發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:07:17
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的包裝工程論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
(1)機(jī)械化程度高。乳化炸藥現(xiàn)場(chǎng)混裝車裝藥與其它裝藥方式相比較，操作簡(jiǎn)單，機(jī)械化程度高，現(xiàn)場(chǎng)使用混裝車提供的動(dòng)力裝藥，大大減少人工勞動(dòng)強(qiáng)度。
(2)可靠的安全性。與傳統(tǒng)人工裝藥相比較，由于裝在混裝車罐體內(nèi)的乳膠基質(zhì)在和敏化劑混合前不具備雷管感度，普通雷管無(wú)法引爆，所以使裝藥現(xiàn)場(chǎng)的安全性大大提高，具有可靠的安全性。
(3)裝藥效率高。大直徑炮孔100~240kg/min，中小直徑炮孔15~160kg/min，因而縮短炮孔裝藥及填塞時(shí)間,提高爆破作業(yè)效率。在臺(tái)階爆破中還可實(shí)行預(yù)裝藥，減少爆破次數(shù)，提高安全性，增加鉆機(jī)、鏟裝機(jī)械的作業(yè)時(shí)間，提高產(chǎn)能。
(4)與包裝產(chǎn)品不同，散裝產(chǎn)品的炮孔裝填流暢均勻，不會(huì)發(fā)生像手工裝藥那樣藥卷卡孔現(xiàn)象，減少殉爆風(fēng)險(xiǎn)，能保證爆轟波的穩(wěn)定傳爆。
(5)爆破效果好。炸藥各組份的比例實(shí)現(xiàn)了智能化控制，比例非常準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)了孔底裝藥，炸藥和炮孔的耦合性好，提高了裝藥密度，并且在同一炮孔內(nèi)可裝填不同密度、不同種類的炸藥，使炸藥能量得以充分發(fā)揮，降低了大塊率，克服了根底，爆破效果令人滿意。
(6)特別適用于水孔。在水孔裝藥中裝填效果好，因裝藥最初從孔底開始，有效的將水孔中的水排出，能按爆破設(shè)計(jì)要求保證裝藥到位，提高了爆破效果。
(7)裝藥量誤差小。采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)量精確度大幅提高。
二注意事項(xiàng)
由于爆破作業(yè)其他工序技術(shù)相對(duì)成熟和使用時(shí)間長(zhǎng)，各工種人員掌握程度良好，現(xiàn)對(duì)乳化炸藥現(xiàn)場(chǎng)混裝車提出幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
(1)操作人員應(yīng)熟練掌握混裝炸藥車的各種操作程序，并經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。
(2)每次出車前，對(duì)車輛各主要部件要進(jìn)行檢查和維護(hù)，各部件必須運(yùn)轉(zhuǎn)正常，并配齊消防器具，一切正常后方可出車。
(3)上料前檢查各料倉(cāng)容器是否干凈，不得混有其它雜物。
(4)定期清洗各系統(tǒng)的過濾器，檢查輸送料管是否暢通，往車上上料時(shí)，不得超過指定的物料量，并使三個(gè)料倉(cāng)的料比例相當(dāng)。
(5)上料完畢后，對(duì)計(jì)量控制系統(tǒng)要按配方分別進(jìn)行標(biāo)定至合格。
(6)混裝車開往施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，車上應(yīng)有明顯標(biāo)志，要有專人押車，不允許無(wú)關(guān)人員乘坐。
(7)混裝車到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，首先應(yīng)與現(xiàn)場(chǎng)爆破指揮人員取得聯(lián)系，確定好停車位置。
(8)混裝車在爆破現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)，必須聽從現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一指揮，行走對(duì)位時(shí)不準(zhǔn)壓、刮、碰壞現(xiàn)場(chǎng)爆破器材。
(9)輸藥管要對(duì)準(zhǔn)炮孔，并注意炸藥質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)保證裝藥量的準(zhǔn)確性。
(10)裝藥過程中，如果發(fā)現(xiàn)螺旋堵塞或添加泵停轉(zhuǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)停止裝藥，待處理完畢后再進(jìn)行裝藥。
(11)裝藥結(jié)束后，把輸藥管中剩余藥以補(bǔ)藥的方式吹入最后一個(gè)炮孔中并把車上的殘藥用干的工具清理干凈；關(guān)閉所有開關(guān)、閥門，最后將裝藥車開離施工爆破現(xiàn)場(chǎng)。
(12)裝藥車行駛速度:能見度好時(shí)不超過40km/h；揚(yáng)塵、起霧、等能見度低時(shí)應(yīng)在確保安全前提下控制速度，一般情況下車速減半；兩車之間行車距離：在平坦的道路不宜小于50m，上山或下山不宜于200m。
三應(yīng)用案例
河南舞鋼經(jīng)山寺露天鐵礦采礦工程本工程位于河南省舞鋼市和頁(yè)縣境內(nèi)，距舞鋼市15公里，礦區(qū)均有準(zhǔn)軌鐵路和高等級(jí)公路相通，交通十分便利。礦區(qū)面積6.31km2，礦石核定儲(chǔ)量19712萬(wàn)噸。礦區(qū)開采C14、C13、C12礦層組，可采礦體走向?yàn)闁|西，走向長(zhǎng)度1200m。業(yè)主單位實(shí)行規(guī)模開采，合理開發(fā)，充分利用資源和保護(hù)礦產(chǎn)資源，最終形成采選總規(guī)模300萬(wàn)噸/年。本程是個(gè)負(fù)挖爆破開采工程，地質(zhì)條件十分復(fù)雜，礦石品位低、埋藏分布很不規(guī)則，要求開采出來(lái)的礦石級(jí)配非常嚴(yán)格，爆破開采難度很大。工程中的剝離、采礦工程均由我公司施工總承包，經(jīng)過精心布置，科學(xué)規(guī)劃剝離區(qū)域和水平，采用先進(jìn)的中深孔爆破技術(shù)，使用現(xiàn)場(chǎng)乳化炸藥混裝車裝藥，爆破方量和經(jīng)濟(jì)效益大大提高，取得合理的采剝比，滿足了業(yè)主礦產(chǎn)供應(yīng)量，獲得了業(yè)主方的高度好評(píng)。
四效益分析
混裝車制乳化炸藥不需要包裝，乳膠生產(chǎn)和現(xiàn)場(chǎng)裝藥作業(yè)生產(chǎn)只需6人，比使用成品2#巖石乳化炸藥減少16人，按每人每噸人工費(fèi)6元計(jì)算，混裝車制乳化炸藥降低了生產(chǎn)成本96元，而且混裝車制乳化炸藥較2#巖石乳化炸藥節(jié)省包裝材料(如Ф90規(guī)格每噸節(jié)約417.70元，Ф110規(guī)格每噸節(jié)約396.06元)，按每年生產(chǎn)1000噸混裝車制乳化炸藥，平均每噸節(jié)省406.88元，一年可新增利潤(rùn)40.688萬(wàn)元；現(xiàn)場(chǎng)裝藥車裝藥速率為50~240kg/min，裝藥效率大幅度提高；應(yīng)用混裝藥車后，爆破孔網(wǎng)參數(shù)得到進(jìn)一步優(yōu)化，如某硫鐵礦中深孔爆破中原來(lái)的孔網(wǎng)參數(shù)8.5×4.5m優(yōu)化為10.0×5.0m(其中爆破臺(tái)階高度15m，炮孔直徑150mm)，爆破開采每立方米礦巖穿孔成本由原來(lái)的0.95元降低到0.71元，按其年產(chǎn)200萬(wàn)立方米礦計(jì)，年節(jié)約穿孔成本48萬(wàn)元。同時(shí)是全耦合裝藥，與使用成品乳化炸藥(直徑140mm的炮孔裝直徑110mm的藥卷)不耦合裝藥相比，增大了裝藥密度，炸藥單位體積威力大，提高了炸藥的能量利用率，爆破塊度合理，有利于挖裝和機(jī)械破碎。
五結(jié)論
(1)乳化炸藥現(xiàn)場(chǎng)混裝車在中深孔臺(tái)階爆破工程中，具安全、高效、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用前景廣泛。
(2)每次爆破前，技術(shù)人員要準(zhǔn)確計(jì)算當(dāng)天炸藥總量，及時(shí)與混裝車人員溝通聯(lián)系，準(zhǔn)備好相應(yīng)量半成品材料，確保不浪費(fèi)；檢查所有鉆孔深度，是否符合設(shè)計(jì)方案參數(shù)，不合格者要求重新加深或回填，同時(shí)準(zhǔn)確計(jì)算每孔裝藥量，告知混裝車現(xiàn)場(chǎng)操作人員，要求他們心中有數(shù)，不得超過計(jì)算藥量，避免出現(xiàn)因孔內(nèi)存在裂隙或溶洞超量裝藥，而發(fā)生爆破意外事故?，F(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員做好監(jiān)督裝藥工作。
關(guān)鍵詞：包裝工程；創(chuàng)新能力；綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施
基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（153091）
TB48-4；G642
綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及課程門類較多或與專業(yè)課程相關(guān)的系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求去除單一性、獨(dú)立性，達(dá)到全面的實(shí)驗(yàn)效果，突出其綜合特點(diǎn)。綜合類類實(shí)驗(yàn)通常由指導(dǎo)老師下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求，實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備，由學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，確定工藝流程。師生共同研究確定方案可行性，極大程度的達(dá)到學(xué)生自主創(chuàng)新，增加了師生間的有效互動(dòng)。具體做法是將教學(xué)大綱要求的某些關(guān)聯(lián)度好的單個(gè)實(shí)驗(yàn)板塊有機(jī)地綜合在某一實(shí)驗(yàn)中，形成全面系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)體系，達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。
根據(jù)“創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的包裝綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建”一文的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的確定，為更好的實(shí)行新的綜合實(shí)驗(yàn)體系，要改進(jìn)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書書面內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
一、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的確立
（一）綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編制
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書主要包括實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書與實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫指導(dǎo)書兩部分內(nèi)容，需針對(duì)每類綜合實(shí)驗(yàn)的特征編撰實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。
（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編撰的原則：簡(jiǎn)潔性、指導(dǎo)性、可讀性、可操作性、關(guān)聯(lián)性。
（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編撰舉例：以商品盒包裝設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)為例，以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為參考，篩選出和綜合實(shí)驗(yàn)相關(guān)的板塊，進(jìn)行連接整合，適當(dāng)刪減原有的程序化的工藝流程，進(jìn)而加入符合綜合實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，注重指導(dǎo)書的系統(tǒng)性，以創(chuàng)新環(huán)節(jié)為主導(dǎo)部分。
（二）綜合實(shí)驗(yàn)導(dǎo)圖的編制
編制導(dǎo)圖的目的是讓學(xué)生更直觀地看到綜合實(shí)驗(yàn)體系，導(dǎo)圖應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，可以采用樹形圖的方式分別制作每個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)圖，先是綜合實(shí)驗(yàn)名稱，再分散到綜合實(shí)驗(yàn)包含的實(shí)驗(yàn)板塊，接下來(lái)分散到各個(gè)板塊包含的包裝工藝，樹形圖底層是各個(gè)重要包裝工序需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。這樣構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí)，既可以幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)效率，又能幫助學(xué)生分析總結(jié)，加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)效果。
（三）綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視屏的錄制
根據(jù)上述綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行各個(gè)單元實(shí)驗(yàn)視頻的制，目的在于讓同學(xué)提前學(xué)習(xí)各單元工藝環(huán)節(jié)的操作過程，幫助同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中更高效地完成指導(dǎo)書要求的各類綜合實(shí)驗(yàn)，這樣就為創(chuàng)新環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了更多的時(shí)間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了有利條件。
（四）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的制定
為包裝綜合實(shí)驗(yàn)體系搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便展出上述內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也加強(qiáng)了我校包裝工程專業(yè)與外界企業(yè)、高校之間的交流，讓外界對(duì)我校包裝工程專業(yè)發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。為了完善包裝綜合實(shí)驗(yàn)體系的施行效果，我和同組人趙赫構(gòu)建了包裝實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)頁(yè)，包括首頁(yè)入口、實(shí)驗(yàn)通告、綜合試驗(yàn)類目、實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)、實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)與跟蹤，該部分內(nèi)容為二人合作完成，包括了本人論文中包裝綜合實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建及趙赫論文中綜合實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)及跟蹤，因此無(wú)法分開撰寫。如何制作網(wǎng)頁(yè)在本文中暫不具體講述。
二、 綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)踐過程探索
如何能夠利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是一個(gè)重要問題，需要嚴(yán)格的流程和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)管理模式才能使綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系達(dá)到預(yù)期的優(yōu)良效果。
（一）合理綜合實(shí)驗(yàn)管理模式的構(gòu)建
（1）采用開放模式，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的利用率
建立開放的實(shí)驗(yàn)室管理模式，使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增加學(xué)生自主創(chuàng)新的空間。建立開放的實(shí)驗(yàn)室，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力，又發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的核心作用――提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自主求知，用實(shí)踐來(lái)答疑解惑，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科研精神，為塑造新型包裝人才提供有利條件。
（2）建立一套院校分級(jí)管理制度
為了達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)管理效果，學(xué)校方面可以考慮建立一套完整系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分級(jí)管理制度。以開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主，學(xué)校監(jiān)督管理為輔，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)施過程中，首先可以根據(jù)各學(xué)院實(shí)際情況對(duì)全校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)提出總方針、總指導(dǎo)意見和要求，接下來(lái)各學(xué)院、各系根據(jù)學(xué)校的總方針、指導(dǎo)意見和要求，出臺(tái)各自相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)意見和實(shí)施細(xì)則。從學(xué)校與學(xué)院雙方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)定，各自負(fù)責(zé)各自的板塊，明確管理范疇，在學(xué)校實(shí)施統(tǒng)籌管理的同時(shí)，各個(gè)學(xué)院、各系能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主管理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到學(xué)院兩個(gè)層面共同做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。
（二）綜合實(shí)驗(yàn)流程建立
（1）改善指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)流程
傳統(tǒng)的包裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是：教師講解實(shí)驗(yàn)過程，由學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但顯而易見，傳統(tǒng)模式的實(shí)驗(yàn)效果并不理想，束縛了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，包裝工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)借用多媒體等現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，采用多元化教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡量避免程序化的實(shí)驗(yàn)方式，完全按照流程按部就班的實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師加入實(shí)驗(yàn)小組一起探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，盡可能的增加教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)性和積極性，以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。
（2）學(xué)生創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)方案提交流程
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前先根據(jù)視頻中的單元實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的組合，并根據(jù)綜合實(shí)驗(yàn)和包裝工藝環(huán)節(jié)組合撰寫綜合實(shí)驗(yàn)的操作方案，這樣極大程度的提高了實(shí)驗(yàn)效率，也可以通過此方案判斷同學(xué)的平時(shí)成績(jī)，為考核制度也提供了合理化參考。
（3）學(xué)生創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)方案反饋流程
綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核，并提出合理化建議，其中審核的原則有：創(chuàng)新性原則、合理化原則、可行性原則且符合綠色包裝發(fā)展要求。學(xué)生根據(jù)審核后的建議，修改實(shí)驗(yàn)方案。
（4）學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程
學(xué)生在建立合理的實(shí)驗(yàn)方案之后，即可進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，完成綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程。教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中觀察學(xué)生的實(shí)踐能力，此部分也可以作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。
三、總結(jié)
通過對(duì)包裝工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的分類及分析，構(gòu)建了合適的綜合實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)施方法及管理方案，為綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)和保障條件。
參考文獻(xiàn)
[1]王琪琪. 大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀特征及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)發(fā)展的探索性研究[D]. 重慶：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2012.
在過去湖南工業(yè)大學(xué)的包裝工程專業(yè)教學(xué)中，《包裝材料學(xué)》、《包裝測(cè)試技術(shù)》、《運(yùn)輸包裝》、《包裝工藝學(xué)》等專業(yè)課都分別開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，這些實(shí)驗(yàn)課都是在理論課的基礎(chǔ)上附帶幾個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課。在過去的教學(xué)模式里，實(shí)驗(yàn)只是單純起到驗(yàn)證、認(rèn)識(shí)理論原理的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)。但在事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)中非常重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能和實(shí)踐能力的重要手段。因此理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是相互獨(dú)立、相互依存的統(tǒng)一體。近些年來(lái)，我院在這方面已做了不少前期工作，從2007年起就將《包裝材料學(xué)》課程由原來(lái)只有8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)置成了擁有24學(xué)時(shí)的《包裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課。但在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問題：一是目前的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大部分還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得不到培養(yǎng)；二是目前實(shí)驗(yàn)所用耗材是根據(jù)市場(chǎng)能夠提供而購(gòu)買的，由于存在局限性而缺乏可比性；三是儀器臺(tái)套數(shù)少造成分組多，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)安排成問題；造成在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)不能完成所有實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，對(duì)于選做實(shí)驗(yàn)學(xué)生幾乎選擇不做；四是開展的實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生分析、解決問題的綜合能力得不到鍛煉。
二、改革包裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的具體措施
1.包裝材料學(xué)內(nèi)容的改革。包裝材料學(xué)的理論教學(xué)，包括紙張紙板、塑料高分子、玻璃和陶瓷、金屬、復(fù)合包裝材料等內(nèi)容。通常提供的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，較多是對(duì)材料的厚度、透氣性、強(qiáng)度、熱性能、透濕性及光學(xué)性能等方面的測(cè)試和有關(guān)的計(jì)算，這些基本都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，我們可以優(yōu)化課程體系。實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該變?yōu)閼?yīng)用型、設(shè)計(jì)型、綜合型課程，以培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用基本理論知識(shí)，綜合分析問題、解決問題的能力。在包裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目瓦楞原紙、箱板紙（厚度、定量、挺度、環(huán)壓強(qiáng)度等），瓦楞紙板厚度、強(qiáng)度方面測(cè)試（邊壓強(qiáng)度、平壓強(qiáng)度、粘合強(qiáng)度等）整合成一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。首先選擇不同定量的瓦楞原紙和箱板紙，制備不同成分配比的淀粉膠，自己制作成不同層數(shù)、不同楞型、不同配方的淀粉膠黏劑的瓦楞紙板，同時(shí)可以制成瓦楞紙箱。然后我們通過測(cè)試瓦楞原紙、箱板紙的挺度（或環(huán)壓強(qiáng)度），或者瓦楞紙板的邊壓強(qiáng)度的數(shù)值，分別用Makee公式和Kellicutt公式以及Wolf公式，可計(jì)算出瓦楞紙箱的理論抗壓強(qiáng)度值。同時(shí)，通過對(duì)瓦楞紙箱進(jìn)行抗壓強(qiáng)度測(cè)試，可以得出瓦楞紙箱的實(shí)際抗壓強(qiáng)度值。讓學(xué)生分析瓦楞紙箱抗壓強(qiáng)度理論值和實(shí)際測(cè)量值差別的原因，找出影響瓦楞紙箱抗壓強(qiáng)度的因素，從而對(duì)影響瓦楞紙箱強(qiáng)度的因素如原材料強(qiáng)度、膠黏劑、楞型及層數(shù)，以及瓦楞紙箱的結(jié)構(gòu)、制造工藝以及外界流通環(huán)境有了充分的認(rèn)識(shí)。利用這一綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和討論，多方面了解理論數(shù)值與實(shí)際測(cè)量數(shù)值的差別和影響因素，并把實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫成小論文的形式，提高學(xué)生的綜合分析能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的科研能力。
2.網(wǎng)絡(luò)視頻輔助教學(xué)。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將包裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行拍攝，并把視頻資料上傳至實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了解，可利用學(xué)院的開放性實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，選擇課余時(shí)間對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行操作，從而空出學(xué)時(shí)來(lái)滿足綜合設(shè)計(jì)性大實(shí)驗(yàn)的需求。
3.實(shí)驗(yàn)材料制備。由于學(xué)校購(gòu)買的耗材存在局限性，有些耗材不能完全按照需求來(lái)購(gòu)買，從而造成數(shù)據(jù)的可比性較小。如果采用自制實(shí)驗(yàn)耗材，通過實(shí)驗(yàn)耗材的制備可以了解材料的加工成型工程并可改變配方，以提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，并且有利于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)創(chuàng)造性。
4.與科研結(jié)合。將綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)論文課題或者教師的科研課題相結(jié)合，并將行業(yè)的橫向課題引到實(shí)踐教學(xué)中。目前高校與企業(yè)的合作越來(lái)越密切，就以我校為例，每年都會(huì)匯總相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)中面臨的問題。將這些問題分解成為與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，既有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)可以讓學(xué)生多接觸實(shí)際生產(chǎn)所面臨的問題，并且能夠緊密地聯(lián)系實(shí)踐，從而不會(huì)造成書本和實(shí)踐脫節(jié)。
【關(guān)鍵詞】包裝材料學(xué) 課程建設(shè) 教學(xué)改革
1 《包裝材料學(xué)》課程概況
包裝材料學(xué)是包裝工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課、必修課、主干課。它是學(xué)好后續(xù)課程如包裝工藝學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、運(yùn)輸包裝、包裝機(jī)械、包裝印刷和包裝自動(dòng)化等課程所必需的基礎(chǔ)性課程。在本科教學(xué)中具有舉足輕重的作用，也是各高等院校本科生十分重視的課程。在包裝專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中一直起著重要和特殊的作用。
2 《包裝材料學(xué)》課程數(shù)字化資源建設(shè)思路
（1）多媒體技術(shù)：構(gòu)建各種典型包裝材料成型工藝的視頻與動(dòng)畫庫(kù)，研制高水平的多媒體課件，建立包裝材料學(xué)試題庫(kù)，通過繪圖、拍攝圖片、錄制視頻文件、網(wǎng)絡(luò)收集圖片等使課件內(nèi)容豐富、圖文并茂，提高教學(xué)效果。
（2）網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)：將全部教學(xué)文件、教案、課件、相關(guān)素材均掛于網(wǎng)上，以方便學(xué)生下載和學(xué)習(xí)；在網(wǎng)絡(luò)課堂上有相應(yīng)的思考題、作業(yè)，方便學(xué)生課后練習(xí)。同時(shí)將相應(yīng)的授課內(nèi)容錄制成微課，方便學(xué)生在課后對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（3）網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用：布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生查閱專業(yè)技術(shù)、商業(yè)網(wǎng)站，了解包裝材料在包裝行業(yè)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀，加強(qiáng)課堂所學(xué)內(nèi)容的消化、理解和延伸。
（4）校園網(wǎng)電子資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)電子資源，查閱與包裝材料相關(guān)的專業(yè)技術(shù)論文，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。
3 《包裝材料學(xué)》課程數(shù)字化資源建設(shè)實(shí)踐
（1）教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件。制定新的更加適合課程定位的教學(xué)大綱。并根據(jù)新的教學(xué)大綱修訂新的教學(xué)內(nèi)容?；趯?duì)包裝材料學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和體系等的分析，組織課程小組對(duì)課程進(jìn)行重新規(guī)劃，并修改課程教學(xué)大綱。修改的內(nèi)容主要包括：精簡(jiǎn)了塑料包裝材料和包裝輔助材料等章節(jié)的部分內(nèi)容，刪減了包裝復(fù)合材料的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)時(shí)總數(shù)由68學(xué)時(shí)調(diào)整為44學(xué)時(shí)。
（2）建立包裝材料學(xué)試題庫(kù)。建立試題庫(kù)能夠有效推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行。我們建立了《包裝材料學(xué)》課程的試題庫(kù)。課題組按照教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的具體要求，分別編寫每章節(jié)的試題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，確定需要重點(diǎn)掌握、掌握、理解、了解的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的自身特點(diǎn)，確定其適合的題型，將其分別歸入填空、名詞解釋、判斷、簡(jiǎn)答、論述、計(jì)算和綜合題等題型。
（3）建立典型包裝材料成型的動(dòng)畫庫(kù)。建立了典型包裝材料成型和測(cè)試的動(dòng)畫庫(kù)，包括塑料容器成型、塑料薄膜成型、玻璃容器成型、陶瓷容器成型、玻璃容器退火工藝，包裝材料性能測(cè)試等動(dòng)畫庫(kù)（圖1）。
（4）建立包裝材料學(xué)課程的多媒體課件。開發(fā)、研制一套適合本課程高水平的多媒體課件。內(nèi)容包括：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料、玻璃包裝材料、輔助包裝材料等多媒體課件（圖2）。
（5）創(chuàng)建《包裝材料學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)網(wǎng)站。創(chuàng)建《包裝材料學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)網(wǎng)站，本課程的教學(xué)大綱，授課計(jì)劃，課程的基本內(nèi)容，教學(xué)參考書及文獻(xiàn)資料庫(kù)，各章的重要知識(shí)點(diǎn)、復(fù)習(xí)要求、典型題的解題思路和部分習(xí)題解答，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書電子教案和課件。
（6）建立課程教學(xué)錄像。建立《包裝材料學(xué)》課程教學(xué)錄像，包括在包裝主要材料篇中制作：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料和玻璃包裝材料中重點(diǎn)部分的教學(xué)錄像；及瓦楞紙箱成型、塑料包裝容器成型、金屬包裝容器成型和玻璃包裝容器成型等內(nèi)容的教學(xué)錄像工作。
（7）建立包裝材料學(xué)課程微課教學(xué)內(nèi)容視頻。建立包裝材料學(xué)課程微課教學(xué)內(nèi)容視頻，內(nèi)容包括：瓦楞紙箱抗壓強(qiáng)度的影響因素、塑料包裝容器成型、玻璃包裝容器成型，包裝材料性能測(cè)試等內(nèi)容（圖3）。
結(jié)語(yǔ)
《包裝材料學(xué)》課程數(shù)字化資源建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)文件，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的高水平的創(chuàng)新應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：運(yùn)梁車；懸掛；銷軸；故障分析；改進(jìn)
TJ900 type was introduced: the use of the transporting girder vehicle condition, in view of the hydraulic suspension pin failure occur in use process, the bearings appeared repeatedly damaged, seriously affected the production operation. In this paper, the fault analysis and solving method is discussed.
Keywords: transporting girder vehicle, suspension, pin shaft, failure analysis and improvement
中圖分類號(hào)：TH133.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)
TJ900型運(yùn)梁車可適用于20m、24m、32m整孔混凝土箱梁的運(yùn)輸與喂梁，能夠把混凝土箱梁從預(yù)制場(chǎng)地通過便道，路基，橋梁（包括鋼結(jié)構(gòu)連續(xù)梁、鋼混結(jié)合連續(xù)梁等）運(yùn)至架梁工位，配合架橋機(jī)完成相應(yīng)的架梁作業(yè)。
900型運(yùn)梁車在設(shè)計(jì)時(shí)，為了液壓懸掛支撐升降、調(diào)平；轉(zhuǎn)向架平衡油缸伸縮選用了GEG80ET--2RS型關(guān)節(jié)軸承。這種軸承具有有較大的載荷能力和抗沖擊能力，并具有抗腐蝕、耐磨損、自調(diào)心、好、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、體積小、使用壽命長(zhǎng)等特點(diǎn)，運(yùn)梁車投入使用初期效果很好。然而，在使用一年后，該軸承出現(xiàn)了多次損壞，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)作業(yè)。本文就故障的分析及解決方法介紹如下：一 故障現(xiàn)象
運(yùn)梁車在重載變幅動(dòng)作時(shí),轉(zhuǎn)向架系統(tǒng)發(fā)出刺耳的嘯叫聲音，平衡臂箱體伴隨抖動(dòng)和共鳴。經(jīng)過公司機(jī)備部和生產(chǎn)廠家技術(shù)人員的共同檢查確認(rèn)，聲音是從臂架關(guān)節(jié)軸承處發(fā)出。經(jīng)初步分析，大家認(rèn)為聲音是關(guān)節(jié)軸承不良、劑不合適造成干磨而引起的。
二 原因分析
大多數(shù)軸承損壞的原因除不良外，還包括承載能力不足超負(fù)荷等外界因素。為此從這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析： （1）、超負(fù)荷：經(jīng)過了解，該關(guān)節(jié)軸承部位所承擔(dān)的最大荷載沒有超過該軸承額定承載能力。由此可確定，該軸承的損壞與負(fù)載過大無(wú)關(guān)； （2）、非正常沖擊或管理不到位：該運(yùn)梁車開始使用至軸承損壞過程中，期間沒有出現(xiàn)過可能導(dǎo)致軸承損壞的因素，如非正常沖擊或長(zhǎng)時(shí)間不予等情況。由此可以確定，并非意外因素或管理不到位造成軸承損壞； （3）、情況：運(yùn)梁車的系統(tǒng)采用的是干油系統(tǒng)。 （4）、由于施工環(huán)境惡劣，經(jīng)常在路基橋面運(yùn)轉(zhuǎn)，灰塵多，液壓懸掛軸承處積累很多灰塵，灰塵或即使肉眼看不見的微小灰塵進(jìn)入軸承，也會(huì)增加軸承的磨損，振動(dòng)和噪聲。
從軸承損壞現(xiàn)象和系統(tǒng)、進(jìn)入灰塵情況分析，可確定主要原因是不良、軸承及其周圍環(huán)境的不清潔造成的。
三 拆檢分析根據(jù)上述分析，我們首先對(duì)該軸承進(jìn)行了人工加油。加油后，震動(dòng)和噪音消失。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)一小時(shí)左右又再次出現(xiàn)異響。然后對(duì)該軸承進(jìn)行了清洗，清除表面污漬，查看關(guān)節(jié)軸承表面有無(wú)裂紋及碎裂；表面無(wú)損傷；然而，在繼續(xù)使用后仍然出現(xiàn)震動(dòng)和噪音，而且沒有減小跡象。為此，我們決定對(duì)該軸承進(jìn)行拆檢分析。
拆檢：（1）、拆檢后發(fā)現(xiàn)，關(guān)節(jié)軸承外圈內(nèi)壁面在安裝狀態(tài)時(shí)的下端面有圓弧角為30～40度左右的幾道劃痕；（2）、該軸承的軸下端面（在安裝狀態(tài)時(shí)）有圓弧角為180度左右的磨損痕跡，沿軸向形成突肩。磨損區(qū)寬度與關(guān)節(jié)軸承內(nèi)圈寬度相同，突肩最大高度約為3～4mm。根據(jù)以上現(xiàn)象和對(duì)軸承進(jìn)行的分析，初步認(rèn)為造成磨損的原因有三個(gè)： 第一、軸承本身有缺陷，造成脂難以到達(dá)承壓面；
第二、軸承周圍環(huán)境的不清潔即使肉眼看不見的微小灰塵進(jìn)入軸承，會(huì)增加軸承的磨損;
第三、在安裝時(shí)軸體孔道內(nèi)未做徹底清理，留有加工殘留物。根據(jù)以上情況，我們采取了如下措施：首先、對(duì)軸進(jìn)行修復(fù)和清洗，更換新軸承；其次、要求操作司機(jī)作業(yè)中每隔一周加一次油，并隨時(shí)清潔軸承外的灰塵。軸承沒有出現(xiàn)了干磨異響現(xiàn)象。通過清潔所有關(guān)節(jié)軸承表面發(fā)現(xiàn)液壓懸掛油缸連接平衡臂的軸承已碎裂、出現(xiàn)裂痕；銷軸已嚴(yán)重變形、出現(xiàn)銷軸跟著油缸轉(zhuǎn)動(dòng)；懸掛油缸已經(jīng)跨下來(lái)，邊緣出現(xiàn)嚴(yán)重磨損，有的銷軸轉(zhuǎn)動(dòng)甚至把懸掛油缸下支座板嚴(yán)重摩損；導(dǎo)致升降點(diǎn)單獨(dú)升降時(shí)反應(yīng)不靈敏。通過仔細(xì)分析我們發(fā)現(xiàn)：（1）、關(guān)節(jié)軸承內(nèi)外承壓面幾乎沒有脂，軸承承壓面脂無(wú)法進(jìn)入軸承；（2）、在非承壓面因?yàn)檩S承兩邊的間隙卻有較多灰塵堵塞。
（3）、軸承部位無(wú)法加注脂，使軸承外球面的內(nèi)圈和內(nèi)球面的外圈干摩擦。
根據(jù)以上情況，我們采取了如下措施：
對(duì)懸掛油缸的磨損進(jìn)行了修復(fù)與清洗，對(duì)已經(jīng)磨損的懸掛軸承、懸掛銷軸進(jìn)行了集中更換，經(jīng)過分析圖紙我們還發(fā)現(xiàn)，該軸承無(wú)加注脂口，脂無(wú)法進(jìn)入關(guān)節(jié)軸承內(nèi)油槽。從拆檢結(jié)果我們斷定，損壞過程如下：因承壓很大、間隙過小，無(wú)加注口，脂無(wú)法均勻分布到摩擦面，所以首先造成局部干磨，當(dāng)溫度較高時(shí)出現(xiàn)軸承內(nèi)外圈“抱死”現(xiàn)象。當(dāng)關(guān)節(jié)軸承“抱死”后，在滑動(dòng)過程中造成軸的磨損。當(dāng)磨損到一定程度時(shí)，金屬屑進(jìn)入摩擦面使磨損加劇，產(chǎn)生劇烈震動(dòng)和噪音。
四解決、預(yù)防措施1措施（1）、 增加油道。 鑒于軸承無(wú)法加注油，沒有油口，對(duì)液壓油缸耳環(huán)內(nèi)孔增加油槽、油口，即沿耳環(huán)內(nèi)孔表面，在中心點(diǎn)加工出1道寬2mm深2~3mm的油槽與關(guān)節(jié)軸承外圈油槽相通，使油脂能更加容易地進(jìn)入承壓面區(qū)域。（2）、加大軸徑公差，增大軸的摩擦阻力。將軸重新加工，使其與軸承內(nèi)圈之間為過盈配合，公差為+1，使油脂難以進(jìn)入內(nèi)圈與軸接觸面，增大摩擦阻力；（3）、獨(dú)立系統(tǒng)。為關(guān)節(jié)軸承重新安裝了一個(gè)獨(dú)立的手動(dòng)裝置，要求每班次作業(yè)中由操作司機(jī)進(jìn)行一次加油。
五預(yù)防
預(yù)防關(guān)節(jié)軸承早期損壞的原因：
安裝不當(dāng)
安裝時(shí)使用蠻力，用錘子直接敲擊進(jìn)口軸承對(duì)關(guān)節(jié)軸承傷害最大；是造成變形的主要原因，安裝不到位，安裝有偏差或未裝到軸承位，造成關(guān)節(jié)軸承游隙過小。內(nèi)外圈不處于同一旋轉(zhuǎn)中心，造成不同心。
建議：選擇適當(dāng)?shù)幕驅(qū)I(yè)的關(guān)節(jié)軸承安裝工具。
不良
不良是造成關(guān)節(jié)軸承過早損壞的主要原因之一。原因包括：末及時(shí)加注油；油未加注到位；油選型不當(dāng)；方式不正確等。
建議：選擇正確的油，使用正確的加注方式。
污染
污染也會(huì)導(dǎo)致關(guān)節(jié)軸承過早損傷，污染是指有沙塵、金屬屑等進(jìn)入關(guān)節(jié)軸承內(nèi)部。原因包括使用前過早打開關(guān)節(jié)軸承的包裝，造成污染；安裝時(shí)工作環(huán)境不清潔，造成污染；軸承工作環(huán)境不清潔，工作介質(zhì)污染。
建議：在使用前不要拆開關(guān)節(jié)軸承的包裝；安裝時(shí)保持安裝環(huán)境的清潔，對(duì)要使用的關(guān)節(jié)軸承進(jìn)行清洗；增強(qiáng)關(guān)節(jié)軸承的密封裝置。
疲勞
疲勞破壞是關(guān)節(jié)軸承常見的損壞方式。疲勞破壞的原因是：關(guān)節(jié)軸承長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)行；未及時(shí)維修；維修不當(dāng)?shù)取?/p>
建議：選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)節(jié)軸承類型，定期及時(shí)更換疲勞關(guān)節(jié)軸承。 六結(jié)語(yǔ)通過采取以上措施，運(yùn)梁車液壓懸掛關(guān)節(jié)軸承、銷軸工作正常，轉(zhuǎn)向架系統(tǒng)工作十分平穩(wěn)，異響和震動(dòng)全部消失，沒有出現(xiàn)任何異常。保證了架橋機(jī)安全、可靠、高效的進(jìn)行箱梁架設(shè)。
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一、技能鑒定的考核模式
高職畢業(yè)考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是技能+理論+價(jià)值觀的總和，而不僅僅是簡(jiǎn)單的技能認(rèn)證，還包括理論知識(shí)的應(yīng)用以及學(xué)生對(duì)某一事物的評(píng)價(jià)和總的看法，這就包括人文素質(zhì)與職業(yè)道德，所以簡(jiǎn)單地以技能鑒定作為高職畢業(yè)考核的方式也是不符合教育的持續(xù)發(fā)展規(guī)律的。[2]可以看出，以上三種模式都在一定程度上反映了高職教育的目的，但都有其片面性，都不能全面地體現(xiàn)高職教育的宗旨，因而，必須找到一種適合高職畢業(yè)生的考核模式。這就要求改革現(xiàn)有的高職畢業(yè)考核模式，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)上采用多層次、多元化地教學(xué)考核模式為社會(huì)和企業(yè)輸出“合格產(chǎn)品”。
二、高職包裝專業(yè)畢業(yè)考核的多元化模式改革
包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其畢業(yè)環(huán)節(jié)的考核對(duì)學(xué)生的就業(yè)意義重大。在制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，筆者所在教研室確定了詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案，即面向包裝技術(shù)與包裝設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有包裝設(shè)計(jì)（包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝造型設(shè)計(jì)）能力和包裝印刷設(shè)備操作能力，能適應(yīng)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)與包裝印刷行業(yè)的工作崗位和能在包裝企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行生產(chǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的高素質(zhì)技能型人才。由此可見，必須采用符合筆者所在學(xué)校高職包裝專業(yè)特色的畢業(yè)考核模式，將考核學(xué)生的理論探索與寫作技能的畢業(yè)論文形式進(jìn)行改革，使畢業(yè)考核的導(dǎo)向由學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用性、實(shí)踐型，重視學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本著全面提高教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目標(biāo)，主要從畢業(yè)考核的內(nèi)容、形式和工作過程等方面來(lái)開展多元化的畢業(yè)考核教學(xué)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，面向社會(huì)實(shí)際，同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)性化差異也應(yīng)該注意畢業(yè)考核形式的深度、廣度、難度、期限，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短及突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。根據(jù)包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的不同崗位群（電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝印刷、印后加工、包裝輔助設(shè)計(jì)、包裝企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理等），可以從常規(guī)型設(shè)計(jì)+報(bào)告型、工程實(shí)踐型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)型、工程項(xiàng)目管理型等多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)類型入手。
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)報(bào)告型
該類選題一般占畢業(yè)設(shè)計(jì)的50%左右，主要是“假題真做”的方式進(jìn)行，一般課題形式主要為包裝裝潢設(shè)計(jì)、包裝系列廣告設(shè)計(jì)等。即運(yùn)用形式美的法則和視覺原理，通過繪畫、攝影、圖案、文字和色彩等借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面的外觀設(shè)計(jì)，由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，這類題目是畢設(shè)計(jì)學(xué)生選擇的熱點(diǎn)題目。此類課題廣泛、取材容易，學(xué)生可以根據(jù)老師給的方向和題材，或?qū)W生自選題材，一般為每人一題，食品、醫(yī)藥、化工等各類行業(yè)都可以成為創(chuàng)作的題材，此類包裝裝潢設(shè)計(jì)容易出彩、系列感強(qiáng)，在視覺展示上沖擊力強(qiáng)。[3]在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之時(shí)就讓學(xué)生根據(jù)興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)并且完成設(shè)計(jì)報(bào)告書的撰寫，此類“實(shí)踐作品+設(shè)計(jì)報(bào)告”相結(jié)合的形式，使得學(xué)生能夠把實(shí)踐放到重要的位置，符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先，設(shè)計(jì)報(bào)告不像傳統(tǒng)論文要求那么高，容易完成；其次，設(shè)計(jì)報(bào)告是對(duì)自己完成作品的闡釋，學(xué)生有話可說(shuō)，有能力完成；再次，設(shè)計(jì)報(bào)告有很強(qiáng)的針對(duì)性，杜絕了學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。
（二）工程實(shí)踐型
該類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)為實(shí)際型課題，一般占畢業(yè)設(shè)計(jì)的30%左右，這類畢業(yè)設(shè)計(jì)特別適合已與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議或正在聯(lián)系接收單位的學(xué)生，學(xué)生可以將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生第期進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，可以根據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工程設(shè)計(jì)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，此類方式既能得到校內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，亦能在實(shí)習(xí)崗位上與實(shí)習(xí)單位的前輩交流學(xué)習(xí)，既為企業(yè)解決問題、又能最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，可謂一舉兩得。學(xué)生這類課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核能為今后實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，江蘇省包裝業(yè)發(fā)達(dá)，且江蘇省新聞出版學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中已經(jīng)與多家企業(yè)確定人才培養(yǎng)合作意向，建立了多元化的實(shí)踐基地，因而，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)較容易碰到工程時(shí)間類課題，例如，學(xué)生實(shí)習(xí)所在企業(yè)需要的紙箱機(jī)構(gòu)CAD設(shè)計(jì)即可以作為一個(gè)課題，學(xué)生在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)過包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和包裝CAD等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，因此，在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行該課題是具有可行性的。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)型
該類畢業(yè)設(shè)計(jì)為創(chuàng)新型課題，一般在高職包裝專業(yè)中占畢業(yè)設(shè)計(jì)的10%左右。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，運(yùn)用在包裝領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)、新工藝以及新設(shè)備的應(yīng)用較快，包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)的應(yīng)用需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與突破。拿包裝材料來(lái)說(shuō)，由于人們生活水平的提高，產(chǎn)品更強(qiáng)調(diào)內(nèi)包裝材料的實(shí)用性、環(huán)保性和外包轉(zhuǎn)的藝術(shù)性，任何材料的結(jié)合和使用都應(yīng)該符合包裝印刷技術(shù)的規(guī)范性、包裝運(yùn)輸?shù)倪m用性。此類課題主要通過學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。包裝專業(yè)一般為包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝運(yùn)輸設(shè)計(jì)、包裝機(jī)械典型部件的設(shè)計(jì)創(chuàng)新等，對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求相對(duì)更高，需要試驗(yàn)室設(shè)備等資源，既考查學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，又考查學(xué)生結(jié)構(gòu)參數(shù)、運(yùn)動(dòng)參數(shù)的選擇與確定的計(jì)算、分析能力，難度較其他考核形式增加，但這類畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意型作品形式往往能帶給人們對(duì)包裝全新的感受和認(rèn)識(shí)，即有專業(yè)的表現(xiàn)，又有綜合材料的運(yùn)用。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)往往是由小組合作完成，指導(dǎo)老師對(duì)小組成員進(jìn)行分工和全過程指導(dǎo)，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)考查、市場(chǎng)調(diào)研、課題選定、設(shè)計(jì)方案的深化、造型設(shè)計(jì)等進(jìn)行制作，最后形成成品和一本圖文并茂的設(shè)計(jì)報(bào)告書，創(chuàng)新性設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種指導(dǎo)模式涉及的師生人數(shù)多，必須加強(qiáng)管理與監(jiān)督。
（四）工程項(xiàng)目管理型
[摘 要]本文運(yùn)用流程程序分析、5W1H提問法和ECRS改善原則等對(duì)W公司的包裝流程進(jìn)行了分析與改善。首先通過流程程序分析識(shí)別了流程現(xiàn)狀中存在的浪費(fèi)活動(dòng)，其次通過重新布局包裝作業(yè)區(qū)域的設(shè)施布置、設(shè)計(jì)專用的工位器具，減少了包裝人員的走動(dòng)與搬運(yùn)距離，避免了物料擺放錯(cuò)誤等浪費(fèi)，最后的效果評(píng)價(jià)表明包裝效率得到了明顯改善。
[關(guān)鍵詞]工業(yè)工程 方法研究 流程程序分析
一、引言
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，形形的點(diǎn)鈔機(jī)產(chǎn)品充斥著整個(gè)市場(chǎng)，產(chǎn)品種類和廠家之多難以估量。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前通過生產(chǎn)許可證的點(diǎn)鈔機(jī)生產(chǎn)廠家有95家，溫州就有45家?？梢哉f(shuō)溫州地區(qū)點(diǎn)鈔機(jī)廠家數(shù)量占世界首位，而且在商用點(diǎn)鈔機(jī)市場(chǎng)占有一定的份額，但隨著日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，溫州民營(yíng)點(diǎn)鈔機(jī)企業(yè)由于粗放的管理方式，面臨巨大的生存壓力，需要運(yùn)用科學(xué)的管理方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行分析改善，提升生產(chǎn)效率、質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。
起源于吉爾布雷斯動(dòng)作研究的方法研究，被公認(rèn)為是杜絕各種浪費(fèi)、挖掘內(nèi)部潛力、有效提高生產(chǎn)效率和效益、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的實(shí)用技術(shù)，尤其是那些經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷工業(yè)化變革的國(guó)家或地區(qū)，如美國(guó)、日本、四小龍及泰國(guó)等地方，都有將其視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要工具。
通過調(diào)研W公司的點(diǎn)鈔機(jī)包裝流程，發(fā)現(xiàn)由于布局不善與作業(yè)方法不當(dāng)，包裝作業(yè)中存在著包裝人員走動(dòng)距離過長(zhǎng)，包裝物料防錯(cuò)等浪費(fèi)，如何通過作業(yè)改善提升包裝效率是企業(yè)必須要解決的問題。本文以為研究對(duì)象，運(yùn)用方法研究對(duì)其進(jìn)行了分析改善，改善了包裝車間布局與作業(yè)方法，提升了包裝作業(yè)效率。
二、點(diǎn)鈔機(jī)包裝流程現(xiàn)狀描述
通過調(diào)研明確了W公司點(diǎn)鈔機(jī)總裝車間包裝作業(yè)流程主要包括：搬運(yùn)、放置、封底、裝箱，包裝等作業(yè)，具體如圖1所示。
進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，目前的包裝作業(yè)過程存在如表1所示的浪費(fèi)。
以上浪費(fèi)的存在，造成了包裝質(zhì)量低、成本高、作業(yè)效率低等，影響企業(yè)效益，亟待需要運(yùn)用流程程序分析、5W1H提問法和ECRS改善原則等進(jìn)行分析改善，從而提升企業(yè)效益。
三、點(diǎn)鈔機(jī)包裝流程分析與改善
1.點(diǎn)鈔機(jī)包裝流程程序分析
包裝作業(yè)流程以人的活動(dòng)為主，因此選擇包裝人員為研究對(duì)象，進(jìn)行人型流程程序分析。流程程序分析的步驟一般為：①現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；②描繪工藝流程圖；③測(cè)定記錄各工序中的必要項(xiàng)目；④整理分析結(jié)果；⑤制定改善方案；⑥改善方案的實(shí)施和評(píng)價(jià)；⑦改善方案標(biāo)準(zhǔn)化。通過繪制點(diǎn)鈔機(jī)包裝流程的加工路線圖與人型流程程序圖，更深入、詳細(xì)地識(shí)別流程中存在的各種不合理及浪費(fèi)現(xiàn)象。包裝作業(yè)加工路線如圖2所示。
包裝人員的操作流程主要是（由于篇幅有限，人型流程程序圖不能在此給出）：
(1)將推車和內(nèi)箱紙板（10個(gè)）拿到貨架旁，用膠帶粘好內(nèi)箱后移至“內(nèi)箱區(qū)”。
(2)至“臨時(shí)泡沫區(qū)”將泡沫放到“包裝區(qū)”，將泡沫依次放在底層。
(3)至“托盤”處將外箱紙板運(yùn)送到貨架旁，用膠帶封住底部。
(4)至“成品貨架”將已清理的2臺(tái)機(jī)器搬至“內(nèi)箱”區(qū)，將其放在底層泡沫上，并將旁邊的上層泡沫放在機(jī)器上（連續(xù)五次）。
(5)至貨架處簽字填寫機(jī)器類型數(shù)量，并取說(shuō)明書（三種）、合格證、線等至“內(nèi)箱處”。
(6)將說(shuō)明書合格證、線分類放到紙箱中，并用膠帶封箱，小紙箱兩兩裝入大紙箱。
(7)將大包裝箱搬至打包機(jī)處打包，再至推車處，將推車推到打包機(jī)處，將大包裝箱放到推車上運(yùn)至倉(cāng)庫(kù)。
根據(jù)包裝人員的操作流程和圖2的加工路線圖，包裝流程中存在的主要問題為：
（1）包裝人員的走動(dòng)次數(shù)過多、過長(zhǎng)，走動(dòng)次數(shù)占總活動(dòng)次數(shù)的比例高達(dá)51.3%，而且走動(dòng)時(shí)間占總周期時(shí)間的比例約10%，移動(dòng)距離為155M。
（2）將說(shuō)明書、合格證、電源線等裝入紙箱時(shí)，錯(cuò)放、漏放或多放現(xiàn)象比較多，若發(fā)生錯(cuò)誤，糾正需要的時(shí)間近20分鐘，而整個(gè)包裝過程時(shí)間約32分鐘，浪費(fèi)占了62.5%。
（3）包裝人員在放置已清理機(jī)器的“成品貨架”與“內(nèi)箱區(qū)”之間的走動(dòng)重復(fù)次數(shù)過多，10臺(tái)機(jī)器每次搬運(yùn)2臺(tái)，來(lái)回需10次。
（4）包裝人員在大包裝箱包裝封裝好后直接放置在地上，然后再搬到推車上，存在動(dòng)作浪費(fèi)，時(shí)間約30S。
2. 5W1H提問與ECRS原則改善
針對(duì)存在的問題，運(yùn)用5W1H方法和ECRS原則進(jìn)行深入分析和科學(xué)的改善。對(duì)作業(yè)流程中的問題進(jìn)行的逐項(xiàng)提問分析和改善思考如表2所示。
經(jīng)過上述5W1H和ECRS方法分析后，重新設(shè)計(jì)了包裝區(qū)域的設(shè)施布置，如圖3示。從圖4可以看出，為了減短“內(nèi)箱區(qū)”與“成品貨架”的距離，將“內(nèi)箱區(qū)”移動(dòng)到了“成品貨架”旁；為了搬運(yùn)方便，將清理臺(tái)移動(dòng)到靠左邊墻的位置，將原先分開的“成品貨架”和“貨架”合并成一排。這樣布置使得包裝人員能夠“一筆畫”進(jìn)行工作，有效的縮短了包裝人員的搬運(yùn)和走動(dòng)距離。
（1）容器材料為塑料或鋁合金。
（2）容器長(zhǎng)：寬：高=200mm:200mm:80mm； 壁厚：內(nèi)壁2mm，外壁為：1mm。
（3）容器共10個(gè)格子，每個(gè)格子的規(guī)格為：97.5mm×38.4mm，每格放置一份說(shuō)明書、插座線、電源線、合格證、標(biāo)簽。
3.效果評(píng)價(jià)
將現(xiàn)行方案和改善方案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，結(jié)果如表3所示。
從表3的結(jié)果可以看出，通過改善：①整個(gè)包裝流程時(shí)間從原來(lái)的1742S縮短到1459S，縮短了391S，縮短了16.2%；②移動(dòng)時(shí)間從原來(lái)的192S縮短到84S，縮短了56.2%，大大減少了移動(dòng)的距離，而且，移動(dòng)路線變得十分清晰；③包裝人員的作業(yè)次數(shù)從37次減少為19次，減少了48.6%。總之，通過改善，提高了包裝工作效率，提升了員工其積極性。
此外，通過改善后方案中設(shè)計(jì)的專用容器，解決了現(xiàn)行方案中工序32說(shuō)明書、插座線等易放置錯(cuò)誤問題，避免了因操作失誤而引起大量的改正工作。
四、總結(jié)
本文運(yùn)用流程分析與改善的原理和步驟，對(duì)點(diǎn)鈔機(jī)包裝過程進(jìn)行了流程分析與改善，減少了包裝過程時(shí)間，提高了包裝作業(yè)效率。論文的研究工作表明，應(yīng)用工作研究中的流程改進(jìn)方法，有助于理順流程，改善作業(yè)方法，對(duì)于提高企業(yè)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量具有重要的意義，對(duì)于改善中小型企業(yè)的車間作業(yè)流程也具有一定的借鑒作用。
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>>2013年10月內(nèi)蒙古自考答案
2013年10月內(nèi)蒙古自考科目（自學(xué)考試各個(gè)專業(yè)的考試科目不同，具體點(diǎn)擊查看：自學(xué)考試科目）
專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(yǔ)(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語(yǔ)言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對(duì)外漢語(yǔ) 本科 兩年 現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語(yǔ)翻譯 ?？?兩年 英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日/ 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語(yǔ) 專科 兩年 基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ) 本科 兩年 高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語(yǔ) ?？?兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等 外貿(mào)英語(yǔ) 專科 兩年 綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等 本科 兩年 英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） ?？?兩年 英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語(yǔ) （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效合成、動(dòng)畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語(yǔ)、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語(yǔ)、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、新聞評(píng)論寫作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語(yǔ)（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
