發(fā)布時間：2023-03-25 10:48:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會計畢業(yè)論文題目樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（一）關于會計學專業(yè)畢業(yè)論文選題的分析
通過對學院會計學專業(yè)2014-2016年應屆的畢業(yè)論文選題進行了具體分析。學院近三年某些會計學專業(yè)選題存在專業(yè)性不強、題目老舊以及范圍過大等問題。首先，會計學專業(yè)的畢業(yè)論文是對會計學專業(yè)學生四年所學專業(yè)知識的最終的總結概括和具體運用，通過畢業(yè)論文的寫作，為學生今后步入相關專業(yè)領域工作打下堅實的專業(yè)基礎。但是某些題目專業(yè)性不強，例如：“騰訊盈利模式分析”、“淘寶網(wǎng)購雙十一效應分析”等題目。這樣的題目幾乎很少用到學生四年中所學習到的會計學專業(yè)知識，缺乏理論知識的積淀，學生寫論文就變得非常困難，而且論文得到的成果也不具有專業(yè)性，對學生今后的專業(yè)工作和學習都沒有太多益處。第二，畢業(yè)論文要求在總結前人的基礎上有所創(chuàng)新，作為本科畢業(yè)生要多多關注本專業(yè)近期的新的研究動態(tài)、觀點和課題，教師要多多引導學生研究熱點的和近期的專業(yè)課題。但是有些題目顯得過于老舊，缺乏創(chuàng)新。例如：“中小企業(yè)會計電算化中存在的問題及對策”、“某某企業(yè)的財務報表分析”等。這樣的題目已經(jīng)寫了很多年了，學生在碰到這樣的題目的時候，往往只是對以往的研究成果進行借鑒，缺乏自己的創(chuàng)新的觀點。第三，本科畢業(yè)論文的選題要符合本科的要求，范圍大小適中，學生才能夠將自己的觀點論述深入詳實。但是有些論文題目范圍過大，例如：“企業(yè)內部會計制度建設”、“上市公司股利政策研究”等。企業(yè)的類型各種各樣，上市公司也是千差萬別，這樣大的研究范圍早已超出了本科生的能力范疇，這樣的論文必定流于膚淺，只能做表面文章。
（二）關于會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程的分析
按照本科畢業(yè)論文的進度計劃，學生從第七學期的最后幾周才開始撰寫論文的開題報告，并且在第八學期的期初（一般是3月份的上旬）進行開題答辯，學期中期（一般是4月中旬）進行論文的中期檢查，學期末期（一般是5月中旬）進行論文的答辯。撰寫論文的這段時間正好和學生畢業(yè)實習以及簽約前的試用期相沖突，很多學生因為實習單位或者擬簽約單位工作非常繁忙，而且有的學生在北京以外的地方實習找工作，因此幾乎沒有時間和老師就畢業(yè)論文的問題進行面對面的交流，只能在下班以后的時間通過電話或者微信以及郵件的方式進行交流。這樣的背景之下，學生和指導老師都非常的辛苦，而且畢業(yè)論文無法達到較高的質量要求。
二、提高會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的對策建議
（一）更新畢業(yè)論文題目庫
本專業(yè)早在2006年的時候就已經(jīng)建立了畢業(yè)論文題目庫，但是論文題目庫并沒有進行相應的更新，同時指導教師最終確定的論文題目大部分是根據(jù)自己的專業(yè)以及研究背景確定的，并沒有使用論文題目庫中的題目。這樣的題目庫等同于沒有。
因此需要重建新的論文題目庫，重建論文庫的時候需要注意以下兩點：第一，新的論文庫除了要由現(xiàn)有的指導教師提供論文題目之外，還需要廣泛的查找相關資料，廣泛聽取學校專家以及企業(yè)專家的意見的基礎上建立，這樣不僅論文題目庫的范圍擴大了，而且所選題目也符合企業(yè)實際情況，同時具有理論意義和實踐意義，學生也容易提出一些創(chuàng)新性的觀點。第二，每年都需要根據(jù)學科的最新發(fā)展動態(tài)，來更新論文題目庫。
（二）加大畢業(yè)論文的準備時間
首先，應實行導師制，學生在大二的時候就按照雙向選擇的方式確定導師，導師在大四的時候也應作為該學生的論文指導老師。這樣，學生雖然是在大四的時候才真正開始畢業(yè)論文的寫作，其實導師從大二開始就逐漸培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和寫作技巧了。很多導師同時也是學生專業(yè)課的授課教師，教師在平時的教學中，除了著力傳授學生的專業(yè)知識之外，在課堂上要多引導學生就某一問題進行思考，在查閱大量文獻資料的基礎上，要求學生提出自己的觀點，并且尋找論據(jù)加以論證，寫成論文，并且在課堂上展開討論。這樣學生就逐漸獲得了寫作畢業(yè)論文所必須具備的專業(yè)知識以及寫作能力。導師可以在大四以前，就學生感興趣的論文題目進行引導和必要的積累，這樣當學生到大四真正寫論文的時候就會收到事半功倍的效果，使學生的畢業(yè)論文寫作和簽約實習不再相互沖突，而是互相促進。
（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可以從以下幾個方面著手。第一，在專業(yè)教學過程中，要多引導學生進行專業(yè)問題的思考，并且要求學生將自己的思考寫成小論文的形式，將小論文成績計入學生的考核成績中。第二，在大學的后兩年，組織學生進行集中時間的企業(yè)實踐，讓學生真正參與到企業(yè)的實務操作過程當中，學生通過自己的觀察和體驗，再結合自己在學校所學的專業(yè)課程，會對專業(yè)課題有進一步的認識，這也是一種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第三，鼓勵學生多多參與各種形式的大學生科技競賽活動，近幾年來參與科技活動的學生也取得了非常好的成績，獲得了學校、市級、全國的一些獎項。關鍵是在參與活動的整個過程中，大大豐富了學生的創(chuàng)新思維，鍛煉了學生的創(chuàng)新意識。
參考文獻：
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根據(jù)省電大的統(tǒng)一安排，商學院及會計系的扎實工作，本屆會計學本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今后的畢業(yè)論文寫作及答辯工作，現(xiàn)對本屆畢業(yè)論文的總體情況總結如下。
一、基本情況
本屆會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。
二、取得的主要成績
1、畢業(yè)論文工作進一步規(guī)范
為規(guī)范畢業(yè)論文工作，中央電大、湖南電大、原教學指導中心、原教學中心財經(jīng)教學部、商學院會計系等進行了大量的工作，下發(fā)了一系列的文件、通知，主要包括：答辯主持人資格的培訓制度、指導教師資格審查制度、畢業(yè)論文的實施方案、實踐教學的設計方案等；召開的相關會議有：2003年下學期在衡陽召開會計學實踐環(huán)節(jié)教學會議，主要研討了會計模擬實踐和本科畢業(yè)論文工作；2004年下學期在長沙召開湖南電大實踐環(huán)節(jié)教學工作會議，主要就專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)教學規(guī)范問題進行了研討，并下發(fā)《湖南廣播電視大學畢業(yè)論文（設計）教學工作規(guī)范》（《關于印發(fā)湖南廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范（試行）的通知》湘電大行字2004[26號]。本學期商學院下發(fā)了《關于作好2005年上學期本、?？茣媽W畢業(yè)論文（作業(yè)）工作的通知》。通過這一系列的文件、通知、制度、會議，會計學畢業(yè)論文工作尤其是開放本科論文工作得到了較好的規(guī)范。
2、畢業(yè)論文質量有較大程度的提高
畢業(yè)論文既是實踐性環(huán)節(jié)教學的重要內容，又是對整個專業(yè)知識學習過程的梳理、歸納和總結，畢業(yè)論文質量的高低實際上反映專業(yè)教學質量的高低。隨著專業(yè)教學的加強、論文工作的進一步規(guī)范，學生畢業(yè)論文的質量有了較大程度的提高，整段抄襲的文章少見了、整篇抄襲的文章少見了、選題跨專業(yè)的文章少見了、選題很大的文章少見了、內容淺嘗輒止教科書式的陳述的文章少見了、結構紛亂思路不清的文章少見了等等。如2003年下學期會計學本科畢業(yè)論文共完成1115篇論文、答辯1092人次、及格率78%、不及格率22%，2004年下學期本科畢業(yè)論文共完成867篇，良好34篇，及格率93.1%、良好率3.92%。2005年8月份會計專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)是1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率占1.9%。
3、答辯組織工作進一步規(guī)范有序
答辯是論文工作的重要環(huán)節(jié)，通過各級部門的努力，答辯組織工作得到進一步規(guī)范，絕大多數(shù)分校都能按照中央電大、省電大的相關文件、制度、通知精神組織實施。以往的那種以讀論文的形式進行陳述的現(xiàn)象少見了；答辯時很緊張以至難以完成老師提問的情況少見了；答辯時答非所問的情況少見了；答辯時答辯教室吵鬧的情況少見了，這些都表明各分校對答辯工作很重視、進行了認真的組織，有的分校還對學生進行了答辯前的培訓，學生在正式答辯時準備充分，陳述文章的觀點和主要內容時可以不看自己的論文。如株洲分校攸縣工作站就是一個很好的典型；懷化電大等分校要求答辯完成的學生在答辯教室聽其他同學的答辯直至全部答辯完成，并且紀律很好。
4、進行了論文改革后，取得了一定的成效。首先，學生抄襲的現(xiàn)象明顯減少了。其次，指導老師的理論水平也得到了一定的提高。第三，本次論文的格式基本都符合要求，看起來很整齊。與以前裝訂得五花八門的論文相比，本屆學生的態(tài)度大多較認真。同時規(guī)定要求復審不及格的不參加答辯，進一步保證了論文質量。
三、目前仍存在的一些問題
會計學科的畢業(yè)論文工作取得了顯著的成績，但仍存在一定問題，主要表現(xiàn)在：
1、本科論文選題存在個別不符合選題要求（有的選了純稅務、金融、工商管理的題目等、有的選題太大，如：會計制度研究、會計準則研究、21世紀會計的發(fā)展問題等）；
2有少部分論文未按照本科畢業(yè)論文要求的程序完成，如仍存在管理教師未簽字、指導教師未簽字而分校初審已簽字的現(xiàn)象等；
3論文格式仍存在極少部分不規(guī)范，如：有的指導教師初評意見未寫在該欄目內，有的寫作過程考核表未填寫等。
4論文質量整體提高，但仍有極少部分論文質量較差（選題、結構、內容、材料等方面，如寫電算會計的寫到網(wǎng)絡會計、寫會計信息披露的問題及治理的寫到會計信息的質量方面的問題及治理等等。）。
5、答辯組織較好的分校有：懷化、零陵、長沙。
四、就加強畢業(yè)論文工作的幾點建議
1、加強專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學來推動畢業(yè)論文工作
專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是搞好畢業(yè)論文工作的出發(fā)點，特別是實踐性環(huán)節(jié)教學，實踐性環(huán)節(jié)教學，是會計學科教學的重要內容，主要包括課程實踐、社會實踐、社會調查、模擬實踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。我們認為搞好專業(yè)教學和實踐性環(huán)節(jié)教學是做好畢業(yè)論文工作的基礎，學生通過專業(yè)學習和平時的課程實踐、社會實踐、社會調查等活動收集畢業(yè)論文的材料，可以了解會計準則、會計制度、會計政策等在企業(yè)、公司的實際執(zhí)行狀況，為畢業(yè)論文寫作打下基礎。會計系還將設立會計學科全省實踐性環(huán)節(jié)大教研室，對課程實踐教學、社會實踐（含校外實踐基地的社會實踐活動和高職高專的實踐實訓）、社會調查、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等四大模塊的實踐模式進行設計、探討和創(chuàng)新。為學院會計學科的全省實踐教學制度化、程序化、科學化提供理論和實踐依據(jù)。
2、把好指導教師聘任關
把好指導教師聘任關是整個畢業(yè)論文工作的起點、也是整個畢業(yè)論文工作的最關鍵的環(huán)節(jié)。指導教師聘用得好，則學生論文選題、具體修改、指導，乃至答辯都會比較順利。我們要求把好指導教師聘任關，特別是不能跨專業(yè)指導。具體要求是：作好論文開題報告，執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度，嚴格按開題報告所規(guī)定的要求執(zhí)行。
3、把好論文指導關、注重對寫作全過程進行監(jiān)控
執(zhí)行開題報告制度；執(zhí)行教師指導過程登記制度；執(zhí)行指導教師資格審查和指導任務、指導課題審核制度。要求指導教師對學生論文的選題，寫作提綱的擬定、論據(jù)及參考文獻的查找、答辯的準備等進行細致指導，特別是防控學生抄襲。比如開題報告制度，學生要對自己寫作的課題的國際國內研究情況和研究成果有大致的了解，指導教師應對學生寫作的課題給學生作較為系統(tǒng)的介紹，給學生梳一梳辮子，如近幾年寫會計信息論文的很多，但大多數(shù)停留在會計信息失真的表現(xiàn)、原因分析和治理上，而且大多內容趨同，連材料、數(shù)據(jù)都一樣，文章缺少新意。再比如選題方面：選題的原則，一是具有理論意義和現(xiàn)實意義，特別強調選擇有現(xiàn)實針對性的題目；二是選擇自己比較熟悉的題目，這樣才能做到材料充實、有感而發(fā)；三是選擇對自己來說難易適中的題目，最好是自己有一定理論基礎又有興趣研究，同時又是經(jīng)過努力可以完成的題目；四是選擇大小合適的題目，題目太大不好把握，往往流于空洞膚淺、人云亦云，一般來說題目小一點好駕馭，容易寫得豐滿，但也不要小到成了本單位的工作總結或是意見建議書。學生選題可參考《會計學專業(yè)畢業(yè)論文寫作及學位申請指南》P33-40。對內容提要、關鍵詞嚴格把關。要求至少指導四次以上，并有相關指導記錄。要對指導教師強調該工作的嚴肅性。分校責任教師要切實對指導教師的工作進行監(jiān)控、提出明確要求。
一、會計學本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析
平頂山學院是一所后升本的全日制應用型二本院校。會計學專業(yè)作為學院第一批升本專業(yè)從定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質量保障等方面全面提升。尤其是2014年學院加入應用技術大學聯(lián)盟邁出了轉型第一步。同時學校將迎來2018年教育部審核評估。轉型審核評估給學院明確了辦學和人才培養(yǎng)定位。強化實踐教學，強化會計學專業(yè)的技能和應用是今后辦學的方向。畢業(yè)論文作為重要的實踐教學環(huán)節(jié)將成為會計學人才培養(yǎng)質量的一個抓手。那么，會計學專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀如何?通過表1、表2可窺見一斑。
從表1、表2可以看出：2008級至2013級會計學專升本和2006年至2011年會計學本科優(yōu)秀論文比例只占2.7%(其中專升本優(yōu)秀論文占比為2.77%，本科占比為2.7%)，所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。與社會實際密切結合的畢業(yè)論文少，案例研究少，實證研究更少。整體來講畢業(yè)論文質量不高。
二、會計學本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
(一)選題
選題的恰當與否直接關系到會計學畢業(yè)論文研究的成敗。從調查看，畢業(yè)論文選題空洞且大，教學科研與應用題目偏少。選題定位不準，學科交叉和創(chuàng)新性選題甚少。平頂山學院會計學專業(yè)升本后畢業(yè)論文選題的質量雖有所提高，但離學院轉型發(fā)展和審核評估的要求還有相當?shù)木嚯x。選題必須與科研課題、生產實踐和社會應用結合起來，體現(xiàn)技能和應用的需要。
(二)開題
開題環(huán)節(jié)存在的問題是：文獻的查閱處于敷衍狀態(tài)，簡單拼湊;對論文所選題目的研究背景和研究現(xiàn)狀理解不透徹;文獻有效成分的提取和分析與要研究的論文方案脫節(jié);寫出的文獻綜述篇幅很短。有些學生甚至害怕與學生討論和與教師溝通，所參考的文獻層次較低且比較陳舊。因為會計事項紛繁復雜不確定性很大且日新月異，陳舊的準則及處理方法不能滿足實務工作的需要，更不能體現(xiàn)會計學畢業(yè)論文的培養(yǎng)要求。開題環(huán)節(jié)存在問題的主要原因是對會計學畢業(yè)論文的認識不夠。所以將PDCA管理理念引入畢業(yè)論文整個教學過程是很有必要的。只有正確認識開題環(huán)節(jié)，把文獻查閱和大學知識的積累應用相結合，提出一個論文初步方案，約定時間廣泛聽取論證每篇論文的開題報告，充分醞釀補充意見，才能為下一步論文的寫作做好準備。
(三)指導
經(jīng)過升本后幾年的實踐，指導環(huán)節(jié)的問題是：師生溝通次數(shù)少;包辦現(xiàn)象;沒通盤考慮研究過程;拖拉現(xiàn)象時有發(fā)生。部分學生在此過程中主動性差，等靠思想嚴重。教師為了考核評先評優(yōu)的需要不得不包辦。有的只是零碎的思路，沒有通盤考慮會計學畢業(yè)論文的進度出現(xiàn)問題的解決方法，缺乏對研究論文的可行性、一體性的系統(tǒng)思考。
(四)監(jiān)督
監(jiān)督過程存在監(jiān)督不到位問題。根據(jù)我校的情況，師資力量不足，一位教師要指導10位以上學生的畢業(yè)論文，同時還要完成大量教學任務，需要相當?shù)慕?jīng)驗水平和責任心，且沒有相當經(jīng)費的支撐，難以保證教師對學生論文寫作的監(jiān)督力度，沒有辦法保證論文質量。同時，學生方面自律能力差，各類考試的時間節(jié)點與畢業(yè)論文時間的沖突(公務員、碩士研究生、會計專業(yè)的資格證、教師資格證、金融系統(tǒng)的招考、選調生等考試)、實習找工作使學生準備畢業(yè)論文的時間大打折扣，這些原因都會給論文寫作造成不良影響。
(五)答辯
有部分學生認為沒必要也不參加答辯，沒有系統(tǒng)的邏輯思維方式，對知識和綜合能力在實務工作中的作用認識不夠。
三、PDCA理念指導下的會計學本科畢業(yè)論文改革措施
所謂PDCA(Plan-Do-Check-Action)，是美國質量管理專家休哈特博士首先提出，由戴明采納，宣傳普及，是全面質量管理所應遵循的科學程序;是有效進行一項工作合乎邏輯的工作程序;是質量管理行之有效的方法。轉型審核評估背景下將會計學本科畢業(yè)論文的教學和實踐引入PDCA管理理念，從大一起進行“計劃-執(zhí)行-檢查-行動”，貫穿四年大學生活的全過程。具體體現(xiàn)在開課計劃和日常教學工作中，大一、大二重在會計學專業(yè)基礎知識的掌握;大二、大三重在各類活動中培養(yǎng)興趣，同時在課程設計上逐步思考畢業(yè)環(huán)節(jié)的研究方向;大四有了自己的設計，在查閱文獻的基礎上進行更深入的探索。PDCA管理方法涵蓋本科畢業(yè)論文整個環(huán)節(jié)，貫穿會計學本科周期，達到提高本科畢業(yè)論文質量的目標。筆者針對2015屆會計學本科和專升本畢業(yè)生共340名學生(2011級會計學本科95名和2013級會計學專升本245名學生)進行了問卷調查，調查在7學期第5周進行。發(fā)出問卷340份，收回有效問卷330份，設計問題10個，9個問題為選擇題，一個為文字描述。通過問卷從以下方面了解了學生的思想動向。
(一)學生對畢業(yè)論文的認識
在對會計學畢業(yè)論文的認知度上，有將近150名學生對畢業(yè)論文有正確認識，認為本科畢業(yè)論文是會計學本科生綜合能力的體現(xiàn)，有130名學生認為畢業(yè)論文是為獲得學士學位而為之，還有50名學生認為會計學本科畢業(yè)論文應該取消。在對畢業(yè)論文的規(guī)范和認知度上僅有65%的學生表示清楚，有30%的學生表示完全不清楚。針對如此情況，必須將PDCA引入畢業(yè)論文的教學機制?！耙陨鸀楸尽保瑯淞€性化應用人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學生“自我規(guī)劃中的主體作用”。具體做法：第一學期開設專業(yè)導論、專業(yè)導論與學業(yè)規(guī)劃等課程，讓學生感悟到大學學習生活既有專業(yè)課、專業(yè)基礎課還有重要的實習加漫長的畢業(yè)論文積累、制作、完成等環(huán)節(jié)。更應該明白的是畢業(yè)論文是學生綜合素質和綜合實踐能力培養(yǎng)和提高的過程，同時也是對學生思想品德及學習能力等綜合素質的一次全面檢驗。更是大學生學會生存、實現(xiàn)自我發(fā)展的初步鍛煉過程。
(二)參加創(chuàng)新、本科校級課題院級課題申請
學校要有意識地組織學生參與課題申報工作，且對中簽的團隊給予適當?shù)馁Y助，同時院級、校級要分開，鼓勵學生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學生的科研意識。
(三)選題
在學生選題方面，筆者對2006—2011級會計學340名畢業(yè)生進行了跟蹤調查統(tǒng)計，有效調查330名。學生喜歡的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式是：提前進入會計學實訓環(huán)節(jié)、參加創(chuàng)新活動，會計學及相關領域內的學術講座。最喜歡的畢業(yè)論文開題方式是在導師的指點下自由發(fā)揮;最喜歡的畢業(yè)論文選題方式是與會計學實務相結合。簡言之，對畢業(yè)論文選題要提前介入、雙向選擇、真實課題、自主選擇、到實習單位完成畢業(yè)論文。選題在第6學期必須開始，選題時間意愿見表3。
從表3可以看到，90%以上的學生愿意將畢業(yè)論文在第8學期之前選題并雙向選擇指導教師。第6學期完成此項任務的占40%。在指導教師的雙向選擇上，調查結果見表4。
由此可以看出，學生對指導教師的選擇有3種態(tài)度：必要、不必要、無所謂?？傮w上說是有主見的。首先看重的是師德，其次是研究方向和科研能力，第三希望師生互選。
(四)師生交流
在調研中，我們著重從交流的形式、次數(shù)、內容著手，并且對不重視畢業(yè)論文的原因進行了調查。結果見表5。
調研中可以發(fā)現(xiàn)通過師生交流，了解到學生對教師的認可度。80%以上的學生認為;教師認真負責。只有1.5%的學生認為教師馬虎敷衍。同時除了畢業(yè)論文外還有35%學生接受了教師考研方面的幫助，46%的學生接受了教師就業(yè)方面的指導。PDCA循環(huán)理念引入之后，在分布分流的作用下，學生有充足時間準備論文工作。據(jù)了解學生主要利用寒暑假、課后、周末、期間長假、晚上開展論文工作。師生關系比較融洽，教師可進行個性化輔導。
(五)論文全程指導
通過調研，將PDCA管理理念貫穿畢業(yè)論文教學和實踐全過程改革探索與實踐取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：第一，理念上的轉變。應用技術轉型使今后教學改革的系統(tǒng)工程，在此過程中，以生為本是教育的核心內容，是平頂山學院理論和實踐教學的應有戰(zhàn)略選擇。第二，應用綜合素質的提升。PDCA開課計劃和管理理念能實時引導學生正確認識畢業(yè)論文的重要性。在檢查、檢驗和反復總結經(jīng)驗中逐步提升綜合素養(yǎng)，使學生從大一開始培養(yǎng)專業(yè)興趣，在以生為本的理念下，根據(jù)學生共性及興趣性格及智力的差異，引導學生發(fā)現(xiàn)感興趣的專業(yè)點，且正確認識課程小論文與畢業(yè)論文的關聯(lián)與差異;對學生來講學校與教師盡力使學生的興趣與專業(yè)達到一致學生的潛能才能發(fā)揮到極致。認知還有畢業(yè)論文這個重要的實踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生具備專業(yè)境界的同時注重綜合素質的提升。通過開設專業(yè)導論和學業(yè)規(guī)劃課程，使學生對整個大學生活有一個系統(tǒng)了解。大學的學習過程不但有基礎課、專業(yè)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課，還有實訓、實習、設計、課程論文和畢業(yè)論文。
在學院轉型發(fā)展和改革的形勢下，學校加強了校企之間的深度合作，會計學專業(yè)與會計師事務所和稅務師事務所合作，與大型企業(yè)聯(lián)合，利用寒暑假具體到會計師事務所實習，參與企業(yè)一些項目，得到初步的科研訓練。通過PDCA在大學四年的循環(huán)和管理，學生有了一些成果，發(fā)表一些論文，參與一些課題，科研活動獲獎等，就會比較容易完成畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)。
(六)答辯
經(jīng)過學術不端檢測合格后，會計學本科畢業(yè)論文進入答辯環(huán)節(jié)。根據(jù)學院轉型及審核評估的要求結合近幾年會計學本科畢業(yè)論文的實踐探索，對會計學本科畢業(yè)論文設置了7個答辯評量標準選題、文獻查閱及調研、論證分析、撰寫質量、論文價值、譯文及格式、任務書執(zhí)行情況。本科畢業(yè)論文的成績包括平時成績、論文成績和答辯成績。以上7個標準僅為論文成績。具體評量內容及要素見表6。
平頂山學院近幾年對會計學本科畢業(yè)論文實行的是實時評量，每位畢業(yè)生都要參加答辯。對往屆畢業(yè)生采取的是延時評審。隨著會計學本科畢業(yè)論文改革實踐的深入，論文的抽取、送審和通報將成為必然趨勢。河南省教育廳從2015屆會計學畢業(yè)生中抽檢論文3篇，建議在轉型中的二本院校嘗試引入“雙盲”審核制度。
會計學本科畢業(yè)論文的改革實踐與探索，是平頂山學院審核評估及轉型發(fā)展的一個有意義的嘗試，同時也是一項系統(tǒng)工程，貫穿會計學人才培養(yǎng)的方方面面。引入PDCA管理理念，嘗試會計學本科層次雙盲審核，補充完善評量和評審指標體系，是提升會計學本科畢業(yè)論文質量的重要途徑，同時也是會計學畢業(yè)論文順利通過審核評估的必要條件，是學校轉型評估的需要，也是會計學本科畢業(yè)論文改革的新思路，同時也是今后改革的方向。
寫作畢業(yè)論文是學生在校學習期間的重要實踐環(huán)節(jié)之一，是實施財務管理專業(yè)教學計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的必不可少的實踐環(huán)節(jié)；是對學生學業(yè)水平和研究、分析、解決問題能力的綜合檢驗；也是學生在校期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最后一次重要的訓練。這對于保證教學質量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質量，具有重要的意義。因此，畢業(yè)生必須十分重視畢業(yè)論文（設計）的寫作，確保畢業(yè)論文寫作任務的完成。
二、畢業(yè)論文（設計）可選擇三種類型：
1、畢業(yè)論文：結合專業(yè)特點和實際工作內容選擇適當題目，進行研究、分析，提出自己的觀點，得出結論或形成解決問題的思路、建議。
2、方案設計：對實際工作中的具體某一問題，進行分析研究，提出較完善解決方案或制度設計。
3、調研報告：對與本專業(yè)相關的某一社會狀況，進行調查研究，運用所學知識，進行分析說明。
注意：無論哪種類型，都必須結合自己所學專業(yè)知識和實習工作崗位，最后成果要求對本單位工作具有一定的實際應用價值或對某一領域工作具有一定理論指導作用。
三、可選擇的指導老師信息
教師姓名
聯(lián)系電話
五、提醒
1、項目、提綱和文稿完成后及時以電子文檔發(fā)給指導教師，接受指導教師的指導并在指導教師要求的時間內補充、完善。畢業(yè)論文（設計）（字數(shù)在3000字以上），要求結合實習單位和實習工作實際，主題突出，思路清晰，觀點明確，語言流暢，結構嚴謹，分析現(xiàn)象探索實質，發(fā)現(xiàn)問題找出原因，總結經(jīng)驗教訓，并提出改進措施。
2、學生與指導老師雙向選擇；
3、論文題目僅供參考，具體請與指導老師商量溝通后定題；題目選定后，報經(jīng)系上同意后最多可以改動一次。
4、選定指導老師后，非報經(jīng)系上同意，不得隨意變動；
5、請每位同學積極按時完成各階段任務，凡有未及時完成的，警告一次，相應成績降低一個等級，但仍需在15日內補齊；出現(xiàn)第二次，取消成績。
6、如果不按規(guī)定時間完成論文寫作步驟，或者在論文寫作中不認真寫作、敷衍了事，指導老師可以拒絕繼續(xù)指導論文寫作。
7、超過論文定稿時間一周，仍未定稿者，視為論文未通過，畢業(yè)論文（設計）成績?yōu)椴患案瘛?/p>
六、參考題目
（一）畢業(yè)論文參考題目：
接合工作實際與指導老師共同確定，也可參考以下題：
會計部分
1、 會計假設的歷史演變及其未來發(fā)展
2、 談談會計國際化問題
3、 略論我國會計模式的構建
4、 論知識經(jīng)濟時代會計重心的轉移
5、 淺談人力資源的計量方法
6、 市場經(jīng)濟條件下企業(yè)會計職能的轉變
7、 淺談市場經(jīng)濟與會計的服務職能
8、 人力資源會計理論的特殊性
9、 從虛擬公司的興起談會計主體假設
10、 論環(huán)境會計主體的內涵及表現(xiàn)形式
11、 從會計環(huán)境的變化看我國實證會計范式的發(fā)展
12、 淺析實證會計理論
13、 論知識經(jīng)濟下無形資產的本質特征及管理
14、 淺論人力資源會計
15、 論21世紀經(jīng)濟環(huán)境的變化會計面臨新的挑戰(zhàn)
16、 論會計控制對象──受托責任的完成過程和結果
17、 人力資源會計的理論基礎及其確認與計量
18、 試論會計方法的選擇和應用
19、 構建宏觀會計與戰(zhàn)略會計的初步設想
20、 論穩(wěn)健性原則在會計中的運用
21、 建立具有中國特色的會計理論
22、 淺談會計政策變更的會計核算方法
23、 切實加快傳統(tǒng)會計教學模式改革
24、 中國傳統(tǒng)會計文化的若干特征
25、 淺析公允價值在債務重組中的確定
26、 知識經(jīng)濟與會計創(chuàng)新--人力資源、無形資產會計理論的探討
27、 芻議權責發(fā)生制
28、 試論會計信息的失真
29、 論商譽及其會計處理
30、 初探會計與財務管理的平行、互動關系
31、 淺談我國會計服務面臨的挑戰(zhàn)及應對措施
32、 虛擬公司對傳統(tǒng)會計的挑戰(zhàn)
33、 會計學與法學的邊緣學科探析
34、 知識經(jīng)濟對會計報告模式的挑戰(zhàn)
35、 虛假財務會計報告的識別與防范
36、 虛假會計信息探源與對策
37、 衍生金融工具對會計理論的挑戰(zhàn)
38、 會計國際化的新格局及我們的對策
39、 淺談經(jīng)濟業(yè)務對會計等式的影響
40、 論會計信息失真的原因及治理措施
41、 會計在防范金融風險中的作用
42、 淺議建立有中國特色的會計理論
43、 會計信息本身的局限性及其對策
44、 證券市場發(fā)展對會計的影響
45、 我國會計現(xiàn)代化的哲學思考
46、 關于借款費用資本化的探討
47、 試論我國的會計準則體系
48、 試論我國注冊會計師制度面臨的問題及對策
49、 非貨幣交易會計問題研究
50、 現(xiàn)代企業(yè)治理機制下的內部控制制度
51、 資產減值會計問題研究
52、 關于無形資產會計問題研究
53、 會計報表附注與表外信息問題研究
54、 機構投資者與委托投票權競爭研究
55、 現(xiàn)代企業(yè)制度下的公司治理問題
56、 我國會計信息披露制度研究
財務管理部分
57、 上市公司股利政策實證研究
58、 股權結構與公司治理問題研究
59、 上市公司財務治理問題研究
60、 上市公司資本結構問題研究
61、 企業(yè)集團財務管理體制研究
62、 中小企業(yè)融資問題研究
63、 企業(yè)重組與并購財務問題研究
64、 財務風險評價體系構建研究
65、 企業(yè)營運能力分析體系
66、 企業(yè)獲利能力評價體系
67、 企業(yè)財務危機預警體系
68、 企業(yè)/企業(yè)集團財務戰(zhàn)略研究
69、 企業(yè)/企業(yè)集團財務政策研究
70、 企業(yè)/企業(yè)集團投資政策研究
71、 試論企業(yè)價值評價指標體系的構建
72、 企業(yè)并購與重組的風險研究
73、 企業(yè)投資決策結構體系研究
74、 關于金融互換與資本結構問題的探討
75、 企業(yè)集團股利政策研究
76、 關于投資財務標準研究
77、 關于企業(yè)價值研究
78、 預算管理與預算機制的環(huán)境保障體系
79、 企業(yè)并購財務問題研究（題目宜具體化）
80、 企業(yè)集團存量資產重組研究
81、 國有企業(yè)集團財務總監(jiān)委派制研究
82、 企業(yè)集團財務控制體系研究
83、 對企業(yè)理財務目標再認識
84、 企業(yè)投資結構研究
85、 關于財務的分層管理思想研究
86、 企業(yè)表外融資的財務問題
87、 企業(yè)集團業(yè)績評價體系研究
88、 對自由現(xiàn)金流量與企業(yè)價值評估問題的探討
89、 企業(yè)收益質量及其評價體系
90、 企業(yè)信用政策研究
91、 企業(yè)稅收籌劃
92、 關于財務決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權”分立研究
93、 上市公司關聯(lián)交易分析
94、 上市公司財務報表分析
95、 上市公司財務信息質量基礎分析（題目宜具體化）
96、 財務學科課程體系探討
97、 非盈利組織財務問題研究
98、 跨國公司內部控制制度研究
99、 跨國公司業(yè)績評價體系研究
100、 試論資本市場與信息控制
101、 企業(yè)財務本質研究
102、 財務管理與管理會計的融合
103、 負債經(jīng)營風險的防范和對策（企業(yè)負債經(jīng)營問題的探索
104、 股票期權的激勵作用
105、 家族式企業(yè)經(jīng)營方式的優(yōu)勢
106、 中小企業(yè)激勵機制的探索
107、 債券融資對我國公司治理影響研究
管理會計與成本會計部分
108、 管理會計方法的創(chuàng)新
109、 作業(yè)成本法在企業(yè)中的應用
110、 變動成本法的應用研究
111、 論管理會計的假設前提與原則
112、 投資決策分析方法比較研究
113、 關于管理會計師及其職業(yè)道德研究
114、 預算管理研究，業(yè)績評價體系與方法研究
115、 論成本的經(jīng)濟實質
116、 關于ABC法的研究
117、 責任會計的研究
118、 關于投資項目決策的研究
119、 標準成本的研究
120、 戰(zhàn)略管理會計研究
121、 關于內部轉移價格的研究
122、 關于成本差異分析的研究
123、 關于敏感性分析方法的探討
124、 關于成本控制方法研究
125、 現(xiàn)代工業(yè)的特點及成本計算方法的選擇
126、 成本信息失真的原因及財務危害
127、 關于內部轉移價格的研究
128、 試論成本效益原則
129、 淺議財務會計與管理會計的關系
審計與會計制度設計部分
130、 關于內部審計的獨立性問題的探討
131、 論市場經(jīng)濟下審計的職能與作用
132、 論審計在宏觀經(jīng)濟調控中的地位與作用
133、 論審計目標與審計證據(jù)的獲取
134、 論審計與經(jīng)濟監(jiān)督系統(tǒng)
135、 論我國審計組織體系的健全與發(fā)展
136、 論我國審計體制的改革與完善
137、 論審計的法制化、規(guī)范化建設
138、 論審計執(zhí)法與處罰力度的強化
139、 論審計風險及其防范
140、 企業(yè)對外擔保內部會計制度研究
141、 論經(jīng)濟效益審計
142、 論國有資產保值增值審計
143、 論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內部審計
144、 論會計報表及附注的設計
145、 獨立審計風險問題探討
146、 對資產評估中有關問題的探討
147、 審計工作策略探討
148、 論內部控制系統(tǒng)審計（制度基礎審計探討）
149、 論審計方式方法體系的完善
150、 論企業(yè)集團內部審計制度的構建
151、 論注冊會計師的法律責任
152、 論審計工作質量的控制與考核
153、 論我國注冊會計師審計制度的發(fā)展與完善
154、 論企業(yè)內部審計建設
155、 獨立審計準則研究（可選一個準則進行研究）
156、 注冊會計師誠信建設研究
157、 論會計估計變更的審計
五、會計電算化部分
158、 會計電算化系統(tǒng)的安全性分析與設計
159、 會計電算化系統(tǒng)的容錯性及可操作性問題
160、 會計電算化核算系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分研究
161、 會計電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對策
162、 會計電算化對會計工作方法的影響探討
163、 會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響研究
164、 會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
165、 網(wǎng)絡會計研究
166、 論網(wǎng)絡經(jīng)濟對會計理論的影響
167、 論網(wǎng)絡時代會計目標下的會計業(yè)務流程重組
168、 網(wǎng)絡財務風險及其防范
169、 網(wǎng)絡時代的會計發(fā)展
170、 電子商務時代會計信息的地位和作用
171、 網(wǎng)絡經(jīng)濟條件下企業(yè)財務管理的模式
1.會計電算化系統(tǒng)的現(xiàn)狀與審計對策淺析
2.淺談會計電算化檔案管理
3.普及會計電算化面臨的問題與對策
4.中小企業(yè)實施會計電算化的原則研究
5.解決網(wǎng)絡會計電算化安全問題的對策
6.關于賬套初始化的研究
7.硬件發(fā)展對會計電算化的促進研究
8.ERP與會計電算化
9.會計電算化崗位責任制研究
10.淺談知識經(jīng)濟與會計電算化人員培訓
11.淺議會計電算化的內部控制制度
12.手工會計與會計信息系統(tǒng)之比較
13.制約我國會計電算化發(fā)展的原因及對策
14.會計電算化系統(tǒng)管理員崗位設置問題分析
15.淺析會計電算化對會計實踐的影響
16.試論我國會計電算化的發(fā)展方向
17.電算化環(huán)境下的會計核算方法
18.對電算化會計中會計方法的思考
19.會計電算化初始化應注意的內容
致謝辭在學位論文中扮演重要的角色:它不僅是學位論文中畢業(yè)生用來向自己研究期間所得到過的幫助和支持表達真摯感謝的不可缺少的一部分,而且是畢業(yè)生研究發(fā)展軌跡的真實記錄。本文是小編為大家整理的畢業(yè)論文的致謝200字，僅供參考。
畢業(yè)論文致謝200字一：在本人的寫作過程中，___老師給予了大力的幫助和指導，在此深表感謝!同時也感謝其他幫助和指導過我的老師和同學。
最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。 首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，___老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農民的養(yǎng)老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。
其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。
畢業(yè)論文致謝200字二：值此本科學位論文完成之際，首先要感謝我的導師___老師。_老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進行指導。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應該注意的細節(jié)問題，細心的給我指出錯誤。他對分時電價領域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。_老師誨人不倦的工作作風，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴肅認真的治學風格給我留下深刻的影響，值得我永遠學習。在此，謹向導師___老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
畢業(yè)論文致謝200字三：在本論文的寫作過程中，我的導師___老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個接著一個上臺領獎，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：
畢業(yè)論文致謝200字四：我要感謝，非常感謝我的導師許靜老師。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，許老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝邱錚學長。正在撰寫碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學長的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝，非常感謝__學弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢懽髡撐牡闹匾ぞ摺娔X。甚至為了讓我方便進出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動。對學弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
畢業(yè)論文致謝200字五：為期一個學期的畢業(yè)論文(設計)已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學們，我們也即將揮手告別了。
四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學習、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學生涯設計點上了第一個逗號。我的學術論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文(設計)其實從大一時已經(jīng)開始了。
會計系的老師們，給我四年的學習、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導我充分利用學校的學習資源，去發(fā)展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。
畢業(yè)論文致謝200字六：時光荏苒，不覺四年已到頭。畢業(yè)答辯之后，很多熟悉的形影也許就將從身邊永遠地失落了。每年的這個時候，校園總難掩物是人非的感傷。
想對身邊的同學、朋友、老師、食堂的大廚……所有我所認識與不認識的人，對校園里的花草樹木、錯落有致的高樓矮房……一切生靈和據(jù)說沒生命的事物，對這一切的一切說聲謝謝!四年，我們一起演繹了這六百畝土地的電閃雷鳴，一起體味這兩百個禮拜的悲歡離合。相聚是緣，淚痕與汗?jié)n、辛酸與甜蜜、淺薄與深沉，都融入這方寸之地，散落于每一個角落，不分彼此，直至永恒。我欣慰地知道，多年以后這里依然會到處充盈著我的氣息，承載著我的青春歲月，對此我滿懷感激。
感謝北郵!對于您，我們有過驕傲與自豪，有過苛責與失望，有過頹廢和奮進，有過汗液和熱血……四年前，不同的原因進來，四年之后的今天，我們站在岔口再次選擇，或工作、或出國、或讀研……就要各奔前程，每個人收獲的果實不一樣，但母校潛移默化的影響，對母校深深的眷戀，卻將同樣長久地伴隨我們。四年歸化于北郵，此生難改其印記。
關鍵詞 會計；實踐教學；實踐環(huán)節(jié)
一、會計實踐教學的重要性
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理、提高經(jīng)濟效益的重要手段。經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。在2007年暑期，上海應用技術學院(下文簡稱“我?！?經(jīng)濟與管理學院團總支以會計專業(yè)為主線，針對已經(jīng)畢業(yè)的02級會計專業(yè)學生進行調研和走訪工作。這次暑期社會實踐活動為期一個月，時間比以往倉促一些。參加調研的同學走訪了我校157名會計學專業(yè)畢業(yè)生及其所在單位。通過基本的問卷了解外，還同時運用了走訪和平信的方式進行聯(lián)絡。運用第一手的真實數(shù)據(jù)分析我校會計學專業(yè)畢業(yè)生的基本情況、用人單位對我校會計學專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質要求、我校會計學專業(yè)畢業(yè)生對學校教育教學及管理工作的評價和用人單位對我院畢業(yè)生的評價共四個方面的問題。
畢業(yè)生對學校教育及管理工作評價中的實踐教育對實踐操作能力的幫助這一部分的調查結果如圖1所示。圖1中×軸上1表示學生認為實踐教學對實踐操作能力非常有幫助，2表示有所幫助，3表示說不清，4表示幫助不大，5表示毫無幫助。很明顯，學校的實踐教育對實踐操作能力還是有所幫助的。在學校每學期期末進行的校內外實習，讓同學們能夠對整個會計環(huán)節(jié)了解并且進行操作，對整個知識系統(tǒng)進行梳理，能夠對書本知識有所鞏固。把書本的知識運用到實踐中。這樣，我校的畢業(yè)生在踏上社會工作崗位之時，能夠比較好地、比較容易地進入崗位。實踐教育不僅培養(yǎng)學生的實際操作能力，更重要的是要使學生具有綜合性、獨立性和創(chuàng)造性的分析與解決問題的綜合能力。會計這個專業(yè)更加注重實踐的操作，單單有書本知識是不行的，需要的是“理論聯(lián)系實踐”。我校學生通過在校內的實踐積累了經(jīng)驗，給今后的工作帶來了方便?？梢?，學校的實踐教育對學生就業(yè)后的操作能力是有幫助的，通過實踐能夠提高專業(yè)實踐能力。使我校會計專業(yè)畢業(yè)的同學在個人競爭力方面有了很大優(yōu)勢。
二、會計實踐教學的組成
會計實踐教學系統(tǒng)是由各個教學環(huán)節(jié)要素組成的，從整個教學過程分析可知，實踐教學環(huán)節(jié)要素包括實驗課、校內實習、校外實習、社會實踐、社會調查、畢業(yè)論文等。
(一)實驗課
會計實驗課是在講授會計專業(yè)主課程以后，按照會計實驗課的內容和要求，組織學生在校內的會計實驗室進行模擬實際會計工作的操作。會計實驗教學是在輔導教師的指導下，由學生按照實際會計工作的要求，自行填制和審核原始憑證，根據(jù)原始憑證編制和審核記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記日記賬、明細賬和總賬，根據(jù)賬簿資料和有關資料編制會計報表以及會計資料裝訂和歸檔等。在操作方式上。既要進行手工操作，又要進行計算機操作。
(二)校內實習
按照會計專業(yè)課的內容和要求，在課程學習到一定階段或學習結束后，到學校的校辦企業(yè)和有關職能部門(如財務處、審計處)進行實地操作練習。會計實習是對會計教學的總結和檢驗。會計實習可分為校外實習與校內實習，根據(jù)學校的條件，選擇校內實習或校外實習。選擇校內會計實習時，因校內實習單位對學校會計教學實習的內容與要求比較熟悉，有利于對學生的實習進行指導，能夠較好地完成會計實習任務。應該指出，在學校進行會計實習，不是在學校的會計實驗室進行會計實驗，這是兩種實踐形式，不能混為一談。
(三)校外實習
按照會計專業(yè)課的內容和要求，在課程學習結束后，到學校外部企業(yè)和有關部門進行實地操作練習。在學校有校外會計實習的條件下，一般在會計專業(yè)課(如會計原理或基礎會計、財務會計和審計)的課堂學習結束后，按照會計實習的內容與要求，組織學生深入到企業(yè)和有關部門，進行會計工作的實習，一方面了解和熟悉企業(yè)和單位所處的環(huán)境和實際工作情況；另一方面，對生產經(jīng)營過程的經(jīng)濟業(yè)務進行會計處理，學習與掌握會計基本技能，在實際工作中培養(yǎng)實踐能力，從中進一步學習會計理論與方法。
(四)社會實踐
按照會計專業(yè)課的內容和要求以及培養(yǎng)學生全面發(fā)展的需要，在學校課程學習結束后，組織學生到某個地區(qū)、部門和企事業(yè)單位進行社會服務和社會兼職的實踐活動。如：在假期，組織學生到某個地區(qū)或部門進行宣傳、咨詢服務，或協(xié)助工作；或學生利用假期，到企事業(yè)單位進行兼職工作，如兼職記賬工作、收款工作，或做一些服務性的工作。學生參加社會實踐活動，對培養(yǎng)學生的實際工作能力、提高思想品德、學會如何做人，都有一定的積極作用。
(五)社會調查
這是根據(jù)教學與社會的需要，有計劃地組織學生采用一定形式對社會進行調查的實踐活動。調查的內容，一方面是根據(jù)會計專業(yè)教學計劃的安排，對有關會計教學和會計改革等方面的問題進行調查；另一方面是按照培養(yǎng)學生全面發(fā)展的需要，對相關的熱點問題進行社會調查。社會調查的形式有實地調查、問卷調查和網(wǎng)上調查等。組織學生進行社會調查的主要形式，是選擇具有代表性的單位，讓學生到某個地區(qū)、部門和企事業(yè)單位，以采訪、蹲點、座談、參觀等形式。深入實際進行專項調查。通過調查，收集資料，實地觀察，了解生產經(jīng)營、企業(yè)管理、制度建設等實際情況，了解會計工作的組織、人員配備與素質、工作環(huán)境、會計核算與會計管理、存在問題等實際情況，了解社會經(jīng)濟改革、經(jīng)濟建設等方面的實際情況，拓寬視野，運用所學理論與方法，進行分析，揭示本質，加深對理論與方法的再認識，寫出調查報告。學生通過社會調查，增長實踐知識，鍛煉社交活動能力和獨立工作能力，提高政治思想水平。由于其具有社會調查內容單一、時間較短、方式簡便、聯(lián)系面廣、耗費較少和收獲較大等優(yōu)點，是會計實踐教學中一種較好的形式。
(六)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是根據(jù)會計教學計劃安排，在課程學習結束后，為綜合檢查知識水平和考核科學研究初步能力。由學生按照專業(yè)選題而撰寫的論文。畢業(yè)論文要事前選好與專業(yè)相關的論題，題目要有實踐性(與現(xiàn)實相關)、理論性(與綜合認識相關)和創(chuàng)新性(與探討新問題相關)。撰寫畢業(yè)論文要擬定寫作步驟，包括：選定論文題目、擬定論文大綱、搜集資料、展開社會調查。通過畢業(yè)論文的實踐，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，為走向實際工作崗位做好準備。
三、如何正確處理各實踐環(huán)節(jié)的關系
在以上會計實踐教學環(huán)節(jié)中，各個實踐環(huán)節(jié)都能發(fā)揮其應有的作用，由于現(xiàn)實中各種因素的影響。從穩(wěn)定性、保證性和效果性而言，最重要的是校內實踐環(huán)節(jié)；而在校內實踐環(huán)節(jié)中，最重要的是實驗課環(huán)節(jié)。在制定會計實踐教學計劃時，要正確處理各實踐環(huán)節(jié)的關系，發(fā)揮各個實踐環(huán)節(jié)應有的作用。
(一)校內會計實驗與校外會計實習的關系
在已建立會計實驗室，可以組織校內會計實驗的條件下，校外會計學習是不是就不需要了?答案是否定的。校外會計實習仍有其重要作用。在新的環(huán)境下，為克服會計實習的困難，學校要積極創(chuàng)造條件，建立穩(wěn)定的符合條件的會計實習基地，或根據(jù)實習內容選擇實習單位，建立實習制度，采取相應措施，有效地組織校外會計實習。
【關鍵詞】高職院校 會計專業(yè) 實踐教學體系
隨著經(jīng)濟全球一體化的步伐加快，會計行業(yè)面臨的環(huán)境也更加復雜多變，這對會計從業(yè)人員解決問題的能力、適應新變化的能力提出了更高的要求。要想提高高職會計學生就業(yè)率，就必須建立市場需求決定會計人才培養(yǎng)模式的理念，及時搜集市場對會計畢業(yè)生的需求信息，根據(jù)市場對人才的需求，以就業(yè)為導向，深化高職會計實踐教學改革，培養(yǎng)“適銷對路”的畢業(yè)生，提升就業(yè)競爭力。改革會計實踐課程設置，形成以職業(yè)能力（即具體職業(yè)崗位能力、專業(yè)基本能力和適用于所有職業(yè)的一般性職業(yè)能力）為核心的人才培養(yǎng)模式，強調會計職業(yè)和職業(yè)崗位的針對性，盡量縮短學校與職場的距離，使畢業(yè)生盡快適應崗位要求。因此，高等學校如何在當前教育新形勢中找準定位，培養(yǎng)真正能滿足社會需要的人才，成了當務之急。
一、目前我國高職會計實踐教學體系現(xiàn)狀
目前從我國高職會計實踐教學改革的整體狀況來看，涌現(xiàn)的教學模式主要是在長期的教學實踐中摸索和總結出來的，如教學中交替實踐教學模式、案例實踐教學模式、教學做合一教學模式、模塊化等高職實踐教學模式，概念上還屬于泛化層次，真正經(jīng)過系統(tǒng)理論研究的極少；從教學模式研究的著眼點來看，還局限于教學模式的一般研究，缺乏結合具體實踐課程教學特點、教學規(guī)律的研究；會計實踐課程教學模式的元研究領域更是空白。目前對會計實踐教學的研究還是停留在宏觀層面，至于在微觀層面如何有效開展實踐教學的策略方面研究力度仍不足，因此，構建有利于學生實踐能力培養(yǎng)一體化多層次會計實踐教學體系的改革，已勢在必行。
二、有利于學生實踐能力培養(yǎng)一體化多層次高職會計實踐教學體系模式的形成
（一）構建一體化多層次實踐教學體系
一體化的會計實踐教學體系并非獨立于理論教學以外，而是理論教學、實踐教學和科學研究的三元一體。通過理論教學、實踐教學和科學研究在各階段學習中的相互滲透、前后貫通，最終達到培養(yǎng)實踐能力強的會計?？迫瞬诺哪康?。具體可以從以下四個層次來構建：
第一層次：對低年級學生首先通過理論教學建立學科的系統(tǒng)概念，在實踐教學體系中以過程認知教學為主，通過大量的基礎實驗（以演示性實驗、驗證性實驗為主），使學生對會計學科有初步的感知、掌握基本會計要素識別及使用，訓練其基本技能，培養(yǎng)學生科學、規(guī)范的會計思維方式和學習方法。
另外通過課堂教學訓練（啟發(fā)式、問題式教學、案例分析等）加強理論與實踐教學的聯(lián)系和整合，同時為培養(yǎng)學生的會計實踐能力以及創(chuàng)新能力打好基礎。
第二層次：在第一層次的基礎上增加專業(yè)課程的學習，逐步減少實驗教學體系中演示性、驗證性實驗的比例，同時加大綜合性、設計性實驗的比例。一方面學校向學生開放實驗室，鼓勵學生自主創(chuàng)新，逐步接觸科學研究；另一方面，學校可以組織學生到校外的教學基地去見習，讓學生熟悉專業(yè)學科在實際生產中的應用及整個會計核算流程。
第三層次：主要針對大二年級學生，這類學生對專業(yè)知識有相當程度的掌握，主要教學目標為在基本實驗技能、方法的基礎上，促進科學思維和創(chuàng)新能力的提高，強調基礎性、綜合性、設計性實驗相結合，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，因此在實驗教學當中可以適當穿插跨課程甚至是跨學科的綜合性大實驗，促使不同課程間的知識融合；同時進一步增加設計性實驗的比例，培養(yǎng)的學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
第四層次：此時學生進入實習階段，通過校內校外、專業(yè)實習畢業(yè)實習等多層次的實習，畢業(yè)論文（設計）等綜合實踐環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和實踐能力。此階段，學校各級實驗室向學生開放、充分利用教學基地的資源來完成畢業(yè)論文（設計）將是工作的重點。通過該層次的訓練，學生不但能體會自身知識、能力如何在科學研究和生產實踐中得到應用與發(fā)揮，而且完成了學以致用的過渡，也了解了學科的技術進步與發(fā)展動向、科研論文的研究和寫作方法等。
以上四個層次的一體化實踐教學體系構建過程中，必須樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才的帶教意識；無論是理論教學還是實踐教學，都必須堅持啟發(fā)式、問題式的教學方法，以教師為主導、學生為主體，促進學生自主學習、鼓勵學生自主實踐。
（二）推進一體化多層次實踐教學體系各組成模塊的逐步完善，保證各層次實踐教學的質量
一體化多層次的實踐教學體系，涉及有六個重要的模塊：課堂教學、實驗教學、實習教學、畢業(yè)論文、課外實踐教學、現(xiàn)場實踐。六大模塊相互滲透，相互補充，有機地構成整個實踐教學體系。①課堂教學：應用啟發(fā)式教學，問題式教學和案例教學方法。②實驗教學：進一步建立和完善實驗教學評價系統(tǒng)，深化實驗教學改革，注重過程管理，多種實驗考核方式并行，逐步增加綜合性、設計性實驗比例。試點開設跨課程綜合性大實驗，逐步增加獨立開設的實驗課程，增開實驗項目，建立實驗教學的綜合平臺，逐步推出精品實驗項目、課程。③實習教學：多種實習模式結合，增強實習教學效果，多種實習方式靈活結合，規(guī)范分散實習的管理，提倡校內與實習基地雙導師合作培養(yǎng)的模式，試點實施產學研結合的實踐教學模式。④畢業(yè)論文：強化質量意識，加強畢業(yè)設計（論文）教學工作的管理，保證畢業(yè)論文（設計）質量。適當應用激勵機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新動力，積極推進畢業(yè)論文（設計）改革，試點實施自選題目，配備基礎導師。⑤課外實踐教學：規(guī)范課外實踐教學管理，健全相關制度以及評價機制，創(chuàng)建社會實踐基地以及創(chuàng)業(yè)基地，為課外實踐教學活動提供平臺；課外實踐教學與專業(yè)知識學習相結合，鍛煉學生實踐能力；課外實踐教學與學術科技創(chuàng)新活動相結合，鍛煉學生創(chuàng)新能力和實踐能力；社會實踐與服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展相結合，提高學生服務社會的意識。⑥現(xiàn)場實踐：試點建立“模擬車間、模擬商場”等實踐教學現(xiàn)場，積極創(chuàng)造條件讓學生到實踐中學習鍛煉。
