發(fā)布時間：2023-05-29 16:03:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美學(xué)概論論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
該案項(xiàng)目位于深圳和香港的交界處，蓮塘/香園圍口岸聯(lián)檢大樓的建設(shè)用地有兩塊，西側(cè)是香園圍口岸，東側(cè)是蓮塘口岸，中間深圳河穿流而過，周邊有部分住宅用地。整體建筑用地規(guī)劃合理，分區(qū)明確，聯(lián)檢大樓功能齊全，周圍還設(shè)有貨檢設(shè)施、配套政府辦公設(shè)施、停車場及園林綠化等必要設(shè)施。道路系統(tǒng)完整流暢，交通便利。EDA建筑的設(shè)計(jì)者對基地分析研究后發(fā)現(xiàn)深港雙方基地成一定的夾角關(guān)系，正交柱網(wǎng)無法妥善處理平面布局關(guān)系，因此突破性地多引入一個向量；同時通過對條狀薄片進(jìn)行打結(jié)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在極限狀態(tài)下，結(jié)形成的幾何形體水平投影為正五邊形，由此確定采用正五邊形作為該項(xiàng)目的核心設(shè)計(jì)元素。此次建筑表皮設(shè)計(jì)手法是在五邊體中交叉疊加的特點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字變換，形成立體編織的視覺效果（圖3），與屋面呈一定角度的片狀太陽能構(gòu)件可以提高太陽能轉(zhuǎn)換效率，建筑外墻材料采用綠色建材金色銅板和灰色鈦鋅板。由于此方案設(shè)計(jì)造型及外表皮相對復(fù)雜，因此整個設(shè)計(jì)運(yùn)用了數(shù)字設(shè)計(jì)的手段，從概念創(chuàng)作到最終成圖，一氣呵成。
2技術(shù)手段
2.1金屬材料建筑表皮技術(shù)優(yōu)勢
金屬表皮已經(jīng)成為當(dāng)下十分流行的趨勢，鋁合金、鈦鋅合金、銅等材料等在建筑設(shè)計(jì)上得到了廣泛的應(yīng)用。金屬具有穩(wěn)定的物理性能，正如金屬具有延展性，能被彎曲、扭轉(zhuǎn)以及變形，卻不影響本身特性。同樣金屬表皮耐久且具有自潔性能，并且規(guī)?；囬g的生產(chǎn)減少了現(xiàn)場施工量，易于加工，促進(jìn)了生產(chǎn)效率提高。金屬本身的耐腐蝕、耐久性都較其他材料要強(qiáng)，以金屬構(gòu)建形成的建筑表皮甚至能夠獲得與建筑主體結(jié)構(gòu)同步的生命周期。預(yù)裝配化施工，縮短施工周期。金屬的材料性質(zhì)決定了其可以在工廠中大規(guī)模加工生產(chǎn)，進(jìn)而在工地進(jìn)行組裝，極其便于施工，能夠大大的縮短施工周期，降低了人工成本?，F(xiàn)代技術(shù)不僅能讓金屬表皮能夠創(chuàng)造新穎的外部形象外，而且又能起到保護(hù)與創(chuàng)新的雙重作用。透過金屬表皮，原有建筑透過金屬表皮傳達(dá)出歷史的信息，視線又會被其所表現(xiàn)出的不確定性所吸引，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在輕薄的表皮上得到同時呈現(xiàn)。
2.2金屬材料建筑表皮的節(jié)能與環(huán)保
蓮塘/香園圍口岸聯(lián)檢大樓概念設(shè)計(jì)是通過大量的節(jié)能設(shè)計(jì)計(jì)算的，例如輻射計(jì)算、對銅、鋅板角度的模擬測試等，該設(shè)計(jì)力求符合當(dāng)今低碳節(jié)能的設(shè)計(jì)潮流，達(dá)到一個綠色建筑應(yīng)有金屬表皮的拆卸或重新安裝比較方便，能回收循環(huán)再利用起到生態(tài)節(jié)能的作用。環(huán)保在材料的應(yīng)用上也尤為重要，金屬表皮能夠減少污染的產(chǎn)生，可以有效地過濾太陽輻射，并且能夠配合自然通風(fēng)、太陽能照明取熱等節(jié)能技術(shù)（圖5），保證了室內(nèi)實(shí)現(xiàn)向外滲透地最大可能性。與此同時，金屬材料的可重復(fù)利用性減少了材料的浪費(fèi)，并且采用預(yù)處理技術(shù)減少二次污染。金屬材料是回收率最高的建筑材料，常用的金屬制品廢棄之后有75%可以回收再利用，而銅的回收率則達(dá)到了100%。另外，金屬材料不會對環(huán)境造成污染，可謂是名副其實(shí)的綠色環(huán)保材料。
3技術(shù)美學(xué)
3.1新美學(xué)基礎(chǔ)
20世紀(jì)以來，建筑表皮逐漸地從結(jié)構(gòu)的束縛中解脫出來，在建筑師們的不斷的嘗試與創(chuàng)新中，通過運(yùn)用新型的建造技術(shù)拓寬金屬的材料形式并挖掘材料更深層次的表現(xiàn)潛力，形成金屬材料多元化的建筑語言。如今，金屬早已成為一種重要的表皮材料，引領(lǐng)著當(dāng)下十分流行的表皮發(fā)展趨勢。各種新型的合金、沖孔、板網(wǎng)、格柵或編織網(wǎng)形式的金屬材料在幕墻及建筑屋面系統(tǒng)中得到廣泛地應(yīng)用。我國對技術(shù)美學(xué)的研究不斷地拓展和深化，在借鑒與吸收國外研究成果的基礎(chǔ)上，探索一條符合中國當(dāng)代技術(shù)美學(xué)理論與內(nèi)容的體系。目前國內(nèi)認(rèn)為技術(shù)美是技術(shù)美學(xué)的最高范疇，它是技術(shù)活動和產(chǎn)品所表現(xiàn)的審美價值，是一種綜合性的美。從構(gòu)成來看，技術(shù)美主要內(nèi)容是功能美，也包括形式美和藝術(shù)美。新美學(xué)的基礎(chǔ)必須建構(gòu)自己獨(dú)特的觀念及范疇體系，揭示其自身研究領(lǐng)域的審美規(guī)律。
3.2技術(shù)美學(xué)產(chǎn)生根源
目前國內(nèi)技術(shù)美學(xué)研究大多是關(guān)于基本原理的研究，對技術(shù)美學(xué)思想史的研究還很少。并且，對西方技術(shù)美學(xué)思想產(chǎn)生、發(fā)展的介紹也只限于西方工業(yè)革命以后，如新藝術(shù)運(yùn)動、包豪斯及工業(yè)設(shè)計(jì)的興起、發(fā)展過程等等。其實(shí)，技術(shù)美的創(chuàng)造不只是大機(jī)器生產(chǎn)出現(xiàn)以后才有，技術(shù)作為人類改造自然的手段和方法，它不僅包括機(jī)械化工業(yè)技術(shù)，也包括工業(yè)革命之前的手工技術(shù)。因此，技術(shù)美的創(chuàng)造及其思想也不只是工業(yè)革命以后才出現(xiàn)的。正如竹內(nèi)敏雄所指出的：“一般意義上的技術(shù)同人類歷史一道自古以來就存在著，古代的手工藝也好，現(xiàn)代的工程技術(shù)也好，都包括在內(nèi)。只是在它們之間，功能的效率相差懸殊，而只要隨著那一種產(chǎn)品都符合各自的目的，并伴隨著那種程度的美的效果。那么，在它的技術(shù)美的結(jié)構(gòu)上就沒有本質(zhì)的差異。”
3.3技術(shù)美學(xué)發(fā)展趨勢
現(xiàn)如今，建筑師越來越認(rèn)識到技術(shù)對象的審美價值。他們試圖在自己的美學(xué)理論中對此加以分析，擴(kuò)大研究視野，為理論體系納入新的內(nèi)容。技術(shù)美學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科不能停留在形而上的抽象議論層次，而應(yīng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和可操作性，用于指導(dǎo)當(dāng)代物質(zhì)審美文化建設(shè)。技術(shù)美學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科不能停留在形而上的抽象議論層次，而應(yīng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和可操作性，用于指導(dǎo)當(dāng)代物質(zhì)審美文化建設(shè)。技術(shù)美學(xué)對實(shí)踐的介入主要通過設(shè)計(jì)活動來進(jìn)行，它不僅為最佳而合理的設(shè)計(jì)觀提供思想基礎(chǔ)，也為設(shè)計(jì)活動提供理論指導(dǎo)。技術(shù)美學(xué)不只是美學(xué)自身的邏輯發(fā)展和延伸，更是人類實(shí)踐過程中審美創(chuàng)造智慧的結(jié)晶和運(yùn)用。技術(shù)美學(xué)對實(shí)踐的介入主要通過設(shè)計(jì)活動來進(jìn)行。它不僅為最佳而合理的設(shè)計(jì)觀提供思想基礎(chǔ)，也為設(shè)計(jì)活動提供理論指導(dǎo)。技術(shù)美學(xué)不只是美學(xué)自身的邏輯發(fā)展和延伸，更是人類實(shí)踐過程中審美創(chuàng)造智慧的結(jié)晶和運(yùn)用。當(dāng)代技術(shù)美學(xué)研究不應(yīng)只是告訴人們什么是技術(shù)美，更重要的是使人們懂得怎樣才能創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)技術(shù)美。技術(shù)美學(xué)研究不僅要解決帶有普遍意義的設(shè)計(jì)觀念、方法等宏觀問題，也應(yīng)該關(guān)注設(shè)計(jì)實(shí)踐中的具體問題，把技術(shù)美學(xué)的基本觀點(diǎn)微觀化、具體化，用于解決物質(zhì)生產(chǎn)和生活領(lǐng)域?qū)徝绖?chuàng)造中的許多復(fù)雜的問題。這樣，技術(shù)美學(xué)才具有強(qiáng)大的生命力。
4技術(shù)美學(xué)應(yīng)用案例及總結(jié)
4.1半透明的金屬表皮
現(xiàn)代建筑重要特征是技術(shù)在建筑藝術(shù)中的覺醒，注重發(fā)揮建筑結(jié)構(gòu)和建筑材料的性能特點(diǎn)，不去掩飾它們，而是將其作為建筑造型的表現(xiàn)要素之一。建筑中的支撐結(jié)構(gòu)與表皮的分離使表皮成為一個相對獨(dú)立的膜結(jié)構(gòu)，這種分層構(gòu)造，為表皮材料提供了可能性，例如瑞士建筑師赫爾佐格及德梅隆在美國舊金山deYoungMuseum中銅穿孔板的使用。穿孔板的紋理重現(xiàn)了陽光下斑駁的樹影意向，創(chuàng)造出詩意的建筑（圖6）。
4.2承重的金屬表皮
OMA為PRADA舊金山店設(shè)計(jì)的建筑表皮，采用橫隔板結(jié)構(gòu)，將鋼骨架安裝在與基礎(chǔ)同標(biāo)高的支撐結(jié)構(gòu)上，使建筑結(jié)構(gòu)更加牢固。不銹鋼厚度為25mm，使之滿足結(jié)構(gòu)要求，并且在295mm寬交錯柵格上打圓孔從而減輕自重并擴(kuò)大建筑內(nèi)外視野（圖7）。這些圓孔由水柱切成，從柵格、孔的分布和大小中，能夠反映出不銹鋼板可以承受的來自側(cè)向力的壓力，在壓力較小的區(qū)域可以只留下滿足結(jié)構(gòu)需求的材料。
4.3金屬表皮對舊建筑的保護(hù)
Peripheriques建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)改造了巴黎歷史中心附近校園的一棟建筑。策略是在原有建筑框架概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行改動，將原來的一個庭院改造為兩個，其中一個用ETEE膜加以覆蓋，十幾種不同圖案的穿孔鋁板構(gòu)成了外部表皮，用一個Z型的斜面引導(dǎo)著人流和視線的到達(dá)。改造后的建筑色彩豐富，在不同區(qū)域的顏色有助于空間方向感的定位。
5結(jié)語
創(chuàng)建風(fēng)格情境，促進(jìn)學(xué)生積極思維傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)是“教師說學(xué)生聽，教師寫學(xué)生記，教師問學(xué)生答”，單一的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂上，學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)，英語學(xué)習(xí)積極性也得不到提高。多媒體英語教學(xué)利用計(jì)算機(jī)輔助手段，把圖、文、聲、像有效地結(jié)合起來，在課堂上通過教師的指導(dǎo)，通過鏈接與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻資料，在學(xué)生面前將其直觀立體地呈現(xiàn)出來，幫助培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識。課堂從傳授知識變?yōu)閹熒?，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺和語言功能，能夠不斷地挖掘?qū)W生潛在的思維能力和學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生可以通過視、聽、說等多方面的活動鍛煉自己，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和能動性，從而促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?教師角色?多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，要求教師不僅具備專業(yè)知識，還要熟練應(yīng)用多媒體技能。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師的角色要從“教學(xué)”向“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變，利用自己既有的知識和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)生知識建構(gòu)的“幫助者”和“促進(jìn)者”。這就促使教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷充實(shí)和完善自己，采用現(xiàn)代技術(shù)來創(chuàng)建新型的英語教學(xué)組織策略和形式。
二、目前多媒體英語教學(xué)的弊端
（一）教學(xué)信息量大，學(xué)生接受能力不足在英語教學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體手段，使得教師課堂信息量增大，這也使得教師講課節(jié)奏隨之加快，將導(dǎo)致學(xué)生思維受限、理解接受能力不足，使教學(xué)兩個環(huán)節(jié)相脫節(jié)，從而嚴(yán)重影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量效果。教學(xué)信息容量過大，不但增加了教師的勞動強(qiáng)度，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，將大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，多媒體教學(xué)信息容量大優(yōu)勢特點(diǎn)無法得以發(fā)揮。
（二）課件制作質(zhì)量不高，教學(xué)重點(diǎn)難以凸顯在課件的制作方面，部分教師為了迎合學(xué)生的一時興趣，過于追求形式，忽視內(nèi)涵，片面強(qiáng)調(diào)特技效果，一味地追求集圖、聲、像為一體的高強(qiáng)的感官刺激，華而不實(shí)，分散了學(xué)生的注意力，造成學(xué)生的視覺疲勞，弱化了學(xué)生要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，影響了教學(xué)效果。此外，受限于技術(shù)水平，教師的教學(xué)課件或是文字教案的電子化，內(nèi)容單一；還有一些是現(xiàn)成課件，完全忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，無法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，這都背離了多媒體教學(xué)的本意，不利于教學(xué)的展開，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）課堂互動性缺乏，師生之間的情感弱化在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，部分教師夸大和過于依賴多媒體的作用，忽視了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上師生互動環(huán)節(jié)欠缺，學(xué)生課堂參與的積極性大大降低，影響英語課堂教學(xué)的實(shí)效。多媒體教學(xué)弱化了師生之間的情感交流，這主要表現(xiàn)在：教師成了電腦操作員，課堂變成了課件的簡單播放和演示；而面對課件中的大量信息，學(xué)生又成了速記員。教學(xué)過程以教師的操作為中心，沒有師生情感上的交流，完全違背了英語教學(xué)的互動性原則，將直接導(dǎo)致英語課堂的簡單化和形式化。（四）多媒體教學(xué)軟硬件設(shè)施缺乏，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有待完善只有以較強(qiáng)的軟硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，多媒體教學(xué)才能得以順利展開。如今，大部分高校存在著軟件設(shè)施嚴(yán)重缺乏及硬件設(shè)備不斷老化和磨損的問題，人力和資金投入缺乏的現(xiàn)象。尤其在軟件方面，多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和使用存在弊端，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立完善和利用也有待加強(qiáng)，這都影響了多媒體教學(xué)效果。
三、提高多媒體教學(xué)效果的對策
通過對多媒體教學(xué)利弊的分析，同時為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為可以通過以下幾方面來改進(jìn)大學(xué)英語多媒體教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
（一）多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，首先要明確其地位是“輔助”不是“替代”，不要以此來盲目地、一律替代其他教學(xué)手段和方法。教師要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)有機(jī)充分地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，做到適度。如多媒體教學(xué)具有信息量大的特點(diǎn)，但同時這又容易淹沒教學(xué)中的重點(diǎn)。如果教師在課堂上滿堂灌，學(xué)生理解能力受限，教師淪為了鼠標(biāo)操控手，這就違背了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念。因此，在課堂上，教師的講解和板書都是不可或缺的教學(xué)手段。教師的講解是一門語言藝術(shù)，其在課堂上所發(fā)揮的主導(dǎo)作用是一種嚴(yán)密的、創(chuàng)造性的邏輯思維的體現(xiàn)。而優(yōu)秀的板書具有內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、易于調(diào)整等特點(diǎn)，將課件使用與板書相結(jié)合，再配以教師精彩講解的教學(xué)方式，使學(xué)生既能有聽、說、視、觸強(qiáng)烈的立體感官刺激，又可以對知識進(jìn)行有效的理解消化和吸收，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。
（二）確立學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生交流與互動外語是學(xué)出來的，不是教出來的。在“學(xué)”的過程中，學(xué)生既是知識的載體，也是認(rèn)知過程的主體。多媒體課堂中的交互包括師生互動、生生互動和人機(jī)互動。教師在制作課件時設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采用啟發(fā)式教學(xué)法，使課件設(shè)計(jì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器，注意激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識。教師在課堂上設(shè)計(jì)的問題要權(quán)衡難易，使學(xué)生感興趣，易于討論，從而達(dá)成課堂互動的目標(biāo)。課件的交互功能在多媒體課堂上也可以通過情境模擬、課堂討論、角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)親和的人際交流方式，最大限度地提高人機(jī)交互性。如“HowtoPrepareanEarthquake”一課中，教師可以通過課件設(shè)計(jì)中視頻資料來展示如何預(yù)防地震及避險自救的片段，組織學(xué)生進(jìn)行討論，模擬演練，通過師生、生生互動的形式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠?qū)?zāi)后自救的知識有一定的掌握，提升課堂教學(xué)效果，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)英語是一門具備實(shí)踐性、思維性、能力性和綜合性的學(xué)科，語言實(shí)踐是英語能力形成和提高的關(guān)鍵，思維能力是英語能力的核心。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，著重鍛煉學(xué)生聽說讀寫譯的實(shí)踐能力，通過“感受———領(lǐng)悟———運(yùn)用”的途徑，不斷吸收和積累英語語言，習(xí)得語言，從而形成應(yīng)用英語的能力。如在“FiveFamousSymbolsofAmericanCulture”一課中，教師可以利用相關(guān)視頻將學(xué)生帶入到美國文化中，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，再配以圖片、音頻，用發(fā)散式的提問為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維的能力。還可以通過小組討論、情景表演的形式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將英語課設(shè)計(jì)成具備多種形式的聽說讀寫的實(shí)踐活動課，讓學(xué)生以習(xí)得英語為主，從而促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用實(shí)踐能力的提高。
（四）提高教師自身素質(zhì)，開拓建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體技術(shù)也在不斷更新中，與英語課堂的有機(jī)結(jié)合更需要一個整合過程，這其中包含有教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、教學(xué)資源的整合,以及教學(xué)評價體系的改革，是教師將面臨的重大挑戰(zhàn)。要應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)水平和制作課件的能力成為教師能否上好課的必備條件，因此，教師要在加強(qiáng)自身專業(yè)水平學(xué)習(xí)的同時，還要注重學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)備，認(rèn)真探索多媒體教學(xué)新模式，積極促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和整合也在各個高校中逐步推廣開來，課堂教師指導(dǎo)和課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)將逐步替代傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
在美術(shù)教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、想象思維，如果一味地要求學(xué)生照著固定的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、去模仿，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，必須以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生足夠的時間和空間去獨(dú)立的思考，促進(jìn)學(xué)生全身慣注地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，并且教師要積極地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思路。例如：在講解《巴爾扎克》一課時，教師可以向?qū)W生提出羅丹為什么把《巴爾扎克》的手砍掉？讓學(xué)生自由的討論，相互之間互相交流，并鼓勵每一位學(xué)生都積極參與并且發(fā)表自己的見解，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生充分理解作者的創(chuàng)作意圖和想要表達(dá)的情感，然后學(xué)生之間再選出代表，教師再根據(jù)學(xué)生的回答給出積極的評論和鼓勵。這樣不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生更加深入的去了解課程內(nèi)容，理解的也更為透徹[1]。除了讓學(xué)生獨(dú)立思考外，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，讓學(xué)生在親自制作的過程中掌握知識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力和信心。例如：在講解《當(dāng)花瓶有了夢想》一課，可以先讓學(xué)生之間互相談?wù)撘幌伦约旱膲粝?，然后再根?jù)講解內(nèi)容說說自己的想象，之后可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格，也可以讓學(xué)生把自己的作品展示給大家，并向大家介紹自己的靈感和想法，以及自己創(chuàng)作的初衷、在作品上寄托的感情。而教師則一定要細(xì)致認(rèn)真的聽，并且多給鼓勵和贊許，也讓各位學(xué)生適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見解，讓其從不同角度聽取建議，再加以修改和完善，讓自己的作品展現(xiàn)的更加完美。所以，構(gòu)建一個和諧、平等、自由的高效課堂，能夠使學(xué)生感受到成功的喜悅，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)運(yùn)用多媒體，科學(xué)教學(xué)
美術(shù)是集豐富的想象力、創(chuàng)造力為一體的色彩繽紛的世界，多媒體可以運(yùn)用多姿多彩的表現(xiàn)形式把講解內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，通過多媒體技術(shù)更形象、直觀、多角度地把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且使其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講解《中國古代繪畫》一課時，可以播放我國舉辦奧運(yùn)會時的開幕式的相關(guān)演出，吸引學(xué)生的注意力，帶動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞的過程中不知不覺的融入進(jìn)去，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，然后教師再引入要講解的內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠把畫面、文字、音樂等完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成欣賞的過程，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與。同時，也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)一些新穎的作業(yè)，并且在學(xué)生完成后在多媒體上進(jìn)行展示和自我講解，然后教師耐心細(xì)致地為學(xué)生們指出創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生在展示的同時也不斷提高自身的鑒賞能力[2]。
（三）抓住美術(shù)作品的情節(jié)
每位藝術(shù)家作品的背后往往都擁有屬于作品本身的故事，教師可以有力地抓住這一點(diǎn)，在進(jìn)行美術(shù)講解的過程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳髌繁澈蟾腥?、有趣的故事情?jié)，學(xué)生一旦被內(nèi)容吸引，就能充分的激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，例如：在講解《最后的晚餐》一課，學(xué)生通過看圖和想象可能很難體會到作品中每個人物所表達(dá)的深刻情感和個性。因此教師可以在講解過程中，先講解作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生先簡單理解，然后再讓學(xué)生扮演作品中的人物，讓學(xué)生親身體會到那13個人物的不同的身份和角度，并根據(jù)自己的理解來展示作品中人物的性格特點(diǎn)，之后再讓學(xué)生之間交流感受和體會。也可以讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的人物進(jìn)行即興的創(chuàng)作，提高課堂氣氛。通過親身感受來加深對作品的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（四）進(jìn)行跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)
藝術(shù)課程包含音樂、美術(shù)、舞蹈等課程，教學(xué)中教師可以通過把不同的課程特點(diǎn)結(jié)合在一起，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系，以美術(shù)為學(xué)習(xí)的中心，然后逐步地進(jìn)行其他科目的有機(jī)滲透。就像講解《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時，學(xué)生很難靠想象理解出什么是抽象美，這時教師就可以播放一段音樂，像爵士樂等，使學(xué)生在音樂的影響下，再去感受畫中的抽象。美術(shù)和音樂都是能夠充分表達(dá)人物感情和性格的途徑，并且能夠讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和共鳴?？梢栽趯W(xué)習(xí)時選擇與作品內(nèi)容相吻合的音樂，讓學(xué)生在邊欣賞美術(shù)作品時，邊聽音樂，通過音樂的滲透能夠讓學(xué)生從不同角度對作品產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想和感悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高其領(lǐng)悟和審美的能力。
1.平面設(shè)計(jì)方面。
現(xiàn)代的社會對于平面設(shè)計(jì)方面的人才需求非常大。此專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，學(xué)生畢業(yè)以后，基本上能夠達(dá)到獨(dú)立制作的要求。在這方面學(xué)校開設(shè)的課程主要有：廣告基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、書籍裝幀、Photoshop、CI設(shè)計(jì)，等等。學(xué)生畢業(yè)以后可以到事業(yè)單位進(jìn)行單位宣傳工作，也可以到企業(yè)從事出版、印刷、家居設(shè)計(jì)、裝修等相關(guān)行業(yè)的設(shè)計(jì)工作。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。
這個專業(yè)可以說是現(xiàn)在比較流行，也比較熱門的行業(yè)。學(xué)生畢業(yè)以后從事室內(nèi)裝修、設(shè)計(jì)方面的相關(guān)工作，還有建筑行業(yè)的設(shè)計(jì)。在這方面的開設(shè)內(nèi)容有：人體工程和建筑制圖、CAD制圖、效果圖后期處理等課程。這個行業(yè)的人才培養(yǎng)為美術(shù)專業(yè)其他方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、中高職美術(shù)課程專業(yè)結(jié)構(gòu)上的調(diào)整
1.重復(fù)課程的合并。
由于傳統(tǒng)的課程在內(nèi)容上有重復(fù)安排等情況，所以新課程對于這些情況作了一些調(diào)整，對于重復(fù)的內(nèi)容要進(jìn)行刪除，重疊的現(xiàn)象開始減少。例如，平面的構(gòu)成與圖案在內(nèi)容設(shè)計(jì)上就存在重復(fù)的現(xiàn)象。我們可以考慮把兩門課程合并成一門課程。這樣教師教起來既省時間，又提高了課堂效率。還有《廣告基礎(chǔ)》，就是由多門課程合并而來，根據(jù)這幾門課程之間的聯(lián)系，重新調(diào)整出符合時代要求的具有科學(xué)性、合理性的方案。整合后的教材充滿了時代的特點(diǎn)。
2.課時比例的調(diào)整。
針對一些與課程無關(guān)的，教師可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行刪除，以降低它們在整個學(xué)習(xí)期間的課程中所占的比例。例如，素描課程原來安排為中專一學(xué)期，而大專一學(xué)期學(xué)生還要學(xué)習(xí)。合并后統(tǒng)一安排為大專一學(xué)期，在素描內(nèi)容上進(jìn)行了結(jié)構(gòu)滲透、視圖深化，在顏色的淡化與虛實(shí)上，注重了線條的講授。這樣的設(shè)計(jì)就為學(xué)生高職專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3.教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整。
新的課程設(shè)計(jì)在素描、水粉等方面進(jìn)行了改變，變?yōu)樵O(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩，等等。其中在設(shè)計(jì)內(nèi)容上同樣和設(shè)計(jì)相互銜接。其中改變最大的方面就是將原來三門課程中的精華進(jìn)行了篩選、滲透，并且完全打破了以往各自為政的教學(xué)模式，把這些內(nèi)容相互貫通、滲透合并。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來既省時，又大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)內(nèi)容上的安排，為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、混合模式教學(xué)在選取的專業(yè)部分實(shí)行混合式教學(xué)，具體的方法如下：
1.第一學(xué)期，將平面設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成、CorelDraw混合為同一模塊的教學(xué)實(shí)踐。
拿色彩構(gòu)成和平面設(shè)計(jì)來說，它們是中專美術(shù)專業(yè)主要課程。主要目的就是讓學(xué)生懂得色彩構(gòu)成的主要概念，他們構(gòu)成的知識都是些什么，組織規(guī)律、基本造型是什么。其主要目的是開發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生懂得基本的知識，并且運(yùn)用這些知識為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量非常差，對于手繪畫，學(xué)生從根本上來說基本就是不重視，然而對于電腦繪圖卻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和愛好?；诖饲闆r，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革設(shè)計(jì)。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來對圖形進(jìn)行編寫、繪畫的學(xué)習(xí)，這樣既可以使學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識，計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)知識進(jìn)行熟練地掌握，對于二維圖像的設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行練習(xí)，并且也掌握了手繪圖畫的知識和技巧。
2.三門課程在內(nèi)容上有很大的重復(fù)性，教師就可以根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行混合講解，統(tǒng)一傳授，將教學(xué)內(nèi)容穿插講授。
——題記
字體是各種媒介用來傳遞信息的一種語言記錄符號，是一種特殊的信息承載物。字體設(shè)計(jì)則是通過對字體筆畫、形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行美化裝飾加工處理的一個過程。字形之美給人以優(yōu)美的感覺，為了鎖住受眾目光，與時俱進(jìn)的字體創(chuàng)新設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天越來越顯得重要。各大專院校的字體設(shè)計(jì)課程的設(shè)置與教學(xué)是否適應(yīng)新型人才的培養(yǎng)，需要我們更多的思考。
字體設(shè)計(jì)課，作為一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是各設(shè)計(jì)院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點(diǎn)放在文字的書寫上，往往是臨摹一段方正字形的宋體字、黑體字，或是摹寫一段線形的羅馬體、埃及體等，充其量最后安排一段字體的變形與編排組合就算完事。學(xué)生上完課后，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆畫及書寫，而對于文字作為特殊的設(shè)計(jì)元素的文字創(chuàng)意則被忽視。WWw.133229.Com信息時代的今天，文字已經(jīng)不局限于簡單的變形書寫，定格在約定俗成的傳統(tǒng)模式中。這種模式不管多么完美，已經(jīng)顯得有些俗氣而“老套”，已經(jīng)是信息時代的絆腳石，不適應(yīng)社會的發(fā)展。
如何使大專院校的字體設(shè)計(jì)課程的設(shè)置與教學(xué)適應(yīng)新型人才的培養(yǎng)，如何使字體設(shè)計(jì)教學(xué)生動而具有時代活力？如何使即將走入社會的設(shè)計(jì)人才學(xué)有所用？字體設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新迫在眉睫。
一、對字體設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的揚(yáng)棄，是改革創(chuàng)新的第一步
對傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程，要用發(fā)展的眼光去看待。傳統(tǒng)的東西有好的一面也有落后的一面，要學(xué)會揚(yáng)棄。首先，來分析一下字體設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式：傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)有著長久的知識積淀，傳承歷史悠久的文字藝術(shù)，比如注重傳統(tǒng)文字的基本結(jié)構(gòu)、文字理性之美、書寫方式，培養(yǎng)學(xué)生快速、規(guī)范書寫的技巧和能力，要求學(xué)生字體書寫準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)和完整，對于提高學(xué)生對文字美感的認(rèn)知和掌握書寫技巧，有其科學(xué)和合理性，這是需要保留的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)等，對字體設(shè)計(jì)以后的發(fā)展也相當(dāng)有用，需要繼承與發(fā)展。但傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)教學(xué)模式老舊過時，只注重文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等認(rèn)知與掌握，或是只注重摹寫已成體系的字體，或是只做些許字體變化練習(xí)，就稱為文字設(shè)計(jì)，從而忽視文字特殊創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，重心沒落在“設(shè)計(jì)”的概念上，這種模式是不利于優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)的，這樣的模式需要拋棄。
二、給字體設(shè)計(jì)課注入新的教學(xué)理念，傳授與時俱進(jìn)的合理專業(yè)知識
新教學(xué)觀念的注入，有利于培養(yǎng)適應(yīng)新時代的設(shè)計(jì)人才。要想培養(yǎng)出這樣的新型人才，字體設(shè)計(jì)教學(xué)必須時時觀察現(xiàn)實(shí)社會的動態(tài)，形成一種能隨時與時代跟進(jìn)卻又有一定設(shè)計(jì)規(guī)則的設(shè)計(jì)課程，建立多視角、多元化的、新的字體設(shè)計(jì)教學(xué)模式。
1．繼承傳統(tǒng)，偏重“創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念
前面提到，我們要揚(yáng)棄傳統(tǒng)，對好的東西應(yīng)繼承發(fā)展，而對落后沒用的東西則應(yīng)堅(jiān)決果斷地拋棄。過去的字體設(shè)計(jì)教學(xué)，注重傳統(tǒng)的繼承，學(xué)生的技能訓(xùn)練，重心在“字體”書寫技能的掌握，卻忽視了“設(shè)計(jì)”是這一課程的真正目的。其實(shí)字體設(shè)計(jì)不僅僅是對傳統(tǒng)字體的了解與掌握，而主要目的是在掌握傳統(tǒng)字體的基礎(chǔ)上，對其做出具體的美化加工處理，也就是對其進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，創(chuàng)造出新的字體圖形。
2．培養(yǎng)供需匹配的人才理念
教學(xué)是為了培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出來的人才有何用？服務(wù)于社會。老師面對的是一群帶著理想走入校園的設(shè)計(jì)人才，這些人走入社會將會造福人類。教學(xué)的專業(yè)知識如果是落后的，它與社會需求并不匹配，培養(yǎng)的學(xué)生也無法立足于社會。在競爭激烈的社會里，他們就很容易被淘汰，這樣我們的教學(xué)也是失敗的，最終也會被社會淘汰。所以，把培養(yǎng)社會供需匹配的人才作為新型的教學(xué)理念，是當(dāng)今字體設(shè)計(jì)創(chuàng)新改革的必然。
3．與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念
如何培養(yǎng)出供需匹配的人才？這需要站在教育第一線的專業(yè)設(shè)計(jì)教師們有著不斷地更新的教學(xué)理念，關(guān)注時事動態(tài)、關(guān)注商業(yè)設(shè)計(jì)需求、關(guān)注學(xué)生的興趣取向，更新自己的專業(yè)知識，用行政法有趣的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生作文字創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)理念。
三、重新規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度與重難點(diǎn)，是落實(shí)改革創(chuàng)新的主要措施
文字設(shè)計(jì)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)后注入了新的教學(xué)理念，教學(xué)也需要有新的規(guī)劃。比如授課內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)、達(dá)到的目標(biāo)等，教學(xué)重心有了新的規(guī)定與調(diào)整。
1．設(shè)立字體設(shè)計(jì)課程主要的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)文字的規(guī)律與書寫技能外，獨(dú)立創(chuàng)作個性字體，字體創(chuàng)作過程就是字體設(shè)計(jì)過程。
2．筆者把字體設(shè)計(jì)課程分成四個階段，這四個階段是循序漸進(jìn)式的梯度教學(xué)進(jìn)程。
第一階段：基本字體訓(xùn)練部分，占整個課程學(xué)時的四分之一。這是對文字的構(gòu)成、筆畫的基本規(guī)律的學(xué)習(xí)掌握階段，這一階段引導(dǎo)學(xué)生注重字體的基本的書寫技能，可為下一步的文字設(shè)計(jì)打下深厚的基礎(chǔ)。
第二階段：字體變形練習(xí)部分，占整個學(xué)時的四分之一。此階段主要是訓(xùn)練學(xué)生在基本字體的結(jié)構(gòu)規(guī)律上進(jìn)行筆畫與結(jié)構(gòu)的變形練習(xí)，把文字作為一個設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行圖形化創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)。
第三階段：個性創(chuàng)意階段，占整個學(xué)時的四分之一之多。綜合文字美化裝飾的創(chuàng)作手段，在限定主題的情況下進(jìn)行個性文字創(chuàng)意創(chuàng)作，并利用現(xiàn)代電腦技術(shù)，使文字創(chuàng)意達(dá)到最佳效果。
第四階段：綜合其他設(shè)計(jì)元素進(jìn)行文字設(shè)計(jì)，增強(qiáng)整體設(shè)計(jì)觀念。
文字是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中必不可少的設(shè)計(jì)要素，它既是語言的訴求載體，也是承載形象信息的圖形載體，是現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中諸多設(shè)計(jì)元素中最重要、最具個性和活力，又最具獨(dú)特的設(shè)計(jì)要素。但它卻是現(xiàn)代設(shè)計(jì)整體中的一部分，是與其他設(shè)計(jì)元素密切相聯(lián)、相輔相成的，字體設(shè)計(jì)必須服從設(shè)計(jì)創(chuàng)意的內(nèi)容，符合版面的需要。換句話說，就是要部分服從整體。
3．傳統(tǒng)的文字設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在字體書寫規(guī)律與技能上，而難點(diǎn)放在字體的架構(gòu)上。然而，現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)已不僅僅滿足于此，除了創(chuàng)造具有很好架構(gòu)的字體之外，還強(qiáng)調(diào)字體個性。因此，整個課程的教學(xué)重心是“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”，重點(diǎn)放在第二階段與第三階段。所以，難點(diǎn)也在此處，就是如何在限定主題，限定范圍的情況下進(jìn)行字體個性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
四、創(chuàng)造字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
以文字的摹寫為主，從頭至尾基本都是技能作業(yè)練習(xí)，學(xué)生難免會感到單調(diào)、古板、枯燥、乏味，學(xué)生積極性受到抑制?，F(xiàn)在的字體設(shè)計(jì)雖然緊跟時代，新的東西很多，但如果教學(xué)方法仍陳舊不得當(dāng)，學(xué)生同樣會感覺枯燥無味而且還顯得雜亂無章。如何讓學(xué)生既能學(xué)到專業(yè)知識，又不感到乏味呢？創(chuàng)造一個好的字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍顯得非常關(guān)鍵。
如何創(chuàng)造？首先，教師要擁有廣博的字體創(chuàng)意理念與創(chuàng)意知識。教師的專業(yè)素質(zhì)決定了文字設(shè)計(jì)課的高低檔次，如果是一知半解，如山中竹筍一樣，腹中空空，課堂氣氛也永遠(yuǎn)活躍不起來，學(xué)生對老師也會失去信心，這種教學(xué)就難免枯燥乏味。其次，老師要有十二分的熱度投入到實(shí)際教學(xué)中，外加豐富的文字創(chuàng)意知識與理念。再之，老師還要懂得如何捕獲學(xué)生的興趣取向?？梢猿浞掷脤W(xué)生的好奇心態(tài)，進(jìn)行專題研討、小組交流、師生互動等，也可以利用多媒體和幻燈機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，欣賞并分析大量中外優(yōu)秀的、具有很強(qiáng)視覺沖擊力的字體設(shè)計(jì)案例，或是模擬游戲空間創(chuàng)造文字游戲活動，從而引導(dǎo)學(xué)生對文字的字形、筆畫、結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)想，打散重構(gòu)，形意結(jié)合，以圖創(chuàng)字，以字為圖，維度空間利用，字體與實(shí)物肌理、材質(zhì)組合拓展，讓字體設(shè)計(jì)課程變得趣味無窮、充滿誘惑，讓學(xué)生愿意主動積極地參與到學(xué)習(xí)字體個性設(shè)計(jì)中去。
以上是筆者為建立完善而具有時代特色的字體設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出的改革創(chuàng)新的建議，希望站在設(shè)計(jì)專業(yè)教育戰(zhàn)線第一線的教育者與設(shè)計(jì)者的角度，更多地開發(fā)新的創(chuàng)新字體的設(shè)計(jì)理念，使將來的設(shè)計(jì)趨于更加完美與完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]余秉南編著.字體設(shè)計(jì).湖北：湖北美術(shù)出版社，2005. 4.
關(guān)鍵詞：英美概況；任務(wù)教學(xué)法；應(yīng)用
中圖分類號：H315 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01
Abstract： The article mainly introduces how to improve the cross-cultural communicative ability of our students.
Keywords： A general survey of the UK and USA.；Task-teaching method；Application
英美概況課作為我院旅游英語、商務(wù)英語等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修文化課程，主要涉及英美國家的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會習(xí)俗等方面的知識，教師在注重傳授英美社會文化基本知識的同時，積極探索應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，把教師在社會實(shí)踐中獲得的跨文化交際實(shí)用事例融入英美文化課教學(xué)之中，改變了英美概況課只限于講授基礎(chǔ)知識的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了語言文化知識教學(xué)與學(xué)生未來涉外工作的實(shí)際需求的緊密結(jié)合，使學(xué)生在課堂上能了解跨文化交際知識，掌握靈活處理跨文化交際沖突的實(shí)用知識，受到學(xué)生的歡迎。
一、運(yùn)用任務(wù)等教學(xué)法讓學(xué)生變成課堂的主角
教師從傳統(tǒng)的課堂講授、翻譯為主的教法，變?yōu)檫m合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的討論、辯論、情境教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法，課堂教學(xué)改變以往教師“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，給學(xué)生出題目，交任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考，注重培養(yǎng)他們獨(dú)立思考獲取知識的能力，學(xué)生通過積極參與課堂討論，帶著真實(shí)的任務(wù)課下收集資料，掌握處理跨文化交際沖突的技巧，提高學(xué)生處理涉外工作中突發(fā)事件的綜合能力和素質(zhì)。
在具體教學(xué)過程中，一是針對不同章節(jié)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)。例如；在講授《英語國家社會文化入門》上冊第二章有關(guān)Class System一節(jié)時，針對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)為：負(fù)責(zé)接待一位來自南非的英國白人后裔。要求學(xué)生對南非當(dāng)代社會的階級現(xiàn)狀有一定了解，在接待客戶時可就其關(guān)心的南非國內(nèi)當(dāng)前的政局找到一些與之共同關(guān)心的話題，達(dá)成一些共識，為進(jìn)一步開展商務(wù)合作創(chuàng)造有利條件。這樣有真實(shí)的工作環(huán)境及任務(wù)導(dǎo)向，學(xué)生為了更好的完成現(xiàn)實(shí)工作中的任務(wù)，積極準(zhǔn)備查找相關(guān)資料，課堂上教師通過簡要講解和提問的形式使學(xué)生了解英國的階級制度，讓學(xué)生通過討論參與課堂活動對上述內(nèi)容有了更進(jìn)一步的感性認(rèn)識，書本上的理論知識成為可為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的實(shí)用知識，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，參與性增強(qiáng)了。
二是教師設(shè)計(jì)不同的任務(wù)和實(shí)際工作場景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組討論，研究發(fā)現(xiàn)并解決問題。如：
1.你接待一位外國游客，見面時你用英語表示問候，“你一路辛苦了”，你說“You must have had a tough journey. Let me help you with your luggage，”這樣表達(dá)有何不妥？
2.你的外國朋友是vegetarian ，你想表達(dá)對她健康的擔(dān)憂，你們共同進(jìn)餐時，你對她說：“You look pale ，you should eat some meat”.這樣為何不妥？
3.中方經(jīng)理想送件禮物給他的一位印度客戶，他選擇了一條牛皮腰帶，有何不妥？
類似這些題目，充分體現(xiàn)了中外不同文化的差異，但如果處理不好，就會影響相互溝通和交往，有時一件小事會影響一個合作項(xiàng)目的成功與否。在課堂上，教師把這些問題交給學(xué)生，讓他們課下收集資料，課上廣泛討論，然后加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生找出最佳解決辦法，通過這些類似實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐教學(xué)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們在未來涉外交際活動中應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
二、根據(jù)課程目標(biāo)的需要補(bǔ)入大量的跨文化交際禮儀知識
教師在介紹不同社會文化，跨文化交際禮儀的差異方面要加入大量課外知識和事例培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。
1.關(guān)于用餐
如在講授英聯(lián)邦各國不同習(xí)俗時，按照不同國籍和信仰客人的習(xí)俗安排吃住，才能充分尊重他們的不同文化習(xí)俗。例如，伊斯蘭教國家是禁酒的，因此在用餐，或慶祝合作成功時是不應(yīng)該勸酒的，宴席上可以用Cola代酒，否則游客難以接受。
2.關(guān)于談?wù)摰脑掝}
我們知道文化交際的一個重要交際策略就是會話的合作原則，即利用有效的時間找到雙方共同關(guān)心的話題，使之成為雙方成功合作的良好基礎(chǔ)。
如在安排接待印度客戶時，你可能馬上會想到Buddha是一個很不錯的共同話題，因?yàn)橹袊藦男【蛷摹段饔斡洝诽粕魈烊〗?jīng)的故事中知道，印度是佛教國家，以為雙方可以在“佛教”那里找到共同點(diǎn)。事實(shí)上，印度居民83%信奉印度教，14%信奉伊斯蘭教。公元前5世紀(jì)崛起于印度的佛教，盡管曾燦爛一時，在千年前即銷聲匿跡于印度大陸。由此可見，在對外交往中，應(yīng)準(zhǔn)確了解對方的文化背景和社會習(xí)俗，不能靠主觀臆斷辦事。又如年齡大小、收入支出、、婚姻戀愛、身體健康、家庭住址、個人經(jīng)歷、所忙何事等話題也是應(yīng)該禁止談?wù)摰摹１恢形鞣焦餐邮艿恼務(wù)撛掝}可以包括：興趣愛好、運(yùn)動、職業(yè)、電視節(jié)目、外出度假等。
3.關(guān)于各國習(xí)俗
世界各國各民族都有自己不同的文化習(xí)俗，如一位土耳其客戶已有兩位太太，而他見到中方年輕漂亮的客戶翻譯時，可能拉住她的手深情的表白愛意，這也是習(xí)俗使然，因?yàn)樵谛叛鯥slamic religion的國家，一個男子娶四個妻子都是合法的！
多年的教學(xué)實(shí)踐表明，在英美文化課教學(xué)中，教師在講授文化知識的同時，應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，結(jié)合涉外活動積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入如何處理跨文化交際的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和應(yīng)對跨文化交際沖突的能力，提高了教學(xué)效果，受到了同學(xué)們的普遍歡迎。
參考文獻(xiàn)：
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計(jì)（電算化）
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
?？?/p>
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
