發(fā)布時間：2023-03-17 18:02:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研究生研究論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會的競爭是人才的競爭，更是創(chuàng)新能力的競爭。研究生創(chuàng)新能力是指在鞏固現(xiàn)有知識能力的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主研究而獲得新知識、取得新突破和創(chuàng)造新成果的能力。創(chuàng)新能力涵蓋知識經(jīng)驗、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新實踐這四個方面。第一，知識經(jīng)驗。知識是認(rèn)識的成果，來自社會實踐。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個性是建立在豐富的知識基石之上的。因此，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于構(gòu)建一個系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)體系。首先，要注重基礎(chǔ)知識和科學(xué)文化常識的積累，保證其在廣度和深度上達(dá)到要求；其次，要保證專業(yè)知識的科學(xué)性和先進(jìn)性，了解和掌握最前沿的專業(yè)知識，把握專業(yè)知識的發(fā)展方向和動態(tài)；最后，理想的知識結(jié)構(gòu)，要實現(xiàn)基礎(chǔ)知識、科學(xué)文化常識和專業(yè)知識的相互統(tǒng)一，互為補(bǔ)充，互為所用。第二，創(chuàng)新思維。對所積累的知識經(jīng)驗進(jìn)行靈活運用是創(chuàng)新型人才的一個最重要的特征。要把知識要轉(zhuǎn)化為能力，要在創(chuàng)新實踐中產(chǎn)生成果，就必須要有創(chuàng)新性的思維。邏輯思維和非邏輯思維在思維能力的培養(yǎng)過程中都不容忽視，因此，在培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力時，既要充分挖掘其邏輯思維，又要充分挖掘其非邏輯思維。第三，創(chuàng)新個性。創(chuàng)新個性包括創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是在一定社會教育條件影響下形成的有別于他人的較固定的態(tài)度和行為特征，是思維和行為的綜合，其結(jié)構(gòu)也是多層面的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要包括創(chuàng)新需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等的形成和培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要包括自信心、堅韌性、敢為性、獨立性、合作性等心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。第四，創(chuàng)新實踐。實踐能力是檢驗知識經(jīng)驗與創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)尺，創(chuàng)造性的實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)，要針對學(xué)生的興趣與需求，以設(shè)計性、綜合性和研究創(chuàng)新性實驗為主，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技能。
2我國高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
研究生經(jīng)歷了本科知識吸收階段，步入學(xué)識不斷深化、科研能力初步形成的階段。但是由于外界環(huán)境和自身因素的影響，其創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在以下幾個問題：
2.1主動性不高高等教育中既要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐，又需要學(xué)生發(fā)揮自身能動性，主動參與到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐過程中來。只有把兩者有機(jī)結(jié)合才能使學(xué)生在深層次地參與其中，通過自主的“做”與“悟”，提高自身的創(chuàng)新能力。然而，通過對高校研究生學(xué)習(xí)、科研的了解，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)尤其是科研創(chuàng)新方面的主動性并不高，究其原因，一是盲目考證占用了太多時間，二是沒有明確的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是課程安排不夠合理，低年級課程量較大，導(dǎo)致入學(xué)伊始沒有培養(yǎng)起科研興趣；四是導(dǎo)師指導(dǎo)監(jiān)督不充分，一個導(dǎo)師往往需要指導(dǎo)5~8個學(xué)生，由于自身教學(xué)及科研任務(wù)，對研究生指導(dǎo)時間、次數(shù)、程度不一，從而使得主動性不高的學(xué)生在與導(dǎo)師的溝通方面存在較大問題。
2.2實踐性不強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無論是培養(yǎng)的目的、途徑，還是最終結(jié)果，都離不開實踐。目前我國高?！爸刂R、輕實踐”的問題普遍存在，大多數(shù)高校沒有對研究生期間參加社會實踐活動做出明確要求，甚至研究生在課余時間進(jìn)行社會實踐，認(rèn)為研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要依附于參與科研項目以及。誠然，這兩項是衡量研究生創(chuàng)新能力較為顯而易見的參考指標(biāo)，但絕不能忽視社會實踐在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的應(yīng)用。
2.3協(xié)作性不達(dá)科學(xué)研究本身并不是單打獨斗的結(jié)果，前沿領(lǐng)域的項目往往有一支精干的團(tuán)隊支撐。尤其是當(dāng)前的科研環(huán)境，跨學(xué)科式研究已經(jīng)在越來越多的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。對高校研究生來說，由于缺乏這種團(tuán)隊意識，導(dǎo)師交給的任務(wù)不能按時完成，或者僅僅完成自己負(fù)責(zé)的部分而不考慮整體的協(xié)調(diào)一致，這都是缺乏協(xié)作能力的表現(xiàn)。
2.4發(fā)展性不深研究生正處于身心不斷發(fā)展的階段，其創(chuàng)新能力理論上應(yīng)當(dāng)隨著知識經(jīng)驗的積累、知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、思維方式的進(jìn)步及實踐活動的加深而不斷提升。然而通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，研究生創(chuàng)新能力并沒有隨著個體的發(fā)展呈現(xiàn)出較為顯著的提高，有些學(xué)生到了研究生期間反而畏首畏尾，創(chuàng)新積極性不高，創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂。
3高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析
3.1強(qiáng)化研究生問題意識問題意識是創(chuàng)新能力的敲門磚。科學(xué)領(lǐng)域越來越強(qiáng)調(diào)以“問題導(dǎo)向”來進(jìn)行研究。能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、用所學(xué)知識來解決問題，是強(qiáng)化研究生問題意識的關(guān)鍵。要根據(jù)研究生的特點，鼓勵他們沖破思維定勢的牢籠，敢于發(fā)現(xiàn)、大膽假設(shè)、勇于創(chuàng)新、不畏失敗，可以通過創(chuàng)新論壇、知識競賽等形式，激發(fā)他們探索創(chuàng)新的熱情，強(qiáng)化研究生的問題意識。
3.2制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃高校在制定人才培養(yǎng)計劃時，要發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的帶頭作用，依托學(xué)科主要研究方向，堅持以社會需要和市場需求為導(dǎo)向，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，實行專業(yè)人才的重點培育方案以及應(yīng)用實踐和綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的雙效改革方案。
3.3加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，就要有創(chuàng)新型的教師隊伍和科研團(tuán)隊。通過引進(jìn)和培養(yǎng)雙管齊下，不斷充實師資力量、提升教師素質(zhì)。鼓勵具有高級職稱的教師在自己的科研項目中帶出一個青年教師團(tuán)隊和一個學(xué)生科研團(tuán)隊，這樣既能使得年輕教師快速成長，又培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有利于科研梯隊的建設(shè)。尤其對于創(chuàng)新項目多、實踐能力強(qiáng)的教師，應(yīng)在研究生的教育教學(xué)工作中重點配備，并實行績效考核制，根據(jù)考核結(jié)果及創(chuàng)新成果制定相應(yīng)的激勵措施。
[關(guān)鍵詞]：研究生；學(xué)位論文；選題
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-8908(2008)1020106-02
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展必須具備一支高質(zhì)量的富有創(chuàng)新意識的生力軍。在國家加大高等教育投資力度的同時，高學(xué)歷人才的培養(yǎng)質(zhì)量也倍受關(guān)注。就研究生培養(yǎng)工作而言，除了需要有關(guān)教育管理部門發(fā)揮指揮棒的作用，抓好培養(yǎng)工作中每一環(huán)節(jié)以外，研究生本人也要做好專業(yè)課程學(xué)習(xí)，并注重提高自身的創(chuàng)新能力和科研能力，以適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要。而研究生的論文工作就是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和科研工作能力的重要舉措，學(xué)位論文水平是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)位論文的選題則是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵，選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)位論文的質(zhì)量。文章就研究生學(xué)位論文選題存在的主要問題展開論述，說明選題來源及選題應(yīng)把握的原則。
一、學(xué)位論文選題存在的主要問題
1 選題范圍和難易程度不當(dāng)。忽視了可行性
有些研究生選題的范圍太寬泛或過于狹窄，拿捏不當(dāng)。太寬泛會造成論文面面俱到，內(nèi)容流于膚淺，難以收集整理文獻(xiàn)資料，不能深入剖析、解決問題，導(dǎo)致其研究結(jié)果缺乏參考價值。選題范圍太窄則容易制約作者的研究能力，所述內(nèi)容不能詳盡飽滿。最終也之言之無物。另外，選題難易不當(dāng)也是常見現(xiàn)象之一，選題時，有個學(xué)生忽視自身的實際研究水平和能力范圍，選取一些角度較新奇的題目，盲目動筆，結(jié)果中途寫不下去只好放棄。相反，選擇過于容易的論題，既反映不出自己的真實水平，也達(dá)不到鍛煉寫作、提高科研能力的目的。因此，一定要分析清楚主客觀因素，確定適當(dāng)?shù)倪x題范圍，把握好難易程度?？蓪W(xué)位論文定位在某個較小的具體研究領(lǐng)域內(nèi)的專題或某個專題的某個方面上。并能充分發(fā)揮個人主觀能動性進(jìn)行研究，使所取得的研究成果具有一定的參考價值。
2 選題缺乏必要的準(zhǔn)備和積累工作，過于隨意，專業(yè)性不突出
做任何事情切忌急于求成，選題也要循序漸進(jìn)。隨著研究生的逐年擴(kuò)招。研究生的學(xué)術(shù)研究也或多或少地蒙上了一層功利色彩，許多學(xué)位論文都是在短時間內(nèi)拼湊出來的，缺乏充分的論證資料和深入的調(diào)查研究，一些選題甚至是來源于個人的主觀臆想，可想而知，如此隨意選題，寫出來的論文與專業(yè)學(xué)位點、研究方面和所學(xué)課程內(nèi)容相距較遠(yuǎn)。其論文質(zhì)量必受影響。
3 選題標(biāo)新立異或陳舊重復(fù)無創(chuàng)新
有些研究生為突出論文的創(chuàng)新性或受個人性格等其他因素的影響，一味求偏求怪求新地選題，實際上忽視了題目本身的現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。有些則人云亦云，老生常淡，論文缺少己見，只是進(jìn)行“重復(fù)建設(shè)”的工作。毫無意義。
以上是研究生學(xué)業(yè)論文選題環(huán)節(jié)中存在的大致三類問題，那么如何正確選擇學(xué)位論文課題呢?首先我們要弄清學(xué)位論文的選題來源途徑。
二、學(xué)位論文選題的來源
學(xué)位論文的選題既不能完全依賴導(dǎo)師，也不能不假思索信手拈來就寫，一般來講，學(xué)位論文選題分為五個途徑。
1 從導(dǎo)師的研究方向與課題中選題
學(xué)位論文選題首先可以考慮導(dǎo)師研究課題，在同一研究方向上通過師生共同研究，一方面可以強(qiáng)化師生間的學(xué)術(shù)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。另一方面可使研究成為系統(tǒng)化，并使研究生在既定研究方向上進(jìn)一步創(chuàng)新與深化。順利完成其學(xué)位論文。
2 從所學(xué)專業(yè)課程中選題
如英語語言學(xué)方向課程的課程有“普通語言學(xué)”、“二語習(xí)得”、“語義學(xué)”、“語用學(xué)”、“跨文化交際學(xué)”、“傳播學(xué)”等等，在學(xué)習(xí)過程中有許多值得思考和倍受啟發(fā)的問題，帶著這些問題查閱和收集相關(guān)的書籍信息及文獻(xiàn)資料，進(jìn)行包括前人研究成果橫縱向比較及中外研究情況對比分析等，得出自己的心得體會，有條理地寫出來，這些“小論文”、“豆腐塊”有時還可以成為學(xué)位論文的基礎(chǔ)。
3 從文獻(xiàn)閱讀中選題
文獻(xiàn)閱讀不僅是選題的一個重要可行的途徑，還可以為研究提供理論基礎(chǔ)。通過對有關(guān)學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的搜集閱讀，掌握本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從中提出己見，進(jìn)而確定選題。如通過文獻(xiàn)閱讀了解到當(dāng)前語言學(xué)研究熱點為系統(tǒng)功能語言學(xué)，語用學(xué)，社會語言學(xué)和話語分析這幾大板塊，這就需要在把握前人所取得研究成果和所進(jìn)行到的研究程度的基礎(chǔ)上，從新角度分析哪些問題尚未得到解決，哪些方面還存在進(jìn)一步研究空間，進(jìn)而了解還有什么需要進(jìn)步探討，自己能做什么，開辟一片自己可以耕耘的“處女地”，這也不失為一種好的選題途徑。
4 從日常社會生活中選題
每個人都生活在一個社會環(huán)境中，這一大環(huán)境為我們選提供了豐富便利的資源，只要做有心人，選題無處不在。對于文科類研究生而言。如語言學(xué)方向的研究生應(yīng)該有意識地注意捕捉現(xiàn)實社會生活中涉及語言的選題，廣告商標(biāo)用語、校園禮貌用語、校園小廣告不規(guī)范語言語用失誤、銷售言語行為，公關(guān)語言現(xiàn)象等等，諸多語言現(xiàn)象都可以成為我們選題的角度。在漢語語言文化的大框架下觀察到的諸類語言現(xiàn)象，還可以用來做跨文化對比研究的題材，這樣選題既充分利用本土語言文化資源，又突出了專業(yè)特色，具備創(chuàng)新性。
5 從個人興趣取向選題
興趣是最好的老師，也是走向成功的基礎(chǔ)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毖芯可筛鶕?jù)自身能力與水平，選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，這樣能很好地激發(fā)和調(diào)動自己從事課題研究的主觀能動性，和創(chuàng)造性，即便遇到困難，也能知難而進(jìn)，才有較大的可能性取得高質(zhì)量的論文研究成果。
以上所談的是選題的幾個常見來源，應(yīng)該指出，選題來源還不止這幾個方面，比如可從交叉學(xué)科中選題，從經(jīng)常思考的或偶爾碰上的問題中選題等等，很多方面可以在學(xué)習(xí)選題中去探索，接下來要談?wù)剬W(xué)位論文選題中應(yīng)注意的一些問題，即選題的方法及技巧。
三、學(xué)位論文選題的原則
1 選題要注重創(chuàng)新意識，尋找新角度，探索深層次
研究生應(yīng)本著開拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，在課題研究中拓展視野，在前人研究基礎(chǔ)上提出新問題或新理論，深入研究使該課題有新發(fā)展與補(bǔ)充，或者尋找研究的空白領(lǐng)域成為選題的切入點。當(dāng)然，在提倡創(chuàng)新的同時，也要注重選題的現(xiàn)實意義。
2 選題應(yīng)具備前沿性，以學(xué)術(shù)動態(tài)為依據(jù)
瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的前沿方向，選擇當(dāng)前學(xué)術(shù)界比較關(guān)注的熱點問題?；蚴悄壳澳骋谎芯款I(lǐng)域亟待解決的問題，使研究具有相當(dāng)?shù)那罢靶浴＿@就要求研究生熟悉本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的基本情況。通過對有關(guān)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料的搜集和比較，充分了解其歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內(nèi)外同類研究所達(dá)到的水平等相關(guān)信息，為自己立題找依據(jù)，也是研究生作好選題工作的必備條件。
3 選題要可行
可行性即所選課題內(nèi)容要具有科學(xué)性，能充分發(fā)揮主觀能動性，題目大小適宜，難易得當(dāng)。無論選定怎樣的課題，應(yīng)選擇適合研究生自己優(yōu)勢能夠揚長避短的課題，盡量選擇自己有條件研究，有能力完成灼課題，綜合考慮個人的理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)專長、資料累積、個性特點、志趣愛好等因素；量力而行，盡量做到“寧小勿大，寧專勿泛，寧深勿淺”。
4 選題應(yīng)具有價值性
主要是指選題應(yīng)具有一定的現(xiàn)實意義或理論價值，對科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步與社會繁榮發(fā)揮積極的作用。例如，語言學(xué)專業(yè)的可以圍繞社會現(xiàn)實生活語言現(xiàn)象(包括語言學(xué)熱門及冷門話題，社會發(fā)展出現(xiàn)的語言新情況、新問題等)去認(rèn)識研究、分析、解決問題，這些都具有現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值。
2012年8月，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展局獎給布法羅大學(xué)349，565美元（約2，171，672元），用于在紐約西部10個縣扶植培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造工作崗位和鼓勵私人投資。聯(lián)邦基金將用于創(chuàng)造一個創(chuàng)新中心，這是一個為期兩年的項目，推動從紐約大學(xué)各個分校產(chǎn)生的發(fā)明和創(chuàng)新。目的是加速創(chuàng)新和發(fā)明商業(yè)化的渠道，把企業(yè)家和大學(xué)及社區(qū)的資源緊密聯(lián)系起來。這一創(chuàng)新中心將會為企業(yè)家、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)商提供一個合作和信息交流的平臺，為企業(yè)提供新的商業(yè)信息，提供開發(fā)技術(shù)公司在早期階段的領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練，提供新產(chǎn)品開發(fā)的工藝流程，幫助解決中小企業(yè)的技術(shù)難題。
二、建立大量的多學(xué)科研究中心
UB建立有大量的研究中心和研究所，共有158個。這些研究中心主要側(cè)重于協(xié)作、多學(xué)科的工作，覆蓋了從建筑和新生媒介到國家安全和婦女的健康等廣泛的研究領(lǐng)域。例如布法羅大學(xué)的多學(xué)科地震工程研究中心（MCEER）是由來自整個美國許多學(xué)科和研究機(jī)構(gòu)的多名研究人員和工業(yè)界的合作伙伴組成的科研團(tuán)隊。MCEER最初由美國自然科學(xué)基金委于1986年建立，作為第一個國家地震工程研究中心。1998年，更名為多學(xué)科地震工程研究中心。MCEER的使命已經(jīng)從最初側(cè)重于研究地震工程到研究各種各樣的自然或人為的災(zāi)害對于關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施、結(jié)構(gòu)和社會的技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)等方面的影響。MCEER通過一個多學(xué)科的、多種自然災(zāi)害研究，同教育和外界緊密聯(lián)系的系統(tǒng)來完成研究工作。
三、制訂長遠(yuǎn)和前瞻性的學(xué)校發(fā)展計劃，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科
為了確保布法羅大學(xué)持續(xù)的繁榮和發(fā)展，保持長期的創(chuàng)新活力和世界一流研究型大學(xué)的地位，學(xué)校董事會制訂了UB2020計劃。UB2020計劃旨在提供學(xué)生最好的大學(xué)教育，提供社會（社區(qū)）最前沿的科研和醫(yī)療。其中計劃的主要內(nèi)容之一是培養(yǎng)戰(zhàn)略優(yōu)勢學(xué)科。其戰(zhàn)略優(yōu)勢主要分布在如下的八個方面：（1）藝術(shù)和表演藝術(shù)；（2）公民參與公共政策；（3）文化和文本；（4）極端事件的減緩和應(yīng)對；（5）整個生命周期的健康問題；（6）信息與計算技術(shù)；（7）集成納米結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（INS）；（8）生物系統(tǒng)和生物分子識別。每一個方面都設(shè)定達(dá)到世界一流的目標(biāo)。如在集成納米結(jié)構(gòu)系統(tǒng)方面，倡導(dǎo)納米科學(xué)和納米技術(shù)的合作研究，做出能改變世界的發(fā)明和創(chuàng)新成果。集成納米結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的研究人員們主要集中在下面六個主要的研究區(qū)域：（1）自旋電子學(xué)。用電子的自旋來儲存、處理和傳播信息，從而開發(fā)出一些以前不可能實現(xiàn)的電子儀器設(shè)備，使未來計算機(jī)的體積更小效率更高。（2）納米電子技術(shù)。納米電子技術(shù)側(cè)重在創(chuàng)造納米尺度的儀器和電路元件，克服現(xiàn)在微電子電路的不足，并實現(xiàn)這些儀器的包裝。UB的研究人員正在設(shè)計和制造納米尺度的電路、芯片和包裝技術(shù)，未來的電器元件能夠承受很高的電流密度和溫度梯度，從而能夠提供更快、更小、功能更加強(qiáng)大的計算機(jī)。（3）納米醫(yī)學(xué)。納米醫(yī)學(xué)的進(jìn)展在UB包括新的微創(chuàng)診斷方法，藥物和基因的目標(biāo)（靶向）遞送系統(tǒng)，促進(jìn)光動力癌癥治療的方法，新的醫(yī)學(xué)成像模式和實時藥物療效監(jiān)測方法。這些研究向著臨床實踐的方向發(fā)展，最終能夠提高病人的生命周期和生活質(zhì)量。（4）傳感器和納米技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。UB在傳感器領(lǐng)域的工作包括神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)、模式分析、低功率光探測器和光源、新的分析物的識別技術(shù)。確定復(fù)雜化學(xué)模式作為各種疾病的標(biāo)志，例如糖尿病和各種不同類型的癌癥，最終能夠?qū)崿F(xiàn)這些疾病的早期診斷和治療。（5）太陽能。UB研究人員正在開發(fā)一種新的科技用于制造和組裝無機(jī)納米材料，用于創(chuàng)造造價低、更加經(jīng)濟(jì)有效的太能電池。研究活動包括在一個導(dǎo)電聚合物母體上基于無機(jī)納米晶體組裝納米材料用于制造和測試完全混合無機(jī)/有機(jī)太陽能電池的工藝過程中所發(fā)生的光誘導(dǎo)表面電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)的基本表征。（6）能量儲存和轉(zhuǎn)換。改進(jìn)的能量儲存對于許多新興的技術(shù)從電動和混合動力汽車到植入式醫(yī)療設(shè)備是非常關(guān)鍵的。UB的研究人員正在開發(fā)（研發(fā)）納米材料并將它們應(yīng)用到電池中，與現(xiàn)在的技術(shù)相比，新材料的應(yīng)用能產(chǎn)生更高的功率體積比、更高的電流密度和更長的工作時間。這些微型電源對于許多傳感器技術(shù)來說是必不可少的。
INS的研究人員來自整個的UB校園，并且和許多系（共約18個系）和研究中心（4個研究中心）一起工作，INS是納米科學(xué)的焦點。并且INS擁有一套集中調(diào)配的儀器支持（支撐）納米科學(xué)和相關(guān)的物理、工程和材料的研究工作，所有的儀器對于UB的工作人員和外部的用戶是開放的，收取適度的成本回收費用。其中的設(shè)備有高分辨率投射電子顯微鏡裝置、聚焦離子束掃描電鏡設(shè)施、潔凈室設(shè)施、電子束普光設(shè)備和原子力顯微鏡設(shè)備等。這些高精的尖端科研設(shè)備有力地推動了研究工作的進(jìn)展。通過合作基金、研討會和學(xué)術(shù)會議，INS形成了一個良好的研究環(huán)境，已經(jīng)獲得了很多突破性的研究成果。比如化學(xué)系教授SarbajitBanerjee被麻省理工技術(shù)評論（MITTechnologyRe-view）評為世界上35歲以下最優(yōu)秀的發(fā)明家之一。他最有名的發(fā)明之一即是“智能玻璃”。這種玻璃具有夏天隔熱，冬天透熱的溫度調(diào)節(jié)功能。
四、研究生課程設(shè)置
以美國布法羅大學(xué)的土木工程博士學(xué)位為例，分析一下課程設(shè)置和有關(guān)的要求。有如下三個方面的要求：（1）完成研究生課程學(xué)習(xí)；（2）通過博士資格考試（書面考試和口試）；（3）畢業(yè)論文答辯和評審。具體來講，博士學(xué)位必須包括除了本科學(xué)位之外的72個學(xué)分，包括12到24個學(xué)分來自論文，至少18個學(xué)分來自課程學(xué)習(xí)。論文是最為重要的工作，必須能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的領(lǐng)域做出有意義的貢獻(xiàn)。課程通常是由導(dǎo)師和研究生共同選定，但是必須包括在數(shù)學(xué)方面的兩門課程和力學(xué)（流體力學(xué)或固體力學(xué)）方面的兩門課程。在專業(yè)課程的設(shè)置方面，既重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，同時注意學(xué)科交叉和最新知識進(jìn)展的介紹。如開設(shè)有結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測和無損測試、橋梁工程中的新興技術(shù)、材料的力學(xué)行為，土木工程中的統(tǒng)計方法等課程。課程的設(shè)置為研究生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，并使研究生對最近的學(xué)科知識和技術(shù)有所了解，為他們進(jìn)行創(chuàng)新性的研究工作打下了良好的基礎(chǔ)。
五、從事具有突破性的創(chuàng)新發(fā)明工作
2012年，布法羅大學(xué)評出了7項最令人震驚的發(fā)明。（1）自生長血管。研究者們開發(fā)了一種可以特別為病人產(chǎn)生部分血管的方法。當(dāng)移植入病人體內(nèi)的時候這些分段的血管能夠產(chǎn)生幾乎正常的血管。發(fā)明小組是由醫(yī)學(xué)、化學(xué)和生物工程以及生物物理學(xué)等科研人員組成的團(tuán)隊。（2）超級細(xì)菌毀滅者。醫(yī)學(xué)人員發(fā)明了能夠給予平均抗生素超級強(qiáng)度的方法。采用一種在乳汁中的脂質(zhì)蛋白質(zhì)復(fù)合物，在單獨使用時具有很小的抗菌能力。當(dāng)與存在的抗生素結(jié)合的時候，即可具有很強(qiáng)的藥物敏感性。（3）生物膜去除劑。布法羅大學(xué)的工程師和醫(yī)學(xué)研究人員合作開發(fā)了一種能夠除去醫(yī)用金屬植入物上的感染生物膜的電化學(xué)方法。（4）蛋白質(zhì)療法的納米保護(hù)殼。蛋白質(zhì)基的藥物能夠治療多種疾病，但是人體的免疫系統(tǒng)經(jīng)常把蛋白質(zhì)作為侵入異物而進(jìn)行攻擊。UB的藥物科學(xué)家們利用lipid-based納米顆粒（分子）訓(xùn)練整個免疫系統(tǒng)來接收這些蛋白質(zhì)治療分子。（5）腫瘤抑制基因。許多癌細(xì)胞在它們的表面有碳水化合物結(jié)構(gòu)（也叫CD176抗原），在腫瘤的傳播中起著重要的作用。UB科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)一種小鼠抗體對這種抗原非常有效。KateRit-tenhouse-Oslon（發(fā)明人）教授已經(jīng)開始注冊了一個公司（For-Robin）來開發(fā)這種抗體應(yīng)用于人體內(nèi)。（6）發(fā)明了用作控制癌癥的microRNA。UB科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了可以恢復(fù)的microRNA水平能夠?qū)σ种颇撤N類型的癌癥腫瘤的生長。（7）新的顯像劑。UB的科學(xué)家們已經(jīng)開發(fā)了一系列的用于核磁共振的造影劑。這些智能的造影劑將來可能用于監(jiān)視癌癥治療的整個過程，并且能夠進(jìn)一步?jīng)Q定具體的實施療程（治療措施）。這些新的發(fā)明成果對整個社會都產(chǎn)生了很大的影響。
六、總結(jié)
(一)適應(yīng)方面的問題新生剛開始進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，可能會出現(xiàn)不適應(yīng)。首先，研究生課程安排比較靈活，主要是自己安排其他業(yè)余學(xué)習(xí)時間。這對于一些同學(xué)來說很難適應(yīng)，容易出現(xiàn)迷茫、無趣、目標(biāo)不明確的心理狀況;其次，由于研究生允許跨專業(yè)考試，很多同學(xué)本科專業(yè)與研究生專業(yè)毫不相干，造成在讀期間的專業(yè)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，心理壓力大，因此，產(chǎn)生擔(dān)憂、焦慮等心理問題。
(二)情感方面的問題由于研究生的年齡普遍在23歲以上，戀愛、婚姻問題已經(jīng)十分緊迫。由于學(xué)業(yè)、科研壓力，每天的生活圈子有限，基本上是宿舍、食堂、圖書館這些地方，學(xué)生之間交流較少，缺少朋友，自然更缺少異性朋友。“對于沒有異性朋友的研究生而言，孤身一人、無依無靠的感覺會加重其心理負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生自我懷疑;情感交流方面的缺乏會導(dǎo)致孤獨感、無助感的加重，從而產(chǎn)生憂郁”。有的同學(xué)由于失戀，一時情緒失控，難以自拔。
(三)就業(yè)方面的問題由于我國高校連續(xù)多年擴(kuò)招，大多數(shù)讀研的學(xué)生都是為了能夠避開就業(yè)高峰，取得更高的學(xué)歷，以后找到一個更理想的工作。但畢業(yè)以后卻發(fā)現(xiàn)就業(yè)情況并不樂觀。在同一個工作崗位的競爭上，研究生并不占什么優(yōu)勢，而且很多研究生要求很高，一般不會考慮工資較低的工作。而對女研究生而言，就業(yè)更為困難?！皳?jù)調(diào)查，研究生就業(yè)的情況排列如下:30歲以下的未婚男研究生好于已婚男研究生，未婚女研究生在28歲以上就業(yè)最難。可見，女研究生在就業(yè)方面也處于劣勢”。面對這種情況，不少研究生感到悲觀、失望，對未來缺少自信，陷入迷茫、彷徨的狀態(tài)。
(四)經(jīng)濟(jì)方面的問題研究生學(xué)習(xí)階段大都是全日制的學(xué)習(xí)。研究生幾乎沒有任何收入，基本上還要依靠父母的幫助，而且從2014級研究生開始，讀研都是自費，即使有獎學(xué)金，交完學(xué)費和其他費用以后，也所剩無幾。研究生收入不多，家里經(jīng)濟(jì)狀況好一點的，伸手向父母要錢;家里條件不好的，只能自己打工掙錢。這給許多同學(xué)帶來很大的心理包袱:慚愧、煩悶、無奈、內(nèi)疚，等等。研究生的收入甚少，但花銷卻很大，這就造成很多學(xué)生不得不從事一些兼職。雖然兼職能鍛煉人，但也耽誤了他們的學(xué)習(xí)時間，對其學(xué)業(yè)會產(chǎn)生一些不良影響。于是，一些研究生在經(jīng)濟(jì)上的壓力又在無形中轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)上的壓力。這樣的“雙重壓力”導(dǎo)致他們出現(xiàn)了抑郁、焦慮等不良的心理。
二、研究生心理健康問題產(chǎn)生的原因
(一)個人原因首先，每個人的自我調(diào)節(jié)能力不同。研究生在生活、學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到困難和挫折，而心理素質(zhì)好的人會自我調(diào)節(jié)，不會長時間陷入不良情緒中。其次，個體內(nèi)在心理因素。“研究表明，個體心理問題的產(chǎn)生與自我滿意度和主觀幸福感有很大的關(guān)系”。個體對自我的滿意度不高，幸福感就會下降，產(chǎn)生心理健康問題的可能性就會增大。第三，個體角色的自我定位。研究生是我國重點培養(yǎng)的人才，無論是社會還是家庭、個人都會抱以很高的希望，這讓很多研究生難以準(zhǔn)確定位自己，也給他們帶來了很大的心理壓力，更容易產(chǎn)生不良心理。
(二)學(xué)校原因首先，學(xué)校對于研究生心理健康教育重視程度不夠，沒有完善的心理健康培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校在實際管理中還沒有把心理健康教育提上日程，忽視研究生心理健康教育的培養(yǎng)。其次，很多學(xué)校把高素質(zhì)人才定位在科研能力上，認(rèn)為科研能力最重要，往往忽視心理素質(zhì)。第三，在研究生階段，學(xué)校除了安排課程以外，開展的課余活動十分有限，不能給同學(xué)之間提供交流、溝通的機(jī)會，同學(xué)之間生疏、冷漠，長此以往，在研究生群體中，很容易產(chǎn)生不同程度的心理問題。
(三)社會原因目前，我國的就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，研究生的就業(yè)壓力更是居高不下。用人單位對高層次人才的要求越來越高，研究生面臨的壓力也越來越大。另外，研究生的數(shù)量在逐年增長，造成就業(yè)競爭不斷加大。面對嚴(yán)酷的就業(yè)競爭壓力，特別是研三年級的學(xué)生，雖然沒有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，但在擇業(yè)和就業(yè)問題上，多數(shù)學(xué)生猶豫不決、憂心忡忡。理想與現(xiàn)實形成了巨大的反差，很容易誘發(fā)各種心理問題，甚至是心理疾病。
三、解決研究生心理健康問題的對策
(一)開展研究生入學(xué)心理輔導(dǎo)活動研究生一入學(xué)，學(xué)校就應(yīng)該開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。比如，組織開展心理輔導(dǎo)講座、新老生經(jīng)驗交流會、導(dǎo)師交流茶話會等;讓學(xué)生通過心理健康課程了解相關(guān)的心理健康知識;通過多種方式讓新生清楚地認(rèn)識到研究生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，及時轉(zhuǎn)變身份，盡快投入到新的學(xué)習(xí)生活中去。
(二)開展豐富多彩的課余活動學(xué)校開展課余活動，有利于緩解研究生的心理壓力，充實生活，還能鍛煉個人的實踐能力，培養(yǎng)興趣愛好。另外，還可以開展多校聯(lián)合活動，這樣更有利于擴(kuò)大研究生交往范圍，提高研究生的組織、溝通能力，增加結(jié)識異性朋友的機(jī)會，提高解決婚戀問題的幾率，減少孤獨、焦慮的心理狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)該重視研究生課余活動的開展，讓他們真正感受到校園文化的魅力，以愉悅、積極的心態(tài)度過美好的時光。
(三)加大資金投入，完善心理健康服務(wù)體系首先，學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，保障資金專項使用，定期開展心理健康教育講座，努力改善研究生的生活、學(xué)習(xí)條件，增加研究生補(bǔ)助，緩解研究生在經(jīng)濟(jì)上的壓力。其次，建立心理咨詢中心，做好心理健康咨詢工作，完成心理咨詢干預(yù)方案，“主要針對突發(fā)或者持續(xù)存在的壓力源、創(chuàng)傷源，實施危機(jī)的評估、處理、關(guān)注與反饋”。第三，建立個人心理健康檔案，隨時記錄研究生的心理健康狀況，一旦發(fā)生問題及時給予幫助，緩解和釋放研究生的心理壓力。
(四)提高個人心理素質(zhì)，強(qiáng)化自我保健意識研究生的身心基本成熟，在面對困難和挫折時，應(yīng)該通過自我調(diào)節(jié)來釋放壓力。研究生個體應(yīng)該經(jīng)常自我反省，通過合理的方式排解內(nèi)心的壓力，調(diào)試自我，完善自我。另外，要對自己進(jìn)行合理定位，不好高騖遠(yuǎn)，基于現(xiàn)實條件，既不高估自己，也不貶低自己，給自己一個適當(dāng)?shù)脑u價。研究生應(yīng)該懂得，人生不可能一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)、生活上難免會遇到困難和挫折，要以積極樂觀的態(tài)度面對，不能過分消極、悲觀。
基于以上原因，本文試圖從研究生入學(xué)開始建立全程式創(chuàng)新指導(dǎo)模式訓(xùn)練，從創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新智慧激勵、創(chuàng)新實踐參與、創(chuàng)新設(shè)計構(gòu)想、創(chuàng)新論文寫作、創(chuàng)新成果的獲得、最終培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一模式進(jìn)行探索。為了達(dá)到以上總目標(biāo)，擬從以下幾方面探索培養(yǎng)創(chuàng)新型針灸推拿專業(yè)博、碩士研究生培養(yǎng)的新模式及方案：①重新設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，將研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在培養(yǎng)目標(biāo)首要位置。②探索在研究生教育中加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。③探索在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用研究生自主學(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)模式，活躍研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣，充分激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛能。④探討采用靈活的培養(yǎng)計劃，改革現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置方案，不斷拓寬研究生知識面，在科研實踐中促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。⑤探索將單一專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)方式改進(jìn)為有交叉及邊緣學(xué)科參與的指導(dǎo)小組，擴(kuò)展研究生的研究領(lǐng)域。在科研設(shè)計中引入創(chuàng)新思維。⑥探索在研究生學(xué)位論文寫作中提高創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)立新觀念。通過全程式創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究改革將研究生的“專才教育”目標(biāo)改革為具有足夠知識背景與技術(shù)專長，富于創(chuàng)新能力的能滿足國際國內(nèi)針灸事業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新人才，使之在激烈國際競爭中立于不敗之地。
創(chuàng)新性論文全程指導(dǎo)模式的步驟及方法
為了實現(xiàn)創(chuàng)新思維的形成，要求學(xué)生除了理解教科書及論文著作中所說途徑外，對他們進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練。對同一個問題，要求學(xué)生的思考方式向四處擴(kuò)散，探求不同的、特異的答案，進(jìn)行擴(kuò)散性思維方式的訓(xùn)練。給學(xué)生充分表達(dá)意見的自由，重視學(xué)生與眾不同的看法，鼓勵學(xué)生勤學(xué)習(xí)、多思考，增加學(xué)生獲得信息的途徑。通過這些來提高學(xué)生的自學(xué)能力和多向思維能力，進(jìn)而提高創(chuàng)造性思維能力。其次，培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新情感，創(chuàng)新情感是科研創(chuàng)新的重要推動力，沒有投身于科研創(chuàng)新事業(yè)的熱情，就無所謂科研創(chuàng)新。注重培養(yǎng)研究生敢于創(chuàng)新的個性?？蒲袆?chuàng)新需要恒心和毅力，更獨立自主的意識。要勇于追求真理、發(fā)現(xiàn)真理。要尊重權(quán)威，也要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。勇于創(chuàng)新，勇于標(biāo)新立異。優(yōu)化課程設(shè)置改革，為創(chuàng)新論文寫作奠定基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié)。研究生課程體系的設(shè)計，應(yīng)本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)，文理滲透，著力培育研究生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維能力”的原則。力爭共性和個性相結(jié)合，寬廣與精深相結(jié)合，知識與能力相結(jié)合，問題與方法相結(jié)合。課程設(shè)置本著科學(xué)、規(guī)范，有較充足的參考資料和必要的文獻(xiàn)，把創(chuàng)新教育貫穿于課程教學(xué)中，給學(xué)生留有開闊視野探求知識的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點來學(xué)習(xí)。開設(shè)創(chuàng)造學(xué)選修課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和技法的培養(yǎng)，重視創(chuàng)造性人格的鍛煉。在研究生的課程設(shè)置中，打破學(xué)科壁壘，加大選修課所占比例。如增加針灸推拿專業(yè)學(xué)生普遍缺乏的人文社科類課程，使學(xué)生學(xué)會與人溝通、與人合作，樹立團(tuán)隊意識。研究生只有具備交叉學(xué)科的知識，才能夠充分借鑒相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新方法和新成果，并在自己的領(lǐng)域內(nèi)做出具有創(chuàng)造性的成果。教學(xué)過程中加大實驗操作方法、儀器使用、臨床病例分析等實踐性課程的比重，使學(xué)生將課堂理論知識運用于實際當(dāng)中，提高動手能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望。改革單一的教學(xué)方式為創(chuàng)新思維的形成創(chuàng)造條件把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能作為教育過程中最主要的要求。改革教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)注入式教學(xué)，把演繹法與歸納法結(jié)合起來。提倡采用研討式、答疑式、啟發(fā)式等教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動，注重培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的能力。組織社會實踐，創(chuàng)設(shè)問題情境，從社會實踐中培養(yǎng)研究生的問題意識。尤其在臨床教學(xué)中提倡“以問題為中心”的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，采用啟發(fā)式、講座式、探討式的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。研究生個人也應(yīng)該自覺參與臨床實踐，要多接觸臨床，多了解實際，多思考臨床中的種種問題。改革課程考核形式：使考核形式多樣化。鼓勵學(xué)生提交學(xué)習(xí)心得體會、階段總結(jié)報告、開展小組學(xué)習(xí)討論、課題設(shè)計、綜述撰寫等，并由導(dǎo)師與學(xué)生共同評分[4]。
在創(chuàng)新論文寫作各個環(huán)節(jié)中加大培養(yǎng)力度
研究生科技小論文格式寫作很多人都不知道怎么來寫，其實論文的寫作都是有技巧的，關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)可以查看更多的論文寫作技巧，下面是小編整理的關(guān)于研究生科技小論文格式寫作技巧，歡迎大家閱讀借鑒。
一、科學(xué)研究的兩個關(guān)鍵因素
1、科研思維：我老板一直跟研究生說“一定要做scientist，而不能做technician”，然而這一點往往在研究生教育階段最容易被忽視。一般都是老板提出新idea，然后分工，每個研究生可能僅做其中某個環(huán)節(jié)或者是按照到導(dǎo)師的思路逐步去做，再加上研究生本身在實驗操作上可能一開始就要花大量的時間去適用新環(huán)境和永遠(yuǎn)做不完的事情，可想而知，最終僅僅培養(yǎng)出一位“優(yōu)秀技術(shù)員”，這在碩士研究生階段尤為突出。但是，科研思維就像人體中的包含大腦的軀干，更加像是大海航行中的指南針，離開了他，最終科學(xué)研究將會停滯不前。
2、實驗技術(shù)：有很好的idea，沒有很好的實驗條件和技能強(qiáng)的技術(shù)人員，科研思維也會變成“空想”。也許我們均沒有國外實驗室那樣高頂尖的實驗儀器，有的實驗室還可能沒有專門技能的技術(shù)人員，全靠研究生一屆一屆地帶著的干，時常會出現(xiàn)技術(shù)脫節(jié)。但是我們可以不斷創(chuàng)造條件進(jìn)行實驗；若實在實驗條件不夠的話，我們還可以搞合作；當(dāng)然，我們也可以充分利用當(dāng)前的條件，通過科學(xué)思維來達(dá)到最終的實驗?zāi)康?，即發(fā)高影響因子的文章。
二、如何在研究生階段學(xué)得更多
1、多付出?！安桓冻?，你就很難獲得更多”。在我接觸的研究生同學(xué)中，許多學(xué)生“以自我為中心的弊病”十分突出，不知是當(dāng)前獨生子女帶來的、還是深受家庭學(xué)校社會教育的不足所引起的。實踐中這些人表現(xiàn)為“先收獲再付出，甚至尋求不付出而有所收獲的捷徑”。然而，另一些人在表現(xiàn)“先付出再收獲，甚至不求收獲的付出”，與人相處融洽，雖然每天處于繁忙中，但最終的收獲是很大的，甚至終生受益。——學(xué)會了許多實驗技能?！霸趲椭鷦e人實驗的同時也為自己后面實驗奠定了良好的基礎(chǔ)”
2、多交流。“不交流，你就很難飛得更高”。研究生階段中，許多研究生懼怕自己的導(dǎo)師，不敢主動與老板進(jìn)行交流，這將會導(dǎo)致這部分研究生最終可能連自己實驗的目的和意義可能都不知道，這會在研究生論文答辯中時常發(fā)生。如果在不與身邊的同學(xué)交流，仍然保持本科生的自學(xué)精神狀態(tài)，那將會導(dǎo)致許多實驗挫折的重蹈，更不要學(xué)他人的其他優(yōu)點了，永遠(yuǎn)站在理論、書本的層面上，沒能充分結(jié)合實踐，最終是難以超過他人、難以成功的?！莆樟丝蒲兴季S和許多實驗原理。
3、多謙虛?！安恢t虛，你就很難交到朋友”。在日常交往中，我深深體會到“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，為什么？對方謙虛，我可能會毫不吝嗇地把自己所知道的知識道出來與他進(jìn)行分享和交流，他也可能從中學(xué)到他還沒掌握或沒理解的問題；但相反，我可能就不會說的太多，而且他也不會讓你說的多，否則他就不叫“驕傲”。一次，我的一位師兄的論文答辯PPT，老板要他給我看看，幫忙修改一下，我是十分認(rèn)真地通讀了幾遍，提出了我認(rèn)為十個非常中肯的建議，沒想到他找了十個相應(yīng)的理由把我的建議一一否決(因為我自己還沒答辯，也可以理解。但我參加過國家級PPT大賽和給大學(xué)生多媒體上課)，我只好忍痛點頭說他說的有道理。后來，論文答辯的當(dāng)天，導(dǎo)師把他PPT看了一下，提了許多和我一致的意見，唉!——做人也是一門學(xué)問，許多人這方面很欠缺。
4、自我加壓?！安患訅?，你就很難取得成功”。這樣的事例我見得太多了，從書本上的“傷仲永”到我親眼所見的小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生等等，無論在人生哪一階段，只要你松懈下來，你的同學(xué)、同事，甚至后來人都會把你丟得很遠(yuǎn)。這些例子告誡我們只有不斷地自我加壓，全面提高自我的綜合素質(zhì)，才能取得最終的成功。同樣，研究生不是終點，而是我們進(jìn)行科學(xué)探索的起始，所以我們更要加快步伐去學(xué)習(xí)、探索未知?！獕毫ψ儎恿?，動力變能力，能力變效力。
三、科研實踐中技巧匯總——詳見下文
1、如何為申報基金奠定基礎(chǔ)？
1)科學(xué)研究離不開各種基金資助?？蒲泄ぷ髡呖赡軙?jīng)歷校/院/所基金、省/市教育廳基金、省/市自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、國家重大支撐計劃、國家863和973、國際合作項目等等申報，這些基金/項目的成功申報可能都需要擁有良好的基礎(chǔ)。
2)在學(xué)生時代，我們只要把學(xué)習(xí)成績弄好了，只要發(fā)表幾篇論文足以畢業(yè)了，“我行我素”不一定會影響到你什么，更加感受不到周圍的巨大壓力；但進(jìn)入社會后，如果你仍然以自我為中心地埋頭苦干，可能很難快速地實現(xiàn)你的終極目標(biāo)。人在不能改變環(huán)境的前提下，只能不斷地學(xué)會適應(yīng)環(huán)境；對人的成功來說，情商和智商都十分重要，需要雙重發(fā)展。
3)結(jié)合以上幾點，打好基礎(chǔ)的方法：一方面在努力提高自己的能力的同時，也要增加與你本專業(yè)同仁的交流，如通過你以前的老板、同學(xué)或現(xiàn)在的同事、領(lǐng)導(dǎo)等等，通過交流，你可以從他們那里學(xué)到新的知識，甚至是前沿領(lǐng)域，同時也可讓人家留下你的好印象(人是有情感的高級動物，同等情況下，可能會優(yōu)先資助你)。當(dāng)然，選擇考博或出外進(jìn)修可能更加方便與牛人的交流，可以考慮。
2、如何順利開展長期實驗(慢性毒性實驗)？
1)長期實驗的特點是：實驗周期長、投入的人力/物力/財力較大。一旦實驗成功，受益很大，發(fā)表文章也頗受歡迎；當(dāng)然，也有很大的風(fēng)險，有許多不確定因素的影響。
2)為何開展長期實驗？首先，許多慢性疾病的病因研究離不開長期實驗的開展，如腫瘤、高血壓、成年疾病胎生起源學(xué)說驗證等。其次，許多新化學(xué)品的慢性毒性評價需要開展長期實驗，如一般毒性中的慢性毒性和致癌作用評價等。最后，急性毒性實驗僅僅代表某一化學(xué)物的急性毒性，不能代表該化學(xué)品的其它毒性。
3)要順利開展長期實驗，必須做到：首先，研究設(shè)計全面，包括研究目的確立、研究對象的選擇、實驗過程的質(zhì)控、實驗指標(biāo)的確立、實驗中可能遇到的重大難題等。其次，做到各方面充分準(zhǔn)備。課題負(fù)責(zé)人和成員要多請教相關(guān)熟悉專家和老師，讓他們傳授經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時人員的崗前培訓(xùn)和合理安排、動物和試劑的預(yù)先訂購、實驗過程的盲法進(jìn)行、定期對前面實驗的總結(jié)和下一步實驗的計劃等也要準(zhǔn)備。最后，慢性實驗中收集的生物材料十分珍貴，在進(jìn)行分子生物學(xué)實驗或其它生化實驗之前，若方法不成熟，可以用急性染毒處理收集的材料先進(jìn)行實驗，當(dāng)方法成熟之后，再對珍貴的慢性實驗材料進(jìn)行檢測分析。另外，一定要密切觀察實驗中研究對象的反應(yīng)，盡量避免實驗中不良因素的影響，靈活應(yīng)對實驗中的不良意外發(fā)生。
3、如何為課題組開辟新方向？
1)盡管我年資不大，但是我研究生階段經(jīng)歷了三次研究方向的改變：肝臟毒性研究——生殖與發(fā)育毒性研究——神經(jīng)發(fā)育毒性研究。前兩個方向分別均發(fā)表了2篇SCI論文和好幾篇中文論著，每一次的更換方向，我都從中學(xué)到了許多科學(xué)研究相關(guān)的精華。所以，我還是有許多經(jīng)歷與大家進(jìn)行分享。
2)研究生為導(dǎo)師開辟新方向的難點所在：導(dǎo)師本人可能也對這個新方向不熟悉、研究生本身對科學(xué)研究把握能力有限、研究生實驗時間較短(一般1-3年)、許多新的實驗平臺需要建立、對本方向的研究動態(tài)尚需要時間來不斷學(xué)習(xí)等等。
3)研究生想為課題組順利開辟新方向，必須做到：首先，大量閱讀與新方向相關(guān)的中外文文獻(xiàn)，以便了解該領(lǐng)域的研究動態(tài)和急需解決的難題，這一點十分重要。其次，逐步建立新的實驗平臺，由易到難、由宏觀到微觀，甚至可以先重復(fù)別人的研究，以驗證你所建立的方法的正確性。最后，研究設(shè)計前和實驗期間要多與該領(lǐng)域的專家、老師、同學(xué)請教，同時經(jīng)常與導(dǎo)師探討該課題的研究進(jìn)展和下一步的研究計劃?；蛟S過來人的一句話會讓你豁然開朗，少走許多彎路。另外，開辟新方向的研究生最好先發(fā)表1-幾篇論文墊底，以防影響順利畢業(yè)。因為開辟新方向是有風(fēng)險的，倒不是一定失敗，而是因為時間的原因，很難說一定在短時間能。
4、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？
1)實例：本人幾年前剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段時，對科學(xué)研究和科學(xué)實驗一竅不通，完全從0開始，更不要談有創(chuàng)新思想。但是付出、交流、努力、再學(xué)習(xí)的全過程，讓我初步認(rèn)識到科學(xué)研究的真諦。例如，幾年前我給大學(xué)生上課，只能是理論加理論，學(xué)生很乏味，但我盡力了，學(xué)生也可諒解。現(xiàn)在給學(xué)生上課，我經(jīng)常結(jié)合科研實踐，大談專業(yè)前沿知識，能全程把握課堂的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)然，更主要我也發(fā)表幾篇SCI論文、獲得過國家級獎勵，讓我很自信，也鞭策了我不斷地努力學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
2)我從過去對本專業(yè)知識的理解不足到現(xiàn)在基本掌握了本專業(yè)的前沿領(lǐng)域和熱點研究內(nèi)容，如成年疾病的胎生起源學(xué)說的進(jìn)一步驗證、納米毒理學(xué)、組學(xué)研究、毒物的興奮效應(yīng)、環(huán)境內(nèi)分泌干擾化學(xué)物對生殖發(fā)育的影響、表觀遺傳學(xué)的研究等等?？偨Y(jié)幾點如下：自我上進(jìn)的心、多與自己導(dǎo)師和其他有影響的老師交流學(xué)習(xí)、多參加國內(nèi)/國際大會進(jìn)行交流、大量閱讀本專業(yè)和跨專業(yè)的外文文獻(xiàn)、定期閱讀高影響因子的文獻(xiàn)(如nature、science、cell、Plos等，他們中許多文章可能是未來幾年的研究內(nèi)容的導(dǎo)向)等。
3)宏觀上，一味重視研究基礎(chǔ)，那無科研基礎(chǔ)、但有創(chuàng)新性和可行性的課題研究者永無出頭之日。我曾看到一普通學(xué)校的老師的早期標(biāo)書及其后來標(biāo)書的申請過程，第一份標(biāo)書他一點基礎(chǔ)沒有，但標(biāo)書很好，評審專家給了他小額資助，正因為這一資助，后來他連續(xù)獲得兩項面上項目的資助，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表幾十篇SCI論文。若開始扼殺了他的第一份標(biāo)書，我想他后來很難建立很好的科研基礎(chǔ)。我認(rèn)為每個人的研究基礎(chǔ)都是從0開始的，而不是像海歸或大老板那樣有基礎(chǔ)。國人為什么一直拿不到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎？我想這可能是主要原因，太看重以前的工作基礎(chǔ)，扼殺了許多人的創(chuàng)新思維。
5、如何提高實驗技能？
1)勤動手。這一點剛從本科階段過渡到研究生階段的學(xué)生可能不好適應(yīng)，因為本科生實驗多是老師準(zhǔn)備好，學(xué)生只要做一下就行了。而研究生階段從實驗準(zhǔn)備、實驗過程、實驗結(jié)束整理收拾等均需要自己動手。研究生階段有許多方法值得學(xué)習(xí)，如生化實驗、分子生物學(xué)方法、常規(guī)的試劑配制、動物的選擇和染毒處理、生物材料的收集等，這些都離不開不斷地動手鍛煉。
轉(zhuǎn)眼間，兩年半的研究生學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，而入學(xué)仿佛還是昨天的事情，初來乍到時的場景猶歷歷在目?；貞浧疬@兩年半的點點滴滴，感慨不已，欣慰之余而又慶幸無比。值得欣慰的是，我這兩年多的時間是在汗水和拼搏中度過的，學(xué)到了許多受益無窮的東西；慶幸的是我來到了一個很好的環(huán)境，遇到了很多的良師益友，給我了很多的指引和幫助，使我能夠順利地完成學(xué)業(yè)，再此謹(jǐn)向他們表示最衷心的感謝!
最深的謝意獻(xiàn)給我的導(dǎo)師胡智文教授。我知道，我所掌握的言語并不能確切地表達(dá)我對胡老師的感激之情。是胡老師給了我一片天空，使我有了可以試翅的空間。胡老師在學(xué)術(shù)上給了我方向，生活中給我了溫暖，行動上給我了勇氣，處世上給我了榜樣。在我失敗的時候，胡老師給我打氣；在我咬牙堅持的時候，胡老師給我加油；在我成功的時候，胡老師給我提醒，讓我繼續(xù)前進(jìn)?？傊?，胡老師無論在什么時候都給了我最大的信任，用他的言傳身教，使我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，這也是我獲得的最寶貴的財富。
感謝陳文興教授和姚菊明教授在實驗上給予的指導(dǎo)和幫助以及對論文提出寶貴的修改意見；感謝萬軍民師兄在本課題前期的工作中做出很大的貢獻(xiàn)，并且在本實驗的路線設(shè)計、產(chǎn)物合成表征以及論文后期的整理工作都給予了重大的指導(dǎo)和幫助；同時感謝他們在生活上給予的關(guān)心和幫助。
感謝分析測試中心的吳子櫻老師、陳海相高工、胡玉群老師、邵敏老師、張國慶老師、章世深老師等對實驗測試提供的幫助，感謝材料與紡織學(xué)院的所有老師，感謝研究生處的所有老師，感謝他們的支持和幫助。
感謝本實驗室的鄭世睿師兄、王秉師弟和鄭海玲師妹，感謝和我一起做實驗吳凱峰、吳琪慧、吳高明、王建、賈小琪、邊瑞琦、王清清、高國琴、林雅等本科生，感謝他們對我工作的幫助，感謝他們創(chuàng)造的歡樂和諧環(huán)境，感謝他們帶來陽光燦爛般的春天氣息。
感謝我的父母，感謝我的兄弟姐妹，感謝深愛我的女朋友，我知道如果沒有他們的支持就沒有我的今天，我也知道我永遠(yuǎn)都無法完全回報他們的愛，所以我希望順利地完成學(xué)業(yè)，爭取更大的成功，給他們一點欣慰。
對于英國留學(xué)讀研究生及博士的學(xué)生而言，選校不僅僅是看排名及專業(yè)設(shè)置，還需要看看是否能學(xué)有所成，寫出優(yōu)秀的論文或有不錯的研究成果。那么，英國大學(xué)研究成果最好的院校有哪些呢？下面小編就整理了英國研究生留學(xué)論文能力最強(qiáng)的院校，僅供參考。
以下英國大學(xué)排名是萊頓大學(xué)根據(jù)各高校論文被引用率排名得出。
1、倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學(xué)院
P：247；PP：19.6%
該校很多同學(xué)肯定很陌生，倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學(xué)院是倫敦大學(xué)下的研究生學(xué)院，專業(yè)主要涉及對公共衛(wèi)生及熱帶醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)及研究。
2、牛津大學(xué)
P：2151；PP：15.5
牛津大學(xué)想必不用小編介紹了，在所有英國大學(xué)排名中幾乎都穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)前三的位置，其論文被引用率也高居第二位。
3、倫敦大學(xué)學(xué)院
P：1921；PP：15.2%
倫敦大學(xué)學(xué)院是倫敦大學(xué)聯(lián)盟的創(chuàng)校學(xué)院，與劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經(jīng)并稱“G5超級精英大學(xué)”，代表了英國最頂尖的科研實力、師生質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)實力。
4、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院
P：1261；PP：14.3%
倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所將教學(xué)與科研集中在社會科學(xué)領(lǐng)域的頂尖學(xué)校，是經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、國際關(guān)系、政治學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)、社會政策等方面研究的全球先驅(qū)。
5、劍橋大學(xué)
P：1460；PP：14.1%
劍橋大學(xué)是著名的研究型書院聯(lián)邦制大學(xué)，且子啊國際上享有很高的聲譽(yù)，也是英語世界第二古老大學(xué)。其科研成果相當(dāng)不錯，共培養(yǎng)了92個諾貝爾獎獲得者。
6、帝國理工學(xué)院
P：353；PP：14%
帝國理工學(xué)院研究水平被公認(rèn)為英國大學(xué)的五強(qiáng)之列，并以享譽(yù)世界的工程相關(guān)專業(yè)而著名。盡管帝國理工是專攻科學(xué)的大學(xué)，它仍然能夠占據(jù)綜合排名前五的位置，同時排在許多工程和醫(yī)學(xué)院排名的三甲。
7、倫敦大學(xué)國王學(xué)院
P：1032；PP：13.9%
國王學(xué)院僅次于牛津、劍橋和倫敦大學(xué)學(xué)院，是英格蘭第四古老的高等教育機(jī)構(gòu)，享有世界性的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。也是全英最難入讀的學(xué)府之一。
8、杜倫大學(xué)
