發(fā)布時間：2023-03-08 15:29:40
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.抓好隊伍建設(shè)，強化德育意識。首先，完善管理網(wǎng)絡(luò)。德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善了校內(nèi)的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實行校長總負責(zé)，少先隊具體負責(zé)，常規(guī)副校長密切配合，黨團組織通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。
其次，加強隊伍建設(shè)。重點抓好班主任隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊伍科學(xué)管理的機制；一是建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范，抓好班級常規(guī)考評工作；二是每月召開班主任例會，加強校本培訓(xùn)研討交流，提高班主任的工作水平；三是繼續(xù)實行“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”的評比活動；四是切實關(guān)心班主任，并在職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。
再次，建立育人體系。學(xué)校進行了法規(guī)、德育文件和《公民道德建設(shè)實施綱要》的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、揚師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，并充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。
2.抓好常規(guī)教育，構(gòu)建德育體系。教導(dǎo)處、少先隊以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，讓學(xué)生在活動中得到體驗，從而提高德育實效。結(jié)合“愛國”“誠信”等主題教育活動，有針對性地開展讀書、征文、演講、知識競賽、歌詠比賽等系列活動，組織相應(yīng)的主題班會活動、方案評比。
定期開展好主題班會系列活動，發(fā)揮主題班會在德育工作中的作用。同時創(chuàng)新少先隊體驗活動，切實抓好社區(qū)教育與校外德育基地教育，充分利用校外德育基地資源，組織開展豐富多彩的教育活動。
二、抓細教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，“管理出效益”，我們注重加強日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。
1.規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。認真學(xué)習(xí)宣傳落實省委辦公廳、省政府辦公廳提出的 “五嚴(yán)”辦學(xué)規(guī)范要求和省教育廳對學(xué)生在校時間等問題的明確規(guī)定，切實減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)，著力健全和完善深入實施素質(zhì)教育的長效機制。加強常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，注重寫字教學(xué)，全體教師上課和作業(yè)批改要寫規(guī)范端正的字，學(xué)生的作業(yè)，書寫規(guī)范，工整。加強預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和督促檢查，促進學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.抓細教育教學(xué)常規(guī)。以科學(xué)的管理規(guī)范教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，確保素質(zhì)教育的最優(yōu)化。嚴(yán)格地抓好教學(xué)常規(guī)，認真貫徹執(zhí)行中小學(xué)常規(guī)管理辦法。為了更好地開展常規(guī)工作，加大常規(guī)檢查力度，每天由值日行政進行課堂教學(xué)常規(guī)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，一周進行一次匯總，并在下周的工作例會上作分析總結(jié)。對教學(xué)常規(guī)中有違規(guī)現(xiàn)象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強自已的責(zé)任感和使命感，對教學(xué)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。
3.抓實“六認真”管理。加大對教師教學(xué)“六認真”各個環(huán)節(jié)的科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)控。每個月都組織開展了作業(yè)、教案自查，教務(wù)處月檢查并及時做好檢查小結(jié)，在教研活動中進行交流切磋。
切實把備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)落到實處，突出過程管理的核心環(huán)節(jié)，強化“在備課上下功夫，在課堂上顯本領(lǐng)，在作業(yè)上出效益”的教學(xué)觀和價值觀，把功夫下在課前，認真鉆研教材、深入了解學(xué)生，潛心備課，教學(xué)中要精選課堂教學(xué)例題，突破教學(xué)重點、難點。
4.完善教學(xué)考核工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，開學(xué)初我們認真組織學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī)檢查督促制度。本學(xué)期我們結(jié)合績效工資考核方案，進一步加強和完善了《教學(xué)過程考核細則》等，重點對教師的工作態(tài)度、課堂教學(xué)水平等方面進行考核，切實做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促與教師考評工作。教學(xué)常規(guī)管理與考評做進一步趨向合理，教學(xué)秩序有條不紊，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、抓實教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反思。大力開展現(xiàn)代教育理論和課改理論的學(xué)習(xí)，堅持兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分語文、數(shù)學(xué)、英語、技能學(xué)科進行，與教研活動結(jié)合起來，組織教師開展了“如何減負增效，提高課堂教學(xué)效益”、“如何做好培優(yōu)補差，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果”等科研沙龍，通過學(xué)習(xí)討論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固確立以生為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識，變單一的知識傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者，變學(xué)會知識為學(xué)會學(xué)習(xí)。
2.扎實做好減負增效。加強課堂研究，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。
3.打造有效課堂教學(xué)。打造有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂教學(xué)，向往40分鐘要質(zhì)量。充分發(fā)揮我校的骨干教師的引領(lǐng)作用，探討新課程的教學(xué)新特點，新方法，新途徑。
4.強化校本教學(xué)研究。加強教研組、備課組建設(shè)是提高教學(xué)管理的一項有效措施，是有效開展校本研究的保障。學(xué)校成立了教研科研組織，加強了學(xué)科中心組建設(shè)。通過個人申請，教師推選，我們成立了語數(shù)英各學(xué)科中心組和教科研中心組，負責(zé)各教研組和課題組的工作。
眾所周知，數(shù)學(xué)中的知識原理大多數(shù)都有很強的概括性，而且還會存在著簡約之美。所以說，這種簡約的美就是為了更好地設(shè)計理念，而設(shè)計的一種包袱，從而使課堂回到以前的發(fā)展，并讓孩子們在寬松的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，并可以從中獲得進步。在簡約的數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以得到全面的發(fā)展。所以說，去除浮華的外表，回到教學(xué)的本位，簡單地進行教學(xué)，才是我們需要采用的教學(xué)策略。
2.感悟：簡約教學(xué)理念的本質(zhì)內(nèi)涵
長期以來，筆者對某些人在教學(xué)中采用的思路極其關(guān)注。有的老師在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了簡約而不簡化，以及創(chuàng)新而不守舊的教學(xué)思路。這其中的一個個細節(jié)，都是教育工作者的教學(xué)實踐的重要體現(xiàn)，同時也可以看出來他們有很牢的教學(xué)基礎(chǔ)。每一課堂可以帶給我們的是對情感的感染，同時也是進一步讓我們享受藝術(shù)的魅力。同時還可以看出名師在教學(xué)過程中的“精、氣、神”，以及較高的專業(yè)化水平，并發(fā)現(xiàn)名師那種簡潔、清晰、真實、自然、質(zhì)樸、深刻的教學(xué)品格。
3.追問：簡約教學(xué)理念的價值辨析
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，早就提出了“簡約教學(xué)”，需要指出的是這不只是其中的一種教學(xué)風(fēng)格，而是一種可以促進學(xué)生整體性發(fā)展的教學(xué)思路，是一種全新的教育價值觀的體現(xiàn)，提出它以后可以全面地學(xué)化素質(zhì)教育，以及發(fā)展數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論等。具體來說，可以按照以下的步驟開展：
3.1簡約教學(xué)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在需要
數(shù)學(xué)學(xué)科中本來就包含了簡約之美，這種簡約指的是數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，以及規(guī)律都要按照最簡單的原則進行，如公式、定理的簡潔明了，以及相關(guān)的其他教學(xué)思路的簡潔、計算方法的進一步簡化，以及數(shù)學(xué)思想方法的精妙等等，這些都要數(shù)學(xué)教師進行，更要通過與節(jié)約相關(guān)的思想來進行分析和實施教學(xué)。與此同時，還要把其中最簡潔、最優(yōu)美的教學(xué)方式展現(xiàn)給各類學(xué)生，使數(shù)學(xué)課堂既保持相應(yīng)的原則，又可以有一定的張力，以便讓把數(shù)學(xué)教學(xué)工作的本質(zhì)反映出來。
3.2可以促進學(xué)生全面發(fā)展
在新課程的教學(xué)理念下，教學(xué)中最重要的就是要保證所有的學(xué)生都可以在其中得到全面的發(fā)展。而簡約教學(xué)也正是與這一教學(xué)課改保持一致而提出的全新教學(xué)思路，所以可以在中學(xué)課堂中得到全面的推廣。與此同時，兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)過程主要是對以往相關(guān)人員的經(jīng)驗總結(jié)，但是并不是完全地照搬以往人的工作經(jīng)驗，而是把一系列的教學(xué)原理和學(xué)生的心理進行了全方位的簡化，從而達到更好的教學(xué)效果。所以，追求“清簡、靈動、精致、厚實”的教學(xué)，是當(dāng)前教學(xué)改革的重點，也是時展的重要環(huán)節(jié)所在。
3.3簡約教學(xué)是構(gòu)建充滿張力課堂的需求。
新課程的教學(xué)實行了改革以后，使數(shù)學(xué)教學(xué)一改以往的教學(xué)思路，并且轉(zhuǎn)向追求數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，這也使得教與學(xué)等過程發(fā)生了深刻的變化?；诖耍?，轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)本真的意義世界之中，使教與學(xué)的方式發(fā)生了“質(zhì)”的變化。這就要求教師在教學(xué)時，要把數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開發(fā)性體現(xiàn)出來，并不斷地調(diào)整教學(xué)方法，以便為學(xué)生設(shè)計出更多教學(xué)活動，以及可以發(fā)展創(chuàng)新思維的空間，并留下更多的有思考價值的“空白”等。
4.探索：簡約數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)策略
從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來看，“簡約”就是指從目標(biāo)到環(huán)節(jié)，以及從方法到語言等都比較簡單，而且還要保持教學(xué)過程有條理，達到回歸本質(zhì)的效果。在具體的教學(xué)中，教師都可以把目標(biāo)精簡，以及簡化其中的教學(xué)流程，并更好地進行學(xué)習(xí)，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
以下筆者就從對倒數(shù)的認識這一課的教學(xué)實踐，闡述一下構(gòu)建簡約教學(xué)課堂的發(fā)展策略。
4.1精簡目標(biāo)
簡明的教學(xué)目標(biāo)，可以更好地讓學(xué)生進入教學(xué)狀態(tài)，并很快地做出相應(yīng)的調(diào)整，從而適應(yīng)這一學(xué)習(xí)角色。所以，教師在課堂教學(xué)中先要熟悉其中的各類教學(xué)內(nèi)容，如通過深刻研讀數(shù)學(xué)文本，全面分析教材之間的聯(lián)系，并找出教材中的重難點，在把基本的教學(xué)目標(biāo)明確以后，就要對其中的各個階段的目標(biāo)進行分解，以便更好地開展教學(xué)。
“倒數(shù)的意義”是學(xué)生在教學(xué)中必須要思考的基礎(chǔ)性工作?！暗箶?shù)的求法”也是學(xué)生在教學(xué)中需要關(guān)注的主要問題，這兩點會在教學(xué)過程中融于一體，這也是本節(jié)課所有活動中的重點所在。所以要按照這樣的目標(biāo)開展：①全面分析倒數(shù)的意義，掌握各種數(shù)求導(dǎo)數(shù)的方法，并熟練地對其中的求解結(jié)果進行計算。②在自主、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生更深入地思考，并提高教學(xué)質(zhì)量。至于“讓學(xué)生更好地聯(lián)系實際，以便可以在學(xué)習(xí)過程中有很好的情感體驗，也是其中的教學(xué)目標(biāo)，這是一種把第三條情感與價值觀目標(biāo)融合在一起的教學(xué)方法，這里不需要言傳只需要意會。
4.2流程設(shè)計
在設(shè)計時，問題設(shè)計是老師進行教學(xué)的主要手段。備課時，主要還是側(cè)重于學(xué)生的思維訓(xùn)練，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)重點進行調(diào)整，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其中的新知識，以及開展各種各樣的提問：①板書“倒數(shù)”，是怎么認識的？（從學(xué)生各種讀法中可以找到正確的讀法，從而為后面的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)）②“既然叫倒數(shù)，要考慮一下，這和什么有關(guān)？”這不只是使學(xué)生的經(jīng)驗豐富了，而且使教學(xué)有了很新的視角。
為了不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，切實做好工作，我們的工作總結(jié)都需要用心去寫。這次小編給大家整理了高三教師個人工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
高三教師個人工作總結(jié)范文1高三這一年不論對于學(xué)會生還是老師而言都是辛苦煎熬的一年，是充滿挑戰(zhàn)與期盼的一年。于我而言，第一次深入到高三的課堂教學(xué)實踐中，心里更是充滿了不安和躍躍欲試的矛盾。不安的是，不明白自己是否能勝任這份艱巨的工作，興奮的是我最后成為一名高三教師了，我能夠利用這一年的教學(xué)實踐加速自己的成長。于是我仍然和高一高二一樣，踏踏實實地跟著師傅，一步一個腳印，在教學(xué)實踐中不斷充實自己，構(gòu)成知識體系，摸索出屬于自己的教學(xué)方式方法，使自己在課堂教學(xué)中越來越富有一名高三教師的范兒。下面將我個人的高三教學(xué)工作做一簡短的總結(jié)：
一、根據(jù)高考考綱要求和高考動態(tài)，根據(jù)學(xué)生實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多找材料，多做題，從中篩選貼合學(xué)生實際有能應(yīng)對高考的題目給學(xué)生做，加強日常鍛煉。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使知識點的講解和復(fù)習(xí)清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到知識的系統(tǒng)性強，層次性好。高三的課堂尤其注重效率，在課堂上調(diào)動學(xué)生用心性，加強師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。時事新聞在政治課堂上是不可忽視的，太過專業(yè)化的新聞，學(xué)生是不愿意理解的。由于學(xué)生的作息時間原因，讓他們自己去看新聞也是不大可能的，所以我每一天回家都會留意一些新聞，然后第二天把自己的見聞帶到課堂上。由一開始單純的講一些花邊新聞，奇聞異事來激發(fā)他們的課堂用心性，到之后我講一些時政新聞，學(xué)生能夠自己就新聞提出問題并回答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)慣了我的新聞的同時，理解了像高考題似地新聞，同時也越來越喜歡上政治課。能夠說新聞是我課堂教學(xué)的一個助力器。
三、做好群眾備課、聽課。我在課堂教學(xué)中遇到的種種問題和困難，以及在知識上遇到不通的地方，我都會及時地向師傅請教。去聽師傅的課，認真做聽課筆記，回去之后不斷反思自己的教學(xué)，以取長補短。
四、認真分析每次的考試成績。根據(jù)每次的試卷分析學(xué)生存在的問題，對所復(fù)習(xí)知識的掌握狀況，了解他們的疑惑，及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點，查缺補漏。分析學(xué)生答題的規(guī)范性，有針對性的提出推薦和答題技巧。
五、做好課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)要照顧到整體，所以一些知識性強、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生就會吃不飽，這樣在課后輔導(dǎo)的時候，我會給他們吃些小罩，為他們指點迷津，做好復(fù)習(xí)。對于成績相對落后的學(xué)生同樣也要吃小罩，注重抓基礎(chǔ)。
在這一年里，我嚴(yán)格的要求自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，豐富知識面，結(jié)合所教班級學(xué)生的實際狀況，兢兢業(yè)業(yè)，使我的教學(xué)工作有條不紊的順利進行。在以后的教學(xué)工作中，我會以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力使我的教學(xué)水平更上一層樓!
高三教師個人工作總結(jié)范文2光陰似箭，歲月如梭，又一年過去了，在過去的一年里，我兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，做好教學(xué)研究工作，真正服務(wù)教學(xué)，惠及學(xué)生。
一、基本情況
劉_，男，1978年1月生，西峽縣_鎮(zhèn)_村人，1998年7月參加工作，現(xiàn)為小學(xué)高級教師，擔(dān)任小學(xué)四年級語文和三、四年級美術(shù)、品德教學(xué)工作，兼任羊溝學(xué)校校長職務(wù)。
二、政治思想面貌
本年度，我認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟胡書記的八榮八恥精神，并利用各種機會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在思想上提高認識，在學(xué)習(xí)上充實自己，不斷更新理念。在教育工作中，認真學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，能時時處處身正為范，為人師表，遵紀(jì)守法，受到學(xué)生及家長的高度贊揚。
三、教育教學(xué)能力
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，取得了顯著的效果。
四、考勤方面
天地浩浩學(xué)生為重，萬事悠悠工作為重。一年來，我時時處處顧全大局，把工作放為重要地位，從未因為私事請過一天假，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。特別是妻子因病住院，本人只在星期天照顧，真正做到以校為家，做到出滿勤，干滿點。
五、工作成績
由于自己踏實肯干，熱愛教育工作，因而在本學(xué)年取得了優(yōu)異的成績，在20__至20__年中教學(xué)成績顯著，受到學(xué)生及家長的好評。
在新的一年里，我會努力工作，不斷創(chuàng)新，在教育方面和教學(xué)方面，給學(xué)生展現(xiàn)出的一面。
高三教師個人工作總結(jié)范文3時間如水，歲月如梭，這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。通過這一學(xué)期的工作，我在工作方面業(yè)務(wù)更加熟練，和同學(xué)們的感情也越來越好，為了今后更好的進行教學(xué)工作，我將這學(xué)期的工作經(jīng)驗總結(jié)起來，這樣好使自己迅速成長，無愧于人民教師的稱號，我現(xiàn)將這一學(xué)年工作情況總結(jié)如下：
一、加強師德修養(yǎng)
我始終認為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也加強自身修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教
對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、全心全意，盡職盡責(zé)的工作
我踏上教師崗位第一年就擔(dān)任班主任。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說__級3班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動情況
1、積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。
認真參加學(xué)校組織的各項活動。
2、除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。
3、上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
高三教師個人工作總結(jié)范文4時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認識
在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)年來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會積極地完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻出自己的微薄之力。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利利用午休和自習(xí)時間，認真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進生要早一點打算，少一點埋怨，多一點關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、促進提高。
高三教師個人工作總結(jié)范文5時間過得真快，轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)班班主任，在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，踏踏實實，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工作者。
在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度，公平、公正的對待班里的每一個學(xué)生和每一件事，以熱情的、高度負責(zé)的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時期，能否在高考中取勝，至關(guān)重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學(xué)期，我本著一手抓學(xué)習(xí)，一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想，著重從以下幾個方面做的：
一、做學(xué)法指導(dǎo)，幫學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，沖刺高考。
高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)經(jīng)過了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，但是，怎么學(xué)，學(xué)什么，還是一直困擾著一些學(xué)生。針對這種情況，我就利用班會、或課余時間，向?qū)W生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。
1、建議學(xué)生每科都準(zhǔn)備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來反復(fù)強化。
開始許多學(xué)生不太認同這一做法，認為這太困難了。于是我給他們這樣解釋：為什么會錯，原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯就是歸納出來，一來可以省不少的時間(不用花費過多的時間在已經(jīng)充分掌握的知識點上)，二來可以加深自己對薄弱環(huán)節(jié)的認識，盡快將其攻破。隨著時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學(xué)接受了我的建議，并取得了一定的成效。
2、“計劃-過程-總結(jié)”。
“計劃”：在開學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣，應(yīng)該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間(考試)里我應(yīng)該達到什么樣的層次，應(yīng)該如何達到;中期計劃：在學(xué)期中時哪些內(nèi)容、知識我必須要掌握過關(guān);長期計劃：為了高考我必須要做到的事;此外還指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時不要要求太高，過高若達不到會失去信心;但也不能太低，低了會失去追求上進的動力。
“過程”：在實施計劃的過程，要讓學(xué)生知道計劃只是一個藍本，并非一成不變的，可根據(jù)自己的實際情況加以調(diào)整，但在此過程中應(yīng)該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學(xué)生每天起床時能對自己說一聲：我能行，我可以完成今天的任務(wù)。注重結(jié)果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，盡管結(jié)果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學(xué)把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。
“總結(jié)”：這一過程很重要。學(xué)生不僅要認真學(xué)習(xí)，更要認真總結(jié)、反思。我要求學(xué)生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學(xué)生有不同的要求，一般每個月至少要總結(jié)一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結(jié)心得寫下交上來，我再對他們的總結(jié)進行分析，寫上一些鼓勵性的評語，當(dāng)一個月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進步。對于一些成績較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次，反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活情況，并與他們進行談心，個別或是小組。
3、在最后沖刺的一個月里，由于時間的緊迫，我要求學(xué)生能提早6：45分回到課室學(xué)習(xí)(課內(nèi)或課外)的知識。
開始學(xué)生不太習(xí)慣，可由于我每天的準(zhǔn)時監(jiān)督，在學(xué)生中形成一種認識，大家都很準(zhǔn)時主動。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習(xí)氛圍中，許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過來，認真地對待學(xué)習(xí)，對自己負責(zé)。
二、抓典型、樹榜樣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
作為一個班主任，要全面了解每個學(xué)生的情況，包括：學(xué)習(xí)、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學(xué)生的脾氣秉性等等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學(xué)，這同學(xué)是個悟性較高的同學(xué)，理科較好，潛力大，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的行為。對于這樣的一個好苗子，通過電話、家長會等和其家長進行多次交談達成共識后，我多次與該生聊天，向其說明利害關(guān)系。經(jīng)過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，盡管成績不是很理想但也有了一定的進步。還有徐山海同學(xué)，這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關(guān)注。于是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很是關(guān)心他的生活學(xué)習(xí)，再來一個180度轉(zhuǎn)變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學(xué)習(xí)上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁，相信感覺很好。
三、開展活動，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和愛國情操。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；管理手段；激勵機制；以人為本
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-224-01
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，教育改革的重心必定由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校延伸，由城區(qū)帶動農(nóng)村的同時也要保持教育的均衡發(fā)展，促使農(nóng)村學(xué)校在各個層面實施創(chuàng)新和改革。新課程的改革必然帶動學(xué)校管理方面的改革，而且學(xué)校管理改革要走在新課程改革的前面，建立起符合現(xiàn)代農(nóng)村教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實際的學(xué)校管理體系，是放在我們農(nóng)村小學(xué)校長面前的一個嚴(yán)峻的課題。作為一名農(nóng)村學(xué)校的校長，在多年的經(jīng)歷中，我深知農(nóng)村小學(xué)管理中存在的實際問題，也充分體驗到了農(nóng)村小學(xué)校長的壓力之大、責(zé)任之重、工作之艱難。由此可見現(xiàn)代學(xué)校管理的重要性，尤其是農(nóng)村小學(xué)的管理，更是充滿著嚴(yán)峻的考驗。因為歷史、觀念方面的原因，相對于城里學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校面臨的情況更加復(fù)雜，就是一個小小的改革都會面臨著很大的難度，根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗總結(jié)了以下幾個方面，有不足之處敬請見諒！
一、學(xué)校班子缺乏凝聚力，職責(zé)不明確，權(quán)限模糊，導(dǎo)致工作效率低下
農(nóng)村學(xué)校教師的編制緊張，導(dǎo)致一人多責(zé)現(xiàn)象嚴(yán)重，所以農(nóng)村學(xué)校在本身管理制度建設(shè)方面上存在著先天性的缺陷，再者，農(nóng)村教師年齡普遍偏大，又因為農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)時間較長，教師大多是本地人，相互之間的關(guān)系也較復(fù)雜，相對來說管理的實行牽涉到的因素更多，往往管理起來不容易，更達不到我們預(yù)期的管理目的。對此我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)校教育教學(xué)管理方面的改革中做出科學(xué)的決策，實施民主的管理方法和有效的管理手段。例如，我們學(xué)校對于各項規(guī)章制度和重大決策的提出，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校的實際情況提出方案，反復(fù)討論，共同研究，最后提交到全校的教職工大會上討論，讓全體教職工充分發(fā)表自己的看法，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵全體教職工積極參與學(xué)校的各項管理活動，特別是要鼓勵他們參與學(xué)校的重大決策，當(dāng)出現(xiàn)意見有分歧時，領(lǐng)導(dǎo)不能簡單粗暴地指責(zé).可以讓他們談自己的想法，贊賞和肯定他們的優(yōu)點，同時也給他們指出不足。這樣既可以發(fā)揮廣大教師的聰明才智，滿足他們的需要，更能增強他們對決策的認同感。經(jīng)常性的交流和溝通，這樣學(xué)校的管理工作相對就活了起來。
二、教師的職業(yè)道德建設(shè)沒有落到實處，導(dǎo)致了教師職業(yè)道德建設(shè)的相對滯后
由于農(nóng)村小學(xué)的資金缺乏，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件設(shè)施相對比較落后，教師普遍只關(guān)注自身的利益，而不重視學(xué)校的發(fā)展。其不知只有共同努力使學(xué)校發(fā)展了，個人的才華才能最大限度地得到發(fā)揮，這其實很容易理解，但做起來卻很難，再者加之家長受傳統(tǒng)觀念的影響，過分追求成績。而導(dǎo)致對學(xué)生乃至教師思想教育上的漠視，農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)落后，培育人、教育人、感化人的軟環(huán)境較差，這直接導(dǎo)致了教師職業(yè)道德建設(shè)的相對滯后。對此，我們應(yīng)首先把教師道德建設(shè)工作放在首位。教師是學(xué)校管理的核心，教師在教育改革和社會發(fā)展中有著重要的地位和作用。新的教育改革下教師職業(yè)的特點對教師的學(xué)習(xí)提出了更高、更嚴(yán)的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但要加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)，更要加強思想政治理論的學(xué)習(xí)。其次，就是要建立并完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)校在制定各項規(guī)章制度時對教師聘任條件、聘任程序和辦法、教職工的職責(zé)、權(quán)利、考核、獎懲等，都要作出明確而又具體的規(guī)定，使管理有章可循、有據(jù)可依。依法管理教師隊伍，建立健全的制度可以使教師管理科學(xué)化、規(guī)范化、法制化。要通過建立激勵機制，從而形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭環(huán)境。這樣才能增強廣大教職工的憂患意識和競爭意識，他們工作的積極性才能得到更好的提高。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，堅持以人為本的管理原則
大部分小學(xué)高級教師經(jīng)過多年的成長后已經(jīng)站穩(wěn)了講臺,他們在教學(xué)實踐中積累了一定的經(jīng)驗,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,事業(yè)也進入相對穩(wěn)定的時期。此時如果不能采取有效的措施,幫助他們實現(xiàn)專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展,這些教師的專業(yè)發(fā)展就由穩(wěn)步提升步入停滯和退縮階段,表現(xiàn)出長時間的“高原現(xiàn)象”。隨著時間的推移,他們對教育教學(xué)的新奇感在慢慢地消失,擁有的熱情在漸漸地退去,對教科研、教學(xué)基本功評比等持冷漠態(tài)度。這種現(xiàn)象實在令人擔(dān)憂,持續(xù)下來將給學(xué)校、教師和學(xué)生帶來很大的負面影響。針對小學(xué)高級教師專業(yè)發(fā)展的“高原現(xiàn)象”,應(yīng)該如何予以克服?
觀念轉(zhuǎn)換是基礎(chǔ)
第一,要確立終身學(xué)習(xí)觀念?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,使知識更新的周期日益縮短,已經(jīng)到來的知識經(jīng)濟時代更是一個終身學(xué)習(xí)的時代,因此作為人類文明傳遞者的教師,樹立終身學(xué)習(xí)觀念比其他人群顯得更為重要。而小學(xué)高級教師走上崗位已經(jīng)多年,他們在學(xué)生時代中習(xí)得的知識是有限的,他們原來學(xué)的知識很快會過時而不適用,必須不間斷地接受繼續(xù)教育,以充實和更新自己的知識。作為小學(xué)高級教師,要有計劃地、認真地選讀一些教育科學(xué)與教學(xué)技術(shù)方面的理論著作,使自己在加深加厚理論底蘊的過程中逐步更新教育教學(xué)觀念,以開拓的視野和較高的起點指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。教師應(yīng)該成為一個“終身學(xué)習(xí)者”,培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)的毅力和能力,這不僅是學(xué)習(xí)化社會的要求,更是教師自身發(fā)展的需求。
第二,要確立由“匠”到“家”的職業(yè)理想。要想把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人,教師就首先要做一個具有創(chuàng)新精神的人。而一個平庸的“教書匠”往往會墨守成規(guī),人云亦云,缺乏個性和創(chuàng)新,在“高原”上迷途忘返。這要求我們不能甘愿做“匠”,而要追求做“家”――做一個教育教學(xué)中獨立思考,對理想執(zhí)著攀登的具有科研能力的“教育家”。對于有一定工作經(jīng)驗的小學(xué)高級教師,應(yīng)該樹立“教師即研究者”“課堂即研究室”的觀念,在職業(yè)生涯中勇于質(zhì)疑自己、挑戰(zhàn)自己,不斷對自己的教學(xué)進行反思和批判。追求向科研型轉(zhuǎn)變、成為“教育家”的職業(yè)理想,是新課改的必然要求和教師喚醒自我價值的需要,也是教師突破“高原現(xiàn)象”,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的第一推動力。
自主實踐是關(guān)鍵
教師要積極參與自主實踐,在行動中積累逐步完成從經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變,成為一名“學(xué)有進展”“教有特色”“研有成效”的教師。
1.在研訓(xùn)中收益。教師作為專業(yè)技術(shù)人員,過去師范院校中的教師技能培養(yǎng)不可能受用終生,在漫長的教學(xué)生涯中還必須接受各種培訓(xùn)。教師要發(fā)揮協(xié)作互助精神,積極參與集體備課,共同鉆研教材;積極參與“聽、說、上、評”系列研訓(xùn)活動,在研訓(xùn)活動中學(xué)習(xí)同行成功的教育實踐,研究其中所蘊含的先進觀念,學(xué)習(xí)同行思考、實踐現(xiàn)代教育觀念的思想方法?！八街?可以攻玉”,善于向同行學(xué)習(xí),從某種程度上是充實自己、完善自我的一條捷徑。事實上,我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的,往往是別人曾經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷的,學(xué)習(xí)、借鑒他人實踐經(jīng)驗,或許會使我們在黑暗中的摸索變得豁然開朗。
2.在反思中提升。自己或別人成功的經(jīng)驗,尤其是失敗的教訓(xùn),都是一筆極其寶貴的財富。留心積累,勤于反思,善于反思,不僅有助于我們少走彎路,提高工作效率,還是幫助我們突破“高原現(xiàn)象”的良方。一方面,要反思成功處,對自己教學(xué)實踐中的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計、敏銳的教學(xué)機智、成功的教學(xué)個例進行梳理,寫成教后記、案例分析等,以便在以后的教學(xué)中不斷地去揚長。另一方面,要反思失敗處,新課程強調(diào)師生互動,因而影響教學(xué)的動態(tài)因素很多,教師很難把握每一個細節(jié),教學(xué)中難免會出現(xiàn)疏漏之處。我們要客觀地面對失敗,及時記錄、思考,尋找問題的根源,以便在今后的教學(xué)中不斷地補短。反思記錄寫好后,不能束之高閣,要與他人共同探討,在探討中更好地得到提升。
3.在科研中收獲。教師專業(yè)化成長與發(fā)展的著力點就是要把教育理論的學(xué)術(shù)研究回歸到鮮活的教學(xué)實踐之中,使教育理論研究與教學(xué)實踐得以充分的交融。只有積極地參與到課題研究的實踐中,可以比較系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)和運用一些科學(xué)的教育教學(xué)理論,教師的教育教學(xué)工作才能由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。在科研過程中,要把低層的經(jīng)驗升華為高層的理論,就一定要勤于動筆,把在工作中的思考和探索提煉出來,寫教研案例、教學(xué)隨筆、教育故事、教學(xué)評析、教學(xué)反思錄、經(jīng)驗總結(jié)、論文等都是實現(xiàn)這種升華的好形式。這些寫作看似事小,如果貴在堅持,日積月累就會達到從量變到質(zhì)變的飛躍,獲得不小的收獲。
4.在博客中交流。“博客”這個網(wǎng)絡(luò)新興寵兒的出現(xiàn)很大程度上改變了我們教師的生活。借助教育博客,教師可以發(fā)表自己的教育文章,傳播自己的教育思想,它促使教師自覺地進行網(wǎng)絡(luò)閱讀,從而改變教師的學(xué)習(xí)方式,使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。教師要及時記錄下日常教學(xué)的感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄,并堅持通過教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文、課題成果等形式,將教學(xué)中的得與失寫下來,在博客中進行交流。在相互的交流中進一步思考挖掘、提升自己的教學(xué)潛力,形成屬于自己的資源積淀,而這個積淀的過程,也正是專業(yè)發(fā)展的過程。
機制激勵是保障
1.小學(xué)教師職務(wù)評審制度急需改革。在我國現(xiàn)行的小學(xué)教師職務(wù)系列中僅設(shè)有中級職稱和初級職稱,小學(xué)高級教師為中級職務(wù),小學(xué)一級教師、小學(xué)二級教師為初級職務(wù),另外小學(xué)教師可以通過評選(小學(xué))中學(xué)高級教師(一般稱之為小中高)取得高級職稱。但這種高級職務(wù)在小學(xué)設(shè)置比例少得可憐,如目前我省的小中高的設(shè)置比例僅為1.5%,遠遠落后于中學(xué)中高級職務(wù)的設(shè)置比例,存在著極大的差距,并且評定須由省級層面操作。這種現(xiàn)象對小學(xué)教師而言很不公平,也很不利于小學(xué)高級教師的專業(yè)發(fā)展。試想一個大專以上的畢業(yè)生分配到小學(xué)任教,通過自己的努力,順利的話,6年便可評上小學(xué)高級,可能因為再向上評高級職稱條件的苛刻而望而卻步。在今后漫長的職業(yè)生涯中,難免會處于得過且過、混日子的狀態(tài),在“高原”上迷失努力的方向。因此改革現(xiàn)行的小學(xué)教師職務(wù)評審制度刻不容緩,去年上海市把小學(xué)高級職稱的比例調(diào)整為10%～15%就是一個很好的改革例子。
2.完善學(xué)校教師的績效考核評價體系。建立和完善機制是激勵教師持續(xù)發(fā)展的不竭動力。對教師的考核評價是學(xué)校為了及時掌握每個教師的思想狀況、
業(yè)務(wù)水平,找出他們的個人優(yōu)勢與不足,甄別他們的工作效能和個人才能?？茖W(xué)、合理的考核評價體系,對規(guī)范和強化進入“高原”狀態(tài)的小學(xué)高級教師的職責(zé)行為,增強其責(zé)任感,調(diào)動他們履行現(xiàn)職職責(zé)的積極性,起著十分重要的作用。為此學(xué)校應(yīng)以“促進發(fā)展,體驗成功”為目的,通過教代會不斷完善教師的績效考核評價制度。同時運用“發(fā)展記錄袋”為每個教師記載一學(xué)期來的工作足跡,舉行發(fā)展檔案展評,既讓教師看到自己的工作業(yè)績,體驗成功的樂趣,又讓他們看到同事的發(fā)展進步,激勵自己不斷超越“昨天的自我,身邊的榜樣”,使教師時刻保持專業(yè)發(fā)展的沖動和欲望。
[關(guān)鍵詞]全日制教育碩士 專業(yè)學(xué)位 實踐能力 培養(yǎng)模式
[中圖分類號]G643 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）04-0103-05
[作者簡介]段作章，江蘇師范大學(xué)教科院院長、教授，（江蘇徐州 221116）
一、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育及其問題
2009年3月，全國專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會年度工作會議提出，要積極推進專業(yè)學(xué)位研究生教育，將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等方面的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。由此，全日制專業(yè)碩士這一新的培養(yǎng)目標(biāo)開始進入人們的視野，我國研究生教育進入了一個新的改革探索階段。
專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、能適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)目標(biāo)各具特色，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論研究與創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員。而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，旨在培養(yǎng)掌握某一專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的分析解決實際問題能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。就全日制專業(yè)碩士而言，除了與學(xué)術(shù)型碩士存有差異外，與以往要求的“具有三年以上工作經(jīng)歷的在職人員”方可攻讀專業(yè)碩士學(xué)位也不同，它以應(yīng)屆本科生畢業(yè)生為主，學(xué)習(xí)方式是集中在校學(xué)習(xí)兩年，同時授予專業(yè)碩士學(xué)位證書和研究生學(xué)歷證書。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“臨床專家型”中小學(xué)教師，其素質(zhì)特征表現(xiàn)為：具有良好的學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作；教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)厚實，具有較強的教育問題意識和教育研究能力；能在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下合理運用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)解決教育教學(xué)中的實際問題，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作；具有濃厚的中小學(xué)教育志趣和關(guān)愛學(xué)生的教育情懷，能以教育者的“慧眼”和“心智”引領(lǐng)學(xué)生全面而富有個性化地發(fā)展。他們是未來人民教師的預(yù)備隊。在培養(yǎng)方式上，重視理論與實踐相結(jié)合，要求從中小學(xué)聘任富有實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)能力的高級教師擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制；注重實踐教學(xué)，要求在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，學(xué)生在學(xué)期間的實踐教學(xué)時間不少于半年。我國碩士研究生教育實現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)型，順應(yīng)國際潮流，是我國研究生教育改革發(fā)展的客觀需要。全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生以其獨有的教師職業(yè)定向性、實踐取向性等特征，日益受到人們的重視。
從全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的初步實踐來看，尚存在著培育者思想認識不夠到位、培養(yǎng)模式簡單移植學(xué)術(shù)型研究生教育模式、實踐教學(xué)難以落實、畢業(yè)生缺乏競爭優(yōu)勢等問題。其中，最為突出的問題是實踐能力培養(yǎng)問題，具體表現(xiàn)在三個方面。
1.實踐教學(xué)目的不明確
“臨床專家型”的目標(biāo)取向，決定了全日制教育碩士的教育教學(xué)實踐比本科師范生的實踐教學(xué)有著更高的目標(biāo)要求。但從目前的教育實踐來看，由于各培養(yǎng)院校對實踐目的認識不到位或缺乏足夠的實踐導(dǎo)師等原因，普遍存在著將全日制教育碩士的實踐教學(xué)等同于本科師范生實踐教學(xué)的現(xiàn)象，組織形式相同，實踐教學(xué)要求也大體一致，基本上是對本科師范生實踐教學(xué)的簡單重復(fù)。全日制教育碩士沒有得到專門的、高水平的教師職業(yè)訓(xùn)練。
2.實踐鍛煉時間得不到保障
教育部規(guī)定的專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實踐教學(xué)要求很難得到貫徹落實。主要是迫于當(dāng)前應(yīng)試教育的壓力，中小學(xué)普遍缺乏接受研究生教育見習(xí)、實習(xí)的熱情，即使礙于情面勉強接受了，也根本不敢放手讓研究生實習(xí)1個學(xué)期，更遑論1個學(xué)年。在實際操作中，優(yōu)質(zhì)學(xué)校（意味著有優(yōu)秀教師）接受研究生實習(xí)，安排課堂教學(xué)實習(xí)的機會較少；而一般學(xué)校（意味著較少或沒有優(yōu)秀教師）比較樂于接受研究生實習(xí)，但基本是為實踐而實踐，缺少有效指導(dǎo)，研究生的教學(xué)能力難以獲得有效提升。鑒于此，有些高校為了避免麻煩而采取“自找門路、分散實習(xí)”的辦法。這種實習(xí)可能因缺少指導(dǎo)和管理而難以保證質(zhì)量。有的高校甚至減少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這直接違背了全日制教育碩士學(xué)位設(shè)置的初衷。
3.實踐能力得不到有效培養(yǎng)
具備深厚的學(xué)科專業(yè)理論知識和較高的學(xué)術(shù)水平，同時具備基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗和實踐技能的雙師型教師，是教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生對導(dǎo)師隊伍的特殊要求。然而，現(xiàn)實中雙師型素質(zhì)的教師嚴(yán)重不足。高校的教育碩士導(dǎo)師大多由學(xué)術(shù)型研究生導(dǎo)師兼任，他們雖然具有深厚的專業(yè)理論知識和較高的學(xué)術(shù)造詣，但對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)知之甚少，缺乏基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生常有不得要領(lǐng)、力不從心之感。而從教育實踐基地聘任的指導(dǎo)教師，雖然具備豐富的實踐經(jīng)驗和較強的教學(xué)實踐能力，但能夠?qū)⒔逃虒W(xué)實踐升華到一定理論和學(xué)術(shù)高度并加以認識分析的卻又很少。由于實踐指導(dǎo)教師的缺乏，出現(xiàn)了全日制教育碩士實踐指導(dǎo)教師與本科師范生的實踐指導(dǎo)教師處于同一層次和同一水平的現(xiàn)象，難以保障教育碩士更高目標(biāo)、更高要求的教育教學(xué)實踐質(zhì)量。
二、“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式構(gòu)想
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位的“專業(yè)性”要求教育碩士在學(xué)期間必須保證從事不少于半年的實踐教學(xué)。如何理解“實踐教學(xué)”的內(nèi)涵是能否貫徹落實實踐教學(xué)的前提。如果把“實踐教學(xué)”理解為到中小學(xué)“真刀實槍”地開展課堂教學(xué)，在目前學(xué)校和家長普遍看重分數(shù)的背景下，為期半年的實踐教學(xué)確實難以安排落實：我們認為，實踐教學(xué)和教育實習(xí)不可劃等號，不能把實踐教學(xué)簡單看成是進入課堂教學(xué)實習(xí)這一單一形式。其實，除了教育實習(xí)外，實踐教學(xué)還包括觀察了解中小學(xué)教育教學(xué)活動規(guī)范和章法的教育見習(xí)，考察教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，參與教育行動研究，以及深入中小學(xué)感受體驗教師的教育生活等等。同時，在高校教師教育綜合實訓(xùn)中心（基地）的微格教室、教學(xué)實驗室進行的課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練、班級實務(wù)管理模擬訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計與說課訓(xùn)練、優(yōu)秀課例研究、優(yōu)秀教師成長個案研究、班級管理案例分析等，都屬于實踐教學(xué)的形式，對于教育碩士研究生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)均具有很強的可行性和實效性。
基于這樣的理解，筆者提出“四習(xí)一體”教育碩士實踐能力培養(yǎng)模式的初步構(gòu)想?！八牧?xí)”（共20周）是指見習(xí)、演習(xí)、實習(xí)、研習(xí)四種教育實踐活動形式?！八牧?xí)一體”旨在形成前后銜接、內(nèi)在統(tǒng)合、逐次推進、螺旋式提升的實踐能力訓(xùn)練機制。
1.見習(xí)（3周）
對于全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生來說，教育見習(xí)仍是十分必要的，因為他們在本科學(xué)習(xí)階段的教育見習(xí)活動是比較薄弱的。而在考研期間，所在高校鑒于目前“考上研究生就算就業(yè)”的就業(yè)考核導(dǎo)向，通常對準(zhǔn)備考研的學(xué)生開放綠燈，在教育實習(xí)方面網(wǎng)開一面，考研學(xué)生甚至可以不參加教育實習(xí)（教育實習(xí)和考研準(zhǔn)備均為第七學(xué)期），因此許多研究生沒有進行過教育實習(xí)。與在職教師攻讀專業(yè)學(xué)位相比，全日制教育碩士研究生的最大差距就是缺乏實際從教經(jīng)驗，實踐性知識嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約著他們對教師教育理論課程的理解和體驗。通過見習(xí)，走進中小學(xué)參觀了解學(xué)?；厩闆r，包括學(xué)校特色、中學(xué)生特點、規(guī)章制度、日常工作、教學(xué)改革現(xiàn)狀等，感受教師職業(yè)生活，形成感性認識，無疑有助于他們理論聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)理解教育類理論課程。古人云：“百聞不如一見。”通過“見”，才能真正了解教師這一職業(yè)的崇高與偉大，了解中小學(xué)教育教學(xué)工作的特點以及中小學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀等。見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、備課和實用教案編寫、課后答疑和作業(yè)批改、班主任工作、第二課堂活動等等。見習(xí)要抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛教師職業(yè)的初步感情，初步認識當(dāng)今中學(xué)生的現(xiàn)狀，熟悉中學(xué)教學(xué)和管理工作，了解中學(xué)教學(xué)改革及研究的現(xiàn)狀。見習(xí)宜采用“集中見習(xí)與分散見習(xí)相結(jié)合”的方式，通過觀摩“備課、說課、上課、評課、研課”等教育實踐，豐富學(xué)生的教育實踐經(jīng)歷與體驗。
2.演習(xí)（3周）
演習(xí)是指在見習(xí)的基礎(chǔ)上為教育實習(xí)而開展的備課、說課、上課、評課等模擬演練。演習(xí)訓(xùn)練的目標(biāo)包括：通過演習(xí)，初步感知中小學(xué)教師教育教學(xué)工作的基本內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)要求；將教育教學(xué)理論知識運用于教育教學(xué)實踐中，初步掌握教師必備的教學(xué)技能，為順利開展教育實習(xí)打下良好基礎(chǔ)；鞏固、應(yīng)用、驗證教育教學(xué)理論，深入理解和把握教師教育教學(xué)理論知識。演習(xí)可以結(jié)合教育理論課程教學(xué)穿行，也可以相對集中一段時間進行。無論分散演習(xí)，還是集中演習(xí)，都需要教師精心設(shè)計演習(xí)方案，細化操作流程，加強點評指導(dǎo)，如此方可保證演習(xí)的效果。比如模擬上課實施流程設(shè)計，教師依據(jù)不同課型選擇部分教學(xué)內(nèi)容，選取部分學(xué)生在課堂中進行模擬上課；針對模擬上課情況，教師講評，學(xué)生互評，特別指出優(yōu)點以及改進意見；組內(nèi)模擬上課，每位學(xué)生在小組內(nèi)模擬上課，組內(nèi)點評；優(yōu)秀課例展示，每組推選一名學(xué)生在班級模擬上課，展示小組模擬上課成果。再如，評課演習(xí)設(shè)計。第一步為評課內(nèi)容設(shè)計。可以播放優(yōu)秀教師示范課光盤、或者任課教師自己錄制的一線教師教學(xué)光盤，在班級集中進行評課；可以與模擬演練上課相結(jié)合，對學(xué)生的模擬上課活動進行評課；可以結(jié)合微格教學(xué)錄像，師生針對教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)技能進行評課。第二步為評課標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。從教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、效果五個方面結(jié)合教學(xué)基本功進行總體評價和針對性評價，旨在引領(lǐng)研究生樹立有效課堂教學(xué)的全面觀和系統(tǒng)觀。第三步為評課要求設(shè)計。每位學(xué)生提交2篇針對某一節(jié)課的評價報告，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)評價方面的反思意識和總結(jié)能力。
3.實習(xí)（10周）
實習(xí)是指研究生走進實習(xí)基地學(xué)校，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下獨立開展課堂教學(xué)、班隊管理、教育調(diào)查等活動，經(jīng)受實際歷練，豐富實踐知識，切身體驗為師之甘苦，全面鍛煉提升其綜合素質(zhì)。教育碩士研究生經(jīng)過了校外見習(xí)和校內(nèi)演習(xí)兩個階段的訓(xùn)練，已初步具備了教育實習(xí)的理論基礎(chǔ)和前演性能力，但還缺乏教育實習(xí)的實戰(zhàn)經(jīng)歷和實踐能力。教育實習(xí)要著重強化教育教學(xué)和學(xué)生管理的實戰(zhàn)性和實踐性，能切實鍛煉和提高實習(xí)生的教育教學(xué)和學(xué)生管理實踐能力。在教育實習(xí)方式上，各高校先后嘗試過分散實習(xí)、集中實習(xí)、委托實習(xí)、頂崗支教實習(xí)、全程浸入式實習(xí)等形式。從實習(xí)效果看，比較理想的還是“統(tǒng)一安排、集中實習(xí)”模式。其優(yōu)勢在于，集中實習(xí)通常實行雙導(dǎo)師制，通過高校教師的理論指導(dǎo)和中小學(xué)教師的實踐指導(dǎo)，可以實現(xiàn)教育實習(xí)效果的最大化；實習(xí)生有一種集體歸屬感，便于相互之間的合作教研、切磋、啟發(fā)，有利于保證教育實習(xí)質(zhì)量。
4.研習(xí)（4周）
研習(xí)是在實習(xí)之后為進一步鞏固擴大實習(xí)成效，提高研究生對基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的理性認識而開展的課堂案例研究、教育調(diào)查研究、名師成長個案研究、教改范例研究等實踐教學(xué)活動?！把辛?xí)”活動的目標(biāo)定位包括三個方面。一是知識目標(biāo)。通過教育研習(xí)，從理論上反思總結(jié)教育實習(xí)中的得與失，并采取措施查漏補缺，形成以學(xué)科教學(xué)知識為主體的（包括教育心理知識以及相關(guān)學(xué)科知識）結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)知識；掌握課例研究的程序和方法論知識；學(xué)會并運用班主任工作經(jīng)驗總結(jié)的一般方法；掌握教育研究的常用方法和撰寫教育調(diào)查研究報告的基本思路與技巧。二是能力目標(biāo)。根據(jù)“經(jīng)驗+反思=成長”的理念，以課例研究為載體，提升從教能力；以班隊管理經(jīng)驗反思為載體，提升班級管理能力；以教育現(xiàn)狀調(diào)查為載體，提升教育研究能力。三是情感目標(biāo)。從活生生的、親身經(jīng)歷過的教育實習(xí)事例中總結(jié)和反思教師愛崗敬業(yè)的真諦，從中小學(xué)指導(dǎo)教師身上體驗教師職業(yè)的幸福感，認識基礎(chǔ)教育與國家發(fā)展的關(guān)系，提高師德水平，更新教書育人的理念和方法。
通過見習(xí)、演習(xí)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)的實踐學(xué)習(xí)，教育碩士研究生對于課堂教學(xué)、班級管理、教育現(xiàn)象與問題已經(jīng)積累了比較豐富的感性認識，正渴望從理性認識的高度對自己的教育行動進行反思、研究、改進。研習(xí)活動的設(shè)置，恰好可以滿足教育碩士研究生的“渴望”，對于研究生理性化地認識自身的初步教育實踐，提升備課、上課、說課、評課的設(shè)計與實施能力，乃至將初步教育實踐中積淀的緘默知識“顯性化”，均具有重要意義和價值。
三、“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式的理論依據(jù)
1.“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式符合教育碩士專業(yè)能力的形成發(fā)展規(guī)律
教師教育實踐表明，師范生專業(yè)思想和能力的形成，不是靠單純的理論教學(xué)或短期“突擊性”實踐鍛煉所能解決的，它需要一個反復(fù)的、系統(tǒng)而連貫的實踐訓(xùn)練過程。從專業(yè)能力構(gòu)成來看，教育碩士的專業(yè)能力既包括傳統(tǒng)的“三字一話”基本技能，又包括備課、說課、上課、評課的教學(xué)能力和班級管理能力，還涵蓋了教育研究能力、課程資源開發(fā)能力、合作共研能力、心理健康教育能力等。應(yīng)該說，全日制教育碩士研究生在本科學(xué)習(xí)階段已經(jīng)或多或少地經(jīng)歷過實踐教學(xué)訓(xùn)練，不同程度地具備了“三字一話”基本技能和課堂教學(xué)能力，但離“臨床專家型”教師素質(zhì)還相去甚遠，僅靠低水平的一次性實習(xí)很難解決問題。“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式貫徹“針對性訓(xùn)練”的理念，強化實踐訓(xùn)練的理論性指導(dǎo)，符合前后銜接、逐次提升的實踐能力形成機理，因而可以卓有成效地培養(yǎng)教育碩士的專業(yè)能力。
2.“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式是符合教育倫理的明智選擇
在目前的就業(yè)形勢下，中小學(xué)校畢竟面臨著追求升學(xué)率的巨大壓力。這種壓力不僅來自校際之間的競爭，而且來自家長和政府的評價。政府和學(xué)校擔(dān)心因接受教育實習(xí)而影響教學(xué)質(zhì)量，進而影響學(xué)校的社會聲譽，甚至影響到學(xué)校的生存和發(fā)展；家長也不再滿足于“有學(xué)上”，而是要求“上好學(xué)”，享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望是前所未有的，他們不會“容忍”學(xué)校把孩子交給實習(xí)生“實習(xí)”半年。筆者將模擬教學(xué)實踐納入實踐教學(xué)范疇，不僅豐富了實踐教學(xué)形式，而且是考慮到實習(xí)中小學(xué)校的“可接受性”而作出的合乎教育倫理的現(xiàn)實選擇。
3.“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式符合教育部有關(guān)實踐教學(xué)的要求
《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號，下文簡稱《意見》）指出：“專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實踐教學(xué)，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式?！憋@而易見，教育部關(guān)于實踐教學(xué)的要求是有彈性的，已經(jīng)考慮到各類專業(yè)學(xué)位實踐教學(xué)的特殊性，并不是硬性規(guī)定必須一次性安排半年實習(xí)?！八牧?xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式見習(xí)3周、演習(xí)3周、實習(xí)10周、研習(xí)4周，用20周的時間開展教育實踐訓(xùn)練，是符合教育部規(guī)定的，也是比較適合國情的。
四、“四習(xí)一體”實踐能力培養(yǎng)模式的支持系統(tǒng)
任何人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新都是有條件的，必須從硬件到軟件形成強有力的支持系統(tǒng)。沒有這樣一個支持系統(tǒng)，改革創(chuàng)新方案只能停留在理論設(shè)計層面，難以付諸實踐。與本科師范生的實踐教學(xué)模式相比，“四習(xí)一體”教育碩士研究生實踐能力培養(yǎng)模式不僅把絕對時間延長了，而且要求更高了。尤其該模式中的演習(xí)和研習(xí)訓(xùn)練，是本科階段較為薄弱甚至不曾開展的實踐活動，對軟硬件支持系統(tǒng)和教師的專業(yè)性高水平指導(dǎo)具有很高的依賴性。
1.建立健全教育碩士實踐能力實訓(xùn)中心
為實現(xiàn)本科師范生的模擬教學(xué)訓(xùn)練，高師院校大都建有數(shù)量不等的微格教室。這類微格教室無論在硬件設(shè)施方面，還是軟件配置上，都難以滿足教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力訓(xùn)練的要求。要想把“四習(xí)一體”中的演習(xí)、研習(xí)落實到實處，必須根據(jù)教育碩士實踐能力訓(xùn)練的要求，建立健全教育碩士實踐能力實訓(xùn)中心（基地）。既要擴大實訓(xùn)場所、設(shè)施設(shè)備等硬件配置，更要加強軟件建設(shè)，如微格教學(xué)案例庫、說課訓(xùn)練案例庫、評課訓(xùn)練案例庫、優(yōu)秀教師教學(xué)示范課、優(yōu)秀班會案例庫、班隊主題活動案例庫、教育碩士說課訓(xùn)練指導(dǎo)錄像以及教育碩士教育見習(xí)、演習(xí)、實習(xí)、研習(xí)錄像等實踐活動相關(guān)資料的基本課程資源。既包括文本資源，也包括電子資源；既包括教學(xué)團隊精心打造的教學(xué)資源，也包括教育碩士實踐活動動態(tài)生成的學(xué)習(xí)資源。
2.造就一支雙師型導(dǎo)師隊伍
根據(jù)《意見》要求，教育碩士研究生要實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，“以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作”。如前文所述，目前高校以“指導(dǎo)為主”的教育碩士導(dǎo)師大多由學(xué)術(shù)型研究生導(dǎo)師兼任，他們雖然不乏指導(dǎo)的熱情和較高的學(xué)術(shù)水平，但缺乏基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗和實踐技能，指導(dǎo)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生不得要領(lǐng)，尤其在指導(dǎo)教育碩士研究生的演習(xí)和研習(xí)訓(xùn)練時，難以高屋建瓴，切中要害。因此，為適應(yīng)教育碩士研究生實踐教學(xué)的需要，急需打造培養(yǎng)一支“雙師型”導(dǎo)師隊伍。從導(dǎo)師隊伍建設(shè)角度來說，遴選教育碩士研究生導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)要從嚴(yán)要求，不僅考量相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)，而且要有基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文，最好具有基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗。作為教育碩士導(dǎo)師隊伍的主力軍，學(xué)科教學(xué)論教師更要關(guān)注、研究基礎(chǔ)教育，每隔幾年，要走進中小學(xué)執(zhí)教一段時間，以便及時了解、把握基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的現(xiàn)狀和動態(tài)，更加卓有成效地指導(dǎo)教育碩士研究生的實踐訓(xùn)練。
幼兒園托班的孩子活潑好動,直覺行動思維特點突出。而圓圓的皮球直觀可愛,還可以有多種玩法,因此深受托班孩子的喜愛。下面就讓小編帶你去看看幼兒園托班上學(xué)期工作個人總結(jié)范文5篇，希望對你有所幫助吧
幼兒園托班上學(xué)期個人總結(jié)1在忙碌的20____年里，我們放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，我們又將迎來新的一年?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有汗水，有收獲，現(xiàn)將在本學(xué)期工作中取的收獲和存在的不足總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)了八榮八恥的精神，熱愛自己的教育事業(yè)，無論是面對孩子，還是面對家長，始終保持微笑，樹立了良好的教師形象。用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛著每一位幼兒，滋潤著每一顆童心。對每位幼兒一視同仁，并且時刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意到自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。
二、教育教學(xué)方面
本年度上學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任托班的教學(xué)工作，為了給孩子營造一個健康、豐富的生活和活動環(huán)境，我們制作了符合托班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特征的主墻飾，制作了與主題教育相結(jié)合的教學(xué)玩具。依據(jù)本班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定了教育教學(xué)計劃，用文字、照片等形式進行了記錄和保存了孩子活動的資料，并且布置了豐富的主題墻飾。這里成了家長和孩子們最愛看的地方。我們把教學(xué)活動變成了游戲，以游戲的身份和口吻與孩子進行了交流，讓孩子在愉快的游戲中主動地學(xué)習(xí)，努力做到了使每一個孩子都能獲得滿足和成功。這一學(xué)期我以不是第一次接觸托班。
在開學(xué)前，我們針對托班幼兒的年齡特征進行了環(huán)境布置。在幼兒入園后，我們以老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，在穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)，讓幼兒學(xué)會了能聽老師點名喊“到”、知道了自己的小標(biāo)記，讓幼兒學(xué)會了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學(xué)會了自己洗手。通過介紹飯菜，引起幼兒食欲，還仔細觀察了幼兒進餐情況，幫助幼兒進餐。讓幼兒學(xué)會了入廁能夠自己脫褲子、午睡時幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時小便的頻率多，我們就根據(jù)個人的情況，估計好時間提醒他們?nèi)バ”?。還讓能力強的幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時，我們就給孩子們整理衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎勵的方式鼓舞著幼兒，從開始的糖果到后來的大蘋果、星星，幼兒們都喜歡的不得了。
并通過了一系列的教學(xué)游戲活動來教導(dǎo)幼兒，慢慢地讓幼兒學(xué)會了獨立進餐，正確使用勺子。做到了讓幼兒知道自己吃飯，不要別人喂;飯前洗手，飯后擦嘴;學(xué)會獨立，安靜地入睡;學(xué)會獨立上廁所。幼兒們一天一天的都在進步，我的帶班經(jīng)驗也在一天一天的增多。孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，也喜歡上了我們。每天早上幼兒們都是高興來園，下午盡興離園。托班幼兒自控能力差，一日生活的自理能力還很弱，因此，在常規(guī)教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也能得到一定的常規(guī)教育。
一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會了不少的本領(lǐng)。他們不但學(xué)會了樂意與人交談，講話有禮貌，而且學(xué)會了互助和分享，并能清楚地說出自己想說的事。此外，他們不僅能對周圍的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，有好奇心和求知欲，還能大膽地表現(xiàn)自己的情緒的體驗。他們除了能聽懂和會說普通話，還學(xué)會了專心聽故事，看圖書，涂鴉等等。平時他們會有禮貌地向老師、家人問好，會自覺地開起“小火車”學(xué)做簡單的模仿操，還會快樂的扭動起小屁股。本學(xué)期我們按計劃成功地舉辦了一次“親子活動”。
三、反思和今后改進方向
這一學(xué)期以來，在我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的自控能力不太理想，常規(guī)仍然存在一些缺憾，如：玩玩具時，不夠愛惜;在收拾玩具時，有時會出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象等。在下學(xué)期我要繼續(xù)抓好幼兒的常規(guī)，不斷改變教學(xué)方法，解決本學(xué)期中出現(xiàn)的諸多問題。同時，我還要刻苦鉆研新教材.加強理論學(xué)習(xí)，將理論結(jié)合實際，開拓創(chuàng)新，不斷積累更多的托班教學(xué)經(jīng)驗，完善自我，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園托班上學(xué)期個人總結(jié)2望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題。
三、家長工作方面：
這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。
四、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園托班上學(xué)期個人總結(jié)3雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的2017年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。
一、思想方面：
本人能認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級工作：
愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學(xué)。
三、教育教學(xué)方面：
現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到蘇老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準(zhǔn)備的人!教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認真的書寫教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。
作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。
四、個人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機會，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進一步為教學(xué)服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：
1、加強自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。
在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標(biāo)奮進。
社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒園托班上學(xué)期個人總結(jié)4
時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著"讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進行小結(jié)：
一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。
二、保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù)《規(guī)程》進行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)現(xiàn)”和"創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學(xué)前進行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個"難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群"皇帝”、"公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。
三、認真做好家長工作，取得家長的信任
教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。"細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。“家長會”、“親子運動會”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。
幼兒園托班上學(xué)期個人總結(jié)5轉(zhuǎn)眼孩子們在托班又渡過了一個愉快又充實的學(xué)期。仔細回顧這學(xué)期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃;從不會穿鞋子到自己會穿;從不敢參加活動到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當(dāng)然也離不開家長們的支持、配合。前階段工作的不足：
1、課堂教學(xué)活動常規(guī)松散。
托班幼兒年齡小，自我控制能力較弱。許多幼兒在教學(xué)活動中有注意力不能集中、回答問題不舉手等不良習(xí)慣。
2、勞動意識、自我服務(wù)能力較弱，存在一定的依賴性。
3、班內(nèi)一些小朋友常有打人等攻擊性進為。
一、保育工作方面：我們班共有27名幼兒，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動告訴他，老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，而老師則做到適時幫助。堅持對幼兒進行全面、細致的護理，在一日生活中還細心觀察孩子的變化，隨時記錄下孩子的異?，F(xiàn)象及時反饋給家長。通過這一學(xué)期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過程中孩子們不僅學(xué)會了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗到了自己做事的樂趣。
我班能嚴(yán)格按照園里的制度做好每日各項消毒工作和衛(wèi)生清潔工作。細心的照顧孩子們的一日生活。開學(xué)初，因孩子們對新環(huán)境還不太適應(yīng)，而且年齡比較小，拉尿現(xiàn)象時有發(fā)生，午睡情況也不好，我們幾位老師培養(yǎng)幼兒睡前聽故事的習(xí)慣，有時還哼著催眠曲拍著每個孩子入睡。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo)，使他們漸漸改掉不良習(xí)慣。
在一日活動中，我們時刻關(guān)注著孩子的安全，在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發(fā)生。同時重視孩子的安全意識和自我保護教育，利用有效時間，提醒幼兒不做危險游戲，不吃塑料玩具，不把細小的物品放進嘴里等，使幼兒逐步積累一些安全常識并學(xué)著保護自己。
我們不僅僅注重培養(yǎng)孩子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對孩子行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時刻注意著自己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時加強了常規(guī)培養(yǎng)，為孩子今后的學(xué)習(xí)，生活打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方面：
這學(xué)期，我們開展了不同內(nèi)容的主題活動，采用靈活多變的教學(xué)方法,將孩子的教學(xué)活動貫穿于一日活動之中,在活動中堅持以孩子為主體,讓孩子能充分運用多種感官適應(yīng)周圍事物,充分調(diào)動起孩子的主動性、積極性,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們根據(jù)本班的教材，并結(jié)合本班孩子的年齡特點，將靈活多樣的活動內(nèi)容，滲透到一日生活中的各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在不知不覺中掌握各方面知識。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。
1、健康領(lǐng)域：為了促進幼兒身心正常協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
我們每天帶領(lǐng)孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)能力和運動技能，并增強了自我保護意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗。還積極組織幼兒參加幼兒園的體育月月賽活動。
2、語言領(lǐng)域：為幼兒營造良好的語言環(huán)境，課余時間充分利用圖書角，提供適合他們
閱讀的圖書，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望;每天至少翻看圖書一次，孩子自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等。
3、科學(xué)領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，增進了幼兒對大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識，促進了認知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學(xué)好問積極動腦的習(xí)慣。
如種種子，觀察種子是怎樣發(fā)育的。
4、社會領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，豐富了幼兒社會經(jīng)驗，發(fā)展了社會認知能力，發(fā)展了幼兒的交往能力，培養(yǎng)了良好的社會行為習(xí)慣和品質(zhì)，使他們樂意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
愿意親近老師和同伴，并樂意幫他們做點事。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：通過音樂美術(shù)活動，萌發(fā)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感，使他們愿意參加音樂美術(shù)活動，樂意在同伴面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
能運用手指、手腕的活動進行粘貼、拼搭等操作。
三、家園合作：
做好幼兒教育工作家庭教育也是不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長理解和了解我們的工作，得到家長的配合和支持，才使一切教育活動順利開展。因此,我們每周都及時在家園聯(lián)系欄公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長介紹一些好的育兒經(jīng)驗、幼兒保健等方面的知識，對家長們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長對我們的工作也非常的理解與支持。本學(xué)期我班的家園聯(lián)系工作做了相應(yīng)的改版也得到了家長的認可，我們不但每天利用早晚接送孩子時間與家長保持溝通，并給家長提出好的指導(dǎo)建議，與家長形成有效的互動，形成一種教育合力，使家長對我們的工作非常滿意。
四、工作中的反思
回顧這一學(xué)期的工作，有許多地方值得我們深思：
1、在對幼兒常規(guī)的培養(yǎng)上需要兩位教師統(tǒng)一思想、要求，切記你一套我一套，不利于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
2、如何更好的帶動家長的積極性，更大程度上的挖掘教育資源。
打造品牌學(xué)校構(gòu)建和諧校園
-----岳西中學(xué)2006年工作總結(jié)
銳意進取時易逝，開拓創(chuàng)新又一春。一年來，全校師生團結(jié)協(xié)作，真抓實干，緊緊圍繞“打造品牌學(xué)校，構(gòu)建和諧校園”的工作目標(biāo)，在各級黨政及教育行政部門的引領(lǐng)、關(guān)懷、支持下，牢記服務(wù)宗旨，增強服務(wù)意識，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水準(zhǔn)，力顯人文關(guān)懷，務(wù)求以人為本，正視現(xiàn)實，著眼未來，整合資源，揚長避短，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，學(xué)校的各項工作有序、穩(wěn)步、健康的發(fā)展?，F(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)新管理模式，提升管理水平
辦學(xué)要獲得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的遠見卓識、卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子銳意開拓、努力創(chuàng)新，在科學(xué)管理中求發(fā)展，在發(fā)展中重科學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校以黨總支為核心堡壘，實行黨支部包年級，黨員包班的體制，同時建立行政領(lǐng)導(dǎo)下年級下班、工會建立在年級的三層管理體制，行政提工作目標(biāo)，黨支部、黨員、工會小組、工會成員帶頭完成目標(biāo)的工作機制。今年，我們克服了三校合一的困難，還取得了全區(qū)教育戰(zhàn)線市雙文明建設(shè)先進單位的殊榮，在管理方面，具體有以下幾個方面的突破：
1、增強品牌意識，開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動。
從去年年底開始，我們就在學(xué)校提出“打造君山教育品牌，開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)活動”的口號，以此來推動學(xué)校的工作。頓時猶如平靜的水面激起軒然大波，沉悶的冬季響起陣陣春雷，全體教職工情緒激昂，都全身心投入到爭先創(chuàng)優(yōu)活動之中。爭先創(chuàng)優(yōu)體現(xiàn)在七項第一上：制度建設(shè)全區(qū)第一。畢業(yè)會考綜合評估全區(qū)第一。課題研究全區(qū)第一。校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)全區(qū)第一。寢室管理全區(qū)第一。食堂管理全區(qū)第一。廣播體操全區(qū)第一。要實現(xiàn)這些第一，我們主要從以下幾個方面努力：
a、強領(lǐng)導(dǎo)。就是加強領(lǐng)導(dǎo)，每一項工作，都有領(lǐng)導(dǎo)小組，都由一個校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，下面有相關(guān)的處室來具體執(zhí)行。
b、嚴(yán)監(jiān)督。每一個領(lǐng)導(dǎo)小組都要出臺自己所負責(zé)工作的管理制度，并對照制度進行督查。如廣播體操管理制度、寢室管理制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度等等。
c、重評價。對檢查的結(jié)果及時予以通報，獎優(yōu)罰劣，存在的問題責(zé)令及時整改。辦公室每月都要發(fā)一期通報，對示范寢室、示范辦公室、示范環(huán)衛(wèi)區(qū)、示范窗口、示范班、示范廣播操級進行表彰，對不符合要求的進行通報批評，并與月獎掛鉤。
通過一年來堅持不懈的努力，我校的各項工作已經(jīng)取得了顯著的成績。如我校的廣播體操，整齊的隊列、響亮的口號、劃一的動作成為我校一道亮麗的風(fēng)景，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的青睞，紛紛稱贊：不愧為君山第一操。我校的制度建設(shè)也在不斷完善，出臺了《岳西中學(xué)內(nèi)部管理制度》，共有52項制度，建立了管理框架，為規(guī)范運作做到了有章可循，特別是我們能根據(jù)形勢的變化，通過學(xué)校教代會，不斷修改有關(guān)制度，使之與時俱進，從而更好為教育教學(xué)服務(wù)。畢業(yè)會考綜合評估在連續(xù)七年名列全區(qū)第一的基礎(chǔ)上，抓教育教學(xué)質(zhì)量毫不放松，今年教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估繼續(xù)保持全區(qū)領(lǐng)先優(yōu)勢。其它如寢室管理、食堂管理、衛(wèi)生管理都已上了一個新的臺階，在上級的歷次檢查中得到了好評。
2、突顯民主管理，注重人文關(guān)懷。
我校在2006年2月被評為岳陽市依法治校示范校，在依法治校、加強民主管理方面取得了較好的成效。學(xué)校每年召開一次教代會，凡重大問題均通過教代會討論通過。學(xué)校在醒目處開設(shè)校務(wù)公開欄，學(xué)校的重大事情都予以公開，接受全體教職工的監(jiān)督。學(xué)校每周召開一次總支擴大會或行政會，集體研究學(xué)校的工作。每月召開一次教職工大會，對學(xué)校的工作進行通報，廣泛征求群眾意見。凡提交校長辦公會研究確定的問題，都先由有關(guān)部門拿出初步解決方案，確保問題操作陽光和透明，如此一來，形成了中層把關(guān)，校長辦公會審查，教職工監(jiān)督，職責(zé)分明、層次有序的民主管理新模式。
有人說制度、民主、人文構(gòu)成了現(xiàn)代管理學(xué)主要內(nèi)涵。構(gòu)建一個和諧的校園，給予教職工應(yīng)有的人文關(guān)懷一直是岳西領(lǐng)導(dǎo)班子銘記在心的話題。想方設(shè)法解決教職工的后顧之憂，以真誠的關(guān)懷叩開他們的心扉，讓教師自信起來，讓工作美麗起來，讓氛圍溫暖起來。濠河中學(xué)暑假合并到我校，一些老師初來乍到，吃住成問題，學(xué)校想辦法為他們安排房子，每人的飯卡上先充200元伙食費。一些骨干老師的家屬無工作，學(xué)校盡量將他們安排到食堂，解決老師們的后顧之憂。老師家中遇生老病死、婚喪嫁娶，學(xué)校工會都是派員進行探望或慰問，黎漢秋老師生病住院，學(xué)校工會還組織師生捐款。
二、營造文明氛圍，提升校園文化
構(gòu)建一個文明和諧的校園，是岳西中學(xué)全體教職工的一致追求，學(xué)校成立了以總支部書記為組長的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，政治、精神、文明建設(shè)一起抓，始終把文明建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，扎扎實實地開展文明單位的創(chuàng)建活動，并順利通過了市級文明單位驗收，還被評為湖南省文明衛(wèi)生單位。我們重點做了以下幾項工作：
1、文明班級百分競賽活動、升旗活動、班團活動及節(jié)日慶典等始終貫穿文明主線，把社會主義榮辱觀教育、公民道德教育、法制教育、職業(yè)道德教育、安全教育落到實處。
a、文明班級百分競賽是一項常抓不懈的工作。以政教處、團委、學(xué)生會來負責(zé)，每周公布競賽得分情況，每年級每月評選3個文明班級，頒發(fā)流動紅旗。這項工作成為衡量一個班級管理水平的一個重要尺度，激發(fā)了班級爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
b、學(xué)校月月有宣傳欄，各班定期辦黑板報，主題鮮明，精彩紛呈，高揚時代主旋律。如“崇尚科學(xué)、反對”“”學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝“八榮八恥教育”“感恩教育”等等學(xué)習(xí)專欄，對學(xué)生進行良好的思想道德熏陶。
c、舉行一系列活動，進行文明、愛國、傳
統(tǒng)、理想、進取、向上、創(chuàng)新的教育。
元月20日,學(xué)校舉辦了“中華民族傳統(tǒng)美德教育”演講比賽
2月24日開始,開展了向洪戰(zhàn)輝同學(xué)先進事跡學(xué)習(xí)的活動,觀看了影片,舉辦了專題宣傳欄,舉行了征文活動,舉行了學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝事跡的演講比賽｡
3月開展向雷鋒同志學(xué)活動,組織學(xué)生到我校德育基地君山區(qū)敬老院慰問演出｡全區(qū)德育工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在我校隆重召開｡
4月5日,政教處發(fā)出了“八榮八恥”教育活動通知,10月份分年級舉行了“八榮八恥”專題報告會,校級領(lǐng)導(dǎo)作“踐行八榮八恥，構(gòu)建和諧校園”的專題報告。11月舉行了“八榮八恥”“感恩的心”合唱比賽,初一年級舉行了“我與學(xué)校共發(fā)展”的文娛演出｡
5月26日,初一年級開展慶六一活動
5月28日起,開展關(guān)于創(chuàng)建節(jié)約型校園的活動
9月1日,開展向貧困學(xué)生募捐活動
9月份，開展學(xué)生軍訓(xùn)
10月27日開始,開展“感恩的心”系列教育活動
10月份,請法制副校長在全校上法制教育課
10月份,初二､初三年級分別舉辦女生專題輔導(dǎo)
11月份,舉辦家長會
12月份舉行慶元旦藝術(shù)活動周
總之,每月有活動,通過這些活動,對學(xué)生進行了良好的思想道德教育｡
2､始終將把安全教育作為學(xué)校工作的第一要務(wù),逢會必講安全,常鳴安全警鐘｡我們制定了學(xué)校安全管理制度,擬定了安全工作預(yù)案,層層簽訂安全工作責(zé)任狀,對重要時段､地段､部位的管理落實到人,并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制,杜絕了安全事故的發(fā)生｡
我們在學(xué)生中舉行了“小衛(wèi)士杯”征文,成立了學(xué)校護校隊,不斷排查安全隱患,特別是加強了學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理,對于寢室安全,食品衛(wèi)生安全更是不敢有絲毫懈怠｡在市區(qū)安全工作檢查和綜治工作檢查中,得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定｡
3､持之以恒地對學(xué)生進行中學(xué)生守則,日常行為規(guī)范的教育,把學(xué)文、明理､導(dǎo)行一體化,說文明語､做文明事､唱正氣歌,培養(yǎng)出優(yōu)良的校風(fēng)､學(xué)風(fēng)｡
本期,在校園內(nèi)推廣文明用語作為我們的一項大事來抓,10月13日,學(xué)校團委發(fā)出“文明在校園”的倡議書,11月2日,政教處､團委又發(fā)出“關(guān)于在全校學(xué)生中開展校園文明禮貌用語”的通知,頓時又在校園刮起一股講文明､懂禮貌之風(fēng),見面問聲“好”,做錯事說聲“對不起”,分別時說聲“再見”,勞駕別人說聲“請”……這已成為了校園中的一道亮麗風(fēng)景,其中132班的同學(xué)表現(xiàn)得尤為優(yōu)秀,那是優(yōu)良校風(fēng)的一個縮影｡
4､老師的政治學(xué)習(xí)做到了制度化,人人筆記,有工作反思,有經(jīng)驗交流,學(xué)校月月進行檢查登記｡
5､中華民族傳統(tǒng)美德課題研究已初見成效｡
三､規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高育人質(zhì)量
1､我們堅持嚴(yán)格執(zhí)行部頒課程標(biāo)準(zhǔn),開齊課程，開足課時，不擠占，不挪用，不提前，不拖后，對執(zhí)行課表的情況實施跟蹤，保證了教程的嚴(yán)肅性、規(guī)范性和實效性，保證學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。
2、精心組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，全體教師做到了各學(xué)科有符合課標(biāo)、緊扣教材的整體構(gòu)想，有符合學(xué)情的課時計劃，有教程的反饋信息，有教學(xué)反思的精當(dāng)記錄，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)鋪平了道路，夯實了基礎(chǔ)。
3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，實行了點與面，抽查與普查，定期與不定期相結(jié)合的教學(xué)檢查。優(yōu)化教學(xué)手段，提倡、鼓勵教師整合資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)備課、授課。要求教師備課、導(dǎo)學(xué)、作業(yè)批改基本同步，不允許大量超備，更不準(zhǔn)先上后備，作業(yè)及時批改。本期進行了4次全面檢查，每次都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查，對每位老師的常規(guī)工作具體打出分數(shù)，予以通報，每月召開月工作講評會，推介先進，找出問題。由于科學(xué)管理，務(wù)求實效，全校的教育教學(xué)工作顯出勃勃生機，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、培優(yōu)輔差工作有新招。優(yōu)生如何讓他吃飽，后進生如何讓他吃好，既防止?fàn)I養(yǎng)不良，又防止消化不良，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組花了大量的精力。年級組制定了具體的方案，并將優(yōu)生和后進生分組，年級組的老師每人負責(zé)2～3人輔導(dǎo)，“包干到戶”，學(xué)校進行跟蹤，將培優(yōu)輔差工作真正落到了實處，實踐證明，效果是明顯的。
5、今年我校初三年級畢業(yè)會考綜合評估繼續(xù)處于全區(qū)領(lǐng)先優(yōu)勢，同時，音體美等特長生也有20多人，這充分體現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的累累碩果。
四、拓展教研空間，推進教研水平
以教研為先導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是我們開展教育工作的工作思路，今年，實現(xiàn)了重點課題引路，校本課題跟進的好局面，10個重點和非重點課題研究個個都有進展，達到了人人參與研究，科科都有課題，項項都有結(jié)題報告的程度。平常教研工作中，具體突出了以下幾點：
1、常規(guī)教研不松懈。聯(lián)系教學(xué)實際，引領(lǐng)全體老師繼續(xù)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想，樹立全新的教育理念，探求適合我校實情的新路子，各教研組和各備課組每周都安排一個上午或一個下午專門開展教研活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題。
2、聽課評課起。我們學(xué)校一直實施“青藍工程”，師徒結(jié)對，建立了老師聽課登記制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，帶頭參加聽課，每二周通報一次全校老師聽課情況，從而掀起我校教師相互聽課學(xué)習(xí)的新，使課堂教學(xué)水平得到了穩(wěn)步的提高。
3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓視野。為確保課改工作能進一步得到提高和向前推進，我們著力抓教師的培訓(xùn)工作，走出去，請進來。先后派出蘇曉陽老師參加岳陽市新課程教學(xué)研討會，唐湘華、李晉去重慶、王彥軍去衡山縣和云南昆明、秦國祥去常德市參加課堂教學(xué)觀摩活動，李芬老師代表君山承擔(dān)了岳陽市組織的農(nóng)村音樂教學(xué)觀摩課，12月14日，五里中學(xué)骨干老師來我校一起研討優(yōu)生培養(yǎng)和會考工作。
4、教學(xué)比武推名師。我們針對本校實際，結(jié)合區(qū)教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評及研討活動，達到了預(yù)期的目的，推出了我校一批優(yōu)秀老師。今年上期，我校承擔(dān)了區(qū)教研室組織的全區(qū)教師教學(xué)競賽活動，我校夏宏、魏麗君老師獲一等獎，彭彥獲二等獎，徐彩芳獲三等獎。我校于12月也組織了青年老師教學(xué)競賽，通過初賽和復(fù)賽，彭彥、王江麗、潘臻獲得了一等獎。
5、論文撰寫顯佳績。廣大老師積極探索，總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗，為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了課堂教學(xué)設(shè)計，舉行了多學(xué)科的經(jīng)驗總結(jié)和論文評選活動。其中蘇曉陽、王江麗的論文獲市級一等獎，余精華、康萍、黃飛虹的論文獲市級二等獎，鄒光明的論文獲市級三等獎。
6、課題研究結(jié)碩果。2002年中央教科所立項的“中學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”課題研究正在有條不紊地進行，與課題有關(guān)的教師、學(xué)生文章已發(fā)表多篇，本學(xué)年，蘇曉陽老師的“把握揣摩方法，提高審美情趣”發(fā)表在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報語文周刊》，葉甲楚同學(xué)的《讓心情曬曬太陽》在個性化作文平臺上發(fā)表。并且，今年5月該課題參加岳陽市基礎(chǔ)教育課程改革專項課題階段成果評優(yōu)活動中榮獲一等獎，同時，該課題第一階段結(jié)題已通過課題組驗收，與課題配套的校刊《帆影》第九、十期也已出版，并在“首屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中榮獲“最佳?？坏泉劇薄?/p>
五、改善育人環(huán)境，實現(xiàn)服務(wù)育人
本期我們正視現(xiàn)實，著前長遠，努力改善辦學(xué)條件，竭力營造安全、舒適的育人環(huán)境，重點抓了以下幾件事；
1、千方百計辦好師生食堂。特別是努力提高服務(wù)質(zhì)量，開設(shè)貧困生窗口，為貧困學(xué)生解決后顧之憂。并對師生食堂的食品采購、品種配置、就餐秩序等方面實施有效管理，促使食堂運營狀況良好。
2、想方設(shè)法促成了學(xué)生宿舍樓的如期交付使用。由于資金短缺，學(xué)?？朔酥刂乩щy，才使宿舍樓如期竣工，大大改善了學(xué)生的住宿條件。
3、修繕了校舍、桌凳，添置了床鋪和辦公設(shè)備，并從根本上解決了師生的飲水問題。
4、加大了公物管理力度，落實了護校值班制度，把學(xué)校財產(chǎn)損失降低到了最低限度。
5、在寢室、衛(wèi)生、食堂管理中學(xué)校還為貧困學(xué)生提供自我管理崗位，并給予一定的生活補貼。
六、存在的主要問題
1、辦學(xué)條件與事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)。無學(xué)生實驗室，對于教學(xué)有很大的影響。特別是職高部的發(fā)展舉步維艱，校舍、師資都存在問題。
2、盡管各級各部門及自身做了大量的工作，但周邊環(huán)境、治安狀況仍不容樂觀。
3、學(xué)校負債運行，基建資金不能到位，學(xué)校較為困難。
4、教師的整體素質(zhì)有待進一步提高。
5、濠河、君中合并，我校老師增多，與學(xué)生比例不協(xié)調(diào)。
七、來年工作暢想
1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)之下，繼續(xù)開展“打造君山教育品牌，爭創(chuàng)全區(qū)七個第一”的爭先創(chuàng)優(yōu)活動。
2、加強校園的環(huán)境建設(shè)，在擴建校舍、美化、綠化、凈化校園方面加大工作力度。
3、積極主動，多方爭取，緊密配合，自身努力，創(chuàng)造良好的治安環(huán)境，確保師生健康、平安。
4、把實施新課標(biāo)，走進新課程，使用新教材的工作引向縱深，繼續(xù)走好走出去、請進來、敞開門的教研路子。
5、拓展課外活動領(lǐng)域，擴寬藝體教育天地，提升素質(zhì)教育檔次，整體推進素質(zhì)教育。
