發(fā)布時間:2022-05-21 05:36:17
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的圖書館志愿者心得體會樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
青年志愿者心得體會1
大學(xué)的校園生活帶給了我很多的收獲,也讓我成長了很多,更多的是懂得了奉獻(xiàn)和責(zé)任的重要性,現(xiàn)在的我也是一個可以獨(dú)自的承擔(dān)自己的責(zé)任,也愿意將自己的愛心奉獻(xiàn)給更多的人,愿意盡自己的力量去幫助到更多的人。當(dāng)然這些都是大學(xué)所帶給我的寶貴的財富。
在我大二的時候,課程并不是特別的多,所以自己的學(xué)習(xí)的任務(wù)也不是特別的緊張,所以自己也參加了大學(xué)里的社團(tuán)里面的志愿者的活動,在很多的地方都奉獻(xiàn)出了自己的一份力量,我也曾去敬老院照顧了孤獨(dú)的老人,幫他們盡自己的一點(diǎn)力量,洗衣服、做飯、陪他們喝茶、下棋,也去過學(xué)校周邊的孤兒院照顧那些小孩子們,看著他們一個個天真活潑的樣子,我也感覺自己的付出是值得的,更是去很多的活動場地做了志愿者,免費(fèi)的幫助他們更好的開展自己的活動,對于學(xué)校所舉辦的活動,我都會積極的參加,盡管我知道自己的力量是非常的小的,但是能夠在這些事情里面,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛心,看到被幫助的人臉上露出滿意和感激的微笑,看著自己所做的事情取得一點(diǎn)一滴的成就,我也感到非常的滿足,就不管是多累多辛苦的事情,我也都會覺得這是值得的。
在這個世界上也已經(jīng)生活里二十年的時間了,從自己懂事開始,我就懂得愛心和奉獻(xiàn)的意義,不管是對于自己的朋友、同學(xué)還是老師、家人,也不管是自己認(rèn)識的人還是陌生人,在別人有難處,有困難的時候,伸出自己的援助之手,去盡自己的力量去幫助他們,我們是處于新時代的青年,我們也需要去貢獻(xiàn)出自己的一絲絲的力量,不管自己的能力的多少,至少我們有這個愛心和想法去幫助到他們。
從自己這段時間的志愿者的經(jīng)歷當(dāng)中,我也意識到了自己在生活當(dāng)中,在自己的生活里面,奉獻(xiàn)的重要和偉大,能夠幫助到別人也讓我感到特別的有成就感,自己也可以從這中間取得一些快樂,我的大學(xué)生活也得到了一定的充實。在以后將來的日子里,我也希望自己可以將自己的愛心傳遞給更多的人,我也希望自己的身邊的人都是非常有愛心,懂奉獻(xiàn)的人,所以很多的時候,我也會都會號召自己身邊的人來參與到成為志愿者的活動中來,我也希望自己以后可以多參加一點(diǎn)這樣有意義、對社會有所幫助的活動。
青年志愿者心得體會2
我是一名小小志愿者,作為志愿者,我不求回報!
春節(jié)之前,天氣十分寒冷,十分惡劣。不久天空便下起了鵝毛大雪。雪花兒真美,像小仙女一般飄落,又像小精靈一樣頑皮。頑皮的小雪花兒一直下,一直下,三天三夜都不睡覺。終于,它玩累了,安靜地睡著了。只見大地鋪上了一層白紗。頓時,大地?zé)o聲了。樹上、房屋上、地上都蓋上了白被。這下好了,行人不好走路了。雪變成了冰,行動更困難了。
人們都拿起鐵鍬,不怕寒冷,在馬路上鏟起雪來。當(dāng)然,我們?nèi)乙膊焕狻?/p>
我拿起鐵鍬,爸爸拿鏟子,媽媽也拿來工具,一起到馬路上鏟雪。我拿著鐵鍬在哪很賣力的鏟??墒?,冰塊就像一頭大象一樣坐在那里紋絲不動。我失望了。爸爸媽媽跑過來說:“孩子,不要泄氣。我們現(xiàn)在要有愚公移山的精神,一定要把我們面前這座‘大山’給移走。鏟雪不能用蠻勁,要用巧勁”“嗯,我知道了”我答應(yīng)道。我記住爸爸媽媽的方法,先找缺口,再用沖力把鐵鍬貼地鏟過去。我用鐵鍬鏟了一下,果真有效!就這樣,我們?nèi)引R心協(xié)力,終于把那座“雪山”給移到了路邊??纯幢磺鍜叩鸟R路,路上行動自如的行人,我們會心的笑了。
我是小小自愿者,為了行人出行方便,我會越做越好!
青年志愿者心得體會3
作為一名大學(xué)生,敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣寒冷,寒風(fēng)刺骨,我毅然踏上了社區(qū)服務(wù)的道路。想通過,親身體驗社區(qū)服務(wù)讓自己更進(jìn)一步了解社會,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,想通過社區(qū)服務(wù),找出自己的不足和差距所在。
在實踐的這段時間內(nèi),我穿街走戶接觸各種各樣的人和事,這些都是在學(xué)校里無法感受到的,在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不會有人會告訴你這些,你必須要知道做什么,要自己地去做,而且要盡自己的努力做到。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。
無論是學(xué)習(xí)還是丁作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐,他們總是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。
回想這次社區(qū)服務(wù)活動,我學(xué)到了很多,從我接觸的每個人身上學(xué)到很多社會經(jīng)驗,自己的能力也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會,使我與別人對話時不會應(yīng)變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取,耐心虛心的接受。
社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。更讓我們明白了學(xué)會獨(dú)立的重要性。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的大學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。
在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。
培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進(jìn)取的精神。社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會,而且能陶冶情操,美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,因為那是我們大學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們大學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的服務(wù),就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動,自覺要求進(jìn)行勞動。積極為社區(qū)服務(wù)是為社會盡力,是熱愛勞動的表現(xiàn)。
以前總是把事情想得很簡單,做事也從來不考慮那么多,經(jīng)過這次實踐,才真的覺得做事要考慮的很多,應(yīng)該仔細(xì)的將事情的前后都考慮好,還有可能會遇到的各種突發(fā)狀況,以及解決的辦法,千萬不要等到真的發(fā)生了又手忙腳亂,這樣很麻煩的。
參加這類實踐活動,對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說是十分重要的,一是鍛煉我們的實踐能力,這也是這個活動開展的初衷;二是增加學(xué)生與外界的交流,使得學(xué)生不再死讀書,讀死書,而是在實踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在;三是讓學(xué)生們學(xué)會感受社會,體驗社會,真正參與到社會實踐中去,讓我們自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的美好,去感受更廣闊的人生。
青年志愿者心得體會4 從上財出發(fā)到xx圖書館,花了一個小時。第一次見到上圖,一種莊重與靜謐之感由內(nèi)而外的散發(fā)出來,這雄偉的建筑里藏著多少智慧,啟迪了多少人的思想呀?懷著一思好奇,我走進(jìn)了圖書館。
隨著社會的快速發(fā)展,對人才的要求也越來越高了,對大學(xué)生的要求也越來對越嚴(yán)格了,為了適應(yīng)社會的需求,我們應(yīng)該努力不斷的提高自己的整體素質(zhì)!在學(xué)好理論知識的同時加強(qiáng)鍛煉自己的實踐能力,以便更早更深的了解適應(yīng)社會,做一個全方位發(fā)展的大學(xué)生。
懷著無比激動的心情迎來了這個充滿無限可發(fā)展機(jī)遇的暑假,因為這次是我第一次獨(dú)立的出去做事,而且是做自己喜歡的事,一切都只能靠自己了,既有些期待又有些膽怯!
雖然只有短短的一個多月,可對現(xiàn)在的我來說,是我人生的一個轉(zhuǎn)折,它讓我嘗到了社會的酸甜苦辣!記得一年前,曾經(jīng)嘗試著做銷售的我失敗了,當(dāng)時我沒有任何促銷手段,只是憑自己的一腔熱血,可那時的熱血青年太天真了,因為她完全沒有了解這個市場,更沒有一個團(tuán)隊,在沒有任何準(zhǔn)備的情況下盲目的開始了!所以在經(jīng)過一番自己銷售過后,那股熱情也悄然溜走了!之后的我做了深刻的總結(jié),從開始的產(chǎn)品成本,到定價,以及宣傳的品牌形象,我都犯了一些錯誤,想走低價位的我完全沒有兼顧市場的定價,以導(dǎo)致質(zhì)高低價很少人購買,而且宣傳的力度不周,根本沒有帶動身邊的人,這又是一個致命的要害,像這種推銷沒有一個核心的團(tuán)隊是難以靠個人力量來開展的!這些都是創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì),而我還不懂,所以我需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來增強(qiáng)我的實踐能力!在上一學(xué)期中,我們開設(shè)了第一堂專業(yè)課——學(xué),使我們對我們專業(yè)有了進(jìn)一步了解,也多了一份對專業(yè)的熱愛,對創(chuàng)業(yè)的憧憬和對未來的期待!
懷著這份熱愛憧憬和期待,我踏上了這次暑假的實踐路程。我把我的想法給以前的銷售經(jīng)理提了一下,沒想到他卻欣然的同意幫我看看公司是否有合適的暑期工作,他說,有些地方需要很多促銷員,看我愿不愿意做,因為很苦,而且很多人不愿意做。我想,做這一行或許應(yīng)該從最基礎(chǔ)的做起,至少這樣我可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)那些前輩的經(jīng)驗吧!于是這個暑假我來到了深圳,一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的城市!
本來說過來做促銷的,可是臨時有緊急任務(wù),因為公司紙品要進(jìn)入美國最大的私人雇主和世界上最大的連鎖最大零售企業(yè)——沃爾瑪里去!這是公司的一個大的客戶,不能怠慢,而且還是總監(jiān)親自領(lǐng)軍,所以我又不得不轉(zhuǎn)向加入這一行列中去!我所做的工作像文員一樣,打印文件以及一些瑣碎的事情,不過比文員有趣多了,因為每天都是不同的任務(wù),做不同的事,可以看一些公司的內(nèi)部資料,以及所見的合同,當(dāng)我看到沃爾瑪那份合同的時候我仔細(xì)的看了下,有中英兩部分,條款很多,很細(xì),讓我感嘆,這真不愧為最大的零售企業(yè)?。∵€有他的商品庫存積壓表,全是英文,讓我這英語白癡可吃盡了苦頭,這讓我暗暗下了決心一定要好好學(xué)英語!身邊的人也給了我很多幫助,在我對工作表現(xiàn)不好時他們及時提醒我,還叫我怎樣做,這使我感到特別有家的溫暖。特別是總監(jiān),對我的影響很大,他的那種能屈能伸的精神親眼讓我感動!說實話,這次公司紙品能進(jìn)沃爾瑪非常不容易,這與我們總監(jiān)的努力十分不開的,可以說沒有他,這合同根本拿不下來!是他撇下了自己的面子,去跟沃爾瑪?shù)哪切┫聦偕陶?,溝通,可以說沃爾瑪?shù)挠行﹩T工是很沒有耐心的,稍稍多問幾個問題,就說,連這個都不知道,自己下去看吧!你想,堂堂一個公司總監(jiān)受到這種待遇會是什么感受,可他沒有氣餒放棄,而是很虛心的禮貌請教,通過他的努力和我們的齊心協(xié)力,可以說終于聽到合同要下來的消息了,我們都興奮得快哭了,我也被他們感染了!可是總監(jiān)去那合同的那天又出現(xiàn)了一個小問題,因為打電話,那個助理一直不接,接了一次還很兇的說“大清早的打什么電話!請發(fā)郵件給我”。沒辦法,總監(jiān)只能再發(fā)郵件預(yù)約了!幸好合同還是順利的拿到了,可捧在我們手中好沉?。?/p>
雖然做的時間不長,可是學(xué)到的東西很多,為人處世,商場之道讓我入行受益匪淺??!
超市社會實踐心得體會作文二:
廈門的早晨,空氣中伴著濕濕的涼意,沒有了夏日中午的炎熱,走在人并不是很多的路上,仿佛吹著海風(fēng)一樣徜徉在春日的沙灘。或許心境也是一個原因吧,想著自己馬上就能經(jīng)歷一段自己未曾經(jīng)歷過的時光,那種感覺或許就像是你的生活中突然出現(xiàn)一種新的味道來刺激你的味蕾一樣,十分的特別。每一天總是新奇的,對于我自己來說,參加這次少兒圖書館的志愿者活動給我太多的意外的驚喜了。
我第一天幾乎都是帶著笑意踏上去車站的路的,然后想著自己能做點(diǎn)什么才不會愧對志愿者的稱號。就這樣,一路上思索著做為一名志愿者的職責(zé)、志愿者的細(xì)節(jié)注意、如何幫助那些需要幫助的人等等一些問題,一晃眼工作的地方就到了。或許,當(dāng)你在專心的想著一些問題的時候,時間就是這樣毫不猶豫的悄悄從你身邊溜走,悄無聲息,只不過在時間的流失中你也在慢慢沉淀一些東西,為你的學(xué)習(xí)或工作增添一些必要的策略。
這一天的工作——整理每個人所負(fù)責(zé)的書架,顯然是相對陌生的。這活聽起來像很輕松,可是當(dāng)我們做起來的時候就不這么想了!首先我們要按照每一個書架上面的號碼,把不符合號碼的書整理出來。然后再把每本書的排列整齊。最后就是把我們所整理出來的那些不符合的書,再重新上架!之后我們便可以輕松地坐下來看我們所喜歡的書籍了。由于我所負(fù)責(zé)的書架,書似乎很受歡迎,都被借走了許多,所以我的工作量也相對輕一些!當(dāng)我做完的時候看到了幾個忙碌的身影,這便是幫忙把讀者還來得書本重新上架的幾個同學(xué)。雖然不認(rèn)識,但我深知她們的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們,因為她們幾乎是一刻不停的。這給我極大地震撼,在現(xiàn)在這個科技高速發(fā)展的時代,作為90后的我們更是顯得有些“過分”!而她們卻是那樣的默默無聞,任勞任怨。也許這就是我一直都沒有理解的志愿者的含義吧!志愿者雖然很平凡,卻很幸運(yùn);很辛苦,但也很快樂。她們是溝通的彩虹,是交流的橋梁,她們用生命影響生命,因此,作為志愿者的我們是快樂的志愿者。聚時,是一團(tuán)火;散時,則是滿天星。
第一天的工作就這樣悄然地過去了,接著連續(xù)8天的工作我都深深地感受到了作為志愿者的那種自豪。特別是當(dāng)別人向你詢問時,那種被他人肯定和贊賞的感覺,是我這次實踐最大的收獲!往常的我們總是那么的懶,總覺得只要把這張實踐表蓋個章就可以了,幾乎很少感受到到這種勞動的快樂!
2、組織全體青年教師開展學(xué)習(xí),領(lǐng)會基礎(chǔ)教育工作會議精神。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)黨“十六大”及總書記的工作報告,分組學(xué)習(xí)黨“十六大”會議上的重要講話,并組織廣大青年團(tuán)員參加“十六大”主題報告學(xué)習(xí)會,每一位青年團(tuán)員都認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記,并寫好了學(xué)習(xí)的心得體會,7月份還組織團(tuán)員參加“黨的知識”主題知識競賽。使廣大的青年教師及時得了解國家政治的發(fā)展,從學(xué)習(xí)中引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀進(jìn)一步激發(fā)青年教師熱愛黨,熱愛祖國,熱愛自己的教育事業(yè)。
3、注重培養(yǎng)每位教師的職業(yè)使命感和愛生如子的敬業(yè)精神,努力提高教師的事業(yè)心,責(zé)任感,使青年教師以主人翁的態(tài)度熱愛教育工作。為此團(tuán)支部通過班主任工作經(jīng)驗交流會、師德學(xué)習(xí)會、先進(jìn)教師事跡報告會、教學(xué)案例分析會等,增強(qiáng)和深化青年教師的務(wù)實意識;通過宣傳樹立教書育人的典型,促使教師充分發(fā)揮聰明才智,努力創(chuàng)造自身人生價值,培養(yǎng)青年教師敬業(yè)愛生精神。
不斷加強(qiáng)自身建設(shè),業(yè)務(wù)水平顯著提高。
為全面提高青年教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力,要求每位青年教師在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)磨練。
1、定期開展教研活動,研究教學(xué)問題??偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗,教師與教師之間相互學(xué)習(xí)交流,不同學(xué)科老師之間相互聽課交流。學(xué)校搭建舞臺,在今年的四月份舉行了青年教師教學(xué)觀摩課,并要求每個青年教師每學(xué)年要完成一節(jié)以上公開課,為青年教師展示教學(xué)才華提供了機(jī)會,也通過活動促進(jìn)了青年教師的教學(xué)成長的速度。在工作之余,團(tuán)組織更不忘提高教師自身基本功,通過書畫比賽及展出、三筆字比賽等,提高青年教師各方面的素質(zhì)。并積極開展崗位練兵活動,推薦優(yōu)秀青年教師參加縣級以上的教學(xué)技能比武,取得了較好的成績。
2、青年團(tuán)員教師積極跟緊時代教育步伐。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教法。個別辦公室配備了電腦,更加方便了教師的自身學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修,自學(xué)校安裝多媒體教室以來,許多青年教師自覺地使用多媒體,進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐,大大提高了教學(xué)效率。
3、學(xué)校積極創(chuàng)造條件,讓更多的老師走出去,尤其是青年教師。分別派出語文、數(shù)學(xué)、常識、英語、音樂、美術(shù)、思品等學(xué)科的骨干教師赴武漢、黃岡以及縣教研室參加教研活動和各類培訓(xùn)。這些活動的開展開闊了青年教師的視野,了解了外面的教育形式,吸收新的教學(xué)理念,同時也提高了青年教師的自身的素質(zhì),也促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、學(xué)校業(yè)務(wù)進(jìn)修已蔚然成風(fēng)。全體青年教師都參加了自學(xué)考試和函授學(xué)習(xí)。目前所有的青年教師均取得大專文憑,多人繼續(xù)本科學(xué)習(xí),自考期間和函授期間青年教師全身心地學(xué)習(xí),青年教師之間更能互相幫助,共同進(jìn)步。
青年朝氣蓬勃,工作充滿干勁。全鎮(zhèn)的觀摩課評比,縣教學(xué)比武,教科研論文比賽都閃現(xiàn)著青年教師的身影,青年教師的名字也頻頻出現(xiàn)在光榮榜上。20*年青年教師也獲得了豐碩的成果,孫晶老師還被評為湖北省優(yōu)秀共青團(tuán)員。
服務(wù)于事業(yè),奉獻(xiàn)給崗位。
經(jīng)過幾年的鍛煉,青年教師多數(shù)已成為各學(xué)科,各條線的骨干教師。青年教師勇壓重?fù)?dān),在工作中經(jīng)常任勞任怨,并樂于接受和完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。青年班主任關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,幫助學(xué)生的事跡層出不窮。如:為后進(jìn)生加班加點(diǎn)補(bǔ)課,放棄休息時間看望生病的同學(xué),為生活有困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品等是常有的事。有的教師對班級中的特殊學(xué)生給予了特殊的照顧,對待他們向?qū)Υ约旱暮⒆右粯雨P(guān)懷備至。另外青年教師勇于承擔(dān)學(xué)校里辛苦的工作,使學(xué)校文體活動蓬勃發(fā)展,一年來學(xué)校成功舉辦了春秋兩季田徑運(yùn)動會,廣播操比賽,小學(xué)生“十佳”評比活動,科技系列活動。這些活動的成功開展離不開青年教師付出的辛勤工作。特別有縣“小學(xué)生特長比賽”任務(wù)的青年教師,更是起早貪黑輔導(dǎo)學(xué)生。
四、“青年志愿者”影響廣泛。
青年志愿者行為弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,是對青年進(jìn)行社會公德教育的有效途徑。團(tuán)隊聯(lián)手在三月份掀起“學(xué)雷鋒”活動的。除此以外每逢學(xué)校需要清理和搬遷,青年志愿者總是帶頭服務(wù),如全體青年教師義務(wù)打掃學(xué)校衛(wèi)生死角、清理圖書館。開辟“青年文化站”——教工閱覽室、語音室、電腦信息室、活動室等。多名青年教師主動參加義務(wù)獻(xiàn)血,為社會、為他人作出了自己的貢獻(xiàn)。
斷完善活動場所,豐富文娛活動。
【關(guān)鍵詞】高校工會;書友會;有氧閱讀;三愛;平臺
新時代,中國,隨時隨處可見人民積極向上的正能量,全民素質(zhì)提升為民之欲,國之望。國民素質(zhì)的提升,教育是根本途徑,教師肩負(fù)重任。而做為教師,你若想給學(xué)生一碗水,你必須是一條湍流不息的河,教育者素質(zhì)更是亟待不斷提升,因此,高校學(xué)習(xí)型工會建設(shè)更重視他的開創(chuàng)性和廣延性,創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體也就成為了高校工會工作的重中之重。本文以高校教職工素質(zhì)建設(shè)工程為背景,探索創(chuàng)建融合運(yùn)動的教職工工會特色書友會,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會之新路,建筑工會“愛學(xué)習(xí),愛工作,愛生活”三愛平臺,同呼吸,共閱讀。發(fā)掘師生互促共進(jìn)的力量。書會友,是閱讀的實體組織形式之一,并不是一個陌生的新事物,我國黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、商企、中小學(xué)校、醫(yī)院等涉列各行業(yè)的目前均有籌建職工書友會以提升職工素質(zhì)水平并取得一定的收效的先例,但在工會名下整合教師與學(xué)生共同組建融合運(yùn)動的特色書友會尚無先例,工會書友會在功能及影響依然具有上升空間。包括書友會學(xué)習(xí)制度與形式、特色建設(shè)與發(fā)展以至構(gòu)筑起工會三愛平臺,須要更深入的研究與創(chuàng)新。使得書友會在發(fā)揮原本傳統(tǒng)效能的基礎(chǔ)上,可以創(chuàng)造出更大的成績。拉近師生距離,服務(wù)教學(xué)建設(shè),提升職工素質(zhì),服務(wù)會員發(fā)展。
一、書友會創(chuàng)建目標(biāo)
工會書友會志在做到海納百川,閱讀共享,彼此分享自己心動的發(fā)現(xiàn),同時也讓其他人從中受益,每個人都能找到他喜歡看的書,結(jié)交志同道合之友。心靈交融,思維碰撞。激發(fā)更多的靈感,體味更多人生。期期有新意,月月有主題。動、靜結(jié)合,讓學(xué)習(xí)更具樂趣,讓運(yùn)動更富內(nèi)涵,愛上學(xué)習(xí),愛上分享,快樂、進(jìn)步,我們一起,讓學(xué)習(xí)不再孤單。
二、書友會建設(shè)的基本思路
(一)成立“書友會”
成立“書友會”,制定一系列行之有效的學(xué)習(xí)制度,建立書友會制度,和書友會會員制度,擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果。不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為各項活動提供了強(qiáng)實的組織保障。
(二)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)力
濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的總體反映,有助于深化學(xué)習(xí),推動工作,以創(chuàng)新“書友會”的形式開展讀書學(xué)習(xí)活動,工會書友會會員由教師及學(xué)生會代表組成,加強(qiáng)師與師,師與生聯(lián)系交流,根據(jù)需求,制定的學(xué)習(xí)計劃。形式包括:知識講座、興趣沙龍、共享閱讀、趣味實踐、健身運(yùn)動等等,登頂暢談,海邊選讀,師生趣味運(yùn)動,增加教職工學(xué)習(xí)和運(yùn)動機(jī)會,讓學(xué)習(xí)不呆板,讓運(yùn)動有內(nèi)涵;增加師生交流機(jī)會,讓師生的交流不僅限于教室和課堂。積極引導(dǎo)廣大教職工多讀書、讀好書,做到好書互薦互品,經(jīng)驗共學(xué)共享,在教職工中樹立終身學(xué)習(xí)與運(yùn)動的理念,使學(xué)習(xí)伴著運(yùn)動成為一種輕松愉悅的享受,成為一條拓展教職工素質(zhì)的捷徑,創(chuàng)新工作的途徑。構(gòu)筑 “人人學(xué),隨時學(xué),處處學(xué)”的濃厚讀書氛圍。
(三)建設(shè)有效學(xué)習(xí)平臺
中國人需要閱讀,中國教育者更需要閱讀。據(jù)2013調(diào)查顯示,超五成的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少,接近七成國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。工會書友會將不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式。搭建“自主性學(xué)習(xí)平臺”,鼓勵教職工根據(jù)工作和自身知識結(jié)構(gòu)需要,進(jìn)行業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和時間上提供保障;搭建“信息化學(xué)習(xí)平臺”,依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢,創(chuàng)“工會書友會”網(wǎng)站、Q群,逐步建立學(xué)習(xí)資料、教育心得、教學(xué)方法經(jīng)驗等網(wǎng)上及時交流、自由切磋的良好學(xué)習(xí)環(huán)境;搭建“互動式學(xué)習(xí)平臺”,采取“好書輪流講”、“心得體會大家談”、“科學(xué)發(fā)展大家議”等學(xué)習(xí)形式,力爭做到學(xué)習(xí)資源共享、學(xué)習(xí)時間統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)內(nèi)容交融、學(xué)習(xí)效果互促,營造教師與學(xué)生的互促進(jìn)步環(huán)境,努力實現(xiàn)教職工學(xué)習(xí)力的整體提升,讓閱讀不再孤單。
(四)構(gòu)筑“愛工作,愛生活”平臺
加強(qiáng)師德建設(shè),促師生融合,服務(wù)教學(xué)工作。通過閱讀及實踐活動提升職工素養(yǎng),讓全員對生活多一度熱愛,愛生活,愛祖國,愛自我,愛他人。引領(lǐng)教職工,利用休息時間走出校門,去支教,去做義工等等。
三、工會書友會創(chuàng)新點(diǎn)
融合特色會員,在工會書友會成員上也有創(chuàng)新,首次吸納了學(xué)生代表,也將成為一個全新的師生交流平臺。彌補(bǔ)學(xué)生不能參加工會的空缺。促進(jìn)師生的交流,更好的服務(wù)教學(xué)。
豐富學(xué)習(xí)形式,整合特色平臺,創(chuàng)新和豐富了教職讀書活動形式與內(nèi)涵,將書友會的學(xué)習(xí)活動融合健身運(yùn)動,創(chuàng)建了教職工學(xué)習(xí)新載體,搭建教職工學(xué)習(xí)的全新平臺,并在學(xué)習(xí)形式上創(chuàng)新,努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)力的整體提升。力志促進(jìn)師生精神和身心全面健康。構(gòu)筑工會三愛特色平臺。打造成工會的品牌工作,期許其長足發(fā)展。
四、高校工會書友會的意義
工會書友會的創(chuàng)建與發(fā)展將會將成為我校師生一個新的學(xué)習(xí)載體,以全員素質(zhì)教育為核心,融入運(yùn)動,整合師生,實現(xiàn)非高強(qiáng)度,有節(jié)奏,持之以恒的有氧閱讀。實現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新,平臺的搭建。加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè),增強(qiáng)教職工的凝聚力,增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的朋友式的平等交流,推進(jìn)學(xué)習(xí)型工會組織建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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以貼畫藝術(shù)為載體,將貼畫文化與德育教育活動緊密結(jié)合,圍繞愛國主義、平安教育、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排、心理健康、社區(qū)實踐、紅領(lǐng)巾手拉手等主題,開展了豐富多彩的貼畫育人活動。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作貼畫,培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的品質(zhì);結(jié)合安全教育,創(chuàng)作主題貼畫宣傳卡,讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識;結(jié)合養(yǎng)成教育,在貼畫藝術(shù)創(chuàng)作中,培養(yǎng)學(xué)生說文明的語言,行文明的舉止,養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。貼畫架橋,我??鞓酚嘶顒泳始姵?。
二、貼畫延伸社區(qū),凝心聚力,立足環(huán)境美育
1.親子貼畫沙龍
邀請貼畫藝人進(jìn)校,以貼畫的構(gòu)圖、選擇材料、創(chuàng)作、裝裱等為內(nèi)容,定期舉辦家長主題貼畫技藝培訓(xùn),掌握貼畫技巧。家長委員會牽頭,組織家長進(jìn)校園參觀,走進(jìn)貼畫校本課堂,全面了解貼畫藝術(shù)。布置親子貼畫家庭作業(yè),小手牽大手,孩子們和家長交流在課堂中學(xué)到的貼畫知識。大手拉小手,家長和孩子交換對貼畫作品的創(chuàng)作意見。成立校園親子貼畫俱樂部,每學(xué)期舉辦一次親子貼畫沙龍活動。親子手拉手,以貼畫藝術(shù)為話題,在不斷溝通交流中,親子之情快樂地扎根在藝術(shù)樂園里。
2.貼畫宣傳卡
借助“快樂貼畫”主題卡片,讓貼畫藝術(shù)美麗生活。制作“感恩卡”,幫助孩子理解父母的辛勞,表達(dá)自己的感恩情懷;教師節(jié),讓隊員向每一位自己敬重的老師獻(xiàn)上一張“謝師卡”;同學(xué)成功、失敗、生日等重要時刻,送上一張“友情卡”或一張“快樂傳真卡”;新春佳節(jié),隊員深情制作“慰問卡”,向勞動者獻(xiàn)上自己的敬意;清明時節(jié),隊員通過制作“寄情卡”、“托志卡”,緬懷革命先烈,立志報效祖國;環(huán)境日,讓學(xué)生制作“綠色卡”向市民宣傳環(huán)保。貼畫宣傳卡作為自我教育的一種方式,真正將學(xué)生的實踐舞臺與社會大舞臺通過貼畫進(jìn)行無縫對接,讓學(xué)生通過貼畫實踐直面社會,直面生活,使學(xué)生淺層的道德認(rèn)識在與多元信息碰撞的過程中,逐步調(diào)整、強(qiáng)化,從而形成自己穩(wěn)定、深層的生活觀
3.感恩實踐基地
牽手干休所,建立少先隊德育感恩實踐基地。清明節(jié),組織學(xué)生到干休所聆聽老講革命故事,在生動感人的故事中,接受愛國主義教育。六一節(jié),自己快樂的同時也不忘給老革命帶去溫暖,少先隊員們到干休所,和老人一起開展貼畫創(chuàng)作活動,交流貼畫創(chuàng)作樂趣,在藝術(shù)創(chuàng)作中拉近孩子和老人的心靈距離。重陽節(jié),老師帶著孩子們走訪看望退休老干部,陪老人聊天、看書、下棋,幫助老人修剪指甲、打掃衛(wèi)生、整理房間,在勞動實踐中,培養(yǎng)敬老愛老的優(yōu)秀品質(zhì)。春節(jié)來臨,貼畫能手給干休所的老干部送上自己精心創(chuàng)作的貼畫,表達(dá)祝福之意,培養(yǎng)了感恩道德情懷。
4.服務(wù)實踐基地
團(tuán)省委、團(tuán)市委在我校建立“農(nóng)民工志愿者服務(wù)基地”,志愿者們輪流到校護(hù)送路隊,為孩子們保駕護(hù)航。定期到校開展志愿者巡查、安全知識講座、書法指導(dǎo)、體育競賽、貼畫研究等活動,不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校還是社區(qū)兩所幼兒園小朋友實踐基地,每年的幼兒大班畢業(yè)生,都會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的陪同下,參觀學(xué)校的大操場,走進(jìn)寬敞明亮的教室,感受到了小學(xué)生們豐富而快樂的學(xué)習(xí)活動和課間活動。為即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)的小朋友們更全面直觀地了解小學(xué)校園,了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況提供了幫助。
5.因地制宜共建。挖掘社區(qū)育人環(huán)境優(yōu)勢,與鄰近單位南平市質(zhì)量監(jiān)督局開展共建活動。在“告別三無食品”的主題活動中,質(zhì)量監(jiān)督局專業(yè)人員深入課堂,細(xì)致地給孩子們講解食品的質(zhì)量安全問題,耐心地引導(dǎo)孩子辨別食品質(zhì)量,認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們認(rèn)識商品質(zhì)量標(biāo)識,幫助學(xué)生樹立了正確的商品質(zhì)量安全意識觀。在“愛心媽媽”結(jié)對活動中,市監(jiān)局的叔叔阿姨們結(jié)對農(nóng)民工子女,定期到校,和孩子們交流學(xué)習(xí)和生活情況,和孩子們一塊做游戲、創(chuàng)作貼畫作品,輔導(dǎo)孩子們的學(xué)業(yè)。節(jié)日里,愛心媽媽給孩子們送來了書籍、學(xué)習(xí)用品、生活用具等。周末,愛心媽媽走進(jìn)孩子的家庭,熟悉結(jié)對孩子的生活環(huán)境,帶孩子走進(jìn)自然,領(lǐng)略自然之美。母親節(jié)到了,孩子們也不忘感恩愛心媽媽,和媽媽一起品嘗自己精心制作的蛋糕。一系列愛的行動,讓愛的情感悄然播進(jìn)童稚的心靈。在“我是小小質(zhì)量監(jiān)督員”活動中,老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)質(zhì)量監(jiān)督局,參觀質(zhì)量監(jiān)測的過程,并動手試一試,通過親眼所見,動手操作,學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測的方法,體驗質(zhì)量檢測的重要性。
三、貼畫融入傳統(tǒng),傳承美德,立足文化美育
孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德,在學(xué)校開展“孝心文化進(jìn)校園”活動中,貼畫作為鮮活的藝術(shù)載體,通過“貼畫里的故事”、“孝心貼畫卡”、“書香美、貼畫樂”等活動,讓學(xué)生從中收獲體驗,由孝心產(chǎn)生愛心,由愛心上升為責(zé)任心。
1.講孝心故事
組織全校師生觀看中央電視臺舉辦的“眾里尋你———最美孝心少年頒獎晚會”并撰寫觀看心得體會。通過上網(wǎng)、上圖書館等途徑,收集和閱讀孝心美德故事,并舉辦中隊孝心主題故事會。開展“貼畫里的故事”孝心主題貼畫創(chuàng)作活動,引導(dǎo)孩子們認(rèn)真體會孝心故事內(nèi)涵,建立故事中形象的畫面感,在孝心故事中創(chuàng)作貼畫藝術(shù)作品,在貼畫藝術(shù)創(chuàng)作中接受孝德教育。
2.找孝心伙伴
尋找生活中的德育素材,讓道德教育源于生活,用于生活。利用少先隊活動時間,開展尋找身邊孝心伙伴活動。用眼睛看一看,用耳朵聽一聽,用相機(jī)拍一拍,用心想一想,用筆寫一寫,記錄生活中孝敬的美麗鏡頭?;顒又?,學(xué)生們有的找到了父母孝敬老人的事跡,有的分享了小伙伴感恩別人的快樂,有的收獲了老師關(guān)愛的溫暖……在找尋活動中,孩子們互相贈送孝心卡片,暢享尋找孝德的深刻體會。
3.學(xué)孝心行動
以“日行一孝、感恩長輩”為主題,開展孝心教育學(xué)生主題實踐活動。一年段開展“孝心調(diào)查”活動,引導(dǎo)孩子們通過看身份證,問爺爺媽媽、外公外婆等辦法調(diào)查并記住父母的生日,銘記養(yǎng)育之恩;二年段完成“孝心作業(yè)”,布置學(xué)生回家做一件關(guān)心父母的事,說一句愛父母的話,密切親子之情;三年段發(fā)送“愛心短信”,編一條愛心小短信,發(fā)送給長輩,表達(dá)感謝之情;四年段制作‘“孝心卡”,剪貼精美的孝心卡,記錄關(guān)愛瞬間,品味關(guān)愛之暖;五年段設(shè)計“孝心菜譜”,學(xué)習(xí)了解烹飪知識,用心設(shè)計一份長輩喜歡的菜譜,并試著做一道菜,讓長輩嘗一嘗,感悟孝德之美;六年段寫“孝心書信”,給長輩寫一封信,回憶長輩的關(guān)愛,表達(dá)感恩之意。通過孝心行動,讓孩子們實踐中學(xué)習(xí)關(guān)愛家人、幫助伙伴、感恩別人。
4.傳孝心美德
在校門口建設(shè)“二十四”孝主題文化墻,宣傳“孝感動天”、“親嘗湯藥”、“嚙指痛心”等古代二十四位孝子的感人故事,讓孝德文化影響孩童一代,影響社區(qū)居民。在校園樓道開辟“孝心”文化長廊,宣傳孝德名言警句,宣傳最美孝心少年先進(jìn)事跡,讓崇孝向善道德美麗孩童的心靈,美麗東山校園。開展“捕捉精彩、記錄幸福”孝心教育教師主題攝影比賽,老師們用心捕捉生活中孝心美麗鏡頭,并記錄拍攝隨想。開展“黨旗飄揚(yáng)、孝心傳遞”孝心教育黨支部主題實踐活動,組織黨員教師幫扶退休教職工,結(jié)對困難教師。開展“孝心育兒、快樂家庭”孝心教育家長主題實踐活動,在家長會上由家長代表交流分享孝心育兒經(jīng)驗和孩子敬孝讓父母感動的一件事。
5.評孝心榜樣
知識經(jīng)濟(jì)的時代需要的是富有創(chuàng)新、開拓精神的人才,需要的是具有豐富人文素養(yǎng)的人才。學(xué)校教育應(yīng)主動承擔(dān)培養(yǎng)的責(zé)任,營造與之相適應(yīng)的寬松、和諧的校園氛圍。我校從校園文化氛圍、課堂教學(xué)氛圍和心理健康氛圍三個方面進(jìn)行實踐探索。
營造;寬松和諧;校園氛圍;學(xué)生人文素養(yǎng);提升
“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人、社會進(jìn)步的積極參與者”;“寬松環(huán)境下的教育才能誕生諾貝爾獎”。這是蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基和中科院院士王補(bǔ)宣的兩句精辟的論斷,高度肯定了寬松、和諧校園氛圍對提升人文素養(yǎng)的重要性。寬松、和諧的氛圍就是,學(xué)習(xí)沒有框框條條,沒有這不準(zhǔn)那不行,沒有傳統(tǒng)束縛與禁錮,在知識的海洋里可以自由飛躍,縱橫馳騁,發(fā)展心智,提升人文素養(yǎng),健全人格。
一、營造寬松和諧的校園文化氛圍,是提升人文素養(yǎng)的重要前提
校園文化是學(xué)校的品位、基石、靈魂,具有統(tǒng)領(lǐng)、規(guī)范、激勵、熔煉作用,能更好促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動地成長。因此,學(xué)校應(yīng)重視校園文化的建設(shè)。
首先,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)發(fā)展的歷史,深刻挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵,確立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌等;應(yīng)以榮譽(yù)和優(yōu)秀為引領(lǐng),設(shè)立榮譽(yù)展示廳,培植正能量,繼承學(xué)校的光榮傳統(tǒng),樹立“校興我榮,校衰我恥”的觀念;學(xué)習(xí)偉人、名人、優(yōu)秀人物,組織觀看全國教書育人楷模頒獎節(jié)目,學(xué)習(xí)全國教師道德模范事跡和全國最美鄉(xiāng)村教師事跡等,組織全體教師撰寫心得體會;積極開展師風(fēng)師德教育月活動,踐行“忠誠履職愛生樂教”主題;開展“立德樹人教書育人”師德建設(shè)主題活動;組織學(xué)習(xí)《不要抱怨》《你在為誰改變》等職業(yè)道德教育專著;組織教師志愿者隊伍,開展志愿服務(wù);表彰先進(jìn),鼓勵進(jìn)步,評選星級班級,對行為規(guī)范、文化建設(shè)、社會實踐、班風(fēng)班貌、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評比,進(jìn)一步增強(qiáng)班級文化建設(shè)力度,規(guī)范學(xué)生行為,提升學(xué)生素養(yǎng),形成良好風(fēng)貌,促進(jìn)學(xué)生在班集體中健康快樂成長;評選“校園之星”——學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、品德之星、愛心之星、禮儀之星、環(huán)保之星 ,搭建學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺。
同時,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是營造育人氛圍不可或缺的重要組成部分,校園布局應(yīng)講究科學(xué),規(guī)劃要體現(xiàn)人本,一切為了師生更好學(xué)習(xí)、生活。在景點(diǎn)建設(shè)上應(yīng)體現(xiàn)育人功能,務(wù)求典雅美麗、搭配合理、錯落有致、相映成趣;在綠化、美化、亮化上應(yīng)展示自然和諧氛圍;建筑力求雄偉壯觀或各具特色,命名力求蘊(yùn)含哲理,或紀(jì)念、或激勵,講究和諧,促進(jìn)成長;景觀廣場構(gòu)建。力求特色鮮明、寓意深遠(yuǎn);《守則》《規(guī)范》布置上墻,設(shè)立班級科普角、板報、專欄;運(yùn)用LED、宣傳欄等載體宣傳校園文化,營造濃厚的文化氛圍 ;建設(shè)學(xué)生作品展館,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、書法、繪畫、手工制作等;建設(shè)圖書館、閱覽室,創(chuàng)辦???、社團(tuán),讓學(xué)生內(nèi)化到心里,外化到行動;在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫、名人名言,讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶;建設(shè)學(xué)校廣播臺、電視演播廳等,及時宣傳先進(jìn)文化,播放時事新聞、好人好事。這樣,物質(zhì)文化建設(shè)和諧、有品位,春風(fēng)化雨般地滋潤,形成高效情緒,生成快樂心境。
基礎(chǔ)教育改革的實質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化。為此,學(xué)校應(yīng)加大學(xué)校文化建設(shè),營造寬松和諧氛圍,凝聚師生力量,引領(lǐng)師生行為,激發(fā)向上精神。讓校園真正成為像蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所稱頌的“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書”,學(xué)生就會視校園為家園, 并成為校園的主人,人文素養(yǎng)就會得到自覺的提升,最終實現(xiàn)師生的自我發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、 營造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,是提升人文素養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)
首先,要求教師愛心灑滿每個學(xué)生的心扉。“熱愛孩子是教師生活最主要的東西”“捧著一顆心來 ,不帶半根草去”。教師只有根植于愛的土壤,把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生,才能實現(xiàn)“燃燒自己,照亮別人”的崇高的人生價值。愛學(xué)生, 就必須以海納百川的寬容精神,以寬闊的人文視野,以博大的胸懷和深厚的情感,去撥動學(xué)生心靈深處的琴弦, 奏響和諧的樂章。愛學(xué)生, 就必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,及時察知學(xué)生愿望要求,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境,從而“親其師而信其道”,形成生動、活潑發(fā)展的氛圍。教師的愛心像和風(fēng)細(xì)雨,有力地滋潤著學(xué)生這棵幼苗。
其次,要求努力構(gòu)建寬松、和諧的師生平等關(guān)系?,F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生生命個體是獨(dú)立、發(fā)展、能動的,是主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的主體。因此,課堂應(yīng)是“師生生命歷程的一部分”,教師應(yīng)充分信任學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分喚醒學(xué)生人性的復(fù)蘇, 充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生沒有緊張戒備的心理,讓學(xué)生倍感安全舒暢愉快。這樣,學(xué)生心靈的泉水無拘無束地奔涌, 學(xué)生思維越活躍,思維發(fā)展得就越快。否則教師擺出權(quán)威的架勢,“唯我獨(dú)尊”“居高臨下”, “處處是老師說了算”,甚而體罰或變相體罰學(xué)生, 這樣只能造成師生間關(guān)系隔閡,學(xué)生情緒壓抑、焦慮,心靈的窗戶緊閉, 思維的火花就會熄滅??梢姡瑯?gòu)建寬松、和諧的平等師生關(guān)系,能促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展,成為具有較高人文素養(yǎng)的 人才。
同時,要求積極構(gòu)建師生互動的教學(xué)關(guān)系?,F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊的活動, 提倡師生之間、學(xué)生之間多邊互動,相互溝通,相互合作,形成一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),真正實現(xiàn)教學(xué)雙方或多向交流,產(chǎn)生教學(xué)共振,促使學(xué)生參與,人人相互促進(jìn),以達(dá)到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和發(fā)展能力,并提升人文 素養(yǎng)。
最后, 要求建立一種開放的多樣化課堂教學(xué)環(huán)境?,F(xiàn)行的教學(xué)空間組織形式直線排列,無益于創(chuàng)造一種合作的氛圍和環(huán)境, 不利于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高高在上的講臺是學(xué)生可望而不可及的圣壇, 阻礙了教師與學(xué)生之間平等和深度交往的可能性, 而一排排低矮的學(xué)生座位,是屬于學(xué)生自己的封閉性極強(qiáng)的“私有化小空間”, 從空間上限制了學(xué)生之間的彼此交往。由此可見,教室設(shè)計首先可打破傳統(tǒng)的四個小組單調(diào)劃一的排列方式,設(shè)計成扇形或六角形等,讓師生交流更順暢、更多向,加深合作探索力度;可改變教室中課桌椅的擺法,如“環(huán)形” “馬蹄形”等新擺法,并不斷調(diào)整變化,旨在創(chuàng)造一種合作的范圍和環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與課堂討論的心向;可根據(jù)需要分層,有機(jī)組合學(xué)生的座位,開展小組討論,或茶話式,或沙龍式。
我校處于南京市最大的安居房工程――景明佳園小區(qū),該小區(qū)人員構(gòu)成很復(fù)雜,小區(qū)中的居民中失業(yè)人員較多、困難戶多、在我校就讀的學(xué)生單親家庭較多,外來務(wù)工人員子女較多。這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,孤獨(dú)、不合群成為明顯的特征,他們?nèi)鄙倥c別人分享的品質(zhì)、缺少與人合作的態(tài)度、他們?nèi)鄙僦t讓和顧全大局的精神,很多學(xué)生由于家庭原因而缺少良好的家庭教育、學(xué)校教育。為了解決這個問題,我校把《開發(fā)小學(xué)同伴互助式的特色活動,優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境的案例研究》作為十一五教育科研的課題。向市教科所申報了規(guī)劃課題,并得到了批準(zhǔn)。這一課題的研究有及其重要的現(xiàn)實意義,具體表現(xiàn)為以下兩個方面:
1.1 現(xiàn)代教育發(fā)展對人的發(fā)展的需要
現(xiàn)代教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人的教育?,F(xiàn)代教肓要求學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識包抬基礎(chǔ)學(xué)科和各有關(guān)的專業(yè)科學(xué)知識,學(xué)習(xí)和掌握綜合(基本)技木和有關(guān)的專門技術(shù),進(jìn)行動手和實踐能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)追求真理、探索、創(chuàng)新、獻(xiàn)身科學(xué)為人類造福的科學(xué)精神,教育方法遵循科學(xué)的認(rèn)識論路線,理論聯(lián)糸實際,重視理論,重視觀察、實驗、操作和社會實踐。
新課標(biāo)對人的要求,新課標(biāo)是新課程改革綱領(lǐng)性文件,新課程突出了知識的整合,加強(qiáng)了課程的綜合化;突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法;突顯了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感、態(tài)度和價值觀;體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”的教育理念。這個課題的開展,將有助于優(yōu)化學(xué)校環(huán)境、加強(qiáng)小學(xué)生之間的同伴互助合作精神的培養(yǎng),促使教師對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與交流,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的要求,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求。關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有個性的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴(yán)。
1.2 適應(yīng)了學(xué)校發(fā)展的需要
我校地處雨花高科技產(chǎn)業(yè)園和江寧開發(fā)區(qū)結(jié)合部,有著優(yōu)越的人文和地理優(yōu)勢,學(xué)校的硬件設(shè)施一流,校園環(huán)境優(yōu)美,區(qū)教育局、當(dāng)?shù)亟值篮蜕鐓^(qū)對學(xué)校發(fā)展非常重視。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生來源來自祖國各地,務(wù)工人員子女占了相當(dāng)?shù)谋壤?,學(xué)生家庭情況復(fù)雜的比較多,如:單親家庭、特困家庭等。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣等均沒有形成?!伴_發(fā)小學(xué)同伴互助式的特色活動,優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境的案例研究”其目的是充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源,使三方面能同步和諧發(fā)展,以提高整體的文明程度。通過該課題的研究,培養(yǎng)小學(xué)生“愛祖國、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛創(chuàng)造”的優(yōu)良品質(zhì),做到心中有他人、心中有社區(qū),有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為打造一個和諧的社區(qū)奠定基礎(chǔ)。
1.3 教師專業(yè)化發(fā)展的需要
我校教師以年輕教師居多,大多參加工作沒幾年,本科學(xué)歷占90%以上。雖然他們有比較扎實的教學(xué)理論知識,但缺乏的是教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗,和把理論通過實踐再上升為理論的專業(yè)化過程。通過課題的研究,就是要促使教師們不斷加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),不斷地去實踐研究。在實踐過程中,不斷提高自己的教學(xué)能力,努力實現(xiàn)有效教學(xué),于此同時教師還要不斷的研究學(xué)法指導(dǎo),探索和構(gòu)建富有自主、合作、探究為特征的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,努力營造合作互助為特色的學(xué)習(xí)氛圍,切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力,使學(xué)生養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐的好習(xí)慣。
總之,此課題研究旨在落實新課標(biāo)的背景下進(jìn)行的。我們一定要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,使他們得到全面發(fā)展。牢固樹立"不但要對學(xué)生在校六年負(fù)責(zé),而且更要對他們今后六十年人生負(fù)責(zé)。"的辦學(xué)理念,確立"辦人民滿意的教育,建現(xiàn)代化一流學(xué)校。"的辦學(xué)目標(biāo),深刻理解區(qū)教育局"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源,打造雨花教育強(qiáng)區(qū)"的要求,秉承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng),汲取先進(jìn)辦學(xué)思想,進(jìn)一步解放思想,深化內(nèi)部改革,從而追求新發(fā)展,樹立新形象,為使我校躋身于雨花區(qū)一流名校的行列而努力。
2.課題研究的理性思考
2.1 關(guān)于同伴互助
同伴互助的實質(zhì)是在教師指導(dǎo)和參與下學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)校與家庭之間的交往、互動與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。其基本形式有:
2.1.1 信息交換
通過彼此間信息的交換可以最大范圍地促進(jìn)教育信息的流動,從而擴(kuò)大和豐富雙方的信息量和各種認(rèn)識。信息交換的主要途徑有:信息交流――大家把自己擁有的信息公諸于眾;讀書心得交流--彼此交流看到過文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)以及心得體會。
2.1.2 經(jīng)驗共享
通過經(jīng)驗分享,反思和提升自己的經(jīng)驗;借鑒和吸收他人的經(jīng)驗。經(jīng)驗只有被激活,被分享,才會不斷升值。經(jīng)驗分享的主要途徑有:課堂上經(jīng)驗交流或經(jīng)驗總結(jié)--通過同桌或小組探討大家把自己學(xué)到的指示、感想與同學(xué)分享、交流。班隊活動中集體中互助和經(jīng)驗成果分享。家庭與學(xué)校的互助合作中主要以“家訪”、“親子活動”等形式進(jìn)行。
2.1.3 協(xié)作幫助
協(xié)作指學(xué)生間共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神,群策群力,第一要發(fā)揮每個學(xué)生的興趣愛好和個性特長,使學(xué)生在互補(bǔ)互助共生中成長;第二要發(fā)揮每個學(xué)生的作用,每個學(xué)生都要貢獻(xiàn)力量,彼此在互動、合作中成長。
幫助指教學(xué)成績突出有較好的自學(xué)研究能力的學(xué)生,帶領(lǐng)其他學(xué)生,發(fā)揮合作分享的作用,使其每個學(xué)生盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。部分有能力有一定學(xué)習(xí)能力組織能力是學(xué)生隊伍的核心和中堅力量。這部分學(xué)生要在同伴互助中發(fā)揮積極作用。通過同伴互助,防止和克服學(xué)生各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。
2.2 關(guān)于成長環(huán)境
2.2.1 學(xué)校環(huán)境
學(xué)校教育環(huán)境的復(fù)雜化趨勢是一種社會發(fā)展必然,對學(xué)校教育這一主體來說,這一趨勢有其不利的一面,也有不少有利因素,學(xué)校教育如何利用好其有利面,抑制不利面,發(fā)揮好主渠道作用在我們的課題研究中顯得非常重要。
我們認(rèn)為學(xué)校教育要樹立大教育觀念,充分利用學(xué)校的教育環(huán)境,有效地向社會、家庭滲透。必須要重視對社會、家庭進(jìn)行教育的滲透,正本清源,改善學(xué)生教育的思想“軟環(huán)境”。要有效的利用家長學(xué)校、社區(qū)教育等教育陣地。
加強(qiáng)教育科研,特別是對教育環(huán)境的研究,改進(jìn)教育手段、方法。
學(xué)校所處的周邊社會形勢的發(fā)展會造成學(xué)校教育環(huán)境的變化,教育環(huán)境中也會出現(xiàn)一些難點(diǎn)問題,如:生源質(zhì)量、社區(qū)人文環(huán)境、學(xué)生家庭變動等,加強(qiáng)教育科研,對環(huán)境變化中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)作較長遠(yuǎn)的、較深層次的研究,探索解決的新思路、新方法,可充分利用環(huán)境因素中有利面,克服不利因素的影響,提高學(xué)校教育的針對性、實效性。
提高教師隊伍的教育工作水平。
任何情況下,提高學(xué)校教育教學(xué)成效的關(guān)鍵都在教師。盡管教育環(huán)境的復(fù)雜化趨勢會給學(xué)校的教育帶來一些不利的影響,但總體是有利的,要把握好這一趨勢中的有利因素,可以說教師的作用舉足輕重,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加快教師隊伍建設(shè),努力提高教師的業(yè)務(wù)能力,提高教師的綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)綜合治理,改善學(xué)校周邊環(huán)境
學(xué)校周邊環(huán)境的治理,依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極依靠工商、公安、新聞、街道等部門的力量,形成周邊環(huán)境的綜合治理網(wǎng)絡(luò),采用集中治理與重點(diǎn)突破相結(jié)合的方法,堅決清除對學(xué)生身心健康有害的網(wǎng)吧、游戲廳等,改善學(xué)校的周邊環(huán)境。重點(diǎn)工作落在社區(qū),依靠和社區(qū)的緊密合作,開展好社區(qū)人文環(huán)境的建設(shè),給學(xué)校創(chuàng)建一個良好的外部教育環(huán)境。
2.2.2 家庭環(huán)境
家庭環(huán)境對孩子成長具有決定性的作用。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和父母的教育行為,無不對孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。如父母的勤勞、對文化知識的尊重、與成功學(xué)者的長期接觸、家庭中的寬松平等、高雅的審美情趣、對事業(yè)的執(zhí)著精神等,都是家庭環(huán)境的一部分。
家庭德育環(huán)境。家庭成員對孩子的影響是直接的,巨大的,而且也是復(fù)雜的。家庭成員的政治、思想、道德傾向、人生觀、社會觀和價值觀對孩子身心發(fā)展的影響是非常直接的。對于青少年成長有益的家庭環(huán)境應(yīng)該是健康、和諧的環(huán)境。家庭環(huán)境對青少年的影響是潛移默化的,它的特點(diǎn)是隱蔽性、無意識性、非強(qiáng)制性的,因而可以讓人不知不覺地受影響。正如顏之推所說:“潛移默化,自然似之?!辈恢挥X地、悄悄地、一點(diǎn)一滴滲透的教育是最厲害的教育。
物質(zhì)環(huán)境有助孩子良好習(xí)慣的形成
我們所說的家庭物質(zhì)環(huán)境并不是說要求家里的陳設(shè)多么豪華,而是在現(xiàn)有的條件下使居室整潔、衛(wèi)生、井井有條,這對我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣是有好處的,比如如果家里條件允許、可以為孩子提供一個書桌、一個書柜、書桌上放置臺燈等,這對我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有好處。家里房間布置美觀、大方、整潔、衛(wèi)生,對提高家人的精神面貌也有利的。
良好的家風(fēng)靜化孩子的思想
家風(fēng)是一種家庭精神環(huán)境,家庭的生活方式和文化氛圍是構(gòu)成家風(fēng)的重要方面。家風(fēng)作為一種綜合的教育力量,是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國教育家盧梭所說,生活本身就是一種教育。現(xiàn)在有些家長太過于重視物質(zhì)環(huán)境,為了了孩子有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,大寫字臺、新型電腦、變光臺燈、成盒的橡皮、整捆的鉛筆、一包包的練習(xí)本,但是孩子仍然學(xué)習(xí)差。為什么?就是只有物質(zhì)環(huán)境,缺乏良好的精神環(huán)境。母親成天熱衷于涂脂抹粉,父親沉迷找麻將,家里出入的朋友五花八門,在一起談?wù)摰氖浅院韧鏄贰@對我們青少年的成長很不好。因此,優(yōu)良的家風(fēng)是家庭各個成員共同努力的結(jié)果。
2.2.3 課堂環(huán)境
充滿活力的課堂環(huán)境能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效率。新課程改革對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。飽含激情、有素養(yǎng)的教師能夠營造出一種充滿活力的課堂環(huán)境,這對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、教師的教學(xué)積極性和提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。其次,充滿活力的課堂環(huán)境是教師有效性教學(xué)的前提。課堂充滿活力了,教師的教學(xué)積極性就會提高,教學(xué)才會更有效果。事實上,課堂管理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的第一關(guān)鍵因素,成功的課堂管理能培養(yǎng)學(xué)生的自律性和個人責(zé)任感。也就是說,充滿活力的課堂環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,只有在充滿活力的課堂環(huán)境中,學(xué)生的主體地位才會充分發(fā)揮出來,才有可能實現(xiàn)學(xué)生的個性張揚(yáng),培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這樣,教師才會滿懷熱情地投入到自己的事業(yè)中,進(jìn)行有效的教學(xué)。
但是,教師在營造充滿活力的課堂環(huán)境時,往往會遇到一些問題。比如說師生關(guān)系不協(xié)調(diào),教師處于絕對中心地位;學(xué)生被壓抑束縛,不愿張揚(yáng)自己的個性;存在教師歧視學(xué)困生問題;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)習(xí)提不起精神;學(xué)生參與機(jī)會不一,學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的機(jī)會少,獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會少等。這就需要教師運(yùn)用得當(dāng)?shù)牟呗匀I造一種充滿活力的課堂環(huán)境。課堂教與學(xué)的過程中師生要成為真正的平等、合作的伙伴,課堂教學(xué)是一種對話,一種溝通,是合作共建。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生個性充分發(fā)展,尊重學(xué)生間的個體差異,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3.課題研究的基本過程
3.1 研究目標(biāo)及內(nèi)容
3.1.1 以課堂教學(xué)為主陣地
在課堂的教育教學(xué)中,開發(fā)多種形式的具有合作、交流、分享的學(xué)習(xí)活動,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
3.1.2 以班級活動為陣地
在班級的活動包括班會、中隊會、大隊會及其他班級集會,精心設(shè)計活動,如各種游戲、比賽等。以營造學(xué)生之間、師生之間的和諧、友好、健康的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn),從而全面塑造學(xué)生健康向上的心理。
3.1.3 開發(fā)學(xué)校與家庭教育的互動教育模式。在家校合作進(jìn)行教育的形式上下功夫,力求實效
研究的子課題:
① 開發(fā)學(xué)生同伴互助式課堂學(xué)習(xí)活動,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。
② 開發(fā)學(xué)生同伴互助式的班隊活動,優(yōu)化學(xué)生成長的校園人際環(huán)境。
③開發(fā)家校合作教育活動,優(yōu)化學(xué)生成長的生活環(huán)境。
2.2 研究方法:
2.2.1 行動研究法
在行動中研究,在研究中行動。本課題通過課堂、活動等形式,讓學(xué)生在實踐體驗中建立同伴互助式的關(guān)系。
2.2.2 案例法
在研究過程中,要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)典型案例,并在實踐中加以推廣。
2.3 核心研究:
根據(jù)課題研究的要求,組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及案例的有關(guān)理論知識,弄清本課題案例的特點(diǎn)和撰寫方法。在教育教學(xué)、班隊活動、家校共建的過程中,聯(lián)系本課題的實際,發(fā)現(xiàn)典型案例,撰寫有價值的案例。為了保證課題扎實有效的進(jìn)行,課題組開展了以下幾個方面的工作。
2.3.1 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究
(1)專家講座系列活動《研究新型課堂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境》
我校大部分教師是剛畢業(yè)的新教師,新教師剛剛涉足教育這片天地,教學(xué)實踐經(jīng)歷不長。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教師們普遍對“新課標(biāo)”的理解不夠深入,對“案例”不太熟悉,教師們往往知道的是少量的管理中的案例,對教學(xué)案例可以說是很少知道,更不知道如何撰寫。在組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、案例等方面的有關(guān)理論知識的同時。我們還有計劃的邀請了特級教師王蘭、,教育專家孔祥鴻,南京市教科所劉永和所長、章宏主任等教科研行家作新課改和教學(xué)案例的講座,解讀課題,談案例撰寫要求和方法。教科室學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合,開展教育教學(xué)反思,使教師逐漸對新課標(biāo)、案例有了進(jìn)一步了解和認(rèn)識,從而為課題研究、實施打好了基礎(chǔ)。
結(jié)合教師自身教學(xué)實踐活動開展課題研究
教師每天在進(jìn)行課堂教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生同伴合作關(guān)系。教師把隨時發(fā)現(xiàn)的典型事例或故事,寫成教學(xué)后記、摘記、教學(xué)實錄等等,然后進(jìn)行分析和反思,寫成典型案例在各類教學(xué)研究活動中進(jìn)行交流和探討。教師成為了實踐者和研究者。
通過課題研究大多數(shù)教師已重視對教學(xué)案例的撰寫,在自己平時教學(xué)工作中,隨時注意積累、記錄和留下文字材料,教務(wù)處每學(xué)期評比滿意教案、教學(xué)體會、課堂實錄、教科室組織教學(xué)案例征文評比,將校級獲獎案例在教師會上交流,并推薦到市、區(qū)參加優(yōu)秀論文評比,調(diào)動了廣大教師的積極性。
教師們研究課堂教學(xué)案例,是自己積累和總結(jié)經(jīng)驗的過程,也是一個學(xué)習(xí)、實踐、反思、研究、提升教學(xué)水平和能力的過程。
(2)專題研究活動《內(nèi)外結(jié)合,優(yōu)化課堂環(huán)境》
圍繞課題開展活動要講究針對性、實效性,以往的教研組活動,存在行政性例行安排,活動流于形式的,組內(nèi)上公開課,內(nèi)容零打碎敲,專題討論研究不多,效果也就不明顯。針對以上弊端,為使年青教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校開展“彩虹志愿伴我行,同伴互助”活動,校內(nèi)開展拜師結(jié)對的帶教制度,開展課堂教學(xué)案例研究,以案例研究為抓手,使課堂教學(xué)與教學(xué)研究結(jié)合起來,使教研活動與教師的專業(yè)成長聯(lián)系起來。學(xué)校聘請原游府西街小學(xué)倪興信校長為名譽(yù)校長,零距離指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。每周都深入課堂,參與并指導(dǎo)教師的教學(xué)活動,指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例,使我校青年教師的整體教學(xué)水平有了較大提升。課題研究目的是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在實踐活動中尋找理論與實踐的結(jié)合點(diǎn),其目的促進(jìn)教師發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。近年來,學(xué)校的教學(xué)活動豐富多彩,先后有市級“南京市四區(qū)聯(lián)片教學(xué)聯(lián)誼”、“南京市英語優(yōu)質(zhì)課大賽”活動,有區(qū)級的“雨花臺區(qū)與上海德州二小教學(xué)聯(lián)誼”、“聚焦課堂,聚焦課改”、“深入鉆研教材,加強(qiáng)教學(xué)反思,打造有效課堂”、“依托課題研究,專家引領(lǐng)發(fā)展;注重專業(yè)反思,培養(yǎng)優(yōu)青隊伍”、“走進(jìn)新課程,開展有效教學(xué)”、“專家引領(lǐng),互助反思”等語文、數(shù)學(xué)專題研討活動,英語中、小銜接研討,雨花杯優(yōu)質(zhì)課大賽活動,“洋溢溫情,靈動歡歌”系列青年教師的賽課活動。每一次區(qū)級課堂教學(xué)的研討,展示都是課堂教學(xué)的典型事例,教師們打破學(xué)科圍墻,相互學(xué)習(xí),相互交流,相互整合,取長補(bǔ)短,豐富和拓展課堂教學(xué)案例研究內(nèi)容。從外部的教學(xué)設(shè)施、技術(shù)裝備、教學(xué)軟件到內(nèi)部的師生認(rèn)知、情感、意志的精神活動狀態(tài)的過程,追求教學(xué)目標(biāo)和驅(qū)動教學(xué)行為的意志、情感活動,歸結(jié)到研究教師的課堂教學(xué)行為,包括課堂內(nèi)講述與聆聽,提問與應(yīng)答,闡述與分辯,輔導(dǎo)與練習(xí)等等具體可感的師生活動方式與操作交流,根據(jù)交流討論觀點(diǎn),課堂教學(xué)的成效是受多種因素影響的,所以教學(xué)案例研究也正涉及各個方面。隨著每次活動的研討,對教學(xué)案例的研究深入,也激發(fā)了教師參與各類活動,各類競賽的積極性。加強(qiáng)案例研究,名師走進(jìn)校園,加快了我校青年教師隊伍的成長速度,也加速了學(xué)校發(fā)展的步伐。
今天,景小的課堂充滿歡快、充滿靈動,學(xué)生們更樂于表現(xiàn)自己、更樂于互動合作,更樂于展示自信,健康、快樂學(xué)習(xí)每一天。
2.3.2 優(yōu)化校園人際環(huán)境的研究
給學(xué)生一個良好的校園成長環(huán)境,除了優(yōu)美的校園綠化、設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)設(shè)備、素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊等硬件設(shè)施外,更重要的營造一個具有內(nèi)涵的人文環(huán)境,一個良性的人際環(huán)境。讓學(xué)生們逐步形成自律、自信、自強(qiáng)、自尊、自立的良好品質(zhì)。
通過班隊教育活動,探索優(yōu)化成長環(huán)境,讓學(xué)生們體驗同伴互助的成功與快樂。學(xué)校課題組專門對學(xué)校內(nèi)部、外部環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)地調(diào)查論證。從課堂教學(xué)、班隊活動、家校社會三個方面入手,教師們?nèi)珕T參與,重點(diǎn)推進(jìn)。在認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時,班隊教育活動上教師們研究探索教育活動環(huán)節(jié)中的特色設(shè)計,讓學(xué)生們體驗同伴互助的成功與快樂,體驗自我價值的實現(xiàn)。如“我能行,我可以!”、“愛心接力”、“記得?;丶铱纯础?、“聯(lián)合中隊主題會”、“爭做文明小主人,共建美好家園”等同伴互助式的活動,使學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),感受集體的溫暖,真摯的友誼,成長的快樂。2007年新年前夕,六(1)劉雨同學(xué)的母親不幸病逝,沉浸在巨大悲痛中的劉雨又得知父親坐大牢釋放的消息后,幼小的她整天以淚洗面,情緒極其低落。背著書包不好意思進(jìn)班級,放學(xué)不敢回家,一個人躲進(jìn)了地下室。學(xué)校的教師危難時刻顯身手,用愛心耐心溫暖呵護(hù)她幼小的心靈。主動接送她上學(xué),主動找她談心,主動為她講故事,主動為她買早飯,主動為她買學(xué)習(xí)用品。班級的同學(xué)們主動為她補(bǔ)習(xí)功課,有的同學(xué)還把自己的新衣服送給了她。春風(fēng)化雨潤物無聲,孩子的精神狀態(tài)有了可喜的變化。如今的她,自信開朗,好學(xué)上進(jìn),更懂得了去關(guān)愛集體關(guān)愛他人了。
在班級的日?;顒又校蕾p教育,激發(fā)孩子們看到自身的優(yōu)點(diǎn),樹立自信心。賞識教育,培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力、組織能力、合作能力、團(tuán)隊精神,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我校四(1)班兩年來開展了“羅爺爺,我想對您說”系列班隊教育活動,通過向省委常委羅志軍省長匯報班級學(xué)生每學(xué)年的成長歷程為契機(jī),開展豐富多彩的班隊主題活動,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)他們的互助合作能力,注重發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點(diǎn)。羅志軍省長每年的新年前夕都要給四(1)班發(fā)來新年賀信,勉勵學(xué)生們好好學(xué)習(xí),努力做一名有世界胸懷的南京人,這是對學(xué)生們的一種激勵,對學(xué)生們的健康成長起到了非常積極的作用。
2.3.3 家校共建
學(xué)校和社區(qū)緊密配合,充分利用社區(qū)的教育資源,開展形式多樣的實踐教育活動。每隔一周的走進(jìn)社區(qū)“綠色小天使”義務(wù)勞動、“建生態(tài)雨花•認(rèn)領(lǐng)綠色小樹苗”愛家鄉(xiāng)教育,參加南京市跳動的紅領(lǐng)巾校園集體舞大賽、南京市小學(xué)生美詩文誦讀活動、南京市迎十運(yùn)文明之星評比系列活動,走進(jìn)街道社區(qū)參加慶祝建黨85周年活動、勞模送溫暖文藝進(jìn)社區(qū)文藝表演、9.25關(guān)愛女孩知識競賽、“彩虹志愿者”等體驗教育活動,活動不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,更培養(yǎng)了學(xué)生們互助合作能和實踐社會交往能力,進(jìn)一步讓學(xué)生融入社區(qū)、融入社會,優(yōu)化學(xué)生們的成長的外部環(huán)境,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。
學(xué)校專門成立了以家長為核心的家校共建工作組,小組成員經(jīng)常來校開展工作,協(xié)助學(xué)校開展家庭教育工作,協(xié)調(diào)解決家庭和學(xué)校間出現(xiàn)的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。我校有一些品學(xué)兼優(yōu)的特困生,學(xué)校每學(xué)期提供一些資助,但依然無法全面解決問題。工作組的家長們了解到這些情況后,在街道、社區(qū)中進(jìn)行了廣泛宣傳動員。在他們的努力下,區(qū)委辦公室、南京市商貿(mào)投資集團(tuán)、鐵心橋街道團(tuán)委、金龍魚希望工程、南京市新華書店等政府部門、社會團(tuán)體每學(xué)期都要來學(xué)校慰問并開展一對一的幫扶資助活動。區(qū)關(guān)心下一代協(xié)會的楊主任個人捐款2500元和許多自發(fā)捐款的學(xué)生家長一起成立了"愛心基金"。這是愛的奉獻(xiàn),這是心的呼喚。每當(dāng)此時,我們的學(xué)生們眼里噙滿了淚水,他們自發(fā)的排練節(jié)目、寫感謝信、召開中隊主題會,真摯樸實的表達(dá)自己內(nèi)心的感激、流露自己的心聲。心貼心的感恩教育,促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展。
學(xué)校還聘請了法制副校長,每學(xué)期來校為學(xué)生和家長進(jìn)行法制宣傳教育。
3.品牌建設(shè)
為了全面深入實施同伴互助教育,全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì),積極推進(jìn)學(xué)校品牌特色建設(shè),促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),快樂成長,校領(lǐng)導(dǎo)班子精心謀劃,決定將“讓我玩”學(xué)生籃球活動確定為我校的特色品牌加以推進(jìn)。實施之初,適逢中國少年基金會與耐克體育中國有限公司共同發(fā)起了“讓我玩”體育公益項目,堅定了我們的信念。通過體育公益籃球項目運(yùn)動,任憑我們的孩子玩籃球,課余時間有的拍球、有的運(yùn)球、有的做籃球游戲、有的練習(xí)投籃……“讓我玩”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,提高了他們面對困難和解決問題的能力,為學(xué)生搭建了交流成長的平臺。
為了使所有學(xué)生“玩”中有收獲,“玩”中有提高,我校將“讓我玩”籃球活動作為學(xué)校校本課程加以實施。組織學(xué)校體育組所有教師,向同行、向?qū)W生籃球運(yùn)動專家請教,充分搜尋有效資源,經(jīng)過半年的時間,編寫出適合我校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校特色的“讓我玩”籃球校本教材。同時,為了提高學(xué)生籃球運(yùn)動的水平和技能,學(xué)校想方設(shè)法,與南京市中山東路體校、公園路體校建立了友好合作關(guān)系,聘請了原江蘇南鋼隊退役籃球隊員為我校的專職籃球教練,與江蘇南鋼隊、同曦鳴城籃球隊取得聯(lián)系,定期請他們的教練和運(yùn)動員到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo),營造濃郁的籃球運(yùn)動氛圍。
“讓我玩”籃球運(yùn)動增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,提高了他們面對困難和解決問題的能力,為學(xué)生搭建了交流成長的平臺。在研究的過程中,我校被南京市教育局、體育局授予“南京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)?!焙汀澳暇┦畜w育與健康教育特色學(xué)校”, 江蘇省體育局授予“江蘇省青少年奧林匹克體育俱樂部(籃球)”,全國婦聯(lián)授予“體育公益項目籃球基地學(xué)?!?。
籃球品牌運(yùn)動,就是致力于激發(fā)學(xué)生們的自信心,讓他們走出自卑的陰影;喚醒學(xué)生們的心愿,堅定信念,追求夢想;培養(yǎng)學(xué)生的同伴互助意識,苦練意志,向成功進(jìn)發(fā)。
課題研究的成果
開展課題研究的近三年來,我們堅持依靠群體力量和智慧、努力推動課題研究,推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教師的群體素質(zhì),取得了可喜成績。
1.學(xué)校通過合作互助式的特色活動,優(yōu)化學(xué)生的校內(nèi)外成長環(huán)境,使學(xué)生能積極從事實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣,注重合作意識和能力的培養(yǎng),切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。通過活動有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛創(chuàng)造、愛祖國的情操,培養(yǎng)了學(xué)生心中有他人,心中有集體、有愛心、有社會道德、有正義的良好品德,學(xué)生間、師生間建立了良好的人際環(huán)境。三年來,我校部分同學(xué)參加省市乃至國家級比賽,獲得了許多榮譽(yù)。CCTV2008《擁抱明天》華東地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞選拔賽兒童五項全能比賽中有6人獲一等獎,其中包林峰同學(xué)入選中國表演團(tuán)赴土耳其參加國際交流。2名同學(xué)分獲華夏之星中國優(yōu)秀特長生江蘇賽區(qū)選拔活動小學(xué)B組英語類一二等獎等眾多獎項。
2.開發(fā)學(xué)生同伴互助式課堂學(xué)習(xí)活動,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的研究使我校一部分青年教師脫穎而出。近年來,我校一名教師被評為南京市優(yōu)秀青年教師,三名教師被評為雨花臺區(qū)優(yōu)秀青年教師,一名教師被評為雨花臺區(qū)學(xué)科帶頭人,兩名教師被評為教壇新秀,兩名教師被評為雨花臺區(qū)優(yōu)秀教育工作者,二名教師榮獲南京市星星火炬獎?wù)拢幻處煴辉u為全國消防教育先進(jìn)個人,多名教師在區(qū)級教師基本功大賽中獲獎,教師們撰寫的論文在各級各類評比中獲獎。
3.隨著學(xué)校課題研究的逐步開展,以班級活動、課堂教學(xué)為陣地,開發(fā)學(xué)校與家庭教育的互動教育模式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、校園人際環(huán)境、成長環(huán)境的研究逐漸顯現(xiàn)教育成效,學(xué)校的信譽(yù)度的不斷提高,短短三年時間,學(xué)校迎來了江蘇省省委常委、原南京市市委羅志軍書記、迎來了區(qū)委王建華書記、迎來了區(qū)政府李侃楨、韋昌明區(qū)長、江蘇省省委巡視辦江長流副主任、南京市教育局張也可副局長等專程來校視察工作。學(xué)校榮膺南京市實驗學(xué)校、南京市示范學(xué)校、南京市示范實驗室、南京市示范圖書館、南京市綠色學(xué)校,2007年度全國消防教育示范學(xué)校、"捷橋杯"全國標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞城市聯(lián)賽優(yōu)秀組織獎、全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)(抖空竹)、2006全國書畫人才選拔活動銅獎等眾多榮譽(yù)。
5.課題研究的反思
通過本課題的研究,我們深深認(rèn)識到,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的本質(zhì)就是合作互助中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力,提高課堂教學(xué)效益。
在課題的研究中,我們也遇到了一些困惑,在實踐中也出現(xiàn)了一些新的問題。
5.1 課堂環(huán)境的更優(yōu)化與教師自身素質(zhì)的矛盾
我們贊同這樣一句話:“每一節(jié)課,都應(yīng)是學(xué)生的一個生命歷程!”在這個歷程里,教學(xué)的最高藝術(shù),就是通過激勵、喚醒和啟迪,讓課堂充滿生命活力,使學(xué)生得到知識、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無限的,教學(xué)的創(chuàng)造空間也是不可估量的。良好的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力,這就對教師的自身素質(zhì)提出了較高的要求,如何用自己的激情、自身的素養(yǎng)營造出充滿活力的課堂環(huán)境。
5.2 課堂教學(xué)、班隊活動,家校互動的活動過程中部分學(xué)生的心理教育的重視程度不夠