發(fā)布時間：2023-03-07 15:05:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的九年級物理教學(xué)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。為更好地實施實驗教學(xué)，現(xiàn)做計劃如下：
一、實驗?zāi)康?/p>
1．培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神。
2．掌握科學(xué)的實驗方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>
4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。
二、實驗重點：
本學(xué)期實驗教學(xué)的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2．將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導(dǎo)。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔： 周次 日期 實驗內(nèi)容 課時 備注 1 8.28-9.3 1.天平的使用 2.同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系 2 9.4-9.10 測量物質(zhì)的密度 3 9.11-9.17
4 9.18-9.24 1.阻力對物質(zhì)運動的影響2.二力平衡的條件
5 9.25-10.1 1.測力計的使用2.重力大小與什么因素有關(guān) 3. 摩擦大小與什么因素有關(guān)
6 10.2-10.8 國慶假期
7 10.9-10.15 杠桿平衡條件
8 10.16-10.22 1.比較定滑輪與動滑輪的特點 2.壓力作用效果跟社么因素有關(guān)
9 10.23-10.29
10 10.30-11.5 浮力大小等與什么
11 11.6-11.12 斜面機械的效率
12 11.13-11.19 1. 動能的大小與什么因素有關(guān) 2.重力勢能大小與什么有關(guān)
13 11.20-11.26 比較不同物質(zhì)的吸熱能力
14 11.27-12.3
15 12.4-12.10
16 12.11-12.17
17 12.18-12.24
18 12.25-12.31
19 1.1-1.7 元旦假期
20 1.8-1.14
21 1.15-1.21 期末復(fù)習(xí)
22 1.22-1.28 期末復(fù)習(xí)
本學(xué)期我繼續(xù)教三個班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c來講，三個班的學(xué)生成績有差別，由于學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績來看，這三個班的成績較好，在年級中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。同時由于學(xué)生思維維能力、認識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了一定的難度。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
①重點難點：內(nèi)能和比熱容 ②各章節(jié)特點：物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。 ③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對每個部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進行復(fù)習(xí)的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(知識內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應(yīng)手。
三、教學(xué)目標
1. 每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3. 學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：
1. 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2. 課堂教學(xué)中注意三維目標的教育
在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、 “類比”、“模型”等。
3. 加強演示和學(xué)生實驗
初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗
4. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
5. 學(xué)困轉(zhuǎn)化與個別輔導(dǎo)
針對個別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，吸取上學(xué)期對趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗和教訓(xùn)，加強課后輔導(dǎo)，通過個別談話，尋求針對學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成績上又突飛猛進的發(fā)展，同時注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動中更對的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測后幫助他們分析問題，并找出解決的方法。
四、教研工作
1. 積極參加各級各類教研活動,在活動中充分發(fā)揮自己的作用,并取長補短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。
2. 認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3. 及時上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。
2016年度物理實驗教學(xué)工作總結(jié)
在XX年年的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標和要求。
一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進行實驗探索)互學(xué)(討論交流)督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)驗學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān) 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)領(lǐng)跑者。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到付出總有回報。
五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
六、加強校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅持每周一次集體備課活動，同本學(xué)科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》(本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)指定的培訓(xùn)教材)，反復(fù)解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
九年級上學(xué)期物理實驗教學(xué)工作總結(jié)
物理實驗對于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的、創(chuàng)新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、應(yīng)用能力都有重要作用。在本學(xué)期物理實驗教學(xué)上我按照開學(xué)初制定的實驗教學(xué)計劃認真執(zhí)行，扎實開展實驗，現(xiàn)將一學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、確定實驗指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標
九年級學(xué)生從思維上有很大的進步，具有創(chuàng)新意識，對實驗興趣較濃厚，所以在實驗教學(xué)中展開激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗，把演示實驗在條件允許的情況下改為學(xué)生動手實驗，通過學(xué)生的主動合作探究獲取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機的與課外結(jié)合并適度延伸，做大限度的調(diào)動學(xué)生自主的積極性。
二、組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗
在實驗教學(xué)中組建專門的物理興趣實驗組，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)探索精神，開拓實驗興趣，增加課外知識，并及時的練習(xí)實際生活，讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新實驗中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。
三、存在問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，同樣多物理實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結(jié)論。
2、還有些學(xué)生動手能力不強，也相對來說較為懶散，進入實驗室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當(dāng)中，這就大大影響了實驗?zāi)康暮托Ч?/p>
四、工作設(shè)想
在今后的工作中
(1)要繼續(xù)拓展自己的知識面，開闊視野，增大知識廣度，將物理更好的與生活和科學(xué)實際相聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所用;
(2)要結(jié)合學(xué)生的實際，學(xué)生自身的特點，進行分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是實驗教學(xué)方式和手段，結(jié)合本學(xué)期存在的問題不斷強化，是學(xué)生有更好的進步和收獲。
延伸閱讀：九年級下冊物理實驗教學(xué)計劃
經(jīng)過一年半的物理知識的學(xué)習(xí)，初三的同學(xué)現(xiàn)在對物理應(yīng)該有大部分的知識已經(jīng)掌握，這學(xué)期面臨著升學(xué)考試，而中考物理實驗操作是這學(xué)期的重要任務(wù)，也是學(xué)生和老師面臨的一個重要任務(wù)，所以我對本學(xué)期的物理實驗做了如下計劃：
一 注重學(xué)生操作細節(jié)
這學(xué)期主要做的實驗就是為中考預(yù)備實驗，嚴格按照要求，認真輔導(dǎo)學(xué)生，要求每個學(xué)生都過關(guān)
二 注重學(xué)生操作的規(guī)范性
很多學(xué)生做實驗總是不按照老師的規(guī)定去做， 這學(xué)期我一定要重點抓這部分學(xué)生，并進行仔細輔導(dǎo)，一定按照中考的要求規(guī)范學(xué)生的操作過程。
三 重點以中考要求為教學(xué)要求
這學(xué)期我主要對初三學(xué)生認真教中考的五個實驗：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么， 探究凸透鏡成像的規(guī)律，用電壓表測串聯(lián)電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯(lián)電路其中一支路電流。
四 嚴格把握學(xué)生的不足地方
【關(guān)鍵詞】課題研究；問題；物理教師素質(zhì)；錯題管理；評價；專業(yè)成長
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：如果你想讓教師的勞動能多獲得樂趣，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。當(dāng)初學(xué)校要求我們做微型課題研究的時候，老師們都覺得本來教學(xué)任務(wù)就重，還要做微型課題是一種負擔(dān)。我開始的時候也是這樣認為的，但經(jīng)過學(xué)校的幾次培訓(xùn)后，自己在微型課題研究中漸漸地沉淀下去，對微型課題有了新的認識：微型課題研究能夠引領(lǐng)一名物理教師的專業(yè)成長。
一、課題是亟待解決的問題
在推行課題研究之初，學(xué)校的老師們大多對微型課題研究還是一張白紙，不知道從何入手開始研究。我們學(xué)校體育組的老師們給大家做了一個良好的示范，他們通過做微型課題圓滿地解決了“如何在中招體育考試中拿滿分”的問題。通過這個案例使我認識到做微型課題就是要從自身工作困惑中、從自我學(xué)習(xí)思考中、從日常教學(xué)實踐中尋找問題，并對問題進行梳理、篩選、提煉與分析，使之成為課題。
1、提出問題：如何引導(dǎo)學(xué)生重視對錯題的管理。
分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生在作業(yè)、練習(xí)、考試中經(jīng)常會暴露出這樣那樣的錯題，反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中所存在的漏洞。
如何彌補這些知識漏洞，如何引導(dǎo)學(xué)生重視錯題，重視錯題管理？
如何挖掘錯題的功能，用好錯題資源，發(fā)揮其最大效益？
特別針對九年級的學(xué)生，面對初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)時間緊的具體情況，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重對錯題的管理，讓他們從題海中解放出來。
2、分析問題：學(xué)生錯題管理現(xiàn)狀分析。
（1）由于以前對錯題沒有進行有效的管理， 導(dǎo)致學(xué)生在考試中一再犯錯而影響成績。這種經(jīng)歷使得學(xué)生能夠認識到必須對錯題進行分析整理， 在管理錯題的態(tài)度上比較認同。
（2）在實際學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)很重既要學(xué)習(xí)新知識又要完成各科作業(yè)。學(xué)生很少有時間去仔細分析錯題， 也沒有時間去專門抄錄或搜集自己的錯題， 造成錯題管理在態(tài)度和行為上脫節(jié)。
（3）盡管老師會強調(diào)要經(jīng)常復(fù)習(xí)錯題， 但很少對學(xué)生進行具體的錯題管理方法的指導(dǎo)。學(xué)生缺乏系統(tǒng)的錯題管理的方法和策略，往往只在錯誤處進行改正， 很少分析自己學(xué)習(xí)方法的有效性。
（4）學(xué)生在錯題管理的行為上缺乏自主性、持續(xù)性，更沒有形成具有自我特色的錯題管理方法，錯題本的建立和使用情況也不容樂觀。
（5）教師沒有對學(xué)生的錯題管理進行分層指導(dǎo)，也沒有制定相關(guān)的評價體系對學(xué)生進行評價。
3、課題的確立
針對以上學(xué)生錯題管理的現(xiàn)狀，我把“九年級學(xué)生物理錯題的有效管理”作為我要解決的問題，并確定了微型課題的題目：《九年級學(xué)生物理錯題的有效管理研究》。
二、學(xué)習(xí)提高是課題研究的活水源頭。
作為教育工作者要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、更新教育觀念，才能跟上時代前進的步伐。用舊的思想解決不了新的情景問題。作為物理教師應(yīng)該提高自己以下幾方面的素質(zhì)。
1、要有專業(yè)的、完善的物理學(xué)知識體系。
教師的主要職責(zé)是教學(xué)，是通過系統(tǒng)的知識技能的傳授，達到培養(yǎng)下一代人的目的。因此，教師在物理知識方面的要求應(yīng)更高更系統(tǒng)更扎實。物理教師的專業(yè)素質(zhì)首先應(yīng)做到一個“實”字，要全面系統(tǒng)的掌握物理學(xué)知識，做到踏踏實實、扎扎實實；物理教師的專業(yè)知識其次要做到一個“深”字，要把握科學(xué)知識的內(nèi)在體系和必然規(guī)律，教給學(xué)生掌握各種知識的方法。中學(xué)物理教師應(yīng)具備的學(xué)科知識包括物理學(xué)科的體系框架、物理學(xué)科中各邏輯知識點的內(nèi)容以及物理學(xué)科所需要的技能知識等。
2、要有廣博的人文科學(xué)知識和綜合理科知識。
一個合格的物理教師不僅專業(yè)基礎(chǔ)知識要扎實，而且還應(yīng)具備廣博的與物理專業(yè)有關(guān)的各門學(xué)科的知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)和興趣愛好。做到這些，第一，要有文史地、數(shù)理化、音體美知識作為物理教師知識結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)，盡力做到文理滲透；第二，要及時汲取當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新知識，了解各新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的基本內(nèi)容，并有機反映在課堂中，豐富、拓寬教材知識；第三，要把握各學(xué)科知識縱橫發(fā)展的立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以便及時調(diào)整充實自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，才有利于增強教學(xué)效果，喚起學(xué)生的求知欲，較好的開發(fā)學(xué)生的智力。
3、要有靈活的教育學(xué)和心理學(xué)知識.
作為一名物理教師，不僅要懂得教什么，而且要懂得怎么教，還要懂得為什么這樣教，能運用教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。要有效的實施物理教育應(yīng)熟悉掌握教育學(xué)和物理教法等理論.通過普通教育學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以比較系統(tǒng)的了解教育目標、教育原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法等一系列重要的教育理論和教育實踐問題，使我們能自覺的運用教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇切實有效的教學(xué)途徑和手段，從而達到最佳的教學(xué)效果.
為了能更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，我在學(xué)校圖書館借閱了大量專業(yè)書籍，還進入了西南大學(xué)的電子圖書館，從中閱讀吸收了對自己有用的東西，提高了自己的理論水平，也對課題研究找到了理論支撐，學(xué)習(xí)提高是課題研究的活水源頭。
三、有計劃有步驟，把課題化整為零。
課題研究是一個過程，所以我認真制定了課題研究流程表，確定好課題研究的步驟。根據(jù)研究計劃合理安排課題研究的時間和順序，要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行。我在做《九年級學(xué)生物理錯題的有效管理研究》這一微型課題時，分了以下五個研究階段：
1、實踐觀察階段。
2、提煉問題形成課題階段。
3、資料的查閱與學(xué)習(xí)階段。
4、專題研究階段。
5、分析提煉階段。
在分階段進行的過程中，還可對課題進行不斷的修正，找到更適合研究的方法和步驟，才能真正解決問題，收到實際的效果。
四、將課題思想植入學(xué)生的心里，讓學(xué)生一起參與到課題的研究中來。
確立好課題后，我就“管理好物理錯題是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵”給同學(xué)們上了一節(jié)課，給同學(xué)們提出了這學(xué)期物理學(xué)習(xí)的重點是“管理好物理錯題”，并給他們介紹了物理錯題管理的方法，并提出了相關(guān)要求。學(xué)生是物理錯題管理的實踐者，為此我發(fā)動學(xué)習(xí)班長、物理科代表和我一起做好錯題管理的引導(dǎo)監(jiān)督工作。對物理錯題要求同學(xué)們建立錯題本做到每日一清，每周一查，并積分統(tǒng)計。
1、授人以漁，教給學(xué)生方法和策略。
為幫助同學(xué)們有效地管理好錯題，我給同學(xué)們建立了物理錯題管理的兩種模板。
模板（一）
典型錯題：……（題目可以簡寫、畫圖表示或用剪貼的方法）
錯因分析：……（紅筆標出“概念錯誤”、思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題錯誤”、“計算錯誤”等錯誤原因）
知識點撥：……（用紅筆注明本題涉及到的考點或知識點）
方法點撥：……（分析找出該題用到的解題方法或物理方法等）
正確解法：……（用規(guī)范的步驟完整寫出解題過程）
知識拓展：……（培養(yǎng)對知識的遷移能力，有時也可以一題多變）
注意點：……（紅筆標出在解題過程中值得注意的問題）
疑點：……（梳理解完此題后還存在的疑惑）
解題反思：……（寫好解后反思可提高學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力）
注：對于典型的、有重要價值的錯題，可引導(dǎo)同學(xué)們用模板（一）在錯題本上建立錯題收集。模板（一）的好處在于：讓同學(xué)們對錯題所涉及的知識和技能進行全面的分析可以培養(yǎng)同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的能力和對知識的遷移能力。
模板（二）
錯題：……（題目可以簡寫、畫圖表示或用剪貼的方法）
考點：……（提煉出相關(guān)的物理知識點）
專題：……（提煉出相關(guān)的物理題型，在復(fù)習(xí)時可以根據(jù)建立的錯題分專題復(fù)習(xí)，提高效率）
分析：……（從解題思路和方法上進行剖析）
解答：……（寫出詳盡的解答過程，注意解題過程的規(guī)范符合答題的要求）
點評：……（點評該類易錯題需要注意的點，和分析此類問題的技能和方法）
注：一般的錯題分析可建議同學(xué)們用模板（二），模板（二）能幫助同學(xué)們快速準確地梳理錯題所涉及的知識點、考點，也能從解題思路和方法上得到鍛煉。在錯題的分析中反思總結(jié)或點評是必不可少的內(nèi)容。
2、通過模板的建立教給同學(xué)們物理錯題管理的策略：
（1）、錯題的收集、整理與分類
（2）、錯題的更正、反思與塑源
（3）、錯題的交流、分享與講述
（4）、錯題的回顧、研究與再創(chuàng)造
（5）、合理安排有效錯題管理的時間
3、教學(xué)實踐，將課題研究落到實處。
初三年級上期期末考試復(fù)習(xí)時，時間緊，任務(wù)重，如何在短時間里幫助同學(xué)們構(gòu)建知識體系，幫助他們整理易錯問題？復(fù)習(xí)錯題本是一個方法，但那樣也比較散亂，何不針對學(xué)生平常學(xué)習(xí)中的力學(xué)易錯題設(shè)計一堂歸類復(fù)習(xí)課呢？在歸類復(fù)習(xí)中教給學(xué)生面對各種錯題的方法，也會引領(lǐng)學(xué)生在以后管理錯題時需要注意的問題。平常自己的錯題在課堂上進行重現(xiàn)，學(xué)生比較感覺興趣，加上老師的經(jīng)典分析，他們能夠從中收獲一些思路和方法，對復(fù)習(xí)是大有好處的。為此我設(shè)計了《力學(xué)易錯題的歸類復(fù)習(xí)》，然后在所教班級進行了錯題歸類復(fù)習(xí)教學(xué)，收到了不錯的效果，同學(xué)們的評價是：實用、高效！
4、讓錯題管理成為一道亮麗的風(fēng)景線
為了提高同學(xué)們的錯題管理的興趣，我還在班上開展了星級評選活動：“錯題本建立規(guī)范之星”、“錯題管理最佳創(chuàng)意之星”、“錯題管理最有效果之星”、“錯題管理最堅持之星”等等。在榜樣的示范帶頭作用下，經(jīng)過一學(xué)期的潛移默化，“物理錯題管理”的思想已深入同學(xué)們的心中，同學(xué)們已將“管理好錯題”形成一種自覺的習(xí)慣。
五、反思總結(jié)，不停思考，隨時準備著收集與課題有關(guān)的素材。
就象華裔球員林書豪一樣，機會是給準備著的人。要想做好課題，就要隨時準備著收集與課題有關(guān)的素材。微型課題研究，就是要引領(lǐng)教師進入一種研究的狀態(tài)，養(yǎng)成一種研究、思考的習(xí)慣。
如何發(fā)揮學(xué)生錯題的價值？這一問題引起了我的思考？
在引導(dǎo)學(xué)生進行錯題管理，建立錯題本的同時，教師也應(yīng)該對學(xué)生的錯題情況匯總，建立起來教師版的“易錯題收集”。學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯題也是教師教學(xué)的薄弱點和著力點。教師對學(xué)生中的典型錯題按教材順序收集整理在一塊，剖析其考點、分析過程、解答過程，并對易錯原因進行點評。由此經(jīng)過一段時間的收集整理，既可給學(xué)生提供復(fù)習(xí)借鑒資料，又可以對學(xué)生的易錯題經(jīng)過試題再創(chuàng)造而對學(xué)生進行檢測，還可以提高教師對試題的研究能力，這樣一舉三得，何樂而不為呢。
六、做好評價，讓評價引領(lǐng)錯題管理行為。
《初中物理新課程標準》中指出物理課程應(yīng)改革單一的以甄別和選拔為目的的評價體系。在新的評價觀念指導(dǎo)下，注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，以滿足學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。通過教師的評價引導(dǎo)學(xué)生重視物理錯題管理，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基是教師的神圣使命。為此我做了《九年級學(xué)生物理錯題的有效管理研究》評價表，在班上實施效果好。
七、做課題不是目的，解決問題才是關(guān)鍵。
教學(xué)中總會遇到這樣那樣的問題，怎樣解決這些問題，其實在做課題的同時就是在解決教學(xué)問題。微型課題研究過程和教育教學(xué)過程實為一體，因而，研究計劃和教育教學(xué)計劃要相互融合。離開了教學(xué)，微型課題研究就成了無源之水，無本之木，就失去了依靠和支撐。只有堅持把教學(xué)與研究融為一體，在做中研、研中做，才能避免“有研究無計劃”或“有計劃無研究”。
這次做微型課題的經(jīng)歷讓我感覺自己一下子成長了許多，也體會到了課題研究是提高教師研究能力必不可少的途徑，是教師專業(yè)化發(fā)展的基點?！伴_展自己的教學(xué)研究”，“解決自己的教學(xué)問題”，“發(fā)表自己的研究成果”，“改善自己的教學(xué)實踐”。在課題研究中，教師的專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐緊密結(jié)合，有利于提高教師教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，有利于教師的專業(yè)成長。做微型課題不但引領(lǐng)著物理教師的專業(yè)成長，而且讓教師快樂并充實著。
參考文獻：
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一、采取的教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)新課程標準，透徹理解并掌握新課程標準，認真制定教學(xué)計劃。
本學(xué)期我很注重學(xué)習(xí)新課標，通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同于以往的教學(xué)大綱。課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗，力爭做到節(jié)節(jié)課優(yōu)質(zhì)標準。還注意以德為本，將思想品德教育融于物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，民族精神。并結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。特別是畢業(yè)班也為下學(xué)期中考打下扎實的基礎(chǔ)。
2、積極培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。
3、注重探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力、創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景。并嚴格要求學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)、鞏固，作業(yè)布置緊扣教材內(nèi)容并按“差易優(yōu)難”的程度安排，讓學(xué)生去練習(xí)，力求保中間、促兩頭，以檢查課堂教學(xué)效果。認真批改作業(yè)和評講試卷，每一知識點力求做到學(xué)生聽懂為原則，特別是評講試卷。并做好質(zhì)量分析，找到失敗的原因，隨即改之、完善之。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
物理是學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的信心出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由后進生到優(yōu)生，自然而然喜歡物理。課后及時反思，每當(dāng)一節(jié)中途有學(xué)生違反課堂紀律的時候，我就會反思自己，這節(jié)的設(shè)計有問題，得改進。
5、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書又育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
6、配合班主任做好學(xué)生的思想工作，使他們在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。
二、教學(xué)中取得的成績
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更濃了，有了自己的收獲，有些知識點掌握較好，并在學(xué)期考試中取得相對較好的成績，三個班的總平均成績達到了預(yù)期目標。在認真組織好新課教學(xué)的同時，轉(zhuǎn)化了部分后進生，使他們逐步改掉了過去的不良習(xí)慣，調(diào)動了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、存在的問題
首先，三個班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣都不太好，各班“尾巴”都較大,給教學(xué)的進展帶來很大的壓力,比如:在物理教學(xué)中涉及到的簡單計算,有許多學(xué)生都不會,不給學(xué)生補、無法進行新課，補、完不成新課，使教學(xué)時間非常緊。其次，各班有一部分學(xué)生不學(xué)，各科如此，家長不是很配合，至使教學(xué)質(zhì)量的提高非常困難。在者，由于本學(xué)科是建立在實驗的基礎(chǔ)上，但實驗的開展非常困難，還有其他條件所至，導(dǎo)致教學(xué)還是不太理想。再者，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。
四、今后的教學(xué)措施
1、在把握教材的基礎(chǔ)上，更高要求自己，研究好學(xué)生，創(chuàng)出適合他們味口的教學(xué)，打破常規(guī)，走適應(yīng)時代的教學(xué)新路。
2、配合班主任多取得家長的聯(lián)系，共同研究方式方法，找到適合他們成材的道路。特別是我?guī)头龅膶ο蟆?/p>
