序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)培訓個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

在區(qū)就業(yè)促進工作領導小組下設立區(qū)創(chuàng)業(yè)指導服務中心（以下簡稱“中心”），辦公地點設在區(qū)勞動和社會保障局。“中心”以本區(qū)戶籍居民為主要服務對象，對有創(chuàng)業(yè)愿望和具備創(chuàng)業(yè)條件的居民開展創(chuàng)業(yè)培訓、進行創(chuàng)業(yè)指導，并提供各種便利服務，鼓勵居民自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

（一）“中心”的主要任務

1.制定和落實鼓勵創(chuàng)業(yè)的關政策、措施。

2.組織開展創(chuàng)業(yè)培訓、項目開發(fā)征集和咨詢、開業(yè)指導、跟蹤扶持等工作。

3.幫助創(chuàng)業(yè)培訓結業(yè)者申辦小額擔保貸款。

4.指導和協(xié)助創(chuàng)業(yè)基地（場所）的建設和管理。

5.管理區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持基金。

（二）“中心”的組成人員、單位及主要職責

1.主任：由區(qū)政府分管領導擔任，領導“中心”開展工作。

2.副主任單位及主要職責：

⑴區(qū)勞動和社會保障局：負責“中心”日常工作及各成員單位的組織、協(xié)調(diào)；開展創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓等工作；協(xié)助有關單位做好創(chuàng)業(yè)基地建設和管理。

⑵區(qū)財政局：負責創(chuàng)業(yè)扶持資金的使用、管理和監(jiān)督，協(xié)調(diào)關部門兌現(xiàn)優(yōu)惠政策。

3.成員單位及主要職責：

⑴區(qū)委宣傳部：負責宣傳、教育、推介典型、總結經(jīng)驗。

⑵區(qū)招商局：負責為創(chuàng)業(yè)者提供配套服務，協(xié)助辦理關手續(xù)。

⑶區(qū)各街道辦事處：負責組織協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)工作，組織指導社區(qū)創(chuàng)業(yè)工作。

⑷工商分局、市國稅一分局、市地稅一分局：配合關部門，提供優(yōu)惠服務，落實兌現(xiàn)關政策。

⑸區(qū)教育文體局、區(qū)科技局、區(qū)總工會、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)：配合關部門，組織開展學習、宣傳、咨詢、培訓、教育、引導等工作。

(三)建立工作網(wǎng)絡

1.建立創(chuàng)業(yè)指導工作平臺。區(qū)創(chuàng)業(yè)指導服務中心在區(qū)勞動就業(yè)服務大廳設立創(chuàng)業(yè)指導服務窗口；區(qū)各街道在勞動保障事務所的平臺上，建立街道創(chuàng)業(yè)指導服務副中心；區(qū)各社區(qū)在勞動保障服務站的平臺上，建立社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導服務站。

2.建立創(chuàng)業(yè)信息服務平臺。區(qū)創(chuàng)業(yè)指導服務中心借助區(qū)勞動和社會保障局外網(wǎng)，開通創(chuàng)業(yè)指導服務中心網(wǎng)站，該網(wǎng)站與區(qū)“一家人”社區(qū)便民網(wǎng)進行鏈接。網(wǎng)站設政策咨詢、創(chuàng)業(yè)項目展示、專家簡介、小額貸款、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)培訓等欄目。通過這一平臺向社會國家促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項政策、措施，展示市、區(qū)創(chuàng)業(yè)指導中心征集來的有特色的創(chuàng)業(yè)項目和外省、市的創(chuàng)業(yè)項目。

3.建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺。各街道要統(tǒng)籌規(guī)劃，以發(fā)展具有特色的社區(qū)服務業(yè)為方向，建設好創(chuàng)業(yè)孵化平臺和創(chuàng)業(yè)載體。街道可利用自有房產(chǎn)資源和現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)園、商務樓宇等建立創(chuàng)業(yè)基地；也可以鼓勵社會資本積極參與組建創(chuàng)業(yè)基地，引導創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)為初次創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)見習基地。年每個街道要在本街道區(qū)域內(nèi)建設一個市民創(chuàng)業(yè)基地，二個市民創(chuàng)業(yè)見習基地，三個本區(qū)居民創(chuàng)業(yè)典型項目。

二、設立專項創(chuàng)業(yè)扶持資金

區(qū)財政部門從就業(yè)促進資金中每年安排創(chuàng)業(yè)專項資金300萬元，設立“區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持基金”。區(qū)創(chuàng)業(yè)扶持基金在使用上堅持集中扶持的原則，要選擇具有特色、有良好發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目作為區(qū)級創(chuàng)業(yè)項目進行扶持。其主要用途為：

1.區(qū)級創(chuàng)業(yè)基地補貼。

2.工作網(wǎng)絡的建設投入和日常維護。

3.對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者和促進創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀單位、個人的獎勵。

4.區(qū)創(chuàng)業(yè)指導服務中心的投入和日常辦公經(jīng)費。

創(chuàng)業(yè)扶持資金管理辦法及實施細則由區(qū)財政局制定，嚴格執(zhí)行國家、省、市有關財政資金管理的法律、法規(guī)，遵循科學決策、競爭擇優(yōu)、公正透明、規(guī)范管理的原則。

三、出臺配套政策

全面落實國家和省、市有關鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的各項政策措施，結合我區(qū)實際情況，制定應的創(chuàng)業(yè)扶持政策，主要包括：

1.小額擔保貸款扶持政策。凡具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)條件的本區(qū)戶籍居民，可以通過勞動就業(yè)條線申辦小額貸款；對參加市勞動保障部門組織的創(chuàng)業(yè)培訓并結業(yè)的，優(yōu)先推薦幫助解決。區(qū)市民創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款主要用于扶持個人或合伙經(jīng)營中的創(chuàng)業(yè)資金不足。幫助扶持方式為：

⑴對尚未獲得市級創(chuàng)業(yè)貸款的初次創(chuàng)業(yè)者，實行小額擔保貸款扶持。

⑵對經(jīng)市再就業(yè)培訓中心推薦，并已獲得市級創(chuàng)業(yè)貸款者，配套擴大小額貸款額度。具體操作辦法另行制定。

2.創(chuàng)業(yè)補貼扶持政策。

⑴對具有本區(qū)戶籍的創(chuàng)業(yè)人員在本區(qū)自辦實體的給予適當補貼。

⑵對上述實體（包括私營企業(yè)、個體工商戶）聘用本區(qū)大齡失業(yè)人員，并在本區(qū)社會保險經(jīng)辦機構按規(guī)定繳納社會保險費的，按照創(chuàng)業(yè)者聘用本區(qū)失業(yè)人員人數(shù)，每年給予適度補貼。其中，聘用時間不足6個月的，不予補貼；超過6個月的，按月計算，最長不超過3年。

3.創(chuàng)業(yè)基地扶持政策。區(qū)創(chuàng)業(yè)指導服務中心各成員單位要制定具體的工作目標、服務標準及要求，進一步規(guī)范服務行為，完善服務內(nèi)容，提高服務效率，為創(chuàng)業(yè)人員提供協(xié)助辦理各項開戶手續(xù)、創(chuàng)業(yè)政策指導等一系列服務；各街道應充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地作為創(chuàng)業(yè)人員孵化平臺和創(chuàng)業(yè)載體的重要作用，降低市民創(chuàng)業(yè)成本，減少創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。對參與、支持創(chuàng)業(yè)基地建設，為創(chuàng)業(yè)者提供場所優(yōu)惠、便利的單位或個人，經(jīng)年終考核后給予獎勵。

四、建立創(chuàng)業(yè)工作例會制度

為保證創(chuàng)業(yè)指導服務工作的順利開展，“中心”每季度召開例會。會議由分管區(qū)長主持，各成員單位分管領導參加，會議主要議題為：

1.通報創(chuàng)業(yè)基地的建設和扶持政策的落實情況。

2.及時傳達區(qū)政府和市就業(yè)管理服務中心等有關部門的政策措施。

3.協(xié)調(diào)解決創(chuàng)業(yè)服務工作中遇到的困難和問題。

4.總結表彰典型，對創(chuàng)業(yè)明星和促進創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀個人進行表彰，對轄區(qū)內(nèi)所有的失業(yè)人員再就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的先進事跡進行公開宣傳。

第2篇

按照國家就業(yè)再就業(yè)工作的部署安排，為幫助更多下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)，勞動保障部在總結第一、二期“三年千萬”再就業(yè)培訓計劃的基礎上，于近期啟動了主題為“提高你的再就業(yè)能力”的再就業(yè)培訓新計劃。在2004-2005年，對800萬以上下崗失業(yè)人員開展技能培訓，培訓合格率達到90%，培訓后再就業(yè)率達到60%；對其中的60萬人開展創(chuàng)業(yè)培訓，培訓合格率達到80%，創(chuàng)業(yè)成功率達到50%.

新計劃要求，各級勞動保障部門要根據(jù)勞動力市場需求和勞動者就業(yè)再就業(yè)需要，充分發(fā)動全社會力量開展培訓，以提高勞動者的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化能力為目標，以強化技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓為主線，以落實再就業(yè)優(yōu)惠政策和培訓經(jīng)費為保障，盡快取得培訓促進就業(yè)再就業(yè)的實效，幫助更多的下崗失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)。主要內(nèi)容是：

一是整合社會資源，逐步完善社會化培訓網(wǎng)絡。按照“條件公開、申請自愿、公平競爭、合理布局、擇優(yōu)認定”原則，依托培訓質(zhì)量較高、促進就業(yè)效果顯著的教育培訓機構，定點開展再就業(yè)培訓。廣泛調(diào)動社會各方面積極性，鼓勵和引導各級各類教育培訓機構承擔培訓任務。對各級工會、共青團、婦聯(lián)以及其他社會組織開展的培訓活動，要提供政策、技術和經(jīng)費支持。

二是根據(jù)勞動力市場需求和培訓對象特點，切實提高培訓的針對性、實用性和有效性。向培訓機構定期通報勞動力市場需求信息，引導其合理確定培訓專業(yè)，開發(fā)實用培訓項目。建立培訓機構與用人單位的信息聯(lián)絡渠道，為培訓機構提供培訓定單，為用人單位提供培訓菜單。對青年失業(yè)人員，可鼓勵其參加中高級職業(yè)資格培訓和新職業(yè)的培訓；對大齡就業(yè)困難群體，可與實施再就業(yè)援助同步，組織其參加崗位適應性培訓；對婦女培訓對象，可結合發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和開發(fā)社區(qū)服務業(yè)崗位，鼓勵他們參加實用技能培訓。

三是進一步落實和使用好培訓經(jīng)費，提高經(jīng)費的使用效果。從各級財政促進再就業(yè)資金中逐級落實培訓經(jīng)費，協(xié)調(diào)有關部門根據(jù)培訓成本制定合理的補貼標準，根據(jù)培訓質(zhì)量和促進就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的實際效果，確定經(jīng)費補貼的依據(jù)。各地可結合實際，積極探索和創(chuàng)新培訓經(jīng)費的補貼模式。有條件的城市，可采取個人墊付或政府發(fā)放培訓券等方式，由勞動保障部門提供市場職業(yè)供求信息，公布政府經(jīng)費補貼的職業(yè)（工種）目錄，由下崗失業(yè)人員自主選擇培訓機構，培訓結束后持相關資料兌現(xiàn)培訓經(jīng)費。

第3篇

一、知識圈子

一些大學教授、培訓教師、記者、演員、作家，他們絕大部分是從自己的知識圈子走向創(chuàng)業(yè)成功的，成龍、周星馳等人都是從自己大半生的演藝生涯成功地步入了導演的創(chuàng)業(yè)道路。有一些大學教授、培訓師是根據(jù)自己在專業(yè)知識行業(yè)里的地位和影響力成功走向了職業(yè)培訓業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路。

二、技術圈子

在中國九十年代初，國家開始大力鼓勵個人創(chuàng)業(yè)剛剛開始，一大批專業(yè)技 術人員從穩(wěn)定的技術崗位走向了創(chuàng)業(yè)的道路，尤其沿海一帶的例子更是舉不勝舉。一時間，很多建筑人才創(chuàng)辦了裝潢公司，律師創(chuàng)辦了律師事務所，服裝師就開服裝店，下崗警察就創(chuàng)辦私人偵探社等。這是創(chuàng)業(yè)的基礎圈子，一般新型的技術人員創(chuàng)業(yè)成功率比較高，技術越是發(fā)展到普及程度創(chuàng)業(yè)的成功率就越低。九十年代初開廣告公司的基本個個成功，因為那時候廣告業(yè)技術剛剛興起，而市場的需求卻是遠遠高于市場的供應。而現(xiàn)在步入廣告行業(yè)創(chuàng)業(yè)的新企業(yè)成功率還不到20%。所以您如果在熱門行業(yè)有一技之長，要創(chuàng)業(yè)就需要認真地考量一下自己其他圈子的資源，只有在幾個圈子擁有多元化的優(yōu)勢才能有成功的創(chuàng)業(yè)機會。

三、人際圈子

這類圈子里創(chuàng)業(yè)的人成功率一般比較高，而且比較輕松。據(jù)統(tǒng)計，所謂的暴發(fā)戶絕大部分都是屬于這類圈子創(chuàng)業(yè)成功的案例。有很多人利用自己的家族地位、關系等優(yōu)勢，再結合自己的人際圈子創(chuàng)業(yè)而走向成功。

第4篇

關鍵詞：充電正能量 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 生存實戰(zhàn) 暑期訓練營 同濟創(chuàng)業(yè)谷 系統(tǒng)思考

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0239-02

物理學將能量（Energy）定義為工作時可資使用的潛在能力，它主要包含身體、情緒、思想和精神等四個源泉。人際關系困惑、自我迷失、失敗挫傷、情緒壓抑等是大學生畢業(yè)后面臨個人成長的主要障礙，這也是缺乏正能量的體現(xiàn)。帕累托的80/20原則指出，80%的績效來自于20%的努力。如何學會管理能量，在短時間通過“充電”補足能量，是跨越阻礙、超越極限而成長的關鍵。

生存實戰(zhàn)教育對于大學生有著維系生命存在、應對生存危機、追求藝術化學習和生活及促進人不斷生存和完善等功能，從而可彌補相關教育的缺乏。作為“上海市創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，同濟創(chuàng)業(yè)谷圍繞學?！耙I可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)精英和社會棟梁”的人才培養(yǎng)目標，于2014年暑期舉辦了同濟創(chuàng)業(yè)谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營，在構建立體培訓、生存實戰(zhàn)演練和持續(xù)提升大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量等方面做了創(chuàng)新嘗試。

1 訓練營課程模塊設計

根據(jù)多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)驗，結合國內(nèi)外相關研究，以及基于對企業(yè)家個人成長有效的培訓總結，圍繞目標研習、情緒管理、營銷技巧、公眾演說、極限說服力與領導力等主要內(nèi)容，我們展開了訓練營課程模塊的設計。

放眼未來2050年，定義創(chuàng)業(yè)精神為：勇于冒險、創(chuàng)新、因為成就他人實現(xiàn)價值而獲得正能量的素質(zhì)。就目前大學生普遍的現(xiàn)狀而言，有的非常勇于冒險，也有的善于創(chuàng)新，但是能綜合做到、既利他又給自己正能量的不多，所以在培訓中培育2050年創(chuàng)業(yè)精神是重中之重。彼得?圣吉《第五項修煉》書中提出：第五項修煉為“系統(tǒng)思考”，是指用整體的眼光看成長過程，能看到整個系統(tǒng)的問題所在；能統(tǒng)合不同領域的知識，去探究隱藏在背后的系統(tǒng)結構；有運作系統(tǒng)的力量，尋找真正的杠桿解。

以系統(tǒng)思考為指導思想，培育大學生2050年創(chuàng)業(yè)精神，如何保證與外界交換傳遞的能量為正呢？由于互聯(lián)網(wǎng)和通信技術的高速發(fā)展，信息獲取非常迅速和容易，面對現(xiàn)狀，大學生難免表現(xiàn)出急功近利，導致人際關系溝通障礙，不受社會和企業(yè)歡迎。一個人獲得成功的因素中，85%決定于人際關系，而知識、技術、經(jīng)驗等因素僅占15%；大學生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，學會成就他人才能建立起獨立協(xié)調(diào)的人際關系，從而建立正能量的交換與傳遞。

研究數(shù)據(jù)表明情緒是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)多級水平的機能：其中大腦皮層是調(diào)節(jié)情緒的主要器官；下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)的皮層下中樞，形成怒的重點部位；網(wǎng)狀系統(tǒng)關聯(lián)著許多原始情緒活動。情緒并無好壞之分，按照情緒持續(xù)時間長短、強弱程度和緊張深度可分為三種基本狀態(tài)，即心境、激情和應激。情緒管理是用有意識地培養(yǎng)積極的情緒體驗，建立科學有效的情緒宣泄和調(diào)控機制，達到克服和消除負面情緒的目標。

稻盛和夫在《干法》中指出：“人生×工作的結果=思維方式×熱情×能力”，其中熱情和能力：0～100，是通過學習可以提升；思維模式：-100～+100，要通過行動和結果，驗證其是“+”還是“-”，及時轉變思維模式才能得到理想的結果。

綜上所述，設計該期訓練營主要課程模塊如表1所示。

2 “充電”正能量過程控制

該期訓練營在校領導的致辭和莊嚴的授旗儀式中啟動，將該期訓練營視作未來載入同濟史冊的“黃埔一期”，成了領導及工作團隊、創(chuàng)業(yè)導師和學員們的共同“視覺化”目標。整個訓練過程多個環(huán)節(jié)的掌控，都讓學員們快速充足正能量。具體主要體現(xiàn)如下。

2.1 教練與體驗式教學實踐

企業(yè)教練技術是一項通過改善被教練者心智模式來發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術，通過一系列有方向性、有策略的過程，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，利用教練技術反映學員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學員洞悉自己，理清自己的狀態(tài)和情緒，并就其表現(xiàn)給予直接的回應，令學員及時調(diào)整心態(tài)認清目標，以最佳狀態(tài)創(chuàng)造成果，使被教練者有效達到目標。

體驗式訓練源于教練技術，集心理學、行為學及管理學的深厚智慧，采用多重感官學習法，讓學員在體驗式學習中快速地發(fā)現(xiàn)、提升自我能力，完善心智模式，激發(fā)個人及團隊的十倍潛能！打造召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的個人卓越團隊。

本期培訓配置了團隊總教練，全程跟蹤管理各個環(huán)節(jié)，對學員所遇問題，及時幫助排除“干擾”，提升潛能，爭取“表現(xiàn)”的最大值。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)意點子展示與演說實踐

喬布斯是最具演說魅力的人物，“蘋果”業(yè)績說明了一場策劃完美的展示，對于品牌建立的重要性?！把葜v，已經(jīng)成為商業(yè)溝通的必需?！睅拙湓捵屄牨姰a(chǎn)生認同、產(chǎn)生情感、產(chǎn)生共鳴。良好的演說可以展示才華和觀點，贏得尊重，獲得利潤和好的人際關系。

從開營儀式、到生存實戰(zhàn)預備賽和最后決賽，訓練營都提供了學員們上臺演說的機會，而不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)導師的點評，也令到學員們重新思考或發(fā)揚光大自己的創(chuàng)業(yè)點子。

2.3 團隊深度匯談與執(zhí)行力

深度匯談是一種特殊的團隊學習方式，使人變成自己思維的觀察者：每個人全部攤出心中的所有設想，以多樣的觀點探討復雜的難題，大家自由地交換想法，覺察彼此思維中不一致的地方，彌補個人思維的局限性，充分發(fā)揮集體思維的威力。

在生存實戰(zhàn)的第一天，盡管有些團隊經(jīng)過充分準備，但是實際收益都比預期差許多，加上面臨城管和陌生人的冷嘲熱諷，學員們信心倍受打擊。有一個團隊不僅僅面臨業(yè)績低于百元，還發(fā)生隊員集體對抗領隊的“崩潰”狀態(tài)……

晚上我們邀請了有十多年銷售經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師，組織了一場針對市場銷售問題的深度匯談：學員們紛紛表達內(nèi)心真實感受，面對困境沉靜下來聆聽，從事情中區(qū)分情緒和想要的結果。總教練乘熱打鐵，導入情緒牽引與控制三步法：（1）診斷，即體察情緒。（2）控制，即主動牽引情緒。（3）輸出，即妥當?shù)乇磉_情緒，端正價值觀。

創(chuàng)業(yè)導師親身經(jīng)歷的銷售故事，道出成功背后的一個個艱辛付出和永不放棄的努力，使得學員們們能認真思考，總結和消化老師講授的所有技巧。

4 結論

該次訓練營吸引了82位來自全校各院系的同學，經(jīng)過分組預賽篩選出6個團隊參與到蘇州的生存實戰(zhàn)，超過300%的利潤率的團隊獲得了冠軍。訓練結束后的近幾個月，有三個團隊的學員正在組建團隊成立公司創(chuàng)業(yè)。

總結訓練營的工作經(jīng)驗，下述幾個方面能讓大學生快速“充電”正能量。

（1）由創(chuàng)業(yè)前輩、投資人、培訓師等組成的多元化校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導師團隊，不同視角分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學習交流和高端人脈建立，累積創(chuàng)業(yè)能量奠定基礎。

（2）有教練和銷售經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師參與的團隊深度匯談，是幫助團隊處理情緒解決問題、建利信心，快速補充能量的最好途徑。

（3）別開生面的開營儀式、互動體驗式教學游戲、與創(chuàng)業(yè)導師們零距離的“巴菲特晚餐”等環(huán)節(jié)，幫助突破限制性信念，埋下優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子。

此外，嚴格完善的比賽規(guī)則、面面俱到的后勤服務，以及朗朗上口的課程要點、精心提煉的創(chuàng)業(yè)故事和案例等，都是訓練營取得好成績的保證。

學會“生存”才可能變?yōu)椤案玫厣妗?，充足了?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量，提升潛能和生命品質(zhì)，才能完成從為生存到為使命而戰(zhàn)的蛻變成長。本期學員還發(fā)起了建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營基金”的倡議，呼吁學員們捐出本次實戰(zhàn)賽中的部分收益成立創(chuàng)業(yè)基金，用于支持后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營的組織籌備以及作為創(chuàng)業(yè)谷入駐項目的啟動資金，將這份創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愛心能量傳遞分享給更多有創(chuàng)業(yè)夢想的同學。

參考文獻

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[2] Tony Schwartz and Catherine McCarthy.Manage Your Energy， Not Your Time[J].Harvard Business Review，2007（10）：63-91.

第5篇

高職學生普遍具有文化課程基礎差，對純理論知識學習不感興趣，但動手能力較強，對新鮮事物有較強的探索欲望。因此針對高職學生，應采取不同于本科院校學生的教育方法。根據(jù)高職學生的個體差異，踐行“以人為本，因材施教”的理念，充分挖掘自身潛力，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時注重心理素質(zhì)提升，所謂心里素質(zhì)是指人們在心里活動方面的能力，即應付、調(diào)節(jié)及承受各種心里壓力的能力。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以再創(chuàng)業(yè)過程必須培養(yǎng)高職生良好的創(chuàng)業(yè)心里素質(zhì)。

2建立校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)培訓基地

在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，如果學生能夠不出校園就能進行創(chuàng)業(yè)模擬體驗，學生不僅能夠將學到的知識用于實踐，體驗到創(chuàng)業(yè)的不易，為走出校園創(chuàng)業(yè)成功打下基礎。根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計分析，有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生三類汽車維修企業(yè)創(chuàng)業(yè)項目選擇更傾向于汽車美容和車身修理，主要由于車身修理和汽車美容是汽車維修行業(yè)盈利空間較大的項目，而且具有投資少、風險低等優(yōu)勢，成為畢業(yè)生首選創(chuàng)業(yè)項目。因此，選擇汽車美容項目作為開展創(chuàng)業(yè)培訓的突破口，并以此帶動其它創(chuàng)業(yè)培訓項目的開展。與企業(yè)合作建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓基地，充分利用企業(yè)的技術、資本和學校的人力資源共同開展創(chuàng)業(yè)培訓。

3開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓課程

創(chuàng)業(yè)培訓課程包括基礎知識課程和技術類課程。基礎知識課程主要依托《汽車維修企業(yè)管理》進行，本門課程在第四學期開設，主要講解維修企業(yè)資質(zhì)分類、申請、注冊及企業(yè)管理等方面的知識，基本滿足創(chuàng)業(yè)培訓基礎知識課程的需要。通過定期聘請創(chuàng)業(yè)成功者來校授課，分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，使學生獲取實戰(zhàn)性的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗。技術類課程通過開發(fā)校本教材，為創(chuàng)業(yè)培訓項目開展提供教材支撐。針對汽車裝飾與美容行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇，結合我國現(xiàn)有汽車美容市場現(xiàn)狀，在深入企業(yè)調(diào)研的基礎上，對各工作崗位所需的能力進行分析，提煉各工作崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行重新整合序化，將企業(yè)工人的工作內(nèi)容轉化為學生課堂的學習內(nèi)容。著重對汽車裝飾與美容的工藝內(nèi)容、工藝規(guī)程及相關產(chǎn)品的運用進行介紹，注重實用性和可操作性，力求使教學貼近企業(yè)實際，解決實際問題，因此具有基本理論與技術應用密切聯(lián)系的課程特色。

4總結

第6篇

關鍵詞：社會實踐規(guī)范意義

社會實踐是在校學生學習的一項重要內(nèi)容，社會實踐的好壞將直接關系到他踏上工作崗位之后的工作情況。加強對大學生社會實踐的研究，使實踐內(nèi)容落實到實處，不但對于使社會實踐規(guī)范化具有重要的意義，而且對大學生盡快的適應工作及生活，具有重要的意義。

一、社會實踐現(xiàn)狀分析

1、積極創(chuàng)建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地，為學生創(chuàng)造社會實踐大環(huán)境

現(xiàn)我系與煙臺市三十多家企業(yè)建立了聯(lián)系，其中舒朗時裝、山東省家家悅集團、喜旺食品、氨綸集團等八家企業(yè)已正式掛牌確定為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地。

在與企業(yè)的合作中，我們一方面積極創(chuàng)辦培訓班，如“家家悅儲備干部班”、“舒朗時裝班”等，定期邀請企業(yè)領導或老師來校進行講座或培訓；另一方面，團總支積極與系教學科、招生就業(yè)科聯(lián)系，送學生到企業(yè)進行參觀學習及實習。通過這種方式我們發(fā)現(xiàn)，一方面由于企業(yè)提前對學生進行了培訓，使學生在進入企業(yè)實踐時，能很快的適應工作崗位，盡快進入工作狀態(tài)；另一方面學生提前對企業(yè)有了一定的了解，進入企業(yè)實習時，他能有針對性的進行觀察和研究，做到理論聯(lián)系實際，達到學以致用。

2、充分利用寒暑假進行社會實踐，并著重引導學生進行社會調(diào)查類活動

根據(jù)有關部門的工作安排結合我系專業(yè)實際情況，除組織一些實踐團隊和實踐個人進行實地實踐外，我們還確定一些社會調(diào)查項目，如：三農(nóng)建設、專業(yè)人才需求、市場情況調(diào)研等項目利用寒暑假組隊進行社會調(diào)研，并撰寫實踐報告。在帶隊老師的指導下，實踐團隊通過調(diào)查問卷、查閱資料、訪談等多種形式，了解調(diào)查內(nèi)容，進行小組討論并撰寫社會實踐調(diào)查報告，不但鍛煉了學生動口動手動腦的實踐能力，提高了其寫作能力，而且使學生對相關問題有了深入的了解，對其以后的就業(yè)生活有很大的幫助。學生撰寫的實踐報告有多篇發(fā)表在學院學報上，給其他同學也起到了榜樣的作用，激發(fā)了大家參與實踐的積極性。

3、激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

學院團委一直很重視學生的創(chuàng)業(yè)教育，在團市委的支持下，與煙臺市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會及部分青年企業(yè)家聯(lián)系密切，每年定期給學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，舉辦了三屆企業(yè)家論壇。

我系專業(yè)較多，例如：營銷、物流、食品、服裝、高分子材料加工等，有想法的同學也很多，利用這一優(yōu)勢，團總支積極發(fā)動輔導員老師的工作積極性，對有創(chuàng)業(yè)想法的同學進行分析指導，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。通過組織大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，選拔優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目推薦到學院大學生青春創(chuàng)業(yè)孵化園進行實地操作。2011年11月24日，我院大學生青春創(chuàng)業(yè)孵化園正式開業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)大賽選的涉及到我系的營銷類、服務類等的三個項目也開始了實際運作。我系楊巧麗同學經(jīng)營的“蔥愛軟陶”店，由于其獨具的風格和創(chuàng)新的思路，吸引了記者的眼球，在煙臺的暢銷報紙“今晨六點”進行了重點報道。創(chuàng)業(yè)社各個項目在實際運作過程中，將會面臨更多實際的困難，我系團總支將繼續(xù)做好指導服務工作。

二、社會實踐中的收獲

1、結合實踐實際，總結自己在學習中的缺點，有目的加強專業(yè)課的學習

在大學生社會實踐過程中，同學們的崗位都能跟其所學專業(yè)吻合，大多數(shù)同學能將自己所學專業(yè)知識運用到實際實踐中去，并根據(jù)實際情況，發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的缺點，為下一步的學習打好基礎。

2、出于實踐需要，增強了個人人際交往能力

在校園生活中，大學生面臨的人際關系主要是師生關系和同學關系。但在社會實踐過程中，大學生卻要同各種各樣的人打交道，包括同學、工作伙伴、專職和兼職指導老師以及社會公眾等。新的人際關系環(huán)境“ 逼迫” 大學生必須努力培養(yǎng)和鍛煉自己的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力以及語言表達能力等人際交往能力。

3、通過積極實踐，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識

學生在學校學到的主要是理論上的一些知識，他與社會實際還存在一定的差距。大學生通過社會實踐，完成了其從知識到技能的轉化，對于學生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)具有積極的意義。

三、實踐中發(fā)現(xiàn)的問題

1、部分學生思想不穩(wěn)定，容易半途而廢

在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的實踐中，部分學生容易半途而廢，主要原因有兩個方面：一是由于學生來自全國各地市，在實習的過程中容易受家庭因素影響，例如家人給聯(lián)系當?shù)氐膯挝坏仍?，致使其不能堅持在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地認真實踐；二是思想不穩(wěn)定，這山看著那山高，總覺得自己能力很強，埋怨工作累、工資少等。

2、假期實習中的個人實習具有盲目性、應付性，達不到實習的效果。

在假期實習的個人實習中，由于個人態(tài)度及社會因素影響，容易形成應付心理，不能很好的按照計劃做好實習，達不到預計的效果。

3、實踐中缺少資金支持，使實踐過程不能深入

特別是在寒暑假的社會實踐中，由于缺少資金支持，使實踐內(nèi)容較為單調(diào)，實習形式簡單，不能深入。

4、實習考核機制不健全，需進一步完善。

在實習過程中，由于實習形式多樣，涉及到考核機制不夠完善，致使部分學生的實踐積極性受到影響。

第7篇

加大宣傳力度。通過媒體、微信、宣傳單等形式宣傳穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)政策，由“人找政策”變“政策找人”。通過開發(fā)公益性崗位吸納就業(yè)、以工代訓促進就業(yè)、技能培訓穩(wěn)定就業(yè)、用工崗位增加就業(yè)、扶持政策保就業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)工作。年底實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1萬人，失業(yè)人員再就業(yè)1000人以上，技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓完成1萬人，困難人員就業(yè)300人。

二是不斷加強行風建設，提高管理水平。

為保障行風建設得到不斷加強，將繼續(xù)完善“綜合柜員制”和“節(jié)假日預約服務制度”，努力打實現(xiàn)“一次辦好”的服務群眾目標，形成“前臺綜合受理、后臺復核審批、內(nèi)部分工傳送、窗口統(tǒng)一出件”的社保業(yè)務經(jīng)辦模式，切實落實“五制”“四公開”“三亮明”，特別是“首問負責制”和“一次性告知制”等制度，嚴格按社保中心工作標準，對一切業(yè)務經(jīng)辦進行規(guī)范，理順優(yōu)化業(yè)務流程。

三是積極開發(fā)經(jīng)營規(guī)范、制度健全、經(jīng)濟效益好、社會責任感強的企業(yè)單位作為我縣的青年見習基地。

發(fā)動見習基地多提供就業(yè)見習崗位，擴大就業(yè)見習規(guī)模，計劃組織230名青年人員參加就業(yè)見習，并為符合條件見習人員支付見習補貼資金。

四是繼續(xù)做好農(nóng)民工工資支付的監(jiān)管工作。

推進農(nóng)民工工資監(jiān)管平臺，聯(lián)合住建部門，落實按月支付工資、總結和推廣農(nóng)民工檔案管理、施工現(xiàn)場維權公示等好的做法，疏通投訴舉報渠道，健全日常處理機制，以更有效的措施、更嚴格的監(jiān)管來推動農(nóng)民工工資支付監(jiān)管工作。

五是積極探索創(chuàng)新，提升調(diào)解仲裁效能。

依托勞動人事爭議多元處理機制，協(xié)調(diào)發(fā)揮有關部門職能優(yōu)勢和作用，加強勞動爭議預防協(xié)商機制建設，探索新發(fā)展階段勞動爭議預防協(xié)商的規(guī)律、機制和舉措，推動建立企業(yè)內(nèi)部職工申訴和協(xié)商回應機制。深化調(diào)解仲裁行風建設，進一步優(yōu)化線上線下結合培訓方式、提高調(diào)解員仲裁員培訓質(zhì)效，開展業(yè)務技能練兵比武，建立健全“預、協(xié)、調(diào)、裁、審、援”全過程、全鏈條協(xié)同高效運行機制。

第8篇

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學體系

一、大學生創(chuàng)新教育在國外的發(fā)展過程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于教育實踐方面的全新領域。其主要含義是通過挖掘學生潛能，開發(fā)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，最終實現(xiàn)學生綜合創(chuàng)業(yè)能力的目標。西方發(fā)達國家教育體系中的相關實踐探索相對較早，目前相對較為成熟。美國教育界最早在該領域進行了實踐，并取得了有效的成果。美國哈佛商學院Myles Mace教授于1947年率先在該校開設專業(yè)教育課程，前后約有180余名MBA學生參加了該課程的學習。據(jù)統(tǒng)計，美國現(xiàn)有約1600所大學開設了與創(chuàng)業(yè)相關的2200門課程。

此外，英國也是開展創(chuàng)業(yè)教育較早、成效突出的國家。據(jù)統(tǒng)計僅2006年就有190萬大學生參與了英國的創(chuàng)業(yè)教育課程學習，占全部學生的7%左右，這其中有34%左右的學生學習了創(chuàng)業(yè)課程，高達66%的學生直接參與了課外創(chuàng)業(yè)活動。

二、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本現(xiàn)狀

我國在該領域起步較晚但發(fā)展速度很快，國內(nèi)很多高校已將創(chuàng)業(yè)教育教育納入教學體系之中。此外，很多學校組建了相應的創(chuàng)業(yè)組織，開展創(chuàng)業(yè)培訓，有針對性地開展了創(chuàng)業(yè)比賽來提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，各級政府部門也在政策上向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。雖然我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)取得了初步成果，但是這種教育體系的不完善導致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與具體專業(yè)之間的脫節(jié)，學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學習相結合的能力還存在著很大欠缺。

三、基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學體系的構建

1.依托校園文化，開發(fā)第二課堂

（1）以實踐活動為手段，以教育體系建立為目標。高校的教務、學工以及團委等相關部門必須結合本校實際情況，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的相關實踐活動。例如，交流研究、專題講座、討論沙龍、學科競賽，等等。充分利用大學生的課余生活，以定期有計劃地培養(yǎng)他們的相關能力和思想，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與學習氛圍，形成具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（2）開發(fā)第二課堂。第二課堂的開發(fā)必須與學科競賽、社會實踐以及職業(yè)技能培訓相結合。各高校需加大相應的宣傳力度，還要與各種創(chuàng)新能力、職業(yè)能力規(guī)劃、數(shù)學建模等賽事相結合，真正營造出良好的氛圍。立足于本專業(yè)特點展開立項式的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動，這需要指導老師與參與課程的學生投入極高的熱情。

實踐的開展離不開理論體系的構建，學校在鼓勵學生申請專利的同時，還要支持他們多發(fā)表相關實踐的論文。學校應設立相關的經(jīng)費，依據(jù)學生實踐效果與論文質(zhì)量給予相應的費用支持，并根據(jù)項目的等級給予經(jīng)費支持。這種由學校、師生共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目更能系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也有利于為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營造良好的學術氛圍。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學課程體系的構建

各高校需根據(jù)專業(yè)特點將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入學校培養(yǎng)方案，有機地與必修課、選修課相結合。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有實際的可操作性，不能局限于研究或者思想教育中，而要通過第一課堂與第二課堂的結合，逐漸將該能力的培養(yǎng)形成成熟的課程體系。

3.建設相應的實習基地與實驗室

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有較強的實踐操作性，不能僅僅立足于單純知識能力教育。區(qū)別于課堂形式的教學，實踐教育是獲取直接經(jīng)驗的方法，是立足于實際的學習過程。實習基地與實驗室的建立可以充分實現(xiàn)實踐教學的資源共享，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

校內(nèi)基地的建設要以環(huán)境、教學內(nèi)容功能與運營模式的構建為主題，真正搭建出實踐學習與理論學習間的橋梁;通過校企合作建立校外實習基地可以將教學理論與實踐緊密結合，切實提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

4.完善實踐教學體系的保障制度

（1）在教學質(zhì)量體系檢查制度中加入實踐教學質(zhì)量的測評，學校督導組深入實習基地與實驗室，對相應實踐教學情況加以分析評價。

（2）針對授課教師，高?？梢圆扇【衽c物質(zhì)相結合的獎勵辦法來促進他們的工作熱情。完善的獎勵制度可以促進實踐課程質(zhì)量的快速提升。創(chuàng)新性國家是國家層面提出的教育方向，為了增加學校的核心競爭力，各高校要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的重要性，其對提高本校競爭力也起著舉足輕重的作用。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的主要措施和方法

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的主要內(nèi)容與目標

（1）主要內(nèi)容。實際教學過程中必須結合該項培訓面臨的實際問題，結合政府、院校、社會的相關政策和舉措，通過院校內(nèi)部的調(diào)查，了解本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的途徑與機制，經(jīng)對比與分析，真正了解校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的現(xiàn)狀與問題。

（2）培養(yǎng)目標。我校通過研究本地區(qū)的經(jīng)濟情況，構建適合我校自身的教育體系。該體系具有很強的可操作性、科學性和普遍性，可以有效地增強高職院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。①逆向思維在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。針對我校藝術專業(yè)學生特點，通過逆向思維的培訓，將教學模式從較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式轉變?yōu)橐詣?chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新型教育模式。該模式的核心就是提煉成功創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)元素。在優(yōu)秀案例的指導下，以培養(yǎng)校內(nèi)學生優(yōu)秀品質(zhì)為前提，來提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。②加強校園文化建設的力度。校園文化是大學生職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的搖籃。高校應在整個教學體系中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基礎，將德、智、體、美等相結合，培養(yǎng)出高技能型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。③以專業(yè)為導向，通過校企深度合作，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（3）如何避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題。①根據(jù)本地實際教育現(xiàn)狀入手，參考國外創(chuàng)業(yè)教育的成熟經(jīng)驗，正視問題，揚長補短。此外，我們還需要科學認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)過程。培養(yǎng)的實施必須具有較強的可操作性與可行性。②深刻了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傾向因素。針對高職教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受眾多外部因素的影響。這些因素中既有社會大環(huán)境與院校特有教學環(huán)境的因素，還包括學生自身綜合素質(zhì)水平、家庭環(huán)境等多方面的因素。在特定的環(huán)境中，如何針對學生個體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓是我們必須面對的問題。 ③相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應用。相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式眾多，針對大學生的特點，我們通常采取初創(chuàng)期模式加以培養(yǎng)，通過有針對性的階段培養(yǎng)可以逐漸轉變?yōu)槌砷L期模式的培養(yǎng)一直到定型期模式。不同模式培養(yǎng)要有相應的教學模式，每個過程都相對固定的時間，任何跨越式的發(fā)展都不適合大多數(shù)學生群體。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的主要方法與計劃

（1）實施方案。我校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓之前應先做了大量的實地調(diào)研并結合成功案例和相關文獻對我校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了預測分析為主，定性定量分析為主的研究。

（2）實施方法。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓前，我們針對本校學生做了問卷調(diào)查，真正了解他們對該培訓的基本認識與學習方向;通過文獻資料的研究，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓提供了必要的資料與數(shù)據(jù);針對省內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)個人與團體進行走訪;或與其他高職院校做了深入的交流和探討。

（3）具體實施計劃。①針對我校藝術設計專業(yè)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況的分析和總結。②以嵌入式人才培養(yǎng)模式針對我校藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)建出“6Q”品質(zhì)建設體系（見下圖）。該體系中的六個核心之間的促進又推動了雙元的合作與雙元的品質(zhì)的提升，最終能夠很好地促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提升。③相關精神、品質(zhì)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以相關創(chuàng)業(yè)理論和案例相結合，強化學生冒險意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機，提高學生創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)及能力。以健商、德商、智商、情商、逆商、志商、發(fā)商（簡稱為7Q）為培養(yǎng)重點，教育學生帶著愛和信仰去創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)看作最能吸引人的動力，最終實現(xiàn)學生的自身價值與社會價值。通過實踐體驗，使學生體驗到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與愉悅，讓學生感受到成功的來之不易，并能通過不斷總結個人的失敗教訓與成功經(jīng)驗來磨煉自己的意志品質(zhì)，通過經(jīng)營管理經(jīng)驗的積累培養(yǎng)其開拓精神。

五、結語

現(xiàn)代教育與知識性經(jīng)濟的快速發(fā)展為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生提供了寬廣的舞臺。如何適應時代要求，則需要各高校不斷轉變教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，逐步完善“以人為本”的人才培養(yǎng)體系。高校教育工作者必須將教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結合，建立適合本校本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系和管理模式，才能為社會提供更多的高素質(zhì)人才。

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