序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中語文教研組工作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

武  偉

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計劃，首先組織本組教師認真學習《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。學習討論活動力求切實有效。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。另外還組織參加課題研究的老師結合各自研究的課題領域，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。在我的鼓勵和帶動下，教師們認真總結教學經驗予以提升，在此基礎上積極努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已成為最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。

    我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：1、堅持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據(jù)學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或教學案例。

    配合語文教學針對初中學生水平參差不齊的特點，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，2009年語文組配合團委成立了“學生文學社”，各班也成立了小小圖書角，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)一大批文學愛好者，在學校領導的關懷下，語文教研組組織開展了一系列活動,如大型的作文競賽活動和五一讀書征文活動，大大提高了學校素質教育的整體水平；為提高書寫能力，組織了書法比賽。還配合校團委精心組織了全校性的演講比賽，讀書交流會等，都鍛煉了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有力地促進了語文教學。 

第2篇

【關鍵詞】教研組; 校本教研; 實效性

【中圖分類號】G257.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0093-01

校本教研是立足于學校，以增強教育教學活力、提高教育教學水平為目的的研究與改革活動。這是一個理論與實踐相結合的，收效最為直接、最為顯著的教研層面。它是以教師所面對的實際問題為對象，以教師為研究者，以課堂為主陣地的教育教學的研究活動。校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程，它強調教師在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個研究的過程，實質是教師反思性的實踐；同時教師反思性的實踐也促進了教師的專業(yè)成長。

教研組是教師最基層、最日常、最具研討性的學習型組織，是學校開展各種教育教學活動，實施校本研究，培養(yǎng)研究型教師的教學業(yè)務組織，是把先進教學理論轉化為教師自覺行為的智慧型集體，是教師專業(yè)成長的搖籃。重視并不斷強化教研組工作，對優(yōu)化教師隊伍建設，培養(yǎng)名學科、名教師，構建學習型校園，提高教育教學質量，起著舉足輕重的作用。

但是在實際的工作中，由于教研組工作形式化、單一化 ，競爭機制不合理 ，工作反饋機制不夠健全，教研工作缺失校本關照等問題的存在，使得教研活動流于形式，根本無法體現(xiàn)出校本教研的實效性。所以教研組建設的好壞，在很大程度上，決定了學校教學工作的成敗。搞好教研組工作是提高學校教學質量的重要途徑，是提高校本教研實效性的保證。所以，為了有利于校本教研活動的開展，提升校本教研的實效性，必須要加強教研組建設，完善教研工作機制。下面就我校在加強教研組建設，提升校本教研實效性的工作中，談一談自己的認識。

1 教研組的內涵建設，是提升校本教研實效性的基礎

課題研究是教師開展教育科研的主要途徑，只有讓課題研究扎根在課堂教學中，才能調動教師參與研究的積極性，課題研究也才更具有生命力，校本教研才能落到實處。學校教務處就充分利用學校教研組的活動時間，指導教師從身邊的教學中確定課題，以教學中遇到的實際問題為切入點，將校本教研活動提升為教育科研活動，把行動研究作為開展教育研究的基本方法，小切口的進行課堂教學的應用性研究，讓校本教研的實效性得以體現(xiàn)。如政治教研組由于多數(shù)教師都在從事班主任工作，他們就從自己的教育教學工作實際出發(fā)，選定《“‘問題’學生心理問題的轉化教育的案例研究”》、《學困生轉化策略研究》作為本組的課題研究，以便更好地做好班主任工作。初中數(shù)學組選定《新課標下初中數(shù)學“課題學習實踐活動課”的實踐研究與思考》、初中語文組選定《寫字教育如何提高學生藝術審美情趣和綜合文化素養(yǎng)》、高中中數(shù)學組選定《試卷評講課教學設計最優(yōu)化探討》、高中語文組的《高中生硬筆書法訓練》、物理組選定《物理教學中的實驗及自制教具》、化學組選定《化學教學與學生探究能力的培養(yǎng)》、信息組選定《信息技術環(huán)境下教師專業(yè)素養(yǎng)提升的校本研究》、藝術組選定《藝術欣賞中的情景創(chuàng)設》、歷史組選定《高中歷史問題教學法的研究和實踐》，這樣就形成全員參與、全程反思，教師廣泛開展對自己教學實踐的感悟與反思活動，逐步形成自我反思、同伴互助、專業(yè)引領相結合的校本教研機制，實施教學、科研一體化戰(zhàn)略。目前，學校各學科教研組教師參與應用性教學課題研究熱情高漲，在研課題市教育科學“十一五”規(guī)劃二個——《普通中學校本教研管理的研究》、《普通高中學生發(fā)展性評價實施策略研究》；區(qū)級課題研究四個——《單親家庭中學生特殊教育研究》，《數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法與途徑研究》、《高中生物學科課堂有效訓練研究》、《普通中學傳統(tǒng)文化教育實效性研究》。已結題的重慶市教育規(guī)劃辦實驗課題《在學科教學中對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育 》在參加課題成果評選活動中獲得市級三等獎、區(qū)級一等獎；區(qū)級課題《中學生自主學習智能化練習及題庫的開發(fā)與應用》、《開放閱讀空間 優(yōu)化語文教學》結題并獲區(qū)級優(yōu)秀課題成果獎三等獎。這些直接針對教育教學中遇到的現(xiàn)實問題，真正使課題研究活動與教師的日常教學活動緊密結合，真正使日常的教學實踐活動轉化為教育科研活動，這樣不但提升了校本教研的實效性，更有利于促進教師加速從“經驗型”向“科研型”、“專家型”教師的轉化。

2 教研組的制度建設，是提升校本教研實效性的重要保證

教研組是教師專業(yè)化發(fā)展的基地，學校要注重建立健全學科教研組建設網(wǎng)絡和相關制度，構建促進教學、教研管理的有效管理機制，規(guī)范校本教研的管理體系，促使以學科教研為中心的校本教研活動正常化、制度化。我校根據(jù)上級相關部門的文件精神，形成了與自己學校實際相適宜的一系列教研組活動制度。如《沙河中學校本教研管理條例》、《沙河中學校本教研過程管理制度》、《沙河中學校本研究課題申報評審制度》、《沙河中學校本教研課題結題評審制度》、《沙河中學課題管理手冊》、《沙河中學教研組長職責》、《沙河中學先進教研組評選細則》、《沙河中學先進教研組長評選細則》、《沙河中學先進教研個人評選細則》、《沙河中學科研教研獎勵細則》、《沙河中學校本課程開發(fā)管理獎勵制度》、《沙河中學科研經費管理制度》等，并相應建立了領導干部深入教研活動的聽評課制度、教師參加校本教研活動的考核制度。通過制度建設，大大提高了學科教研組的管理職能和效果，形成更為開放、有效的學科教研機制。從制度上保障了教研組活動的正常有效地開展。

3 教研組的特色建設，是提升校本教研實效性的重要途徑

教研組開展校本教研活動的質量，決定于其活動開展的內容。如果活動內容一般化，久而久之就會流于形式，無法保證活動質量。學校應加強宏觀調控、微觀指導，使各學科教研組的活動內容體現(xiàn)學校教育教學管理的指導思想，體現(xiàn)新課程改革實驗的理念，更有針對性、層次性、實效性。為此，教務處要求教研組在開展校本教研活動過程中堅持 “四個必須”的指導思想，即：必須有明確的研究專題；必須以科研帶動教研；必須使教研活動制度化；必須突出青年教師的培養(yǎng)。如初中語文組在教研活動中極為重視自己教研組的專題研究計劃、主題教研活動方案的設計，并在實施的過程中不斷的修改完善，在完成課題《寫字教育中如何提高學生藝術審美情趣和綜合文化素養(yǎng)》的研究過程中，經常招集教研組成員和課題研究人員結合日常出現(xiàn)的實際情況及時調整和修改，到課題結題時，研究的對象初一初二的娃娃大面積提高了書寫水平及審美情趣，效果明顯。重視教研組內老中青的傳幫帶和課堂教學發(fā)展性評價研究；在開展 “課堂教學有效提問”的專題研究時，請經驗豐富的老教師譚曉琴老師給大家上示范課，聽課教師受益匪淺；重視教研組內青年教師的培養(yǎng)，凡是本組里經驗豐富、獲得高級職稱的老教師們都積極主動與年輕教師結對子，教研組長譚崇元老師就主動接納剛參加工作的王瑩璽、鄔德慧二位老師為徒，直接指導他們的教育教學，促進了年輕教師的成長。所以，剛出大學校門的王瑩璽承擔的片區(qū)“創(chuàng)新閱讀教學模式的”公開課教學，在李河中學執(zhí)教的《老王》一課，深受片區(qū)全體與會領導教師的好評；重視搭建校本教研的交流平臺，初中語文組不但采取了“走出去”，還采取了“請進來”的辦法，邀請丁陽中學的余宏老師前來獻課，給本組教師提供與之進行切磋交流的機會，在一定程度上起到了示范作用。就這樣通過開展名師引領，理論學習，同伴互助，課堂觀摩，比武交流，課題帶動，總結反思等活動，把教學、科研、培訓三者融為一體，切實保證教研組活動的有效性，努力促進教師專業(yè)的提升。目前我校初中語文組的教師深受學生及學生家長的好評，該組也被評為區(qū)級先進教研組。

總之，加強教研組的建設，落實各項教學常規(guī)管理制度，深化學科教研組活動的各層面要求，有利于提升校本教研的實效性，有利于學校內涵的可持續(xù)發(fā)展。我們將借助重慶市新課程改革的全面實施，抓住我校創(chuàng)建市級重點學校的時機，進一步推進優(yōu)秀教研組的建設，以創(chuàng)建人文校園為契機，進一步加強教研組的機制創(chuàng)新與管理創(chuàng)新，使教研活動從形式到內容走進實際教學生活、走進教師的關注視野、貼近教師提高的需求領域。通過創(chuàng)設濃厚的教研學術氛圍，為教研活動注入新的活力，使學科教研組真正成為教師汲取教學精華、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要組織，以打造出具有我校特色的校本教研模式，充分發(fā)揮校本教研的實效性，實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

［1］ 賈桂林《創(chuàng)新教研組管理機制，提高校本教研實效性》

［2］ 張云潔《以合作為基礎的教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》

［3］ 黎炳學 《校本教研要在實效性上做文章》

［4］ 朱寧波 張萍 《校本教研中的教師同伴互助》教育科學，2005，（5）.

［5］ 嚴冰 《關注校本教研的實效性》云南教育2009年02期

［6］ 鐘煒《加強學校教研組建設優(yōu)化校本教研活動》2011年04月

［7］ 牟映雪 《教研組協(xié)作文化構建與教師專業(yè)發(fā)展》課程?教材?教法，2006,

第3篇

無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始寫工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，小編為大家準備了精選教師個人教研工作計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教師個人教研工作計劃范文一

一、情況分析：

上學期我園根據(jù)幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養(yǎng)，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。

教師們注重環(huán)境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創(chuàng)設

，來真正讓墻壁會說話。

在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)造。使孩子們在做中學，玩中樂。

雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。

二、指導思想：

以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃，以 “促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業(yè)素質的提高，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高。

三、具體工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化 “生活、游戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發(fā)展、快樂成長。

1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發(fā)展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。

2、以 “教育案例研究”為契機，進行幼兒教育活動的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發(fā)展。

建立 “研訓一體化”制度，進行“研訓一體化” 實施。開展“研訓一體化” 實施，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，從分調動全園教師的研究活動積極性，將研究者于教師密切協(xié)調，根據(jù)我園的實際需要和教育改革發(fā)展的需要，調整教研活動，將大組與小組相結合，充分發(fā)揮區(qū)領域小組成員、實驗班組成員的作用，展開教研工作，提高教師的教育教學水平。

四、具體安排

略

精選教師個人教研工作計劃范文二

本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育” 新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推

進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

二、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習

重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。5、開展有效的教研活動。6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。7、全心全意為九年級學生服務，打好中考這一仗。8、成就學生，成就自己。

四、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的.課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

精選教師個人教研工作計劃范文三

一、指導思想

按照學校工作思路和目標要求，積極引導教師強化教科研創(chuàng)效益的意識，樹立向教科研要質量的觀念。關注課堂，關注學生，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，提高課堂教學質量。

二、工作重點

1、端正教育思想，完成教學任務，保證教學質量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動，以研促教。

2、在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力

3、進行探究式教學，為學生學習做好“服務員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。

4、結合實際發(fā)展學生個性特長。

三、研究專題

1、制訂每周主要活動內容。

2、聽“教學理念解讀”報告。

3、學習《改進語文課堂教學意見》。

4、邊學習、邊討論課改意見。

5、優(yōu)秀教案評選（集體備課、說課）。

6、撰寫教學論文：怎么樣改進教學的策略是什么?

四、實施要點

1、精心備課，認真上課，積極撰寫教后感，反思教學得失。

2、注重細節(jié)，提高教學質量

結合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上。在備課中要分析教材、分析學生、分析自身，結合班級實際，確定課案。

精選教師個人教研工作計劃范文四

本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推

進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

二、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、開展有效的教研活動。

6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

7、全心全意為九年級學生服務，打好中考這一仗。

8、成就學生，成就自己。

四、主要工作

（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

精選教師個人教研工作計劃范文五

一、始終把“學習與培訓”作為開展教研活動的基礎

在教研活動的全過程中，教研組把教師的理論學習、業(yè)務學習，始終放在首要位置。在完成上級與學校布置的理論學習與崗位培訓任務的基礎上，根據(jù)學科特點，有針對性地選擇有關素材組織教師學習，參加各種業(yè)務培訓，以此作為科組活動的日常行為。

1、組織全組老師參加《高中新課程標準》（數(shù)學）的培訓與學習。

2、介紹近二年全國數(shù)學教育教學論文以及有關國家級、省級刊物的文章。

3、組織觀摩全國、省青年教師優(yōu)秀課錄相材料。

4、組織教師與部分學生觀看20xx年國際數(shù)學家大會推薦的《數(shù)學文化》影視片。

5、高中教師每年堅持學習教育部考試中心撰寫的《高考數(shù)學科試題評價報告》，研究高考命題的信息與走勢。

6、全員繼續(xù)學習現(xiàn)代教育技術，拍攝優(yōu)秀課的教學實錄，并組織課件上送全國、省評選與交流。

7、組織全組老師到文昌中學、雙島學園、海中、一中等學校取經交流，爭取機會派教師參加全國、省各種學術活動。

8、在學校的支持下，聘請專家到校指導，創(chuàng)造與專家零距離請教的機會。

二、以課題研究為中心，開拓教研活動的新視角。

本組承擔實驗兩項國家級教研課題：

①中國教育學會“十五”規(guī)劃課題——中學數(shù)學創(chuàng)新思維能力研究與實踐。

本課題從20xx年6月開始實施，課題組采用實驗對比班、課例剖析、課件研究為形式，對教學中如何強化創(chuàng)新意識，優(yōu)化課堂環(huán)境，進行反復的實驗，收到預定的效果。20xx年中國教育學會、數(shù)學專業(yè)委員會理事長等專家對課題研究的進程，材料成果認真考核評價，認為我校課題研究工作，符合教學實際，效果顯著，被中國教育學會授于“先進實驗學校”稱號。林志軒老師被評為課題研究先進工作者，吳玲、張光濃被評為先進實驗教師。吳玲老師代表課題組在中期評估大會上作題為《風景這邊獨好》的匯報，獲得專家與同行一致好評。

②中央電化教育館“十五”教育技術研究規(guī)劃課題——教育技術促進中學課堂教育優(yōu)化，把握數(shù)學教學質量和效率的研究。

本課題組結合教學現(xiàn)狀，在實驗中注意研究如何挖掘教材中計算機輔助教學的素材與潛能，以獲取教學效果的最大值。20xx年10月進行階段性總結，本課題組上送一份電子文稿《呼喚美感信息，優(yōu)化課堂環(huán)境》。

③制作匯總CAI光盤集錦（一）、（二），受到省電教評估組的認可，上送參賽課件獲省二等獎三名，三等獎二名。蔡文雄老師制作的課件《錐體體積》獲20xx年全國課件評選二等獎?？平M上送的青年教師獲獎的優(yōu)秀課其課件均以科學的設計件，精美的畫面，受到同行的贊賞。

除上述課題研究外，部分老師把握新課改理念，在課堂教學中銳意創(chuàng)新，進行不同形勢的專題研究。其中，王尤連副校長、劉仕愛老師操作的“分層教學”實驗，在省數(shù)學教壇有一定的影響。劉仕愛老師“分層教學”的論文獲20xx年全國二等獎。

吳鵬程、林貽發(fā)等老師把研究性學習的課題作為攻關項目，中心議題為：怎樣把研究性學習帶到課堂之中。

課題組選定“高中數(shù)學課程與信息技術整合的策略”作為下步攻關專題。

我們認為課題研究是一種高品位、操作性強的教研形式，對教學模式與教學內容和諧的吻合，起著一定的輻射作用。

三、把握教學成果的遷移，擺正雙基教學的位置。

課堂教學離不開教研，沒有教研的教學是不可思議的，教研工作最終落腳點在于課堂雙基教學，全組老師懷著滿腔的教學熱情與合乎實際的科學態(tài)度，扎扎實實地把好雙基教學這一關，探索教學規(guī)律，研究教學成果的遷移。注意教學策略的調整，在教學中既注意到沖破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，又關注現(xiàn)實教學狀況與方向，既注意以知識為中心轉向能力培養(yǎng)為中心，又強調夯實基礎的立足點不變。適度擴大教學時空，把面對全體學生與培養(yǎng)數(shù)學苗子有機結合，嚴格區(qū)分科學的解題訓練與“題海戰(zhàn)術”界線，全面準確理解“素質教育”與“應試教育”，腳踏實地地去做我們應做的事情。

在課堂教學中，認真做好下面幾件事：

1、發(fā)揮年級備課組的重要作用，做到活動有目標、有步驟，選擇可操作性強的問題進行研究——特別是案例分析、解題教學、競賽輔導，做到教學內容、進度、考查三個統(tǒng)一。

2、各年級落實聽課紀要，作業(yè)批改次數(shù)，撰寫總結計劃，研究評課藝術。

3、堅持新教師匯報課的制度，鼓勵教師上好研究課，組織觀摩優(yōu)秀課例。

4、著手啟動課題組資料庫、課件庫的建設。加快教研活動規(guī)范化的進程。

5、重視中考、高考命題的信息與導向，認真組織素材，命好模擬題與考前訓練題。兩年來，我們以教研促教學，在中考、高考中創(chuàng)建了名牌效益，成果顯著。

20xx年中考數(shù)學科成績平均分僅次于海南中學列各科前茅，數(shù)學單科滿分2名（全省17名左右）。

20xx年中考數(shù)學科平均分僅次于海南中學，數(shù)學單科滿分2名（全省僅20多名）。

20xx年高考數(shù)學科700分以上考生30名，最高分為812分，兩項指標均列四個學科的前茅。

20xx年理科600分以上考生129名，文科600分以上考生60名，均列同類各學科前茅。文、理科700分以上的考生，均為9名。

6、把握新課程改革動向，審視校本課程的內涵與外延，多年的教學實踐，表明開辟校本課程必須與教師業(yè)務水平的現(xiàn)實結合起來，我們有意識地把“奧林匹克數(shù)學”、“希望數(shù)學”納到校本課程的軌道，一種新穎的教學形式展現(xiàn)于第二課堂之中，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的數(shù)學苗子，同時提高了教師的業(yè)務素養(yǎng)。

二年來，高中全國數(shù)學聯(lián)賽獲省一等獎1名，二等獎5名，省高中數(shù)學競賽獲一等獎8名，二等獎32名。

“希望杯”全國數(shù)學競賽二等獎5名，一批老師獲得數(shù)學競賽“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號。

四、思考與展望

在教學教研各個領域中，數(shù)學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象，構建了一道道亮麗的教學風景線，同時也給人們留下了深深的思考。

1、我們認為數(shù)學組之所以能夠做好幾件事情，最重要的因素是全組老師能互相尊重，以和為貴，注重事業(yè)上凝聚力的價值，從而達到“團結、共贏”的目標。

2、在科組日常工作中始終如一地把青年教師的培養(yǎng)鍛煉放在至高無上的位置，注意發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，為青年教師提供充分的學習空間與機會，把握競爭平臺，大大地縮短了青年教師成長的周期，一批優(yōu)秀的青年骨干教師能在教學教研工作中獨擋一面，創(chuàng)建一流業(yè)績。

兩年來，青年教師參加全國青年優(yōu)秀課評比成績顯著，陳青老師獲一等獎，吳玲老師獲二等獎。

省青年教師優(yōu)秀課評選陳少鈴、廖明珠老師獲一等獎，林貽發(fā)老師獲二等獎，老師撰寫的論文獲全國二等獎4名，全國課件二等獎1名。19篇論文、課件獲省一、二等獎，十多篇論發(fā)表于國家級、省級雜志。3位老師編寫的論著由出版社出版發(fā)行。一位老師獲“希望杯”數(shù)學競賽命題獎，更令人高興的是不少教師在日常教學教研工作中，兢兢業(yè)業(yè)、不計個人名利、默默無聞地奉獻。

3、辛勤地勞動，創(chuàng)新的教學理念，形成數(shù)學組的新品位。不少老師在全國、省學術界、業(yè)務領域為學校羸得一席之地，提高了學校的知名度。

王尤連副校長、陳琪校長、張光濃老師分別擔任省數(shù)學學會、省中學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長、常務理事理事。

王尤連副校長被授予海南省特級教師、省優(yōu)專家的稱號，獲得蘇步青數(shù)學獎金會獎勵。

陳其文老師幾年來一直參加海南省中等學校招生命題、初中競賽命題以及評價工作。

張光濃老師被國家級雜志《數(shù)理天地》聘為常任編委，十年來長期主持省高等學校招生考試數(shù)學科評卷工作，20xx年代表省中學數(shù)學教師出席國際數(shù)學家大會。

數(shù)學組現(xiàn)有高級教師8名，省骨干教師3名，市骨干教師8名，市學科帶頭人指導教師2名，已獲結業(yè)證書的研究生3名，在讀研究生7名。