發(fā)布時間：2023-02-27 11:11:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群；綜合課程設(shè)計；項目角色劃分；協(xié)同設(shè)計
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0094-03
作者簡介：徐慧，女，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)與服務管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導師，教學副院長，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)、移動數(shù)據(jù)庫技術(shù)和Web信息服務；陳卓，女，博士，教授，碩士生導師，研究方向為信息安全；阮鷗，男，博士，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全。
作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學（以下簡稱“我?！保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對70%左右的本科生，以就業(yè)為導向，實施以培養(yǎng)實踐動手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)模式；針對20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需的復合型中堅人才；針對10%左右的本科生，扎實推進卓越工程師項目計劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過程中，考慮利用科研平臺、培訓、競賽等方式，切實加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步推進我?！?21”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機，進行培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力的教學改革與實踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的改革實踐。
一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的定位
按照“721”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學科專業(yè)特點探索實施“實驗教學――實習實訓――畢業(yè)設(shè)計（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動――社會實踐”六元結(jié)合的實踐教學體系。在這一實踐教學體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學分，并分為基礎(chǔ)層次（基礎(chǔ)課程實驗、生產(chǎn)勞動、認知實習等）、提高層次（學科基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習或生產(chǎn)實習、學年論文等）、綜合層次（設(shè)計性實驗及科研訓練、學科競賽、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計或論文等）三個層次，從低年級到高年級前后銜接，循序漸進，貫穿整個本科生培養(yǎng)過程，旨在增強本科生的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力。
面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應用密碼學”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復等知識點；而“應用密碼學”課程則介紹密碼學基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應用；更進一步，“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識點；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學方法改革所借鑒。
網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計介于實踐教學體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學年實踐能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實踐能力。
二、基于項目角色劃分的實施方案
為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實施過程的改革思路是：采用自主團隊方式，選擇并完成一個網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目。對于相關(guān)專業(yè)本科生而言，因為是自由組成團隊，項目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實施方案。
網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計并不是要求本科生在短時間內(nèi)便可以完成一個很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實踐能力。基于不太大的項目規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的項目角色劃分與相應職責見表1。
三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計
作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時已獲批“湖北省高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個不同的專業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的實施方案對于這兩個專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，是專業(yè)改革實踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計在實施過程中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計方案：
如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括四個方向，即“信息安全與密碼學”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目實踐的基本技術(shù)，為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)，各方向的參考選題見表2。
更進一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強的整合性與自身的特色，見圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括兩個方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]
按照我?！?21”梯級、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實踐教學體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計在改革實踐過程中，考慮采用基于項目角色劃分的實施方案，并嘗試實現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，同時給出這兩個專業(yè)不同方向的參考選題。
參考文獻：
論文關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 課程體系 教學計劃
論文摘要:本文在調(diào)查、分析了用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求和目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，進一步明確了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和對應的知識點，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，并制訂了相應的教學計劃，供相關(guān)單位借鑒和參考。
1引言
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大到國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，并且這種應用趨勢還在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是，包括政府、軍隊、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內(nèi)的社會各行各業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才需求急劇增長，作為高等院校，如何適應時代需求，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求，成為一項緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務。
目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才呢?而國內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個典型行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學、澳大利亞昆士蘭大學和國立大學、瑞士聯(lián)邦理工學院等多所國內(nèi)外知名院校當前網(wǎng)絡(luò)工程或相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域及對應的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學計劃。
2用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求
我們對國內(nèi)外從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術(shù)人員、從事網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡(luò)運行管理與維護的軍政機關(guān)和企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員、從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的高等院校教師等典型單位及相關(guān)工作崗位進行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，圍繞圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期，目前及未來五到十年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應用型三個層次，且應具有以下五方面的技能。
(1) 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計與制造技術(shù)
掌握網(wǎng)絡(luò)交換機、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲、網(wǎng)閘、網(wǎng)關(guān)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的體系結(jié)構(gòu)、工作原理、設(shè)計方法、制造工藝等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)硬件工程師崗位，從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計與制造等的工作。
(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)
掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡(luò)新應用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標準描述、協(xié)議分析與設(shè)計、協(xié)議實現(xiàn)、協(xié)議測試與驗證等相關(guān)技術(shù)，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件工程師崗位，與網(wǎng)絡(luò)硬件工程師一起從事網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新設(shè)備、新協(xié)議的研發(fā)、設(shè)計與實現(xiàn)等工作。
(3) 網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)
掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的MIS系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)、Web系統(tǒng)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分布處理技術(shù)、網(wǎng)格計算與云計算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)備份與恢復技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、.NET技術(shù)、J2EE技術(shù)等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)應用軟件開發(fā)技術(shù)公司的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等工作。
(4) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計與施工技術(shù)
掌握網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)路由的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)服務的部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性與安全性方案的設(shè)計與實施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡(luò)施工方案以及網(wǎng)絡(luò)測試與驗收方案設(shè)計、論證等技術(shù)，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計與論證、工程實施與系統(tǒng)集成等工作。
(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護技術(shù)
掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網(wǎng)絡(luò)性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全防范等技術(shù)，將來主要就業(yè)于軍政機關(guān)、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡(luò)管理與維護崗位，從事各單位網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護等工作。
其中(1)、(2)屬于科學研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應用型人才。
3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足
從2002年起開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)到目前為止，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所，即使未開設(shè)的院校在其計算機專業(yè)中也大量涉及到計算機網(wǎng)絡(luò)的教學，積累了較為豐富的辦學經(jīng)驗和教學成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設(shè)問題。
在各個高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)之時，正是國內(nèi)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程項目建設(shè)蓬勃發(fā)展的時期，當時人們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側(cè)重組網(wǎng)工程的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與維護者，但隨著時間的推移，用戶單位對組網(wǎng)的需求增速放慢，同時網(wǎng)絡(luò)管理與維護的工作逐漸被一些大專、職高的學生占據(jù)，從而導致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科畢業(yè)學生找工作困難的局面。究其原因，主要是當時對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的定位太低，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)只關(guān)注了組網(wǎng)工程的建設(shè)環(huán)節(jié)，沒有涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程生命周期中的全部環(huán)節(jié)，因而導致網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生就業(yè)面窄、參與技術(shù)研發(fā)的后勁不足，進而使用人單位甚至院校本身對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的學生能力乃至網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此，許多有識之士建議提升計算機網(wǎng)絡(luò)的學科地位，從原來隸屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下的三級學科提升為計算機科學技術(shù)下的二級學科，并更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(NI)，然后對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè))人才培養(yǎng)進行重新定位，使該專業(yè)的教學內(nèi)容覆蓋整個網(wǎng)絡(luò)工程的生命周期，并根據(jù)新的定位，研究并制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系和實踐教學體系，以指導、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學與實踐，提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標
根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡(luò)工程生命周期和行業(yè)用戶對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才技術(shù)、技能的要求，我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標重新定位，包括以下五個目標或?qū)I(yè)方向:(1)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計與開發(fā);(2)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn);(3)網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā);(4)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃與實施;(5)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護與評估。
5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識領(lǐng)域
為了達到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標，在教學計劃中除了數(shù)學、物理等公共學科領(lǐng)域外，還需要包含以下知識領(lǐng)域(各領(lǐng)域涉及到的知識點由于篇幅關(guān)系，在此未列出):(1)電子科學與技術(shù);(2)計算機科學與技術(shù);(3)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信技術(shù);(4)信息安全技術(shù)。
6網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計
圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及到的知識領(lǐng)域和知識點，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實踐模塊。首先通過基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程的學習，初步掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù);然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準備從事的工作崗位選修相應的課程;最后通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓練，起到對所學知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養(yǎng)學生以下幾方面的能力:
(1) 網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)
通過電工與電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號分析與處理、計算機原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)工程、計算機接口與控制、VLSI技術(shù)及應用、人機交互技術(shù)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計制造的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的硬件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(2) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計方面的能力培養(yǎng)
通過計算機網(wǎng)絡(luò)、Internet協(xié)議分析、高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的系統(tǒng)軟件設(shè)計工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(3) 網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)
通過高級語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)、分布式系統(tǒng)導論、多媒體技術(shù)、人工智能導論等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(4) 網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施方面的能力培養(yǎng)
通過網(wǎng)絡(luò)工程、信息系統(tǒng)集成、移動通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、程控數(shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計與評估、組網(wǎng)工程實施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
(5) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護與評估方面的能力培養(yǎng)
通過網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)性能評價、網(wǎng)站設(shè)計與維護、計算機故障診斷與維護、信息安全法規(guī)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系。
7網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系實施計劃
在制定實施計劃時，需要考慮課程之間的依賴關(guān)系、各學期課時量平衡關(guān)系等問題。同時，為了讓學生集中精力完成必修課學習的同時又兼顧學生的專業(yè)方向，選修課程主要安排在第三、四學年秋。另外，為了更好地開展畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計工作，我們建議第四學年春不安排課程教學，如果需要可以適當安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學分、總課時、實驗課時、考試課時及教學安排。
8小結(jié)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)應用正在不斷向更廣的領(lǐng)域、更深的層次、更高的要求發(fā)展，用人單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各方面的人才要求也將不斷提高并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校，必須適應時代需求，不斷修正網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，完善課程體系，實時調(diào)整課程教學計劃，只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的技術(shù)需求。
傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當補充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，就能夠達到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向是切實可行的。近兩年，國內(nèi)申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但他們在不同程度上存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏和實驗方案標準有待規(guī)范等問題。區(qū)別于部分高?，F(xiàn)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，學校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向時可以在該專業(yè)多年積累的教學資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校獨特的優(yōu)勢學科制定具有行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應用特色的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)目標是要讓學生在具備一定的數(shù)學和計算機科學理論知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和應用技能。筆者認為計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的學生對有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層的基本知識和基本技能達到掌握程度即可，重點是要結(jié)合各高校的優(yōu)勢學科及地方人才市場需求，讓學生在充分掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強化對物聯(lián)網(wǎng)應用層關(guān)鍵技術(shù)的理論學習和應用實踐。
結(jié)合高校優(yōu)勢學科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才
不同的發(fā)展歷史、相異的學科建設(shè)等因素使得每一所大學都有自己的品牌專業(yè)、強勢學科以及與其培養(yǎng)目標相配套的軟硬件資源的建設(shè)與積累。物聯(lián)網(wǎng)有著非常廣泛的應用范圍，高校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)定位上可以結(jié)合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢學科，參考人才市場的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學科特色的培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）培養(yǎng)模式可以從專業(yè)定位、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評價體系四個方面進行討論。其中，專業(yè)定位和知識結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)論述。在復合型工程應用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變以往的以傳授知識為主導的教育模式，注重學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力的培養(yǎng)，強化教學實踐環(huán)節(jié)。例如：開設(shè)具有行業(yè)背景的工程訓練課程，開展個性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實驗和培訓課程的比重，擴展大學生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)[5]等，形成以行業(yè)應用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評價體系可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的跟蹤與評價，依據(jù)評價結(jié)果可以適時地調(diào)整教學內(nèi)容，有利于提高人才的適應性。從行業(yè)應用出發(fā)，可以分別從學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、學生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對研究成果進行評價。計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置與學校的優(yōu)勢學科的專業(yè)知識有機結(jié)合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計算機網(wǎng)絡(luò)方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的工作，增強畢業(yè)生的工程實踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學為例，學校建有“食品營養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術(shù)工程研究中心”，在食品科學和生物工程等領(lǐng)域的研究與教學處于全國前列。依托天津科技大學的食品、生物等優(yōu)勢學科和應用背景，筆者認為，目前計算機學院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網(wǎng)為應用領(lǐng)域，融合食品學院和生物學院相關(guān)專業(yè)的教學資源，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學科的交叉融合，建設(shè)以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應用為特色的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要融入不同專業(yè)學科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應用為特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學大綱，對原有專業(yè)的課程配置進行科學地增補和取舍。結(jié)合學校的優(yōu)勢學科的應用背景，依照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標設(shè)置相應的課程內(nèi)容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
1.專業(yè)培養(yǎng)目標物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，使學生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網(wǎng)應用相關(guān)技術(shù)開發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的高級應用型人才。培養(yǎng)的學生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應用能力，能進行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和應用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力。專業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎(chǔ)知識；掌握傳感器技術(shù)、無線通信網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的基本知識和基本技能；具備各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運維能力和一定的分析、設(shè)計和開發(fā)能力，擁有較強的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學研究能力；了解計算機網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)標準，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。
2.主干課程網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置以專業(yè)培養(yǎng)目標為向?qū)В⒅貙W生動手能力和創(chuàng)新思維的提高。學生可以通過對計算機網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識的學習，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應用的基本技能。物聯(lián)網(wǎng)中的感知層主要用來感知和采集現(xiàn)實世界中的信息，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計算機物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無線通信等課程，提高學生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網(wǎng)絡(luò)和無線自組網(wǎng)理論課程，強化學生對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解。物聯(lián)網(wǎng)應用層的主要作用是依據(jù)各行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據(jù)行業(yè)應用的特點集成相應的內(nèi)容服務[6]。結(jié)合應用層的特點，各院?？山Y(jié)合自身優(yōu)勢學科增設(shè)具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無線自組網(wǎng)應用和物聯(lián)網(wǎng)應用程序設(shè)計等課程。有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的課程，不僅涉及物聯(lián)網(wǎng)的三個層次，也關(guān)系到嵌入式知識的相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程主要有：離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、物聯(lián)網(wǎng)應用程序設(shè)計、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、射頻技術(shù)與無線通信、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、無線自組網(wǎng)理論及應用、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)等。
3.主要專業(yè)實驗專業(yè)實驗的設(shè)置將使得學生具有一個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學習、開發(fā)與實驗的綜合平臺，有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，便于學生熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)工程與物聯(lián)網(wǎng)的原理和實際應用。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)可以從畢業(yè)實習、計算機基礎(chǔ)練習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）五個方面進行。專業(yè)實驗主要包括：C語言課程設(shè)計、面向?qū)ο笳n程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)綜合應用課程設(shè)計等。
摘要：本文通過分析社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求，提出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)的一種建設(shè)方案。該方案給出了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計劃，制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體方案和實施措施。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程，創(chuàng)新人才，試驗區(qū)
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
高速發(fā)展的電子、通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)造就了現(xiàn)代科學技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，引導了人們運用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的巨大社會工程，極大地推進了信息化進程，加強了綜合國力，提高了人們的生活水平。在以信息化帶動工業(yè)化的政策指引下，我國對網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)高水平人才的需求極為旺盛，從而構(gòu)筑了社會對網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的巨大需求。在此背景下，我院于2003年開始招收網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科學生，并于2007年開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)。
1社會調(diào)研與創(chuàng)新人才能力需求分析
本著學習國內(nèi)外著名大學的成功經(jīng)驗為我所用的原則，通過查閱資料、會議交流、問卷調(diào)查等方式，廣泛調(diào)研國內(nèi)外教學改革和優(yōu)秀、創(chuàng)新人才培養(yǎng)狀況。經(jīng)過調(diào)研表明，國內(nèi)外許多大學都積極構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，通過增強學生的創(chuàng)新意識、拓寬基礎(chǔ)、參與創(chuàng)新實踐來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如美國加州大學伯克利分校設(shè)立了“本科生科研學徒計劃”；美國芝加哥大學的實驗題目強調(diào)貼近生活，貼近應用，所設(shè)置的實驗項目大多數(shù)和實際相結(jié)合，如設(shè)計太陽能汽車、吉他弦的頻率、壘球的運動軌跡、望遠鏡觀察等；哈佛大學強調(diào)提高學生興趣，對實驗題目精心設(shè)計，如哈佛大學的“打靶實驗”等等。然而大多院校雖為加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，都采取了一些改革措施，如改革課程體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)、第二課堂教學創(chuàng)新等。但這些都只是對原有人才培養(yǎng)模式枝節(jié)的修補，鮮見有從統(tǒng)籌創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的全過程著眼，構(gòu)建創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。
網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展日新月異，更多地趨于高度綜合，融合將成為下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主旋律。這就需要網(wǎng)絡(luò)工程從業(yè)人員具有很強的終生學習意識、終生學習能力和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新能力是人們利用已有的信息、經(jīng)驗和知識，基于一定的具有社會價值、個人價值的目的，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題、以及在解決問題過程中進一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷發(fā)展不斷前進的能力。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才應具有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力，能在相關(guān)領(lǐng)域不斷產(chǎn)生新思維、新創(chuàng)意、新開拓、新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)。
具體來說，社會要求網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才具有以下幾個方面的能力：
第一，追新求異，具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指崇尚創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的創(chuàng)新欲望和渴求，是創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力。創(chuàng)新人才具有認識未知事物或站在新的角度看待各種事物及問題以獲得新發(fā)現(xiàn)的強烈愿望，喜歡富于挑戰(zhàn)性的工作。
第二，自強自信，具有創(chuàng)新品質(zhì)。創(chuàng)新是實踐活動，但沒有優(yōu)秀的創(chuàng)新品質(zhì)是難以成功的。創(chuàng)新人才每前進一步都需要非凡的膽識和堅忍不拔的毅力，為了既定的目標始終不懈地進行奮斗，鍥而不舍，遇到挫折和挫敗不退卻。只有具備這樣的創(chuàng)新意志，才能不斷戰(zhàn)勝創(chuàng)新活動中的種種困難，最終實現(xiàn)理想。
第三，個性鮮明，具有創(chuàng)新人格。創(chuàng)新離不開個性發(fā)展，只有個性得到充分發(fā)展，探索求知的欲望得以調(diào)動與滿足，創(chuàng)新潛能得到充分發(fā)揮，才可能發(fā)現(xiàn)新問題、孕育出真正的創(chuàng)造性。加德納的多元智力理論告訴我們，每個人的智力都有獨特的表現(xiàn)形式，每一種智力又有多種表現(xiàn)形式，每個人都有創(chuàng)新的潛能，每個人都有獨特的創(chuàng)新方式。從這個意義上來講，創(chuàng)新人才必須有獨立的個性，個性化是創(chuàng)新型人才形成的基本要求。
第四，富于幻想，具有豐富的想象能力。豐富的想象力是創(chuàng)新的火種和出發(fā)點，是有效創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
第五，見解獨到，具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是創(chuàng)新人才進行創(chuàng)新活動的必要條件。既有高度分析又有概括的成分，既有形象思維又有抽象思維類型，創(chuàng)新思維有獨立性、批判性、深刻性、靈活性、新穎性等優(yōu)良品質(zhì)。
第六，卓越的實踐能力。創(chuàng)新要求實事求是，一般來說，無論科學上的發(fā)現(xiàn)，還是技術(shù)上的發(fā)明，都來源于人們的實踐。事實上，大多數(shù)創(chuàng)新是經(jīng)過想象、假設(shè)、實踐三步完成的。實踐是創(chuàng)新的源泉，也是人才成長的必由之路。創(chuàng)新人才不僅要勇于提出問題，而且要善于解決問題，具有卓越的將設(shè)想和創(chuàng)意付諸行動的能力。
第七，知識結(jié)構(gòu)合理，多學科綜合。合理的知識結(jié)構(gòu)是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。信息科學技術(shù)具有高度綜合、交叉與滲透的特點。這就必然要求創(chuàng)新人才具備多學科的綜合知識，要求創(chuàng)新人才的知識結(jié)構(gòu)既有廣度，又有深度。因此，創(chuàng)新人才須具有廣博而精深的文化內(nèi)涵，既要有深厚而扎實的基礎(chǔ)知識，了解相鄰學科及必要的橫向?qū)W科知識，又要精通自己專業(yè)并能掌握所從事學科專業(yè)的最新科學成就和發(fā)展趨勢，這是從事創(chuàng)新研究的必要條件。只有通過知識的不斷積累才能用更為寬廣的眼界進行創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新人才擁有的信息量越大，文化素養(yǎng)越高，思路便越開闊。同時，完備的知識結(jié)構(gòu)使他們具有科學綜合化、一體化意識，有助于增強綜合思維能力和創(chuàng)新能力。
第八，獨立獲取知識的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識的發(fā)展和更新正在使人類的變革呈指數(shù)性增長，學會學習并能及時吸收、靈活運用和迅速更新知識已成為創(chuàng)新人才跟上時代變化、開拓新領(lǐng)域以及進行創(chuàng)新工作的重要保證。創(chuàng)新人才還須具有強烈的終生學習意識和很強的終生學習能力。掌握學習的方法和技能，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
第九，具有較強的工程意識。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要培養(yǎng)工程師，面對實際工程問題，創(chuàng)新人才必須具備工程意識和很高的職業(yè)素養(yǎng)，因為網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)是一種工程性很強的行業(yè)，必須遵循軟件工程、電信工程等的基本原理，按照工程的客觀規(guī)律來實施一項研發(fā)。學生必須通過理論學習和實踐訓練培養(yǎng)工程意識，才有可能真正形成自己良好的知識結(jié)構(gòu)和解決實際問題的能力。
第十，較高的綜合素質(zhì)。工程問題的解決還需要工程人員具有強烈的法律意識、知識產(chǎn)權(quán)保護意識，有國際化的開放性視野和非常順暢地運用外語與人交流思想的能力。作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才，要在信息化浪潮中就全球市場準入、建立相應的法律框架、推動有益的商業(yè)環(huán)境以及標準和安全等重大問題有自己的見解和行動。擁有國際化的視野和胸襟，掌握一門流利的外語，是國際化人才的一個顯著標識，有利于我們做到博采眾長，也有利于占據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的制高點。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路與定位
2.1人才培養(yǎng)模式的思路
為充分調(diào)動學生學習的主動性與創(chuàng)造性，加強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應信息化社會對高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才的需要。我們根據(jù)“以人為本、因材施教”的育人理念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，統(tǒng)籌本科總體培養(yǎng)方案。按照“理論教學與實踐教學相結(jié)合、課內(nèi)教學與課外培養(yǎng)相結(jié)合、共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合”的原則，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念始終貫穿理論教學、實踐教學和第二課堂教學中，構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在課內(nèi)與課外全程全方位支持學生個性發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才得以充分發(fā)揮其潛力和才能，為高素質(zhì)人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的成長條件。
首先，改革教學體系。理論教學體系方面：基礎(chǔ)理論課教學方面，以“必需、夠用、實用”為原則，調(diào)整課程內(nèi)容及學時學分數(shù)，突出基礎(chǔ)理論的應用內(nèi)容，加強反映學科發(fā)展潮流的內(nèi)容；學科及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程應進行必要的整合，對課程進行重組，建設(shè)符合高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)規(guī)格要求的學科及專業(yè)基礎(chǔ)理論課程模塊群；關(guān)鍵技術(shù)類課程要突出課程的應用性、先進性、綜合性，體現(xiàn)工程技術(shù)特點；專業(yè)選修課程要增大比例，模塊化設(shè)計，使學生能根據(jù)個人興趣、愛好及就業(yè)市場的變化進行選擇，注重學生的個性化發(fā)展，同時適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求；跨學科及素質(zhì)拓展類課程應充分體現(xiàn)相關(guān)交叉學科知識和經(jīng)濟、管理、法學等基礎(chǔ)知識的傳授以及人文、藝術(shù)修養(yǎng)的教育、溝通交流能力及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。實踐教學體系方面：要達到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，必須強化實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建科學、合理、完整的實踐教學體系，應包含三個層次：基礎(chǔ)、專業(yè)、應用?；A(chǔ)層：含自然科學基礎(chǔ)及學科基礎(chǔ)課程實驗及認識實習等；專業(yè)層：含專業(yè)課實驗、電子電工實習、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實習、網(wǎng)絡(luò)工程實踐、專業(yè)課程設(shè)計等；應用層：含綜合課程設(shè)計、科研訓練、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計、學科競賽、開放實驗等。特別是在應用層次的實踐教學中，要大力推進與企業(yè)的合作，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生的實踐能力。加大實踐教學的比例，同時建立實踐教學質(zhì)量和考核標準，健全能力考核體系，提高能力考核部分所占的比重。
其次，建設(shè)一支勇于創(chuàng)新，年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。積極與國內(nèi)國際著名高校和科研機構(gòu)進行學術(shù)交流，跟蹤網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的最新技術(shù)，定期安排教師參加相關(guān)新技術(shù)培訓和學術(shù)研討，開展教學研討活動，形成促進教師科研、教學水平不斷提高的良性激勵機制。建立企業(yè)技術(shù)主干作為兼職教師上課的機制。
第三，繼續(xù)改革傳統(tǒng)教學方式，推廣和完善有利于人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式。以提高學生覺悟為基礎(chǔ)，以校企合作、興趣小組等多種教學方式為手段，以項目設(shè)計、參加各種賽事為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)有創(chuàng)新精神的應用型人才。要采取措施鼓勵更多的教師參加教學模式的創(chuàng)新，采取各種方式，徹底改變沉悶的課堂氣氛。使理論課的學習變得生動活潑，把實踐環(huán)節(jié)和理論教學有機結(jié)合起來，真正使學生打下堅實的理論基礎(chǔ)。通過主動學習的方式，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
最后，創(chuàng)建以教學為中心的產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。教學、科研、生產(chǎn)一體化是當代世界高等教育發(fā)展的大趨勢。教學不可能沒有科研的支撐，科研、教學必須和企業(yè)需求相結(jié)合。鼓勵教師與企業(yè)合作開展科研開發(fā)項目，同時采用多種形式與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。建立一支高水平的科研教學型教師隊伍，將科研開發(fā)中的案例與教學相結(jié)合，并且將科研開發(fā)項目進行分解，組織高年級的學生參加項目開發(fā)，或通過畢業(yè)設(shè)計進行項目研究與開發(fā)。將生產(chǎn)、科研與教學緊密結(jié)合起來。豐富實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生科研開發(fā)能力，使之成為企業(yè)歡迎的高素質(zhì)應用型人才。
2.2人才培養(yǎng)模式的定位
堅持以人為本、資源共享和特色辦學的原則，以學生就業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導向，以產(chǎn)學研相結(jié)合為途徑，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點，以專業(yè)、學科和產(chǎn)學研項目為載體，深化改革，加強建設(shè)，努力構(gòu)建特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
專業(yè)建設(shè)特色鮮明，培養(yǎng)應用型專業(yè)人才實績顯著，畢業(yè)生就業(yè)市場廣闊，學科建設(shè)方向明確，學科團隊基本形成，知識創(chuàng)新能力顯著提高，在科研成果及其產(chǎn)業(yè)化方面作出顯著成績，有些方向經(jīng)濟效益和社會效益明顯。
3創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案及措施
3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
根據(jù)黨和國家的教育方針，遵循高等教育的客觀規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育理念，堅持“理論基礎(chǔ)與工程實踐并重”，構(gòu)建基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精新、個性突出的人才培養(yǎng)模式。制定了如下的創(chuàng)新人才指導性培養(yǎng)方案。
培養(yǎng)方案框架：提出“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、突出特色”的人才培養(yǎng)目標。為了達到該目標，構(gòu)建“理論基礎(chǔ)”和“工程訓練”互相融合“平臺+模塊”的課程教學體系?！捌脚_”是專業(yè)基礎(chǔ)課程群；“模塊”是不同特色的專業(yè)課程群。
指導性培養(yǎng)方案：共155學分，其中課程教學130學分，實踐教學20學分，創(chuàng)新學分5學分。
1) 公共基礎(chǔ)課(37學分)：是根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，使學生具有合理的知識結(jié)構(gòu)和較好的綜合素質(zhì)而設(shè)置的通識教育課程。
2) 專業(yè)課(65學分)：是指某學科各專業(yè)必須掌握的學科基礎(chǔ)理論、技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能方面的課程。
3) 專業(yè)選修課(20學分)：是指各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標要求和體現(xiàn)本專業(yè)特色的最重要、最核心的技術(shù)課程。
4) 實踐環(huán)節(jié)(20學分)：主要是指實踐、實習、實訓環(huán)節(jié)。
5) 創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5學分)：主要是體現(xiàn)學生創(chuàng)新能力方面的環(huán)節(jié)。
6) 公共選修課(8學分)：學生可以根據(jù)本人特長、愛好選修課程，亦可跨學院選課或選修研究生低端課程，取得規(guī)定學分即可。
培養(yǎng)方案的可行性：新的培養(yǎng)方案較好地處理了教學計劃的相對統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)多樣性的關(guān)系。在制定教學方案時，根據(jù)學校提出的原則性指導意見，充分發(fā)揮試驗區(qū)在人才培養(yǎng)方面的自主性；以實施學分制為背景，根據(jù)社會需求的變化，設(shè)計多種智能結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式，給學生留有按自身發(fā)展?jié)摿x擇的余地，具有較大的靈活性；優(yōu)化了課程體系和結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)性教學和實踐教學，對不同學科專業(yè)的理論和實踐學時進行了原則性的規(guī)定。在加強基礎(chǔ)性教學方面，轉(zhuǎn)變了基礎(chǔ)教學單純?yōu)閷I(yè)教學服務的思想，構(gòu)建了以雄厚的文理教育基礎(chǔ)為支撐且能滿足不同學科需要的基礎(chǔ)課教學平臺。
3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施
首先，不斷優(yōu)化電氣信息類專業(yè)的培養(yǎng)方案，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長。根據(jù)企業(yè)和社會需求，靈活設(shè)置專業(yè)方向，專業(yè)模塊設(shè)置適合學生個性發(fā)展，適應地方經(jīng)濟發(fā)展需要，構(gòu)建了有利于學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的“平臺+模塊”課程體系，注重加強基礎(chǔ)與強調(diào)應用性的有機結(jié)合，科學組合了公共課基礎(chǔ)平臺與專業(yè)課基礎(chǔ)平臺。做到“開課有計劃，調(diào)整有論證，過程有管理，質(zhì)量有保證”，各專業(yè)課程教學大綱、實驗教學大綱等教學文件完備，教學計劃總體執(zhí)行情況良好，并建立了“教學督導”制度，加強對教學各環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
其次，建立了多個促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐基地。與中國網(wǎng)通集團(公司)石家莊市分公司、中國電子集團第十三研究所、北軟教育、石家莊市賽爾軟件等公司簽署了校企合作協(xié)議，開展了與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的試點。不斷拓展校外實習、實訓基地，加強與企業(yè)的合作，構(gòu)建“知識學習-生產(chǎn)體驗-知識反饋-技能訓練-創(chuàng)新設(shè)計”全方位遞進式的實習教學體系。
第三，建立并完善促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗室平臺。我院擁有一流的實驗教學平臺，其中包括物理實驗國家級教學示范中心、新型薄膜材料河北省重點實驗室、河北省電子與電工綜合實驗中心；擁有普通物理、電子電工、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字信號處理、通信原理、光纖通信、信號與系統(tǒng)、單片機原理、傳感器原理等多個實驗室。實驗室設(shè)備先進，覆蓋面廣，為實踐教學提供了充分的條件。通過搭建實驗資源共享平臺，基本形成了一個以學生為主體、教師為主導，分層次、多模塊、開放創(chuàng)新的實驗教學體系，加大了綜合性、設(shè)計性實驗的比例，開展了課程創(chuàng)新實驗活動。
第四，組建了促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀教學團隊。注重教學團隊建設(shè)，組建跨專業(yè)、跨學科集科研、教學、管理為一體，老中青相結(jié)合的師資隊伍；積極推廣現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激勵教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，自主開發(fā)或選用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件；鼓勵有條件的教師積極開展雙語教學，已經(jīng)開設(shè)了“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析”等專業(yè)課程的雙語教學；以科研促教學，產(chǎn)學研相結(jié)合，積極申報各類教改項目，并取得了一定的成果。
第五，優(yōu)化畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)的管理。加大與科研、應用的結(jié)合，學生畢業(yè)論文(設(shè)計)題目主要來源于科研與生產(chǎn)實際，科研性論文鼓勵學生用英文撰寫。
第六，實行本科生導師制，大力發(fā)展課外科技文化活動。以學院無線電協(xié)會、軟件創(chuàng)業(yè)協(xié)會等大學生創(chuàng)新協(xié)會為基礎(chǔ)，鼓勵學生參加教師科研和科技創(chuàng)新活動。學院為其提供場地、經(jīng)費、設(shè)備、耗材及技術(shù)指導等，利用開放實驗室，組織各種科技競賽。
4總結(jié)
通過優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，構(gòu)建全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新能力導向貫穿整個教育過程的始終，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，全程搭建創(chuàng)新型人才的成長平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)，勢必會推進網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
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Study on the Construction of the Test Area for Innovative Talents of Network Engineering Specialty
WANG Chang-guang, LIU Jian-jun
(College of Physics Science and Information Engineering, Hebei Normal University, Shijiazhuang 050016)
【一】
轉(zhuǎn)眼間，來公司已經(jīng)三個月了。在這短暫的試用期內(nèi)，學到了好多東西，我清楚地感受到自己在成長。已經(jīng)開始脫離在學校時的那種稚嫩，變得成熟穩(wěn)重。
第一次接觸工作，包括與客戶及盟商的溝通、與公司同事的交流、在外出差實習、對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認識、以及遇到問題時的處理方法，這些事情讓我明白了：工作需要高度認真和滿懷熱情，并且還要具備一定的專業(yè)知識。只有這樣，才能做得更好!
剛進入公司的第一個月，所有的事物對我來說都是新鮮的，陌生的。但是我愿意讓自己由不知道變?yōu)橹?，也愿意去接觸各類新鮮事物。加上領(lǐng)導和同事的關(guān)心和幫助，我不再對這些“新事物”感到陌生，而是可以當做熟人一樣的去正視它們。剛進公司，殷經(jīng)理安排周愉強做我的導師，我非常慶幸遇到了他這樣一位熱心耐心又有能力的人，無論在工作還是生活上，無論在技術(shù)還是為人處世上，都教會了我很多。很感激他!第一次出差，是因為鄭州市的班班通項目。半個多月的時間里，雖然學到的技術(shù)不多，但我對網(wǎng)絡(luò)工程師的工作內(nèi)容和性質(zhì)有了初步的了解，這對以后職業(yè)生涯的規(guī)劃有很大的幫助。工作成果也獲得同事們的好評。
進入公司的第二個月，鄭州師院新校區(qū)投入使用，學生們?nèi)胱⌒滦?，給新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心(由我公司)增加的巨大的工作量。鑒于我在班班通項目上的良好表現(xiàn)，殷經(jīng)理派我到師院網(wǎng)絡(luò)中心協(xié)助朱玉良工作。由于新校區(qū)剛投入使用，一切工作都從零開始，學生多，工作量非常大，而且都是些瑣碎的事情。這真的很能考驗一個人的耐心和毅力。不過，我還是經(jīng)受住了考驗!并且在工作中我意識到：認真仔細的工作習慣有多么重要。
鑒于前兩個月的良好表現(xiàn)，進公司的第三個月，殷經(jīng)理交給我一項任務：鄭州師院新校區(qū)食堂的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝及調(diào)試。在這項工作中，我從安裝交換機到綜合布線再到配置交換機，全程參與。雖然由于經(jīng)驗不足及技術(shù)原因出現(xiàn)了一些失誤，但后來在周愉強等同事的協(xié)助下，順利完成該工作。從這次工作中，我也學到了好多東西。首先一個就是，同事間默契的配合是至關(guān)重要的。其次，熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識也是必不可少的，對網(wǎng)絡(luò)知識不能一知半解。這極大的激發(fā)了我的學習熱情，總結(jié)在學校學習時學習方法的不足，理論結(jié)合實踐，再加上周愉強等同事的幫助，使我對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握上了一個大臺階。也使我更堅定了在這里繼續(xù)做下去的決心。
隨著對工作內(nèi)容的熟悉及自身技術(shù)水平的提高，工作起來就變得更加得心應手了。除了可以獨自解決一些技術(shù)問題外，還可以按照公司的要求完成技術(shù)工作以外的事情。比如，公司需要申請某項資質(zhì)，需要員工參加一項考試，我替另一位同事考試，在考場上被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，但我隨機應變冷靜處理，順利完成考試，并且考過了。受到殷經(jīng)理的表揚。
在工作之余，我還參加了公司組織的各項培訓，比如銳捷公司的渠道技術(shù)培訓，公司內(nèi)部的技術(shù)培訓等等。經(jīng)過幾期的培訓，我感受到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)猶如茫茫的大海，我只是一葉扁舟。要想在網(wǎng)絡(luò)工程這行中立足，必須要不斷地學習，充實自己。面對各種各樣的高手，沒有理由停下來做片刻休息。面對各種各樣的新技術(shù)，沒有理由躊躇滿志止步不前。我要走的路還很長，必須一往無前，再接再厲，愈挫愈勇!
回顧這三個月的工作，我對自己的表現(xiàn)很滿意。雖然時間不長，但是在各位領(lǐng)導及同事的幫助下，我迅速的成長起來了。對工作也有了更加清晰的認識，對未來有了更加明確的目標。我會在以后的工作中加以百倍的熱情，愿意和大家分享成功的方法和失敗的教訓，愿意在工作中和團隊更加協(xié)作，為實現(xiàn)公司的目標奉獻自己的力量。
一個人的能力很微弱，但很多人的力量匯聚到一起就能發(fā)揮巨大的作用。在以后的日子里，如果還能和大家一起工作，我期待著和你們一起創(chuàng)造更多的價值，期待有更大的進步!
【二】
緊張而有序的一年又要過去了，忙碌的一年里，在公司領(lǐng)導及各部門各同事的幫助下，我順利的完成了本年度的工作。為了今后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本年度的工作總結(jié)如下：
首先說說工作態(tài)度，因為態(tài)度決定一切。
自從*月*日來到公司第一天，我就本著老老實實做人、踏踏實實工作的信念一直至今，說大了是要對得起公司對我的培養(yǎng)、對得起我的薪水;說小了是要對得起自己青春的付出、對得起自己的將來。說實話，其實這份工作對我壓力很大的，剛到公司時工作量不是很大，主要就是把公司以前的設(shè)備設(shè)施及維護計劃、維護費用預算等等以電子形式表達出來，并建立相應的檔案，再對以前的設(shè)備做些維護。
自2002年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年半了，在過去的日子里，本人主要負責核心技術(shù)領(lǐng)域,信息中心機房擴展設(shè)計與建設(shè)維護,報業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)與項目管理,網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計與研究完善,技術(shù)管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進報業(yè)集團信息生產(chǎn)一體化等工作.嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導交給的各項任務.
一,良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“三個代表”的要求來指導自己的行動。積極要求進步，團結(jié)友善，明禮誠信。
二,負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作網(wǎng)絡(luò)工程師試題
加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創(chuàng)新的意識
三,不斷加強理論學習，拓展知識領(lǐng)域
潛心研究計算機技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業(yè)實際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，并且能指導工程師工作和學習。并且也加強了寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。為了加強自身計算機水平的提高，于2003年度在微軟授權(quán)培訓中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓，并獲得中國微軟頒發(fā)的MCSE系統(tǒng)工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統(tǒng)管理證書,在2004年在cisco授權(quán)培訓中心接受cisco網(wǎng)絡(luò)工程師培訓,同年獲得美國思科頒發(fā)的CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師證書,并自學CCNP網(wǎng)絡(luò)專家課程.為了掌握更扎實的技術(shù)，充實自己的理論知識，從2003年開始就讀于電子科技大學軟件工程研究生專業(yè),并且在2006年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報，計算機世界,中國地市報人等報刊發(fā)表過論文.
四,今后努力方向
1.陷于較為嚴重的事務性工作的特殊情況,必須進行角色技術(shù)轉(zhuǎn)變,新時期的現(xiàn)代報業(yè)技術(shù)人員應是技術(shù)組織者,網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)者,新聞信息產(chǎn)品的開發(fā)員,信息技術(shù)服務咨詢專家,信息技術(shù)教師的身份.
2.要創(chuàng)新,技術(shù)管理更需要有潛意識加強,技術(shù)和管理應該并重.
3.不能夠安于現(xiàn)狀,不思進取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新.
4.加強報人計算機知識培訓力度,促進信息化建設(shè)發(fā)展,減少建設(shè)的整體的維護成本.
【三】
自xx年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年半了，在過去的日子里，本人主要負責核心技術(shù)領(lǐng)域,信息中心機房擴展設(shè)計與建設(shè)維護,報業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)與項目管理,網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計與研究完善,技術(shù)管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進報業(yè)集團信息生產(chǎn)一體化等工作.嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導交給的各項任務.
一,良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“xxxx”的要求來指導自己的行動。積極要求進步，團結(jié)友善，明禮誠信。在黨員先進性教育主題演講比賽中獲得過三等獎，“知榮明恥愛報社”演講比賽中獲得過三等獎,“我為報社改革發(fā)展獻一策”活動中獲得過三等獎。連續(xù)四年被評為集團先進工作者,并獲得過“市屬機關(guān)優(yōu)秀團員”稱號.
二,負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作
xx至xx年來是報業(yè)集團改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期，集團正朝著規(guī)模化、多媒體化、多元化,網(wǎng)絡(luò)化的方向快速發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模、管理理念、業(yè)務流程等都發(fā)生了很大的變化，在報業(yè)快速變革時期，記者編輯的數(shù)量增加，集團辦公區(qū)域的擴大，并且在技術(shù)人員不足的環(huán)境條件下，集團采編流程，經(jīng)營流程，網(wǎng)絡(luò)安全，機房建設(shè)，信息化成本研究等方面的都進行了較大規(guī)模的設(shè)計建設(shè)與完善。在信息建設(shè)的過程中，一方面在較少技術(shù)支持下獨立研究項目的合理性，科學性，安全性，另一方面又要面對很多系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)核心維護，以及大量其他技術(shù)人員無法解決的問題。在報業(yè)集團這些日子里，較好的完成了集團領(lǐng)導下達的責任目標.
1.報業(yè)集團信息中心機房平臺安全運轉(zhuǎn)，沒有出現(xiàn)過重大事故,工作有序開展，集團網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)總體正常運行,信息機房建設(shè)水平達到新的高度,空調(diào)通風系統(tǒng),應急照明系統(tǒng),消防系統(tǒng),機房ups配電系統(tǒng),機房防雷接地系統(tǒng)的安全系數(shù)進一步得到提高.
2.報業(yè)系統(tǒng)集成,管理流程得到提高,報業(yè)采編流程系統(tǒng)逐步升級.淵博系統(tǒng)已為報人提供方便快捷的全文檢索功能，報社經(jīng)略廣告系統(tǒng)的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學化和規(guī)范化，廣告數(shù)據(jù)更加的準確性、完整性和安全性.報業(yè)集團的發(fā)行系統(tǒng)實施已大大推動報業(yè)自辦發(fā)行的進程與規(guī)模.二次開發(fā)報業(yè)業(yè)績考核管理系統(tǒng),統(tǒng)計出記者和編輯業(yè)績情況，以便對其進行定期考核,提高全體員工辦報的熱情.
3.實現(xiàn)創(chuàng)建集團的域控制系統(tǒng),采編數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),文件服務器系統(tǒng),ups不間斷電源監(jiān)控系統(tǒng),也同時協(xié)助設(shè)計與實施財務集中管理與監(jiān)控，逐步完善財務經(jīng)營管理一體化.
4.協(xié)助完成集團報業(yè)數(shù)字化大樓建設(shè),監(jiān)督與完善3樓發(fā)行中心,8樓商報7樓行政經(jīng)營區(qū)域結(jié)構(gòu)化布線子系統(tǒng),,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入性,擴展性,使其穩(wěn)定性得到提升,讓區(qū)域需求得以改變,使的網(wǎng)絡(luò)能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個鎮(zhèn)區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入,系統(tǒng)與報社中心整合運行已向多分支性機構(gòu)過渡.
5.架設(shè)網(wǎng)絡(luò)版防病毒防御系統(tǒng)，并與硬件防病毒墻進行聯(lián)動，降低網(wǎng)絡(luò)的安全風險，提高網(wǎng)絡(luò)安全性。vpn遠程辦公系統(tǒng)與報社網(wǎng)關(guān)級別防毒墻設(shè)計與規(guī)劃實施為報人提供安全的信息多元化通道,完善的網(wǎng)絡(luò)存儲集中備份，為整個網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)實現(xiàn)統(tǒng)一的存儲控制管理，從而防止物理損壞，以及部分邏輯損壞，保護好集團的數(shù)據(jù)資源。實現(xiàn)核心交換機的雙機熱備份，維持核心網(wǎng)絡(luò)層安全、穩(wěn)定的運行,最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)的風險。上網(wǎng)行為監(jiān)控的研究與設(shè)計實現(xiàn)。規(guī)范報人上網(wǎng)行為，使網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，提高報業(yè)集團競爭力。磁盤陣列存儲系統(tǒng),相關(guān)的災難恢復,數(shù)據(jù)庫管理,存儲策略得到進一步的擴展.加強了網(wǎng)絡(luò)安全,為報人服務,深度研究與準備架構(gòu)一個動態(tài)的、整體的安全體系:安全的操作系統(tǒng)、應用系統(tǒng)、防病毒、防火墻、入侵檢測、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、信息審計、通信加密、災難恢復、安全掃描等多個安全模塊.找出網(wǎng)絡(luò),與系統(tǒng)運行規(guī)律,進而來預測未來可能發(fā)生趨勢.
三,加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創(chuàng)新的意識
這些年來,集團的技術(shù)領(lǐng)域特殊的環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時候都在超負荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個小時，每一次技術(shù)改造與創(chuàng)新，每一個項目的設(shè)計與架設(shè)都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調(diào)維護好集團及報人家庭將近上千萬的信息設(shè)備，又要進行預測，研究信息化過程中可能出現(xiàn)的問題，敢于嘗試，把新知識、新技術(shù)、新理念融入實施過程中，提出高效的解決方案，又要對集團技術(shù)管理進行階段深入研究。
論文摘要：教育管理者培養(yǎng)的人才必須具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力；能系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)和通信網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識；更要培養(yǎng)師生獲得計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)等基本技術(shù) ，培養(yǎng)更多懂得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域管理人才。
一、前言
如今社會快速發(fā)展，計算機的應用領(lǐng)域非常廣泛，社會生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學習和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務，避免瑣碎與繁雜。計算機網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學習的一部分，并時刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計算機領(lǐng)域，培養(yǎng)社會需求人才
了解計算機領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數(shù)據(jù)進行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計算機可以廣泛的應用于科學計算，數(shù)據(jù)處理，實時控制，人工智能，計算機輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時間，對于計算機管理者，最好了解和學習一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。
近年來，教育管理對人才的要求有：
1. 掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計算機應用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；
3. 具有熟練地進行程序設(shè)計和開發(fā)計算機應用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計算機科學與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計算機專業(yè)方向，培養(yǎng)復合型人才
計算機科學與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個學科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當前計算機迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實施和維護有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標準、行業(yè)標準或是地方標準等等。
學習網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應用的基本訓練，同時要具有運用所學知識與技能去分析和解決相關(guān)實際問題和進一步學習網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數(shù)碼相機拍的照片、攝像機拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復雜，更具視覺沖擊力和互動特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家在信息服務、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計機構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個時代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細化、全球擴張。
數(shù)字媒體技術(shù)學科方向要求學生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識和行業(yè)知識。主要的課程有：C++程序設(shè)計、計算機圖形學、計算機動畫基礎(chǔ)、計算機游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達到215億元，軟件從業(yè)人員達到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學管理模式，更要要有符合當代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進管理人才時，要不斷加強實訓和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學生。
參考文獻
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本文主要針對應用型人才的培養(yǎng)，基于工程化理念進行實踐教學體系的研究，核心在于加強科學文化基礎(chǔ)知識學習的基礎(chǔ)上，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為主，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學體系，著力推動實踐教學體系改革，加強大學生創(chuàng)新能力訓練，加強跨專業(yè)、跨學科的復合型人才培養(yǎng)，同時進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學存在問題與分析
目前，國內(nèi)外高等教育教學改革的研究中，人們積極探討如何才能有效地培養(yǎng)出有用的人才，尤其是面向工程實踐的一線工程師人才。人們的研究主要集中在實踐教學體系研究、教學管理模式研究，師資隊伍建設(shè)研究、校企合作研究、產(chǎn)學研結(jié)合研究等幾個方面。國內(nèi)外不少大學的眾多院系加入了CDIO全球工程教育改革組織,采納該組織以構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)和運作(Operate)四個階段性的工程內(nèi)容為學生能力培養(yǎng)目標的理念,將工程教育視為一系列的服務性工程產(chǎn)品制造過程,并以層次化的架構(gòu)來組織師生的學習活動，進行一定的創(chuàng)新性工程教育。國內(nèi)外相關(guān)的基于CDIO的教學實踐模式的研究和應用仍在反復修正和繼續(xù)完善中。對于本科應用型人才的培養(yǎng),研究者大都認同“既要遵循本科教育教學的基本規(guī)律和基本要求,又要突出培養(yǎng)目標的應用性”,一般都是根據(jù)崗位對人才需求的實際,科學設(shè)計應用型人才的知識、能力、素質(zhì)體系,體現(xiàn)本科教育的厚基礎(chǔ)與崗位技能的有機結(jié)合。國內(nèi)外研究者提出的一些教改方案中，主要包括了合理制定培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程體系改革構(gòu)建與應用型人才培養(yǎng)相適應的課程體系與教學內(nèi)容、打造課外科技創(chuàng)新平臺營造實踐創(chuàng)新氛圍、實施職業(yè)技能考證,強化崗位應用技能和職業(yè)技能培養(yǎng)、搭建實踐教學與創(chuàng)新平臺、拓展實踐教學資源、實施產(chǎn)學研合作、加強師資隊伍建設(shè)等一些措施和建議，從不同層面不同角度闡述了適合各自學校或院系的發(fā)展思路和教改理念。部分研究者對于實踐教學體系的建設(shè)內(nèi)涵，提出了一些有益的建議，包括：理論教學與實踐教學進行有機結(jié)合，明確實踐教學的基本定位；實踐教學與學科專業(yè)發(fā)展和科學研究進行有機結(jié)合,改造更新實踐教學內(nèi)容體系；課內(nèi)培養(yǎng)與課外實踐活動進行有機結(jié)合,拓展學生自主研究與創(chuàng)新能力培養(yǎng)空間；校內(nèi)與校外共建進行有機結(jié)合,建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學基地；整體性培養(yǎng)與個性化教育進行有機結(jié)合,實施因材施教和突出學生的主體地位。這些建議在一定程度上是可以促進和實現(xiàn)理論和實踐結(jié)合，從而有效提高教學質(zhì)量。國家提出卓越工程師教育培養(yǎng)計劃之后，國內(nèi)絕大多數(shù)大學都在積極實施卓越計劃，從不同層次不同專業(yè)的實踐效果來看，卓越計劃的確對高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力都有重要的示范和引導作用。各高校在卓越計劃實施中，不少高校對于工程化理念基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)提出了一些思路和措施?？紤]到人才的多樣性，決定著不同類型的人才質(zhì)量，所以不能用同一標準去衡量人才，即不同類型的人才都有卓越。有研究者認為不同類型和層次的高等學校在人才培養(yǎng)上有著各自不同的使命和責任，都應該能夠在各自的層次和領(lǐng)域培養(yǎng)出一流的人才。應該對高等學校實行分類管理、引導合理定位、克服同質(zhì)化傾向、鼓勵辦出特色。“卓越計劃”提出的“分類實施、形式多樣、追求卓越”的理念，事實上也強調(diào)了各種類型的高校，應該在具有優(yōu)勢特色的專業(yè)領(lǐng)域，采取多種教育教學方式，在不同類型工程人才的教育培養(yǎng)上追求卓越。所以，同樣的理念在不同層次的高校中去實施，其內(nèi)涵必定有較大的差異，工程化理念基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)也應是各有特色和各自錯位發(fā)展。綜上，可以看到，基于工程化理念的人才培養(yǎng)模式研究方面，國內(nèi)外部分高校在積極探索，但仍處于理論研究和實踐摸索階段，還有較多內(nèi)容需要加以深入探討、詳細論證，更重要地是如何將研究成果能更好地結(jié)合在教育教學實踐中。本文所述的實踐教學體系重構(gòu)基于上海應用技術(shù)學院計算機科學與信息工程學院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革實踐，上海應用技術(shù)學院計算機科學與信息工程學院一直以學校中長期發(fā)展規(guī)劃和085工程為引領(lǐng),以應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標,不斷進行人才培養(yǎng)模式的研究，按照學院發(fā)展的客觀要求，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。本文將在理論研究和實際試運行相結(jié)合的基礎(chǔ)上，在實踐教學體系的研究和重構(gòu)方面做出嘗試。
工程化理念下的實踐教學改革意義和方法
通過把工程化理念引入到實踐教學的教學改革研究，對于教學實踐和人才培養(yǎng)的質(zhì)量將會起到較大的促進作用。首先將促進網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)卓越工程師計劃的實施，同時促進專業(yè)和外界，尤其是信息產(chǎn)業(yè)界企事業(yè)單位的橫向聯(lián)系，有利于校內(nèi)外實習基地的建設(shè)，有利于學生參加各種社團活動和社會活動。其次將促進人才培養(yǎng)計劃、課程結(jié)構(gòu)的改革，不斷增加實踐課程，促進理論教學和實踐教學的融合。促進實踐教育環(huán)節(jié)的增強，不斷加強學生的專業(yè)教學，尤其是把專業(yè)知識應用到實踐中去的實踐教學，通過大量的實踐教育，可以提高學生的職業(yè)選擇能力和崗位適應能力，使其能夠很快適應工作崗位的需要。再次可以促進本科生科研制度的制定和實施，鼓勵本科生通過科技創(chuàng)新活動提高實踐動手能力和解決實際問題的能力，同時鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，在保障制度上進行一定的探索。同時可以促進畢業(yè)生的就業(yè)能力提升，通過職業(yè)培訓、職業(yè)指導、證書計劃等方式加強學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。本文在進行實踐教學體系研究時，遵循幾個重要的原則，也是重構(gòu)實踐教學體系的重要原則，即：理論和實踐相結(jié)合的原則，研究實行滾動式推進，理論研究領(lǐng)先，在提出理論假設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革框架設(shè)計后，開展行動研究，檢驗、豐富、發(fā)展、推進和完善人才培養(yǎng)模式，最終把理論假設(shè)轉(zhuǎn)化為新的人才培養(yǎng)改革模式。研究和應用相結(jié)合的原則，研究將逐步試點，在具體的某些年級某些班級將理論研究的成果進行初步的試運行，觀察、分析、評價和論證前期研究成果的具體落實情況，通過不斷的驗證和實踐，逐步將研究的成果應用到實際教學。堅持專業(yè)發(fā)展特色的原則，專業(yè)將堅持自己的特色發(fā)展，力爭實現(xiàn)不僅與上海本地兄弟院校，而且與國內(nèi)同類型大學的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的錯位發(fā)展。基于此，在進行實踐教學體系研究時，采取的研究方法將不拘一格，充分采取適合專業(yè)發(fā)展和能夠促進教學改革的科學方法，即：深入的文獻分析與理論研究，文獻分析將對實踐教學方面的專業(yè)文獻進行研究和分析，理論研究包括系統(tǒng)鉆研實踐教育、實踐教學、職業(yè)教育教學等方面的相關(guān)研究成果，進行體系構(gòu)建和制度研究的理論基礎(chǔ)研究。廣泛的調(diào)查研究，通過調(diào)查研究國內(nèi)外同類專業(yè)在實踐教育教學方面的現(xiàn)狀和先進成果，堅持特色基礎(chǔ)上，合理引入成功的理論、方法和相關(guān)制度、成果等。專業(yè)將研究適合本學院需要的科學的專業(yè)實踐教學體系，堅持工程化的理念，對實踐教學內(nèi)容、實踐課程體系、實踐教學計劃、實踐教學方法進行改革和創(chuàng)新，并將在專業(yè)內(nèi)進行一定的試行，在試行中不斷進行論證、完善和總結(jié)。構(gòu)建面向企業(yè)實際需求的實踐教學體系，將逐步建立校內(nèi)外實習基地，建立產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)基地，通過案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，不斷完善實踐教學體系的內(nèi)涵，不斷擴充教改的內(nèi)容，力爭使實踐教學能與理論教學能有機結(jié)合。#p#分頁標題#e#
工程化理念下構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學體系
實踐教學體系是由實踐教學活動中的各要素構(gòu)成的有機整體，具體包含實踐教學活動的目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。工程化的理念應該貫穿到整個體系的設(shè)計和構(gòu)建中。
1突出工程化的特色網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在大量企業(yè)、行業(yè)協(xié)會走訪、調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分討論、征求各方意見后，不斷對專業(yè)實踐教學體系進行了調(diào)整與修訂，突出“實基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、重應用”的網(wǎng)絡(luò)工程一線工程師人才培養(yǎng)目標，強調(diào)“專業(yè)學習不斷線”、“外語學習不斷線”、“實踐環(huán)節(jié)不斷線”和“素質(zhì)教育不斷線”，以適應網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)眉夹g(shù)型人才提出的高要求。首先在知識結(jié)構(gòu)上，注重分析和引入網(wǎng)絡(luò)工程各類型工程項目的內(nèi)容，在教學計劃、教學大綱的制定和完善中注重學科的整體性以及應用性,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)科學的課程體系，使學生通過4年的學習具備了較為深厚的理論基礎(chǔ)。其次教學實踐中，拓寬教學內(nèi)容，注重工程實際項目的引入，采用“平臺加柔性化模塊”的教學架構(gòu)，通過搭建公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課和公共選修課平臺，以及可選的專業(yè)課柔性化模塊，體現(xiàn)出培養(yǎng)應用人才的定位。再次專業(yè)技能培養(yǎng)中，注意不斷增強學生實踐能力，讓教學活動始終圍繞學生專業(yè)技能的提升而展開，緊跟計算機學科的最新發(fā)展，精選教學和實驗內(nèi)容，通過實施一系列的措施，促使學生在4年的大學中，專業(yè)技能逐步得到增強。
2形成1個主線3個層次5個模塊的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在創(chuàng)建工程化實踐教學體系時，堅持“課內(nèi)外貫通、校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學研一體”的工程化理念，將綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力進行分解，嘗試建立“一主線、三層次、五模塊”的實踐教學體系。“一主線”，是指以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標的一條主線；“三層次”，是指將學生的能力由低到高分為基本技能、綜合技能、強化技能三個層次；“五模塊”則是指根據(jù)實踐教學不同環(huán)節(jié)的特點，將實踐教學分為實驗教學模塊、實習教學模塊、課程設(shè)計模塊、企業(yè)實戰(zhàn)項目模塊、畢業(yè)論文（設(shè)計）模塊，強調(diào)實踐各模塊的銜接與循序漸進。
3突出實踐教學體系建設(shè)的重點內(nèi)容實踐教學包括教學目標、教學內(nèi)容、教學條件、教學管理和教學評價等方面，在構(gòu)建體系時，應更多地突出教學內(nèi)容和教學條件體系尤其是師資建設(shè)的內(nèi)容。教學目標體系建設(shè)：實踐是對理論的驗證、深化和提升，要求學生通過實踐教學，在基本技能和職業(yè)技術(shù)技能方面，具備了從事網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力，同時注重在團隊精神、創(chuàng)新精神、實踐理念等方面不斷提升學生的綜合素質(zhì)和工作作風。教學內(nèi)容體系建設(shè)：實踐教學的形式多樣，包括有課堂教學、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、校外實習等。在實踐教學體系構(gòu)建時，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃，要不斷調(diào)整實踐教學的課程模塊，加大實踐教學課時量，嘗試改變實踐教學法，按照學生從了解到熟悉再到掌握的接受過程，分別進行相關(guān)的基本技能、綜合技能、強化技能的訓練。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)常規(guī)實踐教學內(nèi)容如下表所示：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基于對對歷年來采取的教學內(nèi)容進行的梳理，嘗試對實驗類模塊進行整合與重構(gòu)，將原來的實驗內(nèi)容進行精選、合并和補充，按層次結(jié)構(gòu)分段設(shè)出基礎(chǔ)型實驗、專業(yè)提高型實驗、實訓創(chuàng)新型實驗。比如計算機網(wǎng)絡(luò)原理、計算機通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由交換技術(shù)、協(xié)議分析與測試這幾門主干課程的實驗部分，在實踐教學中發(fā)現(xiàn)，有一部分內(nèi)容多多少少存在一定的重疊，這就需要不僅僅在培養(yǎng)計劃和教學計劃的制定方面進行合理的和科學的整合，更需要在實踐教學中，將這幾門課的實驗部分，按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)在特點和課程在整個教學過程中的層次結(jié)構(gòu)，進行較大幅度的調(diào)整和整理，整體重構(gòu)出科學的實驗模塊，具體可以在實驗內(nèi)容、實驗類別、實驗適應階段、實驗的前后承接次序等方面進行詳細的設(shè)計，并進行試行，及時進行相關(guān)論證。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)按照發(fā)展要求重構(gòu)的實踐教學內(nèi)容體系具體如下表所示：教學條件體系建設(shè)：在實踐體系中，教學條件的改善越來越顯其重要性，這包括兩個方面，一是硬件條件、二是師資力量。硬件條件包括有專業(yè)實驗室、校內(nèi)實習基地、校外實習基地、校企合作聯(lián)合工作室。硬件條件的改善，往往需要數(shù)年的建設(shè)和積累，通常網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應該具備有有“網(wǎng)絡(luò)安全實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實驗室”、“綜合布線實驗室”，“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗室”等，且應該在課余時間面向所有學生免費開放，并配有專業(yè)輔導教師指導學生進行課外實踐，給學生提供了足夠的工程實踐場所和實踐時間。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)要突出工程化理念來建設(shè)硬件條件，就必須建設(shè)較多的校內(nèi)外校企合作基地，建設(shè)具有較高水平的創(chuàng)新性實驗項目，使學生盡量能在大2下學期開始，直到大4畢業(yè)前，都可以進入到實習基地進行專業(yè)實習，不僅鍛煉專業(yè)技能，而且提升就業(yè)競爭力。企業(yè)學習（實習）是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，也是學校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式，構(gòu)建體系時應不斷探索校企合作模式，完善現(xiàn)有的培養(yǎng)方案，對學生在企業(yè)學習階段的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、培養(yǎng)計劃（課程或環(huán)節(jié)）、入選企業(yè)、工程實踐條件、師資配備等方面做出明確規(guī)定。在實習單位的選擇上，主要面向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)或研究單位。通過多種方式與企業(yè)合作，建立一批高水平且相對穩(wěn)定的校外培養(yǎng)基地。
師資力量的改善，更需要專業(yè)進行長期的隊伍建設(shè)，師資建設(shè)的制度化、規(guī)范化，對于實踐教學體系的形成有很大的助推作用。在工程化理念下，應該重視師資的網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)專業(yè)工程背景，比如在教學實踐中嘗試建立“教師—工程師”有機結(jié)合的新機制，加大教師工程實踐能力培養(yǎng)力度，提升每位教學一線專業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，強化其一線工程知識背景，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的兼職教師，努力提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程實踐經(jīng)歷的教師比例，或者從企業(yè)聘請工程師來學校兼職教師，或派遣教師到企業(yè)參加工程實踐等。這將有助于將工程實踐經(jīng)驗及相關(guān)的科研項目成果直接帶到課堂教學和實踐教學，尤其在學生的畢業(yè)設(shè)計方面，可以較大比例的采取校企合作的題目，大大促進學生的實踐動手能力培養(yǎng)，縮短從學生到工程師的培養(yǎng)時間。除此之外，在實踐教學過程中，還應鼓勵和支持專業(yè)教師積極開展科學研究，并將科學研究成果用于專業(yè)實踐教學，使專業(yè)教學的內(nèi)涵和外延不斷拓展，為培養(yǎng)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才提供了更好的外部條件。#p#分頁標題#e#
教學管理體系建設(shè)：在嚴格執(zhí)行學校和學院制定的相關(guān)實踐教學管理辦法和措施的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學管理需要針對自身特點，制定適合專業(yè)發(fā)展和學生培養(yǎng)的實施細則。從實踐教學大綱的制定、實踐教學指導書的編制、實踐教學實驗室、基地的日常運維管理辦法等方面進行完善和提高。對于培養(yǎng)應用型本科人才來說，要突出工程化的培養(yǎng)理念，還應鼓勵教師參與教育教學改革，編著適合專業(yè)自身發(fā)展和學生特點的實踐教學類教材，出版的教材絕大部分是圍繞學生工程實踐能力的培養(yǎng)，突出應用型教育特點，有效支撐一線工程師人才培養(yǎng)模式的形成。教學評價體系建設(shè)：評價涉及到的內(nèi)容包括實踐教學質(zhì)量和學生實踐質(zhì)量兩個部分，分別對應于對教師和學生的考核，構(gòu)建實踐教學體系時，必須按照教學目標的要求、嚴格檢查和審核教學過程中的實踐內(nèi)容，注重過程管理。綜上，通過實踐教學體系的5個方面，尤其是在教學內(nèi)容體系和教學條件體系的構(gòu)建，將大力促進學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高對社會的適應能力和綜合競爭力。
1）本專業(yè)的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程應用型人才，為了加強學生的實際應用能力，使他們一畢業(yè)就能滿足用人單位的要求，實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置遵循循序漸進的認識規(guī)律，按照由簡單到復雜、從低級到高級、從單一到綜合設(shè)計其內(nèi)容，形成一個有梯度、有層次的教學過程。實踐環(huán)節(jié)包括課程實驗與實訓、實習、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、職業(yè)能力培養(yǎng)等。課程實驗與實訓注重對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課中的理論課都配有實驗學時，以課內(nèi)實驗或課程實訓的方式體現(xiàn)。根據(jù)我校應用型人才培養(yǎng)目標要求與網(wǎng)絡(luò)崗位職業(yè)能力分析，我們制訂了系統(tǒng)的實踐教學體系，如表1所示。其中，實訓包括課程實訓與綜合性的實訓，課程實訓在課程學習的最后1周進行，綜合性的實訓一般在相關(guān)課程學完前后的1~2周進行。為了保證實訓效果，我們加大實訓平臺的建設(shè)與改造，使其滿足以下幾點要求。①設(shè)計性與綜合性實訓的要求；②實驗室對外開放的時間應能滿足學生實訓的要求；③跨專業(yè)的綜合實驗要求。同時，實訓內(nèi)容緊跟企業(yè)需求，題目由企業(yè)工程師與相關(guān)老師根據(jù)教學大綱以及實際需求聯(lián)合制訂。指導教師在實訓開始前編寫任務書和指導書。任務書說明實訓的目的、要求、題目和內(nèi)容。指導書是實訓的輔助教材或教學參考書，內(nèi)容包括課題的教學要求、內(nèi)容、相應的設(shè)計或操作方法、步驟、進度安排及技術(shù)資料使用等。
2）整個實訓過程分成幾個相互聯(lián)系的若干階段進行，在每個階段進行前，指導教師首先介紹該階段進行的方法、步驟及注意事項，在每個階段結(jié)束時，應核對階段結(jié)果，以便及時發(fā)現(xiàn)典型的方法（正確的和錯誤的），并作集中啟示或讓學生討論，使正確的方法得到肯定，錯誤的方法得到糾正。實訓教師由企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員及有實際工程經(jīng)驗的教師擔任，最終實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。實習主要是為學生提供參與實際網(wǎng)絡(luò)工程項目的實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)學生工程能力，同時，通過實習讓學生認識和了解專業(yè)[6]。為了進一步培養(yǎng)學生的工程能力，縮短與崗位需求的差距，我們實施了“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即把傳統(tǒng)4年的課程設(shè)置壓縮到3年完成，最后1年時間所有學生在生產(chǎn)性實訓基地完成針對某個崗位的專業(yè)實習、社會實踐與畢業(yè)設(shè)計等綜合實踐活動，以提高學生的專業(yè)能力與實戰(zhàn)能力。按照人才培養(yǎng)目標、專業(yè)性質(zhì)和實習目的，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實習教學形式主要包括教學實習、專業(yè)實習、社會實踐等。教學實習是學生在第2學期與第3學期之間安排的一種實踐性教學形式，一般在校內(nèi)實習基地進行，目的是使學生獲得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的感性認識，并接受勞動紀律、文明生產(chǎn)等教育，以教學為主，不強調(diào)完成實際任務。專業(yè)實習是學生按照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學計劃的要求，到網(wǎng)絡(luò)公司或軟件公司參與與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)的實踐項目，培養(yǎng)鍛煉工程能力。整個實習對校外實習基地選取、指導教師職責、學生要求、實習計劃制訂、實習前準備、實習過程要求、實習考核方法等都有嚴格的規(guī)定。
3）社會實踐指學生在校學習期間，按照教學計劃要求，參與公益勞動、社會調(diào)查、軍事訓練、科研活動等，這是引導學生接觸社會和群眾，認識國情與民情的重要途徑。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是對學生的自學能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，目的是讓學生熟悉科學研究的方法，為后續(xù)創(chuàng)新實踐、畢業(yè)設(shè)計和將來進一步深造或從事科學研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。實施方式包含學科競賽、學術(shù)論文、專業(yè)認證、創(chuàng)新實驗、學術(shù)講座等。學生經(jīng)過以上3種能力培養(yǎng)后，并沒有完全成為一個職業(yè)人或社會人，缺乏相應崗位工作能力與職業(yè)能力，因此，學生必須到企業(yè)中去，在企業(yè)真實的工作環(huán)境中學習專業(yè)知識和職業(yè)技能。
2構(gòu)建實踐教學保障體系
1）打造以專業(yè)老師為主、兼職教師為輔、專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊。通過“校內(nèi)課程跟蹤－企業(yè)師資培訓－企業(yè)跟崗”三級師資培訓體系加強對教師工程實踐能力的培養(yǎng)。教師帶著任務參加培訓，根據(jù)工作過程設(shè)計教學過程與教學內(nèi)容，并將先進理念落實到其中。
2）建設(shè)能夠滿足人才培養(yǎng)的硬件環(huán)境。要培養(yǎng)學生的實踐能力與職業(yè)能力，不能單純依靠教室和實訓室，實訓基地建設(shè)是能力培養(yǎng)的重要保障。校內(nèi)實訓基地要按照市場化、項目化和產(chǎn)品化要求建設(shè)，為學生提供相對真實的工作環(huán)境和條件。校外實訓基地要選擇企業(yè)資質(zhì)較高的企業(yè)進行合作，同時企業(yè)合作數(shù)量應該達到一定規(guī)模，確保有充足的崗位滿足學生跟崗頂崗實踐。
3）完善實踐教學監(jiān)控體系。為了確保實踐教學的效果，在學校實踐課程質(zhì)量評價體系指導下建立“校領(lǐng)導聽課—校教學督導團—院教學督導組—教研室—學生座談”的5級教學督導制度，對實踐教學質(zhì)量進行監(jiān)控。①校領(lǐng)導聽課采取隨機抽選課程方式，校領(lǐng)導聽課后填寫課堂教學質(zhì)量評價表，交學校教學質(zhì)量監(jiān)控辦公室。②校教學督導團采取隨機聽課與集中檢查相結(jié)合的方式，對教師的實踐課教學質(zhì)量進行考評，督導團聽課一般采用當場反饋意見的方式，主要檢查學生試驗報告完成情況和教師試驗手冊填寫情況，檢查結(jié)束后督導團會寫出總結(jié)并向主管教學工作副校長、教務處、各學院主管教學工作的副院長集體反饋。③院教學督導組則對院內(nèi)教師的實踐教學進行不定期的檢查和指導。④教研室則采用公開教學、聽課評課、教學方法研討等方式定期開展交流，促進實踐教學質(zhì)量的提高。⑤學生座談分別在開學后的第3周、期中、期末開展，收集學生對實踐教學的意見。教師根據(jù)反饋意見進行教學方式和內(nèi)容的調(diào)整。每學期末，學校根據(jù)以上5個環(huán)節(jié)的評價對教學實踐教學進行綜合評價，對教師的教學活動進行評分。
4）完善實踐教學評價體系。在建立教學監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，進一步根據(jù)具體課程，建立完善的實踐教學評價體系。首先，對于實驗課應從實驗預習、實驗結(jié)果、實驗報告以及學生在實驗過程中的表現(xiàn)進行綜合考核，加大實驗預習與實驗結(jié)果所占比重。其次，對于單獨開設(shè)的實踐課，除從以上幾個方面進行考核外，還應考慮任務完成情況、學生對知識的掌握，具體形式可由課程組根據(jù)具體課程靈活確定，并在教學大綱中給予明確的規(guī)定。第三，對所有的實踐課程，應建立完整的、明確的評分標準和規(guī)則，并將其公布給學生，教師在實踐環(huán)節(jié)應嚴格按照制定的標準和規(guī)則執(zhí)行。最后，對于參與學科競賽、申報大學生創(chuàng)新性實驗等項目并獲獎的學生，可以給予一定的創(chuàng)新學分。以上措施可使學生提高對實踐課程的重視程度，最終達到實踐能力培養(yǎng)目標。
3結(jié)語
