發(fā)布時(shí)間：2022-04-02 13:25:07
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期 課程改革 項(xiàng)目教學(xué)法
【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)03(b)-0038-02
1 課程改革的背景和意義
1.1 背景
2010年12月25日,工業(yè)和信息化部在北京召開2011年全國(guó)工業(yè)和信息化工作會(huì)議。此次會(huì)議提出,“十二五”期間,在加快通信業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型方面,要求加快3G和光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)發(fā)展,加快TD-LTE研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化并開展區(qū)域性試驗(yàn)示范;加快推進(jìn)三網(wǎng)融合,推動(dòng)廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入,加快業(yè)務(wù)推廣和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)改造,推動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展;加強(qiáng)電信市場(chǎng)監(jiān)管,強(qiáng)化互聯(lián)互通和資費(fèi)服務(wù)監(jiān)管。在互聯(lián)網(wǎng)管理方面,強(qiáng)調(diào)“安全”環(huán)節(jié),要求加強(qiáng)碼號(hào)、域名、IP地址、網(wǎng)站準(zhǔn)入和接入服務(wù)管理,做好網(wǎng)絡(luò)信息安全頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù),加強(qiáng)IPv6、三網(wǎng)融合、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的信息安全問題研究等。
廣西壯族自治區(qū)“十二五”發(fā)展規(guī)劃中強(qiáng)調(diào),全面提高信息化水平。建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的信息基礎(chǔ)設(shè)施,加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域信息化。實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)融合”,構(gòu)建寬帶融合安全的下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施。啟動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)布局,建設(shè)數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)。
隨著柳州市城市化進(jìn)程的推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的增加、新城區(qū)的開發(fā)、舊城區(qū)的改造等等因素,網(wǎng)絡(luò)工程的工作量會(huì)逐年穩(wěn)步增加,因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程方面人才的需要量在未來幾年也會(huì)隨之穩(wěn)步增加。
1.2 意義
1.2.1 打破當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中的學(xué)科體系,使教學(xué)真正適應(yīng)中級(jí)技能型人才培養(yǎng)的需要。
1.2.2 以企業(yè)的實(shí)際需求為目標(biāo),以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線制定培養(yǎng)方案,建立起一套以網(wǎng)絡(luò)工程工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)體系。通過課題研究與實(shí)踐,開發(fā)出以網(wǎng)絡(luò)工程生命周期為核心的遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施方案。
1.2.3 提升網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的教學(xué)能力及相關(guān)專業(yè)技能。
2 課程改革的目標(biāo)和主要內(nèi)容
2.1 預(yù)期目標(biāo)
通過按照網(wǎng)絡(luò)工程生命周期實(shí)施教學(xué)的遞進(jìn)式項(xiàng)目化網(wǎng)絡(luò)工程課程改革,每個(gè)項(xiàng)目都有明確的教學(xué)目標(biāo),針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程有選擇性地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,為網(wǎng)絡(luò)工程方向教學(xué)服務(wù),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理等技術(shù)崗位專業(yè)人員,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力,提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程專門化方向?qū)W生就業(yè)質(zhì)量。
2.2 主要內(nèi)容
(1)充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和人才需求調(diào)查,研究并明確作為網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理等技術(shù)崗位專業(yè)人員應(yīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能以及應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上打破學(xué)科體系,按照由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目,以項(xiàng)目為核心整合所有知識(shí)、技能、態(tài)度、方法,制定出網(wǎng)絡(luò)工程方向遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。
(2)會(huì)同行業(yè)專家研究制定在各項(xiàng)目教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(3)從本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向2010級(jí)開始進(jìn)行遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐,研究并總結(jié)適應(yīng)遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的典型教學(xué)方法和教學(xué)流程。
(4)整合教師資源,組建并培訓(xùn)一支能進(jìn)行該遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)。
2.3 研究重點(diǎn)
(1)制定網(wǎng)絡(luò)工程方向遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。
(2)制定在各項(xiàng)目教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3 課程改革的實(shí)施
3.1 第一階段:調(diào)查階段
到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)調(diào)研、分析網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理等技術(shù)崗位專業(yè)人員應(yīng)具備的基本知識(shí)、基本技能、基本素養(yǎng)、基本職業(yè)能力;到網(wǎng)絡(luò)工程專門化方向畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)研、分析畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)的不足;撰寫調(diào)查報(bào)告和遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)的可行性報(bào)告。
3.2 第二階段:制定草稿
結(jié)合前期調(diào)查信息及查閱有關(guān)資料,研究確定中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)W生應(yīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能、基本素養(yǎng)、職業(yè)道德、基本職業(yè)能力,在此基礎(chǔ)上打破學(xué)科體系,按照由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目,以項(xiàng)目為核心整合所有知識(shí)、技能、態(tài)度、方法,制定出網(wǎng)絡(luò)工程方向遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。
3.3 第三階段:評(píng)審定稿
邀請(qǐng)行業(yè)專家、教育專家共同對(duì)教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書進(jìn)行論證和修改,研究制定對(duì)學(xué)生的考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、確定實(shí)施性教學(xué)方案及其標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。
3.4 第四階段:實(shí)踐教學(xué)
在本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2010級(jí)開始進(jìn)行的按照網(wǎng)絡(luò)工程生命周期實(shí)施遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐,在實(shí)踐中整合教師資源,打造進(jìn)行遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì),總結(jié)適合于遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的典型教學(xué)方法和教學(xué)流程以及團(tuán)隊(duì)管理模式,制作并收集教學(xué)資源包。
3.5 第五階段:實(shí)習(xí)推薦
進(jìn)一步聯(lián)系單位和推薦學(xué)生到相關(guān)公司進(jìn)行項(xiàng)崗實(shí)習(xí),并與用人單位建立緊密的聯(lián)系,及時(shí)了解用人單位對(duì)學(xué)生的反饋信息和優(yōu)化和完善該教學(xué)體系的信息。
3.6 第六階段:項(xiàng)目總結(jié)
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),整理相關(guān)文檔,進(jìn)一步優(yōu)化和完善遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)體系。
4 預(yù)期成果及保障措施
4.1 按照網(wǎng)絡(luò)工程生命周期實(shí)施遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的課程改革的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。
4.2 教學(xué)方案,課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,學(xué)生考核方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)資源包。
關(guān)鍵詞 ：校園網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)管理 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)
校園網(wǎng)是一種教育科研網(wǎng)絡(luò)，它構(gòu)建在多媒體技術(shù)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上，為校園內(nèi)的各種教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，是一種與互聯(lián)網(wǎng)連接的局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，因此，只有合理、有效的網(wǎng)絡(luò)管理才能使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的為高校教育服務(wù)。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)高校校園網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯報(bào)如下。
1 制定出行之有效的校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度
高校教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)依托于校園網(wǎng)絡(luò)的建立，因此，必須制定出一系列的規(guī)章制度來保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常管理與維護(hù)，只有這樣才能做到有規(guī)可依、有規(guī)可循，才能使校園網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)做到有條不紊，才能保證整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的一體性和連續(xù)性。有效的規(guī)章制度是校園網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的重要措施，因此規(guī)章制度的建立一定要具體、全面并且切合實(shí)際，制定出了制度就要要求校園內(nèi)的師生嚴(yán)格執(zhí)行，否則就起不到應(yīng)有的效果。
2 維護(hù)好硬件設(shè)備是校園網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)
高校校園網(wǎng)絡(luò)中，服務(wù)器是正個(gè)網(wǎng)絡(luò)的命脈，如果出現(xiàn)硬件方面的故障，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，陷入癱瘓；而某一臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件有問題，則會(huì)到這這臺(tái)計(jì)算機(jī)無(wú)法使用，影響到學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)。所以，校園網(wǎng)絡(luò)管理人員必須認(rèn)真做好校園網(wǎng)硬件的日常保養(yǎng)及維護(hù)、維修工作。
2.1硬件設(shè)備的日常保養(yǎng)
校園網(wǎng)絡(luò)硬件的日常保養(yǎng)要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，計(jì)算機(jī)不能隨意開關(guān)機(jī)，尤其是在微機(jī)運(yùn)行過程中更不能隨意冷啟動(dòng)機(jī)器。在機(jī)器運(yùn)行過程中，網(wǎng)絡(luò)管理人員要隨時(shí)注意觀察，如有問題發(fā)生，則要第一時(shí)間處理，以免影響正常使用。同時(shí)還要注意機(jī)房?jī)?nèi)的溫度和濕度，衛(wèi)生環(huán)境保持整潔、干凈。
2.2硬件設(shè)備的維護(hù)與維修
計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備在使用過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些故障，如：元件老化導(dǎo)致機(jī)器無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)；環(huán)境因素及機(jī)器內(nèi)部灰塵過多引起接觸不良等等情況。這就要求校園網(wǎng)絡(luò)管理人員必須熟知計(jì)算機(jī)工作原理，對(duì)硬件設(shè)備定期進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)還應(yīng)設(shè)立各種零配件儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)，便于在機(jī)器硬件出現(xiàn)故障時(shí)及時(shí)更換使用。
3 維護(hù)好軟件設(shè)備是校園網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
軟件設(shè)備的維護(hù)在校園網(wǎng)絡(luò)中起著舉足輕重的作用，維護(hù)工作更為復(fù)雜、頻繁。網(wǎng)絡(luò)在日常運(yùn)轉(zhuǎn)中看似正常，如果不進(jìn)行維護(hù)，出現(xiàn)故障之后不能及時(shí)修復(fù)，就會(huì)影響到整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的使用。因此，網(wǎng)絡(luò)管理人員在平時(shí)工作中就要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)，緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，才能做好軟件設(shè)備維護(hù)工作。
3.1定期做好數(shù)據(jù)備份及系統(tǒng)保護(hù)工作
校園內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)量較多，因此要做好數(shù)據(jù)備份及系統(tǒng)保護(hù)工作。網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)將服務(wù)器上的一些重要文件定期進(jìn)行備份存檔，以免因數(shù)據(jù)丟失或損壞帶來不可挽回的損失；對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可采用軟件還原或是硬件還原來保護(hù)，這樣就可以在系統(tǒng)遭到破壞時(shí)快速還原，節(jié)約系統(tǒng)重裝的時(shí)間。
3.2定期做好殺毒工作
網(wǎng)絡(luò)病毒是無(wú)處不在的，一旦被病毒入侵校園網(wǎng)的服務(wù)器，就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，使各種程序及數(shù)據(jù)遭到破壞。因此，網(wǎng)絡(luò)管理人員必須對(duì)服務(wù)器設(shè)置全面的保護(hù)措施，并在服務(wù)器和郵件系統(tǒng)上安裝網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件，這樣就可以在校園網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)中自行進(jìn)行病毒掃描任務(wù)，同時(shí)這些殺毒軟件都支持定時(shí)升級(jí)、全網(wǎng)殺毒的功能，可以大大減少網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作量。
4校園網(wǎng)絡(luò)安全管理
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)開放的環(huán)境，要防范沒有授權(quán)的用戶擅自使用校園網(wǎng)絡(luò)資源、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源，就要隨時(shí)做好安全管理。首先，要有專門的網(wǎng)絡(luò)安全管理人員來對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，并指導(dǎo)其他用戶一些計(jì)算機(jī)基本設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，提高他們的防范意識(shí)；其次要建立完整的賬戶管理和身份認(rèn)證制度，這是入網(wǎng)的關(guān)鍵性問題，同時(shí)也是保證網(wǎng)絡(luò)暢通、免遭惡意用戶攻擊的前提。
關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)管理；信息安全；數(shù)據(jù)庫(kù)管理
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）28-6350-03
無(wú)論在高職院校還是本科院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)都是一門相對(duì)來說實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。比如一些計(jì)算機(jī)科學(xué)和管理信息系統(tǒng)課程會(huì)要求學(xué)生在操作系統(tǒng)或是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行安裝、配置等各種實(shí)驗(yàn)。在此過程中，學(xué)生可能會(huì)使用一個(gè)或多個(gè)操作系統(tǒng)，在一個(gè)操作系統(tǒng)中進(jìn)行多種配置，或是對(duì)各種應(yīng)用軟件和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)校也會(huì)為各類計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，比如網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、信息安全實(shí)訓(xùn)室等等。對(duì)于學(xué)校來說，配置一個(gè)既能為多種課程提供服務(wù)又能支持日常使用的計(jì)算機(jī)類綜合實(shí)驗(yàn)室，并且提供實(shí)驗(yàn)所需的硬件和軟件，在具體實(shí)施時(shí)也會(huì)比較麻煩。使用虛擬機(jī)技術(shù)可以很好地解決上述問題
1 虛擬機(jī)技術(shù)
虛擬機(jī)技術(shù)最早是由 IBM 公司為實(shí)現(xiàn)其大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全共享而提出的，隨后，這種技術(shù)被成功移植到 PC 領(lǐng)域。目前建立虛擬機(jī)和構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)的工具軟件主要有VMware公司的VMware Workstation系列和Microsoft公司的Virtual Pc。這里我們使用的虛擬機(jī)是VMware系列。
VMware 是一個(gè)虛擬機(jī)軟件，利用它可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上模擬出來若干臺(tái)可以獨(dú)立運(yùn)行而互不干擾的虛擬計(jì)算機(jī)，包括虛擬的硬件環(huán)境（CPU，內(nèi)存、硬盤、網(wǎng)卡等），并在此環(huán)境下和真實(shí)的計(jì)算機(jī)一樣，真實(shí)的安裝操作系統(tǒng)、真實(shí)的運(yùn)行軟件及各種應(yīng)用。這樣不需要分區(qū)或重開機(jī)就能在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上使用兩種以上的操作系統(tǒng)，可以完全隔離并且保護(hù)不同OS的操作環(huán)境以及所有安裝在OS上面的應(yīng)用軟件和資料。而且不同的OS之間還能互動(dòng)操作，包括網(wǎng)絡(luò)、周邊、文件分享以及復(fù)制粘貼功能。VMware還具有快照（snapshot）功能，也就是鏡像功能，它能夠自由設(shè)定并且隨時(shí)修改操作系統(tǒng)的硬件環(huán)境，如：內(nèi)存、磁盤空間、周邊設(shè)備等。
2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中引入虛擬機(jī)技術(shù)的意義
在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中，為了滿足系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、信息安全等專業(yè)課程如的教學(xué)需要，我們需要建立相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這些實(shí)訓(xùn)室不僅造價(jià)昂貴而且使用性局限。虛擬機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)使得學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的學(xué)生配置能夠共享且多元化的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，并且不用過多的硬件設(shè)備， 既能同時(shí)支持幾門計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程又能夠滿足日常普通課程使用。
虛擬機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)比如隔離性、兼容性和封裝性，它允許教師為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)構(gòu)建包含多個(gè)獨(dú)立操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。這些特點(diǎn)允許教師在不影響其他專業(yè)課程使用的前提下，在共享計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中的操作系統(tǒng)中創(chuàng)建一個(gè)虛擬內(nèi)核開發(fā)環(huán)境，為計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程提供開發(fā)、調(diào)試和重啟的服務(wù)。這種類型的應(yīng)用程序開發(fā)和調(diào)試支持對(duì)于網(wǎng)絡(luò)及操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)調(diào)試和系統(tǒng)教學(xué)中顯得尤為重要。
3 構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境
3.1 實(shí)訓(xùn)環(huán)境
在虛擬機(jī)技術(shù)使用前，實(shí)訓(xùn)室電腦磁盤被劃分為幾個(gè)區(qū)，一部分為標(biāo)準(zhǔn)日常使用配置，還有一部分是特別為專業(yè)課程所設(shè)置的。相鄰的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)用到多臺(tái)機(jī)器，改變計(jì)算機(jī)配置不僅需要重啟，還需要一定的磁盤空間支持。通過VMware workstation可以組建一個(gè)虛擬計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，部分配置如表1。
3.2 具體構(gòu)建步驟
使用VMware搭建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的步驟如下：
3.2.1 安裝VMware，建立虛擬機(jī)
常用的方法是有兩種，一種是用VMware向?qū)Ы⑻摂M機(jī)，另一種是利用用備份文件建立虛擬機(jī)。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中通常用第一種方法建立一個(gè)虛擬機(jī)，然后備份相關(guān)文件并共享，隨后在其他機(jī)器中就可以用第二種方法快速建立虛擬機(jī)了。配置虛擬機(jī)時(shí)需注意幾個(gè)參數(shù)如磁盤空間、性能、音頻等。
3.2.2 配置客戶機(jī)
為客戶機(jī)制作操作系統(tǒng)光盤ISO鏡像；設(shè)置虛擬機(jī)光驅(qū)為第一啟動(dòng)，給虛擬硬盤分區(qū)并啟動(dòng)虛擬機(jī)安裝系統(tǒng)；系統(tǒng)安裝完畢后，安裝VM tools；設(shè)置共享文件夾，安裝相應(yīng)驅(qū)動(dòng)程序。
3.2.3 設(shè)置虛擬網(wǎng)絡(luò)連接模式
單擊“虛擬機(jī)”設(shè)置以太網(wǎng)，然后選擇連接方式。客戶機(jī)和主機(jī)的連接關(guān)系有3種 模式，包括bridge模式、Host-Only模式以及NAT模式，當(dāng)VMware安裝好后就已啟動(dòng)。
如果想要利用VMware在局域網(wǎng)內(nèi)新建一個(gè)虛擬服務(wù)器，為局域網(wǎng)用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，應(yīng)該選擇bridge模式，bridge模式下的 VMnet0虛擬網(wǎng)絡(luò)中的客戶機(jī)可以訪問網(wǎng)內(nèi)任何一臺(tái)機(jī)器，通過手工配置它的TCP/IP配置信息以實(shí)現(xiàn)與外網(wǎng)相通，；
如果想要利用VMware創(chuàng)建一個(gè)與網(wǎng)內(nèi)其他機(jī)器相隔離的虛擬系統(tǒng)，進(jìn)行某些特殊的網(wǎng)絡(luò)調(diào)試工作，可以選擇host-only模式。Host-Only模式下的VMnet1虛擬網(wǎng)絡(luò)中所有的虛擬系統(tǒng)之間、虛擬機(jī)與主機(jī)之間是可以相互通信的，但虛擬系統(tǒng)和真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)是被隔離開的。
如果想要利用VMware安裝一個(gè)新的虛擬系統(tǒng)，在虛擬系統(tǒng)中不用進(jìn)行任何手工配置就能直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，可以采用NAT模式。NAT模式下VMnet8虛擬網(wǎng)絡(luò)中的客戶機(jī)無(wú)法和本局域網(wǎng)中的其他真實(shí)主機(jī)進(jìn)行通訊，當(dāng)主機(jī)可以與外網(wǎng)相通時(shí)，客戶機(jī)不需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)參數(shù)配置就可以上網(wǎng)，。
3.2.4 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)復(fù)制
當(dāng)通過前面步驟完成第一臺(tái)機(jī)器的安裝和設(shè)置后，其他機(jī)器的安裝就可以通過網(wǎng)絡(luò)復(fù)制的方法來完成。
4 虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用
4.1系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理
系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)覆蓋知識(shí)和技能包括在Windows Server 2003的基礎(chǔ)上安裝、配置和操作中小型網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)施。大多數(shù)需要在實(shí)訓(xùn)室中完成實(shí)際操作，部分操作如下：
TCP / IP配置；
DNS、DHCP安裝/配置；
活動(dòng)目錄安裝/配置；
帳戶和用戶目錄的創(chuàng)建和訪問控制；
Web和FTP服務(wù)器安裝/配置；
磁盤/文件系統(tǒng)管理、備份和恢復(fù)；
遠(yuǎn)程安裝服務(wù)。
從上述列表可以看出，這門實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)知識(shí)面廣，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間在安裝和配置軟件上，并且涉及很多管理任務(wù)。
虛擬機(jī)技術(shù)讓每個(gè)學(xué)生能夠操作一定數(shù)量的并發(fā)的客戶機(jī)和服務(wù)器，這樣就能夠快速測(cè)試服務(wù)器配置的改變，例如，通過改變共享目錄的權(quán)限快速測(cè)試用戶在虛擬客戶機(jī)上登陸并驗(yàn)證是否可以訪問相關(guān)目錄和文件。同樣，可以在客戶機(jī)上快速測(cè)試網(wǎng)絡(luò)配置和服務(wù)如DNS、DHCP。
VMware在網(wǎng)絡(luò)會(huì)話實(shí)訓(xùn)中的特征之一就是虛擬網(wǎng)絡(luò)的配置存儲(chǔ)在主機(jī)上，常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要有C/S網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、防火墻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、路由器網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及對(duì)等模式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通常情況下，教師事先做好模板，將包含標(biāo)準(zhǔn)配置的參數(shù)文件放置服務(wù)器共享，從而使學(xué)生能夠快速搭建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)DHCP、DNS轉(zhuǎn)發(fā)和NAT服務(wù)。
4.2 網(wǎng)絡(luò)信息安全
在網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的教學(xué)中，VMware主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)典型攻擊手段包括一些黑客工具的使用諸如木馬的功能與危害等實(shí)驗(yàn)的演示。采取PPT文檔演示結(jié)合虛擬機(jī)教學(xué)，可以讓學(xué)生看到實(shí)際的操作過程，掌握各種工具的具體如何使用。下面以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)攻擊實(shí)驗(yàn)為例：
在host-only模式使用三臺(tái)虛擬主機(jī)并對(duì)它們進(jìn)行配置，兩臺(tái)裝有Windows 2003服務(wù)器，一臺(tái)安裝Windows XP。第一臺(tái)Windows 2003 server的虛擬機(jī)配置2個(gè)以太網(wǎng)卡。每個(gè)網(wǎng)卡設(shè)置不同的IP地址（A段和B段）并能夠相互通信，Windows XP系統(tǒng)被設(shè)置在A網(wǎng)段，同時(shí)第二臺(tái)Windows 2003 server設(shè)置在B網(wǎng)段。在第二臺(tái)Windows 2003 server中，在能夠訪問Windows XP系統(tǒng)的用戶中，為不同的賬戶設(shè)置不同的訪問權(quán)限。當(dāng)他們連接 Windows 2003 server以獲取資源時(shí)，會(huì)被要求輸入驗(yàn)證信息。在路由服務(wù)器上使用網(wǎng)絡(luò)嗅探工具如sniffer時(shí)可以看到來回傳遞的通信過程信息，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以從這些信息中快速破解用戶名和密碼。
4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)管理
數(shù)據(jù)庫(kù)管理課程涵蓋了數(shù)據(jù)庫(kù)管理（DBA）和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。我們可以在安裝了Windows XP Professional系統(tǒng)中安裝Oracle的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件。虛擬機(jī)軟件提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的安裝平臺(tái)，這樣學(xué)生能夠以管理員權(quán)限進(jìn)行安裝。為了使學(xué)生能夠通過Oracle企業(yè)管理器（OEM）對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，我們?yōu)槭褂肙racle DBA的每個(gè)學(xué)生分配用戶密碼，學(xué)生利用OEM執(zhí)行DBA任務(wù)， 包括DBA數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)聽器和Oracle客戶端的配置，啟動(dòng)和關(guān)閉的Oracle，以及管理數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
學(xué)生通過創(chuàng)建角色、DBA和用戶賬戶來對(duì)用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)安全進(jìn)行管理，在此過程中，通常會(huì)時(shí)不時(shí)遇到安裝錯(cuò)誤，比如在安裝時(shí)要求輸入有效參數(shù)。遇到這樣的情況下就可以使用VMware的快照和共享功能恢復(fù)預(yù)裝的操作系統(tǒng)映像文件。
5 益處與挑戰(zhàn)
使用VMware的好處在于上述每門課程都可以和某一計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室整合。首先，學(xué)生可以練習(xí)作為普通用戶在登陸到主機(jī)操作系統(tǒng)時(shí)的管理權(quán)限。不會(huì)影響其他專業(yè)課程或公共課程對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用；第二、通過VMware恢復(fù)命令能夠恢復(fù)之前的配置或通過快照功能保存之前操作，這樣使得學(xué)生能很快從失敗中恢復(fù)操作；第三、同時(shí)執(zhí)行多個(gè)虛擬機(jī)系統(tǒng)可以完成許多復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還可以相互示范比較；最后，虛擬機(jī)系統(tǒng)可以幫助教師增加課程內(nèi)容并使用更多更復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然VMware的使用還有一定的挑戰(zhàn)，首先，因?yàn)樵谥鳈C(jī)操作系統(tǒng)中要求設(shè)置管理權(quán)限，需要注意一致的網(wǎng)絡(luò)配置和定制的網(wǎng)絡(luò)配置。教師需要提前確定是需要一致的網(wǎng)絡(luò)配置還是自定義的網(wǎng)絡(luò)配置，并通過手動(dòng)或自動(dòng)程序創(chuàng)建。第二，由于虛擬機(jī)鏡像文件的數(shù)量和大小各有差別，需要準(zhǔn)備充足的備份虛擬機(jī)鏡像，教師和實(shí)驗(yàn)室管理員需要確保足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬、存儲(chǔ)容量和充分的時(shí)間來完成所需備份。
6 總結(jié)
利用虛擬機(jī)技術(shù)整合計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、搭建虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)既可以保證教學(xué)質(zhì)量，緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，又可以減少實(shí)驗(yàn)室的管理難度，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，非常適合高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。
參考文獻(xiàn)：
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隨著Internet的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極大的影響人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí),5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)6已經(jīng)成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的核心專業(yè)課程,是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)的主干理論課程之一,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為計(jì)算機(jī)學(xué)科中一個(gè)相當(dāng)重要的研究領(lǐng)域和發(fā)展方向,然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中涉及了大量的概念、定義和協(xié)議等,這些內(nèi)容抽象、空洞,僅僅通過理論教學(xué)很難讓學(xué)生理解和掌握。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是掌握這些理論的最好方法,但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理本身的復(fù)雜性等原因,目前高校大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)都偏向于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用方面的實(shí)驗(yàn),缺乏完全覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要層次的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)體系和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[1],特別是在協(xié)議理解與設(shè)計(jì)方面。同時(shí)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師考試逐年加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的考查,學(xué)生就業(yè)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手的能力,因而借助于一定的軟、硬件手段來完善現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程迫在眉睫。
一實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)困難,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)所需的軟件和硬件短缺,主要的硬件設(shè)備只有電腦,據(jù)統(tǒng)計(jì),直到2000年左右,國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校沒有專用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室[2]。由于實(shí)驗(yàn)條件的制約,使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)長(zhǎng)期徘徊在課堂講授和書本上,學(xué)生很少有實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。他們只能從書本上了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),因此動(dòng)手能力差,不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求。而實(shí)驗(yàn)條件差的主要原因在于:一是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的設(shè)備比較昂貴,如交換機(jī)、路由器等,而且計(jì)算機(jī)硬件的更新?lián)Q代的速度太快,高校很難跟上設(shè)備的發(fā)展速度;二是缺乏適應(yīng)各自學(xué)校特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)方案,缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生缺乏能動(dòng)性,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和理解僅限于PC機(jī),個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生甚至把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等同于一些通訊軟件,如QQ等。在考慮這兩方面原因的基礎(chǔ)上,應(yīng)把教學(xué)探討的主要著重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這部分。
二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
由于各高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不同,配置的軟件不同,師資力量不同,學(xué)科研究方向不同,使得各高校所開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不盡相同。但大體上,針對(duì)本科生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)方面的實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)[3]。
1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要用于驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)的各種協(xié)議,開設(shè)目的是讓學(xué)生更形象地理解理論知識(shí)。主要實(shí)驗(yàn)有:以太網(wǎng)幀的構(gòu)成、IP地址分類與數(shù)據(jù)包組成、IP地址轉(zhuǎn)換協(xié)議、ARP和IP控制管理協(xié)議、ICMP和UDP數(shù)據(jù)報(bào)的傳送、TCP數(shù)據(jù)通信、SNMP協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用層協(xié)議、HTTP協(xié)議、WINDOWS網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、應(yīng)用層協(xié)議、TELNET、SNMP及其他。
2.綜合性實(shí)驗(yàn)
綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗寣W(xué)生更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí),提高實(shí)踐能力。綜合性實(shí)驗(yàn)又可分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和高級(jí)實(shí)驗(yàn)兩大類。主要實(shí)驗(yàn)有:(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。包括雙機(jī)互連、以太網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置及操作、交換機(jī)和路由器的了解,TCP/IP診斷實(shí)用程序、流媒體的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用,SSL實(shí)現(xiàn)安全數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦谩?2)高級(jí)實(shí)驗(yàn)。包括虛擬局域網(wǎng)的配置、路由器的使用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的監(jiān)聽和分析,網(wǎng)絡(luò)故障仿真及分析,管理TCP/IP網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)環(huán)境、配置IP路由協(xié)議和廣域網(wǎng)絡(luò)、IP流量管理和安全控制配置,IPX網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)配置,PPP串行連接,配置幀中繼網(wǎng)絡(luò)。
3.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
主要是用SOCKET套接字進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握UDP及TCP協(xié)議的工作原理;掌握SOCKET編程的基本方法;學(xué)習(xí)應(yīng)用Ja-va、C#進(jìn)行簡(jiǎn)單的面向連接的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸。主要實(shí)驗(yàn)包括異步串行通信編程實(shí)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)利用停等協(xié)議傳輸數(shù)據(jù)文件、編寫簡(jiǎn)單的C/S程序、編寫簡(jiǎn)單的SMTP郵件服務(wù)器并觀察其通信過程,建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)API函數(shù)庫(kù)、編制一個(gè)多服務(wù)的服務(wù)器、設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)鐘同步協(xié)議和一個(gè)滑動(dòng)窗口協(xié)議[4]?，F(xiàn)在,越來越多高校把網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)從理論課程中抽離出來,獨(dú)立開設(shè)課程,以便傳授盡可能多的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
三搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程隸屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室搭配有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室與一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室主要有計(jì)算機(jī)、華為路由器、交換機(jī)、雙絞線、壓線鉗、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試器等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主干設(shè)備。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生人數(shù)比較多,路由器與交換機(jī)的數(shù)量不足,因而在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上,使用真實(shí)的機(jī)器做實(shí)驗(yàn)的講解、分析,采用軟件模擬器的方式完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。根據(jù)上面的分析以及參照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況和參考其他成熟的院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)作如下安排。
(1)物理層實(shí)驗(yàn):雙絞線的制作;實(shí)驗(yàn)設(shè)備(雙絞線、制線鉗、網(wǎng)線測(cè)試器)。
(2)以太網(wǎng)鏈路層幀格式分析;實(shí)驗(yàn)相關(guān)軟件(Ethereal分析協(xié)議數(shù)據(jù)包、Snifer抓包軟件)。
(3)網(wǎng)絡(luò)層:ARP協(xié)議分析;實(shí)驗(yàn)相關(guān)軟件(Ethereal分析協(xié)議數(shù)據(jù)包、Snifer抓包軟件)。
(4)IP協(xié)議分析。
(5)IP組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。
(6)TCP協(xié)議分析及基于TCP的通訊程序設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單的通訊程序設(shè)計(jì)不再使用基于C++的套接字的方式,采用對(duì)Sockeet封裝得更好的Java或者C#的編程方式。
(7)DNS協(xié)議分析與設(shè)置。
(8)DHCP協(xié)議分析與設(shè)置。
(9)局域網(wǎng)工作原理與實(shí)驗(yàn)。
(10)虛擬局域網(wǎng)Vlan的劃分。采用相關(guān)的路由器仿真軟件來實(shí)現(xiàn),這類軟件有很多,如專用于華為產(chǎn)品的華為點(diǎn)點(diǎn)通、Cisco路由器、交換機(jī)模擬程序BosonNetsim等。
對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步完善是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)作為對(duì)課程整體的考查在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系中占有非常重要的地位,它能夠全方位的考查學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的掌握程度[5]。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)安排到課程末或?qū)W期末,用專門的時(shí)間由專門教師指導(dǎo)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的專項(xiàng)技能訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化,網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的題庫(kù)正在設(shè)計(jì)中,主要設(shè)計(jì)一套能夠綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系的方案,如構(gòu)建一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò),在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中有各種網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備,如交換機(jī)、路由器等。有各種不同的服務(wù)器,如HTTP,EMAIL和FTP等。實(shí)驗(yàn)的目的就是將以前學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要以組為單位大家共同完成[6]。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)目的就是要求同學(xué)通過以前學(xué)過的知識(shí),利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)把它連接起來。讓學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D,管理好網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行、維護(hù)和安全等,從實(shí)踐應(yīng)用的角度培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí),發(fā)揮教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生動(dòng)手解決從實(shí)踐應(yīng)用抽象出的題目,更好地理解網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用方面,依托于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,采用/網(wǎng)絡(luò)小組0校內(nèi)的橫向聯(lián)合。像現(xiàn)在高校內(nèi)部都建設(shè)有校園網(wǎng),這是一個(gè)現(xiàn)成的,不需要任何再投入的“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)完全可以和校園網(wǎng)的建設(shè)、管理結(jié)合起來,充分利用現(xiàn)有資源。在網(wǎng)絡(luò)管理員和老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生參與校園網(wǎng)的建設(shè),既讓學(xué)生增加了實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)了動(dòng)手能力,又可以為學(xué)校節(jié)約人工成本。例如,現(xiàn)在很多辦公室的計(jì)算機(jī)管理存在很大的漏洞,安全性不高,出了問題只能找網(wǎng)絡(luò)管理中心解決,不僅效率低,也加大了網(wǎng)絡(luò)管理中心的工作量,把大量時(shí)間消耗在簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)上。如果可以挑選部分計(jì)算機(jī)專業(yè)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生,分配到各個(gè)相關(guān)部門,在課余或?qū)嵙?xí)時(shí)間,幫助管理計(jì)算機(jī),維護(hù)系統(tǒng)安全,無(wú)疑能夠提高他們的網(wǎng)絡(luò)技能掌握水平。
實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。
作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有機(jī)會(huì)也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)我來說是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來分工以及完成該項(xiàng)目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們每個(gè)人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)(由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成)是mscs的核心部件，并作為高優(yōu)先級(jí)的系統(tǒng)服務(wù)運(yùn)行。群集服務(wù)控制群集活動(dòng)并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個(gè)群集節(jié)點(diǎn)運(yùn)行自己的群集服務(wù)。
在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設(shè)置硬盤，兩臺(tái)電腦實(shí)際上用的是同一個(gè)硬盤，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強(qiáng)了自己的獨(dú)立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強(qiáng)，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項(xiàng)目的。雖然我們組都是女生，在進(jìn)度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項(xiàng)目。
這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
【關(guān)鍵詞】高校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；設(shè)計(jì)
一、課程的性質(zhì)與課程任務(wù)
這門課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)管理員崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)，是一門面向職業(yè)崗位的專業(yè)基礎(chǔ)類課程。為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)工程調(diào)試以及相關(guān)的課程做前期的引導(dǎo)和鋪墊。課程任務(wù)是通過本門課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)管理員所具備的網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等相關(guān)的綜合性質(zhì)。
二、項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，多種教學(xué)方法互補(bǔ)
（一）應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段，理實(shí)一體化實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。課程由最基本的計(jì)算機(jī)雙機(jī)互聯(lián)對(duì)等網(wǎng)組建、星型網(wǎng)絡(luò)的組建等項(xiàng)目組成，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)組建的過程中學(xué)到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段講解基本網(wǎng)絡(luò)的組建過程和一般網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，教師講解結(jié)束，用演示法把網(wǎng)絡(luò)的組建過程呈現(xiàn)給同學(xué)，學(xué)生經(jīng)過聽、看知道網(wǎng)絡(luò)的組建程序。利用理論實(shí)訓(xùn)一體化的方式進(jìn)行項(xiàng)目制作，學(xué)生在項(xiàng)目組建的過程中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的積累。
（二）課堂教學(xué)以引導(dǎo)法、演示法、和討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行。引導(dǎo)法：從實(shí)際問題入手，導(dǎo)入課程內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，把以教為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心，使“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)結(jié)合，由學(xué)知識(shí)為重心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為重心。演示法：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程全部采用多媒體課件教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)的直觀、易懂和信息量大的效果。通過演示如CSMA/CD的原理、令牌環(huán)和FDDI的工作過程與不同、以太網(wǎng)交換機(jī)MAC的學(xué)習(xí)過程等FLASH，使原本很抽象的知識(shí)變得很容易理解和掌握。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。對(duì)于實(shí)踐性操作強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以先向?qū)W生布置操作任務(wù)，由學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，例如小型網(wǎng)絡(luò)的組建，把學(xué)生在組網(wǎng)的過程中遇到的問題總結(jié)起來，集中講解，可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
（四）采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。通過參觀校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)首先有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、原理從身邊實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)開始，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，業(yè)余時(shí)間延長(zhǎng)開放時(shí)間，開展形式多樣的課外輔導(dǎo)班，舉辦各種網(wǎng)絡(luò)技能競(jìng)賽，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。
（五）以賽促學(xué)法。本課程組每年都組織計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，通過形式多樣，豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本課程有關(guān)知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果
本課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：實(shí)驗(yàn)課、撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告等。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，初步掌握組建局域網(wǎng)的主要技術(shù)環(huán)節(jié)和操作方法。 課程的實(shí)驗(yàn)是以小組的形式進(jìn)行，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要，為后續(xù)課程的實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。課程結(jié)構(gòu)項(xiàng)目化，理論實(shí)踐一體化。 本課程由多個(gè)項(xiàng)目組成，由淺入深，緊扣網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展逐步展開。應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，學(xué)生在教師講解、演示后進(jìn)行實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的組建，通過各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，學(xué)生在學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)搭建的同時(shí)，逐步掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。項(xiàng)目根據(jù)崗位需求變化、教學(xué)實(shí)際情況可以靈活組合、動(dòng)態(tài)調(diào)整。課程內(nèi)容根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展不斷更新。教學(xué)過程展示學(xué)生的實(shí)習(xí)成就，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。學(xué)生在學(xué)完本課程后，能全面了解掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和基本組網(wǎng)技能，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
四、作業(yè)、考試等改革舉措
（一）作業(yè)的改革舉措。作業(yè)形式中，不僅有傳統(tǒng)的書面的回答問題式的作業(yè)，也有課題式的作業(yè)。課題式作業(yè)有些是教師指定的課題，有些是學(xué)生自行選擇的課題；有些是需要學(xué)生單獨(dú)完成的，有些是需要學(xué)生組成小組完成的；有些是以報(bào)告的形式完成的，有些是以作品形式完成的。在這個(gè)過程中，既鍛煉的學(xué)生分析問題解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的合作和處世能力，還鍛煉了學(xué)生的文字組織能力。
（二）考試的改革舉措。摒棄傳統(tǒng)的基于理論教學(xué)的全筆試考試模式，確立實(shí)踐性環(huán)節(jié)的考核辦法，形成性考核和期末每人一題的開卷操作結(jié)合。具體的措施有：
實(shí)踐與理論結(jié)合。也就是說既要有以測(cè)試認(rèn)知水平為主的知識(shí)考試，又要有以考核動(dòng)作技能為主的操作考試。
仿真與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合。也就是說既要在模擬的職業(yè)環(huán)境中考試，又要在真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)中考試。例如我們將學(xué)生在實(shí)際工作崗位的實(shí)訓(xùn)成績(jī)也計(jì)入考核范圍。
結(jié)果與過程結(jié)合。也就是說既要有正常的工作過程的考試，重視結(jié)果的正確性，又要有以發(fā)現(xiàn)故障、排除故障為目的的考試，重視過程的完整性。
老師與學(xué)生結(jié)合。也就是說實(shí)訓(xùn)考核和平時(shí)作業(yè)的成績(jī)由教師評(píng)價(jià)和學(xué)生之間評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行，變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)為師生共評(píng)。例如在實(shí)訓(xùn)和平時(shí)作業(yè)中有需要學(xué)生組成小組共同完成的項(xiàng)目，那么在這個(gè)過程中每個(gè)學(xué)生不可能單槍匹馬地工作，必須具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這就一改傳統(tǒng)教育中學(xué)生聽課、實(shí)驗(yàn)、考試幾乎都是獨(dú)立完成，缺乏合作精神的培養(yǎng)的弊端。在項(xiàng)目結(jié)束后小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，然后老師也進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)定，最終兩項(xiàng)結(jié)合給出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，這樣可以更為客觀地測(cè)量出學(xué)生能力的實(shí)際水平和完成實(shí)際任務(wù)中的缺陷。
參考文獻(xiàn)
從離開學(xué)校后去實(shí)習(xí)，不知不覺實(shí)習(xí)期已經(jīng)到了，工作總結(jié)是人們對(duì)自己某一階段的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和不足，為自己今后的工作找到方法。以下關(guān)于實(shí)習(xí)工作總結(jié)內(nèi)容由小編為您整理提供，歡迎閱讀與借鑒。
一晃下，兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)就過去了，回想自己這段時(shí)間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展___給予我的是一筆多么寶貴的人生財(cái)富!實(shí)習(xí)快要結(jié)束了,雖然只有短短的兩個(gè)星期,但卻給我留下了深刻的印象。
__網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)的就業(yè)率和實(shí)現(xiàn)人才職業(yè)化轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，按照“工程化、層次化、模塊化”的設(shè)計(jì)思想，為實(shí)訓(xùn)學(xué)員配備了多媒體案例分析室、企業(yè)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)園區(qū)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)網(wǎng)管實(shí)訓(xùn)室、信息安全實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)應(yīng)用(數(shù)據(jù))中心實(shí)訓(xùn)室和系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室等職業(yè)化環(huán)境，并在其中配備了“主流的局域、廣域數(shù)據(jù)線路”和主流品牌的典型“硬件防火墻、信息安全系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器、多層交換機(jī)、多功能硬件路由器及多用途網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀”等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和高檔網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
這次實(shí)習(xí)目的：本次實(shí)習(xí)主要任務(wù)是學(xué)會(huì)局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)。進(jìn)一步加深理論知識(shí)。在組網(wǎng)之前我們必須了解下面幾個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)及其作用：
DHCP(Dynamic Host Configure Protocol)：動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議。它是設(shè)計(jì)用于簡(jiǎn)化管理地址配置的TCP/IP標(biāo)準(zhǔn)。它使用服務(wù)器集中管理 IP地址以及在您的網(wǎng)絡(luò)上使用的其他相關(guān)配置(比如網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器等)的詳細(xì)信息。在常見的小型網(wǎng)絡(luò)中(例如家庭網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生宿舍網(wǎng))，網(wǎng)絡(luò)管理員都是采用手工分配IP地址的方法，而到了中、大型網(wǎng)絡(luò)，這種方法就不太適用了。在中、大型網(wǎng)絡(luò)，特別是大型網(wǎng)絡(luò)中，往往有超過100臺(tái)的客戶機(jī)，手動(dòng)分配IP地址的方法就不太合適了。因此，我們必須引入一種高效的IP地址分配方法，幸好，DHCP(Dynamic Host Configuration Protocol)為我們解決了這一難題。可以說DHCP服務(wù)器是主要作用是為某一區(qū)域內(nèi)的機(jī)子分配IP地址的。
我在這次實(shí)習(xí)中的任務(wù)：1.組網(wǎng)和互聯(lián)模式：用HUB組建兩個(gè)星型局域網(wǎng)，星型是所有計(jì)算機(jī)都接到一個(gè)集線器(或是交換機(jī)、路由器等)，通過集線器在各計(jì)算機(jī)之間傳遞信號(hào)。每個(gè)局域網(wǎng)設(shè)一主機(jī)服務(wù)器，在此主機(jī)上安裝雙網(wǎng)卡，通過另一個(gè)集線器或交換機(jī)連接到實(shí)現(xiàn)對(duì)外連接到另個(gè)局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。2.局域網(wǎng)應(yīng)用：在每個(gè)局域網(wǎng)要擁有自己的DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、Web服務(wù)器、ftp服務(wù)器和一個(gè)Linux服務(wù)器。
這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，大致可以分為：網(wǎng)線的制作了;服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝;域控制器的安裝與配置;DNS服務(wù)器的安裝與配置;DHCP服務(wù)器的安裝與配置;Web站點(diǎn)的設(shè)置與;同時(shí)還包括與之相關(guān)的一些常用的控制臺(tái)命令，網(wǎng)絡(luò)命令的使用，以及網(wǎng)絡(luò)故障的分析和排除，安全日志。系統(tǒng)日志和應(yīng)用程序日志的查看和分析。
這次實(shí)習(xí)內(nèi)容中，我最深刻的就是網(wǎng)線的制作：1、在制作網(wǎng)線之前先了解一下網(wǎng)線的排線順序及用法
568A：從左至右線序是：白綠，綠，白橙，藍(lán)，白藍(lán)，橙，白棕，棕
568B：從左至右線序是：白橙，橙，白綠，藍(lán)，白藍(lán)，綠，白棕，棕
左 右 水晶扣在下面。直通線：568A-568A或568B-568B 交叉線：568A -568B其中HUB代表集線器，SWITCH代表交換機(jī)，ROUTER代表路由器：PC-PC: 直通線PC-HUB: 直通線HUB-HUB普通口: 交叉線HUB-HUB級(jí)連口-級(jí)連口：交叉線HUB-HUB普通口-級(jí)連口：直通線HUB-SWITCH: 交叉線
HUB(級(jí)聯(lián)口)-SWITCH: 直通線SWITCH-SWITCH: 直通線SWITCH-ROUTER: 直通線
ROUTER-ROUTER: 交叉線100BaseT連接雙絞線，以100Mb/S的EIA/TIA 568B作為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格。
其次我還重點(diǎn)了解了DHCP服務(wù)器的安裝與配置，安裝 DHCP 服務(wù)器的步驟如下：步驟1 啟動(dòng) "添加/刪除程序"對(duì)話框。步驟2 單擊"添加/刪除 Windows 組件"出現(xiàn) "windows 組件向?qū)螕粝乱徊?出現(xiàn) "Windows 組件"對(duì)話框從列表中選擇"網(wǎng)絡(luò)服務(wù)"。步驟3 單擊"詳細(xì)內(nèi)容"，從列表中選取"動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議(DHCP)" 如圖單擊"確定"。步驟4 單擊"下一步" 輸入到 Windows2000 Server 的安裝源文件的路徑，單擊"確定"開始安裝裝 DHCP 服務(wù)。步驟5 單擊"完成"，當(dāng)回到"添加/刪除程序"對(duì)話框后，單擊"關(guān)閉"按鈕。安裝完畢后在管理工具中多了一個(gè) "DHCP" 管理器。添加 DHCP 服務(wù)器：在安裝 DHCP 服務(wù)后，用用戶必須首先添加一個(gè)授權(quán)的 DHCP 服務(wù)器，并在服務(wù)器中添加作用域設(shè)置相應(yīng)的 IP 地址范圍及選項(xiàng)類型，以便 DHCP 客戶機(jī)在登錄到網(wǎng)絡(luò)時(shí)，能夠獲得 IP 地址租約和相關(guān)選項(xiàng)的設(shè)置參數(shù)。在 DHCP 控制臺(tái)中作用域下多了四項(xiàng)：地址池：用于查看、管理現(xiàn)在的有效地址范圍和排除范圍;地址租約：用于查看、管理當(dāng)前的地址租用情況;保留：用于添加、刪除特定保留的 IP 地址;作用域選項(xiàng)：用于查看、管理當(dāng)前作用域提供的選項(xiàng)類型及其設(shè)置值。
在做完這些工作后我總結(jié)了以下深刻的體會(huì)：
實(shí)習(xí)，是每一個(gè)大學(xué)生都必須經(jīng)歷的階段，因?yàn)檫@能讓我們將理論知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，將我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的知識(shí)得到很好的發(fā)揮。參加實(shí)習(xí)，所見到的、學(xué)到的、接觸到的，都不會(huì)局限于書本知識(shí)，這些都會(huì)讓我們興奮，讓我們充滿激情。我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中鍛煉自己。我們開始扮演不同的角色，嘗試不同的工作，接觸不同層次的人，體味不同崗位的欣喜，逐步完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。我們?cè)谂Φ墓ぷ?，感受著生活的另一種意義，我們也享受著過程，等待著得到成果的喜悅。
來到__實(shí)訓(xùn)后，我感覺到了工作的神圣，一種身在崗位的責(zé)任。我們每天上班下班都刷卡，上課的時(shí)候聽老師講，上機(jī)的時(shí)候認(rèn)真操作，嚴(yán)格按照公司的規(guī)章制度來要求自己，雖有一種新鮮感，可更體會(huì)到公司紀(jì)律的嚴(yán)肅性，在工作崗位上，就必須令行禁止。是這樣的，無(wú)規(guī)矩不成方圓，我們已經(jīng)是員工了，就該有一種無(wú)形的責(zé)任，嚴(yán)格要求自己，就不能再懶散，要讓生活更充實(shí)更有色彩。在一個(gè)公司工作，就要注意公司的形象，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們要時(shí)刻以團(tuán)隊(duì)的利益為重。一份工作往往不是一個(gè)人的事情，要完成一個(gè)項(xiàng)目更不是一個(gè)人的事情，所以團(tuán)隊(duì)的合作是多么的重要。這次實(shí)習(xí)，我們就是每個(gè)小組完成一個(gè)項(xiàng)目，從開發(fā)項(xiàng)目到最后的，都由我們親自操作，每一個(gè)過程，每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都需要一點(diǎn)一點(diǎn)、一步一步去完成。我們?cè)谕瓿身?xiàng)目的同時(shí)，其實(shí)就是在編輯我們的夢(mèng)。每一個(gè)過程，每一次分工，每一次合作，每一個(gè)錯(cuò)誤，每一次經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)成果，都是給我們的獎(jiǎng)勵(lì)，也是在為我們奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)。
老師和領(lǐng)導(dǎo)們真是用心良苦，他們要培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，讓我們發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的興趣和無(wú)窮的潛力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給我們創(chuàng)造這樣一種特殊的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這不僅僅是在教我們做事，更是教我們做人啊!所以我們更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次體驗(yàn)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。今天我們畫的是規(guī)劃圖，明天走的就是人生路。也許現(xiàn)在只是一張小小的圖紙，可日后就是繽紛的彩虹。
關(guān)鍵詞：工作崗位；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)
作者簡(jiǎn)介：李向東（1982-），男，湖北廣水人，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（浙江 杭州 310018）
中圖分類號(hào)：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0034-02
近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是最普及的高職專業(yè)之一，也是社會(huì)需求量最多的專業(yè)之一。但一方面社會(huì)需求量大，另一方面眾多畢業(yè)生找不到合適的工作。因此，怎么樣培養(yǎng)具有優(yōu)勢(shì)品質(zhì)和技能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)人以符合用人單位的需求是高職院校面臨的重要課題。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)用人單位的需求，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的工作崗位，分析工作過程，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的工學(xué)結(jié)合的“職業(yè)人”培養(yǎng)體系。要從專業(yè)設(shè)置模式、課程體系狀態(tài)、知識(shí)發(fā)展方式、教學(xué)計(jì)劃模式、教學(xué)組織形式等要素構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。通過人才培養(yǎng)體系的實(shí)施滿足用人單位崗位的需求，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上。
為了使培養(yǎng)的人才與用人單位無(wú)縫對(duì)接，不需要用人單位再花額外的資源進(jìn)行培訓(xùn)，通過職業(yè)院校2～3年的培養(yǎng)，畢業(yè)生能夠馬上適應(yīng)崗位的需求。按照社會(huì)和企業(yè)的需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作崗位的能力需求進(jìn)行研究，對(duì)工作崗位（群）的工作流程進(jìn)行分析，列出工作環(huán)節(jié)的要素，提煉出崗位的核心工作能力和技能，根據(jù)技能所包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步開發(fā)課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三位一體的模式研究高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生必須包含的崗位能力，以工學(xué)結(jié)合的理念培養(yǎng)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位的優(yōu)秀人才。
一、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究?jī)?nèi)容
基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案從培養(yǎng)體系的開發(fā)過程進(jìn)行分析，其研究?jī)?nèi)容包括五個(gè)方面：研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、行業(yè)的現(xiàn)狀；培養(yǎng)目標(biāo)的定位要明確，進(jìn)行行業(yè)、專業(yè)背景分析，明確本專業(yè)發(fā)展前景，調(diào)查國(guó)內(nèi)同類專業(yè)其他高職院校的專業(yè)定位，清楚專業(yè)培養(yǎng)的外部競(jìng)爭(zhēng)狀況以及自身的優(yōu)勢(shì)，從而使專業(yè)定位更加準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)更加符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，課程設(shè)置更加科學(xué)合理；研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)口工作崗位的工作流程，以職業(yè)崗位（群）人才規(guī)格為目標(biāo)，研究以應(yīng)用為主旨，技能為特征，知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體能力本位的課程體系；研究現(xiàn)有“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果，進(jìn)行本專業(yè)畢業(yè)生工作情況調(diào)查，反過來指導(dǎo)“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的修訂；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的實(shí)施條件和措施研究。
二、研究基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案
結(jié)合浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的制定實(shí)施案例，培養(yǎng)方案的開發(fā)應(yīng)該從企業(yè)一線崗位的定位開始倒推，在廣泛調(diào)研該專業(yè)人才的社會(huì)需求和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的初次崗位定位——網(wǎng)絡(luò)管理員在工作過程中必須掌握的知識(shí)、能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)這三方面的技能，提煉出主要技能所包含的知識(shí)點(diǎn)，開發(fā)適合高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程，編制人才培養(yǎng)計(jì)劃表，研究專業(yè)人才培養(yǎng)的條件準(zhǔn)備，如師資力量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等。具體的研究開發(fā)人才培養(yǎng)體系開發(fā)流程如圖1所示。
三、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究開發(fā)步驟
一是確定高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)崗位的“零過渡”。
二是研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。分析國(guó)家、行業(yè)、崗位對(duì)從事本專業(yè)職業(yè)崗位所必須具備的工作標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三是研究人才培養(yǎng)規(guī)格。從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三方面研究培養(yǎng)的人才所具有的素質(zhì)。
四是確定崗位工作流程與課程開發(fā)。崗位工作流程是確定本專業(yè)課程體系的邏輯起點(diǎn)。在深入調(diào)研工作崗位的基礎(chǔ)上，拆解各個(gè)工作環(huán)節(jié)與要素，進(jìn)而得出各個(gè)工作要素需要的工作技能（能力），從而確定相應(yīng)的崗位知識(shí)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)專業(yè)的課程。
五是制訂培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)程表及分類表。培養(yǎng)計(jì)劃總表和分類表是本專業(yè)培養(yǎng)方案的集中體現(xiàn)形式。
六是圍繞如何完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)這一目的，從師資隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)習(xí)基地等方面進(jìn)行分析，提出切實(shí)可行的措施、培養(yǎng)體系要實(shí)施的條件等。
四、崗位工作流程與課程開發(fā)
按工作崗位的工作流程來開發(fā)課程是最重要的步驟之一。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位為例，按照職業(yè)要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作過程是一個(gè)從環(huán)境的熟悉到業(yè)務(wù)工作完成的全過程，要經(jīng)過熟悉工作環(huán)境、熟悉工作業(yè)務(wù)流程、掌握業(yè)務(wù)解決策略、業(yè)務(wù)質(zhì)量保證、完成任務(wù)等若干個(gè)工作環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作過程要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用環(huán)節(jié)。具體工作流程和課程開發(fā)詳見圖2。
五、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案需要的實(shí)施條件與措施
課程開發(fā)出來以后，要完成這些課程的教學(xué)任務(wù)必須需要一些條件和措施來支撐。
1.硬件條件
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。比如，為保證“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”、“實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)”等專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的完成，必須建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室等，使相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)能滿足課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要。
（2）校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地是高職高專院校的重要教學(xué)場(chǎng)所，是辦好學(xué)校的基本條件之一。校外實(shí)訓(xùn)是課程教學(xué)過程中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生能夠把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的有效手段。
2.軟件條件
（1）學(xué)校支持。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2005年開始研究制定各專業(yè)的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案以來，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)人培養(yǎng)已經(jīng)歷經(jīng)7年，基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案實(shí)施操作已經(jīng)比較成熟。就7年來實(shí)施效果來看，畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率都有很大的提高，學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革類課題在政策、條件、人員、經(jīng)費(fèi)方面給予大力支持。
（2）以“雙師型”教師為主的優(yōu)秀“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”組合。專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理。在教師中要引進(jìn)企業(yè)一線的工程師來校任教，“雙師型”教師應(yīng)該占到教師比例的大多數(shù)，兼顧年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)等結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
（3）包括精品課程在內(nèi)的工學(xué)結(jié)合的課程帶動(dòng)課程體系改革。精品課程的建設(shè)為基于“工學(xué)結(jié)合”的課程體系構(gòu)建提供了支持，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)保證“精品課程—優(yōu)勢(shì)課程—重點(diǎn)課程—主干課程”這一課程系列的建設(shè)，從而帶動(dòng)所有課程的“工學(xué)結(jié)合”改革。
（4）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向的教材建設(shè)。結(jié)合高職教學(xué)特點(diǎn)，大力推進(jìn)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向的教材建設(shè)。項(xiàng)目化的實(shí)踐教材更適合高職教學(xué)方式。浙江育英學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師出版包括5本浙江省“‘十一五’規(guī)劃教材”在內(nèi)的10余本教材。
因此，“職業(yè)人”培養(yǎng)方案要以職業(yè)崗位（群）的職業(yè)功能及對(duì)職業(yè)人才的規(guī)格要求來確定培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)崗位的工作流程進(jìn)行分析，通過工作環(huán)節(jié)的各要素和相對(duì)應(yīng)的核心工作能力的分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)需掌握的知識(shí)，從而開發(fā)相關(guān)課程。這樣，培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的“職業(yè)人”畢業(yè)后走上工作崗位基本可以實(shí)現(xiàn)“零過渡”。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐濟(jì)惠.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)初探[J].教育與職業(yè)，2008，（9）.
