發(fā)布時間：2022-07-20 01:53:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初一歷史總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
第一章 地球和地圖
第一節(jié) 地球和地球儀
1、地球的赤道周長：約 4萬千米(坐地日行8萬里，講的就是地球的赤道周長)
讀懂七年級上冊P3圖1.2，用圖說出地球的平均半徑6371千米
赤道周長約4萬千米、地球表面積5.1億平方千米。
形狀：是一個不規(guī)則的球體
人類對地球形狀的認(rèn)識過程：用證據(jù)證明地球是一個球體
1、登高可以望遠(yuǎn)
2、麥哲倫船隊環(huán)球航行的成功
3、站在海邊，看遠(yuǎn)方駛來的輪船，總是先看到船的桅桿，然后看到整個船身。
4、月食現(xiàn)象
2、經(jīng)線(度)、緯線(度)特點(diǎn)及經(jīng)緯網(wǎng)
列表比較經(jīng)緯線的特點(diǎn)：
經(jīng)線
緯線
定義
在地球儀上連接南北兩極，
并以緯線垂直相交的半圓
與地軸垂直并且環(huán)繞
地球儀的圓圈
要求能在圖上判讀
形狀
半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈
圓，每條緯線組成緯線圈
長度
全部等長
赤道是最長的緯線，
向兩極逐漸縮小為零
同度數(shù)的緯線，長度相等。緯度越大。緯線圈越小。
指示方向
南北方向
東西方向
要求能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中應(yīng)用
列表比較經(jīng)度與緯度的區(qū)別：
經(jīng)度
緯度
能力要求
度數(shù)起點(diǎn)線
本初子午線（00經(jīng)線）
赤道（00緯線）
1、能在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中讀出經(jīng)緯度。
2、判斷東西半球和南北半球、低、中、高緯度的劃分。
3、根據(jù)緯度判定五帶
度數(shù)劃分
東經(jīng)00－1800
西經(jīng)00－1800
北緯00－900
南緯00－900
度數(shù)變化
以本初子午線為界，越向東，東經(jīng)度數(shù)越大；越向西，西經(jīng)度數(shù)越大。
以赤道為界，越向北，北緯度數(shù)越大；越向南，南緯度度數(shù)越大。
代號
東經(jīng)：E 西經(jīng)：W
北緯：N 南緯：S
半球劃分
200W、1600E的經(jīng)線圈是東、西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線
判定的技巧：
A、東西半球判定：從200W向東到1600E是東半球，從200W向西到1600E是西半球
B、南北半球判定：北緯北半球，南緯南半球
C、低、中、高緯度的判定：
緯度小于300為低緯度
緯度大于600為高緯度
緯度值為300-600為中緯度
D、緯度判定五帶：(P12圖1.20)
緯度小于23.50為熱帶
緯度大于66.50為寒帶，北緯北寒帶，南緯南寒帶
緯度值為23.50—66.50為溫帶，北緯北溫帶，南緯南溫帶
第二節(jié) 地球的運(yùn)動
1、地球運(yùn)動及其產(chǎn)生的現(xiàn)象：
地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的比較：
地球運(yùn)動
繞什么轉(zhuǎn)
運(yùn)動方向
運(yùn)動周期
地理現(xiàn)象
自轉(zhuǎn)
地軸
自西向東
一天（24小時）
晝夜交替（每天太陽的東升西落）
公轉(zhuǎn)
太陽
自西向東
一年
四季的變化 五帶的形成
（正午太陽高度角的變化，晝夜的長短變化）
地球自轉(zhuǎn)方向：
面對北極(或在北極上空看)：逆時針
面對南極(或在南極上空看)：順時針
地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變
(地軸與公轉(zhuǎn)軌道保持66.50的夾角)
二分二至日比較：(P11圖1.19)
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
太陽直射點(diǎn)位置
赤道
北回歸線
赤道
南回歸線
北半球晝夜長短
晝夜等長
白晝最長 黑夜最短
（晝長夜短）
北極圈內(nèi)極晝
南極圈內(nèi)極夜
晝夜等長
白晝最短 黑夜最長（晝長夜長）
北極圈內(nèi)極夜
南極圈內(nèi)極晝
五帶的比較：(P70圖4-22)
名稱
氣候特征
地理現(xiàn)象
熱帶
終年炎熱
有太陽直射現(xiàn)象
南、北溫帶
四季變化顯著
既無極晝、極夜現(xiàn)象，也無太陽直射現(xiàn)象
南、北寒帶
終年寒冷
有極晝、極夜現(xiàn)象
第三節(jié) 地圖
(一)、地圖的三要素：比例尺、方向、圖例
比例尺：
比例尺=圖上距離÷實(shí)地距離(注意單位要統(tǒng)一，1千米=100000厘米)
比例尺的大小看其值如1: 100大于1: 1000
比例尺的三種表示方法：
數(shù)字式： 1: 100000
線段式： 0 1千米
反之，比例尺越小，表示的范圍越大，表示的內(nèi)容越簡略。
文字式： 圖上1厘米代表實(shí)地距離1千米
比例尺大小與表示內(nèi)容、范圍的關(guān)系：對于圖幅大小相同的兩幅地圖：
比例尺越大，表示的范圍越小，表示的內(nèi)容越詳細(xì)。
方向：
在地圖上判定方向的方法：
A、有指向標(biāo)的地圖：根據(jù)指向標(biāo)判定方向(指向標(biāo)箭頭指向北方，平行移動指向標(biāo))
B、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判定方向(緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向)
C、既無指向標(biāo)，也無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)面對地圖“上北下南，左西右東”來判定
在野外確定方向的方法：
A、 指南針定方向：指南針平放，紅磁針指向北，白磁針指向南
B、北極星定向：面向北極星的方向是正北方
C、太陽和手表定向：在中高緯地區(qū)，手表平放，時針對準(zhǔn)太陽，時針與表盤中12點(diǎn)之間夾角的平分線所指的方向?yàn)槟戏健?/p>
D、樹木定方向：在北半球，向南的一側(cè)，樹木茂盛或樹的年輪較稀疏
圖例：表示地理事物的符號。(P14圖1.24中的常用圖例要記憶)
(二)、等高線地形圖：海拔和相對高度、識別地形部位
1、地面高度的計算(P16)
海拔：地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對高度：地面某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離
2、地形圖的判讀(P16)
識別地形部位：要求根據(jù)等高線特征，判別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
A、等高線彎曲部位向海拔高處凸出為山谷，反之向低處凸出為山脊;
B、等高線重疊為陡崖;
C、位于兩個山頂之間的部位為鞍部;
D、閉合圈狀的等高線中，數(shù)值表現(xiàn)為內(nèi)高外低的是山頂，反之內(nèi)低外高的是盆地。
等高線稀疏表示坡緩，等高線密集表示坡陡。
在分層設(shè)色地形圖中，一般綠色表示平原，藍(lán)色表示水域
上冊地理知識點(diǎn)(一)
1.地球的形狀和大小
①地球是一個球體。
②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
2.緯線和經(jīng)線
①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。
②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。
經(jīng)線是等長的。
3.緯度和經(jīng)度
①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。
②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。
③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180°。
⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。
⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。
20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)
20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)
4.地球的運(yùn)動
①地球運(yùn)動繞什么轉(zhuǎn)方向周期產(chǎn)生的自然現(xiàn)象
自轉(zhuǎn)地軸自西向東約24小時晝夜交替
公轉(zhuǎn)太陽自西向東一年形成四季
②北半球與南半球的季節(jié)相反(春--秋;夏--冬)
③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)
寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽光直射現(xiàn)象
溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°
⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時針方向轉(zhuǎn)。
5.地圖
①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。
②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺
③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺市地圖)
小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)
⑤地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。
上冊地理知識點(diǎn)(二)
1.人口與人種
①人口增長的速度是由出生率與死亡率決定的。
②自然增長率=出生率—死亡率。
③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。
某區(qū)域的人口數(shù)(人)
人口密度(人/平方千米)=
該區(qū)域的面積(平方千米)
④人口稠密地區(qū)：中低緯度近海的平原地區(qū)。
人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原、山區(qū)。
⑤白種人主要分布地區(qū)：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、亞洲西部
黃種人主要分布地區(qū)：亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部
黑種人主要分布地區(qū)：非洲南部、大洋洲西北部
⑥從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者開始擄奪非洲黑人販賣到美洲為奴隸，以彌補(bǔ)美洲勞動力的不足。
2.世界的語言和宗教
①漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，英語是世界上使用范圍最廣的語言。
漢語：主要分布地區(qū):中國、東南亞等
英語：歐洲西部、北美洲、亞洲的南部等
俄語：俄羅斯
法語：法國、非洲的中部和南部
西班牙語：西班牙、拉丁美洲的許多國家
阿拉伯語：亞洲西部、非洲北部
2基督教、佛教、伊斯蘭教是世界三大宗教。
主要分布地區(qū):中國、東南亞等
3基督教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教。
4伊斯蘭教徒稱為穆斯林。伊斯蘭教在中國又稱為回教或清真教。
5基督教——教堂;伊斯蘭教——清真寺;佛教——寺廟。
3.人類的居住地——聚落
①聚落不僅是人們的居所，也是人們進(jìn)行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。
②一般來說，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。
③鄉(xiāng)村聚落的居民主要從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。城市聚落的居民主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等工作。
④目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。
⑤在全年炎熱多雨的熱帶，鄉(xiāng)村聚落中常見雙層木樓或竹樓(高腳屋或高架屋)
在熱帶沙漠地區(qū)，當(dāng)?shù)氐姆课菥哂袎?、窗小的特點(diǎn)
上冊地理知識點(diǎn)(三)
1.世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球，但南極周圍卻是一塊陸地(南極洲)
2.地球表面71%是海洋，29%是陸地。
3.半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分;海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道。
4.七大洲：亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
5.海陸變遷的原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因，人類活動也會引起海陸的變化。
6.德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說。
7.20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動引起的。
關(guān)鍵詞：雷達(dá)；假目標(biāo)；案例分析；抑制對策
前言
為了滿足未來不斷增加的航班數(shù)量，提高旅客處理能力，上海虹橋機(jī)場與2010完成了第二條跑道的擴(kuò)建工程。為了提高持續(xù)增長的地面活動流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性，華東空管局引進(jìn)了丹麥TERMA場面監(jiān)視雷達(dá)作為虹橋機(jī)場廣闊場面的“哨兵”。
虹橋場面監(jiān)視雷達(dá)系統(tǒng)按照功能劃分主要由兩大部分組成：第一部分為場面監(jiān)視雷達(dá)雷達(dá)頭部分，第二部分為場面監(jiān)視雷達(dá)終端處理部分。
虹橋場面監(jiān)視雷達(dá)頭部分主要負(fù)責(zé)場面目標(biāo)的探測和接收，為后續(xù)終端處理部分提供穩(wěn)定、可靠的場面監(jiān)視雷達(dá)信號，提高持續(xù)增長的地面活動流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性。虹橋場面監(jiān)視雷達(dá)終端部分將為機(jī)場管制人員提供虹橋機(jī)場場面運(yùn)行顯示和管制指揮顯示終端，并提供本系統(tǒng)的相關(guān)信息的輸出。
兩部分的相互配合為虹橋塔臺的管制員提供了效果良好的服務(wù)，當(dāng)然，只要是雷達(dá)設(shè)備，有一個問題是不可避免的，那就是假目標(biāo)的問題。
假目標(biāo)，顧名思義，就是現(xiàn)實(shí)地圖上不存在的物體因一些原因在雷達(dá)設(shè)備處理信號時作為實(shí)際存在的點(diǎn)成像于雷達(dá)相關(guān)顯示設(shè)備中，一般來說，假目標(biāo)的成因有很多，主要有：物體的反射，由于波的相關(guān)特性而產(chǎn)生了一個虛假的虛像；周邊環(huán)境導(dǎo)致的噪聲高過門限閾值而形成的虛像，等。
TERMA場監(jiān)雷達(dá)抑制假目標(biāo)的手段主要有：修改STC曲線，修改場監(jiān)地圖，修改噪聲門限閾值。
文章主要就上述所講的一些假目標(biāo)產(chǎn)生的原因以及抑制方法，結(jié)合案例，進(jìn)行分析，從而給有相關(guān)設(shè)備的單位在處理相似的問題是提供典型案例與解決思路。
1 案例分析
X年X月X日，管制報草坪附近跑道邊有一個固定不動的點(diǎn)在飛行器滑行的路勁上，帶有場監(jiān)二次代碼，在飛行器滑行過后會有一定概率掛上飛行器的標(biāo)牌，對管制員判斷跑道情況造成了干擾，希望虹橋雷達(dá)對相關(guān)情況進(jìn)行處理。
首先我們需要對目標(biāo)是由何種原因造成的不明物體進(jìn)行判斷，在和管制員的溝通交流中，我們得知通過目視在跑道上是沒有任何不明物體的，在以往的視頻錄像中也未出現(xiàn)相關(guān)的物體成像，所以初步判斷是由于反射或者噪聲引起的假目標(biāo)現(xiàn)象。在初步判斷后，我們對可以用來對假目標(biāo)抑制的手段進(jìn)行了梳理，相應(yīng)的對我們所擁有的三種抑制假目標(biāo)的方法進(jìn)行比較與分析：
1.1 STC曲線修改
原理簡介：靈敏度時間增益控制（STC）是接收機(jī)的增益在發(fā)射機(jī)發(fā)射之后，按R-4規(guī)律隨時間而增加，以避免近距離的強(qiáng)回波使接收機(jī)過載飽和。靈敏度時間控制又稱為近程增益控制，可以施加在高頻放大器和前置中頻放大器中。在接收機(jī)能夠接受的衰減范圍內(nèi)，STC曲線參數(shù)可調(diào)，離雷達(dá)頭距離越近衰減越大?？梢詫TC曲線參數(shù)理解為是一個信號回波門限。其操作修改在RTCMS軟件的CRUVE DATA中。
1.2 噪聲門限修改
原理簡介：噪聲門限修改是通過在VP3（視頻融合處理模塊）的控制軟件中通過調(diào)整噪聲的門限，來將假目標(biāo)視為噪聲進(jìn)行屏蔽，從而善信號圖像的質(zhì)量，VP3模塊的作用是將兩路收發(fā)機(jī)處理過的原始視頻輸入（不同頻率），經(jīng)過VP卡的A/D轉(zhuǎn)換，噪聲過濾，F(xiàn)TC處理，以及頻率分集融合處理（Diversity）輸出3路視頻到RSD（雷達(dá)信號分配板）。我們要進(jìn)行的修改是在經(jīng)過數(shù)模轉(zhuǎn)換后的噪聲階段，其修改操作在RTCMS軟件中的VP3（VIDEO PROCESSOR）選項中。
1.3 場監(jiān)系統(tǒng)地圖修改
原理簡介：通過對使用的場監(jiān)tradis軟件界面的地圖進(jìn)行修改，也能起到抑制假目標(biāo)的功能，而且無論怎么修改，都只是對終端系統(tǒng)視頻產(chǎn)生影響，對雷達(dá)頭輸出的信號本身均不會造成任何改變。按照功能來劃分，地圖又分為兩種，分別是顯示類地圖與功能類地圖。
顯示類地圖是只針對tradis界面的顯示屬性，即我們直觀上能看到的東西。此類地圖無論怎么修改均不會對信號視頻或內(nèi)部功能產(chǎn)生任何影響。當(dāng)完成修改后，只需對相應(yīng)席位進(jìn)行配置，修改效果即可在tradis界面中顯示。地圖種類包括：Airport Maps、Local Free Map。機(jī)場內(nèi)跑道線，滑行道線，草坪等的劃分都屬于這一類。
功能類地圖是針對tradis界面的功能屬性，可對信號視頻或內(nèi)部功能產(chǎn)生影響。當(dāng)修改完成后，需對相應(yīng)的服務(wù)器進(jìn)行配置（按照實(shí)際情況可不對席位配置），修改效果才會在tradis界面顯示。地圖種類包括：SMR Maps、Technical Maps等。其中SMR MAP中的修改是我們用來進(jìn)行假目標(biāo)抑制的手段。
1.4 各種抑制假目標(biāo)方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較
1.4.1 修改STC曲線
優(yōu)點(diǎn)：由于修改直接作用于場監(jiān)雷達(dá)設(shè)備信號接收的最前端，起效快，不需要對于整個場監(jiān)體系中的其他設(shè)備，尤其是塔臺管制員使用的設(shè)備進(jìn)行修改。適用于某一距離上大規(guī)模出現(xiàn)目標(biāo)時進(jìn)行修改。
缺點(diǎn)：由于只能根據(jù)距離雷達(dá)的距離來進(jìn)行增幅或者抑制，不能根據(jù)角度以及方位進(jìn)行微調(diào)，同一個距離上信號的增強(qiáng)和減弱無法個別調(diào)整，所以對于單個假目標(biāo)的出現(xiàn)并不適用。
1.4.2 修改噪聲門限閾值
優(yōu)點(diǎn)：修改見效快，調(diào)整范圍為整個輸入的視頻信號的內(nèi)容。
缺點(diǎn)：無法進(jìn)行精確調(diào)整，一般用于新設(shè)備更換后的調(diào)試使用。
1.4.3 修改SMR地圖
優(yōu)點(diǎn)：可以根據(jù)管制員的需求對場面上的單個目標(biāo)或者地點(diǎn)進(jìn)行修改，影響范圍小，不對雷達(dá)頭本身的運(yùn)行造成任何影響。是場監(jiān)雷達(dá)抑制假目標(biāo)的主要手段。
缺點(diǎn)：步驟繁多，需要針對各個服務(wù)器進(jìn)行配置，如果劃線框大了有可能會影響正常飛行器信號的顯示，如果框小了導(dǎo)致假目標(biāo)信號溢出修改框線則需要再次的地圖修改并配置服務(wù)器，相對工作量來說比較大。
通過分析討論與回放視頻錄像，我們了解到在假目標(biāo)信號是單個出現(xiàn)的，并沒有伴隨著大量的其他假目標(biāo)情況，所以并不是噪聲門限設(shè)置的問題，在假目標(biāo)出現(xiàn)的位置上，通過觀察原始視頻，也沒有發(fā)現(xiàn)相同距離的圓環(huán)上出現(xiàn)其他假目標(biāo)，所以我們判斷為單個假目標(biāo)，形成原因極有可能是某個物體的反射，為了盡快排除故障，在和管制員溝通交流后，我們決定對地圖進(jìn)行修改，將假目標(biāo)先從地圖上抑制掉在考慮具體反射物體的情況。
2 假目標(biāo)抑制流程
在實(shí)際應(yīng)用中，如果需要抑制某一目標(biāo)的視頻時，我們只要將這個目標(biāo)排除在MASK地圖區(qū)域以外，將其處理成為“非移動視頻”，即可手動抑制該目標(biāo)視頻。如果要抑制某一目標(biāo)的標(biāo)牌但同時需要顯示其視頻時，我們只要將這個目標(biāo)排除在track地圖區(qū)域以外，不將其處理成點(diǎn)跡信號做后續(xù)處理，即可抑制該目標(biāo)標(biāo)牌。在了解了相關(guān)概念后，我們選擇通過修改MASK地圖的方式來將跑道邊的目標(biāo)抑制掉，修改的具體步驟
第一步：做好修改數(shù)據(jù)的備份工作。
注：對原文件進(jìn)行保存，保存格式為：。
第二步：在TRADIS界面中，右鍵，選擇EDIT MAP-SMR MAPS-MASK MAP，高亮度的線就是能修改的線，如圖1所示。
注意在將目標(biāo)包入是，務(wù)必要完全，如果有部分視頻信號處于地圖的邊緣時，該信號的全部仍會被處理。在完成后，先在操作席位上確定效果，確認(rèn)完全包住，沒有外漏毛刺后，進(jìn)行下一步工作。
第三步：將更改的數(shù)據(jù)文件拷貝到/auto/changes/patches/相關(guān)子目錄下。
執(zhí)行以下命令：
cd/hittsys/數(shù)據(jù)文件所在目錄/
cp-p /auto/changes/patches/相關(guān)子目錄
第四步：對RDP服務(wù)器做configure處理
Step 1： 以root用戶登陸
> su -
password：
#
Step 2： 執(zhí)行configure
# cd /hittsys
# configure
運(yùn)行configure后可以看到相關(guān)configure信息，可以執(zhí)行以下參數(shù)：
y：接受此參數(shù)文件更改，選擇此項后，對該文件的修改將生效。
n：不接受此參數(shù)文件更改，選擇此項后，對該文件的修改將不會生效。
all： 一次性確認(rèn)所有修改文件，確認(rèn)后，configure生效。
s：查看本地文件與/auto/changes目錄下更改文件的不同。一般建議選擇此項后再對更改進(jìn)行確認(rèn)。
第五步：configure完成后，檢查文件或者參數(shù)是否已修改，并確認(rèn)修改效果。之后與塔臺管制員進(jìn)行效果確認(rèn)，在確認(rèn)目標(biāo)已經(jīng)被抑制后地圖修改處理完成。
第六步：將所有資料信息存檔入庫。
3 結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】視同銷售 會計準(zhǔn)則 增值稅 所得稅 消費(fèi)稅
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中經(jīng)常會發(fā)生所謂的視同銷售業(yè)務(wù)，即由于不符合確認(rèn)的條件，會計上不做收入處理，但按照稅法（主要包括增值稅、所得稅、消費(fèi)稅）要求必須及時足額納稅的情況。視同銷售的難點(diǎn)在于充分理解會計準(zhǔn)則與稅收政策，判斷是否屬于視同銷售，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的會計處理與納稅調(diào)整（隨著稅法與會計準(zhǔn)則的發(fā)展，某些視同銷售業(yè)務(wù)現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了會計與稅務(wù)處理的趨同，但某些情況下仍然存在著會計與稅收處理的差異，下文將會進(jìn)行詳細(xì)介紹）。本文通過對實(shí)際工作中的一個具體案例進(jìn)行分析，對會計準(zhǔn)則、增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅的相關(guān)規(guī)定及其差異進(jìn)行了分析對比。
一、案例介紹及分析
某實(shí)木地板生產(chǎn)企業(yè)為一般納稅人，2014年9月發(fā)生如下業(yè)務(wù)：（1）將自產(chǎn)的500平方米實(shí)木地板用于本企業(yè)辦公樓裝修（2）將自產(chǎn)的2000平方米實(shí)木地板用抵償債務(wù)（3）將自產(chǎn)的1000平方米實(shí)木地板用于發(fā)放職工福利（4）通過當(dāng)?shù)厥姓畬⒆援a(chǎn)的1000平方米實(shí)木地板捐贈當(dāng)?shù)匾凰變簣@。該木地板的生產(chǎn)成本為每平方米400元，市場售價在每平方米900至1100元之間。平均售價為每平方米1000元。實(shí)木地板的消費(fèi)稅率為5%。對該業(yè)務(wù)分析如下：
一是《增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，企業(yè)將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于集體福利或者個人消費(fèi)、作為投資提供給其他單位或者個體工商戶、作為股利分配給股東或者投資者，或者無償贈送其他單位或者個人等行為，均屬于視同銷售。要按照按企業(yè)最近時期同類貨物的平均銷售價格或者按其他納稅人最近時期同類貨物的平均銷售價格計算繳納增值稅。
根據(jù)上述規(guī)定，該企業(yè)將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于本企業(yè)辦公樓裝修，屬于將自產(chǎn)貨物用于非增值稅應(yīng)稅項目；將自產(chǎn)的實(shí)木地板捐贈幼兒園，屬于將自產(chǎn)貨物無償贈送其他單位；將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于發(fā)放職工，屬于將自產(chǎn)貨物用于集體福利。這幾項業(yè)務(wù)均屬于增值稅視同銷售，要按照市場平均售價計算繳納增值稅。將自產(chǎn)的木地板抵償債務(wù)，屬于特殊銷售，也要按照市場平均售價計算繳納增值稅。
二是《消費(fèi)稅暫行條例》規(guī)定，納稅人將自產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品用于生產(chǎn)非應(yīng)稅消費(fèi)品、在建工程、管理部門、非生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、提供勞務(wù)、饋贈、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利、獎勵等方面的，要做視同銷售處理，依法繳納消費(fèi)稅。其中，企業(yè)以自產(chǎn)的消費(fèi)品用于換取生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料，投資入股和抵償債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)以企業(yè)同類應(yīng)稅消費(fèi)品的最高銷售價格作為計稅依據(jù)計算消費(fèi)稅，其他視同銷售業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)生產(chǎn)的同類消費(fèi)品的平均銷售價格計算納稅。
根據(jù)上述規(guī)定，該企業(yè)將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于本企業(yè)辦公樓裝修，屬于將自產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品用于在建工程；將自產(chǎn)的實(shí)木地板捐贈當(dāng)?shù)赜變簣@，屬于將自產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品用于捐贈；將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于發(fā)放職工，屬于將自產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品用于職工福利。這幾項業(yè)務(wù)屬于消費(fèi)稅視同銷售，按照同類產(chǎn)品平均售價計算繳納消費(fèi)稅；將自產(chǎn)的實(shí)木地板抵償債務(wù)，則屬于特殊的銷售，要按照同類產(chǎn)品的最高售價繳納消費(fèi)稅。
三是《企業(yè)所得稅條例》規(guī)定，企業(yè)將貨物、財產(chǎn)用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應(yīng)當(dāng)視同銷售貨物，繳納所得稅。但企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部處置資產(chǎn)時，不發(fā)生所有權(quán)轉(zhuǎn)移，不確認(rèn)收入，不需要繳納所得稅；根據(jù)上述規(guī)定，該企業(yè)將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于本企業(yè)辦公樓裝修，屬于內(nèi)部處置資產(chǎn)，不確認(rèn)收入，不需要繳納所得稅；將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于發(fā)放職工福利和捐贈幼兒園，屬于視同銷售貨物，要依法繳納所得稅；將自產(chǎn)的實(shí)木地板抵償債務(wù)，屬于特殊銷售，要依法繳納所得稅。上述業(yè)務(wù)均按照同類產(chǎn)品平均售價確定收入，同時按照銷售產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本確認(rèn)銷售成本。
此外，如果企業(yè)通過當(dāng)?shù)毓嫘陨鐣F(tuán)體或者縣級以上人民政府進(jìn)行公益性捐贈，在年度利潤總額12%以內(nèi)的部分，準(zhǔn)予在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。如果不符合規(guī)定條件，不能進(jìn)行稅前扣除，需要在納稅申報時做調(diào)增處理。
四是企業(yè)會計準(zhǔn)則規(guī)定，收入是指企業(yè)在日常活動中形成的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。只有在同時滿足下列條件的情況下才能確認(rèn)收入：（1）企業(yè)已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險和報酬轉(zhuǎn)移給購貨方。（2）企業(yè)既沒有保留通常與所有權(quán)相聯(lián)系的繼續(xù)管理權(quán)，也沒有對已售出的商品實(shí)施有效控制。（3）收入的金額能夠可靠地計量。（4）相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)。（5）相關(guān)的已發(fā)生或?qū)l(fā)生的成本能夠可靠地計量。
根據(jù)上述規(guī)定，該企業(yè)將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于本企業(yè)辦公樓裝修和捐贈幼兒園，無相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益流入，不確認(rèn)收入；該企業(yè)將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于發(fā)放職工福利和償債，符合收入確認(rèn)的全部條件，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)收入。
二、具體會計與稅務(wù)處理
（一）以自產(chǎn)實(shí)木地板用于本企業(yè)辦公樓裝修
借：在建工程 310000
貸：庫存商品 200000
應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳增值稅（銷項稅額） 85000
應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳消費(fèi)稅 25000
（二）將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于抵償債務(wù)
借：應(yīng)付賬款
貸：主營業(yè)務(wù)收入 2000000
應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳增值稅（銷項稅額） 340000
借：主營業(yè)務(wù)成本 800000
貸：庫存商品 800000
借：營業(yè)稅金及附加 110000
貸：應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳消費(fèi)稅 110000
（三）將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于捐贈幼兒園
借：營業(yè)外支出 620000
貸：庫存商品 400000
應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳增值稅（銷項稅額） 170000
應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳消費(fèi)稅 50000
在進(jìn)行企業(yè)所得稅納稅申報時，企業(yè)需要在附表一（1）收入明細(xì)表第15欄調(diào)增視同銷售收入1000000元，在附表二（1）成本費(fèi)用明細(xì)表第14欄調(diào)增視同銷售成本400000元。此外，由于該企業(yè)是通過當(dāng)?shù)卣畬?shí)木地板捐贈給幼兒園，可以按照不超過年度利潤總額12%的限額，在計算應(yīng)納稅所得額時予以扣除。
（四）將自產(chǎn)的實(shí)木地板用于發(fā)放職工福利
借：應(yīng)付職工薪酬 1170000
貸：主營業(yè)務(wù)收入 1000000
應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳增值稅（銷項稅額） 170000
借：主營業(yè)務(wù)成本 400000
貸：庫存商品 400000
借：營業(yè)稅金及附加 50000
貸：應(yīng)繳稅費(fèi)―應(yīng)繳消費(fèi)稅 50000
三、總結(jié)
企業(yè)在發(fā)生視同銷售業(yè)務(wù)時，應(yīng)準(zhǔn)確理解相關(guān)會計準(zhǔn)則以及稅收法規(guī)，判斷是否屬于視同銷售，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的會計處理與納稅調(diào)整。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：地圖；初一；歷史與社會；應(yīng)用
初一歷史與社會主要是對地理知識的教學(xué)，而地圖在地理知識學(xué)習(xí)當(dāng)中具有非常重要的作用，是學(xué)生學(xué)好地理知識的關(guān)鍵性工具。因此，在具體的歷史與社會教學(xué)中，教師要合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
一、地圖在初一歷史與社會教學(xué)中的重要性分析
1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，細(xì)致觀察，積極思維，主動探究。對于許多聞名于世的自然和人文景觀，初一學(xué)生真正見過的不多，好奇心較強(qiáng)。而初一歷史與社會教材中的地圖比較生動、形象、鮮明和直觀，可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣和求知的強(qiáng)烈愿望，為學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，有利于提高教學(xué)效率。
2.有利于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。初一歷史與社會的主要內(nèi)容就是對人類生存環(huán)境的介紹。在一定的空間里分布著各種地理事物和現(xiàn)象，所以空間性較強(qiáng)，而幫助學(xué)生形成空間概念的最有效辦法就是恰當(dāng)?shù)厥褂玫貓D。利用地圖，學(xué)生可以將形象思維和抽象思維進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更好地理解和掌握所學(xué)知識，并對所學(xué)知識進(jìn)行有效的整合，形成一定的空間概念。如可以對中國地形圖進(jìn)行分層設(shè)色，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的空間概念，這樣學(xué)生就會對我國的山地、平原、盆地、丘陵、高原等的主要分布位置，以及河流的流向和山脈的走向等有一個比較清晰的空間概念，加深對我國自然環(huán)境的理解。
3.有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。初一歷史與社會教材中明確規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握獲取歷史與社會知識知識的基本技能、觀察能力、分析能力、比較能力和綜合能力不斷得到提高。地圖中包含著豐富的地理信息內(nèi)容，對地圖上各種事物的詳細(xì)觀察、分析、比較和推理，可以幫助發(fā)現(xiàn)各個地理事物之間存在的各種內(nèi)在聯(lián)系，獲得對地理事物成因、特征、變化規(guī)律的理性認(rèn)識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、地圖在初一歷史與社會教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.幫助學(xué)生克服認(rèn)知地圖的障礙。通常情況下，人們主要從整體上把握事物的特征，并通過自己的親身感受認(rèn)識周圍的世界。浙江教材七年級歷史與社會學(xué)習(xí)也是從整體開始的，具有一定的學(xué)習(xí)難度，簡單來說，就是學(xué)生不能對地理知識形成整體印象，自然也就不能從整體上進(jìn)行把握。地圖雖然能以特殊的形式表示地理事物，但是由于地理事物具有不同的區(qū)域和特征，因此學(xué)生要想以地圖的形式上從整體上把握各個事物的鮮明形象，也具有較大的困難。如通過課本上的文字描述，學(xué)生都知道喜馬拉雅山最高大、最雄偉的山脈，但是如何高大、如何雄偉，學(xué)生難以想象，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也找不到合適的參照物，難以從整體上進(jìn)行把握。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有看地圖的習(xí)慣。地圖和日常繪畫截然不同，是嚴(yán)格按照相關(guān)比例精確繪制的，和學(xué)生原有的認(rèn)識模式和實(shí)物具有較大的差別，不易于學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知，因此教師在具體的教學(xué)過程中要幫助學(xué)生掃除這些認(rèn)知地圖的障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看圖、用圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。地圖是學(xué)好地理知識的基礎(chǔ)和有效途徑，只有具有良好的地圖意識，才能對初一歷史與社會中的地理知識形成系統(tǒng)性和整體性認(rèn)識，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，使之發(fā)揮想象力?？梢哉f，浙江教材初一歷史與社會教學(xué)中，如果脫離了地圖，將無法進(jìn)行有效的教學(xué)。因此，在具體的初一歷史與社會教學(xué)過程中，教師要有意識地加大使用地圖的頻率，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成看圖、用圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要從基礎(chǔ)地圖知識開始，如對地圖的三要素――比例尺、地圖上的方向、圖例要有一個清楚的認(rèn)識。對于比例尺，學(xué)生要了解比例尺的概念，學(xué)會運(yùn)用比例尺進(jìn)行計算，了解比例尺在生活中的具體應(yīng)用等；對于地圖上的方向，學(xué)生要能在各種類型的地圖上熟練地辨別方向，迅速地找出教師指定的某個地理位置，辨別地圖方向在農(nóng)業(yè)、工業(yè)的布局和工程建筑等方面有什么作用；對于圖例，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟記地理事物和地貌符號。只有掌握了基礎(chǔ)的地圖知識，學(xué)生才能提出一些關(guān)于地圖方面的問題。但只掌握基礎(chǔ)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀圖的方法和技巧，如讀圖一般按照圖名、注記、正圖的順序，促使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用，加大地圖使用頻率。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等各個階段頻繁地使用地圖，這樣學(xué)生腦海中就會慢慢形成一份屬于自己的地圖，有利于學(xué)生在遇到某種地理現(xiàn)象或地理事物的時候，迅速地提取有效的信息，然后從地圖中發(fā)展一些問題，從而拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
3.借助地圖使學(xué)生養(yǎng)成地理思維習(xí)慣。地理知識的學(xué)習(xí)離不開地圖，所以在初一歷史與社會教學(xué)中，教師要教會學(xué)生看不同類型的地圖。一方面有助于學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)、理解和掌握，另一方面充分開發(fā)學(xué)生的大腦，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成地理思維習(xí)慣，形成較強(qiáng)的的空間意識。如：在進(jìn)行世界氣候的教學(xué)時，地中海氣候具有比較獨(dú)特，而且在考試中也經(jīng)常涉及，屬于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。如果單純地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性記憶，學(xué)生很容易將其和其他氣候混淆，而通過讓學(xué)生觀察地中海氣候柱狀圖，可以讓學(xué)生很直觀地看出地中海氣候最顯著的基本特征，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生通過自己對地中海氣候的了解，并結(jié)合地中海氣候柱狀圖，總結(jié)出地中海氣候主要特點(diǎn)：夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。這樣學(xué)生對地中海氣候特點(diǎn)的記憶就會非常深刻，而且不容易和其他氣候的特征混淆。也就是說，通過觀察地中海氣候柱狀圖，學(xué)生很容易總結(jié)出地中海氣候的變化情況和主要特點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)其他氣候的時候，學(xué)生就會主動采用這種學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
4.對地圖進(jìn)行靈活處理。在初一歷史與社會教學(xué)中，教師還要教會學(xué)生對地圖進(jìn)行靈活處理，有效地利用各種地圖。主要有以下幾種方法：一是將具有因果關(guān)系的地圖重疊在一起分析。將具有因果關(guān)系的地圖重疊在一起分析，然后運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行認(rèn)真對比和分析，就可以發(fā)現(xiàn)某些事物之間存在的各種聯(lián)系。如可以將季風(fēng)區(qū)地形圖、非季風(fēng)區(qū)地形圖、中國地形圖三張地圖重疊在一起，這樣就可以很清楚地理解和掌握季風(fēng)區(qū)與海陸分配的關(guān)系、非季風(fēng)區(qū)和海陸分布的關(guān)系、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的這樣的分布與哪些大型山脈有直接關(guān)系，以及非季風(fēng)區(qū)內(nèi)青藏高原與西北內(nèi)陸溫帶大陸性氣候和當(dāng)?shù)氐匦蔚囊蚬P(guān)系、和海陸位置的因果關(guān)系。二是將一幅完整的地圖分成不同的幾幅圖進(jìn)行解讀。如中國的行政區(qū)劃圖，如果進(jìn)行整體記憶會有一定的難度，而如果將將各省分開進(jìn)行解讀，則會對各省的形狀有一個明確的認(rèn)識，并形成牢固的記憶。三是在原有地圖的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些輔助圖。對于一些地圖中學(xué)生難以理解掌握的難點(diǎn)內(nèi)容，可以根據(jù)需要增加一些輔助圖。如由于學(xué)生對歐洲氣候不太熟悉，所以教師就可以在歐洲氣候圖增加一些輔助圖，可以標(biāo)出西風(fēng)帶風(fēng)向符號、北大西洋暖流符號等，這樣學(xué)生就能比較容易理解形成四種氣候的原因，以及主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)。四是讓地圖實(shí)現(xiàn)一定的變化。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教師可以合理地實(shí)現(xiàn)圖文之間的互換，或者教師也可以將原來的地圖轉(zhuǎn)化成更利于學(xué)生理解和掌握的其他圖形，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，地圖在在初一歷史與社會教學(xué)中具有非常重要的作用，教師在教學(xué)過程中能否合理運(yùn)用地圖直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，教師要重視并加強(qiáng)地圖在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生克服認(rèn)知地圖的困難，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看圖、用圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]林叢.讓你的探究點(diǎn)熠熠生輝――初一歷史與社會《大洲與大洋》課例反思[J].教育教學(xué)論壇，2013，（34）：72-73.
關(guān)鍵詞：合作式教學(xué)初一歷史教與學(xué)
生活環(huán)境、生活方式對一個人的成長很重要。同樣，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的人格、品質(zhì)、情感、態(tài)度和價值觀的形成也很重要。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀中，這個問題長期被忽視，雖然一些有識之士曾多次指出并提出許多措施，但是由于既定的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，問題很難從根本上解決。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，雖然四五十個人在一個教室里學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方式卻是個體的、封閉的，聽課、理解、做作業(yè)、考試，除了與教師的單線聯(lián)系之外，缺少橫向的、與同學(xué)之間的溝通。這種環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，尤其是面對激烈的升學(xué)競爭，使學(xué)生形成了冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格。其根源除了品德教育、人格修養(yǎng)的因素之外，與這樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)不無關(guān)系。因此，如何學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)的方法是我們必須解決的問題。新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)。許多教材提倡課堂學(xué)習(xí)活動化、交際化，如把學(xué)生分成各種各樣的小組，進(jìn)行角色表演、游戲、做手工、完成項目、唱歌、跳舞，以及陳述、討論、辯論等。
教學(xué)活動是一種交往活動，具有鮮明的社會性。在這種特殊的認(rèn)識活動中，教學(xué)過程成為師生間、學(xué)生間信息傳遞的互動過程，也是師生間、學(xué)生間情感交流的人際交往過程。交往，是人與人之間在共同活動中發(fā)生相互作用和聯(lián)系的基本方式，也是社會群體賴以生存、發(fā)展的必要條件。學(xué)生正是在相互合作與交往中得到發(fā)展。
初一歷史新教材把中國古代歷史劃分成了9個主題，以中華文明起源為基本原則和線索，增強(qiáng)了形象性，強(qiáng)調(diào)了歷史延續(xù)性，強(qiáng)調(diào)了人性化（以人為中心，以有利于人的發(fā)展為目標(biāo)），強(qiáng)調(diào)了整體性，具有綜合特征，強(qiáng)調(diào)貼近生活，以生活為出發(fā)點(diǎn)去感受古代生活，增加了感性認(rèn)識；以中國古展的階段性與社會重要側(cè)面特征的統(tǒng)一為主要內(nèi)容；以憲法和國家現(xiàn)行法律為主導(dǎo)。其目標(biāo)就是要求學(xué)生首先能夠準(zhǔn)確把握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象三者之間的聯(lián)系；其次要能讀懂歷史事件圖，正確使用歷史記年方法，了解中國古代的基本內(nèi)容；第三，在情感態(tài)度上，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是與老教材相比知識的連續(xù)性就相對缺乏。在這種情況下就必須打破原有的教學(xué)方式，探索更加適合的教學(xué)模式。
在教與學(xué)的過程中就有一些很好的例證：比如初一歷史上冊書的第一課《我國境內(nèi)的原始人類》中有一道動腦筋題：想象北京人一天的生活。合作式教學(xué)就在這里發(fā)揮了作用，學(xué)生小組合作、共同討論。由于問題有它的特殊性，可以自由發(fā)揮，這就為小組內(nèi)學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。一個班的七八個小組發(fā)言很踴躍，有按時間來說的、有按歷史情景來說的，發(fā)言內(nèi)容豐富且有靈感。
時光飛逝，2011年正邁開大步向大家走來，新的一年對于所有人來說都是新的開端，這個開端的起點(diǎn)則是每年的1月1日，元旦。元字的本義是“初”、“始”，旦指“日子”，合起來就是“初始的日子”。
在漫漫歷史長河中，元旦一詞的稱謂在不斷變化。我國現(xiàn)存最早的史書《尚書》中元旦叫“元日”，漢代稱“元正”，東晉叫“元辰”，北齊時稱為“元春”，唐代稱“元朔”。與此同時，元旦所代指的日期也歷經(jīng)變遷。據(jù)《史記》中記載，元旦在夏代指正月初一，商代指十二月初一，周代指十一月初一；秦始皇統(tǒng)一后，確立十月初一日為元旦，自此歷代沿襲下來。漢武帝時期，這才再次以正月初一為元旦，一直沿用到近代。1911年，中華民國建立后決定使用公歷，把農(nóng)歷的正月初一叫做“春節(jié)”，把公歷的1月1日叫做“元旦”，不過當(dāng)時并未正式公布和命名。
今天所說的“元旦”，是根據(jù)中國人民第一屆全體會議決議之：“中華人民共和國紀(jì)年采用公元紀(jì)年法”，把農(nóng)歷正月初一改稱為“春節(jié)”，公歷1月1日定為“元旦”。至此，元旦才成為全國人民的歡樂節(jié)日。
習(xí)慣上，大多數(shù)的中國人更喜歡把春節(jié)當(dāng)成新一年的起點(diǎn)，會有非常豐富的儀式和活動內(nèi)容，歷法上的新年還是一次不錯的放松和休閑的機(jī)會，在不同國家和地區(qū)，這兩個時間點(diǎn)有時恰好重合，有時也各有所屬。我們的亞洲近鄰日本就是前者的代表，深受中國文化影響的朝鮮、新加坡、馬來西亞等國家則是我們保持著一致。
許多學(xué)生對先人的豐功偉績、各種事件的動人故事懷有濃厚的興趣,因而普遍希望老師能以講故事的方工來講述歷史。據(jù)我們課題組對初一學(xué)生的問卷調(diào)查表明50%的學(xué)歡迎的教學(xué)方式是講故事。誠然,老師講故事并不是一味地迎合學(xué)生,而是將課文作一改編,使課文的主要內(nèi)容貫穿于故事中去,這樣,既能使學(xué)生引人入勝,又能使學(xué)生掌握知識。這種方法對老師的語言表研究室能力、文字駕馭能力有較高的要求。
2、詩歌化
在古文學(xué)中,詩歌是高度凝縮的文學(xué)。優(yōu)秀的詩歌具有高度的藝術(shù)性和思想性,能很快把人帶入歷史情境中去,并迅速產(chǎn)生共鳴。如講三國鼎立這一課時,由蘇軾的赤壁懷古引入,使學(xué)的思緒隨著滾滾的長江飛向檣櫓灰飛煙滅的古戰(zhàn)場,從而迅速切入主題。在講樂府詩時著重講十五從軍征一詩,通過老師飽含激情的朗誦和講解,使學(xué)生體會詩的思想性和藝術(shù)性,從而總結(jié)出樂府詩的特點(diǎn)。
