序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的農(nóng)村托管班的可行性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

小縣城崛起教育城

崇陽(yáng)位于湘鄂贛三省交界，距武漢約三小時(shí)車程，在崇陽(yáng)車站下車，可見公交車前懸掛橫幅“祝賀新一中喬遷之喜”?！靶乱恢小薄ⅰ靶鲁顷P(guān)中學(xué)”的車牌清晰可見。司機(jī)介紹，崇陽(yáng)一中是崇陽(yáng)最好的高中，七月中旬搬遷至教育城，所以稱“新一中”。公交駛向縣城新區(qū)，約半小時(shí)后，一棟棟紅色樓房映入眼簾，司機(jī)說(shuō)這就是教育城，是縣城最美的建筑群。校園內(nèi)，道路寬闊干凈，路邊是幾個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，綠樹和路燈整齊排列。周圍有青山相伴，縣政府、法院也坐落于此。表面上看，教育城的規(guī)模不遜于武漢的大學(xué)。

這個(gè)位于盆地西側(cè)的教育城，占地約1200畝，由崇陽(yáng)縣斥資5億多元建成，集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、中職學(xué)校于一體，可開設(shè)260個(gè)教學(xué)班，今秋開學(xué)，將容納2萬(wàn)名學(xué)生在此就讀，成為鄂南規(guī)模最大的教育“航母”。正值暑假，教育城內(nèi)比較冷清，只有高三學(xué)生補(bǔ)課，職校新生試課。

“現(xiàn)在孩子們都放假了，平時(shí)校園里熱鬧。”城關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)羅火林介紹，09年搬入教育新城后，在校學(xué)生人數(shù)由原來(lái)2000多人增至5000多人，新城關(guān)中學(xué)在原基礎(chǔ)上，合并了9所農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱的初中。

一大批正在讀初中的農(nóng)村娃，涌進(jìn)新城關(guān)中學(xué)，而且許多是留守兒童。“這群初一的學(xué)生，第一次離開家，他們所需要的關(guān)心更多。他們很喜歡老師查寢的時(shí)候和他們聊天，每次去寢室查寢，他們都會(huì)把自己從家里帶來(lái)的水果、零食分給我吃，他們會(huì)告訴我今天我不在班的時(shí)候發(fā)生了什么好玩的事情?！痹诔顷P(guān)中學(xué)實(shí)習(xí)的華師學(xué)生方新婧說(shuō)。為此，崇陽(yáng)縣城和各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有留守兒童托管中心。在每個(gè)托管中心設(shè)立親情室、視頻室、心理輔導(dǎo)室，開設(shè)心理健康教育課。廣泛組織“愛心媽媽”、“愛心爸爸”開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給留守兒童溫暖。“人性化的管理，親情化的服務(wù)”教學(xué)樓上懸掛的標(biāo)語(yǔ)詮釋了這種關(guān)愛。

學(xué)生三分之二來(lái)自農(nóng)村，管理難度加大，城關(guān)中學(xué)在總校下面設(shè)立三個(gè)年級(jí)分校，方便管理。師資力量也要同步跟進(jìn)。09年，華中師范大學(xué)在城關(guān)中學(xué)建立了全國(guó)第一個(gè)國(guó)家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，每年選派大量學(xué)生來(lái)此實(shí)踐。王瀟是華中師范大學(xué)的一名免費(fèi)師范生，今年6月17日，全國(guó)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮在北京師范大學(xué)舉辦，她作為學(xué)生代表之一參加，并與總理合影?？偫砻銊?lì)王瀟說(shuō)：“到基層一線當(dāng)老師，要準(zhǔn)備好吃苦?！比缃?，她放棄了留華師任教的機(jī)會(huì)，決定到崇陽(yáng)山區(qū)服務(wù)兩年。城關(guān)中學(xué)已建成多功能的數(shù)字化學(xué)習(xí)港，開通可視教室，與華師和華師一附中實(shí)現(xiàn)了信息資源共享，培訓(xùn)教師1200人次；每年接納華師100名免費(fèi)師范生到崇陽(yáng)支教兩年。 “我支教的同時(shí)，可以讀研?！蓖鯙t表示，這里遠(yuǎn)程教育設(shè)施完善，可與母校聯(lián)通，在這里工作學(xué)習(xí)兩不誤。另外，學(xué)校與漢陽(yáng)區(qū)教育局、咸寧學(xué)院都有合作計(jì)劃。

教學(xué)樓后面，佇立著一棟棟紅房子?！斑@是為支教生建的住宿大樓，兩室一廳?！笨h教育局相關(guān)人員介紹，像這樣的教師周轉(zhuǎn)房城區(qū)有280套，農(nóng)村320套，由縣政府于2009年籌資2100萬(wàn)元興建。其中，為特崗生建起了“兩個(gè)家”，一個(gè)家在縣城，一個(gè)家在農(nóng)村學(xué)校，讓他們工作舒心、生活安心。

另外，相關(guān)教學(xué)配套設(shè)施也在逐步完善?！艾F(xiàn)在我們用電子白板教學(xué)?！苯衲甏杭鹃_學(xué)以來(lái)，該校90個(gè)教室新安裝的“班班通”教學(xué)系統(tǒng)全部投入使用。羅火林說(shuō)，老師用電子筆可以在白板上即時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，迅速刪改，還能保存板書。據(jù)了解，崇陽(yáng)縣是湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣，近年來(lái)，該縣通過國(guó)家投資、縣教育局撥款等方式籌集資金近300萬(wàn)元，投入該縣實(shí)施的“班班通”工程。該縣計(jì)劃至2012年在全縣中心完小以上學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)“班班通”。

打工大縣的職教路徑

教育城里最先落成的學(xué)校是崇陽(yáng)縣職業(yè)教育中心。作為打工大縣，崇陽(yáng)48萬(wàn)人口中，有近10萬(wàn)人長(zhǎng)年在外打工，如何讓年輕一代更有競(jìng)爭(zhēng)力，縣政府一直在思索?！俺珀?yáng)縣農(nóng)業(yè)人口占80%。每年應(yīng)屆初中畢業(yè)生都在9000人以上，普高招生規(guī)模不足3000人，中職招生規(guī)模不足300人。全縣沒有一所公辦職業(yè)學(xué)校。”提及2005年職業(yè)教育發(fā)展情況，現(xiàn)崇陽(yáng)縣縣委書記、時(shí)任崇陽(yáng)縣縣長(zhǎng)程群林說(shuō)，5000多名初中畢業(yè)生因?yàn)榻逃Y源的不足而直接流入社會(huì)，不僅成為家庭的負(fù)擔(dān)，社會(huì)的包袱，更是政府改善民生的巨大阻力。程群林在當(dāng)年的《政府工作報(bào)告》中提出：“把辦好職教當(dāng)作為民辦實(shí)事、代表人民群眾最根本利益的大事來(lái)抓?！?/p>

經(jīng)研究，縣政府籌建縣職教中心的可行性報(bào)告得到了批準(zhǔn)：在縣城新區(qū)劃撥175畝土地，用于新建職教中心。崇陽(yáng)是典型的農(nóng)業(yè)縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)時(shí)縣財(cái)政年收入不足一億元，于是嘗試教育產(chǎn)業(yè)化?？h政府牽頭整合崇陽(yáng)縣陽(yáng)光電腦學(xué)校、先鋒職業(yè)技校、陽(yáng)光中專等全縣民辦職業(yè)教育資源，通過招商引進(jìn)溫州企業(yè)家投資6000萬(wàn)元，以股份制形式與三所民辦職校合作創(chuàng)辦職教中心。2006年，職教中心建成。

“當(dāng)時(shí)只是把幾所職校搬到了同一校區(qū)，學(xué)校之間是簡(jiǎn)單的物理組合，辦學(xué)上各自為政。”崇陽(yáng)職教中心辦公室干部陳國(guó)清介紹，同一校區(qū)，三股社會(huì)力量辦學(xué)，專業(yè)設(shè)置重疊、專業(yè)師資參差不齊、教學(xué)質(zhì)量低下、招生秩序混亂、辦學(xué)特色難以形成、辦學(xué)資金短缺等職業(yè)教育發(fā)展的諸多難題依然存在。

2007年6月15日，縣政府對(duì)職教中心資源進(jìn)行了優(yōu)化組合，將三所學(xué)校組建成股份制中職學(xué)校，實(shí)行“多元投資、一元辦學(xué)”的股份制辦學(xué)模式?？h委、縣政府明確表示，政府作為投資主體只參股不分紅。整合后的職教中心，招生人數(shù)迅速由2006年的600人上升到2007年的1100人。

然而，重組后的職教中心欠債1700多萬(wàn)元，直接影響著職教中心的穩(wěn)定和發(fā)展?？h教育局局長(zhǎng)龍志凡說(shuō)：“民間資本參與的股份制辦學(xué)模式，把經(jīng)濟(jì)利益放在首位成為阻礙崇陽(yáng)縣職業(yè)教育發(fā)展的最大難題?！蓖瑫r(shí)，2007年7月調(diào)任職教中心擔(dān)任校長(zhǎng)的甘集體在當(dāng)年的一份報(bào)告中這樣寫道：“教育目標(biāo)和辦學(xué)思想不明確，教學(xué)處于‘教師教無(wú)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)無(wú)收獲’的狀態(tài)，師生都極不穩(wěn)定。社會(huì)力量辦學(xué)已經(jīng)兩年，趕上整合的不穩(wěn)定時(shí)期，2005級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排一時(shí)又找不到出口。各種消極因素增大了招生難度?！?/p>

民間資本辦學(xué)的趨利性與政府投入辦職教的初衷相去甚遠(yuǎn)。2008年，崇陽(yáng)縣委、縣政府出資4000余萬(wàn)元買下了職教中心的股權(quán)，通過股權(quán)置換實(shí)現(xiàn)了職教中心的公辦化，使崇陽(yáng)職業(yè)教育步入了發(fā)展的快車道：2009年3月29日，縣委常委會(huì)形成第一號(hào)會(huì)議紀(jì)要，決定從2009年起，城鎮(zhèn)教育附加費(fèi)全部用于償還縣職教中心的建設(shè)債務(wù)；2009年崇陽(yáng)職教中心被教育部確認(rèn)為國(guó)家重點(diǎn)中職學(xué)校；2010年，在全縣應(yīng)屆初中畢業(yè)生急劇減少，只有不到5000人的情況下，職教中心招生2300人，學(xué)校在校生總?cè)藬?shù)超過了5800人。

為緩解財(cái)政壓力，也為了解決中職教育的三大問題：與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，設(shè)備資金以及對(duì)口就業(yè)。校長(zhǎng)甘集體大力推行“校企合作”的培養(yǎng)模式。據(jù)他介紹，學(xué)校的專業(yè)都是和企業(yè)共建的，共同制定教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)，有些專業(yè)甚至是企業(yè)派人來(lái)培訓(xùn)，為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)企業(yè)。

2011年，崇陽(yáng)職教中心校企合作辦學(xué)模式被國(guó)家確認(rèn)為教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。甘集體說(shuō)國(guó)家政策越來(lái)越重視職業(yè)教育發(fā)展，社會(huì)觀念也在逐步轉(zhuǎn)變，他對(duì)職校未來(lái)發(fā)展有信心。

城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

采訪中，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教育均衡發(fā)展”，不僅表現(xiàn)為職業(yè)教育、高中、義務(wù)教育以及學(xué)前教育的全面重視，更表現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育均衡。“以建設(shè)教育新城為引擎，調(diào)整布局，整合資源，梯級(jí)提升辦學(xué)條件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?！背倘毫衷诮逃謺?huì)議上總結(jié)。

而隨著教育城的落成，圍繞它進(jìn)行的各項(xiàng)教育改革也日見成效。今年，湖北省實(shí)施國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)總體方案出爐，崇陽(yáng)縣在121個(gè)國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目中獨(dú)攬5個(gè)，包括學(xué)校布局調(diào)整、教師隊(duì)伍建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“1+X”聯(lián)校一體化、學(xué)前教育發(fā)展綜合改革、校企合作辦學(xué)模式。獲批項(xiàng)目數(shù)居全省前列。

“所謂的‘1+X’，“1”是指中心校或片區(qū)中心校，“X”是指中心校或片區(qū)中心校的下屬學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)。” 崇陽(yáng)縣教育局辦公室主任黃躍飛介紹聯(lián)校一體化管理模式，以一個(gè)中心完小或相對(duì)優(yōu)質(zhì)的完小為核心，與相鄰地域的若干小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)各校間的資源重組和實(shí)質(zhì)性聯(lián)合，解決因師資缺乏而不能保證教育質(zhì)量的問題，著力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展。“在崇陽(yáng)，諸如此類的創(chuàng)新教育管理模式不少?！?/p>

目前，崇陽(yáng)已成為全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展十個(gè)樣本監(jiān)測(cè)縣、湖北省首批義務(wù)教育均衡發(fā)展試驗(yàn)縣、全省中小學(xué)后勤保障工作十大先進(jìn)縣、武漢城市圈國(guó)家教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。

談起改革初衷，黃躍飛說(shuō)：“外出打工的人賺錢回來(lái)，在鎮(zhèn)上買房子，孩子就留在鎮(zhèn)里上學(xué)，城鎮(zhèn)教學(xué)資源不夠了?！彼榻B，隨著城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化的步伐加快，大量農(nóng)民進(jìn)城，城鎮(zhèn)負(fù)荷加重，農(nóng)村學(xué)齡人口劇減。為重新整合教育資源，整體推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，一個(gè)大膽的改革方案被拿到縣委常委會(huì)上：在縣城建設(shè)一座教育城，一次性撤銷9所農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱初中，與老城關(guān)中學(xué)合并，遷入教育城；撤銷的初中辦寄宿制小學(xué)，撤銷的小學(xué)辦公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)梯級(jí)提升。

2008年，該縣力排眾議，推平荒山，擴(kuò)地千畝，興建教育城。公開拍賣原城關(guān)中學(xué)，取得土地收益9980萬(wàn)元投入新城關(guān)中學(xué)建設(shè)。通過土地置換，由投資商在城北新區(qū)新建崇陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)校區(qū)，中學(xué)老校區(qū)地塊提供給投資商作房地產(chǎn)開發(fā)。其中政府以成本價(jià)出讓土地150畝，開發(fā)商享受《崇陽(yáng)縣招商引資優(yōu)惠政策》。

“原本9億才能辦成的事，我們只花了5億，而且沒給學(xué)校負(fù)債，也沒轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，可以說(shuō)是沒欠一分外債。”程群林說(shuō)，若按照當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦初中，村村建小學(xué)”的舊格局，2007年全縣有141所學(xué)校，共需投入資金9億元，在城鎮(zhèn)化大背景下，勢(shì)必造成新的浪費(fèi)。

教育新城進(jìn)一步擴(kuò)大，周邊土地和房產(chǎn)大幅升值，在梯級(jí)開發(fā)中，獲取土地收益1.3億元，投入新一中建設(shè)。“可以說(shuō)，通過拍賣一所設(shè)施陳舊的老初中，新建了一所現(xiàn)代設(shè)施的新初中和一所普通高中。通過組合連鎖開發(fā)，先后獲得土地資產(chǎn)收益2.4億元用于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！?/p>

“教育新城作為一個(gè)功能板塊，帶活了崇陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。”黃躍飛說(shuō)，教育城建成后，不僅直接導(dǎo)致房地產(chǎn)市場(chǎng)快速升溫，而且使交通、餐飲、商貿(mào)、物流等眾多服務(wù)業(yè)得到了很大發(fā)展，新增許多就業(yè)崗位，成為推動(dòng)崇陽(yáng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。

第2篇

一、推進(jìn)××*支隊(duì)后勤保障社會(huì)化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

××*州公安消防部隊(duì)始建于1964年，經(jīng)過四十多年的不斷擴(kuò)編，現(xiàn)支隊(duì)下轄17個(gè)消防大隊(duì)和13個(gè)消防中隊(duì)，共計(jì)400余名官兵。主要擔(dān)負(fù)著全州3.03萬(wàn)平方公里430余萬(wàn)人口的防火、滅火以及爆炸、危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏、建筑倒塌等重、特大災(zāi)害事故的社會(huì)搶險(xiǎn)救援任務(wù)。由于××*州點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，加之四個(gè)縣區(qū)還未組建公安消防中隊(duì)，農(nóng)村火災(zāi)事故頻繁，滅火救援任務(wù)十分繁重。因此，著力建立健全部隊(duì)后勤保障機(jī)制，緩解警力不足是當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。××*支隊(duì)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)后勤保障化，必須充分認(rèn)識(shí)后勤保障化的重要意義。同志曾指出：“我軍保障體制改革的基本趨勢(shì)，就是實(shí)現(xiàn)保障一體化，建立全新的軍民兼容、平戰(zhàn)結(jié)合、三軍一體、精干高效的保障體系，必須走社會(huì)化、市場(chǎng)化的路子，要打破軍地界限，最大限度地依托、利用國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，擴(kuò)大軍隊(duì)后勤保障特別是生活保障社會(huì)化的范圍，走出一條投入少、效益高的社會(huì)化后勤保障之路?！薄痢?支隊(duì)推行后勤保障社會(huì)化，是加快全州消防部隊(duì)后勤保障體制改革和進(jìn)一步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制接軌的需要。一是有利于減少部隊(duì)非戰(zhàn)斗用兵，警力下沉，充實(shí)一線，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，既可在一定程度上緩解消防部隊(duì)兵力緊張的局面，又可將部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)從繁重的后勤保障工作中解放出來(lái)，一心一意抓部隊(duì)建設(shè)和防火滅火工作。二是在一定程度上可以減輕后勤保障經(jīng)費(fèi)不足的壓力，有利于基層建設(shè)的持續(xù)發(fā)展和加強(qiáng)。三是有利于提高基層后勤保障服務(wù)質(zhì)量。如推行飲食保障社會(huì)化以后，可以增強(qiáng)各承包單位之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而提高飯菜質(zhì)量和服務(wù)水平。四是可以彌補(bǔ)部隊(duì)技術(shù)上的不足。五是推行后勤保障社會(huì)化，可以挖掘部隊(duì)內(nèi)部勞動(dòng)力資源，大大緩解部隊(duì)干部家屬就業(yè)難度大的壓力。

二、××*支隊(duì)開展后勤保障社會(huì)化的對(duì)策

推進(jìn)××*支隊(duì)后勤保障化，就要科學(xué)謀劃其保障的范圍，精心研究其可行性的對(duì)策。根據(jù)目前消防部隊(duì)實(shí)際，我支隊(duì)將從伙食、器材裝備、衛(wèi)勤、公勤、營(yíng)房維修和營(yíng)區(qū)環(huán)境管理保障等方面著手，多管齊下，整體推進(jìn)。

（一）伙食保障社會(huì)化?；锸潮Ｕ仙鐣?huì)化是推進(jìn)部隊(duì)后勤保障社會(huì)化的重點(diǎn)，我支隊(duì)今后將參照以下模式予以科學(xué)推廣：一是將支隊(duì)機(jī)關(guān)食堂及鄰近的市區(qū)中隊(duì)食堂集中管理，聘請(qǐng)地方廚師和服務(wù)員，支隊(duì)可委派一名干部負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)及采購(gòu)工作，通過統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)食譜統(tǒng)一制訂，主副食及燃料統(tǒng)一采購(gòu)，統(tǒng)一配送，財(cái)務(wù)統(tǒng)一結(jié)算，不僅可以節(jié)省人力、物力，而且可以最大限度地減少開支，節(jié)約經(jīng)費(fèi)；如支隊(duì)條件尚不具備的話，我們支隊(duì)機(jī)關(guān)食堂可以保留1名士官作為給養(yǎng)員，其他所需人員如廚師等招聘地方人員，由后勤部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理。二是全州各縣（市）、區(qū)消防中隊(duì)食堂采用合同制的形式，從地方招聘具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)等級(jí)的廚師負(fù)責(zé)官兵的伙食，中隊(duì)設(shè)給養(yǎng)員，從大隊(duì)財(cái)務(wù)提取伙食費(fèi)，負(fù)責(zé)食品采購(gòu)，由地方炊事員參與制定食譜，與大隊(duì)監(jiān)督員共同驗(yàn)收采購(gòu)食品物資。

（二）器材裝備技術(shù)保障社會(huì)化。目前，消防車輛實(shí)行內(nèi)部檢測(cè)審驗(yàn)，主要是采取眼看、耳聽、手摸的方法對(duì)車輛的重要部件進(jìn)行檢測(cè)，既沒有檢測(cè)數(shù)據(jù)，也形不成檢測(cè)結(jié)論，完全憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)判斷，對(duì)車輛安全隱患提不出有力證據(jù)，不科學(xué)，起不到警示作用?，F(xiàn)在，公安交警部門已建立了一套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的汽車檢測(cè)系統(tǒng)，并配有健全的組織機(jī)構(gòu)和檢測(cè)力量，今后，我支隊(duì)將與州交警部門協(xié)調(diào)，借助其技術(shù)設(shè)備和審驗(yàn)程序進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)排除車輛隱患，為辦理車輛器材報(bào)廢留用提供科學(xué)的決策依據(jù)。我支隊(duì)將根據(jù)需要聘請(qǐng)地方專業(yè)修理技術(shù)人員，在保證部隊(duì)車輛修理的同時(shí)，開展對(duì)外有償服務(wù)，增加收益。同時(shí)，將積極與地方汽修廠結(jié)成“對(duì)子”，依托地方汽修廠的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)部隊(duì)的行政和消防車輛進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)及維修。

（三）衛(wèi)勤、公勤保障社會(huì)化。我支隊(duì)將進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生室建設(shè)，在確保做好部隊(duì)防病治病工作的同時(shí)，將進(jìn)一步拓展科學(xué)有序的發(fā)展思路，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，派出各衛(wèi)生室醫(yī)生到當(dāng)?shù)鼗蚋呒?jí)別醫(yī)院實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)師來(lái)隊(duì)講解、示范，大力提高醫(yī)療人員素質(zhì)，提升燒燙傷醫(yī)治水平，如今后有條件醫(yī)護(hù)人員將全部招聘地方專業(yè)人員。為使消防大隊(duì)干警全身心的投入到消防監(jiān)督和執(zhí)法工作中，緩解基層中隊(duì)人少、任務(wù)重的矛盾，支隊(duì)將以辦公自動(dòng)化服務(wù)為延伸，推進(jìn)公勤保障社會(huì)化。為此，我支隊(duì)三類消防大隊(duì)結(jié)合自身實(shí)際，紛紛從地方招聘了一批思想覺悟高、業(yè)務(wù)技術(shù)精的人員充實(shí)到大隊(duì)負(fù)責(zé)文件打印、材料歸類裝訂、防火檔案的整理等內(nèi)勤工作，如雷山大隊(duì)打字內(nèi)勤人員還擔(dān)任營(yíng)房衛(wèi)生的清潔工作。打字內(nèi)勤人員的加入，使大隊(duì)干部從普通的“小事”中解放出來(lái)，可以更好地投入到消防執(zhí)法監(jiān)督和戰(zhàn)備值班中去，進(jìn)一步的緩解了基層大隊(duì)警力不足的壓力。

（四）器材裝備儲(chǔ)備保障社會(huì)化。當(dāng)前，××*州經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，消防器材生產(chǎn)已初具一些規(guī)模，多種形式地方專兼職消防隊(duì)數(shù)量又不斷增加，為滅大火、打惡仗提供了很大的器材儲(chǔ)備空間。我支隊(duì)將積極爭(zhēng)取政府支持，選擇有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、熱心公益事業(yè)的消防器材生產(chǎn)企業(yè)作為器材儲(chǔ)備周轉(zhuǎn)庫(kù)，對(duì)指定的儲(chǔ)備器材在銷售、運(yùn)輸?shù)确矫娼o予適當(dāng)?shù)恼邇A斜或經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償，確保隨調(diào)隨到。支隊(duì)后勤裝備采購(gòu)部門在同等條件下優(yōu)先考慮選購(gòu)該企業(yè)的消防產(chǎn)品，這樣既可以減少器材裝備儲(chǔ)備經(jīng)費(fèi)的投入，避免器材物資的積壓、浪費(fèi)，又可以緩解（五）營(yíng)房維修和營(yíng)區(qū)環(huán)境管理社會(huì)化。部隊(duì)營(yíng)區(qū)不同于社會(huì)單位，不能不設(shè)防地全面社會(huì)化，因此部隊(duì)營(yíng)房維修與環(huán)境管理社會(huì)化進(jìn)程可視各單位的實(shí)際情況逐步推進(jìn)，最好先在個(gè)別單位試點(diǎn)后科學(xué)性推開。我支隊(duì)今后各大、中隊(duì)營(yíng)房設(shè)施維修所需的瓦木工、水電氣維修工和環(huán)境衛(wèi)生保潔員可以招聘專人負(fù)責(zé)。營(yíng)區(qū)綠化管理完全可以依托地方物業(yè)管理公司或花木公司負(fù)責(zé)，定期栽草植樹、更換盆景、修剪整理。如支隊(duì)機(jī)關(guān)大樓把物業(yè)管理承包給地方，減少了經(jīng)費(fèi)投入，提高了保障效果。目前，支隊(duì)包括部分大隊(duì)的營(yíng)房項(xiàng)目保障社會(huì)化改革已向各方面伸出了探索的觸角，保潔、綠化等條件成熟的可承包項(xiàng)目都推向了社會(huì)。物業(yè)公司派出人員在支隊(duì)成立工程部值班，每天對(duì)大樓進(jìn)行巡視，負(fù)責(zé)營(yíng)房更新、修繕工作，對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的水管漏水、燈泡損壞等現(xiàn)象，一個(gè)電話服務(wù)到門，故障及時(shí)得到排除。從而大大節(jié)約了部隊(duì)開支，還減少了支隊(duì)公勤警力。

三、推進(jìn)××*消防支隊(duì)后勤保障社會(huì)化改革的打算