發(fā)布時(shí)間：2023-03-25 10:49:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的礦山機(jī)電專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：礦山，人才，建設(shè)
1.我礦人才現(xiàn)狀分析
近幾年，我礦根據(jù)生產(chǎn)情況，采取了一系列的人力資源管理舉措，穩(wěn)定隊(duì)伍，培養(yǎng)人才，留住人才，初步形成了一支素質(zhì)較好、層次較高的人才隊(duì)伍，基本滿足了我礦目前的人力資源需求。但隨著我礦300萬(wàn)噸擴(kuò)產(chǎn)工程改造的完成，我礦已進(jìn)入了穩(wěn)步快速發(fā)展時(shí)期，必須要有高站位、業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、整體素質(zhì)高的一批人才。現(xiàn)有的人才已不能滿足我礦發(fā)展和生產(chǎn)的需要，人才缺乏已顯現(xiàn)出來(lái)。具體表現(xiàn)為：
一是年齡偏老化。從管理人才上看，41-50歲的管理人才達(dá)到將近一半；從專業(yè)技術(shù)人才上看，41-50歲的專業(yè)技術(shù)人才占專業(yè)技術(shù)人才的34.8%，50歲以上的占專業(yè)技術(shù)人才的10.8%。從操作技術(shù)人才上看，技師中41-50歲的操作技術(shù)人才占46.8%，將近是操作技術(shù)人才的一半。
二是學(xué)歷層次偏低。從管理人才上看，管理人才屬于高層次人才，而高學(xué)歷只占10.7%，大專學(xué)歷占到三成；全礦專業(yè)技術(shù)人員具有本科學(xué)歷人員占45.5%；技師中大專學(xué)歷的只占19.1%。
三是專業(yè)人才匱乏。免費(fèi)論文。作為礦山行業(yè)，采礦和選礦專業(yè)應(yīng)該尤為重要，而這兩個(gè)專業(yè)的人才只占專業(yè)技術(shù)人才的5.4%和4.9%。隨著企業(yè)的發(fā)展，機(jī)械自動(dòng)化是必然趨勢(shì)，而我礦機(jī)械和電氣自動(dòng)化人才只占9.9%和5.4%，這已經(jīng)不能滿足我礦的生產(chǎn)需要。作為地下開采礦山，地質(zhì)和測(cè)量這兩個(gè)專業(yè)也不能忽視，而地質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才只占3.1%，測(cè)量專業(yè)1.3%，鳳毛麟角，從上面數(shù)據(jù)可以看出，我礦專業(yè)技術(shù)人才相當(dāng)匱乏。
四是引進(jìn)人才困難。一直以來(lái)引進(jìn)人才靠分配的大學(xué)生，好大學(xué)的大學(xué)生不愿來(lái)礦山，有的來(lái)了中途毀約。免費(fèi)論文。
2.人才隊(duì)伍建設(shè)的建議
要促進(jìn)礦山持續(xù)科學(xué)發(fā)展，必須有人才作保障。“千秋大業(yè)，關(guān)鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，礦山要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展，礦山的發(fā)展最終還是取決于人才的發(fā)展，人才隊(duì)伍建設(shè)直接影響著我礦的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。我們應(yīng)培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)強(qiáng)、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、廉潔干練，為黨的宗旨去堅(jiān)強(qiáng)奮斗的干部隊(duì)伍，為更好地落實(shí)科技興礦、人才興礦的方針，促進(jìn)我礦“又好又快發(fā)展”、實(shí)現(xiàn)“資源節(jié)約、環(huán)境友好、文明和諧的城市化礦山”目標(biāo)，做好組織和政治保障。
2.1強(qiáng)化人力資源管理理念。
一是建立由管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、操作技術(shù)人才三位一體的科學(xué)分工又相互協(xié)作的全員、全方位的人力資源管理模式。職工可以通過(guò)座談會(huì)、面談溝通等渠道參與礦管理、考核、培訓(xùn)等方面的建議和修正，不斷完善工作流程和管理制度，體現(xiàn)管理的公平、公正、透明和持續(xù)改進(jìn)的原則。
二是堅(jiān)持人本理念。人才是一切物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是我礦持續(xù)健康發(fā)展的力量源泉。我礦的一切管理活動(dòng)，一切管理行為都以人為中心，堅(jiān)持從簡(jiǎn)單出發(fā)，刪繁就簡(jiǎn)，為職工搭建成功的階梯和創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，提供充分發(fā)揮自身潛能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間。
2.2推進(jìn)人力資源配置合理化
一是實(shí)行人才總量控制?？茖W(xué)設(shè)定工作崗位，嚴(yán)格按照核定崗位數(shù)量進(jìn)行人才總量控制（包括臨時(shí)人員在內(nèi)），確保人才總量增長(zhǎng)速度不得超過(guò)業(yè)務(wù)發(fā)展速度。一般崗位原則上不增加編制，人才招聘?jìng)?cè)重滿足核心崗位人才需要。免費(fèi)論文。規(guī)范人才編制增加管理機(jī)制，推行崗位工作量核算辦法，根據(jù)各崗位核定的工作量，確定各個(gè)崗位的定員人數(shù)。對(duì)特殊的一些崗位，如特殊專業(yè)技術(shù)人才和中級(jí)管理人才等應(yīng)做專門處理。
二是推行競(jìng)爭(zhēng)上崗和末位淘汰機(jī)制。在保證核心人才隊(duì)伍基本穩(wěn)定的前提下，繼續(xù)推行人員競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，建立人才考核末位淘汰機(jī)制，對(duì)于一些不能達(dá)到工作要求的人才要有計(jì)劃的放棄。
三是健全人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。建立以獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)為主體、專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員的多元化人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。制定突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法，堅(jiān)持定期評(píng)選一次。完善專業(yè)技術(shù)“科技三種人”和“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)選管理辦法，對(duì)在工作中有業(yè)績(jī)突出的技師和高級(jí)技師每月分別給予相應(yīng)的津貼和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.3促進(jìn)引進(jìn)、培養(yǎng)、使用人才科學(xué)化
一是以發(fā)展的眼光引進(jìn)人才。建議礦業(yè)公司建立一批人才招聘基地，暢通人才需求信息渠道，實(shí)行校園招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、公開招聘等多種人才選聘渠道。提高人才選拔招聘標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范招聘流程，編寫面試題庫(kù)，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘人才的道德品質(zhì)、基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)變能力、性格特征等方面全面考察，選拔出符合要求的人才。試用期進(jìn)行每月一次考核、面談，了解實(shí)習(xí)、試用的效果，交流個(gè)人對(duì)公司、礦山及工作的看法，通過(guò)試用和相關(guān)人才的鑒定考核，在三至六個(gè)月內(nèi)做出一個(gè)初步評(píng)定，不合格的予以淘汰，保證引進(jìn)人才符合崗位要求和公司整體發(fā)展方向。目前，我礦生產(chǎn)能力將有一次大的提升，生產(chǎn)逐漸由機(jī)械化向自動(dòng)化乃至信息化演變。為了能適應(yīng)我礦的發(fā)展，首先，我們應(yīng)從地質(zhì)、測(cè)量、采礦、選礦、機(jī)電一體化這幾個(gè)專業(yè)上引進(jìn)人才，以適應(yīng)我礦的科學(xué)發(fā)展。其次，我們還要從職業(yè)院校中大量引進(jìn)懂工藝、懂生產(chǎn)、懂設(shè)備的生產(chǎn)操作人才，以緩解我礦生產(chǎn)操作人才中的青黃不接的現(xiàn)象。
二是以科學(xué)的方式培養(yǎng)人才。教育與培訓(xùn)作為人才開發(fā)的一個(gè)主要內(nèi)容，就是根據(jù)我們礦山發(fā)展的需要，按照不同崗位與需要的要求，有計(jì)劃、有組織地開展旨在提高智力水準(zhǔn)、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)和提高過(guò)程。其目的是通過(guò)教育與培訓(xùn)，不斷提高人才的政治思想水平、專業(yè)知識(shí)水平和管理水平；不斷提高其實(shí)際工作能力和素質(zhì)，以適應(yīng)我礦管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效化的要求。
三是以科學(xué)的管理用好人才。用人是一種導(dǎo)向，我們應(yīng)樹立以科學(xué)發(fā)展的正確的用人導(dǎo)向，提高用人的公信度，堅(jiān)持以人為本。重用什么人，不用什么人；獎(jiǎng)勵(lì)什么人，處罰什么人，旗幟一定要鮮明，態(tài)度要堅(jiān)決。我礦經(jīng)過(guò)近幾年的崗位交流，真正讓想干事、能干事、干成事的人成為科學(xué)發(fā)展的主體，發(fā)揮他們的作用，把業(yè)務(wù)熟練、踏實(shí)肯干的人才選到更能發(fā)揮他們能力的管理崗位上。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；知識(shí)結(jié)構(gòu)；課程體系
作者簡(jiǎn)介：王軍（1979-），男，滿族，遼寧本溪人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，講師；何鵬舉（1961-），男，甘肅慶陽(yáng)人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，教授。（江西?贛州?341000）
基金項(xiàng)目：本文系江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)本科教育與研究生教育一體化培養(yǎng)模式研究”（JXJG-09-6-16）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）28-0021-02
近十余年來(lái)，我國(guó)的本科生畢業(yè)人數(shù)從1999年的44萬(wàn)人擴(kuò)大到2011年的660萬(wàn)人，研究生的招生規(guī)模也從1999年的7.1萬(wàn)人擴(kuò)大到2011年的52.4萬(wàn)人，當(dāng)一個(gè)國(guó)家的本科高等教育達(dá)到大眾化甚至普及化的時(shí)候，必然會(huì)追求更高層次（研究生教育）的大眾化。在高等教育日益普及的今天，面對(duì)高校通識(shí)教育與專業(yè)教育、教學(xué)質(zhì)量與招生規(guī)模、專業(yè)理論與實(shí)踐能力的矛盾，如何優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、提高教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)教育工作者所面臨的問(wèn)題。
本科生教育是大學(xué)中的基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)但不能沒(méi)有研究性和實(shí)踐性的訓(xùn)練；研究生教育是我國(guó)教育體系中的最高層次教育，強(qiáng)調(diào)的是研究和創(chuàng)造性，但是也不能忽視基礎(chǔ)教育，尤其是自然科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系以及人文社科和思想品德教育。大學(xué)中的基礎(chǔ)教育與高層次教育是一個(gè)有機(jī)體，應(yīng)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程按照一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行設(shè)計(jì)和考慮，打通本科生高年級(jí)與研究生教育之間的隔離。[1]
一、測(cè)控專業(yè)本碩一體化培養(yǎng)模式的可行性分析
“本碩一體化”培養(yǎng)模式是本科生教育與研究生教育相結(jié)合的嘗試，是現(xiàn)行的推薦免試碩士研究生制度的補(bǔ)充與延伸。推薦免試指由本科階段直接保送進(jìn)入碩士生階段學(xué)習(xí)的一種培養(yǎng)方式，相應(yīng)的還有碩博連讀培養(yǎng)方式，就是碩士生直接保送到博士生階段學(xué)習(xí)，目前國(guó)內(nèi)也有部分大學(xué)（如清華大學(xué)）采取部分優(yōu)秀的本科生直接保送到博士的培養(yǎng)方式。我校在2009年正式開展推薦免試研究生的培養(yǎng)工作，現(xiàn)已實(shí)行研究生推免制度三年了，“本碩一體化”培養(yǎng)模式正是為了適應(yīng)我校的推薦免試碩士研究生制度所進(jìn)行的有效補(bǔ)充，不但可以緩解招生數(shù)量與培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾，而且有助于吸引本校優(yōu)秀本科生源進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，優(yōu)化本科教育與研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
“本碩一體化”培養(yǎng)模式沿用了博士生培養(yǎng)方式中碩博連讀和提前攻博的概念。碩博連讀和提前攻博的培養(yǎng)方式是國(guó)家確定的博士生入學(xué)方式之一，縮短了研究生培養(yǎng)周期，對(duì)激勵(lì)碩士研究生攻讀博士學(xué)位產(chǎn)生了積極的影響。[2]碩博連讀模式在美、英等發(fā)達(dá)國(guó)家有較長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用和實(shí)踐歷史，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，得到了世界各國(guó)較為普遍的認(rèn)同和借鑒。在當(dāng)前高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力增大的形勢(shì)下，“本碩一體化”培養(yǎng)模式對(duì)于促進(jìn)本科生努力學(xué)習(xí)、畢業(yè)后選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或者參加工作都有著積極的影響，是高等教育多元化的一種嘗試。
我校本科生教育實(shí)行3～6年的彈性學(xué)分制度，允許學(xué)生在修滿規(guī)定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自身的情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加了人才培養(yǎng)的靈活性?！氨敬T一體化”培養(yǎng)模式主張以人為本，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分體現(xiàn)了我校彈性學(xué)分制度的優(yōu)越性，“本碩一體化”培養(yǎng)模式對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著積極的影響。
二、本碩一體化課程體系改革與優(yōu)化
測(cè)控專業(yè)是光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)多專業(yè)交融的技術(shù)學(xué)科，針對(duì)測(cè)控專業(yè)多學(xué)科、多專業(yè)交叉融合的顯著特點(diǎn)，以“測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器”、“精密機(jī)械及儀器”、“機(jī)械電子工程”等碩士點(diǎn)的人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，以礦山、冶金、儀器儀表等行業(yè)需求為目標(biāo)完善本專業(yè)的電類和機(jī)械類課程。對(duì)本科生和研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了層次設(shè)計(jì)和分類設(shè)計(jì)，修訂本科生和研究生培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排本科課程與碩士研究生課程，調(diào)整課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，使課程體系相互銜接，以就業(yè)和讀研兩個(gè)方向靈活設(shè)置選修課程，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，滿足就業(yè)和讀研的需求。
在本科三年級(jí)結(jié)束后，根據(jù)導(dǎo)師組的考核意見以及學(xué)生個(gè)人的選擇、能力和興趣進(jìn)行分流。一部分學(xué)生選擇就業(yè)，進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文寫作；另一部分達(dá)到保送研究生資格的學(xué)生則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，該部分學(xué)生不再完成本科畢業(yè)論文，經(jīng)過(guò)研究生階段培養(yǎng)，最后完成碩士畢業(yè)論文即可。
1.課程體系
測(cè)控專業(yè)畢業(yè)規(guī)定總學(xué)分為186學(xué)分，包括5大模塊，如表1所示。
公共必修課包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、思政、體育、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)與積分變化等課程，按學(xué)科大類分類設(shè)置，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排；專業(yè)必修課包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、傳感器技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)等課程；專業(yè)選修課包括Matlab語(yǔ)言、測(cè)控電路、電氣控制與可編程控制器、單片機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)、機(jī)電傳動(dòng)控制、互換性與技術(shù)測(cè)量、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、儀器總線、光電檢測(cè)技術(shù)、無(wú)損檢測(cè)技術(shù)、智能儀表設(shè)計(jì)技術(shù)、工程光學(xué)等課程；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則涵蓋大一到大四每個(gè)學(xué)期，包括軍訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；校級(jí)公選課是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而安排的人文社科、經(jīng)管藝術(shù)、自然科學(xué)等課程。在課程的設(shè)置上，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與先進(jìn)性，提高課程的綜合化程度，體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
自學(xué)考試時(shí)間
遼寧撫順2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問(wèn)題處理
（一）停考專業(yè)
1．能源管理（?？坪酮?dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語(yǔ)、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)?？茖I(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語(yǔ)、物流管理、日語(yǔ)、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)?？茖I(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營(yíng)養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）?？紝I(yè)遺留問(wèn)題處理
?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問(wèn)題處理方式：
1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。
2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。
3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績(jī)后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。
開考專業(yè)
?？茖I(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過(guò)程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)清單》（已下簡(jiǎn)稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。
附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
在以后的工作中，我將繼續(xù)做好本職工作。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，學(xué)習(xí)和借鑒校內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，力爭(zhēng)實(shí)踐教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。以下是小編為大家整理的主任管理人員述職報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
主任管理人員述職報(bào)告一
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
現(xiàn)在向大家匯報(bào)本人任職期間的有關(guān)情況。本人于20xx年10月任現(xiàn)職(質(zhì)監(jiān)站技術(shù)室主任)以來(lái)，工作一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，努力將組織所交工作做好，現(xiàn)對(duì)過(guò)去工作匯報(bào)如下：
注重質(zhì)量監(jiān)督的重點(diǎn)環(huán)節(jié)控制
(一)做好樁基、混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)體等檢測(cè)方案把關(guān)工作。
本人負(fù)責(zé)對(duì)站內(nèi)監(jiān)督項(xiàng)目的樁基、混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)體、室內(nèi)環(huán)境等檢測(cè)方案實(shí)施的審核把關(guān)工作。在日常工作中嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范有關(guān)條文的要求認(rèn)真對(duì)檢測(cè)方法和檢測(cè)數(shù)量進(jìn)行審核把關(guān)，平時(shí)經(jīng)常與站內(nèi)各監(jiān)督員進(jìn)行規(guī)范條文討論研究，對(duì)新規(guī)范的實(shí)施做好學(xué)習(xí)、灌輸工作。
(二)商品混凝土監(jiān)督抽檢工作有實(shí)效。
從20xx年5月份開始，對(duì)區(qū)內(nèi)已辦理xxx市備案登記的混凝土攪拌站進(jìn)行每月監(jiān)督檢查，隨機(jī)抽查攪拌站質(zhì)量管理體系、實(shí)驗(yàn)室管理、原材料管理、生產(chǎn)過(guò)程控制、產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤和服務(wù)的有關(guān)情況，并對(duì)攪拌站五大原材料進(jìn)行每月監(jiān)督抽檢，其中著重檢查在監(jiān)工程的混凝土按配合比設(shè)計(jì)生產(chǎn)控制情況。通過(guò)一年多的監(jiān)督檢查，有效地加強(qiáng)了全區(qū)混凝土質(zhì)量的監(jiān)督管理力度，規(guī)范了攪拌站企業(yè)的混凝土生產(chǎn)管理。
20xx年我站對(duì)區(qū)內(nèi)20個(gè)在建項(xiàng)目、共38個(gè)單體工程進(jìn)行了結(jié)構(gòu)實(shí)體進(jìn)行鉆芯法檢測(cè)，檢測(cè)的數(shù)量與20xx年度專項(xiàng)檢查大致相當(dāng)?；炷量箟簭?qiáng)度合格率達(dá)94.8%，相對(duì)20xx年度專項(xiàng)檢查工程檢測(cè)的合格率有顯著提高，較好地反映了區(qū)內(nèi)目前工程質(zhì)量的實(shí)際情況。
(三)加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)不合格情況的跟蹤處理。
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)樁基檢測(cè)、建筑原材料檢測(cè)、實(shí)體結(jié)構(gòu)檢測(cè)不合格情況的跟蹤處理，有效加強(qiáng)了同xxx區(qū)檢測(cè)中心、xxx省檢測(cè)總站的協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)掌握我區(qū)在建工程的不合格檢測(cè)情況，將不合格信息反饋給監(jiān)督員進(jìn)行處理解決，并做好不合格信息的錄入、跟蹤、匯總，實(shí)行每周不合格情況匯總制度。使不合格情況得到及時(shí)、有效的跟蹤處理。
二、注重各種先進(jìn)技術(shù)交流
20xx年分別邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)主要房地產(chǎn)、施工和監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行了混凝土結(jié)構(gòu)質(zhì)量管理工作座談會(huì)，探討如何加強(qiáng)我區(qū)混凝土質(zhì)量的管理工作。組織了站內(nèi)人員進(jìn)行“3h通用建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理電子政務(wù)系統(tǒng)”的演示，學(xué)習(xí)該系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、操作使用; 20xx年6月組織各監(jiān)督室主要骨干一起到省檢測(cè)中心進(jìn)行節(jié)能檢測(cè)技術(shù)交流活動(dòng);20xx年6月份邀請(qǐng)xxx市建科委專家進(jìn)行座談，對(duì)如何加強(qiáng)高大模板施工質(zhì)量安全管理工作;以及組織站內(nèi)主要骨干到西塔項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)交流。
三、注重與各部門通力協(xié)作解決重大技術(shù)問(wèn)題
在日常監(jiān)督管理工作中，對(duì)區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)項(xiàng)目、特殊工藝的工程都特別注重與各監(jiān)督室之間的技術(shù)協(xié)作，有效支持各監(jiān)督室的日常工作。
今年在“質(zhì)量月”活動(dòng)中，在站領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，完成《建設(shè)工程質(zhì)量通病防治措施》的影像資料(vcd)，并發(fā)放到全區(qū)各個(gè)工地，供工地管理人員和一線工人學(xué)習(xí)，使質(zhì)量從細(xì)部抓起，落到實(shí)處，有效地開展預(yù)防質(zhì)量通病宣傳進(jìn)工地活動(dòng)。
四、對(duì)今后的工作展望
以后應(yīng)更好地加強(qiáng)我站的信息管理工作，配合搞好樁基檢測(cè)、建筑原材料檢測(cè)、實(shí)體結(jié)構(gòu)檢測(cè)不合格情況的跟蹤處理;做好樁基、實(shí)體、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)方案的登記備案臺(tái)帳;加強(qiáng)技術(shù)室分部資料復(fù)查、竣工驗(yàn)收資料復(fù)查、監(jiān)督報(bào)告審核情況的管理、在建工地混凝土供應(yīng)商的動(dòng)態(tài)管理，在我站原有信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上新增、完善相關(guān)信息管理模塊、增加各種信息數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)功能，有效加強(qiáng)我站工程質(zhì)量監(jiān)督信息的管理。
主任管理人員述職報(bào)告二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我是機(jī)電工程學(xué)院xxxx，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的支持幫助下，我中心圓滿完成了上學(xué)期工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作做如下匯報(bào)：
一、機(jī)電技術(shù)中心教學(xué)工作
本學(xué)年共開設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目35個(gè)，7702人/次，225班次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)授課10378學(xué)時(shí)，學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)通過(guò)率99。5%，未完成的班級(jí)為機(jī)電zk33901，技能學(xué)院安排外出實(shí)習(xí)，5月份返校后該班學(xué)生都辦理了離校手續(xù)，故無(wú)法按計(jì)劃開展該班實(shí)訓(xùn);承擔(dān)了13個(gè)“3+ 1”技能拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，參訓(xùn)學(xué)生795人/次，18個(gè)班;9個(gè)業(yè)余培訓(xùn)項(xiàng)目，參訓(xùn)學(xué)生633人/次，10個(gè)班;15個(gè)項(xiàng)目的雙證，培訓(xùn)學(xué)生共1242人/次，共26個(gè)班;學(xué)生對(duì)教學(xué)和教法方面的投訴降為0，全年無(wú)一例安全事故發(fā)生。
二、教學(xué)改革初見成效
我中心累積申報(bào)成功重慶市級(jí)、校級(jí)教改項(xiàng)目各一項(xiàng)，完成了9個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)指導(dǎo)書的制定;與北京大學(xué)出版社簽約教材9本;本年度共有21人次公開發(fā)表教改、學(xué)術(shù)論文15篇，其中中文核心論文3篇，高職高專核心2篇。
三、推行規(guī)范化管理
本學(xué)年下期要求所有參訓(xùn)學(xué)生全部穿工裝，在授課過(guò)程中融入5s管理，管理成效顯著。
四、技能競(jìng)賽工作
本學(xué)年開展了電子基本技能擂臺(tái)賽8次，培訓(xùn)學(xué)生130余人次;馬廷洪等14人參與“科創(chuàng)機(jī)電杯”技能大賽的復(fù)雜零件三維造型及制造、電子設(shè)計(jì)與制作、單片機(jī)開發(fā)等3個(gè)項(xiàng)目的籌備策劃和實(shí)施工作;陳xx和呂xx分別指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)itat單片機(jī)應(yīng)用及開發(fā)、第十屆全國(guó)大學(xué)生電子技能競(jìng)賽等，其中在第五屆重慶“盛群杯”大學(xué)生單片機(jī)大賽中，獲二等獎(jiǎng);陳xx、張xx、陳xx等人指導(dǎo)學(xué)生參加第六屆重慶高職高專技能大賽的三個(gè)分項(xiàng)目，并獲得較好成績(jī)。
五、個(gè)人工作匯報(bào)
本學(xué)年，我主要承擔(dān)了《機(jī)械電子工程設(shè)計(jì)》、《機(jī)電驅(qū)動(dòng)技術(shù)》等7門課程的教學(xué)任務(wù)，共計(jì)920人，約400學(xué)時(shí);指導(dǎo)了數(shù)控技術(shù)zk0901等4個(gè)班級(jí)近180人的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作;本學(xué)年共撰寫論文5篇，分別發(fā)表于微特電機(jī)、伺服控制、實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理等期刊，其中中文核心3篇;參與3個(gè)教改項(xiàng)目，其中重慶市級(jí)1個(gè)，校級(jí)2個(gè)，一個(gè)已經(jīng)順利結(jié)題。
在以后的工作中，我將繼續(xù)做好本職工作。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，學(xué)習(xí)和借鑒校內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，力爭(zhēng)實(shí)踐教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
述職人： xxx
二〇xx年x月xx日
主任管理人員述職報(bào)告三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和職工同志們
大家好!
首先，感謝各位礦領(lǐng)導(dǎo)一年以來(lái)對(duì)我工作的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝各位職工同志們對(duì)我工作的支持和幫助。
我叫xxx，職務(wù)是技術(shù)副主任，主管采一車間(-30m以上地區(qū))全面技術(shù)工作，分管礦技術(shù)科相關(guān)工作。一年來(lái)，在魏礦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和各位職工同志的支持下，我認(rèn)真履行職責(zé)，務(wù)實(shí)工作，深入現(xiàn)場(chǎng)，較好的完成了本職工作和礦領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將我在20xx年中的工作情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
1、編制計(jì)劃，根據(jù)-30m以上地區(qū)地址資料及剩余礦量，認(rèn)真編制了采一車間20xx年全年月生產(chǎn)計(jì)劃，為保障生產(chǎn)任務(wù)的完成和采礦的順利銜接提供前提;
2、方案設(shè)計(jì)，依據(jù)《金屬非金屬礦山安全規(guī)程》和《采礦設(shè)計(jì)手冊(cè)》先后設(shè)計(jì)了《0m上盤8穿西部采礦方案》、《斜井-30m采礦方案》、《-10m老10穿采礦方案》、《0m以上區(qū)域空?qǐng)黾皬U舊巷道充填設(shè)計(jì)》、《0m大件巷繞道巷掘進(jìn)鋪軌設(shè)計(jì)》等11個(gè)采掘設(shè)計(jì)，確保各工作面時(shí)間和空間上合理布局;
3、制定措施，緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，認(rèn)真聽取礦領(lǐng)導(dǎo)意見，本著技術(shù)先行，靠技術(shù)保安全，不安全不生產(chǎn)的原則，編寫巷道掘進(jìn)和礦房回采施工安全措施，現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助車間主任監(jiān)管各工作面施工情況，及時(shí)向相關(guān)礦領(lǐng)導(dǎo)和孔主任匯報(bào)，時(shí)時(shí)把握工作面進(jìn)度，按照安全措施施工;
4、施工過(guò)程，認(rèn)真執(zhí)行總工程師姚總的指示，按照標(biāo)準(zhǔn)化要求施工，巷道掘進(jìn)實(shí)行光面爆破，礦房回采規(guī)范分段落礦規(guī)格，部分施工遇到斷層，礦巖接觸帶等節(jié)理裂隙發(fā)育地區(qū)，按我礦隱患排查小組現(xiàn)場(chǎng)檢查意見，制定的隱患整改措施，確保了安全施工，標(biāo)準(zhǔn)化施工;
5、工程驗(yàn)收，本著實(shí)事求，對(duì)礦山負(fù)責(zé)，對(duì)車間負(fù)責(zé)，對(duì)職工負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，積極配合我礦預(yù)算科，完成每月工程驗(yàn)收任務(wù)。
6、20xx年是采一車間生產(chǎn)銜接比較嚴(yán)峻的一年，尤其是0m以上區(qū)域殘礦回收存在諸多不利因素，限制了施工進(jìn)度。0m以上地區(qū)采空區(qū)、廢舊巷道較多，因空區(qū)存在時(shí)間較長(zhǎng)，礦柱周圍都是充填體，多數(shù)礦房充填體做頂板，受地壓影響，導(dǎo)致礦柱破碎，經(jīng)常出現(xiàn)片幫冒頂現(xiàn)象，排險(xiǎn)難度大大增加;部分剩余礦柱比較孤立，比如+26m水平11-4礦房，礦柱延伸到+40m水平垂直厚度十幾米，下盤礦巖接觸帶節(jié)理裂隙發(fā)育，圍巖松軟，礦柱兩幫均為充填體，底跟77m長(zhǎng)均采空，預(yù)先安置的觀察點(diǎn)柱都已折斷，極易發(fā)生礦柱整體冒落，只能先充填接頂，再進(jìn)行回采，影響了采礦進(jìn)度;再有-10m水平和0m水平為兩個(gè)采礦中段交接層，上、下礦房回采相互影響，在安排礦房回采時(shí)要求對(duì)時(shí)間和空間的把控精度較大，給生產(chǎn)銜接帶來(lái)了不便。這都需要技術(shù)管理精細(xì)化，做到電子圖紙與施工現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，生產(chǎn)計(jì)劃與實(shí)際施工相結(jié)合，預(yù)先籌劃礦房銜接，控制回采礦房規(guī)格，合理估算落礦、出礦、充填時(shí)間，才能保證生產(chǎn)任務(wù)的完成和礦房回采的順利銜接。
7、自20xx年6月1日深入現(xiàn)場(chǎng)管理以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能有了較大提高，但仍存在一些不足，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不很豐富，對(duì)采掘生產(chǎn)之外所涉及的技術(shù)學(xué)習(xí)還不夠，在今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的改進(jìn)，積極主動(dòng)多與一線有經(jīng)驗(yàn)職工請(qǐng)教探討，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，全力以赴為我礦安全生產(chǎn)做好技術(shù)服務(wù)。
8、展望20xx，將是更為困難的一年。采一車間面臨0m以上區(qū)域殘礦采完，工作面向下轉(zhuǎn)移，0m、-10m水平集中采礦的情況，這對(duì)生產(chǎn)銜接、礦房空間布置和礦房回采精細(xì)化管理將是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)考驗(yàn)我必將懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿的上進(jìn)心，扎實(shí)工作，進(jìn)取創(chuàng)新，克服存在的困難，抓好技術(shù)工作，為我礦穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
述職人：xxx
關(guān)鍵詞：煤炭行業(yè)；緊缺人才；校企合作；“訂單式”人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、項(xiàng)目背景
能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，中國(guó)作為一個(gè)能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，能源安全已經(jīng)成為維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全、政治安全乃至國(guó)家安全，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、建成小康社會(huì)的必然要求。
煤炭是我國(guó)重要的基礎(chǔ)能源和工業(yè)原料，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有重要的戰(zhàn)略地位。我國(guó)能源的國(guó)情是富煤貧油少氣，煤炭?jī)?chǔ)量占能源資源儲(chǔ)量的90%以上，因此在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，煤炭仍將是我國(guó)的主要能源。但我國(guó)煤炭工業(yè)與世界主要采煤國(guó)家相比，還存在著產(chǎn)業(yè)群分散，采掘機(jī)械化程度低，用人多，效率低，安全狀況不好，污染嚴(yán)重等問(wèn)題。導(dǎo)致了我國(guó)煤炭工業(yè)人力資源整體質(zhì)量偏低，專業(yè)技術(shù)人才缺口較大，特別是煤炭主體專業(yè)人才極為匱乏。
目前96%的煤炭企業(yè)缺機(jī)電專業(yè)人才，88%的煤炭企業(yè)缺采礦專業(yè)人才，地質(zhì)測(cè)量、通風(fēng)與安全、煤化工等專業(yè)人才也是異常緊缺，已成為制約煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，和導(dǎo)致煤炭工業(yè)科技水平低、增長(zhǎng)方式粗放、安全事故多發(fā)、資源浪費(fèi)嚴(yán)重、環(huán)境治理滯后的重要因素，嚴(yán)重影響了煤炭工業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)特別是能源安全構(gòu)成了極大威脅。
正是在這樣的背景下，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)成人教育一直堅(jiān)持立足行業(yè)，辦有自己特色的繼續(xù)教育，通過(guò)高校和煤炭行業(yè)、煤炭企業(yè)的全面合作，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為煤炭行業(yè)主體專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)盡職盡力。在煤炭這一艱苦行業(yè)，繼續(xù)教育使命光榮，責(zé)任重大。
二、合作單位及項(xiàng)目規(guī)模
學(xué)校成人教育充分發(fā)揮煤炭行業(yè)龍頭高校的優(yōu)勢(shì)，與煤炭行業(yè)、企業(yè)廣泛合作，每年不間斷地為煤炭企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。目前已與國(guó)資委直接管理的特大型企業(yè)神華集團(tuán)、中國(guó)中煤能源集團(tuán)公司、華電集團(tuán)等；省國(guó)資委管理的億噸級(jí)煤炭企業(yè)山西焦煤集團(tuán)、冀中能源集團(tuán)、淮北礦業(yè)集團(tuán)、徐州礦務(wù)集團(tuán)等；地方煤炭企業(yè)和民營(yíng)煤炭企業(yè)，甚至還有司法系統(tǒng)勞改企業(yè)等50多家企業(yè)建立了“校企合作”關(guān)系，采用“訂單式”人才培養(yǎng)的模式，為企業(yè)培養(yǎng)煤炭主體專業(yè)緊缺人才。
自2004年以來(lái)，與學(xué)校簽訂“校企合作”協(xié)議的煤炭企業(yè)逐年增加，這些煤炭企業(yè)根據(jù)自身的人才需求情況，于每年春季或秋季將通過(guò)層層選拔的學(xué)生分層次、分專業(yè)送到學(xué)校進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，平均每年送培人數(shù)約1000人。到目前為止，累計(jì)為煤炭企業(yè)脫產(chǎn)培養(yǎng)煤炭主體專業(yè)緊缺人才達(dá)萬(wàn)人，成為煤炭行業(yè)重要的“訂單式”人才培養(yǎng)基地，為煤炭行業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。
三、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)模式
（一）行業(yè)推廣
煤炭行業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)于2004年在中國(guó)中煤能源集團(tuán)公司、淮北礦業(yè)集團(tuán)和山東里能集團(tuán)三個(gè)煤炭企業(yè)試點(diǎn)，開辦了?？茖哟蔚摹稖y(cè)繪工程技術(shù)》、《煤礦開采技術(shù)》、《礦井建設(shè)》、《機(jī)電一體化技術(shù)》四個(gè)專業(yè)，共計(jì)接收企業(yè)委培學(xué)員250人。
通過(guò)學(xué)校和煤炭企業(yè)的廣泛合作及煤炭企業(yè)之間的相互交流，煤炭主體專業(yè)緊缺人才“訂單式”人才培養(yǎng)模式很快被煤炭企業(yè)認(rèn)可，成為煤炭企業(yè)為本企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才的主渠道。中國(guó)中煤能源集團(tuán)公司、汾西礦業(yè)集團(tuán)、冀中能源邢臺(tái)礦務(wù)局、冀中能源峰峰礦務(wù)局、山西霍州煤電公司等企業(yè)幾乎每年不間斷地將企業(yè)優(yōu)秀青年及專業(yè)技術(shù)人員送往礦大培養(yǎng)。
目前，“訂單式”人才培養(yǎng)已經(jīng)從開始的?？茖哟危卣沟綄？?、高中起點(diǎn)本科及專科起點(diǎn)本科層次，專業(yè)從原來(lái)的4個(gè)拓展到現(xiàn)在的15個(gè)，平均每年新接收“訂單式”人才培養(yǎng)學(xué)生約1000人，在校規(guī)模達(dá)3000余人。
（二）生源結(jié)構(gòu)
煤炭行業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的學(xué)員是通過(guò)“校企合作”的選拔方式嚴(yán)格篩選的，生源來(lái)自三個(gè)方面：一是煤炭企業(yè)面向社會(huì)招工招生的生源，二是煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線的優(yōu)秀青年職工，三是煤炭企業(yè)未就業(yè)的職工子女以及非煤專業(yè)大學(xué)生（如醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)畢業(yè)生在煤炭企業(yè)無(wú)法就業(yè)，送入學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)完再就業(yè)）。
（三）經(jīng)費(fèi)來(lái)源
在職人員帶薪學(xué)習(xí)，煤炭企業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)，學(xué)成后調(diào)整到煤炭企業(yè)相應(yīng)的技術(shù)崗位上工作；職工子女、社會(huì)青年和煤炭企業(yè)簽訂用人協(xié)議，學(xué)費(fèi)先由個(gè)人支付，學(xué)成后服務(wù)于煤炭企業(yè)者報(bào)銷學(xué)費(fèi)并安排工作。
（四）開設(shè)的專業(yè)
煤礦開采技術(shù)、礦山機(jī)電（機(jī)電一體化技術(shù)）、測(cè)繪工程技術(shù)、礦井建設(shè)、礦井通風(fēng)與安全、地質(zhì)測(cè)量、礦物加工工程、熱能動(dòng)力與裝置、選煤技術(shù)、采礦工程、機(jī)械電子工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、地質(zhì)工程、選礦工程、水文與水資源工程等本、專科專業(yè)。
（五）教學(xué)模式
所有煤炭行業(yè)“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)員，采用的是“理論+實(shí)踐”的分段教學(xué)模式，一般?？茷椤?+0.5”、本科為“3+0.5”、專升本為“2+0.5”，“+”號(hào)前面表示學(xué)員在高校學(xué)習(xí)理論課程的時(shí)間，“+”號(hào)后面是學(xué)員回送培單位現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、論文設(shè)計(jì)的時(shí)間。理論教學(xué)時(shí)間根據(jù)不同企業(yè)、不同專業(yè)略有調(diào)整，回到企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間均為半年，如冀中能源邢臺(tái)礦務(wù)局?？茖哟蔚慕虒W(xué)模式執(zhí)行的是“2.5+0.5”，本科層次的教學(xué)模式是“3.5+0.5”；汾西礦業(yè)集團(tuán)專升本層次的教學(xué)模式是“1.5+0.5”。
“訂單式”人才培養(yǎng)模式在三個(gè)方面體現(xiàn)人才培養(yǎng)的“工學(xué)結(jié)合”：一是課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的“工學(xué)結(jié)合”?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程內(nèi)容等由高校與企業(yè)共同研究確定，以企業(yè)對(duì)人才的需求設(shè)專業(yè)，根據(jù)崗位定課程。相同專業(yè)不同企業(yè)的專業(yè)模塊，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容各有不同，這充分體現(xiàn)了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容“工學(xué)結(jié)合”的要求。
二是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的“工學(xué)結(jié)合”?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是在企業(yè)進(jìn)行的，在企業(yè)的工程師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)崗位消化吸收專業(yè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的“工學(xué)結(jié)合”。
三是畢業(yè)設(shè)計(jì)的“工學(xué)結(jié)合”?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的學(xué)員以所在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和工程技術(shù)要求為背景擬定論文選題，在高校教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文，論文完成的過(guò)程就是解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程，是“工學(xué)結(jié)合”的過(guò)程。
（六）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
“平臺(tái)+模塊”的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，體現(xiàn)了“訂單式”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，“平臺(tái)”體現(xiàn)了專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，包括：公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)，專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)，專業(yè)必修課程平臺(tái)，專業(yè)選修課程平臺(tái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)平臺(tái)；“模塊”就是每一個(gè)“平臺(tái)”具體課程的延伸，每一個(gè)課程模塊都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的學(xué)分，每一個(gè)“平臺(tái)”都規(guī)定最低學(xué)分要求。不同企業(yè)相同專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系是有區(qū)別的，“平臺(tái)”的搭建是一樣的，但“平臺(tái)”下面的課程“模塊”可以根據(jù)企業(yè)的不同要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這就形成了適合企業(yè)個(gè)性要求的課程“訂單”。
（七）師資構(gòu)成
“訂單式”人才培養(yǎng)采用的是“雙師”型教師隊(duì)伍，理論教學(xué)中的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課引進(jìn)兄弟院校和科研單位的優(yōu)秀教師、研究人員執(zhí)教，實(shí)現(xiàn)高校與高校、高校與社會(huì)教育資源的整合，同時(shí)把校外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展思路以及管理理念帶到學(xué)校。
專業(yè)主干課程的教學(xué)任務(wù)由學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)院的教師承擔(dān)，專業(yè)負(fù)責(zé)人嚴(yán)把主講教師上崗關(guān)，聘請(qǐng)中級(jí)及以上職稱的教師授課，不斷提高教學(xué)水平。
實(shí)踐環(huán)節(jié)由學(xué)校專業(yè)教師布置任務(wù)，企業(yè)的專家及工程師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校教師定期檢查學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況，把企業(yè)專家、工程師吸納到兼職教師隊(duì)伍中來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。
（八）教學(xué)管理
采用學(xué)校與企業(yè)人力資源部門聯(lián)合管理的模式，在校學(xué)習(xí)理論課程階段，主要由高校進(jìn)行管理，企業(yè)定期派專人檢查指導(dǎo)工作，有的企業(yè)還派出專人跟班管理，與學(xué)員同吃同住，隨時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活情況；實(shí)習(xí)、論文設(shè)計(jì)階段由學(xué)校成立實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)小組，學(xué)校專業(yè)教師任組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師由學(xué)校和企業(yè)共同組成。學(xué)員以所在企業(yè)的工程技術(shù)為背景擬定論文選題，企業(yè)工程師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、材料的遴選、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作等，學(xué)校指導(dǎo)教師不定期地到現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況，論文完成的過(guò)程就是解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程。
（九）質(zhì)量保障
對(duì)企業(yè)送培的學(xué)員采取的是成人脫產(chǎn)班的管理辦法，專門的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)保障教學(xué)的正常運(yùn)行；專門的學(xué)生工作部門保障學(xué)員的思想工作及開展豐富的課余文化生活；專職班主任進(jìn)行日常管理，確保學(xué)員在校期間的安全穩(wěn)定。教學(xué)監(jiān)控采取隨堂聽課、期中教學(xué)檢查、督導(dǎo)指定聽課、任課教師例會(huì)、學(xué)習(xí)委員例會(huì)等多種形式、多種渠道反饋信息，確保教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)后，主要由送培單位進(jìn)行管理，送培單位根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求，組織所屬相關(guān)單位有關(guān)人員分組管理。自始至終保持送培單位與學(xué)校的溝通聯(lián)系。
四、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)
一是生源組織的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了招生、招工相結(jié)合。
二是根據(jù)企業(yè)的需求制定培養(yǎng)方案，從確定教學(xué)模式并到學(xué)校脫產(chǎn)培訓(xùn)，與傳統(tǒng)的函授、夜大學(xué)教育相比加快了人才培養(yǎng)的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”。
三是創(chuàng)新了企業(yè)人力資源部門、企業(yè)用人單位及高校共同參與的管理模式。
四是創(chuàng)新了“平臺(tái)+模塊”式“訂單式”人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)了煤炭行業(yè)學(xué)歷及非學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)分積累、學(xué)分互認(rèn)及學(xué)分轉(zhuǎn)換。
五是“訂單式”人才培養(yǎng)真正做到培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、管理過(guò)程的“校企合作”及課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的“工學(xué)結(jié)合”。
六是實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐”、“課程與崗位”、“畢業(yè)與就業(yè)”的無(wú)縫對(duì)接。
五、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
2006年，《教育部簡(jiǎn)報(bào)》第177期報(bào)道了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)從五個(gè)方面為煤炭行業(yè)培養(yǎng)緊缺人才的情況，其中就有學(xué)校成人教育《校企合作“訂單式”培養(yǎng)煤炭企業(yè)應(yīng)用型人才》的報(bào)道。
2006年，《中國(guó)煤炭報(bào)》刊登了中國(guó)中煤能源集團(tuán)公司與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)開展校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)的報(bào)道：“通過(guò)校企合作‘訂單式’脫產(chǎn)批量培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員，是解決中國(guó)中煤能源集團(tuán)公司當(dāng)前技術(shù)人才短缺所采取的重大舉措，是中國(guó)中煤能源集團(tuán)實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的內(nèi)在需求，是解決企業(yè)生產(chǎn)一線人才匱乏的有效手段和途徑”。
2006年，在教育部召開的成人高校招生統(tǒng)考20周年紀(jì)念大會(huì)上，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)作為全國(guó)普通高校的惟一代表，作了題為《立足行業(yè)、面向地方，辦有特色的成人教育》的專題發(fā)言。
2010年9月，在教育部學(xué)生司召開的《2010年全國(guó)成人高等教育招生考試工作會(huì)議》上，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)又一次作為全國(guó)高校的唯一代表作了大會(huì)典型發(fā)言。
2012年，在教育部舉辦的“高校繼續(xù)教育改革發(fā)展研討會(huì)暨高校繼續(xù)教育服務(wù)學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型企業(yè)發(fā)展論壇”會(huì)議上，作為50所“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地建設(shè)”項(xiàng)目選出的4所發(fā)言高校之一，作了“行業(yè)繼續(xù)教育體制、機(jī)制及人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”的匯報(bào)發(fā)言，其中就包含“訂單式”人才培養(yǎng)模式的探索及實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：精品課建設(shè) 實(shí)施 經(jīng)驗(yàn)
我是2009年國(guó)家級(jí)精品課《煤礦電工》的負(fù)責(zé)人，從2005年課程改革到2009年國(guó)家級(jí)精品課申報(bào)成功，經(jīng)歷了失敗的痛苦和成功的喜悅，為了大家不走我的彎路，為了大家申報(bào)成功，我愿意把我的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，以供借鑒。
一、精品課建設(shè)步驟
收集資料：
收集資料又稱為知識(shí)準(zhǔn)備。明確指導(dǎo)思想、任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)要求、工作思路。
1.行始于思
沒(méi)有一個(gè)正確的思想作指導(dǎo)，你的行動(dòng)是盲目的，是無(wú)效的，因此，必須有一個(gè)正確的政策依據(jù)和理論依據(jù)作為高職精品課的指導(dǎo)思想。
2.思始于學(xué)
正確的指導(dǎo)思想不是天生的，不是我們頭腦固有的，而是經(jīng)過(guò)我們學(xué)習(xí)得來(lái)的。因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策文件：教育部2006年16號(hào)文件即《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，國(guó)家精品課申報(bào)指南和評(píng)審指標(biāo)，姜大源、趙志群、戴士弘、張治忠等職教理論家和實(shí)踐家的書籍、論文、講座，以及好的精品課網(wǎng)站，重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)高職高專教育網(wǎng)“理論探索”欄目。
3.學(xué)在于精
精就是精通、精準(zhǔn)。精通就是不能一知半解，就是全面掌握，對(duì)于高職教育理論、課程建設(shè)與開發(fā)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。推薦學(xué)習(xí)姜大源的“職業(yè)教育學(xué)研究新論”和趙志群“職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南”兩本書，對(duì)于精品課建設(shè)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。精準(zhǔn)就是概念清晰，不模糊。姜大源的“技術(shù)與技能辨”、“程序與過(guò)程辨”、“情境與情景辨”等8個(gè)辯證論文對(duì)于我們澄清概念很有幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)明確以下幾點(diǎn)：
1.指導(dǎo)思想。即以16號(hào)文件精神作指導(dǎo)思想：“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量?！薄案母锝虒W(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做’為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面?！薄鞍压W(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；”“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)?！?/p>
2.任務(wù)內(nèi)容，也是精品課的評(píng)審依據(jù)，即①填寫《高職國(guó)家精品課程申報(bào)表》；②攝制課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像、課程教學(xué)錄像；③建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。
3.任務(wù)要求：以國(guó)家精品課評(píng)審指標(biāo)為要求。也就是說(shuō)精品課的評(píng)審依據(jù)都必須符合評(píng)審指標(biāo)及其內(nèi)涵的要求。
4.工作思路：以校企結(jié)合為宗旨，以評(píng)審指標(biāo)為依據(jù)，以任務(wù)內(nèi)容為任務(wù)，以任務(wù)要求為目標(biāo)，按照以下步驟建設(shè)：①企業(yè)調(diào)研和企業(yè)共同確定學(xué)生就業(yè)崗位、任職要求和培養(yǎng)目標(biāo)，用“以人為本、注重職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)”的理念設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。②根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群任職要求開發(fā)專業(yè)課程體系。③企業(yè)發(fā)展需要和完成實(shí)際工作任務(wù)需要選取學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。④根據(jù)崗位典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)，確定教學(xué)內(nèi)容。
⑤按照教學(xué)規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段、排序教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。⑥按照對(duì)崗位技能養(yǎng)成起主要支撐作用、對(duì)綜合職業(yè)素養(yǎng)起促進(jìn)作用的創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，開發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，確定成績(jī)?cè)u(píng)定方法。⑦按照按照學(xué)習(xí)與工作過(guò)程一體化開發(fā)教學(xué)資源：編寫教材、教案、課件、學(xué)習(xí)工作任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題、案例等。⑧按照學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)為思路，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。⑨按照設(shè)計(jì)課程設(shè)施教學(xué)。⑩走出去征求企業(yè)意見，請(qǐng)進(jìn)來(lái)求職業(yè)院校專家、企業(yè)實(shí)踐專家和學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，根據(jù)大家的意見改進(jìn)完善、精益求精。
（1）制訂計(jì)劃
在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確了指導(dǎo)思想、任務(wù)要求和工作思路，課程負(fù)責(zé)人必須做出相應(yīng)的工作計(jì)劃書，在計(jì)劃書中明確：工作任務(wù)、小組分工、工作步驟、任務(wù)要求。
（2）做出決策
在經(jīng)過(guò)課程組討論、反復(fù)修改、做出最佳（任務(wù)明確、分工合理、要求具體、步驟清晰）的工作計(jì)劃書，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)施。
（3）實(shí)施計(jì)劃
在實(shí)施中，既要有分工，又要有合作，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，課程負(fù)責(zé)人要統(tǒng)把全局，協(xié)調(diào)小組成員間的合作。
（4）檢查控制
檢查包括自檢、互檢、負(fù)責(zé)人檢查幾個(gè)方面，對(duì)照計(jì)劃書檢查實(shí)施中是否每個(gè)人按照自己的分工保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成工作任務(wù)，負(fù)責(zé)人要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或未完成的任務(wù)及時(shí)給予糾正或組織彌補(bǔ)。
(5）評(píng)價(jià)反饋
精品課能否滿足評(píng)審指標(biāo)，能否獲得成功，不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋、修改是必須的。評(píng)價(jià)包括專家評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)，每次評(píng)價(jià)后都要針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見做認(rèn)真的修改。我們的《煤礦電工》精品課曾經(jīng)請(qǐng)省內(nèi)外專家進(jìn)行了多次指導(dǎo)、組織校內(nèi)外職教專家和實(shí)踐專家進(jìn)行了3次論證，我們?cè)谏陥?bào)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課時(shí)進(jìn)行了3次大的修改。小的修改不計(jì)其數(shù)。
二、精品課建設(shè)成果
(一 )重在“校企結(jié)合”，貴在“特色創(chuàng)新”，精在“落到實(shí)處”
1.重在“校企結(jié)合”
16號(hào)文件明確指出：“與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程”。因此，從課程定位到課程設(shè)計(jì)，從內(nèi)容選取到教材編寫，從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)踐教學(xué)條件，從師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)到師資隊(duì)伍建設(shè)，都要按照校企結(jié)合去建設(shè)，都要體現(xiàn)校企結(jié)合。
2.貴在“特色創(chuàng)新”
要想在眾多的精品課中脫穎而出，必須有自己的特色，也就是閃光點(diǎn)。雖然評(píng)審依據(jù)、評(píng)審指標(biāo)相同，但必須找出與他人的不同之處；雖然要借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，采用拿來(lái)主義，但是必須有自己的創(chuàng)新。做到人無(wú)我有，人有我新。注意創(chuàng)新必須符合政策，有理論支撐。衡量是否為特色的標(biāo)準(zhǔn)就是：你的特色放到別的課仍能適用，就不是特色。
3.精在“落到實(shí)處”
少講空話、多講實(shí)話，少講理論、多講實(shí)踐，少講別人、多講自己。對(duì)于評(píng)審指標(biāo)中的每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，都有自己實(shí)打?qū)嵉淖龇?，都要由事?shí)說(shuō)話。
（二）成果體現(xiàn)
1.申報(bào)表
申報(bào)表要填寫精煉，重點(diǎn)突出，尤其是標(biāo)題，要深度提煉，千推萬(wàn)敲，要能夠一語(yǔ)中的，標(biāo)題和關(guān)鍵句要加粗，讓人一目了然。例如，“煤礦電工”精品課申報(bào)表中“4-1課程性質(zhì)與作用”分為四個(gè)小標(biāo)題，這四個(gè)小標(biāo)題實(shí)際上是評(píng)審指標(biāo)的四個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：一是性質(zhì)與作用，二是專業(yè)課程體系，三是支撐和促進(jìn)作用，四是課程前后銜接。每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)都有評(píng)審內(nèi)涵，因此我們又按照評(píng)審內(nèi)涵編寫關(guān)鍵句和小小標(biāo)題。如4-1-1課程性質(zhì)與作用中的性質(zhì)，實(shí)際上就是一句話“礦山機(jī)電專業(yè)課程體系中的職業(yè)核心課程”，但是為了突出我的專業(yè)是主干專業(yè)，前面加了一系列定語(yǔ)“四部委確定的國(guó)家煤炭行業(yè)緊缺人才專業(yè)、國(guó)家示范培育院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”。課程作用簡(jiǎn)單說(shuō)就是培養(yǎng)各種職業(yè)能力和職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，我就把這些
關(guān)鍵詞：加粗，使人一目了然。又如，4-1-2的標(biāo)題：“專業(yè)課程體系符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位任職要求”，實(shí)際上就是評(píng)審指標(biāo)中的評(píng)審內(nèi)涵的縮寫。我認(rèn)為，精品課課程開發(fā)實(shí)際上是在做一個(gè)命題作文，你必須保證你緊緊扣題，而不能跑題。但是扣題不止停留在題目上，還要言之有物，付諸于行動(dòng)。因此，為了進(jìn)一步說(shuō)明我們專業(yè)課程體系符合“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位任職要求”，我們又定了2個(gè)小小標(biāo)題：“1.與企業(yè)共同確定礦山機(jī)電專業(yè)的就業(yè)崗位、任職要求和培養(yǎng)目標(biāo)?！辈⑺_定的就業(yè)崗位、任職要求、培養(yǎng)目標(biāo)分別說(shuō)明?！?.根據(jù)崗位任職要求開發(fā)專業(yè)課程體系”。并將開發(fā)的礦山機(jī)電專業(yè)的課程體系列表說(shuō)明。由表可以看出，“煤礦電工”課程培養(yǎng)的能力屬于崗位能力，在專業(yè)課程體系中占有核心地位，屬于職業(yè)核心課程。
2.教學(xué)錄像
錄像又分為40分鐘說(shuō)課與15分鐘教學(xué)錄像。
（1）40分鐘說(shuō)課。包括教學(xué)設(shè)計(jì)以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)景等介紹，并附相應(yīng)文字說(shuō)明。因此先要編好文字說(shuō)明，進(jìn)一步寫出錄像腳本，哪里插圖、哪里插錄像片、哪里插PPT、哪里插佐證材料都要設(shè)計(jì)出來(lái)。通過(guò)錄像片能夠生動(dòng)形象的反映出自己的課程特色與創(chuàng)新。
（2）15分鐘的教學(xué)錄像。要能體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)課程特點(diǎn)、教學(xué)方法與手段特點(diǎn)，所以要選擇的教學(xué)內(nèi)容能達(dá)到體現(xiàn)上述目的要求。最好有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，有理論教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和兼職教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。
3.課程網(wǎng)站
課程網(wǎng)站應(yīng)至少提供有該門課程的課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料和評(píng)審所需的申報(bào)表、教學(xué)錄像。
建設(shè)原則是能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滿足學(xué)生自學(xué)的需求，同時(shí)滿足精品課評(píng)審的要求。因此要精心設(shè)計(jì)。
首先，便于專家評(píng)審。要把評(píng)審依據(jù)（申報(bào)表、教學(xué)錄像）以及評(píng)審指標(biāo)菜單放在醒目的地方，并且便于打開（等候時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)）、便于切換（切換新網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)自動(dòng)關(guān)閉看過(guò)的網(wǎng)頁(yè)）、便于評(píng)審；最好按照評(píng)審指標(biāo)的一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)制定網(wǎng)頁(yè)的一級(jí)菜單和二級(jí)菜單，還有一個(gè)評(píng)審指標(biāo)雖然未提及但是必須有的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，相當(dāng)于以前的教學(xué)大綱，它是所設(shè)計(jì)課程的具體體現(xiàn)和集中反映。具體包括：課程定位，課程培養(yǎng)對(duì)象，課程培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容（包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織與排序）即學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)階段、教學(xué)目標(biāo)（主要學(xué)習(xí)的知識(shí)和培養(yǎng)的能力），課程實(shí)施（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法手段），課程考核（包括考核方法、評(píng)分方法），以及相關(guān)說(shuō)明等。
其次，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。從學(xué)生的需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)資源。具體有：①課件。包括教案、電子課件、虛擬課件。虛擬課件要模擬真實(shí)環(huán)境和活動(dòng)畫面，還要體現(xiàn)教學(xué)演示和學(xué)生動(dòng)手實(shí)操及訓(xùn)練的功能，即可以與學(xué)生互動(dòng)，便于學(xué)生訓(xùn)練。②案例。既要有工程案例，還要有事故案例。所有案例必須從工程實(shí)際出發(fā)，同時(shí)還有典型性和指導(dǎo)性，符合培養(yǎng)目標(biāo)，能使學(xué)生受到實(shí)際工作的熏陶和啟迪；③習(xí)題既要有理論部分，也要有實(shí)操部分，既要有模擬試卷還要有技能鑒定題庫(kù)，既要有問(wèn)題也要有答案，便于學(xué)生自我訓(xùn)練和自我評(píng)價(jià)；④實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。既要有實(shí)訓(xùn)、實(shí)操，又要生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，而且還要成系統(tǒng)，即項(xiàng)目排序符合教學(xué)規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，此外，每個(gè)項(xiàng)目要有培養(yǎng)的能力或技能目標(biāo)；⑤學(xué)習(xí)指南既要有學(xué)習(xí)工作任務(wù)書、又要有自學(xué)資料（包括技術(shù)書籍、技術(shù)資料、技術(shù)法規(guī)等）。
三、精品課實(shí)施
精品課實(shí)施即要按所設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)執(zhí)行不走樣。同時(shí)，又要對(duì)所設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行檢驗(yàn)，是否真正達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)和評(píng)審指標(biāo)要求。實(shí)施步驟大到每一學(xué)期、小到每一次課都要按照制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評(píng)價(jià)反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（一）計(jì)劃要周到
計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃、授課計(jì)劃，每一次課的計(jì)劃（教學(xué)方案）必須考慮完善、周到。尤其是教學(xué)方案，要考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，我在精品課實(shí)施中就深有體會(huì)。在“電纜連接”課上，由于所選的電纜芯線較細(xì)（從節(jié)約成本考慮），而壓線模具最小的都比電纜芯線大，導(dǎo)致電纜無(wú)法壓接。
（二）實(shí)施要實(shí)際
實(shí)際就是要考慮學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際。要因地制宜、因時(shí)而異。
1.符合學(xué)校的實(shí)際
一是教學(xué)班級(jí)較多，教學(xué)資源（如多媒體學(xué)訓(xùn)室、電子閱覽室等）有限，而我們的課程都要占用這些資源，無(wú)法保證教學(xué)資源；二是其他課程還是按照學(xué)時(shí)排課，而我們理實(shí)一體化課程需要按照學(xué)日排課，無(wú)法單獨(dú)為我們排課。根據(jù)這一實(shí)際，我采取了將一周六學(xué)時(shí)的課集中到休息日上，這樣既滿足了按照學(xué)日排課要求，又保證了教學(xué)資源不被它班占用。
2.符合學(xué)生的實(shí)際
一是學(xué)生習(xí)慣了以前的教學(xué)方式，上課只帶耳朵，下課不帶自學(xué)。因此必須采取相應(yīng)的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)什么樣的小組活動(dòng)形式能促使學(xué)生參與、確定什么問(wèn)題能使學(xué)生討論起來(lái)、制定什么樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何讓學(xué)生發(fā)言或展示成果能代替教師講授，怎么評(píng)價(jià)學(xué)生能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來(lái)實(shí)施。二是學(xué)生不會(huì)收集資料和自學(xué)、制訂和實(shí)施計(jì)劃、檢查控制和評(píng)價(jià)反饋。因此教師必須引導(dǎo)示范、降低難度、循序漸進(jìn)，由教師扶著走到放開手，不能一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，完全放開手，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成任務(wù)。
（1）檢查要及時(shí)
在教學(xué)實(shí)施中要及時(shí)檢查是否按照計(jì)劃執(zhí)行，是否存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)記錄，方可及時(shí)處理。要寫教學(xué)日記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）控制要靈活
對(duì)于實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理，對(duì)于沒(méi)有實(shí)施的環(huán)節(jié)要及時(shí)補(bǔ)救，對(duì)于產(chǎn)生的問(wèn)題要及時(shí)采取措施，例如上述電纜太細(xì)無(wú)法壓接的問(wèn)題，就及時(shí)采取附加自制模具以實(shí)現(xiàn)與電纜的配合，從而完成了電纜連接任務(wù)。
（3）評(píng)價(jià)要全面
一是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)全面：學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)都要有。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容全面：既有學(xué)生的知識(shí)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)、素質(zhì)評(píng)價(jià)，又有教師的教學(xué)能力評(píng)價(jià)、教學(xué)方法評(píng)價(jià)、教學(xué)手段評(píng)價(jià)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)，還要有企業(yè)用人單位對(duì)畢業(yè)生的工作能力、職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；三是評(píng)價(jià)方面全面：既要有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又要有問(wèn)題和教訓(xùn)。
（4）反饋要落實(shí)
關(guān)鍵詞：帶式輸送機(jī)；變頻器；基礎(chǔ)頻率；轉(zhuǎn)差率；機(jī)械性能
中圖分類號(hào)：TD528文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
隨著變頻技術(shù)在礦山長(zhǎng)距離、大運(yùn)量、大功率帶式輸送機(jī)傳動(dòng)系統(tǒng)中的廣泛運(yùn)用，變頻控制系統(tǒng)本身良好的調(diào)速、調(diào)頻控制性能和完善的保護(hù)環(huán)節(jié)，能有效避免事故的發(fā)生和延長(zhǎng)帶式輸送機(jī)的使用壽命。
我公司在大灣煤礦DTL120/75/2×1000帶式輸送機(jī)的實(shí)際過(guò)程中首次引入了變頻控制的概念，但現(xiàn)階段只局限于對(duì)帶式輸送機(jī)開機(jī)啟動(dòng)階段的變頻控制，然而，只有掌握了傳動(dòng)部電機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)及其機(jī)械性能才能在變頻器及相關(guān)配套設(shè)施選型設(shè)計(jì)后期的維護(hù)與使用過(guò)程中做到有的放矢。
1帶式輸送機(jī)啟動(dòng)時(shí)的變頻優(yōu)化控制
原有帶式輸送機(jī)主要采用工頻拖動(dòng)，液力偶合器傳動(dòng)。傳動(dòng)效率低，電機(jī)啟動(dòng)時(shí)對(duì)整個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)的沖擊較大，變頻控制的引入有效解決了以上問(wèn)題。
根據(jù)帶式輸送機(jī)張力波的產(chǎn)生和傳播機(jī)理，在起動(dòng)前設(shè)置一個(gè)低速預(yù)張緊過(guò)程，低速預(yù)張緊過(guò)程使膠帶內(nèi)部的張力分布基本均勻，而后再按“S”曲線的加速起動(dòng)。采用矢量控制技術(shù)的變頻驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，可以獲得全速度范圍的高精度調(diào)速性能及動(dòng)態(tài)性能，并且具有極佳的低速性能，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的“S”曲線的跟隨性能（圖1）。
圖1優(yōu)化的“S”型曲線速度加速度曲線
在輕載及重載工況下，均應(yīng)能有效的控制皮帶機(jī)柔性負(fù)荷的軟起動(dòng)/軟停車的動(dòng)態(tài)過(guò)程；降低起動(dòng)停車過(guò)程對(duì)機(jī)械和電氣系統(tǒng)的沖擊，避免撒料和疊帶、避免打滑和縱斷等問(wèn)題，有效解決皮帶機(jī)動(dòng)態(tài)張力波對(duì)皮帶和設(shè)備造成的危害。
2 帶式輸送機(jī)電動(dòng)機(jī)的機(jī)械性能分析
2.1電動(dòng)機(jī)的恒轉(zhuǎn)矩變頻調(diào)速
帶式輸送機(jī)屬于恒轉(zhuǎn)矩負(fù)載，傳動(dòng)系統(tǒng)采用變頻器作為軟啟動(dòng)裝置，根據(jù)變頻調(diào)速的原理，合理的控制頻率變化范圍以及頻率變化的時(shí)間，可使輸送機(jī)按照設(shè)定的速度曲線平穩(wěn)的運(yùn)行。
（1）
針對(duì)以上變頻控制的具體形式，異步電動(dòng)機(jī)在變頻啟動(dòng)的各個(gè)過(guò)程中，是通過(guò)改變電源的輸入頻率來(lái)改變電機(jī)的轉(zhuǎn)速，當(dāng)轉(zhuǎn)差率變化不大時(shí)，異步電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速基本與電源頻率成正比。電機(jī)在低頻狀態(tài)運(yùn)行時(shí)（頻率
（2）
根據(jù)以上公式可知，通常情況下遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于，可以忽略的影響，只要保持電壓與頻率成正比的變化，保持電機(jī)的最大轉(zhuǎn)矩值不變，實(shí)現(xiàn)電機(jī)的恒轉(zhuǎn)矩輸出。帶式輸送機(jī)的負(fù)載主要為恒轉(zhuǎn)矩輸出，在保證電壓與頻率成正比調(diào)節(jié)，則電動(dòng)機(jī)在調(diào)速過(guò)程中，能保證電機(jī)的過(guò)載能力。
2.2轉(zhuǎn)差率對(duì)電動(dòng)機(jī)機(jī)械性能的影響
在實(shí)際使用過(guò)程中，對(duì)于普通異步電動(dòng)機(jī)在保證常數(shù)的情況下，隨著的下降，最大轉(zhuǎn)矩下降，最大轉(zhuǎn)矩所對(duì)應(yīng)的臨界轉(zhuǎn)差率增大，使電動(dòng)機(jī)從=0到=這一穩(wěn)定工作區(qū)間的機(jī)械特性變軟。臨界轉(zhuǎn)差率的表達(dá)式為：
（3）
從公式（3）可以看出，如果不考慮由于溫度變化使定子繞組電阻變化這一因素，那么臨界轉(zhuǎn)差率就是 的函數(shù)，也就是電源頻率的 函數(shù)，即。因此異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性的軟硬程度與電源頻率有關(guān)，電源頻率變高，機(jī)械特性則相對(duì)變軟。對(duì)于同一臺(tái)異步電動(dòng)機(jī)，降低電源頻率，使臨界轉(zhuǎn)差率增大，這相當(dāng)于在轉(zhuǎn)子回路串入一個(gè)既起到電阻作用，而且不受溫度變化影響。實(shí)際又不存在的虛構(gòu)電阻，同時(shí)這個(gè)虛構(gòu)電阻不會(huì)使電動(dòng)機(jī)的效率降低?？梢韵胂蟪赊D(zhuǎn)子回路的總電阻由原來(lái)的增大為。就是造成值增大的虛構(gòu)電阻。由于降低了電動(dòng)機(jī)電源的頻率而減小了由溫度引起的轉(zhuǎn)子電阻變化所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)矩偏差，這將給整個(gè)交流傳動(dòng)系統(tǒng)維護(hù)和使用帶來(lái)方便。
在生產(chǎn)實(shí)際中，以電動(dòng)機(jī)的額定頻率為基礎(chǔ)頻率，變頻調(diào)速時(shí)電壓隨頻率的調(diào)節(jié)規(guī)律以基本頻率為分界線。分析在兩種情況下轉(zhuǎn)差率對(duì)電機(jī)機(jī)械性能的影響：
1）在基礎(chǔ)頻率以下調(diào)速時(shí)（常數(shù)），為恒轉(zhuǎn)矩調(diào)速，電動(dòng)機(jī)的最大轉(zhuǎn)矩不變，啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩增大。因此機(jī)械特性隨頻率的降低而向下平移。實(shí)際上由于定子電阻的存在，由上述分析可知，如果電動(dòng)機(jī)在額定負(fù)載下運(yùn)行，降低后將導(dǎo)致轉(zhuǎn)速下降，轉(zhuǎn)差率增大，電機(jī)的機(jī)械特性將變硬。為了保護(hù)電動(dòng)機(jī)在低速時(shí)有足夠大的最大轉(zhuǎn)矩，可人為的把電壓U1太高一些，以便近似的補(bǔ)償定子壓降。
2）在基礎(chǔ)頻率以上調(diào)速時(shí)，為恒功率調(diào)速，頻率不斷增高，但沒(méi)有超過(guò)額定電壓，由式可知，由于頻率的增高，磁通必須與頻率反比例降低。頻率提高時(shí)，同步轉(zhuǎn)速隨之提高，則臨界轉(zhuǎn)差率值越小，機(jī)械特性越硬，也就是從到區(qū)間的特性曲線就越接近為一條直線。電動(dòng)機(jī)在這種條件下運(yùn)行，由各種原因引起的一個(gè)微小的轉(zhuǎn)差率偏差都會(huì)使轉(zhuǎn)矩發(fā)生很大變化
3結(jié)束語(yǔ)
帶式輸送機(jī)多采用雙滾筒及多滾筒結(jié)構(gòu)，電動(dòng)機(jī)本身的硬轉(zhuǎn)矩特性在電機(jī)運(yùn)行時(shí)如轉(zhuǎn)差率發(fā)生偏差，將造成電源負(fù)荷不均和電動(dòng)機(jī)機(jī)械負(fù)荷分配不均碼，嚴(yán)重影響了電機(jī)對(duì)滾筒的驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)有的變頻技術(shù)已經(jīng)很好地解決了功率平衡以及在有效頻率運(yùn)行的問(wèn)題，進(jìn)一步提高了帶式輸送機(jī)的使用效率，保證了帶式輸送機(jī)的平穩(wěn)運(yùn)行，對(duì)礦井的正常、安全、高效生產(chǎn)有著重要的實(shí)際意義。
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成人教育戰(zhàn)線要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，認(rèn)真謀劃成人教育的創(chuàng)新發(fā)展。
大屯煤電公司函授站和江蘇煤電技師學(xué)院合署辦公，自1994年成立以來(lái)，為企業(yè)的發(fā)展和壯大培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才。本人結(jié)合大屯函授站的現(xiàn)狀，淺談成人教育的創(chuàng)新發(fā)展。
一、國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
國(guó)家職業(yè)教育雖然在辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模上都得到了一定程度的發(fā)展，培訓(xùn)規(guī)模和培訓(xùn)質(zhì)量都呈現(xiàn)出了一定的增長(zhǎng)，但現(xiàn)實(shí)中仍然存在著一些不容忽視的問(wèn)題。
(一)對(duì)職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)依然不到位。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的實(shí)際地位偏低，我國(guó)社會(huì)普遍存在重視普通教育輕視職業(yè)教育的傾向，職業(yè)教育有低人一等之嫌，處于次要和弱勢(shì)地位。
(二)公共財(cái)政投入依然不足。職業(yè)教育的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于普通教育，所以職業(yè)教育需要大量的資金投入。盡管國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入，但資金仍不足，各類職業(yè)院校的發(fā)展主要依靠自身滾動(dòng)，后勁不足。
(三)“雙師型”教師隊(duì)伍依然短缺。職業(yè)院校的教師主要來(lái)源是普通院校的教師，他們有的雖然學(xué)歷很高，但大多沒(méi)進(jìn)過(guò)煤礦、工廠，從書本到書本，缺乏實(shí)際工作技能和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法向?qū)W生傳授真正的技能知識(shí)。
二、大屯函授站成人教育工作的現(xiàn)狀
大屯函授站成人教育的發(fā)展，有如我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中存在的普遍問(wèn)題，也有其發(fā)展中的個(gè)性問(wèn)題，但其本質(zhì)，發(fā)展的共性問(wèn)題沒(méi)有根本改變。綜合大屯函授站的實(shí)際，主要存在如下的問(wèn)題
(一)招生困難。成人教育更是進(jìn)入了火熱的發(fā)展階段。各種各樣、名目繁多的成人教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍。成人教育的辦學(xué)形式、辦學(xué)規(guī)模也越來(lái)越多樣化，成人教育招生也成為了一場(chǎng)看不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是存在的一個(gè)招生難的問(wèn)題。
(二)師資力量薄弱。“雙師型”教師缺乏，阻礙教學(xué)水平的提高，難以適應(yīng)技能型人才的培養(yǎng)要求。就目前大屯函授站的教師來(lái)源，主要有四個(gè)途徑：一是招聘的普通高校的本科生;二是聘請(qǐng)一批有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休職工或返聘離退休教師;三是從公司內(nèi)部聘請(qǐng)行業(yè)的管理、技術(shù)人員為兼職教師;四是由公司二級(jí)單位調(diào)入我校的從教人員。這些類型的教師各有自身的特點(diǎn)，但都需要相互補(bǔ)充，共同提高專業(yè)技能。
(三)經(jīng)費(fèi)投入不足，無(wú)法滿足學(xué)院快速發(fā)展的需要。尤其是實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、場(chǎng)地、需要進(jìn)一步提高，如果沒(méi)有新的資金投入，無(wú)法滿足發(fā)展的需要。
(四)專業(yè)設(shè)置有待創(chuàng)新。成人教育作為繼續(xù)教育、終身教育，必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的變化與需求，按照學(xué)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)、轉(zhuǎn)崗發(fā)展、提高技術(shù)層次來(lái)設(shè)置專業(yè)。
三、成人教育創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
(一)創(chuàng)新管理制度。制定相應(yīng)的教師職責(zé)、教師考勤制定、課堂教學(xué)制度、考核制度、教師聽課制度、備課制度、教學(xué)紀(jì)律及教職工獎(jiǎng)懲制度等多種教學(xué)、管理制度，做到有章可依，以制度管理人，創(chuàng)新績(jī)效管理。根據(jù)細(xì)化、量化考核結(jié)果，根據(jù)業(yè)績(jī)大小及工作效率的高低，建立完整、公平、合理的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，激發(fā)教職員工的工作積極性和主動(dòng)性。
(二)促進(jìn)教師教育信息化的發(fā)展。21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，也是學(xué)習(xí)化的社會(huì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將成人教育辦成一個(gè)多種方式教學(xué)，多種渠道辦學(xué)，多方位感受教學(xué)的立體式教學(xué)服務(wù)體系。任課老師要了解學(xué)生的基本情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度。不斷改進(jìn)教學(xué)手段。采用啟發(fā)式、研究式教學(xué)。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，積極采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)。充分利用各種信息資源。擴(kuò)大教學(xué)知識(shí)量，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)逐步做到最優(yōu)化和信息化。
(三)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)，突出質(zhì)量觀念。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線。要確保教學(xué)質(zhì)量，不僅要靠管理創(chuàng)新，更重要的是不斷提高教師素質(zhì)。應(yīng)有計(jì)劃的選派部分成教老師參加技能培訓(xùn)或業(yè)務(wù)進(jìn)修。做到基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬。熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠真正勝任成人教育教學(xué)。在教師中開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，寫優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)質(zhì)論文等活動(dòng)。加強(qiáng)和完善教師聽課制度，深入了解教學(xué)情況，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，牢固樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(四)構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施“訂單”式人才培養(yǎng)新模式。職業(yè)教育人才培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)際操作技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生忠于企業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)，根據(jù)現(xiàn)代煤礦生產(chǎn)發(fā)展的需求，探索與二級(jí)單位緊密對(duì)接的培養(yǎng)模式，實(shí)行與企業(yè)的“訂單”式培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(五)創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置和學(xué)習(xí)方法。一方面，加強(qiáng)對(duì)礦山機(jī)電、機(jī)械電子工程、采礦工程等老專業(yè)的教學(xué)管理與宣傳。使之成為優(yōu)勢(shì)專業(yè)。另一方面，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，把握市場(chǎng)需求走向。適當(dāng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，主動(dòng)走向社會(huì)。二是要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)成人學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取自學(xué)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。
大屯函授站作為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)在沛縣地區(qū)唯一的函授站、教學(xué)點(diǎn)。在師資、專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校企合作等方面有顯著的優(yōu)勢(shì)，我們完全可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，按照創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的工作布局，努力打造大屯函授教育的特色品牌。
