序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的音樂學院工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞: 入學教學;感恩教學;學風建設

中圖分類號: G4

1 做好感恩教育工作

每一個都應該心存感恩之心,我們感恩父母、感恩社會、感恩陽光雨露,感恩所有幫助我們的人,一個會感恩的人必定是一個道德高尚的人,一個受人尊敬的人,一個有社會責任感的人,我們應該要把學生培養(yǎng)成為懂得感恩的人,懂得回報父母、社會,報效祖國的人。

2 做好新生學風建設工作

2.1 實施“學風建設結(jié)對子”工作

公共課:由本班或本學院成績好的同學輔導本班成績比較差的同學,給具體的目標,并簽訂目標責任書。

專業(yè)課:由學院團委負責聘請本學院的老師對成績比較拔尖同學進行專業(yè)輔導,要求每學期排練至少2個精品節(jié)目。通過專業(yè)老師的培訓和指導,培養(yǎng)一批可以指導其他學生的準教師,通過他們與專業(yè)成績比較差的同學進行結(jié)對子,達到共同提高的目的。

2.2 抓好兩項重點工作

(1)抓好學生專業(yè)技能大賽工作。

專業(yè)技能大賽總體上由學院統(tǒng)籌規(guī)劃,教研室負責組織,學院團委學生會負責具體落實各項工作(舞臺背景的制作,后勤保障、節(jié)目單制作、比賽人員的召集和抽簽、統(tǒng)計分數(shù)等工作)。

(2)抓好班級音樂會工作。

班級音樂會由學院團委負責統(tǒng)籌規(guī)劃,學生會文娛部負責組織各班文娛委員將學院的要求和意圖落實到班里,學院團委將邀請相關的專業(yè)教師對各班的節(jié)目進行審查,并提出具體、可操作的意見和建議,以達到保證質(zhì)量的目的。

2.3 抓好四個課堂管理工作

(1)抓好早讀課或晨練工作。

學院早讀或晨練(專業(yè)的練功,比如舞蹈等)的考勤由學生會紀檢部負責牽頭,各班負責考勤的班干部配合學院對本班的出勤進行考勤工作,對屢教不改的同學要進行通報批評直至紀律處分。

(2)抓好教育學、心理學等公共課的出勤工作。

由輔導員統(tǒng)籌,學院學習部和紀檢部、各班考勤班干部共同參與,要抓好這些公共課的學習,為將來就業(yè)和順利拿到學士學位證做好準備。

(3)抓好第二課堂即專業(yè)社團建設工作。

第二課堂是對第一課堂的有益補充,為學生提供發(fā)揮才能的廣闊舞臺,從而反過來促進對專業(yè)的學習。目前我院共由專業(yè)社團6個:聲樂協(xié)會、鋼琴協(xié)會、舞蹈協(xié)會、管樂協(xié)會、民樂協(xié)會、理論協(xié)會(由各班理論能力較強同學組成)

(4)每年邀請校外內(nèi)知名專家學者舉辦四場以上的學術講座或?qū)鲆魳窌?通過這兩種活動充分調(diào)動學生學習的積極性,對他們有著開拓視野,增長見識的重要作用。

3 做好新生的思想政治教育工作

我們制定了比較詳細的德育工作計劃,針對音樂學院同學的專業(yè)特點,我們加大了教育的力度。我們將邀請學院黨委書記和學生處,給同學上了思想品德課、形勢與政策教育課和畢業(yè)生就業(yè)指導課,使各年級的同學都明白我

們應該如何做人、做事以及做學問。

4 做好職業(yè)規(guī)劃教育工作

古人云:“凡事預則立,不預則廢。”這里所謂的“預”實際上就是計劃、規(guī)劃的意思。事實也證明,有很多人由于對自己的職業(yè)生涯毫無規(guī)劃,人生的每一步都沒有明確的目標,最終導致了事業(yè)的失敗。而失敗的原因并非是因為他們沒知識、沒才能,而是他們沒有設計和采用最適合他們成長和發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

有一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個人明確人生的奮斗目標,有了目標才會激勵一個人努力奮斗,去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標,這樣才不會隨波逐流,浪費青春。好的職業(yè)規(guī)劃還可以幫助個人清楚地了解自己的實力和專業(yè)技能,以便制定出有針對性的培訓開發(fā)計劃,更好的自我控制前途和命運。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是協(xié)助個人達到和實現(xiàn)個人目標,更重要的是幫助個人真正地了解自己,并在詳細評估了內(nèi)外環(huán)境的基礎上設計出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

5 做好人身安全教育工作

大學生是祖國的未來和民族的希望,他們的人身安全關系千家萬戶,關系到校園的安全與穩(wěn)定,所以必須要引起高度重視。音樂學院歷來都比較重視安全工作,學院黨政領導親自過問,我們準備繼續(xù)邀請學院領導給2009級新生上安全教育課。由于領導重視,輔導員、班主任密切配合,安全教育工作能夠不折不扣的落實到實處,到目前為止音樂學院沒有出現(xiàn)重大的安全事故,因此學院從2005年以來,連續(xù)四年被評為“韶關學院綜合治理先進集體”。

6 做好黨團知識教育工作

輔導員在學院領導的指示下認真制定學生黨員的培養(yǎng)發(fā)展計劃,務必做到了“成熟一個發(fā)展一個”,按照“民主集中,個別醞釀,會議決定”的原則做好黨建工作,我們計劃從2009級的學生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)入黨積極分子,力爭“低年級有黨小組,高年級有黨支部”的目標得以實現(xiàn),及早發(fā)現(xiàn)苗子予以培養(yǎng),把黨建工作與學校的中心工作緊密聯(lián)系起來。在發(fā)展黨員的具體實踐中我們注重工作方式的“創(chuàng)新”,比如在發(fā)展一名入黨積極分子入黨時,我們用問卷調(diào)查的形式廣泛的征求同學、老師、班主任的意見,形成“公開、公平、公正、擇優(yōu)”發(fā)展新機制

共青團組織是黨的助手和后備軍,我們在做好黨建工作的同時也認真做好團建工作。還應該積極探索新形勢下的團建工作,特別是要加強團支部的思想和組織建設以及作風建設。剛?cè)雽W的新生大部分都是共青團員,他們都有入黨的愿望,但他們往往不夠主動,入黨的目的不是很明確,入黨的動機也不是很純正,所以團支部擔當起協(xié)助責任區(qū)黨員認真做好團員青年的思想教育工作和培養(yǎng)考察工作,積極向?qū)W生黨支部推薦優(yōu)秀團員成為黨的發(fā)展對象。

7 做好心理健康教育工作

為了能更加準確的做好心理健康教育工作,我學院準備從以下幾方面做好新生心理健康教育工作:(1)進行心理健康普查;(2)邀請心理學方面的專家給新生舉辦心理健康教育講座;(3)構(gòu)建“學生――班干部――學生黨員――班主任或輔導員――學院黨委書記”五級維穩(wěn)工作網(wǎng)絡,學院要求班主任助理和責任區(qū)的黨員要定期下到所聯(lián)系同學的宿舍與他們談心,了解他們的思想狀況、心理狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問題在采取必要措施后及時向?qū)W院領導和輔導員匯報,確保校園安全穩(wěn)定。

8 做好獎學金、助學金工作

為了使這項工作做到“公平、公正、公開”,學院將在新生各班中成立獎助學金評定小組,負責各類獎助學金的評選、上報等相關工作,評定小組成員由全班同學民主選舉產(chǎn)生,對學院和全部同學負責,并接受同學和學院領導的監(jiān)督。學院也制定了各類獎助學金評選的程序,要求各班評定小組必須嚴格按照評選程序進行評選,評選的時候要邀請本班班主任助理和負責本責任區(qū)的黨員參加,黨員和班主任助理要對評選的全過程進行監(jiān)督,確保結(jié)果“公平、公正、公開”。

第2篇

[關鍵詞] 劉天華；二胡；藝術生涯；國樂改進；二胡演奏法

【中圖分類號】 K82 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）07-352-1

劉天華一生留下了包括《良宵》、《病中吟》、《空山鳥語》在內(nèi)的數(shù)十首各類器樂作品。一生致力于對二胡的制作規(guī)格、二胡的定弦、二胡的記譜方法等方面進行改進，把二胡這件從未登過大雅之堂的民間樂器變成了一件能在各種大型音樂會里演奏的獨奏樂器。同時，劉天華先生還把二胡從此納入了專業(yè)音樂院校的教學之中。

一、二胡藝術生涯

1909―1911年在常州中學求學時參加了校中軍樂隊，從學習小號、軍笛起步，正式學習音樂。1912年，劉天華隨其兄劉半農(nóng)到上海謀生，考進上海開明劇社的樂隊，因此劉天華得以廣泛接觸當時的西洋樂器。除了銅管樂，他還學習了小提琴和鋼琴。

劉天華在接觸西洋樂后，通過中西音樂的對比，感覺西洋樂雖然固有他的妙處，但卻不如中國音樂那樣親切易懂，只可惜當時國樂地位低，沒有人去重視和提倡。從此，他萌生了改進國樂的想法。此后劉天華還被聘請為多所學校的教師，其中包括華墅華澄小學、常州中學、北京大學音樂傳習所、北京高等女子師范學校以及北京藝術?？茖W校。

1927年5月，由北京女子大學、北京大學、藝術專門學校三個音樂學校的部分教員及學生，發(fā)起成立了國樂改進社，同時創(chuàng)辦社刊《音樂雜志》。這本雜志不但成為國樂改進社的發(fā)表其理論的主張及其實踐成果的重要陣地，也是這一時期極為重要的一家音樂學術刊物。劉天華和他所領導的國樂改進社，為國樂的改進及與復興設定了一系列的工作計劃，成為改進國樂中的一支中堅力量。

1932年6月，劉天華在北京天橋收集民間樂曲時，感染猩紅熱，不幸逝世。

二、國樂的改進

國樂的改進建立在對舊有國樂加以整理、研究與保護的基礎上。劉天華曾說：“國樂之在今日，有如沙里面藏著的金，必須淘煉出來才能有用。”

1927年，劉天華發(fā)起的國樂改進社在當年的《新樂潮》上就發(fā)表了《國樂改進社緣起》一文。文中公開了有關于國樂改進的若干計劃：“要聯(lián)絡全國同志”“打消門戶之見”，調(diào)查尚存的國樂大師、樂曲、樂譜及樂器，了解民眾的愛好；要設立圖書館及博物館；要改良記譜法，“使與世界音樂統(tǒng)一”；要“介紹西樂，以為改進的輔助”；要“效法西樂，配合復音，并參用西洋樂器，以期與世界音樂并駕齊驅(qū)”等等。劉天華認為“應就經(jīng)濟能力之所及，搜集關于國樂的圖書，并古今各種樂器，組織圖書館及博物館，應該設法刻印尚未出版的古今的樂譜；應當把無譜的樂曲記載下來；應當把音樂名奏用留聲機收蓄，以期現(xiàn)有的國樂，不再漸漸地消失下去。還想改良記譜法，使與世界音樂統(tǒng)一；想把各種的演奏法盡量寫出，編成有統(tǒng)系的書籍，以便于一般人的學習；還想組織樂器廠，改良樂器的制造?！?/p>

由此可見，劉天華為國樂發(fā)展制定的計劃，幾乎囊括了關于保存?zhèn)鹘y(tǒng)音樂所要做的一切工作：既要推行國樂的教育與研究，也要改良現(xiàn)有國樂一些值得進一步發(fā)展之處，他甚至還提出了設立專門的音樂圖書館與博物館的構(gòu)想。試想在20世紀20年代那樣一個社會動蕩的時代，劉天華能夠?qū)鴺诽岢錾鲜鋈绱酥苋h大的構(gòu)想，不難見出他對國樂復興的拳拳之心，這些宏偉構(gòu)想至今讀來仍令人充滿激情而由生敬佩之意。

三、二胡演奏方法的改進

民間的二胡演奏，采用的是指面和指關節(jié)按弦，且樂曲的演奏只在一個把位完成。遇到高音或低音就用低八度或高八度完成，不需要換把。劉天華在繼承傳統(tǒng)演奏法方面，對其他民族樂器技巧的借鑒和吸收，主要表現(xiàn)在以下幾種方法的運用。

（一）自然泛音的運用。劉天華在《二胡述要》中介紹了泛音的演奏手法：“左手指輕點全弦的二分之一、四分之一……處，同時右弓拉弦，得清越之音，名泛音?！狈阂粼臼枪徘?、琵琶等樂器中經(jīng)常使用的技巧。如著名的古曲《梅花三弄》就是一個泛音的典型例子。劉天華認為弦樂器“散、按、泛”三聲，以泛音最為清越，若棄而不用未免可惜。因此，劉天華將泛音首次引用到他的二胡作品――《閑居吟》中，而這些泛音對于該曲的情感表達增添了濃厚的色彩。

（二）滑音的運用。滑音是二胡音樂中的一種重要也比較常用的表現(xiàn)手段，它是形成民族風格及地方色彩的一個重要因素。目前常用的滑音分為上滑音、下滑音、回滑音以及墊指滑音四種。在江南絲竹中，滑音一般進行在小二度中，劉天華對于滑音的運用，小至小三度，大至超出八度的大滑音都較常用。在《空山鳥語》滑音的運用就十分豐富。

（三）模擬手法的運用。在二胡作品《空山鳥語》中，多次運用到八度的模擬手法，塑造了一種空山深遠，聲音回蕩的意境。在后半部分，還運用該手法來表現(xiàn)鳥兒在山間鳴叫此起彼伏以及鳥兒叫聲遠近回蕩的生動畫面。

（四）獨弦演奏的運用。在沈括的《夢溪筆談》中有提過“一弦稽琴格”，劉天華利用二胡內(nèi)弦的音色特點，創(chuàng)作《獨弦操》這一作品。這對當時還沒有運用鋼弦，就已經(jīng)將音創(chuàng)作至第五把位，絕對是一種重大突破，且達到那一時期二胡樂器本身的最大限度。

此外，劉天華還在民間二胡演奏法的基礎上增加了大量換把，以及輪指等新的演奏技巧，大大提高了二胡演奏的藝術表現(xiàn)力。除此之外，劉天華還借鑒小提琴的固定音高定弦法，演奏弓法等，使二胡的音域、音質(zhì)、音色都有了很好的表現(xiàn)。

四、結(jié)語

劉天華的一生為中國民樂的發(fā)展做出了巨大貢獻。他在繼承傳統(tǒng)與借鑒西洋之間找到了一條適合二胡發(fā)展的新的道路。他為二胡的學科的科學化、規(guī)范化以及專業(yè)化發(fā)展，做出了開創(chuàng)性的貢獻。劉天華的十首二胡作品在創(chuàng)作技術上和思想上都先于時代，運用較新的創(chuàng)作手法，追求作品的思想性，使二胡從樂曲到演奏都增添了藝術表現(xiàn)的深刻性，也使得之前根本不受重視的民間樂器慢慢發(fā)展成為專業(yè)的獨奏樂器，成為民樂主角進而成為中國民族音樂中最具代表性的樂器。劉天華真不愧被后人譽為二胡專業(yè)學派的創(chuàng)始人、中國現(xiàn)代二胡音樂的奠基人以及民族音樂的革新者。

參考文獻：

[1]陳偉.二胡藝術史[M].合肥：安徽人民出版社，2007.

[2]傅華根.論二胡演奏[M].國際中國文化出版社，2007.

第3篇

據(jù)中國臺灣網(wǎng)3月10日北京消息，加強兩岸文化教育交流是2013年兩會臺灣團和政協(xié)界別組關注的話題之一。由此可見，加強兩岸文化、教育的交流重要性。建立兩岸高校音樂教育交流合作機制是進一步深化兩岸文化、教育交流合作的重要環(huán)節(jié)。兩岸高校音樂教育交流合作機制的建立是要結(jié)合海峽兩岸高校的實際情況，要有超前意識，充分把握兩岸高校音樂教育的發(fā)展趨勢，既要找出兩岸共性，保持中華民族特色，又要發(fā)揮兩岸優(yōu)勢，適應國際化需求。海峽兩岸高校交流合作機制的建立，需要明確長遠的發(fā)展目標和制定切實可行的工作計劃。首先要明確海峽兩岸高校交流合作機制的主要內(nèi)容，當中包括編寫制度規(guī)范、搭建平臺渠道、協(xié)商重大問題、協(xié)調(diào)海峽兩岸政策等。其次，要研究如何通過海峽兩岸高校音樂教育交流合作機制，讓海峽兩岸高校實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源整合，并最終形成一套制度化和規(guī)范化的長效機制。兩岸高校音樂教育交流合作機制的建立，還需要由海峽兩岸組建專家顧問團隊，從專業(yè)的角度，對交流合作協(xié)議和機制進行研究和分析，吸納各方意見，形成可行性報告和工作步驟，提前進行規(guī)劃和部署。兩岸高校和社會各屆共同努力，盡早將高校音樂教育交流合作協(xié)議和機制作為兩岸合作交流的商討議題提出，通過探討和商議，一定能加快建立起對兩岸高校音樂教育發(fā)展有促進作用并行之有效的高校音樂教育交流合作機制。

二、構(gòu)建兩岸高校音樂教育交流合作機制的初步設想

（一）構(gòu)建兩岸高校音樂教育合作平臺，促進兩岸高校音樂教育師資交流

兩岸高校音樂教育要培育出國際化音樂人才，需要有國際化經(jīng)驗的優(yōu)秀音樂教育師資。目前，臺灣地區(qū)音樂教育師資的學歷普遍較高，其音樂與文化、科技產(chǎn)業(yè)的結(jié)合也比大陸早，有成功的案例，與國際接軌。雖然大陸音樂教育師資的國際化比臺灣地區(qū)低，但音樂專業(yè)院校、綜合性大學的音樂學院和開設音樂專業(yè)的院校遠多于臺灣，師資力量宏厚，擁有很多教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。因此，兩岸高校的音樂師資隊伍應積極深入開展交流合作，構(gòu)建多種交流合作平臺。具體做法是：可以組織開展海峽兩岸高校音樂教師交流與培訓活動，彼此分享對方先進的教學理念與成功的教學實踐經(jīng)驗。在高校音樂教師教育領域，可定期舉辦海峽兩岸高校音樂教育教師教學技能或音樂學術論文培訓或比賽。兩岸教師還可以互相觀摩學習課堂教學實踐，彼此分享和借鑒對方的課程設置方案及課程與教學資源。待條件成熟后，兩岸教師可互相參觀考察、訪問和訪學，還可以互派教師到對方學校開設講座甚至短期任教，可以有效地促進高校音樂教師教學理念的更新、教學方式與內(nèi)容的改進。兩岸高校教師除了要嚴謹治學、為人師表外，還應傳揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，為中華民族的未來發(fā)展培育出更多優(yōu)秀的國際化音樂人才，為兩岸文化產(chǎn)業(yè)的融合和發(fā)展貢獻出各自的力量。兩岸高校音樂教育交流還可以通過文教基金會等團體運行，擴增老師與學生參訪、交流、研討機會，鼓勵師資分享等，通過合作平臺，為海峽兩岸高校音樂教育帶來更實質(zhì)的幫助，共同應對和把握經(jīng)濟全球化帶來的沖擊和機遇。

（二）設立兩岸高校音樂教育研究中心及學術論壇機制，合作研究課題

海峽兩岸在平等互惠和共同發(fā)展的原則基礎上，為增進海峽兩岸學術交流研究，建立長期友好合作關系，可以設立兩岸高校音樂教育研究中心及學術論壇機制，使兩岸高校音樂教育學者，可依托中心或論壇這一平臺，廣泛吸收兩岸的音樂教育理論和實踐，開發(fā)共同研究課題等多種形式的交流活動。課題研究內(nèi)容可以在充分契合當?shù)馗咝Ｒ魳方逃母锱c發(fā)展需要的基礎上，盡可能考慮到兩岸的全面交流合作，以有效推動兩岸高校音樂教育事業(yè)共同繁榮發(fā)展。在合作研究兩岸高校音樂教育課題的基礎上，還可以嘗試開展各個層面的教研交流活動，高校音樂教育領域，可以開展高校音樂課堂教學觀摩與評比活動，編寫出版兩岸高校音樂教學課例及評析等方面的教學參考用書，為弘揚傳統(tǒng)音樂，突出地方特色，也可開發(fā)地方教材。

（三）組織開展各項活動，搭建兩岸高校學生相互交流學習平臺

兩岸青少年是中華民族的希望和未來，均具有積極向上的活力和無限的創(chuàng)造力。因此，兩岸的青少年應多交流和接觸，加深了解和包容，加強互動和合作，共同創(chuàng)造中華民族美好的明天。兩岸高校除了可多進行音樂藝術表演活動的交流外，也可以嘗試探討異地教育見習、實習和藝術實踐的模式，構(gòu)建學生短期互換交流機制，學生可以分享各校電子圖書館資料，還可設計供兩地學生共同選修的網(wǎng)絡課程，探討部分課程互認學分的可能性。此外，鼓勵兩岸本科畢業(yè)生異地報考研究生，并在這方面提供咨詢和指引服務。

（四）合作創(chuàng)辦網(wǎng)站和刊物，加強兩岸信息交流

在資訊傳播十分發(fā)達的今天，海峽兩岸的交流合作也需要搭建一個快捷、便利的交流平臺，以便于兩岸的音樂教育同行能夠及時交流信息、分享成果。因此，創(chuàng)辦兩岸高校音樂教育的網(wǎng)站很有必要。創(chuàng)建網(wǎng)站的操作性強、成本低、見效快、效果好，且隨時可資源共享，如果順利成立兩岸高校音樂教育研究中心，可以由該研究中心具體負責網(wǎng)站的設計和維護。建立“海峽兩岸音樂教育網(wǎng)”，可呈現(xiàn)音樂教育資訊、音樂課外活動交流、音樂教師學術交流或音樂課優(yōu)秀教案展示等內(nèi)容。網(wǎng)站中可開設兩岸遠程音樂教師教育課程，由兩岸高等院校優(yōu)秀的音樂教師做主講教師，通過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、函授等多種不同渠道互助學習，充分利用兩岸的教育資源，增加接觸，增強互信。在高校音樂教育領域，可考慮創(chuàng)辦《海峽兩岸音樂教育》期刊，收集兩岸高等音樂教師音樂教學、音樂教育理論研究方面的論文，促進海峽兩岸音樂教師學術交流。為建立長期友好的合作關系，海峽兩岸可定期互派代表團，定期交換信息、資料和出版物，同時開展培訓研修、舉辦學術研討會、開發(fā)共同研究課題等多種形式的交流活動。合作創(chuàng)辦網(wǎng)站和刊物，能加強兩岸信息交流，以全方位搭建交流合作平臺，及時而充分展現(xiàn)海峽兩岸音樂教育的交流合作成果。

（五）兩岸高校音樂教育與產(chǎn)業(yè)交流

綜觀世界，一方面，文化與經(jīng)濟的結(jié)合日益密切，文化對經(jīng)濟的推動效果更為明顯；另一方面，文化的傳播也隨著科技的快速發(fā)展產(chǎn)生了更多新的機遇和開拓出更為廣闊的空間。在歐美一些國家，文化產(chǎn)業(yè)已成為該國支柱產(chǎn)業(yè)，如美國，其文化產(chǎn)業(yè)出口額已占其總出口額的30%以上，因此，文化產(chǎn)業(yè)是國家軟實力的重要衡量指標，也是世界經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。而在文化產(chǎn)業(yè)中，娛樂產(chǎn)業(yè)占有很大比重，音樂則是其中重要組成部分。音樂歷來在中西方娛樂文化的交流與發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。隨著網(wǎng)絡科技和電信技術的發(fā)展，音樂產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了革命性的變革，也促成了新媒體TMT（Telecommunications，Media&Technology）產(chǎn)業(yè)的誕生和數(shù)字音樂的發(fā)展。音樂已經(jīng)超越了藝人、唱片、媒體等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)端，向數(shù)字音樂、網(wǎng)絡娛樂和信息影音等多元化的新媒體方向延伸，助推設計、包裝、影視、動漫、演藝等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進音樂與品牌的整合營銷。成功的企業(yè)要將企業(yè)的品牌文化傳播給消費者，有著引領潮流作用的音樂無疑是重要元素，因此，音樂與社會和各產(chǎn)業(yè)息息相關，相互交融。兩岸高校音樂教育也應與時俱進，不斷創(chuàng)新音樂藝術人才的培養(yǎng)模式，兩岸高校與行業(yè)和產(chǎn)業(yè)協(xié)會、商會及企業(yè)共筑交流合作平臺，構(gòu)建兩岸“課堂+舞臺+崗位”的工學結(jié)合音樂藝術人才培養(yǎng)新模式，提高學生的綜合適應能力，培養(yǎng)出能為社會和產(chǎn)業(yè)服務的音樂專業(yè)實用優(yōu)秀人才，使兩岸高校音樂教育的成果能在全球化舞臺綻放光芒，提升中華文化的國際影響力。

結(jié)語

第4篇

一、提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能

為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在教學管理上要創(chuàng)新“有理、有利、有序、有效”的管理模式，探究各教學研究的內(nèi)部聯(lián)系，搭建交流平臺，打破專業(yè)壁壘，優(yōu)勢互補，共同打造音樂藝術教學品牌項目。（一）有理為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在工作中要始終堅持黨的教育方針，堅持實事求是的工作作風。認真落實藝術院校全面提高教學質(zhì)量，提升總體實力的工作目標。以課程體系建設和優(yōu)勢教學品牌建設為龍頭帶動整體學科建設。努力促進實現(xiàn)一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教學管理的質(zhì)量標準。以文化市場的需求為導向，將教學與藝術實踐有機結(jié)合，將教學改革和教學管理的各種因素最優(yōu)組合，努力實現(xiàn)學科建設的最佳效益。完善創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)機制，在文化人才市場的競爭中充分體現(xiàn)出學科建設的優(yōu)勢特征。（二）有利為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，教學管理工作要有利于提升藝術院校教學質(zhì)量建設的整體水平，有利于充分調(diào)動和發(fā)揮各方面的積極因素，有利于深化和活躍教育教學改革研究，有利于音樂藝術人才培養(yǎng)成果能夠更好地適應經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需求，有利于服務于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。（三）有序為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，應建立與完善科學化有序的教學管理程序：1、制定科學化的完備的系列教學管理規(guī)章制度，使教學管理制度化的有序性體現(xiàn)。在認真執(zhí)行通過教學評估確立的教學管理的系列文件的基礎上，制定《精品課程建設實施方案》、《選修課管理規(guī)定》、《精品教材建設方案》、《設備管理與使用規(guī)定》、《鋼琴維修與管理規(guī)定》等相關管理文件，使教學管理有據(jù)可依。形成向制度要效益的科學化規(guī)范化管理。2、實現(xiàn)管理隊伍的科學化層次結(jié)構(gòu)。逐步建立與完善由藝術院校教學督導組、各系教學秘書、教學信息員組成的教學管理與監(jiān)控隊伍。進一步明確院系兩級教學管理的職責范圍。3、進一步完善課程體系結(jié)構(gòu)。在廣泛深入調(diào)研和專家論證的基礎上，進一步完善教學計劃，逐步建立以品牌課程、核心課程為中心的課程體系動態(tài)發(fā)展結(jié)構(gòu)。4、進一步整合教學設施設備資源，使教室、排練廳、琴房及音視頻設備得到合理充分的利用。5、對本科教學工程的品牌項目的申報進行科學化的規(guī)范。對國家級特色專業(yè)建設點、國家級市級院級精品課程、教學團隊、教學名師等項目申報列出梯隊層次。提出明確的工作管理目標。6、對新增課程實施嚴格有序的審核機制。并在新增課程開課后進行跟蹤考察和指導，努力達到質(zhì)量標準。7、梳理各教學單位具有特色與競爭力的教學與藝術實踐的優(yōu)秀品牌，在論證確立后加以重點建設扶植。為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到工作計劃有序；實施操作有序、過程管理有序、反饋途徑有序。（四）有效為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，重視教學管理的有效性體現(xiàn):1、建立教學評價檔案，將考核評價與評優(yōu)工作有效結(jié)合。有關職能部門與監(jiān)控隊伍做好教學評價檔案的建設工作。2、加強對青年教師的教學指導。由藝術院校督導組與各教學單位協(xié)作，對青年教師的教學方案設計進行指導，對教學過程進行有效的測評與督導。3、強調(diào)藝術實踐與教學的緊密結(jié)合。支持具有“主題性”的藝術實踐活動，努力實現(xiàn)目的性與效益性的有機統(tǒng)一。4、要完善監(jiān)控體制，注重成果積累。對音樂藝術專業(yè)所進行的教學改革、課程建設、科研成果等多方面進行監(jiān)控和督導，注重成果的積累和總結(jié)，以更好的促進音樂藝術專業(yè)的發(fā)展。5、建立相應的評價考核機制，定期聘請有關校內(nèi)外專家對音樂藝術專業(yè)的發(fā)展提出建設性的意見和建議，要求音樂藝術專業(yè)負責人將所取得的階段性成果向主管領導及校內(nèi)外專家進行匯報。實行定期評價考核，積極推進音樂藝術專業(yè)的健康發(fā)展。6、通過“學分制”管理，引導和鼓勵學生的演出、比賽、考察等實踐活動，處理好上課、排練、演出及其他實踐活動間的相互關系，取得藝術實踐教學的最佳效益。7、藝術院校有關管理職能部門對音樂藝術專業(yè)的發(fā)展從人力、物力、財力、教學改革、科研項目、課程建設等多方面予以管理制度保障。為提高音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到深化改革凸顯成效、理念創(chuàng)新增強成效、監(jiān)控運行確保成效、教學反饋檢驗成效、成果提煉總結(jié)成效。并且從管理制度上、評價機制上、監(jiān)控體制上分別采取措施加強教學管理工作力度。

二、彰顯音樂藝術人才培養(yǎng)的管理效益

彰顯音樂藝術人才培養(yǎng)管理的效益，以藝術院校重點學科、品牌專業(yè)建設為依托，打通壁壘，相互融合，搭建校企聯(lián)合平臺，實現(xiàn)多項教學改革措施的聯(lián)動機制，形成展示教學建設成果的窗口，這是一項系統(tǒng)性工程。教學內(nèi)容改革是整個教學改革的重要基礎性環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對藝術院校畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、全面素質(zhì)、社會適應能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學內(nèi)容改革，更加重視學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。強化素質(zhì)、能力教育，力求在教學實踐中把提高學生專業(yè)素質(zhì)與要把及時調(diào)整、更新專業(yè)教學內(nèi)容作為音樂藝術教育改革的重點。要及時反映當代世界文化藝術領域的新情況、新信息、新成就，及時反映我國社會主義文藝事業(yè)發(fā)展的新動態(tài)、新課題、新成果。要使課程內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實性和超前性，克服教育內(nèi)容陳舊、與社會經(jīng)濟文化發(fā)展現(xiàn)實脫節(jié)等弊端。進一步建立和完善教學管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)提高教學水平、教學質(zhì)量，提高整體辦學效益的彰顯的有效措施：（一）藝術院校建設一流的音樂藝術專業(yè)，在精英教育和大眾教育有機結(jié)合方面作出特色成效。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，與共建單位共同研究，制定人才培養(yǎng)方案。有效的實現(xiàn)音樂藝術人才培養(yǎng)與文化人才市場需求的有效對接。（二）藝術院校音樂藝術專業(yè)要進一步加強音樂藝術表演人才實踐能力培養(yǎng)方面的教學改革與創(chuàng)新工作，創(chuàng)建具有優(yōu)勢特征的實踐教學模式，使音樂藝術專業(yè)的實踐教學在全國高校中位于先進。（三）創(chuàng)新音樂藝術專業(yè)教師培養(yǎng)與使用機制。進一步建設具有高水準的教學、表演、科研能力和學術水平的師資隊伍。（四）充分發(fā)揮藝術院校音樂藝術專業(yè)涵蓋面廣、專業(yè)結(jié)構(gòu)科學的優(yōu)勢特征，強調(diào)音樂藝術專業(yè)建設的整體性效應，努力實現(xiàn)聲樂與器樂各專業(yè)方向建設的優(yōu)勢互補，創(chuàng)造優(yōu)秀品牌。為全國的音樂文化建設事業(yè)服務，形成推廣和示范作用。（五）建立音樂藝術專業(yè)卓越音樂藝術人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標準、選拔依據(jù)、考核指標、評審機制、獎勵措施等制度規(guī)定。（六）打通各教學單位壁壘，優(yōu)勢互補，創(chuàng)造精品劇目、音樂會等特色項目，通過音樂藝術專業(yè)卓越人才進行市場運作、前期宣傳、后期制作，將精品推向市場，走向全國。（七）通過中國樂器演奏教學實訓基地、管弦樂演奏教學實訓基地、聲樂演唱教學實訓基地、民族聲樂演唱教學實訓基地、鍵盤現(xiàn)代音樂教學實訓基地等實踐實訓教學，全面提升卓越藝術人才的實踐表演能力，推出精品人才。（八）與相關演出團體、媒體公司建立合作培訓協(xié)議，實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，建立卓越音樂藝術人才庫，向各演出團體輸送優(yōu)秀人才的同時為其培養(yǎng)儲備后備人才。綜上所述，本論文以提升音樂藝術人才培養(yǎng)管理層次為研究目標，通過對現(xiàn)今藝術院校音樂藝術人才培養(yǎng)管理現(xiàn)狀的分析，以及音樂藝術院校人才培養(yǎng)管理機制的研究，旨在分析現(xiàn)存管理問題和制約創(chuàng)新的問題所在，通過對文化市場調(diào)研與人才需求標準分析，通過藝術院校音樂藝術人才培養(yǎng)管理改革與創(chuàng)新的分析，提出行之有效的教學管理辦法，以加強實踐育才、創(chuàng)新實踐形式等重點環(huán)節(jié)的管理為具體體現(xiàn)，為實現(xiàn)音樂藝術人才與文化人才市場需求的有效對接，為形成藝術院校特有的教學改革方式和人才培養(yǎng)優(yōu)勢特征提供學術。

作者：黃超 單位：天津音樂學院

第5篇

摘要：當今時代，社會發(fā)展的客觀形勢要求我國的大學生必須具備一定的綜合素質(zhì)，以更好地應對來自社會各方面的挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，為了滿足社會發(fā)展的這一需求，開始廣泛開展第二課堂教育，其中藝術院校作為我國高等院校的重要組成部分，然也不例外。本文主要就藝術院校第二課堂開展的相關內(nèi)容進行了詳細論述，并在此基礎上給出了具體提升第二課堂的教育實效的路徑和辦法，以供參考。

關鍵詞：藝術院校第二課堂；教育實效；提升路徑

第二課堂是相對于課堂教學而言的，它具體是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂教學相關的教學活動，但是它的教學模式和方法等又與第一課堂教學有著很大的不同。不容否認的是第二課堂是高校培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的一個重要載體，藝術院校第二課堂的建設在培養(yǎng)藝術生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。所以，新時期我們必須積極采取措施，以提高藝術院校第二課堂的教育實效。

一、第二課堂概述

（一）第二課堂概念

第二課堂教育是在一定的條件下為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)而構(gòu)建起來的教育計劃、內(nèi)容、過程、方法、手段、機制等方面的理論模型和實踐方式，也可以說它是在借鑒第一課堂課程教學體系理念的基礎上，結(jié)合當今社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，通過第二課堂培養(yǎng)計劃與教學大綱的設計、課程教學與實踐平臺的設置、教師隊伍培養(yǎng)、教學研究以及教學過程控制和結(jié)果檢驗等方面的協(xié)調(diào)匹配，系統(tǒng)化與規(guī)范化，實現(xiàn)對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一項重要途徑。

（二）第二課堂與第一課堂的關系

1、第二課堂對第一課堂的有效延伸和補充

在歷史和現(xiàn)實條件下，以課堂教學為主要內(nèi)容的第一課堂仍是高校育人的主渠道，仍是學生學習專業(yè)知識、提升理論水平的主要途徑。第二課堂對第一課堂的延伸和補充則使學生實現(xiàn)了學習上的知行合一，并且第二課堂教育旨在引導學生追逐學術能力進步，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，它縮短了高等教育與大學生成才、社會需求之間的距離。這主要表現(xiàn)在：首先，第二課堂教育的開展有利于鞏固和加深學生在第一課堂所學到的知識。當學生在參與第二課堂教育的活動時，可以充分結(jié)合在自己在第一課堂教學中的所積累的知識進行聯(lián)合學習，這樣的學習過程必然會有利于鞏固和加深學生對課堂知識的理解。其次，學生還可以在第二課堂活動中融通所學，打破專業(yè)課程的界限，積極將自己的理論知識應用于實踐，從而親身驗證自己所學知識的正確與否，通過實踐中獲得真知。

2、第二課堂是第一課堂的衍生和升華

隨著社會的發(fā)展，高校傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能滿足時展對大學生綜合素質(zhì)所提出的新的要求，第二課堂的出現(xiàn)則恰恰是對第一課堂的衍生和升華，也是順應時展的必然產(chǎn)物。這主要表現(xiàn)在：一第二課堂是第一課堂的衍生，也就是說第二課堂是在第一課堂教育的基礎上產(chǎn)生的，它們內(nèi)部之間有著密切的關系，第一課堂教育主要側(cè)重于理論知識的傳授，而忽略了對學生實踐能力的鍛煉，第二課堂教育的開展則有效彌補了第一課堂這一教學的缺陷，它給學生提供了更多的實踐機會，有利于學生通過實踐加深對知識的理解。二第二課堂是第一課堂的升華，主要是指在第二課堂中學生通過實踐，不僅能夠加深自己對知識的理解，還有利于自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從而鍛煉自己處理事情的能力，除此之外，第二課堂利用貼近現(xiàn)實、貼近生活的優(yōu)勢，讓學生在實踐中開展課題研究，還有利于學生找到創(chuàng)新實踐的新方向，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎，這就是第二課堂對第一課堂的升華之處。

3、第二課堂具有一定的獨立性

與第一課堂有所不同，第二課堂還具有其自身的獨立性。這主要表現(xiàn)在：一第二課堂教學內(nèi)容豐富多樣，它涵蓋了英語、旅游、管理、科技等各個方面的內(nèi)容，這一特點是第一課堂不具備的；二第一課堂教育的開展受到一定的時間和空間的限制，而第二課堂則完全突破了第一課堂的這一局限，它具有十分靈活的上課時間，并且學生可以根據(jù)自己的興趣愛好或是自身需要來自由選擇第二課堂的內(nèi)容和上課地點；三第二課堂教育的開展都是基于學生自由支配和選擇基礎之上的，選擇的主動權完全掌握在學生自己手里，所以第二課堂可以說是張揚學生個性，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力等綜合能力的寶地，相比之下第一課堂則更側(cè)重于理論知識的傳授。

（三）第二課堂在高校育人工作中的作用

1、提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生人文綜合素質(zhì)

高校學生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而單一的第一課堂教育是很難滿足學生成長的需求的。所以開發(fā)第二課堂教育，十分必要。第一課堂教學重視的是基本理論知識教育，而第二課堂關注的是人文素質(zhì)的教育。通過第二課堂活動的組織，以及同學們的積極參與，學生各方面的能力都得到了不同程度的提升，特別是其口語水平、演講技能、組織能力和協(xié)調(diào)溝通能力等人文綜合素質(zhì)。

2、推進教育教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識

第二課堂活動本身具有的靈活多樣的教學形式，有利于推進高校教育教學改革的不斷深化。首先，第二課堂活動為學生的創(chuàng)造思維能力提供了一個非常有利的平臺，活動形式的開放性和動態(tài)發(fā)展的理念模式，并且打破了傳統(tǒng)的第一課堂教學較為固定的封閉的教學模式，讓學生可以不受約束、自由發(fā)揮，這更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。其次，第二課堂活動通常不受學科限制，參與人員的知識結(jié)構(gòu)也具有學科交叉、文理配合的特點，知識結(jié)構(gòu)互補的活動形式，這樣更能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)欲望。

3、促進校園文化的發(fā)展，陶冶學生情操

第二課堂活動通常是高校教學活動的亮點之一，活動包括各類學生組織活動、各種興趣小組活動、社會實踐活動、各種知識講座、競賽學習班等。各種有聲有色、豐富多彩的活動如文學社、英語俱樂部、健身俱樂部、舞蹈俱樂部、愛心學社、音樂之家等形式的活動彌漫整個校園，不僅活躍了高校校園氣氛，而且?guī)恿诵@文化的發(fā)展，讓參與活動的學生得到了心身的愉悅和求知的滿足感，在濃厚的學術和高雅藝術的氛圍中不知不覺地陶冶了情操，學生的學術能力和藝術欣賞水平也得到了一定的提高。

二、藝術院校概述

（一）藝術院校學生特點

1、思想活躍，極具想象力和創(chuàng)造性

藝術院校的學生所接受的教育與普通院校有所不同，基于這一點，藝術院校所培養(yǎng)出來的學生大都思維比較活躍，情感細膩，他們對于美的欣賞有著自己的觀點，一般不受束縛，且他們的創(chuàng)造極具想象力，他們追求個性解放，前衛(wèi)時尚。他們將大部分的時間都放在了專業(yè)課的學習和探索上，以至于他們很少有時間來進行基礎文化課的學習，這使得他們對于日常的生活瑣事或是國家實事了解甚少，并且容易出現(xiàn)思想道德素質(zhì)、理想信念低下的現(xiàn)象。

2、自我意識相對比較明顯，崇尚自由

藝術院校課程設置的特點就決定藝術生獨特的個性，因為藝術生經(jīng)常要進行一個人的創(chuàng)作或是練習，長期以往，藝術生的自我意識就會比較明顯，更多的時候他們會十分在意自己的權利和隱私，不容許別人有一點點的侵犯，且他們極度追求思想、行為等方面的自由，他們渴望自己就像天空中的鳥兒，能夠擁有自己廣闊的天空，隨意翱翔。但是其中所存在的弊端也是相當明顯的，由于藝術生過度注重自我發(fā)展和滿足，導致他們的集體觀念和團隊意識等都比較淡薄，且在行為處事上一般都比較獨斷和隨意。

3、專業(yè)課能力較強，但心理素質(zhì)較差

藝術院校教學的重點一般在于學生藝術方面能力的培養(yǎng)，而較少開展文化課教育，這在一定程度上造成了學生專業(yè)能力強而思想素質(zhì)低的局面。部分藝術生心理很脆弱，以至于他們在遇到困難自己難以解決時，常常會產(chǎn)生抑郁自閉的傾向，進而誘發(fā)一系列不良事件的發(fā)生。

（二）藝術院校與綜合性大學的區(qū)別

與綜合性大學相比，藝術類院校的專業(yè)性更強，因為其更注重藝術專業(yè)的教學和培養(yǎng)。藝術院校教學目標是培養(yǎng)具備各專業(yè)知識，能從事各專業(yè)門類教育和實踐的人才；藝術院校所學專業(yè)一般是指藝術相關專業(yè)，如音樂、影視、美術、舞蹈、戲劇、傳媒、工業(yè)設計及藝術管理等七大學科。專門的藝術類院校最大的優(yōu)勢就在于是其在藝術領域上長久的積淀、豐厚氛圍、最精英和非常的資源。而綜合性大學包括眾多專業(yè)學科，跨學科學術知識領域的大學，其中就包括藝術類，但其專業(yè)性就不如純藝術類的學校強。并且綜合來看，部分綜合類大學的專業(yè)考試難度較藝術類院校低一些，但是文化課要求會高一些。

三、藝術院校第二課堂育人發(fā)展創(chuàng)新模式探索過程中應注意的問題

（一）要注重學生的個性發(fā)展

藝術院校第二課堂教育開展的根本目的就在于促進學生綜合能力的提高，隨著新課改的實施，學生成為學習的主人，只有學生積極參與學習過程，教師教學才會取得良好效果。所以，藝術院校在進行第二課堂課程安排的過程中必須要注重學生個性發(fā)展這一問題。大學生正處于精力充沛、有理想、有動力的黃金學習時期，在他們成長成才的過程中，需要有人適當?shù)囊龑?，并且需要有人挖掘到他們各自的?yōu)缺點，具有針對性地進行教學，從而切實培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

（二）教師要積極鼓勵學生

教師素質(zhì)的高低和教學方式方法的好壞直接關系著教師的教學質(zhì)量，對于藝術院校第二課堂開展來說，也是如此。新時期，為了更好地促進藝術生的健康成長，藝術院校必須要健全教師激勵機制。藝術院校的學生往往由于個性太強或是自我過于封閉，當他們遇到問題，自己卻無能為力時，經(jīng)常會表現(xiàn)出一種消極的情緒，沉積過久，則會造成心理疾病。此時來自教師的激勵就變得尤為重要。在藝術院校第二課堂育人發(fā)展創(chuàng)新模式的探索過程中，學校必須要重視起這一問題，積極健全教師鼓勵機制，確保每一名學生在遇到問題時能夠得到教師及時的疏通和指導，從而解決問題，促進成長。

（三）第二課堂要與時代同步，與學生發(fā)展同步

開展第二課堂教育是滿足學生全面發(fā)展需求，提高學生各方面素質(zhì)的重要途徑。當今時代，隨著全球經(jīng)濟、文化一體化的不斷發(fā)展，世界藝術也處在一種不斷變化的大潮中，我國社會對藝術人才的需求也在發(fā)生著變化，這就要求藝術院校在開展第二課堂教育的過程中要密切注意第二課堂與時代的同步性以及其與學生發(fā)展的同步性。只有真正實現(xiàn)三者的結(jié)合，藝術院校的第二課堂教育才能獲得實質(zhì)性的進展。

四、藝術院校具體提升第二課堂的教育實效的路徑和辦法

（一）加強對第二課堂教育的重視

藝術院校必須把第二課堂活動提升到與第一課堂教學同等重要的地位，將第二課堂活動的開展正式納入學校教學工作計劃當中，并作為重點工作來抓。例如：建立活動領導小組，指派專人主管該項活動。從教學計劃開始就制定明確的活動計劃，將第二課堂活動作為教學任務安排到教學活動中。制定學校第二課堂活動的工作方案，明確活動內(nèi)容、組織管理、人員配備等要素，從而做到在領導思想、政策和制度上重視第二課堂活動。

（二）提高各個專業(yè)教師的綜合能力

教師的第二課堂教學活動的開展情況，要與第一課堂一樣計入教師的工作任務量匯總中去，作為對教師教學能力進行品評的重要標準。且第二課堂活動教學工作量的報酬應該與第一課堂教學工作量的報酬保持一致，以充分調(diào)動教師的參與意識和積極性。同時還可以組織管理者和輔導教師外出參觀學習，使教師了解第二課堂活動在其他學校和地區(qū)的進展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而達到提高教師第二課堂活動的參與意識、組織能力及科研能力的目的，這也是提高學校教師素質(zhì)及教學質(zhì)量的重要策略。此外，院校還要積極建立健全激勵機制，對教師開展第二課堂教學活動的相關行為予以鼓勵。

（三）將第二課堂教育成績計入學分

藝術院校第二課堂教育的開展在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、鍛煉學生各方面能力都發(fā)揮著重要的作用，能夠有效彌補第一課堂教學的不足之處?，F(xiàn)階段，藝術院校為了進一步提升第二課堂的教育實效，可以將第二課堂的教育活動的成績計入學分，這樣一來，既有利于調(diào)動學生參與第二課堂的積極性，又有利于鍛煉學生除專業(yè)能力以外的其他各方面的能力，從而有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生能夠更好地適應社會，也有利于他們?yōu)樯鐣l(fā)展貢獻自己的力量。與此同時，第二課堂學分制的建立，也能夠?qū)Φ诙n堂教學質(zhì)量的提升起到一定的保障作用，能夠使各項教學活動都可以在正規(guī)的學分制管理下來開展。

（四）推進大學生心理健康教育工作

近些年來，大學生心理健康問題逐漸成為社會上的一個焦點問題，且藝術生由于其自身特點，心理健康問題與普通學生相比更為嚴重。所以，藝術院校要想真正促進第二課堂的開展，就必須積極推進大學生心理健康教育工作。具體而言，藝術院?？梢栽O立一些專門的心理咨詢室，或是舉辦一些有關心理健康的知識講座等，及時解決學生出現(xiàn)的心理問題，以促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上，第二課堂教育活動的內(nèi)容完全可以根據(jù)學生的興趣愛好和社會發(fā)展的實際需要靈活安排。藝術院校開展第二課堂活櫻是樹立良好學風，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)人才的有效途徑。所以，藝術院校必須認識到這一點，積極采取措施，例如，提高各個專業(yè)教師的師資水平，將第二課堂教育成績計入學分，推進大學生心理健康教育工作等，進一步完善第二課堂教育，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張陽陽. 淺談藝術類高職院校如何有效開展第二課堂活動――基于廣東文藝職業(yè)學院實際工作情況的視角[J]. 黃河之聲，2016，（07）：57.

[2]王倩. 地方應用型本科院校藝術類專業(yè)第二課堂建設――以Z學院藝術學院為例[J]. 湖北第二師范學院學報，2014，（11）：68-70.