序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)教師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：工科院校 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè) 就業(yè)訪談 核心競(jìng)爭(zhēng)力

基金項(xiàng)目：北方工業(yè)大學(xué)2015年大學(xué)生科技活動(dòng)項(xiàng)目基金支持

從清華大學(xué)復(fù)辦中文系開(kāi)始，理工科院校也開(kāi)始逐步開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。這不僅改變了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)單一的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的多元化，而且也滿足了社會(huì)和受教育者的教育需求。工科院校中文專(zhuān)業(yè)在高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展中一直有其自身的特色和定位。中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況也直接影響到工科學(xué)校整體的就業(yè)工作水平。

一、研究背景和研究方法

作為工科院校的文科畢業(yè)生，如何在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲得更好的職業(yè)生涯發(fā)展，是我們一直思考的問(wèn)題。

在了解了高等教育學(xué)的相關(guān)理論后，我們引入了“大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一概念。希望通過(guò)對(duì)工科院校中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的調(diào)查分析，為目前的工科院校中文專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，提供新的思路和建議。本文采取施煒、張?zhí)K（2010）的觀點(diǎn)，把大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力定義為：在大學(xué)生能力系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用、能使大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并可持續(xù)發(fā)展的、獨(dú)特的并不易被人模仿的一種綜合性能力。①我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行更為深入細(xì)致的個(gè)案訪談。

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷篩選和他人推薦，我們相繼聯(lián)系了08-11級(jí)的學(xué)生代表趙平、邵雅彤、薛暢和田宇驍作為訪談對(duì)象。他們針對(duì)自己和他人的就業(yè)情況，與我們分享了很多在就讀期間和工作階段的感受，本文將以我們與他們的交流對(duì)話為主，間或地談及其他畢業(yè)生的情況。本文希望通過(guò)訪談，探討如何在新形勢(shì)下全面提升學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，也爭(zhēng)取為其他工科院校的中文專(zhuān)業(yè)提供有價(jià)值的參考。

二、研究結(jié)果

（一）背景介紹

趙平目前在北京從事影視編劇類(lèi)的工作;邵雅彤目前在北京某廣告公司，從事PPT制作方面的工作;薛暢目前是北京某高校的在讀碩士研究生;田宇驍則在家鄉(xiāng)從事中學(xué)教師的工作。（應(yīng)采訪者要求，文中人物均為化名。）

（二）就業(yè)準(zhǔn)備

我們的談話內(nèi)容，基本上是結(jié)合各位畢業(yè)生所填的問(wèn)卷，按照就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)情況和就業(yè)感受三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展?？傮w來(lái)看，在本科畢業(yè)后直接選擇工作的畢業(yè)生，多在本科高年級(jí)階段進(jìn)行了實(shí)習(xí)、兼職等積極的就業(yè)準(zhǔn)備。

我們：“在問(wèn)卷中，您反復(fù)強(qiáng)調(diào)了校外工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，您可以詳細(xì)談一談您都有哪些兼職實(shí)習(xí)的經(jīng)歷嗎？您為什么選擇這類(lèi)兼職，能不能簡(jiǎn)單談?wù)勥@些校外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給您帶來(lái)的收獲？”

趙平：“大三的時(shí)候選擇兼職，一個(gè)原因是無(wú)法忍受大學(xué)生活的煩悶，另一個(gè)原因是想試試能不能掙錢(qián)，所以選擇實(shí)習(xí)職業(yè)也并非‘我有興趣我有天賦我一定要做這件事’，大多是機(jī)緣巧合，比如，我的第一份兼職是海鮮酒店里畫(huà)宣傳海報(bào)的，一張‘基圍蝦98/斤’五塊錢(qián)。而這些實(shí)習(xí)帶給我最大的收益就是――別驕傲，別浮躁，工作生活的壓力不同于學(xué)校，狠狠打你一次自然懂得收斂和其中道理。”

邵雅彤：“我從大二暑假開(kāi)始實(shí)習(xí)，去做新媒體運(yùn)營(yíng)，之后的兩份實(shí)習(xí)也是這個(gè)方向。至于為何選擇，當(dāng)然是因?yàn)橄矚g從事些有創(chuàng)意、不單調(diào)的工作，而且這樣的工作崗位又比較多。至于學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)ミx擇什么職業(yè)方向，完全因人而異。但是可以確定的是工作經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校是不會(huì)學(xué)到的，每次去面試，哪怕是實(shí)習(xí)，有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的也會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，畢竟沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)愿意用時(shí)間和財(cái)力去培養(yǎng)一個(gè)可能經(jīng)驗(yàn)到手就跳槽走人的應(yīng)屆畢業(yè)生。如果實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，是一個(gè)非常有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。至于收獲，就是得到了一份在自己看來(lái)還算不錯(cuò)的公司的offer，做自己真心喜歡的事情?！?/p>

我們：“原來(lái)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也是在逐漸摸索中，才形成了自己對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)。那其他的畢業(yè)生也都是情況類(lèi)似嗎？”

田宇驍：“周?chē)说搅烁吣昙?jí)，也各有各的選擇吧！有積極準(zhǔn)備考研和公務(wù)員考試的，也有出去學(xué)托福雅思準(zhǔn)備出國(guó)的。就算是出去兼職，方向也很不一樣。家教、促銷(xiāo)、校園……幾乎各行各業(yè)都有吧。不可能所有中文系的同學(xué)都會(huì)對(duì)中文方向的就業(yè)感興趣，我想你們自己也深有體會(huì)吧。但是我從最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分人還是選擇了與中文相關(guān)的職業(yè)，畢竟四年的光陰也不是小的積淀。最后選擇的職業(yè)，自然是有多方面的因素，但不可能不受大學(xué)的影響?！?/p>

隨后，我們談及了應(yīng)聘和面試的相關(guān)話題。趙平委婉地向我們表示，他由于受到家里的幫助，并沒(méi)有在這一環(huán)節(jié)遇到太多波折。田宇驍則說(shuō)，他基本上是按照正常的流程獲得目前的工作，只要自身具備實(shí)力，一切皆有可能。

（三）就業(yè)之后的情況

之后，我們又聊了一些畢業(yè)生們目前的工作情況。

我們：“趙平學(xué)長(zhǎng)，您在問(wèn)卷中談到，對(duì)您當(dāng)前的有關(guān)戲劇影視方面的工作還是比較滿意的，那么您可以具體談一談您在工作中是如何繼續(xù)開(kāi)發(fā)個(gè)人潛力的嗎？”

趙平：“其實(shí)，做影視創(chuàng)作之類(lèi)的普遍智商不會(huì)差別太多，所以潛力之類(lèi)的說(shuō)法無(wú)非是‘對(duì)某些事物有相對(duì)敏感的審美體驗(yàn)’，并無(wú)‘天賦異稟’之說(shuō)，說(shuō)‘繼續(xù)開(kāi)發(fā)潛力’，首先別把自己看作高人一等。應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，從最簡(jiǎn)單的做起。經(jīng)驗(yàn)和能力是學(xué)出來(lái)的。不管多聰明，一定要勤奮?！?/p>

我們：“謝謝您的回答。因?yàn)槲覀兊恼n題跟‘就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力’相關(guān)，所以還是想多問(wèn)問(wèn)您這方面的內(nèi)容。您在問(wèn)卷中表示，在大學(xué)階段，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)以外的技能對(duì)您的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)方面十分有幫助，那么在實(shí)際工作中，您的哪些技能或?qū)I(yè)知識(shí)對(duì)您的個(gè)人潛力和后期發(fā)展起了重要作用？”

他：“所謂核心競(jìng)爭(zhēng)力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在我們學(xué)校的范圍內(nèi)只是皮毛，并沒(méi)有太大的深造，因此別指望在學(xué)校里能夠?qū)W到你想要的‘專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)’。但學(xué)校畢竟是溫床，是為工作做技能儲(chǔ)備的第一階段，因此所謂的‘核心競(jìng)爭(zhēng)力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)’就是‘在校期間盡你所能，把你感興趣的東西都學(xué)一遍’。這樣到了工作生活中，你不難發(fā)現(xiàn)，只要你有興趣去提升，都可以有所嘗試。我覺(jué)得哪有什么一時(shí)一段的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人生都是一個(gè)過(guò)程。我們自己想明白了，好好利用身邊的資源，多加努力，總不至于太差?！?/p>

我們：“雅彤學(xué)姐，您為什么選擇了廣告宣傳方向的職業(yè)？在學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)的情況下，您是如何掌握職業(yè)化PPT的制作技巧的？”

邵雅彤：“因?yàn)槲蚁矚g，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單的理由。至于制作PPT，每家企業(yè)都有自己不同的基調(diào)，比如時(shí)尚公司肯定和互聯(lián)網(wǎng)公司的風(fēng)格就大相徑庭，所以PPT的制作，完全取決于你對(duì)現(xiàn)今就職公司的了解以及產(chǎn)品的了解。PPT排版很重要，想要博人眼球，就要多去看看之前會(huì)的PPT怎么做的，多在微博上或者公眾號(hào)上看看人家的排版設(shè)計(jì)。如果非要說(shuō)核心競(jìng)爭(zhēng)力的話，應(yīng)該是持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和一點(diǎn)創(chuàng)新的精神吧！”

（四）就業(yè)感受

在訪談的最后，我們向各位畢業(yè)生表示了感謝，并請(qǐng)他們談一談對(duì)“就業(yè)”這一話題的總體感受。

趙平：“就業(yè)無(wú)先后之分，早一步晚一步都不見(jiàn)得比別人強(qiáng)在哪。也希望你們以后多多努力。今天在這里跟你們講，只是談?wù)剛€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)際上是自吹自擂了。中文系只是一汪淺水，文學(xué)專(zhuān)業(yè)只是大學(xué)一門(mén)起步技能，然而金生沙礫，蚌出污泥，凡事只要努力，最終大多會(huì)有所得?！?/p>

邵雅彤：“最重要的，是實(shí)踐出真知?？烊?shí)習(xí)吧。等到畢業(yè)時(shí)，你能拿出自己做過(guò)的一手好PPT，還能拿出自己曾經(jīng)做過(guò)的活動(dòng)，有自己的業(yè)績(jī)，HR一定會(huì)對(duì)你另眼相看?！?/p>

薛暢：“機(jī)遇總是在路上。10級(jí)的一個(gè)學(xué)妹在本科期間擔(dān)任學(xué)院的學(xué)生干部，現(xiàn)在已經(jīng)在校團(tuán)委獲得了助理一類(lèi)的工作;還有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成績(jī)平平，但因?yàn)樵诙嗝襟w設(shè)備方面的突出才能，現(xiàn)在已經(jīng)留校成為技術(shù)指導(dǎo)老師。我個(gè)人現(xiàn)在也有通過(guò)老師接洽工作。每一步都是挑戰(zhàn)和展示，就業(yè)并非一勞永逸。努力發(fā)現(xiàn)、思考和培養(yǎng)你自己的長(zhǎng)處，才是真正屬于你的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

田宇驍：“就業(yè)說(shuō)到底是為了生存，除此之外應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力。多多了解這個(gè)世界，不要人云亦云，都說(shuō)群眾的眼睛是雪亮的，可還有“烏合之眾”和“三人成虎”一說(shuō)呢！認(rèn)真想一想對(duì)于“就業(yè)”，自己更高的期待是什么，或許就可以幫助自己進(jìn)行更好的選擇?！?/p>

三、討論總結(jié)

通過(guò)與各位畢業(yè)生的接觸，我們了解到了畢業(yè)生對(duì)“大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”的真實(shí)看法，也深深地認(rèn)識(shí)到了我們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)之淺薄?！按髮W(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”雖然只是一個(gè)空洞的概念，但它的培養(yǎng)卻是我們可以努力的方向。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，除了本身完善課程結(jié)構(gòu)，增加教育教學(xué)與社會(huì)需求的契合程度之外，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和對(duì)往屆畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)介紹也是必不可少的環(huán)節(jié)。具體到工科院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)把目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)中文人才上，密切關(guān)注社會(huì)需求的實(shí)際情況，大力開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新類(lèi)課程，保證學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐方面具體突出能力。而學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)積極努力，樹(shù)立就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力用學(xué)校和社會(huì)上的各種資源，打造自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，與學(xué)校和院系攜手，讓工科院校的中文專(zhuān)業(yè)走出自己的特色。

注釋

① 施煒，張?zhí)K.大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力辨析[J].現(xiàn)代教育管理，2010（5）：118-121.

參考文獻(xiàn)