發(fā)布時間：2023-06-07 15:35:12
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關(guān)鍵詞：配網(wǎng) 供電 可靠性 經(jīng)濟
中圖分類號：TM732 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）010-047-02
1 提高配網(wǎng)供電可靠性的意義及影響因素
1.1 配網(wǎng)可靠性的重要意義
在我國電力系統(tǒng)中，配網(wǎng)是其重要的組成部分，它的供電可靠性將會直接影響到我國社會生產(chǎn)生活，影響到人民的生活水平。尤其是在當(dāng)前我國工業(yè)現(xiàn)代化快速發(fā)展時期，保證配網(wǎng)供電的可靠性有著非常重要的現(xiàn)實意義，能夠減少社會經(jīng)濟損失，促進(jìn)我國電力行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。提高配網(wǎng)供電的可靠性可以減少停電時間，提高供電企業(yè)的供電量，保證企業(yè)與居民的生產(chǎn)和生活。但是在實際的電力行業(yè)發(fā)展中，一般企業(yè)都比較重視電力主網(wǎng)的建設(shè)和管理，而對配網(wǎng)供電的管理比較少，最終會影響到配網(wǎng)供電的可靠性，降低了配網(wǎng)的供電效率，也就影響了電力企業(yè)的正常發(fā)展。所以在配網(wǎng)供電建設(shè)中，需要管理人員加大對其管理力度，找到科學(xué)的管理措施，從而提高配網(wǎng)供電的可靠性，最終實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，不斷滿足當(dāng)前我國的電量需求，保證電力行業(yè)的發(fā)展。
1.2 影響配網(wǎng)可靠性的因素
我國當(dāng)前配網(wǎng)供電可靠性的影響因素比較多，而且影響因素也比較復(fù)雜。所以在進(jìn)行相應(yīng)的分析時，需要綜合考慮，最終才能夠更好的提高他的供電可靠性，實現(xiàn)電力行業(yè)的快速發(fā)展。一般情況下，影響配網(wǎng)供電可靠性的因素有以下幾種：（1）配網(wǎng)因檢修而造成的停電。通常電網(wǎng)在運行一段時間后，為了保證其運行的質(zhì)量和運行的整體狀況，需要對其進(jìn)行檢測。這樣也就不得不進(jìn)行停電，從而保證設(shè)備的安全，提高配電網(wǎng)的運行效率。（2）配網(wǎng)如果出現(xiàn)故障也會造成停電。在故障停電中可以將其分為設(shè)備自然損害、絕緣損害、外力破壞等。這些設(shè)備的損壞，會直接影響到配電網(wǎng)的整體可靠性。（3）配網(wǎng)施工停電。在配網(wǎng)的施工中可以分為配網(wǎng)工程施工、用戶業(yè)務(wù)擴工程施工、大修技改、市政工程施工等施工作業(yè)方式。在這樣的施工中為了保證施工人員安全，進(jìn)行停電作業(yè)。（4）如果配網(wǎng)網(wǎng)路結(jié)構(gòu)的不合理，也會造成供電系統(tǒng)的破壞，進(jìn)而影響到配網(wǎng)供電的可靠性。
2 提高配網(wǎng)供電可靠性的實踐措施
2.1 深化配網(wǎng)結(jié)構(gòu)改造
在進(jìn)行配網(wǎng)結(jié)構(gòu)的管理時，除了提高配網(wǎng)的典型接線比例，還需要加大線路斷路器位置的控制，提高位置的科學(xué)性，從而減少故障的發(fā)生，提高配網(wǎng)的可靠性。（1）在進(jìn)行系統(tǒng)供電時可以采用雙回路供電和環(huán)形回路供電，并且要使用備用電源，從而提高配網(wǎng)的整體運行效果，改善配網(wǎng)結(jié)構(gòu)狀況。（2）實現(xiàn)配網(wǎng)的自動化，加大配網(wǎng)的重構(gòu)。這樣可以更好的保證配網(wǎng)質(zhì)量，提高配網(wǎng)的自動化管理。除此之外，自動化下的配網(wǎng)，可以提高故障排查能力，提高設(shè)備維修效率。在這樣的技術(shù)中，可以實現(xiàn)運行操作以及情報信息的自動化?？梢宰詣硬捎帽憬莞咝У呐渚W(wǎng)，提高電網(wǎng)系統(tǒng)的運行效果。（3）對于我國配網(wǎng)供電現(xiàn)狀來說，國家對配網(wǎng)的資金投入還比較少，從而導(dǎo)致配網(wǎng)質(zhì)量和水平比較低下，所以在進(jìn)行相應(yīng)的管理時，應(yīng)該增加配網(wǎng)建設(shè)維修資金，加大對其檢修技改，不斷提升配網(wǎng)質(zhì)量的同時，還可以有充足的的資金支持，最終保證配網(wǎng)供電的可靠性。（4）合理配置配電網(wǎng)無功補償設(shè)施。在進(jìn)行該項設(shè)施的配備時，需要堅持“全面規(guī)劃、合理布局、分級補償、就地平衡”的原則來進(jìn)行。從而減少遠(yuǎn)距離輸送無功電力的狀況。所以這樣可以更好的節(jié)省電力，提高能源的利用效率，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。同時這樣的設(shè)備管理中，能夠?qū)⒆冸娬狙a償和就地補償相結(jié)合，能夠?qū)㈦娋W(wǎng)補償和用戶補償相結(jié)合，從而充分滿足用戶的電力需求，實現(xiàn)配網(wǎng)經(jīng)濟運行，保證其供電的可靠性。
2.2 完善停電檢修工作
完善停電檢修工作需要加強維修管理人員自身的素質(zhì)，從而保證檢修質(zhì)量，實現(xiàn)配網(wǎng)供電的安全運行。在進(jìn)行相應(yīng)的管理中：（1）應(yīng)該制定相應(yīng)的綜合停電管理制度，檢修人員要嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行檢修，從而保證配電設(shè)備的有效運行，提高配網(wǎng)的可靠性。一般情況下，電力配網(wǎng)都需要進(jìn)行相應(yīng)的檢修，這就會造成配網(wǎng)供電停止，所以企業(yè)做好全年年度檢修和配網(wǎng)工程的停電計劃有著重要性。這樣可以減少一年內(nèi)同一時間段一條線路的多次停電，同時它也可以將停電計劃和設(shè)備巡查工作有機結(jié)合。（2）在制定相應(yīng)的停電計劃后，應(yīng)該分解落實指標(biāo)，實行目標(biāo)管理，及時調(diào)整配網(wǎng)運行狀態(tài)，從而有效實現(xiàn)施工單位申請的施工停電。同時每一項停電計劃要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，停電操作必須要在規(guī)定的停電時間內(nèi)完成，以保證能夠按時進(jìn)行停送電，從而保證計劃的有效性，提高配網(wǎng)的可靠性。（3）及時把握當(dāng)?shù)仉娋W(wǎng)電量需求狀況，做好需求管理，從而提高整個電網(wǎng)的運行狀況，實現(xiàn)配網(wǎng)供電的可靠性。在需求管理中，管理人員要及時掌握供電需求數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)變化，時時調(diào)整配網(wǎng)電力供應(yīng)，最終實現(xiàn)電網(wǎng)系統(tǒng)的高效管理。
2.3 做好轉(zhuǎn)供電管理
做好轉(zhuǎn)供電管理，可以有效的保證配網(wǎng)供電的可靠性。所以在加強其管理時需要進(jìn)一步完善配網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，比如提高10kV饋線環(huán)網(wǎng)率，同時還要對每個月份的停電計劃做出相應(yīng)的安排，找到可以進(jìn)行轉(zhuǎn)供電的設(shè)備盡心專供電，從而最大限度的減少故障停電范圍，保證社會生產(chǎn)生活的正常進(jìn)行。除此之外，在對配網(wǎng)故障導(dǎo)致的用戶停電中，應(yīng)該要派出相應(yīng)的施工維修人員進(jìn)行維修，最快的實現(xiàn)設(shè)備的正常運行，有必要時還要采取轉(zhuǎn)供電的方式來對故障線路實現(xiàn)供電，從而保證用戶的用電質(zhì)量，縮短故障停電時間。
2.4 強化運行維護管理
強化運行維護管理，就需要供電管理部門做到以下幾點：（1）實行年度巡視計劃管理。配網(wǎng)的線路在一定的時期內(nèi)會出現(xiàn)相應(yīng)的問題，所以管理單位就要做好相應(yīng)的巡視檢測工作，從而保證整個供電系統(tǒng)的安全性，實現(xiàn)配網(wǎng)供電的可靠性。（2）做好年度檢修計劃編制管理。為了保證配網(wǎng)供電，在進(jìn)行相應(yīng)的巡檢后，如果發(fā)現(xiàn)問題就要對其維護和完善，這就需要年度檢修計劃編制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，最終保證國家電力行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟的進(jìn)步。（3）對設(shè)備存在的缺陷進(jìn)行相應(yīng)管理。設(shè)備維護人員在發(fā)現(xiàn)設(shè)備問題時要及時上報，并且進(jìn)行更換，從而提高配網(wǎng)供電的可靠性，減少故障引起的停電范圍，保證當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活。同時還要加大設(shè)備測驗，提高設(shè)備使用性能和使用效率，保證設(shè)備的安全運行。（4）在設(shè)備以及電網(wǎng)系統(tǒng)的維護中，還要加大定檢預(yù)試管理，從根本上減少停電現(xiàn)象的發(fā)生，提高設(shè)備的運行狀況，保證系統(tǒng)的有效安全運行。（5）加強電力通道樹障管理。在配網(wǎng)建設(shè)中，會出現(xiàn)一些樹木，如果這些樹木不能夠及時處理，可能會導(dǎo)致電力系統(tǒng)的正常運行，嚴(yán)重時可能會帶來安全事故。所以這就需要管理人員加強對樹障的清理，從而維護好配網(wǎng)線路的安全性。（6）做好防外力破壞管理。在我國輸電線路一般在地上，這樣就更增加了受到外力破壞的可能性。所以電力管理部門還應(yīng)該要坐好防外力破壞的管理，可以加強電力線路巡視，減少人為破壞。還應(yīng)該做好防雷避雷工作，減少自然災(zāi)害的破壞。在大雪天氣時，也要做好線路的維護，最終提高配網(wǎng)供電的可靠性，實現(xiàn)電力行業(yè)的發(fā)展。（7）電力部門要加強運行分析和管理。對電網(wǎng)中可能會存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的分析，對于出現(xiàn)過的問題進(jìn)行總結(jié)，從而提升整個線路的運行質(zhì)量，實現(xiàn)電網(wǎng)安全發(fā)展。同時在這樣的分析管理中，還可以提高維修質(zhì)量和維修效率，提升配網(wǎng)供電可靠性。
3 總結(jié)
綜上所述，要想提高配網(wǎng)供電的可靠性，不但需要提高電力部門的技術(shù)水平，還需要提高他們的管理水平，從而能夠更好的促進(jìn)電力事業(yè)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展提供更多的電力服務(wù)。同時，在這樣的管理中，電網(wǎng)系統(tǒng)得到優(yōu)化和升級，能夠更好地滿足人們的生產(chǎn)和生活需求，最終實現(xiàn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 峰.淺談配電網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)遇到的難題和對策[J].大科技，2012（15）：99-100.
關(guān)鍵詞 國防科研 競爭力 措施
中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 高校參與國防科研的現(xiàn)狀
《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020 年)》指出要全面提升我國國防科技創(chuàng)新能力，加快國防科技工業(yè)發(fā)展，提出了要加強“軍民結(jié)合，寓軍于民”的指導(dǎo)方針。這為高校開展國防科技工作帶來了重大的機遇。高校通過參與國防科研可以有效地提升自身科研水平，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高大學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和能力，也可以有效地提升國家國防科研水平，為全面推動國防科研工作打下良好的基礎(chǔ)。目前教育部直屬高校承擔(dān)的科研任務(wù)涵蓋了核工業(yè)、航天航空、船舶、兵器、軍事電子等全部國防主體行業(yè)。
相比“十五”期間，高校在“十一五”期間承擔(dān)國防科研經(jīng)費突破一百億大關(guān)，獲得了大量的國家級獎勵和國防專利，培養(yǎng)了一批高水平的國防科研團隊，構(gòu)建了大批高水平的科研平臺。大部分直屬高校都成立了先進(jìn)技術(shù)研究院、國防科技研究院或軍工辦等專職管理機構(gòu)，資質(zhì)認(rèn)證和管理水平也得到了很大提高，近三十所高校成為國防科研“三證”齊全單位，并有多所高校列入總裝裝備承制單位名錄。
2 高校國防科研競爭力不足的原因
教育部直屬高校系統(tǒng)因為體制機制上的問題，造成了信息不對稱，渠道不暢通和科研資源難以共享等突出問題，高校固有的松散型管理體制無法適應(yīng)國防科研集中型管理的高要求。高校相比傳統(tǒng)的軍工企事業(yè)單位，有著學(xué)術(shù)自由、科研創(chuàng)新性強的優(yōu)點，在人、財、物方面有著自身獨特的優(yōu)勢，但同樣也在人、財、物和管理體制方面存在突出問題，使得政府部門和軍隊部門在給予重大項目方面更加傾向于軍工企事業(yè)單位，導(dǎo)致了高校在與傳統(tǒng)軍工企事業(yè)單位競爭中處于不利位置。
2.1 人的因素
人的因素主要體現(xiàn)在高水平人員的積極性調(diào)動和項目人員管理方面。國防科研具備保密要求高、研制周期緊、質(zhì)量管理細(xì)等特點，而高校在科研中體現(xiàn)出能者多勞的特點，骨干往往身兼多職，有著多個科研項目。對于高水平科研人才來說，有效調(diào)動其參與國防科研的積極性是目前存在的重要問題，這就要求高校在國防科研的激勵和保障機制上予以創(chuàng)新。再者，高校在國防科研中不可避免地有許多學(xué)生參與，學(xué)生作為科研人員的團隊具備其不確定性，這給項目的保密、質(zhì)量管理等方面帶來了許多問題。
2.2 經(jīng)費問題
總裝備部、國防科工局等政府部門在國防科研項目中高度重視申報單位的前期工作基礎(chǔ)，在一些重大項目中側(cè)重于成熟穩(wěn)定的技術(shù)，高校在科技創(chuàng)新方面有著自身優(yōu)勢，但在技術(shù)成熟度、應(yīng)用方面無法與軍工相關(guān)院所和企業(yè)比擬，往往在重大項目申報方面處于弱勢地位。因此加強相關(guān)項目的前期研究是獲取高級別國防科研項目的重要基礎(chǔ)，對于高校來說加強前期研究可以很好地促進(jìn)自身學(xué)科發(fā)展，然而高校在預(yù)研經(jīng)費來源方面還存在較大困難。
2.3 資源問題
高校是多學(xué)科的綜合性大學(xué)，覆蓋面廣，與科研相關(guān)的人員、設(shè)施、設(shè)備等分布在各二級院系所，涉及到跨校聯(lián)合的科研項目涉及的學(xué)科面和人員范圍更加寬廣，因此高校在申報系統(tǒng)、型號級的國防重大項目方面還無法有效解決科研資源分散的問題。因此如何整合資源優(yōu)勢，做到集思廣益、平臺共享成為高校普遍面臨的問題。
2.4 管理體制弊端
企業(yè)在科研生產(chǎn)中任務(wù)單一，管理上集中度高，對于開展保密和質(zhì)量工作來說具備良好的條件。高校普遍采用松散性的管理體制，科研人員與設(shè)備、設(shè)施等相對較為分散，這給國防科研相關(guān)的管理工作帶來了許多問題。高校當(dāng)前的科研評價體系還無法滿足國防科研的要求，在國防科研的質(zhì)量保障方面，高校在多個科研方向上有著不同的科研生產(chǎn)任務(wù)，這對國防科研質(zhì)量保障體系貫徹和實施來說任務(wù)更加艱巨。這些管理體制方面帶來的問題給高校參與國防科研帶來的諸多難題。
3 有效提升競爭力的措施分析
3.1 轉(zhuǎn)變觀念，積極尋求體制機制創(chuàng)新
近年來，國家更加重視高等學(xué)校參與國防科研工作，陸續(xù)出臺了許多相關(guān)的政策，加大了“軍民結(jié)合，寓軍于民”的力度。這對于高校來說是促進(jìn)自身發(fā)展的重大機遇，然而受到傳統(tǒng)體制機制的束縛，高校還不能很好地融入到“軍民結(jié)合”的大潮流中，高校所倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)自由的氛圍與國防科研的高度集中管理產(chǎn)生了一定矛盾。高校要適應(yīng)國防科研高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的特點，必須針對國防科研特點，積極去研究和制定行之有效、具備創(chuàng)新性和符合自身特色的管理體制，確立良好的政策導(dǎo)向。
3.2 依托優(yōu)勢學(xué)科，積極瞄準(zhǔn)國家重大專項
政府和軍隊部門非常重視高校的高水平學(xué)科及其創(chuàng)新能力，往往在重大項目的前期論證工作中積極尋求相關(guān)高校的高水平學(xué)科支持，高校在與國外高水平大學(xué)的學(xué)術(shù)交流以及學(xué)科前沿跟蹤等方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。通過尋求創(chuàng)新型的高水平大學(xué)參與，政府和軍隊部門可以有效避免了重大專項建設(shè)過程中科學(xué)目標(biāo)的狹隘性，并能顯著提高科技創(chuàng)新能力。對于高校來說，依托其優(yōu)勢學(xué)科，積極瞄準(zhǔn)國家重大專項，加強與上級對口單位的交流合作，可以有效地發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢，服務(wù)國家國防事業(yè)。通過參與重大項目的前期論證，高校也可以為后期進(jìn)入重大項目打下良好的基礎(chǔ)。
論文關(guān)鍵詞：變電運行；可靠性；管理措施
引言：近些年來，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對用電的需求也越來越高。變電站所取得的經(jīng)濟效益和社會效益也是由變電運行供電的可靠性直接決定，同時變電運行供電的可靠性也會對人們?nèi)粘５纳钌a(chǎn)產(chǎn)生巨大的影響。
一、提高變電運行供電可靠性的意義
在社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，變電運行供電系統(tǒng)的可靠性顯得越發(fā)的重要。一般來說，該系統(tǒng)是直接與用戶相連的，處在整個電力系統(tǒng)的最末端，但是它卻要向用戶提供和分配電能。因為變電運行系統(tǒng)是輻射型的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所以如果出現(xiàn)獨立的故障，它就會變得非常的敏感。經(jīng)過不斷的研究發(fā)現(xiàn)，國家對變電運行供電系統(tǒng)的投資十分巨大，占到了對整個供電系統(tǒng)投資的60%以上，占運行總成本的20%左右，所以保證變電運行供電系統(tǒng)的可靠性是十分必要的，因為它直接牽動著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。要想用電質(zhì)量得到保證，要想現(xiàn)代電力工業(yè)得到更好地發(fā)展，就必須提高變電運行供電系統(tǒng)的可靠性，因為它不僅在經(jīng)濟效益上而且在社會效益上都對我們存在著深遠(yuǎn)的影響。在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，作為電力企業(yè)管理的一項重要內(nèi)容，保證變電運行供電系統(tǒng)的可靠性也是保證電力產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
二、提高變電運行供電可靠性的措施
通過上文對變電運行供電可靠性所進(jìn)行的分析，筆者認(rèn)為保證變電運行供電系統(tǒng)可靠性固然重要，但是核心在于保證期可靠性，具體在于以下幾點：
（一）加強思想重視；建設(shè)高素質(zhì)隊伍
1、要保證變電運行供電系統(tǒng)可靠性的關(guān)鍵在于變電運行的操作人員。變電運行系統(tǒng)的操作人員直接參與到變電運行供電系統(tǒng)之中，因為變電運行供電的設(shè)備數(shù)量多，操作人員數(shù)量有限，通常就會造成在操作中出現(xiàn)失誤，從而造成在運行上的安全障礙。檢修變電運行供電設(shè)備也是一件非?？菰锓ξ兜墓ぷ?，由于長時間從事這一工作就容易會身心疲勞，就容易在檢修過程中松懈，出現(xiàn)差錯，從而導(dǎo)致檢修不到位，機器在操作中出現(xiàn)一些失誤和故障。綜上所述，不管是在操作設(shè)備還是檢修設(shè)備上都要對執(zhí)行者進(jìn)行嚴(yán)格的行為規(guī)范管理，因為一點小小的失誤都會造成巨大的經(jīng)濟損失甚至是釀成安全事故。因此，筆者認(rèn)為要想加強變電運行供電系統(tǒng)可靠性，首先要加強對變電運行系統(tǒng)操作人員的行為規(guī)范管理。
2、在實際操作變電運行系統(tǒng)的過程中，如果因為疏忽發(fā)生一些小的失誤，輕則是造成一定經(jīng)濟上的損失，重則造成人員傷亡或者是整個變電運行供電系統(tǒng)的癱瘓，對人們的生命和生活造成了嚴(yán)重的威脅。由此可見，變電運行供電系統(tǒng)的操作人員的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感也關(guān)乎著整個變電運行供電系統(tǒng)的安全性和可靠性。從某一方面來講，變電運行操作人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著整個變電運行供電系統(tǒng)的安全性、可靠性。因此，筆者認(rèn)為對變電運行供電系統(tǒng)的操作人員進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)以及安全知識的普及是十分有必要的。
（二）建立變電運行供電可靠性保證制度
變電運行供電系統(tǒng)的可靠性作為一項綜合管理工作，不僅需要上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行重視，還需要在各部門之間加強聯(lián)系和合作。筆者認(rèn)為，可以成立一些保證供電可靠性的小組，把工作進(jìn)一步落實，同時也要建立一項健全可靠的保障制度，把保障變電運行系統(tǒng)可靠性這一目標(biāo)真正落到實處。為了建立一個健全有效的保障變電運行供電系統(tǒng)可靠性的制度，我們應(yīng)該經(jīng)常的收集該系統(tǒng)的運行數(shù)據(jù)并及時的進(jìn)行分析和研究，寫成報告，作為下一次數(shù)據(jù)分析的參考資料。關(guān)于停電方面，我們要及時做好停電的預(yù)測和準(zhǔn)備，把停電設(shè)備進(jìn)行及時合理的安排，大大減少停電的概率，最大限度的實現(xiàn)停電上的科學(xué)性。要想使變電運行供電系統(tǒng)的可靠性更加完善，就必須按照要求，把每一步措施認(rèn)真的落實，考核各項指標(biāo)的科學(xué)性，并且按照要求和指標(biāo)對變電站進(jìn)行管理，在管理的同時還要制定相關(guān)的管理措施，保證管理工作的認(rèn)真嚴(yán)格完成。
（三）加強設(shè)備檢修，減少停電次數(shù)
安全運行是變電系統(tǒng)在管理上的重點，因此認(rèn)真落實班組安全管理生產(chǎn)責(zé)任制、堅持“預(yù)防為主”的生產(chǎn)方針、嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”是電力系統(tǒng)的實踐檢驗。因為是使用設(shè)備和系統(tǒng)，那么就難免會產(chǎn)生一些問題，因此必須十分重視和加強對變電運行系統(tǒng)設(shè)備的檢修。對于一般的電力產(chǎn)業(yè)而言，要破陳出新，要敢于打破原來的定期檢修制度，為了保障變電運行供電系統(tǒng)的可靠性要對變電設(shè)備進(jìn)行積極的檢修。在具體進(jìn)行檢修的過程中，可以使用高質(zhì)量、免維護的真空斷路器或者六氟化硫等來從根本上提高變電運行設(shè)備的可靠性。從以往的實踐經(jīng)驗來看，使用高質(zhì)量的變電設(shè)備可以大大減少停電的概率，同時也能有效地避免因為設(shè)備故障所造成的停電，從而提高了供電效率，真正的實現(xiàn)了變電運行系統(tǒng)的可靠性。實踐證明，供電系統(tǒng)中的各個設(shè)備裝置如電氣設(shè)備、輸配電線等都可能引起電路故障，從而造成整個變電運行系統(tǒng)的不能正常運行，同時也會對人們的正常生活帶來不利的影響。除此之外，保證變電運行系統(tǒng)可靠性的有效方法還有優(yōu)化供電設(shè)備的性能、做好各類安全事故的預(yù)防和準(zhǔn)備等。對于變電運行供電系統(tǒng)的管理人員來說，不僅要每天對電力設(shè)備進(jìn)行檢查，巡視，及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在或者是潛在的問題，并及時找到解決的方法，而且在遇到特別困難或者是個人解決不了的問題的時候，應(yīng)該及時的向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，通過上級派來的專業(yè)人員對存在的問題進(jìn)行研究和分析，并最終得出結(jié)論，找出解決的方案，只有這樣才可能減少設(shè)備的安全隱患，使整個設(shè)備的運行更加安全高效，才能最終提高變電運行供電系統(tǒng)的可靠性。
三、結(jié)語
綜上所述，變電運行供電系統(tǒng)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，變電運行的供電可靠性影響著整個供電系統(tǒng)的可靠性，所以對人們的日常生活也有著重要的作用。在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，作為電力企業(yè)管理的一項重要內(nèi)容，保證變電運行供電系統(tǒng)的可靠性也是保證電力產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，因為它直接牽動著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，要想用電質(zhì)量得到保證，要想現(xiàn)代電力工業(yè)得到更好地發(fā)展，要想在經(jīng)濟效益和社會效益上達(dá)到雙贏的狀態(tài)，就必須提高變電運行供電系統(tǒng)的可靠性。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中；計算機課堂教學(xué)；問題；解決措施
一、前言
當(dāng)今社會，計算機技術(shù)得到快速的發(fā)展，并且被廣泛的推廣和應(yīng)用在各個行業(yè)中，通過計算機網(wǎng)絡(luò)，能夠獲得各種知識、情報，學(xué)習(xí)各種課程，處理各種事物等，其重要性不言而喻。雖然我國高中計算機教學(xué)開展多年，但是教學(xué)水平和效率較低，導(dǎo)致出現(xiàn)該種現(xiàn)象的原因是高中計算機課堂教學(xué)過程中存在許多問題，如缺乏重視、缺乏實踐操作以及教學(xué)模式落后等，亟待采取有效的解決措施進(jìn)行處理。因此，文章針對高中計算機課堂教學(xué)問題及解決措施的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。
二、高中計算機課堂教學(xué)過程中存在的問題
1缺乏對計算機教學(xué)活動重要性的認(rèn)識。由于高中課程的特殊性，即需要為高考服務(wù)，這就導(dǎo)致許多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置時，并不重視計算機教學(xué)設(shè)計，存在嚴(yán)重的課程偏斜現(xiàn)象。在實際教學(xué)過程中，許多計算機教師只是在課堂上敷衍的完成教學(xué)課程，這種消極的教學(xué)態(tài)度，難以提高計算機課堂教學(xué)水平和效率。
2缺乏實踐操作?，F(xiàn)階段，高中階段學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，導(dǎo)致他們接受計算機知識的能力也存在一定的差異，許多學(xué)生既是掌握了理論知識，也不會進(jìn)行上機操作。導(dǎo)致出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是高中計算機教學(xué)并不重視上機實踐操作，或者是由于計算機課時較少，沒有為學(xué)生的實踐操作提供機會，學(xué)生們做不到學(xué)以致用，難以提高學(xué)生的整體計算機水平。
3教學(xué)模式落后。教學(xué)模式在很大程度上能夠影響教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)階段，我國高中計算機教學(xué)過程中，并沒有較好的教學(xué)模式，這給計算機教學(xué)工作的開展帶來了很大的難度。許多高中教師在進(jìn)行計算機教學(xué)時，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重點對理論知識進(jìn)行講解，抽象的知識理念難度相對較高，并且學(xué)生們提不起興趣，嚴(yán)重的影響教學(xué)質(zhì)量。因此，為了提高計算機課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須采用良好的教學(xué)模式。
三、解決高中計算機課堂教學(xué)問題的有效措施
1轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。在進(jìn)行高中課程安排時，應(yīng)該充分的認(rèn)識到計算機教學(xué)活動的重要性，適當(dāng)?shù)脑黾佑嬎銠C課程的課時，并且教師應(yīng)該以積極的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行計算機教學(xué)。定期的對計算機教學(xué)成果進(jìn)行考核，這樣一方面能夠引起學(xué)生對計算機教學(xué)的重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的積極性和主動性，另一方面能夠引起教師的重視，并且對于教學(xué)成績良好的教師給予一定的獎勵，能夠有效的 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，開辟新的教學(xué)道路，不斷的提高計算機課堂教學(xué)水平。
2營造氛圍，加強上機實踐操作。在進(jìn)行計算機教學(xué)時，應(yīng)該重視理論聯(lián)系實際，將實踐課放在首位，主要是因為計算機的實踐操作比理論更加重要，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的計算機理論知識后，通過上機操作既能夠?qū)碚撝R進(jìn)行鞏固，又能夠提高學(xué)生的實踐操作能力。教師在進(jìn)行理論知識講解時，應(yīng)該營造良好的氛圍，采用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示上機操作，同時為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的作品，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，特別是在理論教學(xué)時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的情緒，難以提高學(xué)生的興趣。因此，在進(jìn)行計算機課堂教學(xué)時，應(yīng)該合理的分配理論和實踐教學(xué)，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動的參與到計算機實操中。對于計算機這種實踐性較強的課程，采用這樣方式能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
3采用合適的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。在進(jìn)行高中計算機課堂教學(xué)時，應(yīng)該采用科學(xué)、有效的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，為教學(xué)水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，高中計算機課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式包括研究性、討論性教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等。對于研究性、討論性教學(xué)模式，通過開展研究性和討論性教學(xué)，能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成團隊合作的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于計算機課堂教學(xué)的順利開展和教學(xué)水平的提高具有非常重要的作用。對于情景教學(xué)模式，以“IP地址及其管理”內(nèi)容教學(xué)為例，由于高中生對于“IP地址”等專業(yè)知識非常陌生，學(xué)生們不理解何為“IP地址”，課堂教學(xué)將會陷入困境，影響實際教學(xué)水平，情景教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。首先，教師在課前進(jìn)行教學(xué)資料的收集，制作課件，并利用多媒體設(shè)備將課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生們結(jié)合圖片、視頻等理解“IP地址”的概念和內(nèi)容，這樣能夠有效的健身學(xué)生對概念以及相關(guān)知識的理解和記憶。同時，為了提高學(xué)生的興趣，教師還可以播放網(wǎng)絡(luò)犯罪的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們了解常見的網(wǎng)絡(luò)犯罪類型，同時讓學(xué)生們了解到警察如何利用IP地址進(jìn)行安檢偵查的實踐意義，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣和動力，實現(xiàn)學(xué)生的全面和綜合發(fā)展。
四、結(jié)束語
綜上所述，高中計算機課堂教學(xué)過程中許多問題，嚴(yán)重影響高中計算機課堂教學(xué)水平和效率，這就要求在高中計算機課堂教學(xué)時，必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，營造氛圍，加強上機實踐操作，采用合適的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)方案；積極性
一、深度解析教材，設(shè)計教學(xué)方案
教材課本作為教學(xué)的大綱，指明了教學(xué)的方向和目標(biāo)，只有深度地解析并把握了教材，才能更好地明確教學(xué)目的和內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，做好知識銜接，在引進(jìn)新知識的同時及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識；還要注意將內(nèi)容細(xì)致化，不能忽視細(xì)節(jié)問題，將重要的知識點細(xì)致講解，強化學(xué)生對課本的熟知度，并提高學(xué)生對知識的延伸和拓展能力，學(xué)會舉一反三；另外，結(jié)合新課程的目標(biāo)和理念設(shè)計實際教學(xué)方案，內(nèi)化教材，及時掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和知識含量，注重學(xué)生個人能力的發(fā)展，以實際情況為根據(jù)，涉及實際可行的教學(xué)方案，并以科學(xué)家和科學(xué)發(fā)展史為背景，以科學(xué)實驗為實踐體驗，讓學(xué)生親身體會科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和文化
素養(yǎng)。
二、課堂生動活潑，調(diào)動學(xué)生積極性
1.精彩引入
整個課堂的設(shè)計是否巧妙也直接影響著學(xué)生的課堂興趣，正所謂先聲奪人，只有開始就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能順利進(jìn)行接下來的教學(xué)工作，精彩生動的開始是帶動整個課堂氣氛的關(guān)鍵，在進(jìn)行課本學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐，讓學(xué)生自己的感受、印象比較深刻，也充分帶動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了興趣。
2.巧妙設(shè)問
在課堂上設(shè)置問題可以啟發(fā)學(xué)生的思維，并且使其高速運轉(zhuǎn)，也集中了注意力，增加了學(xué)生聽課的認(rèn)真度。教師要鼓勵學(xué)生回答問題和積極討論，也可以舉一個或者兩個例子進(jìn)行實際說明等。
3.利用多媒體教學(xué)
不斷發(fā)展的現(xiàn)代科技也充分運用到了教學(xué)方面。在生物課堂上要結(jié)合多媒體設(shè)備，首先，老師要熟練掌握運用高科技設(shè)備的能力，有較高的計算機操作水平，結(jié)合網(wǎng)上的高端教學(xué)資源，設(shè)計內(nèi)容豐富的課件，這樣才能給學(xué)生展示更多的圖片以及影片教學(xué)素材，將書本上難以理解和掌握的知識點立體化、生動化，易于學(xué)生接受和內(nèi)化知識，給學(xué)生以聽覺和視覺的享受，也充分帶動了課堂輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，很多在課本上學(xué)不到的知識也能通過多媒體教學(xué)了解到，也擴展了學(xué)生的知識面和信息量。
4.結(jié)合實際生活模型教學(xué)
有些課本知識和實際生活聯(lián)系密切，教師就可以從這里入手，多舉一些貼近生活、聯(lián)系實際的例子分析，吸引學(xué)生的興趣和注意力，更好地發(fā)揮課堂教學(xué)資源的作用并結(jié)合學(xué)校提供的教學(xué)模型，提高學(xué)生的觀察理解能力，比如，腎臟、心臟等等這些模型的應(yīng)用，可以更好地配合教學(xué)工作的進(jìn)行，也可以培養(yǎng)學(xué)生參照模型進(jìn)行自己動手制作，幫助學(xué)生將抽象的知識具體化。
三、增添實驗課程，提高實踐動手能力
實驗是生物課程必不可少的一項活動，多樣性的實驗可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，教師可以通過實際操作來演示引領(lǐng)實驗，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
想要提高生物課堂的教學(xué)效率，還有很多的方法可以運用，比如，舉行生物競猜活動、課堂同步練習(xí)等，教師必須不定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的進(jìn)步要肯定和提煉，并及時改正學(xué)生易犯的錯誤。只有在“教”與“學(xué)”的過程中不斷努力地探索和實踐，積累經(jīng)驗，克服諸多消極因素，才能增強學(xué)生卓越的實踐能力，才能促進(jìn)課堂效率進(jìn)一步提高和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 有效性 影響因素 提高措施
1.引言
從初中到高中，學(xué)生接觸到的生物知識越來越多，但是相應(yīng)的生物課時卻沒有增加多少，所以只能通過生物教師和學(xué)生的共同配合，提高高中生物課堂教學(xué)的有效性。也就是要求教師在教學(xué)過程中運用科學(xué)的方法，有效提高學(xué)生在課堂上對新知識的接受和掌握程度。
2.影響高中生物課堂有效性的因素
2.1教師教學(xué)準(zhǔn)備不足
在高中生物教學(xué)中，一部分教師具有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，再加上沉重的教學(xué)任務(wù)，難免會在某些課程的教學(xué)過程中忽視教學(xué)前的準(zhǔn)備。高中生物與物理化學(xué)相比較看似是一門比較簡單的課程，但是其中有許多零碎的知識點是需要教師在講課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備的。如果教師課前準(zhǔn)備不足，就有可能影響學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)，有時甚至?xí)a(chǎn)生錯誤。時間久了，必然會影響教師在學(xué)生心目中的形象，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2教師教學(xué)觀念陳舊
傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)方式是教師在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動地接受新知識。這種“填鴨式”的教學(xué)方式雖然在表面看來可以傳授給學(xué)生知識，并且教師的備課、上課過程也比較輕松。實際上，學(xué)生由于只能機械接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容而沒有獨自思考的機會，大多數(shù)學(xué)生也樂享其成，干脆不動腦筋，老師講什么就是什么。久而久之，學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，只能對現(xiàn)有的知識即興機械地記憶，違背了教學(xué)的初衷。
2.3教師教學(xué)內(nèi)容繁雜
有些教師對新課標(biāo)的要求不明確，對高考中每個知識點相應(yīng)的要求也不是很清楚，這也是影響高中生物課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。教師對每個知識點的考查要求不是非常明確，就有可能導(dǎo)致對教學(xué)要求無法精確拿捏，就會出現(xiàn)重點內(nèi)容及需要補充內(nèi)容沒有講解到位，反而對非重點內(nèi)容費時費力地講解，甚至帶領(lǐng)學(xué)生做一些超出大綱的難題、偏題。這樣雖然花費了大量時間卻沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。還有些教師在后面的復(fù)習(xí)過程中對同一節(jié)的知識點講解方式一樣，而沒有針對復(fù)習(xí)的特點制定新的分析和練習(xí)角度，使得復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率大大降低。
3.提高高中生物課堂教學(xué)有效性的措施
3.1加強實驗教學(xué)
實驗是學(xué)習(xí)高中生物的重要方式之一，它可以使學(xué)生直觀地認(rèn)識到所學(xué)知識，從而更好地學(xué)習(xí)生物。教師需要充分認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，合理安排實驗內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生對知識從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡。通常實驗的內(nèi)容包括實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等方面，教師要科學(xué)地設(shè)計實驗步驟和方法，帶領(lǐng)學(xué)生得出正確的實驗結(jié)論。在實驗教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識，盡量放開讓學(xué)生自己完成整個實驗，做實驗過程中要注意整個實驗的規(guī)范性。如在教授“影響酶活性的條件”這一節(jié)中，就可以用到實驗的方法，教師可以根據(jù)課本列出的影響酶的活性條件設(shè)計相應(yīng)的實驗，然后分小組進(jìn)行實驗并進(jìn)行討論[1]。同樣的知識，實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
3.2注重探究學(xué)習(xí)
注重探究學(xué)習(xí)，就是要求教師不僅僅把教學(xué)重點放到單純的知識講授上，還需要培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。具體來說，就是帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在這個過程中進(jìn)行獨立思考，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。在探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的灌輸知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。應(yīng)該以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到一類問題的解決方式和思路，使學(xué)生具備獨立探究能力，再引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識儲備進(jìn)行舉一反三，解決更多的相關(guān)問題。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了應(yīng)學(xué)習(xí)的基本知識，而且鍛煉了學(xué)習(xí)應(yīng)用的能力。如“探究馬鈴薯塊莖中是否含可溶性還原糖”時，就可以應(yīng)用到前面的實驗“探測生物組織中的糖類”的方法[2]。學(xué)生會注意到切開馬鈴薯時，里面會有淀粉，但是大家都知道馬鈴薯并不甜，那么這里面到底含不含可溶性還原糖呢？這一看似矛盾的現(xiàn)象會激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，學(xué)生就會很快想到可以運用之前的知識，用碘液檢驗淀粉，用斐林試劑檢驗可溶性還原糖，通過設(shè)計實驗探究出準(zhǔn)確的結(jié)論。這種方法改變了傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受的局面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和獨立思考能力。
3.3優(yōu)化教學(xué)方式
高中生物的許多知識是與生活密切聯(lián)系的，高中生物的學(xué)習(xí)就是科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生活中不懂的東西，并對其原理進(jìn)行深入探究。傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)實生活相脫節(jié)，只注重知識的本身，這種教學(xué)方式早已過時。現(xiàn)如今的高中生物的教學(xué)應(yīng)該注重與實際生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生對所學(xué)的知識有直觀鮮活的認(rèn)識。教師應(yīng)該在教授知識的過程中，盡量使課堂變得生動有趣，帶領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)實生活的角度出發(fā)，尋找問題并解決問題。現(xiàn)代的高中生物課堂還應(yīng)該適當(dāng)采用先進(jìn)的教育手段如多媒體、模型等方式，多樣化的教學(xué)方式能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講述“DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制過程”時，單獨講和看課本上少量的圖片學(xué)生很難真正理解。教師可以利用多媒體，形象地向?qū)W生講授DNA的復(fù)制過程，也可以用DNA的模型讓學(xué)生切實觸摸到DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而加深學(xué)生的印象，提高課堂教學(xué)的有效性[3]。
4.結(jié)語
提高課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)過程中最重要的目標(biāo)，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷探索。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法，最大限度地提高高中生物課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]民辦教育 就業(yè)力 USEM模型 對策
[作者簡介]開芳（1978- ），女，江蘇徐州人，河海大學(xué)學(xué)院在讀博士，南京林業(yè)大學(xué)，講師，主要從事基本原理研究和高校學(xué)生工作。（江蘇 南京 210037）
[基金項目]本文系江蘇省2011年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“民辦本科院校學(xué)生就業(yè)力研究――以南京地區(qū)X、Y和Z三校為例”的研究成果之一。（項目編號：2011SJB880095）
[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）09-0091-02
20世紀(jì)80年代初，我國民辦教育恢復(fù)辦學(xué)，自此以后，民辦教育便處于不斷發(fā)展和提升的狀態(tài)中，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。民辦高等教育在中國高級管理人才和專門人才的培養(yǎng)工作方面作用明顯，但與西方百年名校相比，我國高校背負(fù)著巨大壓力，不一樣的發(fā)展水平卻面臨一樣復(fù)雜的全球化環(huán)境。因此，民辦高校承受著更多大壓力，尤其是在畢業(yè)生的就業(yè)問題上。如何提高本校學(xué)生的實際就業(yè)能力，是所有民辦高校在生存和競爭中無法回避并亟待解決的問題。
一、就業(yè)力及USEM就業(yè)力模型
就業(yè)力（Employability or Employability skills），又被稱為可雇傭性、就業(yè)能力等，最早由英國學(xué)者Beveridge于1909年在《Unemployment：a problem of industry》一書中提出。2004年，在第92屆國際勞工大會上，國際勞工組織對就業(yè)力作出如下定義：個人在獲取并保持體面勞動機會、在所工作的企事業(yè)單位或組織內(nèi)部的各種職務(wù)間得到晉升和應(yīng)對技術(shù)與勞動力市場條件等的不斷變化的能力，這種能力可通過一些教育和培訓(xùn)機會提升并可以被內(nèi)化。
自20世紀(jì)90年代以來，越來越多的國家開始關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)力問題，并形成了一系列的研究成果。表1列舉了20世紀(jì)80年代到近期，學(xué)術(shù)界在就業(yè)力方面比較有影響力的幾種組織或個人所給出的就業(yè)力的不同構(gòu)成要素。
2004年，英國學(xué)者曼茲?約克和皮特爾?奈特在對大量雇主進(jìn)行調(diào)查后，提出了USEM理論。該理論認(rèn)為就業(yè)力包含四個構(gòu)成要素，分別是學(xué)科和專業(yè)理解力、專業(yè)或崗位技能、自我效能感知能力、學(xué)習(xí)和反思的元認(rèn)知能力。以此四個因素為基礎(chǔ)，建立了如92頁圖所示的模型。約克和奈特這兩位學(xué)者對該理論的四個構(gòu)成要素給出了解釋：學(xué)科理解力是指求職者對學(xué)科或?qū)I(yè)知識的理解；技能包括求職者所應(yīng)具有的工作中所需要的學(xué)科或?qū)I(yè)技能、通用技能和實踐能力；自我效能是指個體在行動前對自己所具有的水平的預(yù)估、選擇和評定能力，即有效調(diào)動自身的學(xué)科知識、技能以實現(xiàn)目標(biāo)的能力；元認(rèn)知是人們在行動中和行動后對問題的反思及反思后的經(jīng)驗總結(jié)，是對自我認(rèn)知的認(rèn)知，是幫助人們學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的一種自我管理能力。
二、民辦本科生就業(yè)力現(xiàn)狀
為了解當(dāng)前民辦高校學(xué)生在就業(yè)過程中的狀態(tài)及其因素，本研究在南京地區(qū)選擇了具有代表性的三所民辦高校，發(fā)放了1500份調(diào)查問卷。收回1392份，回收率92.8%，有效問卷1381份。其中X學(xué)校收回487份，有效問卷485份；Y學(xué)校收回442份，有效問卷434份；Z學(xué)校收回463份，有效問卷462份。
（一）當(dāng)前民辦高校本科生就業(yè)差距
民辦高校大學(xué)生在綜合素質(zhì)和自身特點上與普通高校的學(xué)生有著明顯的不同，其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)韌性、基礎(chǔ)知識儲備存在明顯的差距，就業(yè)時容易表現(xiàn)出專業(yè)理論薄弱、專業(yè)技能匱乏，心理素質(zhì)較差等方面的不足，這在很大程度上制約了民辦院校畢業(yè)生就業(yè)力水平的提升。另外，優(yōu)越的家庭環(huán)境和家長的包辦意識，導(dǎo)致部分學(xué)生較強的依賴心理，并缺乏應(yīng)有的危機意識，不能積極主動尋求就業(yè)機會并找到就業(yè)崗位。
（二）民辦本科生就業(yè)力四因素現(xiàn)狀
以USEM模型的四因素為基礎(chǔ)，對民辦高校學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)果如下：
1.學(xué)科理解力狀況。學(xué)生在高考報名進(jìn)行志愿選擇和填寫時，會受到來自家長、親戚、朋友和老師的影響（見表2）。數(shù)據(jù)顯示高考志愿是“自己選擇的”比例較大，接近和超過一半，除此之外，影響較大的因素是家長的意見。對于學(xué)科發(fā)展前景及與就業(yè)關(guān)系，學(xué)生知之甚少，X、Y、Z三所高校學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景認(rèn)為好或很好的比例分別為16.48%、5.79%、7.89%，其余的大多數(shù)認(rèn)為一般，認(rèn)為不好和不知道專業(yè)前景的人數(shù)居中，分別占到了23.19%、36.28%、38.49%。
2.專業(yè)技能狀況。表3為學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的喜愛程度的統(tǒng)計結(jié)果，從表中可以看出，該組數(shù)據(jù)呈梭形分布，與專業(yè)選擇時的數(shù)據(jù)分布情況不同，這說明經(jīng)過四年學(xué)習(xí)學(xué)生對自己當(dāng)初選擇的志愿和專業(yè)，并沒有一如既往地?zé)釔刍驁猿窒氯?，“喜愛”和“很喜愛”所占比例最多的也不過在26.54%，這跟當(dāng)時選擇志愿人數(shù)所占比例從48.06%到60.06%相去甚遠(yuǎn)。關(guān)于職業(yè)期望，備選項“專業(yè)對口，但不一定強求”“專業(yè)并不重要，只要找到工作就行”“關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能”“非本專業(yè)不干”的選擇基本集中在前三項，說明絕大多數(shù)學(xué)生能科學(xué)對待就業(yè)過程中的專業(yè)選擇問題。
3.自我效能感狀況。在面對就業(yè)問題時，大學(xué)生所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)對其就業(yè)能否成功起到了很關(guān)鍵的作用。對“面對就業(yè)，您的心態(tài)是”的四個選擇項“相信自己可以成功”“對自己沒把握，但想嘗試”“害怕就業(yè)，害怕競爭”和“其他”的被選項大多集中在前兩項，說明現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)心態(tài)比較健康，只有少數(shù)人對競爭持消極態(tài)度。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的就業(yè)心理狀況，問卷設(shè)計了另外一道題目，“對于就業(yè)，您存在哪些困擾”，此項題目為多項選擇，在三校被選較高的選項分別為“焦慮心理”“自卑心理”“挫折心理”“急躁心理”“從眾心理”。
4.元認(rèn)知狀況。在就業(yè)過程中，有機遇也有挑戰(zhàn)，如何把握機會對大學(xué)生能否順利就業(yè)有著決定性的因素。表4和表5分別為學(xué)生在求職過程中的準(zhǔn)備工作和困擾。就業(yè)競爭力實際上是畢業(yè)生把握比較優(yōu)勢、獲取就業(yè)機會、贏得用人單位欣賞的一種能力，是比競爭對手更具滿足社會和用人單位需求的能力。因此，就業(yè)競爭力一方面反映高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面反映了社會及用人單位對于聘用人才的價值觀。
三、提升民辦高校畢業(yè)生就業(yè)力的措施
結(jié)合USEM就業(yè)能力模型，提升民校畢業(yè)生就業(yè)力，可從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：
第一，科學(xué)設(shè)置學(xué)校專業(yè)，培養(yǎng)社會可用人才。培養(yǎng)的學(xué)生是否受用人單位的歡迎，是一所高校辦學(xué)成功與否的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。民辦高?？梢猿浞掷棉k學(xué)方面的靈活性，深入到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對技能型人才的需求和人才培養(yǎng)規(guī)格，為各學(xué)科的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制訂提供依據(jù)。根據(jù)社會就業(yè)市場的實際需求，科學(xué)合理地設(shè)置各專業(yè)。
第二，強化專業(yè)訓(xùn)練，提高應(yīng)用型職業(yè)能力。目前，我國本科教育大多注重學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)口徑的寬度培養(yǎng)，而在一定程度上忽視了應(yīng)用型職業(yè)能力的培養(yǎng)。麥可思教育數(shù)據(jù)咨詢公司對大學(xué)畢業(yè)生所做的調(diào)查分析表明，畢業(yè)生的實習(xí)對就業(yè)率的貢獻(xiàn)排在第一位。因此，民辦高?？梢愿鶕?jù)市場人才需求的變化，積極對本校的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的教學(xué)體系，重視學(xué)生實踐動手能力和操作技能的培養(yǎng)。
第三，加強就業(yè)引導(dǎo)，搭建人才企業(yè)間橋梁。學(xué)生就業(yè)力的提高，在很大程度上與學(xué)生在校期間的就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)密切相關(guān)。民辦高校本身在辦學(xué)方面與企業(yè)運行有一定的相似性，這是民辦教育的優(yōu)勢和特點，民辦高?？梢宰プ∵@一點，從教師隊伍中抽取一些具有相關(guān)知識和教育背景及實踐經(jīng)歷的老師，組建學(xué)校的專職就業(yè)指導(dǎo)老師。這些老師可以通過職業(yè)能力測試、性格分析、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)模擬等途徑，幫助學(xué)生對自己的性格和能力有個正確客觀的認(rèn)識，制定科學(xué)的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和幫助學(xué)生強化自己目標(biāo)達(dá)成能力。
第四，尊重個體特征，提高學(xué)生認(rèn)知能力和自我效能感。大學(xué)生缺乏對社會的了解，并且心理尚未完全成熟，一些想法和目標(biāo)與社會現(xiàn)實可能存在一定的脫節(jié)。因此，在學(xué)生真正踏入社會前，要在尊重其個體特征的前提下，幫助其學(xué)會分析現(xiàn)實和認(rèn)識自我，并適時、適當(dāng)調(diào)整自己的努力方向，提高其認(rèn)知能力和自我效能感。認(rèn)知能力的提高，對學(xué)生在就業(yè)方面應(yīng)對和分析就業(yè)環(huán)境、職業(yè)選擇、自身特點時，能夠更科學(xué)，可以少走一些彎路。要提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在信息獲取和積累、對認(rèn)識對象的分析和把握、自身邏輯能力的培養(yǎng)等方面下功夫。
民辦高校在我國的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，只有真正把人才質(zhì)量提高到社會需求的層面，并且能為社會所用，民辦高校的發(fā)展才能長久。
[參考文獻(xiàn)]
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【關(guān)鍵詞】扶梯客傷；分析模式；人機物法環(huán)；預(yù)防措施
1、研究背景與目的
據(jù)統(tǒng)計，2014年廣州地鐵線網(wǎng)共發(fā)生843起客傷事件，其中有427起為扶梯客傷，占比重達(dá)50.65%。隨著社會的進(jìn)步，廣大市民、媒體對客運安全的高度關(guān)注，市民維權(quán)意識日益增強，維權(quán)手段也層出不窮，對地鐵客傷的安全管理提出了更高的要求，因此，對提高車站客運安全管理質(zhì)量，分析和制定有效的扶梯客傷預(yù)防措施，是地鐵運營中的重要課題。本文以地鐵廣州南站為例，整理出該站2014年全年的客傷數(shù)據(jù)，選取最典型的扶梯客傷作為分析對象，通過一套對扶梯客傷頻發(fā)人群、頻發(fā)位置、頻發(fā)時間段、頻發(fā)原因等要素進(jìn)行分析的模式，深入剖析并總結(jié)出單個地鐵站內(nèi)發(fā)生扶梯客傷的重點人群、關(guān)鍵位置、關(guān)鍵時間段、主要原因，并通過“人機物法環(huán)”五方面，有針對性的分析和制定預(yù)防措施，以達(dá)到減少和預(yù)防扶梯客傷事件發(fā)生，并最終將該分析模式向線網(wǎng)各站進(jìn)行推廣運用的目的。
2、分析模式
2.1廣州南站乘客特點――（大、多、趕）。地鐵站廣州南站與高鐵南站無縫接駁，進(jìn)出客流量非常大，特別是2014年12月26日高鐵貴廣、南廣通車后面臨著更大的客流壓力。該站的乘客特點主要是“大多趕”。（1）提“大”件行李。（2）外來人居“多”。（3）“趕”時間乘高鐵。
2.2廣州南站扶梯客傷分析。2.2.1扶梯客傷概況2.2.1.1客傷類型。地鐵站廣州南站2014年全年共發(fā)生客傷事件17起，其中扶梯客傷11起，占比重65%；自身原因4起，占比重23%；其他原因2起，占比重12%。2.2.1.2頻發(fā)人群。受傷乘客年齡段呈明顯升序，年齡越大摔傷概率越大，其中45歲至59歲年齡段乘客受傷共4起，60歲及以上年齡段乘客受傷共6起。45歲及以上乘客受傷的共占91%?？梢娭欣夏耆耸堑罔F扶梯客傷的易發(fā)人群。2.2.1.3頻發(fā)位置。廣州南站扶梯客傷發(fā)生位置（見表1）主要集中位置是J口22號扶梯（向上）、H口19號扶梯（向上）、上行站臺頭端4號扶梯（向下）。并且22號扶梯和4號扶梯客傷主要集中在扶梯中下部。這3條扶梯的共同點為：扶梯的乘客的使用率高。比如4號扶梯站廳B端的乘客超70%從該扶梯下到站臺，而19號扶梯和22號扶梯是乘客去往高鐵站的主要路經(jīng)扶梯。2.2.1.4頻發(fā)時間段。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，扶梯客傷主要發(fā)生在9：00-11：00和15：00-17：00兩個時間段，這也與高鐵時刻表到發(fā)列車密集度相吻合。該兩個時段發(fā)生6件，占比重55%（見圖1）。2.2.1.5頻發(fā)原因。如圖2統(tǒng)計，扶梯客傷原因主要由乘客攜帶行李過多及未站穩(wěn)扶好導(dǎo)致，分別占比46%和36%。2.2.2廣州南站扶梯客傷整體分析。通過前文所述可知，目前廣州南站客傷主要以扶梯客傷為主，通過“人機物法環(huán)”五方面并結(jié)合不同車站情況選擇多個或者五方面進(jìn)行分析，（針對廣州南站選用“人”、“機”、“法”三方面進(jìn)行分析），引發(fā)扶梯客傷的主要情況有：（1）人：客流量大，乘客“大多趕”，因為乘客（尤指45歲以上）手提大件行李，又要趕時間去坐高鐵，搭乘扶梯時常常未站穩(wěn)扶好就在扶梯上跑，易發(fā)扶梯客傷。（2）機：關(guān)鍵位置扶梯，如廣州南站4號、19號、22號扶梯，乘客使用頻率高，發(fā)生扶梯客傷概率大。通常發(fā)生扶梯客傷的位置主要集中在向上運行的扶梯中下部（由于很多外地乘客不習(xí)慣搭乘扶梯，慣性原理），（此處需要指出的是4號扶梯向下運行，發(fā)生客傷的概率也很高，原因是該扶梯是站廳B端乘客主要下到站臺的途徑，大部分乘客因為搶上而在扶梯上跑動撞到其他人造成第三方客傷）。（3）法：廣州南站扶梯客傷頻發(fā)時間段為（9：00-11：00，15：00-17：00），這與高鐵時刻表到發(fā)列車密集度相吻合，即高鐵乘客到發(fā)時廣州南站發(fā)生扶梯客傷概率相對較大。
3、預(yù)防措施――人機物法環(huán)
3.1“人”的措施。3.1.1優(yōu)化關(guān)鍵崗位流程。要求上行站臺崗盡量在4號扶梯出口附近進(jìn)行立崗，待列車出站后在扶梯附近引導(dǎo)乘客不要擁擠，往人少的車門排隊，待列車關(guān)門時在此附近留意站臺和扶梯上乘客的動向，如有發(fā)現(xiàn)人員碰撞搶上時及時制止。3.1.2加強關(guān)鍵位置人員引導(dǎo)。（1）在扶梯客傷頻發(fā)時間段（9：00-11：00，15：00-17：00），班中如有Y崗或志愿者時須安排到19號或22號扶梯處專職引導(dǎo)監(jiān)控，負(fù)責(zé)提醒搭乘扶梯人員注意站穩(wěn)扶好，遇到攜帶大件行李物品乘客及時引導(dǎo)其搭乘液壓梯或幫忙協(xié)助運送到站廳A端液壓梯位置。萬一扶梯上發(fā)生乘客摔倒等情況時需及時按壓緊停等采取緊急措施處理。（2）鼓動員工從站臺至站廳重點關(guān)注提大件行李和行動不便的長者、孕婦等有需要幫助的乘客，引導(dǎo)其搭乘液壓梯。減少此部分乘客攜帶行李乘搭電扶梯的機率，以此為減少扶梯客傷事件的發(fā)生發(fā)揮積極作用。
3.2“機”的措施。（1）關(guān)鍵時間段和關(guān)鍵扶梯可在扶梯標(biāo)準(zhǔn)運行速度范圍內(nèi)，適當(dāng)調(diào)慢，預(yù)防乘客上扶梯時因速度偏快不適應(yīng)發(fā)生客傷。（2）加強扶梯的檢修保養(yǎng)強度，確保各扶梯不出現(xiàn)因設(shè)備故障導(dǎo)致人員受傷的情況發(fā)生。
3.3“物”的措施。（1）按要求在扶梯入口處擺放提醒廣播，提醒乘客站穩(wěn)扶好，并定期檢查扶梯廣播狀態(tài)。（2）建議效仿白云機場和其他城市地鐵的樞紐車站在廣州南站19號、22號等關(guān)鍵扶梯入口處加裝（可移動）的行李測量通過障礙立柱，一則可以減慢乘客上扶梯的速度；二則把超大行李乘客提前阻止在扶梯運行的前方，迫使其尋找工作人員或使用液壓梯。
3.4“法”的措施。3.4.1維修防護。當(dāng)扶梯發(fā)生故障需維修時值班站長負(fù)責(zé)扶梯開蓋板施工請銷點及安全防護的落實，如需開蓋板務(wù)必在上下兩端做好“U”型鐵馬防護。3.4.2巡視規(guī)定。按照特種設(shè)備的巡視要求進(jìn)行巡視檢查，同時在關(guān)鍵時段的關(guān)鍵扶梯等要加密巡視，并制定有針對性的巡視要求。
3.5“環(huán)”的措施。3.5.1加強宣傳。對搭乘扶梯注意事項的宣傳教育，可通過廣播、宣傳資料、地鐵電視等媒介向廣大乘客傳播搭乘扶梯相關(guān)知識，另外也向乘客宣傳緊停按鈕的操作，讓乘客在必要的時候可通過按壓緊停等操作起到自?；蛘弑Ｗo他人的作用。3.5.2警醒告示。確保扶梯上的貼紙齊全完好，建議在廣州南站下行站臺適當(dāng)位置增設(shè)相關(guān)提醒告示（內(nèi)容：請攜帶大件行李的乘客自行前往站臺中部搭乘液壓梯通往站廳或與車站站臺工作人員聯(lián)系請求幫助）；同時可以在19號和22號扶梯上方加裝大幅告示，提醒乘客站穩(wěn)扶好，搭乘扶梯時放慢速度。
4、推廣與運用
根據(jù)前文分析模式及預(yù)防措施“人機物法環(huán)”方面的研究，可將研究成果推廣到線網(wǎng)各站，尤其是與火車站、客運站接駁的地鐵站及大客流換乘站，可以通過前文分析模式，結(jié)合各站實際特點，從本質(zhì)上進(jìn)行深入分析，清楚本站的重點人群、關(guān)鍵位置、關(guān)鍵時間段、主要原因，并通過“人機物法環(huán)”五方面提出有針對性的預(yù)防措施，如優(yōu)化崗位，加強關(guān)鍵扶梯引導(dǎo)、加強對乘客搭乘扶梯事項的宣傳教育、加強對扶梯的維修保養(yǎng)、加裝更人性化指引類設(shè)施以及安裝更先進(jìn)設(shè)備等措施，加以實施和運用，從而減少和預(yù)防單站乃至線網(wǎng)各站發(fā)生扶梯客傷情況，以保證良好的地鐵運營秩序和公司服務(wù)形象。
參考文獻(xiàn)
