發(fā)布時間：2023-03-17 18:04:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中國地理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵字】房地產(chǎn)；項目管理；存在問題
1 前言
房地產(chǎn)行業(yè)是一個地域性很強的行業(yè)，即便是同一地區(qū)，由于項目定位不同、功能不同、客戶群不同、地塊不同、環(huán)境不同、規(guī)劃不同等等也會帶來項目內(nèi)容的極大不同。與公司管理相比，房地產(chǎn)項目管理的不同在于其有一個生命周期：開始、執(zhí)行、結(jié)束。由于部分公司分不清公司管理與房地產(chǎn)項目管理的區(qū)別，混淆了兩種管理從而導(dǎo)致房地產(chǎn)項目管理無法順暢進行；有些人將項目管理與工程管理的概念等同，不同的部門相互推卸責任，影響了項目的進度與經(jīng)濟效益。理對于房地產(chǎn)開發(fā)而言，房地產(chǎn)項目管理是極其重要的部分，開發(fā)商的前期策劃、市場調(diào)研、計劃可行性判斷與論證、經(jīng)濟分析評價以及后期的營銷策劃等過程都需要項目管理，從而實現(xiàn)最終產(chǎn)品的出臺。房地產(chǎn)項目涉及到多方面多專業(yè)：規(guī)劃建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、給排水、經(jīng)濟、營銷、園林、管理等等。具備綜合能力的管理人才、各專業(yè)技術(shù)人員的共同參與、相互協(xié)調(diào)，才能保證房地產(chǎn)開發(fā)項目獲得預(yù)期回報。由此可見，房地產(chǎn)項目的管理是全方位的工作，施工項目的成功管理能夠為項目帶來較好的經(jīng)濟效益，也能提高社會效益。因此，房地產(chǎn)項目管理工作不可或缺。
2 房地產(chǎn)開發(fā)項目管理的含義及遵循原則
房地產(chǎn)開發(fā)項目管理是工程項目管理的一個分類，它是指管理者綜合運用系統(tǒng)工程的觀點、理論與方法，對房地產(chǎn)開發(fā)項目的全過程進行全方位的綜合管理，從而實現(xiàn)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置，保障優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的誕生。其遵循的原則有：成本最低原則；質(zhì)量管理原則；責任對等原則。房地產(chǎn)是一個暴利行業(yè)，近些年房價的不斷上漲帶給普通大眾恐慌與不滿，因此應(yīng)當從項目管理的角度，降低房地產(chǎn)的成本，盡可能實現(xiàn)最低目標成本的要求，同時要保證房產(chǎn)質(zhì)量。質(zhì)量是企業(yè)生命的靈魂，尤其是房地產(chǎn)，其產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到其生死存亡，因此必須嚴把房產(chǎn)質(zhì)量關(guān)，行之有效的實行項目管理。責任對待原則是針對房地產(chǎn)商提出的，房地產(chǎn)商應(yīng)當注重自己的生產(chǎn)責任，不能只注重進度與資金回籠問題。
3 房地產(chǎn)項目管理中存在的問題
3.1 可行性研究不夠
房地產(chǎn)項目管理的一個最基本前提就是前期研究。只有項目確定了，才能進行項目的前期投資工作的跟進。有些房地產(chǎn)開發(fā)商在取得項目后，沒有足夠的市場調(diào)研以及前期可行性研究就立馬動工，僅僅根據(jù)市場的走風做事，西施效顰的做法，導(dǎo)致社會資源的極大浪費。
3.2 項目監(jiān)督程序不完善
項目前期的可行性研究不夠，有些房地產(chǎn)商為了盡早收回資金，就可能片面的追趕工程進度，對于工程中的安全問題和質(zhì)量問題監(jiān)督缺少足夠的重視。當設(shè)計與實際施工產(chǎn)生分歧時，房地產(chǎn)開發(fā)商往往一味從利益的角度出發(fā)修改圖紙，缺乏必要的實際調(diào)查分析，大多數(shù)臨時分析都是一念而定，缺乏可靠性，監(jiān)督工作更是無從說起。
3.3 合同管理意識淡薄
這方面的問題主要體現(xiàn)在房地產(chǎn)開發(fā)商的合同意識中。我國傳統(tǒng)思想強調(diào)有些事情“口頭”意會便可，不注重合同的落實。隨著我國加入世界經(jīng)濟競爭，經(jīng)濟發(fā)展的速度不斷加快，不同文化間的沖擊對于我國的傳統(tǒng)思想是一項極大地挑戰(zhàn)，這就要求房地產(chǎn)開發(fā)商在今后的工作中注重合同的作用，對于合同中每個字每句話都要細細斟酌，找出最合適的用語，不能隨意修改合同。
3.4 業(yè)主、承包商、分包商之間矛盾
在房地產(chǎn)項目的收尾階段，各業(yè)主、工程承包商以及分包工程的分包商之間的矛盾不斷激化。在房地產(chǎn)開發(fā)項目的土建施工階段，工作較為單一，項目管理相對簡單，在總包合同中已經(jīng)包含了相關(guān)的內(nèi)容，監(jiān)理方與管理工作人員按照合同中關(guān)于分包等問題的規(guī)定能夠很容易的完成項目管理工作。工程招標時，有關(guān)工程接口界定、工程配合的內(nèi)容不夠詳細，所簽訂的工程施工合同不夠嚴密，這樣就讓一些合作意識不良的總承包商對于工程分包等問題上大做文章，給業(yè)主項目管理人員帶來不必要的麻煩，糾纏于工程配合和工程接口問題中，以致于造成工程延期。當業(yè)主分包工程的分包商遇到問題時往往找業(yè)主，業(yè)主的現(xiàn)場管理人員成為協(xié)調(diào)人員，在項目收尾階段，大部分的時間都花在協(xié)調(diào)工作中，造成浪費。
4 房地產(chǎn)項目中存在問題的解決措施
對于房地產(chǎn)項目管理中存在的各種問題，應(yīng)當積極采用新的管理理念，規(guī)范項目的合理運作，避免項目運作過程中不合理的管理。對于房地產(chǎn)開發(fā)商而言，好的項目管理決定著其是否能在競爭日益激烈的房地產(chǎn)競爭中盡早占據(jù)優(yōu)勢。
4.1 確保前期可行性研究的嚴謹進行
項目前期的市場定位與產(chǎn)品研究、項目的品牌戰(zhàn)略等都是前期可行性研究的內(nèi)容。隨著房地產(chǎn)市場的競爭日益加劇，企業(yè)品牌建設(shè)不應(yīng)再局限于單純的廣告投入，越來越多成熟的消費者會將眼光放在產(chǎn)品的質(zhì)量與售后服務(wù)上。因此，房地產(chǎn)開發(fā)商應(yīng)當對自己的產(chǎn)品有一個客觀全面的認識，對其進行客觀合理的評價。充分的前期可行性研究對于確保產(chǎn)品的質(zhì)量，實現(xiàn)房地產(chǎn)開發(fā)商自身的利益最大化目標都有重要的作用，應(yīng)該注重該工作的進行，嚴謹對待。
4.2 完善項目管理的程序
完善程序監(jiān)督制度并透明化，能夠確保項目管理的順利進行，確保實現(xiàn)項目管理的目標。針對當前房地產(chǎn)開發(fā)項目中存在的管理不規(guī)范問題，應(yīng)當根據(jù)實際情況加強監(jiān)委會的作用，借助第三方力量防止自己監(jiān)視自己的情況出現(xiàn)。房地產(chǎn)開發(fā)項目是一個系統(tǒng)的大項目，其涉及到的項目點較多、戰(zhàn)線較長、項目面廣，中間涉及到的內(nèi)容較為全面，只有項目管理工作確實到位，按部就班的實施，并根據(jù)實際情況合理調(diào)整管理方式，積極解決項目進行過程中遇到的問題，確保項目的順利進行。
4.3 提高開發(fā)商的合同意識
在前期充分完整的調(diào)查基礎(chǔ)上才能切實提高項目管理意識，針對當前部分房地產(chǎn)開發(fā)商合同意識薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷強化其管理意識，讓其明白項目管理的重要性。改變房地產(chǎn)開發(fā)商的傳統(tǒng)觀念，使其意識到合同的作用，意識到合同具有的強制性威力，這樣才能做到從根本上改變房地產(chǎn)開發(fā)商合同意識薄弱的現(xiàn)狀，保障房地產(chǎn)開發(fā)項目管理更好地實現(xiàn)。
4.4 高度重視項目收尾階段的管理工作
針對項目收尾階段常出現(xiàn)的矛盾問題，應(yīng)該考慮在項目收尾階段建立一個工程項目收尾臨時機構(gòu)，該機構(gòu)由房地產(chǎn)開發(fā)商工程主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、并囊括工程管理、技術(shù)、開發(fā)、材料設(shè)備采購人員、銷售人員、物業(yè)管理人員等內(nèi)部工作人員。工程項目現(xiàn)場管理人員與工程項目收尾臨時機構(gòu)分工協(xié)作，更好地完成工程項目收尾階段的項目管理、項目交付工作。
針對各分包商無法完成總承包商組織分包的工程內(nèi)容的情況，應(yīng)當由開發(fā)商發(fā)包的內(nèi)容進行細化，深化各類發(fā)包工程的內(nèi)容的招標合同內(nèi)容。最重要的是，實現(xiàn)研究工程內(nèi)容的建設(shè)時間、驗收、資料、協(xié)作、交接、安全、場地等等接口配合條件，事先就可能出現(xiàn)的問題進行策略制定。
5 小結(jié)
房地產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的重要行業(yè)，其質(zhì)量關(guān)系到國之根本。提高我國房地產(chǎn)開發(fā)項目管理的水平已是刻不容緩的重要問題。因此，堅持科學(xué)合理的管理方法，提高項目管理人員的綜合素質(zhì)與管理水平，建立并不斷完善房地產(chǎn)開發(fā)項目管理的基本流程，這樣才能更好地保障房地產(chǎn)企業(yè)在日益激烈的競爭中處于不敗之地。
參考文獻
[1]眭云晴.房地產(chǎn)項目管理成熟度的模糊綜合評價[J].山西科技,2011(4).
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關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；項目管理；發(fā)展方向
Abstract: In order to ensure the smooth construction of the construction of the real estate development projects, scientific, standardized the project management system has become an essential one, through the whole process of construction projects to implement the necessary management activities, effective real estate social and economic benefits of the project double harvest. The following article will combination of years of practical work experience, in order to focus on the direction of the development of the management system of China's real estate projects, discussion of the full text.Keywords: real estate; project management; development direction
中圖分類號：TL372+.3 文獻標識碼： A文章編號：2095-2104（2012）09-0020-02
一、序言
隨著國際經(jīng)濟形勢朝著一體化方向發(fā)展步伐的不斷加快，一方面帶動了同行業(yè)間的優(yōu)勢互補，另一方面也隨之增加了行業(yè)間的市場競爭力。特別是對于高風險性的房地產(chǎn)企業(yè)而言，在快速發(fā)展的信息化時代里，其建設(shè)項目的管理工作仍滯留在起步階段，不僅制約了其工作效率的提高，更嚴重影響了我國房地產(chǎn)建筑項目管理工作的信息化發(fā)展腳步，造成其與世界先進水平間的距離不斷拉大的現(xiàn)象，逐步形成了我國未來房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展進步的瓶頸。
二、建設(shè)工程管理信息的分類
1．按照信息來源分類，則主要包含內(nèi)部信息和外部信息兩類。所謂的內(nèi)部信息是指在項目建設(shè)的組織管理過程中所產(chǎn)生的信息，主要有項目決策信息、項目管理信息和項目建設(shè)過程中不同階段作業(yè)現(xiàn)場產(chǎn)生的信息等。它反映項目組織內(nèi)部所擁有的信息狀況以及信息的利用水平和能力。外部信息是指對項目建設(shè)活動有影響的外部環(huán)境各種相關(guān)因素的信息。包括政府相關(guān)部門對建設(shè)工程項目行政審批和許可方面的信息；有關(guān)項目建設(shè)的法律、法規(guī)和決策信息；政府有關(guān)部門的相關(guān)政治、經(jīng)濟的信息，工程定額和造價信息；勞動力價格、主材價格等市場信息。
2．按照信息流動分類，可分為自上而下的信息、橫向溝通的信息和內(nèi)部與外部溝通的信息。建設(shè)項目信息流向，即項目管理工作路徑，它與建設(shè)項目管理的組織機構(gòu)設(shè)置有直接關(guān)系。合理的工作路徑，能夠有效的發(fā)揮項目信息的效益。
3．按信息內(nèi)容分類，可分為工程技術(shù)信息、經(jīng)濟信息和項目管理信息。工程技術(shù)信息是指項目建設(shè)運行過程中的與工程技術(shù)相關(guān)的信息，包括圖紙、相關(guān)規(guī)范、技術(shù)方案、質(zhì)量保證措施等。經(jīng)濟信息指與建設(shè)項目有關(guān)的經(jīng)濟內(nèi)容信息，包括預(yù)算成本、融資情況等。項目管理信息是指有關(guān)管理內(nèi)容的信息，包括招投標管理、規(guī)劃設(shè)計管理、合同管理、人力資源管理等方面。
4．按照層次要求分類，可分為計劃信息、控制信息和作業(yè)信息。計劃信息是指房地產(chǎn)開發(fā)公司高層管理者確定的目標、規(guī)劃和計劃安排，資源分配等方面的信息。控制信息是指管理層為實現(xiàn)項目建設(shè)目標對項目建設(shè)各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、控制所得到的信息。作業(yè)信息指項目建設(shè)過程中與日常業(yè)務(wù)相關(guān)的信息和施工現(xiàn)場的各種信息。
5．按照信息時態(tài)特征分類，可分為歷史性信息、實時信息和預(yù)測信息。歷史性信息指已經(jīng)發(fā)生并且被使用過的信息，但對項目管理人員仍有借鑒和啟發(fā)意義或仍有使用價值的信息，以文檔資料的形勢保存。實時信息指反映當前建設(shè)工程項目各項活動的信息以及反映當前外部環(huán)境特征的信息。這類信息對指導(dǎo)和控制項目建設(shè)各項活動具有非常重要的意義，是項目信息資源開發(fā)利用的重點。預(yù)測性信息是指在掌握上述兩種信息的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的預(yù)測方法和主管人員的經(jīng)驗，對項目建設(shè)未來的各項工作進行預(yù)測性描述得到的信息，為房地產(chǎn)開發(fā)公司決策管理層提供決策參考。
6．按照信息穩(wěn)定性分類，可分為穩(wěn)定性信息和流動性信息。穩(wěn)定性信息指在一定時期內(nèi)不會發(fā)生重大變化的信息，在項目管理中往往可以重復(fù)利用，包括建設(shè)項目的目標，節(jié)點計劃和各種協(xié)議或合同等。流動性信息是反映建設(shè)項目各項業(yè)務(wù)活動的實際進程和實際狀況的信息。這種信息隨工程進展而不斷更新，包括建設(shè)項目的財務(wù)狀況和工程進度等。
三、建設(shè)工程管理信息的模塊分類
1．投資管理模塊，包括計劃投資數(shù)據(jù)處理；實際投資數(shù)據(jù)處理；計劃—實際投資比例分析；投資分配分析；投資控制以及報告報表生成等功能。
2．工程控制模塊，包括編制項目進度計劃；項目實際進度的統(tǒng)計分析；進度計劃的調(diào)整以及項目進度各類數(shù)據(jù)查詢；項目建設(shè)的質(zhì)量要求和標準的數(shù)據(jù)處理；材料、設(shè)備檢驗紀錄；工程質(zhì)量驗收紀錄；質(zhì)量統(tǒng)計分析、評定的數(shù)據(jù)處理；質(zhì)量事故處理紀錄及質(zhì)量報告報表生成等功能。
3．成本控制模塊，主要包括材料設(shè)備采購計劃；材料設(shè)備招標文件、詢價文件；分包工程招標文件；分包工程招標計劃；報價對比分析；設(shè)計概算及各項分包工程標底文件。
4．合同管理模塊，包括合同結(jié)構(gòu)模式的提供和選用；各類標準合同文本的提供和選擇；合同文件、資料的錄入、修改、查詢和統(tǒng)計；合同執(zhí)行情況的跟蹤和處理過程的管理；合同實施報告報表生成以及建筑法規(guī)、經(jīng)濟法規(guī)查詢等功能。
5．行政事務(wù)模塊，包括文件流傳簽批手續(xù)；行政管理規(guī)則；員工管理手冊；辦公固定資產(chǎn)及耗材的使用情況及支出統(tǒng)計等。
四、建設(shè)工程管理信息系統(tǒng)的建立條件
1．組建信息化領(lǐng)導(dǎo)小組及專業(yè)信息處理隊伍。由于信息管理貫穿業(yè)主項目管理全過程，涉及到項目管理的各個部門和所有項目建設(shè)參與方，開發(fā)公司應(yīng)成立項目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一布置建設(shè)工程項目信息化工作，建立項目信息收集、存儲、處理和傳遞的程序，在相關(guān)的項目管理職能部門設(shè)立專職信息員，形成上通下達的信息資源管理組織體系。在管理信息系統(tǒng)的建設(shè)過程中，需要解決復(fù)雜的管理問題、計算機信息處理和通信技術(shù)、系統(tǒng)運行操作和維護等一系列問題，應(yīng)組建一支素質(zhì)過硬的專業(yè)信息處理隊伍。同時，還要對項目管理的不同層次的相關(guān)人員進行培訓(xùn)，保證系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用的順利進行。
2．建立建設(shè)工程項目信息管理機構(gòu)。管理信息系統(tǒng)是整個管理體系中的一個子系統(tǒng)，是業(yè)主項目管理業(yè)務(wù)流程中的一個獨立環(huán)節(jié)，需要有相應(yīng)的信息管理機構(gòu)來負責信息管理工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理工作，大中型、復(fù)雜的建設(shè)工程項目，還應(yīng)有信息管理負責人負責信息管理業(yè)務(wù)，掌握計算機技術(shù)，掌握系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用的規(guī)律和方法，具有開拓創(chuàng)新和統(tǒng)籌全局的能力。
3．建立信息系統(tǒng)運行制度。數(shù)據(jù)資源是管理信息系統(tǒng)的血液，數(shù)據(jù)的完整與準確是系統(tǒng)的質(zhì)量保證。因此，需要建立建設(shè)工程項目信息資源開發(fā)和應(yīng)用的相關(guān)制度，確保管理信息收集、存儲、傳遞、加工和使用順利進行。具體工作內(nèi)容包括：建立統(tǒng)一的適用于項目建設(shè)全過程的信息編碼標準；制定和規(guī)范各種紀錄表格，堅持現(xiàn)場記錄制度，保持原始記錄的完整和規(guī)范；保證數(shù)據(jù)及時輸入電腦，并定期進行統(tǒng)計和分析，形成分析報告；規(guī)范設(shè)計圖紙等資料管理形式，對現(xiàn)場變更洽商給予特別關(guān)注；建立收發(fā)文程序，并與項目管理信息系統(tǒng)接軌；規(guī)范會議紀要的格式；定期對現(xiàn)場進行照相，保留圖像資料；重要文件或資料同時以紙質(zhì)文件、電子版?zhèn)浞莘绞奖４娴取?/p>
五、建設(shè)工程管理信息系統(tǒng)的建立
一個完善、成熟的建設(shè)工程管理信息系統(tǒng)具有強大的功能，有效地輔助業(yè)主進行項目管理，各模塊的負責人及項目經(jīng)理對各系統(tǒng)信息一目了然，可以非常及時、有效的針對當時出現(xiàn)的問題展開工作，解決問題于萌芽狀態(tài)。最重要的是通過建立這樣的信息系統(tǒng)可以有效地將工作成果和成功經(jīng)驗進行積累，不管是一個大的開發(fā)項目中的各個子項目，還是一個大型開發(fā)公司中的不同的項目公司，都可以從中最大限度的獲取資源的整合和共享。
六、結(jié)語
隨著政府規(guī)范土地管理，嚴格城市土地規(guī)劃的政策和法規(guī)，房地產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境趨于合理化，房地產(chǎn)開發(fā)公司應(yīng)與時代同步，以規(guī)范、長久的心態(tài)從事房地產(chǎn)建設(shè)項目的開發(fā)，這也是本文詳細分析、論證房地產(chǎn)開發(fā)公司工程管理體系確立的最根本目的。
參考文獻：
英文名稱：Acta Geographica Sinica
主管單位：中國科學(xué)院
主辦單位：中國地理學(xué)會;中國科學(xué)院國家計劃委員會地理研究所
出版周期：月刊
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本：16開
國際刊號：0375-5444
國內(nèi)刊號：11-1856/P
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大家下午好！
為期兩天的第六屆全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇，馬上就要落下帷幕了，兩天來的工作繁忙而充實，大家辛苦了！我代表主辦方中國文化傳媒集團藝術(shù)教育雜志，向兩天來認真準備、精彩演講的專家學(xué)者，向近兩個月來為了論壇的成功舉辦而付出辛勤勞動的論壇組委會全體成員，表示衷心的感謝，正是有了你們的參與、支持和付出，才使本屆論壇得以圓滿成功，才使我們在美麗的春城昆明，留下了一段充滿藝術(shù)氣息的難忘回憶。
由中國文化傳媒集團藝術(shù)教育雜志發(fā)起、全國各級各類藝術(shù)院校積極響應(yīng)的“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”，到此時此刻，已連續(xù)成功舉辦了六屆，回首過去六年，對藝術(shù)教育來講，我們也看到了諸多令人欣喜的質(zhì)變。而我們的高峰論壇活動，也記錄了發(fā)生這些根本性變化的點滴積累。從這個意義上講，我們的每一份努力和貢獻，都是對我國藝術(shù)教育事業(yè)的努力和貢獻；我們的每一次熱烈的掌聲，都應(yīng)該送給蒸蒸日上的中國藝術(shù)教育事業(yè)！
從海河之濱――天津師范大學(xué)的勝利啟程，到滇池之畔――云南藝術(shù)學(xué)院的美麗相聚，我們看到，每屆論壇的主題都和藝術(shù)教育事業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展緊密聯(lián)系，參加的院校和專家越來越多，論壇的成果越來越豐富，這項活動已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的一大文化品牌，受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。
參加本屆論壇的近200名來自全國百余所知名院校的院長、專家學(xué)者，以及國外多所大學(xué)的專家學(xué)者，在分會場的討論都有精彩的發(fā)言。在論壇的主報告中，仲呈祥先生以“講真話、訴真情、求真理”的學(xué)術(shù)態(tài)度，向我們闡釋了藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門類對十七屆六中全會所提出的文化自覺、文化自信的呼應(yīng)。
曹意強先生、周星先生立足藝術(shù)學(xué)提升為學(xué)科門類的獨特背景，以切中要害的學(xué)術(shù)力道，向我們展示了當前藝術(shù)教育領(lǐng)域中“學(xué)科體系建設(shè)”“學(xué)科規(guī)范制定”“學(xué)術(shù)邏輯確立”“專業(yè)學(xué)科建設(shè)”等熱點問題的來龍去脈和發(fā)展態(tài)勢。讓我們更加堅信，藝術(shù)不變，藝術(shù)認知多變，藝術(shù)精神永存。
在昨天下午和今天上午的分論壇報告環(huán)節(jié)中，數(shù)十名專家分為美術(shù)設(shè)計、音樂舞蹈、影視戲劇、藝術(shù)理論四個分論壇。專家們的主題報告和分論壇演講，涉及的內(nèi)容廣泛而有深度，既有對中華民族文化藝術(shù)復(fù)興、人文精神建構(gòu)的宏觀思考，也有對藝術(shù)學(xué)科升級為學(xué)科門類問題的政策解讀；以及對藝術(shù)教育大發(fā)展背景下各類藝術(shù)教育發(fā)展的定位，學(xué)校在藝術(shù)教育發(fā)展中的具體實踐及經(jīng)驗。其中，建構(gòu)人才培養(yǎng)格局、提升藝術(shù)人才的綜合能力、藝術(shù)學(xué)科定位及特色發(fā)展、藝術(shù)教育國際化、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)教育的助推作用、少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)教育等成為熱烈討論的話題。大家一致認為，藝術(shù)學(xué)升格為獨立的學(xué)科門類、十七屆六中全會推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標，為藝術(shù)教育提供了難得的發(fā)展機遇，也亟待教育者開拓思路，應(yīng)對挑戰(zhàn)。報告和發(fā)言給大家傳達了重要的信息，同時交流了各自的經(jīng)驗，使全國藝術(shù)院（校）長高峰論壇真正成為大家溝通交流的平臺。
“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”的創(chuàng)辦與召開，為中國的藝術(shù)教育事業(yè)開啟了一個特殊的交流平臺和助推窗口。參加高峰論壇的專家學(xué)者，都是全國著名專業(yè)藝術(shù)院校的掌門人或者綜合大學(xué)、師范大學(xué)里的藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)跑者，視野開闊，思想活躍，談鋒犀利，學(xué)術(shù)嚴謹……可以恰如其分地概括：每一次高峰論壇的議題，實際上都代表了中國藝術(shù)教育界所討論問題的最高水準，越來越顯現(xiàn)其在中國當代藝術(shù)教育發(fā)展當中的引領(lǐng)作用，以及對中國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、推進、調(diào)整和完善的促進作用。
《藝術(shù)教育》雜志在今后的論壇中，擬申請增刊號，將我們每屆論壇的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果集中，以使我們的論壇成果惠及全國千千萬萬藝術(shù)教育工作者。本屆論壇中，我們還特別制作了“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇意見征集單”，目的是為了廣泛聽取廣大參會代表的不同意見和建議，請各位代表積極配合，對我們的工作多提寶貴意見，以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，使今后的論壇更能貼近廣大藝術(shù)教育工作者，更好地為大家服務(wù)。我們衷心希望“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”的每一次成功召開，都能對中國藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)心者、思考者和推動者有所啟發(fā)與幫助，我們愿為之貢獻自己的綿薄之力！
為了貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，中國文化傳媒集團將積極為全國藝術(shù)院校搭建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟及公共服務(wù)平臺。中國文化傳媒集團已建成的杭州創(chuàng)作交流基地，將通過“2012’全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”活動，為藝術(shù)院校戰(zhàn)略發(fā)展提供平臺支持，希望得到藝術(shù)院校的支持。
值此時機，也向大家通報，我們正在籌劃參與CAA 年度會議。CAA藝術(shù)聯(lián)盟成立于1911年，行政辦公室位于美國紐約，其任務(wù)是通過實踐和約定促進視覺藝術(shù)之間的理解。這次會議將于2012年2月22―25日在洛杉磯舉行，將會密切關(guān)注CAA的百周年慶?；顒?，會議上將有150多節(jié)課程、藝術(shù)家的采訪及特別活動。CAA境外的理事已經(jīng)準備歡迎并會見代表團，以協(xié)助他們?yōu)槠?天的會議。因此，真誠希望各位專家及代表為我們提出寶貴意見，也希望大家能夠積極參與此次國際盛會。
最后再次感謝所有出席本屆論壇的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和同志們，也要感謝藝術(shù)教育雜志社的同志們，為論壇的組織、聯(lián)絡(luò)、會務(wù)所做的大量工作。更要感謝本屆論壇的承辦方――云南藝術(shù)學(xué)院，為了辦好這次論壇，云南藝術(shù)學(xué)院投入了大量的人力、物力，他們的許多領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生，都積極配合并參與到會議中來，表現(xiàn)出良好的精神風貌，給我們留下了美好難忘的印象。我們感謝云南藝術(shù)學(xué)院為這次論壇所提供的方便，所做出的貢獻，感謝你們的鼎力支持。
關(guān)鍵詞小專題活動 實踐 思考
現(xiàn)代地理教學(xué)觀中核心理念之一:提倡開放型教學(xué),反對封閉型教學(xué)。縱觀實際教學(xué)現(xiàn)狀,不少一線教師對教材中形式多樣的活動要求熟視無睹,安全問題、條件受限、時間不足等原因讓地理活動徒有虛名,流于形式。眾所周知,開展活動既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以鍛煉學(xué)生的能力,還可以將所學(xué)的地理知識與實際相聯(lián)系。筆者設(shè)想,盡管開展地理活動有很多難處,但此事并非不可為。經(jīng)常開展做不到,那就偶爾開展;大規(guī)模組織辦不到,那就小范圍組織;走出課堂不現(xiàn)實,那就在課內(nèi)組織;平時時間緊,那就節(jié)假日組織。經(jīng)過一年時間陸續(xù)探索和嘗試,筆者發(fā)現(xiàn)有計劃地開展地理小專題活動對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,豐富學(xué)生的地理知識,以及提升學(xué)生的地理素養(yǎng)都有很大的幫助。
一、轉(zhuǎn)變觀念,立足現(xiàn)狀,樹立活動意識
“學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,改變地理的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建開放式地理課程”是高中地理新課標中非常重要的理念之一。地理教師有責任去引導(dǎo)學(xué)生改變原有的學(xué)習(xí)方式,從而提升學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的教育體制,教師處于絕對控制的地位,即使在新課程背景下,這種慣性依然很強,慣性不僅來自學(xué)校和社會對教育評價的原因,更主要的還是教師意識上的慣性。如何能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,更多體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng),這是教師應(yīng)該思考的問題。作為教師應(yīng)有大教育的意識,片面追求學(xué)業(yè)成績的教師不是一位合格的教師。教師除了重視學(xué)生的成績以外,還應(yīng)該著眼學(xué)生的未來,著眼于學(xué)生的將來發(fā)展真正所需的能力,還需要站在更高的角度去認識地理教育。通過眼下較為傳統(tǒng)的地理課堂能為國家培養(yǎng)合格接班人嗎?這樣的反思應(yīng)根植于每一位老師頭腦當中。
浙江省新高考方案出臺后,是挑戰(zhàn),同時也是機遇,許多人會以“平穩(wěn)過渡”作為地理課堂絲毫不作改變的理由,這與地理課堂教學(xué)改革的初衷是相悖的,地理教師應(yīng)該要基于眼前的實際做一些調(diào)整,微調(diào)勝過不作為。上學(xué)年,學(xué)校進行分類編班后,一個二類兼三類文科班“誕生”了,通過問卷的方式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的真正需求,通過對意見粗略統(tǒng)計,約三分之二的學(xué)生提到應(yīng)在地理課上增加綜合實踐活動的機會,約三分之一的學(xué)生提出建議,要繼續(xù)做好課前五分鐘地理知識介紹的活動(原來班級曾經(jīng)組織過)。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析,及時向?qū)W生做了反饋,對學(xué)生提出的觀點予以高度的肯定,班級的《地理學(xué)習(xí)公約》應(yīng)運而生,《地理學(xué)習(xí)公約》明確了一學(xué)期地理科學(xué)習(xí)的任務(wù),地理學(xué)習(xí)的規(guī)范要求和方法等。同時明確提出開展三項活動,這種“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”的方法,深受學(xué)生歡迎,尤其是學(xué)生所提意見被采納后,情緒十分高漲,前期準備工作為小專題活動開展奠定了基礎(chǔ),更為重要的是學(xué)生真切感受到老師對自己意見的尊重,這就是最大的以人為本的體現(xiàn)。
開展活動的想法不謀而合,2008學(xué)年第一學(xué)期共策劃了三項小專題活動。
二、積極探索,勇于實踐,實施活動過程
(一)地理講壇――讓學(xué)生“講”出來
地理講壇,即每節(jié)課前五分鐘,由學(xué)生提前一周時間準備與地理知識有關(guān)的內(nèi)容,并利用課前五分鐘向其他同學(xué)介紹。此項活動原來曾經(jīng)開展過,通過師生共同努力進行了重新“包裝”,向央視的百家講壇看齊,品味得到了提升。由于原來的課前五分鐘組織尚有較多的不足,如課前五分鐘的主題與所要上的地理課內(nèi)容偏離太遠,甚至與地理學(xué)科毫無聯(lián)系。為此,與學(xué)生協(xié)調(diào)對此做了調(diào)整,一是要求內(nèi)容與上課內(nèi)容盡可能的聯(lián)系。比如在復(fù)習(xí)中國地理時,學(xué)生做了《美麗富饒的廣東省》、《秦嶺》、《天府之國》、《浙江地理知識》等主題;復(fù)習(xí)世界地理時,又出現(xiàn)了《馬爾代夫》、《塞班島》、《埋葬記憶里的土耳其》等;開設(shè)選修IB旅游地理模塊的時,又有了《我曾去過的風景名勝》、《世界十大景區(qū)》、《玉環(huán)風俗》等。每次活動前,學(xué)生會事先做好PPT,事先拷貝到老師的電腦或通過E-mail發(fā)到老師的郵箱,課代表負責課前為每位同學(xué)準備一張打分表,課后進行統(tǒng)計,每節(jié)課公布上次講壇的大眾評分結(jié)果。每次講壇結(jié)束后,老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行簡要的小結(jié),重點是表揚學(xué)生的閃光點,同時指出少許的不足。通過一個學(xué)期的活動,共收集了學(xué)生35個地理講壇PPT。去年5月12日汶川發(fā)生地震,此時的教學(xué)進度剛好是復(fù)習(xí)世界地理,主講學(xué)生征求老師的意見:是否可以改變他原來的話題來專門介紹汶川地震,他的這個要求不僅得到滿足,而且還被特別表揚。該同學(xué)用了自己短短的五分鐘時間第一時間向同學(xué)介紹了汶川的地震情況,他喚醒了大家的公民意識。之后,這個班級成了全校行動最迅速的捐款班級,并于第一時間交到了縣民政局。這是地理講壇的“額外收獲”,也是對學(xué)生最好的一種德育。不少同學(xué)一開始上臺表現(xiàn)的比較緊張,但經(jīng)過幾次的磨練,膽量越來越大,講話時非常從容,從會緊張到不緊張這就是非常實在的能力提升。
(二)野外考察――讓學(xué)生“做”起來
巒巖山離學(xué)校只有不到四公里的車程,又名棋盤山,海拔140米,是一處完整的地層剖面。 巒巖山得名于“山愈秀而巖益奇,巖益奇而巒愈趣”。這么一處不可多得的旅游地,許多學(xué)生并不知曉。到巒巖山做一次野外考察的設(shè)想,得到學(xué)生的普遍贊同。為了使這一項活動有別于學(xué)校的春游活動,老師事先進行了踩點,選擇了考察路線,確定了考察主題,利用上課時間,選用視頻資料進行介紹,讓學(xué)生加深對該景點的了解。確定的考察內(nèi)容包括:①土壤剖面制作;②學(xué)會識別火山凝灰?guī)r;③何謂植物入侵;④野外如何根據(jù)植物長勢判定盛行風向;⑤從土地利用類型變化看經(jīng)濟發(fā)展;⑥佛教文化初探。利用周六一個下午的時間帶領(lǐng)學(xué)生進行野外考察。由于天氣炎熱,為防止中暑,為每位學(xué)生準備了一瓶的飲用水,一頂太陽帽,一些常備藥品,以及制作土壤剖面的工具。活動中學(xué)生們汗流浹背,饒有興致的向老師提出各種各樣的問題,雖然很多問題并沒有找到答案,但能夠產(chǎn)生問題就是一種成功。如巒巖山的巖石是怎么形成的?巒巖山開發(fā)為旅游地的優(yōu)勢條件和限制因素有哪一些?當學(xué)生用相機拍那些形態(tài)奇特的巖石時,老師及時指導(dǎo)學(xué)生在巖石的邊上放一些諸如鑰匙、筆、數(shù)碼相機皮套等參照物;當學(xué)生學(xué)著做土壤剖面時,現(xiàn)場可以教會學(xué)生在層與層之間插上小木條……預(yù)設(shè)無法全部預(yù)知所要發(fā)生的一切,野外考察活動是一個動態(tài)生成的過程,再精心的預(yù)設(shè)也無法預(yù)知整個活動的全部細節(jié)。組織考察活動中,難免會發(fā)生諸多的“意外”,當“不速之客”出現(xiàn)時,老師要有心理準備,靈活應(yīng)對,而不能一味拘泥于活動前的準備,恰恰有時可以巧妙利用意外的“生成”,這樣反而會收到意想不到的效果。
(三)地理論文――讓學(xué)生“寫”下來
一年一度的“地球小博士”的活動是中國地理學(xué)會針對小學(xué)生、中學(xué)生舉辦地理知識普及活動,2008年的小博士活動征文是有關(guān)于“節(jié)能減排”為主題的小論文評比。同樣,前期做了發(fā)動,明確活動意義和組織程序。結(jié)合學(xué)分認定的要求(此時已經(jīng)完成了環(huán)境保護選修模塊的學(xué)習(xí)),除了進行模塊的知識測試之外,外加一項小論文寫作。學(xué)生對撰寫小論文,普遍感覺難度很大。為此,老師多次向?qū)W生介紹小論文的寫作方法,如切入口要小,主題要鮮明,其中要滲透個人的想法,同時也有參照別人的論點,最后再用相對術(shù)語方法來表述。第一次上交的小論文質(zhì)量不高,為了真正體現(xiàn)對學(xué)生的幫助,老師不止一次的修改學(xué)生的“小論文”,看到老師對自己的評價和修改意見,大部分學(xué)生進行了二次修改。修改后的論文在老師要求下,每位同學(xué)要將自己的小論文輸入到電腦,用郵件形式發(fā)送到老師的郵箱里。通過這一次小論文寫作,學(xué)生撰寫小論文的技巧得到鍛煉,其次培養(yǎng)了學(xué)生上網(wǎng)查閱搜索資料的能力;再則,在情感態(tài)度價值觀方面,成功體驗非常明顯,尤其看到小論文既將被“出版”(編訂成冊)時的那份成就感。他們寫下的不僅僅是“節(jié)能減排”,他們也寫下了自己的成長歷程。
雖然筆法稚嫩,但撰寫小論文的心理體驗卻不容忽視。撰寫過程中,學(xué)生調(diào)動和運用了自己的地理知識,描述和闡釋地理事物的能力也有所提高。同時也提出了必要的論據(jù),論證相關(guān)的地理問題。并嘗試了運用科學(xué)的語言,正確的邏輯,表達自己的觀點和看法。
三、及時總結(jié),認真反思,提升活動內(nèi)涵
小專題活動一般有以下三個特點。
(一)小――生命力強
一學(xué)期安排三項小專題活動,并沒有對地理教學(xué)造成沖擊,這樣的安排密度讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地理的一種變化和創(chuàng)新。小專題活動之所以能夠開展,一是因為占用的時間不多,可謂是細水長流,如地理講壇,每節(jié)課的五分鐘(有時要少)不影響課堂的整體進度,因為圍繞的話題與上課有關(guān),他成為了課堂的有機組成部分。小論文的撰寫沒有在字數(shù)上具體要求,自然不會讓學(xué)生有像寫作文一樣的壓力,同時它培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)表述的能力,一方面不占課堂時間,同時也培養(yǎng)部分學(xué)生運用計算機的能力,減少用電腦聊天打游戲的時間,增加了用電腦學(xué)習(xí)的時間。
(二)專――地理性強
地理小專題活動無一例外都與地理學(xué)科緊密結(jié)合。由于地理學(xué)科的獨特之處,上通天文,下達地理,包羅萬象,因此可以聯(lián)系的要素很多。在地理野外考察時,有一些環(huán)節(jié)的設(shè)計并非現(xiàn)行教材要求的,如簡易的土壤剖面的制作、簡易的巖石硬度測定方法、地理攝影等。但通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生觀察地理事物的能力,以及增強學(xué)生動手能力卻是在課堂所不能及的。小論文的撰寫看似在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,而事實上,對學(xué)生的“調(diào)動和運用地理知識的基本技能、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”是很有意義的。
(三)活――操作性強
以上三項地理小專題活動的共同特點是能夠隨時開展,也不存在時間上的先后序列,可操作性很強。可以“嫁接移植”也比較方便,只要是擁有課堂的機會,就可以舉行相類似的活動。許多時候不是根據(jù)地理學(xué)科要求設(shè)定活動,而是從實際條件出發(fā)來選定活動。如地理講壇和小論文撰寫,只要老師提出要求,稍作策劃,學(xué)生隨時隨地都可以開展。另外,我們的生活離不開地理環(huán)境,只要我們用心觀察,周圍一定會有可供野外考察的地方。
通過嘗試,小專題活動尚存以下三個方面的不足。
(一)小專題活動與活動之間的整體性不強,缺少統(tǒng)一的規(guī)劃。今后應(yīng)該旨在形成比較穩(wěn)定的活動體系,分階段有步驟的實施,避免隨機性,活動最好能夠形成穩(wěn)定的教材,作為校本課程開發(fā)的一部分;
(二)忽視了學(xué)生的差異性。在活動組織中,由于個人的閱歷,地理學(xué)科儲備知識量的不同,總會有一些學(xué)生不能全身心的投入,導(dǎo)致時間的浪費。統(tǒng)一要求的活動,不能讓每位學(xué)生有收獲,個別學(xué)生總是充當旁觀者的角色;
(三)活動組織與升學(xué)之間的潛在“矛盾”。進入高三以后,絕大多數(shù)學(xué)生對組織地理小專題活動還是比較感興趣,但由于小專題活動對于學(xué)業(yè)成績的提高不能起到一個立竿見影的作用,所以在進入高三的高考復(fù)習(xí)后,不得不放棄原來的一些做法回到課堂教學(xué)的老路;
地理小專題活動的內(nèi)容具有很強的廣泛性和實踐性,類型多種多樣。在我國的縣級行政區(qū)一般都設(shè)有城建部門、旅游局及氣象站等行政部門,這些部門都可以成為我們小專題活動的場所。地理活動的開展,可在校外,可以校內(nèi);可以室外,可在室內(nèi);可個別自愿參與,可全體學(xué)生參加;可集中時間進行,可持續(xù)長期活動,種類形式多樣。除了上述活動之外,地理教師還可以組織地理觀察觀測,鄉(xiāng)土地理調(diào)查,地理課外閱讀和寫作,以及地理競技活動,地理專題講座、地理墻報、地理網(wǎng)頁設(shè)計、地理游戲等。作為中學(xué)地理教師應(yīng)當在新課程改革的背景下,推動地理小專題活動的開展,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠變的豐富多彩。
參考文獻
1、 陳澄等:《地理教學(xué)論》,上海教育出版社,1992年。
【論文摘要】：人文主義地理學(xué)出現(xiàn)于20世紀60年代末，是時歐美正涌動著人文主義思潮，它帶動了對邏輯實證主義知識體系進行批判的一系列理論的出現(xiàn)，人文主義地理學(xué)就是其一。文章主要探討了人文地理學(xué)的含義與發(fā)展歷程，并對當代人文地理學(xué)研究的主要內(nèi)容，以及未來的發(fā)展趨勢進行了詳細的分析。
1．人文地理學(xué)的含義[1]
人文地理學(xué)是研究地表人文現(xiàn)象的分布、變化和發(fā)展的一門學(xué)科。人地關(guān)系是該學(xué)科的理論基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。它與自然地理學(xué)被并列為地理學(xué)的兩大支柱。人文地理學(xué)包括的分支學(xué)科有經(jīng)濟、城市、人口、部落、旅游、社會、文化、政治、軍事、民族、行為、感應(yīng)地理學(xué)等等。
2．人文地理學(xué)的發(fā)展歷程
人文地理學(xué)發(fā)端于19世紀的德國地理學(xué)家李特爾和拉采爾，當時稱為人類地理學(xué)。由于他們過分強調(diào)"地對人的控制"，因而不可避免地陷入環(huán)境決定論的泥坑。20世紀20年代，法國地理學(xué)家韋達 白蘭士及其學(xué)生白呂納提出"人地相關(guān)論"稱其學(xué)說為人文地理學(xué)。他們的觀點成為人文地理中"或然論"的理論基礎(chǔ)。本世紀20年代始，地理學(xué)注意的重點逐步轉(zhuǎn)向社會科學(xué)，離開了單純的地球科學(xué)，探討地理學(xué)新起點的各種學(xué)說競相爭鳴。各種學(xué)說的共同點都與環(huán)境決定論相對立，都拋棄了以往那種"自然為因，人生為果"的命題，從人本主義出發(fā)，探討人地關(guān)系。
3．當代人文地理學(xué)研究
3.1 研究的主要內(nèi)容[2]
人文現(xiàn)象的分布、擴散和變化雖然受到自然環(huán)境的制約，但是社會、經(jīng)濟、文化和政治等因素，尤其是社會生產(chǎn)方式和社會經(jīng)濟制度也起到十分重要的作用。因此，人文地理學(xué)可以說是地理學(xué)中的一門人文科學(xué)或社會科學(xué)。人文地理學(xué)經(jīng)過長期發(fā)展已形成一個較完整的學(xué)科體系。"空間"和"地方"是人文地理學(xué)的兩個核心論題。20世紀80年代以來，由于社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人文地理學(xué)在理論、方法以及研究內(nèi)容等方面發(fā)生了巨大的變化。當代人文地理學(xué)的基本理論主要涉及空間、全球化、城市化、人口、遷移、文化、景觀、發(fā)展和地緣政治等，其內(nèi)容主要包括：（1）社會經(jīng)濟發(fā)展的全球化特征與地區(qū)差異之間的關(guān)系；（2）人類與其周圍生活環(huán)境之間的相互關(guān)系；（3）不同空間尺度，包括世界、國家、地區(qū)和城市的政治、經(jīng)濟演化特征與趨勢；（4）與民族、種族、性別、年齡、階級等因素相連的社會特征及其對空間發(fā)展的影響。
綜上所述，不難看出，盡管當代人文地理學(xué)的發(fā)展仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，但在現(xiàn)代社會發(fā)展中，人類的作用和科學(xué)技術(shù)的作用日趨明顯，使得地理學(xué)人文化的趨勢加強。人文地理學(xué)地位的提高，將可能使地理學(xué)的發(fā)展進入一個新的階段。
3.2 研究的主要方法[3]
幾個世紀以來，哲學(xué)家們已經(jīng)提出了以下的研究方法：（1）意識形態(tài)觀念學(xué)。尋求知識的社會或政治的支持理由或目的。（2）認識論。知識是如何獲得的？有關(guān)我們?nèi)绾握J識世界的假設(shè)（我們認識了些什么？我們是如何認識的？）（3）本體論。支持理論或觀念體系的一系列特定的假設(shè)（什么可以被認識）。（4）方法論。一套可以應(yīng)用于進行調(diào)查研究某種現(xiàn)象的計劃和程序。人文地理學(xué)是研究社會、空間、地方和環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，在不太長的時間內(nèi)形成了一系列研究方法論。
4.人文地理學(xué)的發(fā)展趨勢：
4.1 人文地理和自然地理高度綜合
人文地理和自然地理高度綜合表現(xiàn)為以人地協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，以區(qū)域為主要研究對象，實現(xiàn)資源、人口、環(huán)境、社會、經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。這克服了以往拼盤式或形式綜合的缺點，體現(xiàn)了當今地理學(xué)走向統(tǒng)一的趨勢。
4.2 加強了對非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的研究
加強對非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的研究，并開拓了許多新的研究領(lǐng)域，如商業(yè)地理學(xué)、旅游地理學(xué)、文化地理學(xué)、行為地理學(xué)。其中旅游地理學(xué)雖然起步較晚，但發(fā)展迅速，迄今為止，已在旅游資源分類與評價、旅游客源市場與游客行為、游客空間結(jié)構(gòu)、旅游開發(fā)與規(guī)劃、旅游地形象設(shè)計與營銷、生態(tài)旅游與持續(xù)發(fā)展、旅游影響等取得了豐富的研究成果。少數(shù)研究成果同國際水平相比已無明顯差異，如旅游地綜合個案研究、旅游資源分類和評價、旅游環(huán)境容量、國內(nèi)旅游者行為規(guī)律、主題公園的研究等。
4.3 密切關(guān)注我國社會經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的一些新問題[4]
如對農(nóng)村工業(yè)化的研究。中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)高速增長以及對農(nóng)業(yè)發(fā)展的帶動，是世界各國工業(yè)化進程中的一種獨特現(xiàn)象。相關(guān)研究包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)影響因素及環(huán)境，農(nóng)村工業(yè)化差異，產(chǎn)業(yè)聯(lián)系與農(nóng)村工業(yè)發(fā)展，外向型農(nóng)村工業(yè)的省際差異分析等。其它新興領(lǐng)域還包括企業(yè)發(fā)展的地理學(xué)研究，農(nóng)村鄉(xiāng)、村級經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的研究、城市感應(yīng)空間的研究等。
4.4 理論研究逐漸加強
中國地理學(xué)的理論建樹不多，人文地理學(xué)與自然地理學(xué)相比，理論研究又較為薄弱。中國與西方國家在社會制度、文化傳統(tǒng)、價值判斷、思想理念等方面都存在巨大差異，具有滋生新理論的土壤，但我們的理論建設(shè)卻滯后了，這與重實踐輕理論的大氣候有關(guān)，也與人文地理學(xué)一開始就表現(xiàn)出與國土規(guī)劃相結(jié)合的特點有關(guān)?？上驳氖?，相當一部分學(xué)者在地理學(xué)的理論研究方面做出了努力。
4.5 服務(wù)于決策和管理的應(yīng)用研究仍然是人文地理學(xué)發(fā)展的支柱
地理學(xué)中人文地理學(xué)屬應(yīng)用性較強的學(xué)科。80年代以前，人文地理學(xué)的決策支持系統(tǒng)在我國主要集中在農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)資源的開發(fā)、重大項目的選址等領(lǐng)域，隨著人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展思想的興起，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展調(diào)控與決策，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略和區(qū)域政策，城市和農(nóng)村發(fā)展等成為人文地理學(xué)應(yīng)研究的熱點。
4.6 研究技術(shù)的多樣化
地理學(xué)包括人文地理學(xué)都經(jīng)歷了從個別地理知識的記載到地理現(xiàn)象歸納解釋，從定性文字描述到定量化地揭示地理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律的過程，從最初的多元統(tǒng)計與線性規(guī)劃的應(yīng)用，到后來系統(tǒng)科學(xué)、灰色描述在人地相互關(guān)系，社會發(fā)展因子相關(guān)分析等方面的應(yīng)用，到今天GIS技術(shù)在城市規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展、資源開發(fā)方面的大量應(yīng)用，人文地理學(xué)研究技術(shù)手段的豐富達到了一個前所未有的高度。可以認為當代人文地理學(xué)也正在從經(jīng)驗科學(xué)走向?qū)嶒灴茖W(xué)，從宏觀進人微觀。
5. 結(jié)束語
中國現(xiàn)代的人文地理學(xué)理論與方法論是在后通過傳教士、外國學(xué)者和歸國留學(xué)生傳入中國的。在20世紀50年代以后，受前蘇聯(lián)自然科學(xué)體系的影響，人文地理學(xué)逐漸被經(jīng)濟地理學(xué)取代，直到1979年才提出復(fù)興中國人文地理學(xué)。中國是世界上人口最多、空間最廣闊的大國。自改革開放以來，中國新生事物層出不窮，社會經(jīng)濟也日新月異。與此同時，原有的社會制度、歷史遺存文化、社會結(jié)構(gòu)形態(tài)等也無時無刻不在影響國家的發(fā)展。中國需要發(fā)展人文地理學(xué)，而且中國也具備了人文地理學(xué)發(fā)展的肥沃土壤。
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【關(guān)鍵詞】 初中地理 教學(xué)實踐 教學(xué)體會
改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學(xué)近12年，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進行反思。
一、注重雙方交流溝通
新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
本人在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
二、重視課本地圖的使用
利用地圖進行教學(xué)是地理課的突出特點。傳授地理知識、講授地理事實，分析地理現(xiàn)象，說明地理原理等，都必須依靠地圖。在新課導(dǎo)入時也可以利用地圖幫助學(xué)生理解、鞏固舊有的知識，為獲得新的知識開啟大門。地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。
如：講中國的“北部內(nèi)陸兩區(qū)一省”，一上課就提問：全國還有哪兩個區(qū)一個省沒有給大家介紹過？說出它們的名稱來，在“中國行政圖”上指明；再根據(jù)地圖來分析為什么稱它們是“北部”的和“內(nèi)陸的”。當這些問題解決時，也就掌握了它們位置上的共同特點，為新課的展開打下了基礎(chǔ)。
三、讓學(xué)生在“玩樂”中學(xué)習(xí)
初中學(xué)生的年齡特點決定了其認知水平重在“感知”，而他們的活動需求大于他們的活動能力。因此，在組織教學(xué)活動時，應(yīng)從學(xué)生的感性認識出發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計成活動課，以滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。
例如：在八年級“中國的自然”一節(jié)中的“土地資源”這一內(nèi)容的教學(xué)中，要求學(xué)生對我國土地資源開發(fā)，結(jié)合當?shù)赝恋刭Y源的利用是否合理，請同學(xué)到沿海地區(qū)了解近幾年來我們地區(qū)利用了許多耕田挖漁塘、蝦塘等，促進經(jīng)濟的發(fā)展但也造成許多村莊地下水遭到了污染，地方政府部門高度的重視。
四、讓學(xué)生多觀察
地理是一門實踐性很強的學(xué)科，觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個重要途徑。在課堂教學(xué)中，恰當?shù)剡\用多媒體幫助地理教學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，如果再配合動感的圖像會使學(xué)生對一些抽象的、難以理解的問題獲得感性的認識，從而為教學(xué)增添新的活力。
例如：八年級“我國鐵路干線的分布”圖，讓學(xué)生觀察有什么特點，給學(xué)生提出南北向的鐵路（自東向西排列），東西向的鐵路（自北向南排列），使學(xué)生有一事實上的興趣，從而達到學(xué)生的觀察能力挖掘新潛能的作用。
五、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)
新課程提出，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，因此在地理課堂教學(xué)中，學(xué)生的經(jīng)歷與體驗如果能恰當?shù)赜?，也是很好的資源。
例如：學(xué)習(xí)“中國南北溫差”時，請我們的湖北學(xué)生談?wù)勛约憾斓母惺?。在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時讓學(xué)生搜集該區(qū)域的地理資料進行交流等。學(xué)生的經(jīng)歷和體驗不僅豐富了教材內(nèi)容，而且使學(xué)生感受到生活中處處有進理，由此培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)地理知識解決實際問題的能力，同時實現(xiàn)了資源共享、構(gòu)建開放的地理課程的目的。
參考文獻
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論文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教學(xué),原則,教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。
二 教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則
（一）“重理”原則
什么是中學(xué)地理之“理”呢？概言之，是地理環(huán)境各要素的基本概念，各要素的發(fā)展變化規(guī)律，它們之間的相互聯(lián)系，地理環(huán)境與社會發(fā)展的關(guān)系，自然條件與生產(chǎn)的關(guān)系，各生產(chǎn)部門間的相互關(guān)系，以及生產(chǎn)配置等基本理論的初步知識等等。反映在教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)上主要表現(xiàn)為自然地理、人文地理內(nèi)部的聯(lián)系及自然 地理與人文地理之間的聯(lián)系，教材各章節(jié)之間的聯(lián)系。
堅持重“理”教學(xué)，能使學(xué)生正確地宏觀把握學(xué)習(xí)地理的方法。地理之“理”是地理知識的筋骨，體現(xiàn)了地理知識嚴密的內(nèi)在聯(lián)系，形成了地理學(xué)科的系統(tǒng)性、整體性。學(xué)生認識到了這一點，便能從思想認識上奠定學(xué)習(xí)地理的基本方法，糾正學(xué)習(xí)地理靠“死記硬背”的偏見。
重“理”教學(xué)是突出教學(xué)重點，突破難點的戰(zhàn)略措施。地理之“理”一般是中學(xué)地理知識的重點和難點，堅持了重理教學(xué)，則突出了重點，扣住了難點。反之，哪怕你將“理”之外的內(nèi)容講得如何生動，到頭來也只是揀了芝麻，丟了西瓜。
堅持重“理”教學(xué)，功夫主要下在“講”上。我們要努力錘煉教學(xué)語言的準確性、文學(xué)性、趣味性，深入淺出、條分縷析，從個別到一般，從專題到綜合，把“理”講得形象生動、清晰剔透。做到講一個問題，突破一個問題，不要弄成“夾生飯”。在教學(xué)時間上，要根據(jù)需要對章節(jié)教時重新安排，要舍得花時間，不要擔心，不能面面俱到。當然講述時在深度及聯(lián)系其它學(xué)科知識方面均要考慮學(xué)生能否接受。
（二）理論聯(lián)系實際的原則
這個原則是學(xué)生認識規(guī)律的反映，也是社會主義教育目標的要求。人的認識活動是經(jīng)過實踐到理論再到實踐的過程，學(xué)生雖然主要接受間接經(jīng)驗，但要使這些間接經(jīng)驗變成自己的知識，也還要經(jīng)過一定聯(lián)系實際的體驗。在地理教學(xué)中要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生有較深的理解，這樣才能學(xué)好理論。如許多地理原理包含了若干基本概念，必須先掌握這些概念才能理解原理；又如一些地理事物的分布狀況是掌握分布規(guī)律的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要從教材的實際和學(xué)生的實際水平出發(fā)，并考慮到學(xué)校的教學(xué)條件，這樣設(shè)計出的教法才能有的放矢。同時要把書本知識與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生認識這些知識在實際生活中的價值，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。特別在地理教學(xué)中聯(lián)系鄉(xiāng)土地理環(huán)境是教學(xué)大綱的要求，無論是自然地理知識或是人文地理知識，都有很多內(nèi)容可以印證、解釋、對照，這是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實際的有效途徑。
三 根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法
地理教材的內(nèi)容是制約地理教學(xué)方法選用的主要依據(jù)之一。地理教材的內(nèi)容廣泛涉及自然地理、人文地理、系統(tǒng)地理、區(qū)域地理、外國地理、中國地理、區(qū)域地理等，對于不同的地理教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)區(qū)分對待，選擇合適的教學(xué)方法。例如有關(guān)系統(tǒng)地理的知識內(nèi)容，多規(guī)律、原理，應(yīng)選用講解、發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)式談話等教學(xué)方法；而區(qū)域地理知識，多地名、數(shù)據(jù)，則可選用暗示法、綱要信號法以及比較法為基礎(chǔ)的講述法；鄉(xiāng)土地理教學(xué)可采用野外實習(xí)的方法；外國地理宜多用直觀的圖片、照片、幻燈片、電視等手段進行教學(xué)。
四 根據(jù)學(xué)生的年齡特征選用教學(xué)方法
從中學(xué)階段學(xué)生的年齡特征來看，初中和高中學(xué)生無論在學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)動態(tài)方面，還是在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力方面都有一定的差異。因此，在選用教學(xué)方法時，初中生一般采用直觀的方法以及談話法、朗讀法的運用人占一定的比重。但是隨著學(xué)生年齡的增長，朗讀法和談話法的運用應(yīng)有所控制特別是學(xué)生的朗讀和問答式的談話，到了高中階段受到學(xué)生的抵觸，甚至嘲笑。在高中階段，可以更多地采用講解法，探索發(fā)現(xiàn)的運用也走向更高的層次，應(yīng)讓學(xué)生自己獨立地操作和觀察，自學(xué)的方法無疑應(yīng)從分地得到加強。
五 根據(jù)地理教師自身的特點選擇教學(xué)方法
地理教師在年齡、性別、學(xué)歷以及地理專業(yè)知識基礎(chǔ)、心理學(xué)和教育學(xué)修養(yǎng)、板書和繪畫技術(shù)等不盡相同。他們運用教材和地圖及語言表達的能力、了解學(xué)生個性和學(xué)習(xí)情況的能力、迅速準確的判斷和應(yīng)變能力、空間思維和創(chuàng)造能力等也有很大的差異。擅長繪畫、攝影、長期收集各種圖片、幻燈片等資料的教師，可充分利用自己的特長經(jīng)常采用直觀教學(xué)的方法以形成學(xué)生正確的地理表象；語言表達清楚、啟發(fā)性強、感情豐富的教師，可利用自己的優(yōu)勢，運用好講述、談話講解等教學(xué)方法；野外考察基本功扎實的教師，運用野外實習(xí)的方法，則能得心應(yīng)手?？傊?，教師選用教學(xué)方法時，必須根據(jù)自身條件，揚長避短，講教學(xué)方法和教師本人融為一體，各種教學(xué)方法都具有自己的特點，從而達到理想的教學(xué)效果。
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