發(fā)布時間：2023-03-17 18:04:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡資源論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
教完杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩后，我要求學生課后閱讀杜甫的《石壕吏》、屈原的愛國名言，隨后舉行經(jīng)典誦讀比賽。比賽過程中，孩子們一個個聲情并茂、感情充沛。比賽結束后，我讓學生談感想，一個孩子說:“以前，我們總覺得愛國這個詞太虛無了，跟我們關系不大，可是讀了杜甫和屈原的詩句后，我們又覺得愛國是多么的真實，我們能夠感受到古代圣賢們那顆赤子之心?！笨梢韵胍姡绻麅H僅是學了課內(nèi)的一首詩，可能還不會一起學生如此深刻的觸動，但是，誦讀經(jīng)典讓愛國從抽象變得具體可感，把枯燥說教變成娓娓動聽，陶冶了學生的情感。
二、積極發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，優(yōu)化育人的方法措施
當前，眾多中小學生沉迷于網(wǎng)絡不能自拔，迷失方向，有的甚至走投無路，選擇結束生命，已經(jīng)成為社會關注的熱點。如何利用網(wǎng)絡中的有利因素，滲透語文課程豐富的情感和人文內(nèi)涵，對學生的精神領域產(chǎn)生深廣的影響，值得每一個語文教師深思。網(wǎng)絡資源信息量大、內(nèi)容充實、形象豐富，教師充分開發(fā)、組合和利用課程資源，就可以為學生提供豐富的學習內(nèi)容，充分挖掘語文教材中的人文因素，提高學生的人文素養(yǎng)。
1．利用網(wǎng)絡資源的豐富性，提高學生的人文素養(yǎng)在平時教學中，我遵循語文教育的規(guī)律，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，讓學生進行網(wǎng)絡資源的搜集與整理等實踐活動，開闊學生的視野，讓他們了解當代的文化生活，提高學生的人文素養(yǎng)。教學《最后的姿勢》一文時，我讓學生自己上網(wǎng)查詢搜集“中國最美教師”和感動中國十大人物之一的格桑德吉的事跡，然后組織“最美教師事跡報告會”，不少學生聽完后深受打動，學生普遍對教師的奉獻有了更深的了解。
2．利用網(wǎng)絡資源的互動性，促進學生的相互尊重網(wǎng)絡資源具有開放性和互動性，課堂內(nèi)外，我充分利用網(wǎng)絡的這一特點，因勢利導，引導學生相互尊重，促進人際關系的和諧。教完《科學小實驗》的指導課后，我讓學生將自己的作文上傳到班級的QQ群上交流，學生進行互評。要求他們一定要尊重別人的勞動成果，首先找別人作文的閃光點，多說一些鼓勵性的語句，如“語句太美了”“人物外貌的描寫真生動”等。學生在這樣的活動中，提高了互評互改能力，更學會了和別人相處的方法和技巧。
1網(wǎng)絡信息資源老化的原因及特征
1.1網(wǎng)絡信息資源老化的原因
網(wǎng)絡信息資源的老化是指網(wǎng)絡信息資源中情報的有效價值隨著時間的流逝逐漸衰減，利用率逐步降低。這與傳統(tǒng)文獻的老化一樣，是一種普遍存在的現(xiàn)象。造成網(wǎng)絡信息資源老化的因素很多，我們大致可以將其歸納為以下幾個方面：
(1)網(wǎng)絡信息資源的增長。情報學家M.勞恩曾說過：“文獻增長得越快，文獻的半衰期就越短?！毙畔①Y源的增長和老化是同一事物的兩個方面，它們從不同的角度反映信息資源的動態(tài)變化。眾所周知，網(wǎng)絡信息資源的增長速度極其驚人。以我國為例，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的統(tǒng)計，2002年12月31日，全國網(wǎng)頁總數(shù)為157,091,220個，字節(jié)總數(shù)為2,877,754,095KB[1]；2003年12月31日，全國網(wǎng)頁總數(shù)為311,864,590個，字節(jié)總數(shù)為6,059,431,526KB[2]；到2004年12月31日，全國網(wǎng)頁總數(shù)就達到了650,682,300個，字節(jié)總數(shù)增長到20,537,214,718KB，與2003年相比，增幅分別為108.6%和238%[3]。
(2)網(wǎng)絡信息資源的更新。網(wǎng)絡信息資源的更新是指網(wǎng)絡信息資源在載體形態(tài)、數(shù)據(jù)組織方式、網(wǎng)址等外在特征不變的情況下，所含知識和情報在內(nèi)容上的變化。1998和1999年，Bar-Ilan和Peritz對信息計量學領域網(wǎng)絡信息的生命周期研究表明，在6個月內(nèi)近50%的網(wǎng)頁發(fā)生了變化[4]；而WallaceKoehler的觀察結果更為顯著，他發(fā)現(xiàn)97%的網(wǎng)站6個月內(nèi)會發(fā)生變化，如觀察時間為1年，則比例上升為99%。對于網(wǎng)頁而言，這組數(shù)據(jù)分別為98.3%和99.1%[5]。應該指出的是，網(wǎng)絡信息資源更新并沒有引起網(wǎng)絡信息資源總量的增長。
(3)網(wǎng)絡信息資源的消失。網(wǎng)絡信息資源的消失是指網(wǎng)絡信息資源無論出于何種原因，被從系統(tǒng)中刪除，不能再被訪問和利用。文獻[4]表明，68%的網(wǎng)頁1年內(nèi)將被從網(wǎng)上移除；而文獻[5]發(fā)現(xiàn)，有12.2%的網(wǎng)站和20.5%的網(wǎng)頁6個月后不能再被訪問到。1年后，分別上升到17.7%和31.8%。并且，每周有0.5%的網(wǎng)頁和網(wǎng)站消失。與網(wǎng)絡信息資源的更新不同，網(wǎng)絡信息資源的消失意味著網(wǎng)絡信息資源總量的減少。
(4)替代性網(wǎng)絡信息資源的出現(xiàn)。隨著人類對客觀事物和社會運動規(guī)律認識水平的提高，原有的知識不斷被完善和突破。同時，由于技術的進步和社會信息需求的共同推動，網(wǎng)上信息的加工深度越來越大，原有的知識和情報被包含在新的知識和情報之中，因而，原來不完善、不全面的陳舊信息資源逐漸不再被利用。替代性網(wǎng)絡信息資源的出現(xiàn)并不意味著原有信息資源的更新和消失，而表現(xiàn)為網(wǎng)絡信息資源中，蘊含新知識和情報的信息的出現(xiàn)和信息總量的增長。
(5)網(wǎng)絡信息資源的吸引力。網(wǎng)絡信息資源的吸引力主要來自兩個方面：一是網(wǎng)絡信息資源所揭示和反映的對象所處的發(fā)展階段。處于誕生和發(fā)展初期的事物，相關網(wǎng)絡信息資源的數(shù)量往往呈指數(shù)增長，老化遵循負指數(shù)函數(shù)關系。進入成熟期后，信息的增長速率變小，老化曲線也變得平緩，半衰期加長。當對該事物的認識積累到一定程度，將出現(xiàn)質的飛躍，相關信息的增長進入新一輪的指數(shù)增長階段，相應的，老化曲線也恢復成負指數(shù)曲線。二是網(wǎng)絡信息資源的受關注程度。對于網(wǎng)絡信息資源所揭示和反映的對象而言，受關注程度越高，往往意味著知識更新越快，半衰期越短，反之則越長。對于網(wǎng)絡信息資源自身而言，其受關注程度遵循“Winnertakesall”法則，受關注程度越高的網(wǎng)絡信息資源半衰期越短，也就是說信息更新越快，質量和數(shù)量也穩(wěn)步提升。
1.2網(wǎng)絡信息資源老化的特征
網(wǎng)絡信息資源老化與傳統(tǒng)文獻資源老化既有相同之處，又有顯著的差異，其獨特之處主要表現(xiàn)在：
(1)非累積性。傳統(tǒng)文獻資源的重要特征之一就是其存在的永續(xù)性，即使這些載體上的知識和情報完全失去了使用價值，它也不會消失。原有信息的修正與更新、替代信息的生產(chǎn)以及新信息的產(chǎn)生必須依靠新的載體。因此，傳統(tǒng)文獻資源從數(shù)量上來說，總是不斷增長的。而網(wǎng)絡信息資源則不然。網(wǎng)絡環(huán)境中的信息是介于產(chǎn)生后永續(xù)存在與即刻消失兩種狀態(tài)之間的第三類信息，它的更新和消亡是其存在和運動的常態(tài)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，新信息的出現(xiàn)并不一定意味著信息總量的增長，而且，相當一部分信息在喪失其使用價值之后會徹底消失，引起信息總量的減少，呈現(xiàn)負增長狀態(tài)。所以，我們認為網(wǎng)絡信息資源具有非累積性，這表明網(wǎng)絡信息資源的老化研究往往只能基于特定時間點或時間段，難以系統(tǒng)地回溯其歷史狀態(tài)。
(2)動態(tài)性。動態(tài)性與非累積性是內(nèi)在統(tǒng)一的。任何信息都是外在形態(tài)與所含內(nèi)容的統(tǒng)一體。記錄信息的載體和信息的組織方式是信息資源的外在形態(tài)，而內(nèi)容，即其所蘊含的知識和情報才是核心。傳統(tǒng)文獻資源的外部形態(tài)和內(nèi)容是不可分割的，因而必然具有累積性。而網(wǎng)絡信息資源的外部形態(tài)和內(nèi)容可以是相互獨立的，因此，在網(wǎng)絡信息資源載體的形態(tài)、信息組織方式、網(wǎng)址等保持不變的情況下，內(nèi)容可以不斷更新，甚至刪除，這就體現(xiàn)為它的非累積性。眾所周知，半衰期、普賴斯指數(shù)的測定都是依據(jù)特定領域文獻資源的被利用情況，而網(wǎng)絡信息資源的動態(tài)性使其老化規(guī)律的研究增加了新的內(nèi)容，即對網(wǎng)絡信息資源自身生命周期的研究。
(3)不完全性。傳統(tǒng)文獻，的生產(chǎn)和傳播是受控的，由相關機構統(tǒng)一審核和管理。因此，在傳統(tǒng)文獻資源老化研究中，研究對象的范圍一般相當清晰，在數(shù)量上也是可數(shù)的。而在網(wǎng)絡信息資源的老化研究中，研究對象的不完全性卻是無法回避的問題。導致該問題出現(xiàn)的原因主要來自兩個方面：一是網(wǎng)絡的開放性決定了網(wǎng)上信息的基本上處于不受控制的狀態(tài)，因此，任何研究者都無法確知網(wǎng)絡信息資源的精確構成和分布狀況，在研究特定領域的網(wǎng)絡信息資源時，也就不可能準確地劃定研究對象的范圍和數(shù)量。二是網(wǎng)絡信息資源的非累積性和動態(tài)性造成了研究對象在時間維度上的缺失，因此，在研究中也就難以系統(tǒng)地回溯研究對象的歷史狀態(tài)。
2衡量網(wǎng)絡信息資源老化狀況的指標
根據(jù)網(wǎng)絡信息資源老化的原因及其特征，我們從網(wǎng)絡信息資源自身的生命周期和網(wǎng)絡信息資源被利用情況兩個方面，建立衡量網(wǎng)絡信息資源老化狀況的指標。
2.1網(wǎng)絡信息資源的生命周期
網(wǎng)絡信息資源的生命周期反映的是網(wǎng)絡信息資源自身的老化狀況，可以采用半衰期和生存期兩項指標衡量。
2.1.1半衰期
半衰期源于物理學領域，原指放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所需的時間。我們借用這一概念，將網(wǎng)絡信息資源的半衰期定義為網(wǎng)絡信息資源的基本構成元素有半數(shù)發(fā)生變化所需的時間。根據(jù)是否考慮網(wǎng)絡信息資源的增量部分，網(wǎng)絡信息資源的半衰期又可以分為靜態(tài)半衰期和動態(tài)半衰期。
(1)靜態(tài)半衰期。靜態(tài)半衰期是指在不考慮增長的情況下，網(wǎng)絡信息資源的基本構成元素有半數(shù)發(fā)生變化（含消失）的時間。例如，以網(wǎng)頁為基本構成元素，考察網(wǎng)站A的靜態(tài)半衰期。假設網(wǎng)站A有10000個網(wǎng)頁，每個月有1000個不同的網(wǎng)頁發(fā)生變化，并且有100個網(wǎng)頁消失。根據(jù)上述定義，網(wǎng)站A的靜態(tài)半衰期為10000÷2÷(1000+100)=4.55（月）或0.38（年）。
(2)動態(tài)半衰期。動態(tài)半衰期是在考慮增長的情況下，網(wǎng)絡信息資源的基本構成元素中較新的一半產(chǎn)生于多長時間內(nèi)。例如，在上例的基礎上，假設網(wǎng)站A每個月新增500個網(wǎng)頁。根據(jù)動態(tài)半衰期的定義，網(wǎng)站A的動態(tài)半衰期為10000÷[2×(1000+500)-(500-100)]=3.85（月）或0.32（年）。
當然，半衰期的計算在實際研究中情況會復雜得多。首先，網(wǎng)頁不會勻速地發(fā)生變化、消失和增長；其次，一個網(wǎng)頁可能連續(xù)多次發(fā)生變化，由于我們考察的基本元素是網(wǎng)頁，因此只能將其計為一次；第三，在計算動態(tài)半衰期時必須認識到，新增網(wǎng)頁也會發(fā)生變化；最后，出于研究的需要，我們可能會選擇在信息組織上比網(wǎng)頁粒度更細的單元作為基本構成元素，譬如知識單元、網(wǎng)絡鏈接、單詞等。
2.1.2生存期
網(wǎng)絡信息資源的生存期是指特定網(wǎng)絡信息資源的URL存續(xù)時間。如同人的遺傳密碼一樣，URL是區(qū)分不同網(wǎng)絡信息資源的唯一標識，因此，我們認為URL是判定網(wǎng)絡信息資源生存期最理想的依據(jù)。根據(jù)該定義，只要URL保持不變，無論內(nèi)容如何變化，都視為同一個網(wǎng)絡信息資源。在極端情況下，特定URL所對應的網(wǎng)絡信息資源內(nèi)容甚至可以為空反之，即使內(nèi)容沒有發(fā)生任何變化，只要URL被改動，我們就視為原信息資源“生命”的終結和新網(wǎng)絡信息資源的誕生。當然，如果特定網(wǎng)絡信息資源及其URL同時被刪除，同樣也意味著該網(wǎng)絡信息資源生存期的終止。
2.2網(wǎng)絡信息資源的價值周期
網(wǎng)絡信息資源的價值周期的計量依據(jù)是其被利用的狀況，這與傳統(tǒng)文獻資源老化規(guī)律的研究思路基本相同。文獻半衰期的研究可以分為學科文獻的半衰期和論文的半衰期。學科文獻的半衰期是指某學科（專業(yè)）現(xiàn)時尚在利用的全部文獻中較新的一半是在多長一段時間內(nèi)發(fā)表的；論文半衰期是指引用這篇論文的全部其他論文的二分之一是在這篇后的多長時間內(nèi)發(fā)表的。需要強調的是，學科文獻的半衰期是相對于被引文獻而言，而論文的半衰期是相對于引用文獻而言的[6]。與此相對應，我們?nèi)匀灰浴鞍胨テ凇睘橹笜撕饬烤W(wǎng)絡信息資源的價值周期，并按研究對象分為宏觀網(wǎng)絡信息資源半衰期和微觀網(wǎng)絡信息資源半衰期。
(1)宏觀網(wǎng)絡信息資源半衰期。根據(jù)學科文獻半衰期的概念，我們將宏觀網(wǎng)絡信息資源半衰期定義為某主題領域網(wǎng)絡信息資源所含鏈接的鏈宿所指資源中較新的一半是在多長時間內(nèi)產(chǎn)生的。例如，如果我們說網(wǎng)絡信息計量學的網(wǎng)絡信息資源半衰期是1.2年，就表明在我們進行統(tǒng)計研究的那一年里，在網(wǎng)上的網(wǎng)絡信息計量學文獻中的鏈接所指資源的50%是在最近1.2年內(nèi)發(fā)表的。
宏觀網(wǎng)絡信息資源半衰期的研究是基于網(wǎng)絡信息資源中的鏈接。由于網(wǎng)絡信息資源中的鏈接與文獻的被引文獻是性質完全不同的兩類事物，因此，在借鑒其研究思路的同時，我們應該注意自身的特殊性。筆者認為，最重要的幾個需要解決的問題是：第一，必須明確鏈接的目的，也就是鏈源與鏈宿之間的關系；第二，當鏈宿的時間晚于鏈源所在網(wǎng)絡信息資源的時間時應當如何計算；第三，是應該采用網(wǎng)絡信息資源中所有的鏈接，還是只考察出鏈；第四，從理論上來說，我們需要獲得該主題領域的所有網(wǎng)絡信息資源，并提取其所含有的鏈接。由于網(wǎng)絡信息資源的不完全性，研究結果可能與客觀實際存在相當程度的差異。
(2)微觀網(wǎng)絡信息資源半衰期。參照論文半衰期的概念，微觀網(wǎng)絡信息資源半衰期是指指向該網(wǎng)絡信息資源的全部其他網(wǎng)絡信息資源的二分之一是在其后的多長時間內(nèi)出現(xiàn)的。例如，網(wǎng)上某文檔的半衰期是1.5年，就意味著該文檔所獲得入鏈的鏈源所在網(wǎng)絡信息資源的50%出現(xiàn)于其后的1.5年內(nèi)。
與宏觀網(wǎng)絡信息資源半衰期的研究相比，微觀網(wǎng)絡信息資源半衰期研究所面臨的問題相對較少。根據(jù)上述定義，微觀網(wǎng)絡信息資源半衰期的研究不涉及自鏈，并且基本不會出現(xiàn)入鏈的鏈源所在資源的時間早于研究對象出現(xiàn)時間這樣的情況。因此，需要考慮的問題中最主要的就是解決或盡量縮小網(wǎng)絡信息資源的不完全性。盡管有研究表明，網(wǎng)絡鏈接的使用動機與文獻引用動機存在巨大差異，但筆者認為，無論處于何種動機，網(wǎng)絡信息資源獲得入鏈就意味著其使用價值的實現(xiàn)，我們在計量其半衰期時不必做過多的區(qū)分[7]。
3網(wǎng)絡信息資源老化研究展望
網(wǎng)絡信息資源的老化研究與網(wǎng)絡信息資源的增長、分布與利用研究共同構成了網(wǎng)絡信息計量學研究的基本框架，對豐富與完善網(wǎng)絡信息計量學的學科體系具有極高的理論價值。同時，網(wǎng)絡信息資源老化研究的成果也是網(wǎng)絡信息資源建設、管理和利用的依據(jù)，具有重要的現(xiàn)實意義。
目前，國內(nèi)對網(wǎng)絡信息資源的老化研究才剛剛起步，所見文獻僅有2004年王宏鑫和邱均平在《情報理論與實踐》第4期所發(fā)表的《關于網(wǎng)絡信息老化研究的若干問題》一文[8]。因此，在現(xiàn)階段應該借鑒文獻計量學的研究成果，在充分認識網(wǎng)絡信息資源與傳統(tǒng)文獻資源所存在差異的基礎上，建立網(wǎng)絡信息資源老化研究的理論與方法體系，為探索網(wǎng)絡信息資源老化規(guī)律和實踐應用奠定基礎。
【參考文獻】
12002年中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息資源數(shù)量調查報告./html/Dir/2003/11/22/1393.htm
22003年中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息資源數(shù)量調查報告./download/manual/report20030330.pdf
32004年中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息資源數(shù)量調查報告./download/2005/2005041401.pdf
4Bar-Ilan,PeritzB.C.ThelifespanofaspecifictopicontheWeb:thecaseof"informatrics"aquantitativeanalysis.Scientometrics.1999,46(3):371-382
5WallaceKoehler.AnAnalysisofWebPageandWebSiteConstancyandPermanence.JournaloftheAmericanSocietyforInformationScience.1999,50(2).
6邱均平編著.文獻計量學.北京：科學技術文獻出版社，1988.
1.教師在教學方法上存在著不足。
中職英語在當今國際化社會已變得越來越重要，但是在中職英語的教學上還存在許多的弊端。首先，中職教育作為繼續(xù)教育的一個機構，是對普通院校教育的有效補充，但是它的地位卻得不到社會各界的重視，許多中職學校的教學設施和師資力量跟普通院校相比都存在著很大的短缺，這導致了教師對教學的重視程度不夠。其次，中職教師在觀念上認為中職學生的英語水平較低，課本上的內(nèi)容簡單，沒有必要去網(wǎng)上搜索資源進行教學上的創(chuàng)新。最后，中職英語的教材十分落后，不能滿足日益發(fā)展的社會需要，也滿足不了教師的教學要求。因此，許多中職教師在教學過程中，沒有認真去探索新的英語教學模式，采用的還是傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在講臺上給學生灌輸課本上的內(nèi)容，沒有師生之間的互動。學生只能被動地接受知識，沒有舉一反三的思考，學習的積極性特別低，課堂的學習氣氛也不濃厚。在中職英語教學的內(nèi)容上，教師還是以課本為主，語法教學依然占據(jù)教學的重點。教師在英語教學的手段上，依然采取傳統(tǒng)的讀、寫、聽、背，對課文進行逐段翻譯講解，學生在學習的過程中，沒有對知識進行一個系統(tǒng)性的了解和把握，更沒有創(chuàng)新的學習意識。
2.學生學習英語的主動性不高。
中職教育的學生很大一部分都是來自于社會，或者是落榜的初中生。兩者之間的英語水平存在著一定的差別。社會生源的學生平時對英語的接觸不夠，基礎薄弱，對英語的學習積極性不高。初中生在學校，平時學習英語主要是學習英語語法，句式，大量背單詞，擴充詞匯量，在口語這一方面也很少涉及。在他們的心里，中職教育與普通高中教育相比低人一等，他們對學習的信心不足，這嚴重影響中職英語的學習效果，使得中職英語的教學存在許多的弊端，影響中職英語的教學質量。
二、網(wǎng)絡資源在中職英語教學的價值體現(xiàn)
1.豐富中職英語教材的內(nèi)容。
利用網(wǎng)絡資源對中職英語進行教學，是網(wǎng)絡時展的產(chǎn)物，也是中職英語教學在時代的發(fā)展過程中的需要。在網(wǎng)絡教學資源不斷發(fā)展、豐富的過程中，中職英語的教學空間也變得十分廣闊，英語教學的信息資源也在成倍增加，教學的效果也得到了明顯的提高。受限于中職英語教材的內(nèi)容過于簡單，課本內(nèi)容的落后。中職教師可以充分利用網(wǎng)絡教育資源對教學中所需的資料進行搜集下載，然后利用新媒體技術，整合網(wǎng)絡上的教學資源，對學生的知識進行擴充，使他們在中職英語的學習上與社會接軌。
2.改變教師的教學方式。
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師占據(jù)著主體的地位。傳統(tǒng)的模式都是教師在黑板上一大段一大段的理論分析，學生通過筆記的方式把教師講授的內(nèi)容記錄下來。朗讀、句式分析、語法講解、默寫單詞、背誦課文成了教師教學的主要手段。這樣的教學讓課堂變得枯燥乏力，沒有學習的氣氛，學生的英語成績很難得到提高，英語的實際應用能力較為薄弱，學生學來的都是“啞巴英語”。在網(wǎng)絡資源的利用開發(fā)下，教師可以充分利用多媒體技術，整合網(wǎng)絡資源，優(yōu)化教學的內(nèi)容，豐富教學的方法，使學生在學習中體味學習的興趣，保持良好的學習效果。
3.調動學生的學習積極性。
興趣是最好的老師。在傳統(tǒng)的英語教學模式中，學生被動地接受知識，沒有一點課堂的趣味性，這很難調動學生的積極性。而教師通過多媒體技術，整合文本、圖像、視頻、聲音等網(wǎng)絡資源，進行課堂教學，可以活躍課堂的氣氛。教師在中職英語教學的過程中，可以充分利用課堂的氣氛，調動學生的積極性，引導學生去思考問題，去從網(wǎng)絡上尋找資料，解決問題，增強教師與學生教與學的互動，從而強化學生的學習效果。
三、網(wǎng)絡資源在中職英語教學的綜合應用
1.利用網(wǎng)絡新理念、新技術進行課堂教學。
社會的不斷發(fā)展，新的社會理念在不斷改變，教育始終要走在時代的前面。在科技急速發(fā)展的時代，多媒體技術的應用也成為了中職英語教育的一種新手段。因此教師在中職英語教學的過程中，要充分利用新進的教學理念，在課堂上以學生為主體，開拓學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。讓學生在學習的過程中，更加積極主動，從傳統(tǒng)的教學模式中被動學習轉變成現(xiàn)在的主動學習，學生的課堂參與效果明顯提高，學習的自信心也有了很大的提高。他們會在慢慢的接受只是過程中，去思考問題，解決問題。例如，在中職英語教材基礎英語引進版預備級Unit6Animals的教學時，教師可以讓學生在網(wǎng)上搜集課文涉及到的相關動物圖片，英文名字以及動物的相關介紹，然后利用PPT、Flash等多媒體技術進行圖片、文本、視頻等資料整理，通過課堂與教師學生進行討論。教師就學生搜集的資料，以問答的方式進行誘導教學，讓學生在自主學習的過程中，體會到學習的興趣。
2.網(wǎng)絡資源在中職英語聽力教學中的應用。
利用網(wǎng)絡資源，利用新的媒體技術，可以在網(wǎng)絡教育資源上隨便選擇自己需要的錄音內(nèi)容，播放操作控制也十分簡單，有的聽力材料還可以根據(jù)需要下載場景視頻，讓學生在一定的情境下鍛煉自己的英語聽力水平，了解所聽的錄音內(nèi)容。如果有某一段內(nèi)容，學生沒有聽仔細，教師可以根據(jù)需要，不斷地重復播放，而遇到經(jīng)典的英語題材，教師也可以讓學生重復聽。
3.網(wǎng)絡資源在中職英語口語教學中的應用。
在中職英語的口語學習過程中，由于中職學生的英語水平普遍較低，對自己的英語水平不是很自信，不敢在平時的交流中面對別人開口講英語或者練習英語口語的。而網(wǎng)絡上有充分的練習英語口語的資源。例如，中職學生可以參加網(wǎng)絡英語語音聊天室，在聊天室大膽地放開嗓子，練習自己的口語。學生還可以根據(jù)自身的喜好選擇不同的交談內(nèi)容，不局限于課本上的英語對話。由于交談的對象不是面對面，這樣也可以避免中職學生因害怕講錯而產(chǎn)生尷尬，導致不敢開口的問題。同時也可以選擇人機英語對話的軟件下載，自主練習英語口語。學生可以模仿機器所播放的內(nèi)容，進行口語鍛煉。計算機軟件則根據(jù)學生的朗讀給予評分。
4.網(wǎng)絡資源在中職英語詞匯教學中的應用。
詞匯是學習英語的一個重難點，許多學生學不好英語，就是因為所掌握的詞匯量不夠。教師在教詞匯的過程中，盡量要結合日常的生活場景，讓學生加強對詞匯的理解與記憶。例如在中職英語教材中，講解Christmas這個詞匯的過程中，為了讓學生加深對Christmas這個單詞的印象，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡資源布置一個圣誕節(jié)的情境氛圍，讓學生了解圣誕節(jié)，從而熟悉Christmas單詞的意思以及用法。從而學習到“MerryChristmas”圣誕快樂的地道口語表達方式。
四、結語
興趣相似度的計算方法
興趣相似度反映出兩個節(jié)點存儲的文檔之間的相似關系。相似度越大就說明兩者的相似程度越高，就越有可能存儲所查詢的內(nèi)容。本文中利用上述的基于向量空間的余弦法，具體的計算公式如下：本文中使用上述公式，既可以計算兩個文檔之間的相似度，或者兩個節(jié)點之間的相似度，又可以計算文檔與節(jié)點之間的相似度，由于在本文所設計的模型中，文檔與節(jié)點的特征詞向量征詞的個數(shù)是相同的，即都是由m決定的，因此以上公式有很好的通用性。
公式中Va，Vb可以分別表示節(jié)點A，B的興趣，也可以分別表示文檔A，B的向量，或者是節(jié)點與文檔的向量。m為特征詞的個數(shù)，Wak為特征詞tk在節(jié)點(或文檔)A中的權值，Wbk為特征詞tk在節(jié)點(或文檔)B中的權值。由此可以看出，該公式主要計算兩個節(jié)點(文檔)都含有的特征詞，當兩節(jié)點(文檔)沒有相同的特征詞時，則為0，即兩者完全不相似。本文還設置一個判斷兩節(jié)點(文檔)是否相似的閾值ΔL，用來決定后面進行的操作。
例如，當兩節(jié)點(文檔)的相似度大于閾值ΔL時，可以查詢節(jié)點的本地資源列表，或者進行路由表的更新，否則這些操作可能會被忽略。以更新路由表時，計算兩節(jié)點間的興趣相似度為例，來具體說明相似度的計算過程。假設兩節(jié)點（文檔）的興趣分別為：節(jié)點A的興趣特征向量為:(1,0.93225),(6,0.87779),(9,0.87779),(4,0.87779),(2,0.78640)；兩個節(jié)點擁有的相同特征詞為1，6，9，4。通過得到的A、B兩節(jié)點間的興趣相似度，用這個結果與ΔL相比較，即可得出兩節(jié)點是否相似。
仿真實驗及結果分析
(1)數(shù)據(jù)對象搜索的查準率(precision)和查全率(re－call)。在匹配方法上，Kad是查找與nodeID（可以理解為文件名）相匹配的文檔；IBK雖然是按照特征詞向量進行查詢，但匹配時，都是查找與全部特征詞完全相同的文檔，因此搜索的匹配機制是相同的，查準率也就是相同的。在查全率方面如圖1所示，在進行的10組查詢中，改進后的IBK算法較原Kad算法，在查全率上有不同程度的提高，經(jīng)過計算可知，平均查全率由原來的0.34提高到0.61，效果明顯且穩(wěn)定。這主要是由于，IBK算法是從查詢語句中提取出多個特征詞來表示一個查詢語句，并與文檔內(nèi)容所提取出的特征詞相匹配，更能夠查找出潛在意義與查詢相同的文檔，實現(xiàn)了模糊查詢的同時，提高了查全率。
(2)搜索效率。在搜索過程中,如果減少了訪問節(jié)點數(shù),但又不影響搜索結果,則會減少網(wǎng)絡帶寬的占用,提高搜索效率，所以本文用訪問節(jié)點數(shù)量的多少來衡量網(wǎng)絡的搜索效率。由于兩種搜索算法是根據(jù)不同的原則轉發(fā)查詢，在查詢過程中節(jié)點的訪問數(shù)量以及獲得文件的數(shù)量都會有所不同，因此無法從這兩個方面直接比較。兩種算法搜索效率的對比中可以看出，改進后的IBK算法在獲得相同文件數(shù)量的情況下，比原Kad算法中節(jié)點的訪問數(shù)量明顯減少，經(jīng)計算得知從原來的平均54.2個節(jié)點減少到目前的28.1個節(jié)點。這是因為IBK算法保留了原K桶查詢機制的同時，將查詢轉發(fā)到更有可能存儲所要查詢的相似度較高的節(jié)點上去，縮短了查詢路徑提高了搜索效率。
云計算有兩部分管理模型，其一是主動式部件，二是被動式部件，這兩種模式的結構屬于層級結構模式，主動式部件即為系統(tǒng)中的資源，反復利用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)結構的組成內(nèi)容就是操作內(nèi)容，簡單地說，操作過程為傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)計算。然而，整個層次結構的主體為作業(yè)，其調度就是將任務轉變?yōu)橘Y源，而不是將作業(yè)轉變?yōu)橘Y源。資源調度系統(tǒng)是云計算中最為關鍵的系統(tǒng)，它對資源管理的可操作性和有效性有直接影響，然而資源調度受到其動態(tài)性能和結構性能的直接影響，對其系統(tǒng)復雜性也有直接影響。云計算資源的調度系統(tǒng)有三種類型，即集中式、層次式和分布式，其中最常見的調度是集中調度，是利用中央調度中心交換數(shù)據(jù)，其方式是通過程序完成，數(shù)據(jù)中心中可以將所有數(shù)據(jù)體現(xiàn)出來。分布調度就是通過交互式作業(yè)，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)竭h程存儲器中，然后可通過訪問這個存儲器得到想要的數(shù)據(jù)，此調度不用經(jīng)過中心系統(tǒng)就可以進行操作。
2互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡資源管理技術
互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡資源管理技術主要以虛擬化技術為主，也是未來發(fā)展的方向?，F(xiàn)階段我國現(xiàn)代數(shù)據(jù)中心發(fā)展的必然趨勢為虛擬化，網(wǎng)絡資源管理通過邏輯方式實現(xiàn)，以此進行自動化資源分配，虛擬化技術的應用是實現(xiàn)網(wǎng)絡資源自動化管理的技術手段。就目前而言，我國企業(yè)中基本實現(xiàn)了服務器虛擬化管理，而整個數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)各方面虛擬化，還需要時間。利用虛擬技術構建數(shù)據(jù)中心，不但要實現(xiàn)服務器虛擬化，而且要實現(xiàn)存儲和網(wǎng)絡設備虛擬化管理，這也是一種動態(tài)管理方式。而且這種技術具有節(jié)能的特點，據(jù)不完全統(tǒng)計，利用虛擬化技術可以節(jié)約超過70%的硬件成本。虛擬化技術具有整合工作負荷的優(yōu)點，在單個系統(tǒng)中可以進行多種操作系統(tǒng)共同運行，便于開發(fā)，而且可以使系統(tǒng)的可用性提高。網(wǎng)絡虛擬化技術主要有以下幾種形式，具體如下：首先，主機內(nèi)部網(wǎng)絡虛擬化技術，將虛擬網(wǎng)絡引用到主機內(nèi)部，使其多個虛擬機之間實現(xiàn)通信，以此對資源進行管理，而主機內(nèi)部虛擬化的實現(xiàn)方式主要有三種，即虛擬交換、運用外部交換交換機交換數(shù)據(jù)、運用主機網(wǎng)卡交換數(shù)據(jù)三種形式。其次，骨干網(wǎng)絡虛擬化技術，其中包括資源隔離虛擬化技術、資源整合虛擬化技術、公平共享虛擬化技術三種形式的虛擬化技術，這三種技術具有不同的技術目標，對資源進行管理。其中資源隔離虛擬化技術以隔離資源的目標，因為傳統(tǒng)資源隔離的種種弊端，建議采用的一種虛擬化結構為SecondNet，這種系統(tǒng)適合于多個用戶的情況下，這種結構將每個用戶虛擬為一個數(shù)據(jù)中心，即VDC，其中都有固定的帶寬，這種技術就是將資源分配問題轉變?yōu)榫W(wǎng)絡流問題，再運用相應的算法實現(xiàn)資源的利用。與資源隔離恰恰相反，資源整合虛擬化技術，就是將分離的網(wǎng)絡整合成一個整體網(wǎng)絡，實現(xiàn)虛擬機可以隨意遷移，而且可以使部署的靈活性加強，其較為完善的虛擬化方案VL2和PortLand。公平共享虛擬化技術，是與云計算相適應的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡資源管理技術，這是一種付費服務，通過資源使用的情況進行收費，這需要費用和資源之間形成公平性，通過虛擬化實現(xiàn)共享資源公平，使得資源可以分配合理，實現(xiàn)有效的資源管理。面對現(xiàn)代數(shù)據(jù)中心不斷地擴大規(guī)模，傳統(tǒng)的資源管理技術必然適應不了數(shù)據(jù)中心的發(fā)展，因此實現(xiàn)自動化是其必然趨勢，要根據(jù)發(fā)展情況進行技術創(chuàng)新，以此來實現(xiàn)資源的有效管理，為提高資源的利用率，可以使用智能化管理模式，這也是未來發(fā)展的方向。
3結語
廣州市現(xiàn)有12個區(qū)，基礎教育階段中小學校超過2000所，在校學生近200萬人，教職工約15萬人。為滿足廣大師生學習和工作的需要，引領教育發(fā)展的方向，廣州教育信息化建設始終走在全國的前沿。從2002年開始建設廣州教育科研網(wǎng)，鋪設光纖總長度約25000公里，接入單位近2000家，聯(lián)網(wǎng)電腦數(shù)在30萬臺以上，覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校，成為目前國內(nèi)規(guī)模最大的基礎教育光纖城域網(wǎng)。在完善硬件建設的同時，廣州注重教育網(wǎng)絡資源的建設，從2004年啟動“教育e時代”工程開始，市教育信息中心先后購買或建設了多種類型的教育資源。各區(qū)也結合自身的優(yōu)勢，探索建設具有區(qū)域特色的資源庫。到目前為止，廣州市、區(qū)兩級教育部門積累的教育網(wǎng)絡資源超過100T。形成了共建共享、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育信息資源體系。隨著資源總量的增大和類型的增多，隨之產(chǎn)生了非結構化、異構等問題，導致資源的查找、索引比較困難，優(yōu)質資源淹沒在海量資源中，造成網(wǎng)絡資源使用率低。如何利用挖掘技術有效地提高資源的獲取速度，從而提高資源使用率呢？
二、云服務支持的基礎教育網(wǎng)絡資源挖掘策略
基礎教育網(wǎng)絡資源包括素材類教學資源，如文本、圖形/圖像、音視頻等媒體素材，以及集成型教學資源，如課件、研究性學習專題、網(wǎng)絡課程等。具有內(nèi)容豐富、數(shù)量龐大、增長迅速、覆蓋面廣等特點。因格式和種類繁多，采用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘方法對此類資源進行挖掘的效果不佳。廣州市基礎教育網(wǎng)絡資源挖掘策略是在云計算環(huán)境下，采用搜索引擎和Web緩存兩種挖掘策略，來為廣州市教育科研網(wǎng)內(nèi)部用戶查找教育資源提供服務。
1.廣州市教育搜索引擎
廣州市教育搜索引擎是在參考國內(nèi)外其他學者研究的基礎上，經(jīng)過實踐探索自主研發(fā)基于NUTCH實現(xiàn)的全網(wǎng)檢索引擎。在教育網(wǎng)絡資源挖掘檢索方面，該引擎首次采用行業(yè)搜索引擎和“垂直”搜索引擎技術，依據(jù)自主用途排位的排序算法，通過爬蟲和分詞關鍵技術實現(xiàn)對網(wǎng)絡資源的挖掘，并對中文分詞做個性化處理。
2.緩存挖掘策略
緩存技術具有減少網(wǎng)絡帶寬消耗、降低服務器壓力、減少網(wǎng)絡延遲等特點。在廣州教育科研網(wǎng)出口網(wǎng)關處部署緩存服務器，可以充分利用教科網(wǎng)內(nèi)帶寬充足、運行穩(wěn)定的優(yōu)勢，針對基礎教育網(wǎng)絡資源采取緩存挖掘策略，以實現(xiàn)對資源的監(jiān)控、重定向和緩存。緩存技術策略不僅作為教科網(wǎng)內(nèi)部用戶與網(wǎng)內(nèi)資源服務器之間的橋梁，也是用戶與外網(wǎng)資源服務器之間的橋梁。
三、云服務支持的基礎教育網(wǎng)絡資源挖掘的實現(xiàn)
1.教育網(wǎng)絡資源搜索引擎挖掘策略的實現(xiàn)
研究采用云服務下的搜索引擎為工具，以廣州市、佛山市、中山市的網(wǎng)絡學習資源為研究對象，依據(jù)以下八部分關鍵技術來實現(xiàn)，其實現(xiàn)過程分析如下。
(1)教育網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡地址集合分析
廣州市基礎教育網(wǎng)絡資源的地址集合由廣州市年度教育信息化調查獲取的網(wǎng)絡地址、廣佛同城化教育信息化專項建設時佛山市提交的網(wǎng)絡資源地址、中山市教育網(wǎng)絡資源地址三部分組成。搜集整理的網(wǎng)絡地址集合如表2所示。搜索引擎機器人以搜集的這三部分網(wǎng)絡資源網(wǎng)址為入口，理論上，通過超鏈接的方式，能鏈接到絕大部分網(wǎng)頁。
（2）集合地址內(nèi)容及狀態(tài)更新操作
利用搜索引擎inject操作，調用搜索引擎的核心包crawl對上述教育網(wǎng)絡資源地址集合庫進行網(wǎng)絡地址狀態(tài)的檢查、更新和分析，其主要的操作有：①對每個網(wǎng)址進行格式化和過濾，消除非法的網(wǎng)絡地址，設定每個網(wǎng)址的狀態(tài)，按照一定的方法進行初始化分值；②合并消除重復的網(wǎng)址；③將網(wǎng)址的狀態(tài)、分值存入crawldb數(shù)據(jù)庫，與原數(shù)據(jù)重復部分需更新。
（3）創(chuàng)建抓取列表并生成對應目錄
本步驟實現(xiàn)創(chuàng)建抓取網(wǎng)址的列表，并以時間為名存放在segments目錄下。其操作實現(xiàn)分為：①從上述crawldb數(shù)據(jù)庫中取出網(wǎng)址并進行過濾；②對網(wǎng)址進行排序，通過網(wǎng)址、鏈接數(shù)和hash宣發(fā)綜合進行降序排序；③將排列列表寫入segments目錄中。至此，教育搜索引擎基本完成了網(wǎng)址內(nèi)容抓取的所有準備工作。
（4）頁面內(nèi)容抓取
頁面內(nèi)容抓取功能是將網(wǎng)址打開后的具體內(nèi)容抓取出來，存放在對應的segment目錄下。其過程分為：①按照segments目錄下的抓取列表執(zhí)行抓取動作；②抓取過程中頁面中的其他網(wǎng)址可能改變，此時更新crawldb數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)址；③為提高抓取速度，抓取程序啟動多線程；④抓取操作過程中調用解析程序解釋抓回來的數(shù)據(jù)。通過網(wǎng)絡資源庫網(wǎng)址頁面的內(nèi)容抓取，至此將所有目標資源庫的內(nèi)容已經(jīng)抓取到廣州市基礎教育網(wǎng)絡資源搜索引擎庫中。
（5）解釋抓取的文本和數(shù)據(jù)并存放
解釋操作主要完成對抓取回來的頁面進行文本和數(shù)據(jù)的解釋分析并歸檔存放到segments對應的文件夾中。具體來說，其操作為：①整理由抓取程序反饋的數(shù)據(jù)，將頁面內(nèi)容分為數(shù)據(jù)和文本兩部分；②數(shù)據(jù)主要是頁面的題名、作者、日期、鏈接等內(nèi)容；③文本主要指頁面中的文本內(nèi)容。
（6）更新網(wǎng)絡資源地址集合
根據(jù)segments目錄下面的解釋分析出來的內(nèi)容，對crawldb數(shù)據(jù)庫進行更新，為下一輪抓取做準備工作。
（7）索引前的狀態(tài)更新
更新linkDB，為接下來建立文本內(nèi)容和數(shù)據(jù)內(nèi)容的索引工作提供準備。
（8）索引過程
為給網(wǎng)絡資源學習使用者提供方便，本步驟主要是將抓取回來的數(shù)據(jù)轉換成文本，分析文本，并將分析過的文本保存到數(shù)據(jù)庫中。其實現(xiàn)過程為：①索引前，將數(shù)據(jù)轉換成文本字符流；②對數(shù)據(jù)索引前，進行預處理，使之更加合適被索引；③將分析過的文本保存到數(shù)據(jù)庫中。搜索引擎挖掘策略通過上述八個步驟的操作，實現(xiàn)了廣州市基礎網(wǎng)絡資源庫搜索引擎的建立。
2.緩存技術挖掘策略的實現(xiàn)
廣州市教育科研網(wǎng)內(nèi)的用戶在訪問教育網(wǎng)絡資源時，首先判斷是否符合資源描述數(shù)據(jù)庫。如果符合，則實現(xiàn)訪問路徑重定向，把存放在系統(tǒng)或緩存中的文件路徑返回給用戶，用戶可以直接從內(nèi)網(wǎng)下載所需資源，否則再通過互聯(lián)網(wǎng)獲取。在減少網(wǎng)絡出口帶寬負擔的同時，大大改善了用戶的體驗。其實現(xiàn)過程分為：①網(wǎng)絡資源使用者向源外網(wǎng)服務器發(fā)起請求，請求被重定向子系統(tǒng)捕獲；②重定向子系統(tǒng)針對所有用戶的請求進行解析，統(tǒng)計當前的網(wǎng)絡熱點內(nèi)容；③當該資源達到了設定的熱點內(nèi)容閾值，且沒有被緩存系統(tǒng)緩存，將請求轉發(fā)至緩存子系統(tǒng)的資源管理設備；④資源管理模塊解析用戶請求，如符合系統(tǒng)緩存策略，則將該下載任務分發(fā)至當前性能最優(yōu)的緩存服務器；⑤緩存服務器沒有保存該內(nèi)容，向負載均衡模塊請求用戶下載信息；⑥資源管理設備返回相應的文件索引信息；⑦緩存服務器向外網(wǎng)的源服務器發(fā)出請求；⑧外網(wǎng)服務器返回該資源對應的下載地址給緩存服務器；⑨緩存服務器向外網(wǎng)服務器節(jié)點請求內(nèi)容；⑩緩存服務器從外網(wǎng)服務器節(jié)點下載文件內(nèi)容。
四、網(wǎng)絡學習資源挖掘策略應用效果分析
廣州市教育科研網(wǎng)內(nèi)用戶對教育網(wǎng)絡資源的檢索需求量比較大。通過實施教育網(wǎng)絡資源挖掘策略前后的記錄比照分析發(fā)現(xiàn)，利用搜索引擎和緩存系統(tǒng)，可以為用戶提供快速的網(wǎng)絡資源精準定位服務，能極大改善用戶訪問或下載網(wǎng)絡資源的體驗，從而提高資源的利用率，并有效減輕教育科研網(wǎng)出口的負擔。
1.搜索引擎應用效果分析
廣州市教育搜索引擎在2011年投入使用后，研究者對其檢索的關鍵詞做了技術統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：通過廣州市教育科研網(wǎng)進行的信息搜索中，66%是搜索網(wǎng)絡學習資源，平均每天超過1千次；搜索其他類型資源的比例為44%。此外，通過對檢索分詞的分析，用戶對網(wǎng)絡信息資源的檢索技能欠佳，主要表現(xiàn)在關鍵詞的選擇不恰當以及不會熟練使用高級檢索功能，導致出現(xiàn)誤檢或漏檢等現(xiàn)象，沒有達到預期的檢索效果。教育搜索引擎的精準檢索，大大提高了網(wǎng)絡學習資源的精準定位，從而提高了資源的利用率。
2.緩存應用效果分析
緩存系統(tǒng)動態(tài)搜集了12個區(qū)的教育網(wǎng)絡資源，到目前為止共緩存的容量超過13T容量的資源。在此基礎上，緩存系統(tǒng)平臺利用緩存技術對被挖掘出來資源的路徑、文件名等進行梳理，并分類整合，形成緩存文件推送和分享平臺?；诒酒脚_，廣州市教育科研網(wǎng)用戶可以快速地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)其他用戶關注的熱點教育資源，快速下載熱點文件，也可以分享自己的網(wǎng)絡學習資源。緩存系統(tǒng)從2011年12月到2014年7月，文件分享平臺訪問人數(shù)已達到563179人次。在異構環(huán)境下，緩存策略的實施能通過文件的索引重構、分類推送、熱門分享等手段有效地解決學習者資源索引困難等問題，大大提高了網(wǎng)絡學習資源使用率。
五、結論
1.1快速處理數(shù)據(jù)
企業(yè)信息化平臺的搭建實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部所有軟件系統(tǒng)的集合。這些系統(tǒng)軟件的使用使信息數(shù)據(jù)更易于存儲，對數(shù)據(jù)的計算、統(tǒng)計、分析的速度更快、更全面，同時數(shù)據(jù)在企業(yè)內(nèi)部的流動更容易。這些優(yōu)勢是人工情況下無法實現(xiàn)的。
1.2提高企業(yè)的生產(chǎn)、管理效率
信息化軟件不管對數(shù)據(jù)的存儲或分享，還是數(shù)據(jù)的計算或統(tǒng)計，都依照一定的機器語言和規(guī)則來完成，就整體來說，即為企業(yè)管理機制在信息系統(tǒng)中的再現(xiàn)。如此一來，因人為因素(人情、意識、行為習慣等)導致業(yè)務運作受到滯阻的情況有所減少，工作效率得到了提高。通過系統(tǒng)督促、提醒人員按時進行工作處理，能夠強化組織執(zhí)行力，使企業(yè)的管理更加有效。
1.3整合資源，避免浪費
由于信息化管理系統(tǒng)的建立，必須對已有的信息和設備進行重新審視，即這些信息和設備需要符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和運行需求。如果不符合，就需要看有沒有進行改造的可能，同時也要看改造是否經(jīng)濟可行。因此，在信息化建設過程中，需要對原有的信息化數(shù)據(jù)、設備、資產(chǎn)作出合理的方案并進行處置。信息化系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是組織運作的重要載體和資產(chǎn)，通過對數(shù)據(jù)的分析和整合，能有效利用資源，避免浪費，提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)費使用效率。
2目前企業(yè)信息化存在的問題
目前，在我國大中型企業(yè)，計算機已經(jīng)在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的各個環(huán)節(jié)得到應用，各種計算機管理軟件不斷涌現(xiàn)，如財務系統(tǒng)、生產(chǎn)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等?？梢钥吹剑S著企業(yè)自身的發(fā)展，其對信息化的要求必然提高，而企業(yè)信息管理應用領域的拓寬，使信息化與核心業(yè)務關聯(lián)度不斷提高。同時，信息化的復雜程度也在增加。在當前一些所謂實現(xiàn)信息化的企業(yè)中，人、財、物等各種資源的投入帶來的不是信息化過程的加速，而是系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，計算機輔助管理的效果不明顯，從而造成“信息化成本高，效益難以顯現(xiàn)”的尷尬局面。造成這一問題的原因主要有以下幾個方面：
2.1信息與數(shù)據(jù)的問題難以發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用
在企業(yè)信息系統(tǒng)中，容易出現(xiàn)信息分散，數(shù)據(jù)不同等問題，這是由于系統(tǒng)不同、服務的部門不同、崗位不同，使企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)互相割裂，數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，還會造成同一數(shù)據(jù)的反復錄入。這種情況導致相同數(shù)據(jù)在不同系統(tǒng)中反映出來的結果不同，既浪費了人力和物力，還給管理工作帶來了困難。
2.2無專業(yè)人員維護數(shù)據(jù)與系統(tǒng)
企業(yè)購買一套系統(tǒng)，一般是由廠家進行幾次培訓之后就交付管理人員直接使用。在使用過程中如出現(xiàn)問題，一是管理人員自己摸索解決，二是尋求廠家的幫助。實際上，信息系統(tǒng)的維護與管理工作是分割的，沒有專業(yè)人員對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行維護和使用。在工作中，一些管理人員認為，用或不用信息化管理系統(tǒng)，對于管理工作并無大的影響，而學習使用新的系統(tǒng)繁瑣復雜，傳統(tǒng)的人工辦公形式在企業(yè)中依然可用可行。這種思想的存在，直接導致了有系統(tǒng)無人用的局面，也使管理系統(tǒng)成為了面子工程。
2.3將信息系統(tǒng)作為事后記錄的工具
由于企業(yè)內(nèi)部一些員工的學習能力不強，在實際工作中較少使用信息系統(tǒng)，而只是在總結歸納工作整體情況時利用系統(tǒng)匯總數(shù)據(jù)，出具分析報告。這樣，系統(tǒng)就成為一個事后記錄工具，通過記錄工作中的一些數(shù)據(jù)，導出管理者需要的報表，實現(xiàn)影響決策的目的。這樣使用信息系統(tǒng)在總結分析工作中確實提高了效率，但在日常工作中并未改變企業(yè)原有的傳統(tǒng)人工模式和管理流程，也就喪失了競爭優(yōu)勢，創(chuàng)造的效益也微乎其微。
2.4信息系統(tǒng)的更新問題
一些企業(yè)購買信息系統(tǒng)時間較早，但并未使用，待實際使用時，系統(tǒng)已不能滿足信息化的要求。一方面，管理工作的需求是與時俱進的，對信息系統(tǒng)的要求也是要緊跟時展，這就要求信息系統(tǒng)不斷進行升級和更新；另一方面，企業(yè)追求的是成本支出的最小化與效益獲取的最大化，在某些不影響生產(chǎn)經(jīng)營的環(huán)節(jié)上，企業(yè)不愿意支付大量的資金對信息系統(tǒng)進行升級改造。此外，領導的重視程度、員工的配合程度等也是信息化系統(tǒng)上線使用的重要因素。
3企業(yè)信息化實施策略
隨著時代的發(fā)展與技術的進步，信息化管理已成為企業(yè)發(fā)展的必由之路，企業(yè)要提高管理效率，應在信息化系統(tǒng)規(guī)劃設計之前，解決以下問題：
3.1規(guī)劃設計統(tǒng)籌階段全公司核心部門
信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)不只是技術人員的工作，由于每個核心管理部門都會使用到信息系統(tǒng)，因此在設計之初應讓所有核心管理人員參與系統(tǒng)開發(fā)，完善系統(tǒng)的各個工作環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過員工充分討論才能真正設計出適合實際工作的信息系統(tǒng)，在未來使用過程中規(guī)避一些問題。同時，設計討論的過程也是員工熟悉系統(tǒng)、參與學習的過程，從而使一些固守傳統(tǒng)的員工能夠真正體會到系統(tǒng)帶來的便利，提高他們在實際工作中使用系統(tǒng)的熱情。
3.2制定信息化發(fā)展的長遠規(guī)劃
企業(yè)信息化不是攀比，也不是榮譽，其目的是解決企業(yè)管理工作中的問題。因此，這項工作應設定為長遠工作。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，管理工作日趨龐大，信息化系統(tǒng)則應結合企業(yè)的實際情況不斷更新。信息化系統(tǒng)既要能解決當下企業(yè)管理工作中存在的問題，也要能預見未來3～5年內(nèi)企業(yè)發(fā)展變化帶來的新需求。
3.3將信息化理念植入員工思想
信息化在企業(yè)中能否成功普及，一方面在于領導的重視程度，資金的投入力度；另一方面，也是尤為關鍵的一方面是企業(yè)員工是否真正愿意使用該系統(tǒng)，他們的理念是否“更新”。因此，在企業(yè)內(nèi)部應從上到下深入灌輸信息化的理念，讓全體員工能夠并且愿意隨信息化一同發(fā)展進步。
4企業(yè)信息化管理系統(tǒng)列舉
企業(yè)的信息化管理系統(tǒng)應以管理、溝通、協(xié)作為目標，將信息處理、流程管理和知識管理融合為一體，實現(xiàn)個人辦公、協(xié)同辦公、公文流轉、工作流、郵件管理、信息共享、人事管理等功能以及人員相互之間的有效交流和溝通，及時提供各方面的信息和動態(tài)。
4.1電子郵件系統(tǒng)
該系統(tǒng)可包含企業(yè)各部門公共E-mail地址以及“領導信箱”，便于公司內(nèi)部各部門之間的溝通和信息傳遞，如通知、公告及發(fā)文等有關文件的傳閱。對傳閱給各管理部門領導的文件，請領導“簽名”反饋。同時，可增設“重點工作反饋”欄目，將一些熱點工作反饋給公司領導或部門領導。還可設“公司BBS”，員工可在網(wǎng)上就工作問題發(fā)表感想，暢所欲言，拉近職工間的距離。
4.2公文管理系統(tǒng)
該系統(tǒng)包括“行政公文”和“生產(chǎn)管理文件”兩大部分，行政公文主要是將近期企業(yè)內(nèi)規(guī)章制度，內(nèi)部發(fā)文、收文的條目進行公示；生產(chǎn)管理文件可公示生產(chǎn)部門的成果與進度，以及銷售部門的業(yè)績等。
4.3檔案系統(tǒng)
該系統(tǒng)可上載企業(yè)近兩年來收集的文件目錄，供職工查找自己所需文檔，從而也簡便了檔案部門的工作。可設“檔案信箱”，收集各部門當年準備存檔且可通過網(wǎng)絡傳送的文件。還可設“檔案知識”，宣傳檔案的重要性以及文件存檔的條件，保證全年檔案的系統(tǒng)性與完整性。
5結語
高校自建的網(wǎng)絡資源主要是指高校自主創(chuàng)立、集成的相關網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡資源。高校自建的網(wǎng)絡資源主要有:一是為教學和科研服務方面的網(wǎng)絡資源。湖南科技學院圖書館公共檢索系統(tǒng)、精品課程建設網(wǎng)、校園網(wǎng)FTP資源共享服務、隨書光盤下載、教務管理系統(tǒng)、實驗室管理系統(tǒng)和網(wǎng)上選課等。二是為管理溝通服務方面的網(wǎng)絡資源。湖南科技學院學籍學歷查詢系統(tǒng)、財務查詢系統(tǒng)、校務公開系統(tǒng)、心橋網(wǎng)、西山論壇和校長信箱等。三是為生活服務方面的網(wǎng)絡資源。如后勤服務系統(tǒng)、維修申報系統(tǒng)等。
高校校園網(wǎng)絡資源在教學科研中的重要作用
高校校園網(wǎng)絡資源在教學科研中具有十分重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、校園網(wǎng)絡資源是教師獲取信息資源、提高教研水平的重要載體
高校教師通過校園網(wǎng)絡資源獲取教學科研所需要的相關資料和數(shù)據(jù)，采集最新信息，可以豐富和充實課堂教學內(nèi)容，提高科學研究水平。
2、校園網(wǎng)絡資源是學生自主學習、提高學習能力的重要平臺
高校學生通過校園網(wǎng)絡資源，比如公務員模擬考試系統(tǒng)、四六級模擬考試系統(tǒng)、司法考試模擬系統(tǒng)及圖書館中國知網(wǎng)等獲取相關的網(wǎng)絡資源，為學生的自主學習、研究性學習和自我發(fā)展提供服務。
3、校園網(wǎng)絡資源是加強溝通、提高管理工作效率的重要手段
高校通過校園的網(wǎng)絡論壇、博客及其它網(wǎng)絡平臺和溝通工具等，能夠發(fā)揮一種聯(lián)結教師之間、學生之間、師生之間、部門之間、上下級之間的橋梁作用。同時校園網(wǎng)絡也是高校進行管理溝通、開展無紙化辦公的重要工具，各種教學文件、通知、申請等均可通過校園的網(wǎng)絡系統(tǒng)進行傳輸，不僅節(jié)約資源，而且還提高了辦事效率。
4、校園網(wǎng)絡資源是加強學生思想教育、培養(yǎng)現(xiàn)代信息素質的重要渠道
現(xiàn)代社會是信息社會，掌握信息資源就掌握了成功的關鍵?，F(xiàn)代教育是素質教育，信息素質的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質的重要組成部分，校園網(wǎng)絡資源的使用有利于學生對信息與信息化有更加全面的了解，對信息的重要性有更加深切的認識。充分地利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，充分使用校園網(wǎng)絡資源，引導學生摒棄大量無用的、有害的信息，獲取健康的、有用的信息，幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀。
目前高校校園網(wǎng)絡資源在運用上存在的問題
1、宣傳不夠，相關培訓和配套工作不到位
目前，有為數(shù)不少的人不知道校園網(wǎng)絡資源有那些、不知道如何去下載相關資料或是不會使用。有些學生到大四寫畢業(yè)論文的時候才知道如何從校園網(wǎng)上免費下載相關的學術期刊資料，如何從校園網(wǎng)上查詢各類圖書信息，如何將各類資料運用到自己平時的學習和工作中，如何使用上面的科研資源為學習服務。甚至有學生畢業(yè)了也不知道如何使用圖書館公共檢索系統(tǒng)。少數(shù)老師教學也未能用到目前已有的網(wǎng)絡教學資源，很少吸納和借鑒別人的觀點，將所講的與現(xiàn)實、與大環(huán)境結合起來，而僅僅是照本宣科。
2、校園網(wǎng)絡的使用率和使用效率低
近年來，許多高校不斷增加資金投入，相關實驗設備增加，硬件環(huán)境得到大大改善，但是反觀在軟件方面卻沒有跟上來，系統(tǒng)維護不足，從而使校園網(wǎng)絡資源利用不夠，計算機淪為普通的文件傳輸和上網(wǎng)聊天工具?！赌戏饺請蟆吩灶^條新聞報道《莫使校園網(wǎng)成大擺設》，據(jù)統(tǒng)計目前投資數(shù)百萬建成的校園網(wǎng)，有50%以上的計算機仍處于不完全使用狀態(tài)，造成資源的嚴重浪費。
3、高校自身開發(fā)創(chuàng)建的網(wǎng)絡資源較少
校園網(wǎng)絡資源中除本校圖書館公共檢索系統(tǒng)檢索到的網(wǎng)絡資源、校園PTP、校園精品課程建設網(wǎng)、各類教學管理系統(tǒng)外，其余通過校園網(wǎng)可觸及到的網(wǎng)絡資源大部分來自于網(wǎng)絡共享，或通過付費購買獲得，學校自己開發(fā)的網(wǎng)絡資源相對較少。
4、校園網(wǎng)絡資源存在不豐富，管理不完善
一些高校校園網(wǎng)絡資源比較單一，主要是集中于一些學術期刊等，對于一些外文文獻、古舊圖書涉及相對較少。同時校園網(wǎng)絡資源存在管理不完善問題，很多網(wǎng)站內(nèi)容空洞，更新速度慢，頁面設置老舊且不合理，使用起來極不方面。而且校園網(wǎng)絡還存在網(wǎng)絡不穩(wěn)定、速度慢、日常維護跟不上等問題，這些都影響了校園師生對網(wǎng)絡資源的使用。
提升校園網(wǎng)絡資源在教學科研中運用效益的措施
1、加大對校園網(wǎng)絡資源的宣傳和使用力度
高校有關職能部門應加強校園網(wǎng)絡資源宣傳教育，讓全校師生都知曉校園相關網(wǎng)絡資源狀況，知道如何去正確使用校園網(wǎng)絡資源。針對大學生，可以借助高校的學生會、團委、社團等平臺，舉辦相關的講座或者進行一些文字宣傳等，加大宣傳力度。首先讓廣大學生知道有校園網(wǎng)絡資源、校園網(wǎng)絡資源具體有那些，然后讓大家知道應該如何去使用，將那些有用的校園網(wǎng)絡資源用到自己平時的學習、工作和生活中去，利用網(wǎng)絡來加強對相關專業(yè)和課程的學習。
2、對教師進行相關培訓，提高學科教師的計算機多媒體網(wǎng)絡技術水平
高校針對教師，可以舉辦諸如多媒體課件制作大賽、網(wǎng)絡技術培訓、計算機應用能力培訓等，讓其對網(wǎng)絡教學資源有一個更為深刻的了解，并能夠更為熟練地將其運用到平時的課堂教學中去，熟練地從網(wǎng)上獲取相關的信息，更多地使用多媒體資源和各項校園網(wǎng)絡資源為自己的科研和教學服務，使課堂教學更加豐富多彩，使科研能力更上一層樓。
3、開發(fā)建設具有自主知識產(chǎn)權的、創(chuàng)新性的校園網(wǎng)絡資源
首先，可以對自己本校教師的教學科研成果、學生的優(yōu)秀本科畢業(yè)論文、大學生課題、大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目、校園創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲獎作品的優(yōu)秀成果等進行電子化，利用校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享。其次，結合本校和本地的特色開發(fā)相關網(wǎng)絡資源。湖南科技學院是一所立足永州的地方性本科院校，可以結合本地特色，如女書文化、舜文化、瑤文化等，多開展對地方文化的研究，將地方文化研究的相關成果電子化，開辟專門的網(wǎng)站，建立校園資源共享平臺，并派專人進行維護和管理。
4、建立開放式的即時交流，實現(xiàn)師生間的良性互動
建立諸如論壇、博客、專業(yè)的學科網(wǎng)站等實現(xiàn)教師在課下的和學生的互動。在博客中教師提前告知學生下堂課的講課重點，布置相關作業(yè)。學生針對教師的相關問題予以回答。開辟網(wǎng)上論壇，為學生提供展示自己思想和觀點的平臺，在網(wǎng)上交流分享自己考證、考研、工作、學習方面的心得，探討相關問題，拓展學習空間。利用校園網(wǎng)絡資源讓師生多進行交流和溝通，從而不斷提升自己。
5、建立校園網(wǎng)絡資源使用的長效激勵機制，提高使用效率
高校應建立校園網(wǎng)絡資源使用的激勵機制，鼓勵老師多上網(wǎng)和學生交流，諸如一些博客論壇上學生提出來的問題及時進行回復，給學生答疑?？梢詫⒔處煹倪@部分工作適當予以量化，按課時計算給予一定的補助，學校在這一方面還應該給予表現(xiàn)突出的老師適當獎勵。
