發(fā)布時(shí)間：2024-03-29 10:07:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
錦繡旅行社主要經(jīng)營(yíng)范圍是：組織并接待國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)，安排團(tuán)體式、期待客式、家庭式的旅游觀光，商務(wù)考察及文化交流等，承辦各類探險(xiǎn)、陟步、自行車、民族風(fēng)情等特色的旅游項(xiàng)目，代辦內(nèi)外機(jī)票、車、船票酒店預(yù)定等業(yè)務(wù)。
旅行社具備有一支精干的管理隊(duì)伍和專職的導(dǎo)游力量，旅行社對(duì)員工的要求是素質(zhì)高、能力強(qiáng)、形象佳，具備有專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，較強(qiáng)的思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、交際公關(guān)能力，對(duì)客戶的親和力；具備有求實(shí)、務(wù)實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)、充實(shí)、誠(chéng)實(shí)的工作態(tài)度，待客戶為上帝，視客戶為親人，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，讓客戶領(lǐng)略到最上乘的服務(wù)，獲得最舒心的享受。
錦繡旅行社在各有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各屆人士的關(guān)心和支持下，在全社員工的共同努力和拼搏下，恪守職業(yè)道德，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將我社在創(chuàng)建“巾幗文明示范崗”所取的成績(jī)做如下匯報(bào)：
一、明確經(jīng)營(yíng)宗旨，誠(chéng)信打造自身
在20__年中，旅行社緊緊圍繞“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信服務(wù)、樹立企業(yè)形象”這一經(jīng)營(yíng)宗旨，待客戶為上帝，視客戶為親人，熱忱為社會(huì)各界提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。每一次出團(tuán)前，導(dǎo)游員都會(huì)做好充分的出團(tuán)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真了解客戶資料，對(duì)特殊民族、高齡老年人、小孩等提供個(gè)性化的服務(wù)，想客人之所想、急客人之所急。對(duì)待客人熱情大度、一視同仁、不卑不亢，自始自終地帶領(lǐng)旅游團(tuán)游覽全部旅游景點(diǎn)，負(fù)責(zé)旅游團(tuán)行程中各環(huán)節(jié)的銜接，嚴(yán)格監(jiān)督接待質(zhì)量和接待計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)好旅游接待人員之間的關(guān)系，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能高興而去，滿意而歸。在贏得較好信譽(yù)的同時(shí)，提高了旅行社的知名度，創(chuàng)造了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高員工整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
培訓(xùn)是員工素質(zhì)提升的一個(gè)重要手段，通過培訓(xùn)，不僅可以不斷補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，從而更快地適應(yīng)工作變革和發(fā)展的要求。更重要的是，培訓(xùn)可以使企業(yè)管理者及時(shí)了解新形勢(shì)，樹立新觀念，不斷調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和提高經(jīng)營(yíng)管理水平。20__年我社派8人參加云南省旅游局舉辦的旅游景區(qū)（點(diǎn)）導(dǎo)游人員考試培訓(xùn)，有7人考試合格，持有旅游景區(qū)（點(diǎn)）導(dǎo)游員資格證書。選派2人到昆明參加全國(guó)旅行社部門經(jīng)理資格考試培訓(xùn)，組織員工與兩行之間進(jìn)行互動(dòng)交流。在20__年縣旅游局舉辦的旅游服務(wù)行業(yè)崗位技能知識(shí)競(jìng)賽中，我社取得英語導(dǎo)游第一名，普通話導(dǎo)游第三名的可喜成績(jī)，受到縣主管領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和縣旅游局的表彰。
三、樹立企業(yè)良好形象，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)
我們深知，對(duì)旅行社而言，公眾的口碑是有效的營(yíng)銷渠道，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)滿意的游客不僅是旅行社的忠實(shí)客人，而且還會(huì)進(jìn)行義務(wù)的宣傳；反之，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)不滿意的游客就會(huì)向別人傾訴自己的不滿，使旅行社的形象受損。為樹立良好的企業(yè)形象，我們從以下幾個(gè)方面入手：
1、主動(dòng)解決客人在接受旅行社服務(wù)過程中所遇到的問題，提高游客對(duì)服務(wù)的滿意度。對(duì)患有胃病的游客，在飲食上給予照顧；對(duì)走親訪友的游客積極主動(dòng)幫助聯(lián)系，妥善安排；對(duì)患有急病的游客及時(shí)聯(lián)系醫(yī)院，陪同就醫(yī)直至轉(zhuǎn)危為安。
2、與游客建立良好的關(guān)系，在節(jié)慶日、游客生日或特殊的日子里，向游客投寄賀卡或電話問候，縮短了旅行社與游客之間的距離，增加游客與旅行社交流，使游客對(duì)旅行社產(chǎn)生信賴感。
3、在接待游客出游的過程中，不僅做到了規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)，而且使規(guī)范化服務(wù)與個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合，針對(duì)游客的性別、年齡、種族、地位等多樣性特點(diǎn)而提出的個(gè)別要求，提供合理而可能的個(gè)性化服務(wù)，使出游在外的游客能感受到在家一樣的溫暖。
四、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理
誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是企業(yè)最重要的無形資產(chǎn)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的支點(diǎn)，也是我社的經(jīng)營(yíng)宗旨。對(duì)于旅行社而言，誠(chéng)信是旅行社的品牌和靈魂，誠(chéng)信是產(chǎn)生信譽(yù)的根本途徑。旅行社在遵守與客戶之間契約的同時(shí)，在對(duì)客戶負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，還要多為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，待客戶為上帝，視客戶為親人，堅(jiān)持“客戶想到的，我們要做好，客戶沒想到的，我們也要做到”的原則，依靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)立品牌實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信原則。錦繡旅行社創(chuàng)建至今，未接到游客的投訴事件，切實(shí)做到了旅行社經(jīng)營(yíng)的“五無”要求，即旅游購(gòu)物無宰客、 城市“一日游”無重大投訴、旅游經(jīng)營(yíng)無“黑社”、導(dǎo)游服務(wù)無“野導(dǎo)”、旅游交通無重大責(zé)任事故。通過我們的不懈努力，錦繡旅行社誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)這塊品牌立起來了，并得到各有關(guān)部門和廣大游客的認(rèn)可。
為了更好開展業(yè)務(wù)，不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，我社員工不畏艱難困苦，采用下鄉(xiāng)走訪、發(fā)放宣傳資料、懸掛宣傳布標(biāo)等方式進(jìn)行宣傳，足跡遍布13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及辦事處，為推動(dòng)我縣的旅游業(yè)做出了一定的努力，我社的外聯(lián)工作也取得一定成績(jī)。為了能吸引到更多的外來游客，推出更好的旅游精品線路，我社于20__年11月參加了在昆明舉辦的“中國(guó)國(guó)際旅游交易會(huì)”，通過這次交易會(huì)，加強(qiáng)了同各旅行社之間的互動(dòng)交流，各地之間的旅游資源也得到了更廣闊的開發(fā)和共享，為游客出游提供更多、更好的選擇。
20__年受非典型性肺炎的影響，我社積極配合上級(jí)主管部門布置，為防止“非典”病毒通過旅游途徑傳播感染，在“非典”疫情沒有完全解除期間，沒有組織和接待一個(gè)團(tuán)隊(duì)出游，體現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和行規(guī)。
同學(xué)們：
2017年寒假正向我們走來，新的一年新的期盼，我們從寒假開始起航。假期里，讓我們走進(jìn)社會(huì)多體驗(yàn)生活，多誦讀經(jīng)典，多參加體育鍛煉，多學(xué)習(xí)安全知識(shí)，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播社會(huì)主義精神文明，不參加封建迷信活動(dòng)，積極參與志愿服務(wù)，過一個(gè)健康、豐富有意義的寒假生活。校團(tuán)委根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，決定開展2017年寒假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：
一、活動(dòng)主題：過有品位的文化年
二、活動(dòng)對(duì)象：初一、初二學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：2017寒假
四、活動(dòng)內(nèi)容：
(一)加強(qiáng)體育鍛煉
在寒假期間選擇一項(xiàng)適合自己的體育活動(dòng)，全家一起總動(dòng)員，每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)中親近自然，感受陽光，鍛煉體魄，體驗(yàn)健康與快樂。
(二)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
充分用好寒假時(shí)間，因地制宜，就近就便，積極參加各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：讀一本紅色經(jīng)典圖書，發(fā)現(xiàn)一個(gè)家風(fēng)故事，體驗(yàn)一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗，參加一次實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)敬老院貼春聯(lián)送溫暖活動(dòng)，力所能及地幫助身邊有困難的小伙伴，在假期注意人身安全，防止意外傷害，特別是在燃放煙花爆竹、外出旅游、不要到危險(xiǎn)河面上滑冰等，提高自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力。
以上活動(dòng)積極參與、踴躍投稿，上傳活動(dòng)感想體會(huì)文章、視頻、照片等，到未來網(wǎng)紅領(lǐng)巾集結(jié)號(hào)( )、“中國(guó)紅領(lǐng)巾”微信公眾號(hào)(微信號(hào)： )， 各班開展活動(dòng)情況和優(yōu)秀案例請(qǐng)及時(shí)報(bào)校少先隊(duì)大隊(duì)部郵箱： 。
(三)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)
在假期里，同學(xué)們要積極誦讀經(jīng)典，感受其中表達(dá)的情感與思想，培養(yǎng)作為中華民族一員的歸屬感與自豪感，正確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)，學(xué)以致用。 1、開展“每日一吟”活動(dòng)，睡前10分鐘朗讀吟誦;2、建立一本經(jīng)典誦讀小冊(cè)子，做好“每日一抄”活動(dòng)，隨時(shí)誦讀，便于記憶;3、結(jié)合語文學(xué)科要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文，做好“每日一背”活動(dòng);4、“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，以詩(shī)文為內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫，或詩(shī)文手抄報(bào)活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求
①各班要認(rèn)真組織，精心策劃，按照相關(guān)要求進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);以就近就便原則，在組織活動(dòng)中嚴(yán)防意外，確保在安全的情況下組織活動(dòng)。
②各班班長(zhǎng)對(duì)本班的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，收齊各類表格與相關(guān)活動(dòng)資料，評(píng)選出寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”與“先進(jìn)集體”，于開學(xué)第一周上報(bào)校團(tuán)委，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
綏化學(xué)院地處黑龍江中南部的綏化市，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，培養(yǎng)目標(biāo)定位為地方培養(yǎng)生產(chǎn)和管理的應(yīng)用型人才。如何提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、探索行之有效的培養(yǎng)途徑就擺在教育者面前。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作則尤為重要。但仍有一些地方高校由于辦學(xué)條件、思想認(rèn)識(shí)等方面的制約，大學(xué)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)制建設(shè)仍然停留在初級(jí)階段，更多的是流于形式，缺乏具較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性及可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。本文以綏化學(xué)院為例，對(duì)如何創(chuàng)新地方高校社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)效性，更好地實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)實(shí)踐的育人功能進(jìn)行研究。
一、地方高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀分析
（一）追求短期效應(yīng)，形式大于內(nèi)容，無法內(nèi)化為學(xué)生的精神層面
我國(guó)目前個(gè)別高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然有追求短期效應(yīng)、形式大于內(nèi)容現(xiàn)象，只在社會(huì)實(shí)踐的形式上大做文章，卻沒有將其實(shí)質(zhì)的內(nèi)容認(rèn)真地加以重視，更有些高校片面地追求大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的影響效應(yīng)，偏重于社會(huì)實(shí)踐的宣傳方式、活動(dòng)主題和規(guī)模，實(shí)則卻忽視了社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)生從中的收獲、學(xué)生能否在活動(dòng)中提升思想品質(zhì)。具體的體現(xiàn)是活動(dòng)開始“轟轟烈烈”，活動(dòng)中期少人指導(dǎo)，少人過問，活動(dòng)結(jié)束，卻要大肆宣傳其實(shí)踐成果，這使社會(huì)實(shí)踐成為一種流于形式、缺乏實(shí)效性的形象工程。
（二）社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障嚴(yán)重不足
經(jīng)費(fèi)保障是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠持久、廣泛開展的一個(gè)重要影響因素。據(jù)了解，雖然我國(guó)逐年提高教育投入，但在部分高校用于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)依然很少，用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)無法滿足實(shí)際活動(dòng)的需要。一些高校則將更多的重心轉(zhuǎn)而投向具有較大社會(huì)影響力的實(shí)踐主題，學(xué)生得到參與的機(jī)會(huì)和參與面極其有限，因此，同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐的需求難以得到滿足[1]。
（三）缺乏健全的制度機(jī)制和穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，需要健康的制度機(jī)制做保證，目前，地方高校缺乏系統(tǒng)完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度機(jī)制，沒有靈活有效的管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制。另外，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐必須有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地做基礎(chǔ)，可以使大學(xué)生和實(shí)踐基地都能從中受益。一方面，高校在選擇社會(huì)實(shí)踐基地時(shí)，只是單純從高校自身的利益出發(fā)，沒有雙向考慮互惠互利的原則，片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能否順利完成、學(xué)生能否從中得到鍛煉和提升。而此時(shí)，高校也應(yīng)從另一個(gè)角度考慮，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是否增加了社會(huì)方面的負(fù)擔(dān)、是否給當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門帶來了便利、是否能為地域經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)建設(shè)服務(wù)，由此，就會(huì)造成大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)慢慢失去社會(huì)支持。
（四）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)的能力不強(qiáng)
當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)不斷發(fā)展，海量信息充斥大眾，大學(xué)生了解社會(huì)的渠道更具多元化，許多學(xué)生由于對(duì)社會(huì)的不健康認(rèn)知，近而參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。表現(xiàn)出認(rèn)知特征單純、簡(jiǎn)單、片面，帶有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。因此，他們實(shí)踐的目標(biāo)，往往和掛在嘴邊的利益緊密相連。
二、地方高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性不高的原因
（一）思想認(rèn)識(shí)的偏差
首先，從學(xué)生層面，當(dāng)前大學(xué)生大部分都是“90后”大學(xué)生，據(jù)調(diào)查他們中的一部分同學(xué)對(duì)于社會(huì)實(shí)踐存在著認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，社會(huì)實(shí)踐到底能給自己帶來什么實(shí)實(shí)在在的好處，這種思想使他們不能更好地走入社會(huì)，融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。
其次，從教師層面，部分教師對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，他們找出種種理由不愿開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。即使有些教師參與了社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，也常常帶著敷衍的態(tài)度，原因在于教師通常已經(jīng)承擔(dān)了較多的教學(xué)和科研任務(wù)，而帶領(lǐng)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要利用個(gè)人的非工作時(shí)間，這在一定程度上削弱了許多教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
（二）對(duì)社會(huì)實(shí)踐的研究不夠
各方對(duì)社會(huì)實(shí)踐投入有限、經(jīng)費(fèi)短缺。目前，許多地方高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的整體規(guī)劃與指導(dǎo)，更多的精力和財(cái)力放在了核心團(tuán)隊(duì)上，而對(duì)大眾化活動(dòng)的同學(xué)缺乏有效的經(jīng)費(fèi)支持和指導(dǎo)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐沒有實(shí)現(xiàn)普及化，同時(shí)部分高校用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入不足，難以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)自身鍛煉提高，而參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要。
（三）機(jī)制和評(píng)價(jià)體系不完善
許多地方高校未建立完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制、組織機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在宣傳力度重于實(shí)際工作的現(xiàn)象。部分地方高校沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理體系中，有的高校雖然有社會(huì)實(shí)踐的教育計(jì)劃，但是對(duì)學(xué)生是否參與社會(huì)實(shí)踐缺乏制度性的約束和規(guī)范性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過程中的盲目性；對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生實(shí)踐過程、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、獲得收獲缺乏科學(xué)的量化考評(píng)；參與和指導(dǎo)的教師在工作量上并未被考慮，沒有將其表現(xiàn)、能力和成績(jī)作為評(píng)優(yōu)、定職晉級(jí)的依據(jù)，從而影響指導(dǎo)老師的積極性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展也因此受到限制。
三、提高地方高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的有效途徑
對(duì)于地方高校提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性應(yīng)從提高思想認(rèn)識(shí)、正確選擇實(shí)踐內(nèi)容、建立完善的組織機(jī)構(gòu)、構(gòu)建完整的評(píng)估體系等方面進(jìn)行探索。
（一）提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的思想認(rèn)識(shí)
首先，地方高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐育人的重要意義，明確大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，同時(shí)完善實(shí)踐育人體系，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能。綏化學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐教育教學(xué)形式，更加注重實(shí)踐性和實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)具特色的“三論式”思想政治教育教學(xué)模式，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校整體教學(xué)體系，統(tǒng)一組織、集中管理、統(tǒng)籌安排，為大學(xué)生成長(zhǎng)、成才構(gòu)建創(chuàng)新型、服務(wù)型、組織型、就業(yè)型的實(shí)踐平臺(tái)。
其次，通過各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的宣傳、教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確、積極地看待社會(huì)實(shí)踐，樹立正確的實(shí)踐觀，使大學(xué)生由“被實(shí)踐”變成“主動(dòng)實(shí)踐”[2]。
（二）準(zhǔn)確定位實(shí)踐內(nèi)容和形式
地方高校要根據(jù)時(shí)代背景和社會(huì)需求，及所在城市和地區(qū)的地域特色和特點(diǎn)，深入調(diào)研，拓展新形勢(shì)下的實(shí)踐形式和內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效性。
創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的形式，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的有效性。幾年來，綏化學(xué)院針對(duì)綏化地區(qū)屬于農(nóng)業(yè)大市，土地面積有限，外出務(wù)工人員眾多，農(nóng)村常住人口多為老人、兒童的特點(diǎn)，在綏化地區(qū)的十個(gè)市縣開展了頂崗支教、關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛殘障人士等為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐在時(shí)間上由原來的寒暑假的固定時(shí)間段，變成日常化、經(jīng)常化。社會(huì)實(shí)踐形式由以社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)為主轉(zhuǎn)向結(jié)合專業(yè)，發(fā)揮科技文化智力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐對(duì)社會(huì)的服務(wù)性。真正達(dá)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的目的。
（三）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化組織管理
綏化學(xué)院開展各類主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都建立了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的組織機(jī)構(gòu)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)體系的同時(shí)，對(duì)實(shí)踐的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等方面制定出明確規(guī)定，校學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處等職能部門通力配合，建立健全社會(huì)實(shí)踐管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)建立由思政教師、輔導(dǎo)員為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給予支持和保障。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)聯(lián)合社會(huì)力量，形成多方合力，多渠道籌措大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，助力大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐積極、順利開展。
（四）建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地
為了使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、健康開展，實(shí)踐基地建設(shè)不容忽視，地方高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)工作，努力拓展實(shí)踐基地的類型，進(jìn)一步豐富實(shí)踐的內(nèi)容，使實(shí)踐基地成為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)的價(jià)值互動(dòng)平臺(tái)。
（五）完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；護(hù)生；職業(yè)素質(zhì)
中圖分類號(hào)：R473.72 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）26-0123-02
一、研究對(duì)象與方法
抽樣選取重慶市高職高專院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生500名作為研究對(duì)象，在選取研究對(duì)象時(shí)綜合考慮了參與調(diào)研學(xué)生參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的頻率、類別、年級(jí)等因素，以保證調(diào)查結(jié)果的有效性及科學(xué)性。
在調(diào)查方法上，廣泛查閱了相關(guān)資料，采用了自行設(shè)計(jì)的3組問卷：高職高專院校護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷、高職高專院校護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果評(píng)價(jià)、高職高專院校護(hù)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)情況調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容主要涉及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況、評(píng)價(jià)、存在的問題；參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)護(hù)生職業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、溝通協(xié)調(diào)能力、人文關(guān)懷意識(shí)、責(zé)任感、愛心、個(gè)人意志品質(zhì)、社交能力等方面提升的效果評(píng)價(jià)；護(hù)生對(duì)專業(yè)知識(shí)及運(yùn)用能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神、人文關(guān)懷意識(shí)、法律意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)的重要性評(píng)價(jià)。通過隨機(jī)抽查的形式，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷489份，有效回收率為97.8%。采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)搜集整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職高專院校護(hù)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的效果評(píng)價(jià)
（一）社會(huì)實(shí)踐對(duì)強(qiáng)化高職高專護(hù)生職業(yè)意識(shí)的作用
職業(yè)意識(shí)即從業(yè)者在特定的職業(yè)環(huán)境影響和社會(huì)條件下，在專業(yè)崗位任職實(shí)踐中形成的某種與從業(yè)有關(guān)的思想和觀念。社會(huì)實(shí)踐對(duì)強(qiáng)化高職高專護(hù)生職業(yè)意識(shí)有很明顯的效果。我們通過對(duì)抽樣整體及參與活動(dòng)的頻率和內(nèi)容多少分成一般群體和密集群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觥?/p>
1.職業(yè)的熱愛和認(rèn)可度
高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)增進(jìn)對(duì)職業(yè)的熱愛和認(rèn)可度情況調(diào)查表明，30.5%的同學(xué)選擇很大，39.5%的同學(xué)認(rèn)為較大，只有1%的學(xué)生認(rèn)為無幫助。另通過t檢驗(yàn)，活動(dòng)密集群體與一般群體在社會(huì)實(shí)踐對(duì)增進(jìn)職業(yè)熱愛和認(rèn)可度方面有顯著差異。護(hù)生在參加各類實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解及社會(huì)對(duì)護(hù)理職業(yè)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
2.個(gè)人意志品質(zhì)及責(zé)任感和愛心
高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人意志品質(zhì)的正向引導(dǎo)情況，68.5%的學(xué)生認(rèn)為很大和較大，30%的學(xué)生認(rèn)為效果一般；對(duì)促進(jìn)自身責(zé)任心和愛心方面，81%的學(xué)生認(rèn)為很大和較大，只有0.5%的學(xué)生認(rèn)為無幫助。同時(shí)，通過t檢驗(yàn)，在個(gè)人意志品質(zhì)方面從t檢驗(yàn)得出P值為0.023
3.人文關(guān)懷意識(shí)及人際交往和溝通能力
高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)增強(qiáng)人文關(guān)懷意識(shí)及溝通能力方面調(diào)查情況如下，近80%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)自我人文關(guān)懷和照顧意識(shí)，約60%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)溝通能力的提升作用明顯。通過對(duì)高年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密集群體及低年級(jí)一般群體對(duì)比分析，在對(duì)溝通能力的提升一項(xiàng)上存在明顯差異，密集群體高于一般群體。良好的護(hù)患關(guān)系是良好治療效果的關(guān)鍵。在醫(yī)療服務(wù)及護(hù)患溝通過程中，醫(yī)護(hù)人員的言語、表情、動(dòng)作、對(duì)病情的解釋等非技術(shù)性因素的影響也極為重要。雖然，通過臨床實(shí)踐，護(hù)生在人文關(guān)懷意識(shí)及人際交往和溝通能力培養(yǎng)方面有一定效果，而且大多數(shù)學(xué)意識(shí)到其重要性，但在臨床實(shí)踐中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.職業(yè)儀表儀容及社交能力
對(duì)護(hù)生職業(yè)儀表儀容及社交能力的提升情況如下，76.5%的同學(xué)認(rèn)為有較大的提升，68.5%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)語言表達(dá)能力、社交活動(dòng)能力的改善有較大的促進(jìn)作用。通過對(duì)高年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密集群體及低年級(jí)一般群體對(duì)比分析，在對(duì)職業(yè)儀表儀容的改善和規(guī)范方面，高年級(jí)活動(dòng)密集群體略高于低年級(jí)一般群體。
（二）社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升高職高專護(hù)生職業(yè)能力的作用
職業(yè)能力指從業(yè)者對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)性和對(duì)工作的駕馭能力，以及由此而產(chǎn)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展力。一般是由從業(yè)者個(gè)性化因素，包括自然因素和經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等獲得的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等綜合形成的主客觀條件決定，并與任職崗位融合后產(chǎn)生的，包括知識(shí)積累和能力儲(chǔ)備兩個(gè)重要方面。
1.對(duì)提升護(hù)生專業(yè)技能及對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展的作用
通過數(shù)據(jù)分析，近60%的護(hù)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)專業(yè)技能的提升有很大的促進(jìn)作用，只有0.5%的學(xué)生認(rèn)為無幫助；在提升護(hù)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展方面，52%的護(hù)生認(rèn)為作用明顯，約46%的護(hù)生認(rèn)為效果一般。由此，經(jīng)常性的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，護(hù)生能快速、理性地適應(yīng)臨床環(huán)境，并與病人直接、有效溝通，從而第一時(shí)間傳達(dá)病人的需求，有效彌補(bǔ)了課堂教育偏重于技能操作和理論指導(dǎo)而與臨床環(huán)境脫節(jié)的缺陷。
2.護(hù)患溝通技巧及衛(wèi)生宣教能力
通過數(shù)據(jù)分析，68.5%的護(hù)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)護(hù)生護(hù)患溝通技巧有促進(jìn)作用，只有0.5%的學(xué)生認(rèn)為無幫助；而就衛(wèi)生宣教能力這一項(xiàng)做調(diào)查時(shí)，69%的護(hù)生認(rèn)為有明顯的提升，30.5%的護(hù)生選擇效果一般；同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)護(hù)生法律意識(shí)的培養(yǎng)方面，61%的護(hù)生認(rèn)為能在活動(dòng)中增進(jìn)自身法律意識(shí)。護(hù)生能提高法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，利用法律保護(hù)病人并自我保護(hù)，這對(duì)于護(hù)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有不可忽視的作用，也是當(dāng)前護(hù)理教育急需改善和強(qiáng)化的課題之一。
三、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐對(duì)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作用的策略分析
（一）構(gòu)建科學(xué)的護(hù)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容體系
1.完善社會(huì)實(shí)踐課程體系的建設(shè)
要使護(hù)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好的提升職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步豐富和完善實(shí)踐內(nèi)容核心，學(xué)?？蓪⒔虒W(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐和教學(xué)計(jì)劃外實(shí)踐統(tǒng)一起來，納入學(xué)校教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，積極推動(dòng)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)的實(shí)施，按學(xué)生所在不同年級(jí)、專業(yè)有針對(duì)性的開展活動(dòng)，根據(jù)護(hù)理專業(yè)課程進(jìn)展而不斷深入，服務(wù)內(nèi)容也呈循序漸進(jìn)方式，形成多層次立體化模式，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐課程間的系統(tǒng)組合和優(yōu)化，發(fā)揮實(shí)踐育人的整體效應(yīng)。
2.加強(qiáng)專業(yè)資深教師對(duì)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)
在專業(yè)性實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)老師是決定活動(dòng)質(zhì)量的主要因素，通過老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋能推動(dòng)活動(dòng)向縱深發(fā)展，因此，應(yīng)組織、鼓勵(lì)資深專業(yè)教師積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，對(duì)活動(dòng)開展的專業(yè)性、實(shí)效性等方面給予指導(dǎo)。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，可組建由專業(yè)指導(dǎo)老師、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生共同組成的團(tuán)隊(duì)，是護(hù)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)構(gòu)建模式。該模式將不同知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的人結(jié)合在一起，全面考慮團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)水平、交際能力、時(shí)間因素等，使團(tuán)隊(duì)中各成員真正實(shí)現(xiàn)角色互補(bǔ)，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，讓低年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠更加深刻地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠最大程度地服務(wù)于社會(huì)。
3.進(jìn)一步完善護(hù)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系建設(shè)
評(píng)價(jià)體系建設(shè)是護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，做好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施，則是實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)踐育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。建立客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過不同方式、不同渠道采集護(hù)生社會(huì)實(shí)踐信息，進(jìn)行定量和定性分析，對(duì)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的過程和效果及社會(huì)實(shí)踐對(duì)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)方面做出一定的價(jià)值判斷，提出改進(jìn)與提高的方向和途徑，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋和指導(dǎo)功能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力的考核，建立科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)?？己嗽u(píng)價(jià)體系建設(shè)可從以下幾方面入手：一是實(shí)踐基地對(duì)護(hù)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，可通過定期座談、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)表等形式進(jìn)行；二是學(xué)校設(shè)立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐獲學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分制認(rèn)定辦公室，按參與活動(dòng)情況進(jìn)行量化考核和學(xué)分認(rèn)定；三是本人參與的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐心得或調(diào)研報(bào)告；四是校內(nèi)外指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)。
（二）堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，積極探索護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的新形式和新思路
1.堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)道德教育相結(jié)合
護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行思想政治教育的有效途徑。只有堅(jiān)持把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為強(qiáng)化護(hù)生職業(yè)道德的有效載體，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)有明顯的效果，才會(huì)具有深刻的教育意義。通過參與社會(huì)實(shí)踐護(hù)生可以運(yùn)用知識(shí)去認(rèn)知社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)同社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，變理想為現(xiàn)實(shí)，變浮華為理性，培養(yǎng)其踏實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)，通過親身的體驗(yàn)，對(duì)護(hù)理工作的性質(zhì)、護(hù)理工作的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)生堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步穩(wěn)固職業(yè)思想，從內(nèi)心樹立了崇高的職業(yè)理想。同時(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)基層國(guó)情、民情的了解，了解當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，加深對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和使命感。
2.堅(jiān)持護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)特色相結(jié)合
社會(huì)實(shí)踐必須照顧到實(shí)踐主體和實(shí)踐對(duì)象的要求，即社會(huì)實(shí)踐的主體感不感興趣和有沒有收益，實(shí)踐的對(duì)象有沒有接受實(shí)踐主體行為的需求和市場(chǎng)。因此，社會(huì)實(shí)踐必須突顯專業(yè)特色，使實(shí)踐主體和實(shí)踐對(duì)象在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)雙贏。護(hù)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，通過深入基層為廣大群眾進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳等等，使學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)所達(dá)不到的效果。從實(shí)效性上看，護(hù)生的每一次專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如三下鄉(xiāng)、志愿護(hù)理服務(wù)、社區(qū)居民健康檔案建立、社區(qū)義診等都有專業(yè)教師的指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的疑難問題，使護(hù)生在實(shí)踐中提升了自己的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)服務(wù)了當(dāng)?shù)厝罕?，達(dá)到了“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的目的。
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第一部分 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力
為做好____年____理工大學(xué)首屆研究生社會(huì)實(shí)踐工作，我們重點(diǎn)做了以下三方面的工作：
1、提早計(jì)劃，積極動(dòng)員
4月16日，我校研究生院召開了研究生思想政治教育與日常管理專題會(huì)議，研討了研究生社會(huì)實(shí)踐等工作，主管研究生工作的楊偉軍副校長(zhǎng)參加了會(huì)議，指示研究生社會(huì)實(shí)踐工作要切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐意義，以專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)發(fā)展。5月18日，我校下發(fā)____年研究生社會(huì)實(shí)踐通知，明確了各學(xué)院由分管培養(yǎng)的副院長(zhǎng)牽頭組織此項(xiàng)工作，并要求社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)必須發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)研究生跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級(jí)自發(fā)組隊(duì)。
2、立項(xiàng)評(píng)審，逐一點(diǎn)評(píng)
此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究生院收到各培養(yǎng)學(xué)院提交的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書共41項(xiàng)。研究生院成立了以人文社科處處長(zhǎng)楊鑫銓為組長(zhǎng)的6人專家評(píng)審小組，對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)估和審定，主要從專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、社會(huì)影響力、項(xiàng)目可行性、實(shí)踐意義等方面逐一進(jìn)行考察，最終評(píng)審出10支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)予以立項(xiàng)，其中5支校級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)予以資助，每支團(tuán)隊(duì)資助經(jīng)費(fèi)為5000元。并召開了研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人會(huì)議，逐一反饋專家評(píng)審意見，指導(dǎo)各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)修改實(shí)踐方案，提出實(shí)踐的具體要求，并確認(rèn)已與實(shí)踐企業(yè)聯(lián)系、溝通，能夠順利開展實(shí)踐活動(dòng)。
3、精心安排，全程督導(dǎo)
7月3日，研究生院舉行了研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出征儀式，為研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)授旗。并再次召開研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐期間的組織、安全等問題。此次實(shí)踐活動(dòng)，要求每支團(tuán)隊(duì)，根據(jù)研究生的特點(diǎn)和教育規(guī)律，必須配備專業(yè)教師，全程指導(dǎo)研究生社會(huì)實(shí)踐，學(xué)院輔導(dǎo)員全程隨團(tuán)，負(fù)責(zé)學(xué)生安全。在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴省內(nèi)各地開展活動(dòng)的同時(shí)，研究生院也成立了督導(dǎo)組對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行走訪，及時(shí)了解研究生社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)情況。
第二部分 深入實(shí)踐，砥礪品質(zhì)
1、用真知回饋社會(huì)，以專業(yè)服務(wù)發(fā)展
將專業(yè)知識(shí)用于實(shí)際問題本就是社會(huì)對(duì)研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵性要求，在本次社會(huì)實(shí)踐中，還處于學(xué)習(xí)階段的研究生們提前將自己所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問題，并以專業(yè)思維為出發(fā)點(diǎn)，為問題的解決提供不同的思路。同時(shí)也為研究生提供了了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，認(rèn)識(shí)國(guó)情與回報(bào)社會(huì)的機(jī)會(huì)，有助于大學(xué)生把理論和實(shí)際、學(xué)校與社會(huì)、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。
2、在社會(huì)實(shí)踐中提升科研品格，在志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作，增強(qiáng)自我服務(wù)、自我管理、自我教育能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是利用校外優(yōu)質(zhì)資源，大力推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐工作，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新性人才成長(zhǎng)和發(fā)展的良好條件。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使研究生在實(shí)踐中接受教育、鍛煉能力、增長(zhǎng)才干，并用所學(xué)知識(shí)參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
3、展研究生風(fēng)采，塑____理工大學(xué)形象
本次社會(huì)實(shí)踐成功立項(xiàng)的課題皆要求開展實(shí)踐人員實(shí)地考察調(diào)研活動(dòng)，平日鉆于實(shí)驗(yàn)室或棲于課堂的研究生們?yōu)榱送瓿缮鐣?huì)實(shí)踐的使命不畏外在條件的艱難險(xiǎn)阻憑借毅力和決心完成了此次社會(huì)實(shí)踐任務(wù)
。我校研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目對(duì)不同方面的社會(huì)問題予以關(guān)注，在深入基層，服務(wù)群眾的同時(shí)，通過不同的媒體渠道進(jìn)行宣傳，呼吁全社會(huì)來關(guān)注這些問題。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還在新浪微博、人人網(wǎng)以及微信等熱門媒體注冊(cè)了活動(dòng)賬號(hào)，雖然已經(jīng)完成預(yù)期的實(shí)踐項(xiàng)目，但對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力及問題是否得到妥善解決仍進(jìn)行后續(xù)的跟蹤報(bào)道。實(shí)踐活動(dòng)得到了新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、鳳凰網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體，及____晚報(bào)等多家紙質(zhì)媒體上得到宣傳。
第三部分 彰顯特色，成效明顯
1、以立項(xiàng)為抓手，激發(fā)研究生導(dǎo)師和研究生的參與熱情
作為首次開展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)采取立項(xiàng)制度，并鼓文秘站:勵(lì)研究生跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級(jí)自發(fā)組隊(duì)，加強(qiáng)與導(dǎo)師的合作。導(dǎo)師作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和研究生形成一種合作關(guān)系。研究生在與導(dǎo)師一起共事的時(shí)候，導(dǎo)師面對(duì)問題的沉著、冷靜以及處理問題的方式無時(shí)無刻都潛移默化地影響著研究生。當(dāng)研究生在社會(huì)實(shí)踐中處理其他問題時(shí)，也會(huì)應(yīng)用到導(dǎo)師曾經(jīng)處理問題的方式和思路。其次，加強(qiáng)與導(dǎo)師的互動(dòng)交流。研究生在社會(huì)實(shí)踐中可以將自己遇到的困難和對(duì)將來職業(yè)的困惑向?qū)熣?qǐng)教，導(dǎo)師會(huì)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)師面對(duì)問題時(shí)，其獨(dú)到的見解、豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們的建議對(duì)于研究生能力的提高具有重大的指導(dǎo)意義。
2、以專業(yè)為優(yōu)勢(shì)，突顯研究生社會(huì)實(shí)踐特色
研究生更多的是需要專業(yè)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐。因此我校此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求須立足于專業(yè)領(lǐng)域、突顯學(xué)科特色，結(jié)合個(gè)人專業(yè)知識(shí)和研究成果，以科研報(bào)告、技術(shù)開發(fā)和推廣、掛職鍛煉等形式為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。各學(xué)院不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生組成，通過活動(dòng)總結(jié)及團(tuán)隊(duì)日志，可以感受到此次活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力。
3、以社會(huì)需求為風(fēng)向標(biāo)，解決基層實(shí)際問題
利用社會(huì)資源，緊密結(jié)合社會(huì)需求，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強(qiáng)學(xué)校與地方的合作，提高創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育健康良性發(fā)展。在各學(xué)院提交的申報(bào)書中，研究生院選取了與當(dāng)下社會(huì)問題緊密相結(jié)合的項(xiàng)目予以立項(xiàng)，如食品安全、濕地環(huán)境保護(hù)、隨遷子女教育、古村鎮(zhèn)文化保護(hù)等問題。這些都是與民眾生活緊密聯(lián)系的問題，作為新時(shí)代的研究生，關(guān)注社會(huì)基層，能夠更好的實(shí)現(xiàn)研究生教育健康良性發(fā)展。
第四部分 表彰推廣，完善機(jī)制
1、通過公開答辯評(píng)審表彰優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及個(gè)人
9月底，學(xué)校將邀請(qǐng)專家評(píng)委對(duì)各實(shí)踐團(tuán)提交的書面材料進(jìn)行評(píng)估，二次核定項(xiàng)目等級(jí)。同時(shí)，對(duì)提交項(xiàng)目驗(yàn)收審批表的項(xiàng)目學(xué)校將成立專家評(píng)審組，根據(jù)提交材料及答辯情況評(píng)選出研究生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位及個(gè)人予以表彰，其中，先進(jìn)個(gè)人將獲得“社會(huì)實(shí)踐”單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金1000元。
2、通過媒體宣傳及報(bào)告宣講推廣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果
為把此項(xiàng)工作完成得更加出色，擴(kuò)大研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力，研究生院將在____理工大學(xué)校報(bào)、____理工大學(xué)研究生院網(wǎng)站及“長(zhǎng)理研言”微信公眾平臺(tái)等多種媒介對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。
3、通過總結(jié)座談完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；中職；德育教育
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-04-0002-02
德育是中職學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處于形成時(shí)期，德育工作更顯得尤其重要，而當(dāng)前中職生源的素質(zhì)卻越來越差，文化層次相對(duì)較低，但他們精力充沛，充滿好奇心，好表現(xiàn)自己，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，所以，如果只是簡(jiǎn)單的說教教育，較難取得良好的教育教學(xué)效果。筆者通過多年德育教育教學(xué)實(shí)踐，探索出一條利用開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來拓展和延伸德育教育的新模式，收到了良好的教育效果。
一、中職生思想狀況特點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性
中職學(xué)生絕大部分是中學(xué)應(yīng)試教育的失敗者，他們因初中階級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，出于無奈從而選擇中職學(xué)校。由于缺乏有效的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或師生關(guān)系不夠融洽，家長(zhǎng)未能給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等，從而導(dǎo)致這些中職生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們也沒有明確的職業(yè)興趣和職業(yè)理想，不了解在中職階段應(yīng)掌握哪些專業(yè)知識(shí)和技能，這些因素導(dǎo)致了中職生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高的現(xiàn)狀。
2.自我觀念強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神
我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策和人民群眾自身生育觀念的轉(zhuǎn)變，使中職生隊(duì)伍中獨(dú)生子女的比例逐年上升，他們?cè)诟改傅哪鐞壑行纬闪溯^強(qiáng)的自我中心性格，遇事先考慮自己，不會(huì)換位思考，缺少對(duì)別人的理解，很難理解體諒他人，導(dǎo)致其集體觀念淡薄和只講權(quán)利不提義務(wù)，只求索取不講奉獻(xiàn)的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。而網(wǎng)絡(luò)的普及，也容易導(dǎo)致中職生整天沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.自我認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信心
中職生在家庭中的核心地位與因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而成為中考失敗者的角色形成非常大的心理落差，容易導(dǎo)致他們自信心不足，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。這往往成為他們自暴自棄、惡意違紀(jì)以引起人們注意的原因所在。而處于青春期的中職生，生理、心理急劇變化，身心逐漸成熟，自尊心也不斷增強(qiáng)，他們希望得到別人的尊重和認(rèn)可，對(duì)別人的評(píng)價(jià)敏感，害怕別人談起他們的不足，這也使他們?nèi)狈ψ孕判摹?/p>
4.精力充沛，實(shí)踐能力較強(qiáng)
與普高生相比較，中職學(xué)生在認(rèn)知能力和智慧水平、已經(jīng)掌握的知識(shí)層面上相對(duì)較低，但他們個(gè)性特征更為突出。他們思維活躍、精力充沛，對(duì)社會(huì)充滿好奇心，好表現(xiàn)自己，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡參與性較高的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)踐操作和活動(dòng)能力上較有優(yōu)勢(shì)。
二、中職德育面臨的問題
職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著向社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才的任務(wù)，但目前大部分中職學(xué)校的德育教育面臨如下問題：
一是理論性教育。大多數(shù)中職學(xué)校的德育教育主要依賴于德育課教學(xué)，而德育課教學(xué)又大多采用“以教為主”的傳統(tǒng)德育教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，脫離學(xué)生生活實(shí)際。
二是灌輸性教育。教學(xué)方法單一、落后，以課堂教學(xué)和教師講授為主，這種灌輸性教育忽視學(xué)生的主體性活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，忽視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的獲得；缺乏有效的針對(duì)德育教育的設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效能低下。
這些原因?qū)е铝酥新殞W(xué)校的德育失去了吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能提高中職學(xué)生的思想道德水平，也不利于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。
三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育特色和效果
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。它是一種探究性的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，并在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)查研究，提出建設(shè)性的解決方案。這種活動(dòng)方式注重學(xué)生的參與性，重視學(xué)生的主體性活動(dòng)，拓展和延伸了中職德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而具備在未來社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神
學(xué)生在開始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，選擇關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的課題，明確其肩上的責(zé)任，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。如在開展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過了解活動(dòng)主題的背景以及對(duì)課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，提出要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，強(qiáng)化了學(xué)生的愛國(guó)熱情和報(bào)國(guó)之志，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。。
2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。這種深入一線的實(shí)地調(diào)查方式，可以近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)中職生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間存在差距，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，從而實(shí)事求是地面對(duì)自己的就業(yè)能力，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。
3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種主題活動(dòng)。通過參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。如在開展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行知識(shí)競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、辯論比賽、專題采訪活動(dòng)、創(chuàng)建論壇和微博等主題活動(dòng)，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報(bào)告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。如開展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動(dòng)。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物、與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問題迎刃而解。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，也有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
5.有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，讓他們充滿自信和希望。由于活動(dòng)開展方式的多樣性，使每個(gè)小組成員都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，成為主角，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，自信心得到提高。而多元化的評(píng)價(jià)方式，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康人格的健全與完善。如通過自評(píng)，學(xué)生如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)自信心。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)彼此欣賞、支持與合作，。通過師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)自信心，從而達(dá)到德育教育的目的。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方法及策略
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，主要通過在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過印發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資料以及講授實(shí)踐方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，然后各班進(jìn)行活動(dòng)小組分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目。在各活動(dòng)小組上報(bào)活動(dòng)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)活動(dòng)主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，特別要求選擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。
接下來，在主題確定后，各組將定出活動(dòng)計(jì)劃表，開展為期約一學(xué)期的調(diào)查研究，將通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開展過程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動(dòng)中，也主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。在完成調(diào)查研究后，各組將在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表進(jìn)行整理歸納并加以分析；撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。
最后，在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在思想方面的啟示、在知識(shí)方面的收獲、在能力方面的提高，同時(shí)，指導(dǎo)教師也需根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等。
通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，將德育教育延伸至社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生通過親身的體驗(yàn)和創(chuàng)作，不僅掌握了相關(guān)知識(shí)與技能，更培養(yǎng)了其勤業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的良好職業(yè)品德，培養(yǎng)了吃苦耐勞、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，大大提高了中職德育的教育效果。
參考文獻(xiàn)
[1]宋卓輝.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)校德育途徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2010，（1）.
地處農(nóng)村的幼兒園，孩子課間活動(dòng)的器材極其有限，經(jīng)過對(duì)農(nóng)村孩子活動(dòng)情況的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)很多孩子在家里游戲時(shí)喜歡玩推車輪游戲，其實(shí)就是用廢舊的橡膠車輪做器材，孩子用手推著車輪向前滾動(dòng)，邊跑邊滾，看哪個(gè)孩子滾動(dòng)得遠(yuǎn)，滾動(dòng)得快。于是到摩托車修理部尋找適合孩子滾動(dòng)的小型車輪，在課間讓孩子分組活動(dòng)，進(jìn)行比賽，這種活動(dòng)不但鍛煉孩子的身體素質(zhì)，而且還訓(xùn)練孩子手腳活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，從中培養(yǎng)了合作能力。
二、利用農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，開展幼兒美術(shù)教育
如何以新的教育理念進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)的革新，是每一位幼兒教育工作者都必須面臨的問題和挑戰(zhàn)。農(nóng)村有得天獨(dú)厚的自然資源。豐富而迷人的廣闊天地，是孩子快樂的源泉，一朵小花、一只蝴蝶、一堆沙土，在孩子的眼里就是一幅美輪美奐的風(fēng)景畫。于是，和孩子到草地上，田埂上，一起采摘各種野花和野草的花、葉等，教孩子制作標(biāo)本，準(zhǔn)備布置教室。孩子紛紛動(dòng)手，把采來的花葉粘貼在紙上，做出各種圖畫，有的做成農(nóng)家小院，有的做成田野風(fēng)光，那里面有蝴蝶、有小蟲、有房屋等等，我真的發(fā)現(xiàn)孩子的確都有超凡的想象力，所以，只要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)還你一個(gè)驚喜！
三、走進(jìn)自然，構(gòu)建真實(shí)而有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課
1．1文獻(xiàn)資料法以“農(nóng)村大學(xué)生”、“鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)”、“全民健身”等為關(guān)鍵詞，通過中國(guó)知網(wǎng)和鄭州師范學(xué)院圖書館搜索或查詢相關(guān)研究成果，了解農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)情況，及鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)反映，同時(shí)，查閱當(dāng)?shù)卣w育行政主管部門、教育部門及高等院校體育主管部門等關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生或鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)開展的相關(guān)資料，對(duì)所得資料進(jìn)行整理，為本論文的順利研究提供了有力的理論支撐。
1．2問卷調(diào)查法在已有相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)本研究的目的、內(nèi)容及對(duì)象，編制農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并請(qǐng)關(guān)專家和學(xué)者對(duì)這兩套問卷的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度進(jìn)行判定，反饋結(jié)果為具有很這幾年來結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度。在問卷的發(fā)放上選取鄭州師范學(xué)院的體育科學(xué)系、教育科學(xué)學(xué)院、音樂學(xué)院、特殊教育學(xué)院、文學(xué)院、外語學(xué)院等6個(gè)學(xué)院的農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，有率回收率100%。
1．3訪談法依據(jù)論文的研究?jī)?nèi)容，擬定訪談大綱，對(duì)農(nóng)村大學(xué)生、基層領(lǐng)導(dǎo)干部及參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)的村民等進(jìn)行訪談，為本研究的順利研究提供強(qiáng)有力的依據(jù)。
1．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)和資料通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和SPSS17．0軟件進(jìn)行問題分析。
2研究結(jié)果與分析
2．1農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)的意愿分析從圖1大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)的意愿分析可以看出，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村體育活動(dòng)的積極性是非常高的，其中有21．32%的大學(xué)生非常愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)，有36．77%的大學(xué)生表示愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)，有28．95%的大學(xué)生對(duì)參與此實(shí)踐活動(dòng)持無所謂的態(tài)度，只有12．96%的大學(xué)生表示討厭參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)。這足以說明有一半以上的農(nóng)村大學(xué)生還是比較愿意參與鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。通過對(duì)愿意參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)大學(xué)生的訪談，不難發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生多數(shù)認(rèn)為參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)多為鍛煉一下自己的社會(huì)實(shí)踐能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)以后均要面臨著找工作的壓力，利用假期實(shí)踐活動(dòng)剛好能鍛煉自己的實(shí)踐能力，但這也與一個(gè)人的性格有很大關(guān)系，對(duì)于那些討厭參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)的大學(xué)生，多為性格內(nèi)向，不愛言語之人。所以，各高校要多引導(dǎo)學(xué)生假期參與社會(huì)實(shí)踐的意向，積極引導(dǎo)大學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2．2農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)內(nèi)容的分析從圖2農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)內(nèi)容的分析可以看出，有63．77%的大學(xué)生參與節(jié)慶體育比賽或節(jié)慶民俗活動(dòng)，有24．35%的大學(xué)生參與了掛職鍛煉。由圖3農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)職責(zé)及作用的分析得知，有31．21%的大學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)的組織實(shí)施工作，有17．41%的大學(xué)生負(fù)責(zé)了活動(dòng)的宣傳策劃工作，10．20%的大學(xué)生擔(dān)任的節(jié)慶體育活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)，10．75%的大學(xué)生負(fù)責(zé)著活動(dòng)的其他工作及任務(wù)，還有30．43%的學(xué)生處于旁觀的地位。結(jié)合圖2、圖3的分析可以獲知，農(nóng)村現(xiàn)代大學(xué)生在鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)中愿意展示自己的才能，大部分學(xué)生愿意在鄉(xiāng)村節(jié)慶實(shí)踐活動(dòng)中，承擔(dān)職責(zé)，發(fā)揮大學(xué)生的專長(zhǎng)，這在一定程度上極大地促進(jìn)了鄉(xiāng)村體育活動(dòng)的發(fā)展。
2．3影響農(nóng)村大學(xué)生參與節(jié)慶體育活動(dòng)的因素分析眾所周知，一個(gè)人的思想與認(rèn)識(shí)對(duì)其實(shí)際行為具有一定的指導(dǎo)作用。從圖4的分析可知，農(nóng)村大學(xué)生的“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”、“怕別人說閑話”、“害怕與人交往”、“自命清高”等思想或想法在很大程度上影響了農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)。其中“脫離家鄉(xiāng)生活太久”的思想占據(jù)調(diào)查人數(shù)的38．16%，其次是“害怕與人交往”的認(rèn)識(shí)，占21．25%，再者就是“怕別人說閑話”占16．11%及“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少”占15．32%。再通過圖5阻礙農(nóng)村大學(xué)生參與節(jié)慶體育活動(dòng)能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“社會(huì)交往能力”占據(jù)30．11%，位居第一位;“社會(huì)實(shí)踐能力”占29．56%，位居第二位;再者是“組織活動(dòng)能力”占25．32%，位居第三位;最后是“專業(yè)知識(shí)能力”占15．．01%。所以，綜合以上分析可知，“社會(huì)交往能力”、“社會(huì)實(shí)踐能力”、“組織活動(dòng)能力”及“專業(yè)知識(shí)能力”均是阻礙農(nóng)村大學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)的因素。在通過對(duì)農(nóng)村大學(xué)生和鄉(xiāng)村干部或農(nóng)民的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其農(nóng)村大學(xué)生參與鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和其在學(xué)校所擔(dān)任的學(xué)生職務(wù)也有很大關(guān)系，其中體育專業(yè)大學(xué)生參與者節(jié)慶體育活動(dòng)者最多，因?yàn)檫@些大學(xué)生在高校所學(xué)專業(yè)知識(shí)在鄉(xiāng)村體育活動(dòng)中可以發(fā)揮很大的作用，比如擔(dān)任籃球比賽的裁判工作或參與籃球比賽等;由于自身專業(yè)知識(shí)比較豐富，所以在鄉(xiāng)村體育活動(dòng)比較活躍;其次是在高校中擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生，由于在學(xué)校多次擔(dān)任和組織學(xué)生工作的實(shí)踐，所以在家鄉(xiāng)體育活動(dòng)中也便很自然融洽的加入其中。因此，各高校要多給大學(xué)生提供參與社會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富和提高大學(xué)生體育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，各鄉(xiāng)村體育負(fù)責(zé)部門也要積極配合學(xué)生在鄉(xiāng)村節(jié)慶體育活動(dòng)的工作，為鄉(xiāng)村體育活動(dòng)的豐富和順利開展積極努力。
3結(jié)論與建議
