序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的加強預防醫(yī)學學習必要性及策略樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

加強預防醫(yī)學的學習，落實預防政策，具有非常重要的意義。但是我國現(xiàn)階預防醫(yī)學的學習存在很多問題，相當一部分的學生并沒有將預防醫(yī)學重視起來，從而在實際工作中缺乏對疾病的分辨能力，以及對突發(fā)性疾病的應急處理能力。雖然醫(yī)學事業(yè)在不斷的發(fā)展，醫(yī)療水平在不斷地進步，但是傳染病依然會對人類的身體健康造成很大的影響。為了避免傳染病大范圍的蔓延，為了對傳染病進行有效的預防和控制，必須要加強預防醫(yī)學的學習。

一、加強預防醫(yī)學學習的必要性分析

（一）社會發(fā)展的需要

近幾年來，全球范圍內(nèi)環(huán)境污染問題十分嚴峻，人類生存面臨著溫室效應要家具以及生態(tài)環(huán)境被破壞的問題。同時全球范圍內(nèi)人口數(shù)量與日俱增，在衛(wèi)生方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而我國的醫(yī)學專業(yè)的人員，是未來醫(yī)療事業(yè)的主要力量，但是卻沒有足夠的衛(wèi)生觀念，尤其是非預防專業(yè)的學生缺乏預防意識，已經(jīng)無法適應當今嚴峻的發(fā)展形勢。所以針對非預防專業(yè)的學生而言，必須要加強預防醫(yī)學的學習，提升其預防觀念。

（二）醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要

隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提升，對于醫(yī)護人員的服務水平也提出了更高的要求。為了促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，提升醫(yī)護人員的醫(yī)療服務水平，就需要不斷地提升醫(yī)護人員的綜合素養(yǎng)。而這不僅需要提升醫(yī)護人員的社會責任感，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立崇高的為人民服務的精神。更要掌握基本的預防醫(yī)學的相關理論和專業(yè)技能，學會基礎的疾病預防和控制措施，掌握疾病在人群中發(fā)展的規(guī)律。也就是說，要求醫(yī)護人員不僅要會治病，更加要學會疾病預防。所以，為了促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的醫(yī)療服務需求，必須要學習預防醫(yī)學，調(diào)整醫(yī)護人員的專業(yè)知識結構，提升醫(yī)護人員對疾病的預防以及控制能力。

（三）對流行病進行控制和消滅的需要

針對流行病的控制和消滅來說，進行有效的預防和干預具有非常重要的作用。但是這并不是一件簡單的事情，具有一定的復雜性和系統(tǒng)性。既需要相關政府部門加強現(xiàn)代化公共衛(wèi)生系統(tǒng)的建設力度，促進公共衛(wèi)生突發(fā)事件的溝通交流，并針對性的完善預防治療措施；又需要充分調(diào)動社會各方面的力量，將醫(yī)學預防拓展到社會預防。所以有必要加強社會公民關于流行病預防知識的學習，加強社會公民關于預防醫(yī)學知識的學習和普及。

二、加強預防醫(yī)學學習的對策分析

（一）加強預防醫(yī)學教育意識以及學習者的學習意識

要想加強預防醫(yī)學的學習，改變教育決策者以及一線教師的教育觀念、改變學習者的學習意識最為關鍵。在傳統(tǒng)的教育觀念中，醫(yī)護人員只需要會看病、會治病就可以了。而預防醫(yī)學作為非主干課程，其重要性就非常容易被忽視。所以，改變教育決策者的觀念，才能提升預防醫(yī)學教育的重要性。只有提升一線教師的教育觀念，才可以在設置教學目標，規(guī)劃課程體系方面突出預防醫(yī)學的重要性。而提升臨床醫(yī)學專業(yè)學生對預防醫(yī)學的學習意識，可以讓學生主動積極地學習預防科學，并應用到臨床工作中。

（二）探索新型的預防醫(yī)學教育模式

結合我國現(xiàn)階段預防醫(yī)學的現(xiàn)狀，要想加強預防醫(yī)學的學習，需要引進先進的預防醫(yī)學教育模式，以國際標準為教育和學習的目標。首先，確定預防醫(yī)學的教育目標。要求學生在學習完預防醫(yī)學后，不僅可以通過社會、行為、心理等方面進行疾病的預防、控制以及治療，還要引導患者養(yǎng)成文明健康、科學的生活方式。其次，優(yōu)化課程設置，將必修課、專業(yè)選修課、文化選修課、課外教學、實踐教學有機地統(tǒng)一起來，對教學內(nèi)容進行調(diào)整、補充、刪減，將預防醫(yī)學與臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學進行有機的融合，然后探索出適合我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的新型預防醫(yī)學教學模式。

（三）重視預防醫(yī)學的實踐學習方式

因為預防醫(yī)學具有很強的實踐性，所以進行實踐性教學，可以提升預防醫(yī)學的教學質(zhì)量。首先，在課程設置中適當增加實踐教學課程。其次，更新實踐教學內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生對人群流行病學的調(diào)查能力，現(xiàn)場調(diào)查與實驗室測定能力，對各種數(shù)據(jù)的收集與分析能力。最后，要加大教學設施的建設力度，優(yōu)化現(xiàn)階段預防醫(yī)學的教學實驗室，提升其教學環(huán)境。如果經(jīng)濟條件允許，可以建設一個專門的預防醫(yī)學實踐教學基地，讓學生在預防醫(yī)學基地進行實踐性學習，了解我國眾多社區(qū)居民的衛(wèi)生狀況，自覺主動地將預防醫(yī)學與臨床醫(yī)學技能結合起來。

三、結語

綜上所述，加強預防醫(yī)學的學習可以促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，對傳染病以及各種流行病進行有效的預防和控制。所以需要通過一系列手段加強預防醫(yī)學的學習，從而提升我國的醫(yī)療水平，保護人們的身體健康。