發(fā)布時間：2023-02-24 06:42:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學數(shù)學教師年度總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
撰寫人：___________
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期：___________
隨著__年第一場雪的來臨，本年度的教學工作也已接近尾聲。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，安心工作，踏踏實實，任勞任怨。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現(xiàn)就這學年的工作作如下小結：
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習，關心國際時局，___國家大事并積極向黨___靠攏。我始終以一名黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。
在教育教學上，我敬業(yè)愛崗，嚴謹治教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》等教育理論，領會新的教學理念，以適應教育新的發(fā)展。平時自覺向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，利用互聯(lián)網優(yōu)勢加強學習與交流，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
在課堂教學中，我堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數(shù)學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育教學中發(fā)展學生能力的有效途徑。通過提優(yōu)補差、開展課外活動等方法來提高學生的學習興趣和積極性。同時，尋找課外教學資源，提高了課堂效果，使學生愛上數(shù)學課，并端正學習態(tài)度。努力尋求新的教學方法，促進學生的素質、知識、實踐能力共同提高。
本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。一是抓住校內校外聽課學習的機會，共聽評教師課___多節(jié)次，積極開展校級公開課——一年級《找規(guī)律》和同課異構課——二年級《7的乘法口訣》等，均受到聽課老師的好評。其中《找規(guī)律》一課獲“__中國教育系統(tǒng)優(yōu)質課”評比二等獎。二是平時積極動筆，努力撰寫教育教學論文，共有___篇論文在區(qū)級及以上獲獎。三是繼續(xù)加強對電腦技術的學習，制作的教學課件《小學美術恐龍的世界》獲“__年全國中青年骨干教師優(yōu)秀課件”評比一等獎。此外，在__年蕭山區(qū)小學數(shù)學青年教師學科能力競賽中獲三等獎。
本年度我校還開展了___次低段數(shù)學口算比賽，我所執(zhí)教的兩個班級在比賽中也都取得相當不錯的成績。通過比賽，不僅大_大提高了學生的口算速度，也提高了學生的口算正確率。
成績代表過去，也是對今后工作的鞭策。在新的一年里，我將一如既往，腳踏實地，更加努力地開展各項任務，為學校的美好明天奉獻自己的力量。
教學工作即將進入尾聲，身為教師的你，也是時候對自己這一年來的工作進行一個總結匯報了!做好本職工作，嚴守職業(yè)操守，維護教師的良好形象，不辜負社會對這教師的期待，為教師工作而努力吧。下面小編為大家整理2021小學數(shù)學教師個人述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!
小學數(shù)學教師個人述職報告(一)尊敬的領導：
您好!
參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：
一、堅定信念，獻身教育
提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。
二、理論引領，不斷學習，提升自身素養(yǎng)
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。
與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。
三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作
1、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。
本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
2、與時俱進，探索教研新方法。
蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業(yè)班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。
四、存在問題
作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優(yōu)秀教師。
五、改進措施
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
回顧總結多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。
為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教育觀念，在教育教學中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力量回饋社會。
述職人：___
20__年__月__日
小學數(shù)學教師個人述職報告(二)尊敬的領導：
您好!
我自參加工作以來，一直以積極的、主動的工作態(tài)度來要求自己。從執(zhí)教的第一天起，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能得到不同程度的發(fā)展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。
在教學工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，正是由于這樣的工作態(tài)度，使得我在處理師生之間、生生之間的關系時，都能將困難迎刃而解。熱愛學生就是要尊重信任學生、關心愛護學生，我從不以成績來評價一個學生，我想，對于一個小學生來講，培養(yǎng)他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要，另外，對性格孤僻的學生，我更多的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
在改革教學模式的大背景下，我也在探索新的教學模式去上好每一節(jié)課。每次教學實踐，都能有新的收獲。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。
本學年度，我負責二年級三班的數(shù)學教學工作。從本班的現(xiàn)狀來看，大部分孩子的學習態(tài)度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時的學習活動中。但是不可避免的，一些學生依然存在著不遵守紀律，對學習任務不積極完成等等缺點。剛開始接觸這個班級時，由于對學生個人的情況不是很了解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈努力，比如請教之前的老師，不斷向他們了解情況，吸取經驗，并經常與學生談心，及時了解他們的心里狀況等等，使得本班的數(shù)學學習氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進行教學工作打下了堅實的基礎。
通過一個學期以來的教學，本人在關于低年級數(shù)學的教學方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數(shù)學生活化與生活數(shù)學化緊密結合。
數(shù)學知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠創(chuàng)設和生活息息相關的教學情景，就能激發(fā)孩子們的學習興趣;另外，課外讓學生們通過仔細觀察把生活中的數(shù)學現(xiàn)象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學生們感受到生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。
2、注重生生互動的學習方式。
讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過老師的及時的鼓勵性的點評，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思考。在練習課時，更可以先讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、學習、競賽、游戲三者相結合，提高學習熱情。
適當開展競賽，可以更好的激發(fā)學生學習的積極性。由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，在競賽時，很多學生往往能夠超水平發(fā)揮，課堂教學效果也因此得到了極大的提升。在教學中，可組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。
總之，在教學工作中，我一直強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。
科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續(xù)堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。
述職人：___
20__年__月__日
小學數(shù)學教師個人述職報告(三)尊敬的領導：
您好!
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。
在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。
使學生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
述職人：___
20__年__月__日
小學數(shù)學教師個人述職報告(四)各位領導、各位老師：
大家好!
回顧這一學年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該 做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下述職：
一、完善師德-–為師之本
德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，告誡 自己，―愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以 身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做 工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時間不搞有償 家教，不接受家長送的禮物。
二、虛心學-智慧之源
作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決， 其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。 一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的 100 條建議》，魏書生的《教學工作漫談》、《現(xiàn)代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個 人博客中結識很多名師和青年教學骨干，從他們身上我學到許多，也 找到自身的不足。
三、教研工作--求真務實
進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計劃，組織新型的 教學研究活動，通過學習新理念，借助網絡平臺，分析案例、集體備課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中 來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。尤其是新調入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節(jié)課后及時 的予以點評，肯定教學中的亮點，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71 節(jié)， 積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區(qū)域聯(lián)動教研工作尤為突出，承擔區(qū)內外多所學校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織 教師外出學習、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在校園網或本組教師會上作了交 流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓資源，加大教師的培訓力度，進行班主任培訓、信 息技術培訓、精細化管理培訓、教師敬業(yè)精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫 教育教學論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本年度開展了青年教師教學比賽，王麗玲老師取得了語文片區(qū)賽第一 名的好成績。候建萍老師參加了大武口區(qū)綜合實踐課比賽，從初賽到復賽均名列前名，代表大武口區(qū)參加市級比賽，成績突出。體育教師 杜玉紅在自治區(qū)教學技能大賽中取得第一名的好成績。
四、合作意識---必不可缺
我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難， 大家群策群力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，科研 部工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。本學期承辦了大武口南片區(qū)思品小專題展示，我校高度重視，以 此次展示為契機，在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，馬麥燕老師在大家的幫 助下，不負眾望，取得了好成績?？蒲胁吭诔袚顒又斜憩F(xiàn)出色得到 了教研室領導的認可。
五、服務他人--完善自我
教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下 制訂工作計劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好繼續(xù)教育培訓的各項工作，為年終考核提供依據(jù);組織、指導、審查各年級教育活動計 劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，通過摸底聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、復核課等不同形式的聽 課活動，及時掌握教師課堂教學的動態(tài)和水平，幫助教師把握學科教學的標準，解決教師課堂教學中存在的問題。城鄉(xiāng)聯(lián)動工作也開展的 很有實效，本學期組織三所聯(lián)動學校開展了班主任遠程培訓、同課異構、優(yōu)質課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細化管理培訓、名師講 座等活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出， 如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們 奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!
回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足， 在開展工作當中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：
1、政治、業(yè)務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。
平時與學生的交流不多，主動性不強。
3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師達到信息共享。
我校是一所新成立的學校，辦好十五小是領導關心、群眾關注、社會期盼的一件大事。
十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示： 學無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的 工作來激勵自己取得更大的進步。
一.德： 首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參 加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業(yè)道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關 心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二.能： 服從學校工作分配，責任心強，敢于接受任務，并能很好的完成.在 平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，長期以來學生喜歡上我的課，我在教育教學工作 方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續(xù)領悟新課程標 準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案，課后教學反思。
三.勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在 彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做 好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。
四.績：工作業(yè)績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節(jié)課， 看到學生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根 本職責和工作目的。
述職人：___
20__年__月__日
小學數(shù)學教師個人述職報告(五)尊敬的領導：
您好!
一學年的辛苦耕耘已經結束。這一年我擔任六年一班的班主任和兼數(shù)學教學工作。回顧這一年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心請教，務求精益求精。無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。
一、思想素質方面
本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習學科知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發(fā)展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。
二、教育教學方面
在長期的教育實踐工作中，我促使自己逐漸形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯(lián)系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統(tǒng)的知識體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數(shù)學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學的價值。
由于數(shù)學學科的特點，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計課堂活動激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯(lián)系家長，為其樹立端正的教育理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。
三、班主任方面
作為數(shù)學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行感恩教育，行為習慣養(yǎng)成教育。利用課余布置墻體文化，引導學生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，我班學生在學校組織的各項活動如美術、唱歌、體育、書法等各種比賽中均取得良好成績。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報，我班取得了可喜的成績?！帮L霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。
20__年是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰(zhàn)的一年。做好本職工作，嚴守職業(yè)操守，和同事協(xié)作共進，共同維護教師的良好形象，不辜負社會對這教師的期待，是我最大的心愿。
述職人：___
下面以我校教學模式為例談談農村小學數(shù)學課堂教學有效策略。
一、復習鋪墊，情境導入
每節(jié)課的新知識是在舊知的基礎上遷移“生長”的。因此教師要科學合理的選擇好復習內容，為學習新知做好鋪墊。導入新課要根據(jù)不同學段孩子的興趣和認知水平，創(chuàng)設真實合理的情境導入新課。這里需要強調指出，隨著年段的升高，創(chuàng)設的情境要更突出數(shù)學味，數(shù)學的東西多些。此環(huán)節(jié)以5分鐘為宜。
二、出示指導，學生自學
教師在吃透教材的基礎上，結合本班學生實際，依據(jù)課程標準的要求，制定出合理有效的自學指導。自學指導的制定要注意五個明確和一個表述：一要明確學習的具體內容，二要明確學習的目標，三要明確學法指導，四要明確學習的要求，五要明確學習的時間；自學指導的表述，要適合學生的閱讀理解水平。這樣，可以指導學生有目的、有方向地自學新知，提高學習效率，培養(yǎng)學生學習能力。
在出示自學指導后，一般找一名普通話好、聲音比較洪亮的同學讀出來，再讓全體同學默讀，讓每位同學明白自學時要學什么，學會什么，怎么學。該環(huán)節(jié)時間一般以1分鐘為宜。
學生自學，時間一般為5分鐘。自學期間，教師原則上不輔導后進生，也不提醒與教學內容相關的知識，而是把時間還給學生，讓學生自主學習，教師的作用就是巡視并糾正指導學生的學習習慣。
三、檢測自學，展示交流
自學結束后，教師要出示檢測題檢測自學的情況，把自學結果讓學生展示交流，這是一節(jié)課的關鍵。檢測題的設計要緊扣自學指導，注重知識的形成過程，難度適中，適合中等學生，切忌只關注結果，忽視了過程。
出示檢測題后，找3～4位不同層次的學生板演，其余學生在下面獨立完成，檢測結束后讓板演學生向全班同學講解自己的解題思路和方法。板演同學講述完后讓有不同方法和思路的同學再展示、交流自己的想法。在學生講述的過程中，講對的教師要給予肯定，不重復，但要根據(jù)預設和生成選擇有價值的問題巧妙追問，突破教學的重難點；講的不清楚、不完整或有錯誤的讓其他同學補充、糾正，此時教師更要發(fā)揮主導作用，適時的點撥，引導學生在多種思維碰撞中發(fā)現(xiàn)問題，比較對錯，尋找錯誤的原因，總結出正確的規(guī)律，建立數(shù)學模型，解決出現(xiàn)的問題。這樣的多次展示與交流，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思考能力，使他們掌握了數(shù)學的基本知識，訓練了解決問題的能力，提高了學生對數(shù)學知識的探究興趣，增強了他們的自信心。該環(huán)節(jié)時間一般掌握在10分鐘以內。
四、分層練習，鞏固提高
當堂訓練是形成技能的“橋梁”。學生在展示與交流中理解了知識的形成過程，但是還要通過有層次、有梯度的練習，才能真正形成技能。練習題可以分三個層次來設計：一是基礎練習；二是專項練習；三是提升練習。提升練習要有必做題和選做題，選做題主要是針對優(yōu)等生，兼顧中等生，屬于拔高的題，不要求每位同學都會做，但要鼓勵大家嘗試挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的探究興趣和挑戰(zhàn)的勇氣。
練習時要關注不同層次的學生，讓他們得到不同程度的發(fā)展，這一點很重要。教師在規(guī)定的時間內讓不同層次的學生完成數(shù)量不等的題目，這樣就會照顧到好、中、差生，避免出現(xiàn)好學生做完后閑等學困生的現(xiàn)象，有力保證了后進生吃了、中等生吃飽、優(yōu)等生吃好。練習時間一般不少于15分鐘。
五、課堂小結，布置作業(yè)
用1～2分鐘的時間課堂小結。小結時可以用不同的方法，比如可以找一道綜合性的題讓學生說出解題思路和解決問題所應用的知識，實現(xiàn)大數(shù)學課堂觀的小結。也可以交流總結本節(jié)課的學習心得，通過學生談收獲，有效引導學生進行知識要點的梳理，構建知識體系和總結方法。
作業(yè)的布置應靈活多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是實踐操作、課后調查、自主設計等作業(yè)，建議書面作業(yè)當堂完成，其它作業(yè)課后完成。
教有法，無定法。我們倡導規(guī)范化，更贊揚個性化。讓“五環(huán)四點”教學思路規(guī)范我們從教的行為，讓我們在規(guī)范中，揚起自信的風帆，張揚個性，做個專家型的教師。
本文是甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題《農村小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》階段性成果，課題編號：GS[2011]GHB112。
時間如流水，我從事小學教育教學工作已十五年了。在工作崗位上勤懇踏實，埋頭苦干,并能與同事團結協(xié)作，共同把工作做好。年度考核合格，符合小學數(shù)學高級教師的競聘條件，現(xiàn)競聘小學數(shù)學高級教師職務，本人述職報告如下：
一、基本情況
二、傾心教育，為人師表
在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，經常犧牲自己的休息時間為學生補缺補差。嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作。在工作中,本人在教學的同時能認真總結工作經驗，積極撰寫論文，提高理論素養(yǎng)。
三、精心施教，形成特色
作為一名教育工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備課、教學、輔導三個環(huán)節(jié)。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。在教學中我能引導學生會學、樂學、善學、肯學、能學，形成了自己的教學特色。
四、虛心學習，不斷反思，提高教研能力
為了更好地做好本職工作，為了適應教育形勢的發(fā)展，在工作之余，我十分注重加強學習，我堅持閱讀《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教育》等教育教學雜志報刊以提高自身的業(yè)務能力，積極參加各種專業(yè)技術培訓，參與各級各類教學研討活動。主動向同事學習，每學期聽課15節(jié)以上，還經常從網絡上學習先進的教育理論和觀看別人的教學視頻。
五、會計工作
任現(xiàn)職期間，我除了擔任小學數(shù)學教學工作，還兼任了學校的會計工作。我負責的這一塊主要是教師的工資調整、五險一金、各項報表、年末的預算和第二年的決算等。我的工作宗旨就是“為全體教師服務”。我是這樣想的，也是這樣做的。全?，F(xiàn)有51名在職教師，56名離退休人員，8名校聘教職工。我無論老少，一視同仁，全心全意為大家做好服務工作。
首先是工資。工資是大家的經濟命脈，也是我們最關心，最關注的，每月初，我認真做好下個月工資表的編制和上報，工資項目仔細核對，做到萬無一失，不能讓任何一個人的個人利益受到損失。由于人員比較多，工資項也比較多，所以工作量很大，必須不厭其煩，認真仔細。每年的第三季度，我要做好每位教師的工資的各項調整，確保每一個人工資的調整到位，不能多不能少，當然，我也想讓各位多點，但是上面不同意。
其次是公積金。住房公積金是大家的福利，每年8、9月，我要根據(jù)每個人的年收入計算公積金數(shù)額，然后上報住房公積金繳費基數(shù)到住房公積金管理中心和銀行。住房公積金的繳費基數(shù)原則上每年調整一次，但是有時遇到特殊情況就要調整兩次，比如今年，在8月份，因為薪級增加已經調整基數(shù)一次，后來在9月份，區(qū)政府為了教師的福利，把績效工資也納入到繳費基數(shù)中，這樣又要調整一次，而且，教體局在9月底發(fā)的通知，要求在9月30日前必須辦妥，時間緊迫，再加上銀行對連續(xù)調整基數(shù)特別反感，去辦理時，以前只要把材料帶齊一次辦成的事情，這次來回跑了六次才辦好，而且還不給好臉色看。有教師的增加和退休時，公積金的手續(xù)辦理也是一項大事，需要提供很多資料，有些事情是不在我的范圍里，但本著服務的態(tài)度，在我力所能及的范圍內，能代勞的就幫幫忙，省得他們跑一趟。
再次是五險。每一年，學校都有教師的增加和減少(退休、招考、校聘)，這就需要及時的辦好社保的增減。社保的增減就是跑腿的事情，每一次都在教體局、區(qū)社保局和市社保局之間來往。每次去之前，都要默念“菩薩保佑一次辦妥”，但是，遇到特殊情況就要白跑一趟。比如，原單位不能及時減少的、教師個人檔案資料不齊全的、辦理流程更改啦等等。這時，兒子就要在學?？嗟攘?，經常回校時兒子就要問我到哪去了，借用現(xiàn)在正火爆的綜藝節(jié)目名字說那就是“爸爸去哪兒”，有時，為了等某個領導簽字或蓋章，就不能及時趕回學校，沒辦法，只好打電話給同事把兒子托管一下，比如沈建老師和王義云老師，還有吳師傅，謝謝了。
最后是其他各項報表。由于學校人員較多，組成比較復雜，各種情況都有，我要負責的事情就比較多。有事業(yè)編制的，要向教體局，人事局，財政局報表，有參加社會保障的人員，要向勞動局，統(tǒng)計局報表。每年都會有工資變動，這就會令我的工作量增加很多。職稱變動，工資項目就要變動4項；退休、調動，要收復印件，填申請表，變工資，變醫(yī)療保險，公積金變動，社會保險增減；薪級、教齡等變動，每年一次，每年的決算和預算表格打出來都有幾十張紙。
一、營造寬松的課堂環(huán)境，優(yōu)化教學心理氛圍
數(shù)學作為一門自然科學，本身比較抽象且邏輯性強，使得很多學生覺得枯燥乏味，沒有興趣進行數(shù)學學習。只有在寬松和諧的課堂氛圍中，教師真情流露，體現(xiàn)出對學生的關懷，學生才能放松身心，發(fā)揮想象力，啟發(fā)思維，在心理上形成良好的學習氛圍，進而師生之間才能更好地溝通、交流，也才能取得不錯的教學效果。因此，在日常課堂教學中，教師要做到以下兩點：
首先，教師要熱情、愉快，用飽滿的激情感染學生。良好的課堂氛圍可以有效地拉近師生之間的心理距離，提高學生的學習積極性，使學生既能全身心地投入到課堂學習中來，又能主動參與數(shù)學學習。因此，教師一走進課堂，就要調適自己的心理狀態(tài)，自始至終保持良好的狀態(tài)，用熱情而愉快的情緒面對學生，用自己飽滿的激情感染學生，將課堂演繹得生動活潑，充滿生機與活力，消除學生的緊張感和不良情緒，吸引學生的注意力，讓學生對數(shù)學教師和數(shù)學課堂產生親近感，調動起學生的主動性和積極性，使學生形成美好的心理感受。只有這樣，學生才能把精力投入到數(shù)學課堂中來，才能輕松、愉快地進行學習，也才能取得良好的學習效果。
其次，教師要精心組織和設計教學內容，創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境。在備課階段，教師就要根據(jù)學生的學習情況、心理特征和教材內容，精心組織和設計課堂講授內容，既要使學生透徹地理解教材內容，又要把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學生融會貫通、學以致用，使數(shù)學課堂充滿生機與活力。因此，教師可以創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境，把一些原本枯燥乏味的知識點用生活中的活動場景來展示，進而激發(fā)學生的好奇心，使他們融入到教學中來，輕松愉快、活潑熱情地進行學習，從而提高課堂教學效率。
二、培養(yǎng)群體意識和相互教育，促進學生心理健康
現(xiàn)在的小學生大部分是獨生子女，獨來獨往慣了，團結合作意識比較差，不利于以后的社會交往。因此，教師要利用數(shù)學課堂這個大舞臺，有意識地培養(yǎng)學生的群體意識，以便促進學生心理的健康發(fā)展。
（一）大力培養(yǎng)學生團結合作的群體意識
合作學習是數(shù)學教學的一種手段。教師按照一定的規(guī)則將學生分成若干個相似的學習小組，小組內每位學生各有分工，互相合作，進而完成共同的學習目標。這種生生之間的合作交流是在教師的指導下完成的，不管是學習好的還是學習差的，不管是愛動腦筋的還是不愛思考的，每個學生都有自己的位置，進而產生一種責任感，為了小組的榮譽而積極參與數(shù)學學習，這就培養(yǎng)了學生的群體意識和團結合作精神，提高了學生的人際交往能力。比如，教學“圓的周長”時，就可以采取小組合作學習的方式來探討圓的周長與直徑之間的關系，組內學生各有分工，有的測量，有的記數(shù)，有的計算，通過動手實踐，學生推導出圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而對圓周長的計算公式有了深刻而直觀的理解。
（二）引導學生進行相互教育
學生之間年齡相近，生活環(huán)境、成長經歷相似，有著較為接近的心理水平和興趣愛好，心理上容易接受，情感上容易交流，能夠起到潛移默化的教育作用。因此，教師可以結合學生的心理特點和生活經驗創(chuàng)建生生交流的平臺，為學生提供充足的數(shù)學活動和交流的心理空間，讓學生在相互交流中吸取別人的經驗教訓，逐漸克服學習中的心理障礙，消除對數(shù)學學習的陌生感和畏懼感，從而在不斷地解決矛盾的過程中獲得成功的愉悅體驗，提高學習的自信心，形成健康的學習心理。如教師可以組織學生進行熱點問題討論，“做數(shù)學題時總是粗心馬虎怎么辦”“學習數(shù)學有哪些小技巧”等，讓學生暢所欲言，各抒己見，將自己遇到的問題或心里話和盤托出，互相交流、互相影響，進而形成良好的學習心態(tài)，提高自身的心理素質。
三、開展多種數(shù)學活動，豐富學生的內心世界
《數(shù)學課程標準》指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗?！睘榱瞬蛔寣W生成為“死讀書、讀死書”的書呆子，教師要開展豐富多彩的數(shù)學活動，讓學生參與數(shù)學實踐活動，自己在學習中直接接觸各種事實，既動手，又動口、動腦，也就是在“做中學”，這樣使學生的多種感官參與學習，可以獲得更深刻的印象，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的自覺性和積極性，而且能夠讓學生接觸很多課本以外的知識，豐富學生的內心世界，促進學生心理健康發(fā)展。比如，教學 “毫米和分米的認識”時，教師可以引領學生對教室內的物品進行測量，通過實踐活動使學生對毫米、厘米、分米、米能有直觀的認識和初步的認知，并且能合理利用測量工具較準確地測量實際物體的長度，對現(xiàn)實生活中遇到的物品能夠準確地使用長度單位來表達。
四、因材施教，消除學生的厭煩心理
數(shù)學知識比較抽象、難記，學生容易產生厭煩心理。因此，在教學中，教師要因材施教，針對不同的教學內容和不同的學生，設計不同的教學方式，或者是引進生活中學生熟悉的數(shù)學問題，或者是引導學生對數(shù)學知識進行歸納總結，以生動、有趣的形式出現(xiàn)在學生面前，或者設計學生感興趣的教學情境，激發(fā)學生的認知因素和情感因素，使其產生好奇心、好勝心，以趣誘情，使學生的學習興趣在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中得到發(fā)展，有效地消除學生的厭煩心理。比如，教師可以將數(shù)學公式、法則等編成順口溜、兒歌等，讓學生讀起來朗朗上口，易于理解的同時加深了記憶。
五、運用適當?shù)脑u價語言，幫助學生形成健康心理
教師的評價語言對于學生的影響是巨大的。恰當?shù)恼Z言評價能夠觸動學生的心靈，激發(fā)學生的斗志；不當?shù)恼Z言評價能夠打擊學生的學習心理，甚至使學生消極退后、一蹶不振。因此，教師在進行即時語言評價時，一定要尊重學生，一視同仁，用賞識激勵的語言激發(fā)學生的個性、潛能、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生健康地發(fā)展。比如，學生回答錯了，教師要委婉地指出學生的錯誤，絕對不能用指責呵斥的語言。這樣才能激勵學生表現(xiàn)自我，更好地進行學習。
總之，在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育刻不容緩，數(shù)學教師必須高度重視并探索研究這個課題，以便更好地提高學生的綜合素質，為他們將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
【關鍵詞】小學數(shù)學 統(tǒng)計 課程理念 教學主張
【課題項目】本文系重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度小學教材修訂專項課題“中澳小學數(shù)學教材難易程度比較研究（2012-JC-008）”、杭州師范大學人文振興計劃項目“國際視野下的中國小學數(shù)學課堂教學特色研究”的階段性研究成果。
如今，在世界上的許多國家，統(tǒng)計已經成為中小學數(shù)學課程的主流內容，如美國、澳大利亞、中國等。與過去強調技巧、程序與計算的數(shù)學教學不同，有研究者認為，統(tǒng)計教育應注重學生對統(tǒng)計關鍵概念的理解及其統(tǒng)計素養(yǎng)與統(tǒng)計思想的培養(yǎng)。[1]
一、國際視野下的統(tǒng)計課程理念
重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思想與統(tǒng)計素養(yǎng)的理念在世界各國的中小學數(shù)學課程標準中都有所體現(xiàn)，比如美國與澳大利亞，兩國都頒布了國家層面的數(shù)學課程標準。
1.美國。
全美數(shù)學教師聯(lián)合會1989年頒布的《學校數(shù)學課程的原則與標準》指出統(tǒng)計內容要基于調查，并要求學生動手模擬實驗，強調在小學甚至幼兒園階段就要在課堂中使用真實的數(shù)據(jù)，關注低年級學生處理數(shù)據(jù)以及根據(jù)數(shù)據(jù)進行預測的能力。[2]之后，在2000年頒布的《學校數(shù)學課程的原則與標準》中沿著上述思路，制定了如下的“統(tǒng)計分析與概率”標準：（1）準確表達能用數(shù)據(jù)表示的問題，收集、組織、展示相關數(shù)據(jù)并加以解答；（2）選擇并運用適當?shù)慕y(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)；（3）發(fā)展并評價基于數(shù)據(jù)的推理與預測；（4）理解并運用概率的基礎概念。[3]
2012年，美國了首部官方性質的課程標準《美國統(tǒng)一州核心課程標準》。在小學階段，“測量與可能性”（一至五年級）以及“統(tǒng)計與概率”（六年級）是課程的核心內容。在一年級“測量與可能性”中有“表征與理解數(shù)據(jù)”的要求，具體需要“組織、表征并理解最多包含三個類別的數(shù)據(jù)，提出并回答有關數(shù)據(jù)點總數(shù)的問題……”在六年級“統(tǒng)計與概率”部分有兩條要求：（1）發(fā)展對統(tǒng)計變差的理解，認識到統(tǒng)計問題需要包含對與問題相關的數(shù)據(jù)的預測；（2）總結并描述分布，在數(shù)軸上展示數(shù)值數(shù)據(jù)圖。[4]
2.澳大利亞。
2012年，澳大利亞課程、評價與報告委員會制定并了《澳大利亞國家課程：數(shù)學》，指出“統(tǒng)計與概率”是其三個內容領域之一，并指出：統(tǒng)計與概率是并行發(fā)展的。學生認識分析數(shù)據(jù)并得出結論，他們表征、概括、理解數(shù)據(jù)并進行有目的的調查，包括收集、理解數(shù)據(jù)……他們發(fā)展不斷熟練的技能從而批判性地評價統(tǒng)計信息，建立對數(shù)據(jù)的直覺。[5]事實上，類似的理念在澳大利亞之前各州的課程中已有所體現(xiàn)。
對每一年級的具體要求可分為“可能性”與“數(shù)據(jù)表征與理解”兩部分，其中，一年級為：可能性——識別包含可能性的熟悉事件的結果，并用日常用語進行描述，比如“一定會發(fā)生”“不會發(fā)生”或“可能會發(fā)生”；數(shù)據(jù)表征與理解——選擇簡單的問題并收集相應的答案，利用物體或圖片表征數(shù)據(jù)，描述展示結果。六年級為：可能性——用分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)來描述概率，利用適當?shù)臄?shù)字技術做少量與大量的可能性試驗；數(shù)據(jù)表征與理解——理解并比較一系列的數(shù)據(jù)，理解在數(shù)字媒體及其他媒介中展示的二級數(shù)據(jù)。[5]
綜上所述，可以看出：在學校統(tǒng)計課程中，美國和澳大利亞都立足于幫助學生掌握并理解與統(tǒng)計相關的一些重要概念如樣本與取樣、數(shù)據(jù)的收集與理解可能性、變差等，并能將這些重要概念與日常生活相聯(lián)系，為他們以后進入社會更好地識別處理各種信息提供支持，并且都強調了利用信息技術與可能性試驗的重要性。也就是說，要培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思想并提升其統(tǒng)計素養(yǎng)，而非僅專注于數(shù)學公式的學習與概率的計算。
二、我國課程標準中對統(tǒng)計內容的要求
我國中小學統(tǒng)計課程的理念和內容與國際發(fā)展趨勢是一致的。如史寧中等人指出的：“統(tǒng)計教育價值的核心在于逐步養(yǎng)成尊重事實、通過數(shù)據(jù)來分析問題的習慣，培養(yǎng)理解和把握隨機現(xiàn)象的能力。中小學統(tǒng)計課程設計、教學設計的主線應該是，體現(xiàn)從收集數(shù)據(jù)到統(tǒng)計推斷的全過程，建立統(tǒng)計直觀?！盵6]從2001年的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》開始，“統(tǒng)計與概率”成為我國義務教育階段的四個學習領域之一，強調要培養(yǎng)學生的“統(tǒng)計觀念”，并在每個學段都作出了說明。
《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在實驗稿課標的基礎上指出，要讓學生“經歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程……體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象”。在總體目標的知識技能部分有讓學生“經歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能”，在數(shù)學思考部分提到讓學生“體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象”。并將實驗稿課標中的“統(tǒng)計觀念”改為“數(shù)據(jù)分析觀念”，且將其作為十個核心概念之一。“義務教育階段統(tǒng)計教學關鍵是發(fā)展他們的數(shù)據(jù)分析觀念，使他們想到用數(shù)據(jù)，愿意用數(shù)據(jù)，能從數(shù)據(jù)中提取一些信息”。[7]數(shù)據(jù)分析觀念是學生在有關數(shù)據(jù)的活動過程中建立起來的對數(shù)據(jù)的某種“領悟”、由數(shù)據(jù)去作出推測的意識，以及對于其獨特的思維方法和應用價值的體會和認識，應包含三個要求：一是過程性要求，讓學生經歷調查研究、收集、處理數(shù)據(jù)的過程，通過數(shù)據(jù)分析作出判斷，并體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；二是方法性要求，了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要根據(jù)問題背景選擇合適的數(shù)據(jù)分析方法；三是體驗性要求，通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性。在小學階段應尤其強調培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念并使其加強體會數(shù)據(jù)的隨機性。
三、新課程理念下的統(tǒng)計教學主張
目前世界上包括中國在內的主要國家的中小學統(tǒng)計課程都強調統(tǒng)計思想的培養(yǎng)與統(tǒng)計素養(yǎng)的提升。課程的這種理念必然對課堂教學提出相應的要求并帶來一些變化。在統(tǒng)計教學中，可能需要運用一些來自教科書之外的非常規(guī)的問題。比如這樣一個問題（以下稱“醫(yī)院問題”）：
新生兒是女嬰或男嬰的可能性各占一半。根據(jù)記錄，醫(yī)院A中平均每天有50個嬰兒出生，醫(yī)院B中平均每天有10個嬰兒出生。你認為這兩個醫(yī)院中，哪個醫(yī)院更有可能在某一天出生的女嬰達到或超過全部新生兒的80%？
a.醫(yī)院A（平均每天出生50個嬰兒）。
b.醫(yī)院B（平均每天出生10個嬰兒）。
c.兩個醫(yī)院發(fā)生這一事件的可能性相等。
d.沒有依據(jù)可以預測哪個醫(yī)院更有可能發(fā)生這一事件。
請簡單解釋為什么你這樣認為。
很多教師可能對這樣的題目感到陌生，不知在課堂中采用何種教學方式。根據(jù)統(tǒng)計課程的理念，我們應當鼓勵教師在統(tǒng)計教學中有如下主張：
首先，教學目的需要關注發(fā)展核心統(tǒng)計概念，而非技巧與程序的學習。在統(tǒng)計課程中，有一些關鍵的概念需要所有的學生都能有深入的理解，比如數(shù)據(jù)、隨機、變差、平均、取樣、樣本、總體等，在小學階段的統(tǒng)計教學中就應當致力于促進學生對這些概念的理解。在實驗稿課標中，明確指出“應避免單純的統(tǒng)計量的計算”，要求淡化技巧與程序的學習。而在修訂版課標中強化了“感受簡單的隨機現(xiàn)象”，要求利用骰子、硬幣以及其他產生隨機數(shù)的工具增加實際的體驗。這種體驗是無法通過計算獲得的，其目的也是為了加強學生對上述核心統(tǒng)計概念的理解。比如在醫(yī)院問題中，需要明確其中包含的關鍵統(tǒng)計觀念至少有二：一是理論概率與現(xiàn)實發(fā)生的頻率是有差別的，雖然理論上每個新生兒是男嬰或是女嬰的可能性都是一半，但某一天的新生兒中并不總會是男女各一半；二是樣本容量大小與偏離理論概率的變差的關系，即樣本容量越大，偏離理論概率的變差越小。因此教學的目的需要指向這兩個觀念的理解，而非某些統(tǒng)計量的計算。
其次，在課堂上通過活動創(chuàng)設合理的模擬情境，盡量使用真實的數(shù)據(jù)促進學生的理解。為了促進學生對關鍵統(tǒng)計概念的理解，需要創(chuàng)設合理的情境，讓學生在真實的調查或體驗中加深理解。但是有些現(xiàn)實情境往往不容易在課堂上實現(xiàn)，比如，在課堂上不太可能帶學生到醫(yī)院中實地調查出生的男嬰跟女嬰的比例。但是不能因為真實的情境難以創(chuàng)設，教師就在課堂上放棄讓學生體驗的機會，而在教學中采用簡單的告知或者單純的理論計算的方式。這就需要教師找到學生更為熟悉的情境進行替換，前提是兩個情境背后蘊含著相同的統(tǒng)計原理。比如就醫(yī)院問題而言，生男嬰或女嬰的可能性都是一半，而扔硬幣得到正面與反面也是隨機的，可能性也都是一半。這時就可以讓學生自己動手扔硬幣，正面記為男嬰，反面記為女嬰（反之亦可）。通過得到正面或反面來體驗出生男嬰或女嬰的可能性與隨機性，并利用在課堂上得到的真實數(shù)據(jù)，讓學生體會扔10次硬幣得到8次正面要比扔50次硬幣得到40次正面更容易發(fā)生。經過這樣的模擬活動之后，再讓學生回到醫(yī)院問題，就更容易理解相對醫(yī)院A（平均每天有50個新生兒），醫(yī)院B（平均每天有10個新生兒）更有可能在某天出生的女嬰達到或超過80%。
第三，運用恰當?shù)男畔⒓夹g幫助學生驗證猜想，通過探索并分析數(shù)據(jù)來發(fā)展學生的統(tǒng)計思想。在課堂教學中現(xiàn)代技術的運用是提升學生統(tǒng)計素養(yǎng)的重要手段，不僅僅將現(xiàn)代技術作為計算工具，更重要的是用來分析數(shù)據(jù)，還可以更便捷地進行大量的模擬試驗。因為很多時候，課堂上并不允許學生充分進行足夠多次數(shù)的真實試驗。在讓學生體會了次數(shù)較少的試驗之后，可以利用信息技術來大量擴展試驗的次數(shù)。比如針對這一問題，可以用計算機模擬成千上萬次扔硬幣的結果，來探索得到正面與反面的次數(shù)，以幫助學生發(fā)現(xiàn)正反面比例的發(fā)展趨勢與最終模式。也可以利用計算機模擬現(xiàn)實情境，展示出不同數(shù)量（10、50、100甚至更多）的新生兒中的女嬰的比例，進行多次重復的試驗并讓學生記錄不同的結果，通過觀察讓學生理解當新生兒數(shù)量較少時，女嬰比例更容易出現(xiàn)一些極端值（接近1或者0），而當數(shù)量較多時，比例更接近理論上的概率50%。通過這樣的模擬試驗，學生更容易理解樣本容量與偏離理論概率變差之間的關系。
第四，鼓勵課堂討論，通過多種評價方式評估學生的統(tǒng)計思想的發(fā)展。在統(tǒng)計之中，并沒有絕對的正誤，只有適合某種情境的更好的統(tǒng)計方式，這也是與傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學的不同之處。因此，需要在課堂上讓學生充分展開討論，說明選擇某種統(tǒng)計方式的原因以及對結果的預測。在上面這一問題中，讓學生簡單解釋為什么這樣認為非常重要。因為對于學生來說，更重要的是要讓他們說出選擇某個答案的原因并對其進行合理的評價，以此可以看出其對統(tǒng)計概念的理解以及統(tǒng)計思想的發(fā)展程度。有不少學生可能會在一開始選擇答案c，認為兩個醫(yī)院發(fā)生這一事件的可能性是一樣的，因為在理論上每一個新生兒是女嬰的可能性都是一半，不論在哪個醫(yī)院中都是一樣的。只有讓學生體驗了相應的活動之后，他們才能加深對樣本容量與變差之間的關系的理解，從而認識到b是更合理的答案。在這一過程中，教師不僅需要關注學生能否選擇正確的答案，更需要認識到學生對統(tǒng)計中關鍵概念的理解的發(fā)展才是最重要的。
四、小結
簡言之，統(tǒng)計的核心價值在于數(shù)據(jù)的收集、處理與分析，以及在數(shù)據(jù)與隨機性的基礎上作出判斷與預測。相比知識的掌握，更需要一種思想、素養(yǎng)以及能力的發(fā)展。這正是學生在現(xiàn)實以及未來的數(shù)字化世界與信息化社會中學習與生活所必需的。然而，在課程的實際實施過程中，由于一些教師并不能很好地理解統(tǒng)計的關鍵概念及其教學的核心價值所在，并不清楚學生在統(tǒng)計學習上的要求，在教學中出現(xiàn)了偏差，導致了課程實施上的諸多問題。因此，數(shù)學教師要更好地理解統(tǒng)計的關鍵概念并對課程理念作準確深入的解讀，最終在課堂上選擇合適的方式進行教學。
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摘 要：微課在高中數(shù)學教學中的運用越來越普遍。微課在高中數(shù)學教學中的應用使學生的學習不僅僅局限于教師的講解和書本的知識，學生更可以通過微課以更多的形式學習數(shù)學，數(shù)學教師也能通過微課來輔助數(shù)學教學。這樣不僅營造了良好的學習氛圍，也為數(shù)學課堂注入了活力。
關鍵詞：微課；高中數(shù)學；構建；研究
高中數(shù)學微課的構建與應用研究有三個要素：“服務數(shù)學教學”“源于數(shù)學教學”“回歸數(shù)學教學”?！胺諗?shù)學教學”是指研究的主要目的不在于驗證某種理論，而在于解決數(shù)學的實際問題，提高數(shù)學課堂的教學效率，實現(xiàn)教學的內在價值?！霸从跀?shù)學教學”是指研究的主體是數(shù)學教學問題，是自己教室里發(fā)生的問題，而不是某種數(shù)學教學理論的假設?！盎貧w數(shù)學教學”是指教師本人在教學中親自解決數(shù)學問題，而不是讓教師把數(shù)學教學工作放在一邊去專門研究。教師通過小問題、小課題、小策略，改進教學行為，促進自己專業(yè)化成長。
一、高中數(shù)學微課的構建
1.概念教學中的構建
在高中數(shù)學的學習過程中，部分數(shù)學概念是抽象和不易理解的。在學習這些不容易理解的數(shù)學概念時，咱們數(shù)學教師花費了很大的精力來v解這些概念，但可能取得的效果不太明顯，這種情況下要想讓這些不容易理解的數(shù)學概念變得通俗易懂，就需要將這些抽象的知識點通俗化和形象化，微課的作用就顯現(xiàn)出來了。微課可以將這些知識點以情景化的方式或者模式進行講解，學生還可以拷貝保存這些微課視頻，更有利于幫助學生理解該知識點和數(shù)學概念。
例如，在講解“三角函數(shù)”這一章的知識點時，教師就可以在課堂上運用微課。課堂中教師可以通過網絡找一些相關的視頻，也可以自己準備，可以通過微課將x和y的對應關系表現(xiàn)出來，讓學生更加直觀地看到三角函數(shù)的圖象變化情況，明白式子中如何影響函數(shù)的圖象的變換及變換過程。同時還可以通過微課展示一些例題，讓學生通過例題深入掌握知識。通過微課直觀生動的講解，學生可以在短時間內接受相關知識點。通過微課，可以達到比教師單一講授更好的教學效果。
再如，在講解空間幾何時，教師可以通過微課展示一些圖形、一些物體，讓學生可以直觀地看到一些常見的幾何體的形狀，通過動畫演示柱體、椎體、臺體、球體的結構特征；在講解空間幾何體的三視圖和直觀圖中，也可以通過視頻形象地展示出中心投影和平行投影的區(qū)別，可以形象生動地演示正視圖、側視圖、俯視圖的求解過程，同時通過演示常見的柱體、椎體、臺體、球體的三視圖，給學生留下深刻、形象的印象，提高學生的空間想象能力。
2.在典型例題講解中運用
典型例題是教師在數(shù)學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生將所學知識融會貫通，對知識深入掌握的一個必不可少的重要途徑。學生掌握了典型例題，才能將知識活學活用，學會其他題的解法。這就要求教師要找到一些有代表性的比較典型的例題，在講解例題的過程中幫助學生深入理解學習的內容，給學生示范解題過程，訓練學生將知識點運用到實際做題過程中的能力，讓學生通過一道題學會做相關的一類題。典型例題的講解就可以通過微課進行講解，集中學生注意力，學生在看視頻的過程中進行總結，形成自己的知識結構和做題方法。
例如，在講解“線性規(guī)劃”的例題時，教師可利用微課將可行域和目標函數(shù)展示出來，幫助學生了解當目標函數(shù)在可行域范圍內移動的過程中，目標函數(shù)值的變化情況，學習過程更加直觀，而不是僅僅記住了方法，可以牢固地掌握這一知識，幫助學生靈活地處理類似的問題，更好地將知識運用到解題過程中，增強學習的效果。
3.在指導學生復習的過程中運用
學生進行課后復習也是學習數(shù)學的一個重要步驟。學生通過進行課后復習鞏固所學知識，深化對知識的理解，形成自己的知識系統(tǒng)，通過做一些練習題還可以訓練學生運用知識的能力，形成學生的解題方法。通過對學生進行復習指導，可以幫助學生鞏固知識，提升學生知識遷移能力，對學生學好數(shù)學有非常重要的意義。但在實際操作過程中對學生進行復習指導存在一定的難度，每位教師的課堂時間都是有限的，而在有限的時間內，教師難以對每個學生都進行復習指導。此外，學生知識掌握程度是有差異的，每個學生所需要的復習指導也是不同的，這就更加提高了課后復習指導的難度。微課就可以很好地解決這個問題。在復習指導中運用微課，教師可以根據(jù)學生學習的不同情況對其進行指導，布置與其學習情況相適應的學習任務，指導其進行學習。學生利用微課可以隨時隨地進行學習，不必將學習局限于課堂中，學生課堂以外的時間可以得到充分利用，學生可以在課堂以外繼續(xù)進行高效學習。學生還可以將自己的想法與視頻中的思路進行對比，將兩者進行比較，使自己有所得。
例如，在學習完“垂直關系的判定”這一節(jié)內容后，學生普遍覺得證明線面垂直比較難，由于受其他條件的干擾，學生在找平面中與已知直線相垂直的直線有困難，因而對證明產生了阻礙。學生可以通過留言傳遞難點。教師可通過微課進一步講解，在微課中展示比較典型的示范圖，通過圖來讓學生直觀了解垂直的證明方法。同時，教師還應講解一些比較經典的例題，對例題進行講解，幫助學生熟悉證明過程，訓練知識的遷移能力。
二、高中數(shù)學微課的運用研究
高中數(shù)學微課的構建與應用研究有三個要素：“源于數(shù)學教學”“服務數(shù)學教學”“回歸數(shù)學教學”。
1.微課來源于數(shù)學教學
微課來源于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，沒有傳統(tǒng)的數(shù)學一節(jié)課為40分鐘或者45分鐘的教學提煉，不會有高質量、高效率的微課出現(xiàn)。目前，我們的數(shù)學教學的主要工作和教學活動是以上課作為主體，上課是學校日常教學工作的核心。在經典教學論的學術專著中，對“課”的定義：“課時有時間限制、有組織的教學過程的單位，其作用在于達到完整，然而又是局部性的教學目的?！睌?shù)學微課是把數(shù)學教學中某個知識點以視頻的形式呈現(xiàn)給學生。一個微課程只講概念和一個點，可以是某個重點或者難點，一道題目或者一類數(shù)學模型。為什么說高中數(shù)學微課來源于數(shù)學教學呢？是因為沒有傳統(tǒng)的數(shù)學教學對“難點”“重點”的提煉和總結，形成不了微課，這對我們數(shù)學教師的要求更高，同時也是對數(shù)學知識駕馭能力的考驗，也是對知識的總結和精華的錘煉。只有對數(shù)學知識了如指掌，才能做好高中數(shù)學微課。
2.微課服務數(shù)學教學
“服務數(shù)學教學”是指研究的主要目的不在于驗證某種數(shù)學理論，而在于解決數(shù)學實際問題，提高數(shù)學教學效率，實現(xiàn)數(shù)學教學的內在價值。通過對微課的歸納整理，實現(xiàn)微課的對接。學生借助電腦、手機、iPad等設備拷貝后，可以隨時隨地調出來學習。對比傳統(tǒng)的教學模式和微課引入的教學模式，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式接受知識快、集中、知識連貫性好，但對于每一個學生個體而言，接受力參差不齊，就會出現(xiàn)個別學生無法理解當堂課的知識。而高中數(shù)學微課在傳統(tǒng)課堂不能滿足的情況下，可以彌補個體學生的不足。學生在課余時間，對于自己不清楚的知識點，打開相應微視頻再學習一遍，達到了相輔相成的作用。
3.微課回歸數(shù)學教學
“回歸數(shù)學教學”是指教師本人在數(shù)學教學中親自解決問題，而不是讓教師把數(shù)學教學工作放在一邊去專門研究。教師通過小問題、小課題、小策略，改進和提高數(shù)學教學行為，促進自己專業(yè)化成長。
在數(shù)學教學中，微課需要合理地把數(shù)學知識整合，重點、難點、易錯點總結歸納，專題、典型例題、數(shù)學模型等歸類整理，整個做下來也是一個不小的工程，一般需要數(shù)學組全體同仁共同努力才能完成。微課是傳統(tǒng)的教學模式的有效補充，適應于補充教學中個別學生對部分知識點的查漏補缺，切記代替日常的教學工作。
參考文獻：
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教師專業(yè)化是當前國際教育改革的一個重要趨勢,我國教師在世界教師專業(yè)化改革的浪潮中也在探求教師專業(yè)化與教師質量問題。今天小編給大家整理了教師專業(yè)發(fā)展年度總結，希望對大家有所幫助。
教師專業(yè)發(fā)展年度總結范文一一年來，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校老師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲?，F(xiàn)結合一年來的思想、工作等情況做以下總結：
一、政治上不斷錘煉自己
一年來，我擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛思想，認真學習鄧小、三個思想、科學發(fā)展觀。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律已，寬以待人，實事求是。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到為人師表，教書育人。
二、業(yè)務上不斷超越自己
在見習班主任工作中，我深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。
在教學中我注重教學常規(guī)的落實，切實向課堂要質量、要效益，在研究課程標準，分析教材和學生的基礎上寫出優(yōu)質教案，并在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據(jù)學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現(xiàn)差生，做好差生的轉化工作。作業(yè)及時批改，每次批改有分數(shù)和日期，鼓勵學生及時完成作業(yè)。
在課堂教學中，我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。
三、知識上不斷充實自己
教師要想適應學生，要想在教育教學上有所創(chuàng)新，就得不斷地學習、充電。我在教學之余，通過觀摩、聽課、反思、汲取優(yōu)秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出缺點，找準提升點，提高自己的教學水平;認真參加學校的業(yè)務學習，參加各級培訓，例如網絡技術培訓、繼續(xù)教育，力爭達到現(xiàn)在的教育教學要求。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
以上是我過去的一學年里，在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，加強自身政治學習、業(yè)務錘煉，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發(fā)展作出更大的貢獻，我相信自己會有更大的進步和收獲。
教師專業(yè)發(fā)展年度總結范文二一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責?，F(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：
在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛思想、鄧小和“三個要思想，學習科學發(fā)展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。
加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)、努力實踐“”重要思想，學習和落實科學發(fā)展觀，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!
在教學工作方面，能認真學習專業(yè)業(yè)務知識，認真研究教學規(guī)律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真?zhèn)湔n、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。
上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發(fā)生。
由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。
教師專業(yè)發(fā)展年度總結范文三時光荏苒，歲月如歌 。一年骨干教師的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。
一、教育教學工作方面：
作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！缎W數(shù)學教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的示范課、指導所帶領的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高?？梢哉f，學校領導的費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。
二、師帶徒工作方面
我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的李經達和謝世孝兩位老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參加學校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。
三、科研工作方面：
蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導。為此，我根據(jù)縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網上研討活動，在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。今年4月份我的教育教學論文《如何激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣》榮獲縣級二等獎。
四、自身成長方面
課堂是教師展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數(shù)學教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
1、備好課。
我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。
2、上好課。
我聽了許多有經驗的老教師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。
3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。
從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養(yǎng)新的教學能手。
六、存在問題
作為一名縣級骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。
七、改進措施
1、以后我將繼續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的數(shù)學教學水平，來更好地適應現(xiàn)在的數(shù)學教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。
總之，我是在學習中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在學校領導的關愛中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。
以上便是我教育教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向他們表示感謝。
