序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的年終考核評(píng)語樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

做為一名合格的護(hù)士，要具有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。要樹立“一切以病人為中心”的觀念，尊重、理解、同情和關(guān)心病人，對(duì)病人無論性別、種族、貧富貴賤一律一視同仁。不但要關(guān)心病人的病情，也要加強(qiáng)對(duì)病人的心理護(hù)理及健康教育。下面給大家分享關(guān)于皮膚科護(hù)士的年終總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

皮膚科護(hù)士的年終總結(jié)1心制度，做好查對(duì)工作，確保無重大護(hù)理不良事件發(fā)生。

(二)加強(qiáng)了設(shè)備、儀器、物品的管理，定期檢查、維修、保養(yǎng)、做好使用登記。護(hù)理人員熟練掌握操作規(guī)范，保證各科室工作安全有效進(jìn)行。

(三)增設(shè)了小搶救箱，搶救物品、藥品完好率達(dá)到100%。

(四)對(duì)各科室的高危藥品規(guī)范管理，要求做到定點(diǎn)、專區(qū)放置，并且標(biāo)識(shí)規(guī)范、醒目。

(五)嚴(yán)格堅(jiān)持護(hù)理質(zhì)控檢查。做到定期與隨機(jī)檢查相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。并通過每月的護(hù)士會(huì)議對(duì)護(hù)理部、大科及科內(nèi)質(zhì)控檢查存在的共性問題、原則性問題進(jìn)行原因分析，提出整改措施并落實(shí)。以達(dá)到科定護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，從而確保護(hù)理安全。

三、護(hù)理服務(wù)

(一)門診、感染科多個(gè)科室增加了便民措施，如內(nèi)、外、婦、兒各分診處增設(shè)了閱報(bào)欄;預(yù)防保健科增設(shè)了哺乳區(qū);一站式服務(wù)中心增設(shè)了愛心雨傘等，使優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作更加的深入，細(xì)化。

(二)實(shí)行了一次分診，病人選擇相應(yīng)的科室掛號(hào)后，掛號(hào)單上就有了就診的序號(hào)，無需再次到各科分診臺(tái)進(jìn)行二次登記，這樣就減少了病人多次排隊(duì)的麻煩。

(三)在日常工作中，護(hù)理人員能較好的執(zhí)行護(hù)理行為規(guī)范，對(duì)病人使用文明用語，及時(shí)與患者溝通，開展健康教育。

(四)每月在不同的科室召開公休會(huì)，并對(duì)病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，以征求病人的意見，對(duì)于存在的問題進(jìn)行整改，不斷改善我們的服務(wù)，提高病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

四、業(yè)務(wù)素質(zhì)

(一)根據(jù)各護(hù)理人員的分級(jí)，進(jìn)行分層次培訓(xùn)及考核。每月對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行三基理論考試和護(hù)理操作考核，以提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)每月組織護(hù)理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，從而拓寬門診護(hù)理人員的知識(shí)面，與時(shí)俱進(jìn)，更好為病人服務(wù)。

五、院內(nèi)感染門診各科室加強(qiáng)與院感科溝通

加強(qiáng)院感知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從工勤到護(hù)理人員，均要求嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，切實(shí)做好消毒隔離及垃圾分類等工作，保證門診各樓層地面清潔整齊，各診室干凈整潔。對(duì)于個(gè)別高危科室，如口腔科、計(jì)劃生育手術(shù)室、皮膚科、換藥室，做到無菌物品的消毒合格率100%，空氣培養(yǎng)符合要求。

六、實(shí)習(xí)帶教根據(jù)實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的帶教

讓實(shí)習(xí)同學(xué)在門診實(shí)習(xí)期間能夠盡快地適應(yīng)門診護(hù)理工作，學(xué)習(xí)分診流程和技巧;在出科前進(jìn)行規(guī)范的出科考核。

20_年已經(jīng)過去，門診的護(hù)理工作還有很多的'不足之處，主要有以下三點(diǎn)：

一、部分護(hù)理人員對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行力不夠。

二、醫(yī)護(hù)人員間的協(xié)調(diào)配合不盡人意。

三、護(hù)理人員對(duì)患者缺乏主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，門診護(hù)理滿意度較低。針對(duì)20_年存在的問題，在新的一年，我們將在護(hù)理部、大科的領(lǐng)導(dǎo)下，制定科室年度護(hù)理工作計(jì)劃，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、精湛的技術(shù)，更好地為病人服務(wù)，為了江寧醫(yī)院早日建成三級(jí)甲等醫(yī)院做出更大的努力!

皮膚科護(hù)士的年終總結(jié)2在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市衛(wèi)生部門的支持下，醫(yī)院20_年來，在全體員工的共同努力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持以病人為中心的理念，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，醫(yī)療質(zhì)量和護(hù)理質(zhì)量有了較大提高，這是全體員工的自強(qiáng)不息和拼搏精神分不開的。

一、職業(yè)道德工作

1、加強(qiáng)了醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教育，通過職業(yè)道德教育考試不斷提高了醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德行為，樹立了全心全意為病人服務(wù)的理念，自覺執(zhí)行醫(yī)院各科規(guī)章制度，受到比較好效果。

2、為了及時(shí)掌握，了解醫(yī)院職工、病人對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)班子意見及時(shí)發(fā)放了問卷調(diào)查表200份，對(duì)問卷調(diào)查反饋意見來說，對(duì)醫(yī)院和醫(yī)院班子領(lǐng)導(dǎo)反映情況比較滿意的、忠懇的。

說明_醫(yī)院在社會(huì)上形象是好的，人民群眾是歡迎的、滿意的。

3、為了接受廣大人民群眾監(jiān)督，提出寶貴意見，樹立良好形象，更好地為人民群眾服務(wù)，我院實(shí)行了掛牌上崗，互相監(jiān)督，受到了良好的效果。

4、醫(yī)院每月召開病人或家屬工休座談會(huì)一次，每月住院病人發(fā)放問卷調(diào)查表一次，總的評(píng)價(jià)對(duì)我院是比較滿意的。

二、醫(yī)療護(hù)理工作

1、是醫(yī)療質(zhì)量管理到位，通過定期開展業(yè)務(wù)查房和質(zhì)量檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在問題，采取有效整改措施，防范了醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生。

2、是護(hù)理管理工作有新舉措。

根據(jù)《_省護(hù)理管理規(guī)范》及《臨床護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范》的要求，結(jié)合實(shí)際，制定了新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定期組織檢查，針對(duì)存在問題、缺陷，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施，合理調(diào)配護(hù)理人員，高度負(fù)責(zé)，做到忙而不亂。

3、是做好人才引進(jìn)工作，在網(wǎng)絡(luò)登錄招聘人才廣告，并采取措施做好聯(lián)系和組織面試工作，加大人才引進(jìn)力度。

4、為了慶祝國(guó)際護(hù)士節(jié)，鼓勵(lì)廣大護(hù)理工作者，積極為傷病員服務(wù)，我院廣大護(hù)理工作者積極工作，勤奮學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，一心撲在崗位上，熱情為病人服務(wù)，涌現(xiàn)出一批好人好事，經(jīng)上下推薦評(píng)出了……6位優(yōu)秀護(hù)士，在護(hù)理隊(duì)伍中樹立了榜樣。

5、上半年組織專題業(yè)務(wù)講座、專家講課18次，醫(yī)療護(hù)理聽課700人次

6、我院廣大醫(yī)護(hù)工作者，發(fā)揚(yáng)了白求恩的精神，對(duì)技術(shù)精益求精。

為患者熱情服務(wù)周到，精心治療、精心護(hù)理，受到了患者的高度評(píng)價(jià)。而送上感謝錦旗。

三、行政、財(cái)務(wù)、后勤管理工作

1、財(cái)務(wù)管理規(guī)范，醫(yī)院財(cái)務(wù)工作堅(jiān)持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財(cái)務(wù)管理原則，一切財(cái)務(wù)收支納入財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，認(rèn)真做好財(cái)務(wù)預(yù)算工作，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督及分析，開展資產(chǎn)清查工作。

財(cái)務(wù)每月收支賬目公布一次。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)藥品、醫(yī)用耗材集中招標(biāo)采購(gòu)的制度和規(guī)定，今年上半年藥品收入占業(yè)務(wù)收入24.5%，半年來未發(fā)現(xiàn)假劣藥品事件和投訴事件，保證臨床用藥安全。

3、各科室密切配合，共同做好保障供給工作和后勤科強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，想方設(shè)法改變就診環(huán)境，尤其在水、電、物供應(yīng)和消防安全工作，購(gòu)買一套洗衣機(jī)，保障臨床供給，加大事故排查預(yù)防工作力度，維護(hù)良好醫(yī)療秩序，確保各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

皮膚科護(hù)士的年終總結(jié)32017年來，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科主任的熱情幫助下及各同事的共同努力協(xié)作下，全年的工作順利完成?；仡欉^去的一年，無論從科室管理、醫(yī)療安全、業(yè)務(wù)技能、服務(wù)質(zhì)量及總體效益等方面，均取得了一些成績(jī)，但是仍有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)：

1、進(jìn)一步建立建全并執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，全方面提高醫(yī)療質(zhì)量，滿足病員群眾的醫(yī)療要求，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了《病例處方書寫規(guī)范》、《醫(yī)療事故處理辦法》、《醫(yī)療法規(guī)》。

規(guī)范了廣大醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療行為，教育大家學(xué)法、懂法、守法，依法保護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，為我院安全醫(yī)療奠定了基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)各大臨床醫(yī)療質(zhì)量的檢查力度，并更好的落實(shí)臨床、醫(yī)療護(hù)理制度，全方面提高我院的診療水平。

在張?jiān)洪L(zhǎng)的督導(dǎo)下、陳副院長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助下，多次開展院內(nèi)科室及醫(yī)護(hù)人員會(huì)議，布置臨床工作。為進(jìn)一步完成院領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作及任務(wù)，深入科室協(xié)調(diào)工作。就業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)醫(yī)療文書書寫等方面進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的檢查。通過平時(shí)的檢查使許多易于疏忽的問題得以解決。為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療安全，定時(shí)組織各科人員參加會(huì)議，就各科室存在或出現(xiàn)的弊端及醫(yī)療安全隱患，加以討論商量下一步的工作及防范措施，為臨床安全醫(yī)療提供了保障。

3、加強(qiáng)臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及進(jìn)修工作，醫(yī)院2017年派出兩名同志分別進(jìn)修學(xué)習(xí)了口腔、耳鼻喉科，同時(shí)派出10余人次參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，為我院引進(jìn)新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)拓展業(yè)務(wù)。

回來后要求參加學(xué)術(shù)會(huì)議的人員將所學(xué)內(nèi)容整理打印成冊(cè)并裝訂入檔。通過講座形式傳授給每一個(gè)人，提高了我院醫(yī)療學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

4、定期參加一體化門診部會(huì)議，全年參加20余次門診部會(huì)議。

對(duì)門診部醫(yī)療工作的開展及服務(wù)范圍作出了明確的規(guī)定。并對(duì)門診部多次檢查工作，將檢查所發(fā)現(xiàn)問題匯總，并打印成冊(cè)存入檔。將發(fā)現(xiàn)醫(yī)療差錯(cuò)及醫(yī)療護(hù)理隱患做到進(jìn)一步防范。定時(shí)開展醫(yī)療知識(shí)講座，學(xué)習(xí)醫(yī)療文書及醫(yī)療法規(guī)取得了一定的效果。

5、時(shí)刻不忘首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格查巡房制度及科室會(huì)診制度沒有推諉病人的現(xiàn)象發(fā)生，特別是在搶救危重病人時(shí)全院醫(yī)護(hù)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作各自認(rèn)真履行職責(zé)，使每一位病人都得到了最好的救治。

全年我院沒有因搶救病人不到位而引起醫(yī)療糾紛事情的發(fā)生。

6、醫(yī)務(wù)人員努力提高服務(wù)態(tài)度及服務(wù)質(zhì)量，使來院就診病人抱著希望而來，滿意而歸。

每一位醫(yī)務(wù)人員以方便病人為己任，急病人之所急，想病人之所想。全方面的方便病人。通過全院醫(yī)護(hù)人員兢兢業(yè)業(yè)及不懈努力，圓滿完成本年度工作。

7、在院內(nèi)各項(xiàng)急診搶救病人及手術(shù)人員方面，完善了搶救應(yīng)急小組及聽值班人員制度。

醫(yī)護(hù)人員24小時(shí)保持通訊暢通就近聽值班，無一例病人因時(shí)間耽擱因素而耽擱救治現(xiàn)象的發(fā)生，并得到院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及病人的好評(píng)。

8、院內(nèi)成立了應(yīng)急預(yù)案小分隊(duì),有兩名醫(yī)師、4名護(hù)師及一名司機(jī)組成并多次參加辦事處及開發(fā)區(qū)安排的任務(wù)及應(yīng)急事故演習(xí)，并得到高新區(qū)及辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、存在問題：

1、門診醫(yī)療工作繁瑣，既對(duì)內(nèi)又對(duì)外，工作千頭萬緒。

常常不是我要做什么事，多半是要我做什么事，沒有時(shí)間靜下心來從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算及處理各項(xiàng)日常工作。

2、要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高我院年輕醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平及工作能力。

須輪流到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)行短期的培訓(xùn)及進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3、個(gè)別科室及個(gè)人仍存在不思進(jìn)取做一天和尚撞一天鐘的想法，改善這種消極的態(tài)度是下一步的工作要點(diǎn)。

4、臨床護(hù)理等科室各項(xiàng)登記不夠及時(shí)、認(rèn)真仔細(xì)。

針對(duì)此情況下一步將建全各項(xiàng)登記制度，杜絕人為因素的存在。

5、本年度制定目標(biāo)不夠明確，門診管理有疏漏，開展業(yè)務(wù)范圍較狹窄。

下一步加強(qiáng)門診管理，制定工作目標(biāo)，拓展業(yè)務(wù)范圍，引進(jìn)新技術(shù)。

6、門診學(xué)習(xí)風(fēng)氣不足，撰寫論文較少，此方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，在2017年工作中有得有失，在今后的工作中仍需努力，堅(jiān)持不懈地抓好醫(yī)療質(zhì)量的管理，將各項(xiàng)工作做到實(shí)處，落實(shí)到人。使門診工作安全平穩(wěn)的進(jìn)行，為我院的安全醫(yī)療工作貢獻(xiàn)出所有的力量。全面提高診療水平及服務(wù)態(tài)度，以更好的服務(wù)于廣大病員群眾。

皮膚科護(hù)士的年終總結(jié)4我門診部積極響應(yīng)衛(wèi)生部確定的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”，而我們皮膚病科非常榮幸被選為全院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)病房，在7個(gè)月的活動(dòng)期間，科主任和護(hù)士長(zhǎng)不辭艱辛，積極帶領(lǐng)，全體護(hù)士牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，朝著“患者滿意、社會(huì)滿意、政府滿意的目標(biāo)不斷前進(jìn)，作為科室的一員感受頗多。

護(hù)士長(zhǎng)每天在病房巡查，針對(duì)病區(qū)存在的問題及病員提出的意見積極進(jìn)行整改。如針對(duì)我可夜間q12h輸液人次多，護(hù)士少，存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)士長(zhǎng)則及時(shí)調(diào)整加強(qiáng)夜間人員，確保每位病員及時(shí)得到治療;下午16：00責(zé)任護(hù)士帶病歷進(jìn)行護(hù)理查房，了解病員當(dāng)天的治療情況，告知病員第二日的相關(guān)檢查、治療及注意事項(xiàng)等。加強(qiáng)了護(hù)患溝通，盡量給病員創(chuàng)造舒適方便的環(huán)境。如我們每個(gè)班次接收的新病員當(dāng)班護(hù)士都要向病員做自我介紹，主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、病區(qū)環(huán)境、作息時(shí)間、相關(guān)檢查等。在病房現(xiàn)有的條件下加強(qiáng)熱水供應(yīng)，備齊盆具等一次性用品，增加加床的置物架、屏風(fēng)等。

我們用實(shí)際行動(dòng)演繹我們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。如我們皮膚科病員多數(shù)是老年人，新入長(zhǎng)期臥床病人入院時(shí)已飽受便秘困擾，使用開塞露后大便仍未解出，我們的責(zé)任護(hù)士二話不說一點(diǎn)一點(diǎn)的用手把大便摳出來，并再三指導(dǎo)防止便秘發(fā)生的方法，減輕病員的痛苦，病員和家屬非常感激，連聲道謝，我們的責(zé)任護(hù)士就說了一句“這是我應(yīng)該做的”。

我們?cè)鲈O(shè)了健康教育專職護(hù)士。每天我們的健康教育護(hù)士來到病床前為每一位病員做疾病的相關(guān)知識(shí)宣教、飲食指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練等，言傳身教。病員及家屬細(xì)心的聆聽著，還說“你講的知識(shí)我們太需要了，希望這項(xiàng)工作能繼續(xù)做下去?！蔽覀冮_展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)還有很多，病員滿意的微笑溫暖著我們，病員康復(fù)的笑聲激勵(lì)著我們，我們有信心將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)繼續(xù)做得更好。

皮膚科護(hù)士的年終總結(jié)520_年X月我懷著喜悅的心情走上了工作崗位，成為了一名護(hù)理員。身穿潔白的護(hù)士服、頭戴燕尾帽，邁著輕盈的步子，微笑的走向患者，這是護(hù)士長(zhǎng)教我的第一課。我原本以為“護(hù)理”只要對(duì)患者耐心，工作認(rèn)真、吃苦耐勞就夠了，可事實(shí)并非這樣簡(jiǎn)單。

這一年來我成長(zhǎng)了很多。從科室舉辦的“微笑服務(wù)，打造陽光團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)到醫(yī)院的三甲評(píng)審結(jié)束，從簡(jiǎn)單的臨床護(hù)理到危急的心肌梗死病人急救，我深深的明白，要做一名的護(hù)士，容易，可要成為一名合格的?？谱o(hù)士，真的不易。

做為一名合格的護(hù)士，要具有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。要樹立“一切以病人為中心”的觀念，尊重、理解、同情和關(guān)心病人，對(duì)病人無論性別、種族、貧富貴賤一律一視同仁。不但要關(guān)心病人的病情，也要加強(qiáng)對(duì)病人的心理護(hù)理及健康教育。同時(shí)，還有必要對(duì)病人在社會(huì)適應(yīng)能力的問題上提供幫助，這也是與“現(xiàn)代健康”相適應(yīng)的。

做一名合格的護(hù)士，要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的技術(shù)，全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)新時(shí)代整體護(hù)理醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理，就要具備多方面知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、外語、人文科學(xué)等等。新時(shí)代護(hù)理理念要求護(hù)士不光是一個(gè)健康照顧著，還應(yīng)是一個(gè)合格的咨詢師、宣教家、教育家，必要的營(yíng)養(yǎng)師等等。因此，一個(gè)合格的護(hù)士，在具有了扎實(shí)的基本功的前提下，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷在工作中經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己。

做一名合格的護(hù)士，要有健康的身體、充沛的精力。對(duì)工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。護(hù)士的臨床工作繁忙且勞累，而且對(duì)重病人的護(hù)理要求時(shí)刻保持頭腦清醒，精力旺盛，尤其是在搶救病人過程中，要做到反應(yīng)迅速、靈敏、果斷，這都是與健康所分不開的。護(hù)士在臨床工作中要嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格學(xué)習(xí)“三基三嚴(yán)”理論，嚴(yán)格無菌操作和消毒隔離，對(duì)每一個(gè)醫(yī)囑應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確的處理，并完善各項(xiàng)護(hù)理文書。要認(rèn)真按照護(hù)理級(jí)別巡視病房，觀察病人病情變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知醫(yī)生。

做為一名合格的護(hù)士，不論是正式、招聘、護(hù)理員都要具備主人翁精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。護(hù)士面對(duì)的醫(yī)療環(huán)境和人際關(guān)系較為復(fù)雜，一不小心便會(huì)誤入雷區(qū)，造成不愉快。作為一名合格的護(hù)士應(yīng)懂得集體的力量才是強(qiáng)大的，斷不可脫離集體，節(jié)外生枝。一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有將自己的利益與集體溶為一體的時(shí)候才有力量。集體是個(gè)人智慧的源泉，是陶冶個(gè)人才能和品格的大熔爐。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，會(huì)為了病人的健康，科室護(hù)理質(zhì)量的提高而奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)向上。團(tuán)結(jié)就是力量，協(xié)作是帆，人情如水，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，人情共濟(jì)，船才會(huì)開得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

做為一名合格的護(hù)士，應(yīng)有高度的法律意識(shí)。隨著人們生活水平的提高，病人對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也在提高。隨著法制社會(huì)的建設(shè)，病人就醫(yī)知情權(quán)和醫(yī)藥知識(shí)不斷增長(zhǎng)，護(hù)理人員很小的疏忽便會(huì)引發(fā)病人的不滿或投訴。因此要求護(hù)理人員不斷提高自己的法律意識(shí)更新觀念，嚴(yán)格要求自己，避免與病人爭(zhēng)吵，認(rèn)真核對(duì)并執(zhí)行醫(yī)囑，規(guī)范化操作，各種操作有理有據(jù)，熱情服務(wù)，努力營(yíng)造一個(gè)良好而安全的醫(yī)護(hù)環(huán)境。

第2篇

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；績(jī)效考核機(jī)制

中圖分類號(hào)：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）09-00-01

績(jī)效考核是人力資源管理的一個(gè)重要組成部分，它依照一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法對(duì)職工的思想品德、工作能力、工作成績(jī)、工作態(tài)度等方面進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，為管理者的管理提供依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)的過程。

目前我國(guó)事業(yè)單位績(jī)效考核中主要存在的問題：

一、觀念陳舊，對(duì)績(jī)效考核認(rèn)識(shí)不到位

現(xiàn)在大家對(duì)事業(yè)單位的績(jī)效考核的重要性認(rèn)識(shí)不足，有些事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)績(jī)效考核不重視，精力都放在完成單位的工作任務(wù)上，只是在年底的時(shí)候隨便組織起一個(gè)考核小組，根本無視考核的質(zhì)量。還有很多事業(yè)單位的員工也不了解考核的重要性。結(jié)果是大家“輪流坐莊”，民主測(cè)評(píng)走過場(chǎng)，流于形式，都做老好人。這樣造成在本職工作中有積極創(chuàng)造性的員工的工作熱情受到了打壓，績(jī)效考核沒有發(fā)揮有效的作用，甚至還起到了相反的作用。

二、績(jī)效考核等級(jí)過少，其標(biāo)準(zhǔn)可操作性不強(qiáng)

現(xiàn)在的績(jī)效考核指標(biāo)大都由“德、能、勤、績(jī)、廉”所囊括。這些方面用在實(shí)踐中具體操作的彈性很大，等級(jí)區(qū)分不明顯。許多單位對(duì)不同的崗位與工作人員采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有充分體現(xiàn)不同崗位在職者的工作能力與貢獻(xiàn)大小。筆者單位的考核僅分為優(yōu)秀、合格、不合格，考核內(nèi)容僅僅為一張表格，等級(jí)劃分的過于寬泛，很難體現(xiàn)出本單位員工之間的實(shí)際績(jī)效差別，在單位的考核結(jié)果中，當(dāng)年的先進(jìn)工作者為優(yōu)秀，其余人均為合格，沒有不合格的。

三、績(jī)效考核體系不健全，量化不到位

績(jī)效考核體系是事業(yè)單位人力資源管理的重要組成部分，不僅為工資分配、職稱考核和后備人才培養(yǎng)提供了重要的基礎(chǔ)信息，而且也在充分調(diào)動(dòng)員工的積極性方面發(fā)揮了強(qiáng)大作用。根據(jù)筆者在本單位的實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有50%的職工不滿意目前績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施效果，究其原因，首先是在不同層次和不同類型的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上沒有加以詳細(xì)區(qū)分，在總體上全部采用“德、能、勤、績(jī)、廉”這些籠統(tǒng)的評(píng)語，沒有一個(gè)明確可以量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)來加以評(píng)價(jià)，造成實(shí)際操作中的困難；其實(shí)，績(jī)效考核體系沒有具體分析不同工作性質(zhì)及職務(wù)內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)；第三，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)果往往走過場(chǎng)，并沒有與工資分配和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)相協(xié)調(diào)。

四、不重視考核總結(jié)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

考核工作結(jié)束后，不注意向考核對(duì)象反饋考核意見，沒有充分有效的利用和轉(zhuǎn)化考核結(jié)果，使考核作用不能充分發(fā)揮。目前，事業(yè)單位工作人員按照國(guó)家工資制度進(jìn)行工資分配，主要根據(jù)職工的職稱和等級(jí)來確定收入水平，在這種情況下，工資支付往往不能反映職工業(yè)績(jī)和工作崗位差異，從而不有效激勵(lì)職工的工作積極性。事業(yè)單位目前的激勵(lì)中存在平均主義傾向，雖然實(shí)行了績(jī)效工資等激勵(lì)，但是由于考核制度方面的缺陷，使得職工的工作積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，缺乏工作熱情，容易出現(xiàn)干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣這種情況。

以上這些問題，第一，嚴(yán)重影響考核工作的嚴(yán)肅性，使得績(jī)效考核工作流于形式，讓單位領(lǐng)導(dǎo)班子無法了解的職工的實(shí)際情況，由此容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策。第二，真實(shí)性受到質(zhì)疑，影響績(jī)效考核的客觀公正性，難以彰顯公平，不容易建立好的平臺(tái)，不利于調(diào)動(dòng)職工積極性。

事業(yè)單位如何建立有效的績(jī)效考核機(jī)制呢？第一、改變觀念，加大宣傳?？?jī)效考核是人力資源管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，要通過宣傳鼓勵(lì)，使單位領(lǐng)導(dǎo)、考核對(duì)象、廣大職工充分認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核工作的重要性和必要性，把績(jī)效考核工作放在議事日程中去安排督促和檢查，才能使績(jī)效考核發(fā)揮其有效作用。

第二，建立科學(xué)合理的分層次，分類別，具體化的考核標(biāo)準(zhǔn)。為了保證一套科學(xué)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效的工作分析，確認(rèn)每個(gè)人的績(jī)效考核指標(biāo)，成為確立職工考核標(biāo)準(zhǔn)的必要環(huán)節(jié)。首先，在單位中為為每個(gè)崗位進(jìn)行詳細(xì)說明，包括工作職責(zé)、崗位條件、工作評(píng)價(jià)等；其次，根據(jù)崗位說明對(duì)績(jī)效考核體系中的“德、能、勤、績(jī)、廉”進(jìn)行量化考核；第三，將每一個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分解并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第四，確定不同行政職務(wù)的分值標(biāo)準(zhǔn)，即將所有指標(biāo)按照領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、一般干部、普通職工設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)分值。讓職工對(duì)自己工作的流程與職責(zé)有十分明確的認(rèn)識(shí)，也使職工從心理意識(shí)上進(jìn)入狀態(tài)，接受考核。不同的崗位，不同的職責(zé)要求，不同的工作職位說明書，考核指標(biāo)也理所當(dāng)然有所不同。

第3篇

[關(guān)鍵詞] 事業(yè)單位； 人力資源管理； 遼寧省

[中圖分類號(hào)] F24131 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095—3283（2012）09—0080—02

一、遼寧省事業(yè)單位人力資源管理中存在的問題

（一）人力資源開發(fā)培訓(xùn)不到位

目前遼寧省事業(yè)單位對(duì)員工培訓(xùn)有以下四種傾向：一是重學(xué)歷教育輕技術(shù)和能力的非學(xué)歷培訓(xùn)。盲目要求員工擁有職業(yè)文憑，無論其文憑與本單位或者本崗位是否相關(guān)，只要有文憑就行。二是不重視員工培訓(xùn)的成績(jī)，沒有制定培訓(xùn)成績(jī)的考核計(jì)劃和一定的賞罰機(jī)制，寫一些象征性的報(bào)告就能通過單位領(lǐng)導(dǎo)的檢查，說明單位對(duì)員工的培訓(xùn)沒有給予應(yīng)有的重視，而是走形式、走過場(chǎng)。三是培訓(xùn)結(jié)果沒有與職工待遇、升遷掛鉤。沒有按培訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行審核，結(jié)果好壞一個(gè)樣，對(duì)員工的升遷沒有影響。四是培訓(xùn)內(nèi)容與其工作職責(zé)任務(wù)脫節(jié)，造成培訓(xùn)結(jié)果不理想。

（二）人力資源績(jī)效考核機(jī)制流于形式

一方面表現(xiàn)為考核的目標(biāo)不明確。年終考核成績(jī)過于籠統(tǒng)，基本都是一些不明確的評(píng)語，并不能從中了解到每位員工的真實(shí)績(jī)效水平。大多成績(jī)基本為中等層次，分不出優(yōu)劣，而且一些部門要求優(yōu)秀的人數(shù)不能超過一定的比例，這就使得所評(píng)定的成績(jī)失準(zhǔn)，沒有達(dá)到預(yù)期的要求，而且沒有與之相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施相結(jié)合，必然導(dǎo)致員工對(duì)考核的過程以及成績(jī)不以為然。另一方面表現(xiàn)為考核的方式過于簡(jiǎn)單和形式化。由于各個(gè)部門的職責(zé)不同，所處的領(lǐng)域不同，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)所有員工進(jìn)行考核未免簡(jiǎn)單化和牽強(qiáng)，而且考核的結(jié)果并沒有與員工的切實(shí)利益掛鉤，考核的結(jié)果失去意義。同時(shí)績(jī)效考核缺少量化的考核內(nèi)容和指標(biāo)，缺乏科學(xué)性和可操作性，考核工作業(yè)務(wù)量大，但收效不明顯，真實(shí)性、客觀性和公正性容易受到各方面的質(zhì)疑，單位領(lǐng)導(dǎo)很難通過績(jī)效考核掌握本單位的真實(shí)情況。

（三）人力資源激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)

一方面表現(xiàn)為人力資源激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)不科學(xué)。遼寧省許多事業(yè)單位的激勵(lì)機(jī)制普遍存在以下問題：一是單純從晉升的角度去調(diào)動(dòng)員工的積極性，所取得的效果收效甚微。因?yàn)閷?duì)員工統(tǒng)一進(jìn)行的晉升政策滿足不了中低層次干部的實(shí)際需求。二是并沒有真正意義上的所謂按績(jī)效發(fā)放工資，導(dǎo)致職工干好干壞一個(gè)樣，甚至導(dǎo)致人員產(chǎn)生消極不求上進(jìn)的情緒，此外還缺乏對(duì)不同行業(yè)不同部門的分類分級(jí)激勵(lì)，導(dǎo)致考核結(jié)果缺乏參考價(jià)值；另一方面表現(xiàn)為激勵(lì)機(jī)制在實(shí)施過程中缺少科學(xué)的跟蹤推進(jìn)和檢查總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，事業(yè)單位在人力資源開發(fā)管理中出現(xiàn)上述問題的主要根源在于許多單位領(lǐng)導(dǎo)和人事部門在管理理念和方法上還停留在傳統(tǒng)階段，缺乏現(xiàn)念和體制機(jī)制。

二、改善和優(yōu)化遼寧省事業(yè)單位人力資源管理的對(duì)策

（一）健全人力資源培訓(xùn)與管理體系

人力資源開發(fā)的主要手段是教育和培訓(xùn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上說，人員培訓(xùn)是促進(jìn)組織與個(gè)人共同成長(zhǎng)的重要途徑。人員的教育培訓(xùn)事關(guān)單位和事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；要全面系統(tǒng)地安排培訓(xùn)。首先，要對(duì)本部門人員進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，結(jié)合單位工作的特點(diǎn)，明確培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，保證培訓(xùn)的針對(duì)性和適當(dāng)?shù)某靶?。加大關(guān)鍵崗位的人力資源開發(fā)和投入，切實(shí)保證事業(yè)單位既具備拔尖人才，也能有一個(gè)整體質(zhì)量好的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。其次，要對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。通過對(duì)培訓(xùn)過程的總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)后人員的工作成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高培訓(xùn)效果，達(dá)到使培訓(xùn)人員的知識(shí)、技能和思想素質(zhì)的整體提升，激發(fā)工作熱情，提高工作效率，圓滿完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

（二）重視和完善績(jī)效考核工作

一是要通過宣傳、教育，使單位領(lǐng)導(dǎo)、人事部門和廣大職工充分認(rèn)識(shí)績(jī)效考核工作的重要性和必要性，把績(jī)效考核工作放到議事日程，加強(qiáng)督促和檢查，使績(jī)效考核工作落到實(shí)處；二是要明確考核內(nèi)容，量化、硬化考核指標(biāo)，增強(qiáng)績(jī)效考核的可操作性。從實(shí)際出發(fā)確定考核的內(nèi)容，應(yīng)以其承擔(dān)現(xiàn)職工作所需具備的素質(zhì)和完成工作目標(biāo)需具備的條件為基本依據(jù)；三是要堅(jiān)持考核原則，嚴(yán)格把關(guān)，使考核客觀、公開、公平、公正。只有堅(jiān)持考核原則，做到層層把關(guān)，才能確?？己说目茖W(xué)性、公正性和嚴(yán)肅性，考核等次的確認(rèn)才會(huì)被廣大職工接受并起到相應(yīng)的激勵(lì)作用；四是要重視平時(shí)考核工作。加強(qiáng)平時(shí)考核工作的資料記錄和積累，為年終考核提供可靠的參考依據(jù)。充分考慮平時(shí)考核的比重，以解決年終考核與平時(shí)考核脫節(jié)問題；五是要有專管部門及專人負(fù)責(zé)。不能把考核工作視為臨時(shí)性工作，由其他部門和人員代管。各部門要建立健全職工考核臺(tái)賬和檔案，并起到監(jiān)督和督促考核者的作用。

（三）完善人力資源激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制

事業(yè)單位人力資源管理的核心是人，其目的是調(diào)動(dòng)人的積極性，以實(shí)現(xiàn)單位的發(fā)展目標(biāo)。只有充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性，才能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，建立健全科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制對(duì)事業(yè)單位管理者和人力資源管理意義重大，非常必要。制定切實(shí)有效科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，需對(duì)每個(gè)部門做全面的調(diào)查了解，對(duì)每個(gè)單位每個(gè)部門制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，大到群體小到個(gè)人，每個(gè)崗位都應(yīng)有相應(yīng)的激勵(lì)政策。人力資源部門要不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新方法，使考核機(jī)制更加科學(xué)、有效，使人力資源開發(fā)管理實(shí)現(xiàn)效果、效益最大化。

（四）樹立現(xiàn)代人力資源管理理念

管理方法固然重要，管理理念更重要。要樹立現(xiàn)代人力資源管理理念，充分認(rèn)識(shí)到人力資源是現(xiàn)代社會(huì)所有資源中最寶貴的資源。職工和單位是命運(yùn)共同體，在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制上相互依賴、相互保證。按照激勵(lì)理論的觀點(diǎn)，職員之所以被激勵(lì)是因?yàn)槁殕T有需求。每個(gè)職員在加入組織時(shí)都有自己獨(dú)特的需求，個(gè)人目標(biāo)在組織中的實(shí)現(xiàn)程度將直接決定員工的去留。要培養(yǎng)和提高職員的組織忠誠(chéng)度，單位在向職員傳播和強(qiáng)化組織目標(biāo)的同時(shí)，要關(guān)心他們的工作成長(zhǎng)和生活質(zhì)量。充分考慮職工個(gè)人特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)、性格、技能和發(fā)展要求等，積極營(yíng)造單位與職員共同成長(zhǎng)的組織氛圍，幫助職工規(guī)劃實(shí)現(xiàn)自我超越的職業(yè)目標(biāo)，讓他們對(duì)未來充滿信心和希望，堅(jiān)定同本單位共同發(fā)展的信心，努力為實(shí)現(xiàn)單位目標(biāo)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]逯澤春，常燕軍績(jī)效考核制度在事業(yè)單位人力資源管理中的應(yīng)用問題研究[J]北方經(jīng)濟(jì)，2011（3）：89—90

[2]李潔我國(guó)事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀及發(fā)展[J]山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2011（6）：69—70

第4篇

下圩中心校教導(dǎo)處在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期教導(dǎo)處圍繞課程改革、教學(xué)研究、教學(xué)管理等方面開展工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中的不足，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、主要工作完成情況

1. 常規(guī)教學(xué)工作。

（1）、計(jì)劃制定。開學(xué)初教師制定了本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處進(jìn)行了審查。

（2）、集體備課。集體備課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各學(xué)科按要求完成課時(shí)備課，但由于受學(xué)校規(guī)模限制，比如初二只有一個(gè)班，我們的集體備課仍流于形式，不能真正發(fā)揮集體備課的作用。

（3）、開展了校內(nèi)教研活動(dòng)，課后及時(shí)進(jìn)行適度交流，起到一定效果，有力地推動(dòng)了教師的工作質(zhì)態(tài)，并按時(shí)開展了校公開課等教研活動(dòng)。但教研方面需加大教研經(jīng)費(fèi)的投入，提高教師的教研積極性。

（4）、組織好期中考試。組織安排好期中監(jiān)考、閱卷工作；強(qiáng)調(diào)認(rèn)真監(jiān)考、誠(chéng)信考試；順利及時(shí)完成試卷批閱；組織完成期中成績(jī)的質(zhì)量分析表，做好班級(jí)間的成績(jī)分析比對(duì)，分析查找原因，采取切實(shí)的措施，做好提質(zhì)工作。

2、教育教學(xué)管理。

學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，合乎規(guī)定。認(rèn)真按課表上課，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在開齊上足課程上協(xié)聘了安豐徐吳初中音樂教師、昭陽湖美術(shù)專職教師，收到較好的效果。

開展 “教學(xué)五認(rèn)真”常規(guī)檢查工作，檢查情況如下：

教案：多數(shù)教師的教案四表全，有制作和執(zhí)行時(shí)間，教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有課后反思。

作業(yè)：多數(shù)教師超額完成批改任務(wù)，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真及時(shí)，有批有改有評(píng)語。個(gè)別教師批改次數(shù)不足，作業(yè)量偏少。

聽課：總體上看教師聽課節(jié)數(shù)還不夠，今后仍然需要鼓勵(lì)督促教師改正過往陋習(xí)，多深入課堂聽課。

3、重視初三畢業(yè)班考情。初中部中考成績(jī)?cè)谇皫啄暌恢痹谌忻星懊?，但今年由于小學(xué)質(zhì)量過于薄弱，致使近兩年可能成為瓶頸，造成一些不良影響，影響學(xué)校的發(fā)展，需要未雨綢繆。初一年級(jí)尤甚，令人堪憂。

4、其他方面:

(1)教學(xué)秩序：作為行政人員能在值班日定時(shí)進(jìn)行巡課、查課，教師都能及時(shí)進(jìn)入課堂上課，沒有缺課、漏課現(xiàn)象。辦公室衛(wèi)生已有好轉(zhuǎn)，但仍有不盡如人意的地方，偶有打游戲違規(guī)現(xiàn)象，吸煙屢禁不止。

（2）考勤方面：，教師基本能按作息時(shí)間上下班，自覺遵守考勤制度。但仍然存在個(gè)例：少數(shù)教師漏簽忘簽。

（3）、組織學(xué)生參加“板橋杯”名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，三人次獲獎(jiǎng)。

（4）、完成“泰州師說”、“教學(xué)新時(shí)空”等相關(guān)工作。

二、需要強(qiáng)化的工作舉措：

1.強(qiáng)化集體備課,推行學(xué)案的使用。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮集體教學(xué)智慧，組織教師深入鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)出科學(xué)、適用的教案。建議教師使用學(xué)案，倒逼學(xué)生預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查。尤其要抓好各年級(jí)教學(xué)管理（含集體備課、聽課筆記、教案作業(yè)的檢查記錄、各類計(jì)劃總結(jié)以及教研資料）的檢查，并作為年終考核的重要依據(jù)。

3．加大教研活動(dòng)力度，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，加大檢查性聽課的力度，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，不斷提高課堂效益。

第5篇

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺(tái)，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

(一)推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。今年十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時(shí)的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對(duì)小學(xué)教學(xué)有了一個(gè)全新的更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師的勞動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過程。按照計(jì)劃，用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計(jì)34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然;個(gè)別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計(jì)不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡(jiǎn)要的評(píng)課材料發(fā)給校長(zhǎng)，第二天就出現(xiàn)在校長(zhǎng)的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，互利雙贏。

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(二)加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅(jiān)持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對(duì)教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績(jī)效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排;二是教案?jìng)鋵懙沫h(huán)節(jié)是否齊全，以《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時(shí)，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié);三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”;四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對(duì)作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號(hào)是否規(guī)范;二是根據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù);三是檢查作業(yè)中學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的更正情況;四是檢查教師書寫的作業(yè)評(píng)語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評(píng)語的良好習(xí)慣，同時(shí)，在評(píng)語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵(lì)性評(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì);五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。

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為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時(shí)，對(duì)某些年級(jí)或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級(jí)和三年級(jí)的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn);抽查的量相對(duì)要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時(shí)還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對(duì)性，是對(duì)常規(guī)檢查的有效補(bǔ)充，二者要有機(jī)結(jié)合。

十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評(píng)。展評(píng)的目的是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在平時(shí)的檢查中，有些老師往往對(duì)教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評(píng)，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評(píng)價(jià)教案，這比平時(shí)提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊?”這比老師平時(shí)喋喋不休的說教更有效。

(三)在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級(jí)教學(xué)工作專題會(huì)議，探討六年級(jí)教學(xué)中存在的問題。

第6篇

【關(guān)鍵詞】四責(zé)公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范 建立 崗位分析

一、公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范建立的必要性

公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范建立是履行職責(zé)，進(jìn)行問責(zé)的依據(jù)以及考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，制定規(guī)范便于完善考核體系，同時(shí)提高各級(jí)公職人員素質(zhì)。以崗定責(zé)能夠讓公務(wù)員充分了解自身崗位職責(zé)。同時(shí)，也是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行依法治國(guó)、依法行政的微觀體現(xiàn)是制定相關(guān)的規(guī)章制度約束公職人員，遵章守紀(jì)是對(duì)公職人員最基本的要求。

當(dāng)前部分單位沒有嚴(yán)格按照職位設(shè)置要求進(jìn)行管理，在崗人員不能建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)權(quán)、責(zé)統(tǒng)一，難以達(dá)到人、事相適。部分公務(wù)員崗位職責(zé)交叉、分工不明，導(dǎo)致一些職能任務(wù)難以明確責(zé)任主體，難以界定責(zé)任范圍。許多單位有類似的崗位職責(zé)規(guī)范，但是不具體，缺乏操作性。另外，許多單位和部門有成文的職責(zé)規(guī)范，無問責(zé)制度，考核僅限于年終考核。優(yōu)秀等次公務(wù)員有名額限制，獎(jiǎng)勵(lì)吸引力小，無法提高工作積極性。同時(shí)，在晉升和問責(zé)方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格，崗位職責(zé)相對(duì)明確但是缺乏總綱性的職責(zé)規(guī)范，各類規(guī)范之間出現(xiàn)交叉、確實(shí)、一樓的現(xiàn)象。

因此應(yīng)該應(yīng)重新對(duì)公務(wù)員職責(zé)規(guī)范研究進(jìn)行了一點(diǎn)創(chuàng)新，在重新修訂職位說明書時(shí)，強(qiáng)調(diào)以職位標(biāo)準(zhǔn)為核心，構(gòu)建公務(wù)員能力素質(zhì)模型。單位每個(gè)工作人員都有明確的分工，各行其職，各負(fù)其責(zé)，執(zhí)行比較良好。

二、進(jìn)行公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范的分析

崗位分析是以職務(wù)為中心，分析和評(píng)定各個(gè)職務(wù)的功能和要求，明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)、權(quán)限，以及承擔(dān)該職務(wù)的人員所必須具備的資格和條件?？梢哉f，沒有全面、科學(xué)的崗位分析也就沒有完整的人力資源管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范建設(shè)的基本目標(biāo)是在實(shí)現(xiàn)公務(wù)員崗位上權(quán)責(zé)關(guān)系配置的科學(xué)化、明確化和規(guī)范化，其核心問題在于明晰公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范體系，在黨政機(jī)關(guān)和公務(wù)員之間形成結(jié)構(gòu)化的“任務(wù)-授權(quán)”關(guān)系，充分發(fā)揮公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范在公務(wù)員管理中的選拔、更新、監(jiān)控、保障、培訓(xùn)和考核等重大功能，為最大限度實(shí)現(xiàn)公共部門人力資源的優(yōu)化配置奠定基礎(chǔ)。

三、三類“四責(zé)公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范”的設(shè)定要求

結(jié)合公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范來講，推進(jìn)公務(wù)員分類改革，面臨的主要困難是如何制定出能夠詳細(xì)清晰的界定專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類和綜合管理類三類公務(wù)員在崗位職責(zé)規(guī)范建立方面適用范圍。如果不能清晰界定者三類的崗位職責(zé)規(guī)范也就不能確定不同職位的工作性質(zhì)、難易程度、責(zé)任大小和所需人員的資格條件，公務(wù)員分類改革自然就失去了科學(xué)基礎(chǔ)，從而難以科學(xué)界定三類公務(wù)員的清晰范圍。

所以針對(duì)這個(gè)問題，需要建立公務(wù)員分類管理下的崗位職責(zé)規(guī)范，分別是行政執(zhí)法類“四責(zé)”崗位職責(zé)規(guī)范、綜合管理類“四責(zé)”崗位職責(zé)規(guī)范和專業(yè)技術(shù)類“四責(zé)”崗位職責(zé)規(guī)范。

（一）綜合管理類公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范的設(shè)定要求

綜合類的公務(wù)員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和較高的群眾基礎(chǔ)。在制定崗位職責(zé)規(guī)范時(shí)，從綜合管理的內(nèi)容，具體從計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督等工作事項(xiàng)上予以確定。

（二）專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范的設(shè)定要求

在制定公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范時(shí)應(yīng)明確其崗位的目標(biāo)任務(wù)，確定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行量化衡量。體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位任職要求，加強(qiáng)專業(yè)能力測(cè)評(píng)。

（三）行政執(zhí)法類公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范的設(shè)定要求

基于行政執(zhí)法類公務(wù)員的特點(diǎn)，在制定行政執(zhí)法類公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范時(shí)應(yīng)明確行政監(jiān)督、行政處罰、行政強(qiáng)制、行政稽查等現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法工作任務(wù)、范圍、權(quán)限和程序等要素。

四、 “四責(zé)”公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范的基本內(nèi)容

通過公務(wù)員崗位分析所獲得的工作描述信息和任職資格信息在后續(xù)的各項(xiàng)公共部門人力資源管理活動(dòng)中都將發(fā)揮重要的作用。公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范是公務(wù)員崗位分析的表現(xiàn)形式，也是公務(wù)員崗位分析內(nèi)容的集中表現(xiàn)。以公務(wù)員崗位分析為基礎(chǔ)所形成的公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范與傳統(tǒng)的職位說明書最大的區(qū)別在于：職位說明書更多地體現(xiàn)靜態(tài)的崗位描述，而公務(wù)員崗位規(guī)范是以公務(wù)員崗位分析為基礎(chǔ)，建立動(dòng)態(tài)、科學(xué)、有效的公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范體系包括四個(gè)方面內(nèi)容：定責(zé)規(guī)范、履責(zé)規(guī)范、考責(zé)規(guī)范、問責(zé)規(guī)范四個(gè)方面，我們稱之為“四責(zé)”公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范。

（一）定責(zé)規(guī)范包括：崗位基本情況、崗位職責(zé)、年度重點(diǎn)工作任務(wù)及完成時(shí)間、崗位權(quán)限、行政審批事項(xiàng)、崗位需求、培訓(xùn)需求、崗位所處的工作環(huán)境。

（二）公務(wù)員崗位履責(zé)規(guī)范包括：崗位職責(zé)對(duì)照、崗位履責(zé)規(guī)范、直接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意見等。

（三）公務(wù)員崗位考責(zé)規(guī)范包括：崗位考責(zé)依據(jù)、崗位考核指標(biāo)及權(quán)重、未完成崗位職責(zé)的原因及下一步完成指標(biāo)的計(jì)劃、崗位考核得分、主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)語、單位負(fù)責(zé)人或考核委員會(huì)意見、未能確定等次或不參加考核說明、考核結(jié)果使用等。

（四）公務(wù)員崗位問責(zé)規(guī)范包括：崗位問責(zé)依據(jù)、崗位問責(zé)情形、崗位問責(zé)程序、崗位問責(zé)方式、被問責(zé)的情形、個(gè)人意見等“四責(zé)公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范”既有靜態(tài)的制度設(shè)計(jì)，同時(shí)又具有屬于動(dòng)態(tài)化的人事管理方式。在定責(zé)規(guī)范、履責(zé)規(guī)范、考責(zé)規(guī)范和問責(zé)規(guī)范中都體現(xiàn)這靜態(tài)性與動(dòng)態(tài)性相結(jié)合的特征。因此在公務(wù)員崗位職責(zé)規(guī)范建立中必須對(duì)崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，對(duì)公務(wù)員崗位職責(zé)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、全面的維護(hù)，及時(shí)根據(jù)崗位變動(dòng)對(duì)崗位相應(yīng)職責(zé)規(guī)范進(jìn)行更新，確保符合實(shí)際工作的需要。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

一、實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

（一）實(shí)行初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。將初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試作為初中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)的主要手段。初中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一是用來反映初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，并依據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是作為九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，未參加學(xué)業(yè)考試的學(xué)生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》；三是作為高中階段學(xué)校錄取新生的依據(jù)。實(shí)行初中學(xué)業(yè)考試后，不再組織高中階段學(xué)校招生考試。

初中學(xué)業(yè)考試由市教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施。市教育局要建立學(xué)業(yè)考試工作制度和信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考試組織、成績(jī)管理的制度化、信息化、規(guī)范化。學(xué)業(yè)考試成績(jī)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求確定合格標(biāo)準(zhǔn)，采用等級(jí)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行記錄。任何單位和個(gè)人不得以任何形式按考試成績(jī)對(duì)學(xué)校、學(xué)生排隊(duì)或排名。

學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題。要建立和完善命題工作機(jī)制，落實(shí)命題人員資格認(rèn)定和動(dòng)態(tài)管理制度、試題征集制度、命題與審題分離制度、閱卷質(zhì)量過程監(jiān)測(cè)制度、試題評(píng)價(jià)反饋制度等，確保試題質(zhì)量。

學(xué)業(yè)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康。體育與健康由學(xué)生在校期間各年度成績(jī)和畢業(yè)時(shí)按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)組成，其他學(xué)科考試形式均為閉卷考試?！傲睂W(xué)制學(xué)校生物、地理學(xué)科在學(xué)生初二學(xué)業(yè)完成后進(jìn)行學(xué)業(yè)考試；語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史學(xué)科在學(xué)生初三學(xué)業(yè)完成后進(jìn)行考試；“五四”學(xué)制學(xué)校地理學(xué)科在學(xué)生初二學(xué)業(yè)完成后進(jìn)行考試，生物、歷史學(xué)科在學(xué)生初三學(xué)業(yè)完成后進(jìn)行考試，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德學(xué)科在學(xué)生初四學(xué)業(yè)完成后進(jìn)行考試。

學(xué)業(yè)考試考查科目為音樂，美術(shù)，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作，綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)），地方課程，學(xué)校課程。由縣（市、區(qū)）教育局指導(dǎo)學(xué)校組織實(shí)施。

（二）實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)制度。依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）精神，把道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐能力、學(xué)生特長(zhǎng)等8個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，作為評(píng)定初中學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)和綜合評(píng)語兩部分。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)評(píng)定時(shí)段，在初中最后一個(gè)學(xué)期依據(jù)學(xué)生每學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，按照A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級(jí)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)。要堅(jiān)持內(nèi)容全面、主體多元、方法多樣、注重過程、結(jié)果客觀的原則，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。綜合評(píng)語由班主任在征求其他任課教師意見并匯總?cè)嗤瑢W(xué)意見的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出描述性評(píng)價(jià)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)將作為學(xué)生畢業(yè)及高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，評(píng)為D級(jí)的學(xué)生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》，不得被普通高中學(xué)校錄??；報(bào)指標(biāo)生錄取的初中畢業(yè)生，綜合素質(zhì)評(píng)定必須達(dá)到B級(jí)以上。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各縣（市、區(qū)）教育部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督，具體工作由初中學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校對(duì)初中畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作于每年5月初完成。各初中學(xué)校要突出學(xué)校的辦學(xué)特色和德育要求，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展。各地要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法向社會(huì)公示、公布，評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)需要向?qū)W生公示。公示時(shí)間應(yīng)在5天以上，公示無異議方可記錄。要結(jié)合實(shí)際，制定具體的實(shí)施方案，力求評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)和公正。

（三）建立和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)檔案。各縣（市、區(qū)）教育行政部門和初中學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）等內(nèi)容。要嚴(yán)格限定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目（如社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)結(jié)果等），不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。

（四）實(shí)施初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)制度。初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括更新教育理念、實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、制止學(xué)生輟學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，既能橫向分析學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的工作情況，又能縱向分析工作進(jìn)展。要加大重點(diǎn)指標(biāo)的評(píng)估權(quán)重，促進(jìn)學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)范辦學(xué)行為。初中學(xué)校素質(zhì)教育水平評(píng)估成績(jī)，作為分配普通高中指標(biāo)生計(jì)劃的重要依據(jù)。

二、深化高中階段學(xué)校招生制度改革

（一）以學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)錄取新生。實(shí)行初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試后，取消高中階段學(xué)校招生考試。普通高中以學(xué)業(yè)考試成績(jī)?yōu)橹?，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)作為高中錄取新生的限定條件。

（二）將普通高中半數(shù)以上招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校。從2010年起，將普通高別是優(yōu)質(zhì)高中或省級(jí)規(guī)范化高中招生指標(biāo)的60%（不含指標(biāo)生）以上分配到高中服務(wù)區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校；各初中學(xué)校指標(biāo)生的分配數(shù)額，根據(jù)該學(xué)校初中畢業(yè)生人數(shù)和素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)得分各占50%權(quán)重確定。

為充分發(fā)揮招生指標(biāo)分配對(duì)初中素質(zhì)教育的引導(dǎo)作用，提倡對(duì)指標(biāo)生錄取不設(shè)限制性條件。對(duì)錄取指標(biāo)生設(shè)限的，應(yīng)以不同批次最低錄取標(biāo)準(zhǔn)條件為設(shè)限標(biāo)準(zhǔn)。初中學(xué)校要根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，按照多于招生指標(biāo)的一定比例向普通高中推薦。招收指標(biāo)生的高中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)初中選送指標(biāo)生的質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，市級(jí)教育行政部門可將評(píng)價(jià)結(jié)果作為初中素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一，據(jù)此增加或削減初中學(xué)校的分配指標(biāo)。

對(duì)在素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)過程中或日常工作中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重違背教育規(guī)律、違反辦學(xué)行為規(guī)定、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、對(duì)學(xué)生身心健康造成不良影響和引起嚴(yán)重后果的學(xué)校，要調(diào)減其指標(biāo)生分配名額，直至完全取消其按照素質(zhì)教育評(píng)價(jià)情況分配指標(biāo)的資格，同時(shí)給予學(xué)校負(fù)責(zé)人以必要處分。

（三）采用多種形式進(jìn)行招生錄取。除采用指標(biāo)生審核錄取外，也可采取以下形式進(jìn)行招生錄取。一是統(tǒng)一招生錄取。由教育行政部門統(tǒng)一組織，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由高中學(xué)校根據(jù)初中畢業(yè)生報(bào)名情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果集中錄取。二是推薦錄取。初中學(xué)?？蓪?duì)各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行推薦，至少兩名教師寫出推薦信，由高中學(xué)校通過調(diào)查、面試、綜合能力測(cè)試等方式考核后，予以錄取。三是特長(zhǎng)錄取。特長(zhǎng)生錄取的主要依據(jù)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)加特長(zhǎng)考核。對(duì)有特殊才能或潛能但無實(shí)證性材料的學(xué)生，高中學(xué)校應(yīng)提供考生展示特殊才能的條件，并建立相應(yīng)的組織對(duì)考生的特殊才能進(jìn)行評(píng)定。四是劃片招生錄取。鼓勵(lì)高中教育資源和普職比例相對(duì)均衡、高中段教育普及率高的地方，在認(rèn)真論證、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，采取區(qū)域內(nèi)劃片招生辦法，合理劃分各普通高中、職業(yè)高中招生服務(wù)片區(qū)，促進(jìn)生源平衡，搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。五是注冊(cè)錄取。部分普通高中和職業(yè)學(xué)校，可采取注冊(cè)招生的方式，由初中畢業(yè)學(xué)生持成長(zhǎng)檔案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校報(bào)名，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)檔案決定是否錄取。

（四）擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生自。對(duì)辦學(xué)水平高、有特色、在當(dāng)?shù)啬芷鹗痉蹲饔玫膬?yōu)質(zhì)高中，教育行政部門應(yīng)擴(kuò)大其招生自，在學(xué)校招生計(jì)劃中安排一定比例，由學(xué)校自主招生。取得招生自的學(xué)校，要制定自主招生工作方案，報(bào)市級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)后實(shí)施。優(yōu)質(zhì)高中自主招生的比例，應(yīng)不低于招生計(jì)劃的5%、不高于招生計(jì)劃的30%。

三、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。改革和完善評(píng)價(jià)與考試制度是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一項(xiàng)重要舉措，各級(jí)、各有關(guān)部門要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好本地初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高中階段招生制度改革工作。要建立完善公示、誠(chéng)信、監(jiān)督監(jiān)控、復(fù)查復(fù)議和責(zé)任追究等制度，嚴(yán)格按制度辦事，自覺接受社會(huì)監(jiān)督，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)。

（二）嚴(yán)肅招生紀(jì)律。對(duì)在初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定、高中階段學(xué)校招生錄取過程中違反規(guī)定的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。涉及學(xué)校的，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、年終考核、考點(diǎn)設(shè)置等方面實(shí)行“一票否決”，是“規(guī)范化學(xué)?！钡娜∠浞Q號(hào)，是初中學(xué)校的減少或取消其指標(biāo)生分配數(shù)額，并追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人的責(zé)任;涉及教師的，取消其當(dāng)年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格和參與學(xué)生評(píng)價(jià)工作資格，不得作為推薦生的推薦教師。

第8篇

正確使用祖國(guó)的語言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作要點(diǎn),結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)宣傳力度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開展多樣活動(dòng)，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向,使學(xué)校語言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

二、主要工作：

（一）學(xué)校工作

在學(xué)校工作中，繼續(xù)開展《國(guó)家通用語言文字法》的宣傳教育活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

1、定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃。

2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

5、加強(qiáng)教師普通話和口語表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭(zhēng)創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎(chǔ).

（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動(dòng)，有針對(duì)性地提高師生語言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準(zhǔn)備開展以下活動(dòng)。

教師活動(dòng)：

1、要求每位教師只要進(jìn)到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評(píng)優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、在教師隊(duì)伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

3、利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識(shí)、寫規(guī)范字意識(shí)。

4、每位教師在備課寫教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡(jiǎn)化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5、定期對(duì)教師進(jìn)行語言文字測(cè)試，以檢測(cè)教師使用規(guī)范語言文字的情況。

6、邀請(qǐng)有關(guān)語言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。

7、加強(qiáng)全體教師推普意識(shí)，積極投入推普活動(dòng)，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。

8、教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力；

9、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查；

10、開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。（推門聽課）

學(xué)生活動(dòng)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

2、校園、班級(jí)均有長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置。

3、將語言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中，要求值周學(xué)生做語言文字規(guī)范化的表率；

4、加強(qiáng)傳統(tǒng)校園活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)、六.一等活動(dòng)的語言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動(dòng)，主要有：

（1）詩(shī)朗誦比賽；

（2）書法比賽；

(3)征文比賽；

（4）演講比賽

（三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)

學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對(duì)語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：

1、語文教師普通話必須達(dá)到二級(jí)甲等。其他學(xué)科教師普通話均達(dá)到二級(jí)乙等及以上。

2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強(qiáng)語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外，還要進(jìn)一步開展一課一練的詞語訓(xùn)練和書法寫字訓(xùn)練。

3、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開展詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng)，在豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

4、發(fā)動(dòng)各班以《國(guó)家通用語言文字法》為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一期精美的墻報(bào)。

5、在學(xué)校內(nèi)外懸掛多條宣傳標(biāo)語、牌板營(yíng)造濃厚的推普氛圍。

三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率

1、各年級(jí)組、教研組、各班級(jí)認(rèn)真

做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級(jí)板報(bào)宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學(xué)校校園用字。

2、積極宣傳《國(guó)家通用語言文字法》和市語委有關(guān)文件，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)事例。校內(nèi)設(shè)置語言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護(hù)工作。