發(fā)布時(shí)間：2024-02-24 15:10:13
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全意識(shí)的概念樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；信息安全意識(shí)；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 17-0000-01
Cadet's Overall Training of Information Security Awareness
Luo Yi
(Equipment Institute,Beijing102206,China)
Abstract:This paper proposes to strengthen information security laws and regulations,ethics and education,make full use of educational resources for information security awareness and education measures.
Keywords:Cadets;Information security awareness;Training
進(jìn)入21世紀(jì)，信息化早已深入到社會(huì)生活的各個(gè)角落。在信息化高速發(fā)展的同時(shí)，其所暴露的安全問(wèn)題也越來(lái)越多，這些問(wèn)題涉及到以信息安全為基礎(chǔ)的軍事安全、政治安全和社會(huì)安全等各個(gè)方面。隨著對(duì)信息安全研究的逐步深入，我們發(fā)現(xiàn)，信息安全的決定因素并不是軟硬件的缺陷和漏洞，而是其使用者本身。因此我們需要盡可能提高人員的安全防范意識(shí)，從安全問(wèn)題的根源抓起，降低信息安全事故發(fā)生概率。軍校里培養(yǎng)的是我國(guó)未來(lái)國(guó)防的支柱力量，更需要加大力度培養(yǎng)提高學(xué)員的信息安全意識(shí)。
一、軍隊(duì)院校信息安全意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)員對(duì)信息安全意識(shí)教育認(rèn)識(shí)不足。一直以來(lái)，很多學(xué)員并未注意到信息安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，也未對(duì)其有深入的認(rèn)知，安全意識(shí)普遍較低，原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)員通常會(huì)覺(jué)得無(wú)密可保。長(zhǎng)時(shí)間的和平環(huán)境讓他們的信息安全概念逐漸淡化，缺少必要的防范意識(shí)，導(dǎo)致有意無(wú)意的泄密事件頻繁發(fā)生，帶來(lái)了巨大的損失；第二，學(xué)員會(huì)覺(jué)得有密難保。他們自身所掌握的信息安全防御技術(shù)有限，同時(shí)覺(jué)得要防范的都是那種擁有高智商、創(chuàng)造能力強(qiáng)、擁有高科裝備術(shù)的間諜，由此產(chǎn)生有密難保的想法；第三，學(xué)員未能意識(shí)到信息安全對(duì)國(guó)防安全的重要性。許多學(xué)員對(duì)國(guó)防的認(rèn)知依舊停留在傳統(tǒng)國(guó)防階段，覺(jué)得只有當(dāng)國(guó)家的領(lǐng)土、領(lǐng)海遭到外國(guó)侵略時(shí)，才會(huì)危害國(guó)家安全。在他們的思想里，信息安全不如領(lǐng)土、領(lǐng)海安全有著明確的概念，還未能將信息安全和國(guó)防安全有效地融合到一起，甚至有少部分學(xué)員認(rèn)為保障信息安全并不是自己的使命責(zé)任，而是由專業(yè)的保密部門或保密人員、技術(shù)人員來(lái)負(fù)責(zé)的。
（二）信息安全意識(shí)培養(yǎng)的軟硬件環(huán)境較落后。我國(guó)軍校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)起步較晚，尚處于初級(jí)發(fā)展階段，在保密意識(shí)培養(yǎng)、制度建立、技術(shù)研究和隊(duì)伍建設(shè)等方面都有著諸多不足。同時(shí)信息安全環(huán)境的形勢(shì)也不容樂(lè)觀，不僅需要面對(duì)各類電腦病毒和眾多黑客的威脅，還要解決硬件方面的難題。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的自給率低，計(jì)算機(jī)核心部件及打印機(jī)、傳真機(jī)等辦公設(shè)備都依賴進(jìn)口，對(duì)方可很輕松的在設(shè)備的芯片內(nèi)放置病毒程序；我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品質(zhì)量不高，主要開(kāi)發(fā)的是應(yīng)用軟件，而核心軟件和系統(tǒng)軟件都被國(guó)外的大公司所掌控，開(kāi)發(fā)商同樣可以在其產(chǎn)品中安放“后門”和潛伏性病毒程序，嚴(yán)重危害了信息安全。總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)軍校的軟件環(huán)境處于較為封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，相關(guān)資源、資料不夠豐富，使教員、學(xué)員不能及時(shí)的了解掌握信息安全的最新知識(shí)和培養(yǎng)模式，而硬件網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)基本以防御、維護(hù)為主，更新?lián)Q代較慢，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)例教學(xué)硬件環(huán)境。
二、國(guó)外信息安全意識(shí)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
（一）設(shè)立專門的教研中心。美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家為了培養(yǎng)軍校學(xué)員的信息安全意識(shí)，設(shè)立了專門的教研中心。中心每年組織召開(kāi)一到兩次有關(guān)信息安全的學(xué)術(shù)研討會(huì)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，利用全新研究成果，同時(shí)還負(fù)責(zé)積極編纂并引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的信息安全意識(shí)培養(yǎng)的教材及有關(guān)理論。
（二）開(kāi)設(shè)信息安全課程和短訓(xùn)班。美國(guó)很早便通過(guò)在軍校開(kāi)辦信息安全課程和短訓(xùn)班的方式促進(jìn)信息安全教育的發(fā)展；瑞典的軍校早在1985年就開(kāi)設(shè)了一年制計(jì)算機(jī)信息安全課程，這些課程大體可分為：系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、通信、密碼、安全理論、網(wǎng)絡(luò)犯罪、容錯(cuò)系統(tǒng)等；德國(guó)、新西蘭、澳大利亞等國(guó)家的信息安全教育起步也較早，而且美、瑞（典）、德、加、英、澳、新等國(guó)家已相繼出版了相當(dāng)數(shù)量的有關(guān)教材和專著，以此來(lái)推動(dòng)信息安全教育的發(fā)展。
（三）美聯(lián)邦計(jì)算機(jī)服務(wù)（FCS）項(xiàng)目。這是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，它通過(guò)組建以某些高等院校為核心的信息技術(shù)優(yōu)秀中心（CITE），參考美國(guó)政府取得的相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，來(lái)加強(qiáng)美國(guó)各級(jí)政府IT雇員信息安全教育和認(rèn)證。
（四）服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金（SFS）項(xiàng)目。服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的具體內(nèi)容是，給予信息安全保障方面的本科生與研究生適當(dāng)資助，保證信息安全領(lǐng)域內(nèi)本科生與研究生的數(shù)量和質(zhì)量，以此解決信息安全的后備人才問(wèn)題。
三、提高軍校學(xué)員信息安全意識(shí)的有效措施
（一）加強(qiáng)學(xué)員信息安全的道德倫理和法律法規(guī)教育。學(xué)員是軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，需要嚴(yán)格遵守信息安全相關(guān)的法律法規(guī)。我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)從不同角度對(duì)信息安全問(wèn)題做出了規(guī)范，例如《憲法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)家保密法》等法律都有相應(yīng)的條款，規(guī)范了公民、法人及其他組織的信息行為，尤其是對(duì)涉及到國(guó)家安全的行為還有更為嚴(yán)格的限制；《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)管理辦法》等法規(guī)對(duì)與計(jì)算機(jī)安全和互聯(lián)網(wǎng)安全有關(guān)的行為做出了明文規(guī)定，而我國(guó)的刑法在其修訂案中也完善了與網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)的條款。通過(guò)不斷組織學(xué)習(xí)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)員能夠在法律的層面上充分明確信息安全的重要性，了解信息安全問(wèn)題所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從而使其能夠自發(fā)地規(guī)范各種信息行為，自覺(jué)地遵守國(guó)家、軍隊(duì)的相關(guān)法律法規(guī)。
（二）培養(yǎng)學(xué)員識(shí)別信息安全威脅、規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。加深學(xué)員在信息及信息資產(chǎn)價(jià)值方面的理解，幫助他們有效地識(shí)別和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。需要學(xué)員保護(hù)的信息大致可以分為兩大類：一是個(gè)人身份資料類，包含姓名、電話、圖像、生日、銀行卡號(hào)、家庭住址、錄音、電子郵件、財(cái)務(wù)狀況、學(xué)校名稱等，避免他人利用其中一項(xiàng)或者聯(lián)合多項(xiàng)來(lái)確定個(gè)人信息；二是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)痕跡類，包含個(gè)人的行為特征、上網(wǎng)偏好、言論觀點(diǎn)等。
（三）充分運(yùn)用教育資源，開(kāi)展信息安全意識(shí)教育。信息安全意識(shí)教育的重點(diǎn)是如何讓學(xué)員將理論知識(shí)與實(shí)際技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，筆者認(rèn)為可以在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)下列方法來(lái)加強(qiáng)信息安全意識(shí)：第一，將信息安全作為一門常態(tài)化的課程加入到日常的基礎(chǔ)教學(xué)中，讓全體學(xué)員可以受到全面的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)和信息安全教育；第二，開(kāi)展和信息安全相關(guān)的活動(dòng)，如信息安全知識(shí)講座、信息安全研討會(huì)、信息安全知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這類寓教于樂(lè)的方法，提高學(xué)員的信息安全意識(shí)水平，并引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)地?cái)U(kuò)充網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識(shí)；第三，充分利用軍校的各種教育媒介，在校報(bào)、?？⑿麄鳈陂_(kāi)辟信息安全專區(qū)，同時(shí)借助校園網(wǎng)絡(luò)、廣播等實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)員的覆蓋。
參考文獻(xiàn)：
[1]王嘯.淺談軍校學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)教育家,2008,5
為了建立企業(yè)的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，提高安全管理水平，預(yù)防事故的發(fā)生，筆者認(rèn)為，在探討企業(yè)安全影響要素的基礎(chǔ)上，要詳細(xì)闡述安全意識(shí)在安全工作中的影響，提出切實(shí)可行的提高安全意識(shí)的對(duì)策，進(jìn)而改善企業(yè)的安全績(jī)效水平。安全與社會(huì)的穩(wěn)定直接相關(guān)，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的保障條件之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)生命價(jià)值的意義和重視程度越來(lái)越高，“以人為本”越來(lái)越成為各行各業(yè)生產(chǎn)作業(yè)的首要原則。當(dāng)前，我國(guó)事故數(shù)量多，人員傷亡嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)損失大，社會(huì)政治影響不佳，安全形式依然嚴(yán)峻，安全工作任重而道遠(yuǎn)。如何消滅不安全因素，減少人身傷害，實(shí)現(xiàn)無(wú)事故作業(yè)環(huán)境，提升安全績(jī)效水平成為各行各業(yè)必須解決的首要主題。
1 安全績(jī)效管理概述
績(jī)效是人們實(shí)踐活動(dòng)所產(chǎn)生的、與勞動(dòng)耗費(fèi)有對(duì)比關(guān)系的、可以度量的、對(duì)社會(huì)有益的結(jié)果。安全績(jī)效管理就是通過(guò)發(fā)展員工個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的能力，改善企業(yè)的安全績(jī)效，已達(dá)到減少安全投入，降低安全損失的目的。概括來(lái)說(shuō)，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.1 預(yù)見(jiàn)性
一方面，通過(guò)對(duì)即成事故和大量未遂事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；另一方面，采用科學(xué)的安全分析、評(píng)價(jià)技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)中的人和物的不安全因素及其后果做出準(zhǔn)確的判斷，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的科學(xué)管理方法。
1.2 系統(tǒng)性
系統(tǒng)要素的動(dòng)態(tài)相關(guān)性是事故發(fā)生的根本原因，把績(jī)效管理的定量分析和傳統(tǒng)管理的定性分析結(jié)合起來(lái)。
1.3 以人為本
人既是管理的主體，又是管理的客體；而且，作為管理對(duì)象的諸多要素（資金、物質(zhì)、時(shí)間、信息等）和管理系統(tǒng)的諸多環(huán)節(jié)（企業(yè)管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度等）都需要人去運(yùn)作和實(shí)施。因此，根據(jù)人的思想和行為規(guī)律來(lái)實(shí)施各種激勵(lì)機(jī)制可以達(dá)到發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性的目的。
2 安全意識(shí)概述
安全意識(shí)是指人們對(duì)安全這一客觀存在的主觀現(xiàn)象，其核心就是人們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度和認(rèn)識(shí)水平，以及在生產(chǎn)、生活和生存過(guò)程中不斷調(diào)整自身的活動(dòng)和行為以達(dá)到安全的自覺(jué)性。
現(xiàn)代安全意識(shí)的發(fā)展可分為五個(gè)階段：
1）形成階段：企業(yè)基本的安全政策以及規(guī)章制度建立健全或正在執(zhí)行中。這個(gè)階段的突出特點(diǎn)表現(xiàn)為基本的安全政策和健全或正在制定的規(guī)章制度，人們對(duì)安全的理解主要表現(xiàn)在于安全技術(shù)和作業(yè)程序的理解，對(duì)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的符合性評(píng)判；安全問(wèn)題沒(méi)有被人們理解為公司的首要解決的問(wèn)題。
2）加強(qiáng)管理階段：企業(yè)職工的基本安全技能得以評(píng)估，安全培訓(xùn)得以計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)。這個(gè)階段的突出特點(diǎn)表現(xiàn)為企業(yè)的事故率處于行業(yè)的平均水平，但是其重大事故會(huì)超出這樣的平均水平；安全問(wèn)題在這個(gè)階段被看做是企業(yè)安全績(jī)效管理系統(tǒng)需要丞待解決的問(wèn)題；人們對(duì)安全的理解是安全技術(shù)設(shè)施是否有問(wèn)題或是程序遵守方面是否出現(xiàn)問(wèn)題；事故被人們認(rèn)為是可以預(yù)防的；管理人員開(kāi)始認(rèn)識(shí)到其實(shí)事故的原因絕大多數(shù)是因?yàn)椴话踩袨楹同F(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員的不安全意識(shí)引起的。
3）廣泛參與階段：現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)管理得以執(zhí)行，管理層和監(jiān)督人員積極參與程序與員工和承包商的執(zhí)行并在其中負(fù)有相應(yīng)責(zé)任。這個(gè)階段的特征表現(xiàn)為事故率較低并且維持在這個(gè)較低的水平；管理層開(kāi)始認(rèn)識(shí)到如果要使安全表現(xiàn)提高到一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)場(chǎng)一線的作業(yè)人員的認(rèn)識(shí)和參與是最關(guān)鍵的；管理人員認(rèn)識(shí)到絕大部分的事故的發(fā)生其本質(zhì)原因都與其管理人員的決策有關(guān)；這個(gè)階段絕大多數(shù)的現(xiàn)場(chǎng)一線作業(yè)人員都表現(xiàn)出他們由衷的意愿即會(huì)同管理人員一道提升其健康和安全。
4）通力合作執(zhí)行階段：現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)管理得以實(shí)施執(zhí)行所帶來(lái)的利益得到了廣泛的理解和支持，使得作業(yè)程序順利得執(zhí)行。
這個(gè)階段管理者及其員工開(kāi)始認(rèn)識(shí)到健康和安全問(wèn)題無(wú)論從經(jīng)濟(jì)角度還是人員的士氣角度來(lái)看都是非常重要的；管理人員充分認(rèn)識(shí)到他們的決策對(duì)于事故的避免與發(fā)生意義攸關(guān)；員工將安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)為每個(gè)人自己的責(zé)任；安全的重要性可以非常清楚地通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)。
5）持續(xù)保持改進(jìn)階段：對(duì)于程序執(zhí)行中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及時(shí)得以發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)，使作業(yè)程序得以持續(xù)提高改進(jìn)。
對(duì)于專業(yè)人員無(wú)論在工作崗位還是在個(gè)人家里的傷害或是隱患都被當(dāng)作公司將員工的健康和安全作為公司的核心價(jià)值一樣對(duì)待關(guān)心；這個(gè)階段所有的人員都在積極而樂(lè)意地將自己對(duì)于安全和隱患方面的認(rèn)識(shí)加以互相分享和借簽，并同時(shí)認(rèn)為那些非作業(yè)相關(guān)的傷害啟示一樣重要。
3 安全意識(shí)對(duì)安全管理的影響
現(xiàn)代安全意識(shí)發(fā)展模型將安全意識(shí)的影響因素歸納為三個(gè)維度：安全教育機(jī)制、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全管理、作業(yè)者的個(gè)體安全素質(zhì)。由于概念模型中的安全事故控制程度受到組織安全意識(shí)、環(huán)境/設(shè)備和外界控制因素各種指標(biāo)影響程度是不同的，因此，要綜合所有變量來(lái)檢驗(yàn)，最終對(duì)安全事故控制的影響程度做一分析，對(duì)概念模型中間變量和輸出變量之間的因果關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證。
驗(yàn)證結(jié)果證明了安全意識(shí)與組織開(kāi)展安全教育、加強(qiáng)安全作業(yè)管理及提升作業(yè)者安全素質(zhì)等因素相關(guān)。也就是說(shuō)，加強(qiáng)作業(yè)安全教育、嚴(yán)格作業(yè)安全管理和提高作業(yè)者安全素質(zhì)能夠提高安全意識(shí)，它們之間是強(qiáng)烈的正相關(guān)關(guān)系。而安全意識(shí)指標(biāo)和可記錄性人員傷害率之間呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系，即作業(yè)者安全意識(shí)越高，可記錄事故發(fā)生率越低，也就是安全業(yè)績(jī)表現(xiàn)越好。
因此，建立有效的安全事故控制機(jī)制應(yīng)該從加強(qiáng)作業(yè)安全教育、進(jìn)行嚴(yán)格作業(yè)安全管理和提高作業(yè)者安全素質(zhì)幾個(gè)方面入手提高安全意識(shí)，進(jìn)而提高企業(yè)整體安全績(jī)效。
4 提升安全意識(shí)的對(duì)策建議
根據(jù)以上的探討結(jié)論，企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)作業(yè)者的安全意識(shí)，從而提高企業(yè)整體安全績(jī)效。
4.1 加強(qiáng)安全作業(yè)教育
必須建立健全安全政策和規(guī)章制度，清晰地要求全體員工都必須將安全問(wèn)題作為業(yè)務(wù)領(lǐng)域里的首要問(wèn)題，每個(gè)人都必須參與安全管理，對(duì)不安全行為進(jìn)行積極的建設(shè)性的干涉，積極地參與協(xié)助企業(yè)的安全文化建設(shè)。
建立健全員工的入職前的安全教育體系。要為員工提供清晰的具體的作業(yè)指導(dǎo)程序，并至少涵蓋對(duì)于安全作業(yè)的一般規(guī)定和具體作業(yè)安全指導(dǎo)。要建立健全書面檔案記錄，加強(qiáng)安全承諾及其監(jiān)督和實(shí)施，并建立持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃。
建立健全有效的安全信息溝通機(jī)制。應(yīng)鼓勵(lì)傳達(dá)解決問(wèn)題的方案而不是問(wèn)題本身，注意收集反饋信息和建議并做出及時(shí)的有效的回應(yīng)，形成良好的建設(shè)性意見(jiàn)的氣氛。
企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層必須清晰地承諾組織安全文化建設(shè)，分配相應(yīng)的人力、物力和資金，積極參與和組織員工的安全意識(shí)結(jié)構(gòu)化建設(shè)，建立健全組織的安全體制，激勵(lì)安全行為，杜絕不安全行為。
4.2 加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全管理
加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全管理及作業(yè)安全分析的執(zhí)行力度，強(qiáng)化不安全行為的干預(yù)、監(jiān)督的權(quán)利和力度，對(duì)不安全行為采取積極的建設(shè)性的干涉的態(tài)度，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制。
關(guān)鍵詞：層級(jí)管理、安全文化、安全意識(shí)
中圖分類號(hào)： TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
0、引言
意識(shí)，是指人所特有的反映現(xiàn)實(shí)的最高形式，是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種有意識(shí)、有組織的反映，也可以說(shuō)意識(shí)就是人的心理，是人自覺(jué)的、有目的的高級(jí)心理部分。所謂安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣對(duì)有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)心理狀態(tài)。一直以來(lái)，公司都將安全工作放在最重要的位置，每天都在講安全、抓安全，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在安全管理上也是煞費(fèi)苦心，可各類安全違章、安全事故依然時(shí)有發(fā)生。究其原因，還是部分員工始終在安全生產(chǎn)上存在僥幸心理，“常在河邊走哪有不濕鞋”的心態(tài)根深蒂固。難道我們就真的不能不“濕鞋”嗎？答案是肯定的，這就要求我們廣大員工牢固樹(shù)立安全意識(shí)，在生產(chǎn)過(guò)程中要始終知道自己準(zhǔn)備干什么，存在哪些安全隱患，應(yīng)該采取怎樣安全措施后再去干。只有不斷提升自身安全意識(shí)，才會(huì)有更安全的行為。
一、員工安全意識(shí)存在的問(wèn)題
（一）對(duì)安全生產(chǎn)的意識(shí)薄弱
分析近年來(lái)公司所發(fā)生的安全違章和安全事故，與員工安全生產(chǎn)意識(shí)薄弱有關(guān)的違章、事故占到近70%，無(wú)票操作、操作時(shí)不檢查設(shè)備狀態(tài)、惡性誤操作、執(zhí)行制度剛性不強(qiáng)、安全責(zé)任未落實(shí)到位，未履行現(xiàn)場(chǎng)勘察制度等這些現(xiàn)象所暴露出的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是員工安全意識(shí)薄弱和欠缺。
（二）對(duì)安全責(zé)任的重壓心理
某供電公司組織員工進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷分為壓力、安全生產(chǎn)等4個(gè)方面，壓力部分調(diào)查結(jié)果顯示：?jiǎn)T工普遍感覺(jué)到壓力較大，調(diào)查中“從來(lái)沒(méi)有”壓力的員工只占7％，處于“經(jīng)常”或“幾乎每天”都有壓力的員工占到72％，其中40％員工“幾乎每天”都“擔(dān)心所做事情會(huì)出差錯(cuò)”?？梢?jiàn)，很大一部分員工具有安全責(zé)任的重壓心理。員工一方面在思想上呈現(xiàn)的是安全意識(shí)薄弱，另一方面在心理上呈現(xiàn)的卻是對(duì)安全責(zé)任的重壓心理，這樣的一對(duì)矛盾就成為了發(fā)生違章、引發(fā)事故的溫床。
二、員工安全意識(shí)欠缺的原因分析
（一）對(duì)安全教育的忽視、厭倦心理
一是對(duì)安全教育的忽視心理。安全教育對(duì)電力從業(yè)人員是件必不可少的事，但是有的員工卻不在意。認(rèn)為很多電力生產(chǎn)工作是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，受不受安全教育不重要。這種心理只要存在就會(huì)對(duì)做好安全教育產(chǎn)生負(fù)面影響。二是對(duì)安全教育的厭倦心理。造成這種心理的原因，主要是安全教育內(nèi)容枯燥，教育形式單一，討論時(shí)有時(shí)是對(duì)人不對(duì)事。
（二）對(duì)安全活動(dòng)的應(yīng)付心理
有的員工認(rèn)為只要工作中小心一點(diǎn)，事故就不會(huì)發(fā)生在我身上。參加班組安全活動(dòng)犧牲了自己的休息時(shí)間，內(nèi)心深處并不想?yún)⒓影踩顒?dòng)，但不參加安全活動(dòng)又面臨考核，所以在活動(dòng)中對(duì)內(nèi)容并不關(guān)心，抱有應(yīng)付心理。
（三）對(duì)安全管理的逆反心理
員工產(chǎn)生逆反心理的原因是多方面的，主要表現(xiàn)為：一是對(duì)員工的“三違”行為處理失當(dāng)。例如：不能堅(jiān)持原則，講關(guān)系和講情面的情況存在，隨意性大，對(duì)相關(guān)責(zé)任人處理不平衡等現(xiàn)象，使員工對(duì)安全管理產(chǎn)生反感，產(chǎn)生對(duì)立情緒。二是對(duì)員工的違章行為以罰代教。員工違章了，未對(duì)員工進(jìn)行說(shuō)服教育或工作方法欠妥，沒(méi)有使員工從道理上明白為什么要抓好安全，究竟錯(cuò)在哪里，后果有多么嚴(yán)重，只是一罰了事，使員工產(chǎn)生逆反心理。
三、提升員工安全意識(shí)的措施
員工安全意識(shí)的提升要從企業(yè)、管理者、員工自身這三個(gè)層面著手，明確“三者”的責(zé)任和義務(wù)，充分發(fā)揮各自的作用并有機(jī)結(jié)合，才能逐步實(shí)現(xiàn)提升員工安全意識(shí)的既定目標(biāo)。
（一）企業(yè)層面強(qiáng)化員工的安全意識(shí)
1.樹(shù)立良好的企業(yè)安全文化氛圍
在各項(xiàng)安全活動(dòng)中，要以人身安全為關(guān)注焦點(diǎn)，以不斷完善保障員工安全與健康的措施為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全體員工，通過(guò)豐富活動(dòng)形式，充分發(fā)揮員工參與安全管理的積極性、主動(dòng)性。教育員工安全管理制度和規(guī)定是國(guó)家法律的衍伸，違章不一定出事，出事必定違章。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度是安全的根本所在，制度不打折，執(zhí)行無(wú)借口。如果有“規(guī)”不遵，有“矩”不守，除了問(wèn)題要追責(zé)，強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)，豐富其 “安全動(dòng)機(jī)”。教育員工注重過(guò)程安全把控，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，加強(qiáng)自身安全修養(yǎng)，養(yǎng)成不斷追求“零錯(cuò)誤”、“零誤差”的習(xí)慣，把每一件平凡的事做好就是不平凡，充分發(fā)揮習(xí)慣成自然的正面效應(yīng)，提升其行為達(dá)到不知不覺(jué)又很自覺(jué)的安全程度。教育員工安全管理須超前預(yù)防，安全是相對(duì)的，風(fēng)險(xiǎn)是絕對(duì)的，事故是可以避免的。加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，提前做好事故預(yù)想，認(rèn)真執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)勘察制度，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”等都是安全關(guān)口前移措施，指導(dǎo)其規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，開(kāi)啟所從事工作安全預(yù)見(jiàn)性，激發(fā)員工安全潛意識(shí)的培養(yǎng)。
2.完善安全生產(chǎn)的工作環(huán)境和條件
劉振亞董事長(zhǎng)在2013年6月14日安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議上的講話提到，一般電網(wǎng)事故從2003年的134起下降到2012年的6起，一般設(shè)備事故從341起下降到10起，城市、農(nóng)村用戶年均停電時(shí)間分別減少7小時(shí)和38小時(shí)。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明，近年來(lái)公司設(shè)備技術(shù)技術(shù)創(chuàng)新有了長(zhǎng)足的發(fā)展，各項(xiàng)安全指標(biāo)大幅提升。同時(shí)，人身事故發(fā)生率也逐步下降，這一升一降充分體現(xiàn)了公司安全生產(chǎn)的工作環(huán)境和條件得到了全面提升，有力保障了穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面。那么，在完善安全生產(chǎn)的工作環(huán)境和條件方面，我們還需做哪些工作呢？一是不斷改善辦公環(huán)境，實(shí)現(xiàn)員工辦公、休息、個(gè)人工器具、集中學(xué)習(xí)等功能的區(qū)域劃分，營(yíng)造舒適、明亮、通透、整潔的工作環(huán)境，幫助員工文明、快樂(lè)、安心的開(kāi)展工作。二是切實(shí)做好后勤保障工。人力資源管理要科學(xué)分析不同崗位員工勞動(dòng)保護(hù)用品的需求，并明確勞保用品品種、數(shù)量和使用周期。要結(jié)合維護(hù)設(shè)備規(guī)模的變化，合理配置勞動(dòng)力，避免員工超負(fù)荷、超強(qiáng)度工作。三是引進(jìn)新技術(shù)，更新安全防范裝備。開(kāi)發(fā)區(qū)公司的開(kāi)閉所標(biāo)準(zhǔn)化整治工作，在定置管理、設(shè)備標(biāo)識(shí)、操作可視化等方面取得了一定的成績(jī)。后期將從開(kāi)閉所運(yùn)行環(huán)境和設(shè)備智能監(jiān)測(cè)方面著手，逐步實(shí)現(xiàn)開(kāi)閉所自動(dòng)恒溫、恒濕、防進(jìn)水、除塵等環(huán)境維護(hù)功能，實(shí)現(xiàn)設(shè)備自動(dòng)測(cè)溫、跳閘監(jiān)控、隔離故障區(qū)等遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)和遙控功能，以便員工勞動(dòng)強(qiáng)度得道緩解，并引導(dǎo)員工接受新科技帶來(lái)的工作理念和方法。通過(guò)減少員工現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)量，有效降低運(yùn)維過(guò)程中習(xí)慣性違章和事故發(fā)生的幾率，為員工創(chuàng)造智能、和諧、安全的工作環(huán)境和條件。
3.搭建安全教育培訓(xùn)的平臺(tái)
一是建立安全教育室。2012年6月13日，正式投用的市公司安全教育室，建筑面積650平米，設(shè)有五大展區(qū)、16個(gè)安全教育功能模塊，是全省目前面積最大、功能最全、科技含量最高的安全教育基地，實(shí)現(xiàn)了看、學(xué)、練、考、體驗(yàn)、互動(dòng)全過(guò)程、流程化培訓(xùn)模式。目前，安教室已成為省內(nèi)、甚至省外各單位競(jìng)相參觀學(xué)習(xí)的安全教育基地。二是建設(shè)應(yīng)急培訓(xùn)基地。市公司于2010年6月正式啟動(dòng)了應(yīng)急基地建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)兩年精心打造，建成了占地面積為24750平方米的應(yīng)急培訓(xùn)基地，開(kāi)創(chuàng)華中地區(qū)“兩個(gè)一、三個(gè)最”：既是華中地區(qū)第一家，也是唯一一家；占地面積最廣，培訓(xùn)設(shè)施最多，培訓(xùn)課程最全。應(yīng)急培訓(xùn)基地于2012年5月開(kāi)班以來(lái)，成功舉辦了9期培訓(xùn)班，來(lái)自全省各公司的應(yīng)急管理人員、應(yīng)急基干分隊(duì)共計(jì)581人參加了培訓(xùn)。三是公司持續(xù)推進(jìn)“安全課堂進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”，編制修訂安全“口袋書”，收集相關(guān)事故案例，結(jié)合發(fā)生在身邊的典型案例，通過(guò)安全警示教育，進(jìn)一步提升員工安全意識(shí)。
（二）管理者幫助員工樹(shù)立安全意識(shí)
1.嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，樹(shù)立安全規(guī)責(zé)意識(shí)。
各級(jí)安全管理部門要督導(dǎo)一線員工嚴(yán)格執(zhí)行《電力安全工作規(guī)程》，對(duì)各類違章行為“零容忍”，敢于碰硬、嚴(yán)抓嚴(yán)管。加強(qiáng)“兩票三制”執(zhí)行情況的監(jiān)督，建立檢查通報(bào)機(jī)制，持續(xù)深化反違章工作，全面開(kāi)展企業(yè)安全管理達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)工作，指導(dǎo)員工建立安全規(guī)則意識(shí)。通過(guò)采取一系列的安全強(qiáng)化措施，構(gòu)筑起科學(xué)的安全規(guī)章制度體系和監(jiān)督機(jī)制，不折不扣地落實(shí)安全責(zé)任追究制度，這樣一來(lái)，員工的安全意識(shí)自然會(huì)增強(qiáng)，事故發(fā)生的概率必將大大降低。
2.獎(jiǎng)懲結(jié)合，樹(shù)立安全榮辱意識(shí)。
一是嚴(yán)查事故原因。對(duì)待事故要嚴(yán)肅認(rèn)真，深刻反思、吸取教訓(xùn)。深入開(kāi)展調(diào)查分析，徹底查清問(wèn)題根源，舉一反三、防微杜漸。二是嚴(yán)肅責(zé)任追究。按照“四不放過(guò)”要求，進(jìn)一步加大安全事故查處力度。對(duì)于存在問(wèn)題和隱患沒(méi)有查出，或查出但沒(méi)有落實(shí)整改的，要通報(bào)批評(píng)；對(duì)造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。特別要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的安全考核，因工作不力、責(zé)任不落實(shí)導(dǎo)致安全事故的，要按照規(guī)定嚴(yán)肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。三是選數(shù)典型模范。對(duì)習(xí)慣性遵章的員工，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。
（三）員工要不斷提升自身的安全意識(shí)
1.培養(yǎng)安全自覺(jué)能力
安全自覺(jué)能力是包括感覺(jué)、知覺(jué)、思想在內(nèi)的一種具有復(fù)合結(jié)構(gòu)的最高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)?！鞍嗲皶?huì)”是安全管理中的一項(xiàng)有效措施，對(duì)提高安全自覺(jué)能力來(lái)講，“班前會(huì)”開(kāi)得好能產(chǎn)生“定勢(shì)現(xiàn)象”，其過(guò)程表現(xiàn)為：服從同化習(xí)慣3個(gè)階段。首先要求員工服從安排、接受指令，可能是表面服從，也可能內(nèi)心服從；隨后，“班前會(huì)”的堅(jiān)持召開(kāi)會(huì)讓員工受班組中其他人的思想行為的同化，慢慢從內(nèi)心接受安全措施；最終，長(zhǎng)此以往員工會(huì)漸漸形成自覺(jué)遵章習(xí)慣。
2.培養(yǎng)安全辨識(shí)能力
員工要善于借助公司搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)《安規(guī)》、《運(yùn)規(guī)》、《調(diào)規(guī)》及各種現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程等相關(guān)知識(shí)，提高安全理論水平。通過(guò)學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺(jué)、知覺(jué)進(jìn)一步消化，使之不斷上升為概念、判斷、推理，并運(yùn)用邏輯的、理性化的思維活動(dòng)，形成系統(tǒng)化、高度自覺(jué)化的實(shí)踐行為，正確分析現(xiàn)場(chǎng)安全情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)安全隱患的辨識(shí)能力，并有針對(duì)性的采取措施，切實(shí)消除安全隱患。
一、重視兒童生活養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的生活行為習(xí)慣
陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！眲?cè)雽W(xué)的兒童健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)健康行為，即養(yǎng)成健康的生活
方式。
幼兒園時(shí)，每個(gè)教室都有廁所，并配有專門的生活老師。進(jìn)入小學(xué)，許多孩子上廁所大小便挺糟糕，大小便不入池，不帶衛(wèi)生紙，不擦（也不會(huì)）屁股，不洗手。針對(duì)這種情況，我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)廁所”的主題活動(dòng)。分組認(rèn)識(shí)男女廁所，向他們介紹廁所間各種設(shè)施的名稱以及主要功能，并提出基本要求。在實(shí)踐過(guò)程中，我耐心指導(dǎo)。特別是男生，小便不入池是常事，我實(shí)地講解，小便不入池有什么不好，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。有些學(xué)生不會(huì)按開(kāi)關(guān)沖水，我手把手地教；有的學(xué)生不會(huì)使用衛(wèi)生紙，我從拿衛(wèi)生紙的多少開(kāi)始教，拿幾張，怎樣折，怎樣擦，個(gè)別指導(dǎo)，直到完全掌握為止。
二、通過(guò)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)兒童的安全意識(shí)
剛?cè)雽W(xué)兒童在健康與安全方面意識(shí)薄弱，他們的思維行動(dòng)常常受感性支配，對(duì)自己的行為所造成的后果缺乏預(yù)見(jiàn)性。怎樣才能有效地強(qiáng)化兒童的自我保護(hù)意識(shí)，避免危險(xiǎn)發(fā)生呢？
為此，我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)身體中的各個(gè)器官”這樣一個(gè)感興趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳纯?、找找、游戲中探索、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到保護(hù)身體的重要性，了解一些自我保護(hù)的方法。
1.在活動(dòng)中感知和認(rèn)識(shí)身體中的各個(gè)器官。在活動(dòng)中我注重兒童的感受和體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)圖片、人體模型、多媒體課件的觀察，尋找自己身體中的各個(gè)部位。雖然不強(qiáng)求他們一定要準(zhǔn)確找到所有器官的部位，說(shuō)出名稱，但通過(guò)看一看，找一找，摸一摸，許多隊(duì)員基本了解了自己身體的構(gòu)造，能說(shuō)出一部分器官的名稱，而且還學(xué)會(huì)了唱《健康歌》。
2.增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)的最終目的，就是為了增強(qiáng)兒童的安全意識(shí)，讓他們體會(huì)到保護(hù)身體的重要性，知道該如何保護(hù)自己。因此在活動(dòng)中，講到五官時(shí)，我先和孩子們一起探討了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴這些器官的功能和特點(diǎn)，然后介紹保護(hù)各個(gè)器官的辦法，最后講一講保護(hù)這些器官的重要性。我讓曾經(jīng)受過(guò)傷的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講受傷后的感受，再因勢(shì)利導(dǎo)告訴他們身體的每一部分都是最寶貴的，損傷了哪一樣都不行，要好好地保護(hù)好自己的身體，不做危險(xiǎn)的事，不要讓身體受到傷害，也不能傷害他人。這樣的活動(dòng)效果非常好。
三、加強(qiáng)兒童體能鍛煉，安全使用體育器械
加強(qiáng)體能鍛煉，能培養(yǎng)兒童積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，同時(shí)還可以通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)勇敢、不怕困難等良好的心理品質(zhì)。但如何安全使用校園內(nèi)的公共體育器械，成為一件讓家長(zhǎng)和老師最擔(dān)憂的事。
十月份開(kāi)始，我就帶領(lǐng)孩子開(kāi)展了一系列“鍛煉身體我最棒”的主題活動(dòng)，同時(shí)帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)器械，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、玩一玩、用一用、說(shuō)一說(shuō)等形式，讓孩子學(xué)會(huì)正確安全使用，把安全意識(shí)牢記于心。
關(guān)鍵詞：煤礦安全教育；煤礦安全生產(chǎn)
煤礦給企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也讓人們的生活變得更加舒適和方便，煤炭基本已經(jīng)成為主要的生產(chǎn)能源，需要大量開(kāi)采，近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)煤礦安全的重視和安全技術(shù)的提高，煤礦的安全情況已經(jīng)有了較大改善，但是安全意識(shí)的的教育方面還是有欠缺，所以，加強(qiáng)煤礦的安全教育培訓(xùn)，提高工人的安全生產(chǎn)意識(shí)，保證煤礦企業(yè)形成一個(gè)良好的安全的企業(yè)形象已經(jīng)刻不容緩了。
一、進(jìn)行煤礦安全教育培訓(xùn)的內(nèi)涵
煤礦作為煤炭生產(chǎn)的主要的活動(dòng)場(chǎng)所，在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)存在大量的安全隱患，所以進(jìn)行煤礦安全教育培訓(xùn)不但對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，而且對(duì)于每一位員工都有深刻的價(jià)值。安全培訓(xùn)授課的目的主要是使煤礦工人能充分的了解煤礦內(nèi)部的各環(huán)節(jié)，以及內(nèi)部各環(huán)節(jié)所能產(chǎn)生的安全隱患，使煤礦員工能恰當(dāng)?shù)膿碛邪踩殬I(yè)能力，保障自己的生命不受到煤炭生產(chǎn)的威脅，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的擴(kuò)大。
安全教育一個(gè)很重的環(huán)節(jié)是相關(guān)方法的普及推廣。其主要的方法是老師教授法、典型案例分析法以及實(shí)地的安全技能培訓(xùn)。通過(guò)這些方法使礦工從業(yè)人員真正掌握安全的生產(chǎn)技能以及處理危機(jī)的能力，同時(shí)也要鼓勵(lì)員工的具體問(wèn)題具體分析能力，使員工能在安全的環(huán)境中生產(chǎn)，提高企業(yè)的社會(huì)安全聲譽(yù)度，爭(zhēng)當(dāng)國(guó)家安全生產(chǎn)企業(yè)的典范。
二、進(jìn)行煤礦安全教育的重要意義
目前，安全生產(chǎn)的意識(shí)已經(jīng)深入到了國(guó)家社會(huì)的各個(gè)角落，煤炭行業(yè)呼聲也非常高，且吸引的注意力越來(lái)越大，這就迫使煤炭企業(yè)不斷提高安全生產(chǎn)，特別是員工的責(zé)任安全意識(shí)也是需要急切處理的。這一方面是提高煤炭企業(yè)員工的安全意識(shí)的必然要求，使企業(yè)員工能在安全的環(huán)境的進(jìn)行工作。在另一方面，進(jìn)行煤炭安全教育也是企業(yè)重視員工的生命財(cái)產(chǎn)安全的典型體現(xiàn)，使企業(yè)員工能夠了解、理解和積極參與到煤炭企業(yè)安全教育的大家庭中。接下來(lái)，我將從減少安全事故的發(fā)生率和提高員工的安全意識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述。
（一）在一定程度上減少安全事故的發(fā)生
拒不完全統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的2016年，我國(guó)的煤炭行業(yè)的事故的發(fā)生將近200起。相對(duì)于國(guó)外的煤炭行業(yè)來(lái)說(shuō)，發(fā)生的災(zāi)難數(shù)還是比較多。特別是一些重大的煤炭事故產(chǎn)生非常多的人員傷亡，并且這些事故引發(fā)了社會(huì)廣泛地關(guān)注和國(guó)家、企業(yè)的思考。在事故中很多傷亡人員是因?yàn)槿狈Ρ匾陌踩寄?，面?duì)災(zāi)難很多員工束手無(wú)策，沒(méi)有應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，同時(shí)缺乏必要的安全設(shè)備。所以，要加強(qiáng)對(duì)礦工的安全技能培訓(xùn)，使員工能夠形成一整套系統(tǒng)完整的安全應(yīng)對(duì)礦難的能力，能獨(dú)立自主的解決一些安全問(wèn)題，也要培員工的相互協(xié)作精神，使員工在生產(chǎn)過(guò)程中能夠相互幫助，形成一個(gè)集體。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的措施促進(jìn)安全培訓(xùn)得到充分的落實(shí)和應(yīng)用。加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)工作應(yīng)該成為煤炭企業(yè)的新常態(tài)，使安全生產(chǎn)意識(shí)升入煤炭企業(yè)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和員工的意識(shí)和行為之中。使之能真正的從源頭杜絕煤炭礦難的發(fā)生，創(chuàng)造經(jīng)得起檢驗(yàn)的安全生產(chǎn)環(huán)境，減少事故的安全隱患，促進(jìn)安全健康可持續(xù)的發(fā)展。
（二）提高整個(gè)煤礦工作人員安全意識(shí)
煤炭生產(chǎn)由于其工作環(huán)境的復(fù)雜性和很多不確定性，很多情況需要員工有安全意識(shí)，這是應(yīng)對(duì)災(zāi)難很重要的一個(gè)意識(shí)。煤炭企業(yè)通過(guò)一系列的安全培訓(xùn)能逐漸的培養(yǎng)企業(yè)員工的安全意識(shí)，不斷的改進(jìn)員工的安全意識(shí)匱乏，安全技能素質(zhì)低下的狀況。同時(shí)，企業(yè)也要向員工傳達(dá)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定，使員工在生產(chǎn)中能按照國(guó)家的法律法規(guī)的規(guī)定安全生產(chǎn)，還有就是企業(yè)的自己的相關(guān)規(guī)定。這可以使員工懂得企業(yè)所表達(dá)的真正意圖和真正的含義，讓員工能夠理解企業(yè)、贊同企業(yè)及支持企業(yè)的一系列的安全生產(chǎn)作業(yè)的規(guī)定。通過(guò)安全意識(shí)培訓(xùn)可以在一定程度上促進(jìn)員工的綜合技能素質(zhì)的提升，這對(duì)于員工在以后的工作學(xué)習(xí)中都能產(chǎn)生積極的影響。
三、將煤礦安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合
加強(qiáng)煤炭企業(yè)的安全技能培訓(xùn)最根本的目標(biāo)是促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大化，所以要把企業(yè)的安全教育培訓(xùn)和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益有機(jī)的結(jié)合與統(tǒng)一。但是，我們要特別的考慮煤炭企業(yè)這一特殊生產(chǎn)部門，我們要特別關(guān)注和重視生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題，避免產(chǎn)生不必要的社會(huì)影響和經(jīng)濟(jì)損失。所以在當(dāng)前科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天，煤炭企業(yè)要不斷推進(jìn)新技術(shù)進(jìn)入到生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，充分保證煤炭生產(chǎn)安全，使科學(xué)技術(shù)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)完美結(jié)合，在保證企業(yè)各方面安全的情況下，促進(jìn)企業(yè)在相關(guān)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和處理，利用科技保證經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，保持企業(yè)經(jīng)營(yíng)額度的穩(wěn)定上升，維持企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值含量。
在另一方面來(lái)看，培訓(xùn)過(guò)程也是對(duì)于員工的安全問(wèn)題的篩選過(guò)程，通過(guò)一步步的練習(xí)，排除工人身上的“不安全”性的生產(chǎn)陋習(xí)。企業(yè)的管理培訓(xùn)人員有足夠的時(shí)間和措施去應(yīng)對(duì)和解決員工身上所產(chǎn)生的問(wèn)題，減少不必要的生產(chǎn)工人的傷害，維持一個(gè)合理的安全環(huán)境。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我們要明確國(guó)家的安全性生產(chǎn)的深刻含義，加強(qiáng)對(duì)煤炭從業(yè)員工的安全訓(xùn)練和技能培訓(xùn)；在生產(chǎn)安全的前提下，大幅增加的社會(huì)美譽(yù)度和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，減少在生產(chǎn)過(guò)程中的人員傷亡，提高生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全系數(shù)，促進(jìn)員工的相關(guān)的安全責(zé)任概念。通過(guò)加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)可以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)形象，使企業(yè)在公平效率和價(jià)值間找到合理的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、社會(huì)及員工之間的共贏。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)；信息網(wǎng)絡(luò)安全；安全意識(shí)；人才隊(duì)伍建設(shè)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）13-0032-01
在信息時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)安全已成為國(guó)家安全的重要組成部分。尤其是2013年爆出“棱鏡門”事件，更突出了信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。隨全國(guó)各大高校信息化建設(shè)的迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)很多高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、管理等的信息化建設(shè)，隨之而來(lái)校園信息網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益突出。因此，提高高校信息網(wǎng)絡(luò)的安全性顯得尤為重要，它不僅僅關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，更關(guān)系到每個(gè)學(xué)生、教師的切身利益[1]。
1 校園信息網(wǎng)絡(luò)安全所面臨的問(wèn)題
1.1信息網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)薄弱
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)環(huán)境復(fù)雜、威脅隱蔽、充滿暴力的虛擬世界。在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不足，多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在使用很方便，能夠提供很多資源，網(wǎng)絡(luò)威脅離自己很遙遠(yuǎn)，在校大學(xué)生普遍存在移動(dòng)存儲(chǔ)隨意使用，手機(jī)電腦安裝非正規(guī)軟件，不裝防殺毒軟件，賬號(hào)或密碼設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單等不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，導(dǎo)致了許多網(wǎng)絡(luò)安全事件，例如，上網(wǎng)賬號(hào)被盜，網(wǎng)銀被盜取，手機(jī)泄密等等。甚至有些網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的安全意識(shí)淡薄，對(duì)校園網(wǎng)沒(méi)有制定健全、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，機(jī)房服務(wù)器缺少定期的監(jiān)控及維護(hù)，最終淪為黑客的“肉雞”。
1.2 信息網(wǎng)絡(luò)安全的投入不足
信息網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)是高校信息化建設(shè)的重要保障，由于政府每年對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入有限，學(xué)校在校園信息網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)方面投入不夠，有限的經(jīng)費(fèi)投入往往在信息化的建設(shè)上，而對(duì)信息化安全的建設(shè)卻沒(méi)有比較系統(tǒng)的投入，這導(dǎo)致校園信息網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期處于缺少防備的狀態(tài)，隨時(shí)都有被侵襲的危險(xiǎn)，存在極大的安全隱患，制約著校園信息化的健康發(fā)展。
1.3缺少信息網(wǎng)絡(luò)安全的隊(duì)伍
2012 年11 月底，工信部中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院數(shù)據(jù)顯示，信息安全人才缺口達(dá)50萬(wàn)人，信息網(wǎng)絡(luò)安全人才需求非常緊迫[2]。在高校信息化建設(shè)的過(guò)程中信息網(wǎng)絡(luò)安全人才同樣缺乏，目前信息網(wǎng)絡(luò)安全人員多數(shù)為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)人員兼任，并非信息網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員雖然具備豐富的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全的概念相對(duì)模糊，僅通過(guò)有限的信息網(wǎng)絡(luò)攻擊案例，逐步熟悉信息網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識(shí)，普遍存在信息網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)零散不成體系的問(wèn)題。
2 校園信息網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的對(duì)策
2.1提高信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是解決高校信息網(wǎng)絡(luò)安全的前提
信息網(wǎng)絡(luò)安全最薄弱的環(huán)節(jié)并不是系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)漏洞，而是人的安全意識(shí)，因此解決信息網(wǎng)絡(luò)安全最核心的問(wèn)題是提高人的信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。第一、高校應(yīng)重視信息網(wǎng)絡(luò)安全管理，出臺(tái)有關(guān)校園信息網(wǎng)絡(luò)安全的管理制度，成立專門信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，配備相應(yīng)技術(shù)人員；對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)及信息中心服務(wù)器進(jìn)行實(shí)時(shí)的安全監(jiān)測(cè)，保證校園信息網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行[3]。第二、加強(qiáng)有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育，在高校公共計(jì)算機(jī)課程中增加信息網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的內(nèi)容，提高學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)侵害的能力，開(kāi)展形式多樣的信息網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提升大學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)[4]。
2.2加大信息網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的投入是解決高校信息網(wǎng)絡(luò)安全的保障
在信息網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)復(fù)雜的今天，單純提高人的安全防范意識(shí)是不能避免信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅的，為切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行，加大對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全硬件設(shè)備上的投入，建立全方位的信息網(wǎng)絡(luò)安全防御體系是必不可少的。在校園網(wǎng)絡(luò)的邊界位置，服務(wù)器區(qū)域等重點(diǎn)防范區(qū)域需要布置硬件防火墻；在校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部部署入侵防御系統(tǒng)，防范校園網(wǎng)內(nèi)部的入侵行為；在網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備上搭建網(wǎng)絡(luò)流量分析及行為管理系統(tǒng)，對(duì)可疑流量及網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)和管理。另外對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全的投入需要合理規(guī)劃，在信息網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的后期維護(hù)階段同樣需要一定的成本投入，這樣才能保證信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)長(zhǎng)久運(yùn)行[5]。
2.3打造信息網(wǎng)絡(luò)安全的隊(duì)伍是解決高校信息網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)鍵
首先，打造信息網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍需要有完善的培訓(xùn)體系，信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅是隨著技術(shù)的不斷演變而變化的，是個(gè)動(dòng)態(tài)的威脅，不是一成不變的，信息網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)該是個(gè)持續(xù)的過(guò)程，因此，隊(duì)伍中的成員需要定期參加技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而熟悉、掌握、跟蹤最新的信息安全技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。其次，打造信息網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍需要有效的激勵(lì)機(jī)制，客觀、全面地評(píng)價(jià)安全工作績(jī)效，建立科學(xué)的薪酬機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)成員工作積極性，這些同樣是信息網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的重要保證[6]。
3 結(jié)束語(yǔ)
隨著中國(guó)高校信息化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)信息的安全性問(wèn)題將會(huì)變得愈發(fā)重要，所以，我們需要不斷提升信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，加大信息網(wǎng)絡(luò)安全投入，打造信息網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍，全力構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園信息網(wǎng)絡(luò)安全體系，以確保校園信息化建設(shè)朝著健康有序方向發(fā)展，更好的服務(wù)于廣大師生。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；安全意識(shí)；對(duì)策
一、幼兒園游戲化教學(xué)策略
（一）注重創(chuàng)設(shè)好游戲化教學(xué)的環(huán)境
根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，孩子們游戲活動(dòng)的行為表現(xiàn)與環(huán)境因素關(guān)系非常密切，游戲活動(dòng)的空間環(huán)境將直接影響并制約著幼兒游戲活動(dòng)中的各種行為反應(yīng)和心理反應(yīng)。因此，教師必須高度重視到游戲活動(dòng)的空間環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到游戲環(huán)境對(duì)游戲效果的依存性，將教學(xué)內(nèi)容和目的具體化，將教學(xué)情景和意圖客體化，并盡可能將多種教學(xué)元素貫穿、融入到游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中去。我想，創(chuàng)設(shè)好游戲化教學(xué)的環(huán)境必須注意以下兩點(diǎn)：一是游戲化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須注重參與性和教育性。要根據(jù)孩子們的好奇心較強(qiáng)、注意對(duì)象較為廣泛的特點(diǎn)，充分利用好幼兒園室內(nèi)室外的墻面、地面和空間，構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)的生活教學(xué)環(huán)境，從而使得孩子們能接受到更多的符號(hào)、形象與概念的感官刺激，為他們的健康成長(zhǎng)提供全面而系統(tǒng)的環(huán)境信息。二是游戲化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須注重營(yíng)造寬松、自由的心理情景。游戲活動(dòng)的心理情景對(duì)孩子們的游戲活動(dòng)非常重要，教師在游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，必須考慮到如何營(yíng)造出一個(gè)適合幼兒身心特點(diǎn)的親切、溫馨、安全、寬容、平等、合作的心理情景，讓他們感到舒適，感到安全，感到可信，他們才可以盡情舒展自己的身心，才可能全身心地和你一起游戲，他們的創(chuàng)造性和積極性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
（二）游戲教學(xué)要符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀已將原來(lái)十分狹隘的學(xué)習(xí)內(nèi)涵大為擴(kuò)展，認(rèn)為凡是對(duì)主體經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)產(chǎn)生影響作用的活動(dòng)都可稱作學(xué)習(xí)。“幼兒在游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)帶有直覺(jué)性、具體性的特點(diǎn)，屬于‘生活的知慧’?！庇變赫幱谌松l(fā)展的最初階段，需要學(xué)習(xí)包括衣食住行、交際交往在內(nèi)的人的行為習(xí)慣的基本樣式，需要認(rèn)識(shí)他們的周圍環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境），因此幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性，決定了幼兒學(xué)習(xí)途徑與方式的多樣性。游戲教學(xué)提供給幼兒一種學(xué)習(xí)方法，這種方法旨在改變幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程本身。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，有內(nèi)發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有成就感、自主感。幼兒園游戲教學(xué)因其獨(dú)特的性質(zhì)而具有促進(jìn)兒童生理發(fā)展、情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展的多種功能，并且它還具有生成課程的功能。在游戲教學(xué)中教師形成“預(yù)設(shè)課程”的同時(shí)，隨時(shí)以兒童游戲?yàn)橹行木€索重新建構(gòu)課程，將兒童游戲中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)課程范圍之外的內(nèi)容隨時(shí)補(bǔ)充進(jìn)游戲教學(xué)中。
（三）注重引入動(dòng)態(tài)性游戲材料
孩子們游戲活動(dòng)的材料必須要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并盡可能具有可變性，因?yàn)槟軌蜻m當(dāng)變化的游戲材料可以有效激發(fā)幼兒的探索心理。另外還要注意游戲材料應(yīng)用的變化性。例如廢舊的筆管，在不同地場(chǎng)景環(huán)境中可以用作不同的“物品”：如在“理發(fā)店”里可以用作“燙發(fā)卷筒”，在“飲食店”里可以用作“吸管”給客人使用，等等，這對(duì)于孩子的智力發(fā)展、自主開(kāi)拓能力等都是非常有幫助的。
二、 游戲活動(dòng)中危險(xiǎn)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)
（一）利用多種形式，培養(yǎng)安全意識(shí)
幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)可以貫穿在幼兒的一日活動(dòng)之中。例如，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中的美工活動(dòng)中，可將剪刀、筆等工具存在的安全隱患及如何正確使用工具的方法融入到活動(dòng)中?？茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，教師可將一些簡(jiǎn)單的自救方法及懂得撥打求救電話（110、119、120 等）融入到數(shù)字教學(xué)等活動(dòng)中。語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中，教師可通過(guò)兒歌、故事的方式告訴孩子們?nèi)绾斡行Х乐拱踩[患的發(fā)生等等。在除開(kāi)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中的日?；顒?dòng)中，教師更是要關(guān)注到每一個(gè)孩子，例如上所、喝水、孩子之間的交流中、上下樓梯等，都要關(guān)注到，及時(shí)杜絕可能發(fā)生的安全隱患，這也為安全教學(xué)活動(dòng)提供了素材，讓孩子能真實(shí)感知身邊存在的安全隱患，從而提高孩子們的安全意識(shí)。
（二）提供安全設(shè)施，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
在游戲活動(dòng)中很多時(shí)候是因?yàn)橥婢?、活?dòng)場(chǎng)所和一些運(yùn)動(dòng)器械的安全隱患或是衛(wèi)生問(wèn)題而造成事故的發(fā)生，因而作為幼兒園的管理者更應(yīng)該事無(wú)巨細(xì)、把控全局。大到園舍、場(chǎng)地的合理設(shè)計(jì)，環(huán)境布置簡(jiǎn)潔安全，安全檢查制度的制定與監(jiān)督及幼兒園的校舍、器械等定期檢查和維修，小到要考慮到熱水瓶，玻璃杯的擺放位置，定期深入班級(jí)了解班級(jí)衛(wèi)生消毒情況及安全教學(xué)的開(kāi)展。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并給出改正策略，最后強(qiáng)化教師們的安全意識(shí)。各種設(shè)施的安全性以及衛(wèi)生質(zhì)量得到保障，那么在游戲活動(dòng)中一些其他的危險(xiǎn)因素大多是可控的，如果教師能夠以高度的責(zé)任心認(rèn)真仔細(xì)地組織活動(dòng)、照看幼兒，那么安全事故和意外事故發(fā)生的概率就大大減少了。
（三）強(qiáng)化安全意識(shí)，完善管理制度
制度與管理是保障幼兒園的核心。因此強(qiáng)化安全意識(shí)，完善管理制度應(yīng)落實(shí)到教師及家長(zhǎng)身邊。首先，從幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)成員上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該組成安全領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員齊獻(xiàn)策，不斷完善幼兒園的安全管理，同時(shí)也將各個(gè)方面的安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。其次，對(duì)于教師，應(yīng)定期開(kāi)展安全培訓(xùn)、安全檢查、安全整改、安全總結(jié)等工作，并通過(guò)營(yíng)造濃厚的安全學(xué)習(xí)氛圍，將安全意識(shí)滲透到每一位教職員工的心中。最后，通過(guò)，家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)交流群、板報(bào)等方式將安全意識(shí)傳遞給家長(zhǎng)，通過(guò)家園共育的形式對(duì)孩子進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化。
關(guān)鍵詞：初中學(xué)校 安全管理 困境 措施
1、初中各種危險(xiǎn)來(lái)源渠道
1.1各種運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的傷害
初中體育課有其開(kāi)設(shè)的合理性與可行性，但是，體育課的性質(zhì)及教學(xué)要求人員引發(fā)安全事故。輕傷、殘疾、死亡等后果均有可能出現(xiàn)；同時(shí)，體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的老化也是容易導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷害的重要因素。
1.2課余時(shí)間容易引發(fā)傷害事故
初中生在課余時(shí)間，經(jīng)常在操場(chǎng)、回廊、樓梯等處與其他同學(xué)追逐嬉鬧，由于不小心而引起安全事故，這中危險(xiǎn)渠道引發(fā)的事故也最容易引起糾紛，付之訴訟。
1.3上學(xué)或放學(xué)途中的傷害
初中生的自我辨知能力較差，因此，在上學(xué)或放學(xué)途中也容易出現(xiàn)安全事故。這種危險(xiǎn)渠道是學(xué)校無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻加以跟蹤管理的，因此，已成為初中學(xué)校安全事故管理的薄弱環(huán)節(jié)，管理起來(lái)非常艱難吃力。
1.4自然災(zāi)害的傷害
初中生的安全意識(shí)較差，自我保護(hù)能力也非常有限，因此，當(dāng)自然災(zāi)害突然來(lái)襲時(shí)，勢(shì)必釀成重大惡性后果，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高。
1.5網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，影響初中生身心健康
隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了普及。很多家庭也都安裝了電腦，致使初中生迷戀上網(wǎng)，玩游戲，必然對(duì)其身心健康造成一定影響。最終，使其無(wú)法自控和自拔，引發(fā)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。
2、初中學(xué)校安全管理的困境
初中學(xué)校的安全管理工作抓得好抓得嚴(yán)，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，保證初中學(xué)校的發(fā)展方向和前進(jìn)步伐，嚴(yán)抓初中學(xué)校安全管理迫在眉睫。因此，需要對(duì)學(xué)校安全管理工作存在的困境有一個(gè)明朗到位的認(rèn)識(shí)。
2.1初中生安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力低
初中生的年齡較小，不能對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確有效的判斷，反而充滿著好奇心，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，經(jīng)常處于危險(xiǎn)境地，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，最直接的表現(xiàn)就是害怕和哭鼻子，這些都是初中生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力低的后果。
2.2家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子必要的安全教育
目前，我國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)只是一味的對(duì)孩子倍加呵護(hù)，把孩子當(dāng)成手心里的寶貝，卻不愿或想不到對(duì)孩子進(jìn)行必要的安全教育，這種不主動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的做法很不可取，也導(dǎo)致孩子安全意識(shí)的喪志，致使孩子在初中學(xué)校里容易引發(fā)安全事故。
2.3學(xué)校安全教育不科學(xué)，無(wú)法抓住學(xué)生心理
目前，我國(guó)多數(shù)初中學(xué)校的安全教育都是以老師的說(shuō)教為主，老師在初中生進(jìn)行各種行為時(shí)，總是叮嚀囑咐耳提面命，無(wú)法從心理和思想上讓學(xué)生更多的了解安全教育知識(shí)。這種不科學(xué)的教育方式根本不能對(duì)學(xué)生起到任何作用，孩子不會(huì)把老師的話放在心上，無(wú)法達(dá)到安全教育的預(yù)期效果。
2.4老師心態(tài)不平，缺乏與學(xué)生的有效溝通
老師只是從自己的感受出發(fā)去管理學(xué)生，而沒(méi)有站在學(xué)生的角度，從他們的天性及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去與之進(jìn)行有效的溝通，遇事經(jīng)常發(fā)牢騷，不去加以細(xì)致分析和考慮。因此，一旦學(xué)生招惹了老師，老師便沒(méi)有耐心繼續(xù)加以管理，不對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生疏于看管，也容易導(dǎo)致初中學(xué)校安全事故發(fā)生。
3、突破初中學(xué)校安全管理困境的措施
初中學(xué)校安全管理客觀的要求對(duì)學(xué)生傳輸一定的安全知識(shí)，提高其安全防范意識(shí)，讓他們懂得愛(ài)惜自己和他人，懂得生命的可貴。因此，家庭對(duì)初中生的安全教育和學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育是密不可分的。初中學(xué)校更應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3.1注重樹(shù)立良好的校風(fēng)，構(gòu)建學(xué)生之間的和諧關(guān)系
良好的校風(fēng)會(huì)為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的安全環(huán)境。在這樣的校園環(huán)境里，學(xué)生之間會(huì)互相尊重，互諒互讓，形成和諧的人際關(guān)系，降低安全事故發(fā)生的頻率。因此，初中學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)顯得非常重要。樹(shù)立良好的校風(fēng)應(yīng)當(dāng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，讓他們充分發(fā)揮表率作用，為初中學(xué)校的安全管理工作打好頭陣。
3.2促使初中生在思想上樹(shù)立安全意識(shí)，愛(ài)惜生命
初中教育應(yīng)當(dāng)注重以人為本理念的落實(shí)。在進(jìn)行安全管理過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)使初中生在腦海里對(duì)危險(xiǎn)有一個(gè)大體的概念，讓他們懂得生命的寶貴和脆弱，并教育他們?cè)谖ｋU(xiǎn)來(lái)臨時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這樣，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)初中生才能做出較為正確的反應(yīng)。
3.3排除初中學(xué)校設(shè)備設(shè)施的安全隱患
初中生在學(xué)校上學(xué)期間，必然會(huì)接觸各種各樣的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，因此，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的有效管理，防止在設(shè)施設(shè)備上出現(xiàn)安全隱患，并應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全進(jìn)行細(xì)致檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理方面的工作，對(duì)這些設(shè)施設(shè)備的安全系數(shù)予以高度的重視，確保初中學(xué)校安全管理工作的有效開(kāi)展和進(jìn)行。
3.4落實(shí)教師自我約束機(jī)制，完善其職業(yè)道德
教師是傳播安全教育知識(shí)的最直接載體。初中學(xué)校在尋求發(fā)展時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本身的現(xiàn)實(shí)情況，充分考慮個(gè)體教師的差異性，建立一種職業(yè)道德的自律與其他方面的他律有機(jī)結(jié)合的教師道德約束機(jī)制。
3.5規(guī)范初中學(xué)校各項(xiàng)制度，保障教師基本權(quán)益
學(xué)校要實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定的發(fā)展得益于科學(xué)合理的制度保障。因此，初中學(xué)校必須完善各項(xiàng)制度，使初中教育向著正軌前進(jìn)。從另一個(gè)角度看，良好的制度能夠有效保障初中教師的合法權(quán)益，使初中教師在工作中處于一種坦然的心理狀態(tài)，緩解其壓力，提高其工作熱情，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，注重對(duì)學(xué)生的安全教育。
4、結(jié)語(yǔ)
為初中生營(yíng)造安全的教育環(huán)境，才能對(duì)他們進(jìn)行更好的知識(shí)教育。因此，我們必須重視初中學(xué)校的安全管理工作。我們要集合家庭教育和學(xué)校教育的雙重力量，為初中學(xué)校的安全管理工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要立足工作實(shí)際，結(jié)合初中校園的安全教育的現(xiàn)狀，采取得力措施，突破困境，解決問(wèn)題，推動(dòng)初中學(xué)校安全管理工作邁向新的臺(tái)階。
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