發(fā)布時間：2023-05-16 10:36:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)直播；信息安全教育
中D分類號：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0028-01
一、中學(xué)生作為被教育主體的必要性
雖說掌握通信工具的中學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)不如成年人，但正在接受教育的他們，在網(wǎng)絡(luò)通信中獲取信息可謂得心應(yīng)手。應(yīng)用軟件的不斷出現(xiàn)使得他們不斷尋找著極具創(chuàng)新性和新鮮感的娛樂工具，網(wǎng)絡(luò)直播便在這一背景下應(yīng)運而生。同時，作為一種嶄新的網(wǎng)絡(luò)通信工具，限制其信息的生產(chǎn)及傳播的措施還來不及制訂就已然出現(xiàn)了一系列問題，網(wǎng)絡(luò)直播信息的多樣性、開放性也使得中學(xué)生在辨別這些信息時處于弱勢，因此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播信息安全教育就應(yīng)首先從中學(xué)生開始抓起。
二、網(wǎng)絡(luò)直播信息的特點
（1）信息的多樣性。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國網(wǎng)絡(luò)直播平臺已經(jīng)超過五十個，單就直播平臺某拍的直播菜單就涵蓋“吃秀”“搞笑”“美妝”等十五個項目，注冊人數(shù)已高達(dá)7000萬。該平臺在線人群有著各自不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會閱歷，其中也不乏中學(xué)生，這些學(xué)生往往對比其年長的人的生活充滿興趣并想方設(shè)法融入其中，這就直接導(dǎo)致中學(xué)生在接收這些信息的時候缺乏細(xì)致判斷。
（2）信息的開放性。信息的開放性主要分為兩方面：一是信息生產(chǎn)者的開放性；二是信息傳播渠道的開放性。在網(wǎng)絡(luò)直播中只要是注冊后的用戶都可以成為信息的生產(chǎn)者。信息的生產(chǎn)者并不需要具備高學(xué)歷或是豐富的人生閱歷，他們只需要在屏幕上表達(dá)出自己此時的所感所想，換言之，一個人并不知道和自己當(dāng)面交流的是學(xué)者還是乞丐。信息生產(chǎn)者的開放性是導(dǎo)致信息多樣性的根本原因，信息多樣性是開放的信息生產(chǎn)者造成的直觀結(jié)果。我認(rèn)為，信息的多樣性并不可怕，我們需要擔(dān)心的是中學(xué)生在面對信息的復(fù)雜多樣時是否擁有辨別判斷的能力和是否具備尋求建議的主動性。
（3）信息的空間性。網(wǎng)絡(luò)直播之所以吸引中學(xué)生的重要一點就是網(wǎng)絡(luò)直播信息的空間性。在不同的空間領(lǐng)域，一個人往往會好奇在同一時間段處于不同地點的人正在做的事情，中學(xué)生這類有著強烈好知欲的人群自然不會放過網(wǎng)絡(luò)直播這一平臺。
三、信息安全教育的途徑
（1）保證信息安全需網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)部門加大整治力度。有關(guān)職能部門需要及時組織人員在直播平臺進(jìn)行監(jiān)督，在審閱直播過程的同時關(guān)閉違法的直播視頻，并就傳播非法信息的信息者送至司法部門處理；并就直播用戶實行實名制，使個人對自己生產(chǎn)的信息負(fù)責(zé)，對自己傳播的信息的真實性負(fù)間接責(zé)任；為了加大力度治理直播平臺，應(yīng)盡快通過相關(guān)法律來規(guī)范直播用戶和保護(hù)未成年人群。
（2）保證信息安全需社會人士共同參與。社會人士應(yīng)該盡自己最大的義務(wù)，不僅需要在法律允許的范圍內(nèi)和傳播信息，還需要在道德層面時刻限制自己的行為和言語。另外，直播平臺上的青年人需要協(xié)同執(zhí)法部門完成相關(guān)的監(jiān)督工作，必要條件下提供相關(guān)證據(jù)來維護(hù)直播平臺的井然有序，以此來保證中學(xué)生接收信息的安全性。
（3）保證信息安全需要針對中學(xué)生進(jìn)行安全教育。中學(xué)生基本上生活在學(xué)校，教師是其身邊最關(guān)鍵的人群之一，因此教師對中學(xué)生進(jìn)行信息安全教育發(fā)揮著重要的作用。作為思想政治教育工作者，教師應(yīng)該讓中學(xué)生時刻清楚網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和危險性，并時刻關(guān)注學(xué)生的課余愛好，多組織學(xué)生參加豐富的體育活動來提升他們的思維能力。另外，身處發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通信時代，中學(xué)生應(yīng)時刻警惕不良信息的干擾，在面對虛假信息時應(yīng)具備準(zhǔn)確的辨別能力，不以網(wǎng)絡(luò)世界為精神寄托，時刻保持清醒的認(rèn)知，需要建議時應(yīng)及時向周圍人尋求幫助。
參考文獻(xiàn)：
摘要：本文根據(jù)高校的具體情況，對網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)體系的相關(guān)問題進(jìn)行探討，提出了一個網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)體系的參考方案。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與信息安全；實驗教學(xué)體系；信息安全人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1引言
網(wǎng)絡(luò)與信息安全是一門實踐性很強的學(xué)科，目前大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程偏重于理論教學(xué)，相應(yīng)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)滯后。建設(shè)一個滿足網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)教學(xué)要求的實驗教學(xué)體系，對信息安全專業(yè)的建設(shè)和培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)與信息安全人才具有重要的意義。
2我國網(wǎng)絡(luò)與信息安全人才培養(yǎng)的模式分析
我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)與信息安全人才培養(yǎng)的教學(xué)模式還主要是以授課為主，或者利用一些簡單工具進(jìn)行演示。這樣的教學(xué)模式存在以下問題：
(1) 偏重理論知識的傳授，不太強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。
(2) 實驗內(nèi)容單一而且彼此相對獨立。網(wǎng)絡(luò)與信息安全是一個整體概念，必須培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的整體安全意識，專業(yè)技術(shù)人員必須具有綜合的安全技能。
(3) 不強調(diào)實驗環(huán)境的真實性?，F(xiàn)實的信息系統(tǒng)環(huán)境不允許專業(yè)技術(shù)人員出現(xiàn)失誤，真實的實驗環(huán)境將有助于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
3建立符合創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)新體系
新的形勢要求我們對實驗教學(xué)進(jìn)行改革，設(shè)計出一批更適合學(xué)生教學(xué)要求的、不同層次的實驗項目。整個實驗教學(xué)體系以提高實踐能力、增強綜合應(yīng)用知識、解決具體問題的能力為目標(biāo)，以加深基礎(chǔ)知識、增強綜合應(yīng)用知識能力、提高創(chuàng)新研究能力為主線進(jìn)行構(gòu)建。實驗內(nèi)容從基礎(chǔ)驗證實驗、綜合設(shè)計實驗和研究創(chuàng)新實驗三個層次進(jìn)行設(shè)計。
3.1信息安全實驗
通過信息安全系列實驗，使學(xué)生深入理解信息安全的概念，增強計算機系統(tǒng)安全意識，掌握保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的一些基本技術(shù)的使用方法，其中最主要的是防火墻數(shù)據(jù)包過濾功能和NAT功能的配置。
(1) MD5算法實現(xiàn)與應(yīng)用。
(2) 數(shù)字證書發(fā)放。通過服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的CA證書服務(wù)器，為各個實驗小組中的成員在線或離線發(fā)放數(shù)字證書。讓學(xué)生掌握公鑰密碼體制中公鑰和私鑰生成、公鑰的安全傳送、私鑰的存放、數(shù)字證書的申請和存放等技術(shù)，加深對基于PKI的數(shù)字證書技術(shù)整體框架的理解。
(3) 基于數(shù)字證書的身份認(rèn)證。各小組的成員以發(fā)放的數(shù)字證書為憑證，訪問服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。服務(wù)器在提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之前，要先通過小組成員的數(shù)字證書進(jìn)行身份認(rèn)證，只有合法的用戶才能獲得相關(guān)的服務(wù)。
(4) 防火墻的設(shè)置與測試。設(shè)置防火墻，熟悉防火墻的功能。通過配置自己網(wǎng)絡(luò)中安裝的“清網(wǎng)”防火墻和Linux防火墻來訪問、攻擊服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器。通過配置防火墻過濾規(guī)則和攻擊用PC機上的各種攻擊工具，理解防火墻在網(wǎng)絡(luò)中的地位、作用和工作機理、熟悉防火墻的各種配置手段。
3.2網(wǎng)絡(luò)安全實驗
通過網(wǎng)絡(luò)安全系列實驗，使學(xué)生深化理解計算機網(wǎng)絡(luò)安全的概念，及網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)。增強計算機網(wǎng)絡(luò)安全意識，掌握網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的內(nèi)容與理論，具備一定網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)能力。
(1) PGP實現(xiàn)電子郵件安全。PGP可保證郵件的機密性、完整性以及不可抵賴性等。通過實驗，使學(xué)生掌握用PGP進(jìn)行加密和數(shù)字簽名的方法。
(2) 用SSL安全協(xié)議實現(xiàn)WEB服務(wù)器的安全性。掌握如何用SSL安全協(xié)議在Internet與Intranet服務(wù)器和客戶端間進(jìn)行安全傳送數(shù)據(jù)，通過WEB服務(wù)器和瀏覽器來保證用戶與WEB站點安全交流。
(3) 虛擬專網(wǎng)(VPN)實驗。通過組建VPN以掌握相關(guān)協(xié)議的具體應(yīng)用。這些技術(shù)包括VPN 技術(shù)及其配置、數(shù)字證書發(fā)放的實驗、通過數(shù)字證書進(jìn)行身份認(rèn)證的實驗、入侵檢測實驗、病毒防治實驗、網(wǎng)絡(luò)掃描實驗等。
(4) 網(wǎng)絡(luò)攻防實驗。通過網(wǎng)絡(luò)攻防實驗，使學(xué)生掌握木馬攻擊與防范、DOS攻擊與防范、漏洞掃描、明文嗅探、網(wǎng)頁木馬、洪泛攻擊、文件型病毒攻擊與防范的方法。
3.3網(wǎng)絡(luò)與信息安全創(chuàng)新實驗
創(chuàng)新提高型實驗要求學(xué)生綜合應(yīng)用多門課程的知識，針對某個有創(chuàng)意的想法，在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計和實現(xiàn)工作，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新提高型實驗內(nèi)容來源于教師的科研項目、學(xué)生的自主科研選題、社會實踐活動和企事業(yè)應(yīng)用需求，實驗內(nèi)容是不斷變化的。例如反彈式木馬的設(shè)計與實現(xiàn)、數(shù)字水印技術(shù)的研究與應(yīng)用、敏感信息過濾系統(tǒng)設(shè)計、病毒掃描引擎設(shè)計與實現(xiàn)、IPv6環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的研究等。實驗室給高年級學(xué)生及研究生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的創(chuàng)新實驗提供相應(yīng)的環(huán)境。
4結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)與信息安全是一門實踐性很強的學(xué)科，建設(shè)一個滿足信息安全專業(yè)教學(xué)要求的實驗教學(xué)體系是培養(yǎng)合格的信息安全人才的關(guān)鍵之一。本文探討了網(wǎng)絡(luò)與信息安全人才的培養(yǎng)模式，給出了一個網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)體系的參考方案，對高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全人才培養(yǎng)具有一定的參考價值。
參考文獻(xiàn)
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1.1網(wǎng)絡(luò)信息安全事件頻繁發(fā)生，給社會造成了嚴(yán)重?fù)p失
在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐不斷加快，為人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利，但是隨之而來的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的威脅也在不斷加大，一些釣魚網(wǎng)站、黑客、木馬、間諜軟件、網(wǎng)絡(luò)漏洞攻擊等各種形式的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題經(jīng)常出現(xiàn)。隨著社會各界對網(wǎng)絡(luò)與信息安全問題認(rèn)識的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題越來越得到人們的重視，根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計，2005年一年內(nèi)我國相關(guān)部門接受的國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全事件已經(jīng)超過了12萬件，使我國計算機用戶造成了巨大的損失。
1.2高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)的要求
高校是國家培訓(xùn)專門技術(shù)人才的重要機構(gòu)，也是社會專業(yè)人才的主要來源，當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全實驗教學(xué)硬件已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全實驗教學(xué)的需求。因此為了適應(yīng)新形勢下網(wǎng)絡(luò)與信息安全的需求，高校應(yīng)該不斷加大對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗的建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗的硬件條件，從而更好地滿足新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全對實驗的需求，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的實踐能力，滿足社會發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求。
2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實驗室建設(shè)原則的分析
2.1遵循層次性原則，滿足不同層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程實驗的需求
網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)系到國家安全和社會發(fā)展，涉及面十分廣闊。但是，不同層次和不同專業(yè)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)技能和理論需求都不相同。因此，網(wǎng)絡(luò)安全實驗室的構(gòu)建要充分滿足不同層次的學(xué)生需求，讓更多層次的學(xué)生受益。
2.2提升網(wǎng)絡(luò)安全實驗室的可擴充性，滿足時展的需求
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，因此，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗室建設(shè)，應(yīng)充分考慮這一點，實驗室平臺要滿足升級、更新的需求，要跟得上時展的步伐。實驗室的構(gòu)建要保證實驗室能夠具有較強的可擴充性，從而保證高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)能夠滿足信息安全技術(shù)的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)的時代性特征。
2.3保證實驗室軟硬件設(shè)備先進(jìn)性和實用性
網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議為技術(shù)基礎(chǔ)而構(gòu)建的。而當(dāng)前使用的基于IPv4的IP網(wǎng)絡(luò)正處于向IPv6轉(zhuǎn)變和過渡的過程中。這次轉(zhuǎn)變極大地提升了網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，同時也為網(wǎng)絡(luò)計算機提供了大量的IPv6地址。針對這一系列變化，高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗室建設(shè)時，要充分考慮到實驗室設(shè)備與IPv6協(xié)議的兼容性。網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗室建設(shè)，要在為學(xué)生提供良好實驗環(huán)境的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生將來的就業(yè)需求，因此，實驗室軟硬件設(shè)備必須要具有較強的先進(jìn)性和實用性，從而保證實驗室能夠發(fā)揮出更大的效用。
3、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)安全實驗室項目設(shè)計的分析
3.1網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗室應(yīng)滿足高級實驗的需求
對于網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的學(xué)生來講，他們在掌握常規(guī)的實驗基礎(chǔ)上還應(yīng)該具備較高的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)和相關(guān)的實驗?zāi)芰?。?dāng)前高級的實驗和技術(shù)主要包括：VPN技術(shù)和相關(guān)配置、數(shù)字證書發(fā)放的實驗、身份認(rèn)證實驗等等。數(shù)字證書發(fā)放實驗就是使用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的CA證書服務(wù)器，實現(xiàn)對實驗小組發(fā)放數(shù)字證書。通過這個實驗幫助學(xué)生有效掌握公鑰密碼運行機制以及相關(guān)技術(shù)，提升學(xué)生對數(shù)字證書的理解和使用能力。在進(jìn)行數(shù)字證書認(rèn)證的過程中，以發(fā)放的數(shù)字證書作為身份的依據(jù)，完成對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的訪問。服務(wù)器為使用者提供相關(guān)服務(wù)之前，需要具有合法的身份才能夠獲得系統(tǒng)提供的有效服務(wù)。
3.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺是高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實驗室建設(shè)的第一步，高校在建設(shè)過程中，要在原有的實驗室基礎(chǔ)上補充一些網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)備，包括每個試驗臺布置一臺防火墻，一臺IDS，在核心處布置一臺安全隔離網(wǎng)閘、一臺UTM、一臺APM應(yīng)用安全管理系統(tǒng)；高校實驗室建設(shè)人員在已經(jīng)補充好的網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)備上，設(shè)置安全管理平臺，并對設(shè)備日志進(jìn)行審計和分析，以便更好的對網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備進(jìn)行控制和管理。同時，每個試驗臺可以根據(jù)情況防止IPS入侵防護(hù)系統(tǒng)和安全隔離網(wǎng)閘。
3.3為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新實驗的平臺
信息安全方面的知識學(xué)習(xí)具有很強的實踐性，因此，信息安全專業(yè)課程的學(xué)習(xí)對信息安全實驗室的要求很高。而當(dāng)前我國高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)基本都是停留在理論層面，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的關(guān)注相對較少，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全實驗室條件很差，實踐課程很難高效開展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗教學(xué)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的實踐能力較差，無法滿足社會對網(wǎng)絡(luò)信息安全的需求。因此，配備一個合格的網(wǎng)絡(luò)安全實驗室具有極其深遠(yuǎn)的意義。高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全實驗室在完成一般實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可為更高層次學(xué)生提供創(chuàng)新實驗的機會和平臺，讓學(xué)生在現(xiàn)有軟硬件條件的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前的軟件進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，優(yōu)化軟件的效果，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全創(chuàng)新能力。
3.4全面模塊化的網(wǎng)絡(luò)安全實驗室解決方案
模塊化的網(wǎng)絡(luò)安全實驗室解決方案把防火墻設(shè)備，WEB應(yīng)用安全設(shè)備，非法信息檢測設(shè)備，輿情分析系統(tǒng)，作為一個安全有效的防御整體，架設(shè)到高校信息安全專業(yè)的實驗室中，使師生全面地對網(wǎng)絡(luò)安全的多樣性，復(fù)雜性從理論上和實際操作中得到了全方位的了解。一方面使學(xué)生畢業(yè)后真正走向網(wǎng)絡(luò)安全方向的學(xué)生不會再和現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)攻擊和威脅脫節(jié)，不會單獨依靠簡單膚淺的理論知識對繁瑣復(fù)雜多樣的攻擊摸不到頭腦，另一方面可以讓學(xué)生和研究人員可以深入地了解網(wǎng)絡(luò)安全問題，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議的理解，同時最重要的是在整個網(wǎng)絡(luò)安全實驗室中，實驗者通過學(xué)習(xí)可以很清楚地了解如何進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計，避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的發(fā)生以及在網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生的第一時間，如何有效地解決安全問題。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：
關(guān)鍵字：社交網(wǎng)絡(luò)，個人信息安全，數(shù)據(jù)挖掘
1． 網(wǎng)絡(luò)社交平臺的發(fā)展現(xiàn)狀
美國《時代》雜志的2010年度人物是Facebook創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Mark Zuckerberg。原因很簡單，F(xiàn)acebook所代表的網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)改變了我們的生活方式，快捷的社交方式以及網(wǎng)絡(luò)資源的觸手可及另人們對它趨之若鶩。Facebook上人們可以隨時自己的個人動態(tài)，上傳照片，瀏覽好友記錄，通過級連的方式，可以瀏覽朋友的朋友，讓一個地理位置相對局限的個體，了解不同地域，不同膚色，不同信仰的人們的生活，在虛擬的環(huán)境里拉進(jìn)人與人之間的距離。據(jù)市場研究公司InSites Consulting的最新數(shù)據(jù)顯示，全球72%的網(wǎng)民是至少一家社交網(wǎng)站用戶，即全球約9.省略，Christian Cafe.省略等。等同于國內(nèi)的“世紀(jì)佳緣”，“百合網(wǎng)”。
找工作也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，2003年成立的LinkedIn是一家專門個人職業(yè)信息的商務(wù)網(wǎng)站。每個注冊會員可以免費更新自己目前的就業(yè)狀態(tài)，上傳簡歷等。而用戶與用戶之間可以通過分類溝通：是否同一公司，是否同一個畢業(yè)學(xué)校，朋友（但要輸入正確的電子郵件地址）等社交圈來互相聯(lián)絡(luò)。LinkedIn并非僅為交友的網(wǎng)站，它專注于商務(wù)功能。用戶在LinkedIn的信息可以被包括潛在雇主、潛在業(yè)務(wù)合作伙伴看到，增大了就業(yè)面和社交群。更由于LinkedIn的強大的信息細(xì)分和過濾功能，滿足了商務(wù)人士對于信息高精度和高質(zhì)量的需求[2]。根據(jù)艾瑞咨詢iResearch整理，時至 2010年LinkedIn的注冊用戶數(shù)超9000萬。與2003開始的10萬會員相比，增長幅度巨大，這也充分說明網(wǎng)絡(luò)社交平臺使用快速發(fā)展。[2]
2.個人信息安全問題
但隨著各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交平臺的發(fā)展日益迅速同時，個人信息安全性也悄然成為了其巨大隱患。
信息隱患的泄露有幾種途徑。首先，用戶的個人信息面臨網(wǎng)絡(luò)竊取的危險。網(wǎng)頁中設(shè)置的各種可執(zhí)行程序，通過改變用戶計算機的設(shè)置，可以遠(yuǎn)程登錄并瀏覽私人信息。數(shù)據(jù)在通過底層服務(wù)器傳輸?shù)倪^程中，會被解獲，這些安全隱患是隨著網(wǎng)絡(luò)興起就存在的，例如：木馬，網(wǎng)絡(luò)病毒，黑客入侵等。數(shù)據(jù)廣告公司利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)搜集和過濾個人信息。例如在Facebook，上如果你編輯了個人信息包括喜愛“瑜伽”，在屏幕的廣告處，就會跳出針對瑜伽的各種廣告，甚至由于填寫了自己的居住地，當(dāng)該地區(qū)有各種商業(yè)活動也會通知你。更有甚者，如果通過Gmail的電子郵箱來聯(lián)絡(luò)紐約的朋友，并詢問朋友可以推薦的旅游和住宿，接下來10分鐘之內(nèi)就會連續(xù)收到曼哈頓周邊的酒店和餐館的信息。這是因為很多數(shù)據(jù)挖掘公司會在所瀏覽的網(wǎng)頁上面設(shè)置cookie，因此用戶所瀏覽的信息被記錄，篩選，跟蹤并利用算法猜測你所需要的產(chǎn)品，然后賣給成千上萬的廣告商。
3.個人信息安全保護(hù)措施
那么如何在使用社交網(wǎng)絡(luò)的同時卻又能夠保護(hù)自己信息安全。本文通過研究總結(jié)歸納出以下幾個方面。
3.1健全法律法規(guī)
針對目前網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)展現(xiàn)狀，出臺相應(yīng)的法律規(guī)定。2009年，歐盟監(jiān)管機構(gòu)制定了社交網(wǎng)用戶隱私保護(hù)指導(dǎo)規(guī)則，確保Facebook、MySpace和其他社交網(wǎng)遵循歐盟的隱私保護(hù)法，以消除用戶對個人隱私信息安全性的擔(dān)憂。同年八月，英國也了《網(wǎng)上應(yīng)用守則》，明確指出社交對保持人與人之間關(guān)系的重要性，并要求工作人員在某種程度上必須保護(hù)信息安全、顧及機構(gòu)的聲譽和數(shù)據(jù)的保密性 [5] 2011年2月由工業(yè)和信息化部安全協(xié)調(diào)司提出的《信息安全技術(shù)個人信息保護(hù)指南》是我國開始對網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)的又一策略。草案的3.6節(jié)提出“處理個人信息的方式合理，不采用非法、隱蔽、間接等方式收集個人信息，在達(dá)到既定目標(biāo)后不再繼續(xù)處理個人信息?！盵6] 明確規(guī)定了公告數(shù)據(jù)挖掘公司未經(jīng)用戶的許可，不得利用挖掘技術(shù)盜取個人信息。
響應(yīng)法規(guī)的出臺限制了網(wǎng)站利用戶注冊的個人信息來發(fā)送目標(biāo)廣告的行為。通過對網(wǎng)站公司本身的商業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范，防止第三方對個人信息的數(shù)據(jù)獲取。構(gòu)的指導(dǎo)意見稱，社交網(wǎng)應(yīng)該提高默認(rèn)安全設(shè)置的等級，并允許用戶限制向第三方團(tuán)體暴露數(shù)據(jù)。 與此同時，應(yīng)該出臺相關(guān)的詳細(xì)規(guī)定，利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺提供友好界面，易于使用的隱私保護(hù)功能，并著力介紹。
3.2加強個人防范意識
雖然有相應(yīng)的法律法規(guī)出臺， 但是作為社交網(wǎng)絡(luò)的用戶本身也要警惕。例如美國早在1974年就頒布了《隱私權(quán)法》，主要針對政府機構(gòu)對個人信息的采集、使用、公開和保密問題作出了詳細(xì)規(guī)定，以此規(guī)范聯(lián)邦政府處理個人信息的行為，平衡公共利益與個人隱私權(quán)之間的矛盾 [7] 。但是美國的個人信息還是收到了威脅，這是由于用戶沒有自覺地維護(hù)個人隱私。
用戶本身要加強安全意識與隱私保護(hù)意識。注冊社交網(wǎng)站時，選擇正規(guī)的網(wǎng)站，并有針對性地提供個人信息，避免資料的外露和被盜。另外，瀏覽并個人狀態(tài)的同時，有選擇性的，任何有關(guān)自己隱私，例如常用郵件，家庭住址，電話避免出現(xiàn)在公共的社交網(wǎng)絡(luò)中。在使用公共設(shè)施的電腦上網(wǎng)時，當(dāng)心不要點擊自動存儲密碼的選項。
對于所使用的筆記本或臺式機，首先，安裝軟硬件防火墻，防止外界ping入內(nèi)網(wǎng)，同時避免惡意的安裝程序的攻擊。其次，電腦的操作系統(tǒng)要及時更新補?。ǚ乐拱踩┒矗瑸g覽器定期進(jìn)行整理。在安裝防毒軟件并開啟病毒庫升級系統(tǒng)同時也要定期硬盤備份，保護(hù)不必要的數(shù)據(jù)丟失。關(guān)閉文件共享，切勿隨意下載并安裝可執(zhí)行程序或瀏覽不明身份的郵件。
3.3合理的市場競爭
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們社交方式更新，各種類型的社交網(wǎng)如雨后春筍般的層出不窮。為了擴大廣告商的投資和賺取巨大利潤，而把用戶的個人隱私當(dāng)作商品來任意買賣，不僅觸犯了相關(guān)法律并且損害了用戶的利益。長此以往用戶日漸流失，社交網(wǎng)本身也只能是曇花一現(xiàn)。因此商家要合理競爭，設(shè)計易于理解的安全防護(hù)功能，讓用戶在使用社交網(wǎng)絡(luò)的同時也會謹(jǐn)慎使用自己的個人信息。
參考文獻(xiàn)
[1] 《社交網(wǎng)站被指成牟利工具 隱私泄露導(dǎo)致安全隱患》，通信信息報，2010年7月。
關(guān)鍵詞：Web；教學(xué)平臺；
中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)08-1957-02
The Design and Implementation of Network Security Teaching Platform Based on Web
LIU Mei-mei
(Department of Network Center, Zhangjiagang Branch of Jiangsu University of Science and Technology, Zhangjiagang 215600, China)
Abstract: In order to meet the importance of Excellent Course Construction，this thesis presents a design proposal of a Web-based teaching platform, which contains the whole architecture, the system database design and the implementation of key modules. The whole system is supported by 3.5 and SQL Server2005.
Key words: Web; teaching platform;
精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。精品課程資源上網(wǎng)是實現(xiàn)精品課程資源共享的主要方法。本文結(jié)合我校精品課程的實際情況，以《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程為例，經(jīng)過實際的需求分析，開發(fā)了一個基于Web的《網(wǎng)絡(luò)信息安全》教學(xué)平臺。本系統(tǒng)采用Web架構(gòu)實現(xiàn)，系統(tǒng)開發(fā)采用3.5和SQL Server2005完成，系統(tǒng)滿足學(xué)生在課余時間自由觀看課件和視頻等教學(xué)資源，自主參與在線測試和在線討論及在線實驗，同時師生通過教學(xué)平臺自由溝通，方便快捷的解決教學(xué)問題。
1 課程性質(zhì)與建設(shè)目標(biāo)
《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程是一門具有普及性意義的實踐性很強的綜合性課程，同時又是一門新興發(fā)展很快的學(xué)科課程。其概念比較艱澀，內(nèi)容非常豐富，理論和實驗十分復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)教學(xué)要求。根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課程的教學(xué)大綱需求，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以我校學(xué)生的調(diào)研為基礎(chǔ)，設(shè)計出適合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺。
2 總體架構(gòu)設(shè)計
平臺采用是瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)模式，客戶端運行環(huán)境為Windows 2000/XP+IE5及以上版本，服務(wù)器端采用Windows Server2005+IIS6.0，后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server2005。
通過深入的調(diào)查研究，本《網(wǎng)絡(luò)信息安全》教學(xué)平臺應(yīng)具有以下功能：
信息與管理：教師可和刪除教學(xué)信息，學(xué)生可瀏覽的信息。
在線答疑：小型論壇系統(tǒng)，由學(xué)生問題，師生共同參與討論。
在線聊天室：所有注冊會員即時聊天的工具。
資源共享：學(xué)生和教師可上傳文件至服務(wù)器，用戶可自由下載，上傳文件大小可由教師設(shè)置。
幻燈片在線播放：教師上傳ppt教學(xué)文件，可由學(xué)生在線打開觀看。
在線考試系統(tǒng)：教師可在線出試卷，學(xué)生在線限時考試。題型分別為判斷題、選擇題與問答題。判斷題及選擇題可由系統(tǒng)自動判分，問答題需教師手動批改，學(xué)生可查閱歷史答題卷，考試完畢后系統(tǒng)給出成績統(tǒng)計分析，并可離線生成excel成績單。
成員與權(quán)限系統(tǒng)：成員全部采用實名制，成員由匿名瀏覽者（visitor），學(xué)生（student），教師（teacher）和管理員（admin）組成。
3 數(shù)據(jù)庫總體設(shè)計
精品課程網(wǎng)站開發(fā)平臺的設(shè)計和實現(xiàn)均與數(shù)據(jù)庫是分不開的，對于此類應(yīng)用系統(tǒng)，第一步就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。
3.1 數(shù)據(jù)表格設(shè)計
本系統(tǒng)采用性價比較好的SQL Server2005作為后臺數(shù)據(jù)庫，設(shè)計的數(shù)據(jù)表格有用戶基本信息表、課程信息表、試卷庫表、課程通知表、選擇題答題庫、問答題答題庫、判斷題答題庫、選擇題題庫、問答題題庫、判斷題題庫、回復(fù)表、共享資源記錄表、在線資源記錄表、提問表等20幾個數(shù)據(jù)表。下面簡要介紹其中幾個數(shù)據(jù)表的設(shè)計。
1）試卷庫表：試卷編號、試卷標(biāo)題、選擇題ID、問答題ID、多選題判分類型、判斷題ID、選擇題分值、問答題分值、判斷題分值、考試持續(xù)時間、考試截止時間、試卷過期時間。
2）用戶基本信息表：用戶ID、學(xué)號、權(quán)限、密碼、密保郵箱、是否審核、密保問題、密碼答案、上傳文件大小限制、注冊時間、真實姓名、記錄最后訪問答疑討論模塊時間、記錄最后訪問課程通知時間、記錄最后訪問新回復(fù)時間。
3）共享資源記錄表：文件大小、上傳時間、上傳人用戶名、文件格式、文件名、標(biāo)簽、文件存放路徑、被下載次數(shù)。
3.2存儲過程實現(xiàn)
在頻繁訪問數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)中，使用存儲過程有很多優(yōu)點，本系統(tǒng)使用了35個存儲過程，下面以其中一個為例簡單介紹。usp_CreateUser：注冊用戶
ALTER PROCEDURE [dbo].[usp_CreateUser]
@username nvarchar(50),
@password nvarchar(Max),
@email nvarchar(50),
@question nvarchar(50),
@studentid nvarchar(50),
@key nvarchar(Max),
@RealName nvarchar(50),
@Role nvarchar(50)
AS INSERT INTO [User] (UserName, StudentId, [Role],PassWord, Email, Question, [Key],RealName)VALUES@username,@studentid,@Role,@password,@email,@question,@key,@RealName)
RETURN
利用存儲過程可以加快運行速度，減少代碼實現(xiàn)時間，提高了系統(tǒng)的效率。
4 關(guān)鍵模塊實現(xiàn)
4.1 Web.config的配置
Web.config文件中配置所連接的數(shù)據(jù)庫相關(guān)信息，代碼如下所示：
…
4.2幻燈片在線播放模塊實現(xiàn)
該功能允許教師上傳教學(xué)ppt文件，供學(xué)生隨時瀏覽。ppt文件存儲在服務(wù)器上，被用戶請求訪問時需用com組件技術(shù)將ppt文件轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁可以識別的格式并存于服務(wù)器，當(dāng)?shù)诙€用戶訪問同一個文件時，直接將轉(zhuǎn)換后的文件輸出到瀏覽器，提高了效率。文件下載采用Response流，可以屏蔽流行的下載工具，防止服務(wù)器的帶寬被過度占用。同時，存放文件的文件夾對外界不可見，也不具有訪問權(quán)限，實現(xiàn)了防止盜鏈的功能。
4.3 在線考試模塊實現(xiàn)
在線考試模塊分為“模擬訓(xùn)練”和“考試”兩個模塊。題目類型為選擇題、判斷題以及簡答題。判斷題和選擇題系統(tǒng)可以自動判分，簡答題需等待教師批閱?？荚囉袝r間限制，時間截止時系統(tǒng)會自動提交試卷。
4.4 在線答疑討論
答疑討論模塊提供一個師生交流問題的平臺，整個模塊分為兩個部分，一為流行的論壇形式，另一為在線多人聊天室。論壇部分主要采用Gridview和自定義控件，實現(xiàn)了發(fā)帖提問、問題回復(fù)、最新回復(fù)提醒以及帖子管理等功能。聊天室前臺采用Ajax，后臺采用webservice的頁面無刷新技術(shù)，聊天內(nèi)容保存在Application[“ChatRoom”]中，只保存最新200條記錄，每隔0.5秒更新聊天信息以提供更好的功能和用戶體驗。
5 結(jié)束語
經(jīng)過一年多的建設(shè)實踐與探索，網(wǎng)絡(luò)信息安全課程將建設(shè)成為擁有結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍和較為完善的課程教學(xué)體系，能夠為本學(xué)科的人才培養(yǎng)的需要，并會在同行業(yè)內(nèi)起到一定的示范作用。我們將擴大宣傳，加大創(chuàng)新改革力度，努力建設(shè)成省級精品和國家精品課程。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王沛,康廷虎.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論述評[J].教師教育研究,2004(5).
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[3] 童乃誠.談高校精品課程建設(shè)過程中存在的誤區(qū)[J].科技資訊,2007(25):123.
[4] 朱印宏,蘇震巍 3.5+SQL Server網(wǎng)站模塊化開發(fā)全程實錄（配光盤）[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.
【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué) 信息安全 防范措施
【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0099-01
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，人類生活已經(jīng)入信息化、數(shù)字化時代，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等諸多領(lǐng)域都有著網(wǎng)絡(luò)的痕跡，而目前獲取信息進(jìn)行交流的主要手段也是網(wǎng)絡(luò)。為了提供一個安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在培養(yǎng)信息安全人才的同時，還必須加大網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)的投入，這是確保信息安全的關(guān)鍵。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破壞或使信息被非法系統(tǒng)識別、控制等。所以，強化網(wǎng)絡(luò)的信息安全，解決信息安全問題，才能使信息更加持續(xù)化，向健康的方向發(fā)展。
一、目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中信息安全教育存在的問題
當(dāng)前，盡管全球信息化正在飛速發(fā)展，但信息在網(wǎng)絡(luò)上也面臨著隨時被竊取、篡改和偽造的危險，這就對保障信息安全帶來了很多挑戰(zhàn)。因此，我們在校園環(huán)境中也要認(rèn)識到，現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供廣闊發(fā)展空間的同時，也對學(xué)生的健康成長起著直接或間接的負(fù)面影響，例如計算機病毒、黑客攻擊等現(xiàn)象。如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，那么學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的理解就會走向誤區(qū)。下面將針對網(wǎng)絡(luò)教育中存在的信息安全問題做簡單論述：
1.對信息安全教育的認(rèn)識不足。加強學(xué)校信息安全教育，不僅是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是同其他國家爭奪人才的需要。目前很多學(xué)校未能意識到網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要性，不能深刻理解其內(nèi)涵，因此，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息安全重要性的認(rèn)識，掌握信息安全體系中最基本的原理和概念，能夠熟練運用常用的工具和必要手段進(jìn)行安全故障的排查等等。我們要最大限度地保證學(xué)生免受不良信息的侵害，盡量避免學(xué)生自身違法犯罪的發(fā)生，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才提供保障。
2.對網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重視力度不夠。目前很多學(xué)校對于如何將信息安全教育正規(guī)、科學(xué)的納入到學(xué)校教學(xué)計劃，還沒有做出明確的規(guī)定。有些學(xué)校甚至只對個別專業(yè)的學(xué)生開設(shè)相關(guān)的信息安全教育課程，普及面非常狹窄，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生對計算機軟件和硬件知識體系的了解相當(dāng)缺乏。為了全面提高我國高素質(zhì)人才的計算機信息安全意識，我們不能僅僅對計算機專業(yè)的學(xué)生普及信息安全教育，還要將這項教育推廣到非計算機專業(yè)，這對于增強我國經(jīng)濟社會全面信息化建設(shè)具有十分重要的保障作用。
3.對學(xué)校信息安全教育采用的方法不當(dāng)。很多學(xué)校所采用的信息安全教育的方法比較落后，依舊沿用老方法，跟不上當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代快速發(fā)展的要求，脫離了實際。大部分的教材只局限于理論的講述，而忽視了對信息安全技能方面的培養(yǎng)，缺少必要的實踐經(jīng)驗，嚴(yán)重影響了信息安全教育的效果。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身存在的主要信息安全問題
由于計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和對社會活動的影響越來越大，大量數(shù)據(jù)需要進(jìn)行存儲和傳輸，某些偶然的或惡意的因素都有可能對數(shù)據(jù)造成破壞、泄露、丟失或更改。以下內(nèi)容主要是論述計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中本身存在的信息安全問題，并針對這些問題進(jìn)一步提出了解決的策略。
1.影響計算機網(wǎng)絡(luò)安全的因素有多種，主要是自然因素和人為因素。自然因素是指一些意外事故，例如服務(wù)器突然斷電等;人為因素是指人為的入侵和破壞，這種情況危害性大且隱藏性較強。
2.無意的損壞。例如系統(tǒng)管理員安全配置不當(dāng)而造成的安全漏洞，有些用戶安全意識不強、口令選擇不慎、將自己賬戶隨意轉(zhuǎn)借他人或與他人共享資源等帶來的安全問題。
3.有意的破壞，例如黑客利用網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計時產(chǎn)生的漏洞和“后門”對電腦系統(tǒng)的非法惡意攻擊，從而使處于網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的電腦系統(tǒng)遭到非法入侵者的攻擊，有些敏感數(shù)據(jù)就有可能被泄露或修改，這種破壞主要來自于黑客。
4.網(wǎng)絡(luò)黑客和計算機病毒是造成信息安全問題的主要原因。網(wǎng)絡(luò)黑客和計算機病毒的出現(xiàn)給計算機安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此要解決此問題，最重要的一點是樹立“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的思想，牢固樹立計算機安全意識，防患于未然，積極地預(yù)防黑客的攻擊和計算機病毒的侵入。而病毒則以預(yù)防為主，主要是阻斷病毒的傳播途徑。
三、網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施
1.加強計算機防火墻的建設(shè)。所謂計算機防火墻是由軟件和硬件設(shè)備組成、在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。它是一種計算機硬件和軟件的結(jié)合，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵，能夠保護(hù)計算機系統(tǒng)不受任何來自“本地”或“遠(yuǎn)程”病毒的危害，向計算機系統(tǒng)提供雙向保護(hù)，也防止“本地”系統(tǒng)內(nèi)的病毒向網(wǎng)絡(luò)或其他介質(zhì)擴散。
2.建立一個安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
（1）從技術(shù)上保障可行的資源保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)訪問安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證，數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ芘c完整性，域名系統(tǒng)的安全，路由系統(tǒng)的安全，入侵檢測的手段，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防御病毒等。如加密技術(shù)，它是電子商務(wù)采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技術(shù)手段把重要的數(shù)據(jù)變?yōu)閬y碼（加密）傳送，到達(dá)目的地后再用相同或不同的手段還原（解密）的一種技術(shù)。
（2）詳細(xì)了解當(dāng)前存在的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全的攻擊手段，積極采取相應(yīng)的有效措施進(jìn)行解決。
（3）要從工作環(huán)境以及工作人員、外來人員方面切實做好保密工作，要有嚴(yán)格的崗位考核管理制度，對工作人員的安全意識要經(jīng)常培訓(xùn)，以便從物理上斷絕對網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，人類生活已經(jīng)入信息化、數(shù)字化時代，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等諸多領(lǐng)域都有著網(wǎng)絡(luò)的痕跡，而目前獲取信息進(jìn)行交流的主要手段也是網(wǎng)絡(luò)。眾所周知，一個國家國民教育程度的高低對整個國家國民素質(zhì)的發(fā)展有著重要的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，國家的發(fā)展離不開教育，而教育的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)。然而，由于種種原因，網(wǎng)絡(luò)也有其不足之處，我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的過程中必然存在很多問題。為了提供一個安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在培養(yǎng)信息安全人才的同時，還必須加大網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)的投入，這是確保信息安全的關(guān)鍵。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破壞或使信息被非法系統(tǒng)識別、控制等[4]。所以，強化網(wǎng)絡(luò)的信息安全，解決信息安全問題，才能使信息更加持續(xù)化，向健康的方向發(fā)展。
一、目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中信息安全教育存在的問題
當(dāng)前，盡管全球信息化正在飛速發(fā)展，但信息在網(wǎng)絡(luò)上也面臨著隨時被竊取、篡改和偽造的危險，這就對保障信息安全帶來了很多挑戰(zhàn)。因此，我們在校園環(huán)境中也要認(rèn)識到，現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供廣闊發(fā)展空間的同時，也對學(xué)生的健康成長起著直接或間接的負(fù)面影響，例如計算機病毒、黑客攻擊等現(xiàn)象。如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，那么學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的理解就會走向誤區(qū)。下面將針對網(wǎng)絡(luò)教育中存在的信息安全問題做簡單論述：
1、對信息安全教育的認(rèn)識不足
加強學(xué)校信息安全教育，不僅是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是同其他國家爭奪人才的需要。目前很多學(xué)校未能意識到網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要性，不能深刻理解其內(nèi)涵，因此，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息安全重要性的認(rèn)識，掌握信息安全體系中最基本的原理和概念，能夠熟練運用常用的工具和必要手段進(jìn)行安全故障的排查等等[5]。我們要最大限度地保證學(xué)生免受不良信息的侵害，盡量避免學(xué)生自身違法犯罪的發(fā)生，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才提供保障。
2、對網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重視力度不夠
目前很多學(xué)校對于如何將信息安全教育正規(guī)、科學(xué)的納入到學(xué)校教學(xué)計劃，還沒有做出明確的規(guī)定。有些學(xué)校甚至只對個別專業(yè)的學(xué)生開設(shè)相關(guān)的信息安全教育課程，普及面非常狹窄，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生對計算機軟件和硬件知識體系的了解相當(dāng)缺乏。為了全面提高我國高素質(zhì)人才的計算機信息安全意識，我們不能僅僅對計算機專業(yè)的學(xué)生普及信息安全教育，還要將這項教育推廣到非計算機專業(yè)，這對于增強我國經(jīng)濟社會全面信息化建設(shè)具有十分重要的保障作用。
3、對學(xué)校信息安全教育采用的方法不當(dāng)
很多學(xué)校所采用的信息安全教育的方法比較落后，依舊沿用老方法，跟不上當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代快速發(fā)展的要求，脫離了實際。大部分的教材只局限于理論的講述，而忽視了對信息安全技能方面的培養(yǎng)，缺少必要的實踐經(jīng)驗，嚴(yán)重影響了信息安全教育的效果。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身存在的主要信息安全問題
由于計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和對社會活動的影響越來越大，大量數(shù)據(jù)需要進(jìn)行存儲和傳輸，某些偶然的或惡意的因素都有可能對數(shù)據(jù)造成破壞、泄露、丟失或更改。以下內(nèi)容主要是論述計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中本身存在的信息安全問題，并針對這些問題進(jìn)一步提出了解決的策略。
1.影響計算機網(wǎng)絡(luò)安全的因素有多種，主要是自然因素和人為因素。自然因素是指一些意外事故，例如服務(wù)器突然斷電等；人為因素是指人為的入侵和破壞，這種情況危害性大且隱藏性較強。
2. 無意的損壞，例如系統(tǒng)管理員安全配置不當(dāng)而造成的安全漏洞，有些用戶安全意識不強、口令選擇不慎、將自己賬戶隨意轉(zhuǎn)借他人或與他人共享資源等帶來的安全問題。
3.有意的破壞，例如黑客利用網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計時產(chǎn)生的漏洞和“后門”對電腦系統(tǒng)的非法惡意攻擊，從而使處于網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的電腦系統(tǒng)遭到非法入侵者的攻擊，有些敏感數(shù)據(jù)就有可能被泄露或修改，這種破壞主要來自于黑客。
4.網(wǎng)絡(luò)黑客和計算機病毒是造成信息安全問題的主要原因。網(wǎng)絡(luò)黑客和計算機病毒的出現(xiàn)給計算機安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此要解決此問題，最重要的一點是樹立“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的思想，牢固樹立計算機安全意識，防患于未然，積極地預(yù)防黑客的攻擊和計算機病毒的侵入[4]。而病毒則以預(yù)防為主，主要是阻斷病毒的傳播途徑。
三、網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施
1、加強計算機防火墻的建設(shè)
所謂計算機防火墻是由軟件和硬件設(shè)備組成、在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。它是一種計算機硬件和軟件的結(jié)合，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵，能夠保護(hù)計算機系統(tǒng)不受任何來自“本地”或“遠(yuǎn)程”病毒的危害，向計算機系統(tǒng)提供雙向保護(hù)，也防止“本地”系統(tǒng)內(nèi)的病毒向網(wǎng)絡(luò)或其他介質(zhì)擴散[2]。
2、建立一個安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2.1從技術(shù)上保障可行的資源保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)訪問安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證，數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ芘c完整性，域名系統(tǒng)的安全，路由系統(tǒng)的安全，入侵檢測的手段，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防御病毒等。如加密技術(shù)，它是電子商務(wù)采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技術(shù)手段把重要的數(shù)據(jù)變?yōu)閬y碼（加密）傳送，到達(dá)目的地后再用相同或不同的手段還原（解密）的一種技術(shù)。
2.2詳細(xì)了解當(dāng)前存在的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全的攻擊手段，積極采取相應(yīng)的有效措施進(jìn)行解決。
2.3要從工作環(huán)境以及工作人員、外來人員方面切實做好保密工作，要有嚴(yán)格的崗位考核管理制度，對工作人員的安全意識要經(jīng)常培訓(xùn)，以便從物理上斷絕對網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。
2.4用戶本身方面，要有強烈的自我保護(hù)意識，對于個人隱私及與財產(chǎn)有關(guān)的相關(guān)信息要做好保密工作，不能輕易告知他人。
2.5要對網(wǎng)絡(luò)外部運行環(huán)境（溫度、濕度、煙塵）進(jìn)行不定期的檢測、檢查和維修，提供一個良好、暢通的外界環(huán)境。
隨著信息化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色，推動新的教育模式不斷向前發(fā)展。同樣，我們也面臨著新的威脅，因此我們必須運用新的防護(hù)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個系統(tǒng)的工程，我們不能僅靠硬件設(shè)備（殺毒軟件、防火墻、漏洞檢測）等的防護(hù)，還應(yīng)意識到計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個人機系統(tǒng)，計算機是安全保護(hù)的對象，但執(zhí)行保護(hù)的主體是人，只有樹立人的計算機安全意識，才有可能防微杜漸，同時還要不斷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)技術(shù)手段的研究和創(chuàng)新，從而使網(wǎng)絡(luò)信息能安全可靠地為廣大用戶服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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[3] 張紅旗.信息網(wǎng)絡(luò)安全[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.
2016年是第三屆屆國家網(wǎng)絡(luò)信息安全宣傳周，為全面加強我校網(wǎng)絡(luò)安全安全工作，增強師生網(wǎng)絡(luò)安全意識，結(jié)合學(xué)校實際情況，我校于2016年在全校范圍內(nèi)廣泛深入地開展了國家網(wǎng)絡(luò)信息安全宣傳周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、加強網(wǎng)絡(luò)安全 認(rèn)真部署師生網(wǎng)絡(luò)安全意識
為切實抓好這次活動，11月24日上午中心校召開小學(xué)校長會，對整個網(wǎng)絡(luò)信息安全宣傳活動作了詳細(xì)的布置，明確了人員的職責(zé)，會后下發(fā)了《中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育宣傳周活動計劃》要求各校充分利用各種會議、活動、課堂等有效形式，在全校廣泛宣傳和普及網(wǎng)絡(luò)安全教育的法律、法規(guī)政策和相關(guān)知識，強化全校師生對網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的參與意識和責(zé)任意識。
二、精心組織 狠抓落實
為確保宣傳周活動不走過場，達(dá)到預(yù)期效果，全校各部門強化措施，狠抓落實，確保了活動取得實效。成立了以校長組長的宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本次宣傳活動的方案擬定、工作部署、組織協(xié)調(diào)等工作。中心校班子成員各負(fù)其責(zé)，全力配合學(xué)校做好本次宣傳周的活動。
三、形式多樣 內(nèi)容豐富
1、針對活動意義和活動目的，確定宣傳標(biāo)語為：共建網(wǎng)絡(luò)安全，共享網(wǎng)絡(luò)文明。并張貼在校門口。
2、充分利用板報、班刊廣泛宣傳網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)知識。
3、中心校統(tǒng)一下發(fā)光盤，各校組織學(xué)生觀看影像資料，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，上好網(wǎng)絡(luò)安全第一課.
4、全校進(jìn)行了一次校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患大排查。
5、進(jìn)行了一次全員參與網(wǎng)絡(luò)安全演練，各校均于本周舉行了網(wǎng)絡(luò)安全演練。整個撤離過程井然有序，沒有意外事故發(fā)生。
四、效果明顯 深入人心
