發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:15:04
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的地理教學(xué)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
（一）、知識(shí)要求
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
（二）智能訓(xùn)練要求
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
2、集體備課，持之以恒堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。
3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，承擔(dān)九年級(jí)三個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)。班級(jí)學(xué)生通過(guò)七八年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握，所以初三的地理復(fù)習(xí)就相對(duì)輕松。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。
三、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)的編寫(xiě)，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書(shū)始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過(guò)程中，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練。教科書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。
第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。
四、 教學(xué)任務(wù)
1.通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
2.認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，了解地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。
3.了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。
5.繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。
6.通過(guò)八年級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛(ài)國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的偉大和美好，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。
五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4.突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于優(yōu)秀地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文 作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：
1、熱愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。
2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的能力。
3、作好教學(xué)后記反思
在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
4、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教育觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂計(jì)劃，活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教育。
6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。
7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。
新學(xué)期開(kāi)始了，本班決定在新學(xué)年里，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)方針，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上、互助”的優(yōu)良班風(fēng)，從嚴(yán)治班，深化教育，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本班：一個(gè)改觀、三個(gè)突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀(jì)守法、教學(xué)質(zhì)量等方面有所突破的新目標(biāo)），把本班辦成一個(gè)人見(jiàn)人慕的優(yōu)秀班級(jí)。
具體安排如下：
一、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣
小學(xué)，不少學(xué)生染上了一些不良的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一周，開(kāi)一堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課，做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門(mén)班干部進(jìn)行檢查，同學(xué)間互相監(jiān)督。班長(zhǎng)作好每天的行為規(guī)范檢查，教室、公共場(chǎng)地由各負(fù)責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。語(yǔ)文科代表或英語(yǔ)科代表負(fù)管理好晨讀。及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
二、壯大班干部隊(duì)伍
努力進(jìn)行班干部的培養(yǎng)，班干部是班級(jí)的核心力量，培養(yǎng)好班干部，讓他們明確各自的任務(wù)，具備一定的工作能力，是管理好一個(gè)班級(jí)的前提。班干部不但能幫助老師管理班級(jí)，還能在同學(xué)們中間形成了一定的威信。本學(xué)期，我決定讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部來(lái)管理班級(jí)。一方面可以減輕每個(gè)班干部的工作，同時(shí)有更多的同學(xué)可以自覺(jué)地形成自我約束能力，使更多的同學(xué)們?cè)谑艿藉憻?、增長(zhǎng)才干的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)小干部的難處，更自覺(jué)地遵守各項(xiàng)制度。
三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展。
1、期初每個(gè)學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。
2、做好期初家訪工作，特別是對(duì)調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行全面了解。
3、滲透《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來(lái)規(guī)范自己的行為習(xí)慣；加強(qiáng)禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順；加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。
5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
四、加強(qiáng)安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以順利進(jìn)行的前提，因此，把安全工作放在班級(jí)工作的第一位。
1、利用班會(huì)、周集會(huì)、黑板報(bào)、圖片展等形式，開(kāi)展安全知識(shí)教育。
2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí)，法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
關(guān)于優(yōu)秀地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針；遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問(wèn)題，成為有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
三、工作要求
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開(kāi)課。
2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。
四、教學(xué)安排
1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。
2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個(gè)班并肩負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長(zhǎng)；任愛(ài)民任教238、239、240、242四個(gè)班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。
3、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。
關(guān)于優(yōu)秀地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。
一、教材分析：
在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)整個(gè)七年級(jí)的地理內(nèi)容做整體分析，了解每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、與其他章節(jié)的聯(lián)系及在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，便于從宏觀上把握教材內(nèi)容。使學(xué)生初步了解地理的研究?jī)?nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理".
二、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺(jué)性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過(guò)程中的阻礙，倘若課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教學(xué)效果將會(huì)大受影響。
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容前在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平，這樣可以為教師根據(jù)學(xué)生情況策劃章節(jié)教學(xué)方案提供理論依據(jù)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
1. 教師現(xiàn)狀分析
我校地理組一共兩名教師，分別任教初一初二地理。
其中新老師負(fù)責(zé)初一地理，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，工作熱情很足，和學(xué)生年齡差距小可以更有效的交流，但是，工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課標(biāo)和教材不熟悉，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握不足，對(duì)學(xué)生不熟悉，課堂掌控能力有限。
負(fù)責(zé)初二的曲麗鳳老師，最近三年一直從事初二地理會(huì)考教學(xué)，相對(duì)而言對(duì)課標(biāo)、會(huì)考和教材很熟悉，也基本能夠預(yù)估出學(xué)生的基本情況，可以迅速的展開(kāi)教學(xué)。但是，課堂不夠生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性調(diào)動(dòng)不充分。基本與新老師可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2. 學(xué)生現(xiàn)狀分析
本屆學(xué)生共三個(gè)班，每班接近50名學(xué)生，數(shù)量相比以前較多。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初一地理，具有一定的基礎(chǔ)，但根據(jù)批閱初一期末考試卷子的情況和開(kāi)學(xué)兩個(gè)周的了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)地理興趣不大，感覺(jué)地理很難，同時(shí)也欠缺基本的地理常識(shí)，對(duì)出初一知識(shí)遺忘較多，地理思維較差。同時(shí)，本屆學(xué)生多才多藝，音體美特長(zhǎng)生非常多，而特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)有部分較好，但更多處于中游水平，甚至個(gè)別是較差。
針對(duì)此情況，結(jié)合初二知識(shí)點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化對(duì)地理學(xué)科的重視程度。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，由背地理轉(zhuǎn)向思考地理，用地理知識(shí)解決問(wèn)題。
課堂教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)關(guān)注全體學(xué)生，尤其是音體美的特長(zhǎng)生中地理基礎(chǔ)較差的，爭(zhēng)取全體B率過(guò)57%，特長(zhǎng)生中除去個(gè)別成績(jī)差的，爭(zhēng)取都能達(dá)到B，D嚴(yán)格控制在10%以內(nèi)，特長(zhǎng)生不留D。
3. 教研配檔安排
根據(jù)史地政教研組的安排，按時(shí)積極參加集體教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)評(píng)課，學(xué)習(xí)各家之所長(zhǎng)。
地理組內(nèi)共同研討課標(biāo)，讓地理課表真正指導(dǎo)教學(xué)。每周共同研討一節(jié)課，包括教研組的聽(tīng)課，和智慧教育平臺(tái)的優(yōu)秀課程資源，研討學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，每周都能有收獲有進(jìn)步。
4. 教學(xué)進(jìn)度安排
周數(shù)
時(shí)間
第一課時(shí)
第二課時(shí)
第三課時(shí)
備注
完成情況
1
9.3-9.7
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2
9.10-9.14
1.2
1.3
1探究
3
9.17-9.21
2.1.1
2.1.2
復(fù)習(xí)
4
9.25-9.30
拓展
5
10.1-10.5
十一
6
10.8-10.12
2.2.1
2.2.2
2.2.3
月考
7
10.15-10.19
2.2.4
2.3.12
2.3.2
8
10.22-10.26
2.3.3
2.4
2探究
9
10.29-11.2
3.1
3.2
3.3 3探究
10
11.5-11.9
4.1.1
4.1.2
4.2.1
11
11.12-11.16
4.2.1
期中考試
12
11.19-11.23
4.3.1
4.3.2 4探究
總結(jié)上冊(cè)
13
11.16-11.30
5
6.1
6.2.1
14
12.3-12.7
6.2.2
6.3.1
6.3.2
15
12.10-12.14
6.4
7.1
7.2.1
月考
16
12.17-12.21
7.2.1
7.3.
7.4.1
17
12.24-12.28
7.4.2
8.1
8.2
18
12.31-1.4
9.1
9.2
10
元旦
19
1.7-1.11
復(fù)習(xí)周
20
1.14-1.18
復(fù)習(xí)周
21
1.21-1.25
考試周
說(shuō)明：1.每節(jié)課前五到十分鐘是對(duì)上節(jié)課的檢測(cè)，背誦知識(shí)以默寫(xiě)的形式進(jìn)行，理解知識(shí)做《伴你學(xué)》精選的題目。當(dāng)堂或者課后及時(shí)反饋結(jié)果，讓孩子也做到地理學(xué)習(xí)效果的心中有數(shù)。
2. 每章有檢測(cè)，題目參考網(wǎng)絡(luò)及輔導(dǎo)書(shū)精心選擇，題目選擇有梯度，綜合考查學(xué)生的近階段的地理學(xué)習(xí)?？荚嚂r(shí)間自行安排。
3. 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，需要預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，每上完一個(gè)班級(jí)及時(shí)調(diào)整，要有修改完善和課后反思。
以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。用黨的先進(jìn)性理論指導(dǎo)工作作風(fēng)。
以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力建好地理教學(xué)網(wǎng)站，使地理教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。成為全婁底市，乃至全省、全國(guó)有名的地理教研組。
二、重點(diǎn)工作：
（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)
1、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度：每月召開(kāi)一次全組教師全體會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
2、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)
（1）以備課組為單位提高教師基本功。
（2）帶好青年教師，建立師徒對(duì)子：胡躍軍——吳伯平老師帶教
（3）教研組長(zhǎng)組織骨干教師，配合教務(wù)處加強(qiáng)地理課堂教學(xué)的檢查與督促。
（二）加強(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理
1、鼓勵(lì)全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫(xiě)作習(xí)慣的研究型、學(xué)者型教師。
（1）有位教育名家說(shuō)：我常常想兩個(gè)問(wèn)題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo)，讓自己的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學(xué)，不斷地接受新知。
（2）地理教師應(yīng)該是一個(gè)有激情的，而又見(jiàn)多識(shí)廣的人。很難設(shè)想一個(gè)埋頭苦干，不舉動(dòng)接受新知識(shí)的人，能夠在講氣象災(zāi)害時(shí)聯(lián)想到9月2日的美國(guó)“卡特里娜”颶風(fēng)給美國(guó)帶來(lái)的250億美元的損失，激情緣起于新聞。緊跟時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把學(xué)生感興趣的引入課堂，讓課堂充滿生機(jī)和活力。
（3）一偉人說(shuō)過(guò)：“人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大?！苯處熓紫仁侵R(shí)分子，地理教師更應(yīng)該以知識(shí)分子為榮，因?yàn)楣艜r(shí)就有“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人的淵博知識(shí)。而知識(shí)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感，而且善于獨(dú)立思考。
（4）教師應(yīng)當(dāng)讀四類書(shū)：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報(bào)刊，三是科技博覽，四是寫(xiě)中學(xué)生或中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)。
3、積極參與我組的科研課題――湖南省基礎(chǔ)教育教研重點(diǎn)課題“可持續(xù)發(fā)展”教育綜合實(shí)踐活動(dòng)研究活動(dòng)子課題。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建好地理組網(wǎng)站
我組要探討和實(shí)踐的是如何在地理教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料搜集和篩選、如何利用新的教學(xué)設(shè)備――白板，如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考
（三）、積極開(kāi)展地理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，改善蕭條的地理學(xué)習(xí)氛圍
1、開(kāi)展全校性地理小論文大賽
2、由各備課組設(shè)計(jì)組織，開(kāi)展具有年級(jí)特點(diǎn)的地理知識(shí)與技能競(jìng)賽
3、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展“地理新聞綜覽”活動(dòng)。
（四）積極組織本組老師參加市級(jí)公開(kāi)課的競(jìng)賽和觀摹，為我校教師提供展示與學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。（開(kāi)課教師：校、市級(jí)骨干教師帶頭）
三、主要工作安排
九月份：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期堅(jiān)持高中部以實(shí)現(xiàn)我校第二個(gè)十年規(guī)劃為行動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)“四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式的開(kāi)展和落實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，注重地理學(xué)科建設(shè)，搭建好地理學(xué)科教師發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。以提高地理課堂教學(xué)效果為核心，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)案，提高教師的業(yè)務(wù)水平，使地理學(xué)科成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。學(xué)習(xí)理論、引領(lǐng)方向，創(chuàng)造典型教學(xué)案例、促進(jìn)日常地理教學(xué)改革，及時(shí)反思交流、認(rèn)真總結(jié)積累。以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)保送班分班考試后，學(xué)生分化較大，部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，不僅能消化吸收課堂內(nèi)容，還主動(dòng)找課外內(nèi)容加寬加深；但也有部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大；有少部分同學(xué)受影響較大，落下了不少課程，基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，信心不足。
三、工作目標(biāo)：
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)
12年級(jí)地理組雖然人數(shù)不多，但每位教師素質(zhì)高，學(xué)習(xí)熱情高，研究氣氛濃，在此基礎(chǔ)之上我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)，打造一支具有嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生、負(fù)責(zé)的教風(fēng)的教學(xué)組團(tuán)隊(duì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期爭(zhēng)取完成二輪復(fù)習(xí)，三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生基本掌握答題思路、方法，研究學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的做好個(gè)別輔導(dǎo)。
3.教研目標(biāo)
做好高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力；立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。堅(jiān)持每周集體備課，輪流主講，讓每一次備課有實(shí)效。組織好周測(cè)、階段考試試卷的命題工作。每學(xué)期每人上一次公開(kāi)課。
四、工作措施和方法：
1.師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真研讀課標(biāo)和2018年高考大綱，準(zhǔn)確把握高考的動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向，力爭(zhēng)在區(qū)域復(fù)習(xí)中取的較好成績(jī)。
2.四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)：抓好四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。任課教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)的學(xué)情，針對(duì)各班學(xué)生情況，認(rèn)真設(shè)置項(xiàng)目，組織好學(xué)生課堂活動(dòng)，做好教師評(píng)價(jià)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學(xué)效率，實(shí)施“有效教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后認(rèn)真做好總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)檢驗(yàn)。
3.教學(xué)常規(guī)工作：備課組堅(jiān)持每周活動(dòng)1次，時(shí)間是每周一上午，地點(diǎn)在四樓文綜教研室。講求活動(dòng)實(shí)效，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，教材，大綱，課標(biāo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，在集體備課的基礎(chǔ)上，各教師在方向一致、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際和個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)?、靈活的處理，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。
規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。組內(nèi)要統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮學(xué)生實(shí)際，按照科學(xué)、人文選擇傾向，切實(shí)引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。全體教師認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行反饋，加強(qiáng)師生間的交流，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的意見(jiàn)和建議，教學(xué)組或班級(jí)要定期進(jìn)行作業(yè)的檢查活動(dòng)和優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、訓(xùn)練、答題的規(guī)范。沒(méi)有作業(yè)的規(guī)范控制，就沒(méi)有真正的自主學(xué)習(xí)，就不能保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
根據(jù)年級(jí)計(jì)劃，本學(xué)期每周四晚自習(xí)為地理限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，組織好“周測(cè)”和期中、期末考試的命題、閱卷及試卷講評(píng)工作，對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。并且要注意習(xí)題的講評(píng)方法，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系，將各類習(xí)題和知識(shí)板塊進(jìn)行歸納、歸類總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)生掌握，并有利于其在具體問(wèn)題情境中的應(yīng)用。努力落實(shí)好學(xué)生試題糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生紅筆改成滿分卷。精選每周的測(cè)驗(yàn)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)，注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識(shí)的深化，為高三教學(xué)作準(zhǔn)備。在確保尖子生的情況下，要做好補(bǔ)差工作。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.教科研工作：備課組成員間相互認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課。多交流、多研討，形成良好的教學(xué)教研氛圍。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、專題講座等，提高每位教師的教研能力。定期開(kāi)展課堂教學(xué)總結(jié)與交流，促使教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
在推廣和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變觀念是根本，但要使教育技術(shù)能在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，提高教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師如何制作教學(xué)課件，并以恰當(dāng)?shù)姆绞桨阉度氲浇虒W(xué)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建高效課堂，課堂教學(xué)才是中學(xué)生素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。在課堂教學(xué)中，我們主要抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效導(dǎo)入新課；二是教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，營(yíng)造師生互動(dòng)的高效課堂；三是學(xué)生的能力培養(yǎng)要貫穿始終。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
高效課堂，導(dǎo)入為先。導(dǎo)入的方法很多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，因人、因地、因時(shí)而異。中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋自然地理、人文地理、區(qū)域地理三大部分，知識(shí)體系的特點(diǎn)不同，設(shè)計(jì)思路也不同。自然地理主要是揭示自然界各要素的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，我們?cè)诮虒W(xué)中大多設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)或視頻導(dǎo)入，例如：運(yùn)動(dòng)著的地球、運(yùn)動(dòng)著的大氣、運(yùn)動(dòng)著的水、正在爆發(fā)的火山等。人文地理是探討人類的生產(chǎn)生活與自然界的關(guān)系，我們一般是截取生產(chǎn)、生活中的視頻，或利用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，把教材中的相關(guān)理論與學(xué)生生活常識(shí)或熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，制成多媒體課件，導(dǎo)入新課。例如：在學(xué)到“城市化”一節(jié)，導(dǎo)入視頻：家鄉(xiāng)城市里擁擠而川流不息的人群、密集的樓房、冒著黑煙的工廠煙囪；學(xué)到“農(nóng)業(yè)區(qū)位”，用正在田間勞作的農(nóng)民視頻導(dǎo)入；在學(xué)到“工業(yè)區(qū)位”時(shí)，播放工廠車間的生產(chǎn)流水線的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。區(qū)域地理內(nèi)容涉及的空間范圍廣泛，地球上各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的自然、人文等地理事物繁雜，在學(xué)習(xí)區(qū)域地理內(nèi)容時(shí)，通過(guò)電腦播放該國(guó)家或該區(qū)域的人物、風(fēng)土、名勝古跡等資料，這樣，不僅拓展了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)習(xí)興趣、降低了學(xué)習(xí)的難度。例如，在學(xué)到美國(guó)的“商品谷物農(nóng)業(yè)”時(shí)，向?qū)W生展示美國(guó)玉米和小麥種植、田間管理、收獲和儲(chǔ)運(yùn)過(guò)程的視頻：廣闊的田野、大型機(jī)械在作業(yè)、卡車在運(yùn)糧……。在觀看同時(shí)提出問(wèn)題，美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)有何特點(diǎn)，區(qū)位因素如何等。學(xué)生有了視頻的感性認(rèn)識(shí)后，再通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論，自然的導(dǎo)入新課，使學(xué)生身心愉悅地投入課堂學(xué)習(xí)。
2.淡化難點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)有效性
地理學(xué)以人地關(guān)系為主線，兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大學(xué)科領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。許多地理自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展是動(dòng)態(tài)地理過(guò)程，如地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中太陽(yáng)高度角的變化、洋流的形成、水循環(huán)的形成過(guò)程、巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程、各類外力作用過(guò)程等等，這些都很難利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代教育技術(shù)可以借助其強(qiáng)大的資源管理能力來(lái)實(shí)現(xiàn)直觀化教學(xué)，對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的地理事物模擬演示，用閃動(dòng)、定格、拉近、加快、放慢等動(dòng)感手段，根據(jù)需要把每一個(gè)過(guò)程或瞬間的各種情況展示得一清二楚，大大降低了學(xué)生對(duì)抽象地理原理在認(rèn)知上的難度，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以重復(fù)或后退，進(jìn)行師生互動(dòng)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到較完美的教學(xué)效果。例如：高中地理必修一“自然界的水循環(huán)”一節(jié)，既是本章的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，涉及水體、河流的補(bǔ)給（互相聯(lián)系的水體）和水循環(huán)三個(gè)方面的內(nèi)容，如何把三者融為一體，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)鏈，這就得借助多媒體。在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，我是這樣處理的：先展示自然界各種水體視頻，用定格、拉近、語(yǔ)言提示等方式，讓學(xué)生看清各水體存在的環(huán)境以及它們的相對(duì)位置關(guān)系，為介紹其補(bǔ)給關(guān)系做鋪墊；接著用動(dòng)畫(huà)顯示：冰川和積雪融化流入河中、降落到地面的水匯入河流、泉水和湖水入河……這樣的做法讓抽象的知識(shí)變得形象化，使學(xué)生明白水體是相互聯(lián)系的，接著提問(wèn)：這些水都流入河流，對(duì)河流來(lái)說(shuō)又叫什么現(xiàn)象？學(xué)生回答后，教師語(yǔ)言提示承上啟下：這既是河流的補(bǔ)給又是水循環(huán)的一部分。然后再閃動(dòng)顯示水循環(huán)的其它環(huán)節(jié)：海面蒸發(fā)、水汽輸送、大氣降水、下滲、徑流、植物蒸騰……同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這些環(huán)節(jié)的名稱。使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)水圈內(nèi)水的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，不難看出，水循環(huán)就是各種水體相互聯(lián)系的過(guò)程，而環(huán)節(jié)就是聯(lián)系的紐帶，利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生邊觀察、邊思考、邊回答，活躍了課堂氣氛，在學(xué)生興致正濃之際我適時(shí)設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：水循環(huán)按空間范圍分為哪幾類？它們分別包含哪些環(huán)節(jié)？水循環(huán)對(duì)自然界和人類有何意義？要求學(xué)生先自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，再小組討論解決疑難問(wèn)題。最后，讓學(xué)生畫(huà)出水循環(huán)示意圖，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。可見(jiàn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，解決了用語(yǔ)言文字難以描述、難以闡釋的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，也營(yíng)造了師生互動(dòng)的和諧氛圍。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力
地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，對(duì)學(xué)習(xí)地理的作用是不言而喻的，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將地圖活化，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的操作，可把地圖任意放大、縮小，既能看到全圖，也可突出某個(gè)地點(diǎn)的特征，做到點(diǎn)面結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。例如，高中地理必修三“地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”一節(jié)，教師可以利用這種功能將松嫩平原和長(zhǎng)江三角洲放在同一幅圖上，區(qū)別二者的位置關(guān)系，以及由此引起的水熱差異，又可將圖放大可分別讀出其地理要素特征，之后再進(jìn)行縮小，將兩個(gè)地區(qū)作比較。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀圖、用圖，便于全面掌握地理知識(shí)。除了縮放功能外，多媒體還可以把不同要素的圖層疊加重組，進(jìn)行空間分析，例如把河流分布圖與地形地勢(shì)圖和降水量圖疊加就可分析水能資源的分布；把氣壓帶風(fēng)帶圖與氣候類型圖疊加可以分析氣候特征的成因；將世界風(fēng)帶圖與世界洋流分布圖疊加可以分析洋流的形成；將世界地形圖與六大板塊分布圖疊加可以分析世界海陸和地表起伏的原因等等。這樣的例子很多，利用地理信息技術(shù)，進(jìn)行信息疊置開(kāi)展復(fù)合分析，是研究地理事物分布規(guī)律、相互聯(lián)系的重要方法。在教學(xué)中，教師要把這種活用地圖的理念傳遞給學(xué)生。
二、拓展教育空間，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)
全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，單靠課堂教學(xué)是不夠的，要給學(xué)生搭建一個(gè)良好的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，代替教師面向?qū)W生，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間的限制，使學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí)。為此，我們從以下兩方面做了嘗試。一是，教師將自己的電子教案上傳到學(xué)校學(xué)習(xí)網(wǎng)上，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主地選擇性地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)知識(shí)實(shí)現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)而不受時(shí)間的限制。還可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)交互，通過(guò)和教師和同學(xué)的不斷交流而充實(shí)自己，不斷進(jìn)行自我反思，在反思中進(jìn)步和成長(zhǎng)，這種建立在共享的、共討的前提下的學(xué)習(xí)模式是傳統(tǒng)面授教育所不能達(dá)到的?；蛘甙丫W(wǎng)上學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，在校園網(wǎng)中進(jìn)行“以我為主”的二次學(xué)習(xí)。二是，利用課外活動(dòng)的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生掃描、修圖、下載、編輯等基本技能，提高學(xué)生動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生收集各種有價(jià)值的與地理有關(guān)的圖片、文字資料、視頻錄像等地理素材，上傳入網(wǎng)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，參與校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。有了地理素材和編制的基本技能，學(xué)生可以虛擬課堂情景，參與組編設(shè)計(jì)教案和學(xué)案，縱橫自己的思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，不拘泥于教材，不局限于教師定出的“框架”，學(xué)生在此過(guò)程中品嘗著創(chuàng)造的樂(lè)趣，提升創(chuàng)新思維的人格品質(zhì)。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中的誤區(qū)
現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。然而，有的老師把現(xiàn)代教育技術(shù)片面地理解為教育媒體技術(shù)，陷入了誤區(qū)，在課堂教學(xué)中，把關(guān)注點(diǎn)放在如何制作和使用多媒體課件上，忽視了課堂上的師生互動(dòng)，淡化了學(xué)生的主體地位，或是展現(xiàn)過(guò)量的信息，干擾了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。
1.片面追求教育媒體的作用，忽視學(xué)生的主體地位
有的教師設(shè)計(jì)課件時(shí)，把所有的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)活動(dòng)，都通過(guò)圖像、文字、聲音顯示出來(lái)，排好順序結(jié)構(gòu)，上課時(shí)，便按順序播放下去，屏幕成了課堂的主宰，課堂中教師很多時(shí)候僅僅充當(dāng)放映員、解說(shuō)員的角色，被課件牽著走，教師的主導(dǎo)作用變成了媒體的主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，不能充分體現(xiàn)其主體性，這顯然已經(jīng)本末倒置了。在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，要高度重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，屏幕上的文字和畫(huà)面，只是創(chuàng)設(shè)情境的手段，是幫助學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)的橋梁，其所想表達(dá)的意圖和思想仍需通過(guò)適當(dāng)?shù)膸熒p邊活動(dòng)，讓學(xué)生有效地“同化”和“順應(yīng)”。所以，教師一定要真正領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的內(nèi)涵，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，師生和諧的學(xué)習(xí)共同體。
2.信息量過(guò)大，影響學(xué)生思維
據(jù)心理學(xué)家分析得出：學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)只能接受主要的信息，短時(shí)間接受超量信息時(shí)，就會(huì)使人腦處于停滯狀態(tài)。這就要求，老師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精選課件素材，切忌過(guò)多過(guò)濫。而有的老師制作多媒體課件，惟恐不能體現(xiàn)出其信息量大的優(yōu)勢(shì)，將與課程相關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列，課堂上呈現(xiàn)過(guò)量的信息：一幅幅圖片，一段段文字，一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)，琳瑯滿目的資料輪番轟炸，令人目不暇接，學(xué)生的注意力分散到屏幕上的色彩、畫(huà)面、文字和與之伴隨的音樂(lè)之上，使學(xué)生無(wú)法專注于多媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，更無(wú)法進(jìn)行深度思考，這就降低了教學(xué)效果。
四、小結(jié)
【關(guān)鍵詞】地理；圖像化；教學(xué)方式
一、引言
加強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性是新課標(biāo)地理教學(xué)的要求之一，對(duì)地理這門(mén)課來(lái)說(shuō)，利用圖像來(lái)教學(xué)是重要的教學(xué)方式。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)中大都涉及自然和人文的空間分布關(guān)系，很多知識(shí)的掌握需要借助形象思維，比如理解地理名詞概念、掌握地形分布特征、弄清水文關(guān)系等等。初中生由于其階段性身體發(fā)育特征的局限性，在這期間形象思維相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較缺乏，需要運(yùn)用一些生動(dòng)形象的圖像引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)地理這門(mén)課程時(shí)，采用圖像化教學(xué)是十分有必要的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖文并茂的方式有助于對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。相對(duì)于傳統(tǒng)的單純書(shū)面講解，利用圖像能把抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)形象化，這不單是對(duì)地理學(xué)科來(lái)講，對(duì)其他學(xué)科也是一種重要的、有用的教學(xué)方式。以下介紹初中地理圖像化教學(xué)的方式及其意義。
二、地理圖像化教學(xué)的方式
1.圖像化教學(xué)的過(guò)程利用圖像化教學(xué)，首先要培養(yǎng)要有學(xué)生看圖的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，充分解讀圖像所傳遞的信息是一個(gè)基本的能力。無(wú)論是地理教材中還是其他材料中的地圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、實(shí)物圖、示意圖、漫畫(huà)圖，都要引導(dǎo)學(xué)生在看文字的同時(shí)關(guān)注這些圖像。其次，在看了各種圖像后，要對(duì)圖像進(jìn)行分析解讀，這是一個(gè)比較有難度的過(guò)程，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)對(duì)圖像的解讀需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和領(lǐng)悟能力。但地理圖像相對(duì)來(lái)說(shuō)，其傳達(dá)出的信息比較直觀，通過(guò)認(rèn)真分析后基本上會(huì)得到圖像直觀傳遞出的信息。比如觀看了世界地圖或是地球儀，學(xué)生對(duì)每個(gè)洲的位置、分布和形狀便有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，這比單是口頭的講述要形象直觀得多。然后，在學(xué)習(xí)了圖像以后，要引導(dǎo)學(xué)生繪圖。比如，通過(guò)繪畫(huà)中國(guó)各個(gè)省份的輪廓狀圖，來(lái)加深各省份輪廓的記憶。最后，在學(xué)習(xí)了地理圖像后，鼓勵(lì)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)方法綜合運(yùn)用到其他科目上去，以達(dá)到學(xué)有所用、觸類旁通的目的。2.初中常見(jiàn)的地理圖像教學(xué)一般初中地理常見(jiàn)的圖像有地圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、實(shí)物圖、示意圖、漫畫(huà)圖等。最基本的圖像學(xué)習(xí)是地圖，在觀看了地圖后，要求學(xué)生掌握地圖所反映的地理事物的位置、形狀、大小、范圍、分布規(guī)律及特征等，并且要找出地理事物之間的聯(lián)系。地理統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)地理數(shù)據(jù)資料繪制成的直觀圖形，是地理事物形象直觀的表現(xiàn)。地理統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地圖填繪能力、讀圖計(jì)算能力、分析地理數(shù)據(jù)能力和讀圖獲取信息的能力。地理景觀圖能夠形象、直觀、生動(dòng)地反映地理事物或現(xiàn)象的特征，分為自然和人文景觀。在教學(xué)中利用地理景觀圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀圖之后，分析圖像所反映的主題及圖像所隱含的深層意義。地理實(shí)物圖主要是運(yùn)用一些實(shí)物的模型來(lái)立體直觀地展示地理事物的特征或現(xiàn)象等，比如地球儀就是地理教學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)物圖。地理示意圖用來(lái)闡述地理事物和現(xiàn)象的形成，具有重點(diǎn)突出、高度概括的特點(diǎn)，如等溫線、等值線等示意圖。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法和分解法找出示意圖中的主要信息。地理漫畫(huà)圖大都沿用漫畫(huà)夸張諷刺的功能，即采用簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪生活和時(shí)事，以達(dá)到尖銳的諷刺與勸喻的效果。比如描述人類對(duì)環(huán)境的破壞時(shí)可以采用地理漫畫(huà)圖教學(xué)。
三、地理圖像化教學(xué)的意義
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，采用生動(dòng)、直觀的圖像導(dǎo)入方式開(kāi)展教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。比如景觀圖展示某個(gè)地區(qū)的地理面貌，即使學(xué)生沒(méi)有去過(guò)那個(gè)地方，看了圖像之后會(huì)有種身臨其境之感。此外也能培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣。2.培養(yǎng)地理學(xué)科思維能力地理學(xué)科由于其空間性特征需要有一定的形象思維能力，但單憑文字的敘述初中學(xué)生不能完全理解，這需要圖像這種“副語(yǔ)言”來(lái)輔助學(xué)生。以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，拓展學(xué)生的地理視野。3.培養(yǎng)讀圖繪圖能力通過(guò)各種地理圖像的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些圖像的功能都有了一定的了解，也能夠解讀各種圖像。這有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不但有利于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)上也有幫助。如今我們不提倡死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)繪圖把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形象性地記憶更加深刻。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上分析，地理圖像是初中地理學(xué)習(xí)的重要工具。在地理學(xué)習(xí)中，地理圖像是地理信息的濃縮和直觀信息的重要載體。各種地理圖像的不同特點(diǎn)能充實(shí)、簡(jiǎn)化教材，學(xué)生利用地理圖像提取所隱含的信息，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法符合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外，我們處在“讀圖時(shí)代”，讀圖是一項(xiàng)基本的閱讀能力，不單是地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們生活的各個(gè)方面也需要對(duì)圖像有一定的解讀能力。因此初中地理采用圖像化教學(xué)是十分有意義的。
參考文獻(xiàn)：
