發(fā)布時間：2023-03-17 18:02:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)直銷論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
要求重要部門（校領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)、機(jī)房重地）文件夾進(jìn)行加密，主要提供給單個用戶使用，對放置機(jī)密文件的文件夾進(jìn)行加密，打開時需要輸入密碼。
USB接口加密，在重要部門機(jī)器安裝屏蔽USB設(shè)備或綁定USB存儲設(shè)備，對于綁定以外的USB設(shè)備無法識別。四、實(shí)施認(rèn)證機(jī)制通過多層交換機(jī)設(shè)置配置VLAN的路由接口，使任意兩個VLAN相互之間均能進(jìn)行通信，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。隨著網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模不斷擴(kuò)大升級，網(wǎng)絡(luò)使用者的管理越來越難，給校園網(wǎng)穩(wěn)定、高效和安全運(yùn)行帶來了新的隱患，這種通過在VLAN間使用訪問控制策略，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)的整體安全性。網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)的控制通過訪問控制列表進(jìn)行包過濾（PacketFiltering）：對每個數(shù)據(jù)包按照用戶所定義的項(xiàng)目進(jìn)行過濾，如比較數(shù)據(jù)包的源地址、目的地址是否符合規(guī)則等。包過濾不涉及會話的狀態(tài)，也不分析數(shù)據(jù)，只分析數(shù)據(jù)包的包頭信息。如果配置的規(guī)則合理，在這一層能夠過濾掉很多有安全隱患的數(shù)據(jù)包。以太網(wǎng)交換機(jī)支持多種訪問控制列表，并把這些訪問控制列表分為四類：基本訪問控制列表、高級訪問控制列表、接口訪問控制列表和基于二層的訪問控制列表。在定義訪問控制列表時，必須定義其類型。如果是用數(shù)字對訪問控制列表進(jìn)行標(biāo)識，則可以通過不同的數(shù)字范圍來表示不同的列表類型。如（1）1～99：基本訪問控制列表（ba-sic），（2）100～199：高級訪問控制列表（advanced），（3）1000～1999：接口訪問控制列表（interface），（4）200～299：基于二層的高級訪問控制列表。在學(xué)校的辦公網(wǎng)絡(luò)中，每一個VLAN對應(yīng)一個唯一的IP子網(wǎng)，管理者可以根據(jù)VLAN的子網(wǎng)地址進(jìn)行IP過濾，創(chuàng)建擴(kuò)展的IP訪問列表，實(shí)現(xiàn)各個部門之間的訪問控制。
計算機(jī)病毒的預(yù)防查殺
購買正版瑞星網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件，重要部門裝機(jī)時必須安裝正版殺毒軟件，建議其它部門安裝正版殺毒軟件。其它地方除安裝有硬盤還原卡、全盤保護(hù)的教室終端和學(xué)生機(jī)房外，校園網(wǎng)內(nèi)所有的終端都必須安裝殺毒軟件。同時，指定專人定期、經(jīng)常對各處機(jī)器進(jìn)行殺毒軟件升級，打補(bǔ)和查殺病毒。
嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)據(jù)備份
為主控室、二級交換機(jī)機(jī)柜安裝防盜報警設(shè)備、不間斷電源、防雷擊及通風(fēng)降溫設(shè)備。校園網(wǎng)服務(wù)器選用熱插拔硬盤、RAID5格式；在服務(wù)器段VLAN7設(shè)置一臺裝有三個大容量IDE硬盤的備份PC（磁帶機(jī)的價格太高5000-50000￥），將常用數(shù)據(jù)存儲在服務(wù)器硬盤，不常用的數(shù)據(jù)存儲在這臺PC的硬盤中；利用Win2000Sserver自帶的備份工具對服務(wù)器中的有效數(shù)據(jù)定期備份，放在備份PC的硬盤上；對教務(wù)室和財務(wù)室的電腦也要求定期備份；將學(xué)校需要保存的數(shù)據(jù)、圖像、資料每個學(xué)期末進(jìn)行一次分類、編號、整理、壓縮，然后刻成光盤存檔。
對不良信息過濾
購買信息過濾軟件，在技術(shù)上避免師生有意無意地瀏覽帶有暴力、黃色、內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)信息。比如選用“藍(lán)眼睛智能信息過濾系統(tǒng)”之類的由公安部等部門監(jiān)制的信息過濾工具，以期達(dá)到凈化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息的目的。當(dāng)非法的網(wǎng)絡(luò)地址被訪問到，或者應(yīng)該被過濾的由系統(tǒng)監(jiān)測到的信息在傳播時，過濾工具除了中斷信息的交流外，還會記錄相關(guān)信息，以備查詢和明確責(zé)任。同時，加強(qiáng)對學(xué)校師生的法制教育和道德培養(yǎng)，使他們自覺不主動上網(wǎng)瀏覽、下載、傳播這類非法信息。另外，還要使用過濾工具對公共電腦或校內(nèi)辦公電腦上傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行過濾，杜絕信息的非法傳播。
入侵檢測
1、在校園網(wǎng)中較重要的服務(wù)器網(wǎng)段中配置S100等產(chǎn)品，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測。不停地檢測和監(jiān)視各個網(wǎng)段中的各種數(shù)據(jù)包，對每個可疑的數(shù)據(jù)包進(jìn)行詳細(xì)的特征分析。如果數(shù)據(jù)包信息與入侵檢測系統(tǒng)中的某些規(guī)則或特征相吻合，入侵檢測系統(tǒng)立即會發(fā)出警報，甚至直接切斷網(wǎng)絡(luò)連接信號。
2、在校園網(wǎng)中的重要主機(jī)，如財務(wù)室電腦、教務(wù)室電腦等上面安裝基于網(wǎng)絡(luò)主機(jī)入侵檢測的系統(tǒng)S120，對主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時連接，以及系統(tǒng)檢測日志進(jìn)行分析、判斷，如果其中主體的活動可疑，入侵檢測系統(tǒng)也立即會采取相應(yīng)措施。
3、同時使用基于主機(jī)和基于網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測系統(tǒng)，使它們實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)架成一套立體而又完整的主動防御體系。
4、對校園網(wǎng)中的部分重點(diǎn)主機(jī)進(jìn)行高級的安全設(shè)置，去除不必要的訪問，并在必要的網(wǎng)絡(luò)訪問周圍建立嚴(yán)格的訪問控制權(quán)限，避免有意者的非法入侵和破壞。
其它方面的措施
（一）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵
高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是由高校校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)成的。高校校園文化是一種獨(dú)特的文化形態(tài)，是高等學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成的由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素所構(gòu)成的獨(dú)特文化氛圍和校園精神，具體表現(xiàn)在師生共同的價值觀念、行為方式、思維習(xí)慣、道德準(zhǔn)則等方面。校園文化代表著一所高校的文化軟實(shí)力，對高校建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和未來發(fā)展走向。高校校園文化的內(nèi)涵是復(fù)雜而多樣的，根據(jù)具體內(nèi)容的不同，可分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化四種基本形態(tài)。校園網(wǎng)絡(luò)文化是指在高校校園這個地域范圍內(nèi)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，電子計算機(jī)作為主要的承載物，以數(shù)字化呈現(xiàn)方式為基本的技術(shù)手段，以在高校工作、就讀的師生群體為主體，以虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間為信息流通和展示平臺而建立的不分空間、時間、年級而進(jìn)行的信息傳播和流通的文化。
（二）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)
1.它具有高度自由、開放的社會性。
網(wǎng)絡(luò)猶如一個虛擬的社會，有豐富的信息資源和迅捷、即時的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出突破時間、空間、民族、文化的特點(diǎn)，任何人、任何時間都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息的傳播與交流。而這種不設(shè)邊界的網(wǎng)絡(luò)社會，方便了師生憑借這個平臺了解外部社會，學(xué)習(xí)和借鑒各種優(yōu)秀人類文明成果，也有利于不同民族、種族文化的交流與傳播。
2.它具有豐富、持續(xù)的主體創(chuàng)造性。
工程院校網(wǎng)絡(luò)文化的主要參與者為接受過或正在接受高等教育的教師和學(xué)生，他們具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、教育背景和思想道德修養(yǎng)，容易接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新理論，掌握新技術(shù)，對于網(wǎng)絡(luò)中所傳播的最新科學(xué)技術(shù)，具有天然的吸收、運(yùn)用、創(chuàng)新和推廣能力。他們的創(chuàng)造性發(fā)展，能夠引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)氣，純潔網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的健康、持續(xù)發(fā)展。
3.它具有明確、集約的多功能性。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及與校園生活的不斷融合，高校網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)集教育教學(xué)、信息傳播、人際交往、管理服務(wù)等多功能于一體。作為傳統(tǒng)校園文化的新形態(tài)，高校網(wǎng)絡(luò)文化正在逐漸發(fā)展成為傳播校園主流文化的新陣地、推動素質(zhì)教育的重要平臺以及師生互相溝通的橋梁。
二、工程院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題
工程類院校在長期的辦學(xué)過程中，積淀了極具工學(xué)特色的校園文化，反映在網(wǎng)絡(luò)文化方面，則表現(xiàn)為求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)和行為方式。這種踏實(shí)、穩(wěn)定、理性的特征對于保持校園文化的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展具有重要作用。但是，這種極具工具、理性的網(wǎng)絡(luò)文化，也存在一些不能與時展與社會變革同步更新、提升的問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.工程院校校園網(wǎng)絡(luò)文化充滿了工具理性色彩。
學(xué)習(xí)研究和從事工程類專業(yè)工作的人，大多具有較強(qiáng)的理性思維，做事情從理性出發(fā)，注重實(shí)效，不摻雜過多的感彩，不拖泥帶水，做好規(guī)劃，選擇一個最簡便、易行的辦法直奔主題，且不過多考慮該方法的表現(xiàn)形式是否完美無缺，只要能夠達(dá)成目標(biāo)即可。在這樣直接、理性思維的指導(dǎo)下，他們的行為方式反映到網(wǎng)絡(luò)上，便呈現(xiàn)出簡單、實(shí)用的特征，這樣的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)直觀、醒目，卻缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，即只考慮到工具理性，卻忽略了文化滲透和價值理性。通過瀏覽各工程類院校的校園網(wǎng)站，便可以發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)：網(wǎng)站建設(shè)風(fēng)格簡約、實(shí)用，理性有余而文化色彩不濃。
2.工程院校校園網(wǎng)絡(luò)文化缺乏熱點(diǎn)和公眾文化情懷。
大多數(shù)工程院校校園的師生，都具有沉穩(wěn)、理性、務(wù)實(shí)的性格特征，再加上科研和學(xué)業(yè)的壓力，他們更多地把精力傾注在專業(yè)知識的鉆研和學(xué)習(xí)上，對于虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)文化持消極態(tài)度，反映在文化層面就是機(jī)械、呆板。具體表現(xiàn)在：工程院校的網(wǎng)絡(luò)缺乏青年人“百家爭鳴”的思辨氛圍，能夠引起大家共鳴和激烈討論的熱點(diǎn)話題較少，學(xué)生的人文情懷興奮點(diǎn)不高等情況。即使是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言，他們傳播的內(nèi)容、交流的信息也都是以工科知識為主，在校園論壇上所討論的主題、跟帖也都趨向?qū)嵱眯浴＿@樣，就形成了工程院校的網(wǎng)絡(luò)文化人文底蘊(yùn)薄弱，略顯沉悶、滯后的整體文化氛圍。
3.工程院校校園網(wǎng)絡(luò)文化充斥了大量的現(xiàn)代文化，缺乏深厚的傳統(tǒng)歷史文化底蘊(yùn)。
中國的傳統(tǒng)文化，是在幾千年歷史的發(fā)展和社會變革中逐漸演變、形成的中華民族共同的思想觀念和知識體系。在這個文化體系中，充滿了如今與社會主義核心價值觀中所倡導(dǎo)的“文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容先后相繼、保持一致的文化因子。它的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都落腳于人與社會、人與人之間的關(guān)系上，并以追求高尚的人格風(fēng)范和理想的人生境界作為終極目標(biāo)。而現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡(luò)文化中，充斥了許多引自西方的所謂“時尚”的價值觀念、理論信息和文化現(xiàn)象等，有時甚至?xí)`導(dǎo)青年人的價值取向與人生理想判斷。因此，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的力度，是必不可少且迫在眉睫的。然而，我國目前大部分的高等院校，尤其是工程類院校往往會忽略這一點(diǎn)，更多地把校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重點(diǎn)放在以西方文化為核心的現(xiàn)代文化建設(shè)上。
三、將社會主義核心價值體系引入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的必要性
在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)是新理念、新知識、新技術(shù)傳播的最佳平臺，而高校的師生是接受這些新內(nèi)容的主體人群。因此，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)、生活、工作密不可分的伙伴，校園網(wǎng)絡(luò)文化對他們具有潛移默化的影響和教育功能，這時，以培養(yǎng)人才為己任的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)便顯得尤為重要。而工程類院校師生的工具理性的滿溢與價值理性的缺乏，影響著校園網(wǎng)絡(luò)文化，校園網(wǎng)絡(luò)文化又反過來塑造了創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化的主體人群，從而形成惡性循環(huán)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)處在停滯不前的狀態(tài)，這時，用理論、社會主義核心價值體系建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化便顯得尤為重要。近一個時期，各高校堅持以社會主義核心價值體系作為校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，保證高校校園文化建設(shè)始終向著健康、積極的方向前進(jìn)發(fā)展。社會主義核心價值體系倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀，以“三個倡導(dǎo)”為基本范疇，構(gòu)建了獨(dú)具中國特色的社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系的提出，為我國各項(xiàng)事業(yè)樹立了明確行為規(guī)范和共同的價值標(biāo)準(zhǔn)。另外，在《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中，提出要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”和“建設(shè)社會主義核心價值觀的網(wǎng)上傳播陣地”。國民教育全過程，必然包括高等教育。網(wǎng)上傳播陣地，當(dāng)然包括校園網(wǎng)絡(luò)文化，即要將社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重視校園人文環(huán)境培育，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征、學(xué)校特色的校園文化。在這里，將高校的網(wǎng)絡(luò)納入了社會主義核心價值體系引領(lǐng)的校園文化建設(shè)中。從這些論述可以看出，社會主義核心價值體系被置于高校校園文化建設(shè)的中心和領(lǐng)導(dǎo)地位。
四、社會主義核心價值體系對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的引領(lǐng)作用
1.在網(wǎng)絡(luò)政治文化層面，要以理論、社會主義核心價值體系作為主題思想指導(dǎo)工程院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
政治文化是指在特定的歷史時期，社會成員在政治理論的學(xué)習(xí)、政治實(shí)踐的參與中逐漸形成的、具有地域和民族特色的，能夠影響人們政治取向、政治行為的、相對穩(wěn)定和牢固的政治心理。而網(wǎng)絡(luò)政治文化，則是政治文化的亞形態(tài)，是人們在網(wǎng)絡(luò)政治活動中逐漸形成的對現(xiàn)實(shí)政治體系的態(tài)度、情感和評價的總和。揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，是社會主義核心價值體系建立的基本依據(jù)。因此，要堅持將中國化體系的成果納入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的范疇，用的理論思想指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，搶占和鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地。在進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)時，要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信念教育，使師生深入認(rèn)識中國特色社會主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)理論自信和思想認(rèn)同；在網(wǎng)絡(luò)上加強(qiáng)時事形勢宣傳與教育，引導(dǎo)師生了解國際國內(nèi)時政，準(zhǔn)確把握當(dāng)前國情，從而對我國在深化改革和社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的問題加深理解，并把個人的成長與國家、民族的命運(yùn)結(jié)合起來。總體來說，是要達(dá)到用中國特色社會主義共同理想凝聚師生的力量，共同把高校建設(shè)成社會主義事業(yè)合格接班人的培養(yǎng)基地。
2.在網(wǎng)絡(luò)制度和行為文化層面，要以完善的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度約束高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
制度是人們通過行動實(shí)踐而建立的約束日?；顒拥男袨橐?guī)范，而制度文化則體現(xiàn)在文化的規(guī)則和秩序?qū)用?。同樣的，網(wǎng)絡(luò)制度文化，則是為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)健康、有序發(fā)展，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而制定的相關(guān)制度和規(guī)范體系在文化領(lǐng)域的體現(xiàn)。行為文化是指人們在生活和工作中所形成的具有促進(jìn)文化發(fā)展、人類進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)和各種創(chuàng)造性活動。同樣，網(wǎng)絡(luò)行為文化，則將范圍局限在網(wǎng)絡(luò)活動中人們所實(shí)踐的各種促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和社會發(fā)展創(chuàng)造行為的總和。在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，要完善網(wǎng)絡(luò)文化制度建設(shè)，約束廣大師生的網(wǎng)絡(luò)行為，在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中宣傳愛國主義、集體主義思想，提倡社會主義基本道德規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，揚(yáng)善懲惡，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化良好風(fēng)氣的形成。
3.在網(wǎng)絡(luò)精神文化層面，要以社會主義共同理想引領(lǐng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代高校教師信息素質(zhì)
當(dāng)前，社會上正興起一場信息化、網(wǎng)絡(luò)化的潮流，隨著計算機(jī)應(yīng)用的日益普及、深入和信息化進(jìn)程的加快，教育也正朝著素質(zhì)化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化方向發(fā)展。
一、信息化、網(wǎng)絡(luò)化給教育事業(yè)帶來的變化
1．師生關(guān)系發(fā)生了改變
隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化逐步滲透到教育領(lǐng)域，高校傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了改變?！耙越處煘橹行摹闭n堂教學(xué)模式不再獨(dú)領(lǐng)，而以“學(xué)生為中心、項(xiàng)目為主體”的新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日益受到關(guān)注，這種模式強(qiáng)調(diào)個性和團(tuán)隊(duì)合作意識，在教學(xué)中教師更多的是以導(dǎo)演或指導(dǎo)者的身份去面對學(xué)生的學(xué)習(xí)，組織、啟發(fā)、評估整個教學(xué)過程，而學(xué)生則可以利用校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)，參與小組活動，通過網(wǎng)絡(luò)媒介來合作完成學(xué)習(xí)課題的研究或討論。另外，傳統(tǒng)的師生間坐在教室里面對面單一的教條式授課模式將改變，學(xué)生與教師之間溝通方式多種多樣，同時網(wǎng)絡(luò)提供了一個自由的空間讓學(xué)生盡情表達(dá)自己的思想和提出自己的問題。教師可隨時通過多媒體手段傳遞圖像、聲音等信息，進(jìn)行個別化的教育，真正做到因材施教、因人施教。網(wǎng)絡(luò)化的社會，知識更新速度更快，教師必須不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。由此看來，網(wǎng)絡(luò)時代師生之間是平等互助的關(guān)系。
2．網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源
隨著聯(lián)入因特網(wǎng)的學(xué)校和圖書館的增多，用戶使用的信息資源會以幾何級數(shù)增加，教師和學(xué)生能從因特網(wǎng)上獲取的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源將極大地豐富，通過萬維網(wǎng)，無論是教師還是學(xué)生都可以從多如牛毛的網(wǎng)站中查找到有關(guān)的各種知識，或用于課堂教學(xué)，或完成作業(yè)。這種資源的獲取遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的上圖書館查找要方便、快捷得多。雖然由于“信息爆炸”難免會迷失方向，但一些優(yōu)秀的搜索引擎可以為教師和學(xué)生領(lǐng)航，盡可能幫助他們找到自己所需的信息。
3．網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境
隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)習(xí)環(huán)境呈現(xiàn)多元化趨勢。借助于高校校園網(wǎng)及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)，發(fā)揮了群體教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，改變了黑板加粉筆的傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境，讓圖、文、聲并茂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且完善的教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)可以科學(xué)地組織和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及整個教學(xué)活動。隨著通訊技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)時交互式遠(yuǎn)程授課已成為現(xiàn)實(shí)，它可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，為不同地域的教師和學(xué)生營造無圍墻的“大課堂”（如網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)），讓他們自由地共享網(wǎng)絡(luò)這一環(huán)境，學(xué)生和學(xué)生之間就可以就某一課題展開討論和學(xué)習(xí)，相互交換信息。也可利用瀏覽器進(jìn)行個別化主題學(xué)習(xí)，教師只提供學(xué)習(xí)主題，如做成一個網(wǎng)頁，從而提供了一個圖文聲并茂、虛擬現(xiàn)實(shí)的、又兼具人－機(jī)交互和人－人交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在網(wǎng)絡(luò)時代是一種很有前途的交互式教學(xué)方式。
二、網(wǎng)絡(luò)向教育領(lǐng)域提出了挑戰(zhàn)，教師地位發(fā)生了變化
1．教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
在信息時代的教育環(huán)境中，由于更強(qiáng)調(diào)了以學(xué)習(xí)者為中心的教育觀念，學(xué)習(xí)者由知識的接受者向知識意義的主動建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，相應(yīng)地教師的角色不只是作為信息的傳播者，而是被認(rèn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，教師更多的是以引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇研究主題、小組討論、查找資源并完成課程的學(xué)習(xí)和研究，從中引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生批判性的和創(chuàng)造性的思想。
2．教師作為信息的咨詢者或提供者
因特網(wǎng)上的豐富資源和眾多服務(wù)為教師的教學(xué)活動提供的多種便利，如通過萬維網(wǎng)和搜索引擎，教師可以查找所需的教學(xué)資源，用于課堂內(nèi)外的教學(xué)。
3．教師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔導(dǎo)者
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，雖然作為教學(xué)主體的高校學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性能夠得以充分的發(fā)揮，但教師的主導(dǎo)作用卻不容忽略。這主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，涉世不深的學(xué)生往往容易受不良信息的影響。此外，網(wǎng)絡(luò)信息極為豐富，為了避免學(xué)生迷失方向，減少他們自由探索網(wǎng)絡(luò)所需要的時間，教師的指導(dǎo)是必不可少的。這就要求教師必須具備極強(qiáng)的信息辨識能力與獲取能力，以輔導(dǎo)者、幫助者和領(lǐng)航員的身份引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常進(jìn)行。
4．教師作為課程的開發(fā)者
隨著終身學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)的需要，越來越多的以網(wǎng)絡(luò)為媒介的遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)的任務(wù)落到了教師的身上。高校教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行深入的設(shè)計、研究與開發(fā)，學(xué)會利用各種不同的方法和手段來有效地設(shè)計和組織教學(xué)，傳遞教學(xué)內(nèi)容，充分地認(rèn)識各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的缺陷與不足，靈活多樣地在教學(xué)中使用他們，發(fā)揮出每種教學(xué)手段的應(yīng)有效能。
5．教師作為學(xué)術(shù)顧問
由于計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，智能教學(xué)系統(tǒng)可以作為電腦教師，來部分替代教師繁重的教學(xué)任務(wù)，因而教師能夠有精力、有時間參與學(xué)生個人的或小組的學(xué)習(xí)活動，以學(xué)術(shù)顧問的角色來診斷學(xué)生學(xué)習(xí)和求職的學(xué)術(shù)需要，幫助學(xué)生選擇一種計劃來滿足那種需要，并指示學(xué)生學(xué)術(shù)計劃的發(fā)展方向。
6．教師作為團(tuán)隊(duì)合作者
在信息時代的巨大挑戰(zhàn)下，原先互相隔離的個人教學(xué)工作越來越不適應(yīng)紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)際，教師更需要計算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)提供廣泛的互相合作的支持。他們通過加入網(wǎng)上的在線討論組或離線討論組來進(jìn)行合作，討論創(chuàng)新的教學(xué)方法、交換觀點(diǎn)、共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論解決難題的方法，由此來提高操作計算機(jī)和解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。
7．是學(xué)生心理健康的咨詢者
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在縮短人們之間時空距離的同時，也拉大了人們之間的心靈距離，孤獨(dú)、憂郁已成為現(xiàn)代人的一種流行病。高校學(xué)生雖然通過鍵盤能與網(wǎng)上其他伙伴進(jìn)行快速的交流與聯(lián)系，卻往往不善于與周圍的人建立良好的人際關(guān)系，結(jié)果是心理問題在高校中呈上升趨勢。作為高校教師，在充分發(fā)揮其傳統(tǒng)教育職能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生心理健康的咨詢者、治療師等職責(zé)，幫助學(xué)生在心智方面健康發(fā)展。
三、為適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化對教育的要求，高校教師應(yīng)具備如下的信息素質(zhì)
1．信息技術(shù)常識。它要求教師關(guān)心信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，能主動從各種媒體了解信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，并關(guān)注信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育的發(fā)展?fàn)顩r。
2．信息意識。它要求教師具有一種使用計算機(jī)和其他信息技術(shù)來解決自己工作及生活中問題的意識。有了這種信息意識，教師就能積極、主動、大膽地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來處理教學(xué)及科研等方面的問題，并把計算機(jī)和其他信息技術(shù)作為計算機(jī)輔助教學(xué)和科研工作中不可缺少的工具。
3．信息倫理道德修養(yǎng)。它要求教師了解信息安全、防范計算機(jī)病毒和抵制計算機(jī)犯罪的常識，并遵循應(yīng)用信息的倫理道德規(guī)范。
4．信息能力。信息能力歸納為信息系統(tǒng)的操作能力、信息采集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達(dá)的能力、信息加工處理的能力，信息結(jié)果的分析與報告的能力等等，它包括使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本技能。具體地講，這些信息能力體現(xiàn)在教師通過使用常用的教學(xué)工具軟件和使用網(wǎng)絡(luò)等多種信息服務(wù)并用于各項(xiàng)創(chuàng)造性的教學(xué)和科研活動中。
四、培養(yǎng)高校教師信息素養(yǎng)的途徑
培養(yǎng)高校教師的信息素養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要高校師資培訓(xùn)部門和管理部門、高校領(lǐng)導(dǎo)等的共同扶持以及教師本人努力。一方面，現(xiàn)在教師的信息素質(zhì)不被重視，是一個薄弱環(huán)節(jié)，另一方面，教師也是終身學(xué)習(xí)者，所以高校師資培訓(xùn)部門及管理部門應(yīng)為這項(xiàng)長期的培訓(xùn)工程制定目標(biāo)和規(guī)劃，開發(fā)一系列能培養(yǎng)高校教師信息素養(yǎng)的課程。需要注意的是這些課程的設(shè)計和開發(fā)絕不要只圍繞信息技術(shù)的層面，而要把側(cè)重點(diǎn)放在信息技術(shù)如何與高等教育的特點(diǎn)相結(jié)合的層面，這樣信息技術(shù)對高校教師來說才是活生生的可操作的東西，教師也才能把計算機(jī)和其他信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)和科研活動的工具。
五、結(jié)語
隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為高教領(lǐng)域帶來一場新的革命，使獲取信息、處理信息、傳播信息能力成為21世紀(jì)高校教師必備能力。高校教師正面臨著深層次的改革：更新教育觀念，提高教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和效益。這就要求高校教師盡快從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)并將其融合到教學(xué)實(shí)踐中去，以適應(yīng)信息化教學(xué)的需求。作為教育部門來說，應(yīng)為高校教師新能力的實(shí)現(xiàn)提供有效地措施和途徑，以保證高校教師的這種新能力的實(shí)現(xiàn)及信息素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)
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信息素質(zhì)可以理解為個體所具備的各種信息能力、信息知識、信息品質(zhì)。對個體而言，能否通過有效的渠道來獲取信息資源，在很大程度上決定了個體認(rèn)識和改造世界的能力，但現(xiàn)實(shí)情況是，不同主體獲取信息資源的渠道是不同的，即便是相同的主體在獲取信息資源的方式上也可能是不同的。其原因是，各種信息技術(shù)系統(tǒng)的迅速發(fā)展，在客觀上并沒有給信息資源獲得者提供一種直線式的信息資源獲取渠道，相反，可能由于主體在信息能力、信息知識、信息品質(zhì)等方面的不同，最終造成在信息資源獲取上不同主體間的差異；大學(xué)生要想具備良好的信息素質(zhì)，只有進(jìn)一步擴(kuò)展、豐富信息資源的獲取渠道，不斷融匯、整合各種信息，才能有效地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的信息素質(zhì)。信息技術(shù)與教學(xué)的整合是在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合起來，在新的教育教學(xué)模式下，讓學(xué)習(xí)者能夠感知和理解教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)更具交互性、互動性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課堂教學(xué)取得良好的效果，這將是現(xiàn)代教育合作模式的必然要求。
2高校實(shí)施信息素質(zhì)合作模式的可行性分析
2.1高校圖書館是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量高校圖書館信息工作人員除了素質(zhì)較高外，還要擁有信息加工和信息服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，也能夠開展一定的定題服務(wù)、個性化服務(wù)等深層次的信息服務(wù)，還能夠開展用戶教育和培訓(xùn)。同時，我國很多高校都進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)以及完善多媒體室等設(shè)備，為大學(xué)生的信息素質(zhì)教育提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，圖書館良好的閱覽環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及人文文化的管理方式，也為大學(xué)生的信息素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。
2.2高校館員、專業(yè)教師的合作是實(shí)施信息素質(zhì)合作教育的必要條件實(shí)現(xiàn)圖書管理員與學(xué)科教師的合作，通過信息素質(zhì)教育與學(xué)科課程的整合，進(jìn)行整合式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)能力，這是圖書管理員所不能單獨(dú)完成的，是需要學(xué)科教師與館員進(jìn)行合作才能完成的。而整合式教學(xué)就是將學(xué)生信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)效果的評價有效結(jié)合到一起，主要是通過精心設(shè)計的作業(yè)，特別是綜合性較強(qiáng)的作業(yè)來實(shí)現(xiàn)。而圖書館員將學(xué)校的教育目標(biāo)看作是自己工作中的一個重要的組成部分，通過課堂傳授知識；教師則把信息素質(zhì)教育納入自己的教學(xué)計劃之中，并積極與圖書館員合作，共同開發(fā)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的精品課程。通過整合式教學(xué)，圖書館員和學(xué)科教師共同開發(fā)了具有特色優(yōu)勢的課程，在進(jìn)行教學(xué)的同時完成了信息素質(zhì)教育，為實(shí)施信息素質(zhì)教育模式創(chuàng)造了必備條件。
3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息素質(zhì)合作教育模式的建構(gòu)
3.1教育理念對教育實(shí)踐的指導(dǎo)建構(gòu)主義認(rèn)為，知識的獲得不是通過教師的傳授，而是通過學(xué)習(xí)者通過各種資源，借助于他人的幫助而獲得的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的主動完成意義的構(gòu)建。主要的依據(jù)就是，在學(xué)習(xí)的過程中，人腦并不是被動地學(xué)習(xí)和記錄輸入的信息，二是主動地構(gòu)建對信息的解釋和理解。學(xué)習(xí)者以長時間記憶的內(nèi)容和信息加工策略為依據(jù)，與當(dāng)前接收到的信息相互作用，積極地選擇、注意、知覺、組織、儲存和激活信息，并主動地構(gòu)建新的意義。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息素質(zhì)合作教育模式，可以理解為學(xué)生是知識的主動獲取者和建構(gòu)者，教師是幫助者、協(xié)作者，信息所承載的知識也不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生構(gòu)建的對象。在這種模式下，信息資源、媒體不僅是幫助教師進(jìn)行教學(xué)的工具，而是用來幫助學(xué)生查詢資料、搜索信息資源、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、交流會話，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索、意義建構(gòu)、解決實(shí)際問題的認(rèn)識工具。信息素質(zhì)合作教育可以教會學(xué)生自主地構(gòu)建知識體系，是信息素質(zhì)能力培養(yǎng)的理論支持。
3.2合作組織形式在整個信息合作教育模式中，學(xué)科教師的直接參與是信息合作教育模式的重要組成部分，通過與學(xué)科教師的合作來完成各種合作教育的教學(xué)目標(biāo)，并通過制定評價標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效地評價，此外，信息能力也是一種抽象的學(xué)習(xí)能力，需要通過學(xué)生在完成課程論文、專業(yè)論文、解決某一研究課題時搜索信息、檢索、利用信息的具體表現(xiàn)，來了解學(xué)生的信息素質(zhì)能力，從而進(jìn)行客觀有效地評價。
我國的攝影教育從建國起即作為專業(yè)美術(shù)院校的專門學(xué)科，隨著社會的發(fā)展，越來越多的高校開設(shè)了攝影專業(yè)或者攝影課程，攝影作為一種教育的同時，也作為一種豐富人們生活的工具。隨著信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代的到來，攝影的獨(dú)特藝術(shù)魅力和強(qiáng)大的社會功能已經(jīng)被人們所認(rèn)同。加強(qiáng)高職院校的攝影教育不僅僅可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也為國家培養(yǎng)了大批的藝術(shù)人才和創(chuàng)新型人才，對于豐富大學(xué)校園生活有著重要的意義。攝影教學(xué)同時也被作為高職院校校園文化的一部分，滲透到校園各項(xiàng)文化活動中，對促進(jìn)學(xué)校的校園文化氛圍，營造積極的校園文化環(huán)境起到重要作用。高職院校的校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化、傳承文化。加強(qiáng)高職院校攝影教育能夠讓學(xué)生用美的眼光看世界，這也有利于形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
2目前高校攝影教育中存在的主要問題
(1)對攝影教育的重要意義認(rèn)識程度不夠。
高職教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體系，是為社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才的。這一特點(diǎn)就決定了高職院校教育“針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)”的特點(diǎn)，這同樣也導(dǎo)致很多高職院校的教育中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視對攝影教育的重視程度，甚至很多學(xué)校并沒有設(shè)置攝影公共課程。
(2)攝影教育手段比較落后。
攝影教學(xué)活動中，教育模式主要都是以班級式的教學(xué)為主。這種教學(xué)模式導(dǎo)致教育質(zhì)量普遍較低，教育手段不夠先進(jìn)，受到時間和空間的限制，先進(jìn)的教育技術(shù)并沒有在課堂中得到很好的利用，尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù);攝影教育在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)機(jī)制、師資隊(duì)伍上都與現(xiàn)代化的教育有很大的差距，與國家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展相比明顯落后，這都不利于攝影教育的實(shí)施。
(3)攝影教育評價機(jī)制不健全。
攝影教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要形式之一。利用這一優(yōu)勢，必須形成一套比較完善的評價機(jī)制，對從事攝影教育的工作者，對學(xué)生都有明顯的效果，同時也能反映出教育實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高和加強(qiáng)攝影教育質(zhì)量。目前我國很多評價機(jī)制都是以傳統(tǒng)的考試方法為主，這一評價機(jī)制在實(shí)際攝影教育工作中，對于攝影藝術(shù)教育的本質(zhì)無法反映出學(xué)生出現(xiàn)的問題，必須對現(xiàn)行的評價機(jī)制進(jìn)行改革。
3運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)高職院校攝影教育
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，將社會帶入了一個嶄新的信息時代。以信息資源化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化為特征的信息時代，以強(qiáng)大的信息資源和網(wǎng)絡(luò)交互性、快速的信息傳遞性影響人們的生活和學(xué)習(xí)。在攝影教育中運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高攝影的教育質(zhì)量，增進(jìn)人與人之間的交流，提高攝影人才的整體水平，進(jìn)而推進(jìn)攝影工作的市場化發(fā)展，這將對攝影教育，甚至是我國的攝影行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
(1)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)寬帶是推動人類發(fā)展進(jìn)入信息時代的兩個重要杠桿。首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量非常的大、信息傳遞比較快捷、交互性比較強(qiáng)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并且有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng);其次，網(wǎng)絡(luò)是信息時代最有效的獲取信息的工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行分類、選取、識別、分析和加工的能力，有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng);最后，網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)大的信息資源，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備和多項(xiàng)交互功能可以大大提高攝影教育教學(xué)質(zhì)量。我國現(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日漸完善的時代，面對教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時展的必然要求，也是發(fā)展攝影行業(yè)的要求。互聯(lián)網(wǎng)打開中國的大門，這就標(biāo)志著信息時代的到來，使網(wǎng)絡(luò)對各個領(lǐng)域的影響加大，改變著人們的生活方式，同時也為高職院校攝影教育的發(fā)展提供了很強(qiáng)大的技術(shù)保障。
(2)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在攝影教育中的作用。
高職院校進(jìn)行攝影教育的主要目的就是培養(yǎng)攝影人才。優(yōu)秀的攝影人才的培養(yǎng)是發(fā)展攝影產(chǎn)業(yè)的主要動力，也是加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，加強(qiáng)高校藝術(shù)教育應(yīng)盡的義務(wù)。目前我國高職院校的攝影教育最主要的就是建立科學(xué)、合理的教育機(jī)制，完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，并大力普及攝影教育。作為攝影教育最重要的載體就是大學(xué)生。
1)利用網(wǎng)路資源的貢獻(xiàn)豐富攝影教學(xué)的內(nèi)容。
豐富的網(wǎng)絡(luò)攝影信息資源，可以使學(xué)生獲取課堂以外的新知識。因此，網(wǎng)絡(luò)攝影信息資源已經(jīng)成為攝影教學(xué)中非常重要的一部分。在教學(xué)過程中，我們要集合我國著名的攝影家資源，并吸取我國優(yōu)秀攝影家和評論家以及新一代具有良好攝影天分的攝影新人的加盟，建立一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍;運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)開發(fā)多媒體課件和教材，可以更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，使學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中感受美的熏陶。
2)用網(wǎng)絡(luò)的交互性活躍攝影教學(xué)的形式。
多媒體教學(xué)手段一般都是運(yùn)用超級鏈接、視頻點(diǎn)播和多媒體課件等形式，這樣溝通比較方便，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)交互，增加了教學(xué)的效果。在攝影教育中，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性，通過建立校園網(wǎng)站、微博、博客等向?qū)W生介紹關(guān)于攝影的相關(guān)知識，使更多的學(xué)生和攝影愛好者進(jìn)行交流。
3)利用網(wǎng)絡(luò)開放性教學(xué)拓展攝影教學(xué)的規(guī)模。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不受時間和空間的限制，并且價格比較低廉，是很多人在網(wǎng)絡(luò)上就可以感受到攝影的魅力。同時，使人們接觸攝影教育的機(jī)會增多，學(xué)習(xí)更加的方便，有利于高職院校攝影教育的開展和實(shí)現(xiàn)。
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：協(xié)議；尋址；因特網(wǎng)
引言
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益普及，TCP/IPIteret協(xié)議已成為計算機(jī)工業(yè)中開放系統(tǒng)互連的事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)。TCP/IP協(xié)議，即TrasmissioCotrolProtocol/IteretProtocol（傳輸控制協(xié)議/因特網(wǎng)協(xié)議），是目前最完美并廣為接受的通信協(xié)議之一，它應(yīng)用于在廣域網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)不同類型的網(wǎng)絡(luò)以及不同類型的芯片和操作系統(tǒng)的主機(jī)之間的相互通信，各種類型的以太網(wǎng)中，如Widows95/98的對等網(wǎng)、WidowsT、Uix、Liux、etWare，目前都廣泛地支持該協(xié)議。
TCP/IP尋址
在管理TCP/IP網(wǎng)絡(luò)時，一個最有挑戰(zhàn)性的工作是管理IP地址和保管記錄好IP與地理位置的對應(yīng)關(guān)系，尤其對于一個新的管理員或剛接觸管理IP地址的人更是如此。信息從一個主機(jī)取出，放到另一個主機(jī)的時候，有三種東西起了作用，即主機(jī)名、主機(jī)地址、主機(jī)路徑。這就關(guān)系到IP尋址的問題。
一、IP地址類型
為了控制IP尋址的方式，制定了類型結(jié)構(gòu)，即把IP地址分為五類（A-E類），有三種用在了商業(yè)網(wǎng)絡(luò)中。
A類A類地址的高端位總是置為0。只要最左一位置0，剩下的位數(shù)不管是0或1，都是A類地址。因?yàn)榈谝粋€八位組決定網(wǎng)絡(luò)地址的類型，只要第一個八位組小于128就是A類地址。如：10.35.64.23是一個A類的TCP/IP地址。如果用缺省的A類地址子網(wǎng)掩碼255.0.0.0。則網(wǎng)絡(luò)部分地址為10.0.0.0，主機(jī)部分地址為：0.35.64.23?？偣灿?28（0-127）個A類地址，但每個A類網(wǎng)絡(luò)可以有16777216（224）個不同的主機(jī)標(biāo)識。
B類B地址是IP地址的高端前兩位置位10。并且B類IP地址中，前兩個8位組表示網(wǎng)絡(luò)部分，后兩個8位組表示主機(jī)部分。B類地址范圍是從128.0.0.0至191.255.0.0。如136.35.26.64是一個B類TCP/IP地址。用B類缺省子網(wǎng)掩碼255.255.0.0與此地址進(jìn)行位操作，則網(wǎng)絡(luò)部分為136.35.0.0，主機(jī)部分為0.0.26.64。B類可以有16384個網(wǎng)絡(luò)地址，每個網(wǎng)中可有65536（216）個不同的主機(jī)標(biāo)識。
C類C類地址高端的三位設(shè)置為110。C類地址前三個八位組作為網(wǎng)絡(luò)地址，最后一個八位組作為主機(jī)地址。C類地址的范圍是從192.0.0.0到223.255.255.255。如198.35.64.85是一個C類TCP/IP地址，用C類缺省子網(wǎng)掩碼255.255.255.0，則網(wǎng)絡(luò)部分是：198.35.64.0，主機(jī)部分是0.0.0.85。C類有2097152個網(wǎng)址，每個C類網(wǎng)可有256（28）個不同的主機(jī)標(biāo)識。目前局域網(wǎng)中最常用的是C類IP地址，我單位（龍崗區(qū)信息中心）局域網(wǎng)主機(jī)的IP地址為：192.168.168.1和192.168.168.2，子網(wǎng)掩碼是255.255.255.0。
最后兩類IP地址到現(xiàn)在還沒有應(yīng)用，這里不作介紹。
二、子網(wǎng)分割（以C類地址為例）
在實(shí)際應(yīng)用中，即使是使用C類網(wǎng)址，也會浪費(fèi)掉相當(dāng)一部分IP地址，有一種更有效的方法使用IP地址，這就是子網(wǎng)分割。子網(wǎng)分割就是利用主機(jī)地址提供更多網(wǎng)址的技巧，減少了每段網(wǎng)中的主機(jī)數(shù)，并且更有效地利用配置給我們的網(wǎng)絡(luò)地址。
每個IP地址有兩部分組成，一部分為網(wǎng)絡(luò)地址，一部分為主機(jī)地址。C類地址用前三個8位組表示網(wǎng)絡(luò)地址，最后一個8位組為主機(jī)地址。像如下形式表示，其中代表網(wǎng)絡(luò)，代表主機(jī)。
建一個子網(wǎng)掩碼，就是把部分變?yōu)?，由此得的結(jié)果用于網(wǎng)絡(luò)地址。決定有多少個需要變?yōu)榈墓綖?x-2=Y，其中X表示用于網(wǎng)絡(luò)地址的位數(shù)，Y是得到的網(wǎng)絡(luò)個數(shù)結(jié)果。如用主機(jī)部分的前三位給網(wǎng)絡(luò)部分，地址如下所示：
用公式計算，我們有23-2=6個子網(wǎng)，每個子網(wǎng)可以有25-2=30個主機(jī)。在缺省的情況下，C類地址的子網(wǎng)掩碼是255.255.255.0，這表示前三個8位組用作網(wǎng)絡(luò)地址，最后一個8位組用作主機(jī)地址?，F(xiàn)在我們決定有最后8位組的前三位也用于網(wǎng)址，而只用后五位作為主機(jī)地址，我們把前三位設(shè)置為1，把后五位主機(jī)地址設(shè)置為0。超級秘書網(wǎng)
因我們前三位用于子網(wǎng)掩碼，得到如下八種不同的形式（二進(jìn)制數(shù)）：
在大多數(shù)情況下，全1和全0是不允許的，一些操作系統(tǒng)和路由器不能控制全1和全0的子網(wǎng)掩碼，除去不能用的網(wǎng)號，還剩下六個潛在的子網(wǎng)掩碼即：001010011100101111。所以我們可計算出來如下所示：其中只代表主機(jī)位。
我們用向ISP申請的公有地址如：210.85.37.0和230.87.31.0進(jìn)行子網(wǎng)分割，我們得到如下潛在網(wǎng)絡(luò)地址：
因?yàn)樽泳W(wǎng)ID定義的第一地址，同一子網(wǎng)的最后一個地址保留用作廣播，余下的地址都可以用于主機(jī)。為求得第一個地址，我們分析最后一個用于主機(jī)得八位組，高端前三位用于子網(wǎng)掩碼，我們可以得到網(wǎng)絡(luò)地址如下所示：
再把高端前三位用代替計算低端得五位，可計算出主機(jī)地址范圍，如下所示：
主機(jī)地址范圍在33到62，所以第一組IP地址210.85.37.33到210.85.34.62，余下的主機(jī)地址范圍如下：
第二組主機(jī)地址范圍可相應(yīng)計算得出。
[關(guān)鍵詞]“微博”3G即時通訊
隨著3G(通俗地說就是指第三代:TheThirdGeneration)手機(jī)投入市場,一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式——“微博”也應(yīng)用而生。目前,“微博”成為了網(wǎng)絡(luò)時代的新名詞,“微博”的實(shí)用價值也越來越顯現(xiàn)出來。探索“微博”營銷價值對企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷具有積極的意義和應(yīng)用價值。
一、“微博”的定義與現(xiàn)狀
“微博”即微型博客,是Web3.0新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù),國際上最知名的“微博”網(wǎng)站是Twitter,目前Twitter的獨(dú)立訪問用戶已達(dá)3200萬,超過Digg、LinkedIn等網(wǎng)站,國內(nèi)的“微博”網(wǎng)站包括:隨心“微博”、做啥、滔滔、分享網(wǎng)、貧嘴等。
國外Twitter網(wǎng)站打通了移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限。相比傳統(tǒng)博客中的長篇大論,“微博”的字?jǐn)?shù)限制恰恰使用戶更易于成為一個多產(chǎn)的博客者。著名流量統(tǒng)計網(wǎng)站ALEXA的數(shù)據(jù)顯示,Twitter日均訪問量已近2000萬人次,在美國、英國、加拿大等地的網(wǎng)站排名中均列前15位,在中國也排在第140位左右。
目前,國內(nèi)“微博”望站尚處于“慢熱”狀態(tài)。在尚無法吸引到風(fēng)險投資的眼光之前,他們最需要做的,是如何靠自己的能力繼續(xù)活下去。嘰歪網(wǎng)創(chuàng)始人李卓桓表示,現(xiàn)在“微博”網(wǎng)站能做的就是“繼續(xù)積累用戶,形成規(guī)模效應(yīng),等待市場機(jī)會”。
二、“微博”興起的原因
較之傳統(tǒng)博客,“微博”草根性更強(qiáng),操作更簡單方便,且廣泛分布在桌面、瀏覽器、移動終端等多個平臺上,有多種商業(yè)模式并存,或形成多個垂直細(xì)分領(lǐng)域的可能?！拔⒉边@種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式已經(jīng)成為繼傳統(tǒng)博客,RSS,IM即時信息之外的一類有影響力的驚人新媒體。
面對這種新媒體,企業(yè)如何用它來達(dá)到其營銷目標(biāo)將是企業(yè)面臨的營銷新課題。與傳統(tǒng)博客相比,“微博”具有如下特點(diǎn):
1.準(zhǔn)入門檻低。傳統(tǒng)博客強(qiáng)調(diào)版本布置與語言組織,因此博文的創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯性,也就是說,在Blog上寫文章的門檻還是很高的;但是,哪怕是一個沒有受過嚴(yán)格中文訓(xùn)練的人,只要會發(fā)短信,也就能使用“微博”。閑得無事,更新一下簽名,就被記錄了。
2.即時通訊的原創(chuàng)性。對于每篇“微博”140個字符的信息量特別適合手機(jī)上網(wǎng)用戶使用,無論你是在咖啡廳還是在地鐵站,都很容易通過手機(jī)完成自己的“微博”。因此,“微博”的即時通訊功能非常強(qiáng)大。很多“微博”網(wǎng)站,即便在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方,只要有手機(jī)也可即時更新自己的內(nèi)容。一些大的突發(fā)事件或引起全球關(guān)注的大事,如果有“微博”在場,利用各種手段在“微博”上發(fā)表出來,其實(shí)時性、現(xiàn)場感以及快捷性,甚至超過所有媒體。
3.更強(qiáng)的互動性。與博客上面對面的表演不同,微型博客上是背對臉的follow(跟隨),就好比你在電腦前打游戲,路過的人從你背后看著你怎么玩,而你并不需要主動和背后的人交流。可以一點(diǎn)對多點(diǎn),也可以點(diǎn)對點(diǎn)。在手機(jī)或IM上:登錄到手機(jī)或IM賬戶中,發(fā)送一個followusername命令,這樣就可接受來自于該用戶的消息了。你也可以通過發(fā)送短消息addphonenumber到40404來邀請朋友,同時你也會成為該用戶的跟隨者。如果該用戶還沒注冊的話,他就會接受到邀請信息后加入進(jìn)來。在Web瀏覽器中管理你的朋友是非常方便的,但如果你想在手機(jī)中進(jìn)行管理的話同樣是非常方便的,具體可查看Twitter的幫助頁,可獲取更多的命令及其詳情。當(dāng)你follow一個自己感興趣的人時,兩三天就會上癮。移動終端提供的便利性和多媒體化,使得微型博客用戶體驗(yàn)的粘性越來越強(qiáng)。
三、“微博”的網(wǎng)絡(luò)營銷價值
1.借勢“微博”提升個人名氣,同時提升公司知名度。以國外Twitter網(wǎng)站為例,好的Twitter用戶能提高個人美譽(yù)度,他們發(fā)帖講述有趣的故事、消息,吸引了大量跟隨者閱讀。隨著用戶個人名氣的增加,其中的一部分也不可避免地影響到了所在公司。Twitter提供了一套提升個人信息及其所屬企業(yè)信息的方案,這有助于提高這些企業(yè)的名氣,因?yàn)槿藗冋J(rèn)為它們雇傭了有影響力的管理人員。在此基礎(chǔ)上,Twitter有關(guān)公司的各類帖子,如企業(yè)成就、新聞稿或推廣網(wǎng)站的鏈接、回答Twitter用戶關(guān)于企業(yè)品牌的各類問題,同樣也會獲得跟隨者的追捧。無形中提升了公司的知名度。用這種方式開展網(wǎng)絡(luò)營銷,是“微博”最直接的價值體現(xiàn)。
2.以更低的成本維持顧客關(guān)系。企業(yè)管理者可以借助“微博”平臺發(fā)表觀點(diǎn),讀者可以發(fā)表評論,管理者可以回復(fù)讀者的評論,因?yàn)椤拔⒉钡膶?shí)時實(shí)地性,管理者與讀者的溝通會更及時,更便捷,因此可以更好地維持與顧客的關(guān)系。
3.“微博”可以降低網(wǎng)站推廣的費(fèi)用。Baidu,Google,Yahoo等搜索引擎有強(qiáng)大的博客內(nèi)容檢索功能,可以利用“微博”來增加被搜索引擎收錄的網(wǎng)頁質(zhì)量,提高網(wǎng)頁搜索引擎的可見性。利用這一優(yōu)勢只要在“微博”網(wǎng)站上開設(shè)賬號即可文章,而且目前“微博”文章都是免費(fèi)的。
另外,當(dāng)一個企業(yè)網(wǎng)站知名度不高并且訪問量較低時,往往很難找到有價值的網(wǎng)站給自己鏈接,此時則可以利用”微博”為本公司的網(wǎng)站做鏈接。
最后,企業(yè)管理者還可以在“微博”內(nèi)容中適當(dāng)加入企業(yè)營銷信息達(dá)到網(wǎng)站推廣的目的,這樣的“微博”推廣成本低,且在不增加網(wǎng)站費(fèi)用的前提下,提升了網(wǎng)站的訪問量。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)文化；實(shí)效性；社會主義核心價值觀
中圖分類號：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）04-111-03
發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，是社會主義文化建設(shè)的迫切任務(wù)，是豐富人民精神文化生活的必然要求，更是黨的十對全體國民提出的重要課題。在高校，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，把高校校園網(wǎng)絡(luò)文化融入思想政治理論課的教育教學(xué)，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和教育科學(xué)文化素質(zhì)，對建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國具有深遠(yuǎn)而重要的意義。
一、增強(qiáng)大學(xué)生對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)同度
高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是高校師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的校園工作、學(xué)習(xí)、娛樂等活動中形成的文化，是校園文化內(nèi)容得以表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的條件與載體。社會的發(fā)展和進(jìn)步，加快了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，加速了我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系、就業(yè)方式和分配方式的多樣化，促使人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，這些因素既有利于大學(xué)生創(chuàng)新意識、自強(qiáng)意識、創(chuàng)業(yè)意識、成長意識的形成，也給青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀帶來挑戰(zhàn)。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)就是要通過發(fā)展和完善校園文化的各種形式和內(nèi)容，把符合時代和國家發(fā)展需要的先進(jìn)科技理念和核心價值觀念通過網(wǎng)絡(luò)渠道融入校園生活的各個方面，形成“師生共進(jìn)”的和諧氛圍，推進(jìn)社會主義核心價值體系的校園化，促進(jìn)全體師生的全面發(fā)展。
當(dāng)前，文化的交融與繁衍日益廣泛，意識形態(tài)的階級性、政治性特征隱性存在于經(jīng)濟(jì)和文化以及社會活動中。受西方不良社會文化思潮的影響，一些片面追求個體自由、以自我為中心的世俗思想沖擊著大學(xué)生的思想道德觀念。因此，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)文化的潛性教育作用和滲透作用，培養(yǎng)青年學(xué)生的文化自覺精神已是當(dāng)務(wù)之急。把高校網(wǎng)絡(luò)文化融入思想政治理論課的教育教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對高校網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)同度顯得尤為重要。
1 高校網(wǎng)絡(luò)文化有利于大學(xué)生充分發(fā)揮高度自主的創(chuàng)造性。大學(xué)生可以通過參與創(chuàng)建數(shù)字化互動媒體，如論壇、博客、QQ群、手機(jī)短信等形式，以發(fā)送和接收數(shù)字化信息為核心內(nèi)容，不斷提升青年學(xué)生自主創(chuàng)新能力。同時，創(chuàng)建、參與中的互動、開放、平等又凸顯了學(xué)生的個性化表達(dá)，大大激發(fā)了學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)的參與熱情和興趣。在參與、互動、創(chuàng)建過程中，學(xué)生的思想意識形態(tài)也借助高校網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)進(jìn)行傳導(dǎo)和散播。這就需要把思想政治教育納入到高校網(wǎng)絡(luò)文化的視野中加以思考，以校園網(wǎng)絡(luò)文化為載體和途徑實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效建構(gòu)。思想政治理論教學(xué)是對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，因此，高校思想政治理論課應(yīng)關(guān)涉校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容。尤其是對社會文化“熱點(diǎn)”和學(xué)生思想“興奮點(diǎn)”的內(nèi)容要深度挖掘、深入解讀。在理論課課堂上圍繞“熱點(diǎn)”問題，選準(zhǔn)時機(jī)，找準(zhǔn)事件，設(shè)置議題引導(dǎo)輿論，深入挖掘其教育內(nèi)涵，在潛移默化中進(jìn)行引導(dǎo)教育。
2 高校校園網(wǎng)絡(luò)文化高度開放的社會性為大學(xué)生增添了豐富多彩的文化生活。高校網(wǎng)絡(luò)文化具有“載體移動方便，信息來源高度開放，交流共時互動，傳播跨越時空和身份界限”的開放性特征。同時，它還“打破了校園疆界，破除了地獄鴻溝”。為大學(xué)生的溝通、交流架構(gòu)了橋梁。此外，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源極為豐富，這些資源成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的精神食糧。但同時又易引起學(xué)生對信息資源內(nèi)容的誤解，對信息處理的錯誤觀念，導(dǎo)致信息污染、信息過載的現(xiàn)象，這又嚴(yán)重影響了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展。這就要求思想政治教育發(fā)揮其文化選擇功能，“作為一種有目的、有計劃、有組織的活動，對各種環(huán)境影響進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)，充分利用環(huán)境中的有利因素，有意識地抵制環(huán)境中的消極影響，甚至轉(zhuǎn)移環(huán)境影響的某些因素，將其納入思想政治教育的正常軌道，從而創(chuàng)設(shè)一種良好的教育條件和情景”。因此，在理論課教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)思想政治教育的文化選擇功能，維護(hù)主流文化，批判異質(zhì)，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系在高校網(wǎng)絡(luò)文化中的主導(dǎo)性作用。
3 高校網(wǎng)絡(luò)文化復(fù)雜的價值多元性挑戰(zhàn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)社會是一個充斥著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、落后與先進(jìn)、中國與西方等一系列尖銳矛盾和沖突的紛繁蕪雜的多元世界。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是對現(xiàn)實(shí)高校校園文化和社會網(wǎng)絡(luò)文化的共同反映。信息來源的開放性帶來了內(nèi)容的多元化，加之新興社會文化傳播方式以更為自由的傳播途徑，無孔不入，使各種社會輿論信息良莠不齊，這些狀況沖擊并消解著大學(xué)生的價值觀念，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生社會道德生活呈現(xiàn)多元價值標(biāo)準(zhǔn)并存的局面。這給思想政治理論課教育教學(xué)維護(hù)和倡導(dǎo)社會主義主流意識形態(tài)帶來了困難和障礙。面對如此復(fù)雜形勢，思想政治教育要充分發(fā)揮其文化整合功能。要在文化多元化的背景下維護(hù)國家意識形態(tài)安全性，積極提升國家文化的凝聚力，形成社會主流意識形態(tài)，并將社會主流意識形態(tài)觀念有效地傳送給受教育者，內(nèi)化為他們的政治認(rèn)同與自覺追求，并始終引領(lǐng)各種文化思潮有序發(fā)展和諧共存。在理論課教學(xué)中，教師要對校園網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出的多層面、多渠道的不同聲音分門別類，有效識別，唱響主旋律，使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為宣揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化，豐富大學(xué)生精神生活的新陣地。
二、加強(qiáng)思想政治理論課教師對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的研究
高校網(wǎng)絡(luò)推動了大學(xué)生文化觀念、價值觀念、生活方式、行為方式的巨大變革。在現(xiàn)實(shí)社會中，隨著互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)的聯(lián)合與發(fā)展，大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)的依賴性愈加強(qiáng)烈。網(wǎng)絡(luò)文化無時無刻不在影響著大學(xué)生的成長和發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)的自由性和虛擬性，使得部分大學(xué)生完全將自己置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中，從虛擬空間中得到心靈的慰藉、情感的滿足。網(wǎng)絡(luò)文化的復(fù)雜性和多元性，填補(bǔ)了他們內(nèi)心的空虛和無助，緩解了他們生活中的壓力和緊張。但同時，網(wǎng)絡(luò)中的污濁和混沌也在腐蝕著他們的意志和心靈，迷惑他們的行為選擇。高校網(wǎng)絡(luò)文化的這種特性對大學(xué)生性情的培養(yǎng)、行為的規(guī)范增加了難度，因此，必須把思想政治教育融入高校校園網(wǎng)絡(luò)文化，同時，把高校網(wǎng)絡(luò)文化融入思想政治理論課的教學(xué)，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化研究，并將其作為思想政治理論課教師的重要任務(wù)。
高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是以高校教師與學(xué)生作為建設(shè)主體，以高校校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)渠道為載體的校園文化。因此，依據(jù)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化鮮明的育人導(dǎo)向功能，探討高校校園網(wǎng)絡(luò)文化如何為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)，準(zhǔn)確概括其不同于一般意義的網(wǎng)絡(luò)文化的特殊功能，是思想政治理論課教師進(jìn)行研究的重要內(nèi)容。圍繞黨的十報告中提出的“立德樹人”的先進(jìn)理念，對高校網(wǎng)絡(luò)文化功能的研究應(yīng)以育人為主旋律，構(gòu)建智育、德育、美育、行育、教育“五位一體”的研究模式。
1 智育，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維能力，通過文化知識的傳播和科學(xué)技能的鍛煉開發(fā)大學(xué)生的智能。這就需要思想政治理論課教師加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的全程性研究，積極構(gòu)建學(xué)校教育、社會教育與家庭教育“一體化”的高校校園教育網(wǎng)絡(luò)，營造積極健康的育人環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境，提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自愿科研、自專學(xué)術(shù)的文化氛圍，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的智育功能。
2 德育，就是要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。這就需要思想政治理論課教師在教學(xué)過程中要講究方法藝術(shù)，遵循思想道德形成規(guī)律。將學(xué)生內(nèi)在需求和時展相結(jié)合，構(gòu)建全方位、立體式思想政治教育模式。著眼于學(xué)生的思想實(shí)際，緊密結(jié)合國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，解決學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題；著眼于時展語境，利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建思想政治教育新載體、新途徑，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價值觀念和高尚的道德情操。
3 美育，是指以美育人，使大學(xué)生在美的創(chuàng)造和鑒賞中潛移默化地受到熏陶和感染，逐漸實(shí)現(xiàn)心理更加健全、人格更趨完美、個性和諧發(fā)展的理想境界。這就要求高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)要以符合時代要求的“大美育”觀為指導(dǎo)，高校網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容要能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生對真善美的追求和美好未來的向往，培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。例如，網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容按照美的內(nèi)涵分設(shè)“內(nèi)在美”和“外在美”兩個專欄。“內(nèi)在美”專欄可通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)影視等優(yōu)秀作品的正能量的發(fā)揮豐富大學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)大學(xué)生的精神追求；“外在美”專欄可設(shè)置飲食文化、服飾文化等內(nèi)容，打造青年學(xué)生喜愛的時尚、健康主流，在傳遞富于美感的感官享受的同時，對美的外在表現(xiàn)形式加以正確引導(dǎo)。
4 行育，主要指對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為教育，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)的行為教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好行為規(guī)范的重要途徑。這就要求高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要抓好網(wǎng)絡(luò)輿情工作。高校思想政治理論課教師應(yīng)積極關(guān)注校園網(wǎng)、博客群、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、BBS論壇等網(wǎng)絡(luò)空間，真正參與相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)與交流，建設(shè)公平、公正、和諧、友好的網(wǎng)絡(luò)輿情隊(duì)伍，營造積極向上的高校網(wǎng)絡(luò)主流輿論。此外，思想政治理論課教師還要積極主動研發(fā)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，如師生共創(chuàng)微電影作品，開展豐富多彩的高校網(wǎng)絡(luò)文化教育活動，利用大學(xué)生喜歡的個性化溝通平臺，如博客，對大學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，切實(shí)提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
5 教育，指大學(xué)文化育人既要通過顯性教育方式。如教學(xué)、科研、服務(wù)、管理等具體形式來實(shí)現(xiàn)，又要通過隱性教育，即大學(xué)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)所營造的文化環(huán)境和“潤物細(xì)無聲”的隱性途徑來實(shí)現(xiàn)。這就要求高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合。思想政治理論課教師在堅持課堂教學(xué)主渠道作用的前提下，還要注重在高校網(wǎng)絡(luò)文化中營造和諧、唯美的校園文化，注重寓教于“境”。如將學(xué)校的校史、優(yōu)良傳統(tǒng)記載于網(wǎng)絡(luò)文化中，使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校的獨(dú)特氣質(zhì)和校園氣派，自覺地融人到校園情境中。此外，校園網(wǎng)絡(luò)文化還應(yīng)匹配相關(guān)課程教育的教育資源，如思想政治理論課教學(xué)中相關(guān)人物的介紹、評論。通過榜樣人物實(shí)例引領(lǐng)思想政治教育，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。
總之，高校網(wǎng)絡(luò)文化作為一種亞文化形態(tài)根植于社會，容易受到社會網(wǎng)絡(luò)文化的影響而呈現(xiàn)出多元化趨勢。特別是受到世界各種思想文化的激蕩和碰撞，更易呈現(xiàn)思想紛呈的局面。因此，對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的研究要堅持以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，體現(xiàn)社會主義文化的本質(zhì)和原則，以培養(yǎng)德育、智育、美育、行育、教育“五位一體”的全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。
三、提升高校校園網(wǎng)絡(luò)文化在思想政治理論課教學(xué)中的實(shí)效性
黨的十七屆六中全會指出，加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的迫切任務(wù)，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。目前，很多學(xué)校開辟了高校校園網(wǎng)絡(luò)并將其作為“第三課堂”與理論教學(xué)的“第一課堂”、課外實(shí)踐的“第二課堂”并駕齊驅(qū)。網(wǎng)絡(luò)課堂具有超越時空、隨時隨地開展工作的育人優(yōu)勢。因此，優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)文化能夠協(xié)助思想政治理論課教學(xué)，提升思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。
1 建設(shè)優(yōu)質(zhì)高校網(wǎng)絡(luò)文化，豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)既是輿論陣地，又是思想宣傳陣地。對高校來說，積極采取措施，創(chuàng)新方法，開拓路徑，不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，營造健康、積極、文明的網(wǎng)上輿論引導(dǎo)機(jī)制，建設(shè)和諧、優(yōu)質(zhì)的高校網(wǎng)絡(luò)文化，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，對思想政治理論課教育教學(xué)具有重要意義。中國特色社會主義理論體系，是中國化的最新理論成果，是黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，是進(jìn)一步深化改革開放，進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大思想武器。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以對大學(xué)生進(jìn)行理論教育，社會主義理論教育為基準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識國情和社會的現(xiàn)實(shí)問題。例如，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識我國所處的發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)堅定中國特色社會主義理想信念的目的；引導(dǎo)大學(xué)生正確看待現(xiàn)存的社會問題，不被現(xiàn)實(shí)問題所困惑。強(qiáng)化對大學(xué)生的理論武裝，使高校網(wǎng)絡(luò)真正成為宣揚(yáng)中國特色社會主義理論體系的主陣地，成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的新平臺。
