發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:48:14
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科學(xué)德育滲透總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】地理學(xué)科；德育滲透；策略與方法
教師應(yīng)充分利用各學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣和真善美的價(jià)值觀教育，把德育分化到了每一節(jié)具體的課堂教學(xué)中，讓每一位教師都擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育的任務(wù)，所以只有這樣才能在學(xué)校教育中占領(lǐng)德育高地，才能真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，才能真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到每一位受教育者心中，才能使得每一位受教育者真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，起到教書(shū)育人的作用。
1 研究的背景
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的生活環(huán)境和意識(shí)體系變化對(duì)傳統(tǒng)的德育教育造成較大沖擊，影響著德育的效果，作為工作在教育教學(xué)一線的教師，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育的現(xiàn)狀再熟悉不過(guò)了，一方面學(xué)校的德育缺乏系統(tǒng)性；另一方面學(xué)科教師在德育的認(rèn)識(shí)上不夠，弱化了學(xué)科教育的功能，在學(xué)科教學(xué)中沒(méi)能很好的滲透德育。再加上社會(huì)上道德滑坡和誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)給我們的教育敲響了警鐘，我們的德育教育沒(méi)有到位，加強(qiáng)德育教育刻不容緩。
2 地理課堂有效滲透德育教育的方法
2.1 幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀
羅素說(shuō)“美和道德是親姐妹”。現(xiàn)在的初高中生甚至小學(xué)生受多種社會(huì)因素的影響，在儀容儀表、言談舉止等方面出現(xiàn)了與中學(xué)生行為習(xí)慣極不相稱的現(xiàn)象：奇裝異服、佩戴首飾、打架抽煙、臟話連篇、談情說(shuō)愛(ài)等等。表面看是學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀，美丑不分、善惡不明，究其原因?qū)嵸|(zhì)是我們教育引導(dǎo)不到位造成的。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，搞清楚學(xué)科教學(xué)中德育的特點(diǎn)，然后在教學(xué)實(shí)踐中努力尋找德育的生長(zhǎng)點(diǎn)和著力點(diǎn)，通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育滲透，然后歸納總結(jié)德育滲透的策略與方法，形成可操作的結(jié)題報(bào)告。地理數(shù)學(xué)作為一門系統(tǒng)的自然科學(xué)，它本是蘊(yùn)含著對(duì)立統(tǒng)一、事物之間普遍聯(lián)系、發(fā)展變化等辯證法思想。學(xué)生看待問(wèn)題往往比較片面，要使學(xué)生逐步明確要為國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕而努力學(xué)習(xí)，陶冶他們的情操，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。使學(xué)生人格得到完善，人性得以升華。
2.2 利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀
另一方面對(duì)所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生跟蹤調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷、走訪及觀察等方法了解學(xué)科教學(xué)滲透德育后對(duì)學(xué)生思想境界、行為習(xí)慣、道德情操等各方面的變化，寫出調(diào)查報(bào)告。只要充分把握學(xué)科特點(diǎn)和德育生長(zhǎng)點(diǎn)，在具體的地理教學(xué)中有意識(shí)有針對(duì)性滲透德育，把德育目標(biāo)和具體的數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把德育分化到了每一節(jié)具體的課堂教學(xué)中。每門學(xué)科都起著傳道、授業(yè)、解惑的重要作用，而又有自身特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)科不同于其他學(xué)科之處正好是德育的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，所以完全可以將德育滲透到學(xué)科教育之中。德育滲透是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展合格人才的內(nèi)在動(dòng)力，在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不僅對(duì)學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)事物，獲得真知產(chǎn)生作用，而且對(duì)學(xué)生增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感、提高非智力因素產(chǎn)生積極作用。第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。 實(shí)踐證明，在教學(xué)中有機(jī)地插入愛(ài)國(guó)主義素材，不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)刻苦的意志品質(zhì)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)決抵制目前的一些不正之風(fēng)。
2.3 注重品德教育，重視和睦家庭的建立
這方面家長(zhǎng)言傳身教尤為重要，作為家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。家長(zhǎng)信任孩子、賞識(shí)孩子所作的一切努力，包括點(diǎn)滴進(jìn)步和失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校和家庭密切配合，及時(shí)反饋，找出差距，真正使學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力。學(xué)生健康的成長(zhǎng)是學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，個(gè)性的形成也有差異。在成長(zhǎng)過(guò)程中要不斷總結(jié)，因材施教，創(chuàng)造出適合孩子的家庭教育方式是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須認(rèn)真面對(duì)、深入探討的一個(gè)課題。
2.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感教育
愛(ài)祖國(guó)，是每個(gè)民族的靈魂。愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，是中國(guó)人最基本、也是最崇高的情感。只要我們認(rèn)真的挖掘教材，德育素材比比皆是，教學(xué)中蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的美，地理教學(xué)要義無(wú)反顧的承擔(dān)起學(xué)生審美情趣和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的美，在具體的教學(xué)過(guò)程中針對(duì)每一個(gè)“美”的“閃光點(diǎn)”，我們都要引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)、感悟；同時(shí)也要明確的告訴學(xué)生美和丑是相對(duì)的，欣賞和感悟美的對(duì)象也是相對(duì)的。只要我們耐心細(xì)致的教育學(xué)生去感知美、去踐行美，我們一定能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和價(jià)值觀。
2.5 融德育于課堂，不能喧賓奪主
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開(kāi)展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候?！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹(shù)立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過(guò)“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開(kāi)展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
關(guān)鍵詞：初中政治；新課改；德育滲透教學(xué)
一、前言
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，作為一名學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力越來(lái)越被社會(huì)注重。初中政治教學(xué)開(kāi)展新課改下的德育滲透教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)初中生良好的文化素養(yǎng)與自我素質(zhì)，為的是達(dá)到豐富他的德育方面積累的目的，為學(xué)生的將來(lái)更好的學(xué)習(xí)更深的初中政治知識(shí)打下比較好的基礎(chǔ)基礎(chǔ)。所以，初中政治的教學(xué)是人生中尤為重要的階段，國(guó)家對(duì)于德育的滲透教育也是很注重這一塊，它不斷在推進(jìn)政治教育體制的改革。德育是一種加強(qiáng)自我素質(zhì)提高的方式，是當(dāng)代學(xué)習(xí)政治的重要方式。新課改下的初中政治德育滲透教學(xué)作為一種基礎(chǔ)教育需要這種新型模式，隨著教育的不斷發(fā)展，新課改下的德育滲透教學(xué)深入我國(guó)教育的體制中。目前，運(yùn)用新課改下的德育滲透教學(xué)的方式來(lái)解決問(wèn)題是當(dāng)代教育體制改革的必然和必要趨勢(shì)。新課改下的初中政治德育滲透教學(xué)中的“德育滲透”的理念是指在課堂上提供一種教學(xué)的氛圍和環(huán)境，由于學(xué)生的記憶能力有限，單獨(dú)情況下對(duì)于德育方面的內(nèi)容和含義把握不清，整體上的新課改下的德育滲透教學(xué)質(zhì)量不佳。目前新課改下的德育滲透教學(xué)仍在摸索階段。
二、新課改下的德育滲透教學(xué)的含義和重要性
在現(xiàn)代的初中政治教育模式中，隨著新課改的不斷強(qiáng)化和深入，在新課改下的初中政治德育滲透教學(xué)模式上也進(jìn)行了部分改革，提倡了以新課改下的德育滲透教學(xué)的形式來(lái)進(jìn)行教育方式的轉(zhuǎn)變。所謂新課改下的德育滲透教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著相同或相似的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都想要成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)有自我修養(yǎng)與道德的人，并同時(shí)為這個(gè)目標(biāo)采取共同的努力，采取分工協(xié)作或者資源、理念共享的方式，從而達(dá)到雙贏。政治老師采用的“滿堂灌”思想不再適用于現(xiàn)代初中政治教學(xué)的模式，所以，只有從學(xué)生自己的角度出發(fā)，以自己初中政治學(xué)習(xí)觀念看待德育方面，將新課改下的德育滲透教學(xué)融入初中政治的教學(xué)中，初中生便有了很強(qiáng)的對(duì)于德育滲透教學(xué)興趣，同時(shí)自身的素質(zhì)得到了相當(dāng)大的提高，這里并不是“1+1=2”的計(jì)算題，得到的結(jié)果可能是三或者是更多，從這里就能看出新課改下的德育滲透教學(xué)的重要性，使得學(xué)生能夠以語(yǔ)言為自己所需要的工具，更加自由地、更加廣泛地徜徉在知識(shí)的海洋中，不斷的擴(kuò)充思想，更加樂(lè)意和主動(dòng)的接受人類的知識(shí)成果，從而發(fā)展自己的德育方面。
三、如何更好地在初中政治教學(xué)中運(yùn)用新課改下德育滲透教學(xué)的理念
雖然我國(guó)初中已經(jīng)開(kāi)始慢慢滲透進(jìn)德育的教學(xué)，但是，由于教學(xué)方面的種種不利因素，初中政治教學(xué)開(kāi)展新課改下的德育滲透教學(xué)的方式還處于一種瓶頸階段。初中生的新課改下的德育滲透教學(xué)量非常小，且基本屬于獨(dú)自完成，教師只注重表面的新課改下的德育滲透教學(xué)，誠(chéng)然，這種反復(fù)的教學(xué)模式注重于初中政治基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，這對(duì)打初中政治基礎(chǔ)的初中生而言非常重要，但是如果他們?cè)跈C(jī)械式的初中政治學(xué)習(xí)中失去了對(duì)于初中政治的興趣，或者是對(duì)今后的一些新鮮事物失去了好奇心和創(chuàng)造力，那可就得不償失了。在進(jìn)行德育模式的滲透學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們一定要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，教師在初中政治教學(xué)中一定要幫助初中生樹(shù)立一定的素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)德育素養(yǎng)和任務(wù)制定科學(xué)的方法，使得每個(gè)小組中的成員能夠發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。并指導(dǎo)學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便更好的完成初中政治任務(wù)。同時(shí)，在德育教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生之間更應(yīng)該懂得傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所安排的學(xué)習(xí)情景之后，在開(kāi)始課堂前，學(xué)生被均勻的分成若干個(gè)小組。課堂上，教師先要求小組式的進(jìn)行德育方面鑒賞，這是為了什么呢？為的是讓學(xué)生初步了解課文使其對(duì)初中政治所表達(dá)的含義進(jìn)行自我理解。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍問(wèn)題時(shí)，教師先讓同學(xué)們進(jìn)行討論，在還沒(méi)有討論出任何頭緒時(shí)，盡量不要去說(shuō)出結(jié)果，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去干，去自學(xué)，去欣賞他們本身所具有的自身素養(yǎng)。
四、促進(jìn)初中政治教學(xué)領(lǐng)域滲透教育的對(duì)策
1、完善初中政治領(lǐng)域的教學(xué)方法
要想解決政治教學(xué)在初中教學(xué)存在的問(wèn)題，就一定要尋求科學(xué)的政治教學(xué)的教學(xué)方法?？茖W(xué)的政治教學(xué)方法是讓學(xué)校里的學(xué)生們?cè)缛照莆粘踔姓位A(chǔ)性學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。當(dāng)然在初中政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的老師要制定科學(xué)的初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)教學(xué)方案，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)初中政治學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，嚴(yán)密觀察初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的情況，并且根據(jù)學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握情況對(duì)初中政治教學(xué)方法以及教學(xué)系統(tǒng)做及時(shí)的更改與完善，從而不斷提升教學(xué)方法帶來(lái)的教學(xué)效果，這樣也能夠更好的促進(jìn)政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)在初中教學(xué)方法領(lǐng)域中的滲透探究。
2、加強(qiáng)初中政治領(lǐng)域的滲透教學(xué)意識(shí)
在利用滲透教學(xué)開(kāi)展政治教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)初中政治領(lǐng)域的教學(xué)意識(shí)，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的初中政治教學(xué)人員，從而促進(jìn)政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展。只有教學(xué)人員從意識(shí)上重視初中政治基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，才能夠更加努力的培養(yǎng)初中政治基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)人才，也才能根據(jù)政治的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行有目的有針對(duì)性的從實(shí)際上對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。而且，只有教學(xué)人員更加重視初中政治基礎(chǔ)性滲透學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能夠讓他們不斷滲透教育方法，從而促進(jìn)初中政治教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展。
五、總結(jié)
總之，初中政治書(shū)本的知識(shí)傳授完成不是代表著初中政治教學(xué)的完結(jié)，也不代表教師任務(wù)的完結(jié)，這只是一個(gè)新的開(kāi)始，更重要的是教會(huì)學(xué)生德育，在未來(lái)能夠走上社會(huì)?？偠灾?，新課改下的德育滲透教學(xué)在初中政治教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。教師通過(guò)引入德育滲透教學(xué)模式，展開(kāi)自己獨(dú)特的德育探討環(huán)節(jié)，營(yíng)造新課改下的德育滲透教學(xué)的氛圍、緊扣重點(diǎn)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高初中生的素質(zhì)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[2]張麗輝.科學(xué)中國(guó)人[J].中國(guó)教育出版社.2014.
一、深入鉆研教材，挖掘德育素材
數(shù)學(xué)教材中隱藏著很多德育因素，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。如：①圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的對(duì)稱性（軸對(duì)稱、中心對(duì)稱），而且在于它體現(xiàn)了一種偉大的精神――集體主義精神。這是因?yàn)閳A本身就是把無(wú)數(shù)個(gè)零散的點(diǎn)有秩序、對(duì)稱、和諧且按照統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)）排列而成的封閉圖形，它就像一個(gè)和諧的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位置和作用，遵循著集體的紀(jì)律。另外，圓還隱含著圓滿、團(tuán)結(jié)的力量，它激勵(lì)學(xué)生不懈地奮發(fā)向上，追求完美的自我，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念;②在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖像之后，教師可以通過(guò)總結(jié)各類函數(shù)圖像的特征，如有的是直線，有的是拋物線，有的是雙曲線，有的是折線等，來(lái)啟發(fā)學(xué)生人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖像一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇;有時(shí)迭起，有時(shí)低潮綿延，所以我們應(yīng)始終保持冷靜、積極向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn);③每個(gè)幾何圖形都有它的教育意義。如三角形使我們學(xué)會(huì)沉穩(wěn)，四邊形使我們學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，矩形幫我們塑造個(gè)性，圓形幫我們打磨棱角，一次函數(shù)為我們指明方向，二次函數(shù)帶我們沖擊人生的高峰，三角函數(shù)指導(dǎo)我們穿越人生的起起落落……
二、更新教學(xué)觀念，發(fā)揮人格魅力
正確的育人觀念，是科學(xué)開(kāi)展德育工作的思想武器，是在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的前提條件。教育是以人為本，平等交流的過(guò)程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間進(jìn)行平等交流，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心靈的窗口，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地親其師，信其道，教師才能順利地完成傳道、授業(yè)、解惑的育人任務(wù)。
德育過(guò)程是說(shuō)理訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師表現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)以及儀表等都可以在無(wú)形中給學(xué)生以美的感染，陶冶學(xué)生的情操。所以，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)在課前做好大量準(zhǔn)備，選擇靈活多樣的教學(xué)手段。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，而且會(huì)從心底對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及工作都有巨大的推動(dòng)作用。
三、掌握滲透策略，提高德育效率
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開(kāi)展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺(tái)，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹(shù)立人人為我，我為人人的思想意識(shí)。數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)數(shù)學(xué)課上教師通過(guò)向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過(guò)“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開(kāi)展公民道德教育；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過(guò)探究社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺(jué)地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代跨世紀(jì)新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化，來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。作者簡(jiǎn)介：郎立文（真實(shí)姓名）北京市延慶縣職業(yè)技術(shù)教育中心德育教研員，曾多篇論文獲市、縣獎(jiǎng)項(xiàng)。思想意識(shí)超前，結(jié)合實(shí)際寫出屬實(shí)的文章。本文是為了實(shí)施“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，組織我縣職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行的學(xué)科滲透德育工作研討會(huì)，本次具有學(xué)科代表性、專業(yè)代表性的研討會(huì)的成果有一定的推廣性.
一、德育滲透在常規(guī)管理之中
小學(xué)生的一日生活常規(guī)正是培養(yǎng)和提高思想道德素質(zhì)，進(jìn)行良好行為規(guī)范訓(xùn)練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學(xué)生年齡小，思想純，可塑性大，每天學(xué)校的引導(dǎo)，無(wú)疑都對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化，舉足輕重的影響。因而，我們加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在常規(guī)管理中注重“三導(dǎo)”。
1．校會(huì)導(dǎo)向。
每周一次的校會(huì)，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道之一，每周一次的校會(huì)可讓師生不斷明確方向，形成共識(shí)，導(dǎo)之行動(dòng)。
國(guó)旗下專題講話讓我們“有機(jī)結(jié)合，宣傳激勵(lì)，形成系列，注重實(shí)效，正面引導(dǎo)?！?/p>
2．制度導(dǎo)訓(xùn)。
健全完善德育管理制度，不僅是落實(shí)德育到位的需要，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的需要，是明理導(dǎo)行的保證。
我們以查帶訓(xùn)，以查促進(jìn)，健全完善了“熱愛(ài)祖國(guó)每日升降旗制”，全面發(fā)展“班級(jí)評(píng)優(yōu)制”和“個(gè)人學(xué)分制”“一日常規(guī)六查制”；“每周活動(dòng)八查制”；“紅領(lǐng)中監(jiān)督崗制”等等。各項(xiàng)規(guī)章制度促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸方面的和諧發(fā)展，形成了德育滲透學(xué)校全面育人的管理體系，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。
3．競(jìng)賽導(dǎo)行。
我們每天公布各班全面發(fā)展情況，周周小結(jié)，月月發(fā)流動(dòng)紅旗，期末評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)，總結(jié)表彰，形成學(xué)校不斷地競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。每個(gè)同學(xué)在競(jìng)賽中進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)在競(jìng)賽中奮發(fā)向上。
二、德育滲透在各科教學(xué)之中
我們從管理入手，要求各科教學(xué)德育滲透入格。
一寫：各學(xué)科必須把德育目標(biāo)寫進(jìn)教案；二看：課堂
教學(xué)看德育滲透的措施落實(shí)；三導(dǎo)：以育人意識(shí)檢查指導(dǎo)德育滲透到位。
我們用“兩全”指向，為各種教學(xué)滲透德育引路。
（一）全面貫徹方針：全面育人意識(shí)，滲透思想教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生思維，重視能力訓(xùn)練，關(guān)心學(xué)生身體，培養(yǎng)意志的品格，支持學(xué)生活動(dòng)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等。
（二）面向全體學(xué)生：厚愛(ài)中下生，提高優(yōu)等生，關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。
培優(yōu)補(bǔ)差有效果，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。
三、德育滲透在豐富彩的活動(dòng)之中
活動(dòng)是讓學(xué)生在快樂(lè)中受到教育的好形式。活動(dòng)只是途徑，育人才是目的。
我們特別注意活動(dòng)中的德育滲透，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受教育，養(yǎng)習(xí)慣、啟智慧，練本領(lǐng)，長(zhǎng)才干。
開(kāi)展活動(dòng)，我們力求“兩讓”：讓一次活動(dòng)使學(xué)生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動(dòng)都能令學(xué)生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動(dòng)中，我仍還特別注意了“三結(jié)合三訓(xùn)練”。
（一）結(jié)合各種活動(dòng)滲透養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練；
（二）結(jié)合各種活動(dòng)滲透＂五愛(ài)＂教育，強(qiáng)化意志品格訓(xùn)練；
（三）結(jié)合各種活動(dòng)滲透艱苦奮斗的教育，強(qiáng)化自主自理能力的訓(xùn)練；
四、德育滲透在評(píng)比之中
德育在中學(xué)體育教學(xué)的滲透可以說(shuō)是一項(xiàng)規(guī)模龐大的工程，其涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，包括學(xué)生的勞動(dòng)、品格、愛(ài)心、自理、理想、人格、機(jī)體、人生觀、世界觀、社會(huì)公德等多方面內(nèi)容，涉及到社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)領(lǐng)域。而主體性、整體性、系統(tǒng)性以及差異性是在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育工作需要遵循的主要原則。德育的滲透對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有著十分重要的意義，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的全面健康的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
一、中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容
中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透工作可從五個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展，具體介紹如下：
（一）愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育
滲透中學(xué)體育教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義以及集體主義即培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，積極的為祖國(guó)建設(shè)而奮斗努力，并且樹(shù)立集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以促進(jìn)社會(huì)整體的發(fā)展與共融?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)例激發(fā)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義熱忱以及組織紀(jì)律性和遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立進(jìn)行培養(yǎng)。
（二）傳統(tǒng)美德教育
傳統(tǒng)美德教育是教師在整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中必須貫穿的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成高尚的道德情操以及養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)提供可靠的保障。
（三）頑強(qiáng)拼搏精神教育
中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生明白付出與收獲成正比的道理，對(duì)學(xué)生利用頑強(qiáng)意志力以克服困難的行為予以鼓勵(lì)，并逐步對(duì)其吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
（四）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
在中學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合理教學(xué)內(nèi)容，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使其明白“失敗為成功之母”的道理，在失敗的過(guò)程中不斷總結(jié)與改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、滲透德育教育的意義
（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透能夠推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育活動(dòng)的根本目的是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而中學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，開(kāi)展一定的體育活動(dòng)對(duì)其學(xué)習(xí)以及健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。因此，采取正確的教育方式以及多樣靈活的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和自控能力的提高，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)鍛煉方法的掌握是目前中學(xué)體育教學(xué)中體育教師的重要任務(wù)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)
通過(guò)大量的實(shí)踐我們可以得出，中學(xué)體育教育在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的頑強(qiáng)意志以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在體育教學(xué)以及體育競(jìng)技中不斷總結(jié)與改進(jìn)，最終克服困難，取得成功，對(duì)學(xué)生精神層面的發(fā)展有著十分重要的意義。
三、如何做好德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透
關(guān)于做好德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透工作，具體可從以下六個(gè)方面進(jìn)行：第一，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)本身嚴(yán)格的實(shí)踐性、組織紀(jì)律性、開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性以及集體性，對(duì)學(xué)生克服自身與集體之間的矛盾提出要求，以提高學(xué)生對(duì)集體的適應(yīng)性。第二，結(jié)合學(xué)生自身情況，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣、學(xué)習(xí)能力等對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，做到因材施教，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第三，結(jié)合教材內(nèi)容，明確中學(xué)體育教學(xué)的目的，避免在教學(xué)過(guò)程中存在一定的盲目性。第四，結(jié)合教師自身素質(zhì)，教師應(yīng)起到模范帶頭作用，為學(xué)生做好表率，教師本人的精神面貌與綜合素質(zhì)在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。第五，通過(guò)突發(fā)事件進(jìn)行德育滲透，在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生受傷、發(fā)生肢體沖突屬于常見(jiàn)現(xiàn)象，但具有一定的危險(xiǎn)性。體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于此類問(wèn)題發(fā)生時(shí)的處理能力，避免情況惡化而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。第六，結(jié)合課堂上的組織工作以實(shí)現(xiàn)德育滲透，在中學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)行精心的安排與周密的考慮，實(shí)現(xiàn)德育滲透時(shí)應(yīng)具有目的性與針對(duì)性。
【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；德育
一、為什么說(shuō)在中職教育中滲透德育是計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新
以前乃至現(xiàn)在的有些中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課都只注重學(xué)生計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本技能的應(yīng)用提高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都忽視了一個(gè)非常重要的問(wèn)題——德育。我們現(xiàn)在身處信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)世界給我們生活帶來(lái)的便捷讓我們更容易依賴它，隨著中職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用，他們便會(huì)從信息世界中接收到越來(lái)越豐富的知識(shí)，而中職學(xué)生正處在青春發(fā)育階段，德育基礎(chǔ)淺薄，并且自身缺乏對(duì)信息的篩選能力，易受一些不良信息的影響。然而就目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)而言，它是重技能輕道德的教學(xué)模式。在這種教育模式下，我們的確能培養(yǎng)出不少高端人才，但不可否認(rèn)的是這些人才中有很多很容易就會(huì)被不良的網(wǎng)絡(luò)信息所污染最后乃至淹沒(méi)。所以道德缺失的計(jì)算機(jī)教育是不符合社會(huì)發(fā)展的，是正在被社會(huì)所淘汰的教育模式。所以當(dāng)下我們需要一種創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式——計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的一種教學(xué)模式即滲透了德育的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。再者德育課的教學(xué)是抽象和枯燥的，將德育滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來(lái)，不僅僅可以改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，還可以讓學(xué)生們?cè)谡莆沼?jì)算機(jī)技能的同時(shí)，潛移默化的形成正確的道德觀，可謂一舉兩得。所以說(shuō)將德育滲透到計(jì)算機(jī)教育中來(lái)是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的新要求，也是計(jì)算機(jī)老師創(chuàng)新自己計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)突破口。
二、怎樣將——德育滲透在計(jì)算機(jī)教學(xué)——這種創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐
1.教師要樹(shù)立德育典范，抓好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)
職業(yè)教育領(lǐng)域中，德育教育尤為重要，因?yàn)檫@一領(lǐng)域中培養(yǎng)的人才是直接面向社會(huì)的。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育不可替代的陣地，而學(xué)生獲得信息技術(shù)知識(shí)和技能的主要渠道是計(jì)算機(jī)課，所以將德育滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中是社會(huì)發(fā)展對(duì)德育的新要求。這便要求計(jì)算機(jī)教師必須成為德育的有心人。
計(jì)算機(jī)教師在加強(qiáng)自身的政治學(xué)習(xí)，提高道德水準(zhǔn)的同時(shí)，還要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，并將這些理論實(shí)踐到自己的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生們間的互動(dòng)及學(xué)生們對(duì)新教學(xué)法的反應(yīng)，隨時(shí)檢驗(yàn)新教學(xué)法的實(shí)用性。我們還要切實(shí)抓好學(xué)生的思想工作，了解他們?cè)诓煌瑫r(shí)期和階段的思想動(dòng)向，抓住他們?cè)谔囟〞r(shí)期和階段的心理特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)老師還要善于將德育與信息技術(shù)教學(xué)融合，使它們合二為一，從而高效對(duì)學(xué)生們進(jìn)行道德教育，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使他們?cè)跓o(wú)形中擁有良好的道德修養(yǎng)。并貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，要教書(shū)先育人，這樣才能培養(yǎng)出合格的人才。
2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并形成正確的道德觀
互聯(lián)網(wǎng)中大量黃色、暴力等不健康的內(nèi)容不斷侵蝕毒害著中職學(xué)生的心靈，部分學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)游、網(wǎng)戀等虛擬世界，對(duì)中專學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生了深刻的負(fù)面影響。如何利用計(jì)算機(jī)類課程幫助和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者面臨的重要課題。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的功能，我們作為教師應(yīng)首先充分肯定它在我們?nèi)粘Ｉ钪械钠鸬降闹匾饔?，再者，在?jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生們預(yù)先上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行分析，討論、評(píng)價(jià)，然后得出讓自己滿意的答案，最后通過(guò)將自己的答案與老師的參考答案做對(duì)比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，他們可以像老師一樣淵博，他們可以獲取大量他們不知道但想知道的知識(shí)。這樣他們就可以對(duì)像“為什么要上網(wǎng)？上網(wǎng)可以幫我們解決什么問(wèn)題？”這樣一些問(wèn)題擁有自己的答案。我們都知道做任何事情都要遵守一定的規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，而我們想要在這個(gè)虛擬的世界更好生活，就必須遵守這個(gè)世界的規(guī)則——網(wǎng)絡(luò)道德。
計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要有效的滲透道德教育，使二者合二為一。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要讓他們了解網(wǎng)絡(luò)道德，從而讓他們用正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。我們不僅要告訴學(xué)生什么信息是好的，什么信息是不好的，還要讓他們了解到這些信息好在哪里，壞又壞在哪里。另外，為了提高道德教育的有效形式，我們還要開(kāi)展各種形式的、豐富多彩的比賽活動(dòng)。比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生們自己講講自己或自己周邊的事，讓他們切身的去體味計(jì)算機(jī)對(duì)他們生活的改變，去講述他們心里的道德。而作為教育工作者的我們，則可以根據(jù)他們的講述，進(jìn)行分析總結(jié)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德觀。最后我們要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。具體方法是：讓學(xué)生們根據(jù)自己所學(xué)制作內(nèi)容積極向上、主題新穎的演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等作品。這樣，學(xué)生們不但能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)，切身體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，便捷和高效，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
3.多元教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人的精神和互助意識(shí)以及總結(jié)能力
針對(duì)中職學(xué)生存在以自我為中心的生活態(tài)度、缺乏與人合作的精神等一些普遍的缺點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師們要積極嘗試不同的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造相互交流、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我以問(wèn)答教學(xué)法為例，進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：?jiǎn)柎鹗浇虒W(xué)法就是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法。它的具體做法為：先由老師提出一個(gè)問(wèn)題，然后通過(guò)學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題的不同理解進(jìn)行回答，認(rèn)為答案不完整的同學(xué)可以對(duì)之前的答案進(jìn)行補(bǔ)充，最后由用老師引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)答案進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生們深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，將之前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。這一過(guò)程不僅可以幫助學(xué)生改掉以自我為中心的生活態(tài)度，養(yǎng)成尊重他人的生活態(tài)度而且還可以培養(yǎng)他們的互助合作的精神。通過(guò)學(xué)生們間的補(bǔ)充回答和之后的總結(jié)，還可以增強(qiáng)學(xué)生間的情感交流及總結(jié)能力，高效的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，在這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化的培養(yǎng)他們的合作互助的學(xué)習(xí)精神，提高他們的實(shí)際運(yùn)用總結(jié)能力。
總之，教師們想要更好更全面的，創(chuàng)新的去完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)，就必須深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā)，在充分挖掘教材的同時(shí)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)德育教育為輔助，團(tuán)隊(duì)合作為手段，實(shí)事求是為目標(biāo)的德育教育方式，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇慕虒W(xué)實(shí)際中改善自己的行為習(xí)慣，提高自己的思想道德品質(zhì)。
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