創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)賞析八篇

發(fā)布時間：2023-06-26 16:15:11

序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)

第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)技術(shù)；培訓(xùn)思維；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：S232.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1672-3872（2016）02-0060-01

“富民”政策一直作為我國政府以及黨的重要的工作方向，而作為一個“遲發(fā)展”國家，遠(yuǎn)落后于西方國家的發(fā)展水平，工業(yè)化水平也未趕上發(fā)達(dá)國家的工業(yè)化水平，而就農(nóng)業(yè)方面來講，我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家，農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)及投入使用已不能滿足我國當(dāng)前工業(yè)化水平快速發(fā)展的“后備需要”。加強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)即為政府及相關(guān)工作部門通過一定的方式向農(nóng)民輸送相關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)使用方式及應(yīng)用理念。農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的素質(zhì)，增加機(jī)械化的使用，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的改革，從而促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)科學(xué)、穩(wěn)定的發(fā)展，為整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)民生的發(fā)展[1]。然而縱觀現(xiàn)在農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容單一、培訓(xùn)板塊之間銜接疏松、培訓(xùn)師資薄弱等多方面的不足阻礙了農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化落后，阻礙了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，所以農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)思維的創(chuàng)新與發(fā)展非常重要，下面筆者從具體的方面對此問題作出簡要的論述，并提出自己的看法及建議。

1農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新與發(fā)展

農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)是向農(nóng)業(yè)工作人員及農(nóng)民傳授一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用及新型農(nóng)具的使用知識，從而間接提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量，提高農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平。但是，當(dāng)前農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容還是大部分停留在落后的、過去的農(nóng)機(jī)技術(shù)的使用方法上，農(nóng)民通過多年的工作經(jīng)驗以及多年的見聞已經(jīng)對這些舊的農(nóng)機(jī)技術(shù)的使用方法爛熟于心，而相關(guān)的工作部門仍沒有意識到這一問題，仍然死板教條的向農(nóng)民傳授過時的內(nèi)容，長此下去會導(dǎo)致農(nóng)民失去積極性，失去對學(xué)習(xí)先進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)的進(jìn)取心。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，更是農(nóng)機(jī)技術(shù)使用的主體。在加強(qiáng)對農(nóng)民培訓(xùn)的時候一定要注意農(nóng)機(jī)技術(shù)使用方法的更新，對農(nóng)機(jī)技術(shù)使用的方法進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮“1加1大于2”的效應(yīng)。但是相關(guān)的工作人員也應(yīng)注意到一個現(xiàn)象，如果只想用培訓(xùn)理念、方法、內(nèi)容的創(chuàng)新來促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的發(fā)展是不可能的，“巧婦難為無米之炊”還應(yīng)注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具與時俱進(jìn)，力爭做到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的更新使用與農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容更新的一體化發(fā)展，真正提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，從理念與使用工具上促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的改革，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新與發(fā)展

對于現(xiàn)代社會的發(fā)展而言，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要包括小型班級及縣一級的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校。這些培訓(xùn)學(xué)校大多是政府及其相關(guān)部門承包開展的，由于資金及體制等多方面的限制，導(dǎo)致自身條件的欠缺，在農(nóng)機(jī)技術(shù)承載能力與創(chuàng)新能力方面均存在不足。長此以往，造成了人員、資金的浪費(fèi)，這一現(xiàn)象同上文所提到的現(xiàn)象一樣導(dǎo)致農(nóng)機(jī)技術(shù)使用的落后，將不利于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平的提高。所以針對這一現(xiàn)象，農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)不能再單純的依靠政府及其相關(guān)部門組織開展，而應(yīng)該積極創(chuàng)新，利用現(xiàn)行市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展大勢這一有利條件，讓農(nóng)機(jī)企業(yè)與有關(guān)部門進(jìn)行合作，開展公私合營的農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)活動。而且，這些工作在開展時，不能盲目的進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)各個農(nóng)村具體的農(nóng)業(yè)狀況等具體情況舉行相關(guān)的培訓(xùn)活動，根據(jù)農(nóng)民的意愿建立相關(guān)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化機(jī)械使用的組織及培訓(xùn)載體。此外，在創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)載體的同時，還應(yīng)注重農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)手段的創(chuàng)新與發(fā)展。力爭做到創(chuàng)新載體與輸送手段的一體化發(fā)展，從整體上促進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)思維的創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平的提高。

3農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新與發(fā)展

農(nóng)機(jī)技術(shù)要想真正落實到農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，必須通過農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)手段的傳輸，而在農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)手段的傳輸中，成功的傳輸必須擁有成熟的傳輸方式，所以農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新對農(nóng)機(jī)技術(shù)的應(yīng)用有重要的影響?？茖W(xué)合理的培訓(xùn)方法有利于激發(fā)培訓(xùn)人員的積極性，提高培訓(xùn)的效果，然而現(xiàn)行的農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的方法大都是為了產(chǎn)出短時間的效果的緊急強(qiáng)化法，未能做到長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，在這一階段的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過后，就會拋棄此前學(xué)過的內(nèi)容不再強(qiáng)化學(xué)習(xí)，從而能造成資金、人員的浪費(fèi)，并不利于長遠(yuǎn)發(fā)展[2]。針對上一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)機(jī)技術(shù)的使用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，相關(guān)部門在組織技術(shù)培訓(xùn)的同時還應(yīng)該做好后期的技術(shù)發(fā)展的跟蹤強(qiáng)化，大力培訓(xùn)專業(yè)人士進(jìn)行“手把手”的田間實時教學(xué)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)使用率的提高。

4結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)需要在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)方法等多方面進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，從整體上保證培訓(xùn)的質(zhì)量與效率的提高，做量化分析，量化投入產(chǎn)出效應(yīng)。整體協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展促進(jìn)農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣使用，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代機(jī)械水平的提高，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的改革，大力促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁井林.對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的幾點(diǎn)想法[J].農(nóng)機(jī)科技推廣，2009，（2）:16.

第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 中職教師實踐教學(xué) 模式創(chuàng)新

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0213-01

對于中職院校的學(xué)生來說，實踐的掌握比理論知識的學(xué)習(xí)在日后的工作中運(yùn)用范圍更廣。對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，這一趨勢又更為明顯。實踐教學(xué)培訓(xùn)是中職院校培訓(xùn)過程中的重要過程和環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)受到教師的充分重視。長期以來，中職學(xué)校的教育多以理論課程為主，實踐課程的缺乏造成學(xué)生入職后的操作能力不足，這對學(xué)生的工作產(chǎn)生了阻礙，影響了中職院校人才的培養(yǎng)。本文通過對于數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀探析，為數(shù)控技術(shù)專業(yè)中職教師實踐教學(xué)培訓(xùn)模式提供了創(chuàng)新途徑。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式現(xiàn)狀

我國中職院校的教學(xué)目前仍以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)由于其實施難度大、硬件設(shè)施要求高、師資力量要求高等原因一直沒有受到重視和發(fā)展。這種長期以理論為主的教育模式造成了學(xué)生操作能力不強(qiáng)，理論知識基礎(chǔ)又不扎實的結(jié)果。目前許多中職院校已經(jīng)逐步意識到實踐培訓(xùn)教學(xué)的重要性，并且不斷加強(qiáng)教學(xué)的時間性與操作性。但是在眾多中職院校中，實踐教學(xué)模式還是存在一些問題亟待解決。數(shù)控技術(shù)掌握的關(guān)鍵與否，要在于是否能在實踐中掌握技術(shù)的要領(lǐng)，在于是否在實踐與理論相結(jié)合的同時提高技術(shù)水準(zhǔn)，在于是否可以真正提高數(shù)控操作人員的綜合素質(zhì)。目前，國內(nèi)一些數(shù)控技術(shù)專業(yè)在這些關(guān)鍵技術(shù)節(jié)點(diǎn)上，并沒有加強(qiáng)理論與實踐的學(xué)習(xí)，面對企業(yè)對數(shù)控操作人員的嚴(yán)格要求，在日常的教學(xué)模式中可以加大調(diào)整與改革力度，不斷探索與實踐，摸索出一條適合數(shù)控技術(shù)教學(xué)未來發(fā)展的道路。

二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式存在的問題

1.實踐教學(xué)觀念落后

目前諸多中職院校還是將學(xué)生的理論課程教學(xué)放在第一位，并沒有對實踐教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。在教學(xué)模式配置上，沒能把實踐教學(xué)擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢茫援?dāng)面對企業(yè)的人才要求時，注重理論，忽視實踐的弊端也就顯而易見了。過于注重理論教學(xué)還存在一點(diǎn)就是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的綜合人才。未來數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，不僅僅需要操作人才，還需要創(chuàng)新與實踐管理人才，面對日新月異的市場科技發(fā)展，不能在實踐中學(xué)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)后無法取得較好就業(yè)方式的一個重要原因。

2.實踐教學(xué)內(nèi)容落后，方法失當(dāng)

在目前諸多的中職院校的實踐教學(xué)中，部分學(xué)校、部分專業(yè)，過于走形式不以具體實踐為主，進(jìn)而也使得實踐教學(xué)模式過于落后。特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，必須要重視實踐教學(xué)，切莫在實踐教學(xué)上走過場。在實踐方法上，很多學(xué)校還是以班級為形式，實行參觀制度，在一定程度上沒能讓學(xué)生真切地掌握到數(shù)控技術(shù)的要點(diǎn)與難點(diǎn)。下一步，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步改進(jìn)機(jī)制，在實踐方法上不斷創(chuàng)新研究，總結(jié)出一套可行性教學(xué)方案與模式。

3.實踐教學(xué)師資力量不足

在中職院校日常教學(xué)中，由于多種因素的制約，師資力量一直嚴(yán)重不足，這也對學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵還是要依靠老師，強(qiáng)勁的師資力量會對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵的影響力。教學(xué)師資力量不足的原因在于如下三點(diǎn)：第一：教師待遇不高。第二：教學(xué)模式以及學(xué)校培養(yǎng)模式有待提高。第三：整體學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)與配置不高制約了人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。

4.實踐教學(xué)硬件設(shè)施缺乏

由于教育經(jīng)費(fèi)不足等原因，現(xiàn)在很多中職院校內(nèi)教學(xué)硬件設(shè)施配置尚未到位，很多教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配置尚好，但相關(guān)硬件設(shè)備并沒有后續(xù)跟進(jìn)，這使得就總體而言，教學(xué)硬件設(shè)備未能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。特別是對于中職院校數(shù)控技術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)著重重視實踐的培養(yǎng)，如果硬件設(shè)施配備不標(biāo)準(zhǔn)，將會在很大程度上制約中職院校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須要統(tǒng)一配置，不斷加強(qiáng)對學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)。

5.實踐教學(xué)教材設(shè)計落后

目前，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，雖然部分中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)已經(jīng)逐步重視實踐教學(xué)，在日常的教學(xué)工作中已經(jīng)開設(shè)了實踐教學(xué)的課程。但是，不得不面對的是，部分學(xué)校在實踐教學(xué)的教材設(shè)計上并沒有擺脫過于傳統(tǒng)的影子，很多教學(xué)設(shè)計沒有達(dá)到現(xiàn)代化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，甚至部分?jǐn)?shù)控參數(shù)數(shù)據(jù)還停留在原有的層面上。因此，進(jìn)一步改進(jìn)實踐教學(xué)教材設(shè)計迫在眉睫。

三、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)培訓(xùn)的創(chuàng)新模式

1.重視實踐教學(xué)，完善教學(xué)體系

數(shù)控技術(shù)專業(yè)要注重以實踐為依托，不斷總結(jié)與完善整體教學(xué)體系，要讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識。其中，實踐教學(xué)可以通過與數(shù)控企業(yè)的合作，可以進(jìn)行長期定點(diǎn)的合作模式，在企業(yè)的實際生產(chǎn)中深入進(jìn)行實踐教學(xué)活動。同時，在教學(xué)體系的建立上，要進(jìn)一步完善教學(xué)體系，以數(shù)控教師的意見為主，減少行政性干預(yù)，在最大程度上降低教學(xué)風(fēng)險。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的培養(yǎng)與教育不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主導(dǎo)，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以適合社會與企業(yè)發(fā)展的教育模式為基點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，以學(xué)生為主，在教學(xué)中不斷以學(xué)生的需求為重點(diǎn)。在數(shù)控技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，要不斷更新教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能為了實踐而拋棄理論，也不能為了理論而拋棄實踐，二者要有機(jī)地相結(jié)合。

3.增強(qiáng)師資力量

要定期對教師進(jìn)行培養(yǎng)，可以實行一年定點(diǎn)培訓(xùn)以及半年出教學(xué)成果的增強(qiáng)模式。同時，還要創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，不斷引進(jìn)人才，發(fā)展人才，在最大程度上豐富校內(nèi)教學(xué)人才，實現(xiàn)教學(xué)成果與教學(xué)人才的相互結(jié)合與統(tǒng)一。

4.增強(qiáng)硬件設(shè)施與提高教材內(nèi)容的時效性

在學(xué)校的硬件配置上，可以進(jìn)一步加大資金投入力度，特別是對于數(shù)控技術(shù)的一些關(guān)鍵性硬件，學(xué)校應(yīng)該加大對其基本的資金保障，要在硬件上使得學(xué)校達(dá)到一定的高度。針對目前的數(shù)控教材過于老舊的現(xiàn)狀，學(xué)校及相關(guān)院系應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一意見，在大范圍內(nèi)進(jìn)行教材的選用，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

四、小結(jié)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與提高，離不開教師的實踐教學(xué)培訓(xùn)模式的形成。因此，不斷鞏固與加強(qiáng)中職教師實踐教學(xué)培養(yǎng)模式值得社會與學(xué)校的高度重視。在實踐教學(xué)上，學(xué)校與相關(guān)院系還要進(jìn)一步統(tǒng)一意見、加強(qiáng)創(chuàng)新，在根本上提高整體專業(yè)能力與學(xué)校綜合實力，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合數(shù)控人才奠定充實的基礎(chǔ)！

第3篇

高職學(xué)生創(chuàng)新思維教學(xué)方法電腦藝術(shù)設(shè)計是高職院校適應(yīng)市場需求而開設(shè)的專業(yè)，需要藝術(shù)設(shè)計理論知識與電腦操作技能的有機(jī)結(jié)合，是一門體現(xiàn)理論與實踐緊密聯(lián)系的綜合性學(xué)科。該專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合設(shè)計和制作能力，讓電腦技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意的完美結(jié)合，而創(chuàng)新思維在設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)中具有及其重要的作用。筆者在教學(xué)實踐中通過結(jié)合專業(yè)課程融入設(shè)計創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，探討提升學(xué)生創(chuàng)新思維和就業(yè)崗位能力的教學(xué)方法。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置中，通常分有不同的專業(yè)方向，如室內(nèi)設(shè)計方向，廣告設(shè)計方向等，以適應(yīng)行業(yè)中日趨細(xì)化的崗位群。但無論是什么方向都不可避免的會要求學(xué)生具有較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。高職學(xué)生生源大致分為三類：一是通過普通高考招考的普高生；二是通過單招單考的中職生；三是五年一貫制學(xué)生。由于生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)顯得參差不齊，從基礎(chǔ)理論知識上看普高生較強(qiáng)，而其他兩類學(xué)生專業(yè)技能較好，但在高職階段的學(xué)習(xí)中普遍出現(xiàn)的問題是藝術(shù)素養(yǎng)都不高。藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知和修養(yǎng)，需要具備藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和審美能力，是設(shè)計創(chuàng)新思維的根基和源泉。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而提升創(chuàng)新思維的能力，是擺在高職教師面前亟待解決的問題。

二、結(jié)合專業(yè)課程融入設(shè)計創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練

俗話說：“羅馬不是一天建成的”，學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新思維也很難在短時間內(nèi)得到有效的提高，這需要師生的共同努力，教師的正確引導(dǎo)和耐心培養(yǎng)是其中的重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，可以嘗試分層教學(xué)，因材施教，讓學(xué)生“條條大路通羅馬”。高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通常都開設(shè)了Photoshop、CorelDraw等專業(yè)課程。這些課程的設(shè)置從文字編排到圖形處理，從二維平面設(shè)計到三維效果圖設(shè)計，從影片剪輯合成到三維數(shù)碼影像設(shè)計制作，涉及了電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的各個領(lǐng)域。但不是每個學(xué)生對于所有課程都能很好的掌握，學(xué)生有自己感興趣的課程，有的學(xué)生對平面設(shè)計更拿手，而有的鐘情于影視制作。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，體現(xiàn)職業(yè)教育的“適用、夠用、管用”的教學(xué)理念。

1.鼓勵學(xué)生敢說“不”

高職階段的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，對于大部分學(xué)生來說都是全新的領(lǐng)域，需要教師的精耕細(xì)作和循循善誘，因此學(xué)生會依賴于老師的授課，而拙于獨(dú)立思考。雖然教師在課堂上應(yīng)該做權(quán)威，但更應(yīng)該有意識的激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣?！睹献印返摹侗M心章句下》中說“盡信書，則不如無書”，則精辟透脫的闡述要善于獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威。例如，在Photoshop的課程中，有三個最核心的授課內(nèi)容，即圖層、通道、蒙版，只要靈活掌握它們的用法，可以說就基本破解了本門課程的密碼。圍繞這三項功能展開的基本應(yīng)用中，“摳圖”無疑是最好的練習(xí)，同一幅圖可以有很多種摳法，筆者在教學(xué)中，曾有意演示操作最麻煩的一種方法，隨后引導(dǎo)鼓勵學(xué)生實踐出更便捷有效的方法來“挑戰(zhàn)”教師，雖然教師“敗下陣來”，但教學(xué)效果卻“旗開得勝”。如果教師在日常的教學(xué)中將這種方式一以貫之，學(xué)生將受益匪淺，教師也能教學(xué)相長。

2.讓大腦“左右逢源”

學(xué)生有了敢于說“不”的勇氣，這僅僅是學(xué)會了“破”，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生能夠“立”?！皠?chuàng)新思維是思維的一種智力品質(zhì)，是在解決問題的過程中通過選擇、突破和重新建構(gòu)的思維過程”，因此具備重新建構(gòu)新事物的能力，對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生非常重要。人的左腦被稱為“邏輯腦”，負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)、分析等；右腦被稱為“藝術(shù)腦”，主管韻律、繪畫、想象、創(chuàng)造等功能?！皠?chuàng)新是創(chuàng)意和邏輯的組合體”，只有左右大腦協(xié)調(diào)思維的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的設(shè)計工作者。要有重構(gòu)的能力，就需要有知識的儲備，比如該專業(yè)都會開設(shè)圖案廣告包裝的設(shè)計類課程，學(xué)生有了前期軟件課程的鋪墊，掌握了設(shè)計所需的“工具”，具備了一定的知識儲備，但真正開始做設(shè)計的時候還是會無從下手，這是缺乏創(chuàng)意；或者有了一個好想法，但設(shè)計出來“形”不達(dá)意，這是執(zhí)行能力不足。為了使學(xué)生跨過這個坎，讓大腦能夠“左右開弓”，筆者嘗試?yán)谜n間休息讓學(xué)生做左右手手指操比賽；倡議用餐時左手用筷右手用勺；授課的形式也盡量多樣化，有欣賞音樂后腦海里浮現(xiàn)畫面的繪制，有授課前讓學(xué)生五分鐘演講等等，在實踐了一段時間后，這些看似“不務(wù)正業(yè)”的教學(xué)形式卻使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，提升了重新建構(gòu)能力。雖然遺憾的是課程的時間不足以保持長期創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，但在此期間，學(xué)生意識到有目的性的思維培養(yǎng)，讓大腦擁有“左右逢源”的創(chuàng)新思維，是提升設(shè)計能力的有效途徑。

3.培養(yǎng)思維的“瑜伽”境界

起源于印度的瑜伽運(yùn)動，其練習(xí)者身體柔韌的姿態(tài)極具美感。身體的訓(xùn)練讓人獲得強(qiáng)健的體魄，而思維的訓(xùn)練使人擁有卓越的智慧。學(xué)生創(chuàng)新思維的阻力，源于思維的標(biāo)準(zhǔn)化和知識的無活力化，要打開心智的枷鎖，需要進(jìn)行柔性思維的訓(xùn)練，從而達(dá)到思維的“瑜伽”境界。思維的柔性訓(xùn)練有多個層面，如逆向思維訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練等，結(jié)合課程教學(xué)融入思維柔性訓(xùn)練，將會給學(xué)生一把開啟設(shè)計師大門的鑰匙。柔性思維是一種復(fù)雜的思維方式，具有多層次、多視角、多模式的特征，與剛性思維的靜態(tài)、單一、本能的特征相比，剛性思維是花，柔性思維是蝶。針對專業(yè)課程，“任務(wù)驅(qū)動法”是現(xiàn)在高職教育中應(yīng)用較多的一種教學(xué)法，其特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。筆者在教授《VI設(shè)計》課程時，發(fā)現(xiàn)學(xué)院多個新成立的學(xué)生社團(tuán)沒有標(biāo)志，便建議并促成了社團(tuán)聯(lián)合會向全院征集標(biāo)志方案的評選活動，還設(shè)立了獎金。在這種真實情景和任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生的熱情高漲，自主學(xué)習(xí)動機(jī)得以激發(fā)，此時教師的介入顯得事半功倍，在探討中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同需求，不同特點(diǎn)去思考，協(xié)助學(xué)生只要想到就盡力去做到，努力達(dá)到“瑜伽”的身心合一的境界。

三、結(jié)語

高職教育作為我國高等教育的一種類型，雖然起步較晚，但近年來的蓬勃發(fā)展，已逐步形成了自適應(yīng)后的鮮明特色，被越來越多的行業(yè)所認(rèn)可，教師的職責(zé)是為社會培養(yǎng)合格人才，各行各業(yè)中具有創(chuàng)新能力的人才尤顯優(yōu)秀，高職教師對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更具重要作用和意義。教師不僅需要教授知識，更應(yīng)該傳遞智慧。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林文卿.基于科技競賽的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].科技與管理，2010，（2）.

第4篇

隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，技術(shù)培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中愈來愈重要。技術(shù)培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的絕佳途徑，是企業(yè)智力投資和勞動力再生產(chǎn)的一部分。技術(shù)培訓(xùn)能實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化并能不斷提升企業(yè)的競爭力。在企業(yè)現(xiàn)代化背景下，技術(shù)培訓(xùn)已然成為最好的長線投資。

關(guān)鍵詞：

技術(shù)培訓(xùn)；企業(yè)；投資

中圖分類號：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）08009501

在企業(yè)現(xiàn)代化背景下，技術(shù)培訓(xùn)是企業(yè)高技能人才掌握最新技術(shù)的平臺之一，是一項長期有效的投資。技術(shù)培訓(xùn)須結(jié)合企業(yè)自身的實際情況，合理定位培訓(xùn)人員的培訓(xùn)目標(biāo)，采取行之有效的培訓(xùn)方法和手段，形成以市場為導(dǎo)向，以前沿技術(shù)為主要內(nèi)容，符合企業(yè)發(fā)展要求的培訓(xùn)機(jī)制。

1技術(shù)培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的絕佳途徑

在決定企業(yè)發(fā)展及競爭優(yōu)勢的各種要素中，人才資源是優(yōu)于資本等其他要素的第一要素，起著決定性作用。當(dāng)今世界競爭激烈，說穿了是技術(shù)的競爭，人才的競爭。技術(shù)培訓(xùn)為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展注入了持久的動力。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和擴(kuò)大，人才培訓(xùn)開發(fā)在企業(yè)的生產(chǎn)力、市場競爭力和經(jīng)濟(jì)成就方面起著決定性作用。人才的質(zhì)量在現(xiàn)代化發(fā)展中比任何其他因素都重要，人才的培訓(xùn)理念已由“培訓(xùn)是一種費(fèi)用”向“培訓(xùn)是最大的投資”轉(zhuǎn)變。

2技術(shù)培訓(xùn)是智力投資和勞動力再生產(chǎn)的一部分

建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的企業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)，對員工不付出巨大的智力投資是難以實現(xiàn)的。馬克思擴(kuò)大再生產(chǎn)理論指出，“如果生產(chǎn)場所擴(kuò)大了，就是外延上擴(kuò)大；如果生產(chǎn)資料效率提高了，就是在內(nèi)含上擴(kuò)大”。按照此理論，社會的持續(xù)擴(kuò)大再生產(chǎn)離不開勞動力的再生產(chǎn)，而勞動力的再生產(chǎn)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下，又離不開智力投資，即離不開技術(shù)培訓(xùn)。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測，培訓(xùn)的回報率一般在33%左右。在對美國制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓(xùn)中得到的回報率可達(dá)20%-30%。企業(yè)要應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的挑戰(zhàn)，要走出困境，唯一的出路就是通過對員工的技術(shù)培訓(xùn)，提高員工的整體技術(shù)素質(zhì)，來促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

3技術(shù)培訓(xùn)能實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化

技術(shù)培訓(xùn)是推廣新技術(shù)的絕佳平臺。長期以來，科研成果與推廣應(yīng)用在某些部門或地區(qū)脫節(jié)，新產(chǎn)品長期停留在樣品、禮品、展品階段。不少新技術(shù)長期存有儲備，立檔案等問題。這些問題主要是沒把新技術(shù)，新成果中的技術(shù)關(guān)鍵問題交給實際操作運(yùn)行的技術(shù)人員，科研成果不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，妨礙新技術(shù)的促進(jìn)與轉(zhuǎn)化。通過技術(shù)培訓(xùn)能將最新成果中的關(guān)鍵技術(shù)傳授給企業(yè)技術(shù)人員，從而實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。

4技術(shù)培訓(xùn)能不斷提升企業(yè)的競爭力

高素質(zhì)的企業(yè)隊伍是企業(yè)最重要的競爭因素，是企業(yè)長線發(fā)展的關(guān)鍵力量。通過技術(shù)培訓(xùn)，一方面可以提高員工的知識水平，使員工及時掌握新的技能，提高員工的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力，確保企業(yè)在現(xiàn)在和將來有高素質(zhì)的人才隊伍。另一方面可以營造出鼓勵知識學(xué)習(xí)和技能創(chuàng)新的良好氛圍，提高員工工作績效從而提高企業(yè)效率，促進(jìn)企業(yè)員工個人全面發(fā)展與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

5技術(shù)培訓(xùn)能降低企業(yè)的服務(wù)成本

人力資源成本已經(jīng)成為企業(yè)成本中非常重要的一部分，很多企業(yè)都已創(chuàng)建人力資源成本管理預(yù)警體系，加強(qiáng)員工技能及綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)支出。企業(yè)員工通過有效的技術(shù)培訓(xùn)，再生產(chǎn)商品或服務(wù)時，能減少所需的工作時間，從而降低人力及推銷成本。減少材料的浪費(fèi)和不良產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而降低了供應(yīng)成本。改進(jìn)由企業(yè)將產(chǎn)品服務(wù)輸送用戶手中的方法，因而降低了服務(wù)成本。

6提高技術(shù)培訓(xùn)的途徑

當(dāng)前，我國企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)存在一些問題。企業(yè)“只用人，不育人”的現(xiàn)象較為普遍。為從根本上提高企業(yè)的競爭力，實現(xiàn)企業(yè)效益的持續(xù)增長，企業(yè)應(yīng)不斷加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)，從而實現(xiàn)其長遠(yuǎn)的發(fā)展。提高技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量可以從以下幾方面著手。

6.1培訓(xùn)開展前，深入調(diào)研

培訓(xùn)開展前，深入了解企業(yè)培訓(xùn)需求，并與培訓(xùn)對象進(jìn)行積極的溝通，清楚培訓(xùn)對象的需要、組織要求與愿望。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)將企業(yè)員工的技術(shù)長處、興趣愛好和他們未來職業(yè)生涯的發(fā)展相結(jié)合，以提高員工對技術(shù)培訓(xùn)的興趣和積極性。

6.2加強(qiáng)培訓(xùn)教材的編寫和培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

研究確定培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計劃和大綱，編寫培訓(xùn)教材。聘請國內(nèi)外知名企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校的專家和高級管理人員擔(dān)任培訓(xùn)教師，建立一支較為穩(wěn)定且教學(xué)水平較高的專家教師隊伍。

6.3改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳授本領(lǐng)域新知識、新技術(shù)和提高員工的上崗能力和技術(shù)操作技能相結(jié)合。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法、實例教學(xué)方法、現(xiàn)場教學(xué)方法以及采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。將講演、示范、操練、參觀、程式化教學(xué)、個案研究、辯論、角色扮演、多媒體教學(xué)和模擬等方法有機(jī)結(jié)合，使學(xué)員快速清晰明了的掌握培訓(xùn)內(nèi)容。鑒于培訓(xùn)對象多為有相關(guān)專業(yè)背景的人員，在培訓(xùn)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)員內(nèi)部的力量，創(chuàng)造學(xué)員互相交流經(jīng)驗的機(jī)會和平臺，使學(xué)員彼此間能資源共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6.4完善技術(shù)培訓(xùn)效果的考核和評估體系

完善技術(shù)培訓(xùn)效果的考核和評估體系，以提高技術(shù)培訓(xùn)效果。培訓(xùn)評估是了解培訓(xùn)效果和界定培訓(xùn)對企業(yè)貢獻(xiàn)非常重要的一環(huán)。對教師的評估有利于提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)員的評估是為了對其有相對制約，以保證學(xué)習(xí)效果。

6.5完善培訓(xùn)效果后續(xù)跟蹤考察工作

培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率的高低與員工培訓(xùn)后返回工作崗位的環(huán)境密切相關(guān)，包括上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事間的溝通、配合、互助，資金，配套設(shè)施，相關(guān)政策的扶持和時間等因素在內(nèi)。完善培訓(xùn)效果后續(xù)跟蹤能促進(jìn)培訓(xùn)效果率的轉(zhuǎn)換，提高企業(yè)的效益。

隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，技術(shù)培訓(xùn)在企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展中愈來愈重要。技術(shù)培訓(xùn)的整體水平和培訓(xùn)效果將不斷提高。技術(shù)培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用也將越來越明顯。技術(shù)培訓(xùn)已然成為企業(yè)最好的長線投資。

參考文獻(xiàn)

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第5篇

提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)科學(xué)種養(yǎng)水平，保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，渠縣為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供新技術(shù)，通過強(qiáng)化科技引領(lǐng)、強(qiáng)化項目整合、強(qiáng)化主體帶動等細(xì)節(jié)性工作引領(lǐng)，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣開拓新的天地。但是，考慮涉農(nóng)項目的天然滯后性，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣還是存在這樣或那樣的問題。文章分析問題，指出改革建議，以供參考和借鑒。

2基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題

長久以來，國內(nèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系形成發(fā)展與計劃經(jīng)濟(jì)體制之下，而隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的改革和發(fā)展，市場不斷變化的發(fā)展格局，對國內(nèi)農(nóng)技推廣的進(jìn)一步發(fā)展提出了更高的要求，嚴(yán)重滯后與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一定程度上影響到農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。一句話，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣目前存在不小的問題，額待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。這其中，第一個問題——推廣資金投入不足，很大程度制約推廣力度。世界農(nóng)技經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)計調(diào)查：發(fā)達(dá)國家農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6%～1%；發(fā)展中國家農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.5%；而國內(nèi)農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)，占有比例不到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.2%。第二個問題——農(nóng)戶接受新技術(shù)能力差，中國農(nóng)民綜合素質(zhì)低，技術(shù)接受能力差。而且，新技術(shù)需求的動力性不強(qiáng)，直接影響到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的成果轉(zhuǎn)化。除農(nóng)戶本身文化素質(zhì)低之外，還有一方面原因，在農(nóng)業(yè)內(nèi)部，作為市場主體的農(nóng)戶更加懂得比較科技投人的成本和預(yù)期收益，只有當(dāng)他們認(rèn)為預(yù)期收益高于預(yù)期成本時才會選擇新的生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技使用的高風(fēng)險性又使得他們在有限的資本和勞力的投向上顯得更為謹(jǐn)慎，農(nóng)戶對可替代的新技術(shù)選擇反應(yīng)遲鈍，缺乏內(nèi)在的需求動力。第三個問題——傳統(tǒng)農(nóng)技推廣，無論自推廣項目、推廣技術(shù)等，都難以滿足農(nóng)戶的生產(chǎn)需求。較長一段時間內(nèi)，國內(nèi)農(nóng)業(yè)科研、推廣工作，以提升農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量為主要目標(biāo)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍積極性不高，影響農(nóng)技推廣效率。在現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣制度下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣及開發(fā)的速度，效果，服務(wù)質(zhì)量，最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，農(nóng)業(yè)制度對農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步缺乏有效的激勵機(jī)制。此外，農(nóng)村村落分散居住，組織化程度低，村委領(lǐng)導(dǎo)能力受限，農(nóng)技推廣渠道單一，這些問題很大程度上，都導(dǎo)致農(nóng)技推廣的高成本，導(dǎo)致技術(shù)推廣與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的割裂。

3基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣進(jìn)一步發(fā)展建議

3.1確立農(nóng)戶主體地位，農(nóng)戶自主選擇農(nóng)業(yè)新技術(shù)

今后農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中，應(yīng)確立農(nóng)戶的主體地位，調(diào)動農(nóng)戶采納新技術(shù)的自覺性。今后農(nóng)技推廣，我們必須要意識到，農(nóng)民始終是農(nóng)業(yè)經(jīng)營的主體，始終是農(nóng)技需求的主體，更是農(nóng)業(yè)市場參與的主體。由此，農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，不能單純的變?yōu)檎膯涡型茝V行為，應(yīng)注重農(nóng)戶的自主參與，改革創(chuàng)新農(nóng)戶參與機(jī)制。同時，作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主體部門，應(yīng)及時把握市場需求動態(tài)，選擇正確的供求信息，切實調(diào)動農(nóng)戶自主選擇的積極性，引導(dǎo)戶主選擇最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

3.2農(nóng)技推廣與中介組織結(jié)合，提升農(nóng)技推廣的效率

創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣體系，發(fā)揮政府農(nóng)技推廣隊伍的骨干作用。由政府建立一支履行公益職能的農(nóng)技推廣隊伍，不但是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的客觀需要，也是絕大多數(shù)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同經(jīng)驗。政府的技術(shù)推廣可以委托協(xié)會等為農(nóng)服務(wù)的組織來進(jìn)行。農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)機(jī)等站所可以劃歸協(xié)會等組織管理。各級推廣機(jī)構(gòu)在切實履行公益性職能的前提下，可以興辦經(jīng)營實體，實行股份制和股份合作制等新的管理運(yùn)行機(jī)制。鼓勵科研、教育單位及企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)會、種養(yǎng)大戶等參與農(nóng)技推廣，大力培育多種成分、多種形式的農(nóng)技服務(wù)組織，形成社會力量廣泛參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)社會化服務(wù)體系。把技術(shù)推廣與提高農(nóng)民組織化程度密切結(jié)合起來，提高推廣效率。通過提高農(nóng)民組織化程度，形成“技術(shù)推廣站（農(nóng)業(yè)科研單位等）——農(nóng)民專業(yè)化合作組織——農(nóng)戶”的推廣模式，使農(nóng)業(yè)專合組織成為聯(lián)接農(nóng)技推廣主體和農(nóng)戶的橋梁，降低推廣成本和技術(shù)交易成本，有效提高新技術(shù)的推廣效果。這樣的技術(shù)轉(zhuǎn)移過程，一方面合作制度保證了農(nóng)民獲取技術(shù)獲的費(fèi)用較低，另一方面保證了農(nóng)民能夠自主選擇技術(shù)，還增強(qiáng)了農(nóng)民接納高新技術(shù)的能力，從而實際效果更為顯著。

3.3發(fā)展引導(dǎo)農(nóng)技推廣，規(guī)范農(nóng)技推廣行為

第6篇

1.1培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，組織化程度不高

在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級干部將村經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，對開展農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓(xùn)主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性認(rèn)識還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識，部分農(nóng)民缺乏培訓(xùn)興趣，決定了培訓(xùn)組織難度增大，成效不明顯。

1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分散，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

目前農(nóng)業(yè)、勞動、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓(xùn)，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，個別參與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)敷衍了事，培訓(xùn)工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓(xùn)效果。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)財政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的全面順利開展，影響了鎮(zhèn)村一級的培訓(xùn)基地和配套設(shè)施的建立和完善。

1.3培訓(xùn)師資力量不足，培訓(xùn)方式變化不大

目前的培訓(xùn)師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員，教師的知識層次、理論水平參差不齊，培訓(xùn)的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)模式及內(nèi)容與實際聯(lián)系性不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，理論講述多、實踐指導(dǎo)少，信息技術(shù)運(yùn)用少，無法適應(yīng)新形勢下科技培訓(xùn)的要求。

1.4農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容多樣，效果不明顯

近年來，上級農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項培訓(xùn)工程，從我鎮(zhèn)的幾年實施情況來看，并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果和目的，這些培訓(xùn)主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展，農(nóng)民參與培訓(xùn)的整體積極性相對較低，抱有應(yīng)付的心態(tài)，造成了培訓(xùn)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作的建議及對策

2.1提高認(rèn)識，大力宣傳，增強(qiáng)為農(nóng)培訓(xùn)觀念

農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用，而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵，因此，各級政府、部門要充分認(rèn)識農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，重視和支持農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作，消除部分干部認(rèn)為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認(rèn)識，樹立科技培訓(xùn)不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主要還是要依靠科技進(jìn)步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。

2.2整合培訓(xùn)資源，增加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入

農(nóng)業(yè)、成教、勞動等部門要加強(qiáng)聯(lián)系與合作，形成綜合優(yōu)勢。加強(qiáng)同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓(xùn)，最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團(tuán)開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識、新技術(shù)、新信息，拓展了廣大農(nóng)民知識層面，取得較好的效果。為確保培訓(xùn)工作的順利開展，政府應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的支持力度，在財政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。

2.3加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)

培訓(xùn)師資除聘請院校專家、教授外，應(yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓(xùn)教師不僅僅是理論的講解者，還要是實踐生產(chǎn)中的操作員，在具備較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識同時，還要有熟練的實踐操作能力，這樣才會受到農(nóng)民的歡迎?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的中堅力量，在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時更新理念和知識構(gòu)成，學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場信息等理論知識，不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。

2.4結(jié)合實際開展培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)效果

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)時間性，要根據(jù)農(nóng)民的需求，結(jié)合各村實際情況，合理安排計劃，展開農(nóng)業(yè)種（養(yǎng)）殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓(xùn)，要以農(nóng)民看得到、學(xué)得會，實效強(qiáng)的內(nèi)容為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的是何更好地減輕勞動強(qiáng)度，減少農(nóng)業(yè)成本，提高生產(chǎn)收入，因此要注重針對輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，確保培訓(xùn)取得實效。

2.5加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展多種形式的培訓(xùn)

第7篇

（一）新的開發(fā)規(guī)范下開發(fā)力量出現(xiàn)斷層針對這個問題，合肥中支采用以下幾種辦法：一是組織新技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以提高科技人員的創(chuàng)新能力，如合肥中支先后舉辦了“J2EE高級架購技術(shù)培訓(xùn)”、“ITIL培訓(xùn)”、“Web2.0技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”以及“DB2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理與開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)”；二是由合肥中支牽頭，抽調(diào)地市科技人員集中開發(fā)，實現(xiàn)系統(tǒng)的逐步整合，同時組織資源較少的地市中支派科技人員參與項目開發(fā)的全過程，以快速獲得實踐經(jīng)驗；三是不定期進(jìn)行全省科技創(chuàng)新技術(shù)交流和舉辦自主項目應(yīng)用評比等。

（二）科技與業(yè)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在合肥中支每年對各處室項目需求進(jìn)行統(tǒng)計，以掌握各處室在計算機(jī)應(yīng)用方面的情況。對于創(chuàng)新項目較少的部門，科技處積極溝通，向其介紹科技發(fā)展的新趨勢和新技術(shù)，提供有價值的參考意見。

近幾年來，合肥中支各部門科技創(chuàng)新面明顯擴(kuò)大。如除業(yè)務(wù)部門外，黨政工群等部門也積極與科技部門聯(lián)系，開展科技創(chuàng)新，成功開發(fā)使用了一批新系統(tǒng)。其中，“干部職工思想狀況調(diào)查分析系統(tǒng)”和“信貸政策導(dǎo)向評估系統(tǒng)”得到總行的認(rèn)可。

二、新挑戰(zhàn)下今后的工作思路

今后自主創(chuàng)新工作一方面要考慮面對新的金融業(yè)務(wù)如何利用技術(shù)實現(xiàn)可控，另一方面也要避免創(chuàng)新過度，造成資源浪費(fèi)。

一是采取“地市項目報備、合肥集中開發(fā)”的自建模式，引入敏捷開發(fā)理念，實行“架構(gòu)管控、模塊開發(fā)”。嚴(yán)格按照總行軟件開發(fā)規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，新開發(fā)的系統(tǒng)一律采取省級數(shù)據(jù)中心集中的模式，避免重復(fù)建設(shè)和管理上的分散；對轄區(qū)內(nèi)已開發(fā)的項目，根據(jù)生命周期逐步進(jìn)行整合更新。

第8篇

降血脂保健食品(藥物)“葡心通”

成果簡介：我們將古斯坦因和布朗的理論與“自由基．抗氧化理論”相結(jié)合，選用了葡萄(籽和皮)抽提物作為主原料配以及其他天然產(chǎn)物，用高科技手段研制成了綠色保健食品……“葡心通”。本品在防治心腦血管疾病方面有顯著功效。此外，本品屬純天然食品，無毒副作用，安全可靠。