發(fā)布時間：2023-02-28 15:49:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科學實驗室工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、 問題回顧:我校校本教研的骨架已經(jīng)基本形成,校本教研工作依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃形成四大板塊:展示自我活動(教研組為單位)、“1+N”活動(九鎮(zhèn)學校之間、學校師徒間)、校際交流活動(農(nóng)村學校和城市學校之間)、課題牽動活動。四大板塊既有研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結合的方式組成。從開展情況看存在以下主要問題:1.教研組活動學校要求定時間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人。但缺乏監(jiān)督,形式注意仍然嚴重。2.對校長、主任校本教研工作制度沒有進行探索、實踐嘗試。學校內(nèi)部管理層對校本教研工作的認識程度不一,在校本教研工作他們應該做些什么?3. 結合學校校情,自選課題進行了小課題研究顯得力量單薄。4.校本教研開展過程缺乏監(jiān)督,特別是在集體備課、研討課評課上,以及研究的連續(xù)和準備的充分情況看問題較多。
二、本期校本教研主要內(nèi)容:
1.校本教研四級具體制度建設。
一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組(長)校本教研工作制度。
三級————備課組(長)校本教研工作制度。
四級------教師校本教研工作制度。
2. 西部農(nóng)村中學校際協(xié)作促進學校均衡發(fā)展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動,以初三復習研討為重點。
3.規(guī)范學校校本教研活動的要求,著力從6個方面來規(guī)范:
①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學科以教研組為單位聽、評課。在學校規(guī)定的校本教研活動時間里研討課、聽評課同時進行。(至少2節(jié)課時間)
②每次校本教研活動要提前通知教導處,并通知學校校級領導參加。校本教研活動開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。
④研討課教師就是本次校本教研活動的中心發(fā)言人,發(fā)言圍繞以下內(nèi)容來進行。(1.所授課課標解讀,并作簡單說明。2.對新授課的起點要求是什么?3.近年來在中考中出現(xiàn)的情況4.本次研討活動的主題是什么?解決問題的方法作簡單說明,留下了什么遺憾。)
⑤校本教研活動過程步驟:
1.帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評課
4授課者對大家提出的建議反思
5教研組總結,下次活動安排。
聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向?？蓤猿?123)原則,即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節(jié)公開課進行評議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點,找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學思想、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系等方面來認真評課。交流要有深度。
⑥教學幫扶活動是教研組校本教研的重要形式,指導教師的幫扶活動最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導教師的課。
4.做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題結題工作。
5.召開校級課題的階段總結工作會議,對課題實施情況作出監(jiān)督。
6. 陳家橋中學電子資料庫建議籌備工作
電子資料庫建設是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學電子資料庫建設工作,特提出以下建議想法:
1. 注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
2. 根據(jù)平時的練習的錯題情況,歸納總結學生的易錯題。
3. 單元專題復習(可修改)復習資料(包括專題復習測試題,專題復習課件)
4. 注意從網(wǎng)上搜集課時教案,課時課件,根據(jù)學校實際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案,提高教案,而不是為了教案而寫教案。共2頁,當前第1頁1
5. 理科實驗圖片,學生演示實驗flash 動畫。幫助學生建立模型、突破教學重難點的演示動畫。
科研室
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
元月份：1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，并進行交流；
1.深入開展調(diào)查研究，正確分析和把握全省行業(yè)面臨的新形勢，明確今后煙草發(fā)展方向
深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重點是如何進一步加強對科學發(fā)展觀的理解，并在工作中有效踐行。省局(公司)黨組牢牢把握這個重點，把調(diào)查研究作為有效貫徹落實科學發(fā)展觀的關鍵，按照省委統(tǒng)一的安排和部署，認真研究和部署專題調(diào)研工作，確定了省局(公司)黨組總體調(diào)研題目是：“如何在科學發(fā)展觀指導下，努力打造‘行為規(guī)范、管理精細、富有效率、充滿活力’的煙草，實現(xiàn)更好更快發(fā)展?！笔【?公司)黨組成員按照職責分工，重點圍繞如何走具有煙草特色的科學發(fā)展之路、如何提高經(jīng)濟運行質(zhì)量、扎實推進煙葉基礎設施建設和現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設、強化煙草專賣職能以及全面推進ISO9000貫標等專題進行了調(diào)研，并分別撰寫了有事例、有分析、有建議的調(diào)研報告。
通過深入調(diào)研，客觀分析，確立了我省行業(yè)今后三年的工作目標：通過全面開展正規(guī)化建設，全面落實“十七個不可”的工作規(guī)制，全面實施精細化管理，全面開展全面預算管理，打造“行為規(guī)范、管理精細、富有效率、充滿活力”的煙草，努力走出一條具有龍江煙草特色行業(yè)的科學發(fā)展之路。力爭利用三年左右時間，使行業(yè)積累累計達到億元，成為經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要行業(yè)；成為具備現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，煙葉種植面積穩(wěn)定在萬畝左右，煙葉商品量穩(wěn)定在擔左右，惠及全省廣大煙農(nóng)增收致富的行業(yè)；成為卷煙銷量保持萬箱以上，卷煙營銷結構不斷適應消費者日益增長需求，切實維護消費者利益的行業(yè)；成為依法行政、依法管理、依法經(jīng)營，落實高效便民、誠實守信的行業(yè)；成為文化建設繁榮發(fā)展，核心價值觀深入人心，職工生活富足、共享和諧的行業(yè)。
2.深入開展解放思想大討論，用解放思想的成果推動煙草更好更快發(fā)展
“圍繞科學發(fā)展開展解放思想討論”是深入學習實踐科學發(fā)展觀活動“學習調(diào)研”階段的一個重要環(huán)節(jié)。按照學習實踐活動方案的要求，我們認真組織了全體黨員圍繞自身和部門工作“要不要科學發(fā)展，能不能科學發(fā)展，怎么樣科學發(fā)展”展開了熱烈的討論。通過有破有立的討論方式，使黨員摒除了不符合科學發(fā)展觀要求的思想和觀念，統(tǒng)一了“要想科學發(fā)展必須堅持解放思想”的認識，提高了黨員干部貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。并利用半天時間，交流了各支部解放思想討論的具體成果。
討論中大家認為，對煙草而言，解放思想顯得尤為重要。通過解放思想討論，達成了四點共識。第一，如果不繼續(xù)解放思想，科學發(fā)展就失去了動力。煙草幾年來取得的發(fā)展成績，是不斷解放思想的結果。只有進一步解放思想，才能為科學發(fā)展創(chuàng)造良好的思想條件，提供強大的精神支撐。沒有思想的繼續(xù)解放，就沒有思想認識上的統(tǒng)一，也就不能凝聚科學發(fā)展的強大合力。第二，如果不繼續(xù)解放思想，科學發(fā)展的思想障礙就不能掃除。在影響和制約科學發(fā)展的諸多因素中，思想的制約是最主要的制約，觀念的束縛是最大的束縛。盡管經(jīng)過幾年的努力，全省行業(yè)廣大干部職工思想觀念有了很大的轉變，但是同“在發(fā)展中贏得觀念的權重”要求還有很大差距。如果不解放思想，堅決破除自己與自己比，不與同等省份比的消極觀念；破除那種等待問題出現(xiàn)后方知報告、方知采取措施的被動工作方式；破除那種不算賬、不跟趟、不珍惜有限市場資源的進貨行為；破除對解放思想、加快改革創(chuàng)新的理解領會不深、落實不夠的問題和安于現(xiàn)狀、小富即安的思想，更好更快發(fā)展就難以實現(xiàn)。第三，如果不繼續(xù)解放思想，就不能有科學發(fā)展的新思路。觀念決定思路，思路決定出路。三年多來，省局黨組把煙草整體融入中國煙草改革發(fā)展潮流之中，緊密結合煙草的實際，制定了一系列符合我省行業(yè)發(fā)展的新思路、新策略，從而取得了令人鼓舞的巨大成績。第四，如果不繼續(xù)解放思想，就推不出科學發(fā)展的新舉措。有什么樣的發(fā)展理念，就會選擇什么樣的發(fā)展模式，從而推出什么樣的發(fā)展舉措。如果不大力推進新一輪的思想大解放、觀念大更新，就不可能對全國煙草行業(yè)和我省行業(yè)有更加深刻的認識，就不可能對新情況新問題有更加深入的研究和把握，也就不可能制定一套切實可行的符合科學發(fā)展觀要求的政策措施，切實把科學發(fā)展觀落到實處。因此，繼續(xù)解放思想對于推動科學發(fā)展至關重要。沒有思想的繼續(xù)解放，實現(xiàn)科學發(fā)展就無從談起；只有堅持不懈解放思想，才能不斷推動科學發(fā)展。
3.認真開好專題民主生活會和組織生活會
按照中央和省委的要求，為保證專題民主生活會和專題組織生活會的召開效果，省局專門制定了《省局（公司）領
導班子和黨員學習實踐科學發(fā)展觀專題民主生活會和專題組織生活會實施方案》，確立了“貫徹落實科學發(fā)展觀，打造行為規(guī)范、管理精細、富有效率、充滿活力的煙草”主題。在利用座談會、發(fā)放征求意見表等形式，在機關和在哈所屬單位深入征求了意見和建議并進行反饋；黨組成員之間、黨組成員同分管部門負責人之間充分開展了談心活動后，于月日召開省局黨組民主生活會。民主生活會由省局（公司）黨組書記、局長、總經(jīng)理主持，會上，省局黨組五名成員，圍繞“貫徹落實科學發(fā)展觀，打造行為規(guī)范、管理精細、富有效率、充滿活力的煙草”的主題，緊密聯(lián)系個人思想和工作實際，認真開展“五查五看”?？陀^地總結了各自分管工作，實事求是地查找和分析了班子和個人在思想和工作中存在的影響和制約本單位科學發(fā)展的突出問題，切合實際地提出了努力方向。班子成員之間從團結的愿望出發(fā)，誠懇地開展了相互批評。
民主生活會上，省局黨組班子達成了如下共識：以科學發(fā)展觀統(tǒng)領行業(yè)改革發(fā)展，用科學發(fā)展的標準來衡量行業(yè)改革發(fā)展成果，是做好行業(yè)各項工作的出發(fā)點和落腳點。振興煙草經(jīng)濟，就必須以科學發(fā)展觀為指導，做到“理性下的實事求是，行為下的努力拼搏，目標下的齊心協(xié)力，戰(zhàn)略下的持續(xù)發(fā)展”。
與此同時，省局學習實踐活動辦公室認真安排部署各支部、總支的專題民主生活會和專題組織生活會，并派專人參加到會指導。
4.認真撰寫領導班子分析檢查報告并進行多層面評議
按照省委學習實踐活動領導小組《關于做好第一批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查階段工作的通知》要求，省局充分運用學習調(diào)研、征求意見和專題民主生活會的成果，在黨組書記、局長、總經(jīng)理呂忠信同志親自主持下進行領導班子分析檢查報告起草工作。在起草工作中，嚴格按照省委要求，實事求是總結成績，認認真真查找問題，深入分析問題的原因，進一步理清發(fā)展思路，制定切實可行的工作措施，交出一份滿意的符合省煙草專賣局領導班子實情的分析檢查報告，為下一步深入整改打下良好基礎。在分析檢查報告（征求意見稿）形成后，采取書面評議、召開座談會評議、支部討論會評議等形式，對分析檢查報告從領導班子對科學發(fā)展觀的認識深不深、問題查找得準不準、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進行了認真的評議。12月19日，省局向全省行業(yè)17家全資子公司發(fā)出《關于對省局領導班子貫徹落實科學發(fā)展觀分析檢查報告進行評議的通知》。12月22日，省局學習實踐活動辦公室在召開座談會，在卷煙和煙葉4家單位進行評議。12月23日上午，省局召開機關各部門主要負責同志會議，對分析檢查報告進行評議。12月23日下午，省局機關各黨支部全體黨員討論評議分析檢查報告。
同時，大家在評議中，從關心行業(yè)科學發(fā)展的角度，從自身分管工作實際，對分析檢查報告提出了政策性、技術性和文字表述等三個方面的13條意見和建議。局長親自主持黨組會議，對評議意見和建議進行認真研究，其中8條意見和建議的被采納并充實進分析檢查報告中。:
5.認真制定省局《整改落實方案》并集中整改
按照省委學習實踐活動領導小組和省委指導檢查組“學習提高是基礎，查找問題是關鍵，整改落實是根本”的要求，省局學習實踐活動辦公室在省局領導班子分析檢查報告基礎上，制定了目標明確、措施具體、責任到位的整改落實方案。方案體現(xiàn)了領導班子分析檢查報告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善體制機制等工作，做到了“四明確一承諾”。省局學習實踐活動辦公室兩次召開各部門主要負責同志會議，專門就《整改方案》的落實，提出明確要求。各整改項目的牽頭部門，認真分解整改任務，集中精力抓好各項工作落實。使能夠立即解決的突出問題，得以圓滿解決。對于影響和制約行業(yè)科學發(fā)展的突出問題以及需要長時間面對和解決的問題，也都落實了整改部門、整改責任、整改時限。2月20日召開的《整改落實》情況通報會上，各部門主要負責同志和職工代表對省局整改落實情況給予了很高的評價。大家一致表示，省局整改落實階段工作很細致、很深入、很務實。整改落實方案充分運用了學習實踐科學發(fā)展觀活動中取得的階段性成果，對影響和制約我省科學發(fā)展的突出問題查找準確，整改方案符合實際，整改措施具體可行，整改責任落實到位，整改目標清晰明確，整改時限科學準確，保證了各項工作扎實有效開展。
論文關鍵詞：研究生培養(yǎng)；校際合作；產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)
近年來，我國研究生教育以每年10%左右的速度擴大規(guī)模，在這種快速擴張的形勢下，出現(xiàn)了高校研究生教學資源緊張和碩士生就業(yè)不如本科生的狀況。從高校的教學資源來看，導師人數(shù)、科研經(jīng)費、設備條件等一時無法充分滿足研究生培養(yǎng)的需要，教育資源短缺成為研究生教育質(zhì)量的瓶頸，尤其是師資力量的瓶頸不是短期內(nèi)能夠解決的。如何解決規(guī)模迅速擴大與資源緩慢增長的矛盾？如何提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量？這些不僅是研究生教育和改革面臨的重要問題，也是當前高等教育進入以內(nèi)涵建設提高質(zhì)量的發(fā)展背景下全社會關注的熱點問題。
研究生培養(yǎng)模式多樣化是世界研究生教育發(fā)展和改革的重要趨勢，它是研究生培養(yǎng)模式自身完善的結果。與此同時，創(chuàng)新型大學的建設對傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式也提出了新的挑戰(zhàn)。國內(nèi)在創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式上開展了較多研究，作為研究生教育改革的重要途徑，提出了新形勢下研究生培養(yǎng)的學術沙龍、產(chǎn)學研合作、課題制、導師組等新型模式。在各種模式探索中，普遍認為采取與行業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生不但使研究生教育由高校得以向社會延伸，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其是有利于培養(yǎng)行業(yè)需要的創(chuàng)新型應用人才，達到產(chǎn)學研三贏目標。產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)是解決高校研究生培養(yǎng)資源瓶頸的有效方法和必由之路。
目前，國際產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生主要有以項目為依托聯(lián)合培養(yǎng)研究生、聯(lián)合設立人才培養(yǎng)和科學研究基地、建立經(jīng)濟實體培養(yǎng)研究生、引進企業(yè)人才兼任大學研究生導師、校企聯(lián)合開辦專業(yè)培養(yǎng)研究生、創(chuàng)業(yè)大學科技園聯(lián)合培養(yǎng)研究生等模式。國內(nèi)在政產(chǎn)學研合作平臺模式、聯(lián)合培養(yǎng)復合型研究生的典型模式、校企產(chǎn)學研聯(lián)動培養(yǎng)機制、培養(yǎng)基地建設、研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制、導師隊伍建設等方面展開了研究和實踐，取得了不少成果和共識。在立體交叉培養(yǎng)新模式中，研究生的縱向培養(yǎng)（基礎理論知識、實驗研究技能）和橫向培養(yǎng)（工程技術創(chuàng)新實踐）并舉、內(nèi)涵（道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)）和外延（管理才能和社會應變能力）兼修的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實踐證明，在研究生教育超常規(guī)發(fā)展的新形勢下，它對提高研究生培養(yǎng)的綜合質(zhì)量起到了很好的保證作用，是利用社會資源和社會力量合作培養(yǎng)研究生的一種好模式。
工科人才的培養(yǎng)目標是為相關生產(chǎn)和技術領域培養(yǎng)從事設計、制造、技術開發(fā)和管理工作的高級專門人才。產(chǎn)學研合作對工科研究生培養(yǎng)的重要性越來越受到重視，得到了積極的探索和實踐。
地方高校在地域上處于地方經(jīng)濟建設的前沿陣地，與地方政府、企事業(yè)單位和基層組織聯(lián)系密切，貼近生產(chǎn)、生活實際，在地方經(jīng)濟建設中能起到更直接的作用。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對地方高校工科高層次人才的需求已由學術型轉變?yōu)楣こ虘脧秃闲?，以碩士學位作為工程師職業(yè)的入門水準已成為一種趨勢。然而，地方院校由其特點決定，對于優(yōu)勢尚不明顯的學科在如何建設和發(fā)展上，在如何培養(yǎng)復合型應用型人才上面臨的困難大、任務重，這些已不僅僅是單純的教學改革問題，同時也是事關地方院校全面發(fā)展、整體上水平的核心難題。當前在研究生教育改革中關于校際合作聯(lián)合培養(yǎng)的研究課題不多，特別是地方院校在這方面的探索較少；多元化培養(yǎng)主要停留在概念層面，可操作層次的研究不多，實踐探索很少。因而，立足于應用型工科為主地方院校的特點，基于校際合作進行產(chǎn)學研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式研究和實踐具有一定意義。
一、校際合作產(chǎn)學研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式的主要任務
筆者承擔了江蘇科技大學研究生教育教學改革研究與實踐課題，進行了校際合作的產(chǎn)學研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式的探索，指導思想是充分利用學校外部優(yōu)質(zhì)資源、緩解校內(nèi)科研資源不足、探索富有彈性的、多元化的工科研究生培養(yǎng)方式。經(jīng)過論證明確了以下主要任務：結合校際和校企之間研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐的探索，以具有互補性的地方院校為主要合作對象，初步形成具有應用型工科地方院校特點的校際合作模式；結合教改實踐，探索基于校際合作、以項目為依托的工科研究生產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)模式和方法；多元化培養(yǎng)的實現(xiàn)過程包括產(chǎn)學研各方互動機制和責任的明確、學研合作指導中多師型的導師團隊的建立和協(xié)作方式等關鍵問題和構建研究生的管理和激勵辦法等。
二、校際合作產(chǎn)學研多元化聯(lián)合培養(yǎng)的實施
1.實施思路
通過實際的大型工程或技術創(chuàng)新研究項目強化對研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時拓寬了企業(yè)技術創(chuàng)新的深度和廣度，拉近校內(nèi)導師及研究生與優(yōu)勢高校、企業(yè)的距離，為產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系開辟新路。
產(chǎn)學研聯(lián)合能夠提高研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時也能滿足企業(yè)對科研人員的需求，這種開放的研究生培養(yǎng)新模式能夠促進合作，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，促進研究生綜合能力的培養(yǎng)。
2.實施中的重點問題
（1）校際合作基礎上，以合作發(fā)展為核心的產(chǎn)學研聯(lián)合對地方高?？蒲袟l件的改善和科研環(huán)境的優(yōu)化作用。
（2）加強與同層次具有互補性高校的校際合作，形成高校間、校企間、導師組聯(lián)合的對研究生的多元化培養(yǎng)，激發(fā)靈感和創(chuàng)新。
（3）重點研究以項目為依托和培養(yǎng)基地為平臺的多元化培養(yǎng)模式，突出地方高校工科研究生培養(yǎng)的特色。
（4）通過產(chǎn)學研合作，加強工科研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足社會需要的復合型、應用型人才。
（5）開展校際合作，進行多元化產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實踐。
3.以合作發(fā)展為核心，以項目為依托的校際合作方式的實施過程
（1）通過校際合作的指導教師進行聯(lián)系溝通，探索以合作發(fā)展為核心、以項目為依托的校際合作方式。
（2）通過與優(yōu)秀企業(yè)進行溝通，不僅把企業(yè)作為學習與研究的平臺，還要為他們提供較好的科技服務，使企業(yè)實實在在感覺到研究生的價值，真心實意地參與合作，學校從中獲得進一步的研究機會，企業(yè)從獲益中為校方提供支持，形成一種良性發(fā)展的前景。研究基于校際合作的產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)的互動機制，對聯(lián)合培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，明確各方責任，形成校企合作互動的辦法。
（3）采用“高校課程—基地研究—?；疝q”三段式培養(yǎng)進程，對課程學習、中期檢查、開題、論文答辯培養(yǎng)全環(huán)節(jié)進行規(guī)范化管理。探索建立創(chuàng)新獎學金、研究生科研成果突出獎等方式，提升研究生的創(chuàng)新意識和科研能力。
（4）基于校際合作的產(chǎn)學研聯(lián)合在合作、交流和實踐中研究提高導師專業(yè)素質(zhì)特別是專業(yè)實踐指導能力的方法。探索改變導師重學術、輕實踐的傾向，形成考評對導師專業(yè)實踐水平和研究生培養(yǎng)水平的評價辦法。
（5）建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障措施，引入質(zhì)量控制的方法，在聯(lián)合培養(yǎng)教改實踐中對聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量全過程進行跟蹤和控制，并對研究生的研究內(nèi)容進行產(chǎn)學研三方聯(lián)合評估。
三、校際合作產(chǎn)學研多元化聯(lián)合培養(yǎng)復合應用型人才的優(yōu)勢和有效性
筆者課題組指導的研究生通過校際合作聯(lián)合培養(yǎng)的方式進入大型企業(yè)，參加和完成了多個工程檢（監(jiān)）測鑒定項目，參加了抗震加固工程設計，與國家大型綜合勘察設計單位合作，完成了某大型風洞工程技術攻關中的節(jié)點關鍵技術試驗研究。通過初步探索，校際合作產(chǎn)學研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式是實現(xiàn)地方院校研究出成果、研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到提升、導師隊伍得到建設等多贏目標的有效途徑。
加強聯(lián)合、優(yōu)勢互補是實現(xiàn)科技創(chuàng)新最有效的途徑。校際合作能使得高校間優(yōu)勢資源互補；合理利用地方高校的科技資源及地理優(yōu)勢、企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢，有利于緩解高校資源限制的瓶頸；校際、校企之間的互動可以同時解決“找米下鍋”和“有米無鍋”的問題，充分利用了高校外部優(yōu)質(zhì)資源，拓展辦學空間，擴大培養(yǎng)規(guī)模，通過服務區(qū)域經(jīng)濟以體現(xiàn)自身的學科特色。
以項目為依托的聯(lián)合培養(yǎng)中，通過加強對研究生的指導、監(jiān)督和管理，并為研究生創(chuàng)造好的研究條件，在完成研究成果的同時又能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力的高素質(zhì)復合型、應用型人才。
突破傳統(tǒng)的單一導師負責制培養(yǎng)方式，發(fā)展導師團隊負責制。導師聯(lián)合指導組就是利用指導教師團隊成員間的學緣結構、學術背景的異質(zhì)性和思想上的差別，發(fā)揮導師集體培養(yǎng)研究生的輔助作用，使團隊成員共享其團隊的智力結構和知識結構。研究生在團隊指導下可以學到不同學者的研究方法和研究思想，利于實現(xiàn)研究生由學習者到創(chuàng)造者的轉變。此外，由于企業(yè)導師的引入，可以充分融合兼職導師的社會資源，為提高學生實踐能力提供可能。
有利于面向社會需求培養(yǎng)科研人才；有利于培養(yǎng)學生的實踐和應用能力，提高培養(yǎng)質(zhì)量，獲得競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)研究生教育、課題研究和就業(yè)三過程的順暢銜接和過渡；有利于研究生知識的轉化和知識的發(fā)展；有利于研究生人際交往能力和合作意識的培養(yǎng)。
四、結語
目前研究生教育的課程體系、教學方式、師資組成及與科研機構的關系等都存在于學校這個“小社會”系統(tǒng)之中，高校在與社會的合作、與同行的交流上呈現(xiàn)出一定的半封閉性。應探索富有彈性的、多元的研究生培養(yǎng)方式是本文研究的特色，其主要特點有：
區(qū)別于地方高校與強校合作的常見方式，本文重點研究同層次具有互補性的地方高校的校際合作，在校際合作的基礎上發(fā)揮跨學校導師團隊、跨地區(qū)產(chǎn)學研的多元耦合作用，進行研究生聯(lián)合培養(yǎng)方式的研究和實踐具有創(chuàng)新性。
德國教育改革家威廉?馮?洪堡（Friedrich Wilhelm Christian Carl Ferdnant von Humboldt）最早提出大學教學之“教學與研究相統(tǒng)一” 原則。他把科學和學問設想成為一個無窮無盡的任務，并認為這是大學里亟須完成的歷史使命，教師和學生為此需要不停地探究。這種把科學研究引進教學過程的做法，導致了整個大學教學形式的變革。實驗室教學、Seminar研討班等作為一種新的教學模式在大學廣泛應用。歐洲的大學最早實踐了科學研究與本科教育緊密結合的教學模式，把本科生教育作為大學不可分割的組成部分，而不是孤立于研究活動之外。他們同時也開展了一些新的研究性教學模式，比如：英國布魯內(nèi)爾大學（Brunel University）把跨學科與合作辦學模式作為教學特色，不斷優(yōu)化經(jīng)驗性學習、課題設計與問題求解的教學過程；牛津大學（University of Oxford）則非常強調(diào)學生自主學習；此外，還有丹麥羅斯基爾德大學（Roskilde University）的項目學習，奧爾堡大學（University of Aalborg）的面向問題的學習等。 美國大學創(chuàng)造性地繼承了歐洲大學的做法。約翰?霍普金斯大學（Johns Hopkins University）是美國擁有的歷史上第一所以研究為主導型的大學，它使研究在大學教學中的地位和作用更加凸顯。
長期以來教師的研究工作被大學過分強調(diào)，特別是高等教育大眾化等原因使教學與研究從相互結合走向彼此分離，出現(xiàn)了重科研、輕教學的現(xiàn)象，知名教授幾乎不給本科生上課，學生解決實際問題的能力也在不斷下降。為此，美國于1995年創(chuàng)立了旨在全面提升與改進大學本科教育質(zhì)量的“大學本科教育全國委員會”，專門研究應對這些問題的具體政策與實施措施。 美國于1998年成立的博耶委員會（The Boyer Commission on Educating Undergraduates in the Research University）首次發(fā)表了題為《重建本科生教育：美國研究型大學發(fā)展的藍圖》的研究報告，報告提出了“共同分享學校目標，以建立良好的大學研究生態(tài)”的教育理念，要求大學管理者從制度和政策方面重視本科教學，而這個理念的核心就是構建以研究為基礎的本科教學體系，并且把本科生納入大學的研究和發(fā)現(xiàn)體系之中。博耶報告的發(fā)表在美國拉開了重構大學本科教育的序幕，各個大學紛紛以多樣的形式創(chuàng)設或者擴展了原有的本科教學計劃。比如：大學生研究計劃中美國麻省理工學院MIT的大學生研究計劃（Undergraduate Research Opportunity Program，UROP）、工程實習項目（（Engineering Internship Program，EiP）、綜合研究項目（Integrated Studies Program，ISP）以及回歸工程計劃（Reengineering Projects，RP）等；此外，還開設了形式多樣的研討課程，其中最具特色的是斯坦福大學（Stanford University）的“斯坦福導讀”課程，它是以小班Seminar課程為單元的一系列年級課程創(chuàng)新項目的集合；西北大學（Northwestern University）的高級頂點課程（Culminating experiences），它是為畢業(yè)班開設的回顧與鞏固四年所學知識與所具備能力的課程；還有加州理工學院（California Institute of Technology）設置的獨立學習研究課程。
近年來，我國越來越多的優(yōu)秀大學在課程教學和實踐教學等方面實踐了本科研究性教學活動。但從總體上來看，還處于摸索階段，而且有些研究性教學模式是對國外大學的模仿，需要進行本土化的改造。在化工學科教學中，如何發(fā)揮國家級大學生校外實踐教育基地的作用，培養(yǎng)學生的研究性學習與創(chuàng)新能力，本文從以下五個方面展開了研究與實踐：
（1）探索學科間融會貫通的研究性學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育規(guī)律。展開大化工學科學生學習現(xiàn)狀與特色分析，從社會學、文化學、心理學、教育學的層面研究學生的學習動機、方法、能力和效果，探索適合大學生研究性學習的教學方法和培養(yǎng)模式；把握化工學科背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)特點，充分利用化工學科的實踐性教育環(huán)節(jié)，研究如何在實習基地的教育實踐中變學科壁壘為優(yōu)勢互補，建設為學生提供充分學習、交流和發(fā)展機會的大學科平臺；打好本科教育科研訓練規(guī)劃基礎，充分發(fā)揮化工學科教、學、研三位一體的傳統(tǒng)優(yōu)勢，研究在大學生校外實踐教育基地中通過層次遞進的實習、科研實踐，對本科生進行科研思維的熏陶和動手能力的培養(yǎng)；培育精英型化工人才的成長環(huán)境，依托鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的校園文化氛圍、充分發(fā)揚化工企業(yè)的人文精神，研究化工人才的學習特點，探索個性化的教育規(guī)律，為化工人才培養(yǎng)提供理論基礎。
（2）建立由層次平臺與社會平臺組成的資源共享學科開放平臺。構筑從認識，到實踐，再到創(chuàng)新的層次遞進的實踐教育基地平臺建設。針對低年紀學生開設學科概述和研究方法等研討課程，并采用引導型訓練模式，利用科研過程動態(tài)模擬軟件，建立科研實踐實驗室，仿真實驗室，學生學習興趣、培養(yǎng)學生科研思維能力；針對高年級學生開展走進化工企業(yè)、將企業(yè)中的高級工程師請進來等系列活動，采用研究型訓練模式，進行科學研究訓練，讓學生自主設計實驗，自主研發(fā)化工工藝流程，提高學生自主研究和開發(fā)的能力；依托化工類大型企業(yè)，讓教師和學生直接進入教育、科研與成果轉化一體化發(fā)展的事業(yè)環(huán)境中去，實現(xiàn)教、科、產(chǎn)的有機結合，使教育和科技活動與社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求緊密結合，激發(fā)創(chuàng)新激情，并依托大化工學科橫向科研合作優(yōu)勢，充分聚集社會資源，為學生提供更加廣泛的研究與實踐空間。
（3）因材施教，張揚個性，制訂柔性培養(yǎng)方案。建立有利于學科融合的化工學科特色課程體系，借鑒發(fā)展以學群、研究小組、設計小組為單位的學生興趣小分隊進行綜合知識教學和個人興趣相結合的特色教學模式，以跨學科選課為主要特征的體系，建立文理相互滲透、學科交叉融合、思維多向發(fā)展、強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、突出科研能力培養(yǎng)的特色課程體系；探索適于開展研究性學習的教學方法，推進交流式、體驗式、逆向式、討論式、問題式、案例式、啟發(fā)式、與專家現(xiàn)場討論等教學方法，促進合作學習、對話學習等交往性學習實踐，探索分工協(xié)作的接力教學模式。采用現(xiàn)代教育技術和手段，建立網(wǎng)上學習園地和仿真實驗室，通過網(wǎng)絡進行模擬實驗，開設網(wǎng)上討論室，實現(xiàn)師生互動和生生互動。 論文 http：/（4）整合師資資源，提升研究性教學能力。實施化工學科領域名師工程，大力發(fā)揮企業(yè)工程師的作用，培育教師的敬業(yè)精神和奉獻精神；設立化工學科領域教學基金，一方面鼓勵教師開展研究性教學方法的研究，不斷提高自身研究性教學水平，另一方面支持教師與合作企業(yè)進行支持地方企業(yè)的科學研究，帶領、指導學生進行應用型研究的科研活動；此外，依托多方位的科研項目不斷提升教師的科研能力和學術水平，并采取多種激勵措施，形成優(yōu)勝劣汰的競爭局面，提高教師自我完善和持續(xù)發(fā)展的能力；結合岳陽本土化工優(yōu)勢，注重優(yōu)化整合校外企業(yè)優(yōu)秀工程師資源，形成化工學科人才培養(yǎng)的合力。
一、指導思想
以先進的科學教育教學思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進素質(zhì)教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。認真貫徹學校新學期工作計劃和教學計劃，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)，進一步讓科學教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、合作探究、實踐能力等。
二、工作任務
為了實現(xiàn)實驗室教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學秩序，提高教育教學質(zhì)量，順利完成本學期各項教學任務，結合我校實驗室的實際情況，本學期實驗室將認真開展好以下幾個方面的工作：
1、明確實驗的目的意義，提高認識，努力做到實驗室管理科學規(guī)范，使用注重實效。
2、按照各級領導的要求，根據(jù)各年級科學實驗教學計劃，努力做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作。
3、加強實驗室儀器設備、低質(zhì)耐用品與低質(zhì)易耗品的管理，要做到：
(1)定期檢查、核對、統(tǒng)計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符;對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報，存放定位，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀。
(2)實行儀器設備等入賬、借用登記制度，反丟失或損壞的要酌情處理。
(3)實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。
(4)經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。
4、執(zhí)行好實驗室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。
三、具體措施
1、進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認真貫徹執(zhí)行。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
2、進一步完善實驗室各項工作。學期初認真做好各實驗室設備的檢查維修工作，使實驗室各項工作能夠正常運轉，保正實驗課正常開出。
3、加強請示匯報，取得領導支持。
4、鼓勵教師自制教具，豐富教學材料，充實實驗設備。
5、加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。
6、做好儀器(材)管理工作，嚴格履行對儀器(材)出借，賠償，領用手續(xù)，及時做好財產(chǎn)登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。
7、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
8、對學生損壞儀器設備按規(guī)定賠償，應填寫儀器設備報損記錄單，并計入儀器設備報損賬。
二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑W生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系，工作計劃《教學工作計劃（五年級上）》。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
三、學生分析：1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學目標：1、五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2、通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。
巴甫洛夫小時候就是個閑不住的人，經(jīng)常與小伙伴們做游戲，互相追逐，跑得渾身是汗。平時，他常在菜園或果園里幫助父親干活，幫助母親洗碗碟，給弟弟洗澡。稍大些后，他還學過木匠、鐵匠。在他86歲高齡時，仍愛好勞動，如在花園里掃地、種花、挖土、施肥、澆水、捉蟲。他曾愉快地說：“勞動后，雖然肌肉會感到疲勞和酸痛，但這會給人增添精神上爽快的健康感覺?！彼€說：“在大地上勞動，使我終生保持精力充沛，我想，這是我長壽的主要基礎?！?/p>
巴甫洛夫在青年時代就喜愛體操運動，并堅持了很多年，他曾被選為體操愛好者和自行車旅游醫(yī)師協(xié)會主席。他每星期四都去練體操，并把這一天戲稱“肌肉興奮日”。據(jù)他的一位學生回憶：“這一天，這位世界上最有名的生理學家身穿白色襯衣，系著黑色‘蝴蝶’領結，興致勃勃、情緒激昂地在雙杠、吊環(huán)和其他器械上翻飛騰挪……”巴甫洛夫還愛好游泳、劃船、滑雪、跑步、玩擊木游戲(即把一些木塊、木棒疊集一起，然后站在一定距離的地方，用一段小木頭進行投擲，看誰擊的最準)，直至老年，興趣猶濃。他經(jīng)常對人說：“如果不鍛煉身體，大腦就不能很好地工作?？茖W需要我們具有強烈的熱情并要付出繁重的勞動，沒有一個健壯的身體怎么能行呢?”70歲時，他還騎自行車進行幾十公里的旅行。70歲以后，他主要鍛煉快步走，80歲后還時常進行負重鍛煉，即肩上背著包裹長時間散步。長年不斷的體育鍛煉，使他身體強壯，冬天根本不用穿皮褲，更不用圍圍巾。八旬高齡還以充沛的精力著書立說，從事科研工作，直至臨終前6天，他還在制訂年度工作計劃。
巴甫洛夫很注意飲食的合理與營養(yǎng)，他平時常吃多種蔬菜，如土豆、大蔥、甜菜、西紅柿、洋白菜等，在肉食上，他吃瘦牛肉、烤雛雞、清蒸多種活魚。主食以大麥粥、黑面包、牛奶為每天必食之物，并按時定量進餐。此外，他從不抽煙、喝酒。
巴甫洛夫生活工作井然有序，通常清晨7時左右便起床，然后做早操，8時早餐，9時便進實驗室開始他的科研工作，12時左右午餐，飯后休息片刻，閉目養(yǎng)神，下午1時半左右又開始工作，晚6時進餐，然后休息并從事體育活動或勞動。睡前翻閱報刊、信件等，10時半左右就寢。他遵循著這樣一套嚴格的作息時間，并恪守了近50年，他極少有失眠或食欲不振現(xiàn)象，從而保證了充沛的精力。
