發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:25:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的改革演講稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
對(duì)于三十年改革開放，我比較有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槲也坏允贾两K參與了這三十年，見證了祖國(guó)改革開放取得的巨大成就，我還從中三次直接受益。
第一次受益是在1978年，當(dāng)時(shí)我上小學(xué)二年級(jí)，那一年我們那兒剛實(shí)行土地生產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的種田積極性被空前地調(diào)動(dòng)起來，秋天的時(shí)候家家都有了一個(gè)圓圓的糧屯，我們一下子由一日三餐喝稀飯，到頓頓能吃上白面饅頭。立竿見影的變化，來得太過突然的幸福，讓我們有點(diǎn)無(wú)所適從。那幾年每到青黃不接的春天時(shí)，我都因?yàn)轲囸I，一個(gè)月幾次發(fā)低血糖暈倒，可自從分田到戶后，我再也沒發(fā)過低血糖。那年我家的年夜飯也比以往豐富了許多，我們破天荒地吃到了燒排骨、燉雞，那一年的年夜飯也永遠(yuǎn)地留在了我的美好記憶中。
第二次受益是在1992年，那一年我大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)時(shí)江蘇省剛好對(duì)大學(xué)生分配進(jìn)行改革，由國(guó)家包分配、包就業(yè)向用人單位和畢業(yè)生“雙向選擇”轉(zhuǎn)變。我學(xué)的是糧油儲(chǔ)藏專業(yè)，如果執(zhí)行分配政策的話，我肯定被分配到鄉(xiāng)里的糧管所，按照當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，用不了幾年就下崗在家。由于我趕上了第一年的“雙向選擇”政策，得以分配在市里一家糧食工廠上班，從鄉(xiāng)里到市里，一下跨了兩級(jí)，較高的起點(diǎn)為我以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三次受益是在20xx年，當(dāng)時(shí)我因?yàn)闀?huì)寫文章，已被調(diào)到一家區(qū)級(jí)政府部門的下屬事業(yè)單位工作。在事業(yè)單位上班，雖然工資、待遇、管理都和機(jī)關(guān)一樣，工作上也游刃有余，但畢竟屬于事業(yè)編制，因此總想更進(jìn)一步成為一名國(guó)家公務(wù)員。這期間也曾努力過幾次，但終因種種原因而未能如愿。無(wú)奈之下我考了個(gè)人力資源管理經(jīng)濟(jì)師中級(jí)職稱，準(zhǔn)備在事業(yè)單位長(zhǎng)期扎根下去。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”正當(dāng)我對(duì)進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍不抱有任何幻想的情況下，20xx年3月舉行的市級(jí)機(jī)關(guān)公務(wù)員招考又燃起了我的希望，那是全國(guó)第一次上至國(guó)家、省，下到市、縣、鄉(xiāng)，向社會(huì)及應(yīng)屆畢業(yè)生大規(guī)模招考國(guó)家公務(wù)員。我報(bào)名參加了那次角逐，由于畢業(yè)后我一直堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，而且筆耕不輟，這讓我對(duì)那次挑戰(zhàn)充滿了志在必得的信心。
大家好！
今天，我能站在這個(gè)演講臺(tái)上為大家演講，我十分高興。
聽爺爺講，他小的時(shí)候，還沒解放，生活過得十分艱苦，經(jīng)常用紅薯和米煮稀飯，用菜和米飯搞糊吃，而且一天能吃兩頓就不錯(cuò)了。由于貧窮，那時(shí)的孩子一般都很難讀書。
到了我們這一代，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化我們不用愁吃不用愁穿，過著衣食無(wú)憂的生活，而且還能免費(fèi)讀書學(xué)知識(shí)。坐在么明亮的教室里上課，有這么好的老師為我們講課，有這么多的同學(xué)相伴讀書。我覺得自己十分的幸福。因此，我們一定要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的小學(xué)生。長(zhǎng)大后，回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
改變世界的第五個(gè)蘋果——就是你
常州市解放路小學(xué)六（1） 劉姝言
尊敬的老師，親愛的同學(xué)和爸爸媽媽們：
大家下午好！今天我很榮幸站在這里，面對(duì)教室里坐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪銈冮_始我的演講，我演講的題目是《改變世界的第五個(gè)蘋果——就是你》。
一只蘋果簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，第一個(gè)蘋果，是亞當(dāng)夏娃吃下的那一個(gè)。這標(biāo)志著人類第一次學(xué)會(huì)了分辨善惡美丑，學(xué)會(huì)了思考。第二個(gè)蘋果，不偏不倚砸在牛頓的頭上，他以驚人的智慧發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，開啟了新的科技時(shí)代。人們熟知的蘋果手機(jī)出自喬布斯，他為了取一個(gè)朗朗上口的名字選了蘋果，已咬了一口的蘋果做為L(zhǎng)OGO,改變了電子世界，如果你覺得前兩個(gè)太過遙遠(yuǎn)，那么筷子兄弟……是不是再熟悉不過了？一首《小蘋果》已獨(dú)特的風(fēng)格風(fēng)靡全球，改變了音樂界。
喬布斯的影響之大，甚至讓有些人賣掉自己的腎去換取蘋果手機(jī)；筷子兄弟的《小蘋果》之火，使廣場(chǎng)舞阿姨們一下子就把鳳凰傳奇忘得一干二凈……這四個(gè)蘋果都在不同的領(lǐng)域改變了我們的世界，帶給人類太多美好的東西，可是我們是否要深思一下，他們?yōu)槭裁磿?huì)如此成功？有這樣一句名言，愛因斯坦說：想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。這大概就是最好的答案。
你們知道嗎？一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。有一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親："大雁要往哪飛？"牧羊人說："它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。"大兒子眨著眼睛羨慕地說："要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。"小兒子也說："要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！" 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說"只要你們想，你們也能飛起來。" 兩個(gè)兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說："讓我飛給你們看。"于是他張開雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說："我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。" 兩個(gè)兒子牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長(zhǎng)大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來了，因?yàn)樗麄儼l(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就是美國(guó)的萊特兄弟。人類千年來的飛翔之夢(mèng)終于成真了。
我相信，這千百年來，不知道有多少人想過要飛，可是對(duì)于他們，那只是一個(gè)飄渺的夢(mèng)，瞬息即過，堅(jiān)持下來的，就只有他們——萊特兄弟。做飛機(jī)前無(wú)古人，可想而知，這件事對(duì)于他們來說是需要非凡的創(chuàng)造力，想像力，其中艱辛可想而知。但一個(gè)人總要有夢(mèng)想，不管有多幼稚，還是多遙遠(yuǎn)，每天都為這個(gè)夢(mèng)想而努力，總有一天，它會(huì)離我們很近，甚至能實(shí)現(xiàn)。說到這兒，我想到了羽泉的一首歌里有這樣一段歌詞：隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪，也會(huì)有默契的目光。這是我想說的第一點(diǎn)：夢(mèng)想是一切奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。
如果你們覺得我們小學(xué)生富有的創(chuàng)造力可以設(shè)計(jì)飛機(jī)、開創(chuàng)蘋果公司、發(fā)現(xiàn)地球吸引力，那么恭喜大家，第六只，第七只，第八只蘋果都離我們很近了。好，言歸正傳，這或許真的有點(diǎn)困難，那就從離我們最近的OM說起吧。在頭腦奧林匹克中，始終都有一塊揭不開的神秘面紗，那就是即興題，因?yàn)樗鼜牟粚?duì)外公開，只有參賽選手和裁判才能知道。當(dāng)我參加om比賽，第一次參加訓(xùn)練遇到的第一道題是：獅子和貓有什么區(qū)別？像我們一般人肯定會(huì)說獅子比貓大，獅子比貓兇，或者等等平常人都能想到的答案，可是你們是否知道這樣一種答案？獅子成王了還是獅子，貓成王了就成名人了，因?yàn)樽兂韶埻趿搜剑〈蠹夷X筋轉(zhuǎn)過彎沒？很有想像力吧！這也是OM必不可少的創(chuàng)新精神。不要局限自己的思維。這是我想說的第二點(diǎn)：解放頭腦是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：江蘇；高考方案；實(shí)施效應(yīng)
中圖分類號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0000-00
緊隨著2005年秋季江蘇省普通高中新課程改革的步伐，江蘇省2000年以來的第四次高考方案改革拉開了帷幕，2007年3月12日，教育部正式批準(zhǔn)江蘇省2008年高考方案。在2008～2011年4年的實(shí)施過程中，社會(huì)各界對(duì)高考改革方案都有強(qiáng)烈的反響，新高考方案也歷經(jīng)了幾次微調(diào)。課題組于2011年6月對(duì)江蘇省新高考方案實(shí)施效應(yīng)進(jìn)行了調(diào)研，主要方式為調(diào)查問卷和訪談。參與問卷調(diào)查的學(xué)生包括來自蘇南、蘇北、蘇中15所學(xué)校的即將參加2011年、2012年高考的高中學(xué)生，以及已經(jīng)參加過2010年高考的南京師范大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，共回收有效調(diào)查問卷1459份。調(diào)查結(jié)果顯示，高考改革方案體現(xiàn)出許多亮點(diǎn)，得到了學(xué)生和教師的認(rèn)同，但遺憾的是，新方案的諸多亮點(diǎn)在實(shí)施中未能充分體現(xiàn)，相反卻出現(xiàn)了不少疏漏和缺陷。江蘇高考改革方案對(duì)基礎(chǔ)教育究竟產(chǎn)生了哪些影響與效應(yīng)，如何科學(xué)實(shí)施新方案、應(yīng)對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差，成為亟待解決的問題。
一、江蘇高考改革方案概述
江蘇省高考改革方案力求有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、擴(kuò)大高校招生自，其模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，是普通高等院校招生全國(guó)統(tǒng)一考試科目，滿分為480分，實(shí)行分?jǐn)?shù)制?！皩W(xué)業(yè)水平測(cè)試”包括歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）七門，分為選修測(cè)試科目和必修測(cè)試科目。招生時(shí)則按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)考成績(jī)劃定省最低控制分?jǐn)?shù)線，并按照不同錄取批次高校對(duì)生源質(zhì)量的基本要求，分別對(duì)考生學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)提出相應(yīng)的等級(jí)要求。
二、高考改革方案設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)
1.與高中新課程改革一脈相承。江蘇高考改革方案的顯著特點(diǎn)就是將高考改革與高中課程改革緊密結(jié)合，其指導(dǎo)思想都是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。2005年秋季，江蘇正式進(jìn)入基礎(chǔ)教育新課程改革的行列，此次課改提出高中課程應(yīng)“適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”，并建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程1]。從江蘇高考改革方案來看，與新課改的精神是完全吻合的。
2.學(xué)業(yè)水平測(cè)試納入高考，不再“一試定終身”。以往的高考方案，均以一次高考成績(jī)作為唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，即所謂的“一試定終身”。這種“一試定終身”產(chǎn)生了兩個(gè)明顯的影響：一是社會(huì)實(shí)踐中高考的作用被扭曲，導(dǎo)致“高考指揮棒”效應(yīng)，加劇了應(yīng)試教育[2]。二是增加了考生的負(fù)擔(dān)，由于“一試定終身”，使得考生在準(zhǔn)備高考的過程中背負(fù)巨大的壓力，不利于青少年心理和生理的健康成長(zhǎng)。
3.分?jǐn)?shù)與等級(jí)相結(jié)合，不再“分分計(jì)較”。江蘇高考改革方案將分?jǐn)?shù)和等級(jí)相結(jié)合，語(yǔ)數(shù)外三門統(tǒng)考成績(jī)采用分?jǐn)?shù)制，學(xué)業(yè)水平測(cè)試采用等級(jí)制，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也采用一定的等級(jí)來呈現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，80.1%的學(xué)生和72.2%的老師認(rèn)為，學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)行等級(jí)計(jì)分“非常合理”或者“比較合理”。等級(jí)分的使用，既能較好地體現(xiàn)區(qū)分度，又能避免不同學(xué)科之間可能出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)不等值問題，同時(shí)使得考生不必“分分計(jì)較”，推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。
4.充分?jǐn)U大高校的招生自，有利于人才選拔。江蘇高考改革方案中，除3門統(tǒng)考科目是剛性指標(biāo)外，高校在“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”兩部分有充分的自，高?？梢詫?duì)“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”中的“選修”部分的考試等級(jí)以及“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”中“研究性學(xué)習(xí)”的成果自行制定標(biāo)準(zhǔn)，錄取的時(shí)候還可以參考“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”中“必修”部分的考試成績(jī)，以便于對(duì)考生的綜合素質(zhì)有更加全面的評(píng)定。調(diào)查中，89.1%的學(xué)生和95.6%的老師認(rèn)為現(xiàn)行高考方案更加有利于高校選拔人才。
三、高考改革方案實(shí)施中出現(xiàn)的偏差
1.學(xué)生選科凸顯功利性。學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的選修科目，其目的是讓學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇，以提供充分的個(gè)性發(fā)展空間，但實(shí)施中卻偏離了初衷，功利導(dǎo)向，使得學(xué)生并未能按照預(yù)期的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)興趣選科，新課程改革的目標(biāo)以及高考改革的預(yù)期目標(biāo)未能順利得以實(shí)現(xiàn)。
2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)偏離預(yù)期目標(biāo)。高考改革方案的目標(biāo)是期望通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)中學(xué)的素質(zhì)教育。但在實(shí)際實(shí)施中，學(xué)校、教師、學(xué)生都將高考方案中剛性指標(biāo)的作用發(fā)揮到最大，而偏軟的指標(biāo)則盡可能忽略，出現(xiàn)狠抓語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考科目，而忽視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，59.5%的學(xué)生和77.5%的老師認(rèn)為所在學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不公正或者沒有真正實(shí)施過，83.3%的學(xué)生和96.9%的老師認(rèn)為現(xiàn)行高考方案中的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”對(duì)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的引導(dǎo)作用不大，或者根本沒有作用，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高考錄取中也沒真正起到作用。
3.僅以統(tǒng)考成績(jī)劃定分?jǐn)?shù)線造成中學(xué)教學(xué)組織的困難。江蘇高考改革方案旨在通過統(tǒng)考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三方面全方位考慮來選拔優(yōu)秀的人才，但是實(shí)施過程中，由于統(tǒng)考只考語(yǔ)數(shù)外，并以統(tǒng)考成績(jī)劃定分?jǐn)?shù)線，導(dǎo)致中學(xué)教學(xué)更為重視語(yǔ)數(shù)外，在語(yǔ)數(shù)外上分配更多的時(shí)間和師資，以追求上線率。在訪談中，有些地理、生物、化學(xué)老師反映，學(xué)業(yè)水平測(cè)試前兩個(gè)月超負(fù)荷工作，一旦學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束，則陷入休假狀態(tài)。
4.招生錄取中存在的問題。招生錄取中存在的問題突出表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修科目等級(jí)計(jì)分帶來的困難，許多高校招生教師反映物理、化學(xué)等成績(jī)以等級(jí)來測(cè)量比較模糊，不利于人才的選拔。二是錄取中未能真正做到多元化評(píng)價(jià)和多樣化錄取。高考改革方案中，以統(tǒng)考科目的成績(jī)劃定投檔線，同時(shí)依據(jù)不同高校對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修科目的等級(jí)要求進(jìn)行錄取，而學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目的成績(jī)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成績(jī)僅僅作為資格線，未能真正為高校的錄取提供依據(jù)和參照，發(fā)揮的作用也微乎其微。從某種程度上講，錄取還是以一次高考成績(jī)?yōu)橹鳌Ｕ{(diào)查中，91.2%的老師仍舊認(rèn)為，目前的高考方案選拔人才的依據(jù)依然是高考成績(jī)。
四、影響高考改革方案實(shí)施效應(yīng)的因素分析
1.社會(huì)各方響應(yīng)的滯后。高考方案改革是個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的響應(yīng)情況，對(duì)方案改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重大影響。學(xué)校的本位主義觀念、家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)主義思想，以及社會(huì)和個(gè)人利益的再分配，都是導(dǎo)致高考改革方案目標(biāo)不能完全實(shí)現(xiàn)的原因。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)關(guān)心的并不是方案的科學(xué)性和合理性，而是怎么樣盡快地適應(yīng)方案，并在其中建立比較優(yōu)勢(shì)。
2.高考改革目標(biāo)的部分錯(cuò)位。高考屬于為高等教育輸送人才的選拔性考試，有選拔就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有壓力。學(xué)生背負(fù)沉重學(xué)習(xí)壓力的根源不在于高考方案的本身，而在于社會(huì)存在的競(jìng)爭(zhēng)?！爸灰嬖趶?qiáng)制性的社會(huì)分工特別是腦體分工，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)存在。高考取消不了，高考的競(jìng)爭(zhēng)也取消不了”[3]。事實(shí)上，只要考試是為了選拔人才，優(yōu)勝劣汰，只要優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，考試壓力就不會(huì)減輕。
3.高考功能的異化。高考最基本的功能是相對(duì)公平地選拔人才，然而，現(xiàn)行高考的功能在社會(huì)發(fā)展過程中漸漸偏離了考試的初衷。人們不再將高考看作是評(píng)價(jià)和反饋的手段，而是將其看成一種目的，高考的目的就是為了取得高分，現(xiàn)行高考結(jié)果所反映的主要不是學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，而是學(xué)生對(duì)于考試的準(zhǔn)備程度；不是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而是教師的輔導(dǎo)水平[4]。對(duì)高考功能認(rèn)識(shí)的異化，也是影響新方案實(shí)施的重要原因。
4.對(duì)高考方案認(rèn)識(shí)的偏差。江蘇高考改革方案的模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，意在將統(tǒng)考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)都作為高考錄取的有機(jī)組成部分。方面可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成情況，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；另一方面可以為高校選拔人才提供多方位的視角和多元化的依據(jù)。
5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的缺失。將綜合素質(zhì)納入高考體系，本是江蘇新高考方案的亮點(diǎn)之一，但是實(shí)施中卻出現(xiàn)了問題，其主要原因是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的缺失和誠(chéng)信體系的不完善。調(diào)查顯示，有68.6%的學(xué)生和77.6%的老師認(rèn)為學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“未能落到實(shí)處”或者“沒有真正實(shí)施過”，并沒能真正起到引導(dǎo)中學(xué)素質(zhì)教育健康良性發(fā)展的作用。究其深層原因，還是社會(huì)誠(chéng)信制度的缺失，沒有誠(chéng)信制度的保駕護(hù)航，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就不能真正起到作用。因此在我國(guó)的社會(huì)實(shí)際背景下，社會(huì)各界對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考體系是否合適、不同學(xué)校給出的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)是否具有可比性等問題都提出了質(zhì)疑?？梢?，社會(huì)制度不完善、普遍缺乏誠(chéng)信是高考方案在實(shí)施過程中偏離初衷的主要原因之一。
高考改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽一發(fā)而動(dòng)全身，它既需要政府教育主管部門、各級(jí)學(xué)校拿出“破冰”的智慧和勇氣，也需要社會(huì)公眾觀念的轉(zhuǎn)變以及對(duì)改革的理解和支持。只有這樣，才能為高考改革營(yíng)造寬松的外部環(huán)境，才能確保高考改革方案科學(xué)合理地實(shí)施。
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【關(guān)鍵詞】工匠精神 高職公共英語(yǔ) 職業(yè)崗位 教學(xué)策略
在政府報(bào)告中說道：“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)、培養(yǎng)精益求精的工匠精神，增加產(chǎn)品品種，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，不斷創(chuàng)造新產(chǎn)品”工匠精神在政府報(bào)告中首次被提出，也不斷被引用，“工匠精神”受到各行各業(yè)的贊同，在高職英語(yǔ)教學(xué)中也要滲透“工匠精神”。
一、工匠精神與高職公共英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
高等職業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是為生產(chǎn)、管理和服務(wù)等實(shí)用行業(yè)，培養(yǎng)視聽說，擁有較好的口語(yǔ)交流、翻譯與寫作能力的高素質(zhì)人才，擁有高等教育和職業(yè)發(fā)展教育雙重意義，所以，高職公共英語(yǔ)教學(xué)要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合，教學(xué)要與生產(chǎn)緊密結(jié)合，高職公共英語(yǔ)教學(xué)更加看重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中能夠不斷提高自己的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)，高職公共英語(yǔ)教學(xué)有著特殊的培養(yǎng)目標(biāo)，因而在教學(xué)中有獨(dú)特的特性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性。高職公共英語(yǔ)的宗旨是服務(wù)和發(fā)展，以增加就業(yè)為目的，培養(yǎng)全方面的英語(yǔ)人才，在英語(yǔ)教學(xué)中要關(guān)于學(xué)生的讀、寫、說、譯等能力，使專業(yè)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力與技能，還有英語(yǔ)職業(yè)素質(zhì)的要求貫徹在英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在畢業(yè)后在人才市場(chǎng)中具有較高的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。高職公共英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容要參照國(guó)家頒布的最新英語(yǔ)人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)要求和崗位規(guī)則，密切聯(lián)系崗位日常的工作技能，在教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)、技巧和情感態(tài)度價(jià)值觀要滲透職業(yè)的相關(guān)素養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)合，給學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)商業(yè)英語(yǔ)人才。
3.教學(xué)方法的實(shí)踐性。高職公共英語(yǔ)教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生大膽開口進(jìn)行英語(yǔ)交流，增強(qiáng)專業(yè)技能技巧，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。
4.教學(xué)組織的活躍性。要根據(jù)全班學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性，考慮學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的差異，因材施教，采用靈活的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使全班同學(xué)的共同發(fā)展。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不只是看住學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和掌握情況，重要的是要學(xué)生的專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)和道德觀的水平，教學(xué)評(píng)價(jià)要能夠提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
6.教學(xué)力量的雙重性。高職公共英語(yǔ)教學(xué)的教師具有較高的理論水平，同時(shí)還擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既可以在課堂上教學(xué)也可以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐工作，擁有專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
工匠精神看中工作中的精益求精的精神和品質(zhì)，并堅(jiān)持追求高質(zhì)量的產(chǎn)品，工匠精神并不是一味的傳承，還要擁有創(chuàng)新精神，不斷生產(chǎn)出新穎的產(chǎn)品，創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是工匠精神，同時(shí)創(chuàng)新精神也為工匠精神提供動(dòng)力。高職公共英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生“手腦并用，學(xué)做一致”，在公共英語(yǔ)教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，工匠精神和創(chuàng)新精神要滲透在高職公共英語(yǔ)教學(xué)的全過程中，工匠精神是教學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神是教學(xué)的前進(jìn)動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在實(shí)際鍛煉中，發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的思考解決英語(yǔ)難題，提高英語(yǔ)專業(yè)技能和知識(shí)，在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)精益求精、追求完美的匠心，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的不斷發(fā)現(xiàn)和探索的創(chuàng)新能力。
二、在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)匠心精神的重要性
培養(yǎng)工匠精神是推進(jìn)高職公共英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是落實(shí)以德樹人的教學(xué)目標(biāo)，工匠精神可以推進(jìn)生產(chǎn)和教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力與職業(yè)素養(yǎng)。
首先，提高高職教學(xué)質(zhì)量是教育改革發(fā)展的首要任務(wù)，把工匠精神貫徹在高職公共英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以不斷更新教育教學(xué)的理念，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，工匠精神是一種職業(yè)精神，具體體現(xiàn)在實(shí)際的操作過程中，對(duì)產(chǎn)品精益求精的精神，運(yùn)用在教學(xué)中可以提高學(xué)生的職業(yè)能力并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，工匠精神更加提倡“從做中學(xué)”教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，避免填鴨式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教書主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變化。
其次，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高職學(xué)生“工匠精神”的養(yǎng)成.要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)，要提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的結(jié)合度，工匠精神中所倡導(dǎo)的嚴(yán)格、認(rèn)真、專注、敬業(yè)和創(chuàng)新與職業(yè)道德的要求相符合，在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要交給學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)成常態(tài)化、長(zhǎng)期性的職業(yè)精神培養(yǎng)機(jī)制，要幫助學(xué)生樹立以工匠精神櫓行牡鬧耙檔賴攏提高對(duì)職業(yè)觀念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)的認(rèn)識(shí)。形成較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德觀。
最后，在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中加入工匠精神，能夠提高學(xué)校和政府、企業(yè)和相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系程度，不斷增加學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的實(shí)踐課程要在總課時(shí)中占有大比例，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力相結(jié)合，重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生的發(fā)展可以與崗位的要求銜接一致，為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，利用工學(xué)結(jié)合的模式，可以使學(xué)生更加了解職業(yè)的需要，從而提高自己的綜合素質(zhì)，不斷完善自己，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
三、“工匠精神”觀下，高職公共英語(yǔ)的教學(xué)策略
首先要培養(yǎng)擁有工匠精神的英語(yǔ)教師，工匠精神包括敬業(yè)、耐心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，教師也需要擁有工匠之心，由技入道，道技結(jié)合是教學(xué)中的最高境界，所以在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中要引進(jìn)卓越的工匠，建設(shè)英語(yǔ)工作室，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的英語(yǔ)教師，使工作室可以成為英語(yǔ)教師之間、教師與學(xué)生之間一起交流和溝通，并不斷創(chuàng)新新成果的平臺(tái)。
其次，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)“工匠精神”的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一般是由，教學(xué)咪表、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，在這一教學(xué)過程中要貫徹工匠精神，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)在以知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀三維一體的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，教師要愛崗敬業(yè)，面對(duì)學(xué)生的提問時(shí)要耐心解釋，以熱情的態(tài)度回應(yīng)學(xué)生的問題，并幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，給以方法的指導(dǎo)，創(chuàng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和綜合能力。
最后，完善教學(xué)考評(píng)機(jī)制，凸顯“工匠精神”教育的成效。在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中滲透工匠精神，可以讓學(xué)生在收獲工具性英語(yǔ)的同時(shí)，受到職業(yè)精神的感化，真正體悟到技術(shù)技能的本質(zhì)，教師要提高自身的英語(yǔ)理論專業(yè)知識(shí)，愛崗敬業(yè)，熱愛自己的教師職業(yè)，在英語(yǔ)課堂中不僅進(jìn)行傳道授業(yè)、解惑的教學(xué)，還要根據(jù)實(shí)際的工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，提高職業(yè)英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱愛，從而更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在班上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還要提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的技能，把工匠精湛的技藝和學(xué)生的英語(yǔ)技能培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生從會(huì)不會(huì)說英語(yǔ)，到開口說英語(yǔ)，大膽熟練交流英語(yǔ)，這一不斷發(fā)展進(jìn)步的過程，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們進(jìn)行實(shí)地演練和應(yīng)用，通過學(xué)以致用，為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，不斷追求完美和卓越，不斷熟練“工匠精神”，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)職業(yè)思想政治教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德，教師在課堂上要多與學(xué)生溝通，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在幫助學(xué)生規(guī)范英語(yǔ)發(fā)音的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育，利用重要的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理念，育德與教，在傳授知識(shí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育，使專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德觀的要求貫徹到課堂中。
四、結(jié)語(yǔ)
工匠精神是一種專心、敬業(yè)的態(tài)度和精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度，高職公共英語(yǔ)的教學(xué)，需要這樣一絲不茍的工匠精神，使W生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感悟職業(yè)道德的理念，高職公共英語(yǔ)教學(xué)，需要在工匠精神觀的照耀下，不斷提高和完善教學(xué)。
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企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿【企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿】大家好!大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的“廉潔、誠(chéng)信”也面臨著越來越多挑戰(zhàn)。
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誠(chéng)信做人演講稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好!今天，我在國(guó)旗下講話的題目是《坦誠(chéng)為人，誠(chéng)信處事》。請(qǐng)大家先看一段公益廣告。古人云，言必信，行必果。
誠(chéng)信做人演講稿范文道德像是一雙手，推開了封鎖在心靈的窗。道德像是一扇窗，透過了流動(dòng)著的美麗的光。今天要給大家介紹的這個(gè)人，他辦企業(yè)為了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，他寧愿虧本也要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，他十幾年來重信守諾，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己全部的力量，他
誠(chéng)信做人演講稿：誠(chéng)信之花尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好!如果春天沒有爛漫的花朵，就不會(huì)有繽紛的大地和誘人的香氣;如果人間沒有誠(chéng)信，那就是一個(gè)蒼涼而荒蕪的世界。誠(chéng)信，如同一縷陽(yáng)光，帶給人們光明與希望。
誠(chéng)信伴我行演講稿三杯吐然諾，五岳倒為輕。誠(chéng)信，沿歷史的長(zhǎng)流，浩浩湯湯，注入黃河長(zhǎng)江。萬(wàn)丈豪情融入血液沸騰的你我，五千年的文化是生生不息的脈博。荀子云：“君子養(yǎng)心莫過于誠(chéng)。
明禮誠(chéng)信演講稿范文演講稿對(duì)于演講都有哪些作用呢?主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度;(2)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容;(3)通過對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。
誠(chéng)信演講稿范文500字誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)指忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致;守信指說話和做事講信用，說到做到。古人曰：“君子一言，駟馬難追。
企業(yè)誠(chéng)信演講稿范文如果有三位先生同時(shí)向我們走來：一位叫財(cái)富先生，一位叫成功先生，一位叫誠(chéng)信先生，你會(huì)將哪位先生請(qǐng)進(jìn)家門呢?財(cái)富是人之追求，有人會(huì)爭(zhēng)先恐后請(qǐng)進(jìn)財(cái)富;成功是人之目標(biāo)，有人會(huì)捷足先登搶爭(zhēng)成功;誠(chéng)信在人的心中，有人卻會(huì)無(wú)暇顧及。
誠(chéng)信考試演講稿范文風(fēng)吹了又走，花開了雙落。伴隨著冬季的蕭索與肅殺之意，談笑風(fēng)生間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又被白駒過隙般的時(shí)間清磨殆盡，而我們也即將迎來期未考試。自古以來，考場(chǎng)上少了不的便是誠(chéng)信。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿范文近年來，人們對(duì)誠(chéng)信的呼吁越來越強(qiáng)烈，這也許并不是中國(guó)古人的誠(chéng)信記錄比現(xiàn)在好得多，而是現(xiàn)在人們的誠(chéng)信意識(shí)在緩慢地蘇醒。這恰如分蛋糕一樣，早些時(shí)候，我們的面前其實(shí)沒有蛋糕，所以大家一團(tuán)和氣，沒有什么可以爭(zhēng)執(zhí)的東西。
誠(chéng)信教育演講稿范文首先，我想說，我們很幸運(yùn)，也很奢侈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的空氣將你我包圍，踩著充滿了信用的氣息，我們的腳步在校園里踏響，我們的口號(hào)在城市的上空中回蕩，曾經(jīng)在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，我們高喊：誠(chéng)信是我們心靈的寄托，我們要用自己的行動(dòng)證明誠(chéng)信在我
關(guān)于明禮誠(chéng)信演講稿范文親愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好!今天我想要和大家一起探討的題目是誠(chéng)信。而今，我們仰望蒼穹，天空依然摧殘明朗，而俯察內(nèi)心那些崇高的道德法則。何謂誠(chéng)信 顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。人與人相互交往，坦誠(chéng)相待就是誠(chéng)信。
誠(chéng)信從我做起演講稿范文誠(chéng)信,似一灣清泉,如縷縷陽(yáng)光,用純凈洗去不潔的鉛華,讓心靈煥發(fā)勃然生機(jī),讓我們感受道德與良知,感化懵懂與扭曲,讓我們的民族之魂昂然屹立.德國(guó)作曲家門德爾松20歲時(shí)第一次出國(guó)演出,一時(shí)轟動(dòng)了英國(guó),英國(guó)女王維多利亞在白金漢宮為他舉行了盛
高中生誠(chéng)信做人演講稿親愛的老師、同學(xué)們：大家早上好!今天我給大家?guī)淼难葜v是《誠(chéng)信是做人的根基》。莎士比亞說：如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信;德萊說：誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基;孟子說：誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。
關(guān)于誠(chéng)信做人的演講稿誠(chéng)信，似一灣清泉，如縷縷陽(yáng)光，用純凈洗去不潔的鉛華，讓心靈煥發(fā)勃然生機(jī)，讓我們感受道德與良知，感化懵懂與扭曲，使我們的夢(mèng)想展翅翱翔。德國(guó)作曲家門德爾松20歲時(shí)第一次出國(guó)演出，他的精彩演出一時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)英國(guó)，英國(guó)女王維多利亞
關(guān)于誠(chéng)信做人的演講稿范文尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們大家上午好：我是高二九班的xxx，今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習(xí)，誠(chéng)信做人》。在高中的學(xué)習(xí)生活中大家或多或少都會(huì)感到累。
演講稿范文：誠(chéng)信，一朵永不凋零的花上午好！今日查字典小編我演講的題目是誠(chéng)信，一朵永不凋零的花。很多人都聽過這樣一個(gè)故事，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無(wú)米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。
企業(yè)誠(chéng)信演講稿范文3篇本文目錄企業(yè)誠(chéng)信演講稿范文企業(yè)誠(chéng)信演講稿——從“赤兔之死”說起企業(yè)誠(chéng)信演講稿企業(yè)誠(chéng)信演講稿-用誠(chéng)信敲開美麗人生誠(chéng)信，如同一輪明月普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影；誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。
誠(chéng)信教育演講稿3篇本文目錄誠(chéng)信教育演講稿小學(xué)誠(chéng)信教育演講稿誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽(yù)的一種美德。誠(chéng)信作為一種道德規(guī)范，是指人的思想與行動(dòng)應(yīng)當(dāng)一致，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，言而有信，表里如一，說到做到。
企業(yè)誠(chéng)信演講稿4篇本文目錄企業(yè)誠(chéng)信演講稿企業(yè)誠(chéng)信演講稿——從一塊錢說誠(chéng)信企業(yè)誠(chéng)信演講稿—用誠(chéng)信敲開美麗人生企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿各位朋友，我演講的題目是：從赤兔之死說起。赤兔之死，這是高考中一位學(xué)生的作文，據(jù)說得了滿分。
講誠(chéng)信演講稿范文3篇本文目錄講誠(chéng)信演講稿范文講道德講誠(chéng)信演講稿學(xué)生誠(chéng)信演講稿——人人講誠(chéng)信尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的戰(zhàn)友們：大家好！我是中隊(duì)二班戰(zhàn)士王xx，今天能以一名新兵的身份站在這里，我的心情很激動(dòng)。
誠(chéng)信演講稿范文：心中的誠(chéng)信才是根本《清稗類鈔敬信類》中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千兩黃金，沒打借條。不多年，朋友去世了，他就把朋友的兒子叫到家，把一千兩黃金還給他。
誠(chéng)信演講稿范文：時(shí)代呼喚誠(chéng)信老師、同學(xué)們：誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)、守信用，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。它既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們的父母和老師常常用他們的言行教導(dǎo)我們：從小就要做一個(gè)有誠(chéng)信的人。
信用社合規(guī)演講稿：誠(chéng)信帶我起飛，合規(guī)伴我翱翔尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 我是來自五通信用聯(lián)社的熊蕊，我演講的題目是《誠(chéng)信帶我起飛，合規(guī)伴我翱翔》。 曾經(jīng)有人這樣問我：“21世紀(jì)，什么最可貴？”這樣簡(jiǎn)單的問題著實(shí)讓我想了很久。
優(yōu)秀的誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)信就是生命大家好!今天我談?wù)劰竦赖碌囊粋€(gè)話題誠(chéng)信。說到誠(chéng)信，我想起小時(shí)候聽到的狼來了的故事，從中懂得了好孩子要誠(chéng)實(shí)，不能說謊。我又想起了去年的高考作文題:有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了健康、美貌
誠(chéng)信演講稿范文4篇本文目錄誠(chéng)信演講稿范文誠(chéng)信小故事演講稿大學(xué)生誠(chéng)信演講稿——誠(chéng)信，大學(xué)生的必備中學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文：讓我們的人格閃光各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我××中學(xué)高二(三)班的學(xué)生黃××。
誠(chéng)信的演講稿4篇本文目錄誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿——我們需要誠(chéng)信誠(chéng)信演講稿范文：用誠(chéng)信的翅膀飛向明天誠(chéng)信演講稿：用誠(chéng)信的翅膀飛向明天關(guān)鍵詞：文明 誠(chéng)信 演講稿說道文明，我想到了一個(gè)故事。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿(3篇)本文目錄2017關(guān)于誠(chéng)信的演講稿教師關(guān)于誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：小學(xué)生的誠(chéng)信朋友們，大家看看我手中拿的是什么?晦，不就是1塊錢嘛。
誠(chéng)信與責(zé)任演講稿2篇本文目錄誠(chéng)信與責(zé)任演講稿英文演講稿：誠(chéng)信與責(zé)任作為公司的一名員工，只有切實(shí)做到誠(chéng)信為本，人才能立,事才能成,業(yè)才能旺,國(guó)才能強(qiáng).xx倡導(dǎo)的xxxx把以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥列入其中之一,可見誠(chéng)信二的重要.中華民族自古以來就有著講
以誠(chéng)信演講稿4篇本文目錄以誠(chéng)信演講稿誠(chéng)信演講稿 我以誠(chéng)信為榮,努力做好本職工作國(guó)稅稽查人關(guān)于誠(chéng)信的演講稿——以誠(chéng)信促發(fā)展16年關(guān)于國(guó)稅稽查人誠(chéng)信演講稿：以誠(chéng)信促發(fā)展過去，誠(chéng)信著天下。
誠(chéng)信教育演講稿范文4篇本文目錄誠(chéng)信教育演講稿范文誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育誠(chéng)信教育月演講稿誠(chéng)信教育的演講稿各位優(yōu)秀的伙伴，大家早上好。 很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起來探討這樣一個(gè)話題，誠(chéng)信教育。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。
最新誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)信為本同學(xué)們：晚上好!四月的校園，滿目蔥綠，鳥語(yǔ)花香，我們欣喜地迎來了系誠(chéng)信為本主題演講決賽。此次比賽由系黨總支和系關(guān)工委共同舉辦，旨在進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生塑造誠(chéng)信品質(zhì)，為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)、誠(chéng)信校園作出貢獻(xiàn)。
誠(chéng)信演講稿演講范文大家好！今天我們一起探討的題目是誠(chéng)信。什么是誠(chéng)信？顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。大家坐在這里聽我演講，是誠(chéng)信；商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信；人們之間相互平等交往，是誠(chéng)信?？酌现?，禮、義、仁、信；商鞅變法，“徙木為信”。
誠(chéng)信使我們的人格閃光演講稿誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地;誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目;誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。
誠(chéng)信服務(wù)演講稿(3篇)本文目錄2017誠(chéng)信服務(wù)演講稿比賽演講稿：誠(chéng)信服務(wù)的天堂郵政系統(tǒng)誠(chéng)信服務(wù)演講稿 誠(chéng)信無(wú)價(jià)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：大家好!今天我演講的題目是《為生命保駕懷感恩心、為健康護(hù)航做誠(chéng)信人》。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿4篇本文目錄關(guān)于誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：小學(xué)生的誠(chéng)信關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：誠(chéng)信,做人之本關(guān)于誠(chéng)信的演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們大家中午好!我今天給大家演講的題目是誠(chéng)信道德我們的未來。
關(guān)于誠(chéng)信的演講稿范文4篇本文目錄關(guān)于誠(chéng)信的演講稿范文關(guān)于誠(chéng)信的演講稿：小學(xué)生的誠(chéng)信關(guān)于誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿七年，在人類歷史的長(zhǎng)河中，只不過是短暫一瞬。
誠(chéng)信演講稿模板：誠(chéng)信贏天下尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：大家晚上好!又一次站在這演講臺(tái)上，這是公司領(lǐng)導(dǎo)與同事們給予我的關(guān)愛，屬于我的殊榮。我自當(dāng)珍惜。今天我要帶給大家的演講題目是《誠(chéng)信贏天下》在中國(guó)五千年的文明當(dāng)中，總有一些詞匯因?yàn)樗鼈兊纳疃扰c意義
誠(chéng)信演講稿：人無(wú)信不立本篇誠(chéng)信演講稿，呼吁誠(chéng)信的重要，全文如下：誠(chéng)信演講稿當(dāng)一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)老師上課時(shí)念錯(cuò)字音，當(dāng)一位音樂家向人承諾十年后的禮物，當(dāng)一個(gè)賣魚的小姑娘發(fā)現(xiàn)顧客多給了一塊錢他們會(huì)怎么做呢?你一定會(huì)想，他們一定是誠(chéng)實(shí)的。
誠(chéng)信教育演講稿(4篇)本文目錄2017誠(chéng)信教育演講稿誠(chéng)信教育月演講稿誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育國(guó)旗下演講稿——誠(chéng)信教育老師們、同學(xué)們:早上好! 今天我講話的題目是“誠(chéng)信教育”。誠(chéng)信是中 華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽(yù)的一種美德。
誠(chéng)信的演講稿(4篇)本文目錄2017誠(chéng)信的演講稿關(guān)于誠(chéng)信的演講稿師德演講稿：做有誠(chéng)信的教師誠(chéng)信的演講稿：誠(chéng)信做人誠(chéng)信這個(gè)詞在古代是與忠孝仁義同等重要，位置很高。誠(chéng)信為本，誠(chéng)信是立國(guó)之本，也是經(jīng)商，做人之本。
誠(chéng)信是金演講稿3篇本文目錄誠(chéng)信是金演講稿誠(chéng)信是金演講稿誠(chéng)信是金演講稿第一誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本,民族的存亡之根。誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人很重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家則更為重要。
誠(chéng)信做人演講稿(4篇)本文目錄2017誠(chéng)信做人演講稿演講稿范文--誠(chéng)信做人最新升旗演講稿范文：誠(chéng)信做人 誠(chéng)信考試《誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試》演講稿范文時(shí)間過得很快，開學(xué)仿佛還是昨天，轉(zhuǎn)眼間本周我們就要期中考試了。
對(duì)我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教育的法倫理學(xué)批判——兼論現(xiàn)代誠(chéng)信觀念和傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念的分野演講范文作者 遼寧師范大學(xué)政法學(xué)院 梁劍兵 副教授內(nèi)容摘要：本文首先從XX年高考滿分作文的內(nèi)容中所體現(xiàn)的考生的誠(chéng)信觀念出發(fā)，分析指出了在改革開放時(shí)期的中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念的困惑和矛盾。
學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文4篇本文目錄學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文中學(xué)生誠(chéng)信演講稿——與誠(chéng)信簽約學(xué)生誠(chéng)信演講稿——人人講誠(chéng)信大學(xué)生誠(chéng)信演講稿誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地;誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目;誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。
講誠(chéng)信演講稿(4篇)本文目錄2017講誠(chéng)信演講稿有關(guān)講誠(chéng)信的演講稿講道德講誠(chéng)信演講稿大學(xué)生學(xué)雷鋒講誠(chéng)信演講稿誠(chéng)實(shí)守信，是我國(guó)公民的基本道德規(guī)范之一，見利忘義，歷來為人們所不齒。美國(guó)有5o個(gè)州，其中的威斯康星州每年的5月2日人們都要過誠(chéng)實(shí)節(jié)。
競(jìng)聘演講稿精彩開頭一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
在這里我以平常人的心態(tài)，參與支行綜合辦公室經(jīng)理崗位的競(jìng)聘。首先應(yīng)感謝支行領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)!此次競(jìng)聘，本人并非只是為了當(dāng)官，更多的是為了響應(yīng)人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
競(jìng)聘演講稿精彩開頭二
今天，我走上演講臺(tái)的惟一目的就是競(jìng)選班級(jí)元首--班長(zhǎng)。我堅(jiān)信，憑著我新銳不俗的官念，憑著我新銳不俗的官念，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，這次競(jìng)選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。
競(jìng)聘演講稿精彩開頭三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好!
(演講提示：演講中身體要略向前傾，表現(xiàn)出與觀眾交流與親近的姿態(tài))
今天，我能夠站在這里，參加競(jìng)聘**銀行副職崗位，深感榮幸和激動(dòng)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，感謝同事們對(duì)我的支持和幫助!作為一名對(duì)銀行事業(yè)充滿熱愛、無(wú)比忠誠(chéng)的人，我應(yīng)該站出來，接受組織的挑選。
競(jìng)聘演講稿精彩結(jié)尾一
踏著夏日的腳步，白色的荷花靜靜地又開了。我的心情格外激動(dòng)，愿自已而在平淡的日子里，有如荷的心，處風(fēng)不驚，默默奉獻(xiàn)。用一顆如荷的心，繼續(xù)與圣潔同在，與生命永恒!
親愛的朋友，如果您看到有一朵潔白的荷花，在一瓣瓣地，默默無(wú)聞地盛開，那就是我，是我們，是我們白衣天使的心!(護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿)
競(jìng)聘演講稿精彩結(jié)尾二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，古希臘哲人說：給我一個(gè)支撐點(diǎn)，我會(huì)把地球撬起，這是對(duì)生活的自信;而我現(xiàn)在要說：給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)干出我的風(fēng)采!，這是我對(duì)生活的熱愛和對(duì)事業(yè)的無(wú)盡追求。我也深深地知道：此次競(jìng)聘意味著有一部分人會(huì)成功，而另一部分人會(huì)落選。對(duì)此我將以平常心來面對(duì)。此次競(jìng)聘，無(wú)論成功失敗，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，迎難而上，把自己的全部智慧與精力奉獻(xiàn)給我們七冶公司!奉獻(xiàn)給我所至愛的事業(yè)!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好!今天，我能夠站在這里，參加競(jìng)聘xx農(nóng)村商業(yè)銀行支行副行長(zhǎng)職位，深感榮幸和激動(dòng)。莎士比亞曾經(jīng)說過，自信是邁向成功的第一步。作為一名對(duì)銀行事業(yè)充滿熱愛、無(wú)比忠誠(chéng)的“銀行人”，我勇敢地站在了這里，接受各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的遴選，心中充滿了一種崇高的使命感和責(zé)任感。
我叫xx現(xiàn)任(xx職位或在xx工作)，今年x歲，大學(xué)國(guó)際金融專業(yè)(函授畢業(yè))，大專學(xué)歷。XX黨校金融保險(xiǎn)專業(yè)(函授畢業(yè))，本科學(xué)歷。90年參加農(nóng)村信用社工作，先后在基層支行做過記帳員、綜合柜員、信貸員、信貸組長(zhǎng)。2015年調(diào)入總部計(jì)劃信貸科工作，負(fù)責(zé)信貸調(diào)查，1104報(bào)表，2015年至今在總部風(fēng)險(xiǎn)管理部工作，信貸審查，1104報(bào)表多次榮獲市行“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。2015年通過了全國(guó)首批《中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證》考試。
參加競(jìng)聘農(nóng)村商業(yè)銀行支行副行長(zhǎng)這個(gè)職位，我具備以下優(yōu)勢(shì)：
第一，經(jīng)驗(yàn)豐富，處事靈活。我自xx年進(jìn)入銀行系統(tǒng)以來，先后從事過xx、xx(崗位具體名稱)等崗位，多年的銀行工作經(jīng)歷，使我對(duì)農(nóng)村銀行的業(yè)務(wù)流程、工作方法、服務(wù)對(duì)象非常熟悉，積累了大量有用的經(jīng)驗(yàn)。
第二，理論扎實(shí)，功底深厚。在實(shí)際工作中，我不僅堅(jiān)持學(xué)習(xí)金融、經(jīng)濟(jì)、股改等方面的理論知識(shí)，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中的問題;還注重調(diào)查研究，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，不斷探索銀行的改革動(dòng)向和管理方法。
第三，政治可靠，清正廉潔。我在政治上一向要求進(jìn)步，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，做到了思想上純粹、作風(fēng)上正派、行為上廉潔，坦坦蕩蕩做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：如果我競(jìng)聘成功，我將在行長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，放開手腳，竭盡所能，從四個(gè)方面入手，為我行事業(yè)的快速發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。
一是更新思路，規(guī)范管理。理論指導(dǎo)實(shí)踐，制度規(guī)范言行。正確的發(fā)展戰(zhàn)略和合理的制度體系，可以有效地避免管理上的混亂和工作上的失衡。
二是知人善任，彈性管理。管理之要，在于用人。我將致力于建立一個(gè)優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，繼續(xù)深化用人機(jī)制改革，堅(jiān)持績(jī)效考核，堅(jiān)持人盡其用，堅(jiān)持能上能下的人事工作導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)人力資源管理，不斷提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。
三是以身作則，人本管理。其身正，不令自行;其身不正，雖令不申。我將實(shí)行人本管理，以身作則，嚴(yán)于律已，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，自律、自強(qiáng)、自警、自醒，用人格魅力感召和團(tuán)結(jié)員工，使他們“士為知已者死”，發(fā)揮最大的潛能和力量。
