發(fā)布時間：2023-03-16 15:55:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程學(xué)課程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(一)管理制度不健全。對于其它實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如畢業(yè)設(shè)計，學(xué)校往往制定了詳細的質(zhì)量標準與評估指標，而對課程設(shè)計的教學(xué)缺少系統(tǒng)性、實質(zhì)性監(jiān)管和獎懲措施。
(二)學(xué)生思想不重視。一般課程設(shè)計都是安排在學(xué)期末，學(xué)生忙于準備期末考試，臨近假期又著急回家，不能將全部精力投入到設(shè)計中，而且抱著交個材料上去就能過關(guān)的心理，對課程設(shè)計敷衍了事，得過且過。
(三)單個課程設(shè)計學(xué)時不足。環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)計主要集中在第三學(xué)年，開設(shè)的有環(huán)境工程課程設(shè)計(一)泵站、(二)管道、(三)水處理構(gòu)筑物、大氣污染控制工程課程設(shè)計、環(huán)境監(jiān)測與儀器分析課程設(shè)計等，種類較多，但是單個學(xué)時較少，一般只有1～2周，設(shè)計深度不夠，只能淺嘗即止。
(四)題目單一陳舊。課程設(shè)計的指導(dǎo)老師往往由相關(guān)的理論課老師擔(dān)任，一個老師要同時指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)兩個班的學(xué)生，而課程設(shè)計僅有1～2周，時間少，老師精力有限，基本上所有學(xué)生只能共用一個題目，題目類型由指導(dǎo)老師來確定。由于教師所掌握的工程資料有限，課程設(shè)計的選題往往已使用多年、比較陳舊，工程實踐性不強。
(五)設(shè)計脫離實際。現(xiàn)在進入高校的門檻越來越高，基本都要求有博士學(xué)位，這些年輕教師往往從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，沒有經(jīng)過嚴格、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)實踐訓(xùn)練。環(huán)境工程專業(yè)課程具有較強的理論性、實踐性和應(yīng)用性，教師若只有理論知識，缺乏工程實踐經(jīng)驗，在授課時照本宣科，不能很好地將理論與工程實際相結(jié)合，最終將導(dǎo)致學(xué)生感覺工程理論基礎(chǔ)知識枯燥、抽象、理解困難。學(xué)生在進行課程設(shè)計時也就只能依葫蘆畫瓢，設(shè)計與實際脫節(jié)，無工程實際意義。
(六)考核指標片面。課程設(shè)計的考核主要是指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計說明書和圖紙進行成績評定，缺乏對過程的監(jiān)管，使一些學(xué)生產(chǎn)生偷懶心理，之前不認真查資料進行設(shè)計，臨時抱佛腳找其他同學(xué)的隨便改改交差了事。這種片面的考核方式不能客觀真實的反映學(xué)生的實際設(shè)計水平，還嚴重影響了學(xué)生的積極主動性。
二、面向卓越工程師培養(yǎng)的課程設(shè)計教學(xué)改革
(一)加強監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量。健全課程設(shè)計的監(jiān)督、管理和檢查機制，從學(xué)校、學(xué)院和教師三個層面制定詳細的課程設(shè)計教學(xué)管理流程，對課程設(shè)計的質(zhì)量進行有效的監(jiān)控。同時加強教務(wù)處及學(xué)校督導(dǎo)組對課程設(shè)計教學(xué)工作的抽查監(jiān)控力度，對教師指導(dǎo)課程設(shè)計工作、課程設(shè)計質(zhì)量、成績評定等各方面進行檢查，促進課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)強化教師的工程背景。當前學(xué)校對教師的考核存在重科研輕教學(xué)現(xiàn)象，使老師大量的精力投入在科研上，部分教師的教學(xué)積極性沒有發(fā)揮出來。教師忙于跑項目、寫論文、出成果，忽視了科研成果的轉(zhuǎn)化，逐漸脫離了實際應(yīng)用，有工程實踐經(jīng)驗的就更少了，即使有也是陳年的經(jīng)驗了，而課程設(shè)計的教學(xué)需要的就是實踐經(jīng)驗，因此學(xué)校要加強對教師隊伍這方面的培養(yǎng)，定期送教師去企業(yè)交流，使教師能接觸生產(chǎn)一線，掌握生產(chǎn)實踐的新動向。同時建立青年教師參加工程實踐的激勵機制，支持教師與企業(yè)合作承擔(dān)科研課題，開展應(yīng)用型科學(xué)研究，實現(xiàn)學(xué)術(shù)水平與工程實踐能力的雙提升。
(三)深化校企合作。鹽城工學(xué)院“卓越計劃”試點專業(yè)實行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)分為校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)兩個部分:本科生保持4年學(xué)制不變，優(yōu)化提升“3+1”模式，在校學(xué)習(xí)時間2．5～2．8年，在企業(yè)學(xué)習(xí)實踐累計1．2～1．5年。中國鹽城環(huán)保產(chǎn)業(yè)園和江蘇科易達環(huán)?？萍加邢薰咀鳛榄h(huán)境工程專業(yè)主要的校外實踐基地，能為學(xué)生提供良好的企業(yè)實際工程環(huán)境和實踐教學(xué)資源。但是實踐基地這些優(yōu)秀的教學(xué)資源不應(yīng)該僅僅用于最后一年多的企業(yè)實踐階段，前期教學(xué)中的理論學(xué)習(xí)，如課堂的工程案例分析、課堂討論及布置的課下作業(yè)都可以結(jié)合工程實際。課程設(shè)計的題目設(shè)置也要是真刀真槍，來自于企業(yè)的項目實例，體現(xiàn)當前行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平，這樣才能真正有助于提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。
(四)建立課程設(shè)計題庫。針對課程設(shè)計題目單一陳舊的問題，可以通過建立設(shè)計題庫的方式來解決。指導(dǎo)老師平時注重收集素材，每兩年更新一次，淘汰陳舊的題目，增添新的，與時俱進。題目多樣化，根據(jù)題目的類型分若干個模塊，每個模塊包含若干個主題，每個主題下設(shè)置一些題目。如環(huán)境工程課程設(shè)計水處理構(gòu)筑物的設(shè)計題目可以分物理處理構(gòu)筑物和生物處理構(gòu)筑物兩個模塊，生物處理構(gòu)筑物模塊下包含活性污泥法、生物膜法和厭氧生物處理技術(shù)三個主題。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇題目，提高了學(xué)生的積極性，并且能有效地防止抄襲現(xiàn)象。學(xué)生在理論課程的學(xué)習(xí)時，看到感興趣的題目，經(jīng)老師確認有可行性，符合課程設(shè)計的要求，也可以加入到題庫中。
(五)拓展課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。目前課程設(shè)計的指導(dǎo)老師基本上由相關(guān)理論課老師擔(dān)任，那么在課堂教學(xué)中要避免“滿堂灌”，可以引入工程思想、原理和方法系統(tǒng)，推行啟發(fā)式、研討式、案例式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對理論知識的理解，學(xué)以致用。通過淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界限，將理論知識融入到“模擬企業(yè)、模擬項目”的情景中，培養(yǎng)學(xué)生工程意識，提高工程實踐能力。課程設(shè)計不應(yīng)該僅僅局限于完成基本的教學(xué)任務(wù)，對于一些創(chuàng)新性比較強的設(shè)計，可以鼓勵學(xué)生參加各類各級環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)的設(shè)計競賽，如國家級的全國高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計大賽，校級的環(huán)保創(chuàng)新設(shè)計競賽等，進一步增強學(xué)生的理論功底，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和自主創(chuàng)新精神。
(六)注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育部制定的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的通用標準中第一條就要求具有良好的職業(yè)道德及較強的社會責(zé)任感，這與我國高等工程教育一貫倡導(dǎo)的“以德為先、能力為重、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念是一致的。課程設(shè)計作為環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生成為未來工程師所必需的職業(yè)道德、安全意識、環(huán)境意識等基本素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。在課程設(shè)計之初，可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)組織參觀、座談、調(diào)查研究、考察等活動，幫助學(xué)生了解本職業(yè)應(yīng)具備的基本能力與素質(zhì)。課程設(shè)計時，真題真做，增強學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)及分析問題、解決問題的能力。學(xué)生按照自愿的原則組成3～4人的團隊，一起討論設(shè)計方案，分工合作，最終完成一個綜合性的設(shè)計，不僅可以杜絕混學(xué)分現(xiàn)象，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和團隊協(xié)作能力。
(七)改革考核方式。完善考核體系，嚴格考核制度，提高課程設(shè)計質(zhì)量。改變原來單一的考核制度，注重全過程的考核，增加設(shè)計中期進度檢查，設(shè)計后期答辯環(huán)節(jié)。完善評分體系，對設(shè)計成果從創(chuàng)新性、規(guī)范性、嚴謹性、科學(xué)性等方面進行逐項打分。不合格的設(shè)計給予一次修改機會，若還不能達到合格要求，須下次重修，從而引起學(xué)生對課程設(shè)計足夠的重視。
三、結(jié)語
1、改革內(nèi)容
1．1優(yōu)化整合土木工程施工課程的知識體系在課堂教學(xué)之前，施工課程教師要優(yōu)化、整合課程知識體系，明確本節(jié)課需要教授的基本理論知識及重點、難點，從而有效提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系的過程中，要突出重點、難點，并與工程的施工實際保持一致，并及時查找相關(guān)資料及最新研究成果，以補充教學(xué)知識。
1．2將整合的課程體系加工為相對獨立的教學(xué)模塊對于知識容量比較大的教學(xué)章節(jié)，要根據(jù)實際施工的連續(xù)性、理論知識的內(nèi)在聯(lián)系等，分別設(shè)置為多個模塊。比如，進行樁基工程案例教學(xué)時，需要把握以下知識點:預(yù)制樁的制作、運輸、沉樁;灌注樁成孔及施工;樁基施工的質(zhì)量事故分析和處理措施。進行吊裝工程案例教學(xué)時，要突出以下內(nèi)容:起重機的參數(shù)計算機選擇方法;單層工業(yè)廠房的吊裝;塔式起重機在高層建筑施工中的應(yīng)用。
1．3確定各教學(xué)模塊涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)施工課程教師在設(shè)置教學(xué)模塊及案例時，要有針對性，即一個案例對應(yīng)一個模塊，每一個案例的組成部分應(yīng)包括有關(guān)本案例的施工現(xiàn)場錄像、工程環(huán)境介紹、可能出現(xiàn)的工程問題以及演示工程原理過程的flas。
2、改革的教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，可通過播放工程現(xiàn)場錄像，讓學(xué)生形成感性認識，激起其學(xué)習(xí)興趣。錄像內(nèi)容可以包括施工場景、工程概況、地質(zhì)條件、施工關(guān)鍵點及與施工有關(guān)的施工機械等。其次，可以以施工場景為基礎(chǔ)，用專業(yè)工程語言提出地質(zhì)、材料、設(shè)備等工程參數(shù)，并介紹工程施工中需要及時解決的問題，營造濃厚的施工現(xiàn)場氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。再次，要用課堂教學(xué)方式講解案例的關(guān)鍵知識點，構(gòu)建各個模塊涉及的知識理論體系。由于施工操作具有動態(tài)性，因此，課堂教學(xué)課結(jié)合flas進行演示。最后，理論知識的運用、檢驗。讓學(xué)生分析案例教學(xué)中需要解決的實踐問題，在討論之后，有針對性的完成工程實踐問題報告。
3、改革措施
首先，要優(yōu)化教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的優(yōu)化，可以在一定程度上破除土木工程施工課程的弊端。第一，教學(xué)團隊要結(jié)合社會實際編制教學(xué)大綱，目前采用的教學(xué)大綱大多是根據(jù)社會需求編制的，而忽視了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)及設(shè)備等內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)中難以適應(yīng)工作條件及環(huán)境。第二，改革學(xué)時分配，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)情況，將課時分別安排為教師課堂講授、專題講座等，不僅可完成教學(xué)內(nèi)容，也能夠豐富教學(xué)形式，激起學(xué)生積極性。其次，豐富教學(xué)手段。目前教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，基本是教師講、學(xué)生聽，筆者以為，要進行教學(xué)改革，就要豐富教學(xué)手段，如舉辦講座、收集施工現(xiàn)場資料等進行教學(xué)。專題講座如旋挖機灌注樁施工、混凝土施工工藝等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)其對施工技術(shù)的就業(yè)熱情。因此，教學(xué)模式及手段的改革，能夠讓學(xué)生充分感受到土木工程施工課程的實用性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。
二、結(jié)語
教師自身的專業(yè)水平理論聯(lián)系實際，在實踐工作中檢驗理論、提升理論，是企業(yè)對畢業(yè)生的要求。理論指導(dǎo)實踐，在實踐工作中運用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，是企業(yè)對工程技術(shù)人員的要求。作者曾在電力系統(tǒng)就職，體會比較深刻。對于變電站而言變壓器檢修經(jīng)常要做空載和短路試驗，工程上變壓器空載試驗方法采用調(diào)壓器在低壓側(cè)加壓，空載容量應(yīng)小于調(diào)壓器容量的50％，試驗電流為額定電流的1‰～1%,以測量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗用自耦變壓器調(diào)節(jié)原邊電壓，原邊電流達到額定值時，測量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過親自動手做壓器空載、短路試驗及觀察實驗現(xiàn)象，聯(lián)系《電路》、《電機學(xué)》中關(guān)于變壓器的相關(guān)知識，加深了對變壓器的學(xué)習(xí)與理解。發(fā)電廠自動化控制是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢與要求，已投產(chǎn)和在建的大型發(fā)電廠的自動化控制水平非常高，已達到“無人值守，少人值班”管理模式。發(fā)電機組的自動開停機、自動同期并網(wǎng)技術(shù)驗證了《自動控制理論》、《繼電保護》等相關(guān)理論知識。在電力系統(tǒng)工作的4年中，筆者的理論知識在工作實踐中不斷得到深化和提升。
二電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷對電氣工程本科教學(xué)起到的積極作用
1教材選用目的更加明確教材是高校實施培養(yǎng)計劃的重要介質(zhì)
直接影響著教學(xué)質(zhì)量和人才。高質(zhì)量、合理化的教材是提高教學(xué)質(zhì)量與水平、完成人才培養(yǎng)計劃與目標的保證。作者在施教時參照自身的工作經(jīng)驗，選用更具有方向性與實踐性的教材，提高畢業(yè)生與企業(yè)之間的契合度。智能電網(wǎng)、數(shù)字化電站是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，其要求電網(wǎng)信息化、自動化程度更高。因為這一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應(yīng)用到電力系統(tǒng)中，目前國內(nèi)應(yīng)用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產(chǎn)的S7系列、施耐德公司生產(chǎn)的Quantum等系列、三菱公司生產(chǎn)的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國市場，西門子PLC被普遍應(yīng)用于電力系統(tǒng)自動化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對發(fā)電機組、輔助設(shè)備系統(tǒng)等設(shè)備進行控制。因此在向電氣工程與自動化專業(yè)教授《電器與可編程控制器》這門課程時，應(yīng)該選用以西門子PLC為基礎(chǔ)講述電廠及電網(wǎng)自動化控制的教材，教學(xué)內(nèi)容更接近電力系統(tǒng)工作實踐，使電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)生在走上工作崗位時具有更強的適應(yīng)能力。
2培養(yǎng)學(xué)生更具有方向性現(xiàn)代電力企業(yè)對高校畢業(yè)生有著嚴格的職業(yè)要求
扎實的專業(yè)能力、較強的實踐動手能力以及必要的公文寫作能力是畢業(yè)生就職于電力企業(yè)所必須具有的素質(zhì)。電力系統(tǒng)設(shè)備分為一次設(shè)備、二次設(shè)備兩大類。就發(fā)電廠而言，從事電氣一次設(shè)備的檢修、維護及管理工作需要畢業(yè)生熟練掌握《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《電機學(xué)》等專業(yè)課程的內(nèi)容，熟悉電機、開關(guān)電器、載流導(dǎo)體、電抗器、補償設(shè)備、避雷器、繼電保護系統(tǒng)相關(guān)知識，這些是為適應(yīng)發(fā)電廠工作而儲備的理論知識。從事電氣二次系統(tǒng)工作的畢業(yè)生則必須重點掌握《自動控制理論》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《電子技術(shù)》、《電器與可編程控制器》的相應(yīng)內(nèi)容。因此擁有扎實、豐富的專業(yè)知識來服務(wù)電力企業(yè)，是電氣工程及自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標。實踐動手能力在促使畢業(yè)生快速融入到企業(yè)生產(chǎn)工作中扮演著積極、重要的作用。發(fā)電廠電氣設(shè)備維修工作需要畢業(yè)生有較強的電氣二次配線、布線及PLC編程能力。發(fā)電廠中大量布置電氣二次控制盤柜，實際的檢修與維護工作需要高強度的控制回路布線與配線工作，電力系統(tǒng)高度自動化則需要畢業(yè)生具備基于PLC的自動化程序讀寫能力。公文寫作能力是現(xiàn)代化大型企業(yè)對職工的基本要求。我國各級電力系統(tǒng)的運營、管理、維護已經(jīng)實現(xiàn)了規(guī)范化、制度化、標準化。實際的工作中需要職工撰寫大量的公文，例如對發(fā)電廠而言，每個月要寫電廠運營報告、機組檢修報告、技術(shù)改造方案等，特別是實行工作票制度后，每天都要寫設(shè)備缺陷處理報告及巡檢報告。這些工作要求職工具有一定的公文寫作能力。對于畢業(yè)生而言，必要的公文寫作能力在求職及就職中有著不可替代的優(yōu)越性。
3將工作經(jīng)驗融入教學(xué)將寶貴的工作經(jīng)歷融于課堂教學(xué)
可極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作者講述《電路》第十一章時，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷深入淺出地講述了變壓器的原理、空載和短路實驗，使學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。在講述《電器與可編程控制器》時，以發(fā)電廠開停機控制流程、輔助設(shè)備自動化控制流程為例，將專業(yè)課程學(xué)習(xí)與電廠實際工作緊密結(jié)合起來，以培養(yǎng)更適合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才。
4將企業(yè)中應(yīng)用的前沿技術(shù)帶進課堂隨著數(shù)字化電站、智能電網(wǎng)的建設(shè)
大型發(fā)電機組實現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電，狀態(tài)檢測技術(shù)投入使用，開始對1000KV特高壓技術(shù)進行實驗研究。電力系統(tǒng)的發(fā)展日新月異，設(shè)備更新速度非常快。電氣工程自動化專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當將當前電力系統(tǒng)的先進技術(shù)、發(fā)展趨勢帶進課堂，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，增加學(xué)生對前沿技術(shù)的求知興趣。筆者從事過175MW、770MW水電機組的自動化控制系統(tǒng)改造及維修工作，巨型水電廠廠用電系統(tǒng)運行及維護工作，水電機組狀態(tài)檢測與故障診斷系統(tǒng)的組建與維護工作。其中770MW發(fā)電機組自動化控制技術(shù)、巨型水電組狀態(tài)檢測與故障診斷技術(shù)都是當前電力系統(tǒng)的前沿技術(shù)。將這些知識帶進課堂，有利于學(xué)生充分認識本專業(yè)的發(fā)展動向與趨勢，積極地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向。
三結(jié)語
工程熱力學(xué)課程的特點是理論性強、概念抽象，教學(xué)難度大。在缺少專業(yè)工程背景的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感覺較為困難，甚至茫然不知所云。如何使學(xué)生能夠較好地掌握教學(xué)內(nèi)容及熱力學(xué)基本內(nèi)容，是工程熱力學(xué)課程教學(xué)的根本所在。在多年的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，除了需要借助優(yōu)美的PPT多媒體課件來展示熱力學(xué)過程，更需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱力學(xué)的興趣，在引入一些工程實例的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生去思考，及時地與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進行討論，促進學(xué)生對知識點的掌握和領(lǐng)悟。與常規(guī)教學(xué)方法相比，課堂教學(xué)不再是文字、公式的羅列，PPT動畫的簡單演示，而是把教學(xué)的核心放在啟迪學(xué)生對熱力學(xué)概念、原理的思考及把握上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時，熟悉熱力學(xué)的系統(tǒng)內(nèi)容、章節(jié)間的邏輯關(guān)系、基本原理等，形成對熱力學(xué)的一種系統(tǒng)的總體的認識和把握，而不是零散地去背誦記憶一些片段。通過這種激勵啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生做到理論和實際工程案例的結(jié)合，從而使熱力學(xué)知識很好地固化在學(xué)生的大腦中，并且達到靈活應(yīng)用的目的。激勵啟發(fā)式教學(xué)，需要教師在課堂教學(xué)前充分準備，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)，圍繞章節(jié)內(nèi)容中的重點知識內(nèi)容，設(shè)計問題及啟發(fā)實例，并完成課堂互動討論的教學(xué)組織，在此過程中需要教師飽含激情和較好的耐心，使學(xué)生在嚴肅活潑的氛圍中掌握熱力學(xué)的相關(guān)知識。
二、改進課堂教學(xué)PPT，增加工程實例
工程熱力學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與工程實際密切相關(guān)。在教學(xué)過程中，需要有很多的工程問題作為背景。以教科書為單一內(nèi)容的PPT演示，并不能滿足課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱力學(xué)的興趣及深入掌握熱力學(xué)知識，迫切需要在傳統(tǒng)課件中加入工程實例，利用多媒體技術(shù)全面展示熱力學(xué)的工程應(yīng)用，使學(xué)生在工程案例的演示中發(fā)現(xiàn)并體會工程熱力學(xué)的重要性及美感。通過工程案例的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，聲像結(jié)合，使學(xué)生在多方位、立體化地形成認知并達到對熱力學(xué)知識的理解、分析、記憶、掌握和應(yīng)用。對于熱力學(xué)工程案例，我們選取了真空做功、制冷循環(huán)，內(nèi)燃機等工程機械作為實例，進行詳細分析和講授。工程案例的引入，將實際生活中與熱力學(xué)相關(guān)的問題引入到教學(xué)中，用所學(xué)知識來解釋工程問題，在講解中讓學(xué)生明白熱力學(xué)知識可以解決本專業(yè)涉及的實際專業(yè)問題，從而實現(xiàn)“從理論中來，到實踐中去”，實現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
三、將工程熱力學(xué)的學(xué)習(xí)融入大學(xué)生創(chuàng)新項目中
在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，需要提升學(xué)生運用基礎(chǔ)理論進行學(xué)術(shù)研究的能力和具有工程應(yīng)用背景的有關(guān)開發(fā)、設(shè)計的能力。大學(xué)生創(chuàng)新項目的實施，有利于促進高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的新型人才，促進高校探索并建立以科研活動為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的本科人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，同時在項目實施中使學(xué)生逐漸掌握思考問題、解決問題的能力。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新項目，結(jié)合建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程的專業(yè)特點，在指導(dǎo)學(xué)生大創(chuàng)項目時，將熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律和卡諾定律應(yīng)用其中，使學(xué)生明白能源利用的守恒性，以及如何提高熱力循環(huán)的效率，減少不可逆損失，這些都成為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題的一種鍛煉。學(xué)生在科研項目中，深化了對熱力學(xué)知識的認識，同時提高了自己思考問題、解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參加各類挑戰(zhàn)杯、建筑節(jié)能比賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等，通過這些競賽活動進一步提升自己的創(chuàng)新能力。
四、改進課后作業(yè)完成形式，增加分析報告
工程熱力學(xué)課程是一門實踐性很強的課程，其中很多理論已用于工業(yè)過程。因此，在課后作業(yè)中，需要對傳統(tǒng)布置練習(xí)題來檢驗教學(xué)成果的方式進行改進，增加一些實際工業(yè)循環(huán)的實例，讓學(xué)生通過分析其所應(yīng)用的原理，提交分析報告，并指出該工業(yè)過程效率提高的方式和途徑，以這樣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。同時，精選一些課后習(xí)題，通過詳解的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，進一步促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新是實現(xiàn)社會持續(xù)不斷向前發(fā)展的原動力，也是培養(yǎng)和造就一大批素質(zhì)過硬、勇于創(chuàng)新的新世紀人才，保證國家高速發(fā)展的有力保障。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來自于理論和課堂，更在于理論和課堂之外的親身體會和具體的實踐操作。
本文從工程熱力學(xué)教學(xué)與工程實例結(jié)合，與科研活動結(jié)合，改進課堂教學(xué)組織模式和課后作業(yè)完成形式等方面，探討了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標下的工程熱力學(xué)教學(xué)改革與實踐，希望能夠進一步提高工程熱力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
作者:高蓬輝 張東海 王義江 黃 煒 單位:中國礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程系
參考文獻：
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機械工程控制基礎(chǔ)課程是一門基于復(fù)變函數(shù)、微積分、力學(xué)、電工學(xué)定律等諸多數(shù)理知識、存在許多理論推導(dǎo)和計算公式的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程理論性強，系統(tǒng)性強，抽象難懂。本課程課時少，根據(jù)專業(yè)的不同，只有30~45學(xué)時，但課程覆蓋面非常廣，內(nèi)容繁多，教學(xué)內(nèi)容很難深入，部分前期基礎(chǔ)課程沒有開設(shè)，缺乏支撐，教與學(xué)都十分困難。教學(xué)內(nèi)容涉及眾多的控制數(shù)理公式的推導(dǎo)、相對實際問題存在著很多簡化，與實際問題有時差異大，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，對本課程的重要性認識不夠，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)效果。該課程理論性強，怎么樣與實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生更好更深入掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，一直是本課程教學(xué)中重點需要考慮的問題。課程教學(xué)改革前我們一直采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)加一、兩次實驗課的方式進行，怎樣在此基礎(chǔ)上對實踐環(huán)節(jié)進行調(diào)整，更好地加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高學(xué)生解決實際問題的能力，是課程教學(xué)改革的重點之一?；跈C械工程控制基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)況和特點，我們嘗試從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革和考核模式三方面進行課程改革，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
二、教學(xué)內(nèi)容改革
現(xiàn)在使用教材是楊叔子主編的《機械工程控制基礎(chǔ)》，教材內(nèi)容系統(tǒng)性強、內(nèi)容詳實，但本學(xué)院該課程課時相對少，且本院機械類專業(yè)以應(yīng)用型專業(yè)為主，所以必須結(jié)合專業(yè)特點，與機械工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題緊密結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化、簡化和整合。將復(fù)變函數(shù)和拉普拉斯變換等課程需要的主要數(shù)理內(nèi)容整合到教學(xué)內(nèi)容中，簡化了部分原理和公式的詳細敘述和推導(dǎo)，并刪除了拓展性的可自學(xué)的狀態(tài)空間模型、高階系統(tǒng)的時間響應(yīng)分析、非線性系統(tǒng)初步、線性離散系統(tǒng)初步和系統(tǒng)辨識初步部分，收集補充拓展了應(yīng)用實例的內(nèi)容以及關(guān)聯(lián)領(lǐng)域最新研究進展。根據(jù)課程和專業(yè)特點，重新設(shè)計了機械工程控制基礎(chǔ)課程以下五個方面的教學(xué)內(nèi)容：1.機械工程控制基礎(chǔ)概述，主要介紹機械工程控制論、機械控制系統(tǒng)分類、模型、特點、要求、由來和發(fā)展、發(fā)展趨勢以及與機械制造及其自動化和機械電子工程專業(yè)的結(jié)合及應(yīng)用。2.機械工程控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，主要講述拉普拉斯變換、系統(tǒng)的微分方程數(shù)學(xué)模型、系統(tǒng)的傳遞函數(shù)和方框圖及其在實際機械工程實際問題中的應(yīng)用。3.機械工程控制系統(tǒng)的時間響應(yīng)分析。主要講述時間相應(yīng)及其組成、典型輸入信號、一階系統(tǒng)和二階系統(tǒng)時間響應(yīng)分析及其在實際機械工程實際問題中的應(yīng)用。4.機械工程控制系統(tǒng)的頻率特性分析。主要講述頻率特性組成及圖示方法、頻率特性的特征量、頻率特性分析及其在實際機械工程實際問題中的應(yīng)用。5.機械工程控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性。主要講述系統(tǒng)穩(wěn)定性特性、Routh穩(wěn)定判據(jù)、Nyquist穩(wěn)定判據(jù)、Bode穩(wěn)定判據(jù)及其在實際機械工程實際問題中的應(yīng)用。在每一章節(jié)中，我們都增加了機械工程領(lǐng)域內(nèi)實際的控制問題實例，并使用Matlab軟件進行仿真，擴充教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法改革
在教學(xué)方法上，我們圍繞應(yīng)用型機械工程專業(yè)的特點，重視實踐活動，理論緊密聯(lián)系實踐環(huán)節(jié)，提出了新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。1.以機械工程控制系統(tǒng)為中心主線，運用實例引出教學(xué)內(nèi)容。整個課程教學(xué)以一個典型的復(fù)雜機械工程控制系統(tǒng)實例為主線，導(dǎo)出講述系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型建立、傳遞函數(shù)、時間響應(yīng)分析、頻率響應(yīng)分析等內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，可以使教學(xué)過程思路清晰，學(xué)生理解直觀具體，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用。重新制作多媒體課件，增加具體實例控制系統(tǒng)的視頻、動畫等多媒體資源，可使課堂教學(xué)更為生動；在課件中增加自學(xué)課堂部分，包含課程背景知識、前面刪除的課堂不進行的教材拓展內(nèi)容、基礎(chǔ)數(shù)理知識和例題解析，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)；課件增加自我測試部分，學(xué)生可以自主測試，診斷學(xué)習(xí)中的問題并改進。3.增加Matlab仿真環(huán)節(jié)。將Matlab及其提供的Simulink仿真軟件應(yīng)用到教學(xué)中去，可以使公式推導(dǎo)、概念講述更為生動。仿真平臺可更改系統(tǒng)的各項參數(shù)進行演示，可對實驗環(huán)節(jié)進行有效補充。既可降低教學(xué)成本，又可讓學(xué)生自己進行實驗設(shè)計奠定基礎(chǔ)。4.實驗環(huán)節(jié)教學(xué)方法改革。實驗環(huán)節(jié)由教師演示向?qū)W生自主設(shè)計實驗環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變，增加學(xué)生自主設(shè)計開放實驗環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生選題進行指導(dǎo)，選擇實際的機械工程控制系統(tǒng)問題作為實驗主題，由學(xué)生獨立提前設(shè)計方案，實驗課上進行實驗驗證和修正的方式來進行。
四、考核方法改革
針對三大力學(xué)課程中概念多、知識點多而課時有限這一現(xiàn)狀，教師在授課過程中要仔細甄選授課內(nèi)容。既要有連續(xù)性、系統(tǒng)性，又要能夠符合水利水電工程專業(yè)的特點。對本專業(yè)以后的專業(yè)課、畢業(yè)設(shè)計以及工作過程中將要用到的知識要重點講，讓學(xué)生重點掌握，并且要把這部分內(nèi)容和以后課程、工作的聯(lián)系告訴學(xué)生，引起學(xué)生的重視，從而提高教學(xué)效果。對于本專業(yè)用不到的知識可以少講甚至不講，這樣做可以避免學(xué)生對所有知識一知半解的情況的出現(xiàn)。例如:在理論力學(xué)的教學(xué)過程中可以把重點放在靜力學(xué)部分的教學(xué)上，讓學(xué)生對這部分知識必須熟練掌握并做到靈活應(yīng)用。而對于本專業(yè)應(yīng)用較少的運動學(xué)與動力學(xué)部分則適當減少課時。
二、傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體技術(shù)的結(jié)合
力學(xué)課程比較抽象，公式推導(dǎo)很多，在教學(xué)過程中離不開畫圖。如果使用傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)模式，畫圖需要耗費大量的課上時間，而且圖形不夠清晰、規(guī)范，這一問題我們現(xiàn)在可以用多媒體技術(shù)來改善。將課上用的圖提前用CAD畫好，放到PPT中，上課直接播放即可。這樣做不僅節(jié)省課上時間，而且圖形清晰、美觀，易于學(xué)生理解，可以有效提升教學(xué)效果。應(yīng)用PPT上課時，應(yīng)該注意:圖形的線條不應(yīng)一次全部出現(xiàn)，而應(yīng)該符合我們的上課思路，邊講、邊點擊、邊出現(xiàn)，這樣做更有利于學(xué)生接受，效果較好。在公式推導(dǎo)時，也可以把公式放到PPT中，上課時隨著推導(dǎo)過程，逐條出現(xiàn)即可。但是需要特別注意的是，傳統(tǒng)的板書教學(xué)過程中，公式是教師寫到黑板上的，書寫需要一定的時間，這樣學(xué)生可以有一個思考、接受的過程。而使用課件時，所有公式一點就出現(xiàn)，教師一定要掌握好播放速度，控制節(jié)奏，滿足大部分同學(xué)的需求。此外，在多年的力學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)講解例題時單純使用課件，教學(xué)效果并不理想。我們可以把題目和圖用課件來顯示，而例題的求解過程仍采用邊板書邊講解的方法，這樣做更有助于加深學(xué)生的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是最容易的?？傊嗝襟w技術(shù)雖然給教學(xué)帶來了很大的便捷，給學(xué)生傳遞了更大的信息量，也可以將一些學(xué)生想象不出、教師也難以用語言形容的工程實例演示給學(xué)生看，但是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式不能丟，一定要讓二者有機地結(jié)合起來，取長補短，利用有限的課上時間，得到最好的教學(xué)效果。
三、計算機輔助分析軟件在力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
計算機作為一種現(xiàn)代工具，在水利工程領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在力學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(一)結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器的應(yīng)用
結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器是一個方便好用的計算機輔助分析計算軟件，其求解內(nèi)容幾乎涵蓋了結(jié)構(gòu)力學(xué)的所有內(nèi)容。由于利用求解器求解結(jié)構(gòu)力學(xué)問題不屬于結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)基本內(nèi)容，所以有很多學(xué)校對這部分內(nèi)容都少講或不講，而這部分內(nèi)容對于結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)卻是非常重要的。例如:傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)的計算方法不都適用于精確求解大型實際結(jié)構(gòu)，而利用求解器可以方便的求解大結(jié)構(gòu)的各類問題，可以使學(xué)生增強對大結(jié)構(gòu)受力特性的直觀感受和切實體驗。因此，對于這部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該予以重視，即使在課時緊張的情況下，也應(yīng)該以講座的形式給學(xué)生介紹這部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用求解器求解結(jié)構(gòu)力學(xué)問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達到事半功倍的效果。
(二)有限元軟件的應(yīng)用
有限元分析是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展起來的一種現(xiàn)代數(shù)值計算方法，在水利工程中有廣泛應(yīng)用。例如水工隧洞施工及運行和重力壩的施工及運行、水工高邊坡開挖與支護等等。有限元分析可以對力學(xué)教學(xué)實例進行模擬分析，將計算結(jié)果形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生對講授內(nèi)容具有感性認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的積極性。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合講授內(nèi)容，在介紹傳統(tǒng)的手算方法之后，給學(xué)生介紹相應(yīng)問題的有限元算法，例如在講授桿件的基本變形時，可以給學(xué)生介紹如何用有限元算法進行求解，并給學(xué)生演示軟件的使用方法，展示建立的有限元模型以及用有限元軟件解題得到的結(jié)果，比如內(nèi)力圖、應(yīng)力圖等。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，衡量高等教育好壞的標準不是看學(xué)生在大學(xué)期間獲得了多少知識，而是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有獨立分析問題、解決問題的能力。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。結(jié)合水工專業(yè)特點，在力學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面著手:
(一)啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程中要多提問題，讓學(xué)生思考并回答。例如在介紹超靜定結(jié)構(gòu)的計算方法時，要讓學(xué)生思考力法、位移法、力矩分配法這三種方法之間的關(guān)系，求解方法的異同，適用的條件等，讓學(xué)生在自己總結(jié)的過程中思考，以達到事半功倍的效果。
(二)課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多、課時少，為了解決這一矛盾，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢詫⒅攸c內(nèi)容在課上仔細講解，其他內(nèi)容則讓學(xué)生課下自學(xué)，鼓勵同學(xué)之間討論，最后再對學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容進行統(tǒng)一指導(dǎo)。這樣做不僅可以節(jié)約時間，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。
(三)拓展教學(xué)內(nèi)容
一、石油工程本科畢業(yè)論文特點及教學(xué)實踐
（一）論文選題
論文選題應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，結(jié)合石油工程科研與生產(chǎn)實踐，體現(xiàn)指導(dǎo)教師及本學(xué)科科研工作的優(yōu)勢和特色，使學(xué)生能更多地接觸生產(chǎn)實際和學(xué)科前沿。合適的選題是做好論文的第一步。選題應(yīng)簡潔、明確，簡明扼要地反映論文工作的主要內(nèi)容。論文選題既要有一定的深度與廣度，以利于學(xué)生得到全面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、獨立工作能力和創(chuàng)新能力，又要切實可行，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成，或者可以相對獨立地做出階段性成果。
（二）文獻查閱
選題確定后，應(yīng)針對選題進行文獻調(diào)研，了解國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，掌握其研究的廣度、深度和已取得的成果，尋找有待進一步研究的問題，從而確定本選題研究的起點或突破點。通過調(diào)研和文獻查閱、明確研究的目的及意義、前人研究的成果及不足、基本思路及技術(shù)方法，這是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，完成文獻調(diào)研方后可進行畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生提出明確要求，介紹與選題有關(guān)的科研動態(tài)及參考文獻和書目，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)查閱中、外文參考資料，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文獻綜述，審閱學(xué)生擬定的論文提綱。
（三）論文（設(shè)計）指導(dǎo)與撰寫
石油工程是理論與實踐并重的專業(yè)，其畢業(yè)論文要求通過對在油田收集的實際資料的整理、描述、作圖、分析，進行研究并得出初步結(jié)論。在這一過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)生撰寫論文的各個環(huán)節(jié)悉心指導(dǎo)，與學(xué)生進行交流，啟發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、踏實嚴謹?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)。論文撰寫要求學(xué)生運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對所選定的某個專業(yè)問題進行調(diào)研和分析，初步掌握選擇科研題目、查閱文獻、收集資料、確定技術(shù)路線、撰寫論文等的方法和技能。學(xué)生必須在查閱、調(diào)研、實驗、分析和研究的基礎(chǔ)上，將研究成果寫成觀點明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準確、圖表規(guī)范、語言流暢、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)漠厴I(yè)論文。
（四）論文答辯與交流
論文答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，亦是對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，通過論文PPT制作和答辯，能鍛煉學(xué)生專業(yè)表達能力。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文。在教學(xué)實踐中，有的學(xué)生對論文中所運用的知識能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，并未轉(zhuǎn)化為自己的知識；還有的可能是概念不清生搬硬套，亦有少數(shù)不自覺的學(xué)生靠投機取巧，拼湊抄襲論文。在答辯會上，五人組成的答辯委員會把論文中有闡述不清楚、不詳細、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場做出回答，從而檢查作者對所論述的問題是否有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和獨立分析能力。
二、本科畢業(yè)論文存在問題分析
（一）指導(dǎo)教師時間投入不足，重科研輕教學(xué)
客觀上說，專業(yè)教師往往雙肩挑，需要兼顧教學(xué)與科研，工作任務(wù)重，難以保證在論文指導(dǎo)中投入足夠的時間。主觀上，少數(shù)教師亦存在責(zé)任心不足及重視不夠的問題。
（二）高校擴招，生源質(zhì)量相對下降
高校擴招后學(xué)生就業(yè)壓力大，有的學(xué)生致力于考研而未能全力投入，對畢業(yè)論文的重要性認識不夠。有的學(xué)生因缺乏專業(yè)興趣而準備轉(zhuǎn)方向，或由于專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合能力差，難以獨立完成論文，依賴教師和同組同學(xué)，或在網(wǎng)上搜索相似主題的論文下載、摘錄、拼湊、抄襲，缺乏嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和認真的科學(xué)態(tài)度。有調(diào)查顯示，在已完成的畢業(yè)論文中，僅六分之一的學(xué)生是獨立完成的；三分之二的學(xué)生則部分自己完成，部分參考圖書和網(wǎng)上資料；而有少數(shù)學(xué)生的論文則由幾篇論文拼湊而成，更有個別同學(xué)直接抄襲書本和網(wǎng)絡(luò)論文。
（三）論文不規(guī)范，論文篇幅過長或過短
章節(jié)安排不合理，處理數(shù)據(jù)和信息的能力差，行文及圖表不規(guī)范，參考文獻成為擺設(shè)。如圖表標注隨意，錯字錯句普遍[2]，這反映了學(xué)生缺乏基本的科學(xué)訓(xùn)練和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（四）論文評審不嚴格
一方面，指導(dǎo)教師和評議員面對質(zhì)量不高的論文，礙于面子，都會放學(xué)生過關(guān)，這從一定程度上影響了學(xué)位論文的質(zhì)量。另一方面，對質(zhì)量差別較大的論文，評審給出的分數(shù)相似或成績接近，未能有效的鼓勵真正原創(chuàng)論文的學(xué)生。
三、對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的思考與建議
（一）教師應(yīng)從思想上真正重視起來
指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)論文的領(lǐng)航人。要帶好學(xué)生，教師應(yīng)從自身做起，提高自己的專業(yè)水平和責(zé)任心，進而引導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)。指導(dǎo)教師應(yīng)以身作則，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度；循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究的方法，指導(dǎo)學(xué)生進行文獻資料的收集、閱讀、整理及使用；培養(yǎng)學(xué)生提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。指導(dǎo)教師應(yīng)保證定期與學(xué)生交流，檢查學(xué)生論文進展情況，針對學(xué)生的不同情況進行個別指導(dǎo)，深入實習(xí)、實驗現(xiàn)場，幫助學(xué)生解決論文中遇到的困難，及時調(diào)整與完善研究計劃，以確保學(xué)生的論文質(zhì)量。論文初稿完成后，指導(dǎo)教師對學(xué)生寫好的畢業(yè)論文應(yīng)仔細審閱，認真寫出評語初稿，做出恰當評價，提出優(yōu)點和不足，給出成績和評定意見。應(yīng)讓學(xué)生體會到成就事業(yè)、鉆研學(xué)問所必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！钡那笏鳌?，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡钠D苦努力，以及“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睍r豁然開朗的欣喜。教師悉心的指導(dǎo)能與學(xué)生真正達到教學(xué)相長。
（二）加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育
倡導(dǎo)科學(xué)、求實、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，嚴肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為，讓學(xué)生真正樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，而不僅僅是流于形式的在畢業(yè)論文《誠信責(zé)任書》上簽名。同時，針對學(xué)生缺少系統(tǒng)訓(xùn)練、往往感到獨立完成畢業(yè)論文難度大、壓力大的問題，指導(dǎo)教師應(yīng)及時對畢業(yè)論文撰寫進行系統(tǒng)指導(dǎo)，加強論文寫作規(guī)范的訓(xùn)練。[3]
（三）規(guī)范化管理與質(zhì)量監(jiān)控
1.1課堂教學(xué)目前，部分高職院校已根據(jù)政策文件要求開設(shè)了《藝術(shù)概論》《音樂欣賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《戲曲鑒賞》《舞蹈藝術(shù)》《書法鑒賞》《美術(shù)鑒賞》等八門課程，然而公共藝術(shù)課程僅局限于這八門是不夠全面的。在教學(xué)上我們既要抓基礎(chǔ)，又要注重普及中的提高。首先，在課程設(shè)置上可以向兩頭延伸，將限選與公選相結(jié)合供各類學(xué)生選擇以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。其次，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是公共藝術(shù)教育過程的一個重要方面，對于任何知識的學(xué)習(xí)與內(nèi)化而言，外因是條件，內(nèi)因是關(guān)鍵，學(xué)?？煽紤]在上述八門課的基礎(chǔ)上增添開設(shè)實踐教學(xué)方面的課程。例如，合唱、繪畫、戲劇表演、形體訓(xùn)練、器樂演奏等，并定期在課堂上開展藝術(shù)實踐活動，給每個學(xué)生提供充分展示自我的空間，提高他們藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。最后，藝術(shù)教育還要注重與專業(yè)的融合，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的文化氛圍中加深對文化的認同，提高對藝術(shù)社會作用的認識。
1.2課外拓展鑒于課堂教學(xué)的局限性，高職院校應(yīng)大力提高藝術(shù)教育現(xiàn)代化水平，促進藝術(shù)教育與信息技術(shù)的有效整合：第一，網(wǎng)站建設(shè)。開發(fā)專門的公共藝術(shù)校園網(wǎng)站，設(shè)置政策文件、藝術(shù)風(fēng)采、藝術(shù)知識、資源下載、藝術(shù)沙龍等板塊。讓學(xué)生充分了解校內(nèi)外藝術(shù)信息，學(xué)習(xí)先進的藝術(shù)理論知識，并通過留言板塊建立學(xué)生與教師的互動群，及時幫助學(xué)生答疑解惑，交流學(xué)習(xí)心得。第二，微課建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和移動終端設(shè)備的日益普及，微課程作為一種新型教學(xué)資源應(yīng)運而生。其以流媒體形式展示了圍繞某個知識點開展的教學(xué)活動，短小精悍、活潑新穎的特點使學(xué)習(xí)者可以達到自我學(xué)習(xí)的最佳效果。藝術(shù)實踐活動不能僅依靠有限的課堂時間，也需要課內(nèi)外的緊密結(jié)合，使實踐與理論相對接，做到學(xué)以致用。藝術(shù)社團是藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生特長、發(fā)展學(xué)生個性的有效組織，同時也是帶動其他學(xué)生參加藝術(shù)訓(xùn)練的主力。教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與藝術(shù)社團活動，對于在藝術(shù)社團中有突出貢獻者可以在三好學(xué)生及各類獎學(xué)金評定中獲得優(yōu)先推薦。此外，豐富多彩的校園文化活動也是開展藝術(shù)教育的重要手段。
2構(gòu)建評價體系，完善管理制度
藝術(shù)教育的評價和管理制度是學(xué)校藝術(shù)教育的保障。課程評價有狹義和廣義之分。狹義的是指對課程過程的評價。廣義的是以課程評價來分析教學(xué)的有效性、學(xué)習(xí)環(huán)境、課程合理性、學(xué)生取得的進步以及教學(xué)成果等內(nèi)容，涵蓋課程設(shè)計評價、課程需要評價、教材教學(xué)成果評價、課程教學(xué)過程評價、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價等方面。由于公共藝術(shù)課程有理論與實踐、課內(nèi)與課外幾方面的教學(xué)工作，這種特定的教學(xué)形式就需要學(xué)校加強管理，采取自我評價、師生互評、督導(dǎo)部門評價等多元化評價模式。以教師的職業(yè)技能水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)反饋情況、教學(xué)思路創(chuàng)新等方面為基本依據(jù)，同時結(jié)合學(xué)生對知識技能的掌握程度、審美能力和創(chuàng)新能力的提高水平，通過綜合角度考核公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
3外引內(nèi)培，建立高素質(zhì)師資團隊
建立一支高素質(zhì)的公共藝術(shù)師資團隊是藝術(shù)教育內(nèi)涵建設(shè)的核心。當前高職院校公共藝術(shù)師資隊伍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)分布不合理、教師待遇不高等問題，一定程度上影響和制約著高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，各院校要按照省教育廳要求配備足額的專職公共藝術(shù)教師，并充分利用校外資源，聘請社會藝術(shù)團體和外校藝術(shù)專家到學(xué)校開設(shè)講座，形成公共藝術(shù)課程專任教師、校內(nèi)兼課教師和校外兼職教師“三位一體”的師資隊伍。高職院校的公共藝術(shù)課程從傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育發(fā)展，必然要依托于科研工作，在科研中完善教學(xué)，使教學(xué)和科研共融共進、互補發(fā)展。因此，學(xué)校要積極動員和組織專兼職教師開展公共藝術(shù)課教學(xué)科研工作，積極撰寫論文、申報課題，并將科研成果迅速轉(zhuǎn)化成推進公共藝術(shù)課教學(xué)動力，及時解決教學(xué)工作存在的問題，結(jié)合學(xué)院實際，凸現(xiàn)辦學(xué)特色。
4加大經(jīng)費投入，改善教學(xué)條件
