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首頁(yè) 優(yōu)秀范文 音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié)賞析八篇

發(fā)布時(shí)間:2022-04-26 01:23:35

序言:寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié)樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。

音樂(lè)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

第1篇

一、切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研,做好培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)

各?。▍^(qū)、市)要對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全面調(diào)研,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,摸清需求,并根據(jù)本地教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,進(jìn)一步明確“國(guó)培計(jì)劃”工作重點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。要根據(jù)骨干教師高級(jí)研修、在職教師提高培訓(xùn)和新任教師崗前培訓(xùn)的不同要求,科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目,確保按需施訓(xùn)。要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)教師的需求,擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋范圍。

二、進(jìn)一步加大實(shí)踐性培訓(xùn)比重,切實(shí)提高教師教學(xué)技能

要根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn),緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,以提升教師教學(xué)技能為中心,以典型案例為載體,合理確定課程內(nèi)容,開(kāi)展主題式培訓(xùn),實(shí)踐性課程原則上不少于50%。要將師德、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀和信息技術(shù)列入必修課程。要切實(shí)改變以講授為主的培訓(xùn)方式,大力推進(jìn)實(shí)踐性培訓(xùn),強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為,切實(shí)提升教師課堂教學(xué)技能。各地要加強(qiáng)專家?guī)旖ㄔO(shè),重點(diǎn)遴選一線優(yōu)秀教師和教研員。進(jìn)一步加大一線優(yōu)秀教師和教研員在培訓(xùn)項(xiàng)目師資團(tuán)隊(duì)中的比重,應(yīng)不少于50%。

三、積極推動(dòng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性

要積極變革遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式,推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè),將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。要積極進(jìn)行教師培訓(xùn)選學(xué)探索,為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、途徑和機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì),滿足教師個(gè)性化需求;探索將國(guó)培學(xué)分納入教師培訓(xùn)學(xué)分銀行,推動(dòng)教師非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn),激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力。要加強(qiáng)教師訓(xùn)后跟蹤,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、定期回訪等模式,對(duì)教師進(jìn)行有效跟蹤指導(dǎo)。

四、嚴(yán)格項(xiàng)目規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控,提升培訓(xùn)專業(yè)化水平

各地要切實(shí)按照《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法〉等三個(gè)文件的通知》(教師廳〔2013〕1號(hào))要求,認(rèn)真做好參訓(xùn)學(xué)員選派管理、項(xiàng)目招投標(biāo)、項(xiàng)目組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)使用管理、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管等各項(xiàng)工作。要進(jìn)一步提升項(xiàng)目管理信息化水平,建立學(xué)員電子檔案,實(shí)行參訓(xùn)學(xué)員統(tǒng)一管理,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)管。要嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控,細(xì)化網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估,推動(dòng)第三方評(píng)估,加強(qiáng)訓(xùn)后實(shí)效評(píng)估,及時(shí)公布檢查結(jié)果。

要進(jìn)一步優(yōu)化資金配置,“中西部項(xiàng)目”置換脫產(chǎn)研修經(jīng)費(fèi)安排55%左右,短期集中培訓(xùn)安排20%左右,遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排25%左右;“幼師國(guó)培項(xiàng)目”置換脫產(chǎn)研修安排40%左右、短期集中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排35%左右,轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)安排25%左右。嚴(yán)格培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用管理,項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)??顚S?,經(jīng)費(fèi)須直接撥付至中標(biāo)的培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu),不得以任何名義挪用,食宿安排厲行勤儉節(jié)約,不得安排與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的參觀考察活動(dòng)。各地要落實(shí)必要工作經(jīng)費(fèi),確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

附件1

2013年“示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”重點(diǎn)加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、特殊教育教師和體育學(xué)科教師培訓(xùn),啟動(dòng)教師高端研修,推動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式變革,開(kāi)展培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè),設(shè)置以下子項(xiàng)目。

一、一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對(duì)擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的6 000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn),重點(diǎn)提升其培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。開(kāi)展骨干教師高端研修,將集中研修與教師工作坊相結(jié)合,將“種子”教師培訓(xùn)與研修團(tuán)隊(duì)打造相結(jié)合,培訓(xùn)300名“種子”教師,輻射帶動(dòng)不少于3萬(wàn)名教師。

二、特殊教育骨干教師培訓(xùn)。對(duì)1 800名特殊教育學(xué)校的骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。要對(duì)從事盲教育、聾教育、培智教育的教師進(jìn)行有針對(duì)性的專題培訓(xùn),為全國(guó)每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)1名骨干教師。

三、幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對(duì)52 000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。其中,對(duì)2 000名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力;對(duì)5萬(wàn)名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,提高骨干教師的保教能力和園本研修能力,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向,促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。

四、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。對(duì)5 000名體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)和雙語(yǔ)教育等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),提高其教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力。其中,對(duì)100名農(nóng)村兼職體育教師和培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),探索兼職體育教師培訓(xùn)模式;對(duì)1 000名“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),引領(lǐng)各地開(kāi)展教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對(duì)高等學(xué)校和各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的16 500名專職培訓(xùn)者進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。其中,對(duì)1 500名高等學(xué)校、省級(jí)和市級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行10天集中培訓(xùn),對(duì)15 000名縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時(shí)培訓(xùn),提升其培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施能力。

六、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。采取網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的方式,對(duì)5萬(wàn)名中小學(xué)教師進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。變革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),推動(dòng)網(wǎng)上研修和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合,打造教師學(xué)習(xí)共同體,建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。

七、骨干班主任教師研修。對(duì)1 000名中小學(xué)骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。

八、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。研制中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施指南,開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源(包括文本、網(wǎng)絡(luò)課程和微課程資源),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享,為各地實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”和教師培訓(xùn)工作服務(wù),提升教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平。

附件2

“中西部項(xiàng)目”和“幼師國(guó)培項(xiàng)目”采取置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)相結(jié)合方式,對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)、農(nóng)村幼兒園教師和園長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。

一、置換脫產(chǎn)研修。各地要進(jìn)一步創(chuàng)新完善置換脫產(chǎn)研修模式,細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施流程,落實(shí)“雙導(dǎo)師”責(zé)任制,增加教師返崗實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)院校集中研修和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,推動(dòng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化改革。要積極利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),探索“種子”教師培訓(xùn)與研修團(tuán)隊(duì)打造相結(jié)合的機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮“種子”教師示范引領(lǐng)作用。嚴(yán)格參訓(xùn)學(xué)員遴選標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)參訓(xùn)學(xué)員公示制度,切實(shí)選拔具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處焻⒂?xùn)。

第2篇

一、培訓(xùn)需求的三個(gè)基本情況

(1)從學(xué)科來(lái)看,目前最需要培訓(xùn)的是:①小學(xué):信息技術(shù)應(yīng)用能力、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、思想品德等;②初中:信息技術(shù)應(yīng)用能力、政治、實(shí)驗(yàn)操作、音樂(lè)、體育、美術(shù)等。

(2)從年齡來(lái)看,目前最需要培訓(xùn)的是:①30歲以下的新招教師(含特崗教師);②50歲以上的老教師。

(3)從群體需求看,目前最需要培訓(xùn)的是:①邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師;②適崗教師(教非所學(xué)教師);③特崗教師。

二、對(duì)一線教師施訓(xùn)要解決的五個(gè)方面的問(wèn)題

(1)對(duì)特崗教師培訓(xùn)要突出解決的問(wèn)題是:①進(jìn)行適應(yīng)并安心農(nóng)村、扎根農(nóng)村的思想教育;②提升教育能力與引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng);③加強(qiáng)職業(yè)理想教育,解決理想與現(xiàn)實(shí)存在差距的問(wèn)題。

(2)對(duì)教師適崗培訓(xùn)要突出解決的問(wèn)題是:①要解決不愿意轉(zhuǎn)崗的思想問(wèn)題;②要解決時(shí)間跨度大的問(wèn)題;③要落實(shí)好對(duì)新教學(xué)科的課程理念的培訓(xùn)。

(3)對(duì)年輕教師培訓(xùn)要突出解決的問(wèn)題是:①要加大理想教育、師德師風(fēng)教育的力度;②要解決專業(yè)能力的“高原現(xiàn)象”;③要提升教育學(xué)生的能力。

(4)對(duì)年齡偏大教師的培訓(xùn)要突出解決的問(wèn)題是:①要加大教育理念培訓(xùn);②要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn);③要積極解決職業(yè)倦怠感。

(5)對(duì)學(xué)校教育管理人員的培訓(xùn)要突出解決的問(wèn)題是:①把先進(jìn)的管理理念與農(nóng)村學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的培訓(xùn);②相應(yīng)崗位的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

三、在培訓(xùn)模式、具體形式和培訓(xùn)內(nèi)容上,一線教師期盼的是接地氣

(1)培訓(xùn)模式上的需求。最受歡迎的是送培到縣、送教下鄉(xiāng)、校本培訓(xùn)、影子培訓(xùn)。其次是集中培訓(xùn)短期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中與校本結(jié)合、遠(yuǎn)程與校本結(jié)合。

(2)培訓(xùn)方式上的需求。教師認(rèn)為效果最好的是師徒結(jié)對(duì)、研課磨課、案例研討。其次是觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、聽(tīng)課評(píng)課、專題講座,對(duì)自主研修、自我反思的認(rèn)識(shí)程度不高。

(3)培訓(xùn)內(nèi)容上的需求。教師最喜歡的內(nèi)容是針對(duì)課堂教學(xué)所需的專業(yè)發(fā)展能力、教育實(shí)踐能力培訓(xùn)。其次是晉級(jí)晉新所需的教學(xué)新技能、學(xué)科新知識(shí)、教育科研能力,對(duì)教育理論、職業(yè)道德與素養(yǎng)、教育政策與法規(guī)等內(nèi)容還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

四、在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)服務(wù)和培訓(xùn)師上,一線教師期盼的是享受培訓(xùn)

(1)在培訓(xùn)時(shí)間上教希望工作、培訓(xùn)、生活三不誤。一線教師希望在學(xué)期中組織培訓(xùn),適當(dāng)占用雙休日和工作日,每次培訓(xùn)的時(shí)間不要太長(zhǎng),每天的時(shí)間實(shí)行“朝九晚四”,方便學(xué)員安全往返。

(2)在培訓(xùn)服務(wù)上教師希望培訓(xùn)是生活的一部分。一線教師希望參加培訓(xùn)有一種在家和在校的感覺(jué),能夠提供舒適、適用的服務(wù),特別是要營(yíng)造生動(dòng)活潑的氛圍。更希望培訓(xùn)到哪,服務(wù)就跟到哪,讓每1名學(xué)員都能靜下心來(lái)培訓(xùn)。

(3)一線教師希望的培訓(xùn)師是有“泥土味”和“花草香”。一線教師最喜歡的是一線名師、各級(jí)骨干教師帶著“泥土味”的培訓(xùn)。其次是培訓(xùn)教授和專家、專門教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師和教研部門的教研員帶著“花草香”的培訓(xùn),最不喜歡空洞說(shuō)教和漂浮在上的理論。

五、我們的思考與建議

(1)要真正落實(shí)“培訓(xùn)是教師最大的福利”。教師培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的有效途徑,是教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。我們充分利用了相關(guān)“掛鉤”政策:①每5年需要修滿360個(gè)學(xué)分且每5年的教師資格注冊(cè)需要360個(gè)學(xué)分;②教師積分統(tǒng)計(jì)需要修滿一定學(xué)分;③晉級(jí)晉新和評(píng)先評(píng)優(yōu)要看學(xué)分,取得了實(shí)實(shí)在在的效果。但是要讓教師由“要我訓(xùn)”到“我要訓(xùn)”,其思想轉(zhuǎn)變要一個(gè)過(guò)程。從內(nèi)心深處解決教師參培的思想問(wèn)題,這是擺在教師培訓(xùn)路上的第一只“攔路虎”。這就需要我們系統(tǒng)推進(jìn),全方位落實(shí)各項(xiàng)工作,釋放改革紅利和派發(fā)培訓(xùn)福利。

(2)要千方百計(jì)解決工學(xué)矛盾。雙峰縣是農(nóng)業(yè)大縣,中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū),許多學(xué)校規(guī)模小,班額小,但班級(jí)個(gè)數(shù)并不少。反映突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有花門、荷葉、杏子、蛇形、鎖石、甘棠等。我們所到之處,這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)非常重,包班的現(xiàn)象很普遍。正常教學(xué)日全在課堂,基本無(wú)暇參加培訓(xùn),即便是校本培訓(xùn)組織交流研討,也必須在放學(xué)后開(kāi)展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作,放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,他們不愿再抽出時(shí)間投入培訓(xùn)。如何解決工學(xué)矛盾,這是擺在教師培訓(xùn)路上的又一只“攔路虎”。

(3)要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度。①對(duì)教師既要落實(shí)約束機(jī)制,又要建立激勵(lì)機(jī)制。②要加大對(duì)下屬單位的督促與考核,要把教師培訓(xùn)工作列入對(duì)各單位績(jī)效考核的內(nèi)容。③要建立教師培訓(xùn)工作的定期通報(bào)制度。

(4)要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要施訓(xùn)。培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”,其實(shí)老師們的需求很具體,但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過(guò)多的“是什么”“為什么”的問(wèn)題,而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí),又輕描淡寫(xiě),一筆帶過(guò),教師們當(dāng)然不滿意。我們?cè)谝蠼處熑绾无D(zhuǎn)變自己的角色時(shí),作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該思考轉(zhuǎn)型發(fā)展!我們要做到以一線的學(xué)科需求、年齡需求、結(jié)構(gòu)需求、內(nèi)容需求等作為出發(fā)點(diǎn),突出針對(duì)性。

(5)要?jiǎng)?chuàng)新并豐富培訓(xùn)的模式和方法。我們要發(fā)揮各種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì),互相彌補(bǔ)各自不足,使其成為有機(jī)結(jié)合的整體。要通過(guò)集中培訓(xùn)進(jìn)行問(wèn)題探討、階段性總結(jié)、交流研討和問(wèn)題指導(dǎo)等解決“問(wèn)”的問(wèn)題。要通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題指導(dǎo)、交流展示等解決“學(xué)”的問(wèn)題。要通過(guò)校本培訓(xùn)主要解決“做”的問(wèn)題。同時(shí),要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式,如名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)方式,貫穿于教師培訓(xùn)的始終。

第3篇

關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)和現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)逐漸以直觀生動(dòng)的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能,提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生形象思維的形成,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷。把課堂教學(xué)優(yōu)化到最佳程度。同時(shí)也使廣大的初中語(yǔ)文教師通過(guò)自學(xué)更新教育觀念、構(gòu)建教學(xué)新理念,提高自身教育教學(xué)能力。因此,在教學(xué)中利用遠(yuǎn)程教育至關(guān)重要。下面就初中語(yǔ)文教學(xué)如何利用遠(yuǎn)程教育資源,談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、遠(yuǎn)程教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有積極的促進(jìn)作用

將遠(yuǎn)程教育置入語(yǔ)文教學(xué),從教學(xué)媒體的角度來(lái)看,它確實(shí)是一種非常重要和高效的現(xiàn)代教學(xué)手段。不言而喻,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。一方面確實(shí)可以解決目前教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題,但是另一方面又將會(huì)帶來(lái)一系列新的問(wèn)題,如:學(xué)校的硬件設(shè)備問(wèn)題、教學(xué)使用過(guò)程中的技術(shù)和課題問(wèn)題、如何有效使用的問(wèn)題等。因此,針對(duì)這些問(wèn)題,只有從教育的源頭搞起,給遠(yuǎn)程教育提供一個(gè)展示的空間,才能真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在教育教學(xué)中的作用。

二、遠(yuǎn)程教育是提高語(yǔ)文技術(shù)能力的關(guān)鍵

上面談到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有積極的促進(jìn)作用,如何在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用?要有選擇的使用、有目的的使用、有效果的使用、有針對(duì)性的使用,這就牽扯到教育技術(shù)能力的提高問(wèn)題。

教育技術(shù)能力不等同于教學(xué)基本功,即運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)資源的能力。運(yùn)用得當(dāng),有積極的促進(jìn)作用,運(yùn)用不當(dāng),流于形式,還起反作用,這又得談?wù)摰浇逃夹g(shù)能力的提高問(wèn)題。在實(shí)踐運(yùn)用之中,教育技術(shù)能力的高低直接影響到教學(xué)效果。如:下載的課件,在播放時(shí)有時(shí)順暢,有時(shí)你點(diǎn)擊它它不動(dòng),有時(shí)你一點(diǎn)它又不停止。順暢尚好,不順暢就影響了教學(xué),不如不用。所以教育技術(shù)能力的提高是應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的關(guān)鍵。

三、遠(yuǎn)程教育在語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

(一)營(yíng)造氛圍,激趣導(dǎo)入

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源誘發(fā)課文的導(dǎo)入,即創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生的興趣”。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)圖文展示,再現(xiàn)文本

主要指視頻資源的應(yīng)用,有助于師生感悟理解文本內(nèi)容,而空口說(shuō)教是不能給學(xué)生留下文本情景內(nèi)容的深刻影響。比如《化石吟》中色彩斑斕而形態(tài)各異的化石,只有親眼見(jiàn)到化石標(biāo)本才能形成認(rèn)知與印象,因此利用視頻資源讓學(xué)生看一些化石的幻燈片,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文有深刻的認(rèn)識(shí)。

(三)聲情并茂,激發(fā)靈感

對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育:葉圣陶說(shuō)過(guò):“我們鑒賞文藝,最大的目的是接受美的經(jīng)驗(yàn),得到人生的受用。音樂(lè)為我們開(kāi)辟了新領(lǐng)域,它使課文能摒棄一切繁文縟節(jié),直抵學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

(四)化繁為簡(jiǎn),變難為易

提高學(xué)習(xí)效率:遠(yuǎn)程教育資源能模擬仿真,化抽象為形象,將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中,使學(xué)生感官接受刺激,發(fā)展思維能力,加深對(duì)事物的理解,變難為易。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育,能極大提高課堂教學(xué)效率,使語(yǔ)文教學(xué)收到事半功倍的效果。

四、遠(yuǎn)程教學(xué)資源給語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)新的活力

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。中小語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和感悟能力的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中,閱讀教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)“預(yù)習(xí)、講解、默讀、朗讀、查字典、小組討論和總結(jié)、做習(xí)題”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,這就把學(xué)生的視野仍然禁錮在課本這個(gè)唯一呈現(xiàn)的固定不變的材料上,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而多媒體計(jì)算機(jī)可以充分利用遠(yuǎn)程資源中擁有形、聲、色多元素相融合的大量的教學(xué)信息,學(xué)生就可以利用課余時(shí)間去閱讀、賞析,這樣既能充分地利用課堂時(shí)間,又能最大限度地讓學(xué)生接受到更廣泛的信息資源。

五、遠(yuǎn)程教育資源能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

過(guò)去傳統(tǒng)的作文批改方式是教師在學(xué)生交上來(lái)的作文本上修改,再眉批側(cè)批尾批,僅僅局限在一個(gè)教師與一個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行交流,教師的負(fù)擔(dān)很重,而且效率低。現(xiàn)在,在網(wǎng)絡(luò)教室里,可以把任何一位學(xué)生的作文都展現(xiàn)在大熒屏上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送、遠(yuǎn)程命令等功能,老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成了一個(gè)多維互動(dòng)的交際空間。根據(jù)改正錯(cuò)別字、修改病句、選材組材等作文修改的要求,使學(xué)生之間的相互批改與教師的批改結(jié)合起來(lái),在批改過(guò)程中,還可以就其中的問(wèn)題一起探討、研究,通過(guò)師生之間激情的相互碰撞、相互融合,形成了充滿活力、富有個(gè)性的課堂教學(xué)氛圍。啟發(fā)式、討論式、小組合作式等教學(xué)形式的靈活采用,都將有利于教學(xué)空間的開(kāi)放。這樣不僅可以提高教師的工作效率,學(xué)生主動(dòng)參與點(diǎn)評(píng),提高了他們寫(xiě)作和修改習(xí)作的積極性。

面對(duì)新的教育形式,初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)更高的起點(diǎn),更新的局面。將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源引入課堂,與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合,是我們充分利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)師生的具體表現(xiàn),是信息技術(shù)與課程整合的濃墨重彩。只要我們立足于學(xué)校和師生的實(shí)際,對(duì)遠(yuǎn)程教育資源不斷地接收選擇、運(yùn)用創(chuàng)新,我們將在輕松的氛圍里,寓教于樂(lè),使遠(yuǎn)程教育在我們的語(yǔ)文課堂上發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]孫健.《遠(yuǎn)程教育技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐與思考》,《中國(guó)教育技術(shù)裝備》.2012年第4期

[2]《利用遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)》《吉林教育》2011年32期

第4篇

關(guān)鍵詞:衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育 發(fā)展 應(yīng)用模式 應(yīng)用績(jī)效

我國(guó)的遠(yuǎn)程教育隨著信息時(shí)代的到來(lái)而有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。目前實(shí)施的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要有三種模式:教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)和計(jì)算機(jī)教室。就我國(guó)的具體國(guó)情而言,采用衛(wèi)星電視遠(yuǎn)程教育在一段時(shí)間內(nèi)是遠(yuǎn)程教育的主流,衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育自開(kāi)展以來(lái)在我國(guó)經(jīng)過(guò)了20余年的發(fā)展,現(xiàn)在,衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)發(fā)展的比較完善,技術(shù)也比較成熟,而且已經(jīng)普遍地運(yùn)用到我國(guó)的中小學(xué)教育。這是因?yàn)椋何覈?guó)幅員遼闊、地形地貌復(fù)雜、人口分布不均、經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域差異較大、教育資源分布不均衡。而衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育體系是通過(guò)衛(wèi)星傳播電視信號(hào),學(xué)校只需有計(jì)算機(jī)就可以通過(guò)架設(shè)的衛(wèi)星地面站進(jìn)行信息接受,它比通過(guò)Internet傳播速度快、傳輸?shù)赜驈V、接受費(fèi)用低。特別是在國(guó)內(nèi)一些資金不足、互聯(lián)網(wǎng)接入條件差的偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村,通過(guò)衛(wèi)星接收教育資源是一種非常符合國(guó)情的有效教育模式。本論文主要闡述中小學(xué)的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育情況。

一、我國(guó)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程

1986年7月1日教育電視臺(tái)成立,衛(wèi)星教育電視專用頻道(CETV-1)開(kāi)始試播是我國(guó)開(kāi)始衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的里程碑。隨后,第二個(gè)衛(wèi)星教育電視專用頻道(CETV一2)于1988年11月開(kāi)通。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛,政府和社會(huì)越來(lái)越重視教育并加大投入,衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了高速發(fā)展期:

1995年3月1日,山東教育電視臺(tái)(又稱中國(guó)教育電視山東臺(tái)SDETV)正式開(kāi)播,通過(guò)亞太衛(wèi)星和鑫諾衛(wèi)星傳送電視節(jié)目。

1997年,清華大學(xué)建立我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),在國(guó)內(nèi)首次采用數(shù)字技術(shù)通過(guò)衛(wèi)星傳送遠(yuǎn)程教育節(jié)目。

1998年,清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)、湖南大學(xué)4所高校成為教育部第一批現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位,這些高校先后分別建立了自己的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),主要面向高等教育。

2000年10月31日,中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)(sEBSat)正式啟用,標(biāo)志著我國(guó)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育從以模擬電視廣播為主發(fā)展為以IP數(shù)據(jù)廣播為主,綜合采用多種信息技術(shù),跨入了一個(gè)全新的歷史階段。

2001年2月,“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”正式啟動(dòng),為西部貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校建立了一萬(wàn)個(gè)能夠直接接收中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)教育資源和信息的教學(xué)示范點(diǎn)。

2002年4月,文化部和財(cái)政部開(kāi)始組織實(shí)施全國(guó)文化信息資源共享工程,截止2006年底,建成各級(jí)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)6626個(gè),其中衛(wèi)星接收站約3000個(gè)。

2003年4月,全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程開(kāi)始試點(diǎn)工作。其衛(wèi)星數(shù)字專用頻道于2004年1月1日試播,至2006年7月底該網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布全國(guó)12個(gè)省區(qū),建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)194438個(gè)。

2003年~2004年,教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部共同實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的試點(diǎn)工作。2005年工程正式開(kāi)展,至2006年11月,共配備教學(xué)光盤設(shè)備35萬(wàn)余套,衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)19萬(wàn)余套,計(jì)算機(jī)教室和多媒體設(shè)備3.5萬(wàn)余套,基本覆蓋了中西部80%以上的農(nóng)村中小學(xué)。

二、衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用

1 典型的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的配備是衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和1~6年級(jí)所需的教學(xué)光盤。通過(guò)中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng),快速大量接受優(yōu)質(zhì)教育資源,并同時(shí)具有教學(xué)光盤播放點(diǎn)的功能。衛(wèi)星教學(xué)傳輸與接收系統(tǒng)的最大特點(diǎn)是快速、大面積、大容量傳輸優(yōu)質(zhì)教育資源。使廣大農(nóng)村教師接受現(xiàn)代教育思想、方法、技能的培訓(xùn)和影響,提高他們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和能力,實(shí)現(xiàn)大面積提高農(nóng)村教育質(zhì)量的目的。模式圖如圖1:

一個(gè)典型的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),主要包括以下幾個(gè)部分:

(1)主站射頻部分

主要包括衛(wèi)星發(fā)射天線、室外單元和衛(wèi)星調(diào)制解調(diào)器等。其中,衛(wèi)星調(diào)制解調(diào)器則負(fù)責(zé)將來(lái)自封裝設(shè)備輸出的數(shù)據(jù)流進(jìn)行編碼和調(diào)制,并輸出中頻信號(hào)到ODU;然后,ODU接收到衛(wèi)星調(diào)制器傳來(lái)的中頻信號(hào),并將其放大并轉(zhuǎn)換為衛(wèi)星工作頻段的射頻信號(hào),最后,由衛(wèi)星發(fā)射天線將數(shù)據(jù)信號(hào)發(fā)射出去。

(2)衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播平臺(tái)

該部分主要包括數(shù)據(jù)封裝器、網(wǎng)管工作站及接收站授權(quán)管理系統(tǒng)等。其中,數(shù)據(jù)封裝設(shè)備主要用于將數(shù)據(jù)打包成統(tǒng)一的傳輸流,并將其傳送給調(diào)制器。

(3)課件發(fā)送及視音頻采集系統(tǒng)

該部分包括一套視音頻的編碼器、課件發(fā)送服務(wù)器和流控網(wǎng)關(guān)設(shè)備。其中,視音頻編碼器負(fù)責(zé)對(duì)需要實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行信號(hào)采集,進(jìn)行MPEG―1(或MPEG―2)的編碼工作。并輸出數(shù)據(jù)流;課件發(fā)送服務(wù)器負(fù)責(zé)對(duì)需要進(jìn)行衛(wèi)星廣播發(fā)送的課件進(jìn)行數(shù)據(jù)打包;最后由流控網(wǎng)關(guān)設(shè)備進(jìn)行流的復(fù)用,輸出數(shù)據(jù)流至封裝設(shè)備。

(4)接收小站系統(tǒng)

包括接收天線、高頻頭(LNB)和DVD數(shù)據(jù)接收機(jī)、接收計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的接收軟件。該接收系統(tǒng)負(fù)責(zé)接收主站發(fā)送的衛(wèi)星信號(hào),通過(guò)接收機(jī)對(duì)衛(wèi)星信號(hào)進(jìn)行解碼,輸出IP數(shù)據(jù)流至接收計(jì)算機(jī),然后由接收計(jì)算機(jī)上的接收軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的再解碼,對(duì)應(yīng)地實(shí)現(xiàn)以下功能:接收MPEG―1實(shí)時(shí)節(jié)目,接收教學(xué)課件等。

2 中小學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育應(yīng)用

(1)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程被形象的稱為“百億工程”即國(guó)家將用5年時(shí)間投資100億元將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)覆蓋到全國(guó)53萬(wàn)余所農(nóng)村中小學(xué)。這筆資金將主要用于為農(nóng)村中小學(xué)配備電視機(jī)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)教室、光盤等教學(xué)設(shè)備。

農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育一般采用衛(wèi)星資源直播教學(xué)模式。即衛(wèi)星接收端接收的資源,不經(jīng)加工整理,在整堂課中被直接利用。這是因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)村地區(qū)教師年齡普遍偏老,英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn),未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。衛(wèi)星資源可提供標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)情景會(huì)話,可加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)話和聽(tīng)力;衛(wèi)星播放的英語(yǔ)同步課堂可為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范下的跟讀、跟說(shuō)、看圖說(shuō)話、模擬對(duì)話等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。農(nóng)村地區(qū)還普遍缺少英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等科目的教師,這些科目的教學(xué)質(zhì)量也較差。對(duì)于這些科目也可以利用衛(wèi)星電視傳送的優(yōu)質(zhì)教師資源、教學(xué)資源,使這些科目的任課教師能夠觀摩到優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略,提高這些科目的教學(xué)質(zhì)量,提升西部偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

從目前各地實(shí)際的應(yīng)用情況分析,整堂課都直接利用衛(wèi)星教學(xué)資源的,可分為同步教學(xué)(同步課堂、專題講座、優(yōu)秀課例、特級(jí)教師輔導(dǎo)等)和異步教學(xué)(同步課堂、專題講座等優(yōu)秀資源先下載,然后再利

用)。見(jiàn)圖3、圖4:

這種資源應(yīng)用模式,操作簡(jiǎn)單,教師只要在規(guī)定的時(shí)間組織學(xué)生收看正在直播的同步教學(xué)資源或者觀看已經(jīng)下載的教學(xué)資源即可。由于農(nóng)村師資條件的限制,許多農(nóng)村小學(xué)缺乏專門的學(xué)科教師,如果在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和播出時(shí)間的安排上,能夠滿足農(nóng)村學(xué)校的需要和符合農(nóng)村學(xué)校的要求,采用衛(wèi)星資源直播教學(xué)是大有作為的。它不僅可以成為成套教學(xué)光盤在農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用的一種拓展或補(bǔ)充,而且也可以按照課程體系建構(gòu)衛(wèi)星直播的教學(xué)資源。

(2)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的全稱是“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”,由教育部和李嘉誠(chéng)基金會(huì)共同實(shí)施于2001年2月24日在貴州省布依族苗族自治縣六洋溪村啟動(dòng)建設(shè)。項(xiàng)目由李嘉誠(chéng)基金會(huì)出資8000萬(wàn)元,向、青海、甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、云南、貴州、四川等240個(gè)貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校贈(zèng)送5000套現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收設(shè)備。同時(shí)教育部也出資提供5000套接收設(shè)備共建立1萬(wàn)個(gè)能夠直接接收中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)教育資源和信息的教學(xué)示范點(diǎn)。該項(xiàng)目實(shí)施的主要目標(biāo)是:通過(guò)接收中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)的資源信息實(shí)現(xiàn)對(duì)因特網(wǎng)離線瀏覽,使西部貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,改變教育教學(xué)方式提高教育質(zhì)量,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展起到示范作用。進(jìn)而以學(xué)校為知識(shí)傳播源,傳播農(nóng)村實(shí)用技術(shù)和現(xiàn)代文明促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

西部中小學(xué)根據(jù)各自的實(shí)際情況,一般采用衛(wèi)星資源直播教學(xué)模式和衛(wèi)星資源整合教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。衛(wèi)星資源整合教學(xué)模式是教師根據(jù)自己的教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)接收到的衛(wèi)星教學(xué)資源進(jìn)行整理、加工,刻制成教學(xué)光盤或計(jì)算機(jī)課件,在課堂教學(xué)過(guò)程中使用。這是因?yàn)楦鶕?jù)各地的實(shí)際情況,有時(shí)教學(xué)大綱的制定并不符合部分學(xué)校的教學(xué)情況。這就要求教師根據(jù)自己的需要,對(duì)接收的資源進(jìn)行整理后再使用。在課堂教學(xué)中,基于衛(wèi)星資源與學(xué)科教學(xué)相整合所形成的教學(xué)模式和方法已經(jīng)有很多種,主要的教學(xué)應(yīng)用模式可以歸并到教學(xué)光盤的“情景互動(dòng)教學(xué)模式”和“資源整合教學(xué)模式”。見(jiàn)圖5:

3 衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)在光盤播放點(diǎn)的基礎(chǔ)上增加了衛(wèi)星接收系統(tǒng)和計(jì)算機(jī),通過(guò)連接中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng),電視和計(jì)算機(jī)都可以接收和播放衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源,計(jì)算機(jī)還可以接收和播放來(lái)自因特網(wǎng)上的教育資源,也可進(jìn)一步通過(guò)與之相連的電視播放。這樣有效的實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星網(wǎng)和因特網(wǎng)的結(jié)合,具有以下特點(diǎn):

(1)建設(shè)周期短、經(jīng)濟(jì)性能好、覆蓋面廣,能夠提供最基本的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了集成化??梢酝瑫r(shí)傳送多種媒體信息,如視頻圖像、文本數(shù)據(jù)、音樂(lè)語(yǔ)音及圖形動(dòng)畫(huà)等,使課程講解更加生動(dòng)、形象,提高了學(xué)生的興趣,便于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化、理解和記憶。

(3)衛(wèi)星電視教學(xué)實(shí)現(xiàn)的不是簡(jiǎn)單地單向雙向傳輸或廣播,而是能夠進(jìn)行雙方的交互。

(4)可隨時(shí)獲取多種媒體資源,時(shí)效性非常強(qiáng)。下載的教育資源可以被大量存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中,當(dāng)教師教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)需要時(shí)隨時(shí)播放和取用,并可以不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提高衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育應(yīng)用績(jī)效的對(duì)策和建議

衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育在我國(guó)經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展,現(xiàn)在衛(wèi)星教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和技術(shù)都比較成熟,但是由于一些具體的原因,還是有很大部分學(xué)校還沒(méi)有充分運(yùn)用好衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育模式,造成優(yōu)質(zhì)資源的流失。為此,我提出以下一些對(duì)策和建議:

1 讓衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)走進(jìn)課堂

衛(wèi)星接受站點(diǎn)建成后,不能當(dāng)作擺設(shè),要讓它應(yīng)用、運(yùn)作起來(lái),根據(jù)節(jié)目播出時(shí)間安排,組織學(xué)生收視衛(wèi)星教學(xué)節(jié)目,不能讓設(shè)備閑置在電教室。

2 教師利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展專業(yè)研修

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急,不僅要對(duì)教師進(jìn)行各種設(shè)備的操作技能培訓(xùn),而且要讓教師觀看各種教育教學(xué)節(jié)目,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力。各地學(xué)??山柚l(wèi)星直播的專家講座和教師培訓(xùn)課程,對(duì)教師進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)的教師培訓(xùn)。教師可從衛(wèi)星資源中下載優(yōu)秀課例和專家點(diǎn)評(píng)等課堂實(shí)錄資源,觀摩城市名師的精彩課堂講解,利用經(jīng)典案例進(jìn)行交流教研,通過(guò)照搬模仿和改造提高兩種策略來(lái)逐步提高教學(xué)技能水平。

3 規(guī)范資源的管理方式

各學(xué)校教育技術(shù)人員負(fù)責(zé)每天定時(shí)下載資源,對(duì)資源進(jìn)行整理歸類,并且向?qū)W科教師講解資源,及時(shí)整理、登記入冊(cè),將整理后的有價(jià)值的資源刻成光盤備用。教育資源分類整理建議采用以下幾種形式:按下載時(shí)間建立文件夾,歸類收集資源;按學(xué)科、年級(jí)、章節(jié)集中分類,采取文件夾嵌套的形式進(jìn)行整理;按學(xué)科、年級(jí)集中分類,采取總體集成的形式進(jìn)行管理。保存資源的存放目錄結(jié)構(gòu)要根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)進(jìn)行編排,要求條理清楚,目錄名稱簡(jiǎn)單明了,并且與接收軟件的存放目錄名稱有顯而易見(jiàn)的邏輯關(guān)系,以方便查找。為了便于資源內(nèi)容的查找搜索,建議目錄名稱選用英文字母,盡量不要用中文。

4 管理水平要提高

要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村教育教學(xué)的整合,學(xué)校管理水平的提高是關(guān)鍵。必須擯棄粗放落后的管理方式,建立適合于信息化教育環(huán)境的新的制度、要求、規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5 加強(qiáng)器材的科學(xué)管理

學(xué)校的收視設(shè)備應(yīng)設(shè)有專室存放,專人保管。設(shè)備的防盜、防雷、防塵等措施應(yīng)到位。設(shè)備的使用要遵循必需的制度。

6 建立信息反饋機(jī)制,形成多層次技術(shù)支持中心

對(duì)于技術(shù)方面的問(wèn)題,往往是解決了這個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)那個(gè)問(wèn)題,所以關(guān)鍵是要建立一個(gè)溝通順暢的反饋機(jī)制,不斷將學(xué)校在實(shí)施中所遇到的技術(shù)問(wèn)題反饋到項(xiàng)目的技術(shù)支持中心,由項(xiàng)目專家解決問(wèn)題。目前項(xiàng)目的技術(shù)問(wèn)題主要由中央電教館負(fù)責(zé)解決,工作量大且聯(lián)系不便。所以應(yīng)當(dāng)建立多層次的技術(shù)支持中心,除中央電教館外,各省、市、縣也可以依托電教館設(shè)立分部技術(shù)中心,負(fù)責(zé)解決轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的技術(shù)問(wèn)題。

7 加強(qiáng)相鄰地區(qū)之間的資源交流與共享

各地教育與科技部門應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)現(xiàn)有教育資源的交流與共享,這樣既可以充分發(fā)揮本地教育資源的作用,同時(shí)通過(guò)與相鄰地區(qū)之間的教育資源交流與共享,又可以解決本地教育資源嚴(yán)重短缺的問(wèn)題。

第5篇

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年9月,我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的園本教研與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),讓我感觸很深,體會(huì)到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓。

提到園本教研,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中,為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。

園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式,其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。

聽(tīng)了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。

培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20年來(lái)雖然有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后,我確立了以自身音樂(lè)教學(xué)特長(zhǎng)為切入點(diǎn),把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過(guò)領(lǐng)會(huì)專家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),憑借在市教研室音樂(lè)組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題,學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思,收到較好效果。

在南開(kāi)區(qū)課題課展示活動(dòng)中,我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂(lè)劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂(lè)劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè)劇會(huì)不會(huì)有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展,是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題,也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題。

我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式,本次活動(dòng)以課題研究為導(dǎo)引,旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性,即以欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。

我從幼兒的需要出發(fā),結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂(lè)劇欣賞活動(dòng)《貓》?;顒?dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,給予物質(zhì)材料的支持,方法策略的支持,運(yùn)用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好分析。如:材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo):一物多用,替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競(jìng)賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),形成有效的師幼互動(dòng);教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異,因人施教,支持每個(gè)幼兒獲得成功。

因?yàn)樵诨顒?dòng)中注重了課題研究過(guò)程的材料的積累,突出課程研究與實(shí)踐的整合。活動(dòng)收到很好效果,提升課堂效率。特別是在反思的過(guò)程中有目的有計(jì)劃地找到改進(jìn)的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專家的好評(píng)。

由此看來(lái),教師注重教學(xué)反思,注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是實(shí)踐研討再實(shí)踐再研討再實(shí)踐的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,才能提高教學(xué)效果。

通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開(kāi)始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,是她們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。

研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jī)?nèi)涵。

作為一名骨干教師,任重道遠(yuǎn)。我愿用心鑄輝煌!

幼兒園新教師入職培訓(xùn)總結(jié)

十月,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的組織下,我很榮幸的參加了本次2011年寧波市區(qū)幼兒園新教師入職的培訓(xùn)。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平,使新教師盡快熟悉崗位工作,組織好幼兒一日活動(dòng),豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在最短的實(shí)踐內(nèi)能盡快勝任幼兒園各項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)市里邀請(qǐng)來(lái)了多位有經(jīng)驗(yàn)的教育專家,他們將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每位新教師分享,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這讓我體會(huì)到了我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣的道理。雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng),但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻很豐富:有教師的職業(yè)道德、《綱要》和《指南》的解讀、備課說(shuō)課與評(píng)課、幼兒園一日活動(dòng)的組織方法、技能和技巧、家長(zhǎng)溝通、各領(lǐng)域的活動(dòng)解讀等方面進(jìn)行培訓(xùn)。各位專家的精彩講座各具特色,這讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有了更新一步的認(rèn)識(shí)。

本次幼兒園新教師培訓(xùn),讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對(duì)工作提供了許多幫助。

是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。其次在于有無(wú)敬業(yè)精神,要有捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的精神。在生活中力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?、談吐文雅,要求孩子們做到自己先做到,以身作則,為人師表。

二、《綱要》和《指南》的解讀,使得我對(duì)幼兒園工作有了更清晰的概念,更加要求教師以幼兒為主體,并積極支持、鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng),并大膽表現(xiàn),同 時(shí)要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會(huì)資源、家庭資源,來(lái)美化自己的生活,并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力,真正地做到孩子是班級(jí)的小主人,使班級(jí)環(huán)境真正為教育服務(wù),為幼兒服務(wù)。

三、技能技巧的學(xué)習(xí)。

技能技巧的學(xué)習(xí)確實(shí)是很重要。不管在管理上還是在學(xué)習(xí)上,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好的去調(diào)動(dòng)孩子的興趣,吸引孩子的注意力,如何在已有的經(jīng)驗(yàn)上挖掘更好的,富有創(chuàng)新的授課方式,值得每天去反思。

四、尊重孩子的個(gè)體差異

孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們班中有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡;也有部分幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重,特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣,我們教師應(yīng)該相信一點(diǎn):只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的孩子。所以作為教師我們要了解孩子的個(gè)別差異,有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子,進(jìn)行全面的觀察,在教育過(guò)程中要做個(gè)有心人,多為孩子著想,站在孩子的角度上看問(wèn)題、思考問(wèn)題。

五、經(jīng)驗(yàn)之談

1、注重預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

幼兒活潑好動(dòng),班級(jí)生活中難免會(huì)遇到突發(fā)事件,教師稍微有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任。面對(duì)這些情況,作為管理者的我們就更應(yīng)該注意孩子的生命安全,并要了解相關(guān)的法律知識(shí)。

2、注重家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作非常重要,作為老師我們應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合,積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育,教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。只有幼兒園與家庭配合起來(lái),教育一致,才能取得最佳教育效果。在與家長(zhǎng)的溝通中,如何使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)信任你,愿意配合你。如何應(yīng)對(duì)行行的家長(zhǎng)們,要注意:委婉、靈活、分寸、清楚、使用的語(yǔ)言是否恰當(dāng)合適等。

六、要不斷學(xué)習(xí),提高個(gè)人能力。

學(xué)習(xí)是件非常容易的事,但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

十天的幼兒新教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師。

最后,我要鼓勵(lì)自己學(xué)無(wú)止境,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡,了解教育發(fā)展新動(dòng)態(tài),注重細(xì)節(jié),提高工作效率,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而提高自身綜合素質(zhì)。

小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

當(dāng)人民教師難,當(dāng)合格的教師難,當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸,何來(lái)腹有詩(shī)書(shū)氣自華。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長(zhǎng)?;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5篇小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。

教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過(guò)這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,努力提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

中小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

本人在2016年8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)多形式、多渠道的培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容:

1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀

2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開(kāi)發(fā)

3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)

4、由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)

5、由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考

6、培訓(xùn)中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座;裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問(wèn)題研究講座

7、由計(jì)算機(jī)中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾 未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。

8、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課

下面,我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié):

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身 素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水 平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培 訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過(guò)程中,感觸最深的部分是英特爾 未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改,其他方面的修改,也會(huì)受到影響。為了不使框架問(wèn)題修改 影響其他,我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次,我采取穩(wěn)扎穩(wěn)打,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我 共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教育論文。 通過(guò)此次培訓(xùn),使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以我要在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己 的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也要進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),

我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi) 容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名師德雙馨 型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容,重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試,使我們對(duì)新的 教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等 內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。

4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。 學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這 里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn), 使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育 教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué) 習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教 學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2016新教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、評(píng)課與議課的區(qū)別:議課是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。議的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話,有主客之分;議 是參與者圍繞共同的話題平等交流,議要超越誰(shuí)說(shuō)了算的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的被評(píng)地位和失語(yǔ)狀態(tài)。評(píng)課主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以改進(jìn)、發(fā)展為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得發(fā)展。

二、評(píng)課不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表?yè)P(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說(shuō)幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話,那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

三、議課非常有意義。議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),議的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。議強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。議課我覺(jué)得更能讓老師得到提高,更能有說(shuō)服力,因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評(píng)不議,也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說(shuō)話,讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

第6篇

廣東深圳市南山區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 劉根平

進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,全球化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化成為社會(huì)變革的發(fā)展趨勢(shì)。從關(guān)注教育手段和環(huán)境的改變,到關(guān)注教育的系統(tǒng)變革,重構(gòu)教育模式以實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展,以技術(shù)提升教育智慧正逐步成為未來(lái)教育的常態(tài)。

深圳市南山區(qū)提出“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì),讓每一個(gè)孩子都幸福,讓每一位教師都精彩”的教育理想和追求,以國(guó)際化和信息化為兩大抓手,打造教育的“南山質(zhì)量”。在對(duì)未來(lái)學(xué)校教育、學(xué)習(xí)和技術(shù)發(fā)展變革趨勢(shì)的預(yù)測(cè)與判斷的基礎(chǔ)上,探索新技術(shù)變革學(xué)校教育的機(jī)制和策略,并創(chuàng)造性地將對(duì)未來(lái)教育的思考應(yīng)用到教育實(shí)踐。

什么是教育智慧

教育是科學(xué),是藝術(shù),也是技術(shù)。教育存在于一定的社會(huì)文化背景中,需要天賦,需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐,需要尊重基本規(guī)律。教育智慧是教育科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)高度融合的一種境界,是尊重教育規(guī)律的具體表現(xiàn),是優(yōu)質(zhì)教育的一種品質(zhì),是教育的一種自由、和諧、開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài)。

教育智慧主要通過(guò)以下形式體現(xiàn)。

教育環(huán)境的智慧。表現(xiàn)為支撐師生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行教育管理的信息化基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)系統(tǒng)等軟硬件環(huán)境的智能化程度。

教育過(guò)程的智慧。表現(xiàn)為教育教學(xué)實(shí)踐中的校園文化氛圍、教育管理機(jī)制策略、課程資源建設(shè)、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等個(gè)體、社會(huì)關(guān)系(包括與計(jì)算機(jī)的互動(dòng))的交互系統(tǒng)的完善程度。

教師的智慧。表現(xiàn)為教師在具體的教育情境和實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)教育教學(xué)的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉,以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)等綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。

技術(shù)如何提升教育智慧

1. 通過(guò)新技術(shù)的引入和重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境,助推面向未來(lái)的學(xué)校教育變革

近年來(lái),云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)迅猛發(fā)展,進(jìn)入教育領(lǐng)域并催生了人們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境智能化的深度思考和應(yīng)用。

云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育資源大規(guī)模開(kāi)放共享。教育資源云平臺(tái)和教育管理云平臺(tái)等提供隨時(shí)、隨地、隨需的教育云服務(wù)。學(xué)生在學(xué)??捎脭?shù)字化學(xué)習(xí)終端在智能教學(xué)平臺(tái)上與老師、同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí);在家里則可在智能教學(xué)平臺(tái)上完成作業(yè)、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。教師可在網(wǎng)上研究學(xué)習(xí)并獲取資源,在云端教學(xué)平臺(tái)上放入教學(xué)素材、布置作業(yè)、批改作業(yè)、匯總學(xué)生學(xué)習(xí)情況,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行家校溝通。教育管理者可以憑一個(gè)賬號(hào)進(jìn)入多個(gè)管理系統(tǒng),進(jìn)行便捷的管理,獲得基于有效數(shù)據(jù)的決策支持服務(wù)。社會(huì)公眾可在網(wǎng)上參與網(wǎng)絡(luò)教育,每人均有自己的學(xué)習(xí)空間,記錄自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷,實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析提升了教與學(xué)的效率和質(zhì)量。教育大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)以學(xué)生為中心,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交互模型,按照學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過(guò)程,將學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)群體有機(jī)整合到學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的課堂教學(xué)、家庭輔導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)管理環(huán)境,“因材施教”和個(gè)性化學(xué)習(xí)因此成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地輕松開(kāi)展學(xué)習(xí),通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的智能化引導(dǎo)。教師隨時(shí)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)情分析報(bào)告,快速準(zhǔn)確地掌握教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握程度一目了然。學(xué)校等管理機(jī)構(gòu)可以便捷開(kāi)展教學(xué)管理,清晰地管理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案和教師教學(xué)進(jìn)度,輔助教育決策和預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。

物聯(lián)網(wǎng)將多種功能設(shè)備通過(guò)信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái),實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。RFID標(biāo)簽和校園智能卡系統(tǒng)的結(jié)合是物聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用。教師利用分布在多個(gè)物理場(chǎng)景用以監(jiān)控實(shí)驗(yàn)過(guò)程的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并在此基礎(chǔ)上建立全面和主動(dòng)的教學(xué)管理體系。與物聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、3D打印技術(shù)正逐步進(jìn)入學(xué)校教育應(yīng)用。基于3D打印的教與學(xué),能夠幫助教師制作個(gè)性化教學(xué)模型,創(chuàng)新學(xué)生課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),推動(dòng)STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))等教育發(fā)展。

2. 通過(guò)教育教學(xué)模式的變革和促進(jìn)深度學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)社會(huì)所需的關(guān)鍵能力

“技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)研究”已成為教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等在內(nèi)的學(xué)習(xí)科學(xué)研究的主題。面對(duì)技術(shù)給未來(lái)學(xué)校教育帶來(lái)的變革,我們需要思考:如何確定21世紀(jì)所需的知識(shí)與技能?如何建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和清晰可靠的評(píng)估方法,以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵能力的掌握程度?如何對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控,對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷,并提供個(gè)性化的指導(dǎo),以提高教育質(zhì)量?

新技術(shù)有利于重構(gòu)課程體系,促進(jìn)教育教學(xué)模式的變革。與以往的教學(xué)模式相比,技術(shù)支持下的教學(xué)模式更具有開(kāi)放和創(chuàng)新的特征,學(xué)習(xí)者可以最大限度地利用教育資源,在提升信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力的同時(shí),促進(jìn)高級(jí)思維能力的發(fā)展。技術(shù)的發(fā)展催生了信息時(shí)代的新型學(xué)習(xí)方式,如基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于探究的學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)等。在技術(shù)環(huán)境支持下的學(xué)習(xí)交互模式中,學(xué)習(xí)者在每次知識(shí)建構(gòu)、剖析、探究和問(wèn)題解決中進(jìn)行反思、總結(jié)并提煉有價(jià)值的內(nèi)容,并在互聯(lián)網(wǎng)上與其他學(xué)習(xí)者分享,在互動(dòng)中激發(fā)了學(xué)習(xí)者的深層思考。海量數(shù)據(jù)與多視角處理特征,能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)融合的愿望,發(fā)揮整合和協(xié)調(diào)多學(xué)科的能力。技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)者的常規(guī)學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)形式提供了支撐,拓展了學(xué)習(xí)空間,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)同互助,滿足了他們的多元學(xué)習(xí)需求。

新技術(shù)提供了相對(duì)真實(shí)的情境,有利于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。技術(shù)虛擬的情境下,學(xué)生在獲得新知識(shí)與新技能的同時(shí),在學(xué)習(xí)共同體中一起學(xué)習(xí)與互動(dòng),并將新習(xí)得的知識(shí)與技能遷移到新的情境中。在這一過(guò)程中,學(xué)生會(huì)獲得某一特定領(lǐng)域知識(shí)和能力的專長(zhǎng),逐步建立起解決問(wèn)題的興趣和習(xí)慣。問(wèn)題解決、溝通協(xié)作和社會(huì)適應(yīng)力等關(guān)鍵能力的養(yǎng)成,為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3. 通過(guò)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,推動(dòng)教育創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展

葉瀾教授提出:“教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中,它具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的新形勢(shì)和新問(wèn)題的能力;具有把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智;具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力?!苯逃腔凼墙逃J(rèn)識(shí)、教育情感和教育實(shí)踐的統(tǒng)一,是教育科學(xué)、藝術(shù)和技術(shù)的統(tǒng)一,具有知識(shí)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。要提升教師的教育智慧,需要加強(qiáng)培養(yǎng)規(guī)劃,提升中小學(xué)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方式方法,推動(dòng)信息時(shí)代的教與學(xué)變革,推動(dòng)教育創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障,信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)中教師必備的專業(yè)能力。2013年,教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng),以評(píng)促學(xué),激發(fā)教師持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力;建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制,推動(dòng)每位教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。隨后制定實(shí)施《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,根據(jù)教師教育教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展主線,將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個(gè)維度,以加強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力。相應(yīng)地,在課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個(gè)系列的課程共27個(gè)主題,幫助教師提升信息技術(shù)素養(yǎng),應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)能力、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

深圳市南山區(qū)的創(chuàng)新行動(dòng)

深圳市南山區(qū)的每個(gè)校園都在開(kāi)展著面向未來(lái)的教育變革和創(chuàng)新行動(dòng),新的教育技術(shù)正被廣泛運(yùn)用,新的教學(xué)方式正深入課堂,新的教育實(shí)驗(yàn)聚焦課程創(chuàng)新。技術(shù)正提升教育智慧,推動(dòng)學(xué)校教育變革,引領(lǐng)面向未來(lái)的教育創(chuàng)新。

1. 建設(shè)“泛在學(xué)習(xí)”環(huán)境

深圳市南山區(qū)是教育部首批“全國(guó)教育信息化區(qū)域試點(diǎn)單位”、廣東省“以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”。目前,南山區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了全區(qū)公民辦學(xué)校和幼兒園有線、無(wú)線雙網(wǎng)全覆蓋,正優(yōu)化升級(jí)“三通兩平臺(tái)”(即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學(xué)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái))。

南山教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教育管理和教育資源等綜合服務(wù)一體化。以“南山教育城域網(wǎng)”為例,建有“網(wǎng)上辦事大廳”,提供及時(shí)在線的“問(wèn)答咨詢、資料下載、審批辦理”等工作端口。每位南山教師可以通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展虛擬教研,評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、繼續(xù)教育選課及學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程申請(qǐng)、教學(xué)隨堂滿意度測(cè)評(píng)和診斷反饋等。資源平臺(tái)提供微課等優(yōu)質(zhì)課例共享,支持網(wǎng)絡(luò)課堂直播、在線遠(yuǎn)程協(xié)同學(xué)習(xí)等;提供基于大數(shù)據(jù)的反饋報(bào)告,為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和教育管理者教育決策等提供支撐。

2. 推動(dòng)教育教學(xué)模式深度變革

推動(dòng)MOOC體系開(kāi)發(fā)。聚焦未來(lái)教育對(duì)MOOC的推動(dòng),依托在線學(xué)習(xí)平臺(tái),構(gòu)建“學(xué)生精品課程、教師生涯提升、家長(zhǎng)幸福力培養(yǎng)”三級(jí)MOOC課程體系。

推動(dòng)教學(xué)模式變革。向南小學(xué)等學(xué)校參與“基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)”項(xiàng)目,開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“超市化四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),從核心學(xué)科延伸至音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科,開(kāi)發(fā)系列校本課程和社團(tuán)。南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)開(kāi)展“八歲能讀會(huì)寫(xiě)”學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn),加入C20慕課聯(lián)盟開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。后海小學(xué)等學(xué)校將iPad引入課堂教學(xué),開(kāi)展創(chuàng)客式教學(xué)與游戲化學(xué)習(xí)探索,引發(fā)了音樂(lè)教學(xué)、美術(shù)繪畫(huà)、科學(xué)探究等課程教與學(xué)行為的重大改變。同樂(lè)學(xué)校等學(xué)校利用“課堂診斷儀”“課堂互動(dòng)儀”等輔助儀器,課上同步投票、討論、小測(cè)驗(yàn),生成了“游戲化”導(dǎo)學(xué)模式。全區(qū)現(xiàn)有150多個(gè)自帶終端(BYOD)班級(jí)開(kāi)展“泛在學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)研究。

推動(dòng)未來(lái)課程建設(shè)。一是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式。南油小學(xué)以“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課程統(tǒng)籌”為帶動(dòng),與國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目試驗(yàn)聯(lián)盟校共同開(kāi)展以“橋”為主題的研究活動(dòng)。二是STEM課程。南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等一批實(shí)驗(yàn)校以國(guó)際化的STEM課程理念統(tǒng)整學(xué)校課程,用技術(shù)變革學(xué)生學(xué)和教師教的模式,提升學(xué)生面向未來(lái)的關(guān)鍵能力?!靶@NO.1”網(wǎng)絡(luò)競(jìng)技,真正實(shí)現(xiàn)了“人人可以參與、人人都可以創(chuàng)造吉尼斯”的理念。

信息化推動(dòng)教育國(guó)際化。南山區(qū)以培養(yǎng)具有全球視野的人才為目標(biāo),充分利用網(wǎng)絡(luò)無(wú)邊界的優(yōu)勢(shì),引進(jìn)國(guó)際項(xiàng)目,推動(dòng)校際、國(guó)際遠(yuǎn)程合作。全區(qū)20多所學(xué)校參與ISC國(guó)際學(xué)校聯(lián)盟、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)、微軟攜手助學(xué)項(xiàng)目、甲骨文教育基金會(huì)ThinkQuest和“視像中國(guó)”等國(guó)際項(xiàng)目。與英國(guó)、加拿大、瑞典等多個(gè)國(guó)家的學(xué)校開(kāi)展合作交流,與中國(guó)香港、臺(tái)灣等地區(qū)共同開(kāi)展“學(xué)生潛能預(yù)測(cè)”等信息技術(shù)前沿應(yīng)用研究,借鑒美國(guó)、新加坡等國(guó)家經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展“未來(lái)學(xué)校”“未來(lái)教室”等研究與實(shí)踐。

3. 開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)MOOC平臺(tái)

在原有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,南山區(qū)啟動(dòng)教師培訓(xùn)MOOC平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工作,提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。不僅共建共享教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源,還開(kāi)發(fā)了一系列南山師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)精品課程,包括特色培訓(xùn)課程、師德培訓(xùn)課程、學(xué)科整合課程、專題探究課程、校本研修課程、綜合實(shí)踐課程、人文社科課程、通識(shí)技術(shù)課程等,實(shí)現(xiàn)教師的移動(dòng)學(xué)習(xí)。

第7篇

自覺(jué)遵守職業(yè)道德,做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真做好本職工作,以進(jìn)取的工作態(tài)度和飽滿的工作熱情,努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作,勤學(xué)善思,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,力求圓滿。以下是和大家分享的辦公室主任個(gè)人述職報(bào)告范本參考資料,歡迎你的閱讀及借鑒。

辦公室主任個(gè)人述職報(bào)告范本一

時(shí)光荏苒,歲月如歌,伴隨著粉筆灰塵的灑落,20XX悄然落下帷幕,回顧一年的工作,現(xiàn)將思想與工作總結(jié)如下:

一、主要工作任務(wù)

本年度我的工作崗位是教導(dǎo)主任,主要工作任務(wù)是主抓學(xué)校藝術(shù)教育工作;??乒芾?裝備工作以及信息技術(shù)管理工作。

二、政治思想方面

堅(jiān)持國(guó)家的教育方針,忠誠(chéng)、熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)遵守職業(yè)道德,做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真做好本職工作,以進(jìn)取的工作態(tài)度和飽滿的工作熱情,努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作,勤學(xué)善思,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,力求圓滿。

三、工作方面

(一)從五個(gè)方面抓好學(xué)校藝術(shù)教育工作。

1、我能立足于課堂教學(xué),做到深入教學(xué)一線,在音樂(lè)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式上,大膽嘗試開(kāi)展器樂(lè)教學(xué),經(jīng)過(guò)四年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成適合本校學(xué)生的器樂(lè)教學(xué)模式。

2、努力抓好三隊(duì)建設(shè),三隊(duì)是學(xué)校藝術(shù)教育的一大提升,也是引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育的重要窗口,為了做好這項(xiàng)工作,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,各隊(duì)聘請(qǐng)了專業(yè)教師,在全體音樂(lè)教師的配合下,三隊(duì)已經(jīng)構(gòu)成模式化,尤其是樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)建設(shè)趨于成熟階段。

3、堅(jiān)持陽(yáng)光課堂,為了講求課堂時(shí)效性,追求課堂質(zhì)量,在陽(yáng)光課堂開(kāi)展中,我能深入學(xué)年組,與教師共同研討,并及時(shí)獲知解決課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,盡自我的努力做好協(xié)調(diào)工作。

4、抓好體育大課間工作,大課間是學(xué)校的又一個(gè)重要窗口,在體育教師和班主任的共同努力下,學(xué)校大課間開(kāi)展有序、規(guī)范、實(shí)現(xiàn)了全員運(yùn)動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合本年度的花樣跳繩比賽和武術(shù)操的訓(xùn)練以及輪滑特色課堂的開(kāi)展,學(xué)生的體能整體呈上升趨勢(shì)。

5、在全校成功開(kāi)展了變廢為寶的學(xué)生活動(dòng)。豐富學(xué)校文化,提高學(xué)生動(dòng)手本事和創(chuàng)新環(huán)保意識(shí)。

(二)做好裝備的月報(bào)統(tǒng)計(jì)工作和學(xué)校儀器裝備各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

(三)做好信息技術(shù)工作,為教育部、中央電教館和吉林省教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展,做好網(wǎng)上嗮課程序的前期準(zhǔn)備工作。

(四)抓好??频某R?guī)教學(xué)工作。

四、工作業(yè)績(jī)方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,本年度我的工作忙而有序,四月份,在市區(qū)舉辦的學(xué)生單項(xiàng)比賽中,我校有21名同學(xué)參加區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)并獲得了好成績(jī),其中,有兩名同學(xué)參加市級(jí)比賽,取得好成績(jī);在昌邑區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校摘取五連冠的總分第一名;十月份,區(qū)首屆舞蹈節(jié)獲得一等獎(jiǎng)。九月份。配合黨支部鄧書(shū)記做好黨辦舉辦的“群眾路線教師詩(shī)朗誦”工作,并取得特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

五、業(yè)務(wù)本事方面

工作至今,我始終堅(jiān)持和注重對(duì)自身業(yè)務(wù)本事的培養(yǎng)和提升,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),為提高自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)工作的實(shí)效性,主動(dòng)與組內(nèi)教師研究課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)本事的提升對(duì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用等問(wèn)題進(jìn)行教研探究。

作為教導(dǎo)主任,我必須要嚴(yán)格要求自我,在教師中起到率先垂范的作用,在工作中不斷學(xué)習(xí),深入研究教育教學(xué),僅有這樣,才能不愧對(duì)這個(gè)工作崗位,才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,才能不愧對(duì)自我。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的工作信念,我將繼續(xù)努力前行,發(fā)揮自我的余力,為學(xué)校的發(fā)展盡一份職責(zé)與義務(wù)。

我堅(jiān)信,只要努力,生命中總會(huì)有灑滿陽(yáng)光的路。

辦公室主任個(gè)人述職報(bào)告范本二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好!

回顧自我一年來(lái)的工作,感激與慚愧、職責(zé)與迷惘一向伴隨著我。承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任,讓我擔(dān)任教導(dǎo)主任、出納,分管計(jì)劃生育工作,管理學(xué)前班和一年級(jí)教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)、美術(shù)、寫(xiě)字、學(xué)前班的語(yǔ)言教學(xué)。身兼數(shù)職,任務(wù)繁重?;仡欉@一年來(lái),我銘記“在其位謀其政”的為事之道,“嚴(yán)于律己寬以待人”的為人之道,恪盡職守,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。

一、政治思想方面:

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的方針政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),能自覺(jué)遵守教師的行為規(guī)范,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí):為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人,每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度,能以身作則,要求他人做到的,自我先做到,努力使自我成為校長(zhǎng)的好助手,教師的好幫手。

二、個(gè)人教學(xué)工作:

1、作為學(xué)校的中層管理干部,教學(xué)也不能放松,更要起到帶頭作用,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),堅(jiān)持貫徹新課程理念,做到科學(xué)施教。課前反復(fù)鉆研教材,很多閱讀參考書(shū);結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好、上好每一節(jié)課,保證教學(xué)質(zhì)量,讓自我在業(yè)務(wù)上精益求精。一年來(lái),每次作業(yè)要比別人多批改一節(jié)課,我沒(méi)有怨言,每次作業(yè)做到全批全改,批改質(zhì)量高,并及時(shí)做好矯正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

2、注重課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),進(jìn)取開(kāi)拓教學(xué)思路。尤其今年是從教以來(lái)第一次勝任一年級(jí)教學(xué),教學(xué)思想、教學(xué)方法都需徹底轉(zhuǎn)變。所以在課余,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試“三三六”教學(xué)模式、力求讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)、效果好起來(lái),使每一個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)的陽(yáng)光、自信、歡樂(lè)。

3、注重課題研究。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高,是教師了解學(xué)情最重要也是最根本的途徑,也是大家最關(guān)注的問(wèn)題,所以我把淺談作業(yè)批改的幾點(diǎn)做法確定為教研課題。

四、教導(dǎo)處工作:

1、做好常規(guī)教務(wù)工作

學(xué)期初,及時(shí)安排好課,發(fā)放各類表冊(cè)和教學(xué)資料,做好課務(wù)調(diào)整和試卷發(fā)放工作,學(xué)期結(jié)束前,安排、組織期末檢測(cè),閱卷,以最快的速度統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī),及時(shí)回收并歸檔。

2、搞好教學(xué)常規(guī)管理工作,如學(xué)期初要求備課組長(zhǎng)制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作。期末在各個(gè)備課組長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和各項(xiàng)教學(xué)工作的總結(jié)等。

3、協(xié)助校長(zhǎng)搞好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

4、按時(shí)搞好計(jì)劃生育月報(bào)告工作。

五、反思自身的不足,促進(jìn)自我再提高:

1、由于工作繁雜,使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致,沒(méi)有靜下心來(lái)總結(jié)很多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入課堂、深入班級(jí)聽(tīng)課不夠,不能全盤了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平有待提高。

2、缺乏創(chuàng)新精神,工作思路陳舊,教導(dǎo)很多工作還是在原先的老路上,教研活動(dòng)效果不明顯,沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。

總之,在這一年中我取得了一點(diǎn)成績(jī),也存在一些缺陷。

六、今后的努力方向:

1、不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高管理水平,跟上時(shí)展的新要求。

2、謙虛謹(jǐn)慎,努力將工作做到好上加好。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究,虛心學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)本事和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),向課堂要效率。

以上是我對(duì)本學(xué)年度工作的簡(jiǎn)單回顧,我將在做好本職工作的同時(shí)也要做好各種“份外事”,只要是有利于學(xué)校發(fā)展的,我都將努力去做。今日借述職的機(jī)會(huì)感激各位同事的大力支持。以上是我的述職報(bào)告,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教師們批評(píng)指正。

辦公室主任個(gè)人述職報(bào)告范本三

花開(kāi)花又落,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又結(jié)束了,回顧一年來(lái)的工作,我有很多感慨。有過(guò)困惑,有過(guò)煩惱,也有過(guò)失誤,但更多的是收獲,是信心。

我沒(méi)有淵博的知識(shí),沒(méi)有突出的本事,也沒(méi)有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),但我有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心。我始終堅(jiān)持坦坦蕩蕩做人踏踏實(shí)實(shí)做事我始終想用我的知識(shí),我的智慧和旺盛的精力和體力為學(xué)校的發(fā)展做點(diǎn)什么。我也并非想追求驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),我只想盡自我最大的努力,做好本職工作。教導(dǎo)工作對(duì)我是一項(xiàng)全新的工作,當(dāng)今生源質(zhì)量和數(shù)量又一年不如一年,師資力量也越來(lái)越弱,教師凝聚力越來(lái)越差,所以感到壓力很大。好在有劉校長(zhǎng)的大力支持,有在座各位同仁的進(jìn)取配合,現(xiàn)已圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

一年來(lái),我努力做的主要以下幾個(gè)方面的事:

一、努力成為優(yōu)秀教師

學(xué)校需要管理者,但更需要優(yōu)秀師資。作為教導(dǎo)主任,首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),提升業(yè)務(wù)素質(zhì),所以,我始終要求自我做到以下幾點(diǎn):

1、完善師德。“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。在工作中,我告誡自我,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消極情緒,從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,我能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,以自我的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者,能與周圍人建立良好的人際關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作,與人相處真誠(chéng)熱情,我始終堅(jiān)信:一個(gè)伸手能夠擁抱整個(gè)世界,敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人,必須會(huì)得到別人的尊重和接納。

2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道,很多閱讀各類書(shū)籍,進(jìn)取參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),與同行研討,和學(xué)生交流,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

3、錘煉業(yè)務(wù)。作為負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn),大膽地進(jìn)行教改探索,進(jìn)取開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自我的實(shí)踐活動(dòng),突破固有的思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新,取得了必須成效。

二、努力成為勤勉的教學(xué)管理者。

作為教導(dǎo)主任,是校長(zhǎng)的得力助手。所以,我牢固樹(shù)立四種意識(shí):

1、合作意識(shí)。合作有利于提高教育教學(xué)效益,合作能彌補(bǔ)缺陷,積蓄能量,利于教師個(gè)人事業(yè)的成功;教師間的合作還有利于造就學(xué)生的完美人格。本年度我十分注重團(tuán)體備課,讓同一年級(jí)同一科目、不一樣年級(jí)同一科目,共同解決疑難問(wèn)題,相互了解教學(xué)風(fēng)格,使大家的合作成為日常行為。還實(shí)行“傳幫帶”活動(dòng),組織老教師帶新教師,骨干教師帶一般教師的活動(dòng),使教師間的合作與友誼共同發(fā)展。

2、服務(wù)意識(shí)。教育就是服務(wù),管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處工作是瑣碎而又繁雜的。許多工作都要伴隨無(wú)眠之夜和犧牲節(jié)假日來(lái)完成,但我從來(lái)沒(méi)有半句怨言。在工作中,我能處處從大局出發(fā),不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)名利,時(shí)時(shí)為教師著想,常常深入到師生中去,傾聽(tīng)他們的呼聲,捕捉他們的意愿,盡可能使各項(xiàng)工作措施貼合實(shí)際和大家的要求。

3、研究意識(shí)。管理是科學(xué),教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。要想與時(shí)俱進(jìn),管理創(chuàng)新,必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。一年來(lái),我組織了學(xué)校教師們進(jìn)行校本研修,網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體備課,許多教師學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦,教育得到了信息化,許多教師已經(jīng)能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源備課上課,能在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展。

4、規(guī)范意識(shí)。優(yōu)秀的成績(jī)離不開(kāi)嚴(yán)格的管理。在一年的教學(xué)管理中,教導(dǎo)處規(guī)范各種教學(xué)檢查制度。對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、考試、教研等都有明確的要求,并落實(shí)到崗,職責(zé)到人。

三、努力成為同事的朋友

一年來(lái)我經(jīng)常到各年級(jí)辦公室走走,與教師共同切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn),商討教育學(xué)生的方法,與教師一齊在探討中成長(zhǎng)。教導(dǎo)工作紛繁復(fù)雜,有時(shí)難免會(huì)遭到一些同事的不理解,但我時(shí)刻提醒自我要容忍,用自我的實(shí)際行動(dòng)去感化他們,去接納他們。

四、努力抓好畢業(yè)班的工作。

本屆畢業(yè)生是小學(xué)五六改制中分出來(lái)的雙差生,且?guī)讉€(gè)成績(jī)好點(diǎn)的又到市直學(xué)校借讀去了。所以2009年中考的壓力就異常的大。一年來(lái)我與九年級(jí)全體教師不敢有一絲毫松懈,認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)取探討方法,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行一輪輪復(fù)習(xí),并建立科任教師與學(xué)生一扶一制度。一分耕耘一分收獲,2009年中考雖然最高分僅有619分,但估計(jì)有近60名同學(xué)能夠錄取到重點(diǎn)中學(xué)。借此機(jī)會(huì)對(duì)九年級(jí)的班主任及科任教師道一聲:辛苦了。

一年的工作我收獲了很多,也發(fā)現(xiàn)工作還有很多不足,還有很多需改善的地方。如對(duì)常規(guī)教學(xué)檢查的力度不夠,跟教師交流的時(shí)間不夠,有時(shí)對(duì)教師的要求過(guò)高等等。

第8篇

一、大力實(shí)施普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

1、著力提升辦學(xué)條件。全面落實(shí)《省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃》和《區(qū)普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》,計(jì)劃投入7000多萬(wàn)元實(shí)施中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程,到年底,全區(qū)所有中小學(xué)基本完成辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù),使學(xué)校布局更加合理,場(chǎng)地、校舍滿足基本辦學(xué)需求,實(shí)驗(yàn)儀器、體衛(wèi)藝設(shè)施、信息技術(shù)、圖書(shū)資料等的配備達(dá)到省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。年,我區(qū)中小學(xué)校舍安全工程計(jì)劃投資4900萬(wàn)元,完成加固校舍29900平方米、新建校舍16100平方米;計(jì)劃投資1800萬(wàn)元,完成2010年度開(kāi)工的在建工程33760平方米。穩(wěn)步推進(jìn)“211”工程(兩熱、一暖、一改),計(jì)劃投資800萬(wàn)元,完成旱廁改造項(xiàng)目8個(gè)、新能源取暖項(xiàng)目6個(gè),解決取暖面積3萬(wàn)平方米。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)校舍維修工程。

2、做好“省教育工作示范區(qū)”復(fù)評(píng)工作。年,省政府將依據(jù)新的《省教育工作示范區(qū)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我區(qū)進(jìn)行復(fù)評(píng)驗(yàn)收。教育局將根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全區(qū)各學(xué)校進(jìn)行全面督評(píng)整改,爭(zhēng)取順利通過(guò)復(fù)評(píng),進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)條件。

3、進(jìn)一步完善經(jīng)費(fèi)保障體系。進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi),達(dá)到全區(qū)初中生均900元、小學(xué)生均700元、特殊教育學(xué)校生均10000元;增加高中教育階段生均公用經(jīng)費(fèi),達(dá)到普通高中生均500元、職業(yè)學(xué)校生均600元。實(shí)施部門預(yù)算到校,細(xì)化收支項(xiàng)目,強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行的剛性,為全面實(shí)行國(guó)庫(kù)集中支付制度做好準(zhǔn)備。積極化解學(xué)校債務(wù),嚴(yán)格控制生均培養(yǎng)成本。進(jìn)一步完善困難學(xué)生資助體系,依據(jù)省市要求,做好普惠性幼兒園政府助學(xué)金管理資助工作;對(duì)普通高中困難學(xué)生,資助學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)與享受國(guó)家助學(xué)金的差額,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校困難學(xué)生,在享受國(guó)家助學(xué)金的基礎(chǔ)上免交學(xué)費(fèi);對(duì)低保家庭新考入大學(xué)的學(xué)生,全額補(bǔ)助第一年學(xué)費(fèi);對(duì)低保邊緣家庭中的大學(xué)新生按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)助;提高對(duì)農(nóng)村初中困難住宿學(xué)生的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),由每年800元提高到每年1050元,補(bǔ)助比例由學(xué)生總數(shù)的1.5%提高到10%。

二、大力實(shí)施教學(xué)改革工程,進(jìn)一步提升教育質(zhì)量

4、積極推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)改革。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣為中心,落實(shí)“學(xué)為先導(dǎo)、因?qū)W定教、學(xué)貴主動(dòng)、多維互動(dòng)”的課堂教學(xué)要求,積極開(kāi)展達(dá)標(biāo)課活動(dòng),推進(jìn)高效課堂建設(shè)。積極嘗試實(shí)驗(yàn)操作、情景測(cè)驗(yàn)等考查方式,推進(jìn)無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)研究。加快學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系建立。積極打造各學(xué)科、各單位的經(jīng)典傳統(tǒng)活動(dòng)。組織各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)、優(yōu)秀教師社團(tuán)展示、優(yōu)秀教研活動(dòng)展示等活動(dòng)。注重特教學(xué)生的生存教育、心理教育和技能培訓(xùn),提高學(xué)生生存能力,同時(shí),做好殘疾兒童隨班就讀工作。

5、全面提高初中教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)定不移地把改造教學(xué)過(guò)程作為初中教學(xué)的中心工作,面向全體學(xué)生,大幅提升學(xué)業(yè)水平考試合格率。繼續(xù)認(rèn)真貫徹《區(qū)初中教學(xué)工作基本規(guī)程》、《區(qū)初中學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》和《區(qū)初中教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步完善以“兩會(huì)制”為主的教學(xué)管理機(jī)制。深化“區(qū)域改造初中教學(xué)過(guò)程研究”項(xiàng)目實(shí)施,推廣稼軒中學(xué)個(gè)性化思維建構(gòu)教學(xué)特色,提煉鮑山中學(xué)的課堂教學(xué)特色,挖掘提升三中、六中、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、西營(yíng)中學(xué)、郭店中學(xué)等初中學(xué)校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步提高教學(xué)整體水平。加強(qiáng)對(duì)初中薄弱學(xué)校教學(xué)管理和行政管理力度,促進(jìn)教學(xué)薄弱學(xué)校的教學(xué)規(guī)范化。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科規(guī)范化建設(shè),逐步形成基于教學(xué)過(guò)程的學(xué)科教學(xué)管理指導(dǎo)機(jī)制。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的全員培訓(xùn)。

6、進(jìn)一步提升高中學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。全面貫徹執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課,繼續(xù)推行選課走班的教學(xué)模式和學(xué)分認(rèn)定的教學(xué)管理制度。推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式和育人方式多樣化、個(gè)性化,支持鼓勵(lì)普通高中建設(shè)特色課程,形成自身辦學(xué)特色,年,繼續(xù)推進(jìn)和提煉一中的勵(lì)志教育、二中的創(chuàng)新教育等學(xué)校的育人特色。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。突出研究性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。拓寬人才培養(yǎng)渠道,使更多學(xué)生在科技創(chuàng)新、各種奧賽、飛行員選拔、藝術(shù)體育等方面的特長(zhǎng)得到長(zhǎng)足發(fā)展,更多學(xué)生進(jìn)入高校自主招生選拔的范圍。推進(jìn)普通高中與高校合作,實(shí)施高等學(xué)校與特色高中聯(lián)合育人計(jì)劃。認(rèn)真做好高中畢業(yè)班工作,爭(zhēng)取使更多的學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高校學(xué)習(xí)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)。總結(jié)課程改革實(shí)施中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)校校本研修意識(shí),強(qiáng)化校本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)管理力度。不斷創(chuàng)新課程管理模式,著重解決校本課程開(kāi)發(fā)不規(guī)范、課時(shí)無(wú)保證、實(shí)施隨意粗放、缺少有效指導(dǎo)評(píng)估等問(wèn)題。鼓勵(lì)臨近學(xué)校和具有共同特色取向的學(xué)校共同開(kāi)發(fā)、研究、使用同一種或幾種校本課程。下半年,舉辦全區(qū)校本課程展示評(píng)比活動(dòng)。組織參加全市學(xué)校課程校本管理研討會(huì)及學(xué)校課程審查審批會(huì)。

8、實(shí)施主題化教研。堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以教師發(fā)展為根本,以教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題為課題,深入實(shí)踐“教研主題化、主題系列化”的跟進(jìn)教研活動(dòng)方式,圍繞“教學(xué)目標(biāo)科學(xué)建構(gòu)的研究、高效課堂教學(xué)范式的研究、教學(xué)檢測(cè)與命題的研究、課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的研究、教研成果總結(jié)與推廣的研究”五大主題。年,分別組織開(kāi)展《課程標(biāo)準(zhǔn)》再解讀、單元集體備課和常態(tài)課展示、學(xué)科試題庫(kù)建設(shè)研討等活動(dòng)。進(jìn)一步推進(jìn)“區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”總課題研究,召開(kāi)階段性課題研究會(huì)議,注重對(duì)教研成果進(jìn)行總結(jié)提升,形成具有實(shí)踐意義和理論價(jià)值的科研成果并進(jìn)行推廣。積極引導(dǎo)各學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)年度市基礎(chǔ)教育課改示范校。

三、大力實(shí)施立德樹(shù)人工程,深化素質(zhì)教育實(shí)施

9、加強(qiáng)德育教育。落實(shí)《區(qū)立德樹(shù)人行動(dòng)計(jì)劃》,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程。加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育,重點(diǎn)加強(qiáng)理想信念教育、法制教育、心理健康教育和社會(huì)公德教育,為學(xué)生發(fā)展奠定思想之基、心理之基、品格之基。以“習(xí)慣養(yǎng)成”為抓手,著力開(kāi)展“十佳少年”、“十佳少先隊(duì)員”、“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”評(píng)選等德育實(shí)踐活動(dòng),構(gòu)建“有效德育”體系,2月份,召開(kāi)學(xué)生行為習(xí)慣示范校表彰會(huì)議;3月份,承辦全市學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。改進(jìn)德育課程教學(xué)方式,促進(jìn)德育與學(xué)科教學(xué)融合。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育,4月份,組織學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市依法治教示范校。加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè),提高思想政治理論課和班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì),實(shí)施班主任培訓(xùn)計(jì)劃,成立“區(qū)優(yōu)秀班主任工作室”,不斷提高德育實(shí)施水平。啟動(dòng)“中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育行動(dòng)計(jì)劃”,加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè),充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用,形成育人合力。下半年,召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)與管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

10、加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育。將科技創(chuàng)新教育滲透到學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理中,促進(jìn)科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程及科技實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合,全面提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。以“校園科技節(jié)”為載體,積極開(kāi)展各類科技創(chuàng)新活動(dòng),年,組織區(qū)第三屆青少年科技創(chuàng)新大賽,積極參加市、省及全國(guó)第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽、第十三屆全市中小學(xué)電腦制作、第十屆全市中小學(xué)電腦機(jī)器人比賽、全國(guó)環(huán)保科技大賽等賽事。發(fā)揮區(qū)素質(zhì)教育基地的資源優(yōu)勢(shì),積極做好科技創(chuàng)新教育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、展示和推廣活動(dòng)。繼續(xù)抓好科技輔導(dǎo)員培訓(xùn),組織科技輔導(dǎo)員素質(zhì)大賽,提升其專業(yè)素養(yǎng)。做好區(qū)級(jí)科普示范學(xué)校的評(píng)審和省市級(jí)科普示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。實(shí)行科技創(chuàng)新教育工作簡(jiǎn)報(bào)制度。積極對(duì)上爭(zhēng)取科技部門對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育基地、場(chǎng)館建設(shè)的扶持,提升科技創(chuàng)新教育的硬件水平。

11、加強(qiáng)藝術(shù)教育。繼續(xù)深化學(xué)校藝術(shù)教學(xué)改革,提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量,9月份組織開(kāi)展藝術(shù)教師素質(zhì)大賽,著力提升藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步完善“1+1”工程,大面積提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),力求使每一名學(xué)生擁有一項(xiàng)音樂(lè)特長(zhǎng)和美術(shù)特長(zhǎng)。繼續(xù)開(kāi)展區(qū)“星級(jí)藝術(shù)學(xué)?!痹u(píng)選活動(dòng)。3月份,舉行區(qū)少兒藝術(shù)技能大賽;4月份,開(kāi)展區(qū)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng);5月份,結(jié)合藝術(shù)展演及京劇課題階段性總結(jié),舉行京劇進(jìn)校園匯報(bào)展演活動(dòng);9-10月份,舉辦區(qū)第十屆中小學(xué)合唱節(jié)和市第十屆合唱節(jié)專場(chǎng)比賽。組織參加全國(guó)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演。

四、大力實(shí)施學(xué)生健康成長(zhǎng)工程,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

12、加強(qiáng)體育教育。落實(shí)《區(qū)青少年健康成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃》,建設(shè)全區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康水平監(jiān)測(cè)體系,做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作,確保年全區(qū)學(xué)校上報(bào)率達(dá)到100%。建立學(xué)生體育聯(lián)賽機(jī)制,組織參加全市中小學(xué)生體育八項(xiàng)聯(lián)賽,舉辦年全區(qū)中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季田徑對(duì)抗賽。建立體育特色項(xiàng)目學(xué)校評(píng)比機(jī)制,做好體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,對(duì)體育特色項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行表彰。完善體育工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)等工作的管理。大力推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,切實(shí)保障學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。做好年初中學(xué)業(yè)水平及畢業(yè)體育考試。

13、加強(qiáng)衛(wèi)生管理。以環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、預(yù)防近視、傳染病防治等為重點(diǎn),推動(dòng)學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)管理的規(guī)范化。完善衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制。依據(jù)《區(qū)中小學(xué)生近視防控方案》,提高近視率在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)校工作評(píng)價(jià)中比重,切實(shí)降低近視率。舉辦教育系統(tǒng)衛(wèi)生人員傳染病防控知識(shí)培訓(xùn)班。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理。9月份,聯(lián)合區(qū)人社局召開(kāi)學(xué)生醫(yī)保工作總結(jié)和動(dòng)員會(huì),對(duì)在參保工作中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

14、加強(qiáng)心理健康教育。采取學(xué)習(xí)既定課程和開(kāi)發(fā)校本課程相結(jié)合的辦法,進(jìn)一步完善心理健康教育課程體系,設(shè)置相關(guān)心理輔導(dǎo)內(nèi)容,拓寬心理教育的涉及面。積極開(kāi)展勵(lì)志教育、挫折教育、感恩教育、家庭教育等各類心理教育活動(dòng),建立健全心理咨詢室,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感認(rèn)識(shí),保持積極向上、健康美好的心態(tài)。關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康問(wèn)題,通過(guò)推進(jìn)“青春助力,共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女行動(dòng)”、高校與外來(lái)務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校結(jié)對(duì)共建等活動(dòng),加大對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的心理疏導(dǎo)和幫扶。積極聘請(qǐng)高校教師、社會(huì)專業(yè)志愿者等到中小學(xué)擔(dān)任兼職心理教師,定期開(kāi)展心理講座,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì),提升道德品質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,有效控制因?qū)W生心理問(wèn)題而引發(fā)的各類安全事故。

15、加強(qiáng)安全管理。加強(qiáng)師生安全教育,重點(diǎn)做好開(kāi)學(xué)初、放假前、中高考期間的安全教育。建立健全學(xué)生接送車輛安全管理制度,落實(shí)學(xué)生接送車輛安全管理責(zé)任,會(huì)同有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接送車輛的管理。完善校園“三防”建設(shè)工作,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校監(jiān)控設(shè)施與公安系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。積極開(kāi)展“安全教育日”、“安全教育月”、消防及避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)。按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《市學(xué)校安全工作檢查考核標(biāo)準(zhǔn)》,聯(lián)合相關(guān)部門加大對(duì)學(xué)校安全工作的督查力度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全管理人員和安保人員的專項(xiàng)培訓(xùn)。配合公安、工商、交通、衛(wèi)生、文化等部門加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)和周邊環(huán)境治理。

五、大力實(shí)施高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工程,提升師資水平

16、加強(qiáng)師德建設(shè)。落實(shí)《區(qū)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》,堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位,強(qiáng)化教師職業(yè)道德和職業(yè)理想教育,引導(dǎo)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。依據(jù)《省義務(wù)教育學(xué)校教師考評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》,將師德教風(fēng)建設(shè)作為教師評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘的必要條件,提高師德教風(fēng)考評(píng)在教師評(píng)價(jià)中的分量。年,教育工會(huì)組織開(kāi)展“建功立業(yè)”、“職工先鋒號(hào)”、“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng);團(tuán)工委組織開(kāi)展“走青春路,做育花人”、爭(zhēng)當(dāng)“青年崗位能手”、爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”等活動(dòng)。

17、提升干部管理水平。啟動(dòng)新一輪中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)并向副職延伸,培訓(xùn)成績(jī)記入校長(zhǎng)檔案和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)。借助研究會(huì)、名校長(zhǎng)人選工作室等載體,加強(qiáng)我區(qū)校長(zhǎng)同省內(nèi)外校長(zhǎng)研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流合作。繼續(xù)推廣“小學(xué)校長(zhǎng)大講堂”、“初中校長(zhǎng)公開(kāi)課”制度,并向普通高中延伸。適時(shí)組織學(xué)校干部和機(jī)關(guān)干部外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),解放思想、更新觀念、拓寬視野,提升干部的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。召開(kāi)全區(qū)性教育論壇活動(dòng),將外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行透視分析和總結(jié)傳播。

18、提升教師綜合素質(zhì)。做好年師資需求分析,加大教師招聘力度,不斷優(yōu)化農(nóng)村教師資源的配置。繼續(xù)實(shí)施“三名”建設(shè)工程,完成對(duì)首批19位名教師人選、8位名班主任人選、6位名校長(zhǎng)人選的考核認(rèn)定工作;啟動(dòng)第二批“三名人選”建設(shè)工程。全面落實(shí)“百名名家名師進(jìn)”活動(dòng),采用教育局推薦和學(xué)校聘請(qǐng)相結(jié)合的方式,邀請(qǐng)全國(guó)教育名家名師來(lái)我區(qū)各學(xué)校送培、送教、送研,引領(lǐng)我區(qū)的教育教學(xué)工作,探索區(qū)域教師發(fā)展的有效途徑,帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。廣泛調(diào)研一線教師繼續(xù)教育方面存在的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)校提出的擇教申請(qǐng),組織區(qū)域名師實(shí)施“名師送教送研”活動(dòng),加大區(qū)域內(nèi)名校教師對(duì)相對(duì)薄弱學(xué)校教師的培訓(xùn)力度。與英國(guó)劍橋新高度培訓(xùn)中心合作,繼續(xù)實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音素質(zhì)提升工程;下半年啟動(dòng)全區(qū)初中英語(yǔ)教師素質(zhì)提升工程。按照上級(jí)要求組織好高中、初中、小學(xué)教師省級(jí)遠(yuǎn)程研修和有關(guān)國(guó)培計(jì)劃等培訓(xùn)工作。進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療保險(xiǎn)工作,大力實(shí)施“教師健康工程”,舉辦教師心理健康知識(shí)講座,促進(jìn)教職工身心健康發(fā)展。

19、加強(qiáng)干部廉政教育。全面落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展廉政風(fēng)險(xiǎn)防范管理工作的實(shí)施方案》、《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)廉潔自律和厲行節(jié)約工作的通知》、《實(shí)施首問(wèn)負(fù)責(zé)制等五項(xiàng)制度的通知》等文件,進(jìn)一步完善懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。按照“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的原則,全面加強(qiáng)教育干部的廉潔從政教育,積極開(kāi)展警示教育,廉政文化進(jìn)課堂、進(jìn)校園,校園開(kāi)放日,行風(fēng)評(píng)議等活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)政務(wù)、校務(wù)公開(kāi),自覺(jué)接受教師和群眾監(jiān)督。完善教育行風(fēng)問(wèn)題督辦通報(bào)機(jī)制,繼續(xù)實(shí)行廉政建設(shè)“一票否決”制。召開(kāi)廉政建設(shè)工作會(huì)議。

六、大力實(shí)施規(guī)范化管理工程,優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

20、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。規(guī)范教育收費(fèi),著重對(duì)學(xué)校預(yù)算執(zhí)行情況、收支兩條線管理情況、收入支出情況、凈資產(chǎn)增減變動(dòng)情況等進(jìn)行檢查;做好部分學(xué)校(單位)領(lǐng)導(dǎo)變動(dòng)的離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。規(guī)范義務(wù)教育招生,著力規(guī)范招生范圍,首先滿足區(qū)域內(nèi)學(xué)生接受義務(wù)教育;重點(diǎn)抓好招生計(jì)劃、班額控制、招生年齡控制和學(xué)籍規(guī)范管理等相關(guān)工作。按照國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊、開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),杜絕隨意增減課時(shí)現(xiàn)象,重點(diǎn)規(guī)范音樂(lè)、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)設(shè)。規(guī)范教學(xué)設(shè)備的管理和使用,通過(guò)開(kāi)放功能室、組織各類實(shí)踐活動(dòng)等方式,促進(jìn)各類設(shè)備的充分利用。認(rèn)真執(zhí)行《省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》,規(guī)范中小學(xué)考試行為,杜絕任何形式的聯(lián)考、統(tǒng)考、排名等違規(guī)行為;組織好初中、高中學(xué)業(yè)水平考試;做好高考、中考、成人高考、研究生考試、自學(xué)考試及英語(yǔ)等級(jí)考試的報(bào)名、考試管理工作。進(jìn)一步規(guī)范管理,妥善處理人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,為教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的環(huán)境。年,各類辦結(jié)率保持100%,群眾滿意率達(dá)到98%以上。

21、進(jìn)一步強(qiáng)化教育督導(dǎo)。做好年省學(xué)前教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)的迎評(píng)工作。根據(jù)國(guó)家省市區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和國(guó)家《優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指導(dǎo)方案》,制訂《區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,形成具有區(qū)域特色的學(xué)校自主發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估新模式,為申報(bào)中央教育科學(xué)研究所“區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)”奠定基礎(chǔ)。結(jié)合區(qū)教育實(shí)際,完善督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè),制訂《區(qū)教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)工作制度》、《定期督導(dǎo)制度》、《隨機(jī)督導(dǎo)制度》、《通報(bào)制度》等規(guī)章制度,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的健康快速發(fā)展。啟動(dòng)“市教育工作示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的復(fù)評(píng)及爭(zhēng)創(chuàng)工作。進(jìn)一步完善區(qū)教育局年度全方位目標(biāo)考核方案,將教育發(fā)展水平、教學(xué)工作、年度重點(diǎn)工作作為考核的主要領(lǐng)域。

22、進(jìn)一步加強(qiáng)教育宣傳。深化“宣傳是無(wú)形生產(chǎn)力”的理念,加強(qiáng)與媒體特別是主流媒體的聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)校宣傳層次和水平。建立學(xué)校宣傳申報(bào)批示制度,提高宣傳策劃能力和科學(xué)處理能力。年,重點(diǎn)圍繞“優(yōu)質(zhì)均衡”中心,借助媒體走基層活動(dòng),挖掘?qū)W校典型人物、典型事跡和典型經(jīng)驗(yàn),通過(guò)深入、持續(xù)地報(bào)道,形成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。各學(xué)校要及時(shí)更新網(wǎng)站,發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的宣傳作用。下半年,召開(kāi)宣傳工作培訓(xùn)會(huì),提升學(xué)校干部和機(jī)關(guān)人員的新聞宣傳意識(shí)以及與媒體溝通的能力。

23、進(jìn)一步提高文宣水平。每個(gè)學(xué)校遴選一定數(shù)量具有寫(xiě)作潛質(zhì)的干部教師組建教育系統(tǒng)文宣隊(duì)伍,通過(guò)定期培訓(xùn)、定期調(diào)度、參與重大會(huì)議、撰寫(xiě)文字材料等舉措,提升其文字寫(xiě)作能力,提高其對(duì)學(xué)校教育和區(qū)域教育的把握水平,在學(xué)校外宣、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和愿景規(guī)劃中發(fā)揮總結(jié)、提煉、策劃、提升的作用。

七、大力實(shí)施特色學(xué)校建設(shè)工程,提升教育文化內(nèi)涵

24、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)。全面落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃》,把特色學(xué)校建設(shè)作為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑,走學(xué)校多元發(fā)展道路。年,繼續(xù)按照“特色項(xiàng)目—學(xué)校特色—特色學(xué)?!蓖七M(jìn)路徑,進(jìn)一步完善特色學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮社團(tuán)組織對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)作用,以行政手段梯次推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),初步在每一學(xué)段打造2—3所省市知名、社會(huì)認(rèn)可的特色學(xué)校。關(guān)注外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校的特色建設(shè),重點(diǎn)打造小辛小學(xué)“陽(yáng)光小院”情景模擬園、宋劉小學(xué)普法教育等外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校特色活動(dòng)項(xiàng)目。下半年,召開(kāi)特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),對(duì)創(chuàng)建工作富有成效的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

25、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。推動(dòng)學(xué)校環(huán)境文化、制度文化、行為文化、精神文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)校夯實(shí)文化底蘊(yùn)、傳承文化傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)校文化力。年,重點(diǎn)打造部分學(xué)校的顯性文化,提煉部分學(xué)校的精神文化,初步打造一批具有一定教育性、藝術(shù)性、知識(shí)性、環(huán)境優(yōu)美的高品位學(xué)校。

26、深化名校建設(shè)工程。對(duì)每一學(xué)段重點(diǎn)打造的2-3所區(qū)域名校進(jìn)行階段性發(fā)展評(píng)估。以打造“全省乃至全國(guó)一流、全省乃至全國(guó)知名”的學(xué)校為目標(biāo),鼓勵(lì)區(qū)域名校走出去,與國(guó)內(nèi)外名校接軌,探索與名校聯(lián)合辦學(xué)途徑,提升辦學(xué)水平和檔次。進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于建立學(xué)校發(fā)展共同體推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》,抓好學(xué)校共同體的過(guò)程性管理和細(xì)節(jié)落實(shí),名校要在教學(xué)、管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面為共同體內(nèi)其他學(xué)校提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。年下半年召開(kāi)學(xué)校發(fā)展共同體工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行過(guò)程性總結(jié)和調(diào)度。

八、大力實(shí)施教育提升工程,構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系

27、提升學(xué)前教育。年繼續(xù)按照《區(qū)學(xué)前教育工作三年行動(dòng)計(jì)劃》和《實(shí)施方案》,全面加強(qiáng)街鎮(zhèn)中心園和農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),計(jì)劃投資9105萬(wàn)元,新建、改擴(kuò)建幼兒園26所,建筑面積51230平方米,增加學(xué)位4590個(gè)。通過(guò)公開(kāi)招聘、培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等形式,逐步配齊幼兒園教職工數(shù)量,提高公辦性質(zhì)幼兒園教師配備比例。全面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇,督促街鎮(zhèn)在年底前使幼兒教師工資達(dá)到或超過(guò)城鎮(zhèn)職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)。與相關(guān)部門配合監(jiān)督幼兒園舉辦者與幼兒教師簽訂勞動(dòng)合同、辦理社會(huì)保險(xiǎn)并隨工資增長(zhǎng)逐步提高繳納社會(huì)保險(xiǎn)的比例和數(shù)額。

28、提升職業(yè)教育。落實(shí)《區(qū)職業(yè)教育提升行動(dòng)計(jì)劃》,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以企業(yè)為平臺(tái),以技能為核心,以現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范經(jīng)營(yíng)學(xué)校,構(gòu)建與我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。年,重點(diǎn)深化國(guó)家職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目,職業(yè)中專進(jìn)一步深化“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”項(xiàng)目的實(shí)施;二職專深化“國(guó)家中職實(shí)訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目”,積極爭(zhēng)取“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?!表?xiàng)目,使我區(qū)職業(yè)教育更具影響力。建立符合企業(yè)人力資源需求與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu);積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè),現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和就業(yè)前景好的專業(yè);重點(diǎn)發(fā)展一批精品專業(yè)、特色專業(yè),適時(shí)發(fā)展社會(huì)急需專業(yè),形成具有特色的專業(yè)體系,職專以機(jī)加工專業(yè)群為發(fā)展方向,二職專以汽車運(yùn)用及維修專業(yè)群為發(fā)展方向,三職專提升素質(zhì)教育層次,以都市觀光農(nóng)業(yè)為主的旅游專業(yè)群為發(fā)展方向。在教師培訓(xùn)中,積極開(kāi)展“雙進(jìn)”活動(dòng);完善職業(yè)學(xué)校校外高技能人才聘任(聘用)制度,繼續(xù)在在職教職工中推行“技能證書(shū)”制度,提高持有專業(yè)技能證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)的教師比例;鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,提高“雙師型”教師比例;建立和完善教師退出機(jī)制;探索面向社會(huì)招聘專業(yè)教師的途徑與方法。狠抓招生就業(yè),年我區(qū)職業(yè)學(xué)校確保完成2500人招生任務(wù);增強(qiáng)校企合作的廣度、深度,實(shí)施“名生對(duì)接名企”策略,完善學(xué)生就業(yè)跟蹤服務(wù)體系,提高畢業(yè)生有效就業(yè)率、穩(wěn)定就業(yè)率,年學(xué)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校服務(wù)功能,充分利用職業(yè)學(xué)校師資、設(shè)施優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展服務(wù)“三農(nóng)”工作,年實(shí)現(xiàn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力培訓(xùn)5000人次以上。

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