發(fā)布時(shí)間：2023-01-13 03:26:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的生物技術(shù)發(fā)展論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
近20年來，我國(guó)生物技術(shù)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)了一支約2萬人的從事生物技術(shù)研究、開發(fā)、生產(chǎn)和管理的科技隊(duì)伍，其中有一批留學(xué)海外學(xué)成回國(guó)的中青年生物技術(shù)專家；建立了相當(dāng)數(shù)量的研究開發(fā)機(jī)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)化基地；初步形成了醫(yī)藥生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、輕化工生物技術(shù)、海洋生物技術(shù)等門類齊全的生物技術(shù)研究、開發(fā)、生產(chǎn)的體系。作出了一批具有較高水平的生物技術(shù)研究開發(fā)成果，開發(fā)出一批生物技術(shù)產(chǎn)品并投放市場(chǎng)。繼1996～1997年第一個(gè)基因工程產(chǎn)品上市的之后，預(yù)計(jì)在2003～2005年我國(guó)將出現(xiàn)生物技術(shù)產(chǎn)品上市的第二個(gè)。由此可見，與其它高技術(shù)領(lǐng)域相比，我國(guó)的生物技術(shù)總體水平及產(chǎn)業(yè)化程度與國(guó)際先進(jìn)水平的差距明顯縮小。在我國(guó)重要的高技術(shù)領(lǐng)域中，從目前基礎(chǔ)條件、資源優(yōu)勢(shì)和發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，生物技術(shù)最有希望取得創(chuàng)新性進(jìn)展，最具參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛力。因此，建議國(guó)家將發(fā)展生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)加速發(fā)展我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的“突破口”。把握有利時(shí)機(jī)，進(jìn)一步把發(fā)展生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)放在突出的戰(zhàn)略地位，力爭(zhēng)在21世紀(jì)的前10年內(nèi)使我國(guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)躋身于世界先進(jìn)行列。
2制定發(fā)展戰(zhàn)略、明確戰(zhàn)略目標(biāo)、選擇發(fā)展模式總體戰(zhàn)略
我國(guó)的生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)改變以往跟蹤為主的戰(zhàn)略，實(shí)施積極創(chuàng)新為主集成應(yīng)用的戰(zhàn)略方針?；谀壳拔覈?guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況、水平和能力，在未來10～15年內(nèi)，我國(guó)宜采取“立足創(chuàng)新、集成應(yīng)用、需求導(dǎo)向、重點(diǎn)突破”的發(fā)展戰(zhàn)略。
關(guān)于集成應(yīng)用，主要是指把現(xiàn)有的已成熟的先進(jìn)技術(shù)（不管這些技術(shù)源自何處）組合集成起來運(yùn)用于生物技術(shù)的研究開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)。充分借助和合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所取得的成就，對(duì)于我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及其他高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都十分重要。
1）戰(zhàn)略目標(biāo)
21世紀(jì)初我國(guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定位在：努力提高生物技術(shù)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)率，增強(qiáng)我國(guó)生物技術(shù)的創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力；爭(zhēng)取在21世紀(jì)初的10年內(nèi)，使我國(guó)生物技術(shù)的整體水平躋身于世界先進(jìn)行列，生物技術(shù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。
2）發(fā)展模式
我們認(rèn)為，在未來10～15年內(nèi)，我國(guó)的生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展宜采取“政府引導(dǎo)，企業(yè)為主，官、產(chǎn)、學(xué)、研、資相結(jié)合”的發(fā)展模式。
眾所周知，產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合是促進(jìn)科技進(jìn)步，加速科技長(zhǎng)入經(jīng)濟(jì)，提高研究開發(fā)效率的良好方式。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)際情況，為保障生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)得以迅速發(fā)展，政府的作用十分重要。政府應(yīng)該對(duì)全局研究開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向、目標(biāo)、策略和措施進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)各類各層次不同機(jī)構(gòu)的研究開發(fā)工作給予重要的引導(dǎo)；對(duì)于一些重要的領(lǐng)域，國(guó)家應(yīng)給予一定的資金支持，可以更加有效地引導(dǎo)企業(yè)界、金融界以及地方政府的資金和支持，各方面力量形成的合力將加速國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
高技術(shù)是基于多種學(xué)科的綜合技術(shù)，而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)則必須加上科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理和營(yíng)銷策略。發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)只有以企業(yè)為主，才能有效地將分離的科學(xué)與技術(shù)、科技與產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品與市場(chǎng)緊密地有機(jī)地聯(lián)系在一起。同時(shí)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)資本和金融資本的聯(lián)合運(yùn)作。沒有一個(gè)良好的資本市場(chǎng)，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)將難以迅速發(fā)展。
3主要對(duì)策
1）健全和完善管理體制、加強(qiáng)整體協(xié)調(diào)、形成優(yōu)勢(shì)集成
總體而言，我國(guó)目前尚沒有全國(guó)性統(tǒng)管生物技術(shù)研究開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化的組織管理機(jī)構(gòu)，缺乏全局性的戰(zhàn)略部署。目前國(guó)家各類科研計(jì)劃雖然都在不同程度上注重基礎(chǔ)性創(chuàng)新性研究，但在具體實(shí)施和操作過程中，往往傾向于選擇短期能產(chǎn)生效益的研究項(xiàng)目，導(dǎo)致創(chuàng)新的源頭匱乏。更為嚴(yán)重的是，各類計(jì)劃之間缺乏必要的溝通與協(xié)調(diào)，各部門、地方自成一體、封閉運(yùn)行，導(dǎo)致科研力量分散，形不成合力，而且造成低水平重復(fù)。
現(xiàn)階段我國(guó)正處在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的轉(zhuǎn)軌期。發(fā)展我國(guó)的生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，必須結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情，同時(shí)運(yùn)用計(jì)劃和市場(chǎng)兩種資源配置的調(diào)節(jié)手段，采取“兩彈一星”＋利益捆綁的新機(jī)制，盤活我國(guó)技術(shù)、設(shè)備與設(shè)施、人才等方面的存量，使各方面的優(yōu)勢(shì)系統(tǒng)有效地集成；必須同時(shí)調(diào)動(dòng)國(guó)家、地方和企業(yè)以及科技人員的內(nèi)動(dòng)力和凝聚力；必須下決心解決部門地方條塊分割、低水平重復(fù)的頑癥。為此，建議國(guó)家適時(shí)成立全國(guó)性的組織管理機(jī)構(gòu)，對(duì)全國(guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從而做到整體協(xié)調(diào)，避免多頭指揮和政出多門，實(shí)現(xiàn)決策、協(xié)調(diào)和實(shí)施系統(tǒng)的統(tǒng)一、簡(jiǎn)便和高效。
2）進(jìn)行戰(zhàn)略布局，形成產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)
國(guó)外生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，在一些地理、交通、信息、政策等環(huán)境較好的地域，容易形成生物技術(shù)研究開發(fā)和產(chǎn)業(yè)的“聚集區(qū)”。這種“聚集”促進(jìn)了不同研究開發(fā)領(lǐng)域的交流與合作，不僅加速了生物技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)通過“聚集”進(jìn)一步吸引人才、技術(shù)和資金，起到了“聚集”帶動(dòng)“聚集”的作用，形成了良性發(fā)展的循環(huán)。根據(jù)目前我國(guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合現(xiàn)有國(guó)家級(jí)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，可選擇技術(shù)力量比較雄厚、投資環(huán)境好并已有一定生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的上海、北京、廣東（深圳）、長(zhǎng)春等地作為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，給予更為優(yōu)惠的財(cái)政和稅收扶持政策。集中力量有選擇地發(fā)展3～5個(gè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)（如以北京為中心的京津冀聚集區(qū)、以上海為中心的江浙滬聚集區(qū)、以深圳為中心的粵港聚集區(qū)、以長(zhǎng)春為中心的長(zhǎng)沈大聚集區(qū)等），發(fā)揮生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聚集效應(yīng)，盡快形成較大的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模。對(duì)上述生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，國(guó)家應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)地方和企業(yè)界的積極性，以國(guó)家重大項(xiàng)目為紐帶，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的聯(lián)合與協(xié)作，逐步形成既有合作（包括跨國(guó)和跨地區(qū)合作）又有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)化的生物技術(shù)研發(fā)與生產(chǎn)的格局。
3）選擇部分重點(diǎn)產(chǎn)品，目標(biāo)定位國(guó)際市場(chǎng)
對(duì)于某些我國(guó)有較好基礎(chǔ)、接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平或是我國(guó)有資源優(yōu)勢(shì)的技術(shù)領(lǐng)域，例如轉(zhuǎn)基因動(dòng)物反應(yīng)器、轉(zhuǎn)基因植物、功能基因組、生物芯片、組織工程、中藥等領(lǐng)域，應(yīng)選擇部分重大項(xiàng)目，目標(biāo)瞄準(zhǔn)國(guó)際市場(chǎng)，通過運(yùn)用優(yōu)勢(shì)集成、整體設(shè)計(jì)、分段實(shí)施的操作方式，加大協(xié)同攻關(guān)力度，盡快將一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生物技術(shù)和產(chǎn)品推向國(guó)際市場(chǎng)，增強(qiáng)并確立我國(guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力和地位。
4）建立國(guó)家生物技術(shù)重大項(xiàng)目孵化器
我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化難、轉(zhuǎn)化率低制約了高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響了科技作為第一生產(chǎn)力作用的發(fā)揮，已成為普遍關(guān)注的問題。生物技術(shù)因其自身的綜合性、多學(xué)科特點(diǎn)，生物技術(shù)轉(zhuǎn)化更具有特殊性。在目前我國(guó)資本市場(chǎng)尚不完善的條件下，孵化器的作用尤為重要。孵化器的作用是，通過與研究開發(fā)機(jī)構(gòu)建立廣泛聯(lián)系，并有力地引導(dǎo)企業(yè)介入，密切生物技術(shù)上下游的結(jié)合，有效地使單一技術(shù)的突破盡快孵化為成熟配套的技術(shù)和工藝，向產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移和輻射，從而加速具有商業(yè)前景的技術(shù)和產(chǎn)品盡快形成商品化和產(chǎn)業(yè)化。為此，應(yīng)在已有的工作基礎(chǔ)上，擇優(yōu)建立數(shù)個(gè)生物技術(shù)國(guó)家重大項(xiàng)目孵化器，結(jié)合具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、獨(dú)特性的生物技術(shù)重大項(xiàng)目和重大產(chǎn)業(yè)工程的實(shí)施，力爭(zhēng)在5～10年內(nèi)開發(fā)出一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重大生物技術(shù)產(chǎn)品，同時(shí)走出一條生物技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的成功之路。
5）加強(qiáng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)及裝備的產(chǎn)業(yè)化及國(guó)際化
我國(guó)在生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的重要儀器、設(shè)備、試劑等支撐技術(shù)與裝備方面十分落后，主要依靠國(guó)外進(jìn)口。在國(guó)外，生物技術(shù)的支撐技術(shù)與裝備本身就是一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)值占生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的20％以上。生物技術(shù)的支撐技術(shù)與裝備具有兩大特點(diǎn)，一是涉及多學(xué)科、多技術(shù)領(lǐng)域的交叉；二是絕大多數(shù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)專用儀器、裝備的公司都擁有國(guó)際市場(chǎng)，只有占有國(guó)際市場(chǎng)才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。目前我國(guó)尚不具備自主研制和生產(chǎn)并占有國(guó)際市場(chǎng)的能力。因此，對(duì)重要的生物技術(shù)儀器、設(shè)備和裝備，應(yīng)采取“桑塔納”模式，走與國(guó)外大公司合資合作的發(fā)展道路。第一步通過合資合作，引進(jìn)建設(shè)組裝線或生產(chǎn)線，這樣一方面可以迅速提高技術(shù)水平和管理水平，另一方面可以與外國(guó)公司共同參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；第二步加速引進(jìn)技術(shù)的消化吸收，逐步加大國(guó)產(chǎn)化比重，同時(shí)加強(qiáng)新型號(hào)、新設(shè)備的研制開發(fā)，進(jìn)而逐步增強(qiáng)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。在此方面，應(yīng)注意避免自己閉門造車、封閉發(fā)展，所開發(fā)的產(chǎn)品性能不穩(wěn)定，測(cè)出的數(shù)據(jù)不可靠，別人不用，自己也不用的尷尬局面。
6）大力發(fā)展生物技術(shù)中介組織
國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)表明，中介組織在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，中介組織是創(chuàng)新體系的重要組成部分。我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展從事生物技術(shù)信息咨詢、技術(shù)評(píng)估（包括生物安全評(píng)估）、專利（特別是國(guó)外專利）、投融資等方面的中介機(jī)構(gòu)。
我們認(rèn)為，應(yīng)盡快組建生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)。組建生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)有利于信息溝通和協(xié)作，有利于規(guī)范市場(chǎng)和公平競(jìng)爭(zhēng)，亦可避免不必要的重復(fù)，有利于逐步形成社會(huì)化發(fā)展的格局。協(xié)會(huì)組成以企業(yè)法人和高級(jí)主管為主，吸納大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的技術(shù)、管理、營(yíng)銷專家參加。政府主管部門可以通過協(xié)會(huì)進(jìn)行全局性組織協(xié)調(diào)工作。
7）充分利用和合理保護(hù)我國(guó)豐富的生物資源
我國(guó)國(guó)土遼闊，特殊的地理、氣候、人口、人文、歷史以及多民族等原因，使我國(guó)具有豐富的動(dòng)物、植物、微生物及人類遺傳資源，包括歷史悠久的中醫(yī)藥寶庫(kù)，為我國(guó)在生物技術(shù)領(lǐng)域的研究開發(fā)提供了得天獨(dú)厚的有利條件。但從目前情況看，我國(guó)在生物資源的保護(hù)和利用方面還存在著明顯的不足。大量的生物資源沒有得到有效的保護(hù)和利用，甚至一些重要的資源流失嚴(yán)重。例如，我國(guó)雖有豐富的微生物資源，但由于資金和管理上的一些因素，導(dǎo)致研究、保藏和開發(fā)工作都處于非常困難的境地，至今沒有一個(gè)明確的主管部門，也沒有一部微生物資源管理的法規(guī)。因此，建議國(guó)家有關(guān)部門象重視人類遺傳資源一樣高度重視對(duì)所有生物資源的保護(hù)和利用。一方面應(yīng)抓緊制定和完善有關(guān)各類生物資源管理的法規(guī)和規(guī)章制度；另一方面應(yīng)盡快建立健全國(guó)家生物資源的保藏及服務(wù)體系，其中包括細(xì)胞庫(kù)、菌種庫(kù)、毒種庫(kù)、種質(zhì)庫(kù)、信息庫(kù)等。此項(xiàng)工作可在相關(guān)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。雖然需要花費(fèi)一定的資金，但這是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，因此必將起到事半功倍的效果。
8）加強(qiáng)國(guó)際合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟
中國(guó)改革開放實(shí)踐證明，不開放就沒有出路。高技術(shù)需要在合作和競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。一方面是在合作中競(jìng)爭(zhēng)，另一方面又要在競(jìng)爭(zhēng)中合作。國(guó)際上，企業(yè)間的聯(lián)合與建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系越來越成為一種重要的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)在發(fā)展生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的過程中，必須加強(qiáng)與國(guó)外政府間和民間的合作與交流。此外，還應(yīng)利用國(guó)內(nèi)巨大市場(chǎng)的吸引力，積極與某些大型跨國(guó)公司建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，在國(guó)內(nèi)合作建立合資企業(yè)，合作開發(fā)新產(chǎn)品，合作開拓國(guó)際市場(chǎng)。
發(fā)展我國(guó)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)要充分重視利用海外資源，特別是信息及人才資源。在這方面，即使是十分發(fā)達(dá)的美國(guó)也不例外，十分重視利用國(guó)外的信息，并吸引別國(guó)的優(yōu)秀人才為其服務(wù)。我國(guó)除應(yīng)采取相關(guān)措施積極吸引海外留學(xué)生和科學(xué)家回國(guó)為國(guó)效力外，還應(yīng)選擇重大技術(shù)領(lǐng)域，在國(guó)外建立聯(lián)合工作站。863計(jì)劃生物領(lǐng)域在“八五”、“九五”期間已試行，效果良好。實(shí)踐表明這是實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越的有效途徑。國(guó)家應(yīng)積極引導(dǎo)支持有條件的科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，特別是企業(yè)在國(guó)外建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)，這樣將會(huì)大大提高信息采集、技術(shù)引進(jìn)、智力引進(jìn)、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作與交流乃至產(chǎn)品出口的效率。
9）高度重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)
關(guān)鍵詞：生物技術(shù)專業(yè)；地方型本科高校；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0174-02
進(jìn)入21世紀(jì)，生物產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，已成為增長(zhǎng)最快的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，涌現(xiàn)出大量生物產(chǎn)業(yè)成果，表明生物產(chǎn)業(yè)能夠在環(huán)境、健康、能源和糧食等重大問題的解決中發(fā)揮不可替代的作用。國(guó)內(nèi)外都高度重視生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紛紛制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，加大投入，試圖占領(lǐng)生物技術(shù)領(lǐng)域的各塊高地。我國(guó)在“十一五”期間就把生物產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，將生物產(chǎn)業(yè)列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；“十二五”期間制定了《“十二五”生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，全面推進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。“十二五”以來，我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)15%以上，2015年產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過3.5萬億元。最近，發(fā)改委印發(fā)《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)（2016-2020）》，提出到2020年，我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到8至10萬億元，生物產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重超過4%，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。生物產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)生物技術(shù)專業(yè)人才的需求量也在逐年上升。
生物技術(shù)是一門多學(xué)科交叉融合、理論與實(shí)踐并重的新型綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出。由于生物技術(shù)專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，任何一個(gè)高校都不可能培養(yǎng)面面俱到、行行精通的生物技術(shù)人才，特別是對(duì)于一些新建地方本科院校，由于師資力量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及生源質(zhì)量等方面的限制，其人才培養(yǎng)模式與那些“211”、“985”等高水平大學(xué)相比有很大的不同[1]。地方型本科高校的生物技術(shù)專業(yè)在辦學(xué)中一定要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，辦出特色，本文就地方型本科高校生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的一些問題及改進(jìn)措施進(jìn)行探討，以期為這些高校生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供新思路。
一、認(rèn)清學(xué)校辦學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
按高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位劃分，高等學(xué)校培養(yǎng)的人才主要有三種類型：重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)的是以學(xué)術(shù)為主的研究型人才、普通本科院校培養(yǎng)的是以開發(fā)性和應(yīng)用性為主的應(yīng)用型人才、高職類院校培養(yǎng)是以技能為主的應(yīng)用型人才。作為地方型本科高校，其主要目的是為地方行業(yè)培養(yǎng)各類應(yīng)用型、技術(shù)型和復(fù)合型高級(jí)專門人才，培養(yǎng)的畢業(yè)生大多到企業(yè)、公司等生產(chǎn)一線從事技術(shù)工作。地方型本科高校在確定生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)清自身的辦學(xué)定位，制定符合學(xué)校及地方經(jīng)濟(jì)實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。因此，地方型本科高校生物技術(shù)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)一定要注意立足地方實(shí)際的原則，在人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式上也要避開與“211”、“985”等重點(diǎn)大學(xué)撞車，而是需要尋找新的突破口[2]。筆者認(rèn)為，這個(gè)突破口可以從兩個(gè)方面來確定：一是辦學(xué)實(shí)際，審視自身在多年辦學(xué)中形成的特色是什么；二是要參考地方經(jīng)濟(jì)需求，因?yàn)榈胤叫捅究聘咝５纳创蠖喽紒碓从趯W(xué)校駐地附近，學(xué)生的就業(yè)也大多會(huì)選擇在學(xué)校駐地周邊，因此培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的生物技術(shù)人才尤為重要。
二、基于全面發(fā)展和重點(diǎn)突出相結(jié)合的原則，優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容
生物技術(shù)專業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，包括與國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的諸多產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保、化工、醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品等。生物技術(shù)專業(yè)包含的理論課程非常多，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程（如高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等）、專業(yè)課程（包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程等），以及專業(yè)選修的課程（如生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物信息學(xué)、免疫學(xué)等）等。生物技術(shù)專業(yè)總共可以開設(shè)的課程達(dá)70余門，這些課程有些內(nèi)容相互交叉融合，有些課程自成體系，這么多課程在開設(shè)與否及學(xué)時(shí)安排上不可能同等對(duì)待。所以，每個(gè)高校必須根據(jù)自己的師資現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)這些課程進(jìn)行有重點(diǎn)的教學(xué)。對(duì)于內(nèi)容有交叉的課程，需要統(tǒng)籌梳理，進(jìn)行理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，精簡(jiǎn)生物技術(shù)專業(yè)的課程體系，突出重點(diǎn)課程。
三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維
實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量來說至關(guān)重要。實(shí)踐能力主要是通過實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐及生產(chǎn)實(shí)習(xí)來進(jìn)行培養(yǎng)的。生物技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程大體可分為三種類型：一是“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)，主要是一些基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)。二是“理論+技能性”實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)課程既能夠驗(yàn)證知識(shí)，又鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，主要是一些專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)。三是“開放性”實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生在掌握一定相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在開放實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成，自主分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并做出相應(yīng)結(jié)論，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生只進(jìn)行宏觀地指導(dǎo)監(jiān)督。“開放性”實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生主動(dòng)開拓知識(shí)面，靈活運(yùn)用和歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。但限于經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及師資力量，地方型本科院校中“開放性”實(shí)驗(yàn)開設(shè)較少。在生物技術(shù)人才培養(yǎng)中，應(yīng)加大“開放性”實(shí)驗(yàn)的投入，改善開放實(shí)驗(yàn)室條件，強(qiáng)化“開放性”教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)課程真正地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。
四、保障實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，零距離接觸企業(yè)生產(chǎn)
實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的地方型高校來說，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)尤其重要。雖然各個(gè)高校都建有一定數(shù)量的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，但學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)仍面臨一系列的困難。首先，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地不健全，有些實(shí)習(xí)基地專業(yè)對(duì)口性較差，難以真正起到作用。其次，已建的校外實(shí)習(xí)基地多數(shù)流于形式，雖然簽有實(shí)習(xí)協(xié)議，但并沒有真正執(zhí)行。甚至有些學(xué)校把實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全部交給學(xué)生，讓學(xué)生通過個(gè)人途徑自行聯(lián)系實(shí)習(xí)。第三，大多數(shù)學(xué)校還沒有建立完善的實(shí)習(xí)考核機(jī)制，沒有跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)過程，僅僅依靠學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定表就授予學(xué)分。因此，在地方型高校生物技術(shù)專業(yè)的改革發(fā)展中，切實(shí)保障實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的真正施行是一個(gè)重中之重。筆者認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面入手：（1）通過加強(qiáng)校企合作來促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)人員給學(xué)生介紹企業(yè)生產(chǎn)問題，與企業(yè)合作開展科技攻關(guān)、員工培訓(xùn)等，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)，建立良性合作關(guān)系。（2）強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理，增強(qiáng)帶隊(duì)老師的責(zé)任感，督促學(xué)生自始至終完成實(shí)習(xí)過程。（3）建全實(shí)習(xí)考核機(jī)制，采用結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合的原則，全面真實(shí)地考核學(xué)生在企業(yè)所學(xué)到的技能。（4）有計(jì)劃地培訓(xùn)或引進(jìn)雙師型教師，完善雙師型教師隊(duì)伍。
五、嚴(yán)把論文選題，保證畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)計(jì)劃最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科教育人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，與本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量直接相關(guān)。畢業(yè)論文在選題類型上大體可分為三種類型，即科研型、生產(chǎn)型和綜述型?？蒲行驼撐氖侵刚撐膬?nèi)容主要側(cè)重于理論研究；生產(chǎn)型論文是指論文內(nèi)容主要側(cè)重于實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用，包括在實(shí)驗(yàn)室中研發(fā)、小試，或者是學(xué)生參與到一些企業(yè)的科研項(xiàng)目中；而綜述型論文是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等搜集某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，梳理概括，并對(duì)該領(lǐng)域的下一步發(fā)展提出一些展望或建議。從地方型高校的辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標(biāo)來看，生產(chǎn)型論文尤其是參與企業(yè)科研的類型是最適合學(xué)生的類型，而在實(shí)際中，這一類型的論文開設(shè)很少，相反，有很大比例的學(xué)生畢業(yè)論文是綜述型的，這與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符合的[3]。因此，學(xué)校應(yīng)在提高畢業(yè)論文質(zhì)量上下大功夫，創(chuàng)造條件提高生產(chǎn)型論文的比例，這對(duì)于培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)人才的應(yīng)用性和實(shí)用性極其重要。發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已提升到國(guó)家科技重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，地方型本科高校生物技術(shù)專業(yè)就是為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)主力軍和實(shí)際生產(chǎn)者的。地方型本科高校應(yīng)以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為目標(biāo)，制定適合的生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在理論教學(xué)上要以學(xué)生就業(yè)及學(xué)生自身的未來發(fā)展為導(dǎo)向，把握主要內(nèi)容，取舍有度。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維。同時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)方式，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。
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生物專業(yè)現(xiàn)狀分析改革措施一、對(duì)生物專業(yè)的認(rèn)識(shí)
生物技術(shù)是應(yīng)用生命科學(xué)研究成果，以人們意志設(shè)計(jì)，對(duì)生物或生物的成分進(jìn)行改造和利用的技術(shù)?，F(xiàn)代生物技術(shù)綜合基因工程、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、胚胎學(xué)、免疫學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、物理學(xué)、信息學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科技術(shù)，可用于研究生命活動(dòng)的規(guī)律和提品為社會(huì)服務(wù)等。當(dāng)今，越來越多的國(guó)家把教育的目標(biāo)放在改善和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上，以期適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展。要提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，生物學(xué)教育意義重大。隨著生物學(xué)的發(fā)展，生物被越來越多的學(xué)生所認(rèn)識(shí)。近些年來，以基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展迅猛，并日益影響和改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。
二、生物教學(xué)與發(fā)展現(xiàn)狀
在1991年公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，與生物有關(guān)的科目有生物化學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)；到1998年，調(diào)整生物學(xué)科，設(shè)置生物科學(xué)、生物技術(shù)專業(yè)；再到2012年的重新調(diào)整為生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物信息學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物工程。1998年之前，全國(guó)生物類專業(yè)本科招生規(guī)模較為穩(wěn)定。自2001年之后，生物學(xué)科的發(fā)展帶動(dòng)了生物類專業(yè)的招生人數(shù)，由于擴(kuò)招帶來了一系列問題，2005年招生趨于平穩(wěn)。生物技術(shù)專業(yè)近年來就業(yè)率持續(xù)走低，目前面臨的主要問題有：
1.師資隊(duì)伍不足、教學(xué)資源欠缺、教學(xué)質(zhì)量下滑。在2002年全國(guó)性大學(xué)擴(kuò)招后，生物專業(yè)也不例外，招生規(guī)模訊速擴(kuò)大，隨之出現(xiàn)一系列問題。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平較高的教師隊(duì)伍短缺，高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系重科研、輕教學(xué)也使得師資隊(duì)伍不穩(wěn)定；教學(xué)資源欠缺，特別是直接用于本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資金嚴(yán)重不足，影響了教學(xué)質(zhì)量。這些都對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。在這種情況下，保證教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為目前高校生物學(xué)教學(xué)面臨的一個(gè)重大問題。
2.高校對(duì)于生物專業(yè)的專業(yè)定位不明確。目前，許多高校都設(shè)置了生物專業(yè)，但對(duì)其專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)卻不明確。創(chuàng)新型人才、研究型人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有何區(qū)別、如何定位專業(yè)發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)和在新形勢(shì)下如何適應(yīng)，都是高校生物教學(xué)不可回避的問題。
3.本科生與研究生培養(yǎng)銜接問題。生物專業(yè)本科教學(xué)與研究生的培養(yǎng)之間的銜接有很大問題，不利于學(xué)生的繼續(xù)深造，使得學(xué)生的就業(yè)壓力增大，而且不利于生物專業(yè)高級(jí)人才的培養(yǎng)。
4.教學(xué)內(nèi)容急需更新。目前，生命科學(xué)的發(fā)展日新月異，知識(shí)急速膨脹，新技術(shù)、新理念不斷涌現(xiàn)，而目前的培養(yǎng)方案中專業(yè)課程的學(xué)分和學(xué)時(shí)都是十分有限的，并呈壓縮的趨勢(shì)；另外，在這種情況下，哪些內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容？隨著科學(xué)的進(jìn)展，學(xué)科的知識(shí)體系在不斷變化，在這種情況下教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何更新，已經(jīng)成為高校生物學(xué)教育教學(xué)工作中的亟待研究和解決的課題。
三、改革措施
1.觀念的改變。教改成功的關(guān)鍵是改變教師的觀念。教改首先是改變?nèi)说挠^念和認(rèn)識(shí)，然后才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。對(duì)于參與高校教學(xué)改革的人來說，接受有關(guān)的教學(xué)理論，了解新的教學(xué)觀念是十分必要的。生物學(xué)的研究方法和思維方法，是構(gòu)成這門科學(xué)的重要組成部分，是生物學(xué)最精彩的內(nèi)容之一。如果我們?cè)诮虒W(xué)中只告訴學(xué)生生物學(xué)的結(jié)論（科學(xué)中靜態(tài)的部分），而不讓學(xué)生了解科學(xué)研究的思路和接受科學(xué)方法訓(xùn)練（科學(xué)中動(dòng)態(tài)的部分），學(xué)生就很難真正地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)和它的全貌。我們也很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有良好科學(xué)素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的高水平人才的目標(biāo)。
2.應(yīng)用教學(xué)輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)方法的靈活多樣，不斷整體優(yōu)化教學(xué)方法，用符合教育規(guī)律的科學(xué)方法及教學(xué)手段，秉承“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念，完善教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，以多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，可以將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種資源整合優(yōu)化。由于其豐富多彩的畫面的切換使學(xué)生置身于教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使教學(xué)表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。通過這些形象生動(dòng)的圖畫和視頻內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但容易掌握和鞏固新內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生感受到生物技術(shù)與日常生活、實(shí)際應(yīng)用是息息相關(guān)的一門學(xué)科。
3.教與學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。生物技術(shù)概論內(nèi)容涵蓋面廣泛，但教學(xué)時(shí)數(shù)有限；在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，將所有內(nèi)容都進(jìn)行精講是不現(xiàn)實(shí)的。因此，根據(jù)教學(xué)大綱要求，教師可安排一些內(nèi)容讓學(xué)生課后自學(xué)。同時(shí)，輔以某種形式進(jìn)行，多可以分成小組形式進(jìn)行討論，或者以正反兩方的形式組織辯論，或者以小組形式選派代表闡述自己的觀點(diǎn)等，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，并且充分發(fā)揮了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
4.多樣化的考核方式?，F(xiàn)如今，許多高校生物專業(yè)只憑借期末考試進(jìn)行考核，忽略了生物專業(yè)的實(shí)驗(yàn)性與操作性。為此，各高校應(yīng)該實(shí)施綜合考核方案，將平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合。將課堂討論、辯論、回答問題等都作為平時(shí)成績(jī)，同時(shí)根據(jù)平時(shí)章節(jié)安排、布置了一些相關(guān)的論文開闊學(xué)生視野。這種考核方式的變革，在增加學(xué)習(xí)興趣的前提下，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。
5.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，雖然許多高校提出了“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，但實(shí)際上對(duì)生物技術(shù)專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)還是不明確的，這就要求教育者要用更寬廣的眼界，切實(shí)把握好生物技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展理念。在處理人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的關(guān)系上，注重培養(yǎng)“有知識(shí)、有技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、會(huì)開發(fā)，并有市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的“復(fù)合型”人才；在理論與實(shí)踐關(guān)系上，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課試驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力、結(jié)果分析與整理能力、文獻(xiàn)查詢與消化能力、生物產(chǎn)品的研發(fā)能力，努力將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)位論文和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：生物技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 變革
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）004-174-02
1 前言
生物技術(shù)是人們探索生命科學(xué)歷程中應(yīng)運(yùn)而生的技術(shù)之一，并在社會(huì)發(fā)展之中發(fā)揮著不可或缺的推動(dòng)作用，國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略甚至將生物技術(shù)視為最優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)之一。生物技術(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生深入理論知識(shí)及培養(yǎng)實(shí)踐能力的操作課程，也是最能展現(xiàn)當(dāng)今生物技術(shù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程，對(duì)于相關(guān)人才綜合能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的發(fā)展具有十分重要的意義，其教學(xué)的關(guān)鍵在于具有研究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)。然而現(xiàn)有生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容大多停留在驗(yàn)證性及掌握實(shí)驗(yàn)基本操作層面上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并且考核的方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及無法適應(yīng)于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)新形勢(shì)的發(fā)展。因此生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在模式、內(nèi)容以及課程設(shè)置等方面加大變革力度，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新能力為前提，綜合培養(yǎng)學(xué)生理解、分析并解決問題的能力，從而真正意義上幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握生物技術(shù)的理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能。
2 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的變革
2.1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革需要先從課程內(nèi)容的優(yōu)化開始，通過增加現(xiàn)代生物新方法與新技術(shù)、開設(shè)創(chuàng)新性及綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將傳統(tǒng)的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，使之成為系統(tǒng)全面的大實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變革要求增加實(shí)驗(yàn)技術(shù)的訓(xùn)練難度與強(qiáng)度，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)課題的設(shè)計(jì)、試劑的配制，最后總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)報(bào)告論文的整個(gè)實(shí)踐過程之中得到相應(yīng)的鍛煉，從而強(qiáng)化其操作動(dòng)手能力。例如在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，血清白蛋白的分離純化與鑒定的實(shí)驗(yàn)涵蓋了生物化學(xué)的四大技術(shù)即分光光度技術(shù)、離心技術(shù)、電泳技術(shù)以及層析技術(shù)，在對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師不應(yīng)僅僅讓學(xué)生單純地從血清中分離白蛋白與球蛋白之后直接進(jìn)行純化與性質(zhì)的鑒定，而應(yīng)合理地將整個(gè)實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在整合分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之中，從細(xì)菌之中提取基因組DNA從而實(shí)現(xiàn)體外擴(kuò)增、重組、轉(zhuǎn)化以及克隆等一系列內(nèi)容，采取分步方式將其分為八次內(nèi)容有銜接的實(shí)驗(yàn)，最終完成綜合性的大實(shí)驗(yàn)。
2.2 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
建立及完善生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主要目的，以科研促進(jìn)教學(xué)，將教師所研究的科研課題層層滲透進(jìn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程之中，從而提升生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的完善需要充分考慮生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科特征，將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及指導(dǎo)教師的課題要求相結(jié)合，并將學(xué)生分流至不同的研究領(lǐng)域之中由指導(dǎo)教師專屬培養(yǎng)，再將教師的科研思路與科研方法引入于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，或者讓學(xué)生自覺參與并完成教師的科研項(xiàng)目的一部分。通過教師與同學(xué)共同開展特色生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以有效地發(fā)散學(xué)生的研究思維以及創(chuàng)新意識(shí)，在提升教師教學(xué)質(zhì)量水平的同時(shí)還能使學(xué)生了解生物技術(shù)的最新熱點(diǎn)、方法以及發(fā)展情況。
2.3 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
在傳統(tǒng)的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中主要采用教師講解演示而學(xué)生重復(fù)模仿的教學(xué)方法，并不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用及其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因此生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化輔助手段十分重要，多媒體幻燈片、投影以及CAI課件等實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的運(yùn)用發(fā)揮了良好的教學(xué)作用。一方面，多媒體輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，通過解除實(shí)驗(yàn)條件的限制來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性及形象生動(dòng)性，為實(shí)驗(yàn)課題的設(shè)計(jì)做好基礎(chǔ)；另一方面，多媒體輔助教學(xué)還能夠有效地將教學(xué)之中難以使用圖形與語言表述的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫來向?qū)W生演示，增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。
3 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式變革
3.1 開放實(shí)驗(yàn)室
目前大多數(shù)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是屬于半開放半封閉式的，即只在實(shí)驗(yàn)課期間開放，但隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革的不斷深入發(fā)展，半開放半封閉式的實(shí)驗(yàn)室已無法滿足學(xué)生的求知需要。生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取全天開放的模式，教師在場(chǎng)外做指導(dǎo)工作，讓學(xué)生自主進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣既可以增加學(xué)生提高自我實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，還能有助于教師對(duì)學(xué)生不定期實(shí)驗(yàn)操作效果的觀察進(jìn)行因材施教，例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以不過多地限制他們的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而是有意識(shí)地幫助他們充分地利用實(shí)驗(yàn)室的條件，鼓勵(lì)其進(jìn)行自立課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、編制及審閱報(bào)告、可行性分析以及實(shí)驗(yàn)總結(jié)等工作。這種通過開放實(shí)驗(yàn)室式的教學(xué)形式可給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、比較及糾正的實(shí)驗(yàn)時(shí)間機(jī)會(huì)，符合學(xué)生獲取知識(shí)的規(guī)律及需求，能夠取得較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
3.2 學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作都是由教師準(zhǔn)備的，主要包括樣品的準(zhǔn)備、所需儀器的安裝調(diào)試、試劑的配置以及部分儀器的修理等，而學(xué)生卻對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作無從下手，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)過程中只能遵循、模仿教師的指導(dǎo)。這種按部就班式的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因此教師應(yīng)采取讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行儀器的調(diào)試以及試劑的配制的教學(xué)方式，如此才能促使學(xué)生主動(dòng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行有效地思考以及探索最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)條件與方法[4]。例如，在測(cè)定血清中轉(zhuǎn)氨酶活力的實(shí)驗(yàn)之中，教師應(yīng)事先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，對(duì)賴氏法、金氏法以及改良穆氏法三種方法的異同之處，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、分析、以及解決問題的自主過程能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)及體味科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。再如，在紙層析分離氨基酸的實(shí)驗(yàn)之中，學(xué)生通過自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)與觀察現(xiàn)象可以比較層析缸與層析杯各自不同的反應(yīng)效果，從而得出體積較小的層析杯更能有效縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間的結(jié)論，合理地提升實(shí)驗(yàn)效率。
3.3 實(shí)施考核評(píng)估體系
對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)分析以及嚴(yán)格地實(shí)施考核評(píng)估體系能夠有利于教學(xué)質(zhì)量的再提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力共同發(fā)展的核心能力培養(yǎng)目的。教師在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題分析并提出相關(guān)注意要點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可以采用問卷調(diào)查的方式來了解學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的看法、感受以及建議，反饋信息可幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解及掌握實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，對(duì)他們科研能力的提高具有促進(jìn)作用。除此之外，將實(shí)驗(yàn)考試分為理論考試與操作考試兩個(gè)部分，考試的成績(jī)則包括理論及操作考試、平時(shí)操作以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等三個(gè)部分，并適當(dāng)?shù)丶又仄綍r(shí)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)的比重。與此同時(shí)，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作中采取將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的方法，再實(shí)行小組合作成績(jī)?cè)u(píng)分，通過學(xué)生之間的共同實(shí)驗(yàn)操作能夠有效地培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與精神?？偠灾?，考核評(píng)估體系的實(shí)施能夠督促學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作以及端正認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，在培養(yǎng)他們實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)還激發(fā)了積極性及科研思維，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、思維、能力及素質(zhì)的全面發(fā)展。
4 結(jié)語
總而言之，生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革通過基本實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)的新型設(shè)置對(duì)傳統(tǒng)的理論教學(xué)做了良好的實(shí)踐與補(bǔ)充，并有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐技能的理解及運(yùn)用，在極大程度上提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革的重點(diǎn)在于改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師為主、學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)方式，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、內(nèi)容以及形式等方面的優(yōu)化逐步地增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)性、綜合性的比例，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的提升，從而為高素質(zhì)生物技術(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；課程體系；實(shí)踐教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0157-02
大慶師范學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)立足于大慶、輻射東北三省，結(jié)合地方生物技術(shù)發(fā)展的方向和規(guī)劃，專業(yè)培養(yǎng)突出生物技術(shù)發(fā)酵方向，重點(diǎn)培養(yǎng)能掌握發(fā)酵工藝技術(shù)和工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，能在食品、釀酒、肥料、制藥等行業(yè)從事發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型本科專業(yè)人才[1]，學(xué)院在專業(yè)建設(shè)的過程中一直積極探索校企聯(lián)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，先后與福瑞邦生物科技股份有限公司、大慶志飛生物化工有限公司、大慶博潤(rùn)生物科技有限公司等14家企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并在2013年與呼倫貝爾東北阜豐生物科技有限公司共建第一個(gè)“訂單班”。截至目前已有三屆訂單班學(xué)生，學(xué)院通過幾年的探索努力，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、科研合作、實(shí)習(xí)就業(yè)、畢業(yè)論文、教師培養(yǎng)等方面與企業(yè)全方位合作，使學(xué)生與企業(yè)做到無縫對(duì)接，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)率，獲得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。本文就大慶師范學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)在校企合作的人才培養(yǎng)模式中積累的經(jīng)驗(yàn)和獲取的收獲進(jìn)行探討。
一、建構(gòu)“產(chǎn)教融合、校企一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
成立院級(jí)生物技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，重構(gòu)產(chǎn)教融合的生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括重構(gòu)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整理論實(shí)踐教學(xué)比例，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，針對(duì)“阜豐訂單班”設(shè)置了阜豐班特色模塊課程?！爱a(chǎn)教融合、校企一體”的培養(yǎng)模式是指以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和合作企業(yè)為依托，將實(shí)踐鍛煉滲透到大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，模式分為三個(gè)階段，第一階段在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基本的技能訓(xùn)練；第二階段在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練和模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)；第三階段在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或訂單班企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。充分利用合作企業(yè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)崗位要求、畢業(yè)即可上崗的目標(biāo)。
二、重構(gòu)以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)、以工作任務(wù)為載體、以職業(yè)能力為依據(jù)、以生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的課程體系
根據(jù)職業(yè)發(fā)展及市場(chǎng)需求完善核心課程，遴選課程內(nèi)容；確定課程結(jié)構(gòu)，將職業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿始終。課程體系分專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)方向課程模塊，在精選保證微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等基礎(chǔ)課的同時(shí)，對(duì)模塊課程中教學(xué)內(nèi)容相似或重復(fù)的課程進(jìn)行合并調(diào)整，如分子生物學(xué)與基因工程、發(fā)酵工程與生物工程下游技術(shù)。同時(shí)注重在專業(yè)對(duì)口企業(yè)中尋找教學(xué)任務(wù)，根據(jù)職業(yè)需求設(shè)置課程內(nèi)容，針對(duì)發(fā)酵方向課程模塊設(shè)置了《發(fā)酵產(chǎn)品工藝學(xué)》、《發(fā)酵產(chǎn)品檢驗(yàn)與分析》、《生物工程設(shè)備及工廠設(shè)計(jì)》等特色課程。針對(duì)“阜豐訂單班”課程模塊設(shè)置了《阜豐全產(chǎn)業(yè)鏈概述》、《“阜豐”產(chǎn)品加工技術(shù)》、《氨基酸工藝學(xué)》等課程。
同時(shí)加大實(shí)踐教學(xué)課程模塊在課程體系中的學(xué)分比例，拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和校企聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文[2]。重構(gòu)后的課程專業(yè)課程針對(duì)性強(qiáng)，應(yīng)用性突出、更符合專業(yè)方向的需要和市場(chǎng)需求。
三、建立認(rèn)知實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的“三維一體”的實(shí)踐教學(xué)模式
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，部分實(shí)驗(yàn)課縮減基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用或者企業(yè)研究方向?qū)㈨?xiàng)目整合成綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，極大地鍛煉了學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。同時(shí)根據(jù)企業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的需求增設(shè)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如《生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)》、《發(fā)酵產(chǎn)品檢驗(yàn)與分析》，改革實(shí)驗(yàn)課考試方法，以綜合能力的考核為主，口試、操作、實(shí)驗(yàn)論文為輔。將理論課程延伸至企業(yè)生產(chǎn)車間，增加參觀見習(xí)頻率，注重認(rèn)知實(shí)踐。根據(jù)企業(yè)需求，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練和專業(yè)技能培訓(xùn)，例如《生物大分子分離純化技術(shù)》、《動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)》與《顯微技術(shù)和氨基酸發(fā)酵及成分分析》。通過實(shí)驗(yàn)室開放活動(dòng)、企業(yè)“項(xiàng)目依托式”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、教師科研等多種形式綜合提升學(xué)生的實(shí)踐技能，將企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)模擬進(jìn)課堂。
四、全方面深入校企合作，實(shí)現(xiàn)“學(xué)做合一”、“校企合一”、“教研合一”的校企合作模式
成立校企合作課程開發(fā)和改革指導(dǎo)小組，根據(jù)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“人才共育”、“資源共享”，增強(qiáng)辦學(xué)活力[3]。在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中延長(zhǎng)了學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，加大實(shí)習(xí)監(jiān)管和考核力度，著力培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的能力，同時(shí)增加了《企業(yè)家講壇》、《企業(yè)管理》等選修課程，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員和技術(shù)精英為學(xué)生講座，促使師生了解企業(yè)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)校企之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)企業(yè)也定期選派技術(shù)人員到學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，與師生交流企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題，教師通過科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室開放、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等形式解決企業(yè)提出的技術(shù)難題，通過科研信息的交流提高辦學(xué)質(zhì)量和企業(yè)效益，實(shí)現(xiàn)校企“互惠共贏”。
五、全面培養(yǎng)能講理論、能指導(dǎo)實(shí)習(xí)、能與企業(yè)共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)全能型“雙師”教師
學(xué)院和企業(yè)共同建立“雙師型”培養(yǎng)模式，完善教管理制度，“雙師型”教師要具備能講理論實(shí)驗(yàn)、能指導(dǎo)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)、能給企業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、能參與企業(yè)研發(fā)等全面能力?！案坟S訂單班”涉及的專業(yè)教師要利用課余時(shí)間到企業(yè)去實(shí)踐，從阜豐企業(yè)文化、發(fā)酵儀器設(shè)備、氨基酸生產(chǎn)工藝等方面得到理論與實(shí)踐的全面提高。學(xué)院與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的企業(yè)化運(yùn)作模式，同時(shí)開展科學(xué)研究，讓專業(yè)教師參與到企業(yè)科研中去，鼓勵(lì)教師開展各級(jí)各類科研項(xiàng)目，針對(duì)性地解決企業(yè)技術(shù)和應(yīng)用上的科研難題。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，對(duì)企業(yè)兼職教師加強(qiáng)教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，為我院生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)儲(chǔ)備大量的企業(yè)兼職“雙師型”教師。
六、校企合作存在的問題
1.校企之間合作不夠深入，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。部分學(xué)生在企業(yè)只能參與流水線作業(yè)或簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，無法全面深入了解生產(chǎn)工藝流程、儀器設(shè)備原理，其職業(yè)技能的全面提升受到限制。同時(shí)在實(shí)際工作中存在課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)與企業(yè)所用知識(shí)技能脫節(jié)能普遍現(xiàn)象，所學(xué)所練不能被其所用，這是教師教學(xué)過程死板、學(xué)生不能舉一反三，缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)、與企業(yè)溝通不暢等多原因?qū)е碌摹?/p>
2.雙師型教師培養(yǎng)浮于表面。在“雙師型”教師培養(yǎng)過程中，仍存在部分教師以獲得雙師型證書或者評(píng)職稱為目的，未體會(huì)到雙師型培養(yǎng)的內(nèi)涵和品質(zhì)，下企業(yè)鍛煉走過場(chǎng)，浮于表面，不了解企業(yè)文化，不懂得企業(yè)需求，個(gè)人能力未得到提升，成為“偽雙師”。
3.監(jiān)督評(píng)價(jià)和考核制度力度不夠，監(jiān)管不到位。雖然在校企合作訂單班培養(yǎng)過程中，建立了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同參與的考核制度和評(píng)價(jià)監(jiān)督制度，但是在實(shí)施過程中存在三方脫節(jié)，監(jiān)管力度不夠，考核不客觀等現(xiàn)象，仍是三方缺乏溝通協(xié)調(diào)的結(jié)果。
總之，地方應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)中，還需不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作，結(jié)合企業(yè)特色需求，突出應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)，使生物技術(shù)專業(yè)在立足大慶服務(wù)地方彰顯地方特色的過程中，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)生物技術(shù)基層應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王中林.基于“訂單班”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育研究，2008，（4）.
【關(guān)鍵詞】 生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)研發(fā)外包廣東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展
前言
生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)最有發(fā)展前景的高科技產(chǎn)業(yè),它同信息技術(shù)、先進(jìn)材料術(shù)并列成為決定未來的三大最重要高科技術(shù)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中也把生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)確定為前沿和重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。廣東省是醫(yī)藥大省,“南藥”更是廣東省的驕傲,廣東醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值、工業(yè)增加值、利稅、產(chǎn)品銷售收入多年來穩(wěn)居全國(guó)首位,均超過全國(guó)總量的1/10。廣東省政府對(duì)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)寄予厚望,在《廣東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》中把生物醫(yī)藥作為積極培育的“戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)”,提出支持生物技術(shù)、現(xiàn)代中藥等領(lǐng)域的創(chuàng)新研發(fā)和重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目,試圖通過體制機(jī)制創(chuàng)新,提升廣東新藥自主創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。十二五期間,廣東省繼續(xù)實(shí)施重大科技專項(xiàng)“重大新藥創(chuàng)制”,期間將投入約5億元人民幣重點(diǎn)引導(dǎo)和發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)發(fā)展。《廣東省十二五生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè),增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”,并將生物技術(shù)藥物、疫苗和診斷試劑、化學(xué)藥、現(xiàn)代中藥、醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)用器材作為廣東省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)。到2015年,廣東要基本建立起一個(gè)門類齊全、技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)業(yè)鏈較為完整的現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)體系,全省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值1800億元,實(shí)現(xiàn)增加值600億元,年均增長(zhǎng)15%左右。
研發(fā)不僅僅是企業(yè)內(nèi)部的單純活動(dòng),它是一個(gè)研發(fā)協(xié)同與交互網(wǎng)絡(luò),具有高效信息搜索能力、研發(fā)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)外包的集合體[1]。在技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,企業(yè)不能僅僅依靠自己進(jìn)行獨(dú)自研究和開發(fā),要保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)績(jī)效就必須整合外部資源和實(shí)施開放式創(chuàng)新[2]。生物醫(yī)藥研發(fā)的主要特點(diǎn)就是耗資大、周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高,而生物醫(yī)藥行業(yè)研發(fā)外包的商務(wù)模式能有效縮短生物醫(yī)藥研發(fā)周期、節(jié)約研發(fā)成本、分擔(dān)研發(fā)風(fēng)險(xiǎn),能有效推動(dòng)我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展,因此成為了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。近年來,全球生物醫(yī)藥領(lǐng)域研發(fā)外包服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模迅速增長(zhǎng),據(jù)統(tǒng)計(jì),2005年全球制藥行業(yè)研發(fā)活動(dòng)中的外包比例為24.7%,約1/4的研發(fā)工作選擇了外包途徑,到2010年外包研發(fā)支出占研發(fā)總費(fèi)用的比重提高到40%。
2 廣東省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)研發(fā)外包發(fā)展現(xiàn)狀分析
(1)生物醫(yī)藥服務(wù)體系日益完善,生物醫(yī)藥科技服務(wù)的市場(chǎng)化和企業(yè)化運(yùn)作機(jī)制逐步健全。廣東省政府鼓勵(lì)企業(yè)開展生物醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)和測(cè)試外包服務(wù),推進(jìn)新藥臨床前研究、臨床試驗(yàn)、藥物安全監(jiān)測(cè)以及醫(yī)療保障等標(biāo)準(zhǔn)化外包服務(wù)業(yè)的發(fā)展,重視提升專業(yè)服務(wù)水平,促進(jìn)生物醫(yī)藥科技服務(wù)社會(huì)化、專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和連鎖化的生物醫(yī)藥科技服務(wù)體系。例如,2009年廣州成立了生物技術(shù)外包服務(wù)聯(lián)盟(GZBO),旨在改變以往生物技術(shù)外包服務(wù)業(yè)散點(diǎn)式狀態(tài),滿足區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求,整合各家技術(shù)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)成員間合作交流,建立與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的專業(yè)服務(wù)體系。GZBO的發(fā)起單位有20家,聚集了廣州地區(qū)較為強(qiáng)大的生物醫(yī)藥研發(fā)外包服務(wù)資源,主要包括廣州生物工程中心、廣州金域醫(yī)學(xué)科技有限公司、廣州白云山制藥總廠、中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院、廣東華南新藥創(chuàng)制中心、中山大學(xué)達(dá)安基因股份有限公司、廣州博濟(jì)新藥臨床研究中心等。為保障GZBO的組織規(guī)范和運(yùn)行效率,GZBO設(shè)立了專業(yè)技術(shù)委員會(huì)和業(yè)務(wù)發(fā)展委員會(huì),聘請(qǐng)了一批技術(shù)與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)＜覟槁?lián)盟提供技術(shù)咨詢服務(wù)和國(guó)際市場(chǎng)業(yè)務(wù)拓展指導(dǎo)。GZBO的成立將與北京和上海形成很強(qiáng)的互補(bǔ)性,對(duì)中國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尤其是對(duì)華南地區(qū)的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利。[3]
(2)打造生物醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)外包基地,構(gòu)建生物醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)大平臺(tái)。廣東省政府打造生物醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)外包基地,按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求,進(jìn)一步完善廣州、深圳國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)外包綜合配套設(shè)施建設(shè),推進(jìn)華南(國(guó)家級(jí))綜合性新藥研究開發(fā)技術(shù)服務(wù)大平臺(tái)建設(shè)。以國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東莞松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)為例,其結(jié)合自身區(qū)位條件和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),積極推動(dòng)大型生物醫(yī)藥研發(fā)平臺(tái)項(xiàng)目發(fā)展,打造東莞及周邊城市生物技術(shù)創(chuàng)新鏈,努力發(fā)展成為中國(guó)生物科技產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)極,在生物醫(yī)藥服務(wù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)打造了三大技術(shù)服務(wù)平臺(tái):一是專業(yè)技術(shù)類平臺(tái),如新藥篩選、安全評(píng)價(jià)、模式動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究等;二是技術(shù)支撐類平臺(tái),包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、藥品檢測(cè)中心、專業(yè)孵化器、公共實(shí)驗(yàn)室;三是專業(yè)咨詢和服務(wù)平臺(tái),如合同研發(fā)外包服務(wù)機(jī)構(gòu)(CRO)、醫(yī)藥咨詢和信息服務(wù)公司,可依托體外檢測(cè)、生物芯片及其他先進(jìn)診斷技術(shù)提供研發(fā)服務(wù)和技術(shù)支持。
(3)整合優(yōu)勢(shì)資源,完整的生物服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)鏈逐漸形成。廣東省生物技術(shù)外包產(chǎn)業(yè)有自己獨(dú)特的資源和優(yōu)勢(shì),例如,廣東在中藥研發(fā)方面技術(shù)力量雄厚,科技資源豐富。最突出的是現(xiàn)代中藥研制開發(fā)系列規(guī)范的實(shí)施與關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用在全國(guó)較為先進(jìn),其中藥技術(shù)創(chuàng)新鏈之完整,在全國(guó)絕無僅有。又例如,廣州有三大動(dòng)物飼養(yǎng)基地,僅在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方面,如新藥臨床實(shí)驗(yàn)的病理、毒理檢測(cè)條件就十分突出。同時(shí),作為改革開放前沿的廣東,其體制、思想、方法創(chuàng)新不斷,對(duì)于有效孵化生物經(jīng)濟(jì),整合優(yōu)勢(shì)資源,形成完整、合理的產(chǎn)業(yè)鏈,做大做強(qiáng)廣州生物技術(shù)外包產(chǎn)業(yè)非常有利。
基因工程是生物工程技術(shù)的一個(gè)分支。借助基因工程技術(shù)，人類可以大規(guī)模地生產(chǎn)基因產(chǎn)物，并自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)建新的基因、新的蛋白質(zhì)和新的生物物種，這也是當(dāng)今技術(shù)革命的重要組成部分。自基因工程問世近30年來，有大批不同學(xué)科的科學(xué)家投身到此領(lǐng)域工作，研究結(jié)果推動(dòng)了生命科學(xué)的飛速發(fā)展，直接影響到農(nóng)牧、食品、醫(yī)藥等傳統(tǒng)產(chǎn)品的改良和創(chuàng)新，同時(shí)也促進(jìn)了醫(yī)、農(nóng)、林、漁等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，給人類進(jìn)步帶來了新的契機(jī)。
為了適應(yīng)當(dāng)今新技術(shù)革命的需求，各高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)，尤其是生物工程技術(shù)類專業(yè)，均開設(shè)了相關(guān)的基因工程課程?；蚬こ汤碚撜n程內(nèi)容抽象，實(shí)驗(yàn)操作條件精細(xì)。理論教學(xué)中的問題是如何實(shí)現(xiàn)由微觀向宏觀、抽象向具體的轉(zhuǎn)變，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效解決這些問題。為適應(yīng)生物技術(shù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們針對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行探索式改革，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目的。
一、選擇最適合的教材，合理整合教學(xué)內(nèi)容
基因工程正經(jīng)歷日新月異的變化，國(guó)內(nèi)外新版經(jīng)典教材不斷面世，包括吳乃虎主編的《基因工程原理》第2版，龍敏南等主編的《基因工程》第3版，Brown T.A.主編的《Gene Cloning DNA Analysis》第6版，Jocelyn E Krebs等主編的《Lewin基因X（中文版）》2013版等。這些經(jīng)典參考書結(jié)合學(xué)科發(fā)展的前沿理論，可系統(tǒng)闡述基因工程知識(shí)體系，配合大量的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)資料和照片，參考價(jià)值極高。但是這些《基因工程》教材編排體系各有不同，大多是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。我們以何水林主編的《基因工程》為教材，根據(jù)原版教材體系進(jìn)行講解，同時(shí)摘選最新的相關(guān)研究技術(shù)成果，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)成果，使教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌。同時(shí)要避免學(xué)科之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。另外，向?qū)W生推薦國(guó)外頂尖期刊如《Nature》等，開闊學(xué)生視野，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
當(dāng)前，高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一是教學(xué)方法改革。教學(xué)方法必須結(jié)合課程特征進(jìn)行相應(yīng)的改革。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講授，主要采用提問式和啟發(fā)式教學(xué)。例如，在向生物技術(shù)本科講授“基因轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，以“你聽說過轉(zhuǎn)基因西紅柿，轉(zhuǎn)基因豬嗎？那么你知道轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物是怎樣產(chǎn)生的嗎？”的問題導(dǎo)入，接著開始新課內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，即可抓住學(xué)生的注意力，又可活躍課堂氣氛；首先是定期給學(xué)生布置幾個(gè)專題內(nèi)容，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，課程講授前先由學(xué)生來講解，然后各組進(jìn)行PK。例如，在介紹完基因轉(zhuǎn)化的內(nèi)容后，給學(xué)生布置作業(yè)――如何對(duì)轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)行檢測(cè)。既可以培養(yǎng)學(xué)生查閱、整合資料的能力，又可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，為將來考研或者工作積累經(jīng)驗(yàn)，成為真正意義的素質(zhì)教育。其次是采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，在教學(xué)中，介紹經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)及思路，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
目前，基因工程的理論與技術(shù)已在藥物生產(chǎn)、基因工程疫苗、轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物等方面普遍應(yīng)用，因此在理論部分的講解中，可結(jié)合實(shí)際應(yīng)用加以介紹。例如：在講授基因工程藥物時(shí)，可以介紹人胰島素的發(fā)明及SARS疫苗、禽流感疫苗等的研制，使學(xué)生感受到抽象的基因工程操作技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用的緊密關(guān)系，最大限度地啟發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和探索未知領(lǐng)域的欲望。
同時(shí)，可以在重要章節(jié)設(shè)計(jì)討論問題，如：基因克隆載體的構(gòu)建，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，其他組質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，探討實(shí)驗(yàn)方案的可行性。這樣既有助于提高對(duì)基本原理及操作的理解，又可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，同時(shí)也可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把握。
三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力
[關(guān)鍵詞]生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)；可持續(xù)發(fā)展；AHP；指標(biāo)體系
[中圖分類號(hào)]F426 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5024（2013）07-0104-06
[基金項(xiàng)目]國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的超循環(huán)演化與融合拓展機(jī)制研究”（批準(zhǔn)號(hào)：71203172）；武漢市青年科技晨光計(jì)劃項(xiàng)目“武漢市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)融合成長(zhǎng)模式研究”（批準(zhǔn)號(hào)：201150431091）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“高技術(shù)產(chǎn)業(yè)融合成長(zhǎng)的績(jī)效評(píng)價(jià)與模式優(yōu)選”（批準(zhǔn)號(hào)：2012-IB-094）
[作者簡(jiǎn)介]汪芳，武漢理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化；
吳肖麗，武漢理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士生，研究方向?yàn)楦呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。（湖北武漢430070）
一、引言
從上世紀(jì)80年代以來，全球產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)相繼受到各國(guó)的關(guān)注。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展方面發(fā)揮了極大的作用，同時(shí)為解決資源枯竭和環(huán)境污染等一系列全球性的重大問題提供了新的契機(jī)和思路。例如，美國(guó)自20世紀(jì)70年代開始致力于以基因重組技術(shù)和單克隆抗體技術(shù)為標(biāo)志的生物技術(shù)的研究，其生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，如今美國(guó)生物技術(shù)水平在世界上處于領(lǐng)先地位。同時(shí)，歐洲國(guó)家也相繼將目光投向了生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，通過發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)不僅帶動(dòng)了其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還激發(fā)了市場(chǎng)潛能，并促進(jìn)了國(guó)家的技術(shù)創(chuàng)新。可見，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將對(duì)一國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展乃至整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。1986年3月，我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施了“高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）”，其中生物技術(shù)是包括信息技術(shù)等在內(nèi)的7個(gè)高技術(shù)領(lǐng)域之一。2009年，我國(guó)又提出了發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)這一重要戰(zhàn)略，生物技術(shù)等產(chǎn)業(yè)被列為我國(guó)現(xiàn)階段重點(diǎn)培育和發(fā)展的對(duì)象。至此，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸受到了各界的廣泛關(guān)注，成為了相關(guān)研究的熱點(diǎn)問題。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，資源匱乏、環(huán)境污染等諸多問題逐漸顯現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的思想受到關(guān)注。值得注意的是，評(píng)價(jià)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展不僅僅要衡量它的經(jīng)濟(jì)效益，還要綜合考慮其對(duì)環(huán)境保護(hù)、技術(shù)創(chuàng)新等多個(gè)方面的影響。我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在未來幾十年內(nèi)有很大的發(fā)展空間，如何培育生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)朝著系統(tǒng)化、高端化和可持續(xù)的方向發(fā)展，是我國(guó)現(xiàn)階段面臨的現(xiàn)實(shí)問題。本文的研究基于生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并運(yùn)用相關(guān)評(píng)價(jià)方法，對(duì)我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。
二、相關(guān)研究綜述
戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是指具有全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、導(dǎo)向性和動(dòng)態(tài)性特征的新興產(chǎn)業(yè)。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其未來可能發(fā)展成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，然而，目前我國(guó)學(xué)界關(guān)于其可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)研究較為缺乏，已有研究主要針對(duì)整體戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，如戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)選擇模型及評(píng)價(jià)指標(biāo)建立、潛力及演化分析等，而對(duì)具體產(chǎn)業(yè)諸如生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展評(píng)價(jià)研究較為少見。彭熠等認(rèn)為科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)、投入力度與投融資機(jī)制、人力資源、政策、產(chǎn)業(yè)布局與結(jié)構(gòu)這5個(gè)因素主要影響著我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力整體提升。陳衍泰等提出戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)演化的兩階段分析框架，總結(jié)了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)演化的“四維度”影響因素，即新技術(shù)維度、市場(chǎng)需求維度、產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)主體維度、制度環(huán)境維度。熊勇清等則進(jìn)一步構(gòu)建了基于基礎(chǔ)性因子、激勵(lì)性因子、創(chuàng)新性因子、政府戰(zhàn)略導(dǎo)向性因子4個(gè)維度的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境的指標(biāo)體系。此外，還有學(xué)者運(yùn)用相關(guān)評(píng)價(jià)方法，對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。胡振華等構(gòu)建了“AHP-IE-PCA”組合賦權(quán)的區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)選擇模型，并將其應(yīng)用于N縣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的選擇與評(píng)價(jià)中。劉嘉寧則采用層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法相結(jié)合的分析方法，構(gòu)建了適用于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)且具有發(fā)展性、戰(zhàn)略性、新興性、資源環(huán)境匹配性、產(chǎn)業(yè)體系完整性五方面特征的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?；粲斑M(jìn)一步運(yùn)用AHP方法為基本評(píng)價(jià)方式，以科技實(shí)力、金融環(huán)境及政策環(huán)境為評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，對(duì)東北三省的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ鞒鲈u(píng)價(jià)。賀正楚等構(gòu)建了以“產(chǎn)業(yè)全局性”、“產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性”、“產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)性”“產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)性”為一級(jí)指標(biāo)，共13個(gè)二級(jí)指標(biāo)的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系，最后依據(jù)AHP確立了指標(biāo)權(quán)重。此外，國(guó)外學(xué)者多集中于對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的研究。Pietro A.S.Mendes等運(yùn)用AHP技術(shù)對(duì)巴西生物柴油生產(chǎn)和使用的可持續(xù)性進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析。Jui-Kuei Chen和I-Shuo Chen利用模糊網(wǎng)絡(luò)分析法構(gòu)建了中國(guó)臺(tái)灣生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)全面質(zhì)量管理模型，為提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和保持世界市場(chǎng)份額提供了思路。
戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀評(píng)價(jià)對(duì)于研究七大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，其指標(biāo)的選擇對(duì)于本文所要研究的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展起到了指導(dǎo)作用。上述學(xué)者在構(gòu)建戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，技術(shù)因素居于重要地位。劉嘉寧提出了發(fā)展性即產(chǎn)業(yè)的盈利能力是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。環(huán)境和政府因素均是眾多學(xué)者必不可少的考慮對(duì)象。從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，雖然戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究逐漸成熟，但針對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)展開研究的文獻(xiàn)較為少見。
近年來，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出不平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，可持續(xù)發(fā)展的思想逐漸受到關(guān)注，相關(guān)研究日益豐富。當(dāng)今可持續(xù)發(fā)展研究已經(jīng)涉及企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、資源等各個(gè)層次，研究?jī)?nèi)容逐漸擴(kuò)展與延伸，應(yīng)用研究也十分廣泛。駱玲和唐志紅運(yùn)用層次分析法從發(fā)展基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)能力和可持續(xù)性三個(gè)方面構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)估指標(biāo)體系。侯合銀和王浣塵對(duì)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，并設(shè)立了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。孫艷玲構(gòu)建了四川農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的指標(biāo)體系，并應(yīng)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法對(duì)四川省21個(gè)市州農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行了定量評(píng)價(jià)和分析。魏龍和潘安運(yùn)用層次分析法對(duì)我國(guó)稀土資源可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了研究。此外，李琳等、張思鋒和沈志江等分別運(yùn)用AHP法建立可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)模型對(duì)區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)、資源型城市能源產(chǎn)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜上，可以發(fā)現(xiàn)諸如生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)研究并不多見。這既是本文研究的目的及意義所在，也將是對(duì)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)研究應(yīng)用于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的延伸與擴(kuò)展。此外，在可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)相關(guān)研究中，層次分析法主要應(yīng)用于確定指標(biāo)權(quán)重，該方法的應(yīng)用較為廣泛，其將為本文的研究所采用。
三、我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
生物技術(shù)推動(dòng)著當(dāng)今國(guó)際科技的發(fā)展，也是世界高技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。過去10年，生命科學(xué)、生物技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的論文總數(shù)已占全球自然科學(xué)論文的50%以上；近10年來，《Science》評(píng)選的年度10項(xiàng)科技進(jìn)展中，生命科學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域占50%以上；2008年評(píng)出的SCI影響因子前20名期刊有16種屬于生命科學(xué)類。由此可看，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)?？v觀我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，一些方面與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家存在著較大的差距，未來的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文將我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾方面內(nèi)容。
（一）產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱
近5年來，我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了一系列的成就。其產(chǎn)值以年均22.9%的速度增長(zhǎng)，2011年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值近2萬億元，約占高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的21%，比2007年比重增加了近4個(gè)百分點(diǎn)。生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造等的快速發(fā)展，使得生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大。同時(shí)，出現(xiàn)一批年銷售額超過100億元的大型企業(yè)和年銷售額超過10億元的大品種，我國(guó)在生物技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)培育和市場(chǎng)應(yīng)用等方面已初步具備一定基礎(chǔ)。我國(guó)對(duì)于生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)目標(biāo)明確，到2015年，生物產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重比2010年翻一番，到2020年，生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。但在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程中，其產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀并不樂觀。據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究部估計(jì)，我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距在15年以上，而且有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。還有部分省市為了發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)而忽視自身的資源稟賦特點(diǎn)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)等，造成產(chǎn)業(yè)趨同、惡性競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)區(qū)域分工和布局不合理等問題，未能形成一定的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
從我國(guó)的戰(zhàn)略角度和我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)來看，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱以及發(fā)展不均衡等方面。
（二）技術(shù)創(chuàng)新新模式面臨挑戰(zhàn)
長(zhǎng)期以來，我國(guó)多數(shù)生物技術(shù)企業(yè)受專利保護(hù)驅(qū)使，產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新多在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，外部資源借助較少?？蒲袡C(jī)構(gòu)和企業(yè)之間的聯(lián)系太過疏遠(yuǎn)，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，而技術(shù)又主要來源于高校和科研機(jī)構(gòu)，從而導(dǎo)致技術(shù)研究、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化沒有形成一個(gè)完整的鏈條。2012年2月，在四川大學(xué)發(fā)起并主辦的生物技術(shù)藥物研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟研討會(huì)上，啟動(dòng)了全國(guó)首個(gè)“校企地協(xié)同創(chuàng)新”聯(lián)盟，即由科研機(jī)構(gòu)、高校、政府和企業(yè)形成的聯(lián)盟，旨在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作。這種創(chuàng)新模式的啟動(dòng)對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)啟發(fā)，我國(guó)生物技術(shù)企業(yè)要打破“脫節(jié)”狀態(tài)，探索技術(shù)創(chuàng)新新模式是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性的創(chuàng)新模式對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，是決定生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)因素。擁有核心技術(shù)、專業(yè)化分工等將促使產(chǎn)業(yè)由粗放式發(fā)展向集約式發(fā)展轉(zhuǎn)變。
（三）投資體系尚未完善
生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)投資日趨活躍，為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供了資金支持，加快了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。2010年，我國(guó)創(chuàng)投市場(chǎng)所發(fā)起的投資案例分布于23個(gè)一級(jí)行業(yè)共817起投資案例。其中生物技術(shù)/醫(yī)療健康名列前茅，位居第三位（見表1和2）。生物技術(shù)/醫(yī)療保健領(lǐng)域全年共發(fā)生77起投資案例，涉及投資金額共計(jì)4.57億美元，較2009年全年46起投資案例及1.90億美元的投資金額，漲幅分別為140.5%和67.4%?！丁笆濉鄙锛夹g(shù)發(fā)展規(guī)劃》指出，要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資和股權(quán)投資基金，鼓勵(lì)有關(guān)部門和地方政府設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入生物技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)投資。但是，我國(guó)至今仍未建立創(chuàng)業(yè)投資統(tǒng)計(jì)體系，不能為引導(dǎo)和管理創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展等提供依據(jù)。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)品開發(fā)周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，需要長(zhǎng)期、巨量的資金投入。我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的融資渠道較為單一，投融資體系不完善制約著生物技術(shù)的基礎(chǔ)研究與商業(yè)化。
的確，我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了投資者的青睞，但相比較發(fā)達(dá)國(guó)家來看，整個(gè)投融資體系的建設(shè)要走的路還很長(zhǎng)，而諸多因素影響著投融資體系的完善。因此，我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不僅要體現(xiàn)在保持創(chuàng)業(yè)投資的活躍勢(shì)頭方面，還在于整個(gè)資金體系能夠得到保障和可持續(xù)的推進(jìn)。
四、我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)研究
（一）評(píng)價(jià)方法
現(xiàn)階段對(duì)于產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)的研究中，主要是將層次分析法和其他方法相結(jié)合，其中運(yùn)用層次分析法來獲得權(quán)重值。層次分析法（AHP）是由美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家Saaty教授于20世紀(jì)70年代提出，是一種將定性和定量研究相結(jié)合的、系統(tǒng)化、層次化的分析方法。本文首先將根據(jù)研究需要，在劉嘉寧、霍影等對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)研究的基礎(chǔ)上，提出了我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)要維持它自身的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，必須有可以使產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的核心技術(shù)作支撐，同時(shí)可以和周圍環(huán)境形成良好的生態(tài)循環(huán)。本文認(rèn)為，要衡量作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就必須充分考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素、環(huán)境因素和政府因素。因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素、環(huán)境因素和政府因素四個(gè)方面，且每一個(gè)因素將包括多個(gè)指標(biāo)，整體16個(gè)指標(biāo)就成為了對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系（具體參見表3）。本文將在魏龍等研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用AHP對(duì)我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，以確定各指標(biāo)對(duì)于該產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響權(quán)重。
（二）建立遞階層次
將生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展分為若干個(gè)元素進(jìn)行研究，并按照一定屬性自下而上地將這些元素分為若干個(gè)組，每一組構(gòu)成一個(gè)層次。同一層次的元素對(duì)下一層次的全部或部分元素起支配作用，同時(shí)又受上一層次元素的支配。根據(jù)以上框架和所提出的指標(biāo)體系，建立了我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展遞階層次關(guān)系，具體見表3。
（三）構(gòu)造比較判斷矩陣
本文將根據(jù)上述建立的遞階層次，自上而下地構(gòu)建判斷矩陣。將A作為準(zhǔn)則層，其對(duì)下一層次元素Cn具有支配關(guān)系，在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，將Ci和Cj之間的重要程度用數(shù)量表示，以此類推到下一層次元素之間的重要程度關(guān)系。具體而言，重要程度關(guān)系的取值為1～9，1表示Ci與Cj一樣重要，3表示Ci比Cj稍微重要，5表示Ct比Cj重要，7表示Ci比Cj重要得多，9表示Ci比Cj特別重要；2、4、6、8表示上述相鄰兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之間折中的標(biāo)度。此外，Ci比Ci的判斷系數(shù)是Ci比Cj判斷系數(shù)的倒
（四）層次單排序
本文利用和積法來計(jì)算最大特征向量，并最終得到層次單排序，具體可見表9。其中，λmax為判斷矩陣的最大特征根，C.I.為判斷矩陣，R.I.為平均隨機(jī)一致性指標(biāo)，C.R.為隨機(jī)一致性比率。具體而言，C.I.的計(jì)算式為：
C.I.=（λmax-n）/（n-1）
當(dāng)C.I.=0時(shí)，表明判斷矩陣具有完全一致性，反之亦然。C.R.的計(jì)算式為：C.R.=C.I./R.I.，當(dāng)C.R.
（五）層次總排序
層次總排序反映的是每一層次的所有元素對(duì)于總目標(biāo)層的影響權(quán)重，本文得到的層次總排序見表10。此外，本文還對(duì)層次總排序進(jìn)行了一致性檢驗(yàn)，當(dāng)C.R.
（六）評(píng)價(jià)研究結(jié)果
從表10的層次總排序中可以看出，在準(zhǔn)則層面中，經(jīng)濟(jì)因素對(duì)于我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響權(quán)重最大，其次是技術(shù)因素，政府因素影響權(quán)重最小。從P層次總排序結(jié)果來看，對(duì)我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展影響權(quán)重最高的5個(gè)指標(biāo)分別為：產(chǎn)業(yè)盈利能力、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率、R&D經(jīng)費(fèi)支出、產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重和單位產(chǎn)值能耗。其中，產(chǎn)業(yè)盈利能力反映了該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γa(chǎn)業(yè)盈利能力體現(xiàn)在市場(chǎng)需求上，市場(chǎng)需求是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的永久動(dòng)力；技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率對(duì)于產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的作用十分明顯，較低的技術(shù)轉(zhuǎn)化率使產(chǎn)業(yè)演進(jìn)受到影響，不利于進(jìn)一步的R&D投入以及擴(kuò)大再生產(chǎn)，從而影響其可持續(xù)發(fā)展；產(chǎn)業(yè)就業(yè)情況反映了這一產(chǎn)業(yè)的社會(huì)效益，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展要以企業(yè)人員的生存為支柱；單位產(chǎn)業(yè)能耗影響權(quán)重位于第四位，體現(xiàn)了生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)知識(shí)技術(shù)密集、物質(zhì)資源消耗少的特點(diǎn)。值得關(guān)注的是，政府因素中研發(fā)補(bǔ)貼影響權(quán)重位居此層次前列，表明政府對(duì)我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持對(duì)于該產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展同樣起到了重要的作用，這在如今生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中得到了體現(xiàn)。產(chǎn)業(yè)融資水平影響權(quán)重為0.035，其作用在評(píng)價(jià)體系中并未顯現(xiàn)出來，這也體現(xiàn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)投融資體系不甚樂觀的現(xiàn)狀?？梢?，本文的評(píng)價(jià)結(jié)果中的重要影響因素與前文所綜述的文獻(xiàn)中關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿χ笜?biāo)體系基本吻合。
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，本文認(rèn)為實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于：在已有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)也要彌補(bǔ)各項(xiàng)不足，探索產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新新模式，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)程度，繼續(xù)完善投融資體系，來引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
五、結(jié)論及政策建議
本文在相關(guān)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)研究的基礎(chǔ)上，建立對(duì)我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并利用AHP對(duì)上述產(chǎn)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)研究。研究結(jié)果表明，產(chǎn)業(yè)盈利水平和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率兩個(gè)指標(biāo)對(duì)于我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響權(quán)重最大。本文認(rèn)為，我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展仍處于初級(jí)階段，原因在于現(xiàn)階段其發(fā)展仍受制于企業(yè)自身的生產(chǎn)、研發(fā)、經(jīng)營(yíng)等相關(guān)環(huán)節(jié)，雖然政府支持起到重要的推動(dòng)作用，但其作用顯現(xiàn)并不明顯。根據(jù)上述結(jié)論，本文將針對(duì)性地提出幾點(diǎn)政策建議，具體如下：
（一）積極為生物技術(shù)企業(yè)提供良好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
應(yīng)適當(dāng)提供稅收優(yōu)惠政策，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力，以提高其整體競(jìng)爭(zhēng)力。作為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)，較高盈利能力將成為相關(guān)企業(yè)乃至整個(gè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，否則資金缺乏等一系列問題將嚴(yán)重制約企業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，影響產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。所以，相關(guān)稅收優(yōu)惠政策將有力地改善相關(guān)企業(yè)的資金實(shí)力，為投入新的研發(fā)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果提供幫助。
（二）重視技術(shù)成果轉(zhuǎn)化水平
應(yīng)積極配合企業(yè)相關(guān)研發(fā)活動(dòng)的開展與實(shí)施，大力引進(jìn)專家學(xué)者，為產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的成果轉(zhuǎn)化提供人才與技術(shù)支持，形成產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合。技術(shù)方面的支持將成為相關(guān)企業(yè)高速發(fā)展的關(guān)鍵性保障，這是諸多高技術(shù)產(chǎn)業(yè)所呈現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)也不例外。政府相關(guān)部門還應(yīng)該積極搭建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，提高成果轉(zhuǎn)化效率，促進(jìn)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
（三）建立多層次的資本市場(chǎng)和多元化的投融資渠道
我國(guó)要逐步建立針對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同階段的風(fēng)險(xiǎn)投資體系，在多個(gè)渠道加大資金投入力度。對(duì)于私人投資者給予一定的優(yōu)惠政策，來提高生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資本市場(chǎng)融資比重；與此同時(shí)，要加大政府金融支持。在發(fā)展進(jìn)程中盡量杜絕各個(gè)環(huán)節(jié)資金缺口的狀況出現(xiàn)，對(duì)于部分企業(yè)，必要時(shí)政府可進(jìn)行干預(yù)，來促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
（四）繼續(xù)推進(jìn)對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的政策支持
應(yīng)增加科研經(jīng)費(fèi)投入，制定系統(tǒng)的、有針對(duì)性的、多層次的政策支持體系，為產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供良好的政策保障。前文所提到的863計(jì)劃以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)于推動(dòng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的作用不可忽略。本文認(rèn)為，這些科研計(jì)劃與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃將是政府部門推動(dòng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的直接力量來源，應(yīng)該成為未來產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要政策內(nèi)容。
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