序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的怎樣寫自我介紹樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

怎樣寫標準的求職信

教你怎么寫出標準的求職信！

開頭要寫明用人單位人事部門領導，結尾寫上祝愿的話，并表示熱切希望有一個面試的機會，最后寫明自己的單位、通訊地址、聯(lián)系方式、姓名和時間。

自薦信的主要內(nèi)容應包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對工作的態(tài)度。具體地講大致有以下幾個方面：首先簡單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業(yè)院校、所學專業(yè)、特長愛好、主要優(yōu)缺點等；其次簡述自己對該單位感興趣的原因；最后說明自己期望能在該單位供職。

成功的自薦信應該應注意以下凡點：首先，態(tài)度誠懇，措辭得當，自信而不自大。其次，著眼現(xiàn)實，有針對性，動筆之前最好對單位的情況有所了解。第三，實事求是，言之有物，自己的優(yōu)點要突出，缺點不要隱瞞，不可夸夸其談，弄虛作假。 第四，富有個性，不落俗套。如果能談一談行業(yè)前景展望、市場分析或建設性意見都會收到好的效果。第五，言簡意賅，字跡工整。

第2篇

找準定位。這是一份簡歷的支點。不可否認，現(xiàn)在的應聘者一專多能。可是很多人定位不準確，缺乏對自己和自己所期望職位的真正認識。光有感覺是不夠的。什么都可干卻什么都不突出。能力、期望混為一談，會造成應聘篩選中的極度困難。

及早準備。一般說來，四年級的上學期時間比較充裕，就應當充分利用，盡早準備好自己的簡歷。而且，從十一、二月起，學校里就開始有招聘活動。早準備也便意味著有更多的機會。

言簡意賅。80%90%的用人單位都喜歡講求效率，因而沒有必要將自己的簡歷編成厚厚的一本。潘長江不是說，濃縮的都是精品。講清楚實質(zhì)內(nèi)容即可，諸如小學在哪里上的就無需說明了。需要寫的內(nèi)容大致有：姓名、年齡、性別、教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、獲得過的證書、簡單自我介紹和想要應聘的職位。盡量將長度控制在一頁之內(nèi)。據(jù)某用人單位透露，他們從來不看需要翻頁的簡歷。

突出重點。工作經(jīng)歷是簡歷中尤為重要的一部分。最好曾去過大公司實習，當然這種機會一般要自己去找，能夠找到也是個人能力的一種體現(xiàn)。同時，各種證書在求職中，也有一定的分量。通過這些經(jīng)歷或是證書要體現(xiàn)出自己除了學業(yè)之外的其他能力。

第3篇

《語文課程標準》指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！弊魑慕虒W實踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學生認真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣盎然地投入寫作活動中。因此，教師有效的習作指導就是要激發(fā)學生寫的動力，讓學生真正投入到習作中去，從而實現(xiàn)“寫”以致用。

教學目標

①學會用一兩件典型事例反映人物特點。②正確描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面內(nèi)容，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。③學會評改習作，并在互評互改中感受習作的快樂。

課前準備

①采訪自己喜歡的班干部，搜集他的有關事跡材料。②為喜歡的班干部寫一小段有特色的介紹詞。

教學過程一、引出班干部

1.在我們的班集體中，活躍著這樣一群人：他們?yōu)榘嗉壏?，為同學服務。他們是班級的領導核心，是同學們學習的榜樣，是老師的左右手。他們有一個共同的稱呼“班干部”。同學們，班干部為我們班做了那么多貢獻，我們今天就來好好地說一說、夸一夸我們班的班干部。（板書：大話班干部）

2.說一說，猜一猜。人有千般相。一張與眾不同的臉，一個習慣性的動作，一句常掛在嘴邊的話語，都是一個人的獨特標志。請你選擇我們班的一位班干部，抓住他最顯著的特點，用一小段話來對他進行簡單介紹，不能說出他的姓名和職務，讓其他同學根據(jù)你的描述猜一猜他是誰，他的職務是什么？

設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的習作興趣，明確習作任務，打開習作思路。上課伊始，讓學生聽描述、猜人物，在游戲中能充分激發(fā)學生的習作興趣，同時引導學生明白每個人都有與眾不同的特點，寫人物一定要抓住他的特點，這樣才能把人物寫活。

二、說說班干部

1.選擇一位班干部，先請他作簡單的自我介紹，然后再請其他同學說說他在平時的工作中有什么特點。

2.同學們，班干部就生活在我們的身邊。他們?yōu)榱宋覀儼嗉壍臉s譽，在自己的崗位認真工作。如果讓你來介紹一位班干部，你覺得怎么介紹好呢？

3.我們要表現(xiàn)班干部的特點，就要選擇一兩件有代表性的典型事跡。只有真實的事跡，才能讓人信服。（板書：典型事）

4.學生搜集事跡，教師指導選材。你所寫的班干部在平時的工作中有什么特點？在工作中，一定發(fā)生過了一些令人難忘的故事吧？哪件事最能表現(xiàn)出他的特點？請你用一兩句話來簡單地說一說。教師也可為學生補充提供寫作素材。

設計意圖：簡潔、流利、有針對性的進行口語交際是寫好作文的前奏。在學生確定了寫作對象后，讓他們簡單的介紹，可以更好的引導他們明確習作的中心。在此基礎上，引導學生打開選材思路，幫助學生對所選材料進行有效篩選，讓學生做到易于動筆。

三、寫寫班干部

1.說說怎樣寫才能更好地表現(xiàn)出班干部處處為班級著想的思想品質(zhì)？在寫作時，我們要注意些什么呢？

2.回憶一下，我們學過的寫人文章，作者一般都是抓住人物的哪些方面來寫的？

3.習作時，我們要根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當?shù)姆椒ǎ瑢θ宋镞M行細致的描寫，如外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等。只有這樣，寫出的人物才可能是鮮活的，生動的。

4.現(xiàn)在，請同學們用筆將你們心目中的班干部寫下來，寫下你最想寫的一位班干部的一件事。看誰能把事情寫得具體生動，寫出人物的特點，把人寫活，并做到用詞準確，文從字順。

設計意圖：寫人的作文學生從中年級就開始了，本次寫作又有哪些不一樣的要求呢？用兒歌的形式出示習作要點，讓學生明白寫活人物的關鍵所在，有助于他們更輕松地將習作要求內(nèi)化并運用。

四、品評修改習作

1.選擇有代表性的學生習作片段進行展示。

2.請小作者朗讀，讀后評價：①你覺得這位同學哪些地方寫得好，值得你學習？②你認為哪些地方還需要進一步修改？可以怎么寫？

3.小作者根據(jù)大家剛才提的建議進行修改，其他同學可以看看自己是否也存在這樣的問題，嘗試修改。

4.提出評改建議，嘗試同學間互評互改作文。⑴敘述過程是否具體，所選事情能否恰當?shù)谋憩F(xiàn)出人物的品質(zhì)？⑵人物形象是否生動？有沒有抓住人物的特點來寫？⑶詞語的使用是否恰當、生動？文章是否通順，書寫是否規(guī)范？

設計意圖：葉圣陶先生說過：“教師修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改?！睂W生間的互評互改，不僅激發(fā)了學生修改習作的興趣，提高學生自己修改習作的能力，還可以讓他們直觀地感受到同學習作中值得借鑒學習的內(nèi)容，提高鑒賞能力，感受習作的快樂。

課后反思

從學生的作文實踐中發(fā)現(xiàn)，有些學生在寫人時無法選擇典型、新穎、獨特的材料進行記敘描寫；有些學生無法把平實的生活寫得感人，即使能選擇有意義的新穎、獨特的材料也不能寫得生動。雖然“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”是習作教學的重要理念，但并不排除教師的指導和點撥。在此次習作中，我積極營造輕松愉快的習作氛圍，激發(fā)學生的習作興趣，對如何選材與細致表達進行了有效的指導。

1.為激發(fā)學生的興趣，在設計時以學生身邊熟悉的人和事為主線，讓學生在參與中樂于做生活的有心人。以“說特點，猜人物”的游戲形式使學生在不知不覺中進入習作訓練之中。

第4篇

網(wǎng)絡是我們這個時代的特征，張揚個性是每個人的天性，也是時代的特征。創(chuàng)設快樂情境，引領學生創(chuàng)意表達網(wǎng)名的意義，激發(fā)學生的習作興趣。

【課時目標】

1. 以“名字”為生長點，創(chuàng)設“命名”和“點名”兩個快樂情境，引導全體學生積極參與其中，真切感受活動的愉悅。

2. 教給學生“察言觀色”的方法，在活動中相機指引他們對個別學生的一舉一動進行細致的描述。

3. 指導學生對“命名”這一環(huán)節(jié)的習作進行修改、完善，對“點名”這一環(huán)節(jié)的活動情況能進行大概的表述。

4. 明確所取新名字在網(wǎng)絡中的具體作用。

【習作重點】

創(chuàng)設情境，快速“命名”，做到有個性、有特色、有意義。

【教學流程】

一、“名字”中蘊藏的希望

1.自我介紹，引發(fā)期待

師：同學們，我叫盛，名字是老爸起的，他希望我從小就要像鋼鐵般堅強，長大后成為精英。

【設計意圖：簡單的交流，拉近了師生心理的距離，引入了本課的主題詞“名字”，同時也為學生的回答設置了一個簡單的引子，一舉三得！】

師：來而不往非禮也，同學們，輪到你們了。你的名字中又包含著怎樣殷切的期望與深深的祝福呢？

2.互相介紹，分享快樂

指名讓學生介紹自己的名字以及名字中蘊含的意義。

師：請問，哪位同學的名字不是別人的意愿，而是你們自己做主取的呢？（故意渲染氛圍：沒有一個？一個都沒有？真的一個都沒有？）

【設計意圖：一個問題，改變了學生的自我感受，引出了他們埋藏在心中的遺憾。老師的故作神秘與驚訝，更為已經(jīng)存在的遺憾增添了幾分深度，攪動了他們內(nèi)心的波瀾，激起了學生的學習期待。】

采訪：此時此刻，你有什么感受？

二、希望中孕育的“名字”

1. 沖破樊籬，自主取名

師：沒關系，今天這節(jié)課我們就來彌補這個遺憾。根據(jù)自己的性格特征，根據(jù)自己的興趣愛好，重新取一個自己最喜歡的名字，可以嗎？這個名字沒有字數(shù)限制，一個、二個、三個字都可，四個、五個、六個字也行。如果有同學說我的姓和名字不太搭配，那么你就可以把姓也改了。但是有一個要求：就是必須說出你取這個新名字的理由！時間倆分鐘，我相信倆分鐘后肯定會有許多奇思妙想誕生。

【設計意圖：去掉了各種條框的約束，是為了讓孩子們想得更妙，思得更深，說得更佳?！?/p>

2. 巧設問題，暗含“方法”

師：時間到！咱不忙著介紹，請同學們回憶一下，剛才我讓你們給自己取名字的時候，大家有什么表現(xiàn)？你的心里又在想什么呢？

（引導學生說出大家的表現(xiàn)，如有的手托腮幫，有的冥思苦想，有的神秘地笑了，有的埋下頭來……）

再次引導：在其他同學說的時候，我們應該干什么呢？

【設計意圖：方法隱藏在問題中，不留痕跡之余，答案已經(jīng)呈現(xiàn)。體現(xiàn)了“教學無痕”的魅力?！?/p>

3. 快樂交流，捕捉“亮”點

師：同學們，帶著你們明亮的眼睛、靈敏的耳朵、火熱的心靈，我們開始吧！

學生交流自己的新名字。

師：點撥提問：他在說自己名字的時候是一種什么樣的狀態(tài)呢？

指名回答，繼續(xù)交流自己的新名字。

師：剛才我說過了，來而不往非禮也，我也為自己取了一個最喜歡的新名字，想聽嗎？（出示自己的名字：丑小鴨!）

師：誰能猜出老師取這個名字的真正原因呢？

【設計意圖：教師參與到學生的交流之中，帶給學生的不僅是笑聲，不僅是一個寫作“點”，更是笑聲之后的冷靜思考?！?/p>

三、“命名”中的精彩回放

1. 回憶總結，快速成文

師：現(xiàn)在大家進一步回憶，從上課到現(xiàn)在我們都做了些什么？

交流小結：

A. 老師給大家自主的機會，自己給自己取名字。

B. 同學們的表情很驚訝，有的……有的……

C. 開始交流了，同學們的想法都很獨特，給我印象最深的是……

成文：8分鐘的時間，不會寫的字加拼音或者畫圓圈，爭取一氣呵成。

學生自主習作。

【設計意圖：總結方法并不是限制與約束學生的思維，而是為他們提供一個寫作的引子，擎起一片展翅的藍天?！?/p>

2. 交流修改，完善板書

師：我國教育家葉圣陶老先生說：寫好文章的關鍵是再念，再念，再念！大聲念，才能找到不恰當?shù)牡胤郊右愿恼?/p>

A. 指兩名學生讀文章，其余學生提出修改意見。

B. 自己邊讀邊修改。

師：這些名字都有自己的用武之地，同學們知道在哪些領域可以使用我們的新名字嗎？

總結學生的回答，完成板書：“名”在網(wǎng)中央。

【設計意圖：為“新名字”找到一個?？康摹凹摇钡耐瑫r，也為學生的活動找到了一個真實的落腳點，讓學生認識到活動不是空中樓閣，不是虛擬化的，而是為了生活，是為了更快捷地生活?！?/p>

四、“點名”再創(chuàng)“寫點”

1. 再設情境，指導觀察

（1）師：為了及時記住我們自己的新名字，也為了同學們在網(wǎng)上互相交流，我們將進行下一個環(huán)節(jié)――“點名”活動，老師點到誰的名字，誰就答“到”。如果有同學忘記自己的名字了，就請同學們用掌聲把他送上講臺，讓他在黑板上寫下自己的名字。

（2）營造緊張氛圍：同學們準備好了，我要點名了!我要點名了?。ü室夥怕俣?，在教室中來回走動，制造一點緊張的氛圍。）

采訪一個同學：你有什么感覺？

（3）點5位同學的新名字。

――觀察個別同學的表情，進行語言描寫。

（4）再次設置情境：老師點自己的名字“丑小鴨”，然后故意表現(xiàn)出疑惑與期待，吸引學生的有意注意，以便學生能在自然狀態(tài)下觀察老師的神情與動作。

――觀察老師的表情，猜測老師的心理。

【設計意圖：情境的豐富與多彩，把學生的內(nèi)心挑撥得蠢蠢欲動、欲罷不能，從而創(chuàng)造出一個又一個寫點”?！?/p>

2. 交流寫法，完成習作

（1）同學們，剛才那個“點名”活動，如果讓你寫下來，你準備怎樣寫呢？

強調(diào)：A. 抓住同學們的神態(tài)、動作來寫。

B. 先寫同學們的總體表現(xiàn)，再描寫比較突出的幾位同學。

第5篇

應用文主要包括書信、摘要、報告、備忘錄四種。下面以求職信為例，談應用文的寫作，希望讀者能舉一反三。同時求職信是大學生步入社會、走向工作崗位的第一步，了解 英文求職信寫法具有實際意義。

那么，怎樣寫英文求職信呢？關鍵要處理好求職信的五個組成部分：寫信動機、自我介紹、本人能力、結尾、附件。

求職信的寫作要點 英文求職信寫法

公司的老板大多認為，注重小節(jié)的人對重大的事務也會謹慎行事。一個人做人做事是否謹慎可以從一封求職信中看出端倪來。你別看輕了短短的一封信，一封求職信可以顯露出一個人的嗜好、鑒別力、教育程度以及人格特性。下列幾個要點便是泄露一個人‘機密‘的地方。因此，寫信人非格外留意不可。

1、紙張的選用：最好使用品質(zhì)優(yōu)良，白色的信紙。信封要配合信紙的質(zhì)料和顏色。

2、書寫：求職者常需用親手寫信，字體要寫得清潔可辯，龍飛鳳舞的字跡無疑是自尋絕路。如果可能的話，使用打字機把信打出來。這樣看起來比較具有商業(yè)氣息。

3、格式：信文要適當?shù)嘏帕性谛偶堉校袷揭恢?，如采用齊頭式（或斜線式）便需全部一致，不可中途改變

4、語法、標點和拼寫：正確無誤的語法、標點和拼寫使讀信人感到舒暢，錯誤的語法或拼寫則十分明顯，一望即知，予人壞印象。尤其要注意的是，絕不可把收信人的姓名或公司名號拼錯了。

5、信封：信封上面的地址要完整，稱謂要合時宜，信紙的折疊要適當，大小適合信封。

6、附件：求職信函通常不須附加推薦信，除非招聘廣告有此要求。遇到這種情形，只須附上復印件即可。求職函內(nèi)附加郵票或回址信封，強迫對方答覆的作法不足效法，除非對方有此要求。

寫好求職信的內(nèi)容要點

求職信函內(nèi)容應包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定?；旧?，可以包括下列幾項：

1、寫這封信的目的或動機：通常求職信都是針對報紙上招聘廣告而寫的。若此，信中便須提到何月何日的報紙，有時‘工作機會‘是從朋友或介紹所（如青輔會就業(yè)輔導中心）聽來的，有時是寫信人不知某機構、公司有工作機會，毛遂自薦而寫的信，不論是哪一種，求職信上一定要說明寫信的緣起和目的。

2、個人資料：寫信人應述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應征的職位有關的訓練或教育科目、工作經(jīng)驗或特殊的技能；如無實際經(jīng)驗，略述在學類似經(jīng)驗亦可。

3、備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4、結尾：求職信的結尾在希望并請求未來的雇主允以面談的機會，因此，信中要表明可以面談的時間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

機智和良好的判斷

寫求職信要有機智和良好的判斷，下列幾點可供參考。

1、陳述事實，避免表示意見：與訓練和經(jīng)驗有關的事實可以陳述出來，但應避免表示意見說這些訓練和經(jīng)驗對所應征的工作將有怎樣的關系或好處。

2、不要批評他人：如果你要離開現(xiàn)職，可以說出原因但不要用批評的方式，雇主想要了解你，而非你的工作機會。

3、不要過份渲染自我：你當然認為有能力，夠資格才要申請某一職位，但不要過份夸大自己的能力或表現(xiàn)過份信心，尤其不要說出與事實不符的能力或特性來。

4、留意底薪：有的雇主要你提到希望的待遇。你要作良好的判斷，寫出你覺得可行的最低薪。開始就業(yè)的人應知道，與其尋得一份高薪的工作倒不如找待遇尚可而有升遷機會的工作。

求職信英文

應征函的第一段說明寫信的緣起目的，有些專家認為不宜用分詞子句，如下列各句作為第一句。因為這類句子被人用得大多，顯得陳腐，失去突出的特性。

Replying to your advertisement…… Answering your advertisement…… Believing that there is an opportunity…… Thinking that there is a vacancy in your company…… Having read your ad……

再比較下列三句。（a）句較差，經(jīng)過修改后（b）句顯得較恰當。

1、（a）Replying to your recent advertisement in the Boston Evening Globe, I wish to apply for the position of sales manager……

（b）In applying for the position of sales manager I offer my qualifications, which I believe will meet your exacting requirements.

2、(a)I believe after reading your advertisement in this morning‘s Journal that you have just the opportunity I am looking for. (b)your advertisement in this morning‘s Journal for an adjustment manager prompts me to offer you my qualifications for this position

3、(a) Having read your advertisement in the New York Times for an accountant, I thought you might be interested in my application.

(b)In your advertisement for an accountant, you indicated that you require the services of a competent person, with thorough training in the field of cost accounting. Please consider me an applicant for the position. Here are my reasons for believing I am qualified for this work.

求職的人不得不提到希望待遇時，可用類似的句子：

1、 hesitate to state a definite salary, but, as long as you have requested me to , I should consider 6,500 a month satisfactory. 我對待遇總是遲遲無法定個確切數(shù)目，但既然您要我說明，我認為月薪六千五百元就滿意了。

2、Although it is difficult for me to say what compensation I should deserve, I should consider-a month a fair initial salary. 雖然我很難說待遇應該是多少，我以為起薪每月--很合理。

3、I feel it is presumptuous of me to state what my salary should be. My first consideration is to satisfy you completely. However, while I am serving my apprenticeship, I should consider-a month satisfactory compensation. 余不敢冒昧說出起薪多少。最初余僅想要如何工作得好，使您滿意。在學徒（試用）期間，月薪--即可。

提到待遇時不要過分謙虛或表示歉意，下列句子不宜使用。

1、As for salary, I do not know what to say. Would$4,500 a month be too much? 至于起薪，我不知怎么說，月薪四千五百元會不會太多？

2、Do you think I should be asking too much if I said 5000 dollars a month? 若要求月薪五千元，會不會太高？

3、You know what my services are worth better than I do . All I want is a living wage. 對敝人工作的價值您比我更清楚。我僅想夠糊口即可。

應征函或自薦函的結尾用語，試比較下列各句：

1、（a）軟弱、羞怯的： If you think I can fill the position after you have read my letter, I shall be glad to talk with you. 讀完此信后倘您認為敝人可補缺，敝人愿和您一談。

(b)改寫后（較佳）： If my application has convinced you of my ability to satisfy you, I should welcome the opportunity to talk with you, so that you may judge my personal qualifications further.

2、（a）懷疑，不妥、不安全的： If you‘re interested, let me know immediately, as I‘m sure and interview will convince you I‘m the man for the job. 倘貴公司有興趣，請即告知，敝人深信與您面談可以使您相信，敝人適合擔任此職。

（b）改寫后： May I have an interview? You can reach me by telephone at Taipei 884525 between the hours of 7-9 a.m. and 5:30-9:30p.m. any evening. 可否賜予面談？您可在每天上午七至九時，下午五時半至九時電884525號。

3、陳腐的句子： Hoping you will give me an interview, I am……（我希望您惠予面談） Anticipating a favorable decision, I wait your……（等候您的佳音） Trusting your reply will be satisfactory, I remain(靜候滿意的答復)

4、哀求式的句子，不夠完整（漏掉面談時間）： Won‘t you please give me the chance to interview your? I can be reached by calling Kenmore 69781. 懇請惠予面談。請打電話K-69781

（b）改寫后： May I have the opportunity to discuss this matter further with you? My telephone is Kenmore 69781. You can reach me between nine and five o‘clock during the day. 可否惠予面談以便進一步商討？我的電話是K-69781。我從上午九時到下午五時都可接通。

5、太過自信的句子： I am quite certain that an interview will substantiate my statements Between two and four every afternoon except Tuesday you can reach me by telephoning 731430. 我深信面談可以證實我的話。您可在每天下午二至四時（星期二例外）打731430號電話通知我。

6、較具體有效的句子。 May I have an interview? My residence telephone is (042) 4398. You reach me by calling that number until June 30. After July 2, my address will be Kent House, Bretton Woods, New Hampshire. 可否惠予面談？我住處電話為43981號。六月三十日以前我都在上址，七月二日以后，我的新址為新罕不夏州布列登林肯特屋。

應征函的語氣

應征函要發(fā)揮最大的效果，語氣必須肯定、自信、有創(chuàng)意而不過份夸張，如能事先洞察雇主的喜好，或其他人格特性，根據(jù)物以類聚的原理，應征函若能配合雇主的特性，求職的人一定可以比其他人占上風，獲得面談的機會。 比較下列各句語氣上有何不同：

1、I think that I should probably make a good bookkeeper for you. 我想我可能成為貴公司的好簿記號。

2、I am confident that my experience and references will show you that I can fulfill the particular requirements of your bookkeeping position. 我想信我的經(jīng)驗和推薦人可以告訴您，我能夠符合貴公司簿記員一職的特定需要。

3、I recently completed a course in filing at the Crosby School of Business. I am competent not only to install a filing system that will fulfill the needs of your organization, but I am also well qualified to operate it efficiently. 最近我在克洛斯比商業(yè)補習班讀完一門檔案處理的課程，我自信不僅可以設置一套檔案人類系統(tǒng)符合您的要求，而且可以有效地操作。

第6篇

初三下學期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，那么初三班主任個人工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼某跞嘀魅蝹€人工作計劃2020范文，希望大家喜歡!

初三班主任個人工作計劃2020范文(一)

初三下期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期時間短、任務重，根據(jù)本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度：把“要學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

三、培養(yǎng)學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發(fā)展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現(xiàn)地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優(yōu)生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰(zhàn)求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不因要升學就放棄常規(guī)管理，讓學生全面發(fā)展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律：紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關心和鼓勵。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

初三班主任個人工作計劃2020范文(二)

一、班級狀況

初三(三)班是我新接手的一個班，班級學生來源復雜，有留級生、復讀生、應屆生，學生以應屆生為主，年級綜合實力排名居上游;班級學生思維活躍，學生潛力較大;組織紀律比較渙散;空巢學生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語文：某某 數(shù)學：某某 英語：某某

政治：某某歷史：某某 地理：某某

物理：某某化學：某某 生物：某某

師資力量雄厚，都是帶過多年畢業(yè)班的把關老師。絕大多數(shù)是教研組長或?qū)W科帶頭人。

三、指導思想

以德育為首認真抓好學生思想道德建設;逐兩頭，抓中間，嚴格控制學生成績兩極分化的局面;抓好學生穩(wěn)定工作，避免學生流失;加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發(fā)生。

四、具體安排

1、開學進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學生以便學生進入個人空間，了解班主任的教學理念、教學設想、教師動態(tài)等，造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯(lián)系電話、qq號)。

2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設;

3、第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹;

4、組織學生自查，開展批評和自我批評;

5、針對四次考試：學校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質(zhì)量分析，開好兩會“科任教師聯(lián)系會”“優(yōu)秀學生授獎會(希望之星、進步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;

6、組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;

8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學生自編短信慰問老師節(jié)日快樂，對優(yōu)秀短信給予獎勵;

9、國慶60周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優(yōu)秀報紙給予獎勵;

10、做好期中、期末優(yōu)秀學生評比工作;

11、定期家訪;

12、組織召開班干部會議，使管理落到實處，

五、日常工作

1、晨讀前訓話5分鐘;

2、英語小組長晨讀領讀;

3、今日快訊1—3條通報;

4、晚自習前1-2分鐘小結;

5、處理偶發(fā)事件;

6、有針對性找1-2人談話。

六、近期目標

1、做好學籍穩(wěn)定工作，防止學生外流;

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作;

3、緊密配合科任教師上好第一節(jié)見面課;

4、召開班委會擴大會議了解班級情況;

5、開好第一場科任教師聯(lián)系會。

七、長遠目標

緊密配合科任教師認真帶好班級，不負學校重托，完成學校下達的中考指標任務，爭取明年開開心心的旅游。

初三班主任個人工作計劃2020范文(三)

初三下期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期時間短、任務重，根據(jù)本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度：把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”

通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心

在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏補缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

三、培養(yǎng)學生正確的學習方法

在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發(fā)展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則，同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

另外是對月考中出現(xiàn)地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優(yōu)生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念;在戰(zhàn)術上：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規(guī)

一切從細節(jié)入手，不因要升學就放棄常規(guī)管理，讓學生全面發(fā)展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律

紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關心和鼓勵。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯(lián)系

出現(xiàn)問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

七、各月份具體工作

(一)二月份

1、做好開學前一系列準備工作：檢查寒假作業(yè)，發(fā)放新書，打掃衛(wèi)生，布置教室環(huán)境，出好第一期黑板報、寒假工作總結等。

2、行為規(guī)范教育(一)：以良好的課堂紀律保證課堂教學的順利實施。

3、繼續(xù)執(zhí)行“值日班長”制度，完善班級管理。

4、召開班干部第一次例會，總結上學期工作，指出不足，提出改進，明確職責，以身作則，切實有效地發(fā)揮表率作用。

5、根據(jù)學校要求，制定班級各項規(guī)章制度。

(二)三月份

1.“敬業(yè)自強——學會自信，圓滿完成九年義務制教育”主題活動啟動，做好畢業(yè)生體檢等工作。

2.3.5學雷鋒，提倡學生學雷鋒，做好事。

3.“三八”婦女節(jié)，提倡班中每位學生為媽媽做一件力所能及的事，送一份祝福，并將此過程記錄下來，在班中進行交流反饋，培養(yǎng)學生的感恩意識。

4.行為規(guī)范教育(二)：勤奮學習，獨立完成作業(yè)，提高作業(yè)和練習的實效性。

5.抓好體育訓練，迎接體育中考

(三)四月份

1.行為規(guī)范教育(三)：互幫互助，不畏困難，掃除學習上的攔路虎。

2.開好模擬考前家長會和填報志愿的說明工作，加強家校溝通。

3.做好模擬考復習動員和考試工作。

4.做好體育加試工作。

(四)五月份

1.行為規(guī)范教育(四)：樹立信心，做好考前復習，打好人生第一仗。

2.幫助學生填報好中考志愿。

3.寫好學生評語，完成各項評比工作。做好畢業(yè)生推優(yōu)工作。

(五)六月份

1.做好中考前動員、復習與考試工作。

2.完成學期結束前各項評比工作、總結工作。

初三班主任個人工作計劃2020范文(四)

本學年，我新?lián)纬跞昙?6班班主任工作兼數(shù)學教師，對于即將開始的新學年班主任工作，現(xiàn)初步擬定如下計劃：

一、了解、認識、熟悉全班

我班現(xiàn)在基本情況：全班總?cè)藬?shù)較少，班級學習氣氛較濃，積極性高，多數(shù)學生學習成績居中等偏上，后進生較少，相對差距不大且求知欲望較為強烈，同學之間團結緊密。針對此情況，我計劃用一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉全班學生，其方式可利用課外活動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等。只有真正熟悉全班同學，掌握每個學生的個性特點，接下來的班主任工作才能得以順利開展和實施。

二、班集體日常管理

1、班委選派：根據(jù)學生特點認真選派有能力、有號召力、品學兼優(yōu)的人擔任相應班委職務，充分帶動全班同學向良性方向發(fā)展。

2、考勤管理：因事因病應先請假，請假時間在半天以內(nèi)，由當時任課教師批準;請假時間在半天以上、一周以內(nèi)由班主任批準;請假一周以上需報班主任并由學校領導批準。事后補假條一律視為曠課，曠課一天扣操行分1分，請假兩天扣操行分1分，遲到三次視為曠課一節(jié)，早退一次視為曠課一節(jié)。全班每天考勤情況由班長作詳細記錄，學期未交班主任統(tǒng)計。

3、利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發(fā)展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

4、積極開展轉(zhuǎn)化后進生工作，分析后進生成因，鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。

5、教室內(nèi)應保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全)。

6、其它方面要求學生以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為標準，嚴格要求自己，力爭做一名合格中學生。

三、思想教育

初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導學生正確審視、分析社會現(xiàn)狀，初步樹立學生的正確人生觀和科學世界觀，準確把握自己的人生航向。同時，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學生樹立遠大理想，開拓創(chuàng)新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優(yōu)異成績，為將來實現(xiàn)自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。