發(fā)布時間：2023-03-22 17:40:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科學(xué)技術(shù)專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；小學(xué)教育專業(yè)；數(shù)學(xué)課程設(shè)計
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念及其變革
伴隨著基礎(chǔ)教育的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育理念、教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了巨大的變化。用“培養(yǎng)初步的思維能力”代替了“培養(yǎng)初步的邏輯思維能力”。這種變化首先體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)教育理念的進(jìn)步。多年來，數(shù)學(xué)教育追求的重要目標(biāo)之一就是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)（包括從小學(xué)到大學(xué)的數(shù)學(xué)教育）。隨著計算機(jī)技術(shù)的普及以及信息時代的到來，各學(xué)科知識相互溝通、緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識更是滲透到科學(xué)技術(shù)乃至人們生活的每個角落。相應(yīng)地，數(shù)學(xué)教育承擔(dān)的也不再僅是學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，其他形式的思維能力也需要在數(shù)學(xué)教育中加以培養(yǎng)、延伸。同樣，原來的邏輯思維能力的培養(yǎng)，也不只是通過數(shù)學(xué)教育來實現(xiàn)。因此，在數(shù)學(xué)教育中僅以邏輯思維能力的培養(yǎng)為目標(biāo)是不合適的。以“探索和解決簡單的實際問題”代替原來的“運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題”。這里更加強(qiáng)調(diào)了知識的傳播向能力培養(yǎng)的過渡。過去，常常是講完某一學(xué)科知識以后，尋找?guī)讉€生活中的實際問題，對照書本對比聯(lián)系即可。而這里強(qiáng)調(diào)的是“探索”的過程：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生通過思索將問題用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識表達(dá)出來，指導(dǎo)他們解決。在這一過程中，學(xué)生提高的不僅是數(shù)學(xué)能力，而且加深了對整個數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容安排及其發(fā)展
在設(shè)計課程內(nèi)容時，不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生需要，同時還應(yīng)盡可能地反映數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的學(xué)科，其課程內(nèi)容應(yīng)具有相對的穩(wěn)定性。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，在人才培養(yǎng)過程中起著奠基作用的小學(xué)數(shù)學(xué)教育也必須與此相適應(yīng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中引進(jìn)統(tǒng)計知識和現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容不僅順理成章，而且十分必要。有研究指出，對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的安排，各國各地區(qū)各有特色，具有一定的差異，但有一個共同點，就是全都包括對學(xué)生進(jìn)行綜合運用數(shù)學(xué)知識和技能的探索、認(rèn)識與交流，希望達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決問題的能力的目的。2001年頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的知識進(jìn)行了整合，增加了實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容，總體上含有四個領(lǐng)域的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應(yīng)用?？梢钥吹?，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化反映在兩方面：⑴數(shù)學(xué)課程隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會的進(jìn)步在不斷地變革；⑵人們對數(shù)學(xué)課程的理解和數(shù)學(xué)課程的設(shè)計理念也在不斷地變化?？傊谖覀冊O(shè)計課程時，既要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，又要考慮學(xué)生對這一學(xué)科的理解、情感和接受能力以及學(xué)生今后發(fā)展的需要。
三、高師院校小學(xué)教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課程設(shè)計
由于小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)模式是“綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長”，所以數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，也不能單純地適應(yīng)將來從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，而應(yīng)將數(shù)學(xué)課程分成兩類：⑴通識課程，面向所有小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生（可根據(jù)各地區(qū)情況有所不同）；⑵面向理科方向的學(xué)生。我們僅對第二類數(shù)學(xué)課程設(shè)計進(jìn)行探討。
1、必修基礎(chǔ)課程。我們知道，作為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)課有三條主線──代數(shù)、分析、幾何。在高等代數(shù)中，多項式的理論起源于求方程的根。歷史上，求解一元二次、三次、四次方程都先后獲得成功。數(shù)學(xué)家在研究一元五次方程的根的過程中，引入了許多新的概念和結(jié)果，從而形成了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個分支──抽象代數(shù)。幾十年來，它的基本內(nèi)容與方法在數(shù)學(xué)的諸多分支，以及在通信理論、計算機(jī)理論中有著廣泛的應(yīng)用。
英文名稱：Journal of Plasticity Engineering
主管單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會
主辦單位：中國機(jī)械工程協(xié)會
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1007-2012
國內(nèi)刊號：11-3449/TG
郵發(fā)代號：80-353
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1994
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
英文名稱：Medical Journal of National Defending Forces in North China
主管單位：聯(lián)勤部衛(wèi)生部
主辦單位：醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)委員會
出版周期：雙月刊
出版地址：河北省石家莊市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-0878
國內(nèi)刊號：13-1313/R
郵發(fā)代號：18-232
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1989
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：科技期刊 保密 對策
當(dāng)今世界各國綜合國力的競爭實際上就是科學(xué)技術(shù)的競爭，誰先掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)誰就會在激烈競爭中占得主動。在科技競爭的大背景下，科技安全保密就顯得越來越重要。科技期刊是科學(xué)技術(shù)的重要載體，承載著大量科技信息，保守國家科學(xué)技術(shù)秘密，是科技期刊編輯的首要任務(wù)，也是科技期刊健康發(fā)展的保證。
一、做好科技期刊保密工作的重要性
科技期刊是展示科研和學(xué)術(shù)成果的窗口，是科研工作者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的橋梁和紐帶?？萍计诳姆e極作用是傳播信息、交流技術(shù)，促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換，推動科技進(jìn)步。然而，科技期刊在促進(jìn)科技進(jìn)步的同時，一旦放松警惕，保密把關(guān)不嚴(yán)，發(fā)生失泄密事件，就會給國家造成無法估量和無法挽回的損失?？萍计诳l(fā)生過幾起失泄密事件，給國家造成了損失，教訓(xùn)深刻，科技期刊要引以為戒，加強(qiáng)保密工作。近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，綜合國力的不斷提高，敵對勢力對我國關(guān)注程度不斷提高，妄圖竊取我國的科技秘密。新形勢新情況給科技期刊帶來了新的挑戰(zhàn)，為此，科技期刊要提高警惕，防止失泄密事件的發(fā)生。
二、科技期刊失泄密風(fēng)險剖析
(一)保密制度不健全，落實不到位。在激烈的競爭市場中，期刊出版單位往往重視論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量而忽略保密問題，沒有建立健全嚴(yán)格的保密制度或者保密制度落實不到位，存在失泄密風(fēng)險。大多數(shù)科技期刊稿約中保密條款設(shè)置過于簡單，要求不細(xì)；對論文保密審查要求不嚴(yán)，沒有嚴(yán)格執(zhí)行先審密后審稿制度，在審稿過程中易失泄密；編輯保密意識不強(qiáng)，沒有把好保密防線，沒有重視作者自然信息刊載、參考文獻(xiàn)引用、基金項目標(biāo)注存在的關(guān)聯(lián)泄密隱患。
(二)作者保密意識不強(qiáng)，認(rèn)識不到位。我國晉升職稱、攻讀學(xué)位的政策要求要有一定的學(xué)術(shù)成果，作者為提高投稿的命中率，往往只重視論文的科技含量而忽視了保密問題，把研究成果的關(guān)鍵步驟、原理、工藝過程、技術(shù)數(shù)據(jù)等描述得十分詳盡，存在失泄密風(fēng)險。
(三)科學(xué)技術(shù)專業(yè)面廣，不易分辨。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科技論文涉及的專業(yè)面、技術(shù)領(lǐng)域越來越廣，而保密管理部門工作人員、審稿專家、編輯人員所從事或熟悉的專業(yè)知識領(lǐng)域有限，有時分辨不出論文是否而輕易放過，造成失泄密后果。
(四)信息技術(shù)的發(fā)展，帶來泄密風(fēng)險。隨著科技期刊網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的推進(jìn)和辦公自動化的實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)泄密風(fēng)險增大。有的作者直接通過互聯(lián)網(wǎng)將稿件發(fā)給科技期刊編輯部，編輯部為提高工作效率，往往通過互聯(lián)網(wǎng)與審稿專家、作者聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)上互傳稿件，使未經(jīng)審查和技術(shù)處理的稿件流入網(wǎng)絡(luò)。敵對勢力為竊取科技秘密，利用網(wǎng)絡(luò)攻擊、植入木馬病毒等手段，竊取科技期刊編輯部計算機(jī)信息。另外，權(quán)威信息機(jī)構(gòu)，如中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)字化期刊群等機(jī)構(gòu)，一般是完全依據(jù)期刊編輯部提供的全文數(shù)據(jù)完整地、不加甄別地置于網(wǎng)上，易擴(kuò)大泄密范圍，或造成某一技術(shù)相關(guān)信息的泄露，引發(fā)關(guān)聯(lián)失泄密。
三、科技期刊防止失泄密的對策
(一)管理部門要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。1.期刊管理部門應(yīng)加強(qiáng)對保密工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。期刊管理部門應(yīng)前移保密管理工作，狠抓保密教育、保密檢查，努力提高編輯出版單位的保密意識。如定期舉辦保密教育培訓(xùn)班、經(jīng)驗交流會、知識競賽等活動；定期以簡報的形式通報保密工作的形勢和任務(wù)，剖析典型事例，做到警鐘長鳴，提高編輯人員的保密意識和業(yè)務(wù)識別能力。同時，期刊管理部門應(yīng)隨時檢查期刊出版單位對保密工作的落實情況，以檢查促工作，提高編輯人員的保密責(zé)任心。
2.作者單位應(yīng)加強(qiáng)保密管理。作者單位應(yīng)建立健全專門負(fù)責(zé)保密工作的機(jī)構(gòu)，積極開展安全保密的宣傳、教育、培訓(xùn)工作，提高所屬人員的安全保密意識和責(zé)任心；建章立制，嚴(yán)格管理科研成果，對所屬人員擬公開發(fā)表的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行嚴(yán)格的保密審查。
3.主管主辦單位應(yīng)重視期刊的保密工作。一般來說，期刊主管及主辦單位對期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量和社會影響比較重視，而對期刊的保密工作關(guān)注甚少。其實保密工作是科技期刊的首要大事，出了問題就會“一票否決”，受到嚴(yán)厲處罰。為此，科技期刊主管及主辦單位要高度重視期刊的安全保密工作，常抓不懈，實現(xiàn)期刊安全保密工作和質(zhì)量提高“兩促進(jìn)，雙豐收”。
(二)提高作者和編者的保密意識。作者是科技論文的最初生產(chǎn)者，增強(qiáng)作者的保密意識，是科技期刊保密工作的治本之策，要注重對作者的保密知識宣傳。為此，科技期刊除在“稿約”中設(shè)置保密條款和要求作者投稿時遞交所在單位保密部門提供的論文保密審查報告外，還要主動與作者溝通，詢問稿件是否，介紹對內(nèi)容的技術(shù)處理措施，使作者正確處理好論文的發(fā)表與保密之間的關(guān)系。同時利用期刊“補(bǔ)白”或圖片的形式宣傳保密知識，以提高作者、讀者的保密意識。
編輯是稿件出版前最后的保密審查者和把關(guān)者，其保密意識、責(zé)任心和技術(shù)處理能力非常重要。為防止失泄密事件的發(fā)生，科技期刊編輯部門應(yīng)加強(qiáng)保密教育，組織編輯人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《中華人民共和國保守國家秘密法》和國家有關(guān)科學(xué)技術(shù)的保密規(guī)定，增強(qiáng)編輯的保密意識，克服麻痹思想，熟悉保密法規(guī)，增強(qiáng)保守國家秘密的責(zé)任感。
1.建立健全安全保密工作制度并嚴(yán)格執(zhí)行?？萍计诳愫冒踩Ｃ芄ぷ鳎乐故姑苁录陌l(fā)生，建立健全保密工作制度并嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵。要從源頭抓起，在稿約中明確提出作者投稿必須由其單位保密管理機(jī)構(gòu)出具保密審查報告，否則不予接收投稿，作者修改過的稿件要重新出具保密審查報告。嚴(yán)格執(zhí)行《新聞出版保密規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，堅持稿件送審原則。
2.提高編輯的識密能力。編輯應(yīng)具備安全保密方面的知識，做到“火眼金睛”，對于不得公開發(fā)表的數(shù)據(jù)資料和關(guān)鍵技術(shù)等，一定要做好技術(shù)處理和脫密處理。對于不能公開的地名、人名，要用代號來代替，不能將內(nèi)部資料、技術(shù)文件、未公開的學(xué)位論文列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之中，也不能對其中的重要內(nèi)容作直接引用?；痦椖繕?biāo)注時要慎重。
科技論文在情報學(xué)中又稱為原始論文或一次文獻(xiàn)，它是科學(xué)技術(shù)人員或其他研究人員在科學(xué)實驗（或試驗）的基礎(chǔ)上，對自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)以及人文藝術(shù)研究領(lǐng)域里的現(xiàn)象（或問題）所進(jìn)行的科學(xué)分析、綜合研究和詳細(xì)闡述，并通過對現(xiàn)象和問題的進(jìn)一步研究，總結(jié)和創(chuàng)新另外一些結(jié)果和結(jié)論，并按照各個科技期刊的要求進(jìn)行電子和書面的表達(dá)。在具體實踐中，科技論文除具有科學(xué)性，創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性外，還要注意其規(guī)范性，即撰寫科技論文時應(yīng)把標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)引入其中。規(guī)范化的科技論文不僅可以反應(yīng)作者的基本功，而且還會減少編輯加工的時間周期和編審工作量。
下面結(jié)合上述有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)著重談一談科技論文撰寫中應(yīng)注意的幾個有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化問題。
一、編寫格式的標(biāo)準(zhǔn)化
國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中對科技論文的撰寫和編排格式作出了具體規(guī)定。所謂格式，即一定的規(guī)格式樣?？萍颊撐牡淖珜懞途幣鸥袷?，就是撰寫和編排科技論文時應(yīng)滿足的規(guī)格和式樣方面的統(tǒng)一要求。因此技術(shù)監(jiān)督科技論文的編寫格式也應(yīng)遵從這一標(biāo)準(zhǔn)。
一般來說，技術(shù)監(jiān)督科技論文與其他科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的組成部分和排列次序基本相同，包括前置部分和主體部分，而前置部分依次為：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞等，主體部分依次為引言、正文、結(jié)論(和建議)、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄等。
二、論文題名擬定的標(biāo)準(zhǔn)化
論文題名，又叫題目、篇名等，是論文的總綱，是能反映論文最重要的特定內(nèi)容的最恰當(dāng)、最簡明的詞語的邏輯組合。
GB7713-87中規(guī)定：題名應(yīng)該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。題名一般不宜超過20字。對于用作國際交流的技術(shù)監(jiān)督科技論文，應(yīng)有外文(多用英文)題名。其外文題名一般不宜超過10個實詞。在下列情況可以有副題名：題名語意未盡，用副題名補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容；論文若分冊出版，或是一系列工作分幾篇報道，或是分階段的研究結(jié)果，各用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容;其他有必要用副題名作為引申或說明者。同時要求題名在整本論文中不同地方出現(xiàn)時，應(yīng)完全相同。 論文題名擬定中作者特別是經(jīng)驗不足的作者常出現(xiàn)并應(yīng)引起注意的以下幾個問題：
1、題名反映的面大，而實際內(nèi)容包括的面窄；
2、標(biāo)題一般化，不足以反映文章內(nèi)容的特點；
3、不注意分寸，有意無意拔高。
三、論文摘要編寫的標(biāo)準(zhǔn)化
GB7713-87中指出論文摘要是論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。技術(shù)監(jiān)督科技論文一般均應(yīng)有摘要。
摘要的寫作及格式要求和注意事項可歸納成如下幾點。
1.作為一種可供閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。
2.簡短精練，明確具體。簡短，指篇幅短，200～300 字；外文摘要不宜超過250個實詞。精練，指摘錄出原文的精華，無多余的話；如遇特殊需要字?jǐn)?shù)可以略多，摘要應(yīng)明確具體，指表意明白，不含糊，無空泛、籠統(tǒng)的詞語，應(yīng)有較多而有用的定性和定量的信息。
3.格式要規(guī)范。盡可能用規(guī)范術(shù)語， 不用非共知共用的符號和術(shù)語。不得簡單地重復(fù)題名中已有的信息，并切忌羅列段落標(biāo)題來代替摘要。除了實在無變通辦法可用以外，一般不出現(xiàn)插圖、表格，以及參考文獻(xiàn)序號，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不分段。摘要段置于作者之后，關(guān)鍵詞之前。
4.文字表達(dá)上應(yīng)符合“語言通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點符號準(zhǔn)確 ” 的要求。摘要中的語言應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則、修辭規(guī)則和邏輯規(guī)則，不能出現(xiàn)語病。
5.要采用標(biāo)準(zhǔn)化的名詞術(shù)語。尚未標(biāo)準(zhǔn)化的，以采用一次文獻(xiàn)所采用的為原則。如新術(shù)語尚無合適的中文術(shù)語譯名，可使用原文或譯名后加括號注明原文。6.不要使用圖、表或化學(xué)結(jié)構(gòu)式，以及讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要首次出現(xiàn)時必須加以說明。
7.不得使用一次文獻(xiàn)中列出的章節(jié)號、圖號、表號、公式號以及參考文獻(xiàn)號等。
8.必要提及的商品名應(yīng)加注學(xué)名。
四、論文關(guān)鍵詞編寫的標(biāo)準(zhǔn)化
相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)指出關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。按照要求每篇論文選取應(yīng)3～8個詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。如有可能，盡量用綜合性主題詞表（如《漢語主題詞表》和專業(yè)性主題詞表（如NASA(美國國家航空和宇航局 )詞表、INIS(國際核信息系統(tǒng))詞表、TEST詞表、MeSH詞表(美國《醫(yī)學(xué)主題詞表》)等）等詞表提供的規(guī)范詞。為了國際交流，應(yīng)標(biāo)注與中文對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞作為論文的一個組成部分，列于摘要段之后。
五、論文正文編寫的標(biāo)準(zhǔn)化及注意事項
GB7713-87中指出：論文的正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括：調(diào)查對象、實驗和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原料、實驗和觀測結(jié)果、計算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點和導(dǎo)出的結(jié)論等。同時還要注意一下幾個問題：
1.撰寫技術(shù)監(jiān)督科技論文要實事求是，不要求有華麗的辭藻，但必須思路清晰，合乎邏輯，語言通順，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢；內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，盡量用事實和數(shù)據(jù)說話。
2.必須使用規(guī)范化語言，特別是涉及名詞術(shù)語，決不能隨意采用習(xí)慣用語和方言，同時，論文寫完以后，一定要多看幾遍，檢查完善，首先應(yīng)做到對自己的文章質(zhì)量負(fù)責(zé)把關(guān)。
學(xué)術(shù)論文是一種具創(chuàng)新性的科學(xué)研究成果的記錄，是進(jìn)行成果推廣和交流的手段也是考核科技人員業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。它是人類知識寶庫的基本單元，或為人類精神財富的一部份，并能為科學(xué)界有效地利用，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步起推動作用。
一、學(xué)術(shù)論文的分類
學(xué)術(shù)論文包括學(xué)位論文。學(xué)位論文是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提出的論文。這種論文是考核申請者能否授予學(xué)位的重要依據(jù)，可分為學(xué)士論文、碩士論文及博士論文等三種，其水平由淺而深。學(xué)士要求達(dá)到具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力；碩士要求達(dá)到具有獨立從事科學(xué)研究工作的初步能力；博士則要求達(dá)到具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力和在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。由字?jǐn)?shù)來看，學(xué)士論文約一萬字，碩士論文約五萬字，博士論文則在五萬字以上，有時多達(dá)十至廿萬字。茲分述如下：(一)學(xué)士論文大學(xué)本科畢業(yè)生運用在校期間學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進(jìn)行分析、解決某一不太復(fù)雜的科研課題所寫的畢業(yè)論文，順利通過簽辨者，均可授予學(xué)士學(xué)位。其條件如下：
1.能夠較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。
2.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。
(二)碩士論文
碩士所提之碩士論文應(yīng)為指導(dǎo)教授指導(dǎo)下，由研究生本人獨立完成者，其論文須有自己的新見解，并在過程中有一定的工作量。一般用于論文工作的時間約一年左右。其基本要求如下：
1.在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。
2.具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力。
(三)博士論文
博士論文對本學(xué)科的發(fā)展有重要的推動作用，對本學(xué)科水平提高有重要的突破。其基本要求如下：
1.在本門學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，
2.具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，
3.在學(xué)科或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。
(四)一般學(xué)術(shù)論文
學(xué)術(shù)論文是論述創(chuàng)新性研究工作成果的書面文件，是某些實驗性、或理論性、或觀測性的新知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)。
學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步，而不是簡單重復(fù)、純屬模仿或全盤抄襲前人的成果。學(xué)術(shù)論文應(yīng)具有新的信息。
學(xué)術(shù)論文通常在學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、或在學(xué)術(shù)報刊上發(fā)表等。它反映學(xué)科最新的前瞻科學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)及其發(fā)展動向，體現(xiàn)了科技工作者擁有的成果。
為進(jìn)一步探討學(xué)術(shù)論文寫作特點和規(guī)律，應(yīng)從內(nèi)容性質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式的差別方面將學(xué)術(shù)論文分為理論型、實驗型、描述型和設(shè)計型等四大類。理論型論文的重點在于理論證明和分析。依研究對象可分兩種：一種以抽象的理論問題為研究對象，其研究方法重于理論推導(dǎo)和運算；另一種則以客觀事物和現(xiàn)象的觀測數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為對象，其研究方法是對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合、概括及抽象化，并通過歸納、演繹、模擬等過程，提出某種新的理論和見解。一般說來，理論型論文正文結(jié)構(gòu)型式靈活，沒有固定格式，可將研究的對象或結(jié)果劃分為若干有聯(lián)系的層面，按一定邏輯逐層進(jìn)行論述。
實驗型論文的重點在于設(shè)計實驗以及對實驗結(jié)果的觀察和分析。它也可分兩種：一種是介紹實驗本身為目的，重在說明實驗裝置、方法和內(nèi)容；另一種是通過對實驗結(jié)果的分析和討論，從而認(rèn)識客觀規(guī)律。實驗型論文的正文結(jié)構(gòu)與理論型論者不同，主要是由實驗報告的結(jié)構(gòu)演化而來，并已形成一定約定俗成的格式，一般有『材料和方法、『結(jié)果和『討論等三部份。此三部份仍可做適當(dāng)調(diào)整，其重點內(nèi)容則必須對實驗作說明和分析。
___，男，漢族，本科學(xué)歷，**年5月出生，**年8月參加工作，內(nèi)科主任醫(yī)師，現(xiàn)任鄲城縣人大副主任。鄲城縣公費醫(yī)療醫(yī)院院長其社會兼職為：**省心臟起博電生理專業(yè)委員會委員，**大學(xué)醫(yī)學(xué)院兼職教授，**省司法鑒定人協(xié)會理事，**市心血管病專業(yè)委員會副主任委員，**市政協(xié)常委，**市市管優(yōu)秀專家，**市醫(yī)院治理協(xié)會副理事長，**市學(xué)科帶頭人，**市天目法醫(yī)臨床鑒定所所長。
二、工作業(yè)績，科技成果，學(xué)術(shù)論文及著作。
具有扎實深厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識和突出的科研工作能力，并在實際業(yè)務(wù)工作中做出了突出貢獻(xiàn)。先后參與完成了“第二項中國急性心肌梗死的治療研究”及“高血壓病治療研究”兩項國家“九五”重點科技攻關(guān)項目。主持完成了“適腦脈治療冠心病植物功能紊亂的臨床研究”及“長春胺治療腦血管病運動及熟悉功能的臨床研究”。
獲**省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎貳等獎1項，獲**省科技成果獎1項，獲**省第八屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎1項，獲國家專利四項，即：降血脂口服液、黃芪升壓口服液、便攜式血壓計、一種叩診聽診器。獲**市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎6項（一等獎2項、二等獎4項），獲**市科技成果獎5項（一等獎1項、二等獎4項）。
參與完成了三部專著，其中《實用臨床新進(jìn)展講座》任主編，《實專心電圖圖譜》任副主編，《無創(chuàng)傷性心血管診斷技術(shù)》任副主編。在國家級雜志10篇，省級雜志發(fā)表26篇。在學(xué)術(shù)上提出了自己的獨特見解，達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，在科學(xué)技術(shù)實踐中勇于創(chuàng)新，在傳播科學(xué)技術(shù)和新技術(shù)推廣中成績顯著。
關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制；專業(yè)學(xué)位；教學(xué)方式；課程體系
基金項目：山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目，編號：SDYY15034；中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會立項資助，編號：C-2015Y0501-123。
G643；TQ0-4
Abstract：Dual-tutor system has great significance for ensuring education quality of full time professional master's degree. In the case of the full-time professional degree graduate in the field of chemical engineering， this paper explores three aspects in the education of dual-tutor system： construction of course systems， reform of teaching methods and construction of thesis systems. The strategies and suggestions are put forward based on the problems existing in the education.
Keywods：dual-tutor system； professional master's degree；teaching methods；course system
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本科院校擴(kuò)招規(guī)模越來越大，我國的高等教育已經(jīng)普及并進(jìn)入大眾化階段，提高高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為教育發(fā)展的核心任務(wù)。同時隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)劃分變的越來越細(xì)，職業(yè)的專業(yè)化程度也越來越高，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高層次人才。為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對于人才的新要求，國家對于人才的培養(yǎng)作出了調(diào)整，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，逐漸提高應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量。
教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號）中對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了科學(xué)定位，“專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才”。在文件中也明確提出“建立健全校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制”的教學(xué)要求。雙導(dǎo)師制是一種校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，在該模式下，校內(nèi)培養(yǎng)是培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。本文以化工類全日制專業(yè)碩士研究生為例，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個方面對校內(nèi)培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究，對目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問題和不足提出了對策和建議。
一、課程體系建設(shè)
在研究生培養(yǎng)過程中，課程是最基礎(chǔ)的一方面，相關(guān)課程學(xué)習(xí)是從事科學(xué)研究的必經(jīng)之路[1]。目前，由于全日制專業(yè)碩士研究生教育剛剛起步，在課程體系建設(shè)上還不夠完善，存在一些問題和不足。一方面，課程設(shè)置與學(xué)術(shù)型碩士基本類似，專業(yè)碩士研究生的實踐性與應(yīng)用性的特色體現(xiàn)不夠；另一方面，課程體系設(shè)置重理論輕實踐，缺少理論與實踐相結(jié)合的特色應(yīng)用性課程。因此出現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入實習(xí)企業(yè)后，所學(xué)理論與實際工程項目脫節(jié)的現(xiàn)象。
針對目前課程體系中存在的問題，提出以下幾個方面的對策及建議：
（1）課程應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置。例如，根據(jù)青島科技大學(xué)化工方向發(fā)展的特點，化工類專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方向主要有化工過程系統(tǒng)工程、化學(xué)反應(yīng)工程、傳質(zhì)與分離工程、清潔生產(chǎn)技術(shù)與工藝、精細(xì)化工和資源能源化工等六個方向，在這六個培養(yǎng)方向上可以靈活設(shè)置課程。如化工過程系統(tǒng)工程方向主要課程有化工過程模擬、化工過程最優(yōu)化及化工O計與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等課程，化學(xué)反應(yīng)工程方向主要課程有高等化學(xué)反應(yīng)工程等課程，傳質(zhì)與分離工程方向主要課程有高等傳遞過程及傳質(zhì)與分離等課程。根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置課程可以使學(xué)生根據(jù)自己的研究方向自主選擇需要學(xué)習(xí)的課程，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個學(xué)科相互滲透、相互交融，學(xué)科間的界限變的越來越模糊，因此建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系已成為一種趨勢。目前很多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)跨學(xué)院選課，但是這種交叉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有從根本上實現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)融合與滲透。建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系應(yīng)根據(jù)學(xué)科間內(nèi)在的聯(lián)系性與整體性，構(gòu)建跨學(xué)科多層次的課程體系[2]。
（3）設(shè)置專門的實踐課程。目前很多高校在全日制專業(yè)碩士研究生的課程體系中缺少綜合實踐的課程，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此在課程設(shè)置上應(yīng)開設(shè)專門的實踐課，以實際的工程項目為案例，從工程實際出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在一個化工工程項目中會涉及如工藝設(shè)計、設(shè)備的設(shè)計與核算以及車間布置等多方面的知識，學(xué)生通過對項目的探索能夠從中學(xué)到很多工程知識，提高實踐能力。
（4）課程設(shè)置要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)。于東紅等[3]指出我國專業(yè)碩士研究生教育自我迷失的根源在于對其職業(yè)性缺乏認(rèn)識。專業(yè)碩士研究生教育的目的是培養(yǎng)具有實踐能力的應(yīng)用性人才，因此在設(shè)置課程時應(yīng)關(guān)注企業(yè)對職業(yè)的需求和變化趨勢，針對職業(yè)需求確定人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化實踐性，淡化學(xué)術(shù)性，注重培養(yǎng)學(xué)生高層次的職業(yè)技能，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位的需求。同時，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求整合教學(xué)資源，搭建具有實踐性和先進(jìn)性的課程體系，提高研究生解決實際技術(shù)問題的能力。
二、教學(xué)及考核方式改革
教育部對專業(yè)碩士研究生的教學(xué)提出了“理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實踐研究”的要求，但在實際日常教學(xué)過程中，授課老師仍以學(xué)術(shù)型碩士研究生的教學(xué)模式進(jìn)行講授，教學(xué)內(nèi)容實用性不強(qiáng)，忽略實踐教學(xué)和案例教學(xué)。專業(yè)碩士研究生課程學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)研究生解決實際問題的能力，因此授課老師應(yīng)改變原有的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中突出應(yīng)用性與實踐性，弱化學(xué)術(shù)性，在課堂上引入工程案例，讓學(xué)生參與其中，以實踐的方式訓(xùn)練學(xué)生，增強(qiáng)研究生的自我學(xué)習(xí)能力，提高研究生的綜合能力。以青島科技大學(xué)化工過程模擬課程的講解為例，在講授過程中不再講解化工過程模擬的理論基礎(chǔ)部分，而是采用國際上最流行的大型化工流程模擬軟件Aspen Plus 對工程實踐問題進(jìn)行模擬教學(xué)，在講解模擬工程實踐問題的同時，提供研究生親自操作軟件的機(jī)會，加強(qiáng)教與學(xué)的互動性，激發(fā)研究生對工程實踐問題的思考，提高其解決工程實際問題的能力。
關(guān)于教學(xué)評價與考核，對學(xué)生而言，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一考試形式的考核方式，采用多樣化的考核形式對學(xué)生進(jìn)行全面考核，例如，在以考試考核基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還可以對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，同時根據(jù)考核結(jié)果給予一定的物質(zhì)、精神獎勵。對于授課教師而言，通過述職以及學(xué)生民主評議的方式進(jìn)行對老師考核，考核結(jié)果將作為職務(wù)晉升、年終考評、職稱評定的重要依據(jù)[4]。通過考核及獎勵制度可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同r也能激發(fā)老師工作的積極性，使教與學(xué)充滿生機(jī)與活力，提高研究生教育的質(zhì)量。
三、論文及評價體系建設(shè)
學(xué)位論文是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心，是三年學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。但目前專業(yè)學(xué)位研究生的論文及評價體系還存在一些問題，例如，論文應(yīng)用性與實踐性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不大、評價體系等同于學(xué)術(shù)型碩士等等。因此構(gòu)建合理有效的專業(yè)碩士研究生論文及評價體系具有重要的意義。
關(guān)于全日制碩士研究生的論文研究，本文從論文選題、論文內(nèi)容及論文寫作三個方面提出要求：
（1）學(xué)位論文選題應(yīng)具有應(yīng)用性。專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的選題應(yīng)來源于工程實際或具有工程應(yīng)用背景，因此課題應(yīng)從企業(yè)實際生產(chǎn)中來，旨在解決實際中的工程問題或技術(shù)難題。
（2）學(xué)位論文內(nèi)容應(yīng)有一定的創(chuàng)新性與先進(jìn)性，能夠解決實際問題。例如，化工類專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的內(nèi)容可以涉及新工藝的開發(fā)與研究、新催化劑的研制、新產(chǎn)品的研制、工業(yè)廢氣及廢水的處理工藝設(shè)計等。
（3）論文寫作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。論文寫作是論文研究中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是研究生教育中培養(yǎng)的重點，因此還需對論文寫作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化。例如，對專業(yè)碩士研究生工作的考核不只包括論文研究，還應(yīng)根據(jù)在企業(yè)的實踐情況綜合評定，對于未參加實踐或未通過實踐考核的專業(yè)碩士研究生不允許申請論文答辯[5]。
對于專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的評價應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生區(qū)別開，在評審中應(yīng)將論文在工程實際中的應(yīng)用性與創(chuàng)新性放在首位。從重點大學(xué)聘請相關(guān)領(lǐng)域的知名專家，對學(xué)位申請者的學(xué)位論文實行“盲評”，使評審專家做出公正的評價。還應(yīng)增設(shè)“再評審”環(huán)節(jié)，評審專家給出修改意見，學(xué)生修改后，應(yīng)進(jìn)行第二次評審，確保學(xué)位論文質(zhì)量。在學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文評價體系如圖1所示。
四、結(jié)語
雙導(dǎo)師制是在專業(yè)學(xué)位研究生教育體制上的創(chuàng)新，在雙導(dǎo)師制的教學(xué)體制下可以培養(yǎng)出實踐型與應(yīng)用型人才，實行雙導(dǎo)師制是大勢所趨。但由于這種教學(xué)體制初步形成，在某些方面還不夠完善，存在很多問題。本文針對雙導(dǎo)師制中校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個方面進(jìn)行了探索研究，對目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問題和不足提出了對策和建議。但真正發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，使其在人才培養(yǎng)上大放光彩，還需要更多的人來將其完善。
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