發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 10:05:24
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的法律意識(shí)的重要性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：伊春市金山屯；中醫(yī)藥養(yǎng)生；可行性；對(duì)策
中圖分類號(hào)：F592 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）33-0164-02
當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)旅游質(zhì)量的要求不斷提升，走馬觀花、拍照留影式的疲勞旅行逐漸被觀光、休閑、醫(yī)療、養(yǎng)生、保健等旅游方式所替代。中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游將中醫(yī)藥養(yǎng)生文化、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)有機(jī)融合，使游客在放松身心的同時(shí)感受中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和魅力，獲取中醫(yī)藥養(yǎng)生、保健知識(shí)，強(qiáng)健體魄、延年益壽[1]。中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游產(chǎn)業(yè)已引起政府、旅游業(yè)、醫(yī)藥業(yè)等相關(guān)行業(yè)的關(guān)注。
一、中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的意義
第一，傳播中醫(yī)藥文化。我國(guó)中醫(yī)藥養(yǎng)生歷史悠久且資源豐富，許多外國(guó)游客不遠(yuǎn)萬里來景區(qū)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥養(yǎng)生知識(shí)，體驗(yàn)傳統(tǒng)中醫(yī)火罐、推拿、刮痧，品嘗中醫(yī)藥膳，一定程度上推動(dòng)了中醫(yī)藥文化的國(guó)際化傳播，推動(dòng)中醫(yī)藥旅游的全球化發(fā)展[2]。第二，擴(kuò)大就業(yè)。在中醫(yī)藥材種植、采摘、運(yùn)輸?shù)确?wù)性流程中會(huì)需要大量的勞動(dòng)力，進(jìn)而帶動(dòng)一部分人的就業(yè)；在中醫(yī)藥旅游發(fā)展過程中，會(huì)增加對(duì)中醫(yī)專業(yè)，旅游管理專業(yè)等專業(yè)性人才的需要，為專業(yè)性人才提供良好的發(fā)展前景。第三，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收。中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游作為一種新興的旅游方式[3]，以中醫(yī)藥為載體，中醫(yī)藥產(chǎn)品的制作等為發(fā)展物，極大程度地將自然資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收。
二、伊春市金山屯中醫(yī)養(yǎng)生旅游現(xiàn)狀
第一，中醫(yī)藥資源閑置。中醫(yī)藥特產(chǎn)種類豐富，這些特產(chǎn)原產(chǎn)地大多來源于金山屯山上，取材便利。金山屯現(xiàn)有11處景點(diǎn)，但是這些景點(diǎn)并沒有開設(shè)溫泉、藥浴、按摩等與中醫(yī)藥相關(guān)的旅游項(xiàng)目，沒有充分地利用到北藥的藥用價(jià)值。第二，養(yǎng)生項(xiàng)目單一。金山屯的九峰山養(yǎng)生度假區(qū)，開展養(yǎng)生餐館、采摘園項(xiàng)目，旅游發(fā)展結(jié)構(gòu)比較單一，在此基礎(chǔ)上開展中醫(yī)藥材養(yǎng)生項(xiàng)目，既可以充分發(fā)揮北藥的藥用優(yōu)勢(shì)，還可以豐富九峰山養(yǎng)生度假區(qū)的旅游產(chǎn)品類型。借助金山屯自然優(yōu)勢(shì)、人文優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)，依托中醫(yī)藥資源將北藥的名聲打亮打響，打造林都旅游的新理念。
三、伊春市金山屯發(fā)展中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的SWOT分析
（一）優(yōu)勢(shì)
1.得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件。金山屯地處小興安嶺南部，屬于溫帶季風(fēng)性氣候，夏季溫暖多雨，適宜避暑，冬季寒冷干燥，適宜避霾，年平均最高氣溫22度，年降水量為630.8毫米，無霜期為116天左右，適宜中醫(yī)藥材生長(zhǎng)。
2.交通便利。金山屯位于伊春、鶴崗、佳木斯之間，處于5市18縣的樞紐位置，形成了以公路、鐵路為樞紐，以航空為輔的現(xiàn)代化立體交通新格局，為北藥的輸出、游客的出行提供方便。
3.中醫(yī)藥資源豐富。獨(dú)特的地理環(huán)境，孕育珍貴的藥材，金山屯位于小興安嶺南部，擁有許多的中醫(yī)藥材，例如五味子、刺五加、穿山龍、滿山紅、沙參、黨參、紫苑等，這些藥材不僅可以用于藥膳食療，也可以用作藥浴溫泉。
4.中醫(yī)藥材價(jià)格低廉。黑龍江省中草藥主要分布在大興安嶺和小興安嶺地區(qū)。金山屯位于小興安嶺區(qū)域，中醫(yī)藥材產(chǎn)量非常可觀，而且人們改善了自然條件，利用高科技技術(shù)打破了生長(zhǎng)界限，提高了中醫(yī)藥材的產(chǎn)量，價(jià)格也相對(duì)低廉。
5.養(yǎng)生與餐飲業(yè)結(jié)合緊密。金山屯九峰山景區(qū)建立養(yǎng)生餐廳，吸引了周邊地區(qū)人們的關(guān)注。人們可以欣賞美麗的風(fēng)景，采摘養(yǎng)生食材，品嘗美味的養(yǎng)生菜肴。達(dá)到了休閑娛樂的目的，同時(shí)調(diào)理了身體，達(dá)到預(yù)防保健的作用。
6.金山屯人民健康養(yǎng)生意識(shí)逐漸提高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們的日常需求不僅僅局限于吃飽穿暖，更多地將注意力集中在健康養(yǎng)生、休閑娛樂方面，特別是養(yǎng)生這一環(huán)節(jié)。通過對(duì)金山屯的調(diào)研得出，金山屯當(dāng)?shù)厝吮容^重視養(yǎng)生，會(huì)定期地舉辦廣場(chǎng)舞比賽，吃具有藥用價(jià)值、健康的食材水果。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣补膭?lì)支持養(yǎng)生項(xiàng)目的開展，如果有中醫(yī)藥保健品或者中醫(yī)藥藥膳，一定會(huì)受到當(dāng)?shù)厝嗣窈陀慰偷臍g迎。
（二）劣勢(shì)
1.基礎(chǔ)設(shè)施不完善。金山屯是一個(gè)新興的旅游目的地，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，但是基礎(chǔ)設(shè)施有待提高。內(nèi)部交通不暢通，缺少景區(qū)之間專用車輛；警示牌、標(biāo)志物、廁所、垃圾箱等旅游基礎(chǔ)設(shè)施配套性、共享性差。
2.金山屯自身宣傳力度不夠。金山屯主要的營(yíng)銷方式是微信營(yíng)銷和制作宣傳手冊(cè)營(yíng)銷；金山屯有自己的微信公眾號(hào)，在微信公眾號(hào)里每天都會(huì)推薦一些經(jīng)典線路，但是并沒有很大的影響力與號(hào)召力。因?yàn)楹芏嗳藢?duì)于金山屯這個(gè)地方并不了解，要想吸引更多的游客必須加大宣傳，比如向當(dāng)?shù)鼗蛘咧苓叺貐^(qū)發(fā)放宣傳手冊(cè)，提高知名度。
3.人才隊(duì)伍建設(shè)不足。金山屯景區(qū)服務(wù)人員大多是當(dāng)?shù)厝耍瑢?duì)服務(wù)技能的認(rèn)知不足，缺少旅游專業(yè)性人才；而且當(dāng)?shù)刂挥幸患裔t(yī)院，缺少熟練掌握中醫(yī)藥知識(shí)的專業(yè)性人才。
（三）機(jī)會(huì)
1.國(guó)家政策的支持。根《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》、《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015―2020年）》指出：推動(dòng)旅游業(yè)與中醫(yī)藥養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)相融合，促進(jìn)中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的發(fā)展。金山屯發(fā)展中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游可以抓住這個(gè)機(jī)遇，得到國(guó)家與政府的支持。
2.政府和企業(yè)資金的支持。伊春政府將打造全域旅游，金山屯作為重點(diǎn)扶持的旅游景區(qū)，有資金的支持；哈爾濱城市集團(tuán)來金山屯考察，希望能有機(jī)會(huì)合作，為金山屯提供資金的支持。
（四）威脅
1.全國(guó)同類型產(chǎn)品的沖擊。隨著國(guó)家政策的出臺(tái)，有許多的投資者開始向中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游領(lǐng)域邁進(jìn)。我國(guó)將建設(shè)多個(gè)中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游景區(qū)示范點(diǎn)。例如，安徽亳州、平遙古城、湖南、重慶等多個(gè)城市，與它們相比，金山屯的優(yōu)勢(shì)并不突出。
2.伊春城市影響力不足。許多南方人對(duì)伊春并不熟知，甚至不知道伊春具體是屬于哪個(gè)省的，這直接影響游客到此參觀的數(shù)量，游客不來伊春，就不會(huì)知道金山屯這個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。如何讓更多的人了解知道伊春，這也是伊春政府所面臨的一個(gè)大的問題。
3.資金匱乏。金山屯屬新興旅游城市，發(fā)展周期較短，即使市政府給予政策支持，但也無法轉(zhuǎn)變資金匱乏這一局面，中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的發(fā)展，除了需要資源的支撐，還需一定資金的支持。
四、伊春市金山屯發(fā)展中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的對(duì)策
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配套。對(duì)金山屯景區(qū)內(nèi)的資源進(jìn)行整體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化配套設(shè)施，形成藝術(shù)化、一體化與多樣化并存的景區(qū)特色。加快構(gòu)建金山屯景區(qū)內(nèi)緊密聯(lián)系的交通體系，保障人們出行的方便。建立健全基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)行機(jī)制，保證基礎(chǔ)設(shè)施的順利實(shí)施與維護(hù)。
（二）加大宣傳力度，提高城市影響力
第一，發(fā)揮政府的宣傳作用。借助伊春進(jìn)京的機(jī)會(huì)，向人們展示林都旅游的新理念，提高社會(huì)的關(guān)注度[4]。利用政府的權(quán)威性，展示伊春市政府對(duì)中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的重視程度，同時(shí)在資金和物質(zhì)方面給予支持。第二，發(fā)揮媒體的宣傳作用。媒體可以引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)金山屯中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的關(guān)注和了解。借助網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、電影等進(jìn)行宣傳，提高人們對(duì)金山屯的認(rèn)知，更重要的是讓他們了解金山屯中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游的吸引力，提高城市影響力，使人們?cè)诼糜芜^程中，既可以欣賞美麗的風(fēng)景，又可以體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)文化。
（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)
第一，加快培B中醫(yī)藥基層人才和技術(shù)骨干[5]。制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，為金山屯培養(yǎng)中醫(yī)藥人才。積極鼓勵(lì)與支持基層中醫(yī)藥人員參加中醫(yī)考試，取得相關(guān)執(zhí)業(yè)證書。制訂技術(shù)骨干培養(yǎng)計(jì)劃，將優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才聚集在一起，開發(fā)潛力，造就中醫(yī)藥領(lǐng)軍人物。第二，招募優(yōu)秀的旅游管理人才?？梢韵蚋鞔笾盒＿M(jìn)行校園招聘，選擇優(yōu)秀的專業(yè)人才，鼓勵(lì)他們進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新。制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)金山屯內(nèi)有一技之長(zhǎng)的村民，作為人才儲(chǔ)備。
（四）合理開發(fā)中醫(yī)藥養(yǎng)生旅游項(xiàng)目
做到最大限度地利用資金，邀請(qǐng)著名的藥材種植專家，教授藥材培育的方法和經(jīng)驗(yàn)，培育種植人才。同時(shí)，利用金山屯的自然條件，在森林中建設(shè)中醫(yī)藥材養(yǎng)殖基地。鼓勵(lì)培育新品種，建設(shè)集種植與培育為一體的現(xiàn)代化基地。借助中醫(yī)藥材的加工與培育，發(fā)展中醫(yī)藥理療，系統(tǒng)地建設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生館，中醫(yī)藥文化基地；開辦大型中藥材會(huì)展、中醫(yī)養(yǎng)生專場(chǎng)，了解中藥知識(shí)；為老年人打造“候鳥居”――養(yǎng)老基地，提供安靜舒適的環(huán)境，有利于預(yù)防舒緩慢性疾??；努力打造集“中醫(yī)康復(fù)，健康藥膳，休閑養(yǎng)生”為一體的中醫(yī)養(yǎng)老旅游體系。
（五）擴(kuò)充資金途徑
利用電視互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行招商引資，開辦招商洽談會(huì)。找明星代言旅游產(chǎn)品，利用明星效應(yīng)吸收外來資金，引進(jìn)外來商家，給予政策支持，增加旅游收入，與旅游名城合作增加融資渠道。
【關(guān)鍵詞】 病案管理;法律意識(shí)
病案是患者醫(yī)療質(zhì)量的記錄,是醫(yī)院進(jìn)行教學(xué)、科研的第一手資料,又是醫(yī)療活動(dòng)中重要的文字法律依據(jù)。隨著人民群眾法律意識(shí)的增強(qiáng),特別是各種法律、法規(guī)的逐步健全,病案已從單純的醫(yī)療服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)獒t(yī)院提供決策管理,為病患、醫(yī)療保險(xiǎn)、公檢法服務(wù)。為此,加強(qiáng)病案管理工作,做好醫(yī)護(hù)人員的教育和培訓(xùn),使他們充分認(rèn)識(shí)到病案質(zhì)量的重要性,減少和杜絕醫(yī)療糾紛及不安全因素的發(fā)生。
1 病案管理與法律的關(guān)系
病案管理與法律有著密不可分的關(guān)系。首先,在醫(yī)療事故或事件發(fā)生后,要對(duì)病案進(jìn)行封存,如因丟失、涂改、隱匿、偽造、銷毀病案應(yīng)負(fù)法律責(zé)任,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,因追究其刑事責(zé)任[1]。其次,隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,人們的法律意識(shí)、健康意識(shí)、患者的自我保護(hù)意識(shí)逐步增強(qiáng),病案也成為交通事故調(diào)查、傷殘鑒定、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的賠付取證、公檢法辦案取證、人口出生證等重要依據(jù),具有法律效力。
2 在病案管理中加強(qiáng)法律意識(shí)
在《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中,承認(rèn)患者享有知情同意權(quán),它賦予于患者復(fù)印客觀病例資料的權(quán)利。在這種情況下,對(duì)病案管理應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),在病例查閱中維護(hù)好醫(yī)患雙方的權(quán)利,依法提供病歷復(fù)印資料或封存病歷,充分認(rèn)識(shí)到病案在法律上的重要性,按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷管理規(guī)定》的要求,做好病案的收取、保管、查閱、復(fù)印等工作。
3 提高病案管理質(zhì)量
隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展,病案作為醫(yī)療、法律文件的地位和作用也逐漸提高。為此,病案管理已成為醫(yī)院管理工作中不可忽視的重要部分,提高病案管理質(zhì)量也勢(shì)在必行。
3.1 加強(qiáng)病案管理人員的素質(zhì) 加強(qiáng)病案管理人員的素質(zhì)是提高病案管理質(zhì)量的基礎(chǔ)。病案管理人員不僅要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且要掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)。為此,病案管理人員應(yīng)不斷地進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)療知識(shí)的學(xué)習(xí),參加各種在職教育培訓(xùn),不斷完善和提高專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)其責(zé)任心,更好地完善病案管理流程。
3.2 嚴(yán)把病案質(zhì)量關(guān) 病案質(zhì)量的好壞是醫(yī)療安全的重要保障。醫(yī)務(wù)人員要認(rèn)識(shí)到病案書寫質(zhì)量的重要性,做到各項(xiàng)記錄完整無缺,及時(shí)完成病例,及時(shí)歸檔。病案管理人員在收取病歷時(shí)要注意檢查出科病歷是否有科主任、護(hù)士長(zhǎng)、質(zhì)控醫(yī)生及質(zhì)控護(hù)士的蓋章,做到醫(yī)療病例層層把關(guān),提高病案質(zhì)量,以減少和防范醫(yī)療糾紛及不安全因素的發(fā)生。
3.3 嚴(yán)格執(zhí)行病案復(fù)印程序 在各種法律、法規(guī)不斷健全的今天,病例復(fù)印工作大大增加,為了確保醫(yī)療文件的安全,抽調(diào)病歷必須由醫(yī)務(wù)科同意,由病案管理人員進(jìn)行復(fù)印工作,并對(duì)復(fù)印后的病歷做好記錄。
3.4 加強(qiáng)病案的信息化管理 病案的信息化管理不但為病例的查閱、抽調(diào)提供了方便快捷的方式,而且也提高了病案的現(xiàn)代化管理水平。為此,我院在病歷歸檔的同時(shí)要做患者相關(guān)資料的錄入工作,為了確保患者信息的準(zhǔn)確,要求病案管理人員掌握信息化工作程序,工作中不得有半點(diǎn)疏漏和馬虎,錄入后要認(rèn)真查對(duì),防止遺漏和弄錯(cuò)。
綜上所述,加強(qiáng)病案管理,提高法律意識(shí)可以有效減少和防范病案醫(yī)療糾紛及醫(yī)療差錯(cuò)等不安全因素的發(fā)生,對(duì)維護(hù)正常醫(yī)療秩序,保護(hù)醫(yī)患雙方合法權(quán)益具有重要意義。
本課題采取了自編問卷調(diào)查法和訪談法,在江蘇、河北、廣東、吉林、北京5省市9個(gè)監(jiān)獄做了調(diào)查,收回罪犯回答的有效調(diào)查問卷共1 223份(其中男犯870人,女犯353人);收回監(jiān)獄警察回答的有效調(diào)查問卷共346份(其中男警察211人,女警察135人)。①筆者用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)做了詳細(xì)、科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析,包括頻數(shù)分析、差異顯著性檢驗(yàn)。本課題自編問卷的可信度或符合實(shí)際情況可以用數(shù)據(jù)證明,從表1的數(shù)據(jù)看出,罪犯選擇A、B兩項(xiàng)之和的是92.9%,監(jiān)獄警察選擇A、B兩項(xiàng)之和的是87.2%。這足以證明本課題的自編問卷是被所調(diào)查對(duì)象認(rèn)可的,而且,所有有效問卷的回答都是認(rèn)真的,所以,本課題的調(diào)查數(shù)據(jù)是真實(shí)、可信的。
本課題同樣的問卷對(duì)罪犯和監(jiān)獄警察都做了調(diào)查,罪犯的回答是無記名的自評(píng),雖然有些罪犯可能有掩飾性,但總體上有一定的可信性。監(jiān)獄警察是評(píng)價(jià)罪犯的法律意識(shí),即他評(píng)。監(jiān)獄警察無法對(duì)每一個(gè)被調(diào)查的罪犯內(nèi)心都了解,所以,應(yīng)該沒有罪犯自評(píng)的準(zhǔn)確率高。但監(jiān)獄警察是根據(jù)自己改造罪犯的工作經(jīng)驗(yàn)來回答問題的,有一定的概括性,也有很重要的參考價(jià)值。
一、罪犯整體的法律意識(shí)現(xiàn)狀
法律意識(shí)泛指人們對(duì)于法律,特別是本國(guó)現(xiàn)行法律的思想、觀點(diǎn)、心理或態(tài)度等等,有時(shí)也稱“法律觀念”或“法制心理態(tài)度”。[1]法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一部分,是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想觀點(diǎn)、知識(shí)體系和社會(huì)態(tài)度的總稱。包括法律思想體系和法律心理兩個(gè)不同發(fā)展階段,前者具有較完整、系統(tǒng)的理論化形態(tài);后者是人們對(duì)法和法律現(xiàn)象的不系統(tǒng)的和自發(fā)形成的感覺、情緒、愿望、意向等社會(huì)心理形態(tài)。[2]罪犯法律意識(shí)是基于主體的特殊性而存在的一種群體法律意識(shí)。
分析罪犯的法律意識(shí),要依據(jù)法學(xué)理論工作者從一般角度對(duì)法律意識(shí)結(jié)構(gòu)的劃分。法律意識(shí)的內(nèi)容包括諸多相互關(guān)聯(lián)的要素,這些要素及其相互關(guān)系就是法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)。劉旺洪先生從縱橫兩個(gè)角度分析了法律意識(shí)結(jié)構(gòu)。法律意識(shí)的橫向結(jié)構(gòu)是指從人類對(duì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式上把法律意識(shí)分為法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)、法律信仰等六個(gè)方面。法律意識(shí)的縱深結(jié)構(gòu)是指從法律意識(shí)的深——表層結(jié)構(gòu)的角度對(duì)法律意識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性分析,以揭示其內(nèi)在的構(gòu)成要素及相互關(guān)系。從縱深結(jié)構(gòu)上看,法律意識(shí)可分為法律心理、法律觀念、法律思想體系三個(gè)層次。[3]此外,還有法律意識(shí)的二要素說和三要素說。法律意識(shí)三要素說是比較普遍的劃分,心理學(xué)理論認(rèn)為,人的心理過程是認(rèn)知、情感、意志三者相互統(tǒng)一的過程,而相應(yīng)地認(rèn)為法律意識(shí)也是由法律認(rèn)知、法律情感和法律意志行為三要素組成。有的學(xué)者將其分為法律認(rèn)知、法律情感、法律評(píng)價(jià)三要素。[4]
筆者借鑒上述關(guān)于法律意識(shí)橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)劃分的觀點(diǎn),再結(jié)合罪犯的實(shí)際情況來思考罪犯法律意識(shí)的結(jié)構(gòu),最終把罪犯法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)確定為法律認(rèn)識(shí)、法律情感、法律意志、法律信仰。
(一)罪犯的法律認(rèn)識(shí)
從理論上說,法律認(rèn)識(shí)是人們?cè)趥€(gè)人經(jīng)驗(yàn)與前人知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)有關(guān)法律現(xiàn)象的感知和認(rèn)識(shí),是對(duì)各種與法律有關(guān)的事件、行為、狀態(tài)、性質(zhì)及其因果關(guān)系的反映和判斷。法律認(rèn)識(shí)包括法律知識(shí)和法律評(píng)價(jià)。
筆者認(rèn)為,罪犯的法律認(rèn)識(shí)應(yīng)包括四個(gè)層次。第一層次是感性的法律認(rèn)知階段。這屬于法律認(rèn)知的低級(jí)階段,即罪犯?jìng)€(gè)體對(duì)法律現(xiàn)象的零星、分散、粗略、直觀、膚淺、模糊的認(rèn)知階段,直接與他們?nèi)粘５姆缮?、社?huì)生活相聯(lián)系,例如“欠債還錢”、“殺人償命”等泛化的法律生活常識(shí),是在生活中耳濡目染得知,不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)所得,沒有準(zhǔn)確的法律知識(shí)。第二層次是具體的法律知識(shí),這有別于法學(xué)理論上法律意識(shí)橫向結(jié)構(gòu)中關(guān)于法律知識(shí)的抽象概念,而是指罪犯懂得的具體法律規(guī)定或法律條文。第三層次是法律觀念,指罪犯在對(duì)法律知識(shí)理解的基礎(chǔ)上所形成的法律意向和法律決策思想,是一種較為穩(wěn)定的法律心理定勢(shì)。第四層次是法律評(píng)價(jià),即罪犯能夠運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)于與法有關(guān)的事物所作的主觀判斷。
1.罪犯犯罪前的法律認(rèn)識(shí)狀況
從表2和表3的數(shù)據(jù)可以看出:多數(shù)罪犯犯罪前的法律認(rèn)識(shí)處于無知和膚淺的階段,由于法律認(rèn)識(shí)薄弱而導(dǎo)致犯罪。
2.罪犯服刑后的法律認(rèn)識(shí)狀況
——半數(shù)以上罪犯入獄后刑法知識(shí)水平和對(duì)刑法的重視程度明顯提高,但也有近半數(shù)的罪犯不懂刑法,其他法律知識(shí)懂得較少。
(1)罪犯的回答。其一,大多數(shù)罪犯懂得了與自己犯罪關(guān)系最密切的刑法知識(shí)及其重要性。表4第4題的A項(xiàng)有60.6%的罪犯通過學(xué)習(xí)刑法明白了自己的行為觸犯了刑法的具體條款;第5題通過案例看出有55.3%的罪犯懂得刑法的具體條款。第6題B選項(xiàng)有50%的罪犯懂得刑法知識(shí);第7題更進(jìn)一步證明了有近75%的罪犯認(rèn)為最重要的法律是刑法。其二,不可忽視,仍有44.7%的罪犯不懂刑法,這從第5題的B、C選項(xiàng)之和可以看出。
(2)監(jiān)獄警察的回答。其一,監(jiān)獄警察認(rèn)為大多數(shù)罪犯還不太清楚與自己犯罪關(guān)系最密切的刑法的具體條款,表4第4題的B選項(xiàng)有67%的監(jiān)獄警察認(rèn)為多數(shù)罪犯“知道犯罪了,不知道觸犯了哪條”,這與罪犯的選擇不同。其二,多數(shù)監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯懂得刑法及其重要性。第5題通過案例看出,有52%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯懂得刑法的具體條款。第6題B選項(xiàng)有近55%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯懂得刑法知識(shí),此項(xiàng)高于罪犯的比例;第7題更進(jìn)一步證明了有近85.6%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯知道最重要的法律是刑法。當(dāng)然也不可忽視,第5題中有47.5%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯不懂刑法。
(二)罪犯的法律情感
法律情感是人們對(duì)于法律現(xiàn)象所持的一種態(tài)度體驗(yàn),它可以表現(xiàn)為對(duì)法的關(guān)切、喜愛、信賴、依戀和寄托,也可以表現(xiàn)為對(duì)法的漠不關(guān)心、厭惡、懷疑、疏遠(yuǎn)、鄙視等情感,還可以表現(xiàn)為對(duì)自己違法行為的自責(zé)、羞愧、內(nèi)疚或悔恨。
1.從罪犯的回答看其法律情感
(1)無任何自我否定性法律情感的罪犯極少,這從表5罪犯回答的A項(xiàng)占4.08%可以看出。(2)絕大多數(shù)罪犯都產(chǎn)生了自我否定的法律情感,這從表5罪犯回答的B至H七個(gè)選項(xiàng)之和占95.9%可以看出,當(dāng)認(rèn)識(shí)到了自己的犯罪行為觸犯了法律后,絕大多數(shù)罪犯都產(chǎn)生了自我否定的法律情感。其中E至H選項(xiàng)有11.75%的罪犯有復(fù)合性自我否定的法律情感。(3)有內(nèi)疚或悔恨法律情感的罪犯占半數(shù)以上,這從表5罪犯回答的D選項(xiàng)“內(nèi)疚或悔恨”占近51%看出,內(nèi)疚或悔恨的情感是最深刻的自我否定性法律情感。
2.監(jiān)獄警察對(duì)罪犯法律情感的評(píng)價(jià)
(1)監(jiān)獄警察認(rèn)為無任何否定性法律情感的罪犯比例高于罪犯的自評(píng)。與罪犯不同的是,表5的A選項(xiàng)有22.8%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯認(rèn)識(shí)到自己的行為觸犯了法律后卻無任何情感,此項(xiàng)比例比罪犯高出18.72%。
(2)監(jiān)獄警察認(rèn)為大多數(shù)罪犯產(chǎn)生了自我否定的法律情感,但低于罪犯的自評(píng)。從表5監(jiān)獄警察回答的B至H七個(gè)選項(xiàng)之和可以看出,有77.2%的監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯產(chǎn)生了自我否定的法律情感,這總體上與罪犯是一致的,但比罪犯自評(píng)的自我否定性法律情感的總和低18.7%。
(3)監(jiān)獄警察認(rèn)為有內(nèi)疚或悔恨法律情感的罪犯占57%,此項(xiàng)比例比罪犯高出6.34%。但由于監(jiān)獄警察認(rèn)為“罪犯無任何情感”的比例高于罪犯,認(rèn)為罪犯有自我否定性法律情感的總和比例又低于罪犯,所以,即使監(jiān)獄警察認(rèn)為罪犯“內(nèi)疚或悔恨的法律情感”比例高于罪犯,總體比例還是低于罪犯的自評(píng)。
從罪犯與監(jiān)獄警察回答的數(shù)據(jù)上可以看出,罪犯普遍產(chǎn)生了自我否定的法律情感,這對(duì)于他們認(rèn)罪伏法很重要,但是同時(shí)也會(huì)有不利一面,即如果罪犯自我否定的法律情感太重,會(huì)使他們心理壓力過大,失去重新做人的勇氣,這與其他研究者發(fā)現(xiàn)罪犯角色意識(shí)過重而導(dǎo)致其心理上“永遠(yuǎn)也走不出高墻了”[5]的觀點(diǎn)是一致的,這不利于罪犯重新適應(yīng)社會(huì)。
(三)罪犯的法律意志
法律意志是指?jìng)€(gè)體在法律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的法律行為有目的自覺地克服主客觀困難的心理過程。法律意志是主體維護(hù)法律的尊嚴(yán)而勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)、不畏、不被誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。罪犯的法律意志是決定他們是否犯罪或重新犯罪及適應(yīng)社會(huì)的重要心理品質(zhì),影響法律認(rèn)知、法律情感、法律信仰,是罪犯能否守法的心理柱石。
1.從罪犯的回答看其法律意志
——多數(shù)堅(jiān)強(qiáng)、少數(shù)動(dòng)搖、極少數(shù)薄弱
(1)多數(shù)罪犯形成了法律意志,這從表6罪犯回答的第9題、第10題、第11題的A選項(xiàng)分別占75.6%、51.9%、82.5%可以看出。(2)少數(shù)罪犯法律意志處于動(dòng)搖狀態(tài),這從表6罪犯回答的第9題、第10題、第11題的B選項(xiàng)分別是18.7%、35%、15.2%可以看出。(3)極少數(shù)罪犯法律意志薄弱,這從表6罪犯回答的第9題、第10題、第11題的C選項(xiàng)分別是5.7%、13.1%、2.3%可以看出。
其中第10題不僅是法律意志問題,還涉及友誼觀和道德品質(zhì)問題,所以,此題的A選項(xiàng)比例低于另外兩個(gè)題,而B和C選項(xiàng)高于另外兩個(gè)題。就是因?yàn)樽锓父械椒珊陀颜x、道德發(fā)生沖突時(shí)較難抉擇。
2.監(jiān)獄警察對(duì)罪犯法律意志的評(píng)價(jià)
——少數(shù)堅(jiān)強(qiáng)或薄弱、多數(shù)動(dòng)搖
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；法律意識(shí)；養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育是把一種意識(shí)、思想、行為經(jīng)過培養(yǎng)逐漸內(nèi)化的過程。高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，對(duì)高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的要求相對(duì)較高，因此高校輔導(dǎo)員必須具備一定的法律意識(shí)。然而當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中普遍存在法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。
一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中經(jīng)常遇到的法律問題
高校學(xué)生的思想道德教育和法制安全教育的重任大部分由輔導(dǎo)員來承擔(dān)，然而大多數(shù)輔導(dǎo)員在走上工作崗位之前并沒有進(jìn)行過多少相關(guān)培訓(xùn)。他們對(duì)于如何在日常管理工作中依法辦事沒有一個(gè)準(zhǔn)確的了解和掌握。因此他們?cè)陂_展學(xué)生工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些因法律意識(shí)淡薄而侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，或者在遇到突發(fā)事件時(shí)不能依法保護(hù)學(xué)生也不能依法保護(hù)自己的現(xiàn)象。高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中經(jīng)常遇到的法律問題主要有以下幾個(gè)方面。
（一）侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)
財(cái)產(chǎn)權(quán)是憲法和法律賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，受到憲法和法律的保護(hù)。作為高校輔導(dǎo)員要從兩個(gè)方面來正確對(duì)待學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)問題。首先是學(xué)生財(cái)物被盜的問題。在這個(gè)問題上高校輔導(dǎo)員不但要提醒學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全，還要及時(shí)正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。筆者從事輔導(dǎo)員工作以來，遇到的學(xué)生財(cái)產(chǎn)被盜事件80%的作案者要么是在校大學(xué)生，要么有在校大學(xué)生的間接參與。這就要求輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，向?qū)W生普及基本的法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。其次，作為經(jīng)常和學(xué)生直接接觸的高校輔導(dǎo)員，有更多可能與學(xué)生發(fā)生財(cái)產(chǎn)糾紛。有的高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)淡薄，利用工作之便向?qū)W生索取收受財(cái)物；更有甚者私自制定規(guī)則，對(duì)違規(guī)的學(xué)生或者班級(jí)進(jìn)行罰款。這些行為已經(jīng)嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。在當(dāng)前我國(guó)公民法律意識(shí)普遍提高的情況下，高校學(xué)生的維權(quán)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，輔導(dǎo)員的違法行為不但對(duì)自己有害，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)，引起不必要的沖突與麻煩。
（二）侵犯學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)
近年來，高校學(xué)生與高校教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛時(shí)有發(fā)生。有不少高校教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究的過程中，讓學(xué)生在論文著作署上教師其本人的名字。大部分學(xué)生因礙于導(dǎo)師的面子或者是對(duì)導(dǎo)師在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)的感恩之情而默默地接受。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不但自己要知道竊取學(xué)生勞動(dòng)成果是違法的行為，尊重學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更要幫助學(xué)生增強(qiáng)依法維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)與能力。
（三）處理學(xué)生被處分問題不恰當(dāng)
對(duì)違反國(guó)家和學(xué)校規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示、引導(dǎo)、規(guī)范的重要手段，對(duì)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起著重要的作用。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為的直接管理者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分的問題上必須嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的原則，對(duì)違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生給予幫助，實(shí)事求是，并告知其享有申訴權(quán)，允許其對(duì)處分決定進(jìn)行申訴。總之，高校輔導(dǎo)員在對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處分時(shí)應(yīng)當(dāng)注意程序，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，確保整個(gè)過程的合法性。
二、高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)養(yǎng)成教育的必要性與重要性
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等教育的需求不斷增長(zhǎng)，高等教育規(guī)范化管理迫在眉睫。作為在教育管理一線工作的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到依法開展本職工作的必要性與重要性。但是目前我國(guó)高校在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，最注重的是應(yīng)聘者的學(xué)生干部經(jīng)歷、應(yīng)變能力、學(xué)歷等方面，而對(duì)應(yīng)聘者的法律素養(yǎng)沒有明確要求。大部分輔導(dǎo)員并不具備法律知識(shí)，雖然在上崗之前或者工作的過程中，學(xué)校會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，但是其培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)法律知識(shí)的重視不夠，輔導(dǎo)員的法律素養(yǎng)依然是參差不齊。在教育管理實(shí)踐中，忽視、漠視、侵犯學(xué)生權(quán)利的事情時(shí)有發(fā)生。2003年7月17日的《關(guān)于加強(qiáng)依法治校的若干意見》明確指出依法治校的重要性。依法治校是依法治國(guó)、依法治教的重要組成部分，依法治校成為我國(guó)高等學(xué)校的必然選擇。增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的法律意識(shí)是依法治校不可或缺的組成部分，也是我國(guó)高等教育事業(yè)健康發(fā)展和改革順利進(jìn)行的重要保證。[1]
三、對(duì)高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)養(yǎng)成教育的舉措建言
當(dāng)前高校輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)的提高更多的是依賴于輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)，但輔導(dǎo)員的個(gè)人學(xué)習(xí)欠缺系統(tǒng)性和實(shí)效性。高校應(yīng)當(dāng)采取有效措施增強(qiáng)輔導(dǎo)員的法律意識(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員依法開展學(xué)生日常管理工作的自覺性與有效性。高?？梢酝ㄟ^以下幾個(gè)方面來提高輔導(dǎo)員的法律意識(shí)和依法辦事能力。
（一）加大高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)力度
目前高校輔導(dǎo)員通常為“雜牌軍”，他們?cè)谌粘９芾砉ぷ髦猩婕岸喾矫娴闹R(shí)，包括法律、教育、職業(yè)規(guī)劃、心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等，其中法律知識(shí)是他們最為缺乏的知識(shí)。作為學(xué)生工作管理者的輔導(dǎo)員，法律知識(shí)是不可或缺的，無論是開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)還是獎(jiǎng)懲等都受法律的約束。高校應(yīng)當(dāng)盡力加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員法律知識(shí)方面的培訓(xùn)，定期組織培訓(xùn)班，并將他們?nèi)粘９芾砉ぷ髦薪?jīng)常涉及的法律知識(shí)細(xì)化、具體化，根據(jù)實(shí)際工作需要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)教育與考核，使具備相應(yīng)的法律知識(shí)成為從事高校輔導(dǎo)員工作的基本要求。
（二）加大培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)宣傳力度
要通過多種渠道對(duì)提升高校輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)進(jìn)行宣傳教育，把一些經(jīng)典案例放在法律知識(shí)研修班、法律知識(shí)講座、法律知識(shí)沙龍上進(jìn)行研討等多種方式來培養(yǎng)輔導(dǎo)員的法律意識(shí)，使輔導(dǎo)員從知道哪些是自己必須履行的義務(wù)，哪些是自己的合法權(quán)益，到將相關(guān)法律知識(shí)內(nèi)化為其自身的行為準(zhǔn)則甚至習(xí)慣。這也正是當(dāng)今教育界經(jīng)常提到的“養(yǎng)成教育”。只有這樣，才能讓輔導(dǎo)員真正做到依法律己、依法治教、依法治校，有理有力地開展學(xué)生日常管理工作，保證師生關(guān)系的和諧健康發(fā)展。
（三）加大學(xué)生法律知識(shí)普及力度
高校輔導(dǎo)員日常管理工作中接觸最多的就是學(xué)生，學(xué)校加大對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的普及力度，使學(xué)生能夠依法維護(hù)自己的權(quán)益。水漲船高，學(xué)生的法律意識(shí)提高了，無形中對(duì)從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員也有了更高的要求，從而使提高自身法律素養(yǎng)成為輔導(dǎo)員自己的迫切需求。
四、結(jié)語
新形勢(shì)對(duì)高校輔導(dǎo)員的法律素養(yǎng)要求不斷提高，他們必須不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，在日常管理工作中能夠自覺地依法辦事，這也是做好其本職工作的基本保證。依法治校是必然趨勢(shì)，高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索輔導(dǎo)員法律意識(shí)養(yǎng)成教育的有效辦法，促使輔導(dǎo)員自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧良性發(fā)展。高校輔導(dǎo)員需認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，比如《憲法》《刑法》《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理制度》等，還有所在院校的《學(xué)生手冊(cè)》，切實(shí)明確教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。高校輔導(dǎo)員只有具備相關(guān)的法律知識(shí)，才能樹立依法管理的工作理念，在工作中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，隨機(jī)應(yīng)變，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作效果，提升高校的社會(huì)形象。[2]無論我們?cè)谀睦?，無論我們?cè)诟墒裁?，?dāng)國(guó)歌響起、國(guó)旗升起的時(shí)候，我們都會(huì)停止正在做的事情，靜靜地注視著國(guó)旗的冉冉升起，直到國(guó)歌停止、國(guó)旗升旗儀式結(jié)束。這種行為即是一種潛意識(shí)，也是一種觀念內(nèi)化的結(jié)果。依法從事學(xué)生日常事務(wù)管理工作也需要內(nèi)化為高校輔導(dǎo)員的潛意識(shí)，使法治觀念在其心中生根發(fā)芽。大學(xué)生是祖國(guó)的希望，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，不但自己應(yīng)該具備較高水平的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，也應(yīng)該通過日常管理工作培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)與依法辦事的能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］覃壯才.高等教育法規(guī)實(shí)用教程［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2011.
關(guān)鍵詞：高職院校；法制教育；改革；完善
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）12-0240-02
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展，社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)型人才的需要大幅度增長(zhǎng)，而作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的基地，高職院校的招生人數(shù)也是逐年上升的，學(xué)生數(shù)量已經(jīng)占到了高等院校的一半以上。一名合格高職院校專業(yè)技術(shù)型的人才的培養(yǎng)離不開法制教育，良好的法律品質(zhì)不僅是一名合格人才必備的素質(zhì)，也是立足社會(huì)的基本品德?，F(xiàn)階段下盡管許多高職院校已經(jīng)意識(shí)到了法制教育的重要性，作出諸多努力，但是法制教育的效果不甚理想，犯罪事件時(shí)有發(fā)生。
學(xué)校教育是提高學(xué)生法律意識(shí)的關(guān)鍵一環(huán)，高職院校應(yīng)該積極做好學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念和法律信仰，提高綜合職業(yè)能力。因此提高法制教育的有效性和針對(duì)性，對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)狀具有重要意義。然而縱觀高職院校的法制教育，還有很多誤區(qū)和問題，滯后的教育觀念、古板的教學(xué)內(nèi)容、落后的教學(xué)方法都極大地影響了法制教育的效果。本文首先分析了當(dāng)下高職院校法制教育存在的誤區(qū)和問題，然后對(duì)法制教育的改革方法和策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。
一、高職院校法制教育存在的誤區(qū)和問題
和普通高校、中專院校的培育目標(biāo)不同的是，高職院校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為主，開展的是職業(yè)教育，這就導(dǎo)致了很多高職院校以學(xué)生的職業(yè)教育為主，而忽視了法制教育，除了在整體導(dǎo)向上存在誤區(qū)之外，教育內(nèi)容、方法等也都存在問題。
1.沒有認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性
很多高職院?？吹枚际菍W(xué)生的就業(yè)率，因此在培養(yǎng)的時(shí)候也主要開展職業(yè)教育，存在只要就業(yè)了就是合格的學(xué)生這樣一個(gè)誤區(qū)。但是學(xué)生就業(yè)了是要踏入社會(huì)的，而法律是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，任何人都無法擺脫法律的影響，不對(duì)學(xué)生做好法制教育，看不到法制教育的重要性的話，學(xué)生或許具有很好的職業(yè)能力，但是法律素質(zhì)也是一項(xiàng)很重要的軟實(shí)力。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求學(xué)生需要具有較高的法律意識(shí)，這樣才能在做事情的時(shí)候知道分寸，更好地在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足。
2.法制教育內(nèi)容不深刻
高等院校對(duì)于學(xué)生的法制教育有專門的課程，這是國(guó)家相關(guān)部門聯(lián)合的，基本上都是基思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)。相關(guān)文件和方案明確提出應(yīng)該通過課程的講授，使學(xué)生理解的社會(huì)主義法制基礎(chǔ)，了解國(guó)家憲法及相關(guān)法律制度規(guī)范，通過這樣的法制教育，讓學(xué)生的心中有一個(gè)最起碼的法律意識(shí)，做到懂法守法，依法辦事，正確處理日常生活中遇到的法律問題，不觸及法律底線，尊重法律。本著這樣的要求，縱觀當(dāng)下的高職院校法制教育，教師往往照本宣科，講授很多的法律知識(shí)條例，而不懂得深挖，靈活變化內(nèi)容，沒有領(lǐng)悟高職院校法制教育的目的并不是讓他們掌握那些繁縟復(fù)雜的法律知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律信仰，讓他們懂得哪些事應(yīng)該做而哪些事不應(yīng)該做，做事待人始終在法律范疇之內(nèi)。遺憾的是，很多高職院校的法制教育教師都沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而導(dǎo)致了內(nèi)容看似深?yuàn)W實(shí)則蒼白，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.沒有認(rèn)清本質(zhì)，把法制教育智育化
法制教育是高等教育的一部分，國(guó)家相關(guān)規(guī)定明確表示，高校法制教育是學(xué)校德育的關(guān)鍵內(nèi)容。由此我們可以看見，法制教育和智育不同，德育的范疇主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的知情意行培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上還是一種思想政治教育，和智育的教育模式是不同的。
然而把法制教育智育化是很多高職院校的教學(xué)模式，只重視講授，而不重視法律信仰的培養(yǎng)，大量的法律知識(shí)講授不但無法取得良好的效果，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出的學(xué)生也是心中知道法制，卻不知道如何去做，雖然懂法知法，卻無法守法做事。
4.教學(xué)模式有待改善
新的時(shí)代背景下，學(xué)生絕對(duì)應(yīng)該是課堂的主角，而教師應(yīng)該更多的扮演一個(gè)引導(dǎo)者的身份。教學(xué)模式要有所創(chuàng)新，不能一味地照本宣科。然而當(dāng)下很多高職院校法制教育的教學(xué)方法依舊是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師負(fù)責(zé)講，而學(xué)生負(fù)責(zé)聽，考試也是死記硬背，沒有經(jīng)過理解，無法做到真正理解掌握。沒有應(yīng)有的互動(dòng)和討論，須知知識(shí)在人與人的激烈討論中才能記得牢固。沉悶的課堂、落后的教學(xué)模式讓學(xué)生提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。
5.法制教育教師水平參差不齊，有待提高
高職院校對(duì)于法制教育的重視性還不是不夠，甚至都沒有專門的法律專業(yè)教師，很多都是學(xué)院的輔導(dǎo)員或者其他專業(yè)的老師兼顧。如此參差不齊的教師隊(duì)伍，他們自己可能對(duì)于法律都不是很了解，怎么可能深化學(xué)生的法律意識(shí)和信仰。高職院校一般辦學(xué)歷史都不長(zhǎng)，很多都是由過去的中專院校轉(zhuǎn)化過來的，辦學(xué)條件較差，相對(duì)滯后。法制教育的教師隊(duì)伍明顯不足，且學(xué)歷都較低，很多都接受過普通高等教育，沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，照本宣科，缺失的專業(yè)素養(yǎng)直接導(dǎo)致法制教育效果低，無法滿足高職院校的教學(xué)需要。
6.法制教育沒有走出校園，進(jìn)入社會(huì)
法制教育課絕對(duì)不是只在課堂上講授就能取得好的效果的，需要走出校園，進(jìn)行實(shí)踐教育。但是現(xiàn)在很多學(xué)校的法制教育缺乏這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的是繁縟復(fù)雜的法律條文，就算考試也大多是死記硬背。沒有真正進(jìn)行法律實(shí)踐，是無法真正了解法律的意義的。這就導(dǎo)致了學(xué)生心中有法律，但是行動(dòng)上卻不知道法律的約束到底有多少，久而久之，難免碰觸到底線。
二、提高我國(guó)高職院校法制教育有效性的措施
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)
一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義
1、自覺守法意識(shí)
自覺守法是法治的重要標(biāo)志和歸宿，創(chuàng)制法律的直接目的也是法律的普遍服從。守法還是違法取決于大學(xué)生對(duì)法律的內(nèi)心信服的程度，當(dāng)他們有信奉法律的心理時(shí)，即使個(gè)人需要與法律規(guī)范發(fā)生沖突，源自其心靈深處對(duì)法律至上權(quán)威的深切認(rèn)同，內(nèi)在地驅(qū)動(dòng)著他們自覺地遵守法律。因此，培植當(dāng)代大學(xué)生守法意識(shí)具有重要的意義，我們應(yīng)該把自覺守法的重要性和必要性、法律的規(guī)范性和自律性注入大學(xué)生的意識(shí)里，達(dá)到大學(xué)生自覺自愿服從法律、正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的目的。
2、嚴(yán)格執(zhí)法意識(shí)
即嚴(yán)格適法和執(zhí)行法律的意識(shí)。通過強(qiáng)調(diào)公正執(zhí)法的重要性，培植起當(dāng)代大學(xué)生積極捍衛(wèi)法律權(quán)威和尊嚴(yán)的意識(shí)，使當(dāng)代大學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)的法律生活中，嚴(yán)格依法行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，而在具體的執(zhí)法活動(dòng)中，能夠“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”正確地處理各種社會(huì)矛盾，把法律當(dāng)作唯一的是非標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。
3、訴求法律保護(hù)意識(shí)
即各種合法權(quán)利的法律保護(hù)意識(shí)。西賽羅在《論法律》中說，羅馬人自孩提時(shí)便受到如此教育:一個(gè)人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)大學(xué)生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動(dòng)積極的態(tài)度參與訴訟，樹立正義觀念，主動(dòng)追求正當(dāng)?shù)姆沙绦?，保障法律?quán)利的正確實(shí)現(xiàn)，通過參加訴訟活動(dòng)，監(jiān)督司法公正。
4、法律監(jiān)督意識(shí)
依法行使監(jiān)督權(quán)既是現(xiàn)代法治的要求，也是行使公民權(quán)利的表現(xiàn)，大學(xué)生注重自己的合法權(quán)益，堅(jiān)持以權(quán)利為本位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和抱負(fù)，就必須參與法治建設(shè)，發(fā)揮主人翁精神，依照憲法給予的公民權(quán)力，利用各種途徑和形式，充分行使管理國(guó)家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的憲法監(jiān)督權(quán)利。在大學(xué)的法律意識(shí)培育中，我們應(yīng)該把督法意識(shí)、守法意識(shí)與依法行政、司法公正結(jié)合起來，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的憲法至上觀念和主人翁觀念，使他們親近法制、依賴法治，最終實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的飛躍，形成強(qiáng)有力的法治信仰。
二、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀和存在問題
由于有某些社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足，致使大學(xué)生法律素質(zhì)方面存在如下缺失：
1、法律知識(shí)不足或?qū)Ψ梢恢虢?，沒有正確的法律觀念
當(dāng)代大學(xué)生從中小學(xué)政治理論課中了解了一些法律基本概念，知道了一些比較貼近生活的法律規(guī)范，比如《憲法》、《義務(wù)教育法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，而對(duì)其他法律的了解不多。就其對(duì)法律的了解深度來說.他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試，而不是掌握法律的理論和精神實(shí)質(zhì)。要他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中按正確的法律意識(shí)去處理矛盾時(shí)，他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié)，知法而不能守法、用法。
2、法律工具主義價(jià)值取向嚴(yán)重
在對(duì)法律的社會(huì)效用的理解上，絕大部分大學(xué)生把法律理解為對(duì)人的行為的約束，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)用以統(tǒng)治社會(huì)使人臣服的工具或手段，是統(tǒng)治階級(jí)意志的玩偶?，F(xiàn)代社會(huì)的法治，也是國(guó)家尤其是司法機(jī)關(guān)用以嚴(yán)懲犯罪、制裁違法的有力手段。這種工具主義價(jià)值取向，使大學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處認(rèn)為他們的遵紀(jì)守法行為只是迫于國(guó)家和學(xué)校的強(qiáng)制，而偷偷進(jìn)行的違法違紀(jì)行為只要沒有被學(xué)?；蛩痉C(jī)關(guān)抓住證據(jù)就是與強(qiáng)制力對(duì)抗的“偉大勝利”。有了這種錯(cuò)誤思想，在大學(xué)生的心理底層，形成了對(duì)正確的現(xiàn)代法律意識(shí)教化的潛意識(shí)抵制。超級(jí)秘書網(wǎng)
3、強(qiáng)調(diào)權(quán)利，忽視義務(wù)、責(zé)任
大學(xué)生一般對(duì)我國(guó)法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解，尤其是對(duì)于經(jīng)常遇到的權(quán)利內(nèi)容已基本上有了正確的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)烈要求維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，卻消極回避個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛自由權(quán)利、參與社會(huì)活動(dòng)權(quán)利等等放到了自己擁有的首要位置上，要求國(guó)家、社會(huì)、他人為其實(shí)現(xiàn)權(quán)利和自身價(jià)值提供條件并加以保障，而在行使權(quán)利、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利，是否對(duì)國(guó)家、社會(huì)造成危害，甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔(dān)哪些法律義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，責(zé)任心不強(qiáng)。
4、法律意識(shí)淡薄，崇尚權(quán)力，對(duì)法治沒有信心
當(dāng)代大學(xué)生由于過分追求書本知識(shí)，法律意識(shí)十分淡薄，沒有法律的思維習(xí)慣，一切強(qiáng)調(diào)以自我為中心，追求個(gè)性和自我發(fā)展，看問題往往主觀偏激，缺乏足夠的明辨是非的能力，故常常發(fā)生因一時(shí)沖動(dòng)而不計(jì)后果的現(xiàn)象，導(dǎo)致違法和犯罪行為的發(fā)生。相當(dāng)一部分學(xué)生還從個(gè)別現(xiàn)象中得出了“權(quán)大于法”的結(jié)論，對(duì)法治缺乏信心，認(rèn)為法治建設(shè)是政府的事情，因而那部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，視讀書為日后追求名利地位和享受的“階梯”。
三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的路徑選擇
1、制總體規(guī)劃，從制度上保障法律意識(shí)的培養(yǎng)連續(xù)實(shí)效
法律意識(shí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程。首先需要教育行政管理部門從學(xué)校教育全局出發(fā)制定學(xué)校法制教育發(fā)展綱要，并用嚴(yán)格的制度強(qiáng)力貫徹實(shí)施，保證各級(jí)各類學(xué)校在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制與教學(xué)計(jì)劃上的連續(xù)性與升華性。目前，由于我國(guó)學(xué)校法制教育缺乏一種統(tǒng)攬全局的、有制度保障的法制教育模式，小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)的法制教育內(nèi)容上沒有連貫性，許多地方甚至還存在著膚淺、重復(fù)的可能，無法調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。這些弊端是造成我國(guó)當(dāng)代青少年整體的法律知識(shí)不足、法律意識(shí)薄弱，判斷違法與犯罪的能力不強(qiáng)的最主要的原因，我們應(yīng)該在社會(huì)主義法治建設(shè)的新的歷史條件下，在國(guó)家教委的領(lǐng)導(dǎo)下，利用全國(guó)法制教育資源，重新審視青少年學(xué)生的法制教育目標(biāo)，確立以現(xiàn)代法律意識(shí)教育為主線的政治理論課改革方案，制定出一套行之有效的小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)由淺入深、由表及里、與其思想行為特征相吻合的整體推進(jìn)方案，從制度上保障我國(guó)法律素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展。
2．課內(nèi)課外相結(jié)合
學(xué)校的法制教育離不開整個(gè)社會(huì)的法治環(huán)境和法律文化，尤其是大學(xué)生法律信仰的形成與固化，需要良好的法治運(yùn)行的社會(huì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化背景。最好的法律意識(shí)教化理論、最先進(jìn)的法律意識(shí)教育手段，如果沒有現(xiàn)實(shí)社會(huì)依法辦事、司法公正和法律公平觀念的支撐，也只是紙上談兵，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)產(chǎn)生不了多大的影響。如果我們“閉門造車”，只是學(xué)校進(jìn)行法律意識(shí)的培植，而忽略整個(gè)社會(huì)對(duì)人的意識(shí)的作用，也不可能促成大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的自主升華和穩(wěn)定。學(xué)校的法制教育與國(guó)家的法治文明建設(shè)唇齒相依。
我國(guó)己經(jīng)在立法科學(xué)化、依法行政、司法獨(dú)立與公正等方面取得了舉世矚目的成果，社會(huì)法治化程度越來越高，法治環(huán)境越來越好，優(yōu)秀的法律文化逐步形成。在法律意識(shí)培植的外部環(huán)境上，取得了良好的成就。但是，對(duì)于大學(xué)生群體來說，大學(xué)生的法律意識(shí)水平普遍不高，我們應(yīng)該利用廣泛的社會(huì)資源，把大量的外部信息不斷地輸入大學(xué)生的頭腦中，促使大學(xué)生不斷被社會(huì)優(yōu)良的正確的現(xiàn)代法律意識(shí)“同化”，“順應(yīng)”社會(huì)主義法治的發(fā)展。
3．法律意識(shí)培植與政治理論課教學(xué)的互動(dòng)
我國(guó)要培育社會(huì)主義事業(yè)的合格人才，必須下大力氣提高當(dāng)代學(xué)生的法律素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，建立大學(xué)生法律意識(shí)培植與政治理論課教學(xué)的互動(dòng)模式。具體的措施是:開展專題、專業(yè)的政治與法律融合的綜合教育活動(dòng)(如專題報(bào)告會(huì))；開展法律與社會(huì)理想、道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等緊密結(jié)合的專題講座，即開展人生理想與法律理想、社會(huì)秩序正義、道德規(guī)范與法律規(guī)范的融合與升華的教育；還可以采取演講比賽、主題討論、辯論會(huì)、班會(huì)等靈活多樣的意識(shí)培植方式。通過形式多樣的互動(dòng)性教學(xué)，及時(shí)地把已經(jīng)升華為法律基本內(nèi)容的黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想、基本原則與方針政策等內(nèi)容傳授給學(xué)生，把權(quán)利本位、自由正義、道德升華以及程序救濟(jì)等法律精神實(shí)質(zhì)注入大學(xué)生的心靈深處，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)、道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，升華其人生理想，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人。這樣做既使法律意識(shí)的培植具有人文關(guān)懷的精神，又能使思想政治理論更具有時(shí)代性和實(shí)踐性，并為政治理論課尋找法律上的依據(jù)，不僅保障了我黨的政治指導(dǎo)思想進(jìn)法制教育課堂，而且合理利用了課時(shí)和教學(xué)資源，防止重復(fù)教學(xué)，從而增強(qiáng)教育合力，共同提高“兩課”教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)
隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度越來越高，職業(yè)教育也開始了新的改革和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才成為職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。目前我國(guó)法制建設(shè)已經(jīng)逐漸成熟，法律意識(shí)水平的高低也成為衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)個(gè)人法律意識(shí)已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要教學(xué)目標(biāo)，中職階段的學(xué)生身心發(fā)展極不成熟，容易沖動(dòng)、感情用事，因此培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能提高學(xué)生的身心健康，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性
（一）有利于構(gòu)建和諧社會(huì)主義
中職學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的重要組成部分，中職學(xué)生具有很大的可塑性，若在此階段對(duì)學(xué)生開展法律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的法律意識(shí)，不僅能防止學(xué)生因沖動(dòng)而出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義有著極大的幫助。
（二）有利于貫徹職業(yè)教育方針
近年來，中職教育目標(biāo)已經(jīng)不再只注重于技能教育，更多教學(xué)精力在如何教會(huì)學(xué)生做人之上，這也表明中職教育不再只是單純地使學(xué)生掌握一門技能，更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。對(duì)處于高速發(fā)展階段的中職學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)不僅有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大作用。
（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生管理工作
中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)參與工作時(shí)，年齡大致在18歲左右，缺乏吃苦耐勞的精神，且法律意識(shí)淡薄，沒有足夠的就業(yè)心理準(zhǔn)備，這意味著中職學(xué)生參與工作所要簽署的合同、協(xié)議等都有可能出現(xiàn)問題，且這些問題都與法律有著密切聯(lián)系。因此，在中職教育教學(xué)過程中，將法律教學(xué)與管理相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)中真正掌握法律知識(shí)，將法律作為對(duì)社會(huì)行為的約束，能很好地提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生將法律知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作和生活之中。
二、中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑
（一）正確認(rèn)識(shí)法律教育
與專業(yè)的法律教育相比，中職法律教學(xué)只是一門簡(jiǎn)單的輔助課程，是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)而開展的課程，為滿足社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，法律教育與中職教學(xué)需進(jìn)行結(jié)合，以更好地展現(xiàn)法律教育的作用。如今，現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展速度越來越快，每個(gè)學(xué)科之間都有了緊密聯(lián)系，單純的一門學(xué)科無法滿足現(xiàn)代社會(huì)所需人才的需求，只有一才多能才能滿足社會(huì)的需求，因此，在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，是檢驗(yàn)職業(yè)教育是否成功的重要標(biāo)志。
（二）強(qiáng)化學(xué)校民主法則
良好的內(nèi)部環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的平臺(tái)，只有強(qiáng)化學(xué)校的民主法則，做到依法辦事、民主辦事，根據(jù)實(shí)際情況來建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能樹立起良好的校風(fēng)，才能減少校園不良現(xiàn)象的發(fā)生。另外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法制觀念和決策能力，讓其將法律建設(shè)與校園建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，以保障師生的利益，為學(xué)生營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）提高教師法律意識(shí)
要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先教師要具備一定的法律意識(shí)，將法制教育與教師的職業(yè)道德教育相結(jié)合，并將其作為教師日常培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以不斷提高教師的職業(yè)道德水平。在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過程中，教師隊(duì)伍法律意識(shí)的高低會(huì)直接影響學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，教師為人師表一言一行都對(duì)學(xué)生有著一定影響，無論教師、學(xué)生，亦或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都是一個(gè)平等的主體，因此，在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的過程中，需要提高教師的法律意識(shí)，另外，對(duì)于教師出現(xiàn)的違法亂紀(jì)行為，學(xué)校一定要采用嚴(yán)格的措施進(jìn)行處理，這樣才能體現(xiàn)依法治校的意義。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)；現(xiàn)狀；途徑
“依法治國(guó)”的治國(guó)方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的法治目標(biāo)的確立，使中國(guó)步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國(guó)“社會(huì)主義法治國(guó)家”宏偉目標(biāo)的確立，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單選擇和積極著手實(shí)施的問題，而首先是個(gè)理性思考、樹立法律意識(shí)和法治新思維的問題。大學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的狀況將直接關(guān)系到社會(huì)主義法治建設(shè)的成效。
一、大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵
大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。具體來說，與其他社會(huì)群體的法律意識(shí)相比較，大學(xué)生的法律意識(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，層次性。大學(xué)生法律意識(shí)的層次性，指的是由于大學(xué)生所處的年級(jí)、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識(shí)，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學(xué)生的法律意識(shí)在總體上具有一定的矛盾性。大學(xué)生一方面對(duì)我國(guó)的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，也認(rèn)識(shí)到法制建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程；另一方面，有時(shí)有部分同學(xué)對(duì)我國(guó)的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對(duì)我國(guó)的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學(xué)生法律意識(shí)的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生的憲法意識(shí)弱于部門法律意識(shí)；在具體的部門法里，大學(xué)生的民法意識(shí)、經(jīng)濟(jì)法意識(shí)、刑法意識(shí)、婚姻法意識(shí)、繼承法意識(shí)等普遍高于行政法意識(shí)；大學(xué)生的實(shí)體法意識(shí)普遍高于訴訟法意識(shí)。第四，不成熟性。由于大學(xué)生尚未形成科學(xué)的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識(shí)的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
（一）法律認(rèn)知偏差
法律認(rèn)知是人們對(duì)法律現(xiàn)象，主要是對(duì)現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認(rèn)知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學(xué)生法律知識(shí)的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準(zhǔn)確。
（二）法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識(shí)現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識(shí)還相對(duì)淡薄的大學(xué)生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，法律正義感不強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對(duì)法律正義性的信賴不足；大部分大學(xué)生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對(duì)其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當(dāng)前我國(guó)法制建設(shè)不能夠跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴(yán)重的腐敗行為，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學(xué)生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚(yáng)善，因而對(duì)法律的信任感也就比較差。
（三）法律信仰缺失
大學(xué)生的法律信仰卻令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學(xué)生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學(xué)生對(duì)法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對(duì)合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公
然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會(huì)秩序的信仰缺失。大學(xué)生缺乏一定的對(duì)社會(huì)秩序的信仰，或者簡(jiǎn)單的過分夸大或者否認(rèn)良好法律秩序的存在，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑
（一）樹立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)作為其目標(biāo)的理念，這直接影響到教學(xué)的方方面面。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念。教育機(jī)構(gòu)要樹立注重法律意識(shí)培養(yǎng)的新教學(xué)理念，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學(xué)、只傳輸給學(xué)生法律知識(shí)的舊理念，而重新樹立一種注重知識(shí)的輸送更注重法律意識(shí)的培養(yǎng)的新教學(xué)理念。
（二）合理設(shè)置大學(xué)生法律課程
合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，是指基于對(duì)國(guó)家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學(xué)生法律課程。通過問卷調(diào)查和收集學(xué)生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學(xué)的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)系列法學(xué)選修課或法學(xué)輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機(jī)會(huì)，滿足他們學(xué)法的需求。另一方面，原來學(xué)校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。
（三）大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式
法學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，它與我們每個(gè)人的社會(huì)生活緊密相關(guān)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)一定要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們參與到教學(xué)過程中是很有必要也是切實(shí)可行的。教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)形式，大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式。首先，案例教學(xué)要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)定的合理性與科學(xué)性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用。尤其是要留一些問題給學(xué)生課后討論，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極去思考問題和探討問題，經(jīng)他們激烈討論過的問題會(huì)給他們留下深刻印象。再次，開放式教學(xué)也不可缺少。開放式教學(xué)就是教師事先不給學(xué)生留特定問題，讓學(xué)生自己去尋找與法學(xué)有關(guān)的問題，而后到講臺(tái)上去講。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。此外，利用多媒體等電化教學(xué)手段、請(qǐng)法學(xué)專家、學(xué)者、知名律師搞講座等也很重要。
（四）充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)。首先，健全法律運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)提供法制保障。健全法律運(yùn)行機(jī)制，要求立法民主化和科學(xué)化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強(qiáng)權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體，有機(jī)配合，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)合力。要積極營(yíng)造有利于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)氛圍；家庭要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的教育，為強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)提供適宜的土壤；學(xué)校要發(fā)揮法律意識(shí)養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
（五）建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
具體來說，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應(yīng)當(dāng)熱愛法律教育事業(yè)，對(duì)法律教育抱有很強(qiáng)烈的熱情，應(yīng)有忠誠(chéng)和獻(xiàn)身于國(guó)家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。其次，教師應(yīng)適當(dāng)參與法律實(shí)踐，更充分地了解司法實(shí)踐，提高自身的法律運(yùn)用能力和知識(shí)含量。再次，教師應(yīng)該具有使用專業(yè)的法言法語的語言能力。法律是一種專門的技術(shù)知識(shí)，法律語言是這項(xiàng)專門知識(shí)中的最基本的要素。法律教師應(yīng)該持之以恒地把法律語言滲透到教學(xué)過程中。
