發(fā)布時(shí)間：2023-01-11 11:57:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安裝實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]電工技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)效果；操作技能 電工技能實(shí)訓(xùn)課是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課程。其主要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從事維修電工所必需的電工基本工藝和基本技能，初步形成解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。如何提高電工技能與訓(xùn)練的教學(xué)效果，使學(xué)生扎實(shí)掌握職業(yè)崗位所需的操作技能，是每一位電工技能實(shí)訓(xùn)課教師所面臨的共同課題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下六個(gè)環(huán)節(jié)對電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了研究和探索。
一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
授課之前，教師針對學(xué)校實(shí)際情況，制定實(shí)際有效的教學(xué)計(jì)劃，使所授課內(nèi)容符合學(xué)生、學(xué)校的具體實(shí)際。區(qū)別于理論課程，電工技能實(shí)訓(xùn)課的課前準(zhǔn)備需包括：（1）設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)項(xiàng)目；（2）整理各項(xiàng)目中對應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識；（3）確定具體的操作方法；（4）準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)工具器材；（5）教師進(jìn)行項(xiàng)目操作訓(xùn)練。如可設(shè)計(jì)雙聯(lián)開關(guān)控制的日光燈電路，幫助學(xué)生掌握雙聯(lián)開關(guān)的安裝、日光燈電路的安裝與檢修。教師要整理好日光燈電路的原理、確定安裝的步驟及注意事項(xiàng)；教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和往屆學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)的要點(diǎn)。
二、 講解環(huán)節(jié)
電工技能實(shí)訓(xùn)課中，講解依然是行之有效、必不可少的教學(xué)手段之一，講解的內(nèi)容包括：（1）闡明實(shí)訓(xùn)的目的、目標(biāo)；（2）分析實(shí)訓(xùn)的理論依據(jù)；（3）落實(shí)實(shí)訓(xùn)的材料、儀器儀表等；（4）明確實(shí)訓(xùn)步驟；（5）強(qiáng)調(diào)操作安全及其它注意事項(xiàng)。
為了使電工技能實(shí)訓(xùn)課中的講解能更好地配合技能實(shí)訓(xùn)的開展，更有效發(fā)揮其作用，并能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中應(yīng)打破常規(guī)教學(xué)方法，發(fā)掘電工技能實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)，不斷尋找有效的教學(xué)途徑，常用的方法和途徑有：
1、多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以改善傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽的教學(xué)場面，采用更為形象的動畫播放形式，使教學(xué)內(nèi)容生動易為學(xué)生接受。如講解機(jī)床電氣控制電路時(shí)， X62W萬能銑床、Z3050鉆床、T68鏜床、15/3T橋式起重機(jī)等利用Flas制作來實(shí)現(xiàn)生動、直觀地講解。可將電工實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)范、動作要領(lǐng)等錄制成視頻，在課堂上播放，能有效克服受場地、視線等因素的不利影響 ，提高教學(xué)效果。
2、對比式教學(xué)。如在講解“電動機(jī)的控制”這一章節(jié)時(shí)，接觸器控制的正反轉(zhuǎn)線路，可指出主電路、控制電路兩種電路的不同之處，從而在主電路講解的基礎(chǔ)上去分析控制電路，實(shí)現(xiàn)對比教學(xué)的效果。而完成正轉(zhuǎn)電路后，電動機(jī)反轉(zhuǎn)的控制，在強(qiáng)調(diào)兩者的差別后，進(jìn)行對比分析，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。在學(xué)會了電動機(jī)單向正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)接觸器采用同類的元件和控制原理實(shí)現(xiàn)電動機(jī)正、反兩個(gè)方向的控制電路的安裝。在講解行程開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理時(shí)，可以讓學(xué)生比較一下行程開關(guān)和按鈕開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理，讓學(xué)生明白，行程開關(guān)和按鈕開關(guān)的動作原理是一樣的，只不過一個(gè)安裝在板內(nèi)，一個(gè)安裝在板外，因此原電動機(jī)正、反轉(zhuǎn)電路不動，增加兩只行程開關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點(diǎn)串聯(lián)，常開觸點(diǎn)并聯(lián)的接線方式，即可達(dá)到電路的要求。順序控制，多地控制等線路的教學(xué)都可采用類似方法，通過對比實(shí)現(xiàn)知識的正向遷移。通過進(jìn)行對比教學(xué)，能達(dá)到舉一反三，觸類旁通地理解較復(fù)雜控制電路，降低了知識的理解難度。
3、分階段教學(xué)。電工技能訓(xùn)練課不同于理論課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，過多的講解不但學(xué)生接受效果差，同時(shí)也很難講透徹。我們可以把整個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，分成幾個(gè)階段（或操作步驟），然后分步講解，分步訓(xùn)練。既降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也使教師的講解輕松、明了。有條件的學(xué)?？梢栽趯?shí)訓(xùn)室布置課桌，實(shí)現(xiàn)講練交叉結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又解決了因設(shè)備不足等因素帶來的學(xué)生管理問題。
三、示范環(huán)節(jié)
示范操作是實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，教師用具體規(guī)范的操作動作、形象生動的語言把學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中要學(xué)習(xí)的規(guī)范動作、操作要領(lǐng)展示出來，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中進(jìn)行模仿、練習(xí)。教師在示范操作過程中，一定要邊演示、邊講解，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺功能，并從“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”等三個(gè)方面來組織教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容的展開。在示范操作過程中，教師的操作動作一定要熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范。
教師示范完成后，還可根據(jù)情況挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行模仿操作，并通過觀察他們的模仿經(jīng)過，從中得到了信息反饋，了解學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)情況，掌握的程度，對學(xué)生模仿操作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作程序和姿勢，教師可馬上進(jìn)行糾正，并做強(qiáng)調(diào)，避免其他學(xué)生操作訓(xùn)練中出現(xiàn)類似情況。學(xué)生正確操作后可通過表揚(yáng)、肯定，為學(xué)生后續(xù)的訓(xùn)練增加信心，也為其他學(xué)生提供榜樣。
四、操作環(huán)節(jié)
操作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生電工技能的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用不同的教學(xué)方法，要在確保安全的前提下，以充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性、提高學(xué)生的訓(xùn)練效率為原則，開展操作訓(xùn)練。常用的教學(xué)方法有：
1、小組合作法。根據(jù)設(shè)立的實(shí)訓(xùn)小組，建立競爭、合作機(jī)制。如在萬用表使用訓(xùn)練中，先給每個(gè)小組一個(gè)測量任務(wù)，由小組同學(xué)共同討論完成。之后，老師給出幾個(gè)測量任務(wù)，進(jìn)行分組比賽。教師會在每組中選一位學(xué)生給全班同學(xué)演示。由于學(xué)生事先不知道誰會被選中，因此他們必須確保所有成員都掌握，學(xué)生之間為了贏得比賽，組內(nèi)同學(xué)技能互相督促訓(xùn)練，又能及時(shí)討論解決問題，大大提高了訓(xùn)練效果。
2、分步實(shí)訓(xùn)法。明確每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的操作步驟，分步落實(shí)訓(xùn)練。如在電烙鐵釬焊實(shí)訓(xùn)中，把訓(xùn)練過程分為：a烙鐵的處理；b用印制電路板練習(xí)三步操作法；c用導(dǎo)線練習(xí)焊接；d拆焊練習(xí)；e簡單成品電氣產(chǎn)品裝配練習(xí)。還可再進(jìn)一步細(xì)化成更小的步驟，便于學(xué)生領(lǐng)會。每步一個(gè)要求，教師巡回指導(dǎo)。做完一步，教師評價(jià)指導(dǎo)后，再進(jìn)行第二步訓(xùn)練，教師檢查后，再進(jìn)行第三步訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)，一步一個(gè)“腳印”，一步一項(xiàng)技能，便于學(xué)生接受。
3、學(xué)生互查法。如配電板的安裝訓(xùn)練中，學(xué)生個(gè)人裝接完成后，兩兩交換工位，甚至可以多人交換，檢查其安裝、布線是否正確，并將錯(cuò)誤糾正過來。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極排查，這樣既可鍛煉學(xué)生的故障排查能力、也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、紙上練習(xí)法。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們采用“紙上練習(xí)”法。所謂“紙上練習(xí)”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步鞏固和理解，并對安裝工藝做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。
五、考核環(huán)節(jié)
定期的考核能有效檢查教學(xué)情況，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，促進(jìn)學(xué)生有效訓(xùn)練，電工技能實(shí)訓(xùn)采用的考核方式可以多種多樣。
1、階段考核。中職學(xué)生中部分惰性強(qiáng)的學(xué)生，即使在實(shí)操課程中也懶于動手操作，每個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行考核。通過“單元考試”環(huán)節(jié)的硬性要求，使這部分學(xué)生不得不動手完成規(guī)定的要求，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。
2、分項(xiàng)目競賽。利用中職學(xué)生好勝心強(qiáng)、渴望成功這一特點(diǎn)，定期組織小組之間、班級之間的競賽，形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“要做”和“做好”的積極性，提高實(shí)訓(xùn)效果。
3、期末總結(jié)性考試。學(xué)期末，進(jìn)行總結(jié)性考試?？荚嚹Ｊ娇梢圆捎镁S修電工等級考模式，包括理論考試和實(shí)操考試。理論考試，教師根據(jù)本學(xué)期各模塊學(xué)習(xí)中教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容，明確給出范圍，使學(xué)生對本學(xué)期模塊的理論知識重點(diǎn)更為明確，采用筆試的方式；實(shí)操考試，主要考核三表使用、照明電路、配電板的安裝、電動機(jī)控制電路等，考題可有針對性的準(zhǔn)備3—5份，每份對應(yīng)一個(gè)主題，考試時(shí)每個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽取一個(gè)，促使學(xué)生全面復(fù)習(xí)，全面鞏固。
六、總結(jié)環(huán)節(jié)
實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)后，師生一起進(jìn)行實(shí)訓(xùn)評價(jià)，實(shí)訓(xùn)評價(jià)可采取學(xué)生自評、互評，教師總評相結(jié)合的方式。通過學(xué)生自評、互評，不僅能總結(jié)實(shí)訓(xùn)過程中的收獲、存在的問題及解決的方法等，還可提高學(xué)生在分析和解決問題的能力、自我評價(jià)和評價(jià)他人能力等，讓學(xué)生在評價(jià)活動中全面發(fā)展。教師總評不僅僅是對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)的過程和方法，促使學(xué)生反思自己的思路和行為，把所學(xué)的知識與技能內(nèi)化，更要對學(xué)生實(shí)訓(xùn)中存在的共性問題、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行高度的梳理和概括，幫助學(xué)生把零散孤立的知識貫穿起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。最后在評價(jià)的基礎(chǔ)上教師要求學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，其內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)題目、任務(wù)要求、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。
在電工技能實(shí)訓(xùn)課中，通過開展上述六個(gè)環(huán)節(jié)的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能準(zhǔn)確、快速地掌握專業(yè)技能，并有效地激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的職業(yè)能力得到更好鍛煉和提高。作為一名中職教師應(yīng)從專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生技能水平，不斷提高技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：
[1]曾祥富等主編. 電工技能與實(shí)訓(xùn)[M].高等教育出版社
運(yùn)用課前準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)組織、操作要領(lǐng)講解、操作過程演示、學(xué)員操作、巡回指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)點(diǎn)評等方式方法，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，形成了一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在培訓(xùn)教學(xué)中注重每個(gè)過程
的教學(xué)方法和技巧。
1.1課前準(zhǔn)備
（1）理論知識準(zhǔn)備：了解實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，補(bǔ)充講解相關(guān)的理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際，更好為實(shí)訓(xùn)服務(wù)。
（2）實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場準(zhǔn)備：做好實(shí)訓(xùn)場地的安全檢查工作，做好相關(guān)實(shí)訓(xùn)工位、設(shè)備、材料、工器具等的檢查工作，滿足實(shí)訓(xùn)的要求。
（3）實(shí)訓(xùn)資料準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)課所需要的操作任務(wù)書、工作票（操作票）、安全措施票、圖紙、說明書、試驗(yàn)報(bào)告等資料。
（4）安全預(yù)控準(zhǔn)備：做好安全保護(hù)工作，按實(shí)訓(xùn)操作要求，做好危險(xiǎn)點(diǎn)的預(yù)控、應(yīng)急處理的預(yù)案等。
1.2實(shí)訓(xùn)組織
（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的總數(shù)和學(xué)員人數(shù)，兼顧項(xiàng)目、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)工位等因素。每個(gè)工位安排2—4人，以保證學(xué)員實(shí)訓(xùn)效果。
（2）分析了解學(xué)員的知識技能現(xiàn)狀、工作經(jīng)驗(yàn)等情況，現(xiàn)場進(jìn)行搭配分組，并且選取技能水平較高、工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)員擔(dān)任小組長，積極調(diào)動每個(gè)學(xué)員的主觀能動性，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)
短。
（3）做好實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的協(xié)調(diào)工作，組織好學(xué)員的隊(duì)形及安全觀看位置，根據(jù)實(shí)訓(xùn)需要做好資料、耗材、測量儀表、使用工器具等分配工作。
（4）檢查學(xué)員著裝等是否符合實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場安全要求，做好現(xiàn)場的安全措施，說明實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場和工作現(xiàn)場的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律。
1.3實(shí)訓(xùn)操作過程的講解與演示
（1）講解實(shí)訓(xùn)的目的要求。
（2）講解項(xiàng)目所需要使用的工器具，演示工器具的操作規(guī)范及使用方法，并說明注意事項(xiàng)。
（3）講解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的方法步驟，演示操作的具體步驟。在講解演示的過程中，要注意以下幾個(gè)問題：①標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行要符合相關(guān)安全規(guī)程的要求，工藝、流程標(biāo)準(zhǔn)要符合規(guī)范。②實(shí)訓(xùn)演示要做到動作規(guī)范、
正確、清晰、合理、詳細(xì)、具體。對容易出現(xiàn)問題的地方，注意提醒，防止形成不良的操作習(xí)慣。③講解與演示相結(jié)合，邊示范、邊講解。明確實(shí)訓(xùn)操作的順序及每步的操作目的、實(shí)施方法、制作技巧
、工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)點(diǎn)所在等，強(qiáng)調(diào)順序錯(cuò)誤或缺少可能造成的后果和危害，并對關(guān)鍵操作步驟的技能和技巧作重點(diǎn)演示、重復(fù)演示。④注意可能出現(xiàn)的個(gè)例問題，提出解決辦法，做好安全措施。引
導(dǎo)學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中樹立一絲不茍的精神和掌握提高實(shí)訓(xùn)效率的方法。
1.4做好巡回指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)員操作
這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。安排足夠的時(shí)間，對學(xué)員進(jìn)行角色分工，輪流扮演各種角色，明確職責(zé)，獨(dú)立操作。在巡回指導(dǎo)過程中幫助學(xué)員排除操作中的種種障礙，從以下幾方面保證學(xué)員掌握正確的操
作方法。
（1）安全指導(dǎo)要全面：檢查設(shè)備、儀器的使用情況，消除安全隱患。
（2）操作指導(dǎo)要到位：應(yīng)用關(guān)鍵過程跟蹤法、關(guān)鍵點(diǎn)跟蹤法等，檢查和指導(dǎo)學(xué)員的操作姿勢、操作過程和操作方法。
（3）質(zhì)量指導(dǎo)要規(guī)范：檢查學(xué)員完成操作的質(zhì)量。
（4）應(yīng)急指導(dǎo)要及時(shí)：在實(shí)訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師應(yīng)隨時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。在巡回指導(dǎo)中要有高度的責(zé)任心，做到心到、眼到、腿到、口到、手到。心到。在培訓(xùn)中，對待學(xué)
員要用心、細(xì)心，教學(xué)指導(dǎo)要耐心，有信心。眼到。在指導(dǎo)中要善于觀察，觀察學(xué)員的操作步驟、解決問題的能力、工作環(huán)節(jié)的掌控等。要有目的、有針對性地巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，保證學(xué)員操
作過程的正確、規(guī)范。腿到。巡回檢查多走動，觀察學(xué)員的站姿、操作姿勢、操作步驟、動作規(guī)范等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?？诘?。針對學(xué)員操作中的不足、存在的問題、不理解不明白的地方，要耐心細(xì)
致地講解，使學(xué)員明白操作失誤的原因，掌握解決處理的方法。手到。巡視指導(dǎo)中，培訓(xùn)老師要勤動手，做示范，手把手地指導(dǎo)演示。保證學(xué)員通過反復(fù)的示范—模仿—體會—操作—熟練這一過程，掌
握技能操作要領(lǐng)。根據(jù)學(xué)員在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)問題的普遍性和特殊性，采用個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對學(xué)員出現(xiàn)普遍性問題，把全班學(xué)員集中起來進(jìn)行講解或進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)。對學(xué)員出現(xiàn)
的個(gè)性問題，根據(jù)情況，進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。
1.5做好實(shí)訓(xùn)點(diǎn)評、總結(jié)工作
（1）強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)印象。
（2）對學(xué)員的實(shí)訓(xùn)操作過程、工藝、規(guī)范進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足，對優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行觀摩，倡導(dǎo)大家交流實(shí)訓(xùn)的體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，共同提高。
（3）認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)日志，并做好實(shí)訓(xùn)總結(jié)。
2實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法與技巧
不同培訓(xùn)方向、工種、項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)其技術(shù)要求、操作方法、工藝特點(diǎn)也有所不同。在教學(xué)培訓(xùn)中，有針對性地采用區(qū)別化的教學(xué)方法與技巧完成教學(xué)任務(wù)。
2.1工程工藝類
在架空配電線路導(dǎo)線架設(shè)、計(jì)量裝置安裝項(xiàng)目中應(yīng)用較多。通常采用的基本方法與技巧有以下內(nèi)容。
（1）演示法。①從實(shí)際觀察著手：觀看實(shí)物、圖片、教學(xué)錄像等，加強(qiáng)感性認(rèn)識。②用操作流程引導(dǎo)：詳細(xì)講解工藝流程、操作要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)范等，強(qiáng)化理性實(shí)踐。③基本技能反復(fù)練習(xí)：由易到難，循
序漸進(jìn)地進(jìn)行，靜心多練，不能急于求成。④工藝細(xì)節(jié)講竅門：在實(shí)訓(xùn)中，通過練習(xí)，熟能生巧，總結(jié)一套適合自身的、行之有效的方法。⑤應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)訓(xùn)中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。
（2）比較法。參照優(yōu)秀示范案例，通過求異比較查找偏差，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作點(diǎn)評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正習(xí)慣性錯(cuò)誤行為。（3）角色扮演法。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，明確個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)同作用，觀察別人好的做
法、技巧，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員的技能經(jīng)驗(yàn)，在操作過程中邊學(xué)、邊做、邊動腦筋，取長補(bǔ)短，協(xié)調(diào)互助，共同進(jìn)步。
2.2運(yùn)行、操作類在電力負(fù)荷控制系統(tǒng)運(yùn)行過程、多功能電能表抄讀等項(xiàng)目培訓(xùn)中多使用此法。通常采用的基本方法與技巧有以下內(nèi)容。
（1）仿真實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)場仿真操作，按照操作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書要求進(jìn)行。操作前要交代安全注意事項(xiàng)、危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控等。嚴(yán)格按照操作實(shí)訓(xùn)要求完成。觀察排查現(xiàn)場預(yù)設(shè)的各種異常信息，進(jìn)行全面細(xì)致的分析，排
除干擾，準(zhǔn)確判斷問題、故障所在，對癥下藥，采取合理、有效的方法，及時(shí)正確地處理、解決問題，排除故障。
（2）案例分析。參照實(shí)際案例，現(xiàn)場實(shí)施仿真訓(xùn)練，對學(xué)員進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)不同實(shí)訓(xùn)方案，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。注重現(xiàn)場操作步驟練習(xí)，不僅需要結(jié)果，更應(yīng)重視過程的分析處理。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，反復(fù)講授，注
重交流研討，提高培訓(xùn)效果。
2.3設(shè)備檢修類演示法。熟悉需檢修設(shè)備裝置的特點(diǎn)、型號、安裝作業(yè)要求等。嚴(yán)格按檢修標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行操作。分析數(shù)據(jù)、查閱歷史資料，進(jìn)行危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)點(diǎn)的分析預(yù)控，明確每一步的工作內(nèi)
容及注意事項(xiàng)，明確各部件的安裝標(biāo)準(zhǔn)及驗(yàn)收規(guī)范，明確工作結(jié)束后的清場要求與手續(xù)辦理，要嚴(yán)格規(guī)范關(guān)鍵工藝的指導(dǎo)，并進(jìn)行全過程質(zhì)量控制。
2.4排除故障類
（1）排除法。觀察故障現(xiàn)象，比對正常狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)信息變化，參照顯示屏的報(bào)警、運(yùn)行信號的異常、后臺信號與運(yùn)行信號的聯(lián)絡(luò)等情況，進(jìn)行分析比較。注意觀察其他的相關(guān)現(xiàn)象，以便縮小造成故障原
因的排查范圍，觀察應(yīng)準(zhǔn)確全面。
（2）分析法。分析故障原因，對故障發(fā)生的可能性要心中有數(shù)。依據(jù)：設(shè)備、裝置說明書，邏輯框圖、二次回路圖（展開圖、安裝接線圖）、一次系統(tǒng)圖、配電網(wǎng)絡(luò)圖、管理系統(tǒng)圖等，梳理分析故障。
基本分析方法與思路：主次分析、要因分析、相關(guān)分析、可能性分析、比較分析等。查找故障方法有以下幾種?；芈窚y試：單一法、分段法、局部法。數(shù)據(jù)測試：向量法、定值參數(shù)比較法。故障巡查：
到學(xué)生就業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究。分別到：火電廠，高壓變電所，變電所，電業(yè)局等輸變電單位進(jìn)行調(diào)研。與有關(guān)人員：工段長、工程技術(shù)人員和一線操作人員進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)的建議，他們需要什么樣的畢業(yè)生，在動手能力方面應(yīng)加強(qiáng)哪些內(nèi)容?？偨Y(jié)各用人單位對招聘的人員基本要求是：吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，到工作崗位能較快的適應(yīng)工作，所學(xué)理論知識能夠在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，有好的基本操作技能訓(xùn)練。
二、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)，我們從培養(yǎng)目標(biāo)制定開始進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，包括電路、高壓電技術(shù)、電機(jī)學(xué)、數(shù)字電子、等實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，電工工藝、儀表安裝與調(diào)試、斷路器拆裝檢修等實(shí)習(xí)，增加了生產(chǎn)一線所需要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。為去變電所工作的學(xué)生動手能力的提高，增加了“變電所運(yùn)行與維護(hù)”的內(nèi)容，包括隔離開和關(guān)斷路器的拆裝檢修；長用測量儀表的安裝與調(diào)試；無功補(bǔ)償和防雷接地系統(tǒng)的安裝與維護(hù)等。為去電廠工作的學(xué)生動手能力的提高，加強(qiáng)了“電能輸送系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”方面的內(nèi)容，包括電力變壓器的使用和維護(hù)、電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)、發(fā)電廠防雷接地和電力電容器、測量儀表的安裝調(diào)試和使用。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)
增加培訓(xùn)場地和設(shè)備，根據(jù)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，對已有的電工工藝實(shí)訓(xùn)室、電能計(jì)量實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、輸電線路工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了評估。根據(jù)需要增添了部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括高壓隔離開關(guān)、氣體斷路器、電壓互感器、電流互感器和測量儀表等。新建了輸變電控制實(shí)訓(xùn)室，購置了10千伏電氣控制系統(tǒng)，包括10千伏輸入系統(tǒng)、電力變壓器、低壓輸出系統(tǒng)。在利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，我們還與一些單位建立了實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，組織學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗培訓(xùn)。加強(qiáng)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)。選派在理論和實(shí)踐上都有較深造詣的教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅指導(dǎo)動手能力的培訓(xùn)。教師負(fù)責(zé)理論和實(shí)踐的結(jié)合，他們的主要任務(wù)是讓學(xué)生不僅會操作，還要讓學(xué)生弄清楚為什么這樣操作。師傅的指導(dǎo)作用是使學(xué)生熟練掌握操作技能：包括隔離開關(guān)、斷路器的拆裝檢修；防雷接地和無功補(bǔ)償系統(tǒng)的安裝；電力變壓器的使用；各種測量儀表的安裝與調(diào)試；發(fā)電廠防雷接地和電力電容器安裝等方面提高動手能力，達(dá)到熟練的程度。時(shí)間安排。專業(yè)崗位的訓(xùn)練時(shí)間安排采取了如下辦法：一是充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間。二是利用好最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，最后一學(xué)期把畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與崗位培訓(xùn)結(jié)合進(jìn)行。學(xué)生可以搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可以不搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，而進(jìn)行提高動手能力負(fù)面的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并寫出半年崗位培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)即可。三是結(jié)合專業(yè)提高動手能力組織好第二課堂活動，按不同的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，把學(xué)生的第二課堂活動分成相對應(yīng)的小組來進(jìn)行，這也是提高學(xué)生動手能力的好方法。學(xué)生動手能力的培訓(xùn)在白天進(jìn)行，也在早、晚和周六、周日休息時(shí)間進(jìn)行。培訓(xùn)制度。為保證提高學(xué)生動手能力培訓(xùn)的質(zhì)量，制定了嚴(yán)格的管理制定。一是對指導(dǎo)人員的要求，包括人員的選擇要求，在培訓(xùn)中的責(zé)任，對學(xué)生的管理要求。二是對受培訓(xùn)學(xué)生的的要求，包括按時(shí)參加專業(yè)崗位培訓(xùn)，在培訓(xùn)中虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦。培訓(xùn)制度的制定與實(shí)施保證了提高學(xué)生動手能力的質(zhì)量。檢查。按照培訓(xùn)制度，輸變電系對專業(yè)崗位培訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，學(xué)院進(jìn)行不定期的檢查。在檢查過程中，對認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)和管理的教學(xué)人員和學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對教學(xué)人員存在的問題及時(shí)解決，對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行批評教育。對培訓(xùn)中出現(xiàn)的其他問題，及時(shí)解決。結(jié)果。通過強(qiáng)化的“變電所運(yùn)行與維護(hù)”和“電能輸送系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”的專業(yè)崗位的訓(xùn)練，使經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在斷路器、隔離開關(guān)的拆裝檢修；各種測量儀表的安裝與調(diào)試；防雷接地和無功補(bǔ)償系統(tǒng)的安裝與維護(hù)；電廠仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)；電力變壓器的使用和維護(hù)；測量儀表的安裝調(diào)試和使用；發(fā)電廠防雷接地和電力電容器等方面的實(shí)際動手能力有了明顯的提高。受提高動手能力培訓(xùn)的學(xué)生普遍感到：通過這樣的培訓(xùn)，個(gè)人在一個(gè)方面的實(shí)際動手能力強(qiáng)了許多，畢業(yè)后在該崗位工作，心里有把握多了，這樣的培訓(xùn)好。
四、結(jié)論
【關(guān)鍵詞】高級維修電工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法；總結(jié)；體會
高級維修電工實(shí)訓(xùn)主要是電氣化專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《工廠電氣控制與PLC》和《電工技術(shù)與電機(jī)應(yīng)用》等多門課程后開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是在取得了中級維修電工實(shí)訓(xùn)合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)間安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三年，此時(shí)三年級的學(xué)生已具備了一定的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作技能，有足夠的能力來完成此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)入三年級后，要面臨用人單位的選擇，這就要求學(xué)生必須要具備更全面的實(shí)際動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，適時(shí)的安排高級維修電工實(shí)訓(xùn)，可大大提升學(xué)生的崗位競爭能力。為此，如何開展高級維修電工實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)效果，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，必須經(jīng)過深思熟慮。作為老師，經(jīng)過多次實(shí)際指導(dǎo)高級維修電工實(shí)訓(xùn)，歸納出了以下幾點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)方法，也有自己的一些體會。
1、做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容
首先要對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分析。組織高級維修電工實(shí)訓(xùn)的目的之一是學(xué)生要參加高級維修電工技能鑒定且要獲得高級維修電工證書。所以根據(jù)高級維修電工技能鑒定的要求，將此次實(shí)訓(xùn)定為三個(gè)項(xiàng)目，即單相調(diào)壓電路的安裝與調(diào)試、鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除、PLC設(shè)計(jì)。
其次是明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容。項(xiàng)目之一電子線路的安裝與調(diào)試，具體內(nèi)容是電子元件的識別與檢測；電子線路的布線設(shè)計(jì)；電路板的制作和元件的安裝與調(diào)試。項(xiàng)目之二鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除，具體內(nèi)容是熟悉各元件的結(jié)構(gòu)與工作原理；掌握鉆床與銑床的控制線路工作原理；了解各元件在模擬電路板上的位置；掌握操作與故障排除方法。項(xiàng)目之三PLC設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容是熟悉基本指令和硬件系統(tǒng)連接；Y—D控制電路、雙速控制電路和自耦降壓電路的改造。
2、合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與實(shí)訓(xùn)進(jìn)程
三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總的時(shí)間是三周，總的實(shí)訓(xùn)課時(shí)為84學(xué)時(shí)。各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)課時(shí)均為28學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)進(jìn)程用表格的形式繪制，并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生適時(shí)了解每天實(shí)訓(xùn)的進(jìn)程。
3、采用多種教學(xué)方法，精心組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程
針對三種不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用不同的教學(xué)方法來達(dá)到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目的與要求。
3.1在電子線路的安裝與調(diào)試項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下四種教學(xué)方法。
3.1.1集中講解
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，首先集中講解本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和操作要領(lǐng)，如電子元器件的識別和測試、焊接技術(shù)、布線設(shè)計(jì)技巧等，讓學(xué)生有一個(gè)全盤的了解，心中有數(shù)。
3.1.2分組練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，把學(xué)生按照不同的層次分組，合理搭配，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長處，在實(shí)訓(xùn)過程中既有分工又互相協(xié)助，共同完成電子線路的安裝與調(diào)試。
3.1.3才藝展示
在實(shí)訓(xùn)過程中，在不同的階段學(xué)生有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生焊接技術(shù)好，焊點(diǎn)不僅有足夠的機(jī)械強(qiáng)度、良好的導(dǎo)電性能，而且表面整齊、美觀，焊接質(zhì)量高。有的學(xué)生在布線設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)出色，元件布局合理規(guī)范，排列整齊。由此指導(dǎo)老師要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)各階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生來展示其才藝，這樣可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有利于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利完成。
3.1.4經(jīng)驗(yàn)交流
在完成了線路的安裝與調(diào)試后，指導(dǎo)老師要及時(shí)組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，交流心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，并研究改進(jìn)的方法。這樣在老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真努力下，能按質(zhì)按量地完成線路的安裝與調(diào)試。
3.2在鉆床和銑床線路的操作與故障排除項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下三種教學(xué)方法。
3.2.1示范式
對鉆床和銑床電氣控制電路的操作練習(xí)采用示范式教學(xué)方法。先由指導(dǎo)老師把整個(gè)完整的操作步驟操作示范一遍，講解操作要點(diǎn)和難點(diǎn)。例如從鉆床的主軸電動機(jī)的起動、搖臂升降電動機(jī)的上升和下降、液壓泵電動機(jī)可逆控制、冷卻泵電動機(jī)的起動等，邊實(shí)際操作邊講解，讓學(xué)生有很強(qiáng)的感性認(rèn)識，留下很深的印象，學(xué)生記憶深刻。
3.2.2階梯式
老師的示范操作后，再把整個(gè)完整的操作步驟進(jìn)行分解，學(xué)生分步地多次、反復(fù)的單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，然后再合成為完整的操作步驟。通過先分再合、從簡單到復(fù)雜如此階梯式的練習(xí)后，學(xué)生能夠很熟練地掌握操作技術(shù)。
3.2.3引導(dǎo)式
對鉆床和銑床線路的故障分析與排除采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。按照電路原理圖，從元件圖形符號的含義到主電路的接線方式和控制電路的接線方式分析，讓學(xué)生掌握電路的工作原理和閱讀電路原理圖方法，熟悉鉆床和銑床線路模擬板的電器的位置和布線規(guī)律，再結(jié)合操作引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較各電器的動作情況。通過這環(huán)環(huán)相扣、步步深入的引導(dǎo)式教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)生能很順利的完成這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
3.3在PLC設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下兩種教學(xué)方法。
3.3.1點(diǎn)撥式
PLC設(shè)計(jì)項(xiàng)目首先要根據(jù)具體控制電路設(shè)計(jì)PLC梯形圖，在實(shí)訓(xùn)開始指導(dǎo)老師只簡單介紹，讓學(xué)生有思考的空間，能編寫出有新意的程序，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生會遇到一些疑難問題，這時(shí)指導(dǎo)老師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，指出其存在的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生不斷的改進(jìn)，最終完成梯形圖的設(shè)計(jì)。
3.3.2競賽式
在PLC梯形圖設(shè)計(jì)好后，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)與PLC之間的通訊和實(shí)現(xiàn)PLC的硬件連接與運(yùn)行。在這個(gè)過程中，采用競賽的方式，比比誰接線和操作做得更快更好，無形中就形成了你追我趕的良好氛圍，效率大大提高，收到了很好的效果。
4、實(shí)訓(xùn)總結(jié)
通過三周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在電子線路的安裝與調(diào)試項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，通過對電子產(chǎn)品的制作調(diào)試過程，學(xué)會了閱讀電路原理圖，熟悉了常用電子元件的識別和測試，進(jìn)一步掌握了焊接技術(shù)和電路組裝技能，并能熟練查閱相關(guān)元件手冊；學(xué)會使用電子儀器調(diào)試電路的方法并能處理安裝與調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生的操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大提高；在鉆床和銑床線路的操作與故障分析項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，以工廠實(shí)際設(shè)備的電氣控制為例，學(xué)生熟悉了工廠電氣控制的特點(diǎn)和電路實(shí)現(xiàn)方法，基本具備了分析故障原因和查找故障出現(xiàn)位置的能力，為將來從事相關(guān)技術(shù)工作打下了良好的基礎(chǔ)；而通過PLC設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握了正確設(shè)計(jì)PLC梯形圖的方法，熟悉了PLC的硬件連接與運(yùn)行特點(diǎn)，更加了解了可編程控制器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)生參加由學(xué)校負(fù)責(zé)組織的高級維修電工技能鑒定考試，考試結(jié)果令人滿意。
5、實(shí)訓(xùn)體會
三周的實(shí)訓(xùn)，雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有需要改進(jìn)的地方。一是老師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通，在實(shí)訓(xùn)過程中要及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議，以便更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；二是要加大實(shí)訓(xùn)室的資金投入，在數(shù)量滿足的情況下保證設(shè)備的質(zhì)量；三是要對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修改。 鉆床和銑床線路的操作與故障排除這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有一部分與中級維修電工內(nèi)容重復(fù)，希望以后能用新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來代替，效果會更好。
一、利用好機(jī)械設(shè)備，實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作化
利用設(shè)備，提供幾個(gè)車外圓的制作方法，有些是錯(cuò)誤的，供學(xué)生判斷。實(shí)施分層教學(xué)，對某些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師作個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)車外圓的制作過程，就像在工廠中的工作過程一樣，只是工作的地點(diǎn)不同。這樣可以增強(qiáng)其工作體驗(yàn)，就把實(shí)訓(xùn)中那些復(fù)雜冗長的文字?jǐn)⑹?、?guī)定和要求等自然地融入訓(xùn)練中，便于學(xué)生理解和掌握，讓他們提前感悟?qū)砉ぷ鲘徫坏姆諊?，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益，同時(shí)也保證了教學(xué)設(shè)備處于安全狀態(tài)。
二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在“車外圓”教學(xué)中的實(shí)施過程
根據(jù)學(xué)生人數(shù)分組是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的手段。為了讓不同層次、不同特質(zhì)的學(xué)生能取長補(bǔ)短，搭配合理，相互促進(jìn)，因此組員的分組原則是“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，不僅能讓學(xué)生在“車外圓”的制作過程中獨(dú)立思考如何消除產(chǎn)生空行程的因素，弄清拖板刻度與工件直徑大小的關(guān)系、工件的安裝與調(diào)試、操作規(guī)程與要求等，而且能在工作中學(xué)會糾正錯(cuò)誤，排除故障，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)在完成任務(wù)的過程中學(xué)會合作、學(xué)會交流，從而能充分激發(fā)他們的思維能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的最終目標(biāo)是為了提升學(xué)生的綜合能力。
1.確定任務(wù)
筆者針對大部分學(xué)生動手能力較強(qiáng)，而且基礎(chǔ)較好的情況，專門設(shè)計(jì)了任務(wù)書（見表1）。
表1 項(xiàng)目任務(wù)書
任務(wù)名稱 車外圓
任務(wù)目的 1.掌握車外圓的方法。
2.能精確控制外圓直徑尺寸范圍。
分組任務(wù) 第一組：診斷絲杠與螺母產(chǎn)生空行程的原因；示范與尋找拖板刻度與工件直徑大小的關(guān)系；安裝與調(diào)試工件，并給第二組做示范。
第二組：思考和檢查第一組的工作過程中有沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，指出來予以改正，并自己重新做一次，同時(shí)給第三組做示范。
第三組：比較第一組與第二組操作方法的異同，指出其原因及改正方法，自己按正確的方法給這兩組同學(xué)做示范，做一個(gè)合格的車外圓，同時(shí)指導(dǎo)不會做的同學(xué)。
教學(xué)資源 任務(wù)1：怎樣消除絲杠與螺母之間的間隙，因此會產(chǎn)生空行程（即刻度盤轉(zhuǎn)動，而刀架并未移動）？如果工件直徑減小0.8mm，那么中拖板刻度（）時(shí)針旋轉(zhuǎn)（）格？
任務(wù)2：安裝調(diào)試車刀、刀架等工件，調(diào)整機(jī)床，用千分尺測量原始工件，算出加工余量。
任務(wù)3：按步驟和要求完成一個(gè)“車外圓”。
任務(wù)4：對完成的“車外圓”進(jìn)行質(zhì)量分析。
教學(xué)資源 車工實(shí)訓(xùn)教材；C6132A機(jī)床、刀、鋼卷尺、45號鋼。
教學(xué)評價(jià) 1.小組自評：各組點(diǎn)評本組任務(wù)的成功之處和需要改進(jìn)的地方。
2.小組互評：各組的代表，對其他組的成果進(jìn)行評論，指出別組的優(yōu)點(diǎn)和值得借鑒的地方。同時(shí)指出存在的不足和需要改進(jìn)的地方。
教師把任務(wù)書發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀任務(wù)書內(nèi)容后，先確定方案，再組內(nèi)分工，最后才動手操作實(shí)施。
2.實(shí)施過程
（1）任務(wù)1：怎樣消除絲杠與螺母之間的間隙，因此會產(chǎn)生空行程（即刻度盤轉(zhuǎn)動，而刀架并未移動）？
使用時(shí)必須慢慢地把刻度盤轉(zhuǎn)到所需要的位置。若不慎多轉(zhuǎn)過幾格，不能簡單地退回幾格，必須向相反方向退回全部空行程，再轉(zhuǎn)到所需位置。
如果工件直徑減小0.8mm，那么中拖板刻度（）時(shí)針旋轉(zhuǎn)（）格？（答案略）
（2）任務(wù)2：安裝調(diào)試車刀、刀架等工件，選擇車刀，調(diào)整機(jī)床，用千分尺測量原始工件，算出加工余量。
將工件安裝在卡盤上做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，車刀安裝在刀架上，使之接觸工件并作相對縱向進(jìn)給運(yùn)動，便可車出外圓。之后調(diào)整機(jī)床（調(diào)整機(jī)床主要包括調(diào)整主軸轉(zhuǎn)速和車刀的進(jìn)給量），用千分尺測量原始工件，得到初始直徑D1，再把D1和所求的D2相減，得到要車去的加工余量d（d=D1―D2）。
（3）任務(wù)3：按步驟和要求完成一個(gè)“車外圓”，并對過程做分析。車削外圓是車削加工中最基本的操作。成一個(gè)“車外圓”的步驟是：開機(jī)、對刀、粗刀、測量、精車、停機(jī)、檢驗(yàn)錯(cuò)誤等。為了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，小心翼翼進(jìn)刀、退刀、試切、測量，不時(shí)檢查具設(shè)備和工件，做好記錄，分析結(jié)果。
具體做法是：首先學(xué)生互相做示范，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動作要領(lǐng)。重點(diǎn)內(nèi)容邊做邊給學(xué)生講解，再互相模仿，老師在旁邊指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)安全要求及其他注意事項(xiàng)。其次，在學(xué)生中采取如下方法實(shí)訓(xùn)：
①輪流操作法。如在車外圓時(shí)，先把學(xué)生分成2人一個(gè)小組，一個(gè)上機(jī)床操作，一個(gè)同學(xué)在旁邊看，并對照自己的操作和別人有什么不同，一段時(shí)間后老師做出評價(jià)、指導(dǎo)，再換其他同學(xué)操作。
②分步實(shí)訓(xùn)法。如在車工件的外圓時(shí)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把實(shí)訓(xùn)過程分為2～3步，每步一個(gè)要求，教師巡回指導(dǎo)。做完一步，教師評價(jià)指導(dǎo)后，提高精度要求，再進(jìn)行第二步訓(xùn)練，教師檢查后，繼續(xù)提高精度要求，再進(jìn)行第三步訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
③個(gè)別指導(dǎo)與集體講評法。如在練習(xí)外圓加工時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到難題可舉手詢問，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，然后統(tǒng)一講評，再讓學(xué)生練習(xí)。
④交換工位、學(xué)生自評糾錯(cuò)法。如在車外圓中，學(xué)生個(gè)人操作完成后，兩兩交換工位，檢查其精確度要求是否在規(guī)定范圍內(nèi)，如果不在，分析原因并將錯(cuò)誤糾正過來，鍛煉學(xué)生的自查能力。
同學(xué)們在整個(gè)過程都盡了最大努力來完成任務(wù)，培養(yǎng)他們思考問題的能力、交流溝通能力和團(tuán)結(jié)合作精神，提高了教學(xué)效益。
（4）任務(wù)4：對完成的“車外圓”進(jìn)行質(zhì)量分析。①尺寸不正確：原因是車削時(shí)粗心大意，看錯(cuò)尺寸；刻度盤計(jì)算錯(cuò)誤或操作失誤；測量時(shí)不仔細(xì)，不準(zhǔn)確。
②表面粗糙度不符合要求：原因是車刀刃磨角度不對；刀具安裝不正確或刀具磨損，以及切削用量選擇不當(dāng)；車床各部分間隙過大。
③外徑有錐度：原因是吃刀深度過大，刀具磨損；刀具或拖板松動；用小拖板車削時(shí)轉(zhuǎn)盤下基準(zhǔn)線未對準(zhǔn)“0”線；兩頂尖車削時(shí)床尾“0”線不在軸心線上；精車時(shí)加工余量不足。
（5）任務(wù)流程圖（教學(xué)流程）如下：
第一，精講。主要內(nèi)容：講解并回憶本節(jié)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)理論要求、依據(jù)，以及實(shí)訓(xùn)目的、要達(dá)到的目標(biāo)。
第二，示范。主要內(nèi)容：給學(xué)生做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動作要領(lǐng)；重點(diǎn)內(nèi)容邊做邊給學(xué)生講解；讓學(xué)生模仿，并在旁邊指導(dǎo)；安全要求及其他注意事項(xiàng)。
第三，訓(xùn)練。主要內(nèi)容是：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，訓(xùn)練技能。一是輪流操作法。如在車外圓時(shí)，先把學(xué)生分成2人一個(gè)小組，一個(gè)上機(jī)床操作，一個(gè)同學(xué)在旁邊看，并對照自己的操作和別人有什么不同，一段時(shí)間后老師做出評價(jià)、指導(dǎo)，再換其他同學(xué)操作。二是分步實(shí)訓(xùn)法。如在車工件的外圓時(shí)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把實(shí)訓(xùn)過程分為2～3步，每步一個(gè)要求，教師巡回指導(dǎo)。做完一步，教師評價(jià)指導(dǎo)后，提高精度要求，再進(jìn)行第二步訓(xùn)練，教師檢查后，繼續(xù)提高精度要求，再進(jìn)行第三步訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是個(gè)別指導(dǎo)與集體講評法。如在練習(xí)外圓加工時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到難題可舉手詢問，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，然后統(tǒng)一講評，再讓學(xué)生練習(xí)。四是換工位、學(xué)生自評糾錯(cuò)法。如在車外圓中，學(xué)生個(gè)人操作完成后，兩兩交換工位，檢查其精確度要求是否在規(guī)定范圍內(nèi)，如果不在，分析原因并將錯(cuò)誤糾正過來，鍛煉學(xué)生的自查能力。
第四，小結(jié)。主要內(nèi)容：對學(xué)生的訓(xùn)練情況做出評價(jià)，肯定成績，指出不足；總結(jié)本節(jié)實(shí)訓(xùn)的要點(diǎn)和關(guān)鍵；部署課外訓(xùn)練。
學(xué)生在操作過程中不斷地獲得成就感，互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，求知欲望得到了極大滿足，從中培養(yǎng)了勇于探索、開拓進(jìn)取的精神，他們的自學(xué)能力和解決問題的能力也得到了提高。
三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在“車外圓”教學(xué)中的教學(xué)評價(jià)與教學(xué)效果分析
1.教學(xué)評價(jià)
為了鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)后形成善于總結(jié)的良好習(xí)慣，老師要求各組在任務(wù)結(jié)束后展示操作流程圖、操作心得和操作技巧，各組長互相點(diǎn)評，重點(diǎn)指出自己的成功之處及需要改進(jìn)的地方。而教師的評價(jià)側(cè)重在實(shí)訓(xùn)過程，而非結(jié)果。為此在實(shí)訓(xùn)過程中引入一種類似“智力競賽”的競賽激勵(lì)法，目的是鼓勵(lì)大家既互相合作又有競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益。結(jié)果證明，這樣的方法完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)評價(jià)見表2。
2.教學(xué)效果分析
為了評價(jià)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，筆者分別在同一年級兩個(gè)平行班機(jī)電（091）班和機(jī)電（092）班的實(shí)訓(xùn)中采用兩種教學(xué)法教授同一內(nèi)容“車外圓”，對教學(xué)效果作如下對比分析（見表3和表4）。
實(shí)踐證明：以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中能得到很好的體現(xiàn)和落實(shí)，學(xué)生動手操作的機(jī)會增多了，學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律大大改善了，學(xué)習(xí)成績明提高。在具體的教學(xué)中，教師先把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以任務(wù)的方式下達(dá)到各小組，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞一個(gè)共同的任務(wù)展開活動，以問題驅(qū)動教學(xué)，通過自主探究、互動協(xié)作和動手操作等方式，把教師下達(dá)的任務(wù)逐項(xiàng)完成，在不經(jīng)意之中解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的工作責(zé)任心、自信心、學(xué)習(xí)自覺性和積極性等都得到了提高。
四、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)踐體會
關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；任務(wù)
計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程設(shè)計(jì)旨在改變傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，遵照“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)理念，以項(xiàng)目為主線，采用“項(xiàng)目教學(xué)”“項(xiàng)目分解”“項(xiàng)目總結(jié)”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”的全新模式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以主體地位在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的教程中，理解概念，掌握知識，獲得技能。完成每一個(gè)項(xiàng)目的過程就是理論知識的學(xué)習(xí)過程，并且每一個(gè)子項(xiàng)目都安排實(shí)訓(xùn)，加大學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動手能力，實(shí)訓(xùn)完成的情況可以反映出學(xué)生掌握知識和技能的情況，是理論和實(shí)踐的完美統(tǒng)一。
一、課程設(shè)計(jì)理念與思路
本課程從技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過合理的課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)安排，突出自己的特色，結(jié)合真實(shí)工作需求選擇課程教學(xué)內(nèi)容。
1.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
課程以臺式機(jī)的硬件組裝和操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件安裝為主線，加上計(jì)算機(jī)硬件的知識、系統(tǒng)故障診斷、軟硬件的維護(hù)等知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，完整知識結(jié)構(gòu)。
課程以理論和實(shí)踐內(nèi)容為主，突出項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建了九個(gè)較為詳細(xì)的項(xiàng)目，包含理論講解、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及技能達(dá)標(biāo)水平。按照“熟悉計(jì)算機(jī)—組裝計(jì)算機(jī)—配置計(jì)算機(jī)—安裝軟件—優(yōu)化計(jì)算機(jī)—使用計(jì)算機(jī)—維護(hù)計(jì)算機(jī)”的主線進(jìn)行教學(xué)的組織。
2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以實(shí)際的工作過程為主線，分成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)采用多媒體課件，配以實(shí)物展示臺，加深學(xué)生的印象，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)，到一些著名的硬件網(wǎng)站，同步了解各硬件產(chǎn)品和部件的真實(shí)價(jià)格，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。此外可與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校外合作企業(yè)，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。
二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
根據(jù)實(shí)際的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)和安排了課程教學(xué)內(nèi)容。我們將本課程分成兩個(gè)大塊，細(xì)化為小的教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊分成理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)兩部分內(nèi)容，相關(guān)的理論和實(shí)踐合成項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解概念，掌握知識，獲得技能，完成這些教學(xué)任務(wù)后，還要在期末完成一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)。通過這樣的安排，加強(qiáng)了學(xué)生的理論知識，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容的選取和項(xiàng)目的劃分
1.教學(xué)內(nèi)容的選取
我們根據(jù)電腦組裝與維護(hù)的實(shí)際工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的需求，結(jié)合理論知識和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，選取了以下教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)系統(tǒng)概述、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)硬件組裝、BIOS的設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、應(yīng)用軟件的安裝、操作系統(tǒng)的優(yōu)化與維護(hù)。
2.項(xiàng)目的劃分
項(xiàng)目一：微機(jī)CPU與主板的組裝。子項(xiàng)目：1.1微機(jī)系統(tǒng)概述；1.2中央處理器（CPU）；1.3主板。實(shí)訓(xùn)：1.4微機(jī)CPU與主板的組裝。
相關(guān)理論支撐：掌握主板的類型，掌握CPU的類型，掌握主板的安裝與拆卸，掌握CPU與風(fēng)扇的安裝與拆卸。
技能目標(biāo)：能識別計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，能選擇合適的主板，能將主板固定在主機(jī)箱內(nèi)，能選擇與主板相匹配的CPU，能安裝好與CPU相匹配的風(fēng)扇。
項(xiàng)目二：微機(jī)整機(jī)的組裝。子項(xiàng)目：2.1存儲系統(tǒng)；2.2視聽系統(tǒng)；2.3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；2.4 I/O設(shè)備；2.5計(jì)算機(jī)的組裝。實(shí)訓(xùn)：2.6微機(jī)整機(jī)的組裝。
相關(guān)理論支撐：掌握主板的安裝，掌握CPU和風(fēng)扇的安裝，掌握內(nèi)存條的安裝，掌握硬盤的安裝，掌握擴(kuò)展槽設(shè)備的安裝，掌握外部設(shè)備的安裝，掌握通電測試的方法。
技能目標(biāo)：能安裝好主板和CPU，能安裝好內(nèi)存條，能安裝硬盤，能安裝好獨(dú)立顯卡或聲卡，能安裝好獨(dú)立網(wǎng)卡，能連接好各部件的電源，能連接好顯示器、音箱、鍵盤、鼠標(biāo)等外部設(shè)備，能通電測試通過。
項(xiàng)目三：BIOS的設(shè)置。子項(xiàng)目：3.1 BIOS的設(shè)置。實(shí)訓(xùn)：3.2BIOS的設(shè)置。
相關(guān)理論支撐：掌握BIOS的進(jìn)入方法，掌握BIOS各項(xiàng)設(shè)置的含義和作用，掌握BIOS的保存和退出，掌握BIOS升級的方法之一。
技能目標(biāo)：能進(jìn)入BIOS設(shè)置主界面，能理解和掌握BIOS各選項(xiàng)的意義，能對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和保存，能對BIOS進(jìn)行升級。
項(xiàng)目四：硬盤分區(qū)與格式化。子項(xiàng)目：4.1硬盤分區(qū)與格式化。 實(shí)訓(xùn)：4.2硬盤分區(qū)與格式化。
相關(guān)理論支撐：掌握分區(qū)和格式化的原理和作用，掌握使用“PQ、DM”等軟件進(jìn)行磁盤分區(qū)和格式化的要點(diǎn)，掌握使用“管理工具”“Windows安裝程序”等工具進(jìn)行磁盤分區(qū)和格式化。
技能目標(biāo)：能理解分區(qū)和格式化的原理和作用，能使用Windows安裝程序硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作，能使用Windows管理工具進(jìn)一步對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作，能使用PQ軟件對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作，能使用DM軟件對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化操作。
項(xiàng)目五：操作系統(tǒng)的安裝。子項(xiàng)目：5.1操作系統(tǒng)的安裝。 實(shí)訓(xùn)：5.2操作系統(tǒng)的安裝(Windows XP)。
相關(guān)理論支撐：掌握系統(tǒng)盤安裝的步驟和要點(diǎn)，掌握用GHOST克隆安裝的步驟和要點(diǎn)。
技能目標(biāo)：能使用系統(tǒng)盤安裝Windows XP操作系統(tǒng)，能使用GHOST盤快速安裝Windows XP系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：消防實(shí)訓(xùn)火災(zāi)探測器聯(lián)動控制
1 引言
隨著我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，“消防”作為一門專門學(xué)科，正伴隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入到高科技綜合學(xué)科的行列[1]。有效監(jiān)測建筑火災(zāi)、控制火災(zāi)、迅速撲滅火災(zāi)，保障人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全，是建筑消防系統(tǒng)的任務(wù)。本實(shí)訓(xùn)為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)完火災(zāi)報(bào)警及消防聯(lián)動控制理論課程后，對學(xué)生進(jìn)行智能樓宇消防課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的了解和認(rèn)識。
本消防實(shí)訓(xùn)適用于所有學(xué)習(xí)電氣消防相關(guān)課程的中高職專業(yè)學(xué)生。該實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生進(jìn)行智能建筑消防的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝、線路連接、操作調(diào)試和故障排除等技能的訓(xùn)練。通過該實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生熟悉設(shè)備及系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)和組成，還可以讓學(xué)生進(jìn)行消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、連接、調(diào)試、排除故障等一系列的實(shí)際操作。教師也能方便地從旁指導(dǎo)、設(shè)置故障和考核學(xué)生，使學(xué)生能在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練，對學(xué)生來說是一種鍛煉。
2消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的工作原理
消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是以火災(zāi)為監(jiān)控對象，根據(jù)防火要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的監(jiān)控系統(tǒng)。它可以實(shí)現(xiàn)對火災(zāi)發(fā)生的監(jiān)控和聯(lián)動控制功能[2]。在未發(fā)生火災(zāi)時(shí)，系統(tǒng)監(jiān)控所有設(shè)備是否正常工作；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，火災(zāi)報(bào)警的檢測元件火災(zāi)探測器將火災(zāi)發(fā)生初期所產(chǎn)生的煙、熱、光轉(zhuǎn)換為電信號，通過信號二總線傳輸?shù)娇刂破髦校?jīng)過控制器處理后，發(fā)出報(bào)警以及進(jìn)行消防聯(lián)動控制。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺，可以實(shí)現(xiàn)手動/自動方式報(bào)警和消防聯(lián)動控制。
3消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
3.1消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
本教學(xué)實(shí)例是讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工場做一個(gè)區(qū)域的火災(zāi)報(bào)警控制系統(tǒng)。首先，在實(shí)訓(xùn)場地設(shè)置一個(gè)區(qū)域的消防控制中心，用于區(qū)域報(bào)警控制器的安放，在其旁邊再放置一臺排煙風(fēng)機(jī)，用于實(shí)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，對消防系統(tǒng)的聯(lián)動控制。該實(shí)訓(xùn)場地共有格子房間八個(gè)，因此，將實(shí)訓(xùn)學(xué)生共分為八組，每組學(xué)生需要在房間里面安裝的設(shè)備主要有光電感煙探測器、手動報(bào)警按鈕、聲光訊響器和智能型編碼雙輸入/輸出模塊等設(shè)備。聯(lián)動控制的簡要流程是：當(dāng)系統(tǒng)收到感煙探測器或者手動報(bào)警按鈕發(fā)來的火災(zāi)報(bào)警信號，經(jīng)控制器判斷為火災(zāi)發(fā)生后，控制排煙風(fēng)機(jī)的起停并輸出反饋信號。
3.2消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
（1）產(chǎn)品型號
本實(shí)訓(xùn)使用的產(chǎn)品全部選用在國內(nèi)市場中使用量較大的海灣公司的產(chǎn)品。
火災(zāi)報(bào)警控制器：GST200聯(lián)動型區(qū)域火災(zāi)報(bào)警控制器；
光電感煙探測器：JTY-GD-G3；
手動火災(zāi)報(bào)警按鈕：J-SAP-8402；
聲光訊響器：HX-100B
智能型編碼雙輸入／輸出模塊：GST-LD-8303。
（2）系統(tǒng)施工步驟
首先，教師為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場地的建筑圖紙，學(xué)生查閱相關(guān)書籍文獻(xiàn)，根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范等相關(guān)知識在圖紙上設(shè)計(jì)出火災(zāi)自動報(bào)警及消防聯(lián)動的平面圖和系統(tǒng)圖，做好施工前準(zhǔn)備；其次，根據(jù)平面圖中設(shè)備擺放位置進(jìn)行設(shè)備的安裝定位、畫線工作；然后根據(jù)線路的走向，進(jìn)行材料下料、布管、穿線工作；接下來就是檢查線路敷設(shè)是否正確，測試線間絕緣電阻和線對地絕緣電阻應(yīng)符合要求；然后對系統(tǒng)外接設(shè)備進(jìn)行原始編碼的設(shè)定，還有設(shè)備的安裝與接線；最后，對系統(tǒng)整體進(jìn)行加電調(diào)試，填寫調(diào)試報(bào)告和維修保養(yǎng)計(jì)劃。
（3）消防系統(tǒng)的調(diào)試
消防系統(tǒng)的調(diào)試也是一個(gè)相當(dāng)重要和復(fù)雜的過程。它應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)設(shè)備全部安裝、檢查完畢后進(jìn)行。消防系統(tǒng)的調(diào)試一般要經(jīng)過設(shè)備注冊、設(shè)備檢查、設(shè)備定義、手動盤的開啟、聯(lián)動公式的編寫與檢查、聯(lián)動開啟、現(xiàn)場環(huán)境測試等幾個(gè)步驟。
4消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容
消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的針對性和互動性，經(jīng)過實(shí)操鍛煉后，學(xué)生能懂得如何構(gòu)建系統(tǒng)、調(diào)試系統(tǒng)和進(jìn)行后期的設(shè)備維護(hù)等工作[3]。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
（1）火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
（2）控制器、功能模塊及探測器、報(bào)警器的原理、功能與設(shè)備安裝；
（3）電子編碼器使用；
（4）原始編碼和現(xiàn)場編碼的設(shè)定；
（5）聯(lián)動公式的編寫；
（6）火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)的施工、安裝、調(diào)試，以后運(yùn)行期間的維護(hù)和保養(yǎng)；
5實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生常見錯(cuò)誤分析
在實(shí)訓(xùn)的過程中，總會出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
（1）學(xué)生自身原因。
有些學(xué)生對實(shí)操的態(tài)度不夠認(rèn)真，怕苦怕累怕臟，所以在施工過程中，沒有嚴(yán)格按照施工規(guī)范去做。例如PVC20管子的彎曲半徑，管道的固定措施，穿線方法，都不是按照正確步驟去執(zhí)行。學(xué)生們認(rèn)為只要管子裝上去不掉下來、電線能從管子里面穿過去就可以，沒有把這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)作一項(xiàng)真正的工程去看待。這時(shí)就需要老師對工程質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，不合格一律重做，不給他們?nèi)魏蔚÷@個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。
（2）設(shè)備接線錯(cuò)誤。
系統(tǒng)布線復(fù)雜，設(shè)備接線端子較多，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常接線出錯(cuò)。這就要求老師經(jīng)常提醒學(xué)生給線路做標(biāo)記，這是防止接線錯(cuò)誤的好方法。
（3）設(shè)備編碼錯(cuò)誤。
控制器外接的現(xiàn)場設(shè)備有火災(zāi)探測器、聯(lián)動模塊、手動報(bào)警按鈕、聲光訊響器等，這些外部設(shè)備都需進(jìn)行編碼，每個(gè)設(shè)備對應(yīng)有一個(gè)原始編碼和一個(gè)現(xiàn)場編碼。
原始編碼為該設(shè)備所擁有的自身編碼號，設(shè)備一次碼編碼范圍為1~242之間，該編碼的實(shí)現(xiàn)需要使用電子編碼器對設(shè)備進(jìn)行操作。在原始碼編寫過程中，對編碼設(shè)備操作不正確，或者是編碼總線接線錯(cuò)誤，經(jīng)常造成設(shè)備編碼不成功。這就需要老師隨時(shí)在旁邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
現(xiàn)場編碼指的就是通過控制器對外接設(shè)備進(jìn)行設(shè)備定義?，F(xiàn)場編碼包括了鍵值、二次碼、設(shè)備類型、設(shè)備特性和設(shè)備漢字信息等內(nèi)容。該編碼的實(shí)現(xiàn)需要使用控制器主機(jī)。由于學(xué)生對現(xiàn)場定義內(nèi)容理解不清，也會導(dǎo)致編寫錯(cuò)誤，那么在對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試操作時(shí)，輸入到控制器里的信息就不可能起到應(yīng)有的作用。所以，在用控制器對設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場編碼操作前，先讓學(xué)生在紙上編寫現(xiàn)場編碼內(nèi)容，老師檢查之后，再讓學(xué)生上機(jī)操作。
（4）聯(lián)動公式編寫錯(cuò)誤。
聯(lián)動公式是用來定義系統(tǒng)中報(bào)警信息與被控設(shè)備間聯(lián)動關(guān)系的邏輯表達(dá)式。當(dāng)系統(tǒng)中的探測設(shè)備報(bào)警或被控設(shè)備的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，控制器可按照這些邏輯表達(dá)式自動對被控設(shè)備執(zhí)行“立即啟動”、“延時(shí)啟動”或“立即停動”操作。
本實(shí)訓(xùn)中要求，當(dāng)光電感煙探測器或手動報(bào)警按鈕報(bào)警時(shí)，聲光訊響器立即啟動，排煙風(fēng)機(jī)延時(shí)10秒啟動。在這個(gè)聯(lián)動公式中，需要用到之前給設(shè)備編寫的現(xiàn)場編碼內(nèi)容，但是有的同學(xué)重新又給設(shè)備定義了二次碼，最后導(dǎo)致編程錯(cuò)誤。當(dāng)對應(yīng)設(shè)備報(bào)警時(shí)，不能執(zhí)行聯(lián)動控制程序。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)室調(diào)整
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）18-4261-02
隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用，我們中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課也是一門必修課。計(jì)算機(jī)組裝與維修更是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生從業(yè)所必須掌握的一項(xiàng)技能，因?yàn)闊o論我們將來是選擇軟件工程師，抑或是網(wǎng)絡(luò)管理員，還是直接擔(dān)任計(jì)算機(jī)維護(hù)人員，都必須把這門基礎(chǔ)課程學(xué)好，學(xué)扎實(shí)，因?yàn)橹挥辛私饬擞?jì)算機(jī)的各個(gè)部件，我們才能更好的使用它和保護(hù)它。既然這課那么重要，那么如何能讓學(xué)生更好的學(xué)好這些技能呢，這是我作為這個(gè)專業(yè)的教師一直在思考的問題。
《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。其功能為培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各部件的認(rèn)知，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝、調(diào)試、優(yōu)化、病毒防護(hù)和常見故障診斷、排除的職業(yè)技能，并為其后續(xù)專業(yè)崗位課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用作前期準(zhǔn)備。但是，仔細(xì)研究現(xiàn)在的教學(xué)方案和課本，發(fā)現(xiàn)存在著不少的問題，其中最主要有兩個(gè)問題：學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從實(shí)用角度來看還有差距，很多實(shí)驗(yàn)只是紙上談兵；另一方面是很多學(xué)校對組裝課程不了解，以為就是計(jì)算機(jī)課，直接安排在機(jī)房，而實(shí)際上，組裝課應(yīng)該有自己的專門的實(shí)訓(xùn)室。這樣兩個(gè)硬傷存在，就直接導(dǎo)致我們的教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的變化，教學(xué)方法也不能更好的給學(xué)生實(shí)際的幫助和應(yīng)用能力的提升。這樣的學(xué)生畢業(yè)出校門，對于他們就業(yè)上崗就缺乏競爭力。
針對這兩個(gè)問題，應(yīng)如何解決好呢？
首先，要根據(jù)現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)的發(fā)展情況開開設(shè)適合中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的實(shí)訓(xùn)主要分成兩大部分：計(jì)算機(jī)硬件與軟件的安裝以及計(jì)算機(jī)的維護(hù)與維修。而在教科書中，可能比較側(cè)重硬件軟件的知識介紹，但是我們知道現(xiàn)在的學(xué)生如果只是死記書本中的知識，而不能靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，或者說，不能變成自己的技能，那是沒有用的，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，技能更是他今后找工作的籌碼。為此，我嘗試著進(jìn)行了一個(gè)新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的劃分。
實(shí)訓(xùn)1：認(rèn)識硬件。通過拆裝計(jì)算機(jī)，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的主要硬件組成（顯示器、主機(jī)箱、主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、顯示卡、聲卡）有基本的了解，再通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格、性能的查詢，不同品牌硬件的性價(jià)比對，使學(xué)生從感性上對計(jì)算機(jī)組裝產(chǎn)生興趣。
實(shí)訓(xùn)2：計(jì)算機(jī)的選配。在對計(jì)算機(jī)硬件有了基本的了解之后，提出更高的實(shí)訓(xùn)要求，即根據(jù)不同的需求，給出符合要求的配置清單。使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的硬件的功能有更全面的了解。
實(shí)訓(xùn)3：計(jì)算機(jī)組裝。這是真正的動手實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生能把一個(gè)個(gè)分散的硬件組裝成一整的計(jì)算機(jī)。同時(shí)也會將完整的計(jì)算機(jī)，拆分成單獨(dú)的硬件。要求明確目標(biāo)、拆裝順序、拆裝過程中的注意點(diǎn)。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)更清楚，同時(shí)掌握對硬件的安裝與拆卸。
實(shí)訓(xùn)4：安裝操作系統(tǒng)（WINDOWS XP和WINDOWS 2000 Server）。通過本次實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握不同類型的操作系統(tǒng)的安裝需求，并了解安裝過程中如何進(jìn)行系統(tǒng)分區(qū)、硬盤格式化、BIOS的設(shè)置、系統(tǒng)的設(shè)置。
實(shí)訓(xùn)5：實(shí)用軟件的安裝及使用。本實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要要求學(xué)生必須掌握一些實(shí)用軟件的下臷、安裝和應(yīng)用。
1） 系統(tǒng)備份（GHOST軟件的安裝與使用，可以介紹本機(jī)備份，網(wǎng)絡(luò)備份等）。
2） 系統(tǒng)優(yōu)化（WINDOWS 優(yōu)化大師的安裝與使用，同時(shí)可以讓學(xué)生了解注冊表的相關(guān)知識）。
3） 常用殺毒軟件的安裝與使用（瑞星、金山毒霸、卡巴斯基等）。
4）其他應(yīng)用軟件的安裝（OFFICE軟件，播放軟件，修圖軟件等，這類實(shí)用性應(yīng)用軟件主要教學(xué)生可以重哪里下載和更新）。
實(shí)訓(xùn)6：常見故障的分析與維修?，F(xiàn)行的計(jì)算機(jī)維修，主要是板卡級的，一般都是發(fā)現(xiàn)換了直接更換那個(gè)硬件。我們要讓學(xué)生掌握如何確定是哪個(gè)硬件損壞，那么教學(xué)生的方法是替代法，即先由學(xué)生通過一些書本上給出的知識，如報(bào)警聲。來大致判斷哪個(gè)硬件損壞，然后用好的硬件來替換。在本次實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生能對實(shí)訓(xùn)中的常見的一些故障能進(jìn)行分析、判斷，在相互討論的基礎(chǔ)上，自己能獨(dú)立排錯(cuò)，以便解決實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題。通過本次實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
實(shí)訓(xùn)7：計(jì)算機(jī)導(dǎo)購。這一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況專門增加的。即讓學(xué)生角色扮演，在課堂上運(yùn)用專業(yè)知識來推銷計(jì)算機(jī)，學(xué)生通過體驗(yàn)銷售員，顧客這些不同的角色，更好的了解計(jì)算機(jī)軟硬件方面的知識，也讓這一學(xué)科真正與日常生活結(jié)合了。
其次，根據(jù)上面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)室的功能要求也有所增加，不是單單的有幾臺舊電腦供學(xué)生拆裝就能滿足學(xué)生的這些實(shí)訓(xùn)要求，實(shí)訓(xùn)室的改革也勢在必行，下面我也來談?wù)勎覍?shí)訓(xùn)室的一些設(shè)置。
1）硬件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的配置
硬件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的主要作用是讓學(xué)生讓練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的拆裝與維護(hù)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生在之前并沒有接觸硬件拆裝等方面的操作，因此在實(shí)踐過程中，計(jì)算機(jī)的損壞是相當(dāng)嚴(yán)重的，一個(gè)組裝實(shí)訓(xùn)室建立以后，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的使用，甚至在更短的時(shí)間，大部分計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能通過開機(jī)自檢。針對這一問題，我們試著將這個(gè)實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)分為兩部分。一部分是已經(jīng)不能通過開機(jī)自檢的計(jì)算機(jī)，這部分計(jì)算機(jī)用于初次練習(xí)計(jì)算機(jī)拆裝的學(xué)生使用，讓學(xué)生在這部分計(jì)算機(jī)上能熟練掌握硬件的拆裝。另一部分是能通過自檢的計(jì)算機(jī)，學(xué)生只有能在第一部分計(jì)算機(jī)上熟練操作了，才能到這部分計(jì)算機(jī)上練習(xí)，學(xué)生在安裝完成后，計(jì)算機(jī)能通過開機(jī)自檢，如不能通過開機(jī)自檢，則要學(xué)生分析原因，并解決計(jì)算機(jī)故障。當(dāng)然這樣的實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)很多都可以使用學(xué)校機(jī)房淘汰的計(jì)算機(jī)，甚至有些已經(jīng)壞了的，因?yàn)檫@些壞的機(jī)器可以供學(xué)生拆裝，還可以用來嘗試故障分析，所以這樣的實(shí)訓(xùn)室在經(jīng)費(fèi)上并不需要花費(fèi)很多。
2）軟件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的配置
軟件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的作用主要有三個(gè)。第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)上模擬選購；第二，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)；第三，計(jì)算機(jī)硬件故障的模擬及給出解決方案。
整個(gè)實(shí)訓(xùn)室要求能連接互聯(lián)網(wǎng)，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)硬件和配置計(jì)算機(jī)時(shí)能在網(wǎng)上進(jìn)行模擬選配，現(xiàn)在有很多網(wǎng)站是提高實(shí)時(shí)的硬件信息的，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲得最新的硬件動態(tài)。
同時(shí)在軟件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室中，每臺計(jì)算機(jī)上安裝了操作系統(tǒng)模擬安裝軟件和計(jì)算機(jī)故障模擬軟件。操作系統(tǒng)模擬安裝軟件讓學(xué)生模擬安裝操作系統(tǒng)，掌握操作系統(tǒng)的安裝；計(jì)算機(jī)故障模擬軟件提供了多種故障產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解故障產(chǎn)生的現(xiàn)狀，提出解決方案，并在軟件中提供了解決故障的參考方案。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識的工具。因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的發(fā)展實(shí)在快，書本的知識都比較陳舊，我們要讓學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)最便捷的平臺。如果學(xué)校有條件的話可以專門提供一個(gè)供計(jì)算機(jī)組裝課程學(xué)習(xí)的機(jī)房，裝上相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件。當(dāng)然，一般也可以和平時(shí)的公共機(jī)房結(jié)合使用的，只要安裝需要的軟件即可。這個(gè)看具體需要。
3）綜合實(shí)訓(xùn)室配置
何為綜合實(shí)訓(xùn)室，其實(shí)我之所以需要這綜合實(shí)訓(xùn)室，主要為了和之前的做區(qū)分，為了突出它的重要性，它主要作用是訓(xùn)練學(xué)生的整體能力。也就是適應(yīng)我前面分析的實(shí)訓(xùn)7。我們知道職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，最重要的是要掌握技能，為就業(yè)服務(wù)。經(jīng)過對蘇州此專業(yè)人才的需求調(diào)研，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)銷售，是此專業(yè)中職類學(xué)生不錯(cuò)的選擇。那么在實(shí)訓(xùn)方面除了鍛煉他們扎實(shí)的基本功之外，還特別要訓(xùn)練他們?nèi)绾芜\(yùn)用自己的專業(yè)知識來提高自己的銷售能力，為就業(yè)提高競爭力。這一綜合實(shí)訓(xùn)室，里面布置類似于電腦銷售專柜，有品牌整機(jī)，也有各種零散的硬件。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，身臨其境，更容易掌握技能。
在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已廣泛用于各行各業(yè)，因此懂得計(jì)算機(jī)的組裝、操作及日常維護(hù)顯得越來越重要，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程勢必要得到學(xué)生的喜歡和重視，為了完善這門課程，使這門課程取得更好的教學(xué)效果，我們需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)本身的發(fā)展非常的迅速，書本上的知識總是滯后，這給我們教師的教學(xué)也帶來很多不便，這就需要我們通過各種方法，利用各種資源，使之成為我們教學(xué)的工具。以上，是我在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，給出的一點(diǎn)關(guān)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)室方面的建議，可能還有很多不完善之處，希望大家一起來探討。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉恒.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)[M].北京：人民郵電出版社，2006.
