發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:01:22
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的駕校培訓(xùn)心得體會樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，高效課堂，培訓(xùn)會，心得體會
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）08-283-01
人們常說要做一個(gè)有思想的人，我想我們老師也應(yīng)該做一個(gè)有思想的老師，怎樣做一個(gè)有思想的老師呢？大抵有三種方式：讀書、讀人和思考。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次品讀名師的機(jī)會，我身感榮幸。于3月30日至3月31日參加了全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者精品展示會（即：小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)會）。這次培訓(xùn)會共有7位名師為我們做了報(bào)告并展示了精彩的課堂，下面我做一下簡要匯報(bào)：
在這兩天的學(xué)習(xí)中，聽了6節(jié)來自不同地區(qū)不同版本的示范課、一個(gè)專題知識講座和兩位分別來自商州、石泉縣教研員的評課。其中，黑龍江的趙昭老師執(zhí)教的人教版六年級上冊《匆匆》一課，他用他那精湛的教學(xué)藝術(shù)和深厚的語文功底引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間匆匆流失的過程，領(lǐng)悟時(shí)間一去不復(fù)返的道理。他總是極力的把學(xué)生推上主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，用一幅自己制作的動(dòng)畫，讓學(xué)生面對面的，眼睜睜的感受“60”秒的流失，同時(shí)再配上他那賦予深情的朗讀，這就把整個(gè)課堂氣氛推向了，真可謂是教學(xué)無痕，在不知不覺中滲透教學(xué)方法。課堂上書聲瑯瑯，學(xué)生情緒飽滿，讓我感受到語文教學(xué)，如此讀中生趣。
江蘇的劉廣祥老師執(zhí)教的蘇教版六年級上冊課文《姥姥的剪紙》。他面對初次見面的小朋友，毫不吝嗇，入場就獻(xiàn)上一首《故鄉(xiāng)的云》給同學(xué)們，幾分鐘后，劉老師以他那優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲很快贏得了所有小朋友的掌聲、吶喊聲，甚至還有部分小女生的熱情擁抱。就這樣，剛才還素不相識的陌生人經(jīng)過幾分鐘時(shí)間后竟成了打成一片的朋友。他通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、句子做批注，體會姥姥剪紙的技藝之高，并通過句子比較，感受作者的不同寫作方法，接著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀關(guān)鍵語句，讓“讀”成為課堂的主旋律，并寫話表達(dá)對姥姥的懷念之情。由始至終，用 “神”和“拴”兩個(gè)字來貫穿全文，讓學(xué)生反復(fù)體會姥姥剪紙的技藝高，祖孫情深。這節(jié)課，充分展示了教師個(gè)人的魅力，他用他那輕松幽默的語言及優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲不時(shí)引發(fā)會場聽課老師的熱烈掌聲。
聽完幾位老師的精彩講授，我們不僅看到了聲情并茂的朗讀，而且發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)也相當(dāng)巧妙，學(xué)生也朗讀得沉醉，想想這些課堂無不體現(xiàn)出了教師要具有多功能的教學(xué)功底。以前我們經(jīng)常提倡學(xué)生要從德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展，如今我認(rèn)為如果老師不具備多功能的教學(xué)功底，又如何能做好學(xué)生的引導(dǎo)者呢？怎樣提高課堂的高效益呢？通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識，受益匪淺。今后，我努力把學(xué)到的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教學(xué)中，從而服務(wù)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)做好以下幾方面：
一、在備課上下功夫
備課是上好課的基礎(chǔ)，上課前要做到課前四問，我打算讓學(xué)生學(xué)到啥？用多長時(shí)間去學(xué)？怎樣去學(xué)？學(xué)生學(xué)到了沒有？把這四個(gè)問題搞清楚了，準(zhǔn)備就更加充分，思路就更加明確，教學(xué)邏輯清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，又是高新課堂的最大著力點(diǎn)。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的時(shí)間安排上，要重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂反饋。要想使高新課堂落到實(shí)處，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。
二、教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)
課堂上要努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂氛圍，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。要善于用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究精神和科學(xué)態(tài)度，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
三、提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)效率低下是一直困擾我的問題，備受勞而無功的煎熬，究其原因，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們敢于面對問題和困難，冷靜思考、勇于實(shí)踐、敢于探索、善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2013年7月29日——8月4日，我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》、《課改十年話小語》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗(yàn)交流。
幾天的培訓(xùn)下來，我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面?？傮w來講，這次的培訓(xùn)不是很滿意，這樣長的時(shí)間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來參加培訓(xùn)的老師將會有更多收獲。
下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說一說姚源和老師的培訓(xùn)。
8月2日上午，我們在31205教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、具體、清晰、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就好像是針對我們工作中的難題而專門進(jìn)行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結(jié)整理出來的經(jīng)驗(yàn)和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)具體，講解過程思路清晰，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清楚明白，深受觸動(dòng)。
姚老師跟我們一樣本來是一個(gè)普通的一線教師，在他講來他讀書時(shí)語文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻因?yàn)闄C(jī)緣一直教語文，到后來的現(xiàn)在做出這樣的成績，達(dá)到這樣的效果和高度，是因?yàn)樗麑ぷ鞯膱?zhí)著與熱愛，他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水，甚至達(dá)到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。
姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí)，比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡，有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu)，可惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面《語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒有講解，相信如果經(jīng)過他的解讀，也會給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。
他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)該是一個(gè)比較成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是因?yàn)樗谧约汉⒆幼x一年級的時(shí)候遇到問題，尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€(gè)課題，然后一步步積累經(jīng)驗(yàn)，走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽；給家長的一封信；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊和發(fā)表；建立班級圖書角；開展各項(xiàng)評比活動(dòng)；向?qū)W生推薦課外讀物；給學(xué)生閱讀展示的舞臺；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間；注重學(xué)生語言的積累；片段描寫，提高寫作能力；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練；同文閱讀；讀寫結(jié)合；辦小報(bào)。方式方法之多之全，無不體現(xiàn)了一個(gè)老師的有心和用心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠(yuǎn)沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過的是得過且過、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。
姚源和老師對這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文相信我們大多數(shù)老師都上過，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當(dāng)時(shí)的情景，更難以寫出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來引導(dǎo)學(xué)生體會這一類作文的寫法，并能通過他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，愿意為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力，準(zhǔn)備別的圖片，尋找合適的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等。所有的一切，都不是那么容易的，但是對于那么用心有心的人來說，似乎又是順理成章手到拈來的，這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫活動(dòng)場景——拔河》這個(gè)案例的展示。我們教過高年級的老師知道，寫活動(dòng)場景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場景的重點(diǎn)，也寫不出場景的熱烈，表達(dá)上也經(jīng)常是沒有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過一個(gè)點(diǎn)的精彩來感受全場的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、觀察圖片”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來體現(xiàn)整個(gè)拔河場景的熱烈，之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱、寫片段，然后在全班評議習(xí)作，最后總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整，細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位，在這樣的精心指導(dǎo)之下，相信聽課的每一個(gè)學(xué)生都會寫出自己當(dāng)時(shí)的所見所聞所感。而長期的這種指導(dǎo)和熏陶，學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)一定會得到很好的培養(yǎng)和提高。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦，當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際，讓我們聽得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長不一樣也有限，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問題多動(dòng)腦子去想對策、想方法，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計(jì)較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。
另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來語重心長，言意懇切。
周琴校長是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo)，她應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)、看問題高度很高、精力充沛智慧過人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會有很多現(xiàn)成的理論，似乎我們也聽過看過一些，沒有新意。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽，而且聽得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱道。周琴校長的講解分五個(gè)方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽人提及的。她說教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有色彩，不死板、不老化。她說的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書上看到過這些說法，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有一定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究色彩搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要整潔利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔和，有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、計(jì)劃性，有激勵(lì)性、趣味性，要簡練、新奇，也要具有靈活性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的參與欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，再新穎有趣簡練靈活才能達(dá)到導(dǎo)入的作用。
想當(dāng)初，剛從大學(xué)校門走出來的時(shí)候是干勁十足，勇于實(shí)踐。也樂衷于將感受通過文字表達(dá)出來，什么博客、論壇都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻(xiàn)在講臺上的風(fēng)范，恨不得將自己知道的知識都傳授給學(xué)生，當(dāng)課余時(shí)間還不夠的時(shí)候還常抽出自己的午休時(shí)間來輔導(dǎo)那些分批進(jìn)行排練的同學(xué)們。那時(shí)的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時(shí)的熱情，那樣的心態(tài)，曾給我?guī)砹瞬簧偈斋@，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會也自然多了起來。
然而，另人遺憾的是，出去學(xué)習(xí)機(jī)會次數(shù)的漸多并未為我的教學(xué)帶來多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐在自己的課堂上時(shí)，結(jié)果變得一塌糊涂，甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。
去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本是一件好事，為何用在我身上卻適得其反呢？是我不適合別人的經(jīng)驗(yàn)還是其它原因?qū)е铝诉@種結(jié)局？
新課標(biāo)的實(shí)施在東莞最初階段，還是一個(gè)懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來越復(fù)雜，內(nèi)容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽完課，心里感覺太做作，但心照不說，評課的時(shí)候評的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導(dǎo)意義的思路給大家。實(shí)際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價(jià)值幫助的思路出來。而自己，依然在困惑中彷徨。
當(dāng)自己的腳步停歇不前時(shí)，別人的腳步?jīng)]有停下來。尤其硬件條件比較好學(xué)校，新課標(biāo)的頭緒已漸露鋒芒。
而我們，卻在學(xué)校的“雜工”當(dāng)中表現(xiàn)異常突出。在學(xué)校里，“課件制作能手”的稱號讓我極度厭惡與反感，這代表著我更多的是做著與自己的學(xué)科無關(guān)的東西
失去了鉆研的空間和時(shí)間，加上氣氛又不夠，雖有頻繁的教學(xué)交流，卻被疲憊的教學(xué)心態(tài)否決了一切上進(jìn)之心。歲月一直這樣流逝著……
當(dāng)某一些思路頓悟時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)過了很多時(shí)間。
教師也形同醫(yī)生為病人開處方，只是醫(yī)生是為了恢復(fù)原貌，教師是為了革新面貌，但發(fā)現(xiàn)，自己老了。很多東西我們做不出來了。
16歲之前，我過得很懵懂。爺爺奶奶不僅年邁，還沒受過教育，對我的學(xué)習(xí)幫不上忙，只能保證我吃好喝好穿好。我父母每年春節(jié)回家一趟，每月打個(gè)電話給我。在這種無人監(jiān)督、引導(dǎo)的情況下，我的學(xué)習(xí)成績越來越差，初二時(shí)喜歡上同班一個(gè)女孩，還跟社會青年有了來往。
16歲那年，因?yàn)楦鐣嗄陞⑴c一起影響惡劣的打架事件，我被學(xué)校開除了。這年夏天，在父母的張羅下，我到了東莞一家塑膠廠，成了一名普工。
這段日子，我切身體會了父母在外打工賺錢的不易。塑膠廠每天正常上班8小時(shí)、平均加班4小時(shí)，每周休息一天。車間里充滿了刺鼻的塑膠氣味，耳邊不停傳來塑膠機(jī)此起彼伏的、轟隆轟隆的開閉模聲。即使這樣，一個(gè)月辛苦下來，工資只有1000多塊錢。
也是這段日子，從小在村鎮(zhèn)范圍內(nèi)活動(dòng)的我，充分領(lǐng)略了都市的精彩與無奈。沿著塑膠廠所在工業(yè)區(qū)走出來，不遠(yuǎn)處是一條步行街。街邊林立著服裝店、電器城、酒店等消費(fèi)場所，街上行走著許多打扮靚麗、表情自信的男女。捏著口袋里不多的錢，瞅著路邊玻璃鏡里寒酸的自己，我常會生出一種極度自卑的感覺。
現(xiàn)在再想起來，我發(fā)自內(nèi)心地感激一個(gè)名叫鄧剛的工友，是他激起了我不服輸?shù)男睦怼?/p>
他跟我同在一個(gè)車間，比我大兩歲。他的處境和我差不多，學(xué)歷低，工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)有限。他比我先進(jìn)廠半年，進(jìn)廠不久便報(bào)讀了一家培訓(xùn)班的電子課程。課程結(jié)業(yè)后，他跳槽去了一家電子廠，成了一名月薪2000多的技修工。
他辭工去電子廠報(bào)到的那一天，我將他送到塑膠廠門口。望著他毫無留戀的背影，我告訴自己：我要向他學(xué)習(xí)――自己的命運(yùn)掌握在自己手里，只要種下勤奮與努力，就能收獲喜悅與成績！
這年冬天，我拿出手中所有積蓄，在一家駕校報(bào)了駕駛課。每個(gè)星期天，經(jīng)過連續(xù)六天的工作，哪怕再累再想休息，我也去駕校聚精會神學(xué)習(xí)一上午的駕駛課。
我打小對車有好感。我這時(shí)的想法是――拿到駕駛證后，要不去開出租車，要不去當(dāng)私人司機(jī)。
2007年夏天，經(jīng)過長達(dá)半年的駕駛課和車考后，我如愿拿到了駕駛證。經(jīng)過多方打聽，我才知道，自己離開出租車還有很長一段距離。開出租車要交一筆數(shù)額巨大的押金，之后每個(gè)月要交一筆管理費(fèi)給出租車公司。我父母告訴我，他們能給我的錢，僅僅是那筆押金的1/2。另外1/2成了一條銀河，將我和我的出租車隔成了牛郎織女。
利用業(yè)余時(shí)間，我開始在人力市場尋找私人司機(jī)的工作。經(jīng)過不懈尋找，我找到了幾次面試機(jī)會。沮喪的是，幾次面試下來，面試方都嫌我太年輕，實(shí)際駕齡又為零，實(shí)在不敢對我冒險(xiǎn)網(wǎng)開一面。我的司機(jī)夢徹底破滅了。
這次沖動(dòng)的駕駛經(jīng)歷后，我 明白了一個(gè)道理：付出勤奮與努力也要講方法，使用不當(dāng)只會白費(fèi)力氣。
2008年春天，在手上又有了一定積蓄的情況下，我辭掉了塑膠廠的工作，租了間房，買了臺電腦，開了個(gè)股票賬戶，專門跟一個(gè)“股神”老鄉(xiāng)學(xué)起了炒股。
2008年是個(gè)“股神”頻出的年份。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢好及證券市場規(guī)范化等原因，這年的大盤指數(shù)從3000點(diǎn)左右飚升至了6500多點(diǎn)。塑膠廠里的許多員工都在炒股，就連打掃衛(wèi)生的阿姨也買了300手股票。我那個(gè)老鄉(xiāng)在2007年年初投資了5萬元，年尾變成了20萬元，被大家公認(rèn)為“股神”。在他的“洗腦”下，我決定告別生產(chǎn)車間，投身股海，成為一名標(biāo)準(zhǔn)的股民。
我給自己定下一個(gè)目標(biāo)：平均每天賺100塊錢。
我的本錢不多，不到1萬塊錢。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，平時(shí)遠(yuǎn)離閱讀的我，在“股神”老鄉(xiāng)的指點(diǎn)下，買回來一堆書。每天平均花2個(gè)小時(shí)，埋首在這些書本中。每天8點(diǎn)起床，看一個(gè)半小時(shí)的財(cái)經(jīng)新聞；9：30―11：30，13：00―15：00，這兩個(gè)股市交易的時(shí)間段，我的眼睛幾乎一眨不眨地盯著電腦上的K線圖；我還買了一個(gè)日記本，每天猛盯K線圖之余，盯出了任何心得體會，趕緊如獲至寶記下來。
2008年上半年，我確實(shí)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，平均每個(gè)月賺了3000塊錢左右。直到后來，我才明白，賺錢了并不代表我的炒股技術(shù)有多牛，只代表當(dāng)時(shí)的股市的確是牛市，就連我這種蝦兵蟹將，也能混水摸到魚。
2008年下半年來得很快，那場由雷曼兄弟引發(fā)的金融危機(jī)來得更快，只用了一個(gè)多月，不僅我之前賺的錢消失得無影無蹤，就是我的1萬元本錢，也給節(jié)節(jié)敗退的指數(shù)折騰得只剩4000多元。
2008年底，我的“股神”老鄉(xiāng)幾乎以咬牙切齒的姿態(tài)，正式向我宣布了他“金盆洗手”的消息。
他“退出股壇”的第二個(gè)星期，我也賣出了所有股票，將股票變成現(xiàn)金，然后捧著我那個(gè)由一輛自行車變成的車轱轆，默默地刪除了電腦里的股票軟件，退了單房，找了一份工作。
這段為期一年半的炒股經(jīng)歷，又讓我明白了一個(gè)道理：世上確實(shí)有無數(shù)條路，每條路上確實(shí)行走著無數(shù)人，可不是每條路都適合你行走的，找到你適合行走的路，才是最重要的。
在這之后，我又行走了許多路：擺過地?cái)偍D―我進(jìn)了一批手機(jī)掛件，利用工余時(shí)間，在天橋上擺攤賣給過往行人，一個(gè)多月下來，我的人瘦了一圈，進(jìn)的唯一一批掛件還沒賣完；做過房產(chǎn)中介――每天不是在帶客戶看房，就是奔波在帶客戶看房的路上，結(jié)果三個(gè)來月下來，我沒有賣出去一套房，反而領(lǐng)略了不少房產(chǎn)中介黑幕……
2011年夏天，一個(gè)偶然的機(jī)會，我有了個(gè)只需用5000元就能盤下一家麻辣燙小店的機(jī)會。我沒有猶豫，在前店主手下“實(shí)習(xí)”一個(gè)星期，感覺自己燙出來的麻辣燙“色香味俱佳”后，便接過前店主的店，當(dāng)起了小店老板。
初當(dāng)小店老板的日子，我手忙腳亂。每天中午和傍晚時(shí)分，是店里的兩個(gè)小高峰。我舍不得多請人，只請了一個(gè)湖南籍的女孩小梅。兩個(gè)小高峰成了我和小梅的“噩夢”：我們常常不是多給顧客食物，就是少給食物；不是多收錢，就是少收錢；不是忘放調(diào)料，就是沒將食物燙熟……
小半個(gè)月后，我的麻辣燙手藝越來越具有“王婆賣瓜，自賣自夸”的資本了――地球人都知道，要想麻辣燙好吃，要緊的是湯料，對此我狠下了一番工夫研究，至于研究成果，涉及“商業(yè)機(jī)密”，恕不相告，呵呵；我的小店管理方式也越來越具有“有條不紊”的風(fēng)范――盡管只有兩個(gè)人，我還是分了工，我負(fù)責(zé)進(jìn)菜、洗菜、燙菜、收錢，小梅負(fù)責(zé)串菜、端菜、招呼客人、打掃衛(wèi)生……
2011年12月底，我算了一筆賬：小半年時(shí)間，不僅店里的生意越來越好，顧客越來越多，5000元盤店費(fèi)用早早賺來，我還賺了近1萬元――最重要的其實(shí)不是這，是我賺了小梅這個(gè)女朋友。不要問我與小梅是怎么開始的，這個(gè)，涉及我和小梅的情感隱私，我得征得她同意再說！
有時(shí)候，我會忍不住YY一下：我的店成了麻辣燙界的“俏江南”，我成了麻辣燙版汪小菲，小梅則成了麻辣燙版大S。