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關(guān)鍵詞:財務(wù)管理專業(yè);實踐教學體系;目標;內(nèi)容;制度;保障機制
一、前言
我國經(jīng)濟已經(jīng)進入新常態(tài)，為了適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的要求，迫切需要我國高校培養(yǎng)大量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。財務(wù)管理專業(yè)是一門融合經(jīng)濟學、管理學、會計學和金融學等多學科知識的綜合性專業(yè)，集應(yīng)用性和創(chuàng)新性于一體。在上述背景下，探索我國高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學具有重要的實際意義。另一方面，我國財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在重理論學習，輕實踐創(chuàng)造;重知識傳授，輕能力培養(yǎng)等問題。因此，本文試圖突破我國財務(wù)管理專業(yè)實踐教學側(cè)重于圍繞理論學習、知識傳授來設(shè)計實踐教學體系的傳統(tǒng)觀念，以華南師范大學國際商學院為例基于創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標所需要的“實踐和創(chuàng)新能力”來構(gòu)建財務(wù)管理特色專業(yè)校內(nèi)外實踐教學體系。
二、我國財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系存在的問題
(一)實踐教學課時較少由于財務(wù)管理專業(yè)對實踐環(huán)境要求不夠嚴格，國內(nèi)許多高校所制定培養(yǎng)方案的實踐課時占全部課時的比例較低。雖然近年來有所改善，但與歐美發(fā)達國家相比，財務(wù)管理專業(yè)實踐學時比例仍然偏低。據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，國內(nèi)很少高校財務(wù)管理專業(yè)實踐課時能夠超過15%，歐美發(fā)達國家大多數(shù)高校該專業(yè)實踐課時占比則超過50%。這一問題導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)教師在教學過程中存在重理論講授，輕實際操作現(xiàn)象，進而造成了畢業(yè)生實踐操作能力偏弱，對學生就業(yè)競爭力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力帶來了負面影響。(二)實驗室基礎(chǔ)比較薄弱國內(nèi)許多高校對財務(wù)管理專業(yè)實驗室建設(shè)不夠重視，不少高校沒有建立專門的財務(wù)管理專業(yè)實驗室，而是與其他經(jīng)濟管理專業(yè)共享實驗室，即在共享實驗室硬件基礎(chǔ)上專門安裝少量的財務(wù)軟件，實驗室基礎(chǔ)比較薄弱。這一現(xiàn)象帶來兩個問題:一是對財務(wù)管理專業(yè)的特殊性考慮不夠，財務(wù)管理專業(yè)更重視實際操作，需要安裝和運行ERP、Oracle、CS-MAR、Wind、SPSS、SAS和Stata等大型軟件，對硬件設(shè)備要求更高，在很多情況下共享實驗室不能滿足這些要求。二是不能保證實驗教學課時數(shù)量，由于各大高校經(jīng)管專業(yè)招生數(shù)量巨大，共享實驗室往往超負荷運行，財務(wù)管理專業(yè)實驗課時不可避免被其他專業(yè)擠占，影響了財務(wù)管理專業(yè)實驗教學任務(wù)不能順利完成。(三)校外實踐基地不足大學生校外實踐對學生校內(nèi)課程拓展、未來就業(yè)等方面具有不可替代的作用。國內(nèi)不少高校財務(wù)管理專業(yè)在臨近畢業(yè)時主要依靠學生本人聯(lián)系校外實習單位，不得不采取分散實習的方式，未能建立穩(wěn)定可靠的校外實踐基地以實行集中實習;即使一些高校有穩(wěn)定的校外實踐基地，但數(shù)量和質(zhì)量都存在不足，而不得不采取分散實習+集中實習的方式。在校外實踐基地缺乏情況下所采取的分散實習模式不利于對學生實習質(zhì)量進行全過程監(jiān)控和管理，使學生校外實習流于形式，對我國財務(wù)管理專業(yè)學生校外實踐效果造成比較嚴重的負面影響。(四)校內(nèi)外實踐教學未形成完整的體系雖然人才培養(yǎng)方案設(shè)計在實踐教學內(nèi)容上包括實驗、實習和畢業(yè)論文和社會實踐等教學環(huán)節(jié)，但是這些教學環(huán)節(jié)缺乏總體設(shè)計，沒有形成一個由實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容、實踐教學制度和實踐教學保障機制相互銜接、相互支持的貫穿財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的完整體系，嚴重制約了我國財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系的框架設(shè)計
(一)明確財務(wù)管理專業(yè)實踐教學目標在經(jīng)濟全球化和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等大潮推動下，以及我國經(jīng)濟正處于新常態(tài)的新背景下，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標指引下的實踐教學目標必須適應(yīng)這些變化。因此，華南師范大學國際商學院將財務(wù)管理專業(yè)實踐總體目標設(shè)定為培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型、創(chuàng)新型具有互聯(lián)網(wǎng)思維的財務(wù)管理人才，具體目標為培養(yǎng)學生跨文化交際能力、財務(wù)應(yīng)用能力、財務(wù)創(chuàng)新能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力等。(二)確立財務(wù)管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容在財務(wù)管理專業(yè)實踐教學目標指導(dǎo)下，華南師范大學國際商學院將實踐教學內(nèi)容劃分為課程實驗、綜合實驗、校外社會實踐、校外專業(yè)實習和畢業(yè)論文多個相互銜接、緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，形成模塊化、一體化、流程化的實踐教學內(nèi)容體系。1.課程實驗華南師范大學國際商學院財務(wù)管理專業(yè)核心課程包括《會計學原理》、《財務(wù)管理學》、《中級財務(wù)會計》、《成本管理會計》和《財務(wù)報表分析》等，在教學過程中，可對每一門核心課程在理論課完成之后設(shè)計一定數(shù)量的教學實驗項目，從而使學生掌握基本財務(wù)與會計理論知識，為學生日后財務(wù)管理實踐工作經(jīng)歷打下技能基礎(chǔ)。2.綜合實驗華南師范大學國際商學院財務(wù)管理專業(yè)在核心專業(yè)課程實驗項目基礎(chǔ)上設(shè)置專門的綜合實驗課程，這些課程一般在實驗室中進行。主要的綜合實驗課程包括《會計電算化》、《會計模擬實驗》、《財務(wù)管理案例分析》、《企業(yè)經(jīng)營決策沙盤模擬》等課程，在教學過程中專業(yè)教師可根據(jù)實際情況采取個人實驗或分組實驗方式要求學生獨立或分組完成模擬實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的綜合運用能力，為學生財務(wù)職業(yè)生涯操作技能奠定基礎(chǔ)。3.校外社會實踐。組織學生寒暑假參加各種專業(yè)社會實踐活動，引導(dǎo)華南師范大學國際商學院財務(wù)管理專業(yè)學生將財務(wù)管理專業(yè)理論知識應(yīng)用于社會實踐，從而進一步提升專業(yè)實踐能力。組織學生申請和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，以及參加“挑戰(zhàn)杯”、行業(yè)分析等各種財務(wù)管理專業(yè)社會實踐競賽，通過參與財務(wù)管理專業(yè)項目研究、競賽來培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力。4.校外專業(yè)實習校內(nèi)實驗這一實踐教學環(huán)境只是簡單的模擬財務(wù)職業(yè)環(huán)境，其存在無法克服的缺陷;因此，應(yīng)要求學生在更貼近真實的職業(yè)環(huán)境中進行教學實踐，校外專業(yè)實習環(huán)節(jié)則必不可少。校外專業(yè)實習分為集中實習和分散實習兩種模式，為了提高財務(wù)管理專業(yè)實習質(zhì)量和水平，方便全過程監(jiān)控和管理學生實習情況，應(yīng)盡可能實行集中實習模式。建立具有一定規(guī)模和數(shù)量的穩(wěn)定實習基地是實行校外集中實習模式的必要條件，因此，華南師范大學國際商學院將不斷加強財務(wù)管理專業(yè)實習基地建設(shè)和拓展作為校外實習環(huán)節(jié)的重中之重。5.畢業(yè)論文畢業(yè)論文是在學生完成實驗課程和校外實習等實踐教學內(nèi)容之后的最后環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論知識運用能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。華南師范大學國際商學院要求畢業(yè)論文選題、寫作和答辯過程中應(yīng)結(jié)合財務(wù)管理實務(wù)操作的現(xiàn)狀，訓(xùn)練和考核學生財務(wù)管理創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力，注重論文的實踐應(yīng)用價值。(三)完善財務(wù)管理專業(yè)實踐教學管理制度為了保證財務(wù)管理專業(yè)實踐教學工作順利運行，需建立和健全各項實踐教學管理制度。具體制度包括對實踐教學內(nèi)容各環(huán)節(jié)組織管理、過程管理、人員管理、實踐教學質(zhì)量評價管理、校內(nèi)外實踐教學協(xié)調(diào)管理等制度。華南師范大學國際商學院完善財務(wù)管理專業(yè)實踐教學管理制度的步驟如下:一是對現(xiàn)有實踐教學管理制度進行了修訂和補充;二是組織專業(yè)教師和行政教輔人員學習相關(guān)制度，三是將財務(wù)管理專業(yè)實踐教學管理制度裝訂成冊，進行歸檔管理;四是提高制度執(zhí)行效力，對財務(wù)管理專業(yè)各項實踐教學工作嚴格按照制度規(guī)范運作。(四)建立財務(wù)管理實踐教學保障機制在完善財務(wù)管理專業(yè)實踐教學制度的同時，華南師范大學國際商學院積極建立實踐教學的資源保障機制。具體資源保障措施包括師資保障，實驗室保障，實踐基地保障，課程建設(shè)保障。其中，師資保障包括校內(nèi)實踐課程教師、校內(nèi)實習指導(dǎo)教師，校外實踐指導(dǎo)教師等方面的保障;在積極培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)教師實踐教學能力的同時，華南師范大學國際商學院積極引進實踐經(jīng)驗豐富的校內(nèi)全職和校外兼職實踐指導(dǎo)教師。實驗室保障包括實驗室軟、硬件設(shè)備、實驗室環(huán)境等方面的保障;華南師范大學國際商學院已經(jīng)建設(shè)完成專用的財務(wù)管理專業(yè)實驗室，不斷完善軟硬件條件。實踐基地保障包括與國內(nèi)外會計師事務(wù)所、大型企業(yè)、金融機構(gòu)等合作建立實習基地，華南師范大學國際商學院已經(jīng)與畢馬威事務(wù)所簽訂實習基地協(xié)議，并已將其建設(shè)為省級實踐教學基地，現(xiàn)在財務(wù)管理專業(yè)正積極爭取在海外建立實習基地。課程建設(shè)保障包括在專業(yè)老師深度參與下優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的實踐課程，并積極開發(fā)新的實踐課程;根據(jù)實習基地協(xié)議，華南師范大學國際商學院將與畢馬威公司共同開發(fā)實踐課程，由校內(nèi)外教師共同完成該實踐課程的教學任務(wù)。上述實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容、實踐教學管理制度和實踐教學保障機制共同構(gòu)成華南師范大學國際商學院財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系的四個字體系。其邏輯關(guān)系是:以實踐教學管理體系和實踐教學保障體系作為基礎(chǔ)條件，使各實踐教學內(nèi)容體系各環(huán)節(jié)相互銜接、相互作用，最終促進實踐教學目標體系的實現(xiàn)(具體見下圖1)。
四、建立財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系的建議
(一)實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容各環(huán)節(jié)相互銜接根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)實踐教學各環(huán)節(jié)相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，在實踐教學工作實踐中必須建立與培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型、創(chuàng)新型具有互聯(lián)網(wǎng)思維的財務(wù)管理人才目標相適應(yīng)的、貫穿人才培養(yǎng)全過程的課程實驗、綜合實驗、校外社會實踐、校外專業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)相互銜接的五個內(nèi)容模塊的子系統(tǒng)。在工作實踐中，應(yīng)突破各內(nèi)容模塊的銜接壁壘，實現(xiàn)無縫隙對接，實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)實踐教學人才培養(yǎng)目標。(二)建立財務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)校外實踐教學協(xié)同機制市場經(jīng)濟條件下，校外實踐基地、學校和學生構(gòu)成三對互為資源要素的供求關(guān)系，在本質(zhì)上是一種利益關(guān)系。校外實踐基地需要學校提供人力資源支持;學生需要成才和就業(yè);學校需要提升教育和科研水平。通過產(chǎn)學結(jié)合使校外實踐基地、學校雙方的資源供給真正長期化，必須建立以互惠互利、優(yōu)勢互補為核心的財務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)校外實踐教學的有效協(xié)同機制。(三)對財務(wù)管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量進行有效評價為了實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系的有效運轉(zhuǎn)，需要對實踐教學質(zhì)量進行科學和合理的評價。實踐教學質(zhì)量評價包括對學生和教師評價兩個維度。其一，科學合理地評定學生的實驗課程、課外實習成績，以激發(fā)學生參與實踐學習的動力，創(chuàng)建良性競爭機制。其二，科學合理地評價校內(nèi)外教師實踐教學質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上對其進行考核和激勵，能夠激勵教師不斷地提高實踐教學水平。因此，應(yīng)從上述兩個維度建立一套全面、系統(tǒng)、科學、實用性和可操作性強的實踐教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，以實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)實踐教學目標乃至人才培養(yǎng)目標。
五、結(jié)語
財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系建設(shè)是一個人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，需要學校、院系通過不斷改革和發(fā)展，整合校內(nèi)外實踐教學資源，對實踐教學體系各子系統(tǒng)、各模塊環(huán)節(jié)進行整體的頂層設(shè)計，并在相當長周期內(nèi)通過不斷改進來付諸實踐，這樣才能真正構(gòu)建多層次、立體化和開放式的財務(wù)管理特色專業(yè)校內(nèi)外實踐教學體系，最終實現(xiàn)培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型、創(chuàng)新型具有互聯(lián)網(wǎng)思維的財務(wù)管理人才的培養(yǎng)目標。
作者:李詩田 柴少明 單位:華南師范大學
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關(guān)鍵詞：財務(wù)管理業(yè)市場定位課程體系
財務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學下的二級學科以來,許多高校尤其是財經(jīng)類大學,陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財務(wù)管理專業(yè)雖然在學科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不清晰,進而導(dǎo)致教學計劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進行財務(wù)管理專業(yè)的教學改革,以便更好地滿足社會對財務(wù)管理專業(yè)的人才需求。
一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位
財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學生無法被人才市場接受,那么這個專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。寫作碩士論文那么,財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學校工商管理類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學方案中提出,財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律、會計與金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。
筆者認為,上述培養(yǎng)目標不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財經(jīng)類大學生的需求,財務(wù)管理專業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為主要目標。
財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)分析師與財務(wù)策劃師需要什么樣的知識結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實務(wù)工作有很大不同,但是知識結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的CFO要有四個方面的知識和技能:資本運作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財務(wù)分析。這些知識和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個方面的知識要分別與相關(guān)的課程一一對應(yīng),而技能則主要通過案例教學與開展財務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財務(wù)管理專業(yè)教學計劃、選用教材等具體教學工作中,就可以有的放矢。財務(wù)管理專業(yè)教學計劃要根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學計劃和安排專業(yè)課程體系。
二、財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)
自從1999年高校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)以來,對于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財經(jīng)類大學往往將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會計學院下面,這樣財務(wù)管理專業(yè)就被打上會計學的烙印,課程設(shè)置以會計學系列課程為主,再加上高級財務(wù)管理等課程。綜合類大學和理工類大學往往將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學院(或商學院)下面,與會計學專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學設(shè)置財務(wù)金融系,招收財務(wù)管理專業(yè)學生。
培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對上海財經(jīng)大學和復(fù)旦大學的對比來研究財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財經(jīng)大學的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、公司財務(wù)(上、下)、審計學、電算化會計和高級財務(wù)會計。復(fù)旦大學財務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學導(dǎo)論、財務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運營管理、財務(wù)分析、財務(wù)會計、金融市場、金融計量分析、投資學、國際財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財經(jīng)大學是在會計學的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗,結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的人才市場定位,提出財經(jīng)類大學財務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。
在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級管理類學科專業(yè)的學生都必修的,課程安排在大一和大二學年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學年的上半年。寫作醫(yī)學論文將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補充,為達到限選的目的,給出不多的可選項供學生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項,供不同興趣的學生選修。
三、財務(wù)管理專業(yè)教學改革中的幾個關(guān)鍵問題
對于財務(wù)管理專業(yè)如何進行教學改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學計劃中明確區(qū)分財務(wù)管理專業(yè)與會計學專業(yè)、金融學專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的特色;財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學生的實踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。
1.如何體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的特色。財務(wù)包括公司理財或者財務(wù)管理、投資學、金融市場學三個部分。財務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財,金融專業(yè)側(cè)重于投資學和金融市場學。對于財經(jīng)類大學來說,由于財務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會計學院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學計劃,為不同興趣的學生提供一份可選菜單。財務(wù)管理專業(yè)的教學計劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的CFO而設(shè)置,但是考慮到財務(wù)管理專業(yè)與會計學專業(yè)、金融學專業(yè)相近,可在財務(wù)管理專業(yè)教學計劃中設(shè)置會計學專業(yè)、金融學專業(yè)的部分主干課程,比如中級和高級財務(wù)會計、投資學等課程,為一部分喜歡會計學或金融學專業(yè)的學生提供一份可選菜單。總之,財務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學計劃和專業(yè)課程設(shè)置上。
2.財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會計學專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗,開設(shè)財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理和高級財務(wù)管理課程,目的是使學生的學習能夠循序漸進。但是在實際操作過程中遇到的主要困難是,財務(wù)管理原理課程與中級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財務(wù)管理原理和中級財務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財務(wù)管理課程。另外,還要對財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容進行劃分。對這一問題的處理,可以將教學內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財務(wù)管理課程的教學大綱,可以考慮以注冊會計師考試用書財務(wù)成本管理課程中的財務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財務(wù)管理課程的教學內(nèi)容。
關(guān)于財務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國際經(jīng)典財務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學生的國際視野,又克服了學生的語言障礙,便于學生更多、更有效率地學習財務(wù)管理知識。國內(nèi)翻譯比較好的國際經(jīng)典財務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實,足夠一學年使用,所以可將其中與國內(nèi)財務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級財務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學習過程中,一方面,鼓勵英語基礎(chǔ)好的同學對照英文原版教材學習(機械工業(yè)出版社同時出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學生直接閱讀英文文獻的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學過程中可有意識地結(jié)合我國上市公司的一些財務(wù)案例進行分析,以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
3.如何培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學生的實踐能力。在教學過程中,學習能力和實踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時間比較短,缺少歷史經(jīng)驗積累,教學實踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學生實踐能力的培養(yǎng)有點力不從心。寫作留學生論文再者,不同的財務(wù)主體,其財務(wù)活動有很大不同,強調(diào)在學校里培養(yǎng)出較強的實踐能力也不太現(xiàn)實。因此,在教學中還是著重利用案例教學以及財務(wù)管理知識競賽等手段,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學中要注重培養(yǎng)學生的結(jié)構(gòu)性思維習慣。
4.是否需要單獨開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對現(xiàn)代大學教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強職業(yè)道德教育,為減少社會貪污舞弊、提高社會誠信做出自己的貢獻,因此有教師建議開設(shè)財務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。
筆者認為,職業(yè)道德教育應(yīng)當貫穿大學教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度,讓學生耳目一新的教學內(nèi)容和教學手段,都可對提升學生的職業(yè)道德水準起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對一些財務(wù)舞弊案例進行分析,加強學生的法制觀念和職業(yè)道德觀念?；谝陨峡紤]和安排,筆者認為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。
主要參考文獻
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計專業(yè)本科畢業(yè)論文要求總體上見《學生畢業(yè)設(shè)計(論文)周志》中的"哈爾濱工業(yè)
大學成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應(yīng)符合以下要求
:
〖BT1〗一,畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的
1.提高學生綜合運用所學專業(yè)理論知識的能力,探討會計,財務(wù)管理前沿理論問題;
2.運用所學基礎(chǔ)知識,專業(yè)知識,提高學生綜合分析問題,解決問題的能力,提出并
解決財務(wù),會計實務(wù)中存在的問題;
4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,進一步提高學生的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).
〖BT1〗二,畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題
1.論文選題應(yīng)盡量理論結(jié)合實際,達到能運用所學專業(yè)知識,解決會計實踐中的問題;
2.應(yīng)注意選題的創(chuàng)新性,題目應(yīng)盡量避免與往屆重復(fù);
3.選題的難易程度,工作量應(yīng)適當,避免過于簡單,達不到本科畢業(yè)論文要求的工作量;
也盡量避免難度過大,影響完成質(zhì)量;更應(yīng)避免選題面過寬,過大,無法縱深探討.
以下論文寫作方向和題目,可供大家在選題時參考:
1.標準成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究
2.目標成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究
3.責任會計在企業(yè)中的應(yīng)用研究
4.作業(yè)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用
5.企業(yè)成本控制體系的建立
6.企業(yè)責任成本管理問題研究
7.企業(yè)成本管理中存在的問題及對策
8.上市公司信息披露問題研究
9.上市公司關(guān)聯(lián)方交易問題的實證研究
10.激勵股票期權(quán)理論及應(yīng)用研究
11.上市公司利潤操縱的行為與動機
12.資產(chǎn)減值對上市公司的影響?yīng)?/p>
13.企業(yè)重組的會計問題研究
14.上市公司會計報表信息質(zhì)量管理
15.企業(yè)兼并中的財務(wù)分析與財務(wù)決策
16.企業(yè)財務(wù)控制機制研究
17.企業(yè)激勵機制的建立
18.企業(yè)并購的會計處理方法研究
19.企業(yè)存貨管理中存在的問題及對策
20.資本結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用研究
21.優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的實證研究
22.激勵和約束機制在企業(yè)成本控制中的應(yīng)用
23.集權(quán)式財務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用
24.分權(quán)式財務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用
25.會計準則的國際比較
26.企業(yè)財務(wù)網(wǎng)絡(luò)化管理研究
27.企業(yè)成本核算系統(tǒng)設(shè)計
28.計算機輔助教學系統(tǒng)設(shè)計
29.會計會計報表系統(tǒng)設(shè)計
30.計算機會計學中總賬的設(shè)計分析
31.企業(yè)內(nèi)部控制制度的完善
32.獨立審計質(zhì)量控制
33.會計師事務(wù)所的質(zhì)量管理
34.企業(yè)內(nèi)部審計中存在的問題及對策
35.獨立審計風險的實證分析
36.審計風險及防范的實證研究
37.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟條件下的審計模式研究
38.電子商務(wù)下的審計風險及控制
39.人力資源會計研究
40.環(huán)境會計理論研究
41.債轉(zhuǎn)股問題及對策研究
42.風險投資問題研究
43.商業(yè)銀行貸款資產(chǎn)管理
44.會計師事務(wù)所審計項目質(zhì)量控制研究
45.企業(yè)質(zhì)量成本管理研究
46.集團公司內(nèi)部審計問題探討?yīng)?/p>
47.企業(yè)對外投資財務(wù)控制研究
48.企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)財務(wù)控制研究
畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告(一)
房地產(chǎn)本科開題報告：房產(chǎn)稅可行性分析和研究
論文語種：中文
您的研究方向：本科經(jīng)濟學金融
是否有數(shù)據(jù)處理要求：是
您的國家：廣州
您的學校背景：普通大學本科，排名前20%。
要求字數(shù)：開題報告：3千字
論文用途：本科畢業(yè)論文
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否
補充要求和說明：
房地產(chǎn)本科開題報告：房產(chǎn)稅可行性分析和研究
選題背景：
近年來由于我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度加快，其已經(jīng)成為了我國當代國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)在當代經(jīng)濟的發(fā)展過程中具有主導(dǎo)性的推動性作用。在房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，經(jīng)濟的帶動是可觀的，但于此同時其所展現(xiàn)出來的民生問題也是較為嚴峻的。至1998年開始，我國實行全面的住房改革，實現(xiàn)了以住宅制度市場化以及貨幣化的發(fā)展目標，以此為開端，房地產(chǎn)業(yè)無論是就地方財政問題還是地方的經(jīng)濟增長，都起到了非常積極的作用畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。但在伴隨著房地產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程中，中國城市房地產(chǎn)的價格則更是展現(xiàn)出了一種更為快速的增長速度，1998年我國的商品房價格為2063元/平方米，而20XX年我國的商品房價格已經(jīng)增長至6200元/平方米，增長幅度已經(jīng)遠遠超過了民眾的收入水平，從而成為了我國當代經(jīng)濟發(fā)展過程中的主要不穩(wěn)定因素[1]。稅收作為國家政府對于國家以及地方經(jīng)濟調(diào)控的主要方式，同時也是政府在對于房地產(chǎn)業(yè)進行監(jiān)管以及調(diào)控過程中的主要手段。就我國目前現(xiàn)狀而言，各地方的房產(chǎn)稅都不盡相同，不僅如此，在學術(shù)界對于房產(chǎn)稅的征收問題以及如何征收的問題也一直以來都有著巨大的分歧。
研究意義：
研究方法：
研究綜述：
艾諾拉和馬騰納(2015)在分析西方國家普遍采用住房優(yōu)惠的原因時認為：住房的分布比金融資產(chǎn)更公平，大部分家庭最重要的財富是房屋。美國消費者金融調(diào)查(2015)研究發(fā)現(xiàn)，住房占凈財富的比例與凈財富的數(shù)量成反比。因而在給定稅收和公共支出的前提下，將低稅率配置給房屋，將高稅率配置給金融資產(chǎn)，是稅負轉(zhuǎn)嫁給富裕階層的表現(xiàn)畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。由此產(chǎn)生的效率損失是民主政治和社會公平的代價。
參考文獻
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畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告(二)
摘要：財務(wù)報表分析是一門藝術(shù)，背后往往隱藏著企業(yè)的玄機。它是企業(yè)所有經(jīng)濟活動的綜合反映，提供了企業(yè)管理層決策所需要的信息。同時，正因為財務(wù)報表全面、系統(tǒng)、綜合地記錄了企業(yè)經(jīng)濟活動的過程，因而相關(guān)利益人對它的分析極為關(guān)注。投資者、債權(quán)人、政府、稅務(wù)部門、社會公眾等在做經(jīng)濟決策時，都要分析企業(yè)的財務(wù)報表。當然，分析財務(wù)報表需要依靠一定的分析方法與技巧，對資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表進行全面綜合分析，才能得出較為科學的決策。本文以青島海爾為實例，從經(jīng)營成果、財務(wù)狀況和現(xiàn)金流量三個方面進行了分析，其次對其進行了綜合分析并且與同業(yè)公司進行了比較分析，最后對該公司進行了綜合財務(wù)評價，并提出改進建議。
研究背景
在社會不斷進步和經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離是現(xiàn)代企業(yè)的根本要求，上市公司就是這種兩權(quán)分離的代表，上市公司的股東、債權(quán)人等相關(guān)外部利益者要求了解公司的經(jīng)營狀況，就要通過分析公司對外披露的信息，這就使此財務(wù)報表分析具有必要性。
中國證券市場發(fā)展了十幾年，投資理論也處于一個培養(yǎng)和嬗變的過程中畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。目前市場已由散戶跟風逐步向機構(gòu)投資者理性分析變化，機構(gòu)投資者正統(tǒng)的投資理論大部分都是價值型，因此如何從不同角度衡量上市公司的投資價值，如何控制市場風險，是機構(gòu)投資者和普通投資者所面臨的問題。上市公司公開披露的財務(wù)指標很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業(yè)的財務(wù)現(xiàn)狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財務(wù)比率和財務(wù)分析更重要了。
文獻綜述
研究現(xiàn)狀
財務(wù)報表能夠全面反映企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或全面說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，只有將企業(yè)的財務(wù)指標與有關(guān)的數(shù)據(jù)進行比較才能說明企業(yè)財務(wù)狀況所處的地位，因此要進行財務(wù)報表分析。做好財務(wù)報表分析工作，可以正確評價企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，揭示企業(yè)未來的報酬和風險；可以檢查企業(yè)預(yù)算完成情況，考核經(jīng)營管理人員的業(yè)績，為建立健全合理的激勵機制提供幫助。
國外財務(wù)報表分析的文獻綜述
白1897年格林納(Greene)的《公司財務(wù)》出版至今，西方財務(wù)管理理論經(jīng)歷了兩個時期，一是20世紀50年代以前的傳統(tǒng)財務(wù)理論時期，另一個是20世紀50年代以后至今的現(xiàn)代財務(wù)理論時期。傳統(tǒng)財務(wù)理論與現(xiàn)代財務(wù)理論有明顯的不同。從研究對象來看，傳統(tǒng)財務(wù)理論注重研究公司內(nèi)部的財務(wù)問題；而現(xiàn)代財務(wù)理論立足資金市場來研究公司財務(wù)管理問題。從研究方法來看，傳統(tǒng)財務(wù)理論偏重描述性方法和定性分析，視財務(wù)指標為常量；兩現(xiàn)代財務(wù)管理注重建立理論模型和實證檢驗，視財務(wù)指標為隨機變量。
對于財務(wù)分析的概念有如下幾種表述：美國加州大學的教授waterB.Neigs認為財務(wù)分析的本質(zhì)在于搜集與決策有關(guān)的財務(wù)信息并加以分析與解釋的一種判斷過程.美國紐約市立大學LeopoidA.Bernstein認為財務(wù)分析是一種判斷過程，旨在評估企業(yè)現(xiàn)在或過去的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果；其主要目的在于對未來的狀況和經(jīng)營業(yè)績進行最佳預(yù)測。美國哈佛大學管理學教授波特認為價值可看成是資金的生成和增值，則價值鏈就是價值增值的各個環(huán)節(jié)。對企業(yè)的財務(wù)活動迸行分析，實質(zhì)上也就是對企業(yè)的價值運動進行分析。美國注冊會計師協(xié)會總裁兼財務(wù)總監(jiān)巴瑞C.麥肯蘭說：為了與信息時代接軌，需要在財務(wù)報表中反映無形資產(chǎn)和軟資產(chǎn)
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畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。盡管財務(wù)管理理論總會有新的觀點提出，但財務(wù)管理的一些基本原理在各國大致相同。例如，財務(wù)分析中的比率分析原理，財務(wù)計劃中的平衡原理，財務(wù)控制中的分權(quán)原理，財務(wù)決策中的風險原理都基本一致。
國內(nèi)財務(wù)報表分析的文獻綜述
對于我國財務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系目前主要有三種觀點：
第一種觀點主張從財務(wù)學研究對象所包含內(nèi)容展開，認為從財務(wù)的本質(zhì)資金運動出發(fā)，研究對象、職能、主體、環(huán)境等要素；從資金運動規(guī)律出發(fā)，研究財務(wù)管理目標、原則和體制等要素；資金運動規(guī)律應(yīng)用出發(fā)，研究財務(wù)管理的環(huán)節(jié)和方法。
第二種觀點主張是按邏輯的規(guī)定性由財務(wù)管理學研究對象的概念、基本特征及其規(guī)律體系，構(gòu)成基本理論結(jié)構(gòu)體系：從外延方面看包括財務(wù)管理學研究方法論、學科體系、課程體系和方法體系等。
第三種觀點主張我國財務(wù)管理理論研究方法和理論結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該與國際接軌，研究方法提倡演繹性的規(guī)范研究方法和實證研究方法，財務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系包括貨幣市場學、公司財務(wù)學、投資學等內(nèi)容。
財務(wù)報表分析概述
財務(wù)報表的概念
《企業(yè)會計準則第30號財務(wù)報表列報》第二條規(guī)定，財務(wù)報表是對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的結(jié)構(gòu)性表述，至少應(yīng)當包括：資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益(股東權(quán)益)變動表和附注。
如果將會計核算的過程比喻為產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，那么，財務(wù)報表就是會計核算的最終產(chǎn)品。然而，財務(wù)報表只是根據(jù)全體使用人的一般要求提供通用的數(shù)據(jù)和有關(guān)指標，不能直接、充分、有效地提供關(guān)于企業(yè)償債能力、盈利能力、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)狀況等指標，也不能滿足各特定報表使用者的特定要求，為此，還需要人們根據(jù)一定的標準、運用適當?shù)姆椒▽ζ渌峁┑母黜椨嘘P(guān)會計數(shù)據(jù)進行一系列的加工、整理、對比、分析、評價，從而形成對報表使用者有用的信息。
財務(wù)報表的構(gòu)成
財務(wù)報表是指反映企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的書面文件，包括四張報表和一個附注，即資產(chǎn)負債表、利潤表、所有者權(quán)益(或股東權(quán)益)變動表、現(xiàn)金流量表和附注。理解財務(wù)報表的組成時，必須注意以下幾點：(1)四張報表加一個附注是企業(yè)編制的財務(wù)報表的最低要求，而不是財務(wù)報表的全部；(2)本準則對財務(wù)報表的列報，既適用于個別財務(wù)報表，也適用于合并財務(wù)報表；(3)其他具體會計準則對財務(wù)報表列報有特殊要求的，在遵循本準則列報的同時，還應(yīng)按其他準則的要求進行列報；(4)現(xiàn)金流量表列報的內(nèi)容和格式，按照現(xiàn)金流量表準則的規(guī)定進行處理。
財務(wù)報表分析的主體和對象
現(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)相分離。投資者擁有企業(yè)的所有權(quán)，對企業(yè)的收益擁有分配權(quán)，但一般不直接參與企業(yè)的經(jīng)營管里；企業(yè)管理者以取得報酬的形式接受投資者的委托，擁有企業(yè)的經(jīng)營權(quán)，直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，同時受到投資者的約束；債權(quán)人不能直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，只擁有按期收回其借款本金和利息的權(quán)力；政府有關(guān)部門為了保證整個經(jīng)濟的整形運轉(zhuǎn)而對企業(yè)進行間接調(diào)控；業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)企業(yè)需要充分了解其合作者的經(jīng)營情況和信譽，為是否繼續(xù)合作做出決策畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。投資者、經(jīng)營者、債權(quán)人、政府有關(guān)部門、業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)企業(yè)等財務(wù)信息的需求者，構(gòu)成了財務(wù)報表分析的主體。
作為財務(wù)報表分析的對象主要是企業(yè)提供的財務(wù)報表，說的詳細一點就是表中的財務(wù)數(shù)據(jù)和相關(guān)指標；同時包括了財務(wù)報表附注和審計報告；財務(wù)報表的目的是提供某一企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營狀況和財務(wù)變化情況的信息，這種信息在許多報告使用者做經(jīng)濟決策時都是有用的；而財務(wù)報表分析的一般目的可以概括為：評價過去的業(yè)績、衡量現(xiàn)在的財務(wù)狀況、預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。
財務(wù)報表分析的基本內(nèi)容
財務(wù)報表分析是由不同的使用者進行的，他們各自有不同的分析重點，也有共同的要求。
從企業(yè)總體來看，財務(wù)報表分析的基本內(nèi)容，主要包括以下三個方面：1、分析企業(yè)的償債能力，分析企業(yè)權(quán)益的結(jié)構(gòu)，估量對債務(wù)資金的利用程度。2、評價企業(yè)資產(chǎn)的營運能力，分析企業(yè)資產(chǎn)的分布情況和周轉(zhuǎn)使用情況。3、評價企業(yè)的盈利能力，分析企業(yè)利潤目標的完成情況和不同年度盈利水平的變動情況。
以上三個方面的分析內(nèi)容互相聯(lián)系，互相補充，可以綜合的描述出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業(yè)財務(wù)目標實現(xiàn)的穩(wěn)健保證，而營運能力是企業(yè)財務(wù)目標實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，盈利能力則是前兩者共同作用的結(jié)果，同時也對前兩者的增強其推動作用。
財務(wù)報表分析的意義
在對上市公司評估工作中，根據(jù)市場、技術(shù)等方面評估結(jié)果和財務(wù)預(yù)測提供的基本數(shù)據(jù)，對上市公司的財務(wù)狀況做出客觀、公正的評價。財務(wù)報表分析的重要意義表現(xiàn)為以下幾個方面：
信息系統(tǒng)的觀念
(1)會計是一個信息系統(tǒng)，其功能是提供與決策相關(guān)的財務(wù)信息
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(2)信息的價值是運用信息給企業(yè)帶來的期望效益(經(jīng)濟利益)畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。
(3)財務(wù)報表不經(jīng)過分析，便不會影響企業(yè)的決策和控制過程，因而無任何價值。
資源配置的觀念
集團可視為一系列項目的投資組合，我們不僅應(yīng)分析這一投資組合中個別投資的風險和收益，而且應(yīng)分析整個組合的風險和收益。惟有如此，我們才能將稀缺資源配置于我們自己最具有優(yōu)勢的行業(yè)，才能以較低的投入，冒適度的風險，獲取更大的收益。
例外管理的原則
通過分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)的異常或例外的財務(wù)情況，把管理層的注意力焦距于偏離軌道的問題。
績效管理的觀念
一切管理活動的目的就是為了組織的績效。通過采用合適的財務(wù)指標體系和分析方法，可以對企業(yè)的財務(wù)績效做出評價。
市場效率的觀念
市場通常是有效率的，但是并不是總是有效率的。
技術(shù)路線
引言
研究背景
研究意義
論文結(jié)構(gòu)
財務(wù)報表分析文獻綜述
國外財務(wù)報表分析的文獻綜述
國內(nèi)財務(wù)報表分析的文獻綜述
財務(wù)報表概述
財務(wù)報表分析的內(nèi)容
財務(wù)報表分析的指標體系
財務(wù)報表分析的方法
目前我國上市公司財務(wù)報表分析存在的問題
青島海爾為例的實證財務(wù)報表分析
企業(yè)背景
財務(wù)報表分析
同業(yè)比較分析
結(jié)束語
進度安排
第七學期第5周：交開題報告初稿，開題討論；
第七學期第6周：將英文翻譯初稿及原版復(fù)印件、開題報告交指導(dǎo)教師；
第七學期第78周：完成文獻翻譯(初稿)、開題報告(正式)；
第七學期第1112周：完成論文初稿并提交給指導(dǎo)老師；
第七學期第1316周：修改論文；
第七學期第1718周：論文定稿(打印、裝訂)；
第八學期第1周：提交論文并進行答辯。
畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告(三)
選題的依據(jù)及意義：
依據(jù)：
進入90年代后，我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應(yīng)用熱水供應(yīng)裝置，熱水供應(yīng)裝置已成為現(xiàn)代學校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應(yīng)緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術(shù)提到了議事日程。近年來，由于能源結(jié)構(gòu)的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發(fā)展畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。
隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展，人類對地源熱泵供熱技術(shù)也進行了一系列的改進，同時也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術(shù)，現(xiàn)在利用成熟的電子技術(shù)來進行綜合的控制，并和太陽能結(jié)合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。
意義：
地源熱泵技術(shù)，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩(wěn)定的特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉(zhuǎn)移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉(zhuǎn)移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖；夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應(yīng)生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同，主要分成三類：
空氣源熱泵系統(tǒng)(air-sourceheatpump)ashp
水源熱泵系統(tǒng)(water-sourceheatpump)wshp
地源熱泵系統(tǒng)(ground-sourceheatpump)gshp
平時還有人把熱泵系統(tǒng)按照一次和二次介質(zhì)的不同，分別叫做：
這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質(zhì)也包括進來分類形成的畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。
另外，為了讓我們在學習和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念：
地下水系統(tǒng)
地表水系統(tǒng)
這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)
圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖
圖.1.2土壤換熱器(豎直埋管)圖
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；工程造價；協(xié)同管理；建筑工程
一、概述
隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，建筑工程造價管理體制也逐步轉(zhuǎn)換到新的管理模式中，在建筑工程項目中，財務(wù)管理和造價管理是扮演管理者角色，財務(wù)管理和工程造價協(xié)調(diào)管理將建筑業(yè)推向一個新的發(fā)展高峰。
建筑工程造價管理對象是工程項目或者建設(shè)項目，主要內(nèi)容是造價的確定以及控制，主要涉及工程項目中的技術(shù)活動與經(jīng)濟活動?？偟膩碚f工程造價管理就是按照發(fā)展規(guī)律，根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，利用先進的管理手段和方法，合理確定造價，并且有效的控制造價。從而達到提高企業(yè)效益和經(jīng)營效益的目的。協(xié)同管理主要是財務(wù)管理和造價管理相互協(xié)作共同管理的完整體現(xiàn)。
建筑工程項目運行中包括：建筑工程設(shè)計和決策、工程招標、工程籌資、工程核算、工程分包、工程材料供應(yīng)、工程審查、工程評估、工程驗收等環(huán)節(jié)，建筑工程項目涉及到的協(xié)作部門很多，所以其共同管理的實效性就要求加強。財務(wù)管理和造價管理是扮演管理者角色，建筑工程項目中財務(wù)管理是 對工程全過程中進行財務(wù)支持和監(jiān)督，順利準確的保障工程的進行和實施，而在財務(wù)管理中工程造價就是財務(wù)管理的準則之一。財務(wù)管理和造價管理協(xié)同合作，是建筑工程整體發(fā)展積極向上的核心力量。
二、協(xié)同管理的特征
建筑工程造價是指實質(zhì)性的造價，主要包括：工程所需材料造價、完成工程的人力造價、工程機械等造價。而財務(wù)管理主要包括款項、費用、損失和盈余等等。工程造價和財務(wù)管理的共同點在于二者都是建筑工程管理的核心管理。二者具有相同的管理權(quán)限，其管理都具有核心性，如圖一所示二者在整個建筑工程項目中相互交融，相互貫穿，相互關(guān)聯(lián)。
圖一
（一）監(jiān)督管理的協(xié)同性
在工程項目實施過程中，財務(wù)管理與工程造價管理共同提供數(shù)據(jù)支持和管理支持。二者為工程項目提供共同參考和監(jiān)督管理。首先，在決策和監(jiān)管中，是整體建筑資產(chǎn)運行的重要保障。其次，在質(zhì)量和規(guī)模管理中，協(xié)同管理保證了質(zhì)量和現(xiàn)役正常健康的發(fā)展，杜絕盲目擴張規(guī)模。再次，財務(wù)管理通過工程造價穩(wěn)定工程預(yù)算，共同處理市場以及技術(shù)方面，保證工程與企業(yè)的共同先進性，共同有效的保證企業(yè)的收益率。
（二）抵御風險的協(xié)同性
財務(wù)管理與工程造價的協(xié)同管理在籌資環(huán)節(jié)中能夠有效的抵御風險，財務(wù)管理與工程造價聯(lián)合管理能夠有效的提升建筑工程的收益，是一種有效的管理機制。首先需要利用現(xiàn)有的條件對成本、風險、獲益率來進行分析和評價、管理原則來選取籌資的方式。其次在籌資環(huán)節(jié)中還需要時刻關(guān)注資金的使用情況以及還款能力。審時適度的使用籌集的資金，讓籌資成本始終能夠控制在可操控的范圍之內(nèi)。
同時，也需要注意和規(guī)避日常管理中的其他風險，通過調(diào)查和分析明確掌握風險的來源、風險的影響力度。結(jié)合財務(wù)管理和工程造價協(xié)同管理模式，發(fā)揮和利用企業(yè)自身優(yōu)勢，有效的規(guī)避各類風險帶來的損失及影響。把協(xié)同管理的效力發(fā)揮至最大。
三、提升財務(wù)管理與工程造價協(xié)同管理的措施
（一）健全和完善企業(yè)財務(wù)管理制度，加強財務(wù)監(jiān)管。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實際情況來選擇投資項目，在資金運用、工程造價中要從實際情況出發(fā)，制定合理的計劃書。有許多企業(yè)盲目的為了接下一項工程胡亂的定價，這樣不僅提高了工程的造價成本，還會給資金運轉(zhuǎn)帶來一定困難。因此，必須嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，完善財會管理制度，合理造價。
（二）嚴格管理和控制成本。通過層層把關(guān)，嚴格管理成本，確保工程造價的合理性。首先，要確保工程造價的核心利潤和造價合理，確定基礎(chǔ)的目標利潤以后再進行上報，層層審核和把關(guān)。其次，材料把關(guān)要嚴格。要指定完整的管理制度，管理條款，嚴格執(zhí)行制度，控制好工程進度，保障工期的順利進行，并且需要及時的向甲方催繳工程款項，以減免在建工程中的利息支出與拖欠工資的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（三）在工程建設(shè)全過程中都是實行財務(wù)管理即全過程財務(wù)管理。工程的成本、費用、所需的全部資金都要進行核算。并且財務(wù)部門要及時準確的向有關(guān)部門一共核算資料。讓建筑工程的財務(wù)管理與工程造價始終能夠保持其監(jiān)督與管理的地位，有效的減低成本與更新技術(shù)等，以確保成本的控制和工期的正常進行。
四、總結(jié)
上文經(jīng)過分析財務(wù)管理與工程造價之間的密切關(guān)系，建筑工程企業(yè)需要利用其財務(wù)管理與工程造價協(xié)同管理的優(yōu)勢，才能規(guī)范和加強建筑工程的管理。通過完善財務(wù)管理制度，嚴格控制工程成本，共同抵御風險等的管理手段來將兩者的協(xié)同管理緊密的聯(lián)系在一起。只有有效的讓兩者能夠更加緊密的聯(lián)系在一起，積極提升財務(wù)管理與工程造價的整體協(xié)同管理水平，才能更好的促進建筑工程企業(yè)的健康發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：高級財務(wù)管理 課程改革 實踐
一、引言
隨著我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)更多思考的是如何進行資本運作、風險預(yù)警等，更需要具備財務(wù)綜合能力的高級財務(wù)管理人才，但是目前我國財務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀是傳統(tǒng)財會人員過剩，高級財務(wù)管理人才奇缺。一名現(xiàn)代意義上的CFO，應(yīng)該突破傳統(tǒng)財務(wù)視野，從財務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)重組并購與價值評估、公司治理、全面預(yù)算、財務(wù)決策與控制等多角度幫助企業(yè)高層管理者提升戰(zhàn)略決策。高級財務(wù)管理正是一門為提高學生財務(wù)理論水平及應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)核心課程，通過高級財務(wù)管理課程的學習，可以全面提高財務(wù)管理專業(yè)學生的理論水平，提高其處理復(fù)雜財務(wù)管理問題以及企業(yè)海外經(jīng)營財務(wù)管理的能力，為企業(yè)培養(yǎng)高級財務(wù)管理人才打好基礎(chǔ)。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務(wù)管理課程體系與財務(wù)管理職業(yè)崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位的需要為依據(jù)、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，加快高級財務(wù)管理課程改革顯得尤為迫切。
二、高級財務(wù)管理教學體系改革
要使高級財務(wù)管理課程改革建設(shè)取得成效，教學創(chuàng)新是關(guān)鍵，實現(xiàn)教學創(chuàng)新應(yīng)具體從課程理念、教學教材、教學內(nèi)容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設(shè)等多方面進行改革。
（一）課程設(shè)計理念與思路
高級財務(wù)管理課程設(shè)計應(yīng)以財務(wù)總監(jiān)、總會計師等財務(wù)管理職業(yè)崗位能力的任職要求為目標，以資本運作、價值管理等工作任務(wù)為基礎(chǔ)，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務(wù)的需要，來選擇課程的教學內(nèi)容，設(shè)計學習情境，并充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)教學內(nèi)容情境化，教學過程工作化，教學方式多樣化，為應(yīng)用型高級財務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件（具體見圖1）。高級財務(wù)管理課程改革的基本思路是：按照財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和創(chuàng)新的現(xiàn)代教學理念，結(jié)合本課程的特點，在廣泛吸收國內(nèi)外先進的財務(wù)管理教學理念和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以應(yīng)用型為特征，以培養(yǎng)適應(yīng)財務(wù)管理崗位能力為著眼點，構(gòu)建理論與實踐高度融合的高級財務(wù)管理課程內(nèi)容體系。
（二）選用前沿和優(yōu)秀的教材
綜合目前國內(nèi)相關(guān)教材來看，高級財務(wù)管理的內(nèi)容構(gòu)成復(fù)雜，近五年國內(nèi)已出版的高級財務(wù)管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統(tǒng)一的體系和思路。筆者選取了國內(nèi)比較流行的北京大學出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經(jīng)大學出版社（楊雄勝），東北財經(jīng)大學出版社（張先治），中國人民大學出版社（王化成），上海財經(jīng)大學出版社（張鳴），東北財經(jīng)大學出版社（谷祺、王棣華）等高級財務(wù)管理教材，對教材內(nèi)容作了對照分析，發(fā)現(xiàn)學者們對高級財務(wù)管理內(nèi)容構(gòu)成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務(wù)管理學主要包括企業(yè)并購財務(wù)管理、企業(yè)集團財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、非營利組織財務(wù)管理、中小企業(yè)財務(wù)管理、破產(chǎn)預(yù)警管理。而楊雄勝教授的高級財務(wù)管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現(xiàn)金流管理、衍生工具與公司財務(wù)管理、行為財務(wù)。張先治教授的高級財務(wù)管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創(chuàng)造計量與評估、資本經(jīng)營與企業(yè)重組、管理控制與財務(wù)控制、國際財務(wù)與集體財務(wù)。由此可見，不同財務(wù)學者編寫出版的教材，涵蓋的內(nèi)容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務(wù)管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設(shè)及教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生了不利的影響?；诮虒W經(jīng)驗的積累和對財務(wù)管理學科的理解，筆者認為從課程教學目標和性質(zhì)出發(fā)，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學的教材，是提高高級財務(wù)管理課程教學質(zhì)量的保障。在教學的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學的教材，使教材的選用逐步趨于穩(wěn)定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設(shè)方面，可以組織本校教師編寫一些適合應(yīng)用型教學的“學習指導(dǎo)書”“高級財務(wù)管理習題”和“高級財務(wù)管理案例”等，以更好地滿足教學的實際需要。此外，教師也可為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀每個專題的經(jīng)典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學生用所學的理論知識來分析最新的發(fā)展動態(tài)，融會貫通地將書本知識與實踐有機結(jié)合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時展的步伐。
（三）優(yōu)化整合課程內(nèi)容體系
高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容體系應(yīng)該基于課程教學和職業(yè)崗位的需要去設(shè)置，教師應(yīng)該對企業(yè)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)要求進行系統(tǒng)分析，了解作為高級財務(wù)管理人才所需的知識、能力和素質(zhì)，結(jié)合高級財務(wù)管理課程的特點，構(gòu)建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，反映本學科最新的研究成果，保證教學內(nèi)容與實踐同步，以培養(yǎng)學生具備高級財務(wù)管理人才的知識和綜合職業(yè)技能?；诮虒W經(jīng)驗的積累和對國內(nèi)權(quán)威教材的參考，高級財務(wù)管理的內(nèi)容應(yīng)包括導(dǎo)論、財務(wù)管理基本理論、財務(wù)管理通用業(yè)務(wù)和財務(wù)管理特殊業(yè)務(wù)四大模塊，具體如圖2所示。
（四）構(gòu)建形式多樣的教學方式
高級財務(wù)管理課程應(yīng)采用靈活多樣的教學方法，構(gòu)建傳統(tǒng)的講授教學、案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、啟發(fā)式教學等教學方法有機結(jié)合的動態(tài)教學方法體系。
1.案例教學法。高級財務(wù)管理是對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動的一種價值管理。企業(yè)的一項財務(wù)決策往往涉及到生產(chǎn)、銷售、供應(yīng)、技術(shù)、市場、行業(yè)、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務(wù)公式計算結(jié)果就能說明問題的，也不可能是對財務(wù)問題的一問一答就能解決的。案例教學方式可以激發(fā)學生的學習積極性、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務(wù)管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節(jié)的主要內(nèi)容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務(wù)管理課程中關(guān)于“企業(yè)并購整合”的內(nèi)容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯(lián)想收購IBM的PC業(yè)務(wù)”的案例，讓學生分組進行討論學習。這種案例教學方式的優(yōu)點是，學生可運用已經(jīng)掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務(wù)管理課程面向高年級財務(wù)管理專業(yè)學生開設(shè)的實際，教師可融合學生已系統(tǒng)學習的財會知識、管理學知識等，對某一章節(jié)的內(nèi)容先拋出相關(guān)案例，讓學生運用已經(jīng)掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學習“中小企業(yè)融資管理”時，教師可以先給出案例讓學生分組討論，因為企業(yè)融資知識在中級財務(wù)管理課程中已經(jīng)學習過，然后，教師再根據(jù)學生的分析情況結(jié)合我國經(jīng)濟環(huán)境、金融環(huán)境等來重點討論“中小企業(yè)融資難”的話題。這樣做不僅能提高學生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內(nèi)將理論知識結(jié)合案例傳授給學生，也規(guī)避了學生應(yīng)付老師浪費課堂時間等問題。
2.任務(wù)型教學法。任務(wù)型教學法就是在教學過程中圍繞某一“任務(wù)”進行教學的一種模式，它提倡以學生為中心，是一種注重培養(yǎng)學生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的教學方法。具體做法是：打破教材章節(jié)順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內(nèi)容有機地組合成各種“任務(wù)”進行課堂教學。設(shè)計任務(wù)時，課程大綱要求重點掌握的在教學上應(yīng)有所側(cè)重。在高級財務(wù)管理的教學過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務(wù)型教學組織如下：（1）教學問題：指導(dǎo)學生制作企業(yè)并購計劃。（2）教學過程。并購計劃一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：第一，并購目標及其規(guī)劃。第二，尋找目標公司。第三，審查目標公司。第四，評價目標公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規(guī)劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結(jié)。企業(yè)并購是一項耗資巨大的系統(tǒng)工程，并購企業(yè)不僅要支付被并企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓價格，還要支付給中介機構(gòu)咨詢費用、資產(chǎn)評估費、證券發(fā)行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業(yè)制作出計劃全面、又能規(guī)避并購活動中風險的并購計劃是企業(yè)并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學任務(wù)，可以培養(yǎng)學生綜合思考和解決問題的能力。
3.啟發(fā)式教學法。啟發(fā)式教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據(jù)學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，學生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務(wù)管理教學中，應(yīng)多采用啟發(fā)式這種互動教學模式，這樣有利于教學方式的改善。筆者在近幾年的教學中發(fā)現(xiàn)，很多財務(wù)管理專業(yè)的學生每年都會參加會計從業(yè)資格和初級會計職稱等考試，不少學生占用課堂時間備考不認真聽課。為了改善課堂紀律，教師在教學中采用了提問和討論的啟發(fā)式教學法，該種方法有利于引導(dǎo)學生認真聽課，跟隨教師授課內(nèi)容積極思考，活躍課堂氣氛。
（五）改革教學手段
在高級財務(wù)管理教學過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學手段和相關(guān)財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學的直觀性和動態(tài)性，積極調(diào)動學生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學生理解概念和掌握方法。此外，在教學中可借助一些視頻資料，如財經(jīng)郎眼、頭腦風暴等欄目深受學生的喜愛，可以讓專家學者走進課堂，把高級財務(wù)管理的發(fā)展趨勢和國內(nèi)外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業(yè)融資問題”時，可以給學生播放頭腦風暴“中小企業(yè)如何不差錢”的視頻，學生應(yīng)該比較喜歡這種教學模式。因此，在教學中運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等，既能提高教學效率，又能激發(fā)學生學習的興趣，拓寬學生的視野。
（六）改革考核方法
傳統(tǒng)的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統(tǒng)地檢查學生對高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內(nèi)容等方面的限制，不能全面地考核學生對課程主要內(nèi)容的掌握情況和應(yīng)用能力，不便于調(diào)動學生的學習積極性。筆者認為，高級財務(wù)管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結(jié)合體，這種考核模式更有利于全面考核學生對高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的掌握程度。高級財務(wù)管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結(jié)合，綜合評價學生對高級財務(wù)管理課程相關(guān)內(nèi)容的掌握情況和應(yīng)用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業(yè)和學生上課表現(xiàn)兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務(wù)管理各專題內(nèi)容講完后，采取案例討論、任務(wù)教學、專題小論文等形式，檢查學生對相應(yīng)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用能力。期末考核是對該課程的總結(jié)性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學生對高級財務(wù)管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學生對高級財務(wù)管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎(chǔ)上，為了調(diào)動學生自主學習和創(chuàng)新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學習期間完成既定作業(yè)、案例等任務(wù)外，主動撰寫或發(fā)表與該課程相關(guān)論文的學生適當給予加分。
（七）加強雙師型師資隊伍建設(shè)
建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設(shè)，是提高高級財務(wù)管理課程教學質(zhì)量和財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障，是一項長期性的戰(zhàn)略任務(wù)。要加強雙師型隊伍建設(shè)，院校應(yīng)到企業(yè)聘請實踐能力強的資深專業(yè)人士，如：總會計師、財務(wù)總監(jiān)等作為兼職教師，也可以積極創(chuàng)造條件，讓財會類教師到企業(yè)一線去接受專業(yè)前沿知識，利用寒暑假和業(yè)余時間到相關(guān)企業(yè)進行頂崗鍛煉或調(diào)研，搜集和課程相關(guān)的案例資料，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，學校應(yīng)該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學位，為高級財務(wù)管理課程組的發(fā)展儲備人才，有計劃地培養(yǎng)中青年學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干，加強學術(shù)梯隊建設(shè)。還可推行“青年教師導(dǎo)師制度”，為新進教師專門指定一名經(jīng)驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學指導(dǎo)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。最后，課程組也可每學期派出教師進行專業(yè)方面的培訓(xùn)，如國家精品課程培訓(xùn)、培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理本科人才培養(yǎng)方案研討會等。
三、結(jié)束語
課程建設(shè)是學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養(yǎng)方案的重要保證。財務(wù)管理專業(yè)教育根據(jù)市場的需求和企業(yè)的動態(tài)發(fā)展，優(yōu)化課程建設(shè)和更新教學內(nèi)容，對于提高教學效果、保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有十分重要的意義。高級財務(wù)管理課程是財務(wù)管理專業(yè)的一門重要課程，不僅要有準確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學加以改革，面向應(yīng)用型人才與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學手段和方法，發(fā)揮本課程的特色與優(yōu)勢，以國家、省級精品課程評審指標體系為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代教學理念，充分利用網(wǎng)上資源，在教學內(nèi)容與體系、教學手段與方法等方面，進行創(chuàng)新與改革，才能最終實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標。
參考文獻：
1.王化成.高級財務(wù)管理學[M].北京：中國人民大學出版社，2011.
[關(guān)鍵詞]第二學歷；財務(wù)管理；教育管理
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0161-02
第二學歷教育屬于高等教育自學考試范疇，是近年來開展的對在校本科生根據(jù)個人需要同時選修第二專業(yè)學歷的教育。這種教育形式不僅能拓展學生的專業(yè)知識和技能，提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，而且能為學生拓寬就業(yè)渠道，為社會提供多功能復(fù)合型人才，國內(nèi)各大高等院校對此都非常重視。[1][2][3]由于第二學歷學生分屬于不同的學院、專業(yè)和年級，人數(shù)多且分散性較強，管理難度較大。據(jù)統(tǒng)計，學生在選擇第二學歷專業(yè)時以管理類為最多。[4]本文以徐州工程學院（以下簡稱“我院”）財務(wù)管理專業(yè)為例，對第二學歷教育過程中面臨的問題進行了分析，同時對精細化管理模式進行了探究。
一、財務(wù)管理專業(yè)第二學歷教育面臨的主要問題
徐州工程學院財務(wù)管理專業(yè)于2008年榮獲江蘇省特色專業(yè)稱號，是我院第一個國家級特色專業(yè)。該專業(yè)的第二學歷教育工作在我院的辦學時間最長、學生人數(shù)最多，專業(yè)優(yōu)勢非常明顯。
該專業(yè)第二學歷教育主要面臨以下問題。1.在校學生人數(shù)眾多而專職的管理教師較少。第二學歷教育在大一下學期開始招生，大二開始正式開課，每個年級約有300人。目前我院財務(wù)管理專業(yè)的第二學歷在讀學生總?cè)藬?shù)為875人。這些學生由1名專職教師負責管理，負責管理的教師人數(shù)明顯較少，管理難度較大。2.學生分布廣，結(jié)構(gòu)較為松散。參加財務(wù)管理專業(yè)第二學歷教育的學生分別來自土木、化工、環(huán)境等14個學院的30多個專業(yè)，學生分布范圍廣且結(jié)構(gòu)較為松散，信息轉(zhuǎn)播不便，這也使得管理難度增大。3.徐州工程學院由兩個校區(qū)組成，一個是城南校區(qū)，另一個是中心校區(qū)，兩個校區(qū)相距十幾公里，財務(wù)管理專業(yè)設(shè)在城南校區(qū)的管理學院，這就給中心校區(qū)的學生造成了極大的不便。
二、精細化管理模式探究與實踐
（一）學院領(lǐng)導(dǎo)重視，各項工作親手抓
管理學院領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視財務(wù)管理專業(yè)第二學歷教育工作，學院第一負責人親自負責該項工作，招生、教學、教學管理等各項工作院領(lǐng)導(dǎo)都能做到身體力行。每學期開課前學院都要召開第二學歷任課教師會議，根據(jù)省、市及學校文件和規(guī)定對第二學歷的教學及管理進行詳細部署；學期末也要進行教學總結(jié)，及時了解和解決任課教師和學生的困難與需求。針對財務(wù)管理專業(yè)班級多、人數(shù)多的情況，學院安排了專人負責管理自學考試工作，并配備了良好的專屬辦公設(shè)施。為了鼓勵教師和學生干部的工作積極性，2014年底學院又增加了教師的課時費和班干部的勞務(wù)費用。
（二）統(tǒng)一思想，積極做好招生宣傳
財務(wù)管理專業(yè)的招生宣傳工作由管理學院院長親自負責統(tǒng)籌安排，學生科、辦公室等部門具體全面實施，主要采取在各學院班級及宿舍發(fā)放宣傳單的方式宣傳，同時結(jié)合宣傳板、宣傳條幅以擴大宣傳推廣力度。另外，學院不定期的組織負責教師和第二學歷優(yōu)秀畢業(yè)生去各學院走訪演講，讓學生了解第二學歷的性質(zhì)、用途及優(yōu)勢，吸引生源。
財務(wù)管理專業(yè)第二學歷管理人員多年來做到了招生咨詢方面的典范。負責咨詢的教師對待學生和家長能做到“熱情接待、耐心服務(wù)、有問必答”，讓他們“帶著疑問來，懷揣滿意歸”。管理人員還將每年招生的熱點問題和答疑匯總編輯成冊，放到校園網(wǎng)及大二、大三學生QQ群、微信圈等網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步擴大宣傳力度。
（三）以學生為本，建立學生服務(wù)管理體系
財務(wù)管理專業(yè)第二學歷在校學生來自不同學院、不同專業(yè)，具有年級多、人數(shù)多、人員分散廣等一系列特點，情況較為復(fù)雜。針對此情況，學院建立了三種類型的管理模式，以達到迅速、廣泛地傳播信息和加強師生近距離交流的目的。這三種模式分別是：1.通過校內(nèi)網(wǎng)站各種通知及公告；2.建立了10個班級QQ群，可以以最快的速度把各類通知到個人，也便于管理員與學生就招生、學習和畢業(yè)等問題直接交流，了解學生的學習和思想情況；3.通過飛信聯(lián)絡(luò)，層層管理，每個學院設(shè)置聯(lián)系人，通知具體到人。
在整個管理過程中，學院貫穿“全員管理”的理念，學院部門負責人、管理人員和任課教師都具有對第二學歷學生進行教育管理的責任和義務(wù)，由此形成對學生的教育管理人人負責，齊抓共管的局面。
發(fā)揮學生干部的作用。學生干部是學生中的骨干力量，學院平時注重對他們的培養(yǎng)，鍛煉其組織能力。在第二學歷教育學習和管理上，學院放心大膽使用學生干部承擔班級的各類工作，充分發(fā)揮了學生干部的表率、監(jiān)督和管理作用。
（四）精心挑選任課教師，免費加開基礎(chǔ)課
為保證教學質(zhì)量，由院領(lǐng)導(dǎo)親自選拔教學經(jīng)驗豐富、工作認真負責的教師擔任授課教師。針對學生人數(shù)多、學院專業(yè)分散的特點，為了方便學生上課學習，學院配備了兩套任課教師班子，自2011年起實行兩個校區(qū)同時開班，這也是目前我校第二學歷教育中唯一一個在兩個校區(qū)同時開課的專業(yè)。因教學計劃內(nèi)的高級財務(wù)會計課程比較復(fù)雜，為了給不同學院、不同專業(yè)的學生打好基礎(chǔ)會計知識，也為了學生能真正學懂高級財務(wù)會計專業(yè)知識，管理學院在第一學期免費為學生加開一門會計學基礎(chǔ)課，這既便于學生學習第二學歷課程，也方便學生報考會計證等相應(yīng)資格證件。
（五）嚴格規(guī)范教學，提高教學效果
財務(wù)管理專業(yè)第二學歷教育的教學工作在遵守省考試院規(guī)定和學校自學考試規(guī)定的基礎(chǔ)上，按照正規(guī)財務(wù)管理專業(yè)要求來進行教學和管理。學院為保證教學質(zhì)量和效果，要求任課教師按照第一專業(yè)規(guī)范準備課堂教學、實踐教學、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作。每門課程都要按照省市自考辦和學校要求，完善教學大綱、教學進度表、實踐指導(dǎo)書、畢業(yè)論文教學大綱等。畢業(yè)論文教學配備了第二學歷畢業(yè)論文大綱、答辯委員會、答辯手冊、答辯評閱表、答辯評定表等。為了提高學生實際應(yīng)用能力，學院針對各科目實踐教學和畢業(yè)論文教學規(guī)范等又加開了兩次會議，由學院第一負責人親自指導(dǎo)和完善了各科目的實踐教學大綱及畢業(yè)論文手冊等。
（六）加強教學督導(dǎo)，及時處理問題
教學督導(dǎo)是院校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。管理學院院領(lǐng)導(dǎo)針對第二學歷教育的自學考試和在校輔助第二學歷的性質(zhì)，建立“以人為本”的教學督導(dǎo)觀念，把第二學歷督導(dǎo)工作腦來的“以檢查、監(jiān)督為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙怨膭詈吞岢珵橹鳌薄５诙W歷教學時間一般都安排在周末的全天和晚自習時間，學院安排了管理學院部分行政人員周末值班督導(dǎo)，每年檢查上課20次，聽課6-12次，定時聽取學生意見，鼓勵學生上課互動，與教師一起探討教學中存在的問題，共同促進學校第二學歷教學的創(chuàng)新和發(fā)展。針對第二學歷教學時間往往都安排在周末或晚自習時間，為確保學生出勤率及教學質(zhì)量，學院安排了管理學院人員周末值班制度。嚴肅考試紀律，省統(tǒng)考時實行班主任送考制度；校內(nèi)組織考試嚴格按照省統(tǒng)考要求執(zhí)行，每場考試安排監(jiān)考教師2人，考試巡視2人。
（七）熟練自考工作流程，確保無差錯
在第二學歷教學管理上，學院嚴格按照省考試院和學校的要求，制定了本專業(yè)的教育管理方案和制度。自考工作專職管理員對待工作認真仔細，熟練掌握了江蘇省自學考試系統(tǒng)內(nèi)的各個業(yè)務(wù)流程，包括學生信息管理、教學計劃管理、考試管理、畢業(yè)管理等。
（八）強基礎(chǔ)，重實效，提高第二學歷畢業(yè)生就業(yè)率
加強對第二學歷學生就業(yè)工作的日常管理，其內(nèi)容主要包括以下幾個方面。1.建立畢業(yè)生信息、聘用合同書的文檔管理，對畢業(yè)生的信息內(nèi)容進行認真審核，為報考公務(wù)員、銀行等部門的第二學歷畢業(yè)生開具證明，為學生就業(yè)提供幫助。2.建立用人單位資料庫，將財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)形勢、優(yōu)勢推薦給學生。每年的第二學歷畢業(yè)生中都有近30%以財務(wù)管理專業(yè)第二學歷參加應(yīng)聘。在2014年江蘇省自學考試30周年時，省考試院組織了“優(yōu)秀自學考試畢業(yè)生”評選活動，財務(wù)管理專業(yè)第二學歷2011級學生吳某某同學被推選到省里，并成為了徐州市唯一一名江蘇省優(yōu)秀自考學生。2014年畢業(yè)的145名第二學歷學生中，有20%左右的學生以財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)，約有15名同學考取了公務(wù)員。2015年6月，財務(wù)管理專業(yè)第二學歷2012級學生韋某某同學以第二學歷考取了上海海事大學的研究生，這是我校第一個以第二學歷考取的研究生。
三、結(jié)語
我校財務(wù)管理專業(yè)第二學歷教育管理工作取得了一定的成績，但也存在著一些不足，例如就業(yè)管理不夠規(guī)范、少數(shù)學生的學習積極性不高等。下一步我們會在這幾個方面繼續(xù)努力，以進一步提高第二學歷教育管理水平，為社會輸送更多、更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 徐富林.關(guān)于在高校開展第二學歷自考教育的思考[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2004（6）：69-71.
[2] 郭華.開展第二學歷自學考試工作，振興普通高校自學考試教育[J].成人教育，2006（9）：64-65.
