發(fā)布時(shí)間：2022-12-22 18:02:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：淺談優(yōu)化鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理
[摘 要]鐵路交通運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)化建設(shè)成為鐵路建設(shè)中迫在眉睫的任務(wù)，在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步過渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，各行各業(yè)的國(guó)有企業(yè)相繼改革，而鐵路交通運(yùn)輸?shù)母母飫t是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全面開啟的標(biāo)志。因此鐵路交通運(yùn)輸業(yè)必須以經(jīng)濟(jì)管理著手，提高鐵路交通運(yùn)輸管理模式的創(chuàng)新，以此適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)鐵路交通運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)實(shí)需求。
[關(guān)鍵詞]鐵路交通;運(yùn)輸;經(jīng)濟(jì)管理
引言
隨著時(shí)代的發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟，人們對(duì)于鐵路交通運(yùn)輸?shù)囊蟛粩嗵嵘，F(xiàn)如鐵路交通運(yùn)輸管理直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來隨著國(guó)家對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)扶持力度的增強(qiáng)，我國(guó)其它形式的交通運(yùn)輸業(yè)得到了快速發(fā)展，進(jìn)而在一定程度上影響了鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。今要將加快鐵路交通運(yùn)輸?shù)捏w制作為首要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上不斷加快其市場(chǎng)化改革的步伐，并不斷開發(fā)其擴(kuò)展行業(yè)，完善服務(wù)機(jī)制，以適應(yīng)人民群眾及世界發(fā)展的需求，使鐵路交通運(yùn)輸更加完善，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民群眾的生活中發(fā)揮最大的作用。
1 優(yōu)化鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理必要性
1.1 從現(xiàn)存的鐵路管理體制來看，盡管體制改革取得了重大突破，但是現(xiàn)有的18個(gè)鐵路局(公司)間仍然存在70多個(gè)局間分界日，各個(gè)鐵路局為完成各自的運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)以及優(yōu)先滿足所屬省市的運(yùn)輸需求，同時(shí)由于統(tǒng)一執(zhí)行鐵道部所下達(dá)的年、月、日計(jì)劃，在動(dòng)力、運(yùn)力、能力的運(yùn)用安排方面，還是存在著較為嚴(yán)重的相互制約，并且內(nèi)耗還是相當(dāng)嚴(yán)重的。以沈哈兩鐵路局為例，作為兩個(gè)以煤炭、糧食等資源運(yùn)輸為主的鐵路局，由于鐵路鐵道部對(duì)兩個(gè)局的入關(guān)方向交車、運(yùn)用車占用實(shí)施總量控制，同時(shí)沈陽局服務(wù)的遼吉兩省、哈爾濱服務(wù)的黑龍江省對(duì)能源等物資運(yùn)輸也有保證的要求，勢(shì)必優(yōu)先考慮本局利益和滿足所在省份需求，對(duì)有限的鐵路運(yùn)輸資源會(huì)一定程度上展開爭(zhēng)奪，從動(dòng)力、交車數(shù)量上進(jìn)行自我控制和相互控制。另外，隨著鐵路大規(guī)模建設(shè)，成立了大批的鐵路合資公司，也與當(dāng)前國(guó)有的鐵路局(公司)的管理體制很難相互融合，多種企業(yè)管理模式并存，對(duì)于鐵路企業(yè)管理和企業(yè)發(fā)展來說形成相對(duì)較大的制約。
1.2 鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，依托鐵路交通運(yùn)輸可以為社會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但是鐵路交通運(yùn)輸管理模式存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的色彩，比如鐵路運(yùn)輸是為了滿足各省市的運(yùn)輸需求，而不是根據(jù)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，造成鐵路運(yùn)輸資源的浪費(fèi)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的不斷提高，鐵路交通運(yùn)輸必須要以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為要求，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的鐵路運(yùn)輸需求。
1.3 這標(biāo)志著我國(guó)鐵路改革取得了階段性的勝利，尤其是政企分開，實(shí)現(xiàn)了鐵路交通運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)化運(yùn)作，鐵路管理的企業(yè)化要求，鐵路企業(yè)必須要是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的有效手段就是圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為中心。鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理是鐵路部門實(shí)施企業(yè)化管理的具體體現(xiàn)，通過經(jīng)濟(jì)管理可以幫助鐵路運(yùn)輸企業(yè)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)作。
2 加強(qiáng)鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的具體措施
2.1 鐵路體制的改革必須要建立在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求的基礎(chǔ)上，再結(jié)合其自身的技術(shù)特點(diǎn)，改革現(xiàn)有的行政性壟斷機(jī)制，探索并建立一個(gè)高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)的的鐵路交通運(yùn)輸體制及運(yùn)行環(huán)境，使鐵路交通運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，在原有基礎(chǔ)上降低成本，并且能夠快速發(fā)展，大幅度提高服務(wù)質(zhì)量，從而使其不僅為國(guó)民發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，更為其他行業(yè)的不斷進(jìn)步創(chuàng)造基礎(chǔ)，提高我國(guó)在世界上各個(gè)行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)全面建成小康社會(huì)奠定基礎(chǔ)。綜合以往市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，以及在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中吉他行業(yè)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，逐步消除壟斷，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是現(xiàn)如今鐵路交通運(yùn)輸改革的必要手段，也是最為有利的措施。綜上所述，鐵路獨(dú)立市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體的建立是現(xiàn)階段我國(guó)鐵路運(yùn)輸體制改革的重要舉措。
2.2 強(qiáng)化鐵路企業(yè)的內(nèi)部管理，增強(qiáng)管理模式的創(chuàng)新 基于我國(guó)鐵路管理體制改革的完成，鐵路交通運(yùn)輸要從管理模式入手，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的鐵路交通管理模式。①鐵路運(yùn)輸企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新營(yíng)銷管理，經(jīng)過一年多的貨運(yùn)改革，鐵路交通運(yùn)輸管理已經(jīng)由傳統(tǒng)的市場(chǎng)主導(dǎo)變身為主動(dòng)營(yíng)銷的企業(yè)個(gè)體，我國(guó)是一個(gè)地域遼闊的大國(guó)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)貨物的流動(dòng)性越來越強(qiáng)，同時(shí)我國(guó)其它交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展，分割了鐵路交通運(yùn)輸市場(chǎng)份額，傳統(tǒng)的鐵路交通運(yùn)輸管理模式已經(jīng)不能使用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，因此鐵路運(yùn)輸管理部門要深化市場(chǎng)意識(shí)，建立以市場(chǎng)為方向的銷售策略，深入客戶中為客戶制定量身化的個(gè);②創(chuàng)新質(zhì)量管理。基于市場(chǎng)中激烈的交通運(yùn)輸競(jìng)爭(zhēng)，鐵路交通運(yùn)輸行業(yè)既要發(fā)揮其傳統(tǒng)龍頭的優(yōu)勢(shì)，也要積極以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，通過引進(jìn)質(zhì)量管理體系，提高鐵路交通運(yùn)輸企業(yè)的質(zhì)量，具體就是要實(shí)施質(zhì)量咨詢認(rèn)證完善鐵路自身質(zhì)量管理機(jī)制，同時(shí)鐵路運(yùn)輸交通運(yùn)輸企業(yè)也要通過制定標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范提高鐵路員工的質(zhì)量安全意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高鐵路交通運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)量管理水平。
2.3信息化管理系統(tǒng)對(duì)促進(jìn)鐵路交通運(yùn)輸管理模式，實(shí)現(xiàn)鐵路交通運(yùn)輸自動(dòng)化管理具有重要的作用，但是相比國(guó)外一些先進(jìn)國(guó)家的鐵路交通運(yùn)輸信息化管理還存在不少的問題：一是信息化在鐵路交通運(yùn)輸中的應(yīng)用范圍還不廣泛;二是鐵路車輛的自動(dòng)化裝備技術(shù)還不成熟，尤其是高鐵綜合檢測(cè)技術(shù)在信息化方面還沒有達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平;三是計(jì)算機(jī)信息化管理在具體的運(yùn)輸管理中還沒有具有全面的普及化，這對(duì)這些問題，鐵路交通運(yùn)輸部門一定要加強(qiáng)信息化建設(shè)，一是要加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新，制定具體的創(chuàng)新措施，構(gòu)建鐵路交通運(yùn)輸管理技術(shù)達(dá)到世界最新水平;二是要積極與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家開展深層次地合作，通過合作帶動(dòng)我國(guó)鐵路交通運(yùn)輸技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而提高鐵路交通運(yùn)輸能力。
2.4 若干個(gè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體的組建。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，除了存在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體以外，更重要的是經(jīng)營(yíng)主體間的競(jìng)爭(zhēng)，而要建立有效的競(jìng)爭(zhēng)，就必須要對(duì)零散存在的經(jīng)營(yíng)主體進(jìn)行必要的，合理的合并。在鐵路交通運(yùn)輸中，對(duì)鐵路局按一定規(guī)則進(jìn)行合并就顯得尤為必要。在此過程中，按區(qū)域進(jìn)行劃分，并且在合并后實(shí)行股份制或集團(tuán)值得公司形式對(duì)現(xiàn)有的鐵路運(yùn)輸資源進(jìn)行重新組建。實(shí)行機(jī)制后，合并后的各個(gè)集團(tuán)鐵路公司間就會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)。如此一來，將會(huì)出現(xiàn)各公司竭盡全力提升本公司的運(yùn)輸服務(wù)路線，提升服務(wù)質(zhì)量，鐵路交通運(yùn)輸?shù)恼w能力將得到大幅度提升，其中的行業(yè)性壟斷也有可能就此土崩瓦解，從而各個(gè)集團(tuán)公司進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)
3 結(jié)語
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理模式的存在與發(fā)展與我國(guó)生產(chǎn)力的提高、鐵路管理體制改革有著必然的連續(xù)性，只要我們不斷的完善各項(xiàng)制度、提高鐵路運(yùn)輸管理部門的管理能力、構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代物流模式就一定會(huì)大大提高鐵路交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新與發(fā)展。
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交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的進(jìn)步，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究變得日益重要起來。從當(dāng)前理論界的研究來看，關(guān)于兩者之間關(guān)系的研究主要存在三種認(rèn)識(shí)。在筆者看來，交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系可以概括為吸收和輻射兩種模式。我們要正確把握交通運(yùn)輸和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，使得兩者互動(dòng)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì);交通運(yùn)輸;吸收：輻射
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)交通運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，整體仍然呈現(xiàn)滯后狀態(tài)。特別是近年來，隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性特征表現(xiàn)得日益顯著，交通運(yùn)輸發(fā)展問題開始成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究的重要課題。然而，受我國(guó)綜合國(guó)力和資源、環(huán)境承載力以及交通運(yùn)輸自身發(fā)展等制約，交通運(yùn)輸發(fā)展目前仍只能按地區(qū)、有重點(diǎn)、分階段地逐步推進(jìn)。如何按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律制定有效的交通運(yùn)輸發(fā)展策略，則有賴于對(duì)交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的準(zhǔn)確把握，進(jìn)而促使兩者互動(dòng)發(fā)展。
一、交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理論認(rèn)知
交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系非常復(fù)雜。從當(dāng)前理論界的研究來看，關(guān)于兩者之間關(guān)系的研究主要存在三種認(rèn)識(shí)，這三種認(rèn)識(shí)也構(gòu)成了大部分地區(qū)制定當(dāng)前交通運(yùn)輸發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的指導(dǎo)思想。
第一種認(rèn)識(shí)主要認(rèn)為交通運(yùn)輸是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引致需求，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展就是要滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引發(fā)的交通運(yùn)輸需求;認(rèn)為交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，良好的交通設(shè)施必然能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及區(qū)域優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，同時(shí)吸引大量投資。
第二種認(rèn)識(shí)則認(rèn)為交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)并突出交通運(yùn)輸在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;認(rèn)為交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展是伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的，即區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展引致交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，交通運(yùn)輸能力是為了符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的。
第三種認(rèn)識(shí)是對(duì)前兩種認(rèn)識(shí)的綜合，認(rèn)為交通運(yùn)輸既是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。認(rèn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)交通運(yùn)輸能力的提高，反過來亦為交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展所帶動(dòng)。
應(yīng)該講，上述三種認(rèn)識(shí)都部分地反映了交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因果關(guān)系。但由于這些認(rèn)識(shí)基本上都停留在定性判斷的認(rèn)識(shí)上，因此更多地是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，缺乏在實(shí)踐中的驗(yàn)證。
二、交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展建議
通過上述對(duì)兩者關(guān)系的思考，提出解決當(dāng)前我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中交通運(yùn)輸發(fā)展的建議。
(1)制定區(qū)域交通運(yùn)輸戰(zhàn)略。區(qū)域交通運(yùn)輸戰(zhàn)略，即交通運(yùn)輸發(fā)展的區(qū)域性差別戰(zhàn)略，指的是交通運(yùn)輸發(fā)展戰(zhàn)略的制定要按照宏觀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀必然要求，在充分了解并掌握各地區(qū)交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)關(guān)系基礎(chǔ)上，通過交通運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施的差別發(fā)展，使交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效對(duì)接，充分發(fā)揮交通運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的正面效應(yīng)，最終促成交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)發(fā)展。
交通運(yùn)輸本身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，使得當(dāng)前交通運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施的提供往往由技術(shù)決定，方式的選擇、線路的安排等相對(duì)純粹的技術(shù)因素對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和完善影響非常大，從而造成部分地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)奶峁┎]有充分反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)的客觀要求?？梢詳喽?，交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是有相應(yīng)條件約束的，只有在交通運(yùn)輸發(fā)展的規(guī)劃和戰(zhàn)略中充分反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差別性特征，才有可能最大限度地發(fā)揮交通運(yùn)輸促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。因此，在未來交通運(yùn)輸發(fā)展的過程中，必須要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)區(qū)域交通運(yùn)輸?shù)膽?zhàn)略。
(2)推行區(qū)域交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化規(guī)劃。交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化規(guī)劃就是指要實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸規(guī)劃與區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃從實(shí)質(zhì)到內(nèi)容上的一體化。規(guī)劃的基礎(chǔ)要充分反映規(guī)劃區(qū)域內(nèi)交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的擬合程度。這個(gè)擬合程度既包括交通運(yùn)輸總量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，也包括交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的適應(yīng)性，同時(shí)還包括交通運(yùn)輸?shù)目臻g布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的合理配置。
目前，交通運(yùn)輸發(fā)展規(guī)劃仍然局限在范圍相對(duì)狹小的行業(yè)規(guī)劃中，這就限制了交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展在規(guī)劃上的充分協(xié)調(diào)。只有做到了相對(duì)準(zhǔn)確地把握區(qū)域內(nèi)交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)行組織狀況，才有可能實(shí)現(xiàn)區(qū)域交通運(yùn)輸資源在時(shí)間和空間上的最優(yōu)配置，充分吸收交通運(yùn)輸在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。
(3)形成區(qū)域交通運(yùn)輸合理分工機(jī)制。在我國(guó)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以地方政府分權(quán)體制為基礎(chǔ)的，這種特定的制度安排導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)組織間經(jīng)濟(jì)活動(dòng)橫向協(xié)調(diào)的成本過高，以致分工協(xié)作費(fèi)用明顯地高于組織費(fèi)用，外部橫向協(xié)調(diào)費(fèi)用超過內(nèi)部縱向協(xié)調(diào)費(fèi)用，直接導(dǎo)致區(qū)域分工的割裂式發(fā)展、雷同化發(fā)展。
要想形成真正的區(qū)域交通運(yùn)輸合理分工機(jī)制，就必須要按照交通運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，對(duì)各級(jí)政府在區(qū)域交通運(yùn)輸系統(tǒng)中的地位和作用進(jìn)行清晰的辨別，在充分保證區(qū)域各方整理、利用交通運(yùn)輸資源以達(dá)成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的前提下建立良性區(qū)域交通運(yùn)輸合理分工機(jī)制。
交通經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)論文范文一：交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
摘 要：交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及推動(dòng)人類文明進(jìn)步的過程中扮演著極其關(guān)鍵的作用。本文首先闡述了發(fā)展交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的重要作用，進(jìn)一步分析了交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各種問題，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決思路和對(duì)策。
關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;困境;對(duì)策
我國(guó)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖有了一定成就，但隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的不斷推進(jìn)，運(yùn)管部門和運(yùn)輸企業(yè)仍將面臨著越來越重的壓力和挑戰(zhàn)。我們既要培育、完善和發(fā)展運(yùn)輸市場(chǎng)，又要考慮部分偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡造成交通運(yùn)輸發(fā)展落后的情況，確保全面建設(shè)小康社會(huì)的順利進(jìn)行。
1 發(fā)展交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的重要作用
(1)經(jīng)濟(jì)作用。
當(dāng)交通運(yùn)輸發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，當(dāng)交通運(yùn)輸發(fā)展超前于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就會(huì)在很大程度上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。同時(shí)，交通運(yùn)輸中具有五種不同運(yùn)輸方式，既要可以滿足國(guó)家下達(dá)的貨運(yùn)和客運(yùn)運(yùn)輸要求，又可以根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏調(diào)節(jié)各自的運(yùn)輸量，無論從哪個(gè)方面來講，都能夠創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
(2)社會(huì)作用。
現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展，與社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展休戚相關(guān)。因此，交通運(yùn)輸行業(yè)必須要不分晝夜，不分季節(jié)，全天候地保障運(yùn)輸?shù)恼Ｍㄐ?。在一些特殊時(shí)期和面臨突發(fā)事件時(shí)，交通運(yùn)輸?shù)淖饔镁蜁?huì)凸現(xiàn)出來。如發(fā)生地震、洪水、大火、海嘯等災(zāi)難時(shí)，需要交通運(yùn)輸提供救災(zāi)物資和人員的運(yùn)輸服務(wù);在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期或國(guó)家財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，交通運(yùn)輸都是搶救危亡，恢復(fù)社會(huì)正常秩序的重要保障。
(3)溝通作用。
交通運(yùn)輸行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)行業(yè)，是制約經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的合理布局與協(xié)調(diào)發(fā)展，除了要發(fā)揮中心城市的作用外，還要以交通運(yùn)輸為依托，充分借助公路、水運(yùn)、空運(yùn)等多種運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)。依靠若干條縱貫?zāi)媳钡母鞔筮\(yùn)輸通道，貫通各個(gè)跨地區(qū)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化生產(chǎn)力布局和資源配置，交通運(yùn)輸將會(huì)起很大的促進(jìn)作用。
2 交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各種問題
(1)交通運(yùn)輸發(fā)展相對(duì)滯后。
當(dāng)前，我國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題比較突出。改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，無論是企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，還是人民的生活水平，都得到了很大的提高。但我國(guó)的交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展卻沒有跟上步伐，存在著運(yùn)網(wǎng)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理、運(yùn)網(wǎng)規(guī)模不足、運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)備和交通運(yùn)輸管理水平欠缺等問題，造成了我國(guó)的交通運(yùn)輸管理和建設(shè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。同時(shí)，由于我國(guó)人口密度大，城市較密集，雖然交通運(yùn)輸?shù)拿芏群褪褂昧窟h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一些發(fā)達(dá)國(guó)家，但仍面臨著巨大的運(yùn)輸壓力。
(2)交通運(yùn)輸建設(shè)資金缺乏。
建設(shè)資金投入不足是導(dǎo)致交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。一方面，在新的歷史時(shí)期，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，從而導(dǎo)致了原材料等物質(zhì)資源價(jià)格的提升，以及人力資源的緊缺和人力費(fèi)用的增加，因此，由于種種因素的制約，投入到交通運(yùn)輸方面的資金就相對(duì)有限。另一方面，由于各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，也導(dǎo)致了對(duì)交通運(yùn)輸方面的資金投入差距較大，造成了各地區(qū)交通運(yùn)輸建設(shè)情況參差不齊。雖然國(guó)家和地方政府都投入了不少的建設(shè)支持資金，但相對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和交通運(yùn)輸發(fā)展現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(3)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)不夠合理。
交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)暢通與否，對(duì)地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。目前，我國(guó)交通運(yùn)輸存在的一個(gè)比較普遍的問題就是城市運(yùn)網(wǎng)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，無論是企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要，還是人民日常工作生活的切實(shí)需求，都需要一個(gè)暢通的城市運(yùn)通網(wǎng)絡(luò)。然而，從我國(guó)城市交通的現(xiàn)狀來看，很多城市都存在嚴(yán)重的堵車情況，嚴(yán)重影響了物流運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸效率，嚴(yán)重阻礙了人民工作生活的節(jié)奏，限制了城池經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)健步伐。
(4)交通運(yùn)輸個(gè)性化服務(wù)欠缺。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們更加關(guān)注自身生活品質(zhì)的提升，對(duì)交通運(yùn)輸工具的選擇和交通運(yùn)輸服務(wù)的個(gè)性化要求也越來越高。由于受到投入資源的約束和成本控制的現(xiàn)實(shí)要求，交通運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，交通運(yùn)輸行業(yè)服務(wù)人員文化水平和從業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低，致使我國(guó)的交通運(yùn)輸行業(yè)在個(gè)性化服務(wù)提供方面還存在很大的欠缺和不足。由于無法滿足消費(fèi)者的個(gè)性化服務(wù)需求，加劇了運(yùn)輸行業(yè)內(nèi)同質(zhì)化服務(wù)的趨勢(shì)，導(dǎo)致了交通運(yùn)輸行業(yè)獲利能力的下降。
(5)交通運(yùn)輸安全保障不足。
交通運(yùn)輸?shù)陌踩珕栴}一直是危害社會(huì)和人身安全的最大問題。受交通運(yùn)輸基礎(chǔ)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理等方面的影響，鐵路運(yùn)輸常出現(xiàn)嚴(yán)重交通事故，公路的交通事故也頻頻發(fā)生，這在很大程度上影響了消費(fèi)者對(duì)交通運(yùn)輸服務(wù)的購(gòu)買信心，從而降低了交通運(yùn)輸行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(6)交通運(yùn)輸管理體制落后。
整體素質(zhì)偏低是交通運(yùn)輸行業(yè)存在的一個(gè)普遍問題，造成這個(gè)問題的主要原因是我國(guó)交通運(yùn)輸管理體制落后，還不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。比如，當(dāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)，交通運(yùn)輸卻難以承載過剩的運(yùn)輸量，而經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)，由于交通運(yùn)輸需求量下降，交通運(yùn)輸?shù)墨@利又會(huì)降低。因此，為了保障交通運(yùn)輸不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須要進(jìn)行交通運(yùn)輸管理體制改革。
3 促進(jìn)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策
(1)明確交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。
交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱性產(chǎn)業(yè)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人民生產(chǎn)生活緊密相關(guān)。要想促進(jìn)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展，首先要結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通運(yùn)輸?shù)膶?shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估預(yù)測(cè)，制定全面的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，厘清交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路和方向，明確交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，通過行政政策的引領(lǐng)、健全機(jī)制的管理逐步優(yōu)化交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之路。
(2)加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)投資力度。
資金不足是遏制我國(guó)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要障礙。由于交通運(yùn)輸涉及的方面廣、規(guī)模大，在基礎(chǔ)建設(shè)和常規(guī)管理上都需要大量的資金投入。首先，要多渠道進(jìn)行資金的籌集。對(duì)于交通運(yùn)輸?shù)耐顿Y，除了國(guó)家和政府以外，還應(yīng)該通過多種渠道和方式，積極吸納社會(huì)資金和國(guó)外資金的投入。同時(shí)，通過征收各種交通費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)交通運(yùn)輸設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，將資金利用發(fā)揮到最佳程度。其次，要控制行業(yè)成本。能否有效地控制成本是我國(guó)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。各個(gè)交通運(yùn)輸企業(yè)要建立成本控制盒資金管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過合理的資金預(yù)算、資源配置、效益評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸行業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。
(3)加強(qiáng)交通運(yùn)輸?shù)木C合管理。
交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涉及到交通運(yùn)輸?shù)姆椒矫婷?，因此，必須要加?qiáng)交通運(yùn)輸?shù)木C合管理。首先，要加強(qiáng)交通運(yùn)輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)管理，確保對(duì)交通運(yùn)輸情況進(jìn)行隨時(shí)隨地的監(jiān)控和管理，進(jìn)一步建設(shè)好交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)設(shè)施，增加電子監(jiān)控儀器的使用效率，提高相關(guān)管理人員的管理技術(shù)水平。其次，要適度開展個(gè)性化服務(wù)。在人們生活出行的消費(fèi)領(lǐng)域，交通運(yùn)輸企業(yè)要盡可能的提供個(gè)性化的運(yùn)輸服務(wù)。這樣既可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的提升，還可以獲得一定的社會(huì)效益。但是，交通運(yùn)輸行業(yè)也要把遵循適度的原則，處理好個(gè)與大眾化服務(wù)的關(guān)系。最后，要加強(qiáng)安全運(yùn)輸?shù)墓芾怼＝煌ㄟ\(yùn)輸企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)部分工作人員的工作素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)交通運(yùn)營(yíng)單位的考核和日常管理，做好安全審批工作，遏制各種交通安全隱患，確保交通運(yùn)輸?shù)陌踩院头€(wěn)定性。
(4)優(yōu)化和完善交通運(yùn)輸管理機(jī)制。
要促進(jìn)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展，必須要完善交通運(yùn)輸?shù)墓芾頇C(jī)制。通過建立健全交通運(yùn)輸管理機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)，才能充分發(fā)揮交通運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)作用。首先，要制定有效地交通運(yùn)輸政策，從政策層面對(duì)交通運(yùn)輸實(shí)施宏觀調(diào)控和指揮。其次，要做好交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過科學(xué)合理的戰(zhàn)略規(guī)劃和布局，逐步實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)優(yōu)化。最后，通過相關(guān)法力和規(guī)章制度，規(guī)范交通運(yùn)輸市場(chǎng)，使交通運(yùn)輸市場(chǎng)的發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)和同步。
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交通經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)論文范文二：論交通經(jīng)濟(jì)與運(yùn)輸發(fā)展
【摘 要】當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)作為流通經(jīng)濟(jì)范疇的重要組成部分，已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，在人們的生產(chǎn)、生活過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文首先闡述了發(fā)展交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的重要作用，進(jìn)一步分析了交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各種問題，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決思路和對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】交通經(jīng)濟(jì);運(yùn)輸發(fā)展;效益研究
引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱性產(chǎn)業(yè)之一，在人們的生產(chǎn)、生活過程中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，面對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)的蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的深入研究，具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
1.對(duì)公路交通經(jīng)濟(jì)影響的研究
1.1公路交通很大成度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
公路交通對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)主要是用公路交通行業(yè)對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)來衡量的，包括公路交通行業(yè)直接創(chuàng)造的增加值和間接創(chuàng)造的增加值，以及直接和間接創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)。
建筑業(yè)提供的是有形的產(chǎn)品，運(yùn)輸業(yè)提供的是無形的服務(wù)，二者都是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門。二者在提供有形產(chǎn)品或無形服務(wù)的同時(shí)，本身也都創(chuàng)造了由勞動(dòng)者報(bào)酬、生產(chǎn)凈稅額、固定資產(chǎn)折舊和營(yíng)業(yè)盈余等組成的增加值，從而成為國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的主要貢獻(xiàn)行業(yè)。公路交通行業(yè)間接創(chuàng)造的增加值是指與公路交通行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)的其它行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所創(chuàng)造的增加值，因此也稱對(duì)相關(guān)行業(yè)的促進(jìn)作用或波及作用，這種波及作用由三部分組成：后向波及作用、前向波及作用和消費(fèi)波及作用。公路交通行業(yè)間接創(chuàng)造的這些增加值也是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的重要組成部分。發(fā)展交通運(yùn)輸會(huì)直接或間接地創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)，從而使交通行業(yè)成為接納社會(huì)勞動(dòng)力的重要部門。
1.2公路交通對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有重大影響
交通條件是產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整的重要影響因素。隨著交通條件的改善，生產(chǎn)和生活條件發(fā)生變化，產(chǎn)業(yè)布局也將隨之調(diào)整。理論界對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這一經(jīng)濟(jì)學(xué)概念一般定義為產(chǎn)業(yè)總體中各產(chǎn)業(yè)的比重及產(chǎn)業(yè)間的相互關(guān)系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整就是要實(shí)現(xiàn)各產(chǎn)業(yè)間的合理比例關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上尋求各產(chǎn)業(yè)向更高的適應(yīng)層次演變，即促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，進(jìn)而高度化(或高級(jí)化)。
公路建成后，將會(huì)引起沿線地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，促使其進(jìn)一步優(yōu)化，朝著合理化、高度化的方向發(fā)展，最終達(dá)到優(yōu)化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化的過程主要表現(xiàn)在： 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，公路建成后，將消除資源的空間距離和時(shí)間距離，有利于改善區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)間的資源配置，對(duì)原先相對(duì)不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有關(guān)變量的調(diào)整，理順結(jié)構(gòu)，使資源的配置更加合理，利用效率更高;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨著需求結(jié)構(gòu)的變化向更高一級(jí)演進(jìn)的過程。實(shí)際上就是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的知識(shí)集約化和經(jīng)濟(jì)服務(wù)化，使得產(chǎn)業(yè)具有更高的附加價(jià)值。
2.對(duì)城市軌道交通經(jīng)濟(jì)的分析
2.1城市軌道交通微觀經(jīng)濟(jì)效益研究
所謂微觀效益，是指?jìng)€(gè)別部門、個(gè)別單位、個(gè)別企業(yè)和個(gè)別項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。城市軌道交通投資的構(gòu)成，主要由基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)營(yíng)設(shè)施投資兩個(gè)部分組成。這種投資結(jié)構(gòu)是城市軌道交通建設(shè)項(xiàng)目投資區(qū)別于其他工業(yè)項(xiàng)目投資的重要特點(diǎn)?；A(chǔ)設(shè)施所形成的固定資產(chǎn)不僅可以為城市軌道交通營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)服務(wù)，而且也為相關(guān)的許多企事業(yè)部門服務(wù)。城市軌道交通的費(fèi)用及效益分析主要通過分析它的財(cái)務(wù)狀況，財(cái)務(wù)分析的主要步驟有，收集各項(xiàng)基礎(chǔ)資料，分析軌道交通企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況，根據(jù)城市軌道交通的設(shè)計(jì)能力，預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)分析所需要的各項(xiàng)參數(shù)和確定計(jì)算條件，明確資金來源、借款條件、償還方式，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算各項(xiàng)效益指標(biāo)。
2.2城市軌道交通宏觀經(jīng)濟(jì)效益研究
所謂宏觀效益，是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體的經(jīng)濟(jì)效益，也就是從國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局來考察的整體效益。城市軌道交通建設(shè)項(xiàng)目的宏觀經(jīng)濟(jì)效益一般是指建設(shè)項(xiàng)目在其投資修建過程中對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)所帶來的直接或間接效益，以及項(xiàng)目建成通車之后，在一定時(shí)期內(nèi)，對(duì)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面產(chǎn)生的影響和作用。
3.我國(guó)運(yùn)輸發(fā)展的現(xiàn)狀
3.1改革開放以來我國(guó)交通運(yùn)輸發(fā)展取得了巨大成績(jī)
運(yùn)輸路線不斷延長(zhǎng)，交通運(yùn)輸布局有所改善，運(yùn)輸裝備數(shù)量不斷增加，技術(shù)水平有了提高，客貨運(yùn)輸量日益增加，運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量也不斷提高，運(yùn)輸法規(guī)建設(shè)有了很大進(jìn)步，運(yùn)輸體制改革正穩(wěn)步推進(jìn)，運(yùn)輸市場(chǎng)在不斷規(guī)范，交通運(yùn)輸科技創(chuàng)新能力增加，人才隊(duì)伍壯大。
其中我國(guó)的交通運(yùn)輸線路從1980年的124.5萬公里，2006年達(dá)到581.87公里，增加2.44倍，鐵路通車?yán)锍踢_(dá)到了7.66萬公里，比1980年增加43.7%;公路里程達(dá)到了345.7萬公里，比1980年增加近3倍，并且高速公路從無到有，達(dá)到4.53萬公里。
3.2我國(guó)運(yùn)輸發(fā)展存在的主要問題
運(yùn)輸線路少，通達(dá)程度較低，主要運(yùn)輸方向上能力嚴(yán)重不足，瓶頸狀況又出現(xiàn)，鐵路、內(nèi)河發(fā)展相對(duì)滯后，運(yùn)輸結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，交通運(yùn)輸技術(shù)準(zhǔn)備水平有待提高，同時(shí)運(yùn)輸質(zhì)量也有待進(jìn)一步提高，交通安全狀況堪憂，交通運(yùn)輸可持續(xù)發(fā)展問題愈來愈突出，交通運(yùn)輸體制改革有待深化。
我國(guó)運(yùn)輸發(fā)展面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化和地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國(guó)已融入全球經(jīng)濟(jì)之中，對(duì)外貿(mào)易往來不斷增加，加之供應(yīng)鏈不斷延長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)提出了新的要求;科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，伴隨全球的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，要求提供數(shù)量足夠的、高質(zhì)量的運(yùn)輸服務(wù);全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)要求交通運(yùn)輸業(yè)持續(xù)快速發(fā)展;國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，運(yùn)輸需求量將不斷增加。
4.運(yùn)輸發(fā)展的改善和目標(biāo)
4.1完善交通運(yùn)輸發(fā)展的戰(zhàn)略布局
十一五規(guī)劃中的優(yōu)化發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，加快發(fā)展鐵路運(yùn)輸，積極發(fā)展水運(yùn)，進(jìn)一步完善公路網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化民用機(jī)場(chǎng)布局的方針，對(duì)未來一個(gè)時(shí)期內(nèi)交通運(yùn)輸建設(shè)起指導(dǎo)作用。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)輸建設(shè)，增加運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)度，提高運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度，加快西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，改善運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)布局，加強(qiáng)地區(qū)運(yùn)輸大通道的建設(shè)，加強(qiáng)與周邊國(guó)家、地區(qū)運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，并且加強(qiáng)洲際交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的布局與建設(shè)，加強(qiáng)交通運(yùn)輸樞紐的布局與建設(shè)。同時(shí)要注重加強(qiáng)交通運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)，研究運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容，加強(qiáng)我國(guó)運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)，完善國(guó)際旅客運(yùn)輸系統(tǒng)。其中貨物運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)要完善集中箱運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)大宗散裝貨物運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)件雜貨運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)和特種貨物運(yùn)輸系統(tǒng)建設(shè)，還要加快貨郵快遞系統(tǒng)建設(shè)。
4.2交通運(yùn)輸發(fā)展的目標(biāo)
公路建設(shè)主要是完成國(guó)道主干線建設(shè)，加強(qiáng)西部地區(qū)公路主干線和邊防公路建設(shè)，提高公路網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等級(jí)，加快縣道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路的建設(shè)，強(qiáng)化公路主樞紐建設(shè)。水路建設(shè)要加強(qiáng)港口建設(shè)，大力加強(qiáng)內(nèi)河航運(yùn)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)船隊(duì)建設(shè)。民航建設(shè)要加強(qiáng)機(jī)場(chǎng)建設(shè)，加快發(fā)展民用航空機(jī)隊(duì)建設(shè)。管道建設(shè)要加強(qiáng)輸油管道建設(shè)和輸氣管道建設(shè)，城市軌道交通建設(shè)要加強(qiáng)城市地鐵和輕軌系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)城市軌道交通與城市道路系統(tǒng)連接設(shè)施的建設(shè)。
要較快實(shí)現(xiàn)如上目標(biāo)我們要實(shí)行積極的運(yùn)輸政策就必須實(shí)行積極地運(yùn)輸政策，多渠道籌集資金，加快交通運(yùn)輸建設(shè)，采取有力的政策措施扶持交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，加快交通運(yùn)輸管理體制改革，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化運(yùn)輸結(jié)構(gòu)，制定和實(shí)施交通運(yùn)輸可持續(xù)發(fā)展政策，大力發(fā)展交通運(yùn)輸裝備工業(yè)，加快人才隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新能力。
5.結(jié)語
近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，交通運(yùn)輸業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占份額不斷增加，已經(jīng)逐步發(fā)展成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)。交通運(yùn)輸是社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)等相互聯(lián)系的紐帶，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們的日常生活等各方面都需要交通運(yùn)輸來做保障，對(duì)推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]朱國(guó)宏，李志青，楊小勇.上海城市軌道交通建設(shè)的間接經(jīng)濟(jì)效益[J].城市軌道交通研究，2004：389-391.
教學(xué)效果評(píng)價(jià)包括兩方面，調(diào)查問卷和考試成績(jī)，考試內(nèi)容只包括神經(jīng)系統(tǒng)部分，為了保證試題的客觀性，由未參加此次研究的教師來命題。題型包括客觀題（A1型：?jiǎn)芜x題；A2型：多項(xiàng)選擇題）和主觀題（名詞解釋，簡(jiǎn)答題和論述題）。統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以（±s）表示，兩組間比較采用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有顯著性意義。
2.結(jié)果
2.1問卷調(diào)查結(jié)果
我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，一共發(fā)放61份，實(shí)際收回61份，收回率為100%。根據(jù)對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明大部分學(xué)生認(rèn)為PBL結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)法有助于神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)。
2.2成績(jī)比較及分析
在簡(jiǎn)答題、論述題和總成績(jī)的得分兩組均有顯著性差異（P＜0.05）。而在單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和名詞解釋題的得分兩組沒有顯著性差異（P=0.965、0.602、0.448）。實(shí)驗(yàn)班中，總成績(jī)不及格者僅占9.84%（6/61），總成績(jī)優(yōu)秀者（≥80分）占4.92%（3/61）。而在對(duì)照班中，總成績(jī)不及格者占29.03%（18/62），總成績(jī)優(yōu)秀者（≥80分）占0.00%（0/62）。
3.討論
通過對(duì)2013級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)部分班級(jí)的系統(tǒng)解剖學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)部分采用PBL結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)法表明，PBL與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。因此我們認(rèn)為在神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中積極開展PBL結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)法具有積極意義。
3.1PBL教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
PBL教學(xué)法是一種以問題為核心，通過啟發(fā)式、自學(xué)式和交互討論式教學(xué)，這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性；同時(shí)這種教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考問題和分析及解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂的發(fā)言過程中，為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言，互相提問，除了鍛煉了語言表達(dá)能力及綜合分析能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互學(xué)習(xí)和相互合作的精神，從而使學(xué)生綜合能力得到全面的提高。教學(xué)過程中，不但學(xué)生的各方面能力得到了提高，同時(shí)作為教師在整個(gè)過程中也得到提高。教師在課前充分準(zhǔn)備，查閱各種文獻(xiàn)、書籍以及相關(guān)的臨床資料，精心挑選有討論價(jià)值的病案，教師的理論水平得到提高。在組織學(xué)生討論的過程中，通過總結(jié)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握的程度，對(duì)日后的教學(xué)工作有借鑒作用，同時(shí)教師駕馭課堂能力也得到提高。
3.2多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)施過程中的優(yōu)點(diǎn)
一、業(yè)論文的寫作從一開始就得到重視，前期工作準(zhǔn)備充分
客觀上，畢業(yè)論文的寫作應(yīng)起到考察我院99級(jí)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，鍛煉他們的學(xué)術(shù)論文寫作能力的作用，并同時(shí)達(dá)到以寫代學(xué)、以寫促學(xué)的目的。另外，通過論文的寫作，可以對(duì)我院科學(xué)制定今后的統(tǒng)計(jì)教學(xué)、課程建設(shè)和師資建設(shè)等統(tǒng)計(jì)教育發(fā)展計(jì)劃、促進(jìn)我院統(tǒng)計(jì)教學(xué)科研發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有十分重要的意義。
為確保本次畢業(yè)論文寫作工作的順利進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)學(xué)院成立了畢業(yè)論文工作小組，并在2002年11月正式開始運(yùn)作。按照學(xué)校的要求和指示，統(tǒng)計(jì)學(xué)院從11月6日起就著手開展2003年畢業(yè)論文的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具體如下：
1、用每周一次的集中時(shí)間，向全學(xué)院教職員工闡述本次畢業(yè)論文寫作工作的重大意義
獨(dú)立建院以來，在校黨委和校行政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)院教學(xué)、科研水平不斷提高，基層建設(shè)持續(xù)發(fā)展，總體實(shí)力顯著增強(qiáng)。盡管時(shí)間很短，但取得的進(jìn)步和成效是顯著的。任何事物的發(fā)展都是相對(duì)的，不通過縱向和橫向的比較，進(jìn)步和差距就無從談起。較之以前的統(tǒng)計(jì)學(xué)系，今天的統(tǒng)計(jì)學(xué)院無論是從哪一方面都發(fā)生了很明顯的變化。在院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，管理工作井井有條、師資力量越發(fā)雄厚、教育水平蒸蒸日上，無一不顯示著統(tǒng)計(jì)學(xué)院朝氣蓬勃的發(fā)展趨勢(shì)。
目前，我國(guó)正在逐漸完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代即將到來。在這種形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，深化統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革，培養(yǎng)能說會(huì)寫的復(fù)合型人才，無疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)教育的新要求。畢業(yè)論文寫作是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是本科學(xué)生在掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)研究初步訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文寫作折射出教學(xué)單位的教學(xué)科研水平、教師素質(zhì)和管理水平，是對(duì)一個(gè)教學(xué)單位總體發(fā)展水平的綜合評(píng)價(jià)，并直接影響和制約著今后的發(fā)展方向和進(jìn)程。因此，要求各位教職員工將畢業(yè)論文的寫作工作作為一件大事來抓，不得有絲毫松懈或疏忽。經(jīng)過會(huì)上會(huì)下的多次強(qiáng)調(diào)，使全學(xué)院上下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到重視2003年畢業(yè)論文寫作工作的必要性、重要性和緊迫性，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，相信在全院師生的共同努力下，沒有完不成的任務(wù)。
2、以畢業(yè)論文工作為契機(jī)，提高全學(xué)院的科研水準(zhǔn)
眾所周知，學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平在很大程度上取決于指導(dǎo)教師的自身科研素質(zhì)和敬業(yè)精神，一個(gè)科研水準(zhǔn)不高的教師是很難指導(dǎo)出高質(zhì)量的論文的。為此，統(tǒng)計(jì)學(xué)院在獨(dú)立建院伊始就規(guī)定，在一年內(nèi)沒有公開發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文的教師，即使有講師以上職稱，亦不得指導(dǎo)當(dāng)年學(xué)生的畢業(yè)論文。事實(shí)證明，這條規(guī)定不僅極大地促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)院2002——2003年科研水平的提高，而且為2003年的畢業(yè)論文寫作工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)，為畢業(yè)論文的寫作準(zhǔn)備素材
畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面使學(xué)生了解社會(huì)，了解本專業(yè)的實(shí)際操作過程；另一方面能檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)的程度，以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，為論文寫作準(zhǔn)備素材，除一般要求之外，統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生還要求學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)注意做到：
（1）、實(shí)習(xí)過程中注意培養(yǎng)創(chuàng)意思維
所謂創(chuàng)意思維亦稱創(chuàng)新思維或創(chuàng)造思維，就是能夠運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)開拓本專業(yè)的新領(lǐng)域，或是對(duì)解決本專業(yè)問題所采用的新方法、新角度、新思路的總稱。創(chuàng)意思維具有兩個(gè)顯著特征：其一：思維的路子富有創(chuàng)意；其二：思維的結(jié)果富有創(chuàng)意，最關(guān)鍵的是要為其他學(xué)科和社會(huì)各界提供越來越多的、不同層次的統(tǒng)計(jì)信息產(chǎn)品。因此，要求學(xué)生學(xué)于統(tǒng)計(jì)，但決不能只局限于所學(xué)的課本上的知識(shí)，只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在理論與實(shí)踐的長(zhǎng)期磨合中，才會(huì)層出不窮地推陳出新，寫出有新意的畢業(yè)論文。
（2）、學(xué)習(xí)過程中注意進(jìn)一步掌握扎實(shí)的人文知識(shí)基礎(chǔ)
有資料表明，二戰(zhàn)以來國(guó)外的高等教育特別強(qiáng)調(diào)人文教育在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位與作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各學(xué)科知識(shí)之間有著越來越密切的滲透趨勢(shì)，如今光用某個(gè)專業(yè)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和解決某一問題的可能性越來越小。例如，學(xué)統(tǒng)計(jì)的要剖析人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)象的諸矛盾，不僅要以統(tǒng)計(jì)特有的通過數(shù)量透視社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的思維方式來進(jìn)行不同層次的、不同角度、不同方法的剖析，還要運(yùn)用哲學(xué)上的一般原理對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的具體情況進(jìn)行深入的分析，并既而提出改革與完善的舉措等。經(jīng)驗(yàn)表明：統(tǒng)計(jì)人員只有平日里博覽群書，一旦碰到紛繁復(fù)雜的具體的統(tǒng)計(jì)問題時(shí)，才會(huì)具有“一覽眾山小”的大局觀。因此要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，注意利用時(shí)間積累必要的知識(shí)，如此，才會(huì)大大增強(qiáng)解決統(tǒng)計(jì)實(shí)際問題的綜合能力，寫出有一定深度和廣度的較高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
除此之外，統(tǒng)計(jì)學(xué)院還通過全院總動(dòng)員、班主任深入及專題講座等形式進(jìn)行畢業(yè)論文的前期工作，使廣大師生均認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫作工作的重要性和深遠(yuǎn)意義，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步驟。事實(shí)證明，前期準(zhǔn)備工作的充分和細(xì)致是今年畢業(yè)論文寫作工作進(jìn)展順利的重要原因。
二、持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)做好畢業(yè)論文寫作階段的工作
有了周密的工作計(jì)劃和充分的前期工作，并不意味著就能產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)生畢業(yè)論文。要達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)，確保工作計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)，尚必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)做好各個(gè)階段的工作。為此，統(tǒng)計(jì)學(xué)院要求每個(gè)指導(dǎo)老師必須努力做到以下幾點(diǎn)：
（1）情況要摸準(zhǔn)說到底，畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是做人的工作，所以最根本的問題是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)大家的創(chuàng)造性。做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，要求指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生情況要摸得準(zhǔn)，問題要吃得準(zhǔn)，原因要找得準(zhǔn)，有的放矢，這樣才能把工作做好。
情況要摸準(zhǔn)，就是要求每個(gè)指導(dǎo)老師對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生的實(shí)際情況了解透徹，徹底排除僅憑學(xué)生自述或大綱來進(jìn)行指導(dǎo)的現(xiàn)象。而是應(yīng)該了解學(xué)生的寫作意圖和新觀點(diǎn)，針對(duì)這些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容提出問題，站在一個(gè)較高的角度，統(tǒng)領(lǐng)全局，把握方向地給出合理性、可行性建議。問題要吃準(zhǔn)，就是要求老師運(yùn)用唯物主義辯證法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握分寸，切中要害，切實(shí)提高論文的質(zhì)量。原因要找準(zhǔn)，就必須進(jìn)行科學(xué)分析，了解學(xué)生的思維方式和切入角度，找出不足，進(jìn)而彌補(bǔ)缺陷。由于各種原因，每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、思維方式和知識(shí)范圍不盡相同。要確保統(tǒng)計(jì)學(xué)院整體的論文水平，就必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的方法進(jìn)行指導(dǎo)工作，只有對(duì)癥下藥，方能治百病。
（2）方法要靈活首先，要由“單一行”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變。在論文寫作過程中，許多問題是由于多方面的原因影響而造成的。比如學(xué)生的協(xié)作態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)、思維模式等。因此，解決問題用某一種一成不變的方法是不能見效的，必須從多方面著手，采取標(biāo)本兼治的方法，“多味配方下藥”。有的老師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生論文分為“實(shí)踐型“和“理論型”兩類，對(duì)前一種論文，注重指導(dǎo)學(xué)生在理論上進(jìn)行升華，避免陷入繁雜的數(shù)據(jù)之中，缺乏理論經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，造成論文“只有肉體沒有靈魂“的現(xiàn)象。對(duì)后一種情況，要求學(xué)生避免在報(bào)刊雜志上找結(jié)論，而要有自己的見解和新意，如此較為有效地糾正了當(dāng)前學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程的兩種主要傾向。其次，要由“靜態(tài)型”向“動(dòng)態(tài)型”轉(zhuǎn)變。要在實(shí)踐過程中，通過認(rèn)識(shí)的對(duì)比、原因的分析、行為的修正、效果的證實(shí)，達(dá)到提高學(xué)生論文寫作水平的目的。從實(shí)習(xí)開始到論文寫作的一稿、二稿，有一段較長(zhǎng)的選題、構(gòu)思和寫作的過程，由于各種原因會(huì)出現(xiàn)一些問題。比如論文選題的更換、寫作到五稿、六稿還尚未定稿等等。從寫作的角度來看，這是很正常的，因此要求指導(dǎo)老師充分意識(shí)到可能出現(xiàn)的問題和情況。從動(dòng)態(tài)的角度，不斷探討問題的原因，改換指導(dǎo)的方式方法，不要產(chǎn)生厭煩情緒。我們學(xué)院多名教師指導(dǎo)的學(xué)生論文，其寫作都不止三稿，只要其質(zhì)量不能令人滿意，就得繼續(xù)修改，直到滿意為止。由于全學(xué)院指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，才使今年的學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平達(dá)到了一個(gè)較高的水準(zhǔn)。
（3）計(jì)劃要落實(shí)畢業(yè)論文工作必須實(shí)打?qū)嵉刈?。首先，畢業(yè)論文工作的安排要“實(shí)”，要切實(shí)把畢業(yè)論文工作擺上重要的議事日程。其次，畢業(yè)論文工作的措施要“實(shí)”，畢業(yè)論文的指導(dǎo)形式和方法很多，但都必須切合實(shí)際，動(dòng)真格用實(shí)招，切忌走過場(chǎng)應(yīng)付檢查。畢業(yè)論文工作應(yīng)有針對(duì)性地選擇內(nèi)容，有重點(diǎn)地研討問題。我院要求做到工作之前有計(jì)劃，工作之中有交流，工作之后有考核。為此，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，先后擬訂了《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院2003屆學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)安排》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)論文指導(dǎo)老師和指導(dǎo)方向一覽表（2002年）》、《九九級(jí)畢業(yè)論文工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)要求》、《九九級(jí)統(tǒng)計(jì)班畢業(yè)論文答辯分組方案》、《九九統(tǒng)計(jì)班畢業(yè)論文答辯佳話及安排》、《九九統(tǒng)計(jì)班畢業(yè)論文答辯須知》等。具體工作中，要求老師應(yīng)經(jīng)常了解、檢查學(xué)生論文撰寫的進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)解決存在的問題，每周至少一次匯報(bào)指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作情況。以周為周期，考核每個(gè)指導(dǎo)老師的工作質(zhì)量，與計(jì)劃及要求及時(shí)對(duì)比，及時(shí)解決存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方法，不讓問題拖過夜。再次，畢業(yè)論文工作的效果要“實(shí)”。不能脫離實(shí)際急于求成，效果不明顯則應(yīng)及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)方法，調(diào)整措施。
（4）制度要嚴(yán)格畢業(yè)論文工作的嚴(yán)，首先要嚴(yán)在責(zé)任制上。即要明確責(zé)任范圍，又要明確責(zé)任人；不但要有原則有界限，更要有獎(jiǎng)懲措施配套。畢業(yè)論文工作出了問題，要按規(guī)定追究責(zé)任人的責(zé)任。其次，我院還建立了嚴(yán)密的組織體系，形成有機(jī)的畢業(yè)論文工作網(wǎng)絡(luò)。做到左右促動(dòng)、一呼皆應(yīng)、相互溝通，應(yīng)在濃厚的工作氣氛。通過聯(lián)系會(huì)議、每周集中、指導(dǎo)老師與答辯老師相互交流等形式，互通信息、統(tǒng)一步調(diào)，形成畢業(yè)論文工作的合力。
（5）工作要細(xì)致畢業(yè)論文工作要做細(xì)，首先必須心細(xì)，即考慮問題要周全，處理問題要審慎。不能簡(jiǎn)單浮躁，急功近利。我院老師在指導(dǎo)過程中，盡管他們的日常工作及其繁忙，但是在指導(dǎo)論文的工作上依然絲毫沒有懈怠，他們?cè)趯忛喺撐牡臅r(shí)候甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤都能找出來。這等的細(xì)致使學(xué)生們深為感動(dòng)。另外，畢業(yè)論文工作還必須持之以恒，在“勤”上下工夫。有很多畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文的寫作并沒有放在心上，認(rèn)為這只是個(gè)過場(chǎng)而已。有人認(rèn)為畢業(yè)論文具有季節(jié)性、階段性，所以它就具有某種權(quán)宜性。確實(shí)，畢業(yè)論文寫作是一種季節(jié)性的工作，但是如果就簡(jiǎn)單的認(rèn)為它是權(quán)宜性工作的話，那是犯了一個(gè)大忌。如果僅把論文當(dāng)作一個(gè)季節(jié)性的任務(wù)來做的話，論文的質(zhì)量絕對(duì)是提高不了的?！扒凇?，首先要勤在意識(shí)上，只有真正意識(shí)到論文協(xié)作的重要性，才可能會(huì)花時(shí)間花精力去努力完成它。其次，要勤在行動(dòng)上，不能發(fā)生“光打雷不下雨”的現(xiàn)象。要掌握學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要時(shí)刻注意當(dāng)前的焦點(diǎn)和實(shí)際形勢(shì)的變化，要客觀分析問題的原因和研究結(jié)局問題的方法。再次，畢業(yè)論文工作要勤總結(jié)。要在平時(shí)的實(shí)踐中不斷加以探索和總結(jié)，以提高畢業(yè)論文工作的水平，將可能出現(xiàn)的預(yù)期問題消滅在平時(shí)的工作中。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給下一年的論文寫作及指導(dǎo)工作以借鑒。
三、在畢業(yè)論文工作過程中的不足
關(guān)鍵詞：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)方法
[HJ1mm][FL（K2][KG2]計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要內(nèi)容，是應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才必須掌握的基本方法論。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)有幾大特點(diǎn)：一是學(xué)科的交叉性，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是“統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的結(jié)合”，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)作為其研究的方法論基礎(chǔ)，理論知識(shí)講解必不可少，而學(xué)生普遍對(duì)此有畏難情緒，導(dǎo)致教師授課比較被動(dòng)。二是應(yīng)用性強(qiáng)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的開設(shè)是為了應(yīng)用型經(jīng)管人才將來能運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法去分析和解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題，教學(xué)側(cè)重于應(yīng)用，需借助大量的應(yīng)用實(shí)例來輔助教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。三是計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法論的掌握和用離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求學(xué)生掌握、熟悉相應(yīng)的分析軟件。以上這些特點(diǎn)使得計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教和學(xué)都有難度。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂教學(xué)為主，教師大多采取“滿堂灌”的方式，學(xué)生學(xué)起來感覺較抽象、枯燥，缺乏主動(dòng)性，這樣的教學(xué)方法急需改革。筆者基于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。
一、完善先選課程設(shè)置，適當(dāng)增加課時(shí)量
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)本身并沒有自己固定的經(jīng)濟(jì)理論，方法和技術(shù)大多來自數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)，因此，學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)前提是具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程的基礎(chǔ)知識(shí)，先選課程未開設(shè)或者開設(shè)后講授內(nèi)容有限，都不滿足計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的需要。因此，要提升教學(xué)效果，首先應(yīng)完善先選課程的設(shè)置。計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析步驟缺一不可，所涉內(nèi)容多，需要的課時(shí)量大，但很多本科院校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)量已經(jīng)被壓縮到極限。而且部分經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，需要花時(shí)間對(duì)預(yù)備知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師講授計(jì)量思想和方法時(shí)，為了讓學(xué)生易于接受，應(yīng)給予學(xué)生一些時(shí)間思考、討論甚至現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示。實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生熟悉應(yīng)用軟件需要一個(gè)過程，需要充足的課時(shí)來支撐。因此，不管是講授課還是實(shí)驗(yàn)課，都應(yīng)該加大課時(shí)量，才能滿足課程教學(xué)的需要。
二、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)
[JP+2]計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)科，授課時(shí)除了介紹方法和模型以外，還需注重計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型和其假設(shè)的經(jīng)濟(jì)含義，并指導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去解釋所估計(jì)的模型，體現(xiàn)該課程的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)興趣，不能讓學(xué)生感覺是在學(xué)數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)。
大多數(shù)本科院校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以應(yīng)用教學(xué)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)減少煩瑣的理論推導(dǎo)，增加案例分析，讓學(xué)生覺得易學(xué)、有趣、有用。案例分析課與實(shí)驗(yàn)課的安排時(shí)間要恰當(dāng)。據(jù)以往上課的情況看來，將案例分析的內(nèi)容貫穿于理論知識(shí)講解中，學(xué)生更容易聽懂。而實(shí)驗(yàn)課應(yīng)安排在理論方法講解之后且間隔時(shí)間盡量短，避免學(xué)生遺忘理論方法。
三、活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及大量數(shù)學(xué)符號(hào)和公式，學(xué)生翻開教材的第一反應(yīng)是難且抽象，尤其文科生源大多有“畏數(shù)學(xué)”情節(jié)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)的單一講解模式，采用多樣化方式教學(xué)。如，講解理論方法時(shí)演示實(shí)驗(yàn)操作過程，減少枯燥感，必要的時(shí)候，讓學(xué)生上臺(tái)演練；適時(shí)增加案例分析內(nèi)容，以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在趣味中掌握經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法；對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可省略部分理論推導(dǎo)，讓其從例子中體會(huì)出原理；必要時(shí)采用板書教學(xué)，可以放緩教學(xué)節(jié)奏，留時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生思考，使其集中注意力，還能避免多媒體大屏幕翻頁(yè)讓學(xué)生難以上下銜接等。經(jīng)驗(yàn)表明，如正規(guī)方程組的推導(dǎo)，聯(lián)立方程組模型中使用階、秩條件進(jìn)行模型識(shí)別的例子等內(nèi)容，使用板書講解的教學(xué)效果更好。
四、重視課程論文環(huán)節(jié)，豐富考核方式
課程論文的寫作可培養(yǎng)學(xué)生建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、軟件應(yīng)用、結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論對(duì)模型進(jìn)行分析、模型優(yōu)化等綜合能力。以往教學(xué)中大多沒有講解課程論文的寫作，其弊端體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)論文的寫作上。據(jù)了解，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科畢業(yè)論文中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)證分析有畏難情緒，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中增設(shè)課程論文寫作培養(yǎng)環(huán)節(jié)，能極大提高實(shí)證分析的能力。
課程論文環(huán)節(jié)可分組進(jìn)行，組員間相互討論可擴(kuò)充學(xué)生的思維，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)體合作的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣?？己朔绞缴?，多種考查方式相結(jié)合可讓學(xué)生擺脫單一的應(yīng)試學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。平時(shí)成績(jī)中，還可納入案例分析討論與課程論文的完成情況，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。另外，遵照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，試卷題目應(yīng)偏重應(yīng)用分析能力的考核，盡量避免煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式計(jì)算。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過程，這期間，教育理念的更新、培養(yǎng)方向的定位、教學(xué)內(nèi)容的增刪、教學(xué)方法的變更都還需要在實(shí)踐中不斷思考和探索，這不僅對(duì)授課教師提出了更高要求，同時(shí)也離不開學(xué)校的其他改革配套措施。對(duì)此，我們應(yīng)沿襲建設(shè)精品課程的精神，繼續(xù)深入該課程的教學(xué)改革，使計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)更加完善。
參考文獻(xiàn)：
（浙江農(nóng)林大學(xué)理學(xué)院，浙江 臨安 311100）
【摘要】目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在理論邏輯性強(qiáng)、數(shù)學(xué)公式太多、實(shí)踐內(nèi)容太簡(jiǎn)單等問題。對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)提出了建立案例庫(kù)，推行課程論文的建議，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；案例分析；課程論文
《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述利用統(tǒng)計(jì)方法、數(shù)學(xué)方法構(gòu)建經(jīng)濟(jì)模型，以此來揭示經(jīng)濟(jì)過程中各環(huán)節(jié)之間和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各因素之間的理論上、數(shù)量上相互依存關(guān)系。其產(chǎn)生于20世紀(jì)30時(shí)代，經(jīng)過20世紀(jì)40年代和50年代的大發(fā)展及60年代的大擴(kuò)張，已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占據(jù)了及其重要的地位。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分析，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)，各種政策評(píng)價(jià)的一個(gè)重要工具。該課程的主要特點(diǎn)是理論與實(shí)際應(yīng)用并重，及要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，又要注重計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法在實(shí)踐中的應(yīng)用。作為這門課的主講教師，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過程中的感受和體會(huì)，就一下問題進(jìn)行探討：
1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，該課程的教學(xué)定位是理論課，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以數(shù)學(xué)課的講授方式為模板，且課程國(guó)內(nèi)教材過分偏重于數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的推導(dǎo)，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容緊湊，數(shù)學(xué)公式多， 并且教材內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的結(jié)合不緊密。再加上農(nóng)林院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)起來更為困難，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這門課缺乏熱情。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及定量分析方法解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力，已成為“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中亟待解決的問題。
因此很多學(xué)校增設(shè)了“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，但實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選擇是否得當(dāng)、教學(xué)安排是否合理、操作過程是否切實(shí)得到實(shí)施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著不可忽略的作用。
目前傳統(tǒng)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式主要是以驗(yàn)證式實(shí)踐教學(xué)模式為主，通常采用先講授后實(shí)驗(yàn)與邊講授邊實(shí)驗(yàn)兩種教學(xué)方式。對(duì)于前者這種教學(xué)方式致使學(xué)生的理論和實(shí)踐脫節(jié)，無法及時(shí)消化所學(xué)的理論和方法；對(duì)于后一種方式，盡管能夠使學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐，但也是一種“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗(yàn)證書本內(nèi)容，從而使學(xué)生被動(dòng)地接受相應(yīng)內(nèi)容，亦步亦趨地模范教師所展示的內(nèi)容。
并且學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)大多是教師結(jié)合典型案例或者書本中的例題和習(xí)題，而這些案例難免有些過于陳舊，不符合當(dāng)下的實(shí)際情況，缺乏經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)。這些顯然都不符合計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門應(yīng)用性極強(qiáng)的教學(xué)要求。
完整的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型一般步驟：（1）模型理論設(shè)計(jì)—確定模型所包含的變量和模型的數(shù)學(xué)形式；（2）樣本數(shù)據(jù)的收集；（3）模型參數(shù)的估計(jì)；（4）模型的檢驗(yàn)—統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)意義的檢驗(yàn)和預(yù)測(cè)檢驗(yàn)。
但目前實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐內(nèi)容都是典型案例或書本的例題和習(xí)題，因此實(shí)踐中只需要進(jìn)行模型參數(shù)的估計(jì)、模型檢驗(yàn)和估計(jì)方法的操作，忽略了變量的選取，數(shù)據(jù)的整理和理論模型的構(gòu)建，這使得學(xué)生不能全面掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模的步驟，更不能將所學(xué)的計(jì)量模型準(zhǔn)確的用于實(shí)際生活案例，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，動(dòng)手能力不強(qiáng)。
2提高“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議
2.1提前讓學(xué)生做好軟件學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作
包括安裝Eviews、閱讀Eviews軟件中英文操作手冊(cè)和相關(guān)參考書。在授課的前半學(xué)期，每2周采取一次“1節(jié)理論課+1節(jié)軟件操作課”的教學(xué)模式，通過“即學(xué)即用”的方式，鞏固和強(qiáng)化理論知識(shí)，對(duì)理論方法能進(jìn)行基本的實(shí)踐操作。
2.2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引入案例教學(xué)，并建立案例庫(kù)
目前，國(guó)內(nèi)教材的案例過于陳舊，樣本數(shù)據(jù)偏少，模型解釋變量個(gè)數(shù)偏少，使用這樣的案例在一定程度上制約了學(xué)生使用軟件處理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的潛力；作為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主講教師，需要建立一套適合本校學(xué)生情況的案例庫(kù)。案例素材可以從本科生的優(yōu)秀論文、教師的學(xué)術(shù)成果、專業(yè)期刊的學(xué)術(shù)論文中挑選從而建立有特色的案例庫(kù)，并注重選取與農(nóng)林經(jīng)濟(jì)研究密切相關(guān)的案例素材。案例教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例調(diào)查、閱讀、分析、講解和討論，傳授分析、解決問題的理論方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解，培養(yǎng)應(yīng)用能力。并且通過案例教學(xué)，讓學(xué)生切身感受理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。
2.3推行課程論文
主講教師可以結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)給出課程論文的題目，也可以是學(xué)生結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容自主的擬定論文題目。通過推行課程論文，學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容來確定變量，整理變量，確定模型的數(shù)學(xué)形式，并進(jìn)行估計(jì)和檢驗(yàn)，最終撰寫規(guī)范課程論文，完整了建立了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，可以激發(fā)學(xué)生做定量分析的興趣，積累了建模的檢驗(yàn)，提高了綜合應(yīng)用能力，并對(duì)今后的專業(yè)研究有一定的啟發(fā)。
3結(jié)束語
通過案例教學(xué)和課程論文在我校《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中已經(jīng)推行了3年了。通過案例分析和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題的敏銳性，并提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本科畢業(yè)論文中，關(guān)于與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的論文也大大增加，并計(jì)量方法也不再局限于簡(jiǎn)單的回歸模型。
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軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院情報(bào)研究所胡良平教授對(duì)醫(yī)學(xué)界出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)錯(cuò)誤很是憂心。他提及了一個(gè)令人觸目驚心的數(shù)據(jù)：全國(guó)各類醫(yī)學(xué)期刊中，有統(tǒng)計(jì)學(xué)錯(cuò)誤的論著竟占到80％。他說：“隨便拿起一本我國(guó)的醫(yī)學(xué)雜志，我就幾乎肯定能找出其中的統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤?！?/p>
胡良平教授說：“讓人憂慮的不僅是上述現(xiàn)象，它們背后所反映出來的是我國(guó)整個(gè)醫(yī)學(xué)界對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的不重視，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法掌握和應(yīng)用的不合格。”他談到，不可否認(rèn)，少數(shù)人為了自己的私利，增添、省略或篡改某些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是造成醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的原因之一，但就整個(gè)醫(yī)學(xué)界的整體來看，統(tǒng)計(jì)學(xué)的處境不容樂觀----行政主管部門沒有給予醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)以正確、恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)；有關(guān)業(yè)務(wù)人員統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和基本功底太薄弱；相關(guān)學(xué)校的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法落后，以為完成了教學(xué)大綱布置的任務(wù)便能讓學(xué)生有足夠的統(tǒng)計(jì)知識(shí)去完成日后的工作和研究；有關(guān)醫(yī)學(xué)雜志并沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)專家參與稿件審閱；有關(guān)科研課題和科研成果的評(píng)審也沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)專家參與……
于是，在這種氛圍下，一系列不良現(xiàn)象不可避免地發(fā)生了：許多課題缺乏統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)方案經(jīng)不起推敲；有些實(shí)驗(yàn)研究缺乏必要的預(yù)實(shí)驗(yàn)，以至出現(xiàn)異常現(xiàn)象時(shí)，研究者措手不及；有些因收集數(shù)據(jù)不當(dāng)，不可避免地導(dǎo)致誤用統(tǒng)計(jì)分析方法；有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則有誤，用單因素設(shè)計(jì)取代多因素設(shè)計(jì)，以至于無法考察因素之間的交互作用；有些研究人員誤用t檢驗(yàn)分析一切定量資料，誤用χ2檢驗(yàn)分析一切定性資料，誤用直線回歸方程表示有明顯曲線變化趨勢(shì)的資料，用一元統(tǒng)計(jì)分析方法取代多元統(tǒng)計(jì)分析方法……
更為嚴(yán)重的是，這些在錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)指導(dǎo)下收集的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，又用錯(cuò)誤的方法進(jìn)行處理后得出的錯(cuò)誤結(jié)論常被寫進(jìn)論文，“證明”了新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明，然后這些充斥錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和結(jié)論的論文堂而皇之地刊登在我國(guó)優(yōu)秀期刊上……“其后果可想而知。有嚴(yán)重統(tǒng)計(jì)學(xué)錯(cuò)誤的論文怎能說明作者的觀點(diǎn)，質(zhì)量不高的雜志怎能推動(dòng)醫(yī)學(xué)新知識(shí)的嚴(yán)肅交流，有錯(cuò)不改或根本不知道有錯(cuò)誤存在又怎能促進(jìn)整個(gè)國(guó)家醫(yī)學(xué)的發(fā)展呢？”胡良平教授十分憂慮地說道。
據(jù)了解，由于變異性在醫(yī)學(xué)科研中表現(xiàn)得尤為突出，因此在這一領(lǐng)域，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的場(chǎng)合比其他研究領(lǐng)域要多得多。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)近年來也獲得了大發(fā)展，胡教授介紹說：“多個(gè)邊緣學(xué)科的合作研究，多中心臨床試驗(yàn)，大規(guī)模多層次的調(diào)查資料的出現(xiàn)等，促進(jìn)了META分析和多水平統(tǒng)計(jì)模型的誕生和發(fā)展；多因素多水平的實(shí)驗(yàn)研究問題的提出，促進(jìn)了重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)、分式析因設(shè)計(jì)、反應(yīng)面設(shè)計(jì)、混料設(shè)計(jì)、均勻設(shè)計(jì)等多因素試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的發(fā)展；包含固定效應(yīng)因素和隨機(jī)效應(yīng)因素的復(fù)雜課題的研究，促進(jìn)了一般與廣義、線性與非線性混合模型的研究和不斷完善；許多大型通用統(tǒng)計(jì)軟件包的出現(xiàn)，又使得復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析成為可能。”所有這一切為醫(yī)學(xué)科研提供了更有力的輔助工具。
可是，如果沒人用，或者根本不知道其存在，或者誤用和濫用，那么工具再好也是毫無意義?！吧现廖覈?guó)許多重大、關(guān)鍵課題與項(xiàng)目的主持人都不重視統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，那么他們下面子課題的負(fù)責(zé)人和一般的研究人員又怎能重視統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)呢？許多名牌醫(yī)學(xué)雜志都出現(xiàn)這樣或那樣的統(tǒng)計(jì)學(xué)錯(cuò)誤，又怎能讓閱讀這些雜志的人避免統(tǒng)計(jì)學(xué)錯(cuò)誤呢？”因此，胡教授呼吁，重視醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)刻不容緩：一是政府和科研機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理者，應(yīng)增強(qiáng)自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，重視醫(yī)學(xué)科研工作的科學(xué)性。二是參加評(píng)審“科研成果”、“核心期刊”、“優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”和“碩士及博士學(xué)位論文”等的專家，應(yīng)當(dāng)努力提高自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)素質(zhì)，以便有能力識(shí)別常見的統(tǒng)計(jì)學(xué)錯(cuò)誤。三是努力提高醫(yī)學(xué)院校和科研院所統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)人員統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)的力度。四是學(xué)術(shù)期刊的管理部門應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，它們對(duì)稿件的統(tǒng)計(jì)學(xué)質(zhì)量幾乎沒提任何實(shí)質(zhì)性的要求，認(rèn)真修改“稿約”，提高稿件的統(tǒng)計(jì)學(xué)質(zhì)量是避免期刊出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤的關(guān)鍵舉措之一。同時(shí)，可以借鑒國(guó)外著名期刊設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)審稿人制度，或邀請(qǐng)有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)者參與審稿。
【關(guān)鍵詞】計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué);“問題導(dǎo)向型”模式;調(diào)查問卷;序次Probit模型
【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1009―8097(2010)02―0077―04
一 前言
眾所周知,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的交叉學(xué)科,在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過程中地位逐漸加強(qiáng)。經(jīng)過21年的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)探索,本科階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究取得了顯著成效。但在實(shí)際教學(xué)中也存在一些教學(xué)手段與形式方面的問題亟待解決:一、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)興趣不夠高;二、沒有有效的適合本科層次學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)式教學(xué)手段,從而使教學(xué)效果提升不明顯;三、學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),卻不能很好掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及其實(shí)踐的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),學(xué)生的科學(xué)思維能力不能通過課程學(xué)習(xí)得到有效啟發(fā)。這些成為擺在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)人員面前的主要研究課題。
基于以上的不足,本文試圖解答以下幾個(gè)疑問:(1)是哪些因素阻礙了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的有效提高?(2)從實(shí)證檢驗(yàn)角度驗(yàn)證對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生阻礙的因素進(jìn)行改進(jìn),能否有效提高教學(xué)效果?(3)推行“問題導(dǎo)向型”計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是否可以通過這些措施加以實(shí)現(xiàn)?由此,本文通過向地方綜合類高等院校(XX大學(xué)經(jīng)管學(xué)院)財(cái)經(jīng)類本科學(xué)生隨機(jī)投放《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革問卷調(diào)查》收集的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),利用Ordered Probit模型進(jìn)行計(jì)量,實(shí)證分析了教學(xué)質(zhì)量績(jī)效;通過實(shí)證分析為“問題導(dǎo)向型教學(xué)”模式尋找理論支撐點(diǎn);并提出從教材設(shè)置、多媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)設(shè)置與利用案例提高操作能力這幾個(gè)環(huán)節(jié)入手來完善本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)手段的教學(xué)建議。
本文的正文安排如下:(1)對(duì)現(xiàn)有《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)研究文獻(xiàn)的回顧與總結(jié),在前人研究的基礎(chǔ)上提出本文的創(chuàng)新點(diǎn);(2)通過對(duì)調(diào)查問卷的反饋信息,利用序次Probit模型和實(shí)證分析;(3)最后提出從教材設(shè)置、教學(xué)安排與其他交叉學(xué)科互動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革建議。
二 文獻(xiàn)回顧
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)具有多學(xué)科(統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué))知識(shí)交叉滲透的特點(diǎn),一般本科學(xué)生都是在先修學(xué)完統(tǒng)計(jì)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程后才學(xué)習(xí)該課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目的要求學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和各類案例操作實(shí)踐,掌握經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法,在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和與工作打下基礎(chǔ)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的學(xué)習(xí)必須與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,課程建設(shè)的核心問題是課程設(shè)置和規(guī)范課程內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)改變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),改單向接受式的教學(xué)為雙向互動(dòng)式教學(xué)[1]。大規(guī)模采用多媒體教學(xué),統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論教學(xué)課時(shí),建設(shè)教學(xué)案例庫(kù)來豐富教學(xué)內(nèi)容,完善計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)[2]。
EDP(Exploration-Discussion-Practice)教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、教師的引導(dǎo)性、教學(xué)互動(dòng)性、方法多樣性和措施靈活性,有利于學(xué)生對(duì)基本理論與方法的深刻理解和靈活應(yīng)用,激發(fā)其學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力[3]。通過組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),通過數(shù)據(jù)收集、整理分析、結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題來提高學(xué)生的實(shí)際能力也未嘗不是教學(xué)工作的新穎方式[4]。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)自主性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以成為一種教學(xué)效果較好的教學(xué)模式,適合于本科及研究生層次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)[5][6];指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí),掌握有關(guān)計(jì)算軟件的操作技能,可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[7][8]。
“問題導(dǎo)向型”教學(xué)模式實(shí)際上就是將前人提出的“研究型教學(xué)法”與“案例型教學(xué)法”有機(jī)結(jié)合并加以拓展 。縱觀過去的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教研文獻(xiàn),“研究性教學(xué)”與“案例型教學(xué)”的教學(xué)建議提出得非常具體、也較富有針對(duì)性。但不足的是,這些論述基本停留在對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀歸納總結(jié)和教學(xué)建議層面上,利用調(diào)查問卷信息的教學(xué)論文尚處在定性分析階段[10]。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于,研究很好地利用調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)定量分析,以序次Probit回歸實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證前人的理論論述;為“問題導(dǎo)向型”教學(xué)方式運(yùn)用在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供了實(shí)證依據(jù),教學(xué)改革的教學(xué)建議因此也變得更有針對(duì)性。
三 數(shù)據(jù)說明與實(shí)證分析
從文獻(xiàn)綜述可以看出,眾多計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作者普遍認(rèn)為:選用適宜的教材、通過案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、通過學(xué)生與教師在課內(nèi)外的教學(xué)輔助活動(dòng)都會(huì)對(duì)教學(xué)效果的提高產(chǎn)生正效應(yīng)。為此,我們進(jìn)行相應(yīng)實(shí)證檢驗(yàn)。
首先,將教學(xué)改革調(diào)查問卷設(shè)計(jì)為兩部分:教學(xué)現(xiàn)狀問卷與教學(xué)改革意向 。在xx大學(xué)(地方綜合類院校)經(jīng)管學(xué)院大四學(xué)生中隨機(jī)投放問卷400份,回收有效問卷306份,有效問卷比率達(dá)76.5%。該學(xué)院財(cái)經(jīng)專業(yè)采用國(guó)內(nèi)大多數(shù)二本院校采用的傳統(tǒng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。教材以數(shù)學(xué)的公理化、形式化為基礎(chǔ),該校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)共48課時(shí),形式為考試科目,教學(xué)注重?cái)?shù)理邏輯推導(dǎo)與定理證明的知識(shí)連貫性,但理論聯(lián)系實(shí)踐尚待提高。
學(xué)生反饋信息顯示學(xué)生修學(xué)完計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程后對(duì)該課程的認(rèn)識(shí):有10.87%的認(rèn)為對(duì)將來學(xué)習(xí)工作有用,用處不大的達(dá)到69.48%,認(rèn)為無用的為20.65%。這說明現(xiàn)有的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心課程地位與重要性并未在教學(xué)中充分表現(xiàn)出來。另外對(duì)現(xiàn)有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的滿意程度來看:表示對(duì)現(xiàn)有教學(xué)滿意的為11.96%,比較滿意的為40.22%,不太滿意的34.78%,不滿意的達(dá)13.04%。從這一結(jié)果更看出現(xiàn)有的教學(xué)尚有改進(jìn)的余地。表1對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀其余部分加以說明。
在教學(xué)意見部分,問卷顯示認(rèn)為現(xiàn)有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)選用的教材不合適的主要原因:(1)認(rèn)為課本內(nèi)容過于復(fù)雜;(2)難以理解的比率為61.29%;(3)認(rèn)為課本內(nèi)容太淺的為3.37%;(4)課本理論與實(shí)踐脫節(jié)的為33.87%;(5)認(rèn)為教材質(zhì)量尚待改進(jìn)的為1.61%;(6)其它理由為1.61%。對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中不滿意的意見集中在:(1)公式推導(dǎo)部分的枯燥乏味為56.52%;認(rèn)為計(jì)量分析解釋部分繁瑣為34.78%;(2)實(shí)際經(jīng)濟(jì)含義解釋過程冗長(zhǎng)無味的占22.83%;(3)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的講解不夠精彩7.61%;(4)其他部分為4.35%。而對(duì)教學(xué)改革的建議則認(rèn)為應(yīng)該增加實(shí)際案例講解達(dá)60.87%;應(yīng)增加計(jì)量統(tǒng)計(jì)軟件使用講解為35.87%;增加多媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)的為33.69%;增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)(上機(jī)實(shí)踐)為43.48%;增加總課時(shí)安排的為9.8%;其他要求為2.17%。這在一定程度上也反映了現(xiàn)有教學(xué)模式創(chuàng)新的努力方向。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示,學(xué)生愿意在自備電腦或網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)軟件的比率高達(dá)56.74%,不愿意的僅為18.265%;無所謂的比率為25%。由此也看出創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件來更好地提高教學(xué)效果具有可操作性。反饋信息對(duì)增加案例教學(xué)環(huán)節(jié)與問題導(dǎo)向型教學(xué)法的建議集中在:(1)通過閱讀經(jīng)典計(jì)量文獻(xiàn),增加計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文研讀與分析為14.13%;(2)增加與國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)政學(xué)相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)典案例的論證分析上的為48.91%;(3)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的思考與討論分析的為20.65%;(4)提出以學(xué)期課題形式,在老師指導(dǎo)下實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問題的為35.87%。另外對(duì)是否愿意利用所學(xué)知識(shí),協(xié)助教師完成科研的反饋意見顯示:同意的為51.09%,不同意的為27.17%,無所謂的為21.74%,這也反映出學(xué)生急切希望認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、更好地學(xué)以致用的熱情。
為得到定量分析結(jié)果,我們采用序次Probit 與序次Logistic回歸對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢測(cè) 。首先因變量為對(duì)現(xiàn)有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的滿意程度,用Y表示,Yt的分類為{2=“滿意”,1=“比較滿意”,0=“不太滿意”,-1=“不滿意”};對(duì)有無統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的前期課程準(zhǔn)備為X1t,其取值分類{1=“滿意”,0=“不滿意”};對(duì)選用教材的滿意程度為X2t,其取值分類{1=“滿意”,0=“不滿意”};X3t、X4t、X5t、X6t分別表示對(duì)是否需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的前期準(zhǔn)備、是否采用多媒體教學(xué)、是否采用案例作業(yè)進(jìn)行教學(xué)與有無上機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié),其選項(xiàng)定義分類均為{1=“有”,0=“沒有”}?；貧w檢驗(yàn)結(jié)果見表2與表3。
從表2與表3的分析結(jié)果來看,表2中卡方值、Pseudo R2均大于表3中的結(jié)果,同時(shí)回歸結(jié)果也較為合理,所以選擇Ordered Probit作為回歸模型。序次Probit回歸檢驗(yàn)結(jié)果顯示有無統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)背景與對(duì)現(xiàn)有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果呈現(xiàn)弱相關(guān)性,但在序次Probit回歸顯然比檢驗(yàn)要比輸出的漸進(jìn)z值更為準(zhǔn)確,可應(yīng)用LR卡方檢驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證X1t是否應(yīng)該被剔除。同時(shí),利用Likelihood-Ratio 檢驗(yàn)是否應(yīng)該將X1t剔除出回歸方程式,其結(jié)果顯示LRχ(1)2 =10.32,Prob>χ2=0.0132;說明原有ordered probit模型中X1t不可或缺,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)前期課程對(duì)回歸方程式的貢獻(xiàn)顯著,無法剔除[10]。
從實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果清晰地看出,增加計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件講解、多媒體教學(xué)方式的有效采用、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、利用實(shí)際經(jīng)典案例進(jìn)行授課以及改進(jìn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材選取,會(huì)有效提高教學(xué)效果,其作用排序呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢(shì)。從這幾個(gè)方面入手能夠有效改進(jìn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生對(duì)該課程的重視程度。而有無統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程的前期準(zhǔn)備雖然在實(shí)證檢驗(yàn)中表現(xiàn)出與教學(xué)效果的弱相關(guān),但這并不能說明前期課程的知識(shí)儲(chǔ)備不重要,結(jié)果只是反映出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)在課程前半段的統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)的回顧可一定程度彌補(bǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程缺失給計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)帶來的不利影響。
四 教學(xué)建議
對(duì)于以培養(yǎng)滿足地方建設(shè)需要人才為目標(biāo)的地方普通高校來說,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,增加學(xué)生就業(yè)機(jī)率成為教學(xué)首要目標(biāo)。通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣的交叉學(xué)科課程改革,形成具有特色的“問題導(dǎo)向型”教學(xué)模式,十分具有現(xiàn)實(shí)意義。從實(shí)證結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)“問題導(dǎo)向型”教學(xué)模式可以從教材改革、案例講解、用好用活多媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),以及引導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)課題的研究等形式來加以完善。
由此,本文提出以下教學(xué)建議:
1 以選擇適合的教材為切入點(diǎn)。根據(jù)筆者在國(guó)外留學(xué)以及回國(guó)任教擔(dān)任計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專任教師的授課經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)本科階段教學(xué)中計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置由易到難,具有理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的本科初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)ECON315與理論為主、實(shí)踐輔助的本科中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)ECON435和其他計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用(時(shí)間序列分析)類課程組合。課程設(shè)置具有梯度,能較好地將理論、實(shí)踐和案例教學(xué)結(jié)合,凸顯出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理類主干核心課程地位。在這方面我國(guó)地方高校由于教學(xué)條件限制尚無法達(dá)到,因此選擇一本好的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材入手引導(dǎo)學(xué)生自助學(xué)習(xí),尤為重要。采用國(guó)外主流本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的中譯版,如東北財(cái)大出版社出版的希爾等人著的《初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》與詹姆斯H.斯托克、馬克W.沃特森著的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)精要》的中譯本,教材偏重實(shí)踐應(yīng)用,大量案例分析與實(shí)際應(yīng)用實(shí)例貫穿全文,較適合數(shù)學(xué)功底不強(qiáng)的文科學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),可作為普通高校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》入門教材的首選。
2 提倡互動(dòng)式教學(xué),以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式。對(duì)于各教學(xué)章節(jié),教師通過多媒體教學(xué)完成理論知識(shí)的傳授,輔以實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生先模擬課本例題,完成課后習(xí)題。對(duì)于理論教學(xué)部分更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變以往多媒體教學(xué)只是課堂板書的電子版,完全照抄課本內(nèi)容,知識(shí)傳授過程完全“一言堂”的弊端。采用聲光影結(jié)合,通過實(shí)際生活中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,模擬采集經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的全過程,通過統(tǒng)計(jì)軟件運(yùn)行演示,對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的注解與分析來指導(dǎo)學(xué)生更為直觀與具體地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途。指導(dǎo)學(xué)生通過課后使用統(tǒng)計(jì)軟件完成布置的習(xí)題與小課題,以抓問題主線為中心,提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力,為教研改革下一步順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3 以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來夯實(shí)教學(xué)效果。建議增加實(shí)驗(yàn)課程課時(shí),利用實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)學(xué)生掌握一種統(tǒng)計(jì)軟件基本操作。在實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)中,充分利用學(xué)校網(wǎng)路機(jī)房的硬件資源,通過對(duì)上機(jī)實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)與教師講授相結(jié)合的方式來熟悉該軟件,引導(dǎo)同學(xué)自主完成統(tǒng)計(jì)回歸分析與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)編程的練習(xí)。提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生自主研究,將學(xué)生劃分成若干小組,每個(gè)小組都有一個(gè)研究課題(現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的處理)。小組內(nèi)部采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé),自主尋找感興趣的小課題,利用業(yè)余時(shí)間搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),選擇應(yīng)用模型及進(jìn)行小型科研創(chuàng)新,完成計(jì)量分析,最終合作完成最終研究報(bào)告,做到學(xué)以致用。
4 通過與其他財(cái)經(jīng)課程的橫向合作豐富教學(xué)案例庫(kù)。貨幣銀行學(xué)、宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際案例比比皆是,可以借鑒使用。備選案例還可從教師的研究課題、歷屆學(xué)生的統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析實(shí)踐材料、以及統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例集中抽取,構(gòu)建教學(xué)案例庫(kù),以備教學(xué)實(shí)踐。
5 提高學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性。通過建立興趣小組來提高學(xué)有余力的同學(xué)參與科研與教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,利用團(tuán)隊(duì)的能力來實(shí)際解決經(jīng)濟(jì)問題、提高他們的理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作能力。利用知識(shí)競(jìng)賽和論文競(jìng)賽的方式,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,利用競(jìng)賽、知識(shí)問答、學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式啟發(fā)學(xué)生“比學(xué)趕超”。
6 改革現(xiàn)有成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度。學(xué)校往往采取閉卷考試這種單一的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的水平,這種評(píng)價(jià)方法重知識(shí)考核,輕能力考核,造成學(xué)生平常不用功、考前搞突擊,只注重書本知識(shí)學(xué)習(xí)、輕視創(chuàng)新能力。這就要求改革傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式,避免以期終考試成績(jī)定終身的情況,將卷面成績(jī)和平時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和課程論文的成績(jī)結(jié)合起來評(píng)定計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的總評(píng)成績(jī)?？梢圆删砻娉煽?jī)40%+研究報(bào)告30%+學(xué)期論文30%的評(píng)價(jià)方式考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。使課程評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用,既能檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度,又檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)教師又能通過課程評(píng)價(jià)中的反饋信息發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法。
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The Research of “Question-Oriented Education” Method for the College Level Econometric Instruction
――An Empirical Analysis Based on the Instruction Effect Survey Data
ZHANG Yi-feng1ZHOU Wei-min2
(1.Economics and Business Administration School at Yantai University ;Shandong, Yantai ,264005,China; 2. Economics and Business Administration School at Huaiyin Institute of Technology, Huaian, Jiangsu, 223300,China)
