發(fā)布時間：2022-07-12 15:37:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中學校教學工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1、認真落實教學常規(guī)管理,努力把課程改革理念落實到具體的教學常規(guī)管理之中,積極推動全校各學科課程改革,提高教育教學質量。
2、科研強校,再上新臺階。
堅持“科研先導”,深化校本科研。組織教師開展立足課堂,面向學生、服務教學實際的校本科研。/抓好
一、二年級行為習慣,三—五年級學習方法的培養(yǎng),為學校其它年級樹好樣板,確實深入進行《學生行為習慣養(yǎng)成教育的策略與研究》和《實施個性化教學,提高學生學習能力》的研究。以科研強校,探索用教師的個性化教,引領學生的個性化學,從而初步實施個性化教學,實現(xiàn)真正意義上提高教學質量。
3、完善教研組機制,提高教師專業(yè)素質。
對各教研組的教研活動要加強管理和指導,教研組活動應根據(jù)教學中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究,不能作秀,但求人人參與,把傳統(tǒng)的教研活動與網(wǎng)絡教研活動有機地結合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。
4、加強各學科的教學管理,完善評價方案。
加強校本教研的力度,著重在課程改革的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學科的教學管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。
5、以人文科學精神和現(xiàn)代教學思想為引導,繼續(xù)加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。重實踐和反思、總結,力爭能取得新的成果。
6、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促良好教風的形成。為了適應學校教育教學工作快速發(fā)展的需要,從打造名師的角度打造學校的品牌。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的制定與落實,切實發(fā)揮其輻射作用,真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養(yǎng)也要提上議事日程。要求骨干教師每學期上一節(jié)示范課,每周至少對青年教師進行1次聽、評課,對青年教師進行較系統(tǒng)的指導,聽、評課要有書面材料。
7、抓好畢業(yè)班工作,保質保量完成教學任務。
做好畢業(yè)年級教師和學生的思想工作,定期召開畢業(yè)年級工作會,查找存在問題,制定解決措施,確保教學質量。二、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,以縣教育局**年教育工作要點,以堅持以人為本的教育教學方向,堅持以教改科研為核心,。抓住課程改革這一契機,構建新型的和諧校園,辦好讓人民滿意的教育。
三、具體措施
(一)、嚴格教學常規(guī),優(yōu)化過程管理,完善評價方案。
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控,做到強化平時,淡化期末。重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉差,大面積提高課堂教學質量上。實行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務學習、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學管理制度的創(chuàng)新,實現(xiàn)“六化”目標,即:“集體備課經(jīng)?；€人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質量分析制度化”。嚴把課堂教學關,主要從以下三點開展工作。
(1)嚴格執(zhí)行課程教學**年工作計劃。學校行政做好經(jīng)常性的巡課工作,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。定期開展課程計劃執(zhí)行情況的調查,督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課。
(2)嚴格備課管理。本學期我們將繼續(xù)集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識,結構,能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材,創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度,切實提高備課質量,以備課質量的提高促進上課質量的提高。教務處將按開學一次、每月的兩周一次的時間,定期對各科教師的備課進行檢查。
(3)嚴格作業(yè)管理。對于作業(yè)設計、批改,每位教師要認真對待,力求科學、客觀、有效,嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生,作業(yè)要在落實以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,做到位。
(4)加強對各學科的教學管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。
(二)、加強領導,督促落實。(三)、開展實戰(zhàn)式培訓,完成教研組活動從規(guī)范化到制度化的轉換。
結合課改工作,開展各種形式的聽課及專題教學研討,促教師教學水平、學生學習質量的提高。
1.聽課:第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課,促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài),并進行教學。
2、推門課:加強學校聽推門課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
3、示范課:進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
4、評優(yōu)課:開展學校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。
5、研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。(語、數(shù)、科任學科各一節(jié))
6、開放課:進行全校家長開放日教學研討活動,教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。
7、復習課:認真上好期末復習課,探索對學生科學、有效的復習指導方法。
(四)、以考促培,提高教師專業(yè)素質。
1、開展以考促培的全員教師的專業(yè)理論知識競賽,競賽內(nèi)容提前布置,每兩月一次,成績公開量化,并記入教師年終考核.理論知識考核的內(nèi)容選一些關于新課程和基于新課程的課堂教學改革的內(nèi)容。專業(yè)知識包括語文的古詩文七十首,名家名篇賞析,數(shù)學包括簡單的數(shù)學問題,典型問題.英語內(nèi)容結合日常培訓.此外還有一定的綜合知識。
2、搞好學生的課堂練習設計和作業(yè)改革,要進行一次學科教師的課堂練習設計比賽。
(五)、以人文科學精神和現(xiàn)代教學思想為引導,繼續(xù)加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。
為了開闊同學們的閱讀面和知識面,提升同學們的思想涵養(yǎng)和精神品位,開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動,培養(yǎng)同學們閱讀的興趣和習慣,由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng),共同創(chuàng)建一個充滿書香的校園。
1、充分利用好課堂陣地:
(2)開展課前3—5分鐘特色展示;
(3)課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動,推介新書,互相交流;
(4)各年紀制定列出每學期必讀的書的書目,制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度;
2、積極開展第二課堂活動
(1)開展讀書心得交流的演講活動(或比賽)(五年)
(2)開展講故事活動(或比賽)(四年)
(3)開展讀書心得征文活動(賽)(三—五年)
(4)開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展(賽)
(5)以上各項活動,除參加校級競賽外,提倡各班師生多在班內(nèi)組織開展。
(六)、加強畢業(yè)年級的管理,保質、保量完成教學任務。
畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點之一。學校定期每月召開一次畢業(yè)年級工作會議。了解師生思想情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質量的同時,注重學生綜合素質的培養(yǎng),一定要讓畢業(yè)年級的學生不僅具有良好的文化素質,同時具有良好的思想品德。畢業(yè)年級的學生容易燥動,要多做耐心細仔的思想工作,特別要關注學生的安全。
(七)、堅持行政督導,加強常規(guī)管理。
行政督導是行政領導班子深入教學一線,了解學校教育教學情況,查找在教育教學工作中存在的問題,進行集體會診,最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導。無論是課堂教學,還是課后的管理,甚至是考核評價,行政督導后都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流,是成績的加以肯定和表彰,是問題的加以批評并督促改進。行政督導檢查是一個教學常規(guī)管理的好方法,因此必須堅持。
(八)、培養(yǎng)骨干,實施人材階梯化戰(zhàn)略。
對骨干教師的培養(yǎng)應按“整體—骨干—整體”的策略,即整體著眼,分層培訓,整體提高;堅持多規(guī)格,多層次,多渠道的研培結合。注重政治思想素質和業(yè)務能力的培訓。要求骨干教師人人有課題(無論是主研還是協(xié)研),個個有任務,事事作表率,充分發(fā)揮帶頭作用。本期規(guī)定,骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節(jié)課,并做出評課,每學期至少上1節(jié)公開課或觀摩課,研究課,示范課。
（第二學期）
一、指導思想
認真貫徹學校工作計劃，以研究高效性課堂教學為重點,以提高教學質量為目標,繼續(xù)深化教學改革、推進素質教育,加強教學常規(guī)管理, 扎實高效做好各項工作，積極開展校本教研活動,為促使教師的專業(yè)提升和學生的全面發(fā)展而努力!
二、主要工作目標
1．以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點。
2．繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理制度，關注過程，加強教育教學管理的實效。
3．積極開展校本教研活動, 重視教研活動的組織與開展,做到教研活動主題化。
4．加強質量監(jiān)控，加強日常教學常規(guī)監(jiān)控，尤其監(jiān)控好隨堂課以及單元檢測等日常常規(guī)工作，以促進教學質量的提升。
5．進行一人一課、隨堂聽課等形式,關注教師的業(yè)務成長。
6．繼續(xù)加強藝術、科技教學，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美能力，進一步提高學生的綜合素質。
三、主要工作措施
教學管理有突破。落實常態(tài)課“六抓”，即抓備課、抓上課、抓批改、抓檢測、抓輔導、抓總結，通過巡課、調研、診斷等努力使常規(guī)檢查與評價成為一種引領、一種服務、一種激勵，增強工作的針對性和實效性。其次要弘揚特色做法，繼續(xù)堅持提前侯課制、隨機聽課制、全員實踐聽課制、教案送審制、月度檢查制、跟蹤服務制等，不斷創(chuàng)新，注重實效。教學質量有提升。要樹立全面的、綠色的質量觀，落實好“四項調控”:一是加強對備課的調控。指導教師對教案進行課前修改，在共性中體現(xiàn)個性。二是加強對課堂的調控。既關注教師的教，更關注學生的學；既關注知識的傳授，更關注能力的培養(yǎng)，情感的體驗；既關注優(yōu)等生，更關注后進生；既關注課堂教學，也關注課前準備，課后鞏固拓展；既關注檢測科目，更關注體藝健康等教學。三是加強對作業(yè)的調控。不僅要注重作業(yè)布置的數(shù)量和質量，更要注重作業(yè)的批改與講評，積極提倡對話式評價。四是加強對質量的調控。要引導教師提高檢測的質量，不定期地調測有關學科的教學質量，進行有針對性的診斷指導，切實提高所有學科的教學質量。
（一）規(guī)范教學行為,加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率。
1．優(yōu)化備課。
⑴完善集體備課制度。利用教研活動時間，組織好集體備課活動，了解學科知識之間的聯(lián)系等形式互相交流共同探討。做到備課內(nèi)容要有具體的活動計劃、活動內(nèi)容、詳細的記錄。
⑵個人備課必須認真鉆研教材，針對學生的實際情況，做到備教材、備學生、備教法、備練習設計輔導。力爭做到目標高效、環(huán)節(jié)高效、活動高效、指導高效、訓練高效。每位教師必須根據(jù)教學情況進行教學反思，教研組活動中及時組織教師進行交流。
2．優(yōu)化課堂教學。
⑴深化課改理念，強化校本培訓。通過聽報告、集體學習、自學、隨筆、外出學習、骨干教師做教學經(jīng)驗介紹等形式，樹立全新理念，融入實踐。
⑵開展校內(nèi)研討活動,形成高效的課堂教學模式,以及征集相關案例提高教師的教學水平。
⑶學校行政繼續(xù)深入課堂隨堂聽課。行政進行隨堂聽課并撰寫評課意見。教研組教師要做到經(jīng)常互相聽課、評課取長補短，在本學科的基礎上鼓勵教師跨學科、跨年級聽課，認真作好記錄并開展評課。
3．優(yōu)化作業(yè)布置批改。抓好學生作業(yè)質量,特別注重培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。老師作業(yè)布置精當適量, 注重分層，布置的作業(yè)自己先做。書寫格式要求統(tǒng)一、規(guī)范,保持清潔和齊全。教師批改及時、認真。學生作業(yè)有錯要及時批改，字跡端正。各科作業(yè)特別是語文、數(shù)學、英語作業(yè)要協(xié)調好。
4．優(yōu)化學生轉化。各任課教師做好培優(yōu)補差工作,建立學困生、優(yōu)秀生檔案。每位主課教師開學初制定切實可行的學困生轉化計劃，計劃要有針對性的措施、記錄和總結。學科教師加強所負責的學困生家長的聯(lián)系，與家長攜手，努力在原有的基礎上提高學困生的成績。
5．優(yōu)化教學質量。
⑴重視日常教學質量監(jiān)控工作，教師根據(jù)單元重難點及學生平時學習的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學生對知識點進行梳理歸納。
⑵繼續(xù)做好校長室、教導處對主課的質量監(jiān)控工作，并不斷加以完善，以便教師不斷調整教學策略。認真組織質量監(jiān)控常規(guī)工作，幫助教師及時了解學生學習狀態(tài)及個人教學水平。開展年段教學質量捆綁式的評估，既重視個體競爭又加強合作、溝通與協(xié)調，以團體的智慧促進個體教學質量的提高，以切實提高整體教學質量。本學期重點工作是六年級數(shù)學、語文、英語，加強監(jiān)控力度，了解學生薄弱點，調整教學重心，爭取在六年級 成績有所提高。
（二）抓好教研組建設,務實校本教研活動，促進教研一體化。
1．開展校內(nèi)研討活動,形成高效的課堂教學模式,以及征集相關案例并開展評比活動。
2．加強教師間的課堂教學交流,開展組內(nèi)聽課、評課活動。
3．不斷加強合作教研。積極向兄弟學校學習，開展合作教研，能使兩所不同的學校教學研究方面互相借鑒，教學資源方面互相利用。
4．教研組長認真參加每一次組長會議，做好記錄，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平和工作能力，充分發(fā)揮組長的核心作用，營造團結協(xié)作的教研氛圍。
（三）從學生的需要入手，積極開展各類活動，促進學生素質全面提高
1．以社團活動為著眼點，發(fā)展興趣特長。本學期，學校繼續(xù)利用課余時間成立多個興趣小組，安排固定時間，由專業(yè)教師任指導師。
2．加強課外閱讀，營造書香校園。教師應倡導“書香為伴”的思想，提高業(yè)務素質。學生應倡導“與好書交朋友”的思想，養(yǎng)成讀書好習慣。
（四）其他工作
1．認真做好學生的學籍工作。做好學生名冊、學生手冊等有關學籍管理表冊，讓轉學手續(xù)完備。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。小編為您整理的《初中體育教師個人教學工作計劃【三篇】》，僅供大家查閱。
初中體育教師個人教學工作計劃本期我接受了學校交給的體育課的教學任務，新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，制定教學工作計劃如下：
一、指導思想：
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、教學常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力，
積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。進一步完善課題研究，努力探索體育教學系統(tǒng)化，注重學生的興趣的培養(yǎng)，提高學生的身體素質，為“健康第一”打下堅實的基礎，為學生的終生體育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結同志。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
五、學期工作目標：
通過本期教學，使學生能更好地提高自己的身體素質，為今后繼續(xù)學習打下良好的基矗使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
初中體育教師個人教學工作計劃一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據(jù)學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區(qū)大港中學特色的教育模式。
二、工作目標任務：充分發(fā)揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。
2、培養(yǎng)終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。
3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。
5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。
本學期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學期開2次校級公開課。
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。
7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質量的教育教學論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習慣。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。
使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、本組的基本情況及重點工作：
(一)本組的基本情況
新區(qū)大港中學體育組成員名單
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目
宣揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段
翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練?；@球隊技術及裁判規(guī)則指導
王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判
邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判
張征兵蘇州大學1973.3本科
中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚州大學1974、3本科
學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊
於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”
張體成揚州大學1980.5本科
學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練
四、教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕初二備課組組長：翟慶梅初三備課組組長：邵繼忠
鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。
組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、以老帶新，一幫一活動安排
張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。
初中體育教師個人教學工作計劃一，指導思想
采用新課程的教學理念，以教師為主導，以學生為本，注重學生的個性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實踐能力。
二，工作任務
1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學質量，達到學生喜歡體育課堂的目的。
2，做好的課間廣播體操的教學訓練工作。
3，用教育成就學生的人生!激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識。
三，具體工作步驟
1，以學生自身發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
2，努力提高團隊精神和道德修養(yǎng)意識，加強敬業(yè)精神，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(1)培養(yǎng)團隊合作精神，構建師德師風的良好氛圍。
(2)積累教學經(jīng)驗，通過學習，溝通，不斷提高他們的思想素質。
(3)以促進學校體育工作，為進一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學習，不斷更新自己的教育教學觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學經(jīng)驗，開發(fā)自己的知識材料。
3，嚴抓體育課堂教學，有效提高體育教學質量。
(1)加強備課管理。
(2)認真、精密規(guī)劃新學期體育教學任務。
1．鞏固和運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，在實踐中自主自覺地加深并升華對所學理論的認識，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力。
2．在中學教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過實習，全面檢查我們的教學技能和專業(yè)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我們的教學能力。
二、教育實習時間安排
我們的教育實習時間為八周，自2011年9月20日至11月14日。我們把時間分為四個階段：
1． 準備階段（6月下旬至9月20日）
（1） 隊長把實習計劃、通訊錄和隊員簡歷寄到江門新會陳瑞祺中學教導處，打電話過去江門新會陳瑞祺中學確定該校對我們的要求、該校的教材版本，以及我們可能會教的年級、所用的多媒體設備等等。
（2） 隊員們在暑假期間學習備課，練好基本師范技能。
（3）由帶隊老師和實習隊長到江門新會陳瑞祺中學落實教育實習任務和內(nèi)容。隊長回來后召開全隊隊員會議，落實個人的實習任務、內(nèi)容。
（4）由主管財務、交通的副隊長做好財務和交通安排。
（5）初定9月18日出發(fā)。
2． 見習階段（9月20日至9月26日）
（1）到達學校后分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度。
（2）9月20日早上，隊員跟隨原班主任、組長到班與學生見面，并從即日起參加班級活動，了解學生思想、學習情況，在原班主任指導下指定班主任工作計劃。
（3）聽原科任老師的課，參加科組教研活動。
（4）在原科任老師指導下進行備課、預講。
（5）準備班會內(nèi)容。
3． 實習階段（9月27日至11月07日）
（1）上好試教課，同組實習生可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結經(jīng)驗，做好互相學習、互相幫助。
（2） 繼續(xù)認真?zhèn)湔n，寫教案，預講，做好課前準備工作。
（3）及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
（4）做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
（5）國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結作準備。
4．總結階段（11月08日至11月14日）
（1）每個隊員寫工作總結和個人鑒定。
（2）隊長收集每位隊員的總結或專題報告，調查報告等材料，寫好實習隊工作總結，回校后三天內(nèi)將實習隊的總結以及推薦兩篇寫得較好的專題總結或調查報告交教務處教師教育科。
（3）隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調查與總結的成績。
（4）隊長負責寫出全隊成員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
（5）原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的成績。最后由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教師教育科。
（6）征求江門新會陳瑞祺中學領導、老師對我們實習隊表現(xiàn)和我校實習工作等方面的意見，整理好送回教務處教師教育科。
（7）寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
（8）搞好實習生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習費用，并寫好感謝信張貼到實習學校宣傳欄。
（9）各隊員應研究如何為實習學校做好事。
（10）聯(lián)系安排返校的交通工具，全體隊員于11月15日返校。
返校后，由隊長召開全體隊員會議，采用無記名投票方式評出“優(yōu)秀實習生”，和其他材料一起上交給教務處教育實踐科評審。
三、教育實習的內(nèi)容和要求
1、教學實習工作安排及有關注意事項：
（1）實習老師見習期間必須參加原任教師的授課，做好記錄，課后虛心請教；條件允許的話爭取多聽本科組老師的課，并開始備課。
（2）每位實習老師須講10節(jié)新課以上（不包括重復課），其中6節(jié)獨立課（不需要教師指導，獨立寫出教案）。提倡與鼓勵上重復課、跨年級、跨專業(yè)上課。
（3）每個實習生都必須認真鉆研所實習學科的教學大綱、課程標準和課程內(nèi)容。深入了解中學生的學習情況，針對學生的實際，進行集體備課，確定教學目標、重難點、教學方法，寫出詳細教案。教案必須交原任教師指導，必須按指導教師的意見進行修改。
（4）每節(jié)課上課前應進行檢查性預講，同專業(yè)的實習老師必須參加聽課，并邀請原任教師指導，預講后由聽課師生提出意見，實習老師對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后方能試教。
? （5）實習授課期間，如出現(xiàn)課時沖突等情況，一定要請示原任老師批準。
（6）實習期間每位隊員至少講一次面向全體隊員的公開課。
（7） 對比較復雜的疑難問題，要經(jīng)過集體的研究，做出統(tǒng)一的正確答案，送原科任老師審批，然后才能著手批作業(yè)，作業(yè)批改后，應先在小組內(nèi)互相檢查，防止錯漏，批改完成后要送回原科任老師審閱后才可發(fā)給學生，對于作業(yè)中存在的普遍錯誤，要進行集體的輔導，個別錯，個別當面批改。應重視對中學生進行學習興趣和學習方法的培養(yǎng)指導。 (1)
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（8）實習老師應根據(jù)本學科知識及專長組織和指導學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外科技活動、知識講座、或指導閱讀各類課外讀物。未經(jīng)學校批準或同意，實習生不得擅自組織校外集體活動或將學生帶出校外進行其他活動。
（9）實習老師必須登記好教學的新課節(jié)數(shù)、重復課節(jié)數(shù)、聽課節(jié)數(shù)、小組對自己聽課節(jié)數(shù)、輔導學生數(shù)、實驗課節(jié)數(shù)以及專題講座內(nèi)容、次數(shù)以及科技活動次數(shù)等，并寫入總結。
2、班主任實習工作安排及有關注意事項：
（1）見習周期間須迅速了解學校的規(guī)章制度，并通過看學生手冊、學籍登記表、學生姓名表、座位表，與學生聊天等方式了解和熟悉學生，同時要制定班主任工作計劃。
（2）見習老師必須掌握班級學生情況，建立學生檔案，了解班風、班規(guī)及目前存在問題。
（3）領導班集體，對班集體進行思想教育，認真指導班委開展工作，發(fā)動班的模范作用。
（4）做好個別教育工作，每位實習老師須在全面了解全班各方面的基礎上，深入了解一名后進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型情況，作好個別學生的轉化工作，并做好記錄。
（5）尊敬原班主任，要虛心向原班主任學習，一切工作須在原班主任指導下進行，要維護原班主任的威信，批準請假和批評學生，必須請示原班主任。
（6）認真執(zhí)行學校各種制度和班規(guī)，開展活動不得與學校、班的制度發(fā)生沖突。開展各項活動必須提出申請，原班主任、級組長甚至學校請示批準后才能開展，并要注意安全，特別不要開展危險性的活動。
（7）開展班主任日常工作，指導早操、課間操、眼保健操，以及文體活動、團隊活動，檢查教學日記、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)、家訪等。
（8）進行早讀、晚修，輪班的值班工作，以及參加教工例會，不參與會者須請示原班主任和隊長。
（9）每實習老師上一次主題班會課，獨立主持一次班活動（包括班課，團課，班干部會議，班、團活動），全體實習老師必須出席，必要的話應積極參與準備工作，發(fā)揚團結互助精神。
（10）實習老師登記好主題會的次數(shù)、輔導班會的次數(shù)、重點教育的學生的人數(shù)，寫好總結。
3、教育調查和教育科研
每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下，安排一定時間進行教育調查或教育科研，鍛煉調查研究和教育科研能力。調查研究必須在取得實習學校同意后進行，具體要求如下：
（1）從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā)，進行調查，調查內(nèi)容可結合當?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習學校的某學科的教學傳統(tǒng)風格、教育教學改革經(jīng)驗、中學生學習某學科的心理特點、學習習慣及學習方法、綜合實踐活動情況、開展素質教育情況等的調查研究。
（2）教育科研可以對某學科優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習學校指導教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。
（3）寫出調查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
（5）教育調查和教育科研能力是中小學教師必須具備的基本素養(yǎng)，每位實習生均需獨立完成教育調查報告。如果確實所調查的課題較大，需要多學科共同協(xié)助完成，并需要涉及調查問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，有較大研究意義的，在征得中學指導教師及混編帶隊教師同意后，可合作完成，合作人數(shù)最多不超過3人。
(2)
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在當前的初中教育教學工作中，普遍存在著冷熱不均的狀況，許多教師以及學生對地理學科的重視程度有所降低，這具體表現(xiàn)在思想認識上有偏差，師資配備上不能滿足實際需求，以及教學研究工作未能深入開展。在新課程改革不斷深入的背景下，初中地理教育面臨的這些問題應當引起高度重視，本文主要針對當前初中地理教學面臨的困境及其突破路徑進行簡要分析。
一、當前初中地理教學面臨的主要困境
影響地理教學工作深入開展的不利因素主要有三個方面，首先是思想層面重視不足，其次是地理學科師資力量無法完全適應教學工作實際需求，另外還有教學研究工作不夠深入有效等方面。
1.普遍存在地理教學重視不足的思想。許多初中學校校長、教師乃至學生，對地理學科的重視程度要明顯低于語數(shù)外等學科。因語數(shù)外學科在中考中所占分值較大，就成為了師生眼中的香餑餑，而地理學科則受應試理念的影響，重視程度明顯降低，甚至在思想上對其存在著可有可無的思想，這樣的片面理念導致師生在地理教學工作中投入不足、效率低下。
2.初中地理學科師資配備明顯不平衡?？v觀各學校在地理教學崗位的人員安排，存在著明顯的不均衡現(xiàn)象。越往基層學校，師資配備力量越為薄弱，尤其是縣城以下基層初中，本來地理專業(yè)出身的教師數(shù)量就很少，甚至還有學校將部分青年教師安排任教其他學科，而將一些身體不太好、接近退休年齡的教師安排在地理教學崗位上，地理學科教學成為了照顧性安排的崗位，這就影響了地理學科整體教學工作的成效。
3.地理教學研究工作出現(xiàn)形式化傾向。在當前，各學科充分重視了教學研究工作，教研活動、觀摩課、研討課、教師進修等，為教學工作的順利開展奠定了良好基礎。但是部分學校對地理教學的研究工作存在著形式化、表面化的傾向，雖然也排出了教研的活動項目，但是并未完全實施到位，或是簡單地走形式，并沒有發(fā)揮出對地理教學工作研究的指導意義。
二、立足實際予以優(yōu)化，有效扭轉地理教育面臨的困境
針對當前初中地理教育教學工作面臨的種種困境，學校與教師都應當進行深刻的反思，迅速扭轉面臨的困境，打造素質化的地理教學工作。
1.切實轉變理念，思想上高度重視地理教學工作。地理學科是自然學科中具有舉足輕重地位的學科之一，隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，各種環(huán)境保護問題、生態(tài)資源問題，以及可持續(xù)發(fā)展問題與地理學科息息相關。初中階段開設地理學科教學工作，不僅僅是為了應付中考的需要，更是為學生奠定地理學科方面的基礎知識，讓他們熟悉自然發(fā)展的基本規(guī)律，掌握一些基本研究技能，這對于學生未來的發(fā)展都具有積極的意義。學校與教師要站在這樣的層面與角度去認識地理學科的重要性，從而在思想上高度重視地理教學工作，無論是教學安排還是資源整合，都要從最優(yōu)化的角度去落實，為學生地理素質的提升夯實基礎。只有在理念上完成了轉變，才能夠從思想上真正重視起來。
2.打造師資隊伍，為地理教學有效開展奠定基礎。優(yōu)質的師資隊伍是地理教學工作得以順利開展的前提與基礎，針對當前基層初中地理教師師資隊伍薄弱的現(xiàn)狀，教育主管部門和學校應當從三個層面與角度著手，有效突破這一困境。首先，教育主管部門應當立足中長期教育規(guī)劃，對本轄區(qū)內(nèi)各學校，尤其是基層初中地理教師配備情況進行全面的調查研究，要針對崗位缺口、人員結構、年齡分布等方面建立完整的臺賬，分年度、分批次補充完善地理專業(yè)師資力量。要積極爭取人事部門支持，采取公開招錄等形式，分批分期吸納高校地理專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到基層初中任教，改變當前師資力量不足的現(xiàn)狀。其次，要抓好現(xiàn)有教學崗位的人員培訓。通過脫產(chǎn)學習、跟班進修、分片研討等方式，組織開展基層初中地理教師崗位大練兵活動，以這樣的方式提高教師的崗位履職能力。尤其要豐富地理學科知識，掌握地理教學技巧，與時俱進地了解地理教學改革的第一手信息，廣泛汲取教改經(jīng)驗成果，并充分落實到教學工作中去。有條件的學校要開展二傳手培訓，以這樣的扎實有效的措施提升地理教學崗位人員的履職能力。另外，學校還應當從時間、資金等方面出臺激勵措施，鼓勵地理教師參加各種形式的后續(xù)教育、在職培訓，以提高地理教學工作綜合素質。
3.強化教學研究，以改革創(chuàng)新促進教學成效提升。地理教學研究工作流于形式是許多學校面臨的共性難題，對此，應當從多個層面強化教學研究。首先，教育主管部門要強化各學校教學課題的管理，鼓勵各學校申報縣級、市級乃至省級地理教學課題，以這些教學課題為抓手，帶動一個片區(qū)乃至整個地區(qū)地理教學研究工作的深入開展，學校應當積極鼓勵教師領銜承擔教學課題的研究任務。其次，各學校要扎實抓好地理教學研究工作，除了積極參加上級教育主管部門主辦的地理教學競賽、教學改革分析研討等活動之外，在校內(nèi)要發(fā)揮年級組、課題組、教研組等載體的作用。教導處、教科室積極配合，擬定地理教學研究的工作計劃，并將其融入到日常教學工作之中。教研課題來自于教學中存在的問題，教研的成果服務于地理教學難點的突破，使教學研究工作和教學工作實際緊密結合起來，實現(xiàn)螺旋式上升的狀態(tài)，綜合推進地理教學工作的深入開展。另外，學校還要鼓勵教師與他人密切協(xié)作、相互交流，提高教學經(jīng)驗、教學技巧共享程度，以及立足地理教學工作實際，認真反思、提煉經(jīng)驗，尋找不足，通過這樣的方式提高教師地理教學研究能力、重點難點突破能力，更好地履行教學職責。
教學中存在的問題
一、教學理念要進一步轉變。由于部分教師不善于學習，教學思想落后。無論是課堂的教還是指導學生的學，沒有很好的落實課堂雙20條。有時缺乏課堂質量和效益意識，只顧自己講，不顧及學生如何學、如何思考，一節(jié)課中學生學到什么知識。
二、課堂研究要深入。由于備課不充分，課堂上忙于講解知識，缺乏主動思考課堂調節(jié)的時間，影響學生非智力因素的開發(fā)和發(fā)展。課堂中適應學生變化的措施沒有，僅限于按部就班講授完知識。不適應新形式對英語課堂的要求，致使課堂僵化。
三、教學策略要適應學生。部分教師忽視教育的對象是活生生的人，作為學習主體的學生存在個性差異。教學中忽略學生接受知識的能力，沒有落實課堂中的分層教學和學生的自主互助學習。英語教學教與學要加強協(xié)調，有的教師不顧學生學習能力和接受水平，為傳授某一方面知識，費盡心思查閱與該知識點有關的資料、信息，然后在課堂上傳授給學生。導致教學內(nèi)容過深，課堂上涉及的知識面過寬，講課過細、過繁、過難，重點不突出，難點未能突破。教師與學生課堂上都很累，沒有調動學生學習的積極性。
四、教學常規(guī)要突出實用化。部分教師的備課、作業(yè)、聽課、業(yè)務積累等與實際教學不協(xié)調，教師關注的是完成學校的常規(guī)數(shù)量，沒有質量意識，導致常規(guī)是檢查的不是用的。
五、創(chuàng)設濃厚的學科教研氛圍。學校關注的是教師的成績，缺乏思考教師的專業(yè)發(fā)展和素質提高，學校的教研組和骨干教師沒有充分發(fā)揮應有作用。
指導思想
按照本學期市英語教研計劃和學校教學工作計劃，以全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導，結合英語學科特點，制定本學期教研工作計劃，旨在樹立科學的質量觀， 加強有效教學研究，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高；以基礎教育新課程改革實驗工作為中心， 推動教育教學改革繼續(xù)深入，組織教師圍繞新課程實驗中的重點、難點問題開展教研活動，加強和改進我校初中英語學科教育教學工作，推進初中英語新課程的實施，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，進一步加強組內(nèi)教師的交流，努力探索和創(chuàng)造各種平臺與合作交流機制，開展形式多樣、注重實效的教研活動；創(chuàng)設寬松和諧的研究氛圍，激勵廣大教師在教學中研究，在研究中教學，提高專業(yè)水平和教學能力。
工作要點及措施
1. 以新教材的使用為重點開展校本教研，重點做好集體備課工作，提高效果，進一步發(fā)揮教研組和備課組的作用。
2. 積極開展教學常規(guī)管理工作。特別是備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。
3. 繼續(xù)開展“師帶徒”活動，使新教師盡快適應教育教學工作。
4. 結合新教材，樹立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以教研促課改，在課改中提高廣大教師的教科研能力。適時開展優(yōu)秀教學論文研討學習活動。
5. 做好教育科研課題的研究工作。結合新教材實驗和教改實踐，積極開展課題研究工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。
6. 抓好初中畢業(yè)班的教學及復習研討工作。組織初中畢業(yè)班教師學習有關中考文件，開展好初中畢業(yè)班教學及中考復習研討活動。
一、測評原則與要求
(一)測評工作以黨和國家的有關方針、政策為依據(jù)，主要遵循以下四個原則：一是科學性與可行性相結合的原則，二是單項測評與綜合測評相結合的原則，三是形成性測評與終結性測評相結合的原則，四是自評與他評相結合原則。
(二)測評工作由市教育局組織進行，每年測評一次。縣(市、區(qū))教育局也要按照《*市義務教育階段教學質量管理方案》的要求及本《辦法》制訂好鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各類初中、小學的教學目標，建立獨立的評價體系，抓好每年一次的自評工作，并將自評報告及測評結果于學年結束前報市教育局。
(三)市級測評結果向縣(市、區(qū))人民政府、市直學校、縣(市、區(qū))教育局公布，縣(市、區(qū))級測評結果向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、轄區(qū)內(nèi)中學、中心小學公布。
二、測評項目與測評方法
(一)教學管理
1、測評項目
(1)對上級教育管理部門有關教學及教學管理要求的了解情況。
(2)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校教學管理機構的建立與健全情況。
(3)各類學校教學工作計劃的制訂與執(zhí)行情況。
(4)縣(市、區(qū))、學校學期和學年教研計劃的制訂與實施情況。
(5)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各級各類學校各學段、年級教學目標系統(tǒng)的建立情況。
(6)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門、學校對教學工作的督查、指導情況。
(7)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門、學校逐級實施的教學質量監(jiān)測評估情況。
(8)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門、學校各級教學質量測評結果的統(tǒng)計、使用情況。
2、測評方法
(1)查閱縣(市、區(qū))教育局和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的有關檔案資料。教學管理機構要求功能齊全，網(wǎng)絡完整，活動經(jīng)常；教學教研工作要求有學期、學年計劃，有活動記錄；學校對教學工作實行每學期一次的測評，縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對下屬單位的工作實行每學期一次的督查、指導，每年一次的測評。工作末開展或無案可查的不給分，已開展的按程度，分好、較好、一般、較差四個檔次打分，其中各檔次單項分值比例是：好90～100%、較好80～90%、一般70～79%、較差69%以下。
(2)問卷調查。按程度(結果)打分。
(二)教學能力與水平
1、測評項目
(1)對國家有關教育、教學的政策、法規(guī)的熟悉情況。
(2)對教學大綱、教學計劃、教材的理解程度。
(3)教學基本功。
(4)課堂教學水平。
(5)教研能力。
2、測評方法
(1)抽考同級同類學校中部分領導，測評對國家有關教育的方針政策、法規(guī)和主管學科的課程標準(教學大綱)、教材的理解及掌握情況。
(2)在同級同類學校中抽考部分學校的教師，測評對國家有關教育方針、政策、法規(guī)以及對所教學科的課程標準(教學大綱)、教材的理解情況。
(3)定期舉行教學基本功、優(yōu)質課、說課、課件制作等教學比賽，以測評教師的課堂教學能力與水平。
(4)定期評選優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀藝術作品、優(yōu)秀單元或學段水平測試題，測評教師的教研能力。
(三)教學質量
1、測評項目
(1)單元教學目標完成情況。
(2)各年級學生學力水平。
(3)初中畢業(yè)水平考試情況。
(4)初中升學考試情況。
(5)學生特長發(fā)展情況。
(6)學生鞏固情況。
2、測評方法
(1)學生人數(shù)以學年初人數(shù)為基準進行教學質量測評，學籍有變更的要及時報市教育局基礎教育科。
(2)用市教育局編制的單元檢測試題在全市同一類學校的同一學段、同一年級、同一科目中測評學生對單元教學目標的完成情況。
(3)在全市同一類學校的同一學段、同一年級、同一科目中進行學期或學年考試抽查，測評學生的學力水平。
(4)在全市初中畢業(yè)水平考試中測評學生的畢業(yè)水平。
(5)在全市初中升學考試中測評學校與縣(市、區(qū))的辦學水平。
(6)在學生的各類競賽中測評學生特長發(fā)展情況。
(7)從在學登記和小學入學與畢業(yè)人數(shù)、初中入學與畢業(yè)人數(shù)兩個方面測評學生鞏固情況。主要指標是小學六年、初中三年的保留率和中小學的一年鞏固率。
三、測評要素與權重
(1)測評項目列三大項十九小項，共300分。其中第一大項“教學管理”的第一項13分，第二項10分，第三項13分，第四項12分，第五項12分，第六項13分，第七項15分，第八項12分；第二大項“教學能力與水平”的5個小項各20分；第三大項“教學質量”的第二、四項各20分，其余小項各15分。
(2)對每一大項的評估無論小項增多或減少，大項總分值不變，小項分值在評估前作適當調整。
(3)小項的分值由小項評價的具體項目平均分配。
四、評獎項目
(一)教學工作優(yōu)秀獎。獎勵在測評中總成績排前兩名的市直學校、排名前三名的縣(市、區(qū))教育局、排前三名的縣(市、區(qū))重點中學。
(二)初中畢業(yè)考試和高中階段學校招生考試成績優(yōu)勝獎。獎勵在畢業(yè)或升學考試中成績排前10名的鎮(zhèn)中心初中、排前10名的面上初中，排前10名的完全中學(職業(yè)技術學校)。
(三)教學工作進步獎。獎勵在教學質量測評中成績比上一年度提高兩個或兩個以上排名位置的市直學校、縣(市、區(qū))教育局、縣(市、區(qū))重點中學。
五、實施辦法
(一)本《辦法》自之日起實施。
(二)縣(市、區(qū))教育局可參照本《辦法》制訂縣(市、區(qū))的實施辦法。
(三)市或縣(市、區(qū))組織的單項測評，獲同一級別測評中最高成績的單位，該項目滿分，其余單位在同一單項的得分按所占項目測試最高成績的比例計算得分。
強化目標導向：厘清區(qū)域君衡發(fā)展的基本思路
全區(qū)中學圍繞質量目標，依托隊伍建設，圍繞一個中心，通過兩條途徑，借助四大機制，落實五項重點，抓質量，促發(fā)展，實現(xiàn)白下中學教育的新跨越。
一個中心：以質量提升為中心。質量是學校的生命線，全區(qū)繼續(xù)緊抓質量不放松，抓常規(guī)，抓課堂，抓教研，抓落實，促教育教學質量的持續(xù)提升。
兩條途徑：一手抓德育建設，一手抓教育教學。樹立全區(qū)大德育的觀念，堅持教學工作貫穿德育建設，實現(xiàn)德育與教學相長，德育建設為教學服務。
四大機制：建立健全教學研討機制、德育研討機制、教學視導機制、中學學科中心組研討機制。繼續(xù)完善教學校長、教務主任、研討組的研討機制，認真組織好德育校長、德育主任例會制。以高效課堂為核心。立足實踐，聚焦課堂，定期交流經(jīng)驗，研討教育教學中出現(xiàn)的問題，切實提高研討的實效性。繼續(xù)加強對學校教育教學管理和常規(guī)管理的視導。通過專項視導、飛行視導、聯(lián)合視導等方式強化對學校教學工作的指導。進一步發(fā)揮區(qū)中學學科中心組的作用，集中整合全區(qū)優(yōu)秀的名特優(yōu)教師資源，打造骨干團隊，形成共享資源，鞏固已有的成果，擴大輻射范圍，實現(xiàn)區(qū)域中學共同提升、共同發(fā)展的局面。
五大重點：一是落實干部聽課制度?！栋紫聟^(qū)關于加強中小學常規(guī)管理的意見》中明確規(guī)定了各級行政領導的聽課節(jié)數(shù)。我區(qū)主抓校長聽課制的落實，要求校長帶頭聽課，帶人聽課，本學科課程不超過10%，并且行政會要定期匯報交流聽課情況。二是落實常規(guī)檢查制度。加強全區(qū)教學常規(guī)管理的檢查。采取“不打招呼，隨機檢查，對照標準，仔細比照，及時通報”的模式，檢查評估校本教研的效果。三是落實校本教研制度。進一步提高校本教研實效性。隨機抽查校本教研活動，關注教學活動的動態(tài)調整，教學效益的持續(xù)提升和教學隊伍的缺失補償。四是落實學科教研聯(lián)動制度。充分利用我區(qū)豐富的名特優(yōu)教師資源，發(fā)揮團隊作用。采用教研聯(lián)動的形式，通過大教研活動，更好地解決教育教學的實際問題，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。五是落實教學質量監(jiān)控制度。充分發(fā)揮質量監(jiān)測的診斷與調控功能。依托網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)。堅持“穩(wěn)中有進、分類評估”的思路，有計劃地安排各年段的學業(yè)質量監(jiān)測。進一步完善學業(yè)質量監(jiān)測報告制度，通過質量監(jiān)測的過程和終端評估，落實對全區(qū)中學的質量過程監(jiān)控，切實為學校的質量提升提供數(shù)據(jù)支撐。
立足以研促效：尋求區(qū)域均衡發(fā)展的基本抓手
措施一：堅持校長研修不放松。有效提高教學領導力。全區(qū)著眼執(zhí)行力，持續(xù)推進教學管理規(guī)范化，有序定期開展教學校長專題研討。每月組織一次教學校長、教務主任研討組培訓，研討教學工作。比如：2011年12月，組織全區(qū)德育、教學校長到山西新絳一中參觀學習高效課堂改革：2012年1月組織全區(qū)初中學科中心組進行寒假封閉式研修；2012年2月，組織全區(qū)初三畢業(yè)班教師進行寒假集中研修，初中教師完成教師中考解題專業(yè)能力測試；同時加強校長聽課筆記的定期檢查與反饋，切實引導校長們做到人人關心教學，人人支持教學，人人服務教學，人人參與教學。
措施二：堅持課堂改革不停步，切實提高課堂教學有效性。近兩年，我區(qū)聚焦高效課堂，持續(xù)開展“高效課堂建構”的主題研討。比如：2010年11月份，組織全區(qū)中學教學校長和德育校長到山東昌樂二中學習高效課堂經(jīng)驗；12月份組織南航附中開展“以導學案為載體的高效課堂建構”主題研討活動；南航附中、六中、行知等學校以“導學案”、“講學稿”為載體，積極嘗試“導學案”的編制，制定了“講學稿或導學案編制與使用建議”，進一步引導教師轉變教學方式，優(yōu)化課堂教學結構；為了持續(xù)推進“教”的課堂向“學”的課堂轉變，南京五中承辦了白下區(qū)“高中高效課堂”系列主題研討活動，現(xiàn)場觀摩了五門典型學科課例，并圍繞問題展開分組研討；區(qū)教師進修學校開設了“高效課堂推進中的典型問題與問題解決”的微型講座，指出了全區(qū)高效課堂中存在的典型問題，澄清了教師在高效課堂推進中的模糊想法，統(tǒng)一了教師的思想認識，為全區(qū)高中高效課堂改革的后續(xù)推進奠定了認識基礎。從近兩年高三復習課的調研情況看，全區(qū)高三教師“一言堂、滿堂灌”的現(xiàn)象大為減少，學生有了更多的機會上講臺板演和交流學習體驗。
措施三：堅持工作計劃執(zhí)行不拖拉，加強工作計劃性。一是計劃的研討制訂，立足校情，著眼實效。重視各學校質量提升計劃的制訂與研討，注意與校情對接，著眼實效，不流于書面形式，避免學校盲目應付，被動執(zhí)行，突出工作有序性。二是計劃的執(zhí)行反饋，師生共知，協(xié)同并進。要重視質量提升工作計劃的執(zhí)行效度，重視課程計劃規(guī)范執(zhí)行，課程計劃上網(wǎng)，復習計劃上墻。復習備考計劃不僅要讓教師明白，而且要讓學生清楚，這樣才可以促進教與學的有機整合，使學生復習更主動。同時結合教學進程，全區(qū)分階段、分層級給學校提出計劃、落實要求，通過聽課的方式加強計劃執(zhí)行進度的控制，促進備課組研討交流。
放眼今后發(fā)展：明確區(qū)域均衡的發(fā)展方向
基于近兩年全區(qū)中學質量發(fā)展情況，結合教學常規(guī)管理中的得失，今后一個階段，全區(qū)將一心一意抓管理，凝神聚力促質量，圍繞教師專業(yè)能力培養(yǎng)，教學質量持續(xù)推進，校際均衡發(fā)展等方面有序開展工作，具體將在以下方面做出努力：
提升中學教師專業(yè)能力，提高課堂教學效益。扎實做好畢業(yè)班學科寒假的集中研訓工作，組織好寒假全區(qū)畢業(yè)班學科解題能力測試與競賽。加快教師專業(yè)能力提升；以“高效課堂”為主題進行專題調研，總結典型的教學經(jīng)驗。
推動骨干教學團隊的制度化建設。著力提升骨干教師隊伍的專業(yè)發(fā)展水平，繼續(xù)加強初中學科中心組建設，發(fā)揮中心組教學指導、研究和服務作用；重視和加強學校校本研修管理，提高校本研修的質量與水平。
