發(fā)布時間：2022-03-30 04:20:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技展望論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)課程的理論與實踐相互關(guān)聯(lián)，在保證理論知識的前提下，更著重實踐性，培養(yǎng)學(xué)生實際編程能力、積累開發(fā)經(jīng)驗，因此學(xué)生需要大量的上機練習(xí)、模擬開發(fā)才能體會和掌握該項技術(shù)的精髓。然而教學(xué)大綱規(guī)定，理論講解和實踐時間按1:1的比例分配，結(jié)果，需深入展開的理論內(nèi)容因時間緊張而匆匆結(jié)束，上機實踐因?qū)W生問題較多，教師往往解決了幾個學(xué)生的問題后就下課了，甚至有時還來不及安排剩余的實踐活動，使得理論和實踐都得不到保障。而實際上，在該課程前，按專業(yè)培養(yǎng)計劃安排，學(xué)生已先修了其他相關(guān)專業(yè)課程，具備一定面向?qū)ο蟮木幊探?jīng)驗和數(shù)據(jù)庫的操作基礎(chǔ)，完全有能力跟著教師提供的教學(xué)視頻自主完成理論部分的學(xué)習(xí)，對較難理解的內(nèi)容或上機實踐中遇到的問題，在課堂接受教師的當面指導(dǎo)，這樣就為教師指導(dǎo)學(xué)生實踐節(jié)省了時間。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，恰好能滿足課程的課時需求，因前期的理論部分都在課前完成，課堂上，教師就可安排更多內(nèi)化知識的活動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)成果的交流、課堂作業(yè)和項目的探究中去，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動性、鍛煉其實際動手能力。
2動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型設(shè)計
依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的執(zhí)行特點，該課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型主要有三部分組成：課前知識傳遞、課堂內(nèi)化訓(xùn)練、課后鞏固完善提高三個關(guān)聯(lián)部分組成。
2.1課前知識傳遞模塊
將傳統(tǒng)教學(xué)中傳授知識點的環(huán)節(jié)前移，通過課前學(xué)生觀看教學(xué)視頻、進行知識測試等多種形式，為學(xué)生呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，并為課堂內(nèi)訓(xùn)練的開展節(jié)省時間。該環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識準備，學(xué)習(xí)效果直接影響課堂內(nèi)化訓(xùn)練。教師在制作微視頻時，拋開傳統(tǒng)教學(xué)模式中的以章節(jié)為單位組織教學(xué)，選擇以知識點為單元重組教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方式可按傳統(tǒng)授課模式展開，先講授基本概念、定義、方法等，然后舉例演示說明；也可以項目實戰(zhàn)模式展開，以項目的需求為出發(fā)點，規(guī)劃各次課程呈現(xiàn)的知識目標和習(xí)題；也可以階梯式開展，將不同章節(jié)的內(nèi)容按知識點間的遞進關(guān)系，階段性展開，模擬學(xué)生熟悉的游戲闖關(guān)方式。教師可給學(xué)生提供相關(guān)的知識地圖，說明各知識點間承前啟后的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生了解在學(xué)習(xí)某內(nèi)容前需具備的基礎(chǔ)，避免學(xué)生盲目選擇，在沒有基礎(chǔ)的情況下，貿(mào)然選擇知識點進行學(xué)習(xí)，因不具備相關(guān)基礎(chǔ)，聽不懂課程，喪失了信心。學(xué)生在進行視頻學(xué)習(xí)前，可完成教師預(yù)先設(shè)置的和本次課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識測試，達到要求后才進入視頻學(xué)習(xí)，一次達不到可到指定的內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)，用以保證視頻學(xué)習(xí)效果。教師可在視頻講解前預(yù)留問題給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽講；也可在視頻講解結(jié)束后預(yù)留作業(yè)或問題，學(xué)生在線完成預(yù)留作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時批改并反饋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的反饋，提前反思學(xué)習(xí)中遇到的問題，為課堂中師生交流、答疑奠定基礎(chǔ)。
2.2課堂內(nèi)化訓(xùn)練模塊
該模塊至關(guān)重要，學(xué)生通過師生共處的課堂交流活動，完成知識消化吸收，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標。
2.2.1答疑解惑教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生提交的課前遇到的問題，按問題出現(xiàn)的人數(shù)、難易、課程的重難點分級分類梳理，分層次解答，也通過此將知識向縱深拓展。
2.2.2課堂實踐在該環(huán)節(jié)，需教師事先設(shè)計好實踐任務(wù)，向?qū)W生介紹任務(wù)目標，使學(xué)生目的明確地參與完成教學(xué)實踐活動?？梢皂椖块_發(fā)的模式展開，教師將一完整的項目按照課時教學(xué)目標分割，經(jīng)過整個學(xué)期的教學(xué)活動，學(xué)生就模擬了一個完整的項目開發(fā)，積累了經(jīng)驗；也可以拓展本次課程的知識點為目標，模擬解決開發(fā)中遇到的問題，增加學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。學(xué)生在完成課堂活動時，采用小組協(xié)作、共同探討、互助互評方式進行。每組選出一組長，負責分配任務(wù)、協(xié)調(diào)組織、質(zhì)量跟蹤等。教師則在各組間巡查，了解學(xué)生的執(zhí)行情況，適時干預(yù)指導(dǎo)，對普遍問題，教師集體講解指導(dǎo)。教師回答學(xué)生問題的同時適當點撥理論知識，不斷引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考，學(xué)生在“訓(xùn)練—研討—創(chuàng)新—提問—點撥—再訓(xùn)練—再創(chuàng)新”的過程中不斷得到提升。在該過程中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“靜坐聆聽”的角色，積極投身到課堂互動中，提升了課堂參與度和關(guān)注度、學(xué)習(xí)效果。且學(xué)生間的認識能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相近，更易相互學(xué)習(xí)溝通，即便課前沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，在課內(nèi)也可通過該方式，完成他們?nèi)笔У膬?nèi)容，跟上組員進度，一起完成任務(wù)。
2.2.3課堂評價對任務(wù)完成情況，采取學(xué)生互評和教師點評相結(jié)合的方式。學(xué)生互評時，可在小組內(nèi)展示成果，由組長帶領(lǐng)組員互評；也可在小組間交流觀摩成果、小組互評。無論哪種方式，在和他人比較中，才能發(fā)現(xiàn)自我缺點，進行自我批判和提升，有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。
2.3課后鞏固完善提高模塊
課堂交流結(jié)束后，學(xué)生會了解各自知識點理解不到位的地方，再利用教師課前提供的資源及課堂中教師的指導(dǎo)和點評，對學(xué)習(xí)的疏漏補救，補充和完善個人和小組的作品成果，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，提交教師。教師再對學(xué)生完善后的作品和成果做出綜合性評價，完成此次翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程。在整個翻轉(zhuǎn)課堂中，教師始終都可通過在線交流平臺和學(xué)生對遇到的問題進行交流，這相對于傳統(tǒng)模式中，教師上完課直到下堂課開始前，學(xué)生都無法及時聯(lián)系到教師的狀況，有極大的改進。
3結(jié)束語
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政策法規(guī)
(6)國家發(fā)展改革委辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳下發(fā)“關(guān)于開展2013年產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)改造專項有關(guān)工作的通知” 無
(6)國家發(fā)展改革委公告《國家重點節(jié)能技術(shù)推廣日錄（第五批）》 無
(7)國家發(fā)展改革委、財政部、水利部“關(guān)于水資源費征收標準有關(guān)問題的通知” 無
(8)財政部、工業(yè)和信息化部“關(guān)于請組織申報2013年工業(yè)企業(yè)能源管理中心建設(shè)示范項目財政補助資金的通知” 無
(8)國家發(fā)改委辦公廳“關(guān)于推薦當前國家鼓勵發(fā)展的環(huán)保設(shè)備（產(chǎn)品）的通知” 無
特別報道
(9)“2012年中國造紙工業(yè)10項要聞”評述——兩則要聞：造紙裝備業(yè)高端化的起步 胡楠
(12)“2012年中國造紙工業(yè)10項要聞”評述 無
(16)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優(yōu)秀論文評選結(jié)果揭曉 無
(17)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優(yōu)秀論文 無
(18)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優(yōu)秀論文部分獲獎作者專訪 無
行業(yè)熱點 焦點論壇
(24)中國造紙工業(yè)發(fā)展歷程回顧和展望 林昭遠 陳奇志
分析／預(yù)測
(28)2012年我國廢紙和新聞紙外貿(mào)情況簡析 郭萌
(30)2012年我國木片進出口分析 郭萌
管理與營銷
(32)中國企業(yè)如何縮短與世界500強公司的差距 無
(34)雙品牌戰(zhàn)略 無
企業(yè)報道
(35)pmp集團在中國再添新業(yè)績 無
行業(yè)縱橫
(36)2013年河南將對新建工業(yè)項目實施排污權(quán)有償使用 無
(36)云南省規(guī)模以上消費品工業(yè)穩(wěn)步發(fā)展 無
(36)2012年河南省淘汰140．3萬t造紙落后產(chǎn)能 無
(37)廣東制漿造紙等行業(yè)試點環(huán)境污染責任險 無
(38)南非對中國和韓國的銅版紙進行反傾銷調(diào)查 無
(38)2012年我國完成造林面積601萬hm2 無
(38)2012年11—12月及全年我國造紙行業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量 無
(39)中國對原產(chǎn)于美國等三國的漿粕進行反傾銷立案調(diào)查 無
(39)二氧化碳排放將納入環(huán)保稅征收范圍 無
新建擴建
(40)四川銀鴿溶解漿項目調(diào)試出漿 無
(40)濟南鼎潤紙制品有限公司瓦楞紙板項目投產(chǎn) 無
(41)西門子機械傳動（天津）有限公司佛
服務(wù)中心正式投入運營——西門子機械傳動進一步在中國建立分散式服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 無
企業(yè)報道
(42)華泰股份榮獲“用戶滿意單位”稱號 無
(42)杭州大路實業(yè)出口馬來西亞的衛(wèi)生紙機成功開機 無
(42)亞太森博獲得2012年度“山東省外經(jīng)貿(mào)先進企業(yè)”稱號 楊曉雷
(43)斯凱孚中國總部新大樓啟用開啟在華發(fā)展新紀元 無
(43)華泰-山東名牌商標順利通過復(fù)審 成小敏
(43)江西晨鳴獲得安全生產(chǎn)標準化二級企業(yè)稱號 占興旺 況金鳳
(44)美卓紙機在湛江晨嗚再次突破全球車速紀錄 無
(44)華泰兩項科技成果通過市級鑒定 成小敏 周景蓮
(45)晨鳴十年發(fā)展創(chuàng)建輝煌 張雪梅
(46)云景林紙獲云南省高新技術(shù)企業(yè)認定 盧紹昆
(46)亞太森博12萬元溫暖社區(qū)貧困學(xué)子和貧困戶 博楊曉
(46)景興紙業(yè)被授予國家級工程實踐教育中心 牟發(fā)章
(47)河南銀鴿投資公司獲財政補貼逾3億元 拜存星
(47)沙市輕機公司與中國制漿造紙研究院成功舉行簾式涂布技術(shù)合作簽字儀式 余忠元
(47)沙市輕機公司迎蛇年開門紅 余忠元
市場動念
(48)2012年11—12月及全年我國紙漿分國別進口情況 無
(48)我國2012年11—12月及全年廢紙進口情況 無
(49)2012年11-12月及全年我國紙產(chǎn)品進出口統(tǒng)計 無
(51)近期國內(nèi)市場紙張價格（2013年2月份） 無
新產(chǎn)品 新技術(shù)
(52)新的研究將推動熱成像技術(shù)在制漿造紙工業(yè)中的應(yīng)用 狄宏偉
(52)東芝新環(huán)保復(fù)印機紙張消字后可再利用 無
(53)歐盟首個藻菌混合生物質(zhì)研究項目成功完成 狄宏偉
(53)雙河紙業(yè)推出一種無氟化物防油紙 呂衛(wèi)軍
(53)迅速和有效混合造紙?zhí)砑觿┑拈W急混合工藝 無
(53)制漿工段新型節(jié)能設(shè)備twister除渣器 無
(54)多元層狀雙羥基金屬復(fù)合氧化物用作阻燃填料制備阻燃紙 無
(54)快速測定蒽醌含量的可見光譜法 無
(54)徐州金冠工業(yè)用呢有限公司造紙用植絨干網(wǎng)獲國家實用新型專利授權(quán) 韓邦春
環(huán)球紙業(yè)
(55)首套美卓advantage ntt紋理衛(wèi)生紙機將在墨西哥fabrica de papel san francisco公司投入運行 無
(55)安德里茨向瑞典vaxjo energi供應(yīng)生物質(zhì)鍋爐 翁成波
(56)2014年中國將成為世界上最大的闊葉木片進口國 翁成波
(56)加拿大天柏公司可持續(xù)發(fā)展報告 狄宏偉
(57)美卓向芬蘭savon voima公司提供以生物質(zhì)為燃料的熱力生產(chǎn)設(shè)備 無
p; (57)德國奔馬公司收購芬蘭沃赫托造紙技術(shù)有限公司的項目業(yè)務(wù) 無
(58)俄羅斯ilim集團的涂布紙機計劃于2013年第二季度投產(chǎn) 狄宏偉
(58)美卓向瑞典vimmerby energi＆miljo公司提供生物質(zhì)能源生產(chǎn)設(shè)備 無
(59)美卓箱紙板生產(chǎn)線在澳大利亞amcor公司正式投產(chǎn) 無
(59)2013年日本紙與紙板市場需求預(yù)測 王英斌
(60)加拿大新斯科舍省收購bowater mersey公司計劃建生物質(zhì)能源中心 無
(60)upm給芬蘭在校兒童捐贈1500份唐老鴨特別版漫畫書 呂衛(wèi)軍
(61)xerium集團宣布進一步調(diào)整業(yè)務(wù)架構(gòu) 無
(61)納爾科連續(xù)3年被評為造紙行業(yè)首選供應(yīng)商 無
(62)針葉木漿價格已降至2010年以來最低點 呂衛(wèi)軍
(62)華盛頓州的造紙企業(yè)榮獲能源效率先導(dǎo)獎 呂衛(wèi)軍
(63)neenah紙業(yè)公司獲“綠色大師”稱號 呂衛(wèi)軍
(63)凱米拉擴大全球聚合物產(chǎn)能 無
(64)美卓揚克缸與紙塵控制系統(tǒng)在英國disleytissue公司成功投入運行 無
(64)美卓tad衛(wèi)生紙生產(chǎn)線在美國成功投入運行 無
協(xié)會、學(xué)會動態(tài)
(65)中國造紙協(xié)會、中國財貿(mào)輕紡煙草工會關(guān)于表彰全國造紙行業(yè)節(jié)能減排達標競賽優(yōu)勝企業(yè)、優(yōu)勝班組的決定 無
會展傳真
(66)“2013中國國際造紙科技展覽會及會議”最新動態(tài) 無
(68)關(guān)于召開2013亞洲廢紙回收利壓會議的通知 無
(71)’2013（第十屆）中國造紙化學(xué)品開發(fā)應(yīng)用國際技術(shù)交流會將在杭州召開 無
無
(72)《造紙信息》將深度報道“2012年中國造紙工業(yè)10項要聞”敬請關(guān)注 無
(72)《中國造紙》2012年度“華泰集團杯”優(yōu)秀論文評選結(jié)果揭曉 無
期刊題錄
(73)國內(nèi)造紙期刊題錄（摘錄） 無
1公路橋梁路基路面沉降的影響因素分析
公路橋梁路基路面沉降的影響因素比較多，主要包括公路橋梁路基路面的設(shè)計和壓實度兩方面。1.1公路橋梁路基路面設(shè)計缺乏合理性現(xiàn)階段的公路橋梁建設(shè)主要通過粗粒料填充、增加鋪設(shè)鋼筋數(shù)量和鋼筋混凝土搭板3種形式來實現(xiàn)對公路橋梁的施工建設(shè)。這3種方式在一定程度上有利于增強路基路面的抗壓能力和承載能力，對交通運輸行車中常出現(xiàn)的跳車現(xiàn)象起到了很好的預(yù)防作用。施工過程中鋼筋混凝土搭板是最常見的設(shè)計方式，但在實踐中效果卻并不理想。1.2橋臺背與路堤銜接處的壓實程度不符合要求橋臺背與路堤銜接處是公路橋梁建設(shè)施工中的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的施工技術(shù)要求高、難度大。施工質(zhì)量會受到多方面因素的影響，如：施工材料、機械設(shè)備和施工人員的專業(yè)素質(zhì)等。在實際操作中往往出現(xiàn)施工質(zhì)量和實際要求不符的狀況，這就為橋梁的基礎(chǔ)沉降埋下了安全隱患。再者，我國經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致公路橋梁的運輸壓力增大，公路橋梁的沉降風險也隨之增大。
2公路橋梁沉降段路基路面的施工技術(shù)分析
2.1地基處理技術(shù)分析地基對公路橋梁的質(zhì)量和壽命起著決定性的作用。因此，在施工過程中一定要注重地基的處理技術(shù)。地基的處理一定要注意其穩(wěn)定性，而要保證地基的穩(wěn)定性必須選擇規(guī)格符合要求，攪拌符合相關(guān)標準的材料。如果這些條件都達不到，很可能會造成公路橋梁的沉降不符合要求。地基處理需計算橋梁和路面的最大承載力，也要考慮外界溫度對地基的影響，并保證地基的剛性。如果這些因素處理不到位，會對地基造成嚴重影響。而在實際操作過程中，多數(shù)設(shè)計往往只注重橋體及公路的上部結(jié)構(gòu)設(shè)計而忽視了對地基的處理。為了有效延長公路橋梁的使用壽命，也要將地基處理作為公路橋梁建設(shè)的重點。地基處理要建立在現(xiàn)場勘查設(shè)計的基礎(chǔ)上，使設(shè)計與當?shù)氐氖┕l件相吻合，做到具體問題具體分析。由于軟土較容易產(chǎn)生移動和斷裂情況，因此，進行地基處理時，應(yīng)盡量減少軟土填充物，盡量選擇自重較輕的新型材料。2.2搭板技術(shù)分析搭板是影響路面平整性的重要因素。在施工過程中要注意搭板位置的控制。搭板和路基頂面應(yīng)處于同一水平線上，只有這樣橋，才能保證橋梁的最底層和擋板處于同一水平線上。搭板的施工要嚴格按照行業(yè)相關(guān)技術(shù)規(guī)范和行業(yè)標準進行，使混凝土的平整度和坡度符合要求，從而保證施工質(zhì)量。采用壓路機碾壓路面時可能導(dǎo)致薄基層被碾碎，因此，進行搭板設(shè)計時，要在基層頂面和混凝土頂面預(yù)留8~10cm的空隙[1]。如果鋪設(shè)瀝青混凝土，必須先鑿去預(yù)鋪的水泥碎石基層，以保證臺背的回填強度。2.3排水施工技術(shù)分析對于降水量豐富，地質(zhì)環(huán)境比較差的地方，發(fā)生路面沉降的可能性也比較大，因此，道路橋梁的施工需加強排水措施的建設(shè)，如：排水溝槽的設(shè)置和排水管道的安裝。排水管道的設(shè)置要進行科學(xué)合理的計算和分析，使之與當?shù)氐膶嶋H情況相吻合，以降低路面坍塌和沉降的可能性，并盡量避免沉降路面雨水浸泡現(xiàn)象。在施工過程中，施工部門應(yīng)按照當?shù)氐慕邓亢途唧w水位適當升高路基，以減小地面沉降給道路橋梁的質(zhì)量和安全造成的嚴重影響。2.4臺背填筑施工技術(shù)分析臺背的填筑是橋梁道路施工的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是減少道路橋梁出現(xiàn)沉降的主要方式。（1）臺背的填筑環(huán)節(jié)應(yīng)充分分析填筑土的土質(zhì)，并根據(jù)實際的分析結(jié)果選擇合適的填充物。填充物以含水量少、蒸發(fā)性好為基本條件，不要選擇含水量大的沼澤或淤泥。根據(jù)施工場地的具體情況選擇合適的土層作為填筑材料，材料的選擇要考慮路基的基本性質(zhì)。不同的部位材質(zhì)也是不同的。過渡期材料的選擇應(yīng)注意其應(yīng)用位置，應(yīng)用位置必須在中間位置。臺背填筑施工首先要選擇半剛性材料，有利于保證填筑施工的剛性要求，填筑的尺寸也一定要符合相關(guān)要求，對填筑的連接處也要進行特殊處理。（2）注意填筑的尺寸與厚度，按照相關(guān)的填筑要求進行處理。填筑過程中應(yīng)借助測量儀進行水平及厚度測試。錐坡填土與臺背填土施工應(yīng)同時進行，以確保填土的整體效果。在碾壓過程中要注意臺背的施工碾壓，此處宜采用震動處理，以增強碾壓效果[2]。
3結(jié)語
公路橋梁的發(fā)展是我國經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要保證和先決條件。因此，我國公路橋梁的建設(shè)質(zhì)量和技術(shù)要求在逐步提高。而公路橋梁的沉降問題在施工過程中普遍存在。為了進一步提高公路橋梁的施工質(zhì)量，論文主要分析了公路橋梁沉降的主要原因，并從地基處理、搭板技術(shù)處理、排水處理和臺背填筑施工等方面分析了公路橋梁沉降施工技術(shù)分析，旨在提高我國公路橋梁建設(shè)質(zhì)量，為經(jīng)濟建設(shè)保駕護航。
【參考文獻】
【1】陳蓉,李俊.道路橋梁沉降段路基路面的施工技術(shù)應(yīng)用解析[J].科技展望，2015(3)：41-43.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；日語；聽說能力
應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)牛產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)領(lǐng)域一線的高技能應(yīng)用型人才，突出實踐能力和應(yīng)用能力因此，應(yīng)用型本科日語教學(xué)應(yīng)注重語言交際能力和社會交際能力、跨文化交際能力的培養(yǎng)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，提高高職學(xué)生的日語聽說能力是至關(guān)重要的。在多年的教學(xué)過程中，如何提高高職學(xué)生的日語聽說能力是廣大教育工作者需要解決問題。
1影響日語聽說能力的因素
1.1學(xué)習(xí)興趣不高，不夠重視
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大、重視程度不夠等因素的存在，嚴重影響學(xué)生聽說能力的提高。很多學(xué)生只注重精讀、語法、閱讀等課程的練習(xí)，認為聽說只是外語學(xué)習(xí)中的較次要的一個科日，從而人人減少了對聽說方而的興趣。并且咋一聽都是學(xué)過的語法和單詞，沒什么可新鮮的，認為自己已經(jīng)會了，只是沒有實際應(yīng)用的機會才會聽不準，說得不夠靈活。
1.2語言基礎(chǔ)不扎實，對文化習(xí)俗了解少
人多數(shù)學(xué)生雖然掌握了很多詞匯、句型和語法，卻不能靈活運用，聽不懂完全日語式的會話，以至于影響了聽說能力。詞匯量少，而造成對此單詞的錯誤理解或難以理解，從而導(dǎo)致聽力無法準確和順利地進行。在語法方而，影響聽力的主要因素包括日語的語序、暖昧表達，以及授受關(guān)系、敬語等的使用。除此之外，對文化的理解和滲透也是造成聽說能力差的關(guān)鍵因素之一。學(xué)生必須對所學(xué)語言的文化具備一定的歷史知識和文學(xué)知識。學(xué)日語要多了解一些日本的風俗習(xí)慣、思維方式、地理知識和風土人情。
1.3教師教學(xué)方法單調(diào)乏味，訓(xùn)練不足
傳統(tǒng)的聽說教學(xué)，教師在整個教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)地位，而將學(xué)生置于被動的地位，使其成為單純的接受者，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教師無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。聽說課教學(xué)中，教師的授課方式單調(diào)、乏味，授課內(nèi)容局限于教材。而且聽說課的課時較少，單純課堂上的訓(xùn)練和練習(xí)遠遠不足以提高學(xué)生的能力。
2日語聽說教學(xué)中的方法建議
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的日語語言環(huán)境
興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對日語產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中需要不斷激發(fā)學(xué)生對日語的興趣教師應(yīng)采用各種生動、有趣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱情，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建真實的日語學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持用日語組織課堂教學(xué)，用優(yōu)美的語音、語調(diào)感染學(xué)生，用風趣、幽默的語言啟發(fā)學(xué)生選用實用性、應(yīng)用性教強的，比較生動、有趣的音頻、視頻內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識同時盡可能為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會，使他們享受到日語學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)要求和持續(xù)飽滿的學(xué)習(xí)熱情
2.2增強學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的自信心，提高日語聽說能力
大膽開口講日語是提高日語聽說能力的重要環(huán)節(jié)。課堂上應(yīng)幫助學(xué)生克服害羞自卑的心理。教師應(yīng)對他們多進行鼓勵和贊揚，對于學(xué)生的語言錯誤，教師要巧妙地對待山于緊張、粗心引起的口誤和小影響理解的錯誤應(yīng)少糾正或小糾正，那比較嚴重，小糾正就會影響理解的錯誤應(yīng)采取委婉的方式，小能打擊學(xué)生開口說的積極性發(fā)現(xiàn)有嚴重地方口音的學(xué)生可進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行聽說練習(xí)。學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過程中具備了一定的語言理解和識別能力后，會不斷地自我糾正，使錯誤逐漸消失。
2.3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
聽說能力是日語學(xué)習(xí)中的一項重要技能，是衡量一個學(xué)生日語水平高低的重要組成部分所以掌握了聽說技能，刁一能達到交流的目的如何掌握聽說技能，首先要學(xué)會一些必要的語言知識，積累一定的詞匯慣用句型，這需要大量的記憶、反復(fù)地模仿、練習(xí)根據(jù)這些特點，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅持晨讀，背誦課文，堅持收聽NHK的廣播以及日語相關(guān)的音頻內(nèi)容等，積極參加第一課堂、外語角以及朗讀、演講比賽等日語有關(guān)的各項話動，從而使學(xué)生愉快地、主動地學(xué)習(xí)日語
2.4擴大學(xué)生的詞匯量，掌握常用的慣用句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技巧
決定日語聽說能力的因素很多，其中掌握詞匯量和慣用句型的多少，直接影響著聽說能力的好與壞因此，學(xué)生掌握的詞匯量和慣用句型越多，聽說能力就越快越好，也能與日本人進行正常交流，所掌握的詞匯和相應(yīng)句子會脫口而出，并且學(xué)會多種聽說技巧也很重要。聽力練習(xí)可以分為精聽和泛聽，這兩種方法是聽力練習(xí)的根本。精聽練習(xí)時給應(yīng)用型本科學(xué)生不同題材的會話，要求學(xué)生們捕捉到每一個詞、每一個慣用語，沒有任何疏漏和不理解之處之后設(shè)定特定場合，進行情景對話練習(xí)泛聽鍛煉的是學(xué)生對日語的總體把握的能力，培養(yǎng)日語的語感，從嚴格意義上說泛聽能力是建立在精聽基礎(chǔ)之上的
2.5運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，了解日本文化知識
在提高聽說能力過程中，僅依靠詞匯量和語法知識，即使聽清了素材中的所有單詞，也并小等于真正理解了素材內(nèi)容的含義因此，在聽說教學(xué)中，應(yīng)加強導(dǎo)入有關(guān)日本文化知識。教師叫一通過網(wǎng)絡(luò)資源收集各種有關(guān)日本風俗習(xí)慣、生話知識方面的內(nèi)容，以視頻的形式，給學(xué)生增加必要的日本文化知識，使學(xué)生同時獲得語言知識和文化知識兩個方面內(nèi)容而且通過日本文化知識的導(dǎo)入，小僅提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會進一步激發(fā)學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻：
[1] 劉淑敏. 俄語教學(xué)過程中聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練[J]. 科技展望. 2016（03）
[2] 朱爽. 大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力培養(yǎng)淺析[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（02）
摘要：近年來中國的現(xiàn)代化在飛速的發(fā)展中，其中自動化機械制造是近年來發(fā)展中速度與更新都是較為突出的，尤其在數(shù)控技術(shù)加入后，二者的相互融合，促使了自動化機械制造有著進一步的提升。
關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；自動化機械制造；運用
在近年來，自動化機械制造有著突飛猛進的提升，為了將提升最大化，大多數(shù)企業(yè)都漸漸的把數(shù)控技術(shù)融入到其中。但在全世界的總體來看，我國的技術(shù)水平還是相對落后的，這一領(lǐng)域還等待我國近一步開發(fā)，這也是我國現(xiàn)在所要突破的關(guān)鍵。本文主要在闡述數(shù)控技術(shù)相關(guān)的含義與特點、現(xiàn)階段我國自動化機械制造發(fā)展的狀況、現(xiàn)階段數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用，來總結(jié)未來數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用更好的發(fā)展，為我國經(jīng)濟化建設(shè)作出更大的貢獻。
1數(shù)控技術(shù)相關(guān)含義與特性
（1）數(shù)控技術(shù)的含義。數(shù)控技術(shù)其主要指采用電腦程序控制機器的方法，按工作人員事先編好的程序?qū)C械零件進行加工的過程。數(shù)控技術(shù)是發(fā)展我國現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)可以將程序與機械充分的融合。數(shù)控技術(shù)能使得我國大部分的機械制造都存在著技術(shù)的支持，這種情況下我國的機械制造產(chǎn)業(yè)才能更加穩(wěn)固的持久的發(fā)展和壯大，為我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大貢獻。
（2）數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用特性。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)在很多領(lǐng)域都有所涉及，這是數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用所獨有的特性所決定的，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用特性主要變現(xiàn)在：
1）數(shù)控技術(shù)具有著更強大的效率和時效。數(shù)控技術(shù)加入后，可大范圍的減少人工操作。只要設(shè)定好程序的編寫，就可以通過機器取代人工，這種情況下可大幅度的提高操作效率，還可以加入復(fù)雜的加工程序、縮小生產(chǎn)時間、減少投入成本和增加所出產(chǎn)品的時效性。從安全性考慮，不用人工的加入，就可以減少一些因為操作不當引起的安全事故，更加大大降低了機器使用安全隱患的發(fā)生。
2）數(shù)控技術(shù)具有更強大的簡潔性。數(shù)控技術(shù)在加入后，大部分的操作流程都可以簡潔化，大大的減低了操作程序。許多需要繁瑣的流程，在加入數(shù)控技術(shù)后都可變成機器化操作，這樣的簡潔性大大的提高了生產(chǎn)的效益，減少一些不必要的流程。整體來看，數(shù)控技術(shù)進入到自動化機械制造中是必然現(xiàn)象，只有把二者相互融合，才提高在把自動化機械制造的企業(yè)整體效益。
2現(xiàn)階段自動化機械制造的應(yīng)用
（1）自動化機械制造逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位?，F(xiàn)當代我國，現(xiàn)代化建設(shè)在飛速發(fā)展著，機械制造在逐漸的取代傳統(tǒng)老工業(yè)。隨著我國經(jīng)濟飛速的發(fā)展，人們的需求量逐漸的加大。在發(fā)展的過程中，逐漸的傳統(tǒng)制造業(yè)已經(jīng)遠遠滿足不了人們的需求量，人們開始研究自動化機械制造，開始把生產(chǎn)品批量化，更好的滿足人們的需求。自動化機械不單單的把生產(chǎn)流程提速，提高了生產(chǎn)效率，而且還豐富產(chǎn)品系列，使得人們的對新鮮感需求大大的得到了滿足，這也說明了自動化機械制造剛剛出現(xiàn)就受到眾多企業(yè)的認可。
（2）自動化機械制造相比較落后。隨著中國現(xiàn)代化發(fā)展加快，自動化機械制造也在不斷的發(fā)展中，自動化機械制造的不斷的發(fā)展和擴大，也使得自動化機械制造也不斷的更新中。但由于我國自動化機械制造發(fā)展的時間過于短暫，許多技術(shù)相對于國外而言還是趨于落后，我們很多技術(shù)在與國外相比較還是面臨著：事故易多發(fā)、工藝相對毛糙、使用年限過短、功率效益較低等等一系列問題，這些問題的出現(xiàn)，就證明我國自動化機械制造還有充足的發(fā)展空間，這也需要我國技術(shù)人員不斷的努力創(chuàng)新。
3現(xiàn)階段數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用
數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中在我國方方面面都有著巨大的運用，比如說：工業(yè)生產(chǎn)上、汽車的制造等等重大企業(yè)都有著重大幫助。
（1）數(shù)控技術(shù)自動化機械在工業(yè)生產(chǎn)上的作用。我國近年來工業(yè)生產(chǎn)有著巨大的進步，但是隨著進步，人民所擔心的問題也逐漸出現(xiàn)，最大的問題則是安全問題，在早期我國的工業(yè)生產(chǎn)中最主要的形式還是在流水生產(chǎn)線上的人為操控，這種情況下，不單單人們要忍受低劣環(huán)境，還要注意安全操控；但現(xiàn)在數(shù)控技術(shù)的加入，主要在于把人與機器的分離。人們只需要操控機械就可以進行著生產(chǎn)與加工，這種情況下就不用擔心，低劣的環(huán)境與安全問題所給人們帶來的安全隱患。
（2）數(shù)控技術(shù)自動化機械在汽車的制造的作用。我國近年來，隨著人們生活水平有所提高，汽車市場的需求量驟然增加，這樣給汽車制造企業(yè)帶來了巨大的壓力，在這種壓力下，汽車制造的企業(yè)迅速接受了數(shù)控技術(shù)，數(shù)控技術(shù)自動化機械在汽車零件加工和汽車組裝都起到巨大的效果。數(shù)控技術(shù)自動化機械飛速的提高了汽車生產(chǎn)速度和質(zhì)量。更加能滿足汽車市場的需求量，并且減少汽車出廠的時間，進而將汽車利益最大化。
4數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用更好的發(fā)展
數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用，雖在在我國有著巨大的發(fā)展，但還是遠遠不足的，想要數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用更好的發(fā)展必須做到：要依據(jù)我國國情，合理的引進先進的技術(shù)，將本國的數(shù)控自動化水平提高；把數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用范圍擴大化，把各產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益最大化；隨著時代的更新，將數(shù)控技術(shù)隨之更新；培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，將數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中運用到實處。
5結(jié)束語
近年來，數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中在各個方面都有著充分的應(yīng)用，這也說明數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中更擁有著宏達的發(fā)展前途，現(xiàn)在的我們要在使用數(shù)控技術(shù)自動化機械的過程中發(fā)現(xiàn)問題的原因、正式問題的出現(xiàn)、找到解決問題的方案，讓數(shù)控技術(shù)在自動化機械制造中的運用更加貼切，為我國經(jīng)濟發(fā)展做出更加突出的貢獻。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：工科背景 人才培養(yǎng)模式 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0157-02
近年來，信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，全國和重慶地區(qū)在光電信息材料和器件領(lǐng)域人才的需求也在逐步增加。國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）重點領(lǐng)域及其優(yōu)先主題中就有可再生能源和新一代信息功能材料及器件的研究。國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定（國發(fā)〔2010〕32號）中重點培育和發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新能源和新材料。重慶市政府提出的“2+10”產(chǎn)業(yè)鏈集群和“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)就包括了新材料和新能源的研究。這些新能源和新材料等方面對高端人才的需求，屬于對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)信息顯示技術(shù)方向的人才需求。這些高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求已經(jīng)在嚴重挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。因此，這些對應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了要求，即圍繞在電子信息技術(shù)和光信息領(lǐng)域來發(fā)展和培養(yǎng)有強大后勁和基礎(chǔ)的高級研究人才。
1 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標
物理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本研究方法對理工類各門學(xué)科和各個領(lǐng)域都有顯著影響，它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基石。從國家層面來看，加強物理學(xué)建設(shè)是國家科技強國的需求，特別是“墨子”的成功發(fā)射，更說明了量子物理學(xué)的重要性。因此，通過對國內(nèi)外高等教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研和研究，確定了“厚基礎(chǔ)、注重科研與創(chuàng)新能力訓(xùn)練、個性化培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。重慶郵電大學(xué)是一所信息行業(yè)特色鮮明的高等學(xué)校，在人才培養(yǎng)上與時俱進實現(xiàn)了由單一規(guī)格向多元化轉(zhuǎn)型，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才、高層次應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。而物理學(xué)人才的培養(yǎng)是促進該校信息學(xué)科長足發(fā)展的必要條件。因此，該校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標定位為：旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的英語和計算機應(yīng)用能力，熟練掌握物理學(xué)基本理論、實驗技能和前沿知識，擁有人文精神、學(xué)科交叉理念和國際化視野，能獨立獲取知識和分析與解決問題，可在信息物理學(xué)、新能源材料與工程技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究的拔尖創(chuàng)新型人才。
2 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與研究
2.1 改革課程體系
結(jié)合該校的辦學(xué)條件和指導(dǎo)思想，培養(yǎng)方案的制定要遵循“科學(xué)定位，突出特色、夯實基礎(chǔ)，提高素質(zhì)、整體優(yōu)化，強化實踐、發(fā)展個性，鼓勵創(chuàng)新、立足規(guī)范，分類培養(yǎng)”的原則。根據(jù)這一指導(dǎo)原則，構(gòu)建了包含通識教育、專業(yè)教育和個性化教育等3個平臺的專業(yè)培養(yǎng)方案，其中通識教育包含基礎(chǔ)通識課程和交叉通識課程。專業(yè)教育包含學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。個性化教育包含跨專業(yè)選修課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展項目。尤其是在專業(yè)課程中分為4個模塊：分別為理論類課程、方向類（應(yīng)用類）課程、交叉類課程和前沿類課程。采取如下的建設(shè)思路：公共基礎(chǔ)課程和物理基礎(chǔ)課程齊頭并進實施，然后在此基礎(chǔ)上向科研訓(xùn)練課程和交叉課程展開，并適時引入國際化元素和個性化培養(yǎng)。此外，在實驗課程體系的建設(shè)中，堅持“實踐四年不斷線”的原則以中央與地方共建實驗室建設(shè)為契機，實施如下措施：在公共實驗教學(xué)上，深挖潛力，開拓創(chuàng)新，注重學(xué)生基礎(chǔ)物理素養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)；在專業(yè)實驗教學(xué)上，打造光信息材料及信息顯示器件與驅(qū)動兩個專業(yè)實驗平臺。實驗課程體系獨立、優(yōu)化，且設(shè)置較科學(xué)合理。
2.2 教學(xué)模式改革
（1）在課堂教學(xué)中推廣研究型教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。要求教師的教學(xué)模式由“灌輸式”向“引導(dǎo)式”轉(zhuǎn)變，由“以教師為中心”的演繹式向“以學(xué)生為中心”的歸納式轉(zhuǎn)變，建立一種基于研究的教與學(xué)模式。同時借助立體化教學(xué)資源，采用講授與討論相結(jié)合、課堂與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科前沿相結(jié)合等多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的感性認識和學(xué)習(xí)興趣。
（2）增加了以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程實踐能力為重點的綜合性創(chuàng)新性實驗，設(shè)計了一些豐富多樣的貼近學(xué)生思維的實驗內(nèi)容，使學(xué)生實踐能力得到了提高。形成了基A性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究創(chuàng)新性實驗4個層次的實驗教學(xué)體系。
（3）形成以項目為載體新型課外培訓(xùn)體制：為了強化學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提出“堅持科技競賽四年不斷線”的思路。一、二年級以學(xué)科競賽為主。二、三年級以科研訓(xùn)練和創(chuàng)新性實驗為主。按照團隊的方式組織和引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整參與到大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等項目。三、四年級以挑戰(zhàn)杯等綜合競賽或者發(fā)表學(xué)術(shù)論文為主。通過廣泛宣傳和組織，使學(xué)生積極參加大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品展等賽事。在參與這些項目、賽事、活動等過程中，學(xué)生通過文獻調(diào)研、模型建立、實驗開展、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)分析與整理、報告撰寫等環(huán)節(jié)訓(xùn)練他們的邏輯思維，培養(yǎng)他們科學(xué)實驗精神、科學(xué)探究態(tài)度以及創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
2.3 提高學(xué)生創(chuàng)新能力
采取以下人才培養(yǎng)手段來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（1）實施導(dǎo)師制度，實現(xiàn)學(xué)生個性化培養(yǎng)。學(xué)生在大學(xué)階段可以得到來自該專業(yè)具有高級職稱的教師和博士組成的導(dǎo)師隊伍的全程指導(dǎo)。學(xué)生從大學(xué)一年級開始自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的具體情況，實施個性化指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)研究，參加科技競賽和畢業(yè)論文等。通過這些手段和方法，學(xué)生個性得到充分尊重和發(fā)展，實踐創(chuàng)新能力得到提高，能夠更好適應(yīng)社會對人才的需求。
（2）以科研促教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際化視野的拔尖人才。充分利用該校良好的研究條件、開放的學(xué)術(shù)氛圍以及豐富的特聘專家等人才資源，定期安排國內(nèi)外知名學(xué)者開辦系列學(xué)術(shù)講座或者給實驗班學(xué)術(shù)開設(shè)學(xué)科前沿微型課程。通過聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學(xué)校、短期考察等方式，分期分批將有潛力的學(xué)生送到國內(nèi)外一流大學(xué)進行學(xué)習(xí)和交流，盡快融入科學(xué)研究的氛圍中。
在工科背景下應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的辦學(xué)需要研究的課題還很多。如何實現(xiàn)厚基礎(chǔ)、注重科研與創(chuàng)新能力訓(xùn)練、個性化培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，還需要在實踐中進一步探索和研究。
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關(guān)鍵詞：園林景觀；景觀規(guī)劃；主題與文化
隨著城市化進程的不斷加快，園林景觀規(guī)劃設(shè)計中的主題打造備受關(guān)注，是園林景觀規(guī)劃中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般來說，園林景觀主題的設(shè)計需要兼具人文與自然的雙重層面，將二者協(xié)調(diào)化，從而打造出最符合現(xiàn)代審美需求的景觀環(huán)境。只有將傳統(tǒng)園林及現(xiàn)代化景觀規(guī)劃結(jié)合，才能了解哪些是最符合社會文化認知的。
1園林景觀規(guī)劃下的主題文化效益
園林景觀設(shè)計中移植的植物必須符合當?shù)氐娜宋奈幕?，以植物游憩為基本特質(zhì)，將一些歷史和文化的元素融于單元結(jié)構(gòu)設(shè)計中，盡可能打造符合要求的理想生活區(qū)域。所設(shè)計的園林景觀不僅要滿足園林本身的功能需求，而且要以一些古老的文化傳承吸引更多的社會群體，在潛移默化中進行文化傳播?？傊?，觀賞者對于園林景觀的欣賞認知共分為三個階段，即觀、品、悟。在準確把握園林景觀信息后，設(shè)計人員可全面掌握園林設(shè)計中存在的直觀景象，規(guī)避一系列潛在的安全風險或隱患，通過多種手法來實現(xiàn)對主題的烘托，同時內(nèi)定一系列特別的文化內(nèi)容。
2園林景觀規(guī)劃下的主題氛圍確定
在新時代背景下，社會大眾對環(huán)境的需求和審美標準有了新的變化。景觀設(shè)計只有具備特殊的主題和獨特的文化特色，才能保證其符合新時期的審美標準。設(shè)計人員應(yīng)預(yù)先進行園林景觀設(shè)計準備工作，重點突出景觀規(guī)劃設(shè)計主題，使主題氛圍的設(shè)計更加符合標準。
2.1做好園林景觀的設(shè)計準備工作
在園林景觀設(shè)計中，設(shè)計人員要做好前期的準備工作，即首先要因地制宜地開展工作，在規(guī)劃設(shè)計前期充分考慮所有內(nèi)容。例如，明確園林景觀設(shè)計的要點內(nèi)容，需要結(jié)合該區(qū)域的地理環(huán)境，確保景觀園林布局的合理性和安全性，規(guī)避因土地資源被破壞而導(dǎo)致的自然環(huán)境破壞。在具體實踐中，為了增強園林景觀設(shè)計觀賞性，設(shè)計人員應(yīng)綜合考慮是否需要應(yīng)用不同類別的綠色植物進行景觀設(shè)計，實現(xiàn)對園林美感增添的輔效果，促使園林景觀設(shè)計主題、設(shè)計方案符合人們的審美，增強其與周邊環(huán)境的契合度。此時，設(shè)計人員還可將文化廣場和主題公園等內(nèi)容直接凸顯出來，營造一種都市生活的良好氛圍，增強人們與自然之間的溝通與交流。只有堅持以人為本的原則，考慮人文與自然的關(guān)聯(lián)度，在優(yōu)秀的景觀設(shè)計中增添人文關(guān)懷措施，不斷完善自身的設(shè)計理念，促使人們在文化設(shè)計中感受到舒適、愜意，才能滿足人們的基礎(chǔ)需求。
2.2明確主題設(shè)計的作用
園林景觀規(guī)劃的主題設(shè)計和氛圍感的營造，在于對項目進行綜合指導(dǎo)。值得一提的是，園林景觀規(guī)劃要以綠色自然為主題，構(gòu)建以人為核心的自然環(huán)境，實現(xiàn)“人與自然和諧共生”，并在某個區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)對物質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一處理，盡可能將不同區(qū)域的綠色植物、山水等元素融合在一起，構(gòu)造符合要求的景觀規(guī)劃設(shè)計。但在主題設(shè)計中，設(shè)計人員應(yīng)重點關(guān)注、避免多樣化的亂象處理，實現(xiàn)對景觀文化的理解和設(shè)計，以有效體現(xiàn)出文化內(nèi)涵及獨有的特性。對此，園林設(shè)計規(guī)劃中應(yīng)明確一個主題，以增強園林設(shè)計的文化內(nèi)涵。
3園林景觀規(guī)劃主題文化中的缺陷
現(xiàn)階段，園林景觀設(shè)計存在較多的優(yōu)秀景觀作品，同時存在一些質(zhì)量不佳的作品。經(jīng)過市場調(diào)研后可知，園林景觀規(guī)劃設(shè)計存在的缺陷主要包括以下幾個層面。
3.1過度追求形式上的美感
部分園林景觀在建設(shè)中，往往很少考慮車流量的多少；只是追求感官上的視覺刺激，根本不會顧及廣場中本身存在的休閑游憩功能；只是在景觀規(guī)劃中增添一片草坪，給予人們一種綠色的感官效果。廣場設(shè)計較為空曠，沒有大樹環(huán)繞，更別說一些休息用的座椅；只有鋪裝、羅馬柱、景觀廊架等基礎(chǔ)裝飾，實用價值幾乎為零，文化傳播功能基本不存在。我國當前已經(jīng)建設(shè)的園林景觀工程，大多過于注重形式美感，卻丟失了外觀上的大氣，忽視了景觀的文化內(nèi)在價值，難以將園林工程的真正內(nèi)涵價值發(fā)揮出來。
3.2忽視主題與環(huán)境的結(jié)合
不同性質(zhì)和功能不一的園林景觀存在差異，甚至存在不同的布局特征。另外，部分園林景觀作品為實現(xiàn)主題與環(huán)境的融合，只是盲目追求創(chuàng)新，根本沒有考察該區(qū)域的主題環(huán)境和功能需求，導(dǎo)致景觀反映出的主題與文化存在一些偏差。總之，園林景觀為滿足游客自身需求，常常采用多類別的主題設(shè)計模式，使得園林文化風格缺乏主基調(diào)，甚至給觀眾一種眼花繚亂的感覺，很難真正表達出園林景觀所要表達的文化內(nèi)容。
3.3景觀主題文化定位差
園林景觀設(shè)計需要表達的藝術(shù)價值和文化內(nèi)容較為豐富，故目前存在一些極特別的園林景觀類型，其形式存在特殊性。此時，無論景觀主題是否存在定位認知的偏差，依舊會體現(xiàn)出原本選題的低俗化、文化品位差的特點，且只能滿足觀眾的第一眼認知，不可能深入挖掘到其他實質(zhì)性內(nèi)容。
4園林景觀規(guī)劃設(shè)計主題的設(shè)計舉措
在園林景觀規(guī)劃設(shè)計中，要想使主題突出，需要刻畫一個內(nèi)涵豐富的園林景觀規(guī)劃作品，但這并非易事。在觀眾體會由“景”入“境”再到生“情”的全過程中，規(guī)劃設(shè)計需要注意以下內(nèi)容，即根據(jù)特定條件和事物之間的聯(lián)系，將園林景觀設(shè)計的內(nèi)容結(jié)合在一起，實現(xiàn)所有內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。另外，設(shè)計人員還要根據(jù)園林類別、服務(wù)對象等方面的差異了解園林的整體布局結(jié)構(gòu)，充分圍繞主題進行巧妙的結(jié)構(gòu)布置，全面深入地反映出主題內(nèi)容，規(guī)避一些潛在的安全隱患。
4.1重視因地制宜舉措
在園林景觀設(shè)計中，設(shè)計人員需要采用因地制宜的方式對區(qū)域進行規(guī)劃處理，以現(xiàn)實情況作為切入點，直接體現(xiàn)出獨有的地方特色和文化內(nèi)容，并結(jié)合本地區(qū)的自然環(huán)境，確保主題理念符合當?shù)貐^(qū)域的文化特色。例如，在繁華的都市區(qū)域，周邊地區(qū)都是建筑物，朝九晚五的上班族生活早已帶給人們一種新的疲勞，人們希望在園林中享受一種愉悅的自然氣息。在主題設(shè)計中，設(shè)計人員應(yīng)以當?shù)氐淖匀画h(huán)境作為基礎(chǔ)切入點，了解不同區(qū)域的文化元素，增添一系列有效的人文情懷，將其融入景觀文化中，使其成為獨有的特色元素。園林景觀規(guī)劃設(shè)計屬于園林藝術(shù)構(gòu)思流程，設(shè)計人員要把握園林內(nèi)容與形式上的統(tǒng)一性，完善園林景觀的創(chuàng)作流程，依據(jù)主題結(jié)構(gòu)進行立意和構(gòu)思，增添一些時代精神和特色。
4.2明確園林景觀設(shè)計的統(tǒng)一化
在園林景觀設(shè)計中，設(shè)計人員需要滿足不同類別的游客需求和感受認知，應(yīng)用多類別的主題設(shè)計模式，使園林景觀整體結(jié)構(gòu)與部分結(jié)構(gòu)統(tǒng)一化。對于設(shè)計思路而言，原有結(jié)構(gòu)模式下的園林景觀注重整體與部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一處理，這樣能夠給游客搭建起清晰的認知主題思路。例如，園林景觀設(shè)計中的瀑布假山、小橋流水等要與園林主題相適應(yīng)，從而構(gòu)建成一個統(tǒng)一的景觀結(jié)構(gòu)。對于園林景觀而言，在對其中的某一部分進行設(shè)計分析時，設(shè)計人員應(yīng)時刻考慮主題結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出的藝術(shù)風格和文化價值內(nèi)涵，將對應(yīng)的要素結(jié)構(gòu)做好統(tǒng)一的藝術(shù)處理，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理安排，增強主景和襯景之間的聯(lián)系，從而構(gòu)成一個統(tǒng)一的景觀結(jié)構(gòu)，增強結(jié)構(gòu)的藝術(shù)審美價值。由于園林類別、服務(wù)對象、功能等存在差異，設(shè)計方案應(yīng)有效把握多種類別的園林功能，以增強主題與文化結(jié)構(gòu)上的完善性，而不可一味模仿、抄襲、拼湊，也不能標新立異。
4.3借助高效的主題設(shè)計方案
在園林景觀設(shè)計中，設(shè)計人員需要采取針對性的模式完善園林景觀規(guī)劃的主題，了解園林設(shè)計案例的優(yōu)勢，確保園林景觀設(shè)計結(jié)構(gòu)的新穎性，讓更多的人了解蘇州、杭州、北京等區(qū)域的園林景觀特征，構(gòu)建專門的一體化園林景觀區(qū)域。設(shè)計人員還應(yīng)將該區(qū)域的主題設(shè)計結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楦邚埩?，甚至能夠借鑒游戲中的虛擬園林案例，真正設(shè)計出符合人們科學(xué)性認知的內(nèi)容，改善園林景觀設(shè)計標準。在方案的確定中，設(shè)計人員要盡可能了解所需設(shè)定的主題內(nèi)容，根據(jù)不同的主題特征將本地植物及外地植物結(jié)合在一起，借鑒其他園林景觀設(shè)計的長處，摒棄其不足之處，讓自身設(shè)計的主題方案更具吸引力。
5園林景觀規(guī)劃文化創(chuàng)新
在園林景觀設(shè)計中，通過長期實踐所形成的帶有民族特性的園林類別更受人們的歡迎。這主要緣于該類別的園林結(jié)構(gòu)能夠給人們一種精神上的寄托和洗禮，具有特殊的文化內(nèi)涵和價值，帶有特殊的人文主義色彩；該類別的主題特征性強，符合新時期的人類審美觀。而在城市建設(shè)中，園林景觀規(guī)劃設(shè)計的主題顯得更為重要，主要緣于其代表現(xiàn)代化的城市人群對自然和文化結(jié)合的一種新的期望。只有理解新時代下的園林規(guī)劃主題，才能在設(shè)計和施工中增強園林景觀的藝術(shù)美感，以就近原則選取合適的園林設(shè)計植物，從而擴大園林低碳綠色植物種植范疇。綠色植物屬于現(xiàn)代化園林景觀設(shè)計中的重要內(nèi)容，但并不是唯一內(nèi)容，因此，設(shè)計人員除了需要對綠色植物進行布景設(shè)計外，還要將其與園林景觀內(nèi)部的實體建筑搭配在一起，形成特有的園林景觀類別。園林景觀主題文化內(nèi)容不僅需要繼承當?shù)貍鹘y(tǒng)類別的文化元素，更需要在原有文化的基礎(chǔ)上進行文化內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代化的環(huán)境保護和節(jié)能理念，使園林景觀設(shè)計在達到美化環(huán)境需求的前提下，實現(xiàn)自然與文化內(nèi)容的統(tǒng)一，給予人們一種藝術(shù)美感。作為園林景觀設(shè)計的關(guān)鍵內(nèi)容，將綠色環(huán)保理念與園林中的建筑物搭配在一起，可以營造出一種園林景觀的綠色氛圍，給予人們一種舒服的、放松的享受感。因此，該類別的園林景觀主題開發(fā)十分重要，能夠讓人們真正感受到藝術(shù)視覺享受和文化內(nèi)涵。
6結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)階段，人們對城市環(huán)境中的園林景觀主題文化設(shè)計愈加關(guān)注和重視。為確保園林景觀規(guī)劃的主題文化符合要求，增添多樣化的園林景觀設(shè)計手法，設(shè)計人員應(yīng)合理利用多類別的方式凸顯園林景觀的主題，使最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果達到預(yù)期的審美需求。
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