發(fā)布時間：2022-03-25 13:48:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程項目管理課程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
“船舶與海洋工程項目管理”課程采用“項目-任務(wù)”式的課程設(shè)計模式，通過2年的試用取得了較為顯著的效果。在課程設(shè)計中采用的方法和理念以及取得的經(jīng)驗對于同類院校以及理論課增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)提供了一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：
船舶與海洋工程項目管理;課程設(shè)計
0前言
如何提高船舶與海洋工程建造效率，追求企業(yè)生產(chǎn)效益最大化是企業(yè)管理的最終目標。在國家政策的積極引導(dǎo)和巨大經(jīng)濟效益的推動下，關(guān)于船舶與海洋工程項目管理的研究吸引了學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的關(guān)注。為了適應(yīng)船舶和海洋工程企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有理論和實踐經(jīng)驗的船舶與海洋工程項目管理人才以及后備人才，結(jié)合船舶和海洋工程項目在管理上的實踐，青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院船舶與海洋工程系開設(shè)了“修造船項目管理”課程。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，“項目管理”課程在船舶與海洋工程專業(yè)高職高專院校中的開設(shè)尚不普遍，同時沒有成熟完善的可以推廣借鑒的課程體系。筆者與項目組對于“修造船項目管理”課程進行了大膽的教學(xué)改革，構(gòu)建了較為完善的課程教學(xué)體系，通過2年的試用，取得了較為顯著的效果，獲得的經(jīng)驗對于同類院校有一定的借鑒意義。
1船舶與海洋工程專業(yè)項目管理課程開設(shè)的必要性
船舶工業(yè)是涉及航運、海洋開發(fā)、國防建設(shè)的綜合性產(chǎn)業(yè)[1]。在船舶建造領(lǐng)域，從2010年開始我國成為世界第一造船大國后，至2016年我國船舶的手持訂單量、新接訂單量都為世界第一。我國已經(jīng)成為世界公認的重要造船中心之一[2]。但我國船舶建造在自主創(chuàng)新能力、技術(shù)、企業(yè)管理水平等方面相比較日韓依然有較大的提升空間。在海洋工程領(lǐng)域，我國中、淺海海洋工程裝備建造效率相比新加波和韓國有一定差距；海洋工程深水高技術(shù)平臺的研發(fā)、建造落后于美國和歐洲。鑒于此，為了大力提升船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)水平，實現(xiàn)國家向深海挺進的海洋戰(zhàn)略發(fā)展，2015年國務(wù)院印發(fā)了《中國制造2025》，對于以船舶與海洋工程裝備為代表的裝備制造業(yè)人才提出了指導(dǎo)性的要求。
1.1行業(yè)的需求
從國內(nèi)船舶和海洋工程企業(yè)生產(chǎn)模式來看：一是使用日本造船企業(yè)的精益化造船模式；二是針對個性化建造對象的項目化制造模式。當(dāng)前，我國幾乎所有的造船和海洋工程企業(yè)所接訂單，都需要滿足船東在設(shè)計、用途和使用地域方面的個性化需求，單艘或者小批量訂單式成為市場的主流。針對這一特點，為了適應(yīng)船東和市場的需求，我國絕大多數(shù)造船和海洋工程企業(yè)在生產(chǎn)管理模式上引入了項目管理。
1.2企業(yè)的需求
基于企業(yè)生產(chǎn)模式的要求，船舶和海洋工程制造企業(yè)任一生產(chǎn)工作崗位都是在特定的生產(chǎn)項目中。筆者曾對10家國內(nèi)比較重要的船舶和海洋工程建造企業(yè)人事與生產(chǎn)部門主要領(lǐng)導(dǎo)進行過人才需要調(diào)研（圖1所示），顯示項目管理知識能力已成為國內(nèi)船舶與海洋工程企業(yè)最為重視的員工能力之一。
1.3從業(yè)人員的需要
筆者對465名船舶與海洋工程從業(yè)人員進行匿名問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被訪問者中對補充項目管理知識的需求比例較大（圖2所示），可見從業(yè)人員對于管理及項目管理知識需求度較高。船舶與海洋工程專業(yè)高職高專學(xué)生在就業(yè)崗位方向上具有極高的針對性，學(xué)習(xí)一定的項目管理知識，學(xué)生工作后可以盡快了解企業(yè)生產(chǎn)模式，快速適應(yīng)崗位需求。其次，在船舶與海洋工程等相關(guān)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程，可以作為學(xué)生重要的能力拓展，有助于提高綜合能力。項目管理作為一種有效的管理方法，使學(xué)生掌握一種生產(chǎn)管理中的技能，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。
2船舶與海洋工程項目管理“項目—任務(wù)”式教學(xué)課程設(shè)計
在一般高職高專院校中，現(xiàn)在課程設(shè)計都傾向于理實一體化。該類課程的內(nèi)涵是：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論、實驗、實訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；講授、聽課與實驗、操作等教學(xué)形式一體化實施；教室、實驗室與實訓(xùn)場地等教學(xué)條件一體化配置；知識、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練；理論和實踐交替進行，形象和抽象交錯出現(xiàn)[2]。而船舶與海洋工程項目管理課程，作為一門管理類課程通常情況下采用理論教學(xué)體系來實現(xiàn)，較難實現(xiàn)“理實一體化”課程的要求。筆者通過深入研究“理實一體化”課程具有代表性的“項目化”與“任務(wù)式”兩種課程模式，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了滿足船舶與海洋工程項目管理課程教學(xué)要求的“項目-任務(wù)”式教學(xué)模式。
2.1項目化與任務(wù)驅(qū)動式課程結(jié)構(gòu)
項目化課程在職業(yè)教育中的定義為“以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點，以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式”。其中“項目”指一個個精心挑選的典型產(chǎn)品或服務(wù)的活動[3]。項目課程的設(shè)計定位于專業(yè)面向的崗位，從崗位工作任務(wù)入手，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容開發(fā)課程教學(xué)資源。項目化課程結(jié)構(gòu)如圖3所示。任務(wù)驅(qū)動課程基本含義是“按工作任務(wù)的相關(guān)性進行課程設(shè)置，以工作任務(wù)為中心來組織課程內(nèi)容，思路是用工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能的學(xué)習(xí)[4]。目的在于讓學(xué)生通過獨立完成一系列由易到難的任務(wù)，通過實踐學(xué)會蘊含其中的抽象理論，自主地初步構(gòu)建新的知識體系。任務(wù)驅(qū)動課程結(jié)構(gòu)如圖4所示。
2.2“項目-任務(wù)”式課程結(jié)構(gòu)
“項目-任務(wù)”式教學(xué)課程是融合了“項目式”課程與“任務(wù)式”課程兩者特點而設(shè)計，將授課知識按照崗位任務(wù)以項目形式用于課堂教學(xué)。在本門課程中，還結(jié)合了案例化教學(xué)，即通過教師授課，布置項目任務(wù)，組織學(xué)生討論，完成角色任務(wù)或撰寫分析報告，教師歸納總結(jié)等過程來實施教學(xué)。
2.3設(shè)計符合課程個性要求的“教學(xué)做一體化”教案
以任務(wù)主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握的知識更貼近實際生產(chǎn)需求，具有實用性。課堂教學(xué)按照課程標準的要求實施，教案的設(shè)計十分重要。針對船舶與海洋工程項目管理知識的授課內(nèi)容，經(jīng)過事先周密的策劃和準備，精選有代表性的項目案例，并以案例化教學(xué)的方式，通過教師理論講解--學(xué)生提前閱讀準備--組織學(xué)生分組討論--撰寫交流報告，形成反復(fù)的互動與交流過程。在課程中選擇什么的案例，是“項目-任務(wù)”式教學(xué)成敗的關(guān)鍵。首先，要根據(jù)教學(xué)的目的來選編案例。授課使用的教材，是采用案例引入、知識模塊化拼接的方式編纂的教材，在教材中已經(jīng)體現(xiàn)了很多船舶與海洋工程項目管理較為典型案例，但是在授課過程中，根據(jù)不同專業(yè)的細致差別，還需要選擇更加貼近的案例，只有這樣才能因?qū)I(yè)，換句話說就是因崗位施教，取得良好的教學(xué)效果。其次，選取、編寫的案例應(yīng)具有啟發(fā)性。用于教學(xué)的案例必須包含一定的問題，最好是顯而不露、引而不發(fā)的問題或者類型，讓學(xué)生自己挖掘；另外，特別要注意，案例中隱含問題不一定是多多益善，要把握能啟發(fā)學(xué)生思維即可。第三，選取、編寫的案例應(yīng)具有實踐性。在案例選擇或者編寫的時候，為了授課需要需要重構(gòu)或者變換個別背景或是假設(shè)條件，編設(shè)的內(nèi)容必須有客觀依據(jù)或者說來源于現(xiàn)實而高于現(xiàn)實需要，以強調(diào)其操作性，使學(xué)生通過討論來解決問題。第四，選取、編寫的案例要貼近實際，生動，才能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生運用理論解決問題的實踐。
3結(jié)語
“船舶與海洋工程項目管理”課程“項目-任務(wù)”課程教學(xué)體系的最終任務(wù)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代船舶與海洋工程企業(yè)項目管理知識與技能，在學(xué)生知識能力掌握水平的考核上，注重平日項目化作業(yè)的完成，特別是項目小組共同的完成情況，讓學(xué)生深刻理解任何工作都是在項目中。本教學(xué)改革取得的經(jīng)驗可以為職業(yè)院校船舶與海洋工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒，也可以為高職院校理論教學(xué)課程如何增加實踐內(nèi)容提供可參考的范例，從而培養(yǎng)出符合國家發(fā)展需要和企業(yè)生產(chǎn)需要的復(fù)合型技術(shù)人才。
參考文獻：
[1]中華人民共和國國務(wù)院.船舶工業(yè)加快結(jié)構(gòu)調(diào)整促進轉(zhuǎn)型升級實施方案（2013-2015年）（國發(fā)〔2013〕29號）[R].2013
[2]李雄杰.高職理論實踐一體化課程規(guī)劃與設(shè)計[J].高等工程教育研究，2010.
[3]徐國慶.職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.
關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；工程項目管理；教學(xué)改革
本文為安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項目中期研究成果（編號：ACJYYB201289）
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年8月16日
一、課程改革背景
工程項目管理是工程管理專業(yè)一門重要的綜合性、實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及進度管理、成本管理、質(zhì)量管理和風(fēng)險管理等領(lǐng)域。其主要講授工程項目管理的基本原理和方法，在工程管理專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學(xué)生認知工程管理專業(yè)的敲門磚。通過工程項目管理教學(xué)和課程設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生建立工程項目管理的相關(guān)概念，掌握工程項目管理基本知識與基本方法，并為進一步學(xué)習(xí)工程管理、建筑施工等課程打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步進入專業(yè)領(lǐng)域。其課程建設(shè)的好壞直接影響到工程管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，因此，對于該課程的課程建設(shè)顯得十分迫切和重要。
近年來，為滿足社會對工程管理人才的大量需求，筆者在講授該課程時，對課程教學(xué)內(nèi)容改革做出了一定的嘗試：根據(jù)用人單位需求，優(yōu)化了課程教學(xué)大綱，充實了課程教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高，教學(xué)效果得到了學(xué)生的認可。但是，與其他傳統(tǒng)課程比較來說，《工程項目管理》這門課程具有非常強的實踐性，近年來工程管理理論研究與實踐也給這門課程賦予了很強的時代性。學(xué)生學(xué)到的知識比較零散不系統(tǒng)，無法直觀了解工程生命周期管理的全過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，普遍反映該課程理論性太強、可操作性差、課程很多內(nèi)容抽象，以“以教師為中心，以教師講授為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生不能主動參與教學(xué)過程，而一直處于“被動接受”狀態(tài)，所以，對該課程的課程教學(xué)模式和教學(xué)方法進行適度的改革是必要和迫切的。
二、建構(gòu)主義應(yīng)用于“工程項目管理”課程教學(xué)的可行性分析
（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的教學(xué)模式。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過與周圍環(huán)境交互而自主建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，知識不是靠教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)材料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。我們平日的學(xué)習(xí)是在一定的情境中借助其他人的幫助，即通過人際協(xié)作、討論等活動，在進行意義建構(gòu)的過程中獲得的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義這一學(xué)習(xí)理論突破了傳統(tǒng)教學(xué)理論及其所倡導(dǎo)的教學(xué)模式。建構(gòu)主義理論認為：學(xué)習(xí)過程中，教師不能把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，只能引導(dǎo)學(xué)生去主動探索，讓學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)和解決問題的方法，成為一個自主的學(xué)習(xí)者和知識的創(chuàng)造者。就目前很多教學(xué)實踐中建構(gòu)主義教學(xué)模式，按照其本質(zhì)可以歸納為兩種教學(xué)模式：布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)和探索式”教學(xué)模式和Lantolf提出的“合作和互動式教學(xué)”。
（二）建構(gòu)主義理論實踐于本課程的教學(xué)可行性分析
1、符合課程的特點。建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)方法對于實踐性強的課程，教學(xué)效果更明顯。而《工程項目管理》就是以培養(yǎng)學(xué)生在以后的工作環(huán)境中解決實際問題的能力。
2、符合因材施教的理念。建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)方法能充分調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自身的潛能，多方面多角度地了解問題，系統(tǒng)地討論解決方法，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點。
3、符合自主學(xué)習(xí)的要求。每個學(xué)生都是以自己已有的經(jīng)驗背景和知識背景去接受、理解新知識，再根據(jù)自己的理解，構(gòu)建新的知識體系。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的個人體驗，更加突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
三、基于建構(gòu)主義的工程項目管理課堂教學(xué)設(shè)計
（一）建構(gòu)主義工程項目管理課程學(xué)習(xí)氛圍的設(shè)計。建構(gòu)主義教學(xué)方法，首先要打破傳統(tǒng)的以“教師講授”為主的教學(xué)方法，建立以教學(xué)目標為目標的，以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，充分利用情景教學(xué)、協(xié)作互動等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，努力突破教與學(xué)在受到時間和地點的限制，立體多方位的課堂教學(xué)模式。
按照建構(gòu)主義教學(xué)理論，我們設(shè)計課程教學(xué)三大板塊：一是基礎(chǔ)知識講解板塊，該板塊教學(xué)組織方式是：利用多媒體課件，采用傳統(tǒng)授課模式；知識點的講解，用了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)課件的大信息量和大班容量的優(yōu)勢，既節(jié)省了師資，又提高了效率；二是工程項目管理技能訓(xùn)練，該板塊教學(xué)組織方式是通過任務(wù)型、合作性、參與式教學(xué)組織，采用學(xué)生分組互動模式；學(xué)生分組互動部分，則以開展師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動和協(xié)作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在任務(wù)型、參與式活動中構(gòu)建知識體系；三是綜合運用，該板塊則利用校園網(wǎng)和學(xué)習(xí)軟件，采用自主學(xué)習(xí)。突破了其他學(xué)習(xí)方式受時間和地點的限制。
（二）建構(gòu)主義工程項目管理課程教學(xué)方法的設(shè)計
1、情景體驗教學(xué)方法。情景體驗式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師以一定的理論為指導(dǎo)，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，并對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生親自去感知、領(lǐng)悟知識，并使這些知識在實踐中得到證實，從而成為真正自由獨立、情知合一、實踐創(chuàng)新的完整的人的教學(xué)模式。教學(xué)實踐過程中，它強調(diào)知識與學(xué)習(xí)主體的互動聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)者的深入?yún)⑴c，注重學(xué)習(xí)者情感的激發(fā)和內(nèi)心的深刻體驗，突出教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的雙向交流，不強求劃一認識而尊重個體差異，各有所獲。它突出的不是對知識體系原封不動的儲存，而是融合知情意行為一體的內(nèi)化系統(tǒng)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用心去體驗事物的一種能力。根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計情景，讓學(xué)生融入情景去理解知識。
2、項目教學(xué)法。項目教學(xué)法由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個模擬項目任務(wù)，為學(xué)生提供了具體現(xiàn)實的情境，有利于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。項目教學(xué)要求展示項目成果，最后由小組代表發(fā)言，陳述項目任務(wù)完成的方法過程結(jié)果。項目教學(xué)通常將學(xué)生分成一個個小組參加項目的設(shè)計與運作，在此過程中，需要通過集體互動，使學(xué)生在合作中學(xué)會與他人溝通技巧。首先，在項目教學(xué)中教師扮演著信息庫的作用，學(xué)生在做項目時，教師要給學(xué)生隨時補充必要的信息和方向性的引導(dǎo)，在學(xué)生有疑問時及時進行咨詢答疑，充當(dāng)參考數(shù)據(jù)的作用。其次，在整個項目教學(xué)中，教師還扮演著導(dǎo)演的角色，各小組的活動都應(yīng)在教師的緊密監(jiān)控與指導(dǎo)下進行，各個小組工作的進展中遇到的難題和最終成果，教師都要參與決定和進行個別輔導(dǎo)。在項目實施中，教師還應(yīng)發(fā)揮指揮員的作用，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)，幫助學(xué)生明確各項目的目標，掌握各項目的程序規(guī)范和操作方法，提出明確的教學(xué)要求，編制教學(xué)計劃和進度表，使每個學(xué)生做到心中有數(shù)，目的明確，盡早進入狀態(tài)。
（三）建構(gòu)主義工程項目管理課程考核和評價設(shè)計。一個好的考核方式不僅有利于全面真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且有利于反映教學(xué)中的問題，以便教師能夠及時作出相應(yīng)調(diào)整。建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的考核方式應(yīng)該完全不同于大部分高校課程在結(jié)束時的考核（一般都會進行統(tǒng)一的閉卷考試）。單一的閉卷方式只是考核學(xué)生的記憶能力，難以考核學(xué)生的實戰(zhàn)技能，容易造就高分低能的人才。為避免出現(xiàn)這樣的問題，筆者認為必須實施建構(gòu)主義教學(xué)方式之后，應(yīng)該改革考核方法，采用多種形式相結(jié)合的措施，可以采用課堂學(xué)生表現(xiàn)、課堂討論、實踐作業(yè)調(diào)查報告、項目管理實踐報告書為期末考試成績這幾種考核形式，分別給予一定的比重。目前，大部分高校在實行的考核中平時成績只占20%～30%，這個比重偏低，筆者認為提高到70%～90%是比較合適的。
四、總結(jié)
建構(gòu)主義教學(xué)通過對項目管理實踐，訓(xùn)練學(xué)生正確的項目管理技能、培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)代項目管理思維，提高學(xué)生的項目管理理論應(yīng)用能力和實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為適應(yīng)工程企業(yè)一線需要的人才，最終體現(xiàn)自身對企業(yè)生存發(fā)展和社會發(fā)展的價值。
在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下開展《工程項目管理》課程的教學(xué)對教師素質(zhì)、教材建設(shè)、設(shè)施設(shè)備等都有較高的要求，應(yīng)根據(jù)實際情況具體把握。具體可以從以下幾點出發(fā)：
1、從知識聯(lián)系的角度，課程內(nèi)容是相互聯(lián)系的，教師要幫助學(xué)生理清其中的邏輯關(guān)系。在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)適當(dāng)增加一些與該問題有關(guān)的，學(xué)生已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容，這樣可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時及時復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。
2、從教學(xué)技巧的角度，教師在課程設(shè)計時不要面面俱到，要給學(xué)生的思考和嘗試留有余地。教學(xué)實踐中，要鼓勵和啟發(fā)學(xué)生親自去嘗試、去探究、去發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)他們舉一反三、觸類旁通。
3、從課程教學(xué)管理的角度，教師把握方向，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。對于學(xué)生的表現(xiàn)要積極地給予正面表揚，讓學(xué)生有成就感、幸福感，整個教學(xué)過程充滿愉悅，有助于師生溝通及團隊合作。
主要參考文獻：
[1]郭建鵬.如何準確理解建構(gòu)主義教學(xué)思想.教育學(xué)報，2005.12.
關(guān)鍵詞：項目管理；工程；科學(xué)化
中圖分類號：F293.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）04-00-01
隨著我國建筑業(yè)的發(fā)展，雖然我國建筑工程項目管理方式已經(jīng)由早期的粗放型向現(xiàn)代項目管理進行轉(zhuǎn)變，但是與國外先進的項目管理之間還是存在著一定的差距。為了發(fā)展我國的工程項目管理，適應(yīng)國際國內(nèi)建筑市場更加激烈的競爭環(huán)境，把我國的建筑市場培育發(fā)展得更加完善，我國的工程項目管理必須要實現(xiàn)科學(xué)化。工程項目管理是一種新的工程建設(shè)管理方式，這種管理方式與工程建設(shè)的目的相一致，是以工程項目為出發(fā)點、為中心、為歸宿的管理方式，它改變了傳統(tǒng)的以政府集中管理為中心的計劃管理方式。這一改革極大地解放和提高了我國工程建設(shè)的生產(chǎn)力。
一、我國建筑項目工程管理的現(xiàn)狀
1.工程項目管理方面意識薄弱
中國的發(fā)展和復(fù)興需要大量的基礎(chǔ)工程建設(shè)，建筑業(yè)仍然是我國經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，在我國經(jīng)濟發(fā)展中起著重要的作用。我國工程項目管理觀念都很淡薄，沒有足夠認識到項目管理的優(yōu)勢。因此項目管理的作用沒有被完全認識到，更多的是依靠行政手段來管理項目。管理者認為在技術(shù)上就能解決所有的問題，不需要額外的支出來進行項目管理。所以很多項目是在沒有項目管理方面的專業(yè)團隊專業(yè)人士進行項目管理。
2.工程項目管理體系不健全
我國工程項目管理還沒有形成非常完善的體系，缺少專業(yè)的項目管理團隊。目前我國還沒有全國性、專業(yè)性、系統(tǒng)性的專業(yè)工程項目管理組織，只是一部分高等院校開設(shè)了這方面的課程和活動。推動工程項目管理體制的發(fā)展的也只是這些高等院校以及我國的建筑學(xué)會。但是這樣的推動必定緩慢，必須要社會認識到工程項目管理的作用，整個社會一起推動管理體制的發(fā)展才能加快發(fā)展。另一方面，雖然我國的一些等院校也在部分專業(yè)中開設(shè)項目管理課程和培訓(xùn)， 但是基本上是作為課程進行，很少開設(shè)獨立的工程項目管理專業(yè)。
3.工程項目管理水平不高
當(dāng)前我國工程項目管理缺乏競爭力，設(shè)計單位、監(jiān)理單位、承包單位總體水平不高，競爭力弱，不能適應(yīng)建筑業(yè)國際化發(fā)展的需要。目前我國現(xiàn)有的設(shè)計單位多為綜合性設(shè)計單位，包含著建筑、結(jié)構(gòu)、機電等多專業(yè)工種。由于組織過于龐大，使得這些設(shè)計單位不適應(yīng)目前國際上流行的以設(shè)計為龍頭的總承包體制。監(jiān)理單位人員素質(zhì)不高，對監(jiān)理的性質(zhì)、任務(wù)、機制認識不夠，監(jiān)理不力，局限于對施工質(zhì)量的監(jiān)控。
4.工程項目管理方面法律法規(guī)不夠健全
盡管我國2002 年頒發(fā)了《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》，還頒發(fā)了其他的相關(guān)法律法規(guī)，但是和國際先進水平相比，我國的法律法規(guī)還相當(dāng)不完善，也沒有和國際接軌的項目管理標準。還不能做到管理科學(xué)化、規(guī)范化、標準化。同時在工程管理中，執(zhí)法不嚴、等嚴重影響了工程項目管理的規(guī)范化、標準化、科學(xué)化。所以我國在工程項目管理方面的約束還不夠嚴格。
二、實現(xiàn)工程項目管理科學(xué)化的策略
1.創(chuàng)新管理觀念
更新管理的觀念，不斷創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷探索新的管理理念，將國外先進的管理理念引入到我國工程項目管理中來，力爭盡快縮短與發(fā)達國家的管理水平差距。在工程實踐管理過程中，管理人員要不斷學(xué)習(xí)先進的管理理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，切實提高管理水平，做到工程項目管理的科學(xué)化。
2.建立科學(xué)的工程項日管理體系
科學(xué)的工程項目管理體系，在工程項目中是非常重要的，當(dāng)前許多發(fā)達國家都有自己完善的管理體系，可是當(dāng)前我國工程項目管理水平還處在發(fā)展階段，缺少科學(xué)的項目管理體系，因此，要加強企業(yè)建立科學(xué)的項目管理體系，項目管理是一項技術(shù)性非常強的十分復(fù)雜的工作，要符合社會化大生產(chǎn)的需要，項目管理必須標準化、規(guī)范化。這樣項目管理工作才有通用性，才能專業(yè)化、社會化、才能提高管理水平和經(jīng)濟效益。
3.加強工程項目管理手段的科學(xué)化
現(xiàn)代化的工程項目管理是一個大的系統(tǒng)，各系統(tǒng)之間具有很強的關(guān)聯(lián)性，管理業(yè)務(wù)又十分復(fù)雜，有大量的數(shù)據(jù)需要計算，有各種復(fù)雜的關(guān)系需要處理，需要使用和存儲大量信息，沒有先進的信息處理手段是難以實現(xiàn)科學(xué)、高效管理的。利用互聯(lián)網(wǎng)能促進建設(shè)項目參與各方突破時間和距離的限制，能及時、有效地進行信息的交流與共享。
4.建立完善的法律法系和制度
國家和政府要建立完善的法律法系和制度，為項目管理提供法律依據(jù)。增加項目管理方面的法律法規(guī)，并制定新的法律法規(guī)，強制推行專業(yè)的工程項目管理，硬性規(guī)定管理的范圍，嚴格控制和考核項目管理企業(yè)的專業(yè)化和職業(yè)化，以克服工程建設(shè)過程中各種困難，逐步縮小和世界先進水平的差距。
三、小結(jié)
工程項目管理的科學(xué)化是非常重要的，需要在工程建設(shè)中不斷發(fā)展完善，只有在管理當(dāng)中不斷更新思想，學(xué)習(xí)國外先進的管理理念，不斷提高管理技術(shù)，一定會在很短時間內(nèi)實現(xiàn)工程項目管理的科學(xué)化。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：工程項目管理；多媒體教學(xué)；創(chuàng)新教育理念；提高教學(xué)效果
隨著職業(yè)教育的不斷深入，關(guān)注職業(yè)教育，提高職業(yè)教育水平是中職、高職教育院校都在思考一個問題。工程項目管理課程是高、中職業(yè)技術(shù)院校建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課和土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，而且該課程又是理論性、實踐性都非常強的課程。如何通過提高課堂教學(xué)效果，來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是我在教學(xué)的過程一直關(guān)注的一個問題。隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，它的地位也日益彰顯。作為一名職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)課教師，我認為，課堂中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，注意每一位學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就一定能夠提高項目管理課程的課堂教學(xué)效果。下面是本人談?wù)勥\用現(xiàn)代教育技術(shù)提高化學(xué)教學(xué)效果的幾點體會。
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗和實踐，才能產(chǎn)生感性認識，發(fā)生興趣，才能達到掌握和運用。而且項目管理是一門概念性很強的專業(yè)課，很多老師在講授時都反映學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，感覺枯燥無味、教學(xué)效果不理想等問題。我在上課的過程中也曾經(jīng)遇到過類似的問題。后來經(jīng)過不斷的實驗和探索，發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活場景，設(shè)計集形、聲、色于一體的畫面，運用多種媒體調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。慢慢的很多學(xué)生上課變的很專心，爭先恐后的要求參與進來，愿意扮演角色，積極的回答問題。例如，在介紹施工項目成本管理時，談到了08年的經(jīng)濟危機，先用漫畫的形式給同學(xué)們介紹了關(guān)于理財?shù)囊粋€案例。就是關(guān)于經(jīng)濟危機以前和經(jīng)濟危機以后人們理財?shù)淖兓?，這樣由個人理財自然過度到施工項目理財---也就是施工項目的成本管理，完成進入要學(xué)的新課內(nèi)容的導(dǎo)入。有時是用圖片和多媒體課件來介紹，先入為主，讓學(xué)生看的津津有味，首先調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，就會產(chǎn)生具有實效的課堂效果。在講解第六章網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的計算時，利用動畫效應(yīng)，讓網(wǎng)絡(luò)圖上表示的每個工作變成“活”的圖像，一個一個的在屏幕上閃耀，吸引學(xué)生的注意力。這樣一來，比直接拿一個完整的網(wǎng)絡(luò)圖直接講解，效果要好的多。計算步驟也采用動畫，講完了一個步驟再單擊鼠標，出現(xiàn)下一個步驟，讓學(xué)生對每一個步驟都清清楚楚的掌握。課堂上充分利用相關(guān)圖片、視頻、聲音、文字等多種媒體充分展示，生動、形象地說明項目管理的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。其實，學(xué)生并不是天生就討厭敘述性、概念性課程的學(xué)習(xí)。成這種局面的主要原因是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生理解抽象、死板的相關(guān)知識；職業(yè)類學(xué)校本身又沒有升學(xué)的壓力，因此完全可以打破應(yīng)試教育使用的填鴨式教學(xué)模式。假如我們將所有專業(yè)課學(xué)科中枯燥、抽象的理論、原理用形象直觀、五彩繽紛、生動活潑的多媒體呈現(xiàn)出來，學(xué)生還會因為理解困難而畏懼這些課程嗎？還會因為內(nèi)容枯燥而討厭學(xué)習(xí)專業(yè)課嗎？電視是家喻戶曉的多媒體，觀看電視已經(jīng)是我們生活中不可缺少的內(nèi)容，就是因為多媒體能使我們的生活豐富多彩和活潑愉快。所以我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象設(shè)計并制作出科學(xué)、規(guī)范、新穎、實用的多媒體課件，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
二、 做到以學(xué)生為本 創(chuàng)新教育新理念
首先，我對備課進行了改革，不但備教材、備教法，還要備學(xué)生。傳統(tǒng)的備課考慮教材、教法較多，即如何教、如何講解，而很少考慮學(xué)生如何學(xué)；新型的教學(xué)設(shè)計主要考慮教師、教材、媒體、學(xué)生等多種因素，即教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行課堂教學(xué)，如何用多媒體創(chuàng)設(shè)情境并傳遞教學(xué)信息等。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時間中壓縮出時間來進行大容量的課堂練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時間。
其次，工程項目管理課堂教學(xué)過程全新的認識、全面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。我作為教師的主導(dǎo)作用：通過多媒體教學(xué)手段的運用，備課時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬教學(xué)視野，加大專業(yè)課課堂教學(xué)容量，把教師從上課單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榧隙喾N教學(xué)媒體的導(dǎo)播者。由于備課時準備充分，這樣可以使教師在課上時將更多的注意力放在學(xué)生方面，觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，可以更有針對性地及時調(diào)整課堂教學(xué)。
再者，學(xué)生的主體能動性得到了充分發(fā)揮。一方面，生動的多媒體課堂教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由原來單純聽講，接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動發(fā)現(xiàn)、參與、探究的主體地位；另一方面，為學(xué)生在項目管理課學(xué)習(xí)（包括文字、表格、圖象、動畫、聲音）的方式顯示在課堂教學(xué)中，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，成為本項教學(xué)創(chuàng)新實驗的切入點。具體操作如下：運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的概念、法規(guī)條文轉(zhuǎn)換成實情實景，便于學(xué)生理解，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、運用多媒體技術(shù)手段 密切聯(lián)系實際 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動學(xué)習(xí)的能力
除了教師認真?zhèn)湔n、細心講解、耐心輔導(dǎo)以外，還鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間上網(wǎng)查找相關(guān)的工程案例實際案例?；蚴墙處煆木W(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上再將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為討論的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時間和空間，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望，適當(dāng)?shù)亟o予表揚、鼓勵，這樣就能激發(fā)他們的上進心、自信心，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動參與和親身實踐。
總之，在工程項目管理課堂教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉、獲取、處理信息的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆＋黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計算機教學(xué)本身就具有生動形象、主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時不能完全拋棄傳統(tǒng)教育手段，要把現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高項目管理教學(xué)質(zhì)量和效率的手段之一，通過實現(xiàn)傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機結(jié)合，達到教學(xué)效率的最大化。
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摘要：工程項目管理課程是高、中職業(yè)技術(shù)院校建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課和土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課。如何加大工程項目管理課程的教學(xué)改革力度,更新教學(xué)觀念,在有限的學(xué)時內(nèi),最大限度地改善教學(xué)效果,已成為一個重要課題。隨著信息技術(shù)在高職教育中的普遍應(yīng)用，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為重要的教學(xué)手段之一，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的深刻變化，因其能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,充分體現(xiàn)＂寓教于樂＂的思想,有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；做到以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育新理念；運用多媒體技術(shù)手段支持，密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力,正是本文的主要宗旨。
關(guān)鍵詞：工程項目管理；多媒體教學(xué)；創(chuàng)新教育理念；提高教學(xué)效果
隨著職業(yè)教育的不斷深入，關(guān)注職業(yè)教育，提高職業(yè)教育水平是中職、高職教育院校都在思考一個問題。工程項目管理課程是高、中職業(yè)技術(shù)院校建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課和土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，而且該課程又是理論性、實踐性都非常強的課程。如何通過提高課堂教學(xué)效果，來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是我在教學(xué)的過程一直關(guān)注的一個問題。隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，它的地位也日益彰顯。作為一名職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)課教師，我認為，課堂中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，注意每一位學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就一定能夠提高項目管理課程的課堂教學(xué)效果。下面是本人談?wù)勥\用現(xiàn)代教育技術(shù)提高化學(xué)教學(xué)效果的幾點體會。
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗和實踐，才能產(chǎn)生感性認識，發(fā)生興趣，才能達到掌握和運用。而且項目管理是一門概念性很強的專業(yè)課，很多老師在講授時都反映學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，感覺枯燥無味、教學(xué)效果不理想等問題。我在上課的過程中也曾經(jīng)遇到過類似的問題。后來經(jīng)過不斷的實驗和探索，發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活場景，設(shè)計集形、聲、色于一體的畫面，運用多種媒體調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。慢慢的很多學(xué)生上課變的很專心，爭先恐后的要求參與進來，愿意扮演角色，積極的回答問題。例如，在介紹施工項目成本管理時，談到了08年的經(jīng)濟危機，先用漫畫的形式給同學(xué)們介紹了關(guān)于理財?shù)囊粋€案例。就是關(guān)于經(jīng)濟危機以前和經(jīng)濟危機以后人們理財?shù)淖兓?，這樣由個人理財自然過度到施工項目理財---也就是施工項目的成本管理，完成進入要學(xué)的新課內(nèi)容的導(dǎo)入。有時是用圖片和多媒體課件來介紹，先入為主，讓學(xué)生看的津津有味，首先調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，就會產(chǎn)生具有實效的課堂效果。在講解第六章網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的計算時，利用動畫效應(yīng)，讓網(wǎng)絡(luò)圖上表示的每個工作變成“活”的圖像，一個一個的在屏幕上閃耀，吸引學(xué)生的注意力。這樣一來，比直接拿一個完整的網(wǎng)絡(luò)圖直接講解，效果要好的多。計算步驟也采用動畫，講完了一個步驟再單擊鼠標，出現(xiàn)下一個步驟，讓學(xué)生對每一個步驟都清清楚楚的掌握。課堂上充分利用相關(guān)圖片、視頻、聲音、文字等多種媒體充分展示，生動、形象地說明項目管理的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。其實，學(xué)生并不是天生就討厭敘述性、概念性課程的學(xué)習(xí)。成這種局面的主要原因是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生理解抽象、死板的相關(guān)知識；職業(yè)類學(xué)校本身又沒有升學(xué)的壓力，因此完全可以打破應(yīng)試教育使用的填鴨式教學(xué)模式。假如我們將所有專業(yè)課學(xué)科中枯燥、抽象的理論、原理用形象直觀、五彩繽紛、生動活潑的多媒體呈現(xiàn)出來，學(xué)生還會因為理解困難而畏懼這些課程嗎？還會因為內(nèi)容枯燥而討厭學(xué)習(xí)專業(yè)課嗎？電視是家喻戶曉的多媒體，觀看電視已經(jīng)是我們生活中不可缺少的內(nèi)容，就是因為多媒體能使我們的生活豐富多彩和活潑愉快。所以我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象設(shè)計并制作出科學(xué)、規(guī)范、新穎、實用的多媒體課件，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
二、 做到以學(xué)生為本 創(chuàng)新教育新理念
首先，我對備課進行了改革，不但備教材、備教法，還要備學(xué)生。傳統(tǒng)的備課考慮教材、教法較多，即如何教、如何講解，而很少考慮學(xué)生如何學(xué)；新型的教學(xué)設(shè)計主要考慮教師、教材、媒體、學(xué)生等多種因素，即教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行課堂教學(xué)，如何用多媒體創(chuàng)設(shè)情境并傳遞教學(xué)信息等。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時間中壓縮出時間來進行大容量的課堂練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時間。
其次，工程項目管理課堂教學(xué)過程全新的認識、全面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。我作為教師的主導(dǎo)作用：通過多媒體教學(xué)手段的運用，備課時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬教學(xué)視野，加大專業(yè)課課堂教學(xué)容量，把教師從上課單純的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榧隙喾N教學(xué)媒體的導(dǎo)播者。由于備課時準備充分，這樣可以使教師在課上時將更多的注意力放在學(xué)生方面，觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，可以更有針對性地及時調(diào)整課堂教學(xué)。
再者，學(xué)生的主體能動性得到了充分發(fā)揮。一方面，生動的多媒體課堂教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由原來單純聽講，接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動發(fā)現(xiàn)、參與、探究的主體地位；另一方面，為學(xué)生在項目管理課學(xué)習(xí)（包括文字、表格、圖象、動畫、聲音）的方式顯示在課堂教學(xué)中，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，成為本項教學(xué)創(chuàng)新實驗的切入點。具體操作如下：運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的概念、法規(guī)條文轉(zhuǎn)換成實情實景，便于學(xué)生理解，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、運用多媒體技術(shù)手段 密切聯(lián)系實際 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動學(xué)習(xí)的能力
除了教師認真?zhèn)湔n、細心講解、耐心輔導(dǎo)以外，還鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間上網(wǎng)查找相關(guān)的工程案例實際案例。或是教師從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上再將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為討論的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時間和空間，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望，適當(dāng)?shù)亟o予表揚、鼓勵，這樣就能激發(fā)他們的上進心、自信心，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動參與和親身實踐。
總之，在工程項目管理課堂教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉、獲取、處理信息的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆＋黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計算機教學(xué)本身就具有生動形象、主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時不能完全拋棄傳統(tǒng)教育手段，要把現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高項目管理教學(xué)質(zhì)量和效率的手段之一，通過實現(xiàn)傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機結(jié)合，達到教學(xué)效率的最大化。
參考文獻：
[1]魯新民. 基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實施策略探索[M].湖南教育出版社，2002.
[2]劉澤俊 應(yīng)用型本科實踐性工程項目管理教學(xué)改革探討 《教師》2010年30期
匯報人：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，上午好！
工程項目管理是從事現(xiàn)場工作和室內(nèi)工作不可缺少的一種能力，現(xiàn)在我們將共同走進《工程項目管理》課程解讀。下面我將從課程概況、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思這五個方面來剖析。
一、課程概況
1、課程定位
《工程項目管理》是專業(yè)拓展課程，這是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實踐的重要課程，它以工程項目為對象提出工程項目管理的概念和系統(tǒng)，設(shè)立本門課程的目的是使學(xué)生了解并掌握在工程項目管理中，如何進行全方位全過程的科學(xué)管理和合理協(xié)調(diào)，為學(xué)生建立管理項目的知識體系和培養(yǎng)應(yīng)用管理知識解決實際問題的技能，為學(xué)生在畢業(yè)后從事有關(guān)的工程建設(shè)管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
《工程項目管理》開設(shè)在第四學(xué)期，前導(dǎo)課程有《建筑施工組織設(shè)計》《建筑材料》，是《工程項目管理》等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也是實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的預(yù)備知識；同期開設(shè)《工程招投標與合同管理》《建設(shè)法規(guī)》《建筑工程量清單計價》等課程。
2、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將本課程整合成4個模塊，模塊一，工程項目管理概論，分三個子任務(wù)，共22課時，模塊二，工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、項目計劃、目標控制，分三個子任務(wù)，共計38課時，模塊三，風(fēng)險管理，分三個子任務(wù)，共計10課時，模塊四，信息管理，1個子任務(wù)，2課時。
3、教學(xué)目標
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課程的教學(xué)目標
素質(zhì)目標：具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德，具有認真負責(zé)的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)，具有自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
知識目標：了解管理學(xué)的基礎(chǔ)知識；掌握建筑工程項目管理“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”的內(nèi)容和方法；掌握工程項目管理的步驟及處理方法。
能力目標：能夠勝任裝飾工程項目全過程的管理工作。
4、重點、難點
根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標準、頂崗實習(xí)標準、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，確定本課程的重難點。
重點：工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、項目計劃、目標控制。
難點：1、工程項目進度優(yōu)化2、單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃的時間參數(shù)的計算
5、課程考核
課程考核=知識考核40%+過程性考核30%+實訓(xùn)考核30%
其中過程性考核是追蹤線上學(xué)習(xí)行為的智能考核，將視頻觀看、測試、討論、等線上學(xué)習(xí)行為以及企業(yè)導(dǎo)師評分納入課程考核，建立“線上+線下”結(jié)合的過程考核體系。
二、教學(xué)資源
1、使用教材
本課程選自工程管理專業(yè)理論與實踐教學(xué)知道系列教材，由孫劍、佘健俊主編主編，中國水利水電出版社出版。
2、教學(xué)資源
本課程具有可利用的數(shù)字化教學(xué)資源庫、學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通自主學(xué)習(xí)；通過小組合作探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
校內(nèi)實訓(xùn)室已滿足識圖實訓(xùn)、工程管理實訓(xùn)、VR實訓(xùn)。其中VR實訓(xùn)室已滿足多工種仿真，學(xué)生能更直觀的掌握現(xiàn)場施工的管理要素。
三、教學(xué)策略
1、學(xué)情分析
本課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)第五學(xué)期授課。他們有建筑制圖與識圖和建筑材料建筑施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識，但無法與實際工程相結(jié)合；動手操作能力強；信息化運用手段強度高。
2、學(xué)習(xí)策略
以“以生為本”、“學(xué)生主體”為主線，將認知策略、元認知策略和資源管理策略貫穿教學(xué)全過程。
3、教學(xué)方法
關(guān)注學(xué)生進步與發(fā)展，實施有效教學(xué)的策略，堅持可測性和量化的教學(xué)理念，基于“學(xué)習(xí)通”軟件混合式教學(xué)模式，實施開展案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、情境式教學(xué)等教學(xué)方法進行教學(xué)，并采用智慧職教網(wǎng)絡(luò)資源庫以及超星學(xué)習(xí)通APP輔助教學(xué)。
案例式教學(xué)，結(jié)合工程實際案例，促進理論與實踐的融合，知行合一；討論式教學(xué)，教師下發(fā)任務(wù)，學(xué)生分組協(xié)作，小組匯報成果；探討式教學(xué)，小組合作探究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學(xué)生掌握知識和技能；情境式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系崗位技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和探索精神。
四、教學(xué)設(shè)計
本設(shè)計選取課程模塊二目標控制中的項目一，進度控制，下面我將以子任務(wù)二2課時為例進行闡述。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課三維目標。
素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的工作作風(fēng)和認真負責(zé)的工作態(tài)度。
知識目標：掌握掌握進度計劃比較的方法；
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；能夠進行具體項目的進度比較；
根據(jù)三維目標確定本課重難點。
重點：掌握橫道圖比較法和前鋒線比較法的進度比較方法
難點：S型曲線比較法
我將本課的教學(xué)流程設(shè)計為課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)。
課前教師任務(wù)單，學(xué)生自學(xué)自悟，課中以“明”、“探”、“訓(xùn)”、“評”、“思”貫穿實施，導(dǎo)入問題，明確目標；問題顯現(xiàn)，探究方法；多點訓(xùn)練，突破重點；專業(yè)評析，化解難點；知行合一，學(xué)以致用。課后軟件實操，成果展示，拓展延伸。
1、課前準備
教師在學(xué)習(xí)通下發(fā)分組任務(wù)、課前預(yù)測題，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通查看任務(wù)，進行在線學(xué)習(xí)，并完成測試。
2、課中實施
（1）創(chuàng)設(shè)情境、明確目標
采用情境式教學(xué)，提問學(xué)生，本工程的施工進度與計劃進度有無誤差，具體是多少？該采取何種措施糾偏進度。明確本節(jié)課目標，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容-進度管理
（2）分組討論、任務(wù)決策
采用案例式教學(xué)，播放工程實際案例視頻-施工進度的檢查，分小組探究進度檢查的方法，小組代表匯報討論結(jié)果，組間互評。
教師總結(jié)并融入思政，進度偏差的發(fā)生要求學(xué)生具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認真負責(zé)的工作態(tài)度，教師講解進度檢查的方法和內(nèi)容，針對檢查的結(jié)果制定相應(yīng)的糾偏措施。
（3）循環(huán)練習(xí)、強化技能
采用討論式教學(xué)，教師提供案例，并結(jié)合進度檢查的方法和要點；布置分組任務(wù)，學(xué)生分小組完成進度控制的內(nèi)容，完成進度檢查結(jié)果和制定糾偏措施，教師巡視指導(dǎo)，對存在的問題進行總結(jié)評價。
教師習(xí)題，學(xué)生線上完成測試，通過習(xí)題測試，掌握本節(jié)課重點進度檢查的方法和內(nèi)容。
（4）案例分析、雙元評價
采用探究式教學(xué)，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通查看進度控制的檢查方法和內(nèi)容，分小組探究并回答問題，教師查看探究結(jié)果并總結(jié)評價。
學(xué)生提出識讀難點，現(xiàn)場連線企業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況，結(jié)合工程應(yīng)用給出專業(yè)解答，并在線上對討論結(jié)果給出評分，達到雙元評價，化解本節(jié)課難點-識讀預(yù)制裝配式樓板平面布置圖、節(jié)點詳圖。
（5）自我反思、鞏固提升
教師主題討論，讓學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識框架體系，利用學(xué)習(xí)通詞云，顯示本節(jié)課頻率最高知識點；利用虛擬仿真軟件反復(fù)練習(xí)，鞏固提升。
3、課后延伸
（1）拓展學(xué)習(xí)
學(xué)生課后完成線上測試，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，教師和學(xué)生線上實時互動、答疑。
（2）總結(jié)評價
為了多元化、全過程考核評價學(xué)生，課后和學(xué)生分析近階段學(xué)習(xí)情況，通過評價報告、學(xué)習(xí)月報表以及積分排序表準確呈現(xiàn)學(xué)習(xí)趨勢，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。
五、教學(xué)反思與改進
本課程設(shè)計思路合理、學(xué)生參與度高、信息化手段運用靈活、評價體系多元化。
摘要：我國社會主義現(xiàn)代化不斷發(fā)展，建筑行業(yè)隨之取得進步，城市居民對建筑工程項目的后續(xù)管理提出了更高的要求，在項目落實階段需要滿足使用者的生活和日常工作工作要求。但是在具體管理階段受到其他因素的影響，在后續(xù)管理階段存在很多問題，本次研究中對具體問題進行分析，提出針對性的優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程項目；現(xiàn)場管理；管理措施
從當(dāng)前我國建筑工程施工現(xiàn)場管理的具體情況來看，建筑公司、施工單位在具體在后續(xù)管理中可能存在疏忽和大意的現(xiàn)象，無法認識到具體問題，在后續(xù)管理中要從現(xiàn)狀入手，了解活動類型，但是在管理中存在監(jiān)督管理不到位、管理能力缺失以及其他問題，在后續(xù)管理中要引起重視，合理進行管理。
1建筑工程項目的現(xiàn)場施工管理意義
建筑工程項目的后續(xù)管理涉及到很多因素，在后續(xù)管理中需要兼顧到其他因素，做好具體管理工作，提升應(yīng)用優(yōu)勢。以下對建筑工程項目的現(xiàn)場施工管理意義進行分析。
1.1保證人身安全
現(xiàn)場施工管理能保證其穩(wěn)定性，在具體落實階段，如何降低風(fēng)險是關(guān)鍵?，F(xiàn)場施工管理中，要從建筑工程項目的設(shè)計方案和施工計劃等方面入手，按照管理要點落實。在落實階段從設(shè)計方案選擇、計劃等角度入手，根據(jù)流程要求落實對項目的現(xiàn)場管理，能保證人身安全[1]。
1.2保證項目安全
現(xiàn)場施工管理階段，做好各項管理措施能項目自身安全。經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對物質(zhì)需求不斷提升，在落實階段提出對應(yīng)的精神文明需求，如何做好項目施工管理有助于保證安全和質(zhì)量。根據(jù)現(xiàn)代化、智能化以及節(jié)能減排等項目要求可知，只有滿足管理要求，才能使其符合科學(xué)管理要求。
2當(dāng)前建筑工程項目現(xiàn)場管理現(xiàn)狀
施工現(xiàn)場管理是建筑工程項目管理的重要組成部分，從當(dāng)前管理要點可知，在整個項目實施階段，要確定完善的管理制度和體系，各個部門在管理階段存在不同程度的問題，不利于現(xiàn)場管理的進行。因此在落實階段要對經(jīng)濟效益進行分析，適當(dāng)改善，及時整改。以下將對現(xiàn)狀分析。
2.1企業(yè)管理重視度不足
當(dāng)前很多中小企業(yè)在整個管理階段存在認識不清的現(xiàn)象，以安全管理規(guī)范作為前提，如果存在嚴重的安全管理問題，則引起安全隱患。根據(jù)項目實施以及其他準則可知，如果施工現(xiàn)場管理不明確，不能合理安排施工人員，相關(guān)工作人員不確定自身職責(zé)，缺少必要的監(jiān)督和檢查，導(dǎo)致安全管理問題百出。此外企業(yè)對于施工現(xiàn)場的管理投入比較低，如果不能做好施工現(xiàn)場安全設(shè)施和職工安全管理，則出現(xiàn)其他問題，施工人員的安全和生活得不到保證[2]。
2.2項目合同管理滯后
我國建筑企業(yè)對合同的管理有嚴格的要求，在項目合同落實階段，兼顧到合同體系以及其他方面，在落實過程中要提升綜合管理能力。實踐可知，具備先進的管理制度，在國際建筑中按照要求落實，提升適應(yīng)能力。此外部分高級管理人員管理缺少信用意識，對現(xiàn)代的信用管理重視度不足，沒有按照要求履行合約。企業(yè)本身減少信用，在合同管理中只有跟進時代步伐，才能避免管理失誤。
2.3施工現(xiàn)場管理混亂
施工現(xiàn)場的后續(xù)管理是重點，在各項措施落實階段，如何做好管理工作是關(guān)鍵。由于施工現(xiàn)場管理中涉及到材料管理、人員管理和設(shè)備管理等方面，如果管理不當(dāng)或者出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，都增加物資損耗，生產(chǎn)成本提升。當(dāng)前建筑企業(yè)缺少合理有效的管理方式，因此需要做好制度處理工作，提升可行性[3]。
2.4施工成本控制不完善
施工項目成本項目體現(xiàn)在人工成本、機械成本和材料成本等方面，根據(jù)具體管理形式以及其其他方面要求可知，按照項目落實要求進行，能提升穩(wěn)定性。在成本管理中兼顧到開支以及其他項目等，關(guān)系到效率和公平等問題，存在機械設(shè)備不合理購置的現(xiàn)象，勢必出現(xiàn)機械閑置，浪費現(xiàn)象突出。材料在整個建筑項目中占據(jù)的比例比較大，也是管理的重點，如果存在不合理管理的現(xiàn)象，勢必增加成本，因此要按照管理步驟實施，提升可行性。
3建筑工程項目現(xiàn)場科學(xué)管理措施
建筑工程項目科學(xué)化管理符合具體要求，在整個落實階段要做好具體管理工作，突出優(yōu)越性。以下將對建筑工程項目現(xiàn)場科學(xué)管理措施進行分析。
3.1樹立科學(xué)管理理念
當(dāng)前很多建筑公司、施工單位以及領(lǐng)導(dǎo)者在管理中受到其他因素的影響，存在很多類型的問題。根據(jù)具體管理理念可知，如果缺少完善的是個理念，認不清現(xiàn)場管理的重要性，則可能出現(xiàn)施工混亂的現(xiàn)象。此外公司內(nèi)部其他工作人員在管理中缺少對應(yīng)的管理意識，容易在安全管理條件下留下安全隱患。在整個管理階段需要按照具體要求實施，根據(jù)管理現(xiàn)狀以及方案審核要求，需要提前進行修改，保證建筑工程施工現(xiàn)場的各類方案能得到優(yōu)化。此外需要擬定具體的是個計劃，進行反復(fù)研究，根據(jù)現(xiàn)有設(shè)定的方案要求可知，組織相關(guān)工作人員積極參與其中，能滿足實際要求，此外進行必要的溝通和互動后，對項目審核。施工工作類型比較多，在溝通和管理中，要提前規(guī)劃，保證項目實施符合要求。根據(jù)技術(shù)交底項目以及其他要求可知，專業(yè)技術(shù)人員要進行適當(dāng)?shù)男麄骱徒逃?，以方案?guī)避和處理作為前提，為了避免出現(xiàn)施工誤區(qū)，要提前做好施工準備和處理工作，按照安全檢查要求落實[4]。
3.2提升工作人員綜合能力
根據(jù)當(dāng)前施工模式的具體情況，在整個建筑工程施工進行階段，施工人員專業(yè)素質(zhì)直接影響整體水平，因此要做好施工管理工作，從當(dāng)前管理現(xiàn)狀入手，提升整體管理效果。在整個項目落實過程中，明確建筑工程施工現(xiàn)場的管理責(zé)任，明確各方施工人員的責(zé)任和歸屬后，有助于提升現(xiàn)場工作人員的責(zé)任意識，進而保證順利進行[5]。
3.3完善現(xiàn)有管理機制
根據(jù)建筑工程項目后續(xù)管理的具體要求可知，完善的管理理念符合要求，建筑公司和施工單位要構(gòu)建完善的管理機制。公司施工人員和管理者要遵循現(xiàn)有的制度形式、規(guī)范規(guī)定等必要時調(diào)動技術(shù)人員的工作熱情和積極性，不斷強化技能培訓(xùn)，對于其中存在的管理不到位以及科學(xué)性不足的現(xiàn)象，建立完善的績效評估模式，合理采用獎懲機制，糾正其中存在的不正當(dāng)?shù)氖┕ば袨?。鼓勵采用正確的施工行為，逐漸構(gòu)建全面的現(xiàn)場管理機制，能提升整體穩(wěn)定性。根據(jù)技能培訓(xùn)和相關(guān)訓(xùn)練要求可知，施工人員的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)能力等在一定程度上決定了整個建筑工程的質(zhì)量。因此在執(zhí)行階段需要提升管理經(jīng)驗，通過過硬的技術(shù)能力管理，分配具體的任務(wù)，組織各項工作順利開展。
3.4強化施工現(xiàn)場材料和設(shè)備管理
建筑施工項目材料管理涉及到的影響因素比較多，兼顧到具體項目和實施要求可知，在整個落實階段，要從供應(yīng)、采購和堆放等方面入手，材料供應(yīng)是重點，要結(jié)合實際情況確定材料的品種、類型和大小等。根據(jù)實施要求可知，合理采購能保證材料的供應(yīng)不間斷。要想做好一次采購齊全，如果出現(xiàn)二次采購，則需要將材料信息處理好，在不同施工階段做好清理工作。材料發(fā)放階段，再次進行清點，避免出現(xiàn)清點不到位的現(xiàn)象。
4建設(shè)工程項目施工現(xiàn)場管理的注意事項
根據(jù)工程項目本身要求可知，在整個落實階段，兼顧到項目類型和實際要求可知，在后續(xù)落實階段要凸顯出優(yōu)越性，按照實際要求進行，如果存在管理不到位或者其他問題，則增加管理難度，在后續(xù)落實階段要確定注意事項，合理管理。在實施階段成立測量小組，做好測量放樣和審核管理等方面內(nèi)容。根據(jù)平面點、線和坐標點等要求，結(jié)合具體要求確定不同的類型，經(jīng)過工作人員審核后進行下一道工序。此外建立高效的信息反饋系統(tǒng)，安全檢查部門做好信息檢查工作，對其中存在的異?，F(xiàn)象迅速做出反應(yīng)，將新的指令傳輸給工程部門，迅速進行調(diào)整。此外有效的科學(xué)管理后可以形成一個信息網(wǎng)，結(jié)合信息類型進行調(diào)整。應(yīng)用到的方式包括：隨機抽樣檢查和整體隨機抽樣檢查，要確定預(yù)控方式，確定統(tǒng)計分析表格，掌握具體質(zhì)量動態(tài)。
5結(jié)束語
建筑工程項目具體管理是個復(fù)雜的項目，根據(jù)已有管理指標和要求可知，只有做好項目劃分工作，才能提升可行性。在具體施工管理中，需要對專業(yè)知識進行了解，確定良好的管理技巧，在實施階段對各類項目進行掌握，施工單位現(xiàn)場管理人員將其作為目標，提前對項目進行了解，以科學(xué)管理作為基礎(chǔ)，按照目標管理要求實施，提升可行性。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：科研工程；項目；管理
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
1引言
工程項目是指為特定的目的而進行投資建設(shè)并含有一定建筑安裝工程的建設(shè)項目，項目管理的基本方法就是運用各種知識、技能、手段和方法去實現(xiàn)每個項目的目標，科研工程由于其特殊性，其項目管理模式和方法與其他項目又有較大的區(qū)別，國家為了提升國家的整體科研實力，專門制定了“八六三”高科技計劃，很多科研工程正在建設(shè)或準備開工，由于科研工程建設(shè)的好壞直接影響到國家科技實力的增強，因此，如何搞好科研工程的項目管理就顯得十分重要，現(xiàn)就科研工程的項目管理模式進行一些探討。
2我國科研工程項目的特點
根據(jù)作者參加相關(guān)科研工程項目的建設(shè)經(jīng)驗，以及對我國的一些其他科研工程項目的了解和分析，總結(jié)起來我國的科研工程項目有以下特點：
⑴全部由國家投資，資金有保證；在當(dāng)前市場經(jīng)濟的條件下，這點是與其他工程項目相比，是最明顯的特點，具有很大的優(yōu)勢。
⑵技術(shù)要求特殊，對于工程建設(shè)有特殊要求；由于科研項目的特點，決定了其技術(shù)上的的特殊性和一些不成熟性，無論是設(shè)計文件還是在技術(shù)規(guī)范上都存在不完善之處，而且有許多還沒有可借鑒的經(jīng)驗。
⑶項目建設(shè)易受影響，工期相對較長；這點是科研工程的另一個明顯的特點，國內(nèi)外的工程都有這種現(xiàn)象，只是在我國目前顯得尤為突出，也是需要認真研究和解決的問題，但從實際情況來看，還需要一個時期才能真正解決好。
⑷業(yè)主單位缺少工程管理經(jīng)驗；由于我國科研體制的問題，科研單位作為業(yè)主單位來管理項目，特別是在項目建設(shè)期間，確實存在管理經(jīng)驗不足的問題，而且是邊摸索邊管理，因此矛盾比較突出，對項目本身的影響也比較大。
⑸沒有完全可以借鑒的經(jīng)驗。項目本身就是一次性的，再加上科研工程的特點，使得科研工程的項目管理本身就存在很大的難度，許多的項目管理經(jīng)驗只能是參考，在實際過程中的可操作性不強。
3目前科研工程項目管理存在的不足
隨著我國各項事業(yè)的發(fā)展，在科研工程項目建設(shè)方面積累了一些經(jīng)驗，但由于我國科研體制的特點，其中很多有益的經(jīng)驗沒有得到很好的運用，使得我國科研項目的整體管理水平提高不快，特別是與國際上比較成功的項目管理經(jīng)驗相比還有較大的差距，由于科研工程項目自身的特點，再加上一些其他因素的影響，筆者個人認為目前我國的科研工程項目管理存在著不足之處，主要體現(xiàn)以下幾個方面：
⑴投資效益不明顯，資金使用管理不規(guī)范，超概算現(xiàn)象較嚴重。目前各項科研工程基本上都是由國家全額投資的，而且有些項目的投資還比較大，特別是在一些高科技項目上表現(xiàn)比較突出；由于項目本身沒有償債壓力，而且資金比較充裕，按照現(xiàn)代項目管理理論來說，應(yīng)該是工程項目的優(yōu)勢，但實際情況是大多數(shù)項目到工程后期出現(xiàn)了資金不足的現(xiàn)象，而且超概算較多，甚至是一超再超，無形中浪費了國家大量有限的資金，這在我國市場經(jīng)濟建設(shè)急需資金的形式下是非常可惜的，而且有些項目在建成后又未及時發(fā)揮項目本身的作用。
⑵由于科研工程項目本身的特點和要求，決定了在有些技術(shù)上的特殊要求，它需要靠工程建設(shè)才能實現(xiàn)，但由于我國舊的科研體制的影響，與現(xiàn)行的比較齊全的各種施工建設(shè)規(guī)范結(jié)合的不是很緊密，特別是一些采用國外技術(shù)的項目，表現(xiàn)的比較突出，因此給項目的建設(shè)帶來了一定的困難，尤其是在一些關(guān)鍵技術(shù)問題的處理上，很多技術(shù)要求在實際施工中很難或無法達到，因此如何解決好技術(shù)轉(zhuǎn)化問題往往制約了科研項目的工程建設(shè)。
⑶由于科研項目的本身技術(shù)特點和項目運作模式的原因，對于外界的因素比較敏感，如技術(shù)問題解決不了，需要重新申請辦理相關(guān)手續(xù)；有些項目是先施工，后立項，當(dāng)正常手續(xù)未辦理完成時，總會因為這樣或那樣的原因而暫停施工；有些則是前期準備不充分，導(dǎo)致項目無法正常連續(xù)施工；有些是由于專家的意見或建議而發(fā)生較大的改變而影響了建設(shè)進程，總之，科研工程的工期相對于其他工程來說比較長。
⑷目前對于科研工程項目的建設(shè)管理都是由科研單位自己負責(zé)，自己組織了項目管理部，其中也聘請了部分的專家和有經(jīng)驗的施工管理人員，但是主要的項目管理人員，由于缺少工程建設(shè)的豐富管理經(jīng)驗，對于工程遇到的問題處理不好，直接影響項目的建設(shè)，特別是在一些重大問題的決策不及時或明顯失誤時，對于工程建設(shè)的影響就更大了，如工程的施工招標、設(shè)備采購、合同管理以及工程總的進度計劃的控制等。
⑸由于科研工程在技術(shù)和管理上本身特點以及我國現(xiàn)行科研體制的原因，很多科研工程在建成后，對于其中成功的管理經(jīng)驗沒有進行及時總結(jié)，而且參與項目管理的人員也是臨時從其他部門抽調(diào)來的，隨著工程的結(jié)束又離開了，有許多在科研工程建設(shè)過程中有益的經(jīng)驗沒有得到推廣，這無形中也是一種浪費，導(dǎo)致了目前我國科研工程的項目管理水平普遍不高，與國際上其它工程項目的管理水平有較大的差距。
4對于科研工程項目管理的設(shè)想和建議
科研工程是為了進行某科研項目的而建設(shè)的工程項目，是國家基本建設(shè)的一項重要內(nèi)容，隨著國家科技興國計劃的實施，國家在這方面的投入將會越來越大，范圍也會更加的廣泛，由于大型科學(xué)裝置是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)諸多領(lǐng)域取得突破的必要條件，是為國家經(jīng)濟發(fā)展、國家安全和社會進步提供保障的必不可少的科技基礎(chǔ)設(shè)施，是建立具有強大國際競爭力的國家大型科研基地的重要條件，而且大型科學(xué)裝置的建設(shè)還將帶動國家高新技術(shù)的發(fā)展，因此，大型科學(xué)工程項目一貫受到黨和國家的高度重視。對于我國綜合國力的提高將會發(fā)揮巨大的推動作用，如何搞好科研工程項目的管理，就顯得尤為重要，特別是我國目前正處于社會主義的初級階段，市場經(jīng)濟體制還不夠完善，影響因素比較多，以往的科研工程的管理模式不能很好的滿足項目建設(shè)需要，因此要想真正搞好科研項目的項目管理，還有很多工作要做，還需要各方的共同努力。
⑴嚴格按照“工程業(yè)主負責(zé)制、工程招投標制和工程監(jiān)理制”的要求來進行項目建設(shè)。這里應(yīng)考慮到科研單位由自己進行設(shè)計，也普遍存在缺少工程建設(shè)管理經(jīng)驗的情況，因此應(yīng)揚長避短，把主要精力放在做好項目設(shè)計和如何為科研項目建設(shè)創(chuàng)造有利條件上，而把工程的項目管理工作通過招標的方式委托給一家能夠滿足工程需要的專業(yè)工程管理或監(jiān)理單位來全面負責(zé)，要求專業(yè)單位結(jié)合進行全面的管理，選擇合適的施工單位來負責(zé)項目的施工。此外還可以采取總承包等其他方式來進行項目管理工作，具體形式要根據(jù)項目本身的大小和復(fù)雜程度來確定。
⑵認真做好設(shè)計和技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，為工程建設(shè)創(chuàng)造有利條件。設(shè)計和技術(shù)轉(zhuǎn)化工作是科研項目得以實現(xiàn)的充分條件，而且直接決定著科研項目成功與否，作為業(yè)主來說，應(yīng)該努力作好此項工作，同時還要考慮到目前國內(nèi)施工的實際水平，并結(jié)合我國現(xiàn)有施工技術(shù)規(guī)范的要求來進行，這樣對科研項目來說是非常重要的。
⑶根據(jù)工程的特點做好特殊材料和設(shè)備的采購和供應(yīng)工作。從目前的相關(guān)科研工程的情況來看，這個問題比較突出，首先材料和設(shè)備缺少計劃性，與工程進展結(jié)合不好；其次，在采購過程中，對于設(shè)備采購本身的要求把握不夠，導(dǎo)致到貨的設(shè)備也存在一些的問題，有時影響了工程的進展，有的問題在出廠前是能夠解決的，但到了現(xiàn)場后卻較難解決。
⑷認真做好工程項目的風(fēng)險管理，建立完善的應(yīng)對機制。目前風(fēng)險管理已經(jīng)普遍用于現(xiàn)代各個項目管理中，并且已經(jīng)取得了明顯的成效。科研項目由于其自身的特點，本來就存在著很多不確定性因素，風(fēng)險較大，而且與其他項目相比又有許多不同之處，如何做好科研項目的風(fēng)險管理難度很大，因此必須在風(fēng)險的識別、分析和應(yīng)對上下大功夫。
⑸做好工程項目的投資控制，發(fā)揮國家投資的優(yōu)勢?？蒲泄こ添椖康耐顿Y控制遵循工程項目全過程動態(tài)投資控制原則，包括科研工程決策階段投資控制、設(shè)計階段投資控制、建造階段投資控制、竣工決算階段投資控制、合同管理的投資控制。同時采用主動控制與被動控制相結(jié)合的方式，兩者緊密融合在一起，實現(xiàn)科研工程項目的投資目標。
參考文獻
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一、 合同簡介及分包工程的背景
業(yè)主：孟加拉國公路局總工承包商：中鐵大橋局集團公司
工程師：PD 工程師代表：（咨詢工程師）：PB等
開工日期： 2000年8月17日工期：1095天
違約罰金： 1百萬塔卡/天（約20000美元/天）違約罰金的最高限額： 合同價的10%
缺陷責(zé)任期： 365天
帕克西橋工程項目是中鐵大橋局集團公司參與國際工程投標中標的第一個海外工程項目。由于做標期短，難以進行全面的招標文件分析和詳細的環(huán)境調(diào)查，也由于開拓孟加拉國市場的需要，導(dǎo)致標價嚴重低于正常價格。而且帕克西橋工程項目規(guī)模龐大，涉及的專業(yè)很多，技術(shù)非常復(fù)雜。中鐵大橋局集團卻是一家以橋梁設(shè)計、施工、監(jiān)理為主業(yè)的公司，不具備自行施工帕克西橋工程項目范圍內(nèi)某些專業(yè)工程的能力。出于上述原因，為保證工程的順利實施，為了將帕克西橋工程項目的總承包合同風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給更多的公司共同承擔(dān)，彌補自身人力資源的不足，中鐵大橋局集團決定對帕克西橋工程項目的部分工程進行分包。根據(jù)竣工數(shù)據(jù)統(tǒng)計，整個項目分包工程總造價達到了整個工程造價的36%，對整個工程起著舉足輕重的地位。但工程分包也存在風(fēng)險，最主要是承包商和分包商延期罰款的不對等帶來的風(fēng)險。因此正確進行分包工程管理，在國際工程實施過程中是十分重要的。
二、慎重選擇分包商
項目總經(jīng)理是對外分包工程的領(lǐng)導(dǎo)，需要對外分包的工程項目由項目經(jīng)理組織合同部、技術(shù)部、生產(chǎn)部、財務(wù)部等部室共同討論后確定，然后由上述相關(guān)部室組織實施。
一般而言，對總價50萬元以上的分包工程項目由合同部組織聯(lián)系分包商，原則上進行公開招標，技術(shù)部參與分包商的資格審查和施工組織設(shè)計的評審，合同部組織進行其它評審，由合同部將綜合評選結(jié)果呈報項目經(jīng)理確定最終的分包商。對總價50萬元以下的零星工程項目，由合同部尋找熟悉的有信譽的分包商，經(jīng)項目總經(jīng)理批準后直接分包。分包工程合同由項目經(jīng)理或其委托人簽署。
根據(jù)分包工程的特點，可選擇的分包形式各式各樣。但無論采用何種方式分包，作為總承包商的中鐵大橋局集團公司都必須十分慎重地選擇合適的分包商。因為一旦選擇失誤，將可能被分包商拖進困境。而且由于整個工程的各分項工程是相互聯(lián)系的一個整體，一家分包商拖延工期或因質(zhì)量不合格而返工，可能會引起連鎖反應(yīng)，影響其他分項工程，甚至影響全部工程的工期和質(zhì)量。如果發(fā)生分包商違約，盡管可以根據(jù)相應(yīng)的分包合同條款對分包商實施懲罰，甚至解除分包合同，但其造成的經(jīng)濟損失和工期損失將是巨大的。另外，分包商的失誤對第一次踏入國際市場的中鐵大橋局集團公司信譽將造成不良影響，不利于公司進一步開拓國際市場。
從上表可以看出，除河道整治工程分包給中國公司以外，其它相關(guān)工作大部分均分包給了當(dāng)?shù)毓?。因為?dāng)?shù)毓臼煜っ霞永袌?，處理各方面關(guān)系的能力強，且省去了龐大的人員、機械進出場費用，因此當(dāng)?shù)毓緦Ψ职こ谈懈偁幜?。但由于孟加拉?dāng)?shù)毓救狈κ┕ず拥勒喂こ獭⑹召M站設(shè)備工程、樁O-Cell實驗的能力，因此挑選了孟加拉國以外的公司分包河道整治工程。
帕克西橋項目經(jīng)理部在選擇分包商時，主要從以下幾個方面考察分包商：
（1） 具備足夠的實力，包括財力和物力（施工機械和設(shè)備）。在分包談判過程中，必要時要求分包商提交近幾年的財務(wù)狀況表，研究其資金來源和籌資能力，負債狀況和經(jīng)營能力，以判斷其實力能否承擔(dān)將分包給他的那部分工程。另外在需要分包商自備施工機具設(shè)備時，還派專人去現(xiàn)場考察其設(shè)備情況；
（2） 具備施工經(jīng)驗：要求分包商具備所分包工程的類似施工經(jīng)驗。決不允許分包商將帕克西橋作為其獲得新資質(zhì)的場所。通過各種渠道收集資料，了解該分包商承擔(dān)過的類似工程的業(yè)績、施工質(zhì)量及合同履行情況；
（3） 具有與業(yè)主及工程師溝通的能力：因為帕克西橋工程項目經(jīng)過了兩次招標，招標文件編制歷時7年，曾多次審查修改，合同條件相當(dāng)嚴密，對業(yè)主極其有利。而且分包出去的工程都是承包商所不熟悉的業(yè)務(wù)。因此，在施工過程中往往要求分包商以承包商的名義直接與業(yè)主及工程師溝通，處理相關(guān)事宜；
（4） 報價合理：特別要求分包商的報價與承包商的對外報價條件相一致。
根據(jù)上述原則，帕克西橋項目經(jīng)理部最終選擇了合適的分包商。選擇分包商時主要面臨三種情況：
1、 合適的分包商只有一家。河道整治工程的分包屬于這種情況。原本在投標前，承包商已經(jīng)與國內(nèi)某公司商談了與河道整治工程有關(guān)的分包條件和分包價格。但在中標后，通過更加詳細的現(xiàn)場考察發(fā)現(xiàn)，開工時孟加拉的內(nèi)河水位正急劇下降，無法滿足從國內(nèi)調(diào)遣疏浚船（投標文件中分包商一覽表和機械設(shè)備來源中明確）的內(nèi)河運輸水位條件，而且該公司再無其它更有效的途徑調(diào)遣疏浚船。先期考察人員迅速向該承包商總部匯報了這一情況，在取得該公司的同意和諒解后，終止了分包協(xié)議。承包商立即將眼光投向了孟加拉市場，經(jīng)過充分調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)有兩家公司在孟加拉國實施河道整治工程， 一家為荷蘭公司，一家即為最終的分包商某中國公司。承包商組織人員考察了這兩家公司在孟加拉的施工工地，主要考察了他們的疏浚船，發(fā)現(xiàn)他們均有能力實施帕克西橋的河道整治工程。于是邀請他們?yōu)榉职こ叹幹坪唵蔚姆桨覆髢r。經(jīng)過審查，兩家公司方案均可行，但荷蘭公司的報價遠遠超過想象，根本無從談起。因此，承包商最終將目光鎖定在這家中國公司上，此時承包商已經(jīng)與業(yè)主簽訂了帕克西橋工程項目的施工合同，而且已經(jīng)開工，此時選擇分包商，無疑于“臨渴掘井”。更為嚴重的是，內(nèi)河水位急劇下降，若不立刻簽訂合同，即使是該公司的疏浚船也無法運至帕克西工地。但該公司也是急于拿下這一工程。因為，他們的機械設(shè)備進出口保函已經(jīng)到期。若不拿下該工程，它們的疏浚船將必須轉(zhuǎn)場，運出孟加拉，這是一筆不菲的費用。而且疏浚船也將閑置。承包商抓住他們這一心理，經(jīng)過艱苦談判，終于簽訂了雙方均較為滿意的分包合同，實現(xiàn)了雙贏。
2、 有多家公司可供選擇，采用詢價的方式。上述的地質(zhì)鉆探、工程師房建、引道及雜項工程都屬于這種情況。
3、 公開招標方式。收費站的分包屬于這種情況。
三、簽訂縝密的分包合同條款
確定分包商之后，隨之就是與分包商開展合同談判，簽訂分包合同。在海外項目中分包商的違約現(xiàn)象屢見不鮮。因此要達到上述轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險的目的，分包合同條款必須嚴明、縝密。
在帕克西橋的工程分包過程中，承包商完全參照FIDIC合同的標準分包格式來準備分包合同。并結(jié)合分包工程的特點，擬訂特殊條款：在特殊條款中加入主合同中業(yè)主限制承包商的相應(yīng)條款，如現(xiàn)場安全責(zé)任、環(huán)境保護、《維護手冊》與竣工圖紙；變更某些約束性條款，如將質(zhì)保金加大，預(yù)付款少給或者不給，要求遞交履約保函，要求其自己負責(zé)稅金，將工程進度款付款時間延長，將違約罰金加大等；對于變更或者額外工程，要求分包商必須服從承包商的要求，對業(yè)主計價時，承包商得一定比例的管理費，分包商得剩余款項，將完工期限定得較短等。為了減少和解決實施過程可能出現(xiàn)的矛盾和爭端，承包商準備的分包合同條款，除了做到系統(tǒng)、完整、準確、明了以及在文件中各方職責(zé)分明、程序嚴謹外，最主要的是做到風(fēng)險合理分擔(dān)，也就是將分包商能管理和控制的項目風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給分包商。在擬訂條款的過程別杜絕條款含混不清，特別是有關(guān)職責(zé)，義務(wù)和風(fēng)險分擔(dān)的條款盡可能明確、具體，以便實際操作。
除分包合同條款盡量具體、明確、嚴明、縝密外，承包商還盡量將分包合同的責(zé)權(quán)利條款與總承包合同掛鉤。而且通常在分包合同中寫明：“承包商擁有總承包合同中業(yè)主對待承包商同樣的權(quán)利對待分包商”。以達到相應(yīng)權(quán)利、義務(wù)、制約關(guān)系的實際轉(zhuǎn)移。
四、嚴格按分包合同施工
簽訂了縝密的分包合同條款后，剩下的就是確保按照分包合同來執(zhí)行分包工程了。在分包工程實施前，技術(shù)部必須提供分包商必要的技術(shù)圖紙、工藝、技術(shù)規(guī)范，必要時應(yīng)組織技術(shù)交底。在分包商的管理時，要特別加強對分包工程的計劃管理、資金管理及風(fēng)險管理。
1.加強分包工程的計劃管理：計劃管理是分包工程管理的重要部分，是保證分包工程能按期完成的關(guān)鍵。計劃包括工期計劃和資源計劃。計劃是承包商衡量分包商工程進度的標準，失去了這個標準，對分包商工程進度的判斷就是一個主觀標準而不是一個客觀標準。在分包合同簽訂時就將分包商擬用于該工程的設(shè)備種類和數(shù)量及主要工作人員名單以及施工計劃寫入分包合同中。在分包工程施工開始后應(yīng)要求分包商提供詳細的施工計劃，并依據(jù)工期的長短每隔一段時間開分包商的進度會議，對工期滯后的項目一起分析滯后的原因及制訂下一步趕工的措施并依據(jù)制訂的措施對施工計劃作調(diào)整。只有每一階段目標實現(xiàn)了，整體目標才會有保證。特別針對孟加拉國分包商沒有時間觀點的弱點，督促分包商采取措施，投入更多的人力物力，確保工程的按期完成。
2.以加強資金控制作為控制分包商的主要手段。分包商是為了錢才來為你干活，承包商是為了要分包商為你完成任務(wù)才請分包商，分包商與承包商是通過錢聯(lián)系在一起的。作為承包商心里時刻都應(yīng)該明確，分包商按標準完成任務(wù)我就給你付錢而不是分包商聽話我就給你付錢。承包商不應(yīng)干預(yù)分包商具體施工過程太多，否則在發(fā)生延誤或損失時很難區(qū)分是分包商的責(zé)任還是承包商指令不當(dāng)或工作失誤的責(zé)任。具體的做法是指令一名分包商的高級人員為承包商負責(zé)該項目的代表，由分包商人員直接去面對監(jiān)理的監(jiān)督，承包商只有在分包商要求幫助的時候提供適當(dāng)?shù)膸椭?。只有?quán)責(zé)明確了，對分包商約束性的那些懲罰條款才能在必要的時候用得上。
