發(fā)布時間：2023-03-23 15:15:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的種植技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1核桃種植過程中的栽植技術
1.1.1整地的時候必須保證其科學性和合理性
在進行核桃栽植的時候，首先必須進行土地的整理，因為土壤是植物生長的基礎，進行土地整理的目的是為了讓土壤表面狀態(tài)以及耕層結構能夠適合核桃樹的生長。在云南地區(qū)中，核桃生長的海拔一般在1600～2300m之間，年平均溫度在12.7～16.9℃之間，年降雨量在1000mm左右的地方。在進行核桃種植整地的時候會優(yōu)先選擇梯田修筑以及抽槽換土的辦法，除此之外還會選擇一些措施來熟化土壤，增加土壤本身的肥力。此外在進行土地整理的時候，還必須重視其中的細節(jié)，征地規(guī)格應該是80cm3左右，并且在開挖定植穴的時候還必須將表層土壤以及下層土壤分開進行放置，對于挖出來的表層土，應該將其和土糞混合起來，并且在保證混合充分之后，將其填在坑穴的底部位置。而分開放置的下層土，應該將其和速效肥料混合在一起，并且在混合充分之后，將其填在定植穴的中上部位置。
1.1.2選擇合適的核桃品種
在選擇核桃品種的時候應該參考專家學者的篩選以及培育的工作經驗，并對核桃品質進行總結，了解核桃的品質、產量以及結果時間，這些因素在選擇合適的核桃品種的時候是非常重要的，所以必須重視這方面的工作。在那些種植核桃比較合適的地方，地方相關組織機構必須重視選擇合適的核桃品種，這樣才能夠給核桃種植和經濟效益的提高奠定良好的基礎?，F在很多專家學者在優(yōu)化核桃品種方面做出了很大的努力，在選育開發(fā)之后已經獲得了一些優(yōu)良品種，如薄殼香、林系、本地泡核以及云新系列等。
1.1.3選擇合適的苗木，做好定植工作
在進行核桃栽植的時候，應該選擇壯苗來嫁接，并且苗齡一般情況下要達到2～3年。在栽培的時候，必須根據當地的實際需要來進行栽培方式的選擇，一般情況下，使用比較廣泛的方式有矮化以及密植兩種。核桃的花本身便是單性花并且雌雄同株，在進行授粉的時候也是通過風來進行，很多核桃樹都需要進行異花授粉，為確保每株核桃樹授粉都比較充分，在種植授粉樹的時候就必須分散，應該確保范圍內都有授粉樹。在進行定植的時候也應該根據相關的技術進行，比如說在進行矮化、密植的時候，栽植方式也必須根據實際情況來調整好栽植密度，若是種植的地方是山地，那么其密度應該是4m×5m，這樣的距離在山區(qū)種植的時候是比較合適的，并且在選擇定植穴的時候，比較合適的大小也是60m3左右，在定植穴挖好之后，需要進行施肥，一般情況下肥料是1kg過磷酸鈣和50kg的農家肥料。在選擇定植時間的時候，應選在核桃樹萌芽之前，最佳的定植時期應該是12月到次年1月之間的時間。為了更好的提高核桃苗的實際成活率，避免出現旱苗的情況，還應該在定植結束之后將地膜使用進去，覆蓋好樹盤周圍，保證核桃樹根部的水分比較充足。此外，還應該進行涂白劑的涂抹，并且在涂白劑中還應該將殺蟲劑添加進去。
1.2管理技術的應用
在做好核桃樹的定植工作之后，還必須保證管理方式的科學化，給核桃樹更好的生長奠定基礎。主要分析的是除草、松土以及間作方面的技術。
1.2.1除草、松土
在進行核桃園管理的時候，松土以及除草都是每年都要進行的，在進行松土程度以及除草次數選擇的時候必須根據實際情況進行，這樣才能夠保證松土的針對性，幫助其更好的生長。若是核桃園還屬于幼齡園的時候，最合適的除草次數是一年3～4次，在除草的時候，也可以同時進行松土，一般情況下，松土的深度應該在10～15cm左右。若是核桃園已經成為了成熟園，進行除草和松土的時候，次數應該和幼齡園相同，但是每年還必須根據苗木須根的走向來對其邊緣進行松土，在松土的時候，范圍應該是須根向外的40～50cm左右，并且松土的深度應該在60cm以上。
1.2.2林糧間作
在進行核桃樹種植的時候，要真正的提高土地的利用效率，將以耕代扶的方式運用進去，就應該考慮林糧間作這種方式。但是在進行林糧間作的時候，必須深入的了解核桃園的實際情況，并保證林糧間作的針對性。若是核桃園中的核桃苗處于幼齡期，那么最好種植一些桿比較低的作物，并且不要種植那些漫爬的農作物，比如說豆子、薯類以及瓜類等；若是核桃林中的核桃樹處于中齡期，那么比較適合種植的作物有洋芋、魔芋以及蟲婁等；若是核桃園中的樹木是成年期的樹苗或者老樹林的時候，在確保果樹以及間作作物水肥比較充足的情況下，可以進行小麥的種植，這個時候果樹以及林地的情況能夠實現小麥和核桃的雙豐收。
1.2.3樹枝整形以及修剪技術的運用
核桃樹在栽植的時候，選擇的方式是矮化以及密植，所以，在必須根據需要對核桃樹進行一定的修剪。在整形和修剪的時候，主要方法有疏枝和截短兩種，這兩種方式運用的目的存在明顯的差別，截短指的是將一年生的枝椏剪掉，其目的是將頂部新生的幼芽剪掉，這樣能夠讓果樹抽出新梢，其分枝數目會有明顯的增加，這對樹體更新以及壯大非常重要。疏枝指的是將那些發(fā)病的枝條、干枯的樹枝等一些和果樹更好的生長沒有關系的樹枝去掉，將那些結果能力比較強的枝椏保留下來。對于那些栽培密度比較大，并且生長條件比較好的果樹，一般情況下整形修剪的時候，方式是主干疏層形，若是樹苗離地面的距離達到1m或者一點2m的時候便能夠將其修剪掉，并且還應該利用兩年時間來修剪好定干整形帶中的枝椏，確保第一層主干枝應該有三枝發(fā)育情況比較好的枝椏；而第二層枝椏和第一次枝椏之間的間距應該在1m到1.2m之間，并且通過2年或3年的時間做好第二層主干枝的修剪工作。對于那些栽培密度比較小或者是生長條件比較差的果樹應該在定植2年之后，確保其主干高度在1m左右，并且上方可以保留一些長勢比較出色的枝椏，并且主干枝數量應該在3個或4個，培養(yǎng)主干側枝應該在2年之后，并且數量應該在2枝或者3枝。在修剪完畢之后，其高度應該在3.5～4.5m之間。這樣在4～5年之后便能夠形成心形的樹冠框架。
1.2.4在核桃種植中，病蟲害防治技術的應用
在果林種植的時候，病蟲害防治是非常重要的，其在一定程度上會決定果林的實際經濟效益。針對病蟲害，可以將防治結合的技術應用進去。果農應該做好對核桃樹的常規(guī)檢查工作，做好核桃樹的對比和觀察，及時的發(fā)現問題，并針對問題采取措施解決問題。
2核桃種植技術對農村經濟的促進作用
在云南地區(qū)，核桃的產值已經達到了120億元，不但促進了農村經濟的發(fā)展，還極大的提高了云南省農民的平均收入，改善了農村的生活水平。隨著核桃種植的不斷推廣，農民收入也得到了很大的提升。在核桃適合種植的地方，為了更好的進行扶貧工作，幫助農村經濟更好的發(fā)展，可以根據需要進行農村產業(yè)結構的調整。在進行核桃種植技術宣傳的時候，可以將集中講課和基層宣傳的手段使用進去，這樣能夠很好的將相關技術傳授到農民種植戶，這樣便能夠很好的傳播核桃種植技術，并且在實踐的時候，農民也會有意識的使用這些技術。對于那些地理條件比較適合核桃種植的地方，地方政府可以重視核桃種植技術的推廣，進行產業(yè)結構的調整，重視農村經濟水平的提高，將核桃種植技術作為增加農民收入的一個契機，進行產業(yè)結構的調整，重視核桃種植業(yè)的推廣，增加農民的實際收入，改善農民的生活水平。在農村經濟發(fā)展的過程中，核桃種植技術的運用高效是非常重要的，隨著農業(yè)的發(fā)展，在那些適合核桃種植的區(qū)域，政府也必須重視核桃種植技術的推廣和宣傳，幫助農民更好的掌握核桃種植技術以及種植過程中的要點，提高核桃的產量，促進農業(yè)經濟發(fā)展，增加農民的收入。
3結語
植樹造林的方法有很多種，如有播種造林方法、分殖造林方法、因地制宜選擇造林樹種、樹苗造林方法，在植樹過程中應根據植物種類和地理環(huán)境的不同，采用不同的技術方法，這樣才能滿足樹種的生物特性，在改造環(huán)境的同時，提升植樹造林的質量和價值。
1分殖造林技術
分殖造林技術是一種無性繁殖方式，主要是通過對營養(yǎng)器官進行繁殖和造林的樹木種類，一般情況下都是采用根莖、樹干作為造林材料進行培養(yǎng)，這一措施不但可以大量的縮短苗木從最初的萌芽到生長成為樹苗的時間，還可以減少成本費用，并可以大幅度提高植樹造林的效率，其實最為可貴的是無性生殖，在生物學特性和遺傳性上是表現得最為穩(wěn)定的一個。不過，該措施對造林的氛圍有很嚴苛的要求，造林材料中還要受到母樹數量和分布狀態(tài)的影響，其主要是用來對松樹、竹的培養(yǎng)。
2播種造林技術法
播種造林法是將種子直接種到地里，任憑它自然的生長，由于該方法沒有育苗的過程，所以該播種法較為簡單并且高效，也不需要很多資金，該種方法在植樹造林中易于開展，主要運用在大面積的植樹造林中。其實播種法對植樹造林的林地并沒有進行勘查，但是播種種子對環(huán)境有著較高的要求，如果不能滿足種子生長需要，就會導致植樹和造林的質量和效率下降。
3植苗方法植樹造林技術
這是以完整的根系苗木作為處理進行造林的技術，各地區(qū)、林企的植樹造林中得到廣泛的應用，其優(yōu)勢是對整個林地和立地條件較為寬松，這樣也有利于提高植樹的存活率，但客觀存在的一些條件會造成苗木的死亡，如樹根根系遭到擠壓、損傷以脫水等，從而影響植樹造林的效果，所以在應用植苗方法時應恰當地控制好樹苗的水分，并避免損壞樹苗的根系。
4因地制宜選擇植樹造林的技術
因地制宜也就是根據植物本身的生長特性和對環(huán)境的需求，來選取良好的樹種進行造林工作。這樣不但可以保證樹苗的快速生長，而且還能提高防護水平，為保持水土、涵養(yǎng)水源、調節(jié)氣候作出貢獻。
二養(yǎng)護的對策
1注重幼林的撫育
植樹造林只是一個開始，對幼林的管理和培育更為重要，要想達到預期的目標就必須注重對幼林的培育，應用各種措施和技術控制好水、空氣、光線等各種重要因素，同時對幼林要進行及時施肥、和除草，讓幼林在最適宜的環(huán)境下迅速成長。
2封山育林
封山育林是對植樹造林最有效的方法，也是養(yǎng)護的一種方法，可以保護幼林，使天然林業(yè)和植樹造林得到共同的發(fā)展，并相輔相成的促進，在實現植樹造林目標的同時，加快森林資源的儲蓄和發(fā)展。
三結束語
根據教學大綱要求，結合學生掌握知識的現實情況，制定以下教學目標。
第一，理解二極管的結構和分類。
第二，掌握二極管的伏安特性和主要參數。
第三，會靈活應用二極管的單向導電性。
第四，通過本節(jié)教學實踐，學生學會自主學習的方法，培養(yǎng)研究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)勤學求真、善于學習、積極實踐的精神，提高操作技能。第五，培養(yǎng)學生學習興趣，使之養(yǎng)成勤學理論知識、勇于實踐的好習慣，提高理論與實踐相結合的技能，培養(yǎng)良好的學習研究問題方法。
二、教學重點、難點
重點是二極管的伏安特性。難點是二極管單向導電性的應用。
三、教學進程
1.溫故知新，導入新課
（1）剛上課時，教師啟發(fā)學生溫習學過的知識，以PN結的導電特點提問。教師邊聽學生回答，邊提綱挈領地將學生的回答寫在黑板上。
（2）分發(fā)實驗提綱，學生每人一份，安排學生先觀察二極管，了解二極管的結構，然后做二極管伏安特性的探索性實驗。主要探索研究如下問題：二極管外觀如何；二極管加正向電壓時，電壓和電流的關系如何；二極管加反向電壓時，電壓和電流有什么關系。
（3）教師依次指導學生實驗，引導學生討論分析、小結，導入新課。以溫習的知識提問和尋求性實驗引入新課，創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)思考，創(chuàng)設懸念，讓學生帶著問題，懷著急于解疑的心情參與下列教學活動。
2.聽課教學
（1）介紹二極管的結構和分類。
（2）教師畫圖并講解：二極管的伏安特性的含義。
（3）教師逐一提出下列問題。第一，二極管加正向電壓時體現的正向特性：電壓為零時，電流為多少；電壓較小時，會出現什么現象；電壓超過一定數值后，出現什么現象。對于以上問題，待學生回答后，教師再逐一解釋原因，以加強學生理解。第二，二極管加反向電壓體現的反向特性：加上反向電壓后，有沒有電流。對于該問題，教師還應引導學生思考電流和溫度的關系。第三，當反向電壓在一定范圍內變化時，電流有什么變化；根據以上兩點，再提問若反向電壓繼續(xù)增大到一定數值后，會出現什么現象。教師引導學生思考回答，并解釋原因。
（4）畫出特性曲線，總結特點。畫線總結過程中，教師通過提問，分析討論，同時將結論提綱挈領地寫在黑板上。教學過程中，設疑引路、步步深入、條理清晰。教師通過演示、圖示，緊扣學生求知心理，集中思維，引導學生分析疑難問題，討論解疑良策，使本節(jié)教學重點、難點問題得以順利解決。
（5）介紹晶體二極管的主要參數。3.用歸納法、對比法小結該節(jié)課結束后，根據黑板上的知識提綱，用歸納法小結，加深學生理解、記憶。教師概括以上教學內容：晶體二極管的正向特性、反向特性、反向擊穿現象、二極管的非線性。
4.例題練習，加深理解、檢驗教學效果
為了使學生加深對教學內容的理解，在新課結束后，教師通過例題練習，檢驗教學效果，找出教學中的不足之處，以改進教學方法，同時培養(yǎng)學生學以致用、發(fā)現問題、解決問題的能力。
5.板書設計
為了把本節(jié)課的知識結構清晰地反映給學生，黑板最左邊板書二極管的結構和分類，最右邊板書二極管的主要參數，中間部分板書二極管的伏安特性及其特點，另附加一小黑板畫出伏安特性曲線。這樣將本節(jié)課的全部知識目標——二極管及其伏安特性全部展現在學生面前，內容簡明扼要，對比性強，使學生容易把握知識點，深刻領會教學內容。
6.布置作業(yè)
1.1學生學習能力差異大
大多數中職學生的成績都不盡如人意，在中考中失利，為了學習通信技術而報讀該校的通信技術專業(yè)，但各個學生間的學習能力存在較大差異，導致教師在設置教學內容時較為保守，使教學內容受到一定的限制。
1.2教師能力有限
教師是為學生傳授知識的人，沒有教師引導，會使學生在學習中失去方向和目標，但現在的教師專業(yè)知識不足，且缺乏專業(yè)的教學素養(yǎng)，學校也未就其制訂嚴格的教學評價體系，使得部分教師在教學時態(tài)度不夠認真，部分教師能力不足，無法為學生提供良好的教學環(huán)境和專業(yè)的教學內容，學生常常覺得一堂課下來，自己并未學到知識。
1.3教學設備較為落后
隨著社會經濟的不斷發(fā)展和通信技術的不斷更新，該專業(yè)需要學校投入大量的資金來完善教學實驗設備，以使該專業(yè)教學能夠順應時代的腳步，滿足教學需求，但大部分學校能力有限，無法為學生提供先進的教學實驗設備，學生無法通過實驗設備進行學習。如果學校缺乏設備，就會導致學生只能通過教師的理論教學獲取知識，這樣的教學效率明顯低下，阻礙了該專業(yè)教學的發(fā)展。
1.4學生缺乏學習興趣
目前，大部分學生學習該專業(yè)只是為了畢業(yè)后找到一份理想的工作，但社會競爭壓力過大，不少優(yōu)秀的學生走出校門后找不到較好的就業(yè)單位或工作與自身所學專業(yè)不符，導致大多數對該專業(yè)沒興趣的學生缺乏學習積極性，教學效率普遍較低。
2提高中職通信技術教學水平的策略
2.1優(yōu)化教學內容
目前中職學校的通信技術教材中涉及了數字通信、移動通信、光纖通信等多種通信教學內容，但并未對現代最新的通信技術原理、應用和發(fā)展進行講解。由于現代通信技術中理工專業(yè)的知識較多，因此，需要在滿足教學大綱可行性的教學前提下，根據學生的學習背景選擇與之相應的教材，教師在進行授課前需了解教材的內容，然后結合學生的專業(yè)確定教學內容。例如計算機專業(yè)的學生，他們使用的教材應以計算機通信網為主，然后講授數據通信、程控交換和用戶接入網等方面的知識；測控或自動化類專業(yè)的學生使用的教材應以基礎通訊技術為主，將系統(tǒng)升級方面的相關知識作為重點，向學生講授一些通信預備方面的知識。
2.2改善教學方式
當前的課程內容豐富多彩、涉及范圍較廣，但授課方式仍舊以理論知識為主，學生缺乏自主學習的機會。應根據不同的課程采用深入淺出的教學方法，將抽象的理論知識利用專業(yè)通信軟件或數學分析工具轉化為直觀的曲線分析圖像，多鼓勵學生在課后編輯程序。此外，還可利用設備或多媒體軟件對一些技術進行演示，利用實驗教學加強學生對理論知識的理解。
2.3提高教師教學水平
為了真正發(fā)揮老師在授課過程中的引導作用，讓學生更容易理解基本理論知識，填充學生在學習過程中的空白和盲點，讓更多學生開始熱愛學習，教師需要不斷提高自身的工作水平。教師自身不僅需要有扎實的專業(yè)功底，不斷擴展自身的知識面，還要緊跟社會最新研究的腳步，將最新的知識帶入課堂。例如，對物聯(lián)網和三網融合新技術方面的知識進行講解，引起學生的興趣，并穿插一些傳感器網絡、電信網絡和ID技術等相關知識。由于該科目的教材無法對新科技的理論知識進行及時更新，因此，需要教師考慮并決定講授內容的難易程度。
2.4實驗教學的改革
我國該課程的實驗大多采用的是試驗箱，但在實驗課中，學生真正動手的機會和范圍都較少，主要是因為實驗設備的增設需要投入大量的資金，學校無力承擔。針對這一問題，可以研究發(fā)明一些仿真軟件來彌補硬件設施不足的問題，有效實現該課程與計算機仿真技術相互結合的實驗性教學，激發(fā)學生對該課程的學習興趣。例如Matlab和LabVIEW軟件，在對衛(wèi)星通信系統(tǒng)進行設計時，可在模板設計理念的基礎上，對其傳輸鏈路系統(tǒng)進行分解。課前要指導學生查閱相關資料，課上加強師生互動，共同完成通訊系統(tǒng)的實驗工作。該類仿真技術在教學中有較大的價值，教師需合理運用該技術，以有效提高教學質量。
3結束語
【關鍵詞】直覺 觀察 提煉 自然的使用
“直覺”和“設計”這兩個詞似乎是相對的。直覺是一種非邏輯思維形式，它沒有明確的思考步驟，人們對它的思維過程沒有清晰的意識，是一種被動式的過程。而設計是為了解決一個特定的專題而進行的創(chuàng)造性的活動，它是一種邏輯的、有既定的思考步驟的主動式的思維過程。
科學發(fā)現和科技發(fā)明是人類最客觀、最嚴謹的活動之一，設計也屬于其中。雖然“直覺”和“設計”兩者從表意上有著截然不同的表現，可是還是有許多科學家認為直覺才是發(fā)現、發(fā)明和設計的源泉。諾貝爾獎獲得者、著名物理學家玻恩說：“實驗物理的全部偉大發(fā)現，都是來源于一些人的‘直覺’。
直覺是人們在生活中經常應用的一種思維方式。小孩親近或疏遠一個人憑的是直覺；男女“一見鐘情”憑的是各自的直覺；軍事將領在緊急情況下，下達命令首先憑直覺；足球運動員臨門一腳，更是毫無思考余地，只能憑直覺。
那么，什么是直覺設計呢？
我們知道，設計作品都是具有功能性的，無論是產品設計、視覺傳達設計還是環(huán)境藝術設計，都是以創(chuàng)造符合人類使用的功能性為目的。所以，直覺設計就是“你不需要用一個說明書去告訴人們怎么使用，它必須很直覺的，讓人自然的去使用。”
直覺設計經常不被人們所注意，甚至不被人認為是設計，正是因為直覺設計作品是源于生活并融入生活的。wwW.133229.COm
為什么抽屜和柜門會有把手？基本上不會有人去想這個問題。因為人們從習慣上把把手當作了抽屜和柜門的一部分，實際上把手是獨立存在的，從功能性的角度來分析，把手只是打開抽屜和柜門的一個輔助工具。現在，人們可以將各式各樣的把手安裝在不同的抽屜和柜門上，并且很自然的去使用把手，但從來不會有人需要說明書去了解把手的功能。
隨著人們對生活品質的要求越來越高，越來越多的設計出現在我們的面前，可以說，生活產生了設計，設計又改變了生活?！傲Φ淖饔檬窍嗷サ摹?，設計的作用也是這樣。根據我們的坐的需要，我們設計出椅子，可根據椅子的造型不同，椅子反過來又限定了我們的坐的方式。比如方型的椅子面決定了我們坐著的方向；椅背的高度決定了我們向后靠的角度和姿勢；椅子的扶手又決定了我們坐時手臂的擺放等等。這一切都是順其自然、順理成章。實際上，從遠古開始人們的那些所謂創(chuàng)造和設計都是從生活中自然而然產生的，就是一種直覺的設計。
人類社會的發(fā)展，外部的物質環(huán)境發(fā)生變化，人們的思維也發(fā)生了變化，人們開始偏愛理性的和可證實的信息，而不再單純的依靠直覺和感覺了。思維的變化，結果也很明顯，出現了使生活更加方便的設計產品，但同時也人為的創(chuàng)造出了一些束縛人們的設計產品。設計產品對人們生活的影響之深已超出了我們自己的想象，我們最原始的直覺已經被重新整理并且改變了。
正因為如此，能喚醒我們最原始直覺的設計，成為了我們這一代設計師的一個重要任務。日本的著名設計師深澤直人就是直覺設計的倡導者和杰出代表。他認為直覺設計是一種特殊的觀察方式，當普通人喝水時，他不會去思考喝水用的玻璃杯，而直覺設計師卻能從中發(fā)現杯子和人之間的微妙關系，從而通過不同的喝水方式來設計出更多的杯子。深澤直人為無印良品公司設計了一個cd唱機，外觀看上去就像個風扇，正方型的底座中間嵌入圓形的cd碟片，靜靜的掛在墻上，然后一根線從底座中間悠悠的垂下。人們看到這根線自然的就想去拉它，這是一種直覺，而且人會自覺的想，拉動一下線就應該有風從中間飄出來，不過這一次，轉動的cd碟片卻跟經驗開了個玩笑，飄出來的不是風，而是悠揚的音樂，如此真是仙樂飄飄。
街邊的窗臺上、街頭的扶手欄桿上總有人放著空的牛奶瓶或者易拉罐；地鐵站和公交站盲道上總是粘著香煙屁股和口香糖；自行車車籃里則往往塞了空飲料瓶和包裝袋。這些日常常見的現象能告訴我們什么呢？隨手把喝完的牛奶盒放在扶手上，把空的包裝袋扔進自行車籃里，這些絕對不是偶然的行為，這是人的一種直覺，因為那些扶手、車籃、盲道，看起來就像是專門給空罐子、包裝袋和煙頭準備的，而且還非常的適合。在普通人看來，這就是人的素質問題，可在我們設計師的角度來看，既然人們那么自然的做出這樣的行為，說明我們的公共設施的設計沒有做到全面，于是就出現了集垃圾箱為一體的街頭扶手等新設施。自然，人們用起這些新的設施來也是非常的方便。
由此看來，直覺設計是需要設計師對生活的細致觀察和高度提煉的，關鍵是觀察的方式還有思維的方式，讓順應自然成為生活中的理所當然，這樣，設計就無所不在了。比如，在家門口的水泥臺階上有一條縫，如果是下雨天，人的直覺往往是會把傘插在縫里，這其實也是一個設計，積水能從縫里流走，而傘還能被很好的被固定住。人不用太多的思考，直覺讓我們合理的去利用，而且是自然而然的利用。
普通人不去思考，而更多的憑直覺使用產品。設計師要多思考，從專業(yè)角度觀察普通人的行為，理解普通人的直覺，設計出讓普通人使用起來得心應手又不用費力思考的優(yōu)秀產品。
參考文獻：
[1]張彬.直覺設計.生活潮雜志.
國外已有大量的基礎研究證實負壓封閉輔助閉合(vacuum-assistedclosure，VAC)技術用于傷口治療的作用機制及優(yōu)點-31，臨床多中心研究中證實VAC技術能夠促進糖尿病足潰瘍傷口愈合、降低截肢率和再手術率，但是國內在VAC技術應用中尚存在以下不一致問題：①負壓治療源不同：國外多使用智能泵作為負壓源_1-4]，而國內多采用墻式中心負壓或電動吸引器作為負壓源；②負壓值不同：國外多采用一125mmHg(1mmHg=0．133kPa)的負壓值；而國內從一60mmHg至一450mmHg，差異很大；③負壓治療模式不同：國外多采用吸引5min間歇2min的間歇治療模式，國內多為持續(xù)吸引模式；④負壓治療療程不同：國外研究建議每周評價1次治療效果，如果連續(xù)2—4周無明顯進展，再聯(lián)合其他治療或終止VAC治療，國內多為連續(xù)治療7～14d-6]。⑤敷料更換時間不同：國外多建議48—72h更換1次敷料，國內多為7～10d更換1次。⑥填充敷料不同：國外采用紗布或聚氨酯泡沫’卜；國內多采用聚乙烯醇泡沫]。⑦效果評價指標和方法不同：國外多采用傷口縮小率、肉芽覆蓋傷口床百分比評價效果_1I4]，國內多采用愈合時間和手術成功率評價效果I6。由于醫(yī)療體制和付費方式不同，VAC技術應用中費用問題成為另一個突出問題。美國食品藥品監(jiān)督管理局批準VAC技術進入醫(yī)院使用后，智能泵租用費和治療耗材費每日58美元(折合人民幣350元左右)，均由美國醫(yī)療保險服務中心支付。而我國多為患者自付，費用昂貴(日均1000～3000元)對患者構成了強烈的經濟利益沖突，極易導致醫(yī)患關系激化而引發(fā)醫(yī)患糾紛，成為新技術應用的一大障礙。為此針對新技術應用中存在的倫理學問題，從VAC新技術改良人手，觀察新技術應用效果，保證患者利益最大化。
1方法
1．1改良設計VAC治療的各個環(huán)節(jié)
①自主設計和應用智能化負壓源。我們自主改良設計VAC治療系統(tǒng)¨，按照國家二類新技術管理規(guī)范申請醫(yī)院立項獲得批準。該負壓源智能化控制，壓力值穩(wěn)定，操作簡便，便于攜帶和活動，且價格便宜，減輕患者負擔。②設定恰當的適應證和和禁忌證及負壓治療值。我們設計了VAC治療知情同意書¨和操作流程，減輕患者不良反應發(fā)生率。③改良和設定吸引模式，根據國外報告的VAC治療模式研究結果，選擇效果更優(yōu)的間歇吸引模式為標準模式。④改良使用填充敷料。根據國外相關研究結果_l'和指南建議的填充敷料，我們在改良應用VAC技術時以醫(yī)用紗布為填充敷料包裹多側孔專用引流管，半透膜封閉后實施以紗布為基礎的負壓傷口治療，與泡沫敷料比較，效果接近_l。紗布組價格較泡沫組費用便宜，符合患者的經濟支付能力和主觀愿望。⑤改良并設置VAC治療方法和療程。針對門診治療和慢性傷口持續(xù)時間長等特點，我們在尊重患者意愿的基礎上分別采用門診VAC治療和家庭VAC治療¨。前期觀察結果表明2種方法對傷口縮小率和組織增殖活性及血管化均有相似作用。⑥改良并設定敷料更換間隔時間。根據國外指南推薦建議，結合預實驗結果，為保證吸引效果和保護傷口周圍皮膚，將敷料更換間隔時間設定為每48～72h更換1次，有堵管時隨時更換。⑦改良并構建了VAC治療的效果評價指標。根據國外VAC治療指南推薦和隨機對照研究報告，我們改良并構建了以下客觀指標動態(tài)評價•723•效果：傷15面積和容積縮小率(％)，肉芽組織76％一100％覆蓋傷15床的時間(d)¨，壓瘡愈合計分表¨，免疫組化法檢測傷口血管化和組織增生活性，觀察傷口治療的組織學效果H，傷口溫度和酸堿度，以觀察VAC治療后的傷口微環(huán)境變化，治愈率(％)，愈合時間(d)，以確保VAC治療的有效性。⑧設定VAC技術操作流程。為降低操作風險設計了“十步法”操作流程和“VAC治療觀察記錄表”，用以培訓護士規(guī)范操作。改良的原則是遵循倫理學“不傷害、有利、尊重和公平”原則，將循證依據與患者經濟承受能力和主觀愿望有機結合，以實現安全有效實施新技術使患者利益最大化目標。
1．2設定和應用VAC治療告知同意書
我們經過多輪討論修改，制訂了“門診傷口護理中心VAC治療知情同意書，在治療前履行告知義務，充分尊重患者的意見和權益。
1．3修訂“VAC治療不良事件應急處理預案”根據美國食品藥品監(jiān)督管理局中主要存在出血、組織壓力性損傷和感染的不良事件報告1，課題組修訂了“VAC治療不良事件應急預案”l1，作為新技術風險管理的一部分內容，培訓護士熟練掌握應用，及時發(fā)現，及時報告和快速應對處理，以確保安全使用新技術。
1．4觀察對象和指標
2009年1月至2012年l2月，根據VAC治療適應證和禁忌證入選年齡≥18歲的患者，在簽署知情同意書后實施VAC治療期間作為觀察對象，觀察指標：事件發(fā)生率：出現符合FDA報告的不良事件例~P．VAC治療總例次*100％依從治療率=依從VAC治療完成規(guī)定療程人數／入選總人數*100％在入選患者傷口治療結束后統(tǒng)計治愈率=傷口愈合人數／入選總人數*100％
2結果
我們在門診傷口護理中心和全院應用VAC技術共治療深度壓瘡、糖尿病足潰瘍、外傷難愈傷口、手術后愈合不良或感染裂開或排異難愈的傷口共計78例，患者依從性好，全部簽署知情同意書，對VAC治療目的和可能的風險理解并積極配合完成規(guī)定療程，無脫落。依從治療率達到100％，無不良事件發(fā)生。平均治愈率91．03％。無不良事件發(fā)生，特別是5例糖尿病嚴重足潰瘍保足成功，避免了截肢致殘；治愈1例癌癥患者巨大介入治療傷口及7例嚴重壓瘡，提高了患者的生活質量?；颊邼M意度100％，費用平均250～280d，較國際標準收費節(jié)約75％，較國內同類治療節(jié)約66％左右。
3討論
3．1遵循倫理原則告知同意和良好溝通并加強人文關懷是新技術安全和有效使用的前提
告知同意既是“不傷害、有利、尊重和公正原則”倫理學原則的具體體現，也是“以患者為中心”服務理念的體現，我們在設置告知同意書的過程中除了請外科專家、傷口專家、護理人員討論外，還邀請倫理學專家和律師及患者代表參與修訂，使告知同意書的內容符合倫理、法律和新技術要求以及患者的需求。為了加強溝通效果，培訓護士善用技巧加強人文關懷，處理好“技術為人服務”的關系，在人選患者時，須在符合適應證的前提下完全自愿加入治療，綜合考慮其治療需求、經濟承受能力和主觀愿望，把新技術的作用特點、對患者的益處、單次費用和可能風險進行合情合理的講解，給患者全面了解和自主思考、選擇的自由，并且承諾無論患者是否選擇新技術，都不會影響對患者的積極治療，如此充分尊重患者的權益，增加了患者對護士和新技術的信任度，這是患者理解和配合新技術治療的前提，依從治療率不但考量了護士的溝通效果，反映了患者對新技術的理解和配合程度，也考量了新技術的安全和有效性，只有患者認同了新技術，才能配合治療，這是提高治愈率的重要前提。特別是在新技術應用過程中，需實事求是向患者反饋效果，好的結果能鼓勵患者，當出現與預期結果不符時，需認真查找原因，商討對策，如此才能體現“不傷害、有利和尊重原則”。據此，告知同意書和良好溝通在新技術安全有效應用中發(fā)揮了重要作用，提高了新技術應用的安全性和有效性。
3．2嚴格準入制度是新技術安全和有效使用的基礎
嚴格準入制度包括新技術準入和上崗準入，新技術準入按照國家對二類技術可在當地三級甲等醫(yī)院申報批準使用的管理規(guī)范，在VAC技術推廣應用前申報并獲得了醫(yī)院新技術新項目立項審批。培訓傷口護理中心護士和研究生，經過統(tǒng)一考核合格準人上崗。通過嚴格執(zhí)行準人制度，實施者能夠熟練掌握技術，提高技術水平和服務質量，使患者對新技術和實施者產生信任、理解，以更好地配合治療。
3．3規(guī)范操作過程是新技術安全和有效使用的保障
中職數學教學新模式的必要性現代教育技術將計算機網絡作為核心內容，其中包括圖形圖像技術、數字音響技術遠程教學資源在內的綜合教學平臺．現在由于很多原因很多中職學生數學基礎并不是很好，積極性也不高，對數學課程有抵觸心理．中職學校一般都是以專業(yè)課程為主，數學教學課時有限，按照傳統(tǒng)教學方法，學生很難在有限的時間內掌握到專業(yè)課程所必須要的數學知識，這樣也就限制了學生學習專業(yè)課程的質量．現代教育技術就是轉變之前黑板、粉筆進行板書的單一形式，轉變?yōu)槔矛F代計算機、網絡多媒體等設施設備將枯燥的數學知識生動有趣的呈現出來，刺激學生的感官．采用這種教育技術能夠加強師生互動，由傳統(tǒng)老師作為主體的單一教學模式轉化為學生自主探究學習的方式．利用現代教育技術構建中職數學教學模式是實現教育現代化的重要途徑．
二、用現代教育技術構建中職數學教學新模式的實踐
1．運用現代教育技術激發(fā)學生學習興趣中職學生厭學情緒比較嚴重，所以在教學中要調動學生的興趣，激發(fā)學生學習的積極性．首先要結合學生的實際，利用現代教育技術在一節(jié)課開始時，激發(fā)學生的興趣．比如在學習《等比數列》時，利用多媒體教學播放國王和大臣下棋的故事，伴隨故事的遞進和音樂帶來的氛圍，將學生帶入到學習情境中，之后讓學生小組討論大臣能否滿足國王的需求，需要多少麥粒?從故事中進入課題，激發(fā)學生學習和探索的欲望．中職的數學教學并不是追求嚴密的理論知識體系，而是需要結合學生的生活，以學生的經驗為教學起點，讓學生在生活中感知到數學，并學習數學．
2．應用現代教育技術突破教學重難點中職的教學課堂，學生能夠攻破教學的重難點，能夠反映出教學的質量．中職生在數學學習上要通過觀察、操作、思維、感知等心理活動，形成一定的認知結構，老師在教學中要根據學生的心理采取學生容易接受的教學方法，對重難點知識層層遞進，引導學生積極探索，從而掌握學習內容．現代教育技術就是將傳統(tǒng)靜態(tài)的知識點動態(tài)化、抽象的數學概念生動具體化，讓學生的各個感官能夠協(xié)調使用，參與到思維和感知中，在教學中要突出重點，分散難點．比如《二次曲線》的學習是中職數學的重難點，尤其是二次曲線之間的內在關聯(lián)，會讓學生在學習時很吃力．老師在教學中可以使用三維立體動畫技術，將圓錐曲線的形態(tài)變化和離心率的大小變化生動具體展現出來，讓學生能夠看到雙曲線、拋物線、橢圓之間存在聯(lián)系，在動態(tài)演示中更能發(fā)現其中的規(guī)律，幫助學生理解數學的重難點問題．
3．應用現代教育技術幫助學生認識數學的本質將數學教學和信息技術相結合，有利于學生了解數學的本質．在數學學習中很多問題和動量變化有關．傳統(tǒng)的教學在處理這個問題上，只能通過講述概念知識，讓學生自己想象和理解，往往效果不佳．現代教育技術能有效幫助解決這個難題．函數是數學學科中一個很重要的概念，也是以運動變化也是對現代數量關系的一種體現，而且函數也是對學生進行素質教育的重要材料．為了解決函數中數形結合的問題，在傳統(tǒng)教學中一般使用手繪制的圖，不但速度上較慢，而且也存在誤差，利用幾何畫板就能很好的克服手繪的弊端，提升課堂效率．但是在用計算機演示的時候，要注意給學生留足夠的時間進行思維上的理解，不能就用計算機直接播放一遍，這樣是沒有任何意義的．利用幾何畫板，不僅能夠快速畫出函數圖象，并能夠在一個坐標系中畫出多種類型的函數，方便函數之間進行比較分析，讓學生清晰認識變量之間存在的關系，讓學生對函數有更進一步的理解．
4．應用現代教育技術促進學生專業(yè)與數學課程的結合中職學校在教學中主要是以就業(yè)為主要教學方向，也是必須遵循的教育理念．將中職數學教學和學生的專業(yè)課程進行結合是中職數學教學構建新模式需要考慮的問題．現代教育技術能夠提供和學生專業(yè)有關的豐富資料和信息，讓學生深刻的認識到數學學習對自己今后踏入社會，參加工作有很大的幫助，從而讓學生認真學習數學課程為自己的專業(yè)知識打好堅實的基礎．老師在教學中也要根據學生的專業(yè)特點進行教學設計，在教學內容的深度、內容上都要有所側重，對學生專業(yè)知識有幫助的數學知識有所強化．比如在數控技術應用專業(yè)教學“異面直線”時，利用遠程教育模式展示企業(yè)中的六角螺母，讓學生在觀察六角螺母兩條棱不在任一平面，引出異面直線的概念．或是在電子技術專業(yè)學習正弦函數的初相位時，利用多媒體技術將日光燈中加裝電容后省電的情況展現出來，讓學生體會到數學對自己所學專業(yè)的幫助作用，將學生專業(yè)課程與數學結合，很好體現了基礎課程服務專業(yè)課程的特點．
三、總結
1.1缺乏教學資源與師資力量
傳統(tǒng)的講臺、黑板仍然是許多中職學校所依靠的講學方式，而不是讓學生上機操作，這種教學方式一方面會因為實踐性的不足，而導致社會各行業(yè)發(fā)展所需的網絡技術人才無法培養(yǎng)出來；另一方面，學生在校期間學習到的知識與實操能力，會因為信息技術的飛速發(fā)展導致他們在畢業(yè)之后的工作上能用到的不多，往往需要他們面對的是全新的硬件、軟件系統(tǒng)。
1.2不合理的教學評價
眾所周知，教學過程中的一個重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)就是教學考核，但是對計算機網絡課程的考核又是一個困難的事情。例如某些學校僅通過理論考試來進行對計算機網絡教學的總結，而且就算把實踐考核加入其中，學生們的真實水平也無法通過實踐考核的分值比例等合理地反映出來。所以，評價的標準需要我們來重新制定，這個標準的內容要包括知識考試、日常作業(yè)、操作實踐、等多種考核手段，并且這條標準要與時俱進、不斷更新，不能一成不變，對學生在學習計算機網絡知識上能夠起到積極有效作用的一定是科學客觀的教學評價。
2提高計算機網絡技術教學效果的方法與應用
2.1整合教學所需資源
2.1.1選擇或自編優(yōu)秀教材
由于計算機網絡技術相關教材的更新速度跟不上信息技術飛速發(fā)展的腳步，而且與計算機相關的教材在市場上的數量太多，質量又差強人意。因此，中職學校選擇計算機網絡技術的教材時應該格外謹慎，要充分考慮本校教學情況與學生自身的實際情況。除了這種方法外，學校也可以采取自行編制教材的方式。這樣一來，在教學過程中的老師可以將教材上的不足之處，及時向學校反映，學校就可以依據市場上教材的變化以及學生的需求及時改進當前教材的不足之處，以便于在校學生對于計算機知識與技能的掌握與時俱進、能夠滿足時代的要求。
2.1.2充實課堂內容資源
根據專業(yè)、課程結構體系的不同，學校各老師要從性質及關系著手，秉著新技術、新理念的思想來綜合修教學模塊。在教學過程中，老師應該根據學生接受新知識的能力來適時地調整教學計劃，而不是照本宣科地按照教材進行講授，最好是分塊來講授整理好的授課內容，并且要精講、細講關鍵的章節(jié)，必要時可以省略與中職生就業(yè)沒有緊密聯(lián)系的內容，以便于學生對學科的規(guī)律及實際用途的了解可以更加深入。
2.2優(yōu)化教學所需手段
2.2.1開展項目教學
某個教學活動的展開是通過實施一個完整的項目，這便是項目教學。學生可以通過項目實地教學來學習項目的每一個環(huán)節(jié)，從而達到將學習過程中每一章節(jié)的難點和重點都全面把握的目的。制定詳細的教學計劃，是教師在講課之前必須做好的工作，這份詳細地教學計劃包括教學目的和要求以及學生應該學會的內容，并且由此對學生做出的相對要求。除此之外，要想達到將學生實際操作的能力提高、為學生指出逐漸走向成功的學習方法的目標，教學項目就必須與實踐教學緊密結合起來。
2.2.2加強校企合作
為了使學生真正得到專業(yè)頂崗實習的實踐機會，學校要積極加強與相關企業(yè)的合作，讓企業(yè)提供更多上崗實習的機會，因為學生在親身實踐的過程中使自己的實際操作能力得到鍛煉的同時，還能通過親手操作發(fā)現并及時糾正在學校學到的某些知識存在的缺陷和弊端。
2.2.3培養(yǎng)學生自信心
大部分中職生都覺得自己比普高生矮一截，因此一些悲觀、孤僻、消極等等的負面情緒便由此而生，更有甚者心理會出現扭曲的現象。所以，加強師生之間的交流是很有必要的，作為教師，要積極主動的了解自己學生內心所想，及時的發(fā)現并解決學生心理上的問題，因材施教，針對每個學生不同的發(fā)展情況來量身訂做有利于他們發(fā)展的學習計劃，并且在教師的耐心指導下使其能夠順利地將自己的學習任務完成。
2.3強化實踐環(huán)節(jié)教學
2.3.1通過習題強化實踐教學
注重習題訓練是計算機教學的特色，其目的是讓學生對教材和課堂上的知識能夠更加深入地掌握。如此一來，作為教師就要深入了解學生對知識有哪些地方不了解，從而能夠及時的查漏補缺，具體來說，就是重點講解重點問題，重復練習集中性問題。
2.3.2通過上機強化實踐教學
像計算機網絡技術這樣的理論知識比較抽象、對學生的邏輯思維要求比較高的課程，無論是教師教學還是學生學習都相當困難。因此，教師就要在課堂上每個教學的細節(jié)多費功夫，精心設計，使課堂理論與上機操作有效結合起來，充分調動師生之間的互動，使課堂氣氛活躍起來，這樣才能有效提高教學質量。
2.4構建多元化考試體系
