發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 16:20:56
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的辯論賽培訓(xùn)課程樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：卓越涉外法律人才；國際模擬法庭競賽；價(jià)值；障礙；突破
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與世界各國的經(jīng)貿(mào)外來日益頻繁，參與國際事務(wù)的能力和需求不斷增強(qiáng)，參與和主動(dòng)制定規(guī)則的需求也在不斷增加，對(duì)熟悉國際規(guī)則的法律人才特別是具有高外語水平、具有優(yōu)良專業(yè)素質(zhì)和國際化視野的卓越涉外法律人才的需求十分的迫切。從上世紀(jì)50年代開始，國際模擬法庭競賽就成為全球各國法學(xué)院重視和參與的國際賽事。而競賽成績既成為衡量個(gè)法學(xué)院競爭實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，也成為培養(yǎng)國際化涉外法律人才的重要路徑。
一、國際模擬法庭競賽對(duì)培養(yǎng)卓越涉外法律人才的價(jià)值
（一）培養(yǎng)卓越涉外法律人才的重要路徑
目前，我國整體法學(xué)教育在培養(yǎng)人才方面還存在定位不準(zhǔn)、水平較低、目標(biāo)不明確等問題，特別是當(dāng)前對(duì)卓越法律人才的培養(yǎng)還十分欠缺。針對(duì)我國現(xiàn)階段對(duì)高層次法律人才的需要和法律人才教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我國啟動(dòng)了“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其中之一是培養(yǎng)卓越涉外法律人才。在培養(yǎng)國際化法律人才方面，國際模擬法庭競賽對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力和法庭辯論能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，成為國際化法律專業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑。當(dāng)前，全球已出現(xiàn)了一批有影響力的國際模擬法庭競賽賽事。主要有世界人權(quán)模擬法庭競賽、紅十字會(huì)國際人道法庭模擬法庭競賽、國際刑事法院模擬審判賽、杰賽普國際模擬法庭大賽、亞洲國際法模擬法庭競賽、“威廉•維斯貿(mào)仲杯”國際商事模擬仲裁庭辯論賽等。而我國高校在最近幾年也逐漸注重參與國際模擬法庭競賽，如中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校，最近幾年參加杰賽普國際模擬法庭大賽的隊(duì)員，多數(shù)畢業(yè)后都就職于國際組織、跨國律師事務(wù)所或出國深造。并且這些國際模擬法庭競賽日益受到眾多跨國公司和世界著名律所的關(guān)注，甚至在比賽結(jié)束后直接向隊(duì)員發(fā)出就職邀請(qǐng)。可以說，從今年來我國高校的一些具體實(shí)踐來看，對(duì)于國際模擬法庭競賽的參與，已經(jīng)成為培養(yǎng)卓越涉外法律人才的重要路徑。
（二）培養(yǎng)國際化師資隊(duì)伍的重要途徑
國際化的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量涉外法律人才的重要保障，也是培養(yǎng)卓越涉外法律人才的最重要的軟件條件，需要從體系上來加以考量。要成為國際模擬法庭大賽的指導(dǎo)教師，必須具備以下素質(zhì)：其一，國際視野和全球化思維。眼界不能局限于當(dāng)下和眼前，必須要有全球化的思維方式，具有國際化的視角和眼界。其二，外語水平高。除了能夠具有流利的基本外語水平外，還應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)外語水平，能在國際模擬法庭競賽的場外開展諸多工作，如與主辦方、裁判團(tuán)、國內(nèi)外媒體或其他各國團(tuán)隊(duì)溝通和交流。其三，優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)H法體系有深厚的理論知識(shí)，對(duì)國際法發(fā)展的趨勢有自己敏銳的判斷，對(duì)國際法律實(shí)務(wù)有嫻熟的應(yīng)對(duì)技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。國際模擬法庭競賽是一項(xiàng)國際賽事，作為指導(dǎo)教師，需要有為學(xué)生提供足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和技能技巧的實(shí)際指導(dǎo)，也能夠從模擬模擬法庭競賽的角度進(jìn)行體系化的訓(xùn)練，從這一角度來看，國際模擬法庭競賽是培養(yǎng)國際化教師隊(duì)伍的重要途徑。
（三）卓越涉外法律人才教學(xué)改革的重要推力
國際模擬法庭競賽除了具備普通模擬法庭的基本特點(diǎn)外，還具有相關(guān)案例的國際化，競賽語言的國際化，參賽隊(duì)伍的國際化。因此，國際模擬法庭競賽就要求除了普通的模擬法庭的一般程序特點(diǎn)外，還要求教學(xué)模式的多向性，教學(xué)程序的訴訟性，案例分析和法規(guī)解釋的實(shí)踐性，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，這就很大程度上彌補(bǔ)了國內(nèi)高等法學(xué)院傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式。此外，國際模擬法庭競賽的培養(yǎng)過程，必須是更多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟動(dòng)學(xué)生的國際化思維模式和國際化的視野訓(xùn)練，注重國家法律知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)與運(yùn)用。這樣不僅讓學(xué)生能夠?qū)W到扎實(shí)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式都發(fā)生巨大的變化，成為一種新的培養(yǎng)模式。這會(huì)對(duì)我國高等法學(xué)院校的教學(xué)模式和教學(xué)方法產(chǎn)生示范效應(yīng)，使國際模擬法庭競賽成為培養(yǎng)卓越涉外法律人才教學(xué)改革的重要推力。
二、國際模擬法庭競賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才中面臨的障礙
（一）法學(xué)教育目標(biāo)和課程設(shè)置的限制
當(dāng)前我國法學(xué)教育的基本定位主要在兩個(gè)方面：學(xué)術(shù)研究和技能培訓(xùn)。要求所培養(yǎng)的法學(xué)專業(yè)的學(xué)生既具有較為扎實(shí)的法學(xué)理論基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)，又要求學(xué)生能夠從事相關(guān)的法律實(shí)務(wù)。但現(xiàn)實(shí)課程設(shè)置和教學(xué)中，基本都是更加注重理論的講解和傳授，培養(yǎng)學(xué)生的事務(wù)能力在整個(gè)大學(xué)四年的培養(yǎng)中幾乎沒有什么實(shí)質(zhì)性的課程或?qū)崙?zhàn)鍛煉。只有少數(shù)學(xué)校開設(shè)了一些諸如“法律診所”、“模擬法庭”的實(shí)踐課程，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但從整體上來看，傳統(tǒng)的理論教學(xué)還是占據(jù)了上風(fēng)，這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系極大的制約了國際模擬法庭競賽隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。如果在目前的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系中很難打造出出色的國際模擬法庭競賽隊(duì)伍，也就很難通過國際模擬法庭競賽這個(gè)平臺(tái)來培養(yǎng)更多的卓越涉外法律人才。
（二）總體關(guān)注與投入不足
盡管國內(nèi)幾乎所有的法學(xué)院系都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力的意義有十分深刻的認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)課程設(shè)置中，能夠?qū)崒?shí)在在的進(jìn)行常態(tài)化的實(shí)戰(zhàn)演練或能夠進(jìn)行相應(yīng)資源的配置的法學(xué)院系是少之又少。目前，全國有少數(shù)法學(xué)院開設(shè)了“法律診所”課程，進(jìn)行了一些實(shí)踐課程的設(shè)置，取得了一些積極的效果，但總體而言，多數(shù)法學(xué)院對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的態(tài)度是比較冷淡的，對(duì)于像國際模擬法庭競賽這樣需要大量投入和關(guān)注的賽事，很多法學(xué)院感覺太過遙遠(yuǎn)，特別是在辦學(xué)層次不高的學(xué)校，要集中大量的人力、財(cái)力、物力來建設(shè)國際模擬法庭競賽參賽隊(duì)伍，打造國際化的培養(yǎng)模式，是一種十分艱難的選擇。特別是有的法學(xué)院的目標(biāo)并沒有放在對(duì)卓越涉外法律人才的培養(yǎng)方面，而是將培養(yǎng)的目標(biāo)放在了滿足國內(nèi)或本地域的實(shí)惠現(xiàn)實(shí)需求方面，對(duì)法學(xué)教育的未來發(fā)展和要求沒有更對(duì)的考慮和認(rèn)識(shí)，對(duì)國際模擬法庭競賽的重要作用更是沒有明確的認(rèn)識(shí)，也沒有動(dòng)力來考慮。但是，時(shí)展的潮流決定我們面對(duì)國際化法律專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)不再是要不要做，而是要怎樣去做的問題。
（三）缺乏理論研究成果的指導(dǎo)
當(dāng)前，對(duì)于卓越涉外法律人才的培養(yǎng)路徑研究已經(jīng)取得了不少的成果。并且也有部分法學(xué)院開始探索教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，國內(nèi)一些比較有名的法學(xué)院開始嘗試進(jìn)行了“法律診所”式教學(xué)、“電影與法律”教學(xué)模式和模擬法庭的課程，并且已經(jīng)獲得了較大成效，并對(duì)實(shí)踐性課程設(shè)置和建設(shè)展開了較有深度的理論探索。但所有有關(guān)的實(shí)踐和理論研究，都沒有系統(tǒng)的從國際模擬法庭競賽角度來展開，更沒有從具體賽事的不同分類、發(fā)展歷史、未來趨勢等視角來進(jìn)行系統(tǒng)的分析與研究，這就導(dǎo)致目前國內(nèi)對(duì)國際模擬法庭競賽的理論研究與國際法學(xué)教育的發(fā)展需要存在巨大差異，這種差異會(huì)是我國的國際模擬法庭競賽的研究和實(shí)際發(fā)展遇到很大的瓶頸。總之，目前國內(nèi)高等法學(xué)院系在運(yùn)用國際模擬法庭競賽培養(yǎng)卓越涉外法律人才方面，一方面要加強(qiáng)對(duì)國際模擬法庭禁賽發(fā)展的相關(guān)理論研究，另一方面要在實(shí)踐中不斷完善理論的體系化。
三、國際模擬法庭競賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才中的突破方向
（一）加強(qiáng)系統(tǒng)化的理論研究
教學(xué)的具體實(shí)踐和教學(xué)理論是相輔相成和相互促進(jìn)的，要發(fā)揮國際模擬法庭競賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才方面的作用，必須強(qiáng)化對(duì)國際模擬法庭競賽的理論研究，以形成系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)。首先，要通過理論研究系統(tǒng)化的研究和挖掘出國際模擬法庭競賽對(duì)培養(yǎng)卓越涉外法律人才以及未來法學(xué)教育發(fā)展趨勢的具體價(jià)值，在理論上解決當(dāng)前法學(xué)教育對(duì)國際模擬法庭競賽的冷淡態(tài)度，提升國際模擬法庭競賽在未來國際化法學(xué)教育者的地位與作用。其次，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前主要國際模擬法庭競賽的深入研究，包括它們的歷史、發(fā)展過程與不斷演變的動(dòng)因、賽制與規(guī)則的演變歷程和未來發(fā)展趨勢等。最后，在理論上梳理和總結(jié)過往國際模擬法庭競賽的案例，研究和提煉賽事的材料，形成系統(tǒng)化的研究案例和技巧應(yīng)對(duì)。
（二）明確培訓(xùn)課程的設(shè)置和目標(biāo)定位
要發(fā)揮國際模擬法庭競賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才方面的作用，必須要從教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性兩個(gè)角度入手，通過明確和具體的課程設(shè)置為師生找到培養(yǎng)國際化培養(yǎng)路徑的課程體系。為此，可以考慮對(duì)國際模擬法庭競賽專門設(shè)置系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程，通過多角度的考慮，來選擇部分學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)課程，進(jìn)行有層次有梯隊(duì)的培訓(xùn)，形成體系化建設(shè)和體系化的培訓(xùn)課程，可以打造國際模擬法庭競賽賽事建設(shè)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，也可以通過整合各種學(xué)校的教學(xué)資源來吸引更多學(xué)生積極參與選拔、培訓(xùn)和競賽。同時(shí)，通過系統(tǒng)課程化的方式和提供其他更具有事的資源吸引更多的優(yōu)秀教師參與其中。另外，對(duì)培訓(xùn)課程的設(shè)置一定要有明確的目標(biāo)，不能夠過于求大求全，不加區(qū)分的將很多相關(guān)的課程都安排進(jìn)來，要分清主次和明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，做到培訓(xùn)課程的設(shè)置要有的放矢。
（三）加大資金投入和培養(yǎng)師資
經(jīng)過學(xué)習(xí)部所有人員的共同努力，本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)都得以順利、有序的完成。
從策劃到申請(qǐng)直至最后的成功舉辦，既豐富了校園文化生活，又使得學(xué)習(xí)不每一個(gè)成員都得到充分的鍛煉。
1、從學(xué)期初，為了提高全校同學(xué)的聽力和口語，學(xué)習(xí)部從各方面收集同學(xué)意見，召集各班學(xué)委了解各班情況，最后制定出兩套《美國之音》和《走遍美國》的聽力方案。從第五周開始播放，每天早自習(xí)20分鐘、晚自習(xí)30分鐘，直至第18周結(jié)束。
2、配合院學(xué)習(xí)部舉辦“節(jié)能月知識(shí)競賽”，由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)軟件辦組織報(bào)名參加，并且由軟件辦獲得了冠軍。
3、從4月1日~5月10日舉辦了第二屆軟件辦“勵(lì)耘杯”大專辯論賽。經(jīng)過3輪7場比賽，分別由可視化專業(yè)和多媒體專業(yè)獲得冠軍、亞軍，并且評(píng)出8名優(yōu)秀辯手和1名最佳辯手。得到了張主任的表揚(yáng)，取得了很大的成功。
4、5月14日和5月21日舉行的“技能月英語單詞大賽”取得圓滿成功。由圖形圖像專業(yè)和web專業(yè)獲得冠軍、亞軍。
5、配合院團(tuán)委完成“院第四屆‘砥柱杯’大專辯論賽”，由學(xué)習(xí)部承辦，做總結(jié)賽ppt、計(jì)時(shí)器。軟件辦獲得了冠軍。
6、配合文藝部舉辦“且行且珍惜”送03級(jí)畢業(yè)生晚會(huì)。學(xué)習(xí)部有崔珂、任嘉、蓼蘭、湯雯雯、林學(xué)陽5人幫忙布置會(huì)場，從早上9點(diǎn)一直到下午5點(diǎn)，不停歇，連午飯都顧不上。晚會(huì)取得了很大的成功。
經(jīng)過一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)部的各個(gè)成員都得到了很好的鍛煉，無論在認(rèn)識(shí)上還是在行動(dòng)上都有一定的提高。
工作總結(jié)2
我認(rèn)為公司處于探路和摸索階段，對(duì)公司未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們就企業(yè)崗位組織架構(gòu)、完善優(yōu)化人才招聘、完善調(diào)整管理制度、協(xié)調(diào)優(yōu)化勞資關(guān)系、績效薪酬管理、企業(yè)文化建、質(zhì)量體系貫標(biāo)、5s開展等多方面取得了一定的效果，同時(shí)也存在了諸多不足之處，接下來就這幾方面工作總結(jié)分析如下：
一、自我反省，工作總結(jié)
1、人事管理方面
(1)人員流失率
XX年全年全公司的人員流失率約為8.55%,整體來看相比去年人員穩(wěn)定性有所增強(qiáng)。但離理想控制線6%，仍不是很理想。具體每月的人員狀況及流失統(tǒng)計(jì)分析見圖表。員工離職原因分好多種，有公司環(huán)境因素、工資福利因素、主管管理因素等等，但是作為管理者應(yīng)該想辦法盡量降低員工流失率，尤其是控制技術(shù)能力強(qiáng)的老員工。
(2)管理員工勞動(dòng)合同、辦理勞動(dòng)用工及相關(guān)手續(xù)
本年度所有入職員工(個(gè)別管理干部說與公司簽訂協(xié)議的除外)過了試用期均簽訂了勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的及時(shí)簽訂對(duì)員工的穩(wěn)定有一定的促進(jìn)作用，從根本上約束員工的一切勞動(dòng)行為。此外不同員工簽訂勞動(dòng)合同是企業(yè)的違規(guī)之舉，因而勞動(dòng)合同及時(shí)簽訂有很重要意義。
(3)對(duì)于公司員工的人事檔案及其他資料進(jìn)行收集及管理，使其更加完善化，保持公司檔案的完整性，為保證日后的分析工作提供更準(zhǔn)確的信息。
(4)管理員工考勤和請(qǐng)休假，按月準(zhǔn)確出具考勤表。
我認(rèn)為本公司員工考勤也是一個(gè)難點(diǎn)，公司實(shí)行上班按指紋辦法已經(jīng)一年多了，受本公司工種影響，個(gè)別員工的指紋很難刷上，時(shí)常有刷不上的現(xiàn)象發(fā)生。其次我們的刷卡指紋機(jī)器也不是很好，有時(shí)也不是很穩(wěn)定，時(shí)有故障發(fā)生。我們的請(qǐng)休假手續(xù)執(zhí)行的還不是很到位，極個(gè)別填寫不規(guī)范，有沒日期的，有沒姓名的，有沒經(jīng)過部門主管審核的甚至有不寫請(qǐng)假單的等等不良現(xiàn)象，一些部門主管不負(fù)責(zé)任，審核把控不嚴(yán)所致。
2、招聘與配置工作
本年度人員招聘配置方面基本滿足公司生產(chǎn)運(yùn)營之需要。相比去年公司規(guī)模在擴(kuò)大，具體崗位人員招聘情況及全公司每月人員情況見人員統(tǒng)計(jì)流失分析表中圖標(biāo)。
3、培訓(xùn)與開發(fā)
XX年度公司的各項(xiàng)培訓(xùn)工作得到了初步開展，尤其是iso質(zhì)量管理體系與erp工作的開展與推進(jìn)，但綜合來看培訓(xùn)工作開展并不是很理想，雖然根據(jù)各部門提交的培訓(xùn)需求制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃，大部分的培訓(xùn)計(jì)劃得以了開展落實(shí)，但是培訓(xùn)抵觸情緒較大，大多流于形式過過場而已，培訓(xùn)質(zhì)量效果較差，培訓(xùn)的有效性不理想。
個(gè)人認(rèn)為主要原因如下：
1、各部門對(duì)培訓(xùn)的重視不夠，力度不足，公司培訓(xùn)管理制度的約束力不強(qiáng)，因此存在著各部門為應(yīng)付培訓(xùn)考核指標(biāo)隨意安排培訓(xùn)課程或者未按月度培訓(xùn)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行的情況;
2、未能系統(tǒng)化和規(guī)范化實(shí)施，培訓(xùn)存在盲目性，多為應(yīng)急式的培訓(xùn)，臨時(shí)說說談?wù)劦呐嘤?xùn);
3、培訓(xùn)跟蹤考核機(jī)制不健全，相關(guān)培訓(xùn)都是三分鐘熱度，后續(xù)跟蹤考核執(zhí)行不到位進(jìn)而影響到培訓(xùn)效果的達(dá)成;
4、明確崗位說明書、績效考核及工資福利方面
XX年進(jìn)一步明確了公司各個(gè)管理崗位的崗位職責(zé)，讓員工清晰地知道自己的崗位責(zé)任、工作內(nèi)容、工作權(quán)限、工作條件、必備的崗位技能及與相關(guān)崗位的匯報(bào)與負(fù)責(zé)關(guān)系等。今年崗位說明書雖已成文下發(fā)，但我認(rèn)為各部門只流于形式，并沒有真正的了解明白自己工作崗位應(yīng)該去做那些事，需要對(duì)那些事負(fù)起責(zé)任。
本年度公司績效考核工作有所開展，不論對(duì)一線作業(yè)人員還是管理人員都有了一定的約束，工作質(zhì)量和效率有所提高。我認(rèn)為我做的還不夠，我們對(duì)績效考核的理解不夠全面，績效考核的目的是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)不足，通過總結(jié)績效面談尋求改進(jìn)改善的辦法，從而推動(dòng)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也就是說重點(diǎn)應(yīng)放在改進(jìn)提高將來，而不是考核過去木已成舟的事實(shí)。
績效考核工作的實(shí)施推動(dòng)了我們公司薪酬體系的改革，更加科學(xué)合理完善的薪酬體系才得以適應(yīng)新的環(huán)境。本年度末我們對(duì)公司的薪酬體系重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，薪酬體系偏重于工作能力，工作目標(biāo)的達(dá)成，全面系統(tǒng)的整合公司的福利待遇，力求公平公正，縮短同崗?fù)しN的兩極分化差距。
5、企業(yè)各項(xiàng)宣傳工作、企業(yè)文化建設(shè)、5s現(xiàn)場管理工作
企業(yè)文化建設(shè)方面在本年度沒有什么特色的業(yè)績，雖然辦公環(huán)境有所改善，辦公室、車間增添一些標(biāo)語，食堂、樓梯、樓道、衛(wèi)生間也增添了一些小標(biāo)語，車間墻壁有混刷、墻洞有填充，但管理者的影響力、感染力這些能促進(jìn)企業(yè)文化形成的并沒有實(shí)質(zhì)性的增強(qiáng)。
企業(yè)制度的各項(xiàng)宣傳工作不夠理想，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。往往上面的政策制度難以執(zhí)行落實(shí)到位，這是XX年必須加強(qiáng)的工作。
建議公司整理整頓所有管理看板，常規(guī)的管理通知與文化建設(shè)制度完善的政策文件圖標(biāo)加以區(qū)分宣傳，規(guī)劃設(shè)計(jì)宣傳櫥窗。這樣不僅有利于宣傳公司制度，更有利于提升我公司形象。
公司5s現(xiàn)場管理工作在本年度得到了一定的開展，工作場所有所整理、整頓，但受各方面阻力影響和督導(dǎo)不嚴(yán)，沒能制定出有效的5s現(xiàn)場管理制度，缺乏通過評(píng)比實(shí)行獎(jiǎng)懲的方案，雖然一直在醞釀中，但終究沒能落實(shí)到位。
6、其他
作為總經(jīng)理助理一職，深感羞愧，沒有從真正意義上減輕總經(jīng)理的工作量，也沒能為公司提供到可行性的發(fā)展建議。原因是多方面的，但是自身的不足是不可回避的，新的一年里我將努力提升自我、加強(qiáng)個(gè)人綜合能力。
公司的iso質(zhì)量管理體系和pdca循環(huán)管理模式?jīng)]有得到充分的實(shí)施，經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在公司整體人員針對(duì)此概念略懂皮毛，作為內(nèi)審組長或總經(jīng)理助理我有不可推卸的責(zé)任。
二、新年新氣象，XX工作計(jì)劃
1、建立健全合法規(guī)范的人力資源管理制度
XX年度需進(jìn)一步強(qiáng)化人力資源管理工作，完善各項(xiàng)制度。主要工作是建立健全人力資源管理的各項(xiàng)規(guī)范及管理制度：《人事管理制度》、《勞動(dòng)合同管理規(guī)定》、《績效考核制度》、《員工培訓(xùn)管理制度》、《新員工考核管理辦法》、《員工轉(zhuǎn)正程序》等等。員工從進(jìn)入公司到崗位變動(dòng)，從日?？荚u(píng)到離職，人力資源部都按照文件的程序進(jìn)行操作，采取論事不論人的原則，希望能達(dá)到各項(xiàng)工作的合法性、嚴(yán)肅性，讓員工感受到公司人性化管理的同時(shí)感受到制度的嚴(yán)肅氛圍。
2、人事管理方面
(1)人員流失率
受各方面因素影響人員流失管理方面統(tǒng)計(jì)分析還不夠細(xì)致，將在XX年更加細(xì)致，更加科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，以“已辦入職手續(xù)”為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);以“上了一周班離職”為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);以試用期未滿離職為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);以部門劃分為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);更加全面的科學(xué)的分析人員流動(dòng)情況。
(2)、管理員工考勤和請(qǐng)休假。
針對(duì)目前本公司的考勤管理現(xiàn)狀，鑒于XX年全公司推進(jìn)全勤獎(jiǎng)福利工作。本人建議紙質(zhì)考勤與指紋電子考勤同步使用，以電子考勤為主，兩者相互驗(yàn)證。電子考勤主要精確用于控制遲到、早退、曠工等。紙質(zhì)考勤有利于一線主管實(shí)時(shí)了解及控制在職在崗人員情況。
4、招聘與配置
目前全國多省市調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)常武地區(qū)目前的現(xiàn)狀，XX年招聘工作有一定的難度，3月初各部門務(wù)必及時(shí)準(zhǔn)確的填報(bào)部門人員需求表，預(yù)計(jì)4月初人員能全部配置到位。以后每月根據(jù)生產(chǎn)運(yùn)營情況及現(xiàn)有員工技能素質(zhì)適時(shí)招聘，適當(dāng)調(diào)整。
5、 培訓(xùn)與開發(fā)
有關(guān)培訓(xùn)方面的工作，進(jìn)一步完善改進(jìn)公司的培訓(xùn)體系。各部門根據(jù)XX年的公司現(xiàn)狀分析各部門的培訓(xùn)需求，務(wù)必在XX年3月中旬提交部門的年度培訓(xùn)需求，人力資源部將根據(jù)各部門需求制定全公司的XX年度培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)總經(jīng)理。平時(shí)工作中的臨時(shí)或額外的培訓(xùn)需求將作為XX年度培訓(xùn)補(bǔ)充計(jì)劃。
6、績效考核與薪資福利
從XX年的績效成果來看，我認(rèn)為我們績效考核不是技術(shù)性問題，而是組織管理問題?？冃Э己梭w現(xiàn)了公司對(duì)中層管理人員和一般員工的績效要求，核心問題是一種管理習(xí)慣的形成。養(yǎng)成行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持和制度保障。我們必須做好以下任務(wù)：
1、不斷優(yōu)化完善績效指標(biāo);
2、努力抓好績效過程監(jiān)控;
3、嚴(yán)格施行考核結(jié)果反饋和應(yīng)用(績效面談及成績薪酬掛鉤);
本部門XX年需要做好以下工作：
1、協(xié)助各部門繼續(xù)完善《績效考核管理辦法》和配套文件、表格;以及新增設(shè)崗位考核指標(biāo);
2、考核結(jié)果反饋與改進(jìn)情況跟蹤，保證績效考核工作的良性運(yùn)行;
3、相關(guān)宣傳工作：
1.1對(duì)法制教育的重視不足法律基礎(chǔ)課盡管都寫入了獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，但學(xué)生必修課時(shí)、開課時(shí)間等都比較短，學(xué)生難以在很短的時(shí)間內(nèi)了解必要的法律知識(shí)。已開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的第一步，但僅僅依靠課堂上的法律知識(shí)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，教材內(nèi)容涉及法律知識(shí)比較少，應(yīng)用性不強(qiáng)。
1.2師資隊(duì)伍力量薄弱一是對(duì)法制教育的重視程度不夠，很多獨(dú)立學(xué)院的法制教育并非聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行授課，而是由思想政治課教師、專業(yè)法學(xué)教師或黨團(tuán)管理人員兼任，他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。二是部分聘請(qǐng)的專業(yè)法律教師由于數(shù)量較少的原因，同時(shí)還要承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，難以肩負(fù)全院的法制教育。
1.3法制教育的形式和內(nèi)容單一一是教學(xué)方式單一。法制教育必須重視理論性和實(shí)踐性并舉。但是，在目前的獨(dú)立學(xué)院法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，授課內(nèi)容缺乏有針對(duì)性的案例分析，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生難以獲得參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很難將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，最終忽略法制教育的重要性。二是考核方式單一，把法制教育簡單地理解為開設(shè)一門課程，考核方式主要是筆試，考核內(nèi)容還停留在法律的純理論知識(shí)上。
1.4參與度差獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)行的法制教育停留在課堂教育層面，缺乏實(shí)踐性，因此，參與人員除了授課教師外，就是學(xué)生，沒有相關(guān)專業(yè)人士的參與，法制教育的參與度較差。同時(shí)，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致教、學(xué)雙方參與積極性不高。
2獨(dú)立學(xué)院法制教育模式創(chuàng)新
2.1全員參與，形成法制教育的良好氛圍法制教育作為一項(xiàng)重要的思想政治教育內(nèi)容，在獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)和教育過程中應(yīng)該成為特色鮮明的一項(xiàng)重要工作，身處于教育環(huán)節(jié)的每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)參與到其中，樹立法制教育“全員、全方位、全過程”的理念，認(rèn)識(shí)到法制教育在獨(dú)立學(xué)院高等教育當(dāng)中的重要地位，發(fā)揮自身作用，為法制教育的改革與發(fā)展提供動(dòng)力。第一，開設(shè)專業(yè)課程。獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上，應(yīng)將法制教育作為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，在學(xué)分的設(shè)置上予以側(cè)重。同時(shí)，在課程設(shè)置上必須體現(xiàn)實(shí)踐教育內(nèi)容。第二，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理隊(duì)伍，如黨委、團(tuán)委、學(xué)生工作處和輔導(dǎo)員隊(duì)伍在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育時(shí)，應(yīng)將法制教育貫穿其中，成為一項(xiàng)常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開設(shè)針對(duì)這些管理人員的法制教育培訓(xùn)課程，以提高其法制教育水平。第三，作為接受法制教育主體的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，應(yīng)積極參與到法制教育過程中來，加強(qiáng)主人翁責(zé)任感，積極探索和實(shí)踐有效的自我法制教育和法制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)法律意識(shí)，增強(qiáng)自身的核心競爭力。
2.2全過程參與，開辟法制教育的第二課堂獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)理念上重視實(shí)踐的理念有助于法制教育實(shí)踐的開展，其獨(dú)特的教育理念也有助于法制教育實(shí)踐方式的踐行。實(shí)踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。第一，在進(jìn)行法制理論教育的同時(shí)，運(yùn)用豐富的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)。第二，舉辦法律知識(shí)競賽、辯論賽、“模擬法庭”，致力于將理論授課轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用。第三，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識(shí)咨詢活動(dòng)。第四，利用假期開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽審判過程，增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)。
2.3全方位參與，讓法制教育融入學(xué)生日常生活獨(dú)立學(xué)院的校園文化活動(dòng)豐富多彩，大學(xué)生青年志愿者協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)和各類學(xué)生組織較為完備。應(yīng)當(dāng)在這些組織的活動(dòng)開展上進(jìn)行積極引導(dǎo)，將法制思想、法制意識(shí)和法制學(xué)習(xí)貫穿其中。第一，在校園文化建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)開展時(shí)，可舉辦“模擬法庭”活動(dòng)，檢驗(yàn)法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成果。第二，可請(qǐng)法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。第三，積極與地方法律機(jī)關(guān)聯(lián)系，聯(lián)合開展“陽光法庭”等學(xué)校、機(jī)關(guān)合作的法制教育。第四，結(jié)合學(xué)院園區(qū)教育管理“六進(jìn)”工作，獨(dú)立學(xué)院的法制教育也應(yīng)逐步深入園區(qū)，圍繞同學(xué)們身邊的事、身邊的人，以簡明易懂的方式將法制宣傳和法制學(xué)習(xí)向園區(qū)內(nèi)的學(xué)生們普及。開展諸如“預(yù)防銷售詐騙”、“警惕電話訛詐”、“如何依法維權(quán)”等宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于建設(shè)園區(qū)文化的同時(shí)，將法制觀念和法制教育深入人心。第五，積極開創(chuàng)內(nèi)化式法制教育方式。將法制教育與校紀(jì)校風(fēng)教育聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校園內(nèi)部要有民主管理和依法治校的風(fēng)氣，并以人性化的制度方式體現(xiàn)，切實(shí)尊重和保障學(xué)生的合法權(quán)益。
3結(jié)語
高等教育的普及一方面通過提高全民素質(zhì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也使大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。[1，2]河南省作為全國的人口大省，也是高校教育的人口大省，每年的畢業(yè)生數(shù)量及其龐大。隨著近年來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的減緩，以及原有經(jīng)濟(jì)模式的改革和調(diào)整，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)模式所提供的工作機(jī)會(huì)、特別是一些優(yōu)質(zhì)崗位，供大于求的矛盾越來越突出。為緩解這一矛盾，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)必然成為一種趨勢。就業(yè)形勢的緊張，大學(xué)畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)換思路變被動(dòng)等待就業(yè)機(jī)會(huì)為主動(dòng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)以順應(yīng)這種趨勢，而如何使我們大學(xué)生有能力去順應(yīng)這種趨勢，有能力在多變的環(huán)境中通過創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，是我們值得思考的，也是高校教育的一項(xiàng)重要課題。[3]
隨著河南省目前高等教育的發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)“雙創(chuàng)”教育的關(guān)注，已經(jīng)取得了初步的成效。但是傳統(tǒng)的重理論，重形式，重局部等現(xiàn)象仍然給“雙創(chuàng)”教育真正從校園的管理，教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面的落實(shí)，造成了巨大的阻力。使得學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏，導(dǎo)致實(shí)踐能力較差與社會(huì)脫節(jié)。[4，5]
因此針對(duì)河南省高?！半p創(chuàng)”教育的現(xiàn)狀，我們有必要對(duì)其“雙創(chuàng)”教育體制及教育模式進(jìn)行實(shí)踐探索研究。研究的流程如圖1。
1 “雙創(chuàng)”教育體制的建立和完善
第一，“雙創(chuàng)”教育體制核心指導(dǎo)思想的構(gòu)建。為了緩解經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下社會(huì)的就業(yè)壓力，提升國家競爭力，近年來國務(wù)院、發(fā)改委等相關(guān)國家部門多次召開“雙創(chuàng)”工作指導(dǎo)及動(dòng)員會(huì)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，同時(shí)也是提高國家競爭力的重要抓手。作為“雙創(chuàng)”的主力軍、大學(xué)畢業(yè)生，成為重要的建設(shè)高地。
因此，在國家出臺(tái)的相關(guān)政策基礎(chǔ)上，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要緊跟國家發(fā)展的趨勢和導(dǎo)向，積極研究、制定基于“雙創(chuàng)”教育的辦學(xué)思路、辦學(xué)路線和基本內(nèi)涵，制定維護(hù)和支持大學(xué)“雙創(chuàng)”教育建設(shè)的相關(guān)條例，創(chuàng)辦大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的平臺(tái)。政策的制定是關(guān)鍵，體制的構(gòu)建是保障；為“雙創(chuàng)”教育的推動(dòng)提供方向和依據(jù)。
首先，政策的制定要以活躍教師的思維為先導(dǎo)，教師如何引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的雙創(chuàng)能力，是非常重要的。如果教師的思維墨守成規(guī)，沒有“雙創(chuàng)”的意識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的”雙創(chuàng)”能力，政策的制定不僅要關(guān)注學(xué)生，同時(shí)要關(guān)注教師的思維導(dǎo)向和訓(xùn)練。注重“雙師”型教師的培養(yǎng)，教師除了教學(xué)，要有政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師拿出一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自我訓(xùn)練和提高，同時(shí)在這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，引入學(xué)生參與，帶動(dòng)帶領(lǐng)大學(xué)生開展雙創(chuàng)的實(shí)踐培訓(xùn)。
其次，政策的制定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，年輕大學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲與探索欲，目前學(xué)分制實(shí)行以來，評(píng)價(jià)大學(xué)生一個(gè)很重要的指標(biāo)是學(xué)分。學(xué)分夠了，學(xué)生畢業(yè)了。培養(yǎng)“雙創(chuàng)”大學(xué)生，需要把“雙創(chuàng)”能力體現(xiàn)在學(xué)分上。以工科專業(yè)為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，開設(shè)了大量的課程設(shè)計(jì)，也占了大量的學(xué)分和工作量，但是對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果收效甚微?？梢詫⒄n程設(shè)計(jì)納入該門理論課一起考查，只有實(shí)踐和理論課同時(shí)通過，這門課程才算是修讀合格?？梢詫⒂糜谡n程設(shè)計(jì)的學(xué)分，用于學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新探索，創(chuàng)新成果以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目來獲得這些學(xué)分。政策的制定，從學(xué)生的根本利益，學(xué)分入手將有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。
第二，開發(fā)基于“雙創(chuàng)”能力提升的課程體系，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”技能訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)。
“雙創(chuàng)”教育的成功展開，需要有一套高效，優(yōu)秀的課程體系，該課程體系需要具備以下三個(gè)要素。
一是雙創(chuàng)通識(shí)課的開設(shè)，該課程面向所有的在校大學(xué)生，主要從基礎(chǔ)層面培養(yǎng)大學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)。課程的設(shè)置，要以實(shí)例和課堂實(shí)踐教學(xué)為主。在設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，重視設(shè)計(jì)題目的創(chuàng)新性。同時(shí)由于課堂時(shí)間有限，設(shè)計(jì)題目不能過于復(fù)雜。以簡單易操作的任務(wù)為載體，以創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)為向?qū)Т蛟煊腥ど鷦?dòng)的課堂。播種“雙創(chuàng)”意識(shí)的種子，激發(fā)出“雙創(chuàng)”動(dòng)力。
二是面向具有“雙創(chuàng)”潛質(zhì)的大學(xué)生的專業(yè)課程，培養(yǎng)其基本的知識(shí)、技巧和技能。從“雙創(chuàng)”意識(shí)的種子，到雙創(chuàng)學(xué)生專業(yè)系統(tǒng)的培養(yǎng)。這個(gè)需要在有初步“雙創(chuàng)”素質(zhì)的潛質(zhì)生中開設(shè)專業(yè)的培訓(xùn)課程，讓潛質(zhì)生的實(shí)踐有理論指導(dǎo)，使得潛質(zhì)生的素質(zhì)水平上一個(gè)新檔次。
三是面向定向大學(xué)生的實(shí)踐課程，主要培養(yǎng)學(xué)生理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的能力，以企業(yè)的實(shí)際問題作為背景設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，有針對(duì)性地引導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)。這一點(diǎn)是理論的升華，也是“雙創(chuàng)”素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐檢驗(yàn)。將基本知識(shí)、基本技巧和基本技能在項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用。項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成果的體現(xiàn)，通過項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠解決新問題，為企業(yè)的發(fā)展帶來新思路，以取得較好的當(dāng)前效益和潛在效益為評(píng)價(jià)指標(biāo)。
第三，構(gòu)建一個(gè)由校內(nèi)、校外、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)綜合一起的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。主要有以下四種方式。
（1）校?仁擋傺盜坊?地。與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，將企業(yè)的課題帶入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生用專業(yè)知識(shí)研究解決企業(yè)的課題，同時(shí)學(xué)生的專業(yè)能力可以得到訓(xùn)練和檢驗(yàn)，同時(shí)為企業(yè)帶來效益，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校雙贏的格局。
（2）校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建。由學(xué)校提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的場地和基礎(chǔ)設(shè)施，制定相應(yīng)的制度和扶持政策例如創(chuàng)業(yè)基金，以良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引具有“雙創(chuàng)”意識(shí)和能力的學(xué)生來此創(chuàng)業(yè)，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予對(duì)應(yīng)的基金支持。
（3）校外的校企合作基地的設(shè)立。聯(lián)合國內(nèi)、省內(nèi)的成熟型企業(yè)，建成一批緊密型校企合作基地。校企合作基地比校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以更全面地鍛煉學(xué)生。在學(xué)生步入社會(huì)工作之前，通過校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，進(jìn)一步提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)的能力。
（4）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大學(xué)生更便于利用該平臺(tái)接受“雙創(chuàng)”教育同時(shí)利用該平臺(tái)進(jìn)行“雙創(chuàng)”的鍛煉。因此要建好、用好互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，依托電商平臺(tái)強(qiáng)化“雙創(chuàng)”教育，深化人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一種新方式。
2 “雙創(chuàng)”教育在校園文化活動(dòng)中的體現(xiàn)
第一、學(xué)科競賽的進(jìn)一步推進(jìn)，使得大學(xué)生能夠廣泛參與。
學(xué)科競賽是各專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用的一個(gè)很重要的活動(dòng)。學(xué)科競賽對(duì)于大學(xué)生學(xué)以致用，走向工作崗位的前期實(shí)踐鍛煉是一個(gè)很重要的部分。目前河南省境內(nèi)學(xué)科競賽組織的較少，在學(xué)生中參與不夠廣泛，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科競賽，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。同時(shí)提高學(xué)科競賽的指導(dǎo)水平，讓學(xué)生在競賽中學(xué)到更多的東西。
學(xué)校應(yīng)該建立公平、公正、有序的學(xué)科競賽的初賽選拔平臺(tái)，通過評(píng)選優(yōu)秀的學(xué)科競賽團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。代表學(xué)校參加市，省，國家，國際的學(xué)科競賽。推動(dòng)大學(xué)生建立較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
同時(shí)要不斷優(yōu)化學(xué)科競賽的題目，以能激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力以及職業(yè)發(fā)展的需求為目的。以培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)之后，走上社會(huì)能夠具有一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
第二、推進(jìn)書香校園行活動(dòng)，圍繞“雙創(chuàng)”主題，開展大學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)教育。
通過閱讀和演講活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和思路。通過大學(xué)生辯論賽，明辯思路，明晰理念，不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及樹立先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
第三、舉辦“雙創(chuàng)”論壇，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。
定期舉辦“雙創(chuàng)”論壇，邀請(qǐng)一些企業(yè)專家、行業(yè)學(xué)者傳授創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識(shí)；同時(shí)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，講授自身成功的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)理論在實(shí)踐操作中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞： 中國—東盟 復(fù)合型人才 泰語 人才培養(yǎng)
傳統(tǒng)的單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能的人才培養(yǎng)方向已經(jīng)無法適應(yīng)市場需求，這使得新世紀(jì)外語專業(yè)的大學(xué)生在社會(huì)上競爭力和適應(yīng)能力削弱。復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點(diǎn)是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓寬知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，發(fā)散思維，成為一名“光明思維者”。對(duì)于復(fù)合型泰語人才就是指既熟練掌握一門外國語的各種能力，懂得泰語基本知識(shí)，又具有其他學(xué)科的基本知識(shí)和技能的一專多能的人，像國際貿(mào)易、禮儀文化等。
一、為什么要培養(yǎng)復(fù)合型泰語口譯人才
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強(qiáng)。引用《天下無賊》中賊頭黎叔的話：“21世紀(jì)最缺的是什么？人才！”雖然是一句臺(tái)詞，卻道出了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)急需大量人才這一事實(shí)。當(dāng)今時(shí)代，任何一個(gè)高科學(xué)技術(shù)成果都是多學(xué)科交叉、融合的結(jié)晶。隨著國內(nèi)市場國際化程度的不斷提高，泰語復(fù)合型口譯人才已然成為人才市場的“香餑餑”。城市經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的日趨國際化，對(duì)這類人才的需求量亦與日俱增，但同時(shí)提出了更高的人才規(guī)格要求。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復(fù)合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引發(fā)了高等教育的深層次的變革。許多國家的教育界早已摒棄了專業(yè)化教育模式，把高等教育轉(zhuǎn)移到了提高國民整體素質(zhì)的軌道上。
長期以來，高等教育被賦予的職能就是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才，也就是高層次的專業(yè)化教育。因此，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各行各業(yè)對(duì)專門人才需要的預(yù)測決定各專業(yè)類別的招生數(shù)量，學(xué)校按照各專業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教育，畢業(yè)后讓他們按專業(yè)方向“對(duì)口就業(yè)”就成為高教運(yùn)作的基本模式。半個(gè)多世紀(jì)以來，采用這種辦學(xué)模式已培養(yǎng)了一千多萬各種專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
二、當(dāng)今時(shí)代所需要的復(fù)合型泰語口譯人才應(yīng)具備的素質(zhì)
1.專業(yè)的泰語綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括聽、說、讀、寫、譯能力和交際能力，也包括學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思考力、判斷力、表現(xiàn)力、文化素質(zhì)和人格成長的各種素質(zhì)。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富多彩。我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易科技文化交流與合作正朝更加廣泛和多元化的方向發(fā)展，所以復(fù)合型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)必然是多元化的，需要具備扎實(shí)的泰語知識(shí)和較強(qiáng)的泰語應(yīng)用能力，又要掌握與所從事工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)與其他學(xué)科知識(shí)的融通，既要了解經(jīng)貿(mào)、法律、金融等方面的知識(shí)，又要熟悉了解泰國的國情文化和其他國家的風(fēng)土人情，以便跨文化交流的順利進(jìn)行。
3.國際視野和本土情懷的結(jié)合。一個(gè)合格的復(fù)合型人才要具備全球觀念、開放思想、可持續(xù)發(fā)展觀、創(chuàng)新觀念、競爭觀念等。要在學(xué)習(xí)和工作中強(qiáng)化國際理解、國際競爭與國際合作意識(shí)，就必須有廣闊的國際視野，這樣才能順利地參與國際交流與合作。雖然注重國外先進(jìn)理念、先進(jìn)文化、先進(jìn)科技動(dòng)態(tài)的吸收和借鑒很重要，但是我們要立足本國國情和民族特色，對(duì)外來文化、觀念有鑒別、辨別和改造的能力，靈活地將外來文化與本土文化的優(yōu)良元素相互交融。
三、怎樣培養(yǎng)這類復(fù)合型人才
首先，我們作為教育的主要引導(dǎo)者，必須樹立正確的培養(yǎng)人才模式的觀念，也就是教育思想和教育觀念，是人們對(duì)于教育現(xiàn)象、本質(zhì)和特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)及怎樣實(shí)施教育的理想、看法。其實(shí)教育思想、教育觀念是滲透于教學(xué)活動(dòng)的方方面面的，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育實(shí)踐必然要隨時(shí)展，首先要發(fā)展反映對(duì)教育現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的教育思想，樹立反映新要求的教育實(shí)踐的教育觀念是必要的，這樣才能指導(dǎo)教育的發(fā)展和改革，使學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的要求。
其次，寬闊的知識(shí)面，輻射性強(qiáng)，需要進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)改革。對(duì)于復(fù)合型口譯人才來說，寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，所以在基礎(chǔ)階段我們要重點(diǎn)培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)能力。此外，還要從多角度、多方面地分析、解決問題，遷移使用、觸類旁通其他門類的學(xué)科知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地開設(shè)與實(shí)際工作密切相關(guān)的課程，如外事、經(jīng)貿(mào)、法律等，旨在拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對(duì)于泰語專業(yè)來說，要多增設(shè)關(guān)于泰語文化和泰國國情知識(shí)的課程，提高學(xué)生跨國文化交際的能力。這樣多學(xué)科知識(shí)交叉滲透，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，最大限度地提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的學(xué)生。我們開設(shè)多學(xué)科，并不是讓不同領(lǐng)域的知識(shí)簡單相加，而是有機(jī)結(jié)合，相互交叉、融合，這就需要把“八寶粥”式的結(jié)構(gòu)變成融合的、良好的結(jié)構(gòu)。這需要在實(shí)踐中靈活應(yīng)變才能實(shí)現(xiàn)，所以在教學(xué)方法上有些創(chuàng)新，我們可以請(qǐng)外教，也可以請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)的精英人士，建立一支兼職教師隊(duì)伍，讓他們舉行一些有特色的培訓(xùn)課程或者做一些專題性的報(bào)告，這樣可以沖擊原有教育的慣性思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)，提高專業(yè)化程度，促進(jìn)教育整體效益的提高。復(fù)合型泰語人才對(duì)于本校的師資隊(duì)伍來說也是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師首先要往復(fù)合型方向發(fā)展，不僅要有計(jì)劃、有步驟地更新知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，還要將師資培訓(xùn)國際化。我們要有計(jì)劃地選派教師出國培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或者承辦國際學(xué)術(shù)交流會(huì)，這樣提高教師和學(xué)科的國際競爭力。
再豐富的教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃都比不上學(xué)生自己的社會(huì)實(shí)踐。據(jù)調(diào)查，美國幾乎所有大學(xué)都是研究型的大學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為要把學(xué)生從單純的知識(shí)接受者變成探索者。原斯坦福大學(xué)校長卡斯認(rèn)為：“不僅學(xué)生從老師那里學(xué)習(xí)，還要從生活中學(xué)習(xí)?！蔽覀円m時(shí)改變以教師為中心的方式，突出學(xué)生的主體作用，在學(xué)校，我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加泰語辯論賽、技能比賽、口語比賽等，還可以舉辦泰語表演節(jié)目，讓更多的人注意到泰國文化。學(xué)校還可以積極爭取一些貿(mào)易會(huì)展、博覽會(huì)的服務(wù)工作，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，培養(yǎng)他們靈活應(yīng)對(duì)解決問題的能力。
前哈佛大學(xué)校長博克指出：“大學(xué)生應(yīng)該通過主修一個(gè)學(xué)科獲得大量深入的知識(shí)，并且通過幾個(gè)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得大量廣博的知識(shí)?！?1世紀(jì)急需復(fù)合型泰語人才，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，面對(duì)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，我國高校必須加快培育復(fù)合型人才步伐，必須站在時(shí)代的前沿，勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的結(jié)合和寬泛，為了培養(yǎng)出知識(shí)面開闊、社會(huì)適應(yīng)性能力強(qiáng)的復(fù)合型泰語人才，教師任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉春燕.復(fù)合型外語人才的教育目標(biāo)框架，外語屆，2012（01）.
[2]張兵博.對(duì)復(fù)合型泰語人才開放培養(yǎng)模式下教師、教材和學(xué)生的探討，科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012（12）.
