發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:40:19
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會計(jì)法學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1準(zhǔn)備階段
任何教學(xué)法要想在課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)良好效果，就必須重視其準(zhǔn)備階段，案例教學(xué)法在會計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)中也一樣。案例教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具備極強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)目標(biāo)是圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為中心的，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)及提高則建立在學(xué)生具備較為扎實(shí)的會計(jì)理論知識的前提下，因此要想使會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)高效進(jìn)行，教師就必須在課前要求學(xué)生對本課理論知識做好預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行思考并記錄。教師方面，則要根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)案例及素材，案例的選擇要充分結(jié)合社會生活實(shí)際，能引發(fā)學(xué)生共鳴，案例中問題的設(shè)計(jì)對學(xué)生要具有很好的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，教師可以事先準(zhǔn)備好案例材料，并提前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對案例中的問題進(jìn)行預(yù)先思考，并對問題的處理方法有個(gè)大概的了解，從而為案例教學(xué)奠定良好的課前準(zhǔn)備，為高效實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)階段
案例教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，該教學(xué)方法要想有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，而不是教師單一的向?qū)W生灌輸理論知識及講解案例，這樣的教學(xué)模式不僅會極大的挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果也是十分低下，因此在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓其成為課堂的主人公，積極參與到對案例的討論及分析中來，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在旁邊給予及時(shí)的指導(dǎo)，對于學(xué)生案例討論中出現(xiàn)的問題及出現(xiàn)跑題的情況要予以及時(shí)指導(dǎo)并糾正。教師在講解案例時(shí)要注重其引導(dǎo)作用，不輕易發(fā)表自己看法，而是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)會計(jì)理論知識去分析，得出應(yīng)對案例中問題的解決辦法，在此過程中，教師要重視對學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。對于學(xué)生對案例的分析及看法，教師要予以合理評價(jià)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升。此外，教師還可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)案例開展一些如讓學(xué)生角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。
1.3討論階段
此階段是案例教學(xué)法最為重要的階段之一，該階段教師要引導(dǎo)學(xué)生從案例中發(fā)現(xiàn)問題，并對其進(jìn)行討論及分析，教師可以就案例提出能夠反映案例精髓的問題，然后根據(jù)學(xué)生座位對其進(jìn)行分組，每組選出一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)對各組信息資料的匯總及發(fā)表。教師在提出一個(gè)問題后，可以讓各小組進(jìn)行討論分析，小組成員間自主協(xié)調(diào)好，合理分工，對案例所需資料進(jìn)行收集，小組成員間進(jìn)行討論交流各抒己見，展開激烈的討論，由小組長匯總所有成員的看法，并從中篩選出合理的看法及結(jié)論，并經(jīng)過組織加工后，在教師的組織安排下，各小組發(fā)表各自對案例的分析及觀點(diǎn)，教師予以評價(jià)，并和全體學(xué)生一起討論總結(jié)得出本案例的中心主題及所要表達(dá)的中心思想。此外在討論過程中，教師還可以對學(xué)生就案例中某一問題的看法進(jìn)行正反分組，兩組學(xué)生進(jìn)行正反辯論，規(guī)定辯論時(shí)間，教師對辯論雙方的論點(diǎn)秉承公正、公平、開放的宗旨對學(xué)生的辯論結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，選出獲勝一方。此階段能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力及問題解決能力的提高。
1.4完成案例分析報(bào)告的編制
學(xué)生經(jīng)過前面幾個(gè)階段對案例內(nèi)容的了解，并展開激烈的討論交流及分析后，各小組間分別得出了自己對案例的理解及觀點(diǎn)，形成了自己的案例分析報(bào)告，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對案例分析報(bào)告進(jìn)行修改完善，最終編制完成自己的案例分析報(bào)告。通過分析報(bào)告的整個(gè)編制過程，學(xué)生在解決會計(jì)案例中問題時(shí)，形成了一套高效的思維分析模式，對問題解決的理論方法也有了一定的掌握，其運(yùn)用會計(jì)知識解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力也得到了提升。
1.5總結(jié)提高階段
教師對學(xué)生的案例分析報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，向?qū)W生講解會計(jì)專業(yè)案例中如何突出其重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)，同時(shí)對學(xué)生在案例分析及評價(jià)中出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)糾正，對學(xué)生優(yōu)秀的方面給予表揚(yáng)，并由此進(jìn)一步發(fā)掘會計(jì)案例存在的深層次問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，自我反思自己分析思路及得出結(jié)論中存在的不足并予以改進(jìn)。在各小組案例分析成績的考核方面，主要有學(xué)生信息收集能力的考核、學(xué)生案例分析能力考核及其案例分析報(bào)告質(zhì)量的考核等，以全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、會計(jì)案例實(shí)例
不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不同，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求也不盡相同。眾所周知，會計(jì)是應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。因而實(shí)踐教學(xué)對于會計(jì)專業(yè)教育來說，顯得尤為重要。而在現(xiàn)實(shí)的高校會計(jì)教學(xué)中，課堂講授的只是以一般業(yè)務(wù)為主，知識結(jié)構(gòu)重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力較差。1989年，會計(jì)公司在他們出版的白皮書中指出：“必須把重點(diǎn)放在培養(yǎng)全面能力上，只有這樣才能支持一個(gè)人一生在執(zhí)業(yè)上的成功。”為達(dá)到這一目標(biāo)，高校在學(xué)生走上工作崗位前，應(yīng)進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，補(bǔ)充理論教學(xué)中的不足。由于社會實(shí)踐存在諸多困難，會計(jì)實(shí)驗(yàn)室對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力就有著不可替代的作用。因此，如何有效地利用會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，以培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才，是我國會計(jì)教學(xué)面臨的主要問題。
一、我國會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題眾所周知，會計(jì)系統(tǒng)作為一個(gè)由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分組成的整體。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，會計(jì)系統(tǒng)各組成部分之間存在著密切的聯(lián)系，其中的任何一個(gè)因素發(fā)生變化，都會影響到其他因素變化。第二，會計(jì)系統(tǒng)與會計(jì)環(huán)境有著密切的聯(lián)系，并相互作用，會計(jì)系統(tǒng)需要不斷地調(diào)整自己，以更好地適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展和變化。第三，會計(jì)系統(tǒng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，它處于不斷的發(fā)展和變化之中，但其發(fā)展變化具有一定的規(guī)律性。會計(jì)系統(tǒng)的這些特點(diǎn)，使會計(jì)實(shí)踐教學(xué)更為復(fù)雜?？v觀我國會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，主要是兩種方式，一是建立實(shí)習(xí)基地（高校會計(jì)專業(yè)與某一部門或行業(yè)建立長期協(xié)作關(guān)系，會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前實(shí)習(xí)時(shí)由學(xué)校派專業(yè)帶隊(duì)教師長駐實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)），這種方式在我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下是會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要方式。當(dāng)時(shí)的會計(jì)專業(yè)都在財(cái)經(jīng)類院校開設(shè)，而財(cái)經(jīng)類院校都有主管部門，有的財(cái)經(jīng)院校隸屬于財(cái)政部，有的隸屬于人民銀行，有的隸屬于供銷總社等，在主管部門的指令下，企業(yè)比較容易接受學(xué)生實(shí)習(xí)，且當(dāng)時(shí)并不存在“商業(yè)秘密”這一現(xiàn)象的干擾。
二是建立實(shí)驗(yàn)室，編制會計(jì)實(shí)踐教材，在實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。從目前來看，這種方式存在兩種傾向，其一是會計(jì)實(shí)踐教材偏重于管理，與財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)或管理學(xué)案例教學(xué)區(qū)別不大（有的會計(jì)實(shí)踐教材模仿哈佛大學(xué)MBA案例教材，將其案例改變企業(yè)名稱，其余全盤照抄）；其二是照搬某一企業(yè)的會計(jì)資料，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行填制憑證、登記賬簿及編制會計(jì)報(bào)表的簡單的賬務(wù)處理過程。這兩種實(shí)踐教學(xué)方式存在許多困難，具體表現(xiàn)為：
1．實(shí)習(xí)基地難落實(shí)。會計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)習(xí)環(huán)境大都是企業(yè)、公司或其他生產(chǎn)經(jīng)營單位，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)、公司等生產(chǎn)經(jīng)營單位都是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，沒有義務(wù)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)服務(wù)或者不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。其原因：第一，學(xué)生實(shí)習(xí)一般時(shí)間都不會太長（兩至三個(gè)月），學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)之時(shí)，也是實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，因此，多數(shù)單位會計(jì)人員都認(rèn)為接受學(xué)生實(shí)習(xí)只會增添麻煩而不愿接受學(xué)生；第二，實(shí)習(xí)單位會計(jì)資料涉及到企業(yè)的一些商業(yè)秘密，不愿意讓學(xué)生接觸，或者一些單位自身會計(jì)工作就不夠規(guī)范，或多或少存在一些問題，更不愿意將其“秘密”暴露給外人；第三，會計(jì)工作一環(huán)扣一環(huán)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都會影響全局，實(shí)習(xí)單位對學(xué)生從事實(shí)際操作不放心；第四，在實(shí)習(xí)過程中，事事都要實(shí)習(xí)單位人員帶領(lǐng)，占用了企業(yè)會計(jì)人員的工作時(shí)間，一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)本論文由整理提供效益不佳，自己的事情都沒有處理好，哪有精力指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)；第五，隨著電算化的逐步實(shí)施，學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會越來越少，困難越來越大。因此，要建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地越來越困難。
2．實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和師資的短缺。我國高校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)一直比較緊張，特別是經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)的高校，花在學(xué)生實(shí)習(xí)上的經(jīng)費(fèi)有限，用于實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)就更少。近年來，在改革開放、發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的大潮中，社會上對高素質(zhì)的會計(jì)人才需求旺盛，待遇優(yōu)厚，導(dǎo)致高校會計(jì)學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重，而隨著形勢的發(fā)展，高校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下普遍采用的由學(xué)校統(tǒng)一安排、教師帶隊(duì)指導(dǎo)的集中實(shí)習(xí)模式變得越來越困難。
3．會計(jì)實(shí)習(xí)資料的不可操作性。在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)缺乏可操作性時(shí)，許多學(xué)校建立了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，選擇一定的會計(jì)資料進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。但在選擇模擬實(shí)驗(yàn)資料時(shí)，有的過于強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性，將某一企業(yè)某一時(shí)期的會計(jì)資料毫無遺漏地照搬照抄，缺乏代表性，同時(shí)也沒有對這些資料進(jìn)行分析、加工整理。由于企業(yè)主體的特殊性，大量的特殊業(yè)務(wù)夾雜其中，使學(xué)生無從下手；另外有些模擬資料與實(shí)際相差較遠(yuǎn)，有的是教師根據(jù)教材編造出一個(gè)虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，模擬實(shí)驗(yàn)成為會計(jì)作業(yè)的翻版，缺乏真實(shí)感。這些情況都影響了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性。
4．過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算，忽視會計(jì)監(jiān)督和會計(jì)分析，使學(xué)生所學(xué)知識達(dá)不到全面實(shí)習(xí)的要求。目前的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基本都是要求學(xué)生完成“填制憑證―登記賬簿―編制報(bào)表”的循環(huán)，即依據(jù)原始憑證填制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會計(jì)報(bào)表。學(xué)生只是按部就班地根據(jù)課堂上教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行處理，缺少了“審核、監(jiān)督”以及對所得會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及管理等重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀念上沒有或淡化了“審核”這一重要的工作，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在審核或分析能力上缺乏實(shí)踐知識。
5.實(shí)習(xí)質(zhì)量低下。大多數(shù)高校會計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師是由專業(yè)教師或?qū)嶒?yàn)員擔(dān)任，其中有些教師從未從事過會計(jì)實(shí)際工作，未親身經(jīng)歷具體的業(yè)務(wù)環(huán)境，在模擬實(shí)驗(yàn)過程中也只能靠自己的課本知識和能力進(jìn)行感知，其指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性。另外，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間多安排在大四上或大四下學(xué)期，這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生正處于為聯(lián)系工作單位而奔波階段，沒有太多心思花在學(xué)習(xí)上；也有部分學(xué)生工作單位落實(shí)后，趁在走上工作崗位前，好好享受一下如此“長假”，因而在實(shí)習(xí)時(shí)，只是應(yīng)付而已，使會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程達(dá)不到應(yīng)有目的。
二、改進(jìn)當(dāng)前會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的對策在郭強(qiáng)華、邱蕓對全國14所重點(diǎn)大學(xué)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀評估及改革方向的調(diào)查報(bào)告[1]中列出的“實(shí)務(wù)模擬－作案例－在老師指導(dǎo)下閱讀書籍－作習(xí)題－寫論文”選項(xiàng)中，有33.13％的人選擇“實(shí)務(wù)模擬”和28.77％的人選擇“作案例”，反映學(xué)生實(shí)用主義傾向明顯。但基于我國會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)困難的現(xiàn)狀，結(jié)合會計(jì)教育應(yīng)培養(yǎng)既能滿足當(dāng)前社會需要，又具有發(fā)展?jié)撃艿膹?fù)合型會計(jì)學(xué)人才的目標(biāo)，針對上述存在的具體問題，筆者認(rèn)為應(yīng)在高校加強(qiáng)會計(jì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；同時(shí)在單位實(shí)習(xí)困難的情況下，重視會計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，雙管齊下。
具體地，應(yīng)在以下幾方面加大實(shí)施力度：第一，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。高校在環(huán)境可能的情況下，與社會上的企業(yè)聯(lián)營，建立一批協(xié)作單位特別是與企業(yè)單位協(xié)作，也可與會計(jì)師事務(wù)所聯(lián)合，讓學(xué)生有計(jì)劃、分期分批地去鍛煉、實(shí)習(xí)，或?qū)W校開辦企業(yè)。目前高校普遍采用后勤管理社會化的模式，后勤集團(tuán)采用企業(yè)化管理方式，學(xué)?？膳c校辦企業(yè)或后勤集團(tuán)公司聯(lián)系，吸收部分教師和學(xué)生參與日常管理，運(yùn)用所講所學(xué)知識對企業(yè)隨時(shí)進(jìn)行診斷和剖析。校辦企業(yè)與社會其他企業(yè)不同，與高校有千絲萬縷的聯(lián)系，教師和學(xué)生參與企業(yè)管理，既為企業(yè)節(jié)省了人工費(fèi)用，又使教師和學(xué)生有了鍛煉的機(jī)會。第二，解決有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)師資短缺問題。改善會計(jì)師資隊(duì)伍的狀況，不能片面強(qiáng)調(diào)覺悟和奉獻(xiàn)，而應(yīng)真正建立一種有效機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才成為會計(jì)教師，并不斷培養(yǎng)、提高其能力和素質(zhì)，更新其專業(yè)知識。這種機(jī)制應(yīng)包括兩方面：一是從精神和物質(zhì)兩方面吸引高素質(zhì)人才進(jìn)入高校。二是培養(yǎng)現(xiàn)有會計(jì)教師的業(yè)務(wù)能力，更新教師知識。而對從事實(shí)踐教學(xué)的會計(jì)教師，除注重其理論水平以外，還應(yīng)注重其實(shí)際業(yè)務(wù)的處理能力。除與專業(yè)任課教師一樣要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平以外，還應(yīng)建立以實(shí)踐教學(xué)為主的教師評價(jià)體系，獎(jiǎng)勵(lì)從事實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、注重實(shí)踐的教學(xué)發(fā)展、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的教師；在培養(yǎng)年輕教師攻讀更高學(xué)位同時(shí)，鼓勵(lì)從事管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師在企業(yè)界兼職，以便更好地從事會計(jì)實(shí)踐教學(xué)。有的高等院校鼓勵(lì)從事會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教師要具備“雙師”（講師和會計(jì)師或注冊會計(jì)師）資格，這樣在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中能對學(xué)生提出的問題有針對性地解釋，并利用自己在以往的會計(jì)工作中存在各種會計(jì)理論中沒有解釋到的現(xiàn)象，設(shè)置在不同的會計(jì)環(huán)境提出不同的問題，以供學(xué)生進(jìn)行判斷和理解。在有條件的情況下，聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員指導(dǎo)會計(jì)實(shí)踐課程。如聘請退休會計(jì)人員，或臨時(shí)邀請?jiān)诼殨?jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)，以增加會計(jì)工作的現(xiàn)場真實(shí)感，增強(qiáng)學(xué)生的感染力，提高會計(jì)實(shí)踐課程的效果。
第三，按規(guī)定程序搜集、整理會計(jì)實(shí)驗(yàn)所需材料，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。首先，要解決目前會計(jì)實(shí)踐重核算、輕審核、輕監(jiān)督、輕分析和不重視管理的現(xiàn)狀，可以在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中，有意加入一些不合法、不合理的原始憑證，如假發(fā)票、違規(guī)提取現(xiàn)金及納稅申報(bào)表中故意隱瞞應(yīng)稅所得額等，也可故意設(shè)置一些憑證要素不齊全或手續(xù)不符合要求的資料，如在發(fā)票中大小寫金額不同、報(bào)銷憑證中無經(jīng)手人或證明（驗(yàn)收）人簽字等等。用這些外露或隱含的有問題的資料，去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、挖掘問題的能力，引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并及時(shí)處理。但針對這一問題應(yīng)謹(jǐn)慎從事，以避免引起誤解（有的學(xué)生對沒有發(fā)現(xiàn)的問題會認(rèn)為是正確的憑證）。這就需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除具備會計(jì)核算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)具有一定的會計(jì)分析、會計(jì)審核及會計(jì)管理能力。其次，建立一套系統(tǒng)的會計(jì)核算原始資料，其中包括一部分不符合要求的原始憑證，在會計(jì)專業(yè)本科生大二下學(xué)期完成基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)和中級會計(jì)學(xué)等相關(guān)課程后，進(jìn)行會計(jì)核算的簡單處理：填制和審核會計(jì)憑證、登記賬簿及編制會計(jì)報(bào)表。在大三完成審計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)后，再對已完成的核算體系進(jìn)行審查，從中發(fā)現(xiàn)不合理、不合法或不真實(shí)的業(yè)務(wù)，并寫出審計(jì)報(bào)告。超級秘書網(wǎng)
在大四上學(xué)期結(jié)束進(jìn)入單位實(shí)習(xí)前，已完成整個(gè)會計(jì)學(xué)科體系課程的學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生對前面的會計(jì)資料運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理學(xué)和管理會計(jì)學(xué)知識，對該企業(yè)的財(cái)務(wù)決策（籌資方式和投資方向）或企業(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行診斷，提出企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題。另外，會計(jì)實(shí)驗(yàn)資料應(yīng)是在實(shí)際工作資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合加工整理而確定的，要考慮會計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性、全面性、代表性和邏輯性，對企業(yè)銷各個(gè)階段涉及各方面經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行整理，對一些特殊業(yè)務(wù)根據(jù)其發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行有客觀依據(jù)的虛構(gòu)。編制一套完整的涉及各方面經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)習(xí)資料，隨著國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，會計(jì)法規(guī)和會計(jì)核算制度根據(jù)國際會計(jì)慣例的不斷變更，對實(shí)習(xí)資料要不斷進(jìn)行修改，使其日趨完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭強(qiáng)華,邱蕓.全國十四所重點(diǎn)大學(xué)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀評估及改革方向的調(diào)查報(bào)告[J].財(cái)會世界2001,(6).
[關(guān)鍵詞]銀行會計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例教學(xué)教學(xué)方法
一、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法的必要性
傳統(tǒng)教學(xué)方式的講課方法一般是通過演繹推理來傳授知識，其邏輯起點(diǎn)是較正式地闡明概念結(jié)構(gòu)和理論，然后用例子和問題來論證，教師授課輔之以閱讀、音像、練習(xí)和習(xí)題等有效方法傳遞具體事實(shí)、原則、系統(tǒng)技術(shù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受注入式思想的支配,把教學(xué)過程看作是“灌注”過程,教師滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)聽,教師和學(xué)生缺乏主動(dòng)交流,教學(xué)效果不甚理想。傳統(tǒng)教學(xué)方法在銀行會計(jì)的教學(xué)過程中遇到了較大的困難。一方面由于高等院校的金融學(xué)學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的長期學(xué)習(xí)過程中，缺少對社會實(shí)踐的認(rèn)識，更缺乏對銀行業(yè)務(wù)的了解，在學(xué)習(xí)銀行會計(jì)時(shí)常覺得無從下手；另一方面，在學(xué)習(xí)銀行會計(jì)以前，學(xué)生們普遍已經(jīng)接受了基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等課程，對于工商企業(yè)的財(cái)務(wù)處理過程有了一個(gè)先入為主的觀念，而金融企業(yè)的會計(jì)處理與一般工商企業(yè)剛好相反，學(xué)生容易將其混淆。在長期的銀行會計(jì)教學(xué)實(shí)踐過程中，總結(jié)學(xué)生們認(rèn)為銀行會計(jì)的難點(diǎn)如下：(1)銀行聯(lián)行往來結(jié)算過程中，收報(bào)行使用會計(jì)科目確難以理解;(2)商業(yè)銀行外匯業(yè)務(wù)中，國際結(jié)算方法眾多，使用單據(jù)復(fù)雜;(3)經(jīng)理國庫業(yè)務(wù)中預(yù)算收納和報(bào)解的核算難以理解。加上結(jié)算業(yè)務(wù)中使用的憑證聯(lián)次眾多，傳遞方向復(fù)雜，學(xué)生經(jīng)常覺得無所適從。由于以上內(nèi)容的高實(shí)踐性特征，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然是不能解決問題的。
二、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法的思路
1.銀行會計(jì)作為理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分教師要做到精講精練；學(xué)生要做到多動(dòng)腦、多動(dòng)手，反復(fù)學(xué)習(xí)來加強(qiáng)教學(xué)效果。
2.由于銀行會計(jì)業(yè)務(wù)具有不同于一般工商企業(yè)的特性，教師教學(xué)過程中可以針對銀行會計(jì)和一般企業(yè)會計(jì)的不同處理方法進(jìn)行總結(jié)對比，并以此增強(qiáng)學(xué)生對銀行會計(jì)業(yè)務(wù)的了解。
3.在教學(xué)過程中涉及到憑證的填寫和單證的流轉(zhuǎn)內(nèi)容時(shí),盡量找一些金融部門使用的真實(shí)憑證給同學(xué)們展示，以此加深學(xué)生的形象認(rèn)識。對有些難以找到或不便向?qū)W生們展示的銀行重要憑證和報(bào)單，可以更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過計(jì)算機(jī)屏幕向?qū)W生們介紹有關(guān)單證的內(nèi)容、格式和基本操作流程。
4.加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)形象生動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，這兩者都是學(xué)好銀行會計(jì)學(xué)的很有效的途徑。
三、案例教學(xué)在銀行會計(jì)中的應(yīng)用前景
所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種與傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不同的教學(xué)方法，它最早出現(xiàn)于MBA教學(xué)中，通過對企業(yè)管理過程中成功和失敗的個(gè)案進(jìn)行分析，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力。案例教學(xué)通過對具體事件的分析來培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣和分析能力，最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色。這種方式從歸納的角度而不是從演繹的角度展開某一專題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生高度投入事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例討論之中，從而達(dá)到教學(xué)效果。
在銀行會計(jì)的教學(xué)過程中，考慮到銀行業(yè)務(wù)的復(fù)雜性以及單據(jù)處理的多樣性，教師在講授具體業(yè)務(wù)處理時(shí)往往會使學(xué)生產(chǎn)生難以區(qū)分各種處理方法的缺陷，案例教學(xué)方法無疑是適用的。教師可以針對各種重要的銀行業(yè)務(wù)特點(diǎn)，比如針對聯(lián)行資金往來，國庫經(jīng)營與管理的個(gè)案安排案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，展開討論，從而提高學(xué)生理論知識的運(yùn)用能力。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，銀行會計(jì)采用案例教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.記憶深刻。案例教學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界而展開的，因而較易為學(xué)生接受，并且一旦學(xué)懂之后，將比來自講課和閱讀得到的知識更加牢固。
2.較高的參與積極性。許多學(xué)生發(fā)覺準(zhǔn)備案例比起準(zhǔn)備抽象的閱讀材料更加有趣，案例課堂討論也比參加講座更為有趣。寓教于樂，教學(xué)效果必然更好。
在銀行會計(jì)課程進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，具體來說應(yīng)該做的主要工作有：（1）精心選擇案例，案例的選擇要具有典型性和可得性，以便學(xué)生可以搜集相應(yīng)的案例材料；（2）了解案例的數(shù)據(jù)、事實(shí)細(xì)節(jié)，并熟悉相關(guān)的材料；（3）事先進(jìn)行周密的教學(xué)準(zhǔn)備并有一系列問題用來引導(dǎo)討論；（4）討論時(shí)認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言；（5）有效地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。
四、實(shí)踐教學(xué)方法在銀行會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)踐教學(xué)方法是指通過設(shè)立銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)生了解某種核算業(yè)務(wù)的所需憑證及核算過程后，采用實(shí)踐模擬方式，通過學(xué)生親自傳遞憑證、操作模擬銀行會計(jì)核算的某階段或全過程,以此來加強(qiáng)學(xué)生對理論概念的理解，并能在頭腦中形象地呈現(xiàn)出清晰的業(yè)務(wù)操作的全過程,從而達(dá)到加深對這一業(yè)務(wù)核算的理解的目的。銀行會計(jì)實(shí)踐教學(xué)法采用實(shí)例演示,進(jìn)一步闡明了銀行會計(jì)、出納實(shí)務(wù)全過程操作的程序和方法,把課堂教學(xué)與實(shí)踐業(yè)務(wù)結(jié)合起來,融理論與實(shí)踐于一體,通過手工與電腦相結(jié)合,銀行會計(jì)前臺基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和后臺綜合業(yè)務(wù)相結(jié)合的實(shí)習(xí)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
銀行會計(jì)作為一個(gè)特殊的行業(yè)會計(jì)，它即遵循會計(jì)學(xué)的基本原理,又采用特定方法對銀行各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)收支進(jìn)行核算與監(jiān)督，銀行會計(jì)組織和會計(jì)方法有別于其他行業(yè)會計(jì)，實(shí)踐教學(xué)必須體現(xiàn)這一專業(yè)特色。在高校實(shí)踐課程的開設(shè)中，不同學(xué)校做法不同，歸納起來不外乎以下兩種：第一種做法是將實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)立，由實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地獨(dú)立開課，由實(shí)驗(yàn)教師或?qū)嶋H工作人員教授，這種做法與實(shí)際聯(lián)系緊密，但容易與課堂教育出現(xiàn)脫節(jié)；第二種做法是由理論課教師兼任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，這種做法可以避免第一種做法的不足，但對教師要求較高，要求教師不但要懂理論，而且要了解和掌握實(shí)際操作技術(shù)。這兩種做法各有利弊，需要各課程根據(jù)自身特點(diǎn)加以選擇。一般認(rèn)為與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，實(shí)踐教學(xué)法最突出的特點(diǎn)是體現(xiàn)了“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)觀念，體現(xiàn)了要求理論與實(shí)踐同等重要的教育理念，實(shí)踐教學(xué)法并不否定理論學(xué)習(xí)的重要意義。因此銀行會計(jì)的實(shí)驗(yàn)要與教材緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且寣W(xué)生學(xué)會怎么去操作實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生真正理解課程所涵蓋的基本知識。面對日益變化的金融實(shí)踐，只有弄懂了基本理論，掌握了基本方法,才能在實(shí)踐中應(yīng)對各種發(fā)展與變化。因此，銀行會計(jì)實(shí)踐應(yīng)采取第二種做法，避免實(shí)踐與理論的脫節(jié)。
五、傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
在銀行會計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐過程中，可以清晰地看出，無論是僅僅傳授理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法還是只重視實(shí)踐的案例和實(shí)踐教學(xué)方法，都具有一定的缺陷性。具體來說，傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生走上工作崗位后無法適應(yīng)崗位需要的不利情況；而僅僅采用案例和實(shí)踐教學(xué)無疑也是不夠的，缺乏理論基礎(chǔ)的實(shí)踐在實(shí)際工作中勢必遇到困難，不能解決沒有講授過的新情況、新問題。只有將傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在扎實(shí)掌握理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的案例分析，結(jié)合一定的業(yè)務(wù)模擬實(shí)踐課程，才能使學(xué)生達(dá)到即增長理論素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用理論分析解決問題，同時(shí)具備一定的實(shí)際操作能力，滿足銀行會計(jì)課程的培養(yǎng)目的。
采用理論教學(xué)與案例、實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)方法，對授課老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。對于教師來說，由于復(fù)合教學(xué)模式綜合了實(shí)踐和理論兩種教學(xué)方法，要求教師不僅具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R，而且具有一定的材料搜集能力，能密切關(guān)注銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的前沿并搜集相應(yīng)的材料，其次要求教師具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力，能夠總結(jié)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還需要教師熟悉各種單據(jù)的處理流程，熟悉銀行計(jì)算機(jī)處理程序。這要求教師能夠不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，即是對教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，也是對教師本身的一種鞭策。對于學(xué)生來說，主要是學(xué)習(xí)的難度加大了，需要學(xué)生投入更多的時(shí)間來保證理論學(xué)習(xí)和搜集案例材料，而且在考核上，不僅要學(xué)會理論知識，而且要求具有實(shí)踐動(dòng)手能力，這是培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才的必由之路。
采用復(fù)合教學(xué)方法，要求學(xué)校加強(qiáng)教育師資力量的配置，給銀行會計(jì)課程配備即具有理論素養(yǎng)又具備較高實(shí)踐能力的教師，同時(shí)要求投資建立銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，對于課程設(shè)置來說同樣具有一定的挑戰(zhàn)，授課教師需要合理分配理論、案例、實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間，在保證學(xué)生扎實(shí)掌握課本知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)運(yùn)用知識解決問題的能力。
綜上所述，為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，高校銀行會計(jì)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，而為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合式教育模式是可行的選擇。
參考文獻(xiàn)：
摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，實(shí)施新的《會計(jì)法》對規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，維護(hù)好各種關(guān)系人的合法權(quán)益具有較為突出的作用。針對《會計(jì)法》應(yīng)用的重要性，對中轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)法也提出了更高的要求。本文簡單闡述當(dāng)前中專學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)法應(yīng)用注意的幾個(gè)問題。
關(guān)鍵詞 ：會計(jì)法 中專 問題
社會快速向前發(fā)展，對當(dāng)前學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的中專也提出了更高的要求。為了促使會計(jì)專業(yè)的中專在畢業(yè)之后更好的勝任會計(jì)工作，便需要認(rèn)真學(xué)好《會計(jì)法》。深入研究《會計(jì)法》教材中所涉及到的各項(xiàng)工作內(nèi)容，堅(jiān)持將教材讀懂、讀透。針對學(xué)習(xí)會計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以直接通讀注冊教材。注重理解《會計(jì)法》中的知識點(diǎn)，例如：學(xué)習(xí)企業(yè)購買交易性金融資產(chǎn)發(fā)生的交易費(fèi)用計(jì)入“投資收益”，但是企業(yè)購買長期股權(quán)投資支付的交易費(fèi)用計(jì)入到“長期股權(quán)投資成本”。由于會計(jì)專業(yè)知識點(diǎn)的邏輯性較強(qiáng)，并且涉及的內(nèi)容復(fù)雜較多，當(dāng)前中專為了能夠靈活運(yùn)用會計(jì)專業(yè)知識，還應(yīng)該學(xué)會總結(jié)和歸納[1]。
一、學(xué)習(xí)會計(jì)法中應(yīng)該注意的問題
（一）立足教材內(nèi)容，讀懂讀透教材
由于中專會計(jì)專業(yè)的學(xué)生比大學(xué)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)知識水平較低，所以中專學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該選擇通讀注會的教材。其中，在閱讀第一遍的過程中，應(yīng)該跳過不理解的內(nèi)容，并且加入標(biāo)記。在第二遍的閱讀和學(xué)習(xí)過程中，便只需要注意自己第一次不理解的內(nèi)容。通過采取這種學(xué)習(xí)方法能夠有效減少學(xué)習(xí)的時(shí)間，有效提升中專學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（二）深入理解會計(jì)法，掌握各項(xiàng)知識點(diǎn)
1、明確單位負(fù)責(zé)人為會計(jì)責(zé)任主體
在當(dāng)前會計(jì)專業(yè)中專的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該明確了解新《會計(jì)法》中規(guī)定的單位負(fù)責(zé)人為會計(jì)責(zé)任的主體，深入理解這個(gè)主體在日常工作中需要對會計(jì)工作內(nèi)容和會計(jì)資料的真實(shí)性和完整性進(jìn)行負(fù)責(zé)。以前在會計(jì)法中規(guī)定單位負(fù)責(zé)人、會計(jì)人員和其他工作人員都是會計(jì)責(zé)任的負(fù)責(zé)主體，要求大家都負(fù)責(zé)，這樣人人都負(fù)責(zé)的局面造成了大家都不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。會計(jì)專業(yè)的中專在學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)該有效結(jié)合當(dāng)前社會中存在的一些實(shí)際的情況進(jìn)行分析。例如：當(dāng)前一些單位在快速發(fā)展的背景下，出現(xiàn)了賬外做假、假賬泛濫、財(cái)務(wù)信息嚴(yán)重失真的問題，這些問題制約了社會經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，嚴(yán)重?fù)p害了社會各方的經(jīng)濟(jì)利益。同時(shí)，大部分虛假會計(jì)信息的編造都是受到單位負(fù)責(zé)人的授意和指使。中專便應(yīng)該明白這種現(xiàn)象主要是因?yàn)橐酝鶗?jì)法沒有明確規(guī)定單位負(fù)責(zé)人是單位會計(jì)責(zé)任主體所造成的。因此，學(xué)習(xí)會計(jì)法的過程中，應(yīng)該明確單位負(fù)責(zé)人是會計(jì)責(zé)任主體，抓住問題的關(guān)鍵所在，從而從根本上解決會計(jì)工作中出現(xiàn)造假賬的問題。
2、了解完善性的單位會計(jì)工作規(guī)定
由于新的《會計(jì)法》明確對單位的會計(jì)工作做出了完善性的規(guī)定，因此，中專為了能夠更好的適應(yīng)工作的需要，在學(xué)習(xí)過程中，便需要深入掌握完善性的單位會計(jì)工作規(guī)定主要包括哪幾方面的內(nèi)容。作為會計(jì)專業(yè)的中專，在走進(jìn)工作時(shí)承擔(dān)著單位賬務(wù)記載的責(zé)任，在推動(dòng)單位發(fā)展具有非常重要的作用。其中主要表現(xiàn)在：其一是了解會計(jì)工作者必須堅(jiān)持依法建賬。其中所用來記錄單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的簿籍，是做好單位會計(jì)工作的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前中專學(xué)習(xí)的新《會計(jì)法》中明確規(guī)定了會計(jì)賬薄，依法進(jìn)行會計(jì)核算，從而確保各類會計(jì)資料準(zhǔn)確和完整；其二學(xué)習(xí)完善的會計(jì)記賬規(guī)則。由于新《會計(jì)法》在制定的過程中，從我國的實(shí)際情況出發(fā)，并且借鑒了其他國家的優(yōu)點(diǎn)，逐步完善了記賬規(guī)則，促使單位在發(fā)展過程中能夠有法可循。同時(shí)《會計(jì)法》在制定的過程中，還增加了對公司、企業(yè)會計(jì)核算的規(guī)定。因此，中專在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該明確了解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和記錄等規(guī)定，并且深入了解會計(jì)處理方法和會計(jì)記錄文字的相關(guān)規(guī)定[2]。更重要的是還應(yīng)該了解禁止性的作假行為，例如：虛擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)、賬外設(shè)賬、隨意改變會計(jì)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)或者計(jì)量方法等，這樣有利于會計(jì)專業(yè)中專在今后的工作中非常容易的發(fā)現(xiàn)這些作假問題，從而確保單位能夠正常發(fā)展。
3、深入理解內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督機(jī)制
中專在學(xué)習(xí)會計(jì)法的過程中，還應(yīng)該明白會計(jì)監(jiān)督是會計(jì)的基本職能之一，如果缺乏有效的會計(jì)監(jiān)督，就必然無法確保會計(jì)工作的信息質(zhì)量。因此，中專在學(xué)習(xí)會計(jì)法的過程中，便需要結(jié)合當(dāng)前社會中單位出現(xiàn)會計(jì)信息失真的現(xiàn)象來進(jìn)行研究。例如：當(dāng)前一部分單位出現(xiàn)會計(jì)失真的現(xiàn)象，一般在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生之后，其單位存儲的原始記錄、計(jì)量、確認(rèn)都較為薄弱。同時(shí)一部分企業(yè)在發(fā)展過程中經(jīng)營管理情況不好，各個(gè)崗位員工的責(zé)任意識不強(qiáng)，財(cái)務(wù)管理人員的管理意識淡薄。針對這種現(xiàn)象，中專便需要掌握會計(jì)法中對內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督提出的明確規(guī)定，確保今后工作的單位財(cái)產(chǎn)物資相符，有效避免單位會計(jì)工作的風(fēng)險(xiǎn)。
4、明確財(cái)政部門是會計(jì)監(jiān)督的執(zhí)法主體
中專在學(xué)習(xí)會計(jì)法的過程中，應(yīng)該明確財(cái)政部門是會計(jì)監(jiān)督的執(zhí)法主體，強(qiáng)化了國家監(jiān)督的力度。其中中專應(yīng)該了解以下幾方面的內(nèi)容：其一是明確財(cái)政部分對各單位實(shí)施監(jiān)督的內(nèi)容，從而促使財(cái)政部門能夠做到依法監(jiān)督；其二是掌握財(cái)政部門對各個(gè)單位出現(xiàn)的違法行為所實(shí)施的行政處罰和罰款標(biāo)準(zhǔn)有相應(yīng)的了解，促使全國會計(jì)工作人員在財(cái)政部門管理中能夠有責(zé)有權(quán)。明確單位和責(zé)任人員處以的罰款和行政處罰行為，并且賦予財(cái)政部門會計(jì)管理的權(quán)利。這些問題在新《會計(jì)法》中都作出了明確的規(guī)定，具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。
二、結(jié)論
在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，市場競爭越來越激烈，更多的公司采用合并和收購的方法來提高自己公司的競爭力。因此，作為中專學(xué)生，為了能夠畢業(yè)之后更好的勝任會計(jì)工作，便需要在學(xué)習(xí)過程中立足教材內(nèi)容，讀懂讀透教材、深入理解會計(jì)法，掌握各項(xiàng)知識點(diǎn)。其中主要需要明確單位負(fù)責(zé)人為會計(jì)責(zé)任主體、了解完善性的單位會計(jì)工作規(guī)定、深入理解內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督機(jī)制、明確財(cái)政部門是會計(jì)監(jiān)督的執(zhí)法主體。只有采取這種措施，才能夠真正提高中專會計(jì)法的學(xué)習(xí)效率，以便更好的滿足社會對中專會計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳淑女.《會計(jì)法》實(shí)施中存在的突出問題及對策建議[J].財(cái)經(jīng)界；2014(23)：241-242.
[關(guān)鍵詞]法務(wù)會計(jì)；概念；特征；甄別假賬；司法會計(jì)；我國進(jìn)程；中國特色
20世紀(jì)70年代法務(wù)會計(jì)在美國出現(xiàn)后 ，80 年代以來在美英等國家得到空前發(fā)展。在2008 年世界金融危機(jī)中，法務(wù)會計(jì)的巨大價(jià)值得到普遍認(rèn)同，法務(wù)會計(jì)正在成為各國學(xué)者高度關(guān)注的研究領(lǐng)域。自20 世紀(jì)90 年代末中國引入法務(wù)會計(jì)以來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界掀起了研究熱潮，但對其的認(rèn)識至今還存在爭議，甚至有學(xué)者認(rèn)為法務(wù)會計(jì)就是司法會計(jì)或者訴訟會計(jì)，這就導(dǎo)致國內(nèi)一直存在法務(wù)會計(jì)與司法會計(jì)流派的“之爭”。法務(wù)會計(jì)作為一門復(fù)合交叉學(xué)科進(jìn)入中國后，我們應(yīng)結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況，賦予其新的內(nèi)涵和使命，逐步把它建設(shè)成為具有中國特色、吸收其他國家學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)精華的本土化的專業(yè)，成為國內(nèi)的新興職業(yè)。
法務(wù)會計(jì)定義的主體均為會計(jì)學(xué)家或注冊會計(jì)師，雖然具有理論思維與實(shí)踐認(rèn)識，但都是基于會計(jì)視角，沒有貫穿多元維度與復(fù)合思維。學(xué)者們普遍認(rèn)為，法務(wù)會計(jì)以法庭為工作目的，以刑事或民事訴訟為基本服務(wù)方向，等同于訴訟會計(jì)或法庭會計(jì)。訴訟支持業(yè)務(wù)主要與訴訟程序相關(guān)聯(lián)，一般指在涉及會計(jì)專業(yè)知識的經(jīng)濟(jì)糾紛的訴訟過程中提供法務(wù)會計(jì)服務(wù)，在具體工作內(nèi)容、基本方法、實(shí)施業(yè)務(wù)程序等方面都 有相應(yīng)的要求。法務(wù)會計(jì)人員在訴訟支持業(yè)務(wù)中，可以為律師提供會計(jì)技術(shù)分析和認(rèn)定上的支持，也可以在法庭上直接作為專家證人提供證言，他們不僅在法庭上發(fā)揮了積極的作用，而且還可以將其作用延伸到法庭之外，因此，從某種定義上講，法務(wù)會計(jì)人員在涉及會計(jì)專業(yè)知識的訴訟案件中具有不可估量的影響。
國內(nèi)對法務(wù)會計(jì)的定義主要有兩類觀點(diǎn)：
第一類是基于會計(jì)視角的會計(jì)學(xué)界的代表性觀點(diǎn)。李若山等認(rèn)為，法務(wù)會計(jì)是特定主體運(yùn)用會計(jì)知識、財(cái)務(wù)知識、審計(jì)技術(shù)與調(diào)查技術(shù)，針對經(jīng)濟(jì)糾紛中的法律問題，提出自己的專家性意見作為法律鑒定或者在法庭上作證的一個(gè)新興行業(yè)。它是會計(jì)的一門新興學(xué)科，主要分為兩大部分――法律支持與舞弊審計(jì)。提供上述服務(wù)的主體就是法務(wù)會計(jì)人員。
第二類是法學(xué)界基于法律視角的代表性觀點(diǎn)。中國政法大學(xué)張?zhí)K彤在著作中基于法律視角這樣定義法務(wù)會計(jì)：“法務(wù)會計(jì)是特定主體綜合運(yùn)用會計(jì)學(xué)與法學(xué)知識以及審計(jì)與調(diào)查的技術(shù)方法，旨在通過調(diào)查獲取有關(guān)財(cái)務(wù)證據(jù)資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述，以解決有關(guān)的法律問題的一門融會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、偵察學(xué)和犯罪學(xué)等學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容為一體的邊緣科學(xué)?！?/p>
我們從世界范圍來看，法務(wù)會計(jì)還沒有形成完整的理論體系，對于起步相對較晚的我國，其理論體系也不可避免地存在著很多的問題；就內(nèi)部原因而言，我國法務(wù)會計(jì)研究進(jìn)展緩慢是由于我國致力于法務(wù)會計(jì)研究的學(xué)者人數(shù)不多，研究成果也很有限，另外對實(shí)踐案例的系統(tǒng)研究仍然缺乏，鮮有完整的體現(xiàn)法務(wù)會計(jì)應(yīng)用特點(diǎn)的實(shí)例解剖。就現(xiàn)有的人才培養(yǎng)情況來看，我國培養(yǎng)的會計(jì)人員、審計(jì)人員、律師等人才，多數(shù)是單一型的，只掌握了某一方面的專業(yè)知識，在單一專業(yè)知識方面較強(qiáng)。但缺少既懂得會計(jì)知識， 能甄別假賬， 又懂得審計(jì)技術(shù)能進(jìn)行案件審查， 還能通過法律手段來追究涉案人員法律責(zé)任的復(fù)合人才。
在2002年最高人民法院的兩個(gè)規(guī)定頒布以后，法務(wù)會計(jì)專家證人制度開始逐漸被引入到我國傳統(tǒng)的司法會計(jì)鑒定制度中，形成了以會計(jì)鑒定制度為主， 輔之以法務(wù)會計(jì)專家證人制度的混合模式。在這種模式下，當(dāng)事人雙方可以根據(jù)需要自行聘請法務(wù)會計(jì)專家證人出庭對涉及會計(jì)的專業(yè)性問題提供說明，法庭也可以根據(jù)需要指派或聘請司法會計(jì)鑒定人出庭就會計(jì)專業(yè)問題給予說明。
黨的十五大早就明確了依法治國、依法辦事的重要性， 并提出這是我們振興民族經(jīng)濟(jì)的根本保證。2014年11月8日，第六屆中國法務(wù)（司法）會計(jì)學(xué)術(shù)研討會在湖南召開，來自全國各地的200余名專家學(xué)者齊聚長沙，這屆研討會的主題是創(chuàng)新法務(wù)（司法）會計(jì)理論，提升腐敗治理水平，服務(wù)法治中國建設(shè)。來自最高人民檢察院、部分省市檢察院的有關(guān)負(fù)責(zé)人和法務(wù)（司法）會計(jì)專家就如何反舞弊、反假賬、反侵占、反腐?。ㄏ罗D(zhuǎn)8頁）（上接6頁）進(jìn)行了深入研討。 因而法務(wù)會計(jì)人員在進(jìn)行法務(wù)會計(jì)工作時(shí)，就更要遵循法制化的要求，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的法制化，才能促進(jìn)我國會計(jì)法制化的整體進(jìn)程。然而，目前我國法務(wù)會計(jì)相關(guān)的法律制度還不完備，傳統(tǒng)的會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則對法務(wù)會計(jì)的規(guī)定還沒有涉及， 相關(guān)的民事賠償制度、法務(wù)會計(jì)師的法律責(zé)任也未明確， 法務(wù)會計(jì)人員的認(rèn)定資格制度也還尚未開展，這些在一定程度上都阻礙了我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，阻礙了會計(jì)法制化的進(jìn)程。
縱觀國際此領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程，我們只有建立具有中國特色的法務(wù)會計(jì)，大力推進(jìn)法務(wù)會計(jì)理論研究，才能適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。國家有關(guān)部門和組織應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)會計(jì)學(xué)界或組建專門課題組進(jìn)行法務(wù)會計(jì)理論研究，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國實(shí)際，建立起與我國國情相適應(yīng)的法務(wù)會計(jì)理論體系與規(guī)范體系。在開展法務(wù)會計(jì)理論研究過程中，會計(jì)學(xué)界應(yīng)當(dāng)與法學(xué)界加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，尤其是會計(jì)學(xué)界應(yīng)廣泛吸收法學(xué)、邏輯學(xué)、證據(jù)學(xué)等學(xué)科知識。目前， 我國對法務(wù)會計(jì)理論研究雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但從整體上看，尚處于起步階段。我寫此文過程中在清華學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、重慶維普數(shù)據(jù)庫、人大資料數(shù)據(jù)庫等大型資料資源庫中搜索到相關(guān)論文20多篇，但有深度的鮮為少見，其中不少還是翻譯文。應(yīng)該說，大力推進(jìn)法務(wù)會計(jì)理論研究，建立法務(wù)會計(jì)理論框架，既有理論意義，也有現(xiàn)實(shí)意義。
這也提醒我們現(xiàn)在是應(yīng)大力培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)人才的時(shí)候了，為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和加入WTO后的需求，從現(xiàn)在起用10 年左右的時(shí)間， 高校應(yīng)該鼓勵(lì)會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在本科階段輔修法律第二學(xué)位，尚不具備條件的學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生參加法學(xué)自學(xué)考試等等，同時(shí)，在會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加法學(xué)課程， 鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后直接攻讀法學(xué)雙學(xué)位。在完成上述工作的同時(shí)，在高校會計(jì)學(xué)研究生方向中設(shè)立法務(wù)會計(jì)研究方向；制定法務(wù)會計(jì)資格考試制度。此上雖然是我個(gè)人想法，但這也是我們從事財(cái)務(wù)教育和做法務(wù)會計(jì)的人員今后共同承擔(dān)的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：法務(wù)會計(jì)；應(yīng)用；前景；金融危機(jī)
一、法務(wù)會計(jì)的起源和在我國發(fā)展的現(xiàn)狀
法務(wù)會計(jì)的概念就是通過在特定的情形下把法學(xué)和會計(jì)學(xué)結(jié)合使用，同時(shí)在必要的時(shí)候運(yùn)用調(diào)查和審計(jì)手段輔助。其目的在于，通過個(gè)方面的調(diào)查，獲取法庭能夠接受的形式的財(cái)務(wù)方面的證據(jù)，通過在法庭上展示或者是陳述自己的證據(jù)，總而言之，法務(wù)會計(jì)就是融會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、偵察學(xué)和犯罪學(xué)等學(xué)科相關(guān)內(nèi)容為一體的順應(yīng)時(shí)代現(xiàn)狀而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，其產(chǎn)生的目的就是為了解決和法律相關(guān)的事件。
20世紀(jì)七十年代美國因?yàn)闀?jì)假賬，導(dǎo)致美國境內(nèi)甚至是世界的金融危機(jī)問題，市場秩序混亂等一系列不利于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類安定和諧生活的問題，美國加大了對會計(jì)方面的改革力度，此時(shí)法務(wù)會計(jì)在美國開始了序幕。該領(lǐng)域在我國被研究開始于20世紀(jì)末，近幾年在理論界和實(shí)務(wù)界都得到了顯著發(fā)展，但是我國從事法務(wù)工作或者是相關(guān)工作的人對法務(wù)會計(jì)的概念和如何運(yùn)用都十分模糊。每個(gè)國家的現(xiàn)狀和國情都不一致，所以法務(wù)會計(jì)的概念更加不能統(tǒng)一而論。我國的法務(wù)會計(jì)的概念主要根據(jù)我國的的實(shí)際國情進(jìn)行定義的，主要是以會計(jì)理論和法律知識為基礎(chǔ)，結(jié)合審計(jì)學(xué)和偵查設(shè)備一起的學(xué)科，而它創(chuàng)立的主要目標(biāo)就是通過法律的手段，解決實(shí)際生活中的有關(guān)法律的問題。我國法務(wù)會計(jì)可以說是兩個(gè)學(xué)科的組成，同時(shí)也是會計(jì)學(xué)和法學(xué)中的重要組成部分。
法務(wù)會計(jì)在我國的發(fā)展相對滯后，法務(wù)會計(jì)的市場需求日益顯現(xiàn)。據(jù)了解，引入法務(wù)會計(jì)的起因是由于我國證券市場的第一例民事侵權(quán)賠償案——渤海集團(tuán)民事侵權(quán)案。這件案件主要是涉及到原被告雙方在財(cái)務(wù)問題如何處理，假賬黑賬等經(jīng)濟(jì)問題。并且由于這次案件中的問題涉及到非常復(fù)雜的會計(jì)專業(yè)知識，引起了司法界與會計(jì)界的高度重視。所以我國在20實(shí)際末引進(jìn)了法務(wù)會計(jì)，但是法務(wù)會計(jì)的真正發(fā)展是近幾年才開始的，專業(yè)人士對法務(wù)會計(jì)的研究也是近幾年才開始的，總而言之，法務(wù)會計(jì)在我國僅局限于學(xué)術(shù)界的探究階段，沒有完善的理論體系結(jié)構(gòu)。下面主要分析了阻礙法務(wù)會計(jì)在我國發(fā)展應(yīng)用的問題，以及解決相關(guān)的問題的解決方案和建議。
二、法務(wù)會計(jì)在我國發(fā)展過程中存在的問題
就中國實(shí)際國情而言，在處理一些實(shí)際工作的過程中法務(wù)會計(jì)得到一定的開展，但是，現(xiàn)今法務(wù)會計(jì)處理事情的層面主要是審查與經(jīng)濟(jì)犯罪領(lǐng)域相關(guān)的案件？以及會計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所開展的服務(wù)內(nèi)容單一法務(wù)會計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)。是什么制約了法務(wù)會計(jì)在我國的發(fā)展和應(yīng)用，下面就是筆者的分析。
1.缺乏法務(wù)會計(jì)人才。法務(wù)會計(jì)的引進(jìn)時(shí)間還很短，而且，發(fā)展也剛剛起步，我國各高校關(guān)于法務(wù)會計(jì)專業(yè)的設(shè)置，師資力量和教材都很短缺，同時(shí)也缺少法務(wù)會計(jì)相關(guān)工作的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)應(yīng)變能力。而且我國的現(xiàn)狀就是法律工作從事者普遍都不懂會計(jì)。正因?yàn)榉▌?wù)會計(jì)在我國剛開始發(fā)展，在有些方面還存在爭議，導(dǎo)致法務(wù)會計(jì)在最基本的概念、理論的認(rèn)識上都存在很大的差異。正因?yàn)槔碚撋锨啡?，從而使的在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才時(shí)沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)和方向。導(dǎo)致法務(wù)會計(jì)人才在我國十分的缺少。
2.沒有完善的法務(wù)會計(jì)制度體系。不管是企業(yè)單位還是政府部門，它能達(dá)到的高度在一定程度上取決于的制度體系的完善程度，而我國關(guān)于法務(wù)會計(jì)方面的制度幾乎一片空白。對法務(wù)會計(jì)方面的知識和法務(wù)會計(jì)的基本性質(zhì)都沒有準(zhǔn)確的界定，嚴(yán)重阻礙了法務(wù)會計(jì)在我國的發(fā)展。
3.法務(wù)會計(jì)的理念不普及。在我國，法務(wù)會計(jì)理論體系不都完善，而且相關(guān)的專業(yè)人士在法務(wù)會計(jì)的一些方面存在很大的差異，了解到法務(wù)會計(jì)的理念都是在一些論文和出版的書籍中，受眾面積太少，宣傳力度過小，傳播不到位，導(dǎo)致法務(wù)會計(jì)理念在我國不普及，更有甚者，是存在幾種不同版本的解釋。
4.沒有權(quán)威性的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。就我國目前而言，我國沒有成行的法務(wù)會計(jì)理論體系，更加不存在專業(yè)的指導(dǎo)規(guī)范學(xué)習(xí)法務(wù)會計(jì)知識的機(jī)構(gòu)。更加沒有負(fù)責(zé)法務(wù)會計(jì)相關(guān)工作的政府人員。
三、法務(wù)會計(jì)在中國應(yīng)用中存在問題的解決方法建議
1.建立完善的法務(wù)會計(jì)相關(guān)考試的制度。對法務(wù)會計(jì)相關(guān)考試指定統(tǒng)一的規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一法務(wù)會計(jì)的性質(zhì)。
2.建立法務(wù)會計(jì)的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。針對法務(wù)會計(jì)的相關(guān)考試過程中存在的和賄賂行為進(jìn)行監(jiān)督和管理，以及通過法務(wù)會計(jì)考試的法務(wù)會計(jì)師的日常工作情況進(jìn)行監(jiān)督，檢查，對于違反法律行為的法務(wù)會計(jì)師給予懲罰。
3.注重人才的培養(yǎng)。法務(wù)會計(jì)在我國是一個(gè)新型的會計(jì)領(lǐng)域。是我國會計(jì)行業(yè)的明日之星。但是在企業(yè)所以資源中，最缺乏的就是人力資源。我國法務(wù)會計(jì)發(fā)展緩慢，理論研究和法務(wù)會計(jì)實(shí)踐缺少的主要原因就是我國在法務(wù)會計(jì)方面人才缺少。所以我國要注重法務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)，讓法務(wù)會計(jì)人才成為集會計(jì)，審計(jì)，法學(xué)，偵查等于一身的復(fù)合型人才。解決措施如下：（1）普及法務(wù)會計(jì)的理念，讓更多的人了解法務(wù)會計(jì)。（2）對具有司法知識基礎(chǔ)的人員進(jìn)行會計(jì)，審計(jì)等知識的培訓(xùn)，以便在短期內(nèi)緩解我國法務(wù)會計(jì)人員短缺的壓力。（3）鼓勵(lì)社會中多開設(shè)法務(wù)會計(jì)專業(yè)培訓(xùn)班的開設(shè)，幫組指導(dǎo)學(xué)生更好的，更多渠道的學(xué)習(xí)法務(wù)會計(jì)知識。
參考文獻(xiàn)：
[1]李若山 譚菊芳 葉奕明 洪劍峭：論國際法務(wù)會計(jì)的需求與供給──兼論法務(wù)會計(jì)與新《會計(jì)法》的關(guān)系[J]；會計(jì)研究；2000年11期.
論文關(guān)鍵詞：電力行業(yè) 電力監(jiān)管 監(jiān)管會計(jì)
論文摘要：分析我國電力行業(yè)與監(jiān)管會計(jì)制度的關(guān)系入手，立足于電力行業(yè)和信息披露制度的“血緣”關(guān)系，信息披露制度和會計(jì)信息的天然聯(lián)系這兩個(gè)方面，論述了電力行業(yè)建立會計(jì)監(jiān)管制度的必要性。
1、引 言
長期以來，我國電力監(jiān)管主要是從經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)的角度進(jìn)行研究，而監(jiān)管會計(jì)作為一項(xiàng)亟需監(jiān)管理論指導(dǎo)的工作，卻一直游離于監(jiān)管學(xué)說之外?？梢钥吹诫娏ΡO(jiān)管中的內(nèi)容為：電力產(chǎn)業(yè)進(jìn)入與退出的監(jiān)管、價(jià)格監(jiān)管、市場結(jié)構(gòu)監(jiān)管、財(cái)務(wù)與投資監(jiān)管、市場秩序監(jiān)管，這些監(jiān)管在事實(shí)上都離不開基于會計(jì)的監(jiān)管活動(dòng)，但監(jiān)管會計(jì)制度和電力市場的結(jié)合目前在我國一直缺乏研究，這使得電力監(jiān)管在理論上與監(jiān)管會計(jì)制度缺乏銜接，理論的缺乏也就導(dǎo)致了實(shí)踐上的舉步維艱。
電力系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，國外電力監(jiān)管的發(fā)展實(shí)踐表明，電力監(jiān)管機(jī)構(gòu)在對電力企業(yè)進(jìn)行監(jiān)管的過程中，有效的監(jiān)管會計(jì)制度是其關(guān)鍵一環(huán)?？梢哉f，凡經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、電力監(jiān)管制度完善的國家，其監(jiān)管會計(jì)制度必然是有效的；凡電力市場秩序井然、會計(jì)信息被廣泛應(yīng)用的時(shí)期；其監(jiān)管會計(jì)制度也必然是得力的。建立一套有序的、切合中國實(shí)際的電力監(jiān)管會計(jì)制度，無疑具有重要的理論意義和廣闊前景。
2、電力行業(yè)與監(jiān)管會計(jì)的關(guān)系
電力行業(yè)屬于壟斷性行業(yè)，壟斷性企業(yè)由于缺乏競爭，可以利用壟斷權(quán)制定壟斷高價(jià)以取得壟斷利潤，為了防止壟斷性企業(yè)獲取壟斷利潤，世界各國都在不同程度上對電力行業(yè)實(shí)行電力監(jiān)管。有效進(jìn)行電力監(jiān)管的基礎(chǔ)是獲得全面、真實(shí)的成本信息及其他相關(guān)信息。我國電力企業(yè)目前主要執(zhí)行一般企業(yè)通用的會計(jì)制度，按照該制度進(jìn)行的會計(jì)活動(dòng)不能提供符合電價(jià)監(jiān)管需求的成本信息，不能滿足電力監(jiān)管機(jī)構(gòu)對電力企業(yè)監(jiān)管的需要。要想治理電力企業(yè)虛假的會計(jì)行為和不真實(shí)的會計(jì)信息，不僅要有傳統(tǒng)意義上的會計(jì)監(jiān)督，更要有與電力行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代意義上的監(jiān)管會計(jì)制度。電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度是指以矯正和改善電力企業(yè)的會計(jì)信息披露問題為目的，監(jiān)管機(jī)構(gòu)對電力企業(yè)會計(jì)行為進(jìn)行干預(yù)、管制和引導(dǎo)的準(zhǔn)則和規(guī)范。
電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度這一理念，是立足于電力行業(yè)和會計(jì)這兩個(gè)領(lǐng)域來闡述監(jiān)管問題的。這一理念的提出主要是基于以下兩個(gè)層次的邏輯關(guān)系：一是電力行業(yè)和信息披露制度的“血緣”關(guān)系；二是信息披露制度和會計(jì)信息的天然聯(lián)系。
電力行業(yè)中的信息包括發(fā)電成本、輸配電成本、購售電價(jià)格、電量、供求關(guān)系、網(wǎng)損、輸電網(wǎng)絡(luò)阻塞狀況和機(jī)組檢修情況等各種信息。這些信息以及披露這些信息的制度深深地影響著電力行業(yè)的市場效率、監(jiān)管成本和市場公平性。若電力市場中的信息披露不完全甚至有誤，例如發(fā)電商獲得了錯(cuò)誤的電能需求信息，將無法合理地作出交易決策，最終發(fā)電商無法實(shí)現(xiàn)其利益的最大化，而整個(gè)市場也無法獲得最優(yōu)化的資源配置效果。同時(shí)，源于對信息的缺失或不確定性，市場監(jiān)管機(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)管也需要付出更多的監(jiān)管成本，以收集必要的監(jiān)管信息。如果電力行業(yè)的信息披露制度設(shè)計(jì)存在缺陷，使得售電方相比購電方處于信息優(yōu)勢地位，則售電方將能夠借此抬高售電價(jià)格獲利，這種交易主體之間的信息不對稱就會造成電力市場中的不公平情況?？梢哉f，信息在電力行業(yè)的運(yùn)作和監(jiān)管作用的發(fā)揮過程中處于中樞地位，這正是電力行業(yè)和信息披露制度的“血緣”關(guān)系。
在電力行業(yè)中，電力市場信息披露制度主要由發(fā)電企業(yè)信息披露制度、電網(wǎng)企業(yè)信息披露制度和電力交易環(huán)節(jié)信息披露制度三部分組成。發(fā)電企業(yè)信息披露制度是基于發(fā)電廠的技術(shù)特點(diǎn)，解析其成本構(gòu)成，內(nèi)容包括：發(fā)電廠的基本信息、機(jī)組的技術(shù)信息和與成本相關(guān)的信息。該信息披露制度通常側(cè)重于為監(jiān)管機(jī)構(gòu)對發(fā)電企業(yè)市場力的評判提供幫助，內(nèi)容一般包括技術(shù)信息和會計(jì)信息兩大類，其中會計(jì)信息主要包括公司會計(jì)核算、成本控制、財(cái)務(wù)狀況和盈利能力。電網(wǎng)企業(yè)可分為輸電企業(yè)和配電企業(yè)，監(jiān)管機(jī)構(gòu)對電網(wǎng)企業(yè)的監(jiān)管主要是兩方面：確保電網(wǎng)企業(yè)的成本真實(shí)，遏制不合理開支，控制電網(wǎng)運(yùn)行成本；防止電網(wǎng)企業(yè)濫用權(quán)力，影響市場競爭的公平性。所以電網(wǎng)企業(yè)的信息披露制度也是圍繞這兩個(gè)方面建立。其中成本信息包括電網(wǎng)企業(yè)相關(guān)會計(jì)數(shù)據(jù)，以及資產(chǎn)評估報(bào)告等，例如，電網(wǎng)企業(yè)上一年度的還貸費(fèi)用、電網(wǎng)的折舊費(fèi)用、電網(wǎng)的維護(hù)與檢修成本、電網(wǎng)建設(shè)費(fèi)用、人力資源開支與差旅費(fèi)等。我國電力交易環(huán)節(jié)的信息披露制度是指發(fā)電企業(yè)與電網(wǎng)企業(yè)交易時(shí)進(jìn)行信息披露所應(yīng)遵循的制度，內(nèi)容包括每個(gè)市場中發(fā)電廠(機(jī)組)的報(bào)價(jià)數(shù)據(jù)與中標(biāo)結(jié)果，以及全部的市場交易信息，包括需求信息、各種約束條件等。很顯然，無論是從發(fā)電企業(yè)的信息披露來看，還是從電網(wǎng)企業(yè)的信息披露來分析，以及電力交易環(huán)節(jié)的監(jiān)審上，會計(jì)信息在整個(gè)信息披露制度中都處于極其重要的地位，尤其是在成本披露中，處處都凸現(xiàn)出會計(jì)信息的重要性。從某種意義上說，正是對電力企業(yè)業(yè)務(wù)成本對象和項(xiàng)目、科目設(shè)置以及成本報(bào)表進(jìn)行規(guī)定，并且覆蓋與定價(jià)有關(guān)的資產(chǎn)、資本性支出等會計(jì)信息最終影響和決定了電力價(jià)格，這便是信息披露制度和會計(jì)信息之間難以割裂的天然聯(lián)系。如果說電力監(jiān)管的核心是信息監(jiān)管的話，那么，信息監(jiān)管的核心無疑是會計(jì)信息的監(jiān)管。
3、構(gòu)建監(jiān)管會計(jì)制度在電力監(jiān)管中的作用
電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度在電力監(jiān)管中的作用，大致歸納為以下方面：
3.1電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度是電價(jià)監(jiān)管的客觀需要
當(dāng)前電力企業(yè)執(zhí)行的國家統(tǒng)一的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，既不能準(zhǔn)確反映確定電價(jià)應(yīng)考慮的成本信息(如沒有區(qū)分計(jì)價(jià)成本與非計(jì)價(jià)成本等)，也缺乏用于評估電力計(jì)價(jià)成本合理性的標(biāo)準(zhǔn)成本，因此，從電力監(jiān)管目標(biāo)出發(fā)，依照會計(jì)法的規(guī)定，需要制定專門用于電力監(jiān)管的會計(jì)制度和財(cái)務(wù)規(guī)定，并對被監(jiān)管單位執(zhí)行會計(jì)制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。
3.2電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度是維護(hù)電力市場秩序的必然要求
維護(hù)電力市場秩序，重點(diǎn)是要制定并實(shí)施電力市場規(guī)則，并對市場主體、市場運(yùn)行等情況進(jìn)行監(jiān)管，而這些都需要電力監(jiān)管會計(jì)制度發(fā)揮重要的作用。
3.3電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度是履行其他電力監(jiān)管的重要依據(jù)
實(shí)施電力行業(yè)監(jiān)管會計(jì)制度可以對電力企業(yè)的會計(jì)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，可以對電力企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行有效的判斷，從而達(dá)到對發(fā)電企業(yè)、電網(wǎng)企業(yè)和電力交易環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)管。
參考文獻(xiàn)：
[1]李寧，政府管制會計(jì)準(zhǔn)則制定模式研究——基于行動(dòng)主體的視角，生產(chǎn)力研究，2008，(13)
【摘要】本文討論了目前我國會計(jì)專業(yè)理論課程教學(xué)的組織層次，以現(xiàn)行國內(nèi)外會計(jì)專業(yè)不同層次會計(jì)理論課程教材及有關(guān)讀物所涉及的內(nèi)容為主要研究對象，按其內(nèi)容組合方式進(jìn)行了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較分析，并在提高學(xué)生會計(jì)專業(yè)理論素養(yǎng)的前提下，就組織本科生、碩士生和博士研究生三個(gè)層次會計(jì)理論課程的教學(xué)以及應(yīng)涉及的研討內(nèi)容進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】會計(jì)理論；教學(xué)與研討；內(nèi)容；結(jié)構(gòu)；研究
大學(xué)教育的使命是文化傳授、專業(yè)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)未來的科學(xué)研究人員（奧爾特加·加塞特，2001）。為了完成這一使命，在教學(xué)過程中，必須做到既注重對在校博士、碩士和本科生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)與來源結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對其進(jìn)行基本理論教育以擴(kuò)大專業(yè)知識面，提高其專業(yè)理論素養(yǎng)，為將來從事研究工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。
一、我國現(xiàn)行會計(jì)理論課程的教學(xué)層次劃分
會計(jì)理論是運(yùn)用一定邏輯形式對會計(jì)實(shí)踐行為的本質(zhì)及其演變與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究后所形成的系統(tǒng)、全面的理性認(rèn)識。它是會計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識的重要構(gòu)成部分。因此，它在整個(gè)會計(jì)專業(yè)教育體系（主要是研究生教育）發(fā)揮著重要的作用，這一點(diǎn)已經(jīng)得到學(xué)界的共識（葛家澍，1998）。
據(jù)了解，在國外大學(xué)會計(jì)專業(yè)教育體系中，為了提高學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)在國內(nèi)各會計(jì)院校的本科、碩士和博士三個(gè)階段專業(yè)教育的課程設(shè)置體系內(nèi)，均設(shè)置了會計(jì)理論類課程。盡管其課程叫法各異，但內(nèi)容上卻大同小異。而在教學(xué)要求上，卻存在明顯的差異。本科生教育中，一般均設(shè)為選修課（大多數(shù)列為必選課，少數(shù)列為任選課），課程名稱為《會計(jì)理論》、《會計(jì)理論專題》或者《現(xiàn)代會計(jì)理論》，教學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)左右；碩士生教育中，則均列為學(xué)位課程且屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，課程名稱一般稱為《會計(jì)基本理論研究》，安排在入學(xué)后的第一學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)左右；博士研究生教育中，有的學(xué)校是將其設(shè)為學(xué)位課程，有的則設(shè)為考查課，課程名稱有的稱《高級會計(jì)理論研究》，有的則稱為《會計(jì)理論發(fā)展與學(xué)術(shù)流派》等，教學(xué)時(shí)間有的放在第二學(xué)期，有的放在第三學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)一般為60學(xué)時(shí)左右。由此可見，不論是哪個(gè)層次，會計(jì)理論課程均屬于教學(xué)計(jì)劃體系中的重要課程之一。
二、現(xiàn)行主要會計(jì)理論類書籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
盡管學(xué)者們普遍認(rèn)為對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其專業(yè)理論素養(yǎng)的教育，但是在如何安排會計(jì)理論課程內(nèi)容以及如何組織教學(xué)內(nèi)容上，國內(nèi)外學(xué)者卻持有不同的看法，由此就形成了具有不同特色的教材內(nèi)容體系。國內(nèi)市場上較早的會計(jì)理論教材當(dāng)推已故著名會計(jì)學(xué)家、中國人民大學(xué)閻達(dá)五（1985）教授應(yīng)中央廣播電視大學(xué)邀請，為適應(yīng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)需要而編寫的《會計(jì)理論專題》一書。目前，國內(nèi)市場上流行的可作為會計(jì)理論課程教學(xué)用的教材與理論論著共有20多本，較有影響的有16本，它們大致可以分為本科生教材、碩士生教材和社會性理論讀物三種類型。
第一，本科層次教材。它們可分為兩種形式：一是從引進(jìn)原版教材或者翻譯的本科教材，主要有3本。即埃爾登.S.亨德里克森（1982所著《會計(jì)理論》；哈利.J.渥克、邁克爾.G.特爾尼（1997）所著《會計(jì)理論》；洛斯德、克拉克和卡西（2001）所著《財(cái)務(wù)會計(jì)理論與分析》。二是國內(nèi)有關(guān)學(xué)者組織編寫的本科教材，主要有5本。即魏明海、龔凱頌等（2001）編的《會計(jì)理論》；盧永華（2000）主編的《廣義會計(jì)理論》；于玉林、田昆儒（2000）編著的《會計(jì)基礎(chǔ)理論概述》，梁毅剛等（2002）編的《會計(jì)理論專題研究》，張白玲（1998）主編的《會計(jì)基本理論》。
第二，碩士研究生層次教材。它們可分為兩種形式：一是翻譯的教材，主要有2本。即威廉姆.R.司可特（1999）所著的《財(cái)務(wù)會計(jì)理論》和阿邁德·貝克奧伊（2000）所著的《會計(jì)理論》。二是國內(nèi)有關(guān)學(xué)者組織編寫的研究生教材，主要有3本。即湯云為與錢逢勝（1997）所著的《會計(jì)理論》；葛家澍與林志軍（2001）所著的《現(xiàn)代西方會計(jì)理論》；于玉林與李端生（2001）主編的《會計(jì)基礎(chǔ)理論研究》。
第三，理論讀物性質(zhì)的論著。影響較大的有4本，即葛家澍與劉峰（1998）所著《會計(jì)大典——會計(jì)理論》，陳今池（1998）編著的《現(xiàn)代會計(jì)理論》，閻德玉（2002）主編的《會計(jì)理論比較與評析》和葛家澍與劉峰（2003）所著《會計(jì)理論》。各層次教材的主要內(nèi)容可比較分析如下：
（一）本科層次教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1.國外本科層次會計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。主要有三本：
（1）美國華盛頓州立大學(xué)企業(yè)管理學(xué)教授埃爾登·S·亨德里克森（EldonS.Hendriksen）于1965年所著的《會計(jì)理論》（AccountingTheory，1982年原版）。該書被稱為美國第一本有關(guān)會計(jì)理論的教科書，由作者分別于1970年、1977年、1982年和1992年進(jìn)行了4次修訂（第5版系與他人合作），它在很長時(shí)間內(nèi)是美國會計(jì)教育界專門論述會計(jì)理論的唯一教科書。該書于1987年經(jīng)王澹如等翻譯并由立信會計(jì)用品社出版，由18章組成，主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論的研究法（定義、層次、歸納、演繹、其他方法）；1959年以前會計(jì)理論的歷史發(fā)展（起源、借貸記賬理論、17～18世紀(jì)的會計(jì)思想、19～20世紀(jì)初的會計(jì)思想、1930年以前的會計(jì)思想、20世紀(jì)20年代的會計(jì)實(shí)務(wù)）；1959年以來會計(jì)理論的發(fā)展（AICPA、FASB、SEC、成本會計(jì)準(zhǔn)則委員會CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等其他會計(jì)團(tuán)體對會計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的貢獻(xiàn)）；會計(jì)概念、計(jì)量和會計(jì)理論的機(jī)制（會計(jì)理論的概念、性質(zhì)、體系、環(huán)境假設(shè)、目標(biāo)、計(jì)量）；財(cái)務(wù)陳報(bào)的收益概念；收入與費(fèi)用、利得與損失；財(cái)務(wù)陳報(bào)與物價(jià)變動(dòng)；現(xiàn)金與資金流轉(zhuǎn)；資產(chǎn)及其計(jì)量；流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債；存貨；廠場與設(shè)備、購置的和租賃的；折舊；無形資產(chǎn)、非流動(dòng)資產(chǎn)及遞延費(fèi)用；負(fù)債及其權(quán)益；業(yè)益；股東權(quán)益的變動(dòng)；財(cái)務(wù)報(bào)表上的揭示。
（2）哈利·I.渥克（HarryI.Wolk）、邁克爾·G.特爾尼（MichaelG.Tearney）著《會計(jì)理論》（AccountingTheory，引進(jìn)1997年原版）。該書由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1998年出版，其主要內(nèi)容由19章構(gòu)成：會計(jì)理論緒論；會計(jì)理論與會計(jì)研究；會計(jì)組織的結(jié)構(gòu)與發(fā)展（1930年前、1930～1956年、1946～1959年、1959～現(xiàn)在）；財(cái)務(wù)報(bào)告規(guī)則的經(jīng)濟(jì)分析；假定、原則與概念；會計(jì)目標(biāo)；FASB的財(cái)務(wù)會計(jì)概念框架；存貨與應(yīng)收賬款會計(jì)信息的用途；會計(jì)信息的披露形式；損益表；資產(chǎn)負(fù)債表；現(xiàn)金流量表；物價(jià)變動(dòng)會計(jì)；所得稅會計(jì)；石油與天然氣會計(jì)；養(yǎng)老金會計(jì)；租賃會計(jì)；對外投資權(quán)益；國際會計(jì)難題（外幣交易、國家比較、國際協(xié)調(diào)）。
（3）R.G.斯洛德（RichaedW.Schroeder）、M.W.克拉克（Myrtlew.Clark）和J.M.卡西（JackM.Cathey）著《財(cái)務(wù)會計(jì)理論與分析》（FinancialAccountingTheoryandAnalysis，引進(jìn)2001年原版）。該書由中信出版社2002年正式出版，其主要內(nèi)容由15章構(gòu)成：會計(jì)理論的發(fā)展；會計(jì)信息運(yùn)用的研究方法與理論；收益概念；財(cái)務(wù)報(bào)表：損益表；財(cái)務(wù)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表與現(xiàn)金流量表；國際會計(jì)；營運(yùn)資金；長期資產(chǎn)：廠場、設(shè)備；長期資產(chǎn)：投資與無形資產(chǎn)；長期負(fù)債；所得稅會計(jì)；租賃會計(jì)；養(yǎng)老金會計(jì)；并購會計(jì)；財(cái)務(wù)報(bào)表的揭示要求與倫理責(zé)任。
2.國內(nèi)本科層次會計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。目前，國內(nèi)已經(jīng)出版本科層次的會計(jì)理論教材較多，但若從其內(nèi)容組合上分析，大致可以分為五種形式：
（1）會計(jì)理論教材，包括財(cái)務(wù)會計(jì)與成本管理會計(jì)兩個(gè)部分。譬如，由中山大學(xué)魏明海、龔凱頌等編的“高等學(xué)校本科會計(jì)學(xué)專業(yè)教材”——《會計(jì)理論》一書，該書由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2001年出版，并被國內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為11章，主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論概述（涵義、功能、體系、發(fā)展）；現(xiàn)代會計(jì)理論的研究方法（理論種類、傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新方法）；公認(rèn)會計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、類型、特點(diǎn)、制訂、評價(jià)）；財(cái)務(wù)會計(jì)概念結(jié)構(gòu)（概述、目標(biāo)、質(zhì)量特征、要素、確認(rèn)與計(jì)量）；收益確認(rèn)與計(jì)量理論；資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論；財(cái)務(wù)報(bào)告理論（體系、基本報(bào)表、表外披露、未來發(fā)展）；有效資本市場與會計(jì)信息含量（實(shí)證理論內(nèi)容）；契約關(guān)系與經(jīng)理會計(jì)行為（實(shí)證理論內(nèi)容）；成本計(jì)算與控制理論（成本計(jì)算、成本控制）；管理會計(jì)理論（框架、原理、新領(lǐng)域）。
（2）會計(jì)理論教材包括財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)與審計(jì)三個(gè)部分。譬如，由廈門大學(xué)盧永華主編的“21世紀(jì)課程教材”——《廣義會計(jì)理論》，由中國金融出版社2000年出版，該書涉及財(cái)務(wù)會計(jì)理論（7章）、管理會計(jì)理論（3章）與審計(jì)理論（3章）三個(gè)大的部分。財(cái)務(wù)會計(jì)理論主要包含財(cái)務(wù)會計(jì)理論概述（作用、環(huán)境、研究方法）、會計(jì)理論發(fā)展簡史（中國、西方、發(fā)展的啟示）、財(cái)務(wù)會計(jì)理論體系（西方的概念結(jié)構(gòu)、中國的理論體系、比較）、財(cái)務(wù)會計(jì)假設(shè)與財(cái)務(wù)會計(jì)的目標(biāo)（假設(shè)、原則、目標(biāo)）、會計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本理論、財(cái)務(wù)報(bào)告理論（財(cái)務(wù)報(bào)告、歷史演變、未來展望）和會計(jì)規(guī)范理論（基本理論、法規(guī)、職業(yè)道德、證券市場會計(jì)規(guī)范、中國現(xiàn)狀）共7章。管理會計(jì)理論主要包含管理會計(jì)基本理論（發(fā)展、基本理論、相關(guān)學(xué)科、前沿領(lǐng)域）、中西管理會計(jì)理論比較和管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)理論比較3章。審計(jì)理論主要包含審計(jì)基本理論（定義、環(huán)境、目標(biāo)、證據(jù)、判斷、準(zhǔn)則）、中西審計(jì)理論比較與廣義會計(jì)理論結(jié)構(gòu)3章。
（3）會計(jì)理論教材包括基礎(chǔ)性理論專題。譬如，由天津財(cái)經(jīng)大學(xué)于玉林、田昆儒編著，并由立信會計(jì)出版社2000年出版的《會計(jì)基礎(chǔ)理論概述》。該書主要涉及會計(jì)理論的形成（會計(jì)環(huán)境、性質(zhì)）、會計(jì)理論的特征與體系、現(xiàn)代會計(jì)的形成及其特征、會計(jì)系統(tǒng)、會計(jì)目標(biāo)、會計(jì)職能、會計(jì)信息、會計(jì)核算理論體系、會計(jì)管理理論體系、會計(jì)預(yù)測、會計(jì)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃（預(yù)算）、會計(jì)控制、會計(jì)檢查、會計(jì)考核、會計(jì)分析、大會計(jì)科學(xué)在發(fā)展和會計(jì)理論的發(fā)展在于創(chuàng)新等18章。
（4）會計(jì)理論教材以財(cái)務(wù)會計(jì)理論為主，兼顧其他會計(jì)理論的內(nèi)容。譬如，由石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院梁毅剛等編的《會計(jì)理論專題研究》一書，由中國物價(jià)出版社2002年出版，設(shè)有會計(jì)及會計(jì)理論（涵義、研究方法）、會計(jì)理論的演變（古代、近代、現(xiàn)代）、會計(jì)理論的結(jié)構(gòu)（目標(biāo)、假設(shè)、質(zhì)量特征）、會計(jì)確認(rèn)、會計(jì)計(jì)量、資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)原理、負(fù)債的確認(rèn)與計(jì)量、所有者權(quán)益的確認(rèn)與計(jì)量、收益、收入與費(fèi)用、利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量、財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露、會計(jì)準(zhǔn)則基本問題研究、會計(jì)準(zhǔn)則的體系與結(jié)構(gòu)、我國會計(jì)制度與會計(jì)準(zhǔn)則的制定、統(tǒng)一會計(jì)制度研究、會計(jì)準(zhǔn)則（制度）的國際協(xié)調(diào)與國家特色、內(nèi)部會計(jì)控制研究、衍生金融工具會計(jì)、人力資源會計(jì)研究、環(huán)境會計(jì)問題研究、實(shí)證會計(jì)研究等20章。另外還有附錄，含會計(jì)學(xué)家、專業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。
（5）會計(jì)理論教材以財(cái)務(wù)會計(jì)理論為主，適當(dāng)涉及其他會計(jì)理論的內(nèi)容。譬如，由集美大學(xué)張白玲主編、并由中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1998年出版的《會計(jì)基本理論》一書，就設(shè)有緒論（會計(jì)理論性質(zhì)、研究方法與歷史發(fā)展）、會計(jì)基礎(chǔ)理論（理論體系、本質(zhì)、目標(biāo)、假設(shè)、職能）、會計(jì)要素理論（六大要素）、會計(jì)確認(rèn)與計(jì)量理論、資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論、會計(jì)規(guī)范理論（概念、原則）、財(cái)務(wù)報(bào)告理論（目標(biāo)、質(zhì)量特征、基本報(bào)表、其他報(bào)告）、物價(jià)變動(dòng)會計(jì)理論、會計(jì)環(huán)境理論（會計(jì)環(huán)境、會計(jì)模式）、會計(jì)理論的新領(lǐng)域（金融工具會計(jì)、環(huán)境會計(jì)、增值會計(jì)）等10章。
3.港臺本科生層次的會計(jì)理論教材。筆者于2001年、2003年訪問臺灣有關(guān)大學(xué)期間，曾與相關(guān)院校會計(jì)理論課程的專業(yè)進(jìn)行過交流，并多次訪問有關(guān)院校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)臺灣高校會計(jì)專業(yè)本科生層次的會計(jì)理論課程基本上與美國的內(nèi)容一致。
（二）研究生層次教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1.國外研究生層次會計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。目前，翻譯成中文并在國內(nèi)影響比較大的教材主要有兩本：
（1）《財(cái)務(wù)會計(jì)理論》（FinancialAccountingTheory）。該書由加拿大滑鐵盧大學(xué)著名的會計(jì)學(xué)教授威廉姆·R·司可脫（WilliamR.Scott）所著，它是作者以多年講授財(cái)務(wù)會計(jì)理論課程的講義為基礎(chǔ)而形成的一本專著，主要是以20世紀(jì)60年代末期以來美國會計(jì)理論界用實(shí)證研究方法研究會計(jì)問題所形成的理論結(jié)論為基礎(chǔ)而編成的一本論著，于1999年出版。該書于2000年由陳漢文組織翻譯并由機(jī)械工業(yè)出版社出版。據(jù)了解其現(xiàn)被國內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為四個(gè)部分計(jì)13章，主要內(nèi)容包括：緒論；理想環(huán)境中的會計(jì)；財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性；有效證券市場；決策有用性的信息觀；決策有用性的計(jì)量觀；經(jīng)濟(jì)后果；實(shí)證會計(jì)理論；沖突的分析；管理人員報(bào)酬；盈余管理；準(zhǔn)則制定：理論問題；準(zhǔn)則制定：一種政治問題。
（2）《會計(jì)理論》（AccountingTheory）。該書由美國芝加哥伊利若斯大學(xué)阿邁德·里亞希—貝克奧伊（AhmedRiahi-Belkaoui）著，它是貝克奧伊的代表作之一。初版于1981年出版，先后修訂了3次，在我國有兩個(gè)翻譯的版本。1981年的第2版由楊進(jìn)等譯，并由陜西人民出版社出版，由九章組成。其2000年的第4版由錢逢勝等譯，并由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版，現(xiàn)被國內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為四個(gè)部分計(jì)16章，主要內(nèi)容包括：會計(jì)的歷史和發(fā)展；會計(jì)的性質(zhì)與用途；構(gòu)建會計(jì)理論的傳統(tǒng)方法；構(gòu)建會計(jì)理論的規(guī)范方法；財(cái)務(wù)會計(jì)和報(bào)告的概念框架；會計(jì)理論的結(jié)構(gòu)；會計(jì)中的公允、披露及未來趨勢；會計(jì)的研究視角；會計(jì)：一門多重范式的學(xué)科；事項(xiàng)法與行為法；預(yù)測方法與實(shí)證方法；現(xiàn)時(shí)價(jià)值會計(jì)；一般物價(jià)水平會計(jì)；各種資產(chǎn)計(jì)價(jià)和收益模式；當(dāng)代會計(jì)職業(yè)的背景；國際會計(jì)。
2.國內(nèi)研究生層次的會計(jì)理論教材（3本）。影響比較大的主要有兩類：
（1）包容了西方會計(jì)理論教科書的基本內(nèi)容。主要有兩本：一是湯云為、錢逢勝著的《會計(jì)理論》。該書由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1997年出版，其基本體系與埃爾登·S·亨德里克森的《會計(jì)理論》接近。全書共組合為18章，主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論及其研究方法（定義、方法、分類、檢驗(yàn)）；會計(jì)與會計(jì)理論的歷史發(fā)展（古代、近代、現(xiàn)代）；會計(jì)規(guī)范和對會計(jì)原則的探索；財(cái)務(wù)會計(jì)的理論結(jié)構(gòu)（構(gòu)成、使用者、目標(biāo)、質(zhì)量特征、要素、假設(shè)、確認(rèn)與計(jì)量）；現(xiàn)金流量與資金流量；財(cái)務(wù)報(bào)表中的收益概念；收入和費(fèi)用、利得和損失；資產(chǎn)及其計(jì)量；流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債；存貨；固定資產(chǎn)；折舊；無形資產(chǎn)；負(fù)債及其計(jì)量；所有者權(quán)益及其計(jì)量；物價(jià)變動(dòng)會計(jì)的理論與實(shí)務(wù)；現(xiàn)時(shí)價(jià)值會計(jì)；實(shí)證會計(jì)。
二是葛家澍、林志軍著的“會計(jì)研究生系列教材”——《現(xiàn)代西方會計(jì)理論》。該書由廈門大學(xué)出版社2001年出版，是1991年版《現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會計(jì)理論》的改進(jìn)版，2003年被教育部列作研究生推薦教材。該書的體系較具代表性，被國內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為16章，主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代會計(jì)的演變（19世紀(jì)前會計(jì)發(fā)展、19～20世紀(jì)初的會計(jì)；發(fā)展、20世紀(jì)30年代以來的會計(jì)發(fā)展）；財(cái)務(wù)會計(jì)理論及其研究方法（性質(zhì)、研究方法論、理論驗(yàn)證）；美國的公認(rèn)會計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、組織、假設(shè)、原則、準(zhǔn)則的制訂）；財(cái)務(wù)會計(jì)概念框架（性質(zhì)、發(fā)展、財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)、會計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)報(bào)表要素、財(cái)務(wù)報(bào)表確認(rèn)與計(jì)量）；實(shí)證會計(jì)理論（發(fā)展、基礎(chǔ)概念、結(jié)論、評析）；會計(jì)計(jì)量理論（涵義、特點(diǎn)、屬性、單位、模式）；資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)原理（涵義、性質(zhì)、分類、目的、基礎(chǔ)）；流動(dòng)資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)；長期資產(chǎn)與無形資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)；負(fù)債及其確認(rèn)與計(jì)量；業(yè)益及其確認(rèn)與計(jì)量；收益概念與收益確定；財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露（涵義、性質(zhì)、內(nèi)容、基本報(bào)表、其他手段）；現(xiàn)金與現(xiàn)金流量表；物價(jià)變動(dòng)與物價(jià)變動(dòng)會計(jì)；國際會計(jì)協(xié)調(diào)等。
轉(zhuǎn)貼于中國（2）包容了會計(jì)理論的主要基本問題。典型的有于玉林、李端生主編的“高等院校會計(jì)碩士研究生系列教材”——《會計(jì)基礎(chǔ)理論研究》，該書由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2001年出版，也被國內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會計(jì)理論研究的參考教材。全書共組合為15章，主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論的形成；會計(jì)發(fā)展的動(dòng)因；會計(jì)基礎(chǔ)理論；會計(jì)理論體系；會計(jì)學(xué)；會計(jì)定位；會計(jì)結(jié)構(gòu)；會計(jì)目標(biāo)；會計(jì)行為規(guī)范；會計(jì)現(xiàn)代化；會計(jì)模式；會計(jì)方法；會計(jì)中國特色；會計(jì)國際協(xié)調(diào)；會計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢等。
（三）一般讀物型會計(jì)理論論著的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1.專著性的會計(jì)理論讀物。影響較大的是葛家澍、劉峰著的《會計(jì)大典——會計(jì)理論》一書，該書由中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1998年出版，被國內(nèi)多所院校指定為研究生層次會計(jì)理論研究的參考讀物。全書的1998年版共組合為18章，主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論的涵義（概念、作用、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）；會計(jì)理論的演變（復(fù)式簿記時(shí)期、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期、探索、體系形成）；會計(jì)研究的不同方法與流派（方法論、歸納會計(jì)學(xué)派、演繹會計(jì)學(xué)派、實(shí)證會計(jì)學(xué)派、其他流派）；會計(jì)的定義及爭論（西方、我國）；會計(jì)的基本假設(shè)；財(cái)務(wù)會計(jì)的概念結(jié)構(gòu)（概述、發(fā)展、產(chǎn)生背景、現(xiàn)狀分析）；財(cái)務(wù)會計(jì)的目標(biāo)與信息質(zhì)量；會計(jì)確認(rèn)的理論研究；資產(chǎn)計(jì)價(jià)與收益決定（計(jì)量原理與模式）；我國會計(jì)理論研究的發(fā)展與評價(jià)；會計(jì)準(zhǔn)則的性質(zhì)；會計(jì)準(zhǔn)則的國際化研究；我國會計(jì)準(zhǔn)則制定的若干問題研究；現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的體系分析；財(cái)務(wù)報(bào)表體系的改進(jìn)與未來（現(xiàn)行體系、美國的改進(jìn)、英國的改進(jìn)、IASC的改進(jìn)、未來發(fā)展）。
2.普及性的會計(jì)理論讀物。影響較大的是陳今池編著的《現(xiàn)代會計(jì)理論》，該書由立信會計(jì)出版社1998年納入“立信會計(jì)叢書”出版。此前該書曾先后以《西方現(xiàn)代會計(jì)理論》（1988版）和《現(xiàn)代會計(jì)理論概論》（1992版）出版兩次，該書也被國內(nèi)多所院校指定為碩士生層次及本科生層次會計(jì)理論課程的參考讀物。全書的1998年版共組合為18章與一個(gè)附錄部分，主要內(nèi)容包括：緒論（會計(jì)職能與范圍、會計(jì)理論性質(zhì)、研究方法）；會計(jì)理論的歷史發(fā)展（理論起源、發(fā)展停滯、近代會計(jì)理論發(fā)展、現(xiàn)代會計(jì)理論發(fā)展）；會計(jì)理論的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（基本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、假設(shè)、概念、原則）；傳統(tǒng)會計(jì)的特點(diǎn)和報(bào)表結(jié)構(gòu)；主要會計(jì)報(bào)表（損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表）；收益的計(jì)量；收入確認(rèn)與費(fèi)用配比；資產(chǎn)計(jì)價(jià)；流動(dòng)資產(chǎn)；固定資產(chǎn)與無形資產(chǎn)；負(fù)債與業(yè)主產(chǎn)權(quán)；物價(jià)變動(dòng)會計(jì)的理論基礎(chǔ)；一般物價(jià)變動(dòng)水平會計(jì)；現(xiàn)時(shí)成本會計(jì)；變現(xiàn)價(jià)值會計(jì)；人力資源會計(jì)；社會責(zé)任會計(jì)；國際會計(jì)；附錄：會計(jì)學(xué)家、專業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。
3.專論性的會計(jì)理論讀物。影響較大的有閻德玉主編的《會計(jì)理論比較與評析》。該書由湖北科學(xué)技術(shù)出版社2002年出版，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會計(jì)專業(yè)近年（2002～2005）來本科階段《會計(jì)理論專題》課程的參考教材與研究生教學(xué)參考資料。該書共設(shè)15章，其主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論研究導(dǎo)論（概念、功能、內(nèi)容、發(fā)展、體系）；財(cái)務(wù)會計(jì)的幾個(gè)基本理論問題（會計(jì)的定義、性質(zhì)、對象、資金、職能、目標(biāo)）；我國會計(jì)理論研究的概況、特點(diǎn)與趨勢（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期、市場經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期、特點(diǎn)、趨勢）；會計(jì)與經(jīng)濟(jì)效益；會計(jì)模式理論（概述、世界會計(jì)模式、中國會計(jì)模式）；會計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展研究（美國、中國、IASC、各國發(fā)展）；會計(jì)準(zhǔn)則制定模式的比較研究（機(jī)構(gòu)、人員、程序、范圍）；會計(jì)準(zhǔn)則的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；會計(jì)確認(rèn)與計(jì)量理論研究；財(cái)務(wù)報(bào)表理論研究（概述、產(chǎn)生與發(fā)展、資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表、增值表、現(xiàn)行矛盾）；我國會計(jì)改革和理論與實(shí)踐；我國會計(jì)管理體制改革研究（企業(yè)會計(jì)、政府會計(jì)）；我國會計(jì)法規(guī)體系研究（概述、會計(jì)法、統(tǒng)一會計(jì)制度、其他相關(guān)法規(guī)）；我國加入WTO后會計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（會計(jì)環(huán)境、規(guī)范體系、服務(wù)行業(yè)、會計(jì)人員、會計(jì)教育）；知識經(jīng)濟(jì)與會計(jì)。除此之外，其他有影響的論著主要有：孫芳城等著《比較財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)》（2001），李孝林等著《會計(jì)基本理論比較》（2002）以及閻德玉等（1992）著《現(xiàn)代會計(jì)理論研究》等，但在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上大同小異。
（四）現(xiàn)有會計(jì)理論教材及論著結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)
上述16本會計(jì)理論教材或者理論讀物，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上既有個(gè)性的設(shè)計(jì)，也有共性的內(nèi)容。個(gè)性內(nèi)容：主要體現(xiàn)在對每個(gè)專題內(nèi)容的組織上，不同層次的教材以及不同作者的偏好，因此就形成了各具特色的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。共性內(nèi)容則可以劃分為會計(jì)理論及研究方法問題、會計(jì)理論及歷史發(fā)展問題、基礎(chǔ)性會計(jì)理論問題、會計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論問題、財(cái)務(wù)報(bào)告理論問題、會計(jì)準(zhǔn)則及規(guī)范體系建設(shè)理論問題、特殊業(yè)務(wù)會計(jì)專門理論問題、會計(jì)領(lǐng)域其他專題理論問題、管理會計(jì)理論問題和審計(jì)理論問題等十個(gè)方面的基本內(nèi)容，個(gè)別教材還設(shè)有附錄。筆者通過對其所涉及會計(jì)理論基本內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析，歸納得出以下基本結(jié)論：
1.會計(jì)理論基礎(chǔ)知識及研究方法問題，共有15本涉及。其主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論基礎(chǔ)知識（涵義、性質(zhì)、功能、范圍、內(nèi)容、體系、種類、層次、發(fā)展、作用、環(huán)境、特征等）；會計(jì)理論的研究方法（研究視角、研究方法論、定義、種類、傳統(tǒng)方法、規(guī)范方法、創(chuàng)新方法、研究方法的歷史發(fā)展、檢驗(yàn)、事項(xiàng)法與行為法，預(yù)測方法與實(shí)證方法等）；會計(jì)理論研究的學(xué)術(shù)派別（歸納會計(jì)學(xué)派、演繹會計(jì)學(xué)派、實(shí)證會計(jì)學(xué)派、其他流派）。
2.會計(jì)理論及歷史發(fā)展問題，共有14本涉及。其主要內(nèi)容包括：理想環(huán)境中的會計(jì)；現(xiàn)代會計(jì)的形成、演變及其特征（19世紀(jì)前會計(jì)發(fā)展、19～20世紀(jì)初的會計(jì)發(fā)展、20世紀(jì)30年代以來的會計(jì)發(fā)展）；西方會計(jì)理論的發(fā)展與演變（會計(jì)理論起源，古代會計(jì)理論，近代會計(jì)理論——借貸記賬理論、17～18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期的會計(jì)理論、19～20世紀(jì)初的會計(jì)理論，現(xiàn)代會計(jì)理論發(fā)展——1930年以前的會計(jì)思想、20世紀(jì)30年代后的會計(jì)實(shí)務(wù)與會計(jì)理論、1959年以前會計(jì)理論的歷史發(fā)展、20世紀(jì)60年代以后的會計(jì)理論）；會計(jì)組織的結(jié)構(gòu)與發(fā)展（1930年前、1930
～1956年、1946～1959年、1959～現(xiàn)在，AICPA、FASB、SEC、成本會計(jì)準(zhǔn)則委員會CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等）；中國會計(jì)理論研究的發(fā)展概況、特點(diǎn)與趨勢（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期、市場經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期）；會計(jì)理論的未來發(fā)展（動(dòng)因、創(chuàng)新、趨勢、大會計(jì)科學(xué)）。
3.基礎(chǔ)性會計(jì)理論問題，共有15本涉及。其主要內(nèi)容包括：會計(jì)理論的結(jié)構(gòu)與要素（概念、假設(shè)、目標(biāo)、原則、程序與方法、狹義與廣義的結(jié)構(gòu)）；財(cái)務(wù)會計(jì)概念框架（概述、產(chǎn)生背景、發(fā)展、現(xiàn)狀分析、性質(zhì)、目標(biāo)、會計(jì)信息使用者、會計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)報(bào)表基本要素、會計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量）；我國傳統(tǒng)的會計(jì)基礎(chǔ)理論（西方及中國對會計(jì)的定義、會計(jì)系統(tǒng)、會計(jì)目標(biāo)、會計(jì)職能、會計(jì)屬性、會計(jì)對象、會計(jì)信息、會計(jì)核算理論體系、會計(jì)管理理論體系、會計(jì)預(yù)測、會計(jì)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃與預(yù)算、會計(jì)控制、會計(jì)檢查、會計(jì)考核、會計(jì)分析、六大會計(jì)要素理論、會計(jì)學(xué)、會計(jì)定位、會計(jì)結(jié)構(gòu)）；中國的理論體系及與西方的比較。
4.會計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論問題，共有13本涉及。其主要內(nèi)容包括：會計(jì)確認(rèn)理論（涵義、特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、原則）；會計(jì)計(jì)量理論（涵義、特點(diǎn)、屬性、單位、模式）；資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)理論（涵義、性質(zhì)、分類、目的、基礎(chǔ)），負(fù)債的確認(rèn)與計(jì)量，所有者權(quán)益的確認(rèn)與計(jì)量，收益概念、計(jì)量原理與確認(rèn)模式，收入與費(fèi)用、利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量；現(xiàn)金流量與資金流轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)貼于中國論文下載中心5.財(cái)務(wù)報(bào)告理論問題。共有12本涉及，其主要內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露（涵義、性質(zhì)、內(nèi)容、其他手段、揭示要求與倫理責(zé)任、財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性）；財(cái)務(wù)報(bào)告基本理論（概述、產(chǎn)生與發(fā)展、財(cái)務(wù)報(bào)告、目標(biāo)、質(zhì)量特征、歷史演變、現(xiàn)行體系結(jié)構(gòu)）；基本財(cái)務(wù)報(bào)表的理論（損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、增值表、其他報(bào)表、表外披露）；現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的體系（現(xiàn)行體系、現(xiàn)行矛盾、美國的改進(jìn)、英國的改進(jìn)、IASC的改進(jìn)、未來發(fā)展）。
6.會計(jì)準(zhǔn)則及會計(jì)規(guī)范體系建設(shè)理論問題，共有9本涉及。其主要內(nèi)容包括：會計(jì)準(zhǔn)則基本問題研究（概念、性質(zhì)、內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)）；美國的公認(rèn)會計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、組織、類型、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制訂、評價(jià)）；會計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展（美國、中國、IASC、各國發(fā)展）；會計(jì)準(zhǔn)則制訂的相關(guān)問題（我國會計(jì)制度與會計(jì)準(zhǔn)則制定、統(tǒng)一會計(jì)制度研究、會計(jì)準(zhǔn)則的國際協(xié)調(diào)與國家特色等，制定的經(jīng)濟(jì)后果與政治后果）；會計(jì)準(zhǔn)則制定模式的比較研究（機(jī)構(gòu)、人員、程序、范圍）；會計(jì)規(guī)范理論（概念、原則、基本理論、會計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德、證券市場會計(jì)規(guī)范、會計(jì)行為規(guī)范、中國研究現(xiàn)狀）；我國會計(jì)法規(guī)體系（概述、會計(jì)法、統(tǒng)一會計(jì)制度、內(nèi)部會計(jì)控制規(guī)范、其他相關(guān)法規(guī)）。
7.特殊業(yè)務(wù)會計(jì)專門性理論問題，只有2本涉及。其主要內(nèi)容包括：所得稅會計(jì)，石油與天然氣會計(jì)，租賃會計(jì)，養(yǎng)老金會計(jì)和并購會計(jì)。
8.會計(jì)領(lǐng)域其他專題性理論問題，共有12本涉及。其主要內(nèi)容包括：會計(jì)：一門多重范式的學(xué)科，當(dāng)代會計(jì)職業(yè)的背景；有效資本市場與會計(jì)信息含量，契約關(guān)系與經(jīng)理會計(jì)行為，有效證券市場，決策有用性的信息觀與計(jì)量觀，沖突的分析，管理人員報(bào)酬，盈余管理，會計(jì)中的公允、披露及未來趨勢；實(shí)證會計(jì)研究及理論（發(fā)展、基礎(chǔ)概念、結(jié)論、評析）；物價(jià)變動(dòng)會計(jì)（物價(jià)變動(dòng)與物價(jià)變動(dòng)會計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會計(jì)的理論基礎(chǔ)、一般物價(jià)水平會計(jì)、現(xiàn)時(shí)成本會計(jì)，變現(xiàn)價(jià)值會計(jì)），國際會計(jì)（外幣交易、國家比較、國際協(xié)調(diào)），衍生金融工具會計(jì)，人力資源會計(jì)，環(huán)境會計(jì)，增值會計(jì)，社會責(zé)任會計(jì)；會計(jì)環(huán)境理論，會計(jì)模式理論（概述、世界會計(jì)模式、中國會計(jì)模式），會計(jì)方法，會計(jì)現(xiàn)代化，會計(jì)與經(jīng)濟(jì)效益，會計(jì)中國特色與國際會計(jì)協(xié)調(diào)；我國會計(jì)管理體制改革（企業(yè)會計(jì)、政府會計(jì)），我國加入WTO后會計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（會計(jì)環(huán)境、規(guī)范體系、服務(wù)行業(yè)、會計(jì)人員、會計(jì)教育），知識經(jīng)濟(jì)與會計(jì)。
9.管理會計(jì)理論問題，有2本涉及。其主要內(nèi)容包括：成本計(jì)算與控制理論（成本計(jì)算、成本控制），管理會計(jì)理論（框架、原理、新領(lǐng)域）；管理會計(jì)基本理論（發(fā)展、基本理論、相關(guān)學(xué)科、前沿領(lǐng)域）；中西管理會計(jì)理論比較；管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)理論比較。
10.審計(jì)理論問題，有1本涉及。審計(jì)基本理論（定義、環(huán)境、目標(biāo)、證據(jù)、判斷、準(zhǔn)則）；中西審計(jì)理論比較等。
此外，還有兩本設(shè)有附錄，其主要內(nèi)容包括會計(jì)學(xué)家、專業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。
三、不同層次會計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)與內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）不同層次會計(jì)理論課程的重點(diǎn)內(nèi)容
綜上分析可見，會計(jì)理論所涉及的內(nèi)容非常廣泛，因此，學(xué)生需要在本科、碩士研究生和博士研究生三個(gè)不同的階段不斷地學(xué)習(xí)與研討。但是應(yīng)當(dāng)如何區(qū)分與協(xié)調(diào)不同層次的重點(diǎn)內(nèi)容，以減少重復(fù)并提高教學(xué)效果，則需要專門研究如下問題。首先，是不同層次的會計(jì)理論課程應(yīng)當(dāng)講到什么程度？本科、碩士、博士課程各自所涉及的范圍應(yīng)有多大？內(nèi)容應(yīng)有多深？知識面多廣？深度如何把握？其次，教材內(nèi)容如何組織？涉及的機(jī)構(gòu)、組織、規(guī)范、雜志、學(xué)人、文獻(xiàn)和觀點(diǎn)如何組合？是否只講西方財(cái)務(wù)會計(jì)理論？是否只講實(shí)證會計(jì)理論方面的研究成果？中國會計(jì)理論的發(fā)展是否需要講？第三，教學(xué)方式如何組織？是否只讓學(xué)生分組討論已經(jīng)形成的論文即可？在這個(gè)課程中是否需要系統(tǒng)介紹某些知識？可否用一定量的知識供給來刺激學(xué)生的興趣與需求……筆者認(rèn)為，其主要區(qū)別在于不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)理論的廣度、深度與對研究方法論的掌握問題。需要注意的是，在涉及的范圍上，需要適當(dāng)寬泛而不宜過于狹窄，不宜讓學(xué)生只了解以某一方法所形成的研究成果，應(yīng)當(dāng)考慮會計(jì)理論的點(diǎn)（專業(yè)）—線（發(fā)展線索）—面（知識）。在內(nèi)容上也需要兼顧相關(guān)內(nèi)容，如會計(jì)發(fā)展的主要線索、會計(jì)理論發(fā)展的主要線索、會計(jì)思想發(fā)展的主要線索、會計(jì)法制規(guī)范發(fā)展的主要線索和會計(jì)研究方法發(fā)展的主要線索等。
因此，不同層次會計(jì)理論課程教學(xué)的重點(diǎn)即需要針對不同層次而適當(dāng)體現(xiàn)差別。本科生會計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以豐富學(xué)生會計(jì)理論的知識點(diǎn)為基礎(chǔ)來了解會計(jì)理論的基本結(jié)構(gòu)，以拓展其會計(jì)理論方面的知識面及應(yīng)用會計(jì)理論解釋、評價(jià)和指導(dǎo)會計(jì)實(shí)務(wù)能力。在“點(diǎn)”的明確要求下，教學(xué)中需要兼顧中西方的會計(jì)理論專業(yè)知識點(diǎn)。碩士研究生會計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是注重理解與掌握基本會計(jì)理論的線索，在“線”的要清楚要求，以充分認(rèn)識中國會計(jì)理論發(fā)展的歷史地位為基礎(chǔ)，以西方會計(jì)理論特別是以美國的財(cái)務(wù)會計(jì)概念框架理論研討為核心向外延伸，同時(shí)需要兼顧中西方的會計(jì)理論問題并體現(xiàn)一定的深度與廣度。博士研究生會計(jì)理論研討的重點(diǎn)，要放在廣博的知識掌握與會計(jì)理論研究方法論的有效運(yùn)用上，即在“面”要廣博的要求下，應(yīng)當(dāng)以研讀經(jīng)典文獻(xiàn)、研討名家思想、把握中西方會計(jì)理論流派的發(fā)展脈絡(luò)為基礎(chǔ)，以了解學(xué)科交叉與滲透發(fā)展動(dòng)向?yàn)榛A(chǔ)，以具備一定會計(jì)理論研究創(chuàng)新思維和認(rèn)識為目標(biāo)，故需要廣涉中西方的會計(jì)理論文獻(xiàn)并獨(dú)立進(jìn)行分析、梳理與加工。
（二）不同層次會計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)
1.本科階段《會計(jì)理論專題》課程教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)。本科階段《會計(jì)理論專題》課程的教學(xué)重點(diǎn)，主要是對前幾學(xué)期所學(xué)會計(jì)主干專業(yè)課程中所涉及的相關(guān)理論問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的梳理，以加深學(xué)生對會計(jì)專業(yè)方法的認(rèn)識與理解，并有助于其在未來的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生適當(dāng)介紹有關(guān)會計(jì)理論發(fā)展的知識，以拓寬其專業(yè)理論的知識面。因此，在內(nèi)容的組合上，就要以幫助學(xué)生形成對主要會計(jì)理論（特別是財(cái)務(wù)會計(jì)理論）的系統(tǒng)認(rèn)識為主線，以幫助學(xué)生對前導(dǎo)會計(jì)課程所學(xué)專業(yè)方法的理解掌握與融會貫通為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題、分析問題與初步表達(dá)學(xué)術(shù)研究成果的能力。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生已不滿足于本科層次的知識學(xué)習(xí)，而積極投身于“考研”的隊(duì)伍中。由于目前研究生學(xué)歷教育層次規(guī)模的急劇擴(kuò)張，而教學(xué)資源的增長相對滯后，若把會計(jì)理論課程完全置于研究生教育階段，也會使研究生教育壓力過重，故可以考慮把一些相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容劃入前一教學(xué)階段，以減輕研究生教育的壓力。以此認(rèn)識為基礎(chǔ)，可以考慮將教學(xué)重點(diǎn)放在以下四個(gè)主要方面：一是中西方會計(jì)及其理論發(fā)展的基本知識。主要是介紹會計(jì)及其理論有關(guān)發(fā)展階段的特點(diǎn)、成就、重要學(xué)者與重要文獻(xiàn)等方面的知識，在范圍上要兼顧中外，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面；同時(shí)，適當(dāng)介紹會計(jì)科學(xué)發(fā)展新領(lǐng)域的知識，如相關(guān)新學(xué)科的簡介等。二是財(cái)務(wù)會計(jì)的基本理論知識。主要涉及財(cái)務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)處理過程及其所涉及專業(yè)問題的基本理論知識，如會計(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行、會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量的原則與方法、財(cái)務(wù)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與編制等方面的理論要點(diǎn)，并注重與前導(dǎo)主干課程教學(xué)內(nèi)容的對接。三是我國會計(jì)改革的相關(guān)理論知識。主要是結(jié)合中國會計(jì)改革的現(xiàn)實(shí)，介紹會計(jì)管理體制、會計(jì)監(jiān)管、會計(jì)規(guī)范體系建設(shè)等專題性問題的研究成果。四是會計(jì)科學(xué)理論研究與學(xué)術(shù)規(guī)范的基本知識。主要介紹會計(jì)理論研究的基本步驟、基本學(xué)術(shù)規(guī)范與論文結(jié)構(gòu)要素等專業(yè)論文寫作方面的基本知識，并適當(dāng)進(jìn)行論文寫作的初步訓(xùn)練與指導(dǎo)，以便為學(xué)生順利完成學(xué)位論文打下基礎(chǔ)。另外，還有其他相關(guān)會計(jì)理論知識。
2.碩士研究生階段《會計(jì)基本理論研究》課程教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)。碩士研究生階段《會計(jì)基本理論研究》課程的研討重點(diǎn)主要是向?qū)W生比較系統(tǒng)地傳授并互相研討會計(jì)理論知識。但目前會計(jì)專業(yè)碩士研究生來源結(jié)構(gòu)上比較復(fù)雜，不僅學(xué)生畢業(yè)的本科院校有不同專業(yè)優(yōu)勢（理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管），而且學(xué)生本身有不同的專業(yè)背景（理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管）、不同的專業(yè)經(jīng)歷（應(yīng)屆、往屆與多年在職）和不同的學(xué)業(yè)經(jīng)歷（中專、?？?、本科），這就給會計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容的組織帶來了一定的困難。因此，碩士研究生階段的會計(jì)理論課程在內(nèi)容組織上，不僅要注意理論知識面，還要注重理論的一定深度，更要考慮教學(xué)對象會計(jì)理論知識甚至是會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識積累上的差異。基于上述認(rèn)識基礎(chǔ)，故可以考慮將教學(xué)研討重點(diǎn)放在以下八個(gè)方面：一是會計(jì)及其理論發(fā)展問題的研究。主要是研討會計(jì)及其理論相關(guān)發(fā)展階段的特點(diǎn)、重要學(xué)者與重要文獻(xiàn)等方面的理論貢獻(xiàn)，在范圍上以西方為主。二是會計(jì)理論體系的基本結(jié)構(gòu)研究。主要是研討FSAB的財(cái)務(wù)概念結(jié)構(gòu)。三是會計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展、結(jié)構(gòu)與相關(guān)理論問題研究。主要是以研討西方會計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展為主線，同時(shí)研究中國會計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)的相關(guān)現(xiàn)實(shí)理論問題。四是會計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告的理論問題研究。主要研討會計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本原理、基本會計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論以及資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論和收益決定理論等問題；研討財(cái)務(wù)報(bào)告理論的演變、現(xiàn)時(shí)若干問題（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等）與未來發(fā)展變化（內(nèi)容、方式與形式等）等。五是西方實(shí)證會計(jì)理論的主要內(nèi)容研究。主要研討實(shí)證會計(jì)理論研究的內(nèi)容、成果及有影響的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。六是中國會計(jì)改革的相關(guān)理論問題研究。主要研討中國會計(jì)改革進(jìn)程中有關(guān)會計(jì)管理體制改革、會計(jì)監(jiān)管體系完善、會計(jì)規(guī)范體系建設(shè)等專題性理論問題。七是會計(jì)科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究。主要是對會計(jì)理論的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究。八是會計(jì)科學(xué)理論研究與學(xué)術(shù)規(guī)范的知識與運(yùn)用研究以及其他相關(guān)的會計(jì)理論問題。
3.博士研究生階段的《高級會計(jì)理論研究》課程研討的基本范圍設(shè)計(jì)。博士研究生階段的《高級會計(jì)理論研究》課程的研討重點(diǎn)主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)研究方法論及其會計(jì)理論發(fā)展規(guī)律。重點(diǎn)是通過對會計(jì)理論發(fā)展不同時(shí)期經(jīng)典文獻(xiàn)的研讀，讓學(xué)生能夠把握會計(jì)學(xué)術(shù)思想的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識會計(jì)理論學(xué)術(shù)流派的形成基礎(chǔ)，認(rèn)識會計(jì)理論分支學(xué)科的形成環(huán)境與學(xué)科發(fā)展環(huán)境，掌握主要會計(jì)理論分支的核心觀點(diǎn)，對現(xiàn)時(shí)會計(jì)理論發(fā)展的若干問題有自己獨(dú)立的認(rèn)識，為在會計(jì)理論的發(fā)展方面做出創(chuàng)新性貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。其要求可以歸納為：認(rèn)識會計(jì)理論研究的思維方法，追索會計(jì)理論的發(fā)展線索，研究會計(jì)理論的發(fā)展規(guī)律，弄清不同流派的理論特色，認(rèn)識主要流派的理論貢獻(xiàn)，掌握會計(jì)理論的發(fā)展趨勢，運(yùn)用會計(jì)理論創(chuàng)新的研究方法。基于上述認(rèn)識基礎(chǔ)，故可考慮將教學(xué)研討的重點(diǎn)放在以下八個(gè)方面：一是會計(jì)科學(xué)理論研究的思維邏輯與認(rèn)識論研究?？芍饕婕埃嚎茖W(xué)理論研究與思維模式；科學(xué)理論研究的基本程序；社會科學(xué)理論研究的方法體系；會計(jì)科學(xué)的學(xué)科地位與發(fā)展；會計(jì)科學(xué)研究的要素結(jié)構(gòu)；會計(jì)科學(xué)理論研究的主要步驟；會計(jì)科學(xué)理論研究方法的相關(guān)論著研討。二是會計(jì)科學(xué)理論研究方法的發(fā)展變遷研究。可主要涉及：會計(jì)科學(xué)理論研究方法的發(fā)展階段劃分；規(guī)范研究方法占主導(dǎo)地位的時(shí)期及其特點(diǎn)；實(shí)證研究方法占主導(dǎo)地位的時(shí)期及其特點(diǎn)；現(xiàn)時(shí)西方會計(jì)理論研究的內(nèi)容選擇與研究方法運(yùn)用問題；關(guān)于規(guī)范研究方法與實(shí)證研究方法的討論。三是西方會計(jì)理論的發(fā)展歷史研究?？芍饕婕埃喊l(fā)展階段與特點(diǎn)研究；著名學(xué)者研究；經(jīng)典文獻(xiàn)研讀。四是中國會計(jì)理論的發(fā)展歷程研究?？芍饕婕埃喊l(fā)展階段與特點(diǎn)研究；著名學(xué)者研究；經(jīng)典文獻(xiàn)研讀。五是會計(jì)理論的主要學(xué)術(shù)派別研究。可主要涉及會計(jì)科學(xué)理論發(fā)展過程中所形成學(xué)說、流派和學(xué)派的特點(diǎn)：譬如，與會計(jì)本質(zhì)認(rèn)識有關(guān)的會計(jì)工具說、會計(jì)藝術(shù)說、會計(jì)信息系統(tǒng)說、會計(jì)管理活動(dòng)說、會計(jì)控制（受托責(zé)任）說等；與會計(jì)行為認(rèn)識有關(guān)的組織會計(jì)說、行為會計(jì)說、產(chǎn)權(quán)會計(jì)說、會計(jì)契約說等；與會計(jì)記錄原理研究有關(guān)的靜態(tài)會計(jì)說、擬人會計(jì)說、動(dòng)態(tài)會計(jì)說等；與會計(jì)科學(xué)理論研究思維模式有關(guān)的歸納會計(jì)學(xué)派、演繹會計(jì)學(xué)派、實(shí)證會計(jì)學(xué)派等；與會計(jì)理論體系內(nèi)容有關(guān)的規(guī)范會計(jì)理論、實(shí)證會計(jì)理論等；與專項(xiàng)理論研究有關(guān)的事項(xiàng)會計(jì)理論、價(jià)值鏈會計(jì)理論等。六是會計(jì)科學(xué)理論的交叉發(fā)展研究?？芍饕婕埃航?jīng)濟(jì)學(xué)說演進(jìn)與會計(jì)理論發(fā)展研究；管理思想變遷與會計(jì)理論發(fā)展研究；法學(xué)理論變遷與會計(jì)理論發(fā)展研究；科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與會計(jì)理論發(fā)展研究；其他學(xué)科發(fā)展與會計(jì)理論發(fā)展研究；會計(jì)科學(xué)研究新領(lǐng)域的開拓研究。七是會計(jì)學(xué)博士論文寫作的相關(guān)問題研討?？芍饕婕埃哼x題動(dòng)態(tài)、開題要求（文獻(xiàn)回顧）、準(zhǔn)備（資料、數(shù)據(jù)、初步分析）、寫作（學(xué)術(shù)規(guī)范）、答辯及成果（前期、中期、后期）等。八是會計(jì)科學(xué)研究課題的相關(guān)問題研討。可主要涉及：會計(jì)科學(xué)研究課題的發(fā)現(xiàn)與路徑設(shè)計(jì)；科研課題研究申請書的編制、科研課題研究實(shí)施方案的編制、科研課題的調(diào)查（調(diào)查問卷、調(diào)查量表、調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)與分析）、科研課題研究中期報(bào)告、科研課題研究結(jié)題報(bào)告、科研課題的后續(xù)發(fā)展（論文、著作、報(bào)獎(jiǎng)、申報(bào)新的課題）等。另外，還有其他相關(guān)問題研討。
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