序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的投資股票的基本知識樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：基金 業(yè)績 誤區(qū)

一、基金的定義

本文所定義的基金指的是證券投資基金（簡稱基金），也就是指通過發(fā)售基金份額，將眾多投資者的資金集中起來，形成獨(dú)立財(cái)產(chǎn)，由基金托管人托管，基金管理人管理，以投資組合的方法進(jìn)行證券投資的一種利益共享，風(fēng)險共擔(dān)的集合投資方式。根據(jù)是否可以贖回，可將證券投資基金分為開放式基金和封閉式基金。開放式基金，是指基金規(guī)模不是固定不變的，而是可以隨時根據(jù)市場供求情況發(fā)行新份額或被投資人贖回的投資基金。封閉式基金，是相對于開放式基金而言的，是指基金規(guī)模在發(fā)行前已確定，在發(fā)行完畢后和規(guī)定的期限內(nèi)，基金規(guī)模固定不變的投資基金。根據(jù)投資對象的不同，證券投資基金可分為：股票型基金、債券型基金、貨幣市場基金、混合型基金等。股票基金是指將資產(chǎn)的60%以上投資于股票的基金，主要適合于愿意承受較高風(fēng)險、追求高收益的積極型投資者；債券基金是指將資產(chǎn)的80%以上投資于債券的基金，主要適合于追求本金相對安全、回報(bào)略高于貨幣市場基金的穩(wěn)健型、保守型投資者；貨幣市場基金指僅投資于貨幣市場工具的基金；混合基金是指投資于股票、債券和貨幣市場工具，并且股票投資和債券投資的比例不符合債券、股票基金規(guī)定的基金。從投資風(fēng)險角度看，幾種基金給投資人帶來的風(fēng)險是不同的，其中股票基金風(fēng)險最高，貨幣市場基金風(fēng)險最小，債券基金的風(fēng)險居中。本文主要針對的是股票型基金和混合型基金。

二、近幾年我國基金投資的業(yè)績

2007年因股市的暴漲，全年股票基金平均增長率高達(dá)118.39％；雖然2008年遭到暴跌，但2009年2010年基金持續(xù)較高收益，2009年股票型基金平均增長率為69.72%；2010略低為5.01%，不過收益最高的華商盛世成長基金增長率也達(dá)到了37.77%；2011年因股市的慘淡，基金業(yè)績也大幅下降，多為負(fù)收益，但進(jìn)入2012年，隨著股市回暖，基金的收益又開始持續(xù)上升。可見，雖然我國基金市場業(yè)績并不穩(wěn)定，但總的來說只要堅(jiān)持正確的投資理念和方法，其投資收益還是比較不錯的。

三、基金投資中的誤區(qū)

馬克思曾說過“一旦有20%的收益，資本就活躍起來。”2007年基金的超高收益在全國掀起了一股投資基金的熱潮，最近幾年雖然不像2007年那樣幾乎是全民買基，但這些年基金的總體收益水平還是吸引了眾多的新投資者。這些投資者被基金高收益所吸引，盲目加入，在投資中其存在著不少的誤區(qū)。

第一，選擇基金貪圖便宜，患有“恐高癥”。很多投資者在購買基金時會選擇凈值低的基金，認(rèn)為凈值低的基金便宜實(shí)惠，并且對高凈值基金能否繼續(xù)增長感到擔(dān)心。無疑這種觀點(diǎn)是錯誤的。其實(shí)同樣的投入，如果收益率一樣，那么獲得的收益同樣是一樣的，不會受凈值的任何影響。舉個例子，同樣是1萬元，分別投資凈值為1.00的A基金和凈值為5.00的B基金，那么A基金可獲得份額為10000份，B基金可獲得份額為2000份（忽略申購費(fèi)用），若兩只基金同時上漲（下跌）1%，則A基金收益（損失）為1.00*1%*10000=100.00元，B基金收益（損失）為5.00*1%*2000=100.00元。由此可見，在同樣的投入下，基金的收益并不是看凈值和份額的多少，而是由該基金的收益率決定的。而基金收益率的高低主要看該基金的投資分布，例如股票型基金其控制資產(chǎn)的60%-95%用在投資股票上，它們的收益主要取決于它們所投資的股票的漲跌，如果兩只基金投資的股票差不多，那么不管它們凈值相差多大，它們的收益率也會相差不多。很多基金公司旗下的多個基金的投資團(tuán)隊(duì)一般都是研究成果共享，相互合作，因此幾只基金投資分布相似，雖然它們的凈值有高有低，但在開放式基金每日漲跌排名可以看到同一公司的基金很多時候同進(jìn)共退，排名都差不了太多。高凈值高增長的基金有很多，如以2007年華夏大盤和華安上證180兩只基金為例，年初凈值分別為2.27、4.88，當(dāng)年增長率分別為226%和146%，分別列年漲幅第1名和第15名，其收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多凈值一塊多的低凈值基金。由此可見，凈值高的基金并不一定比低凈值的基金漲的慢。所以說，買基金根本就不用看凈值，這和基金收益沒有絲毫影響。

第二，盲目追捧新基金。很多投資者認(rèn)為只有新基金是以1元面值發(fā)行的，是最便宜的，而且還有不少投資者認(rèn)為新基金就和原始股差不多，潛力巨大，所以盲目購買。事實(shí)上，新基金并沒有這些投資者想象的那么好。首先，新基金沒有過往業(yè)績作為參考，不像老基金那樣有過往業(yè)績進(jìn)行參照，新基金管理團(tuán)隊(duì)的投資理念、風(fēng)格等都無從得知，所以買新基金有點(diǎn)像是賭博，有一定風(fēng)險；其次，新基金要有一個不短的建倉期，一般為3個月甚至更長，在建倉期不允許贖回申購。相對于老基金，無疑在新基金建倉期間，增長率會慢很多，當(dāng)然有的新基金的建倉時間很短，短時間內(nèi)投入大量的資金，一般會購買到其他基金已經(jīng)持有的股票，間接推動了其他老基金的增長速度；另外，若是認(rèn)購新基金的資金較多，則需要按比例認(rèn)購，大量資金被凍結(jié)，還會造成不必要損失。所以說不要盲目買新基金。

第三，盲目申購分紅或者拆分的基金。很多人喜歡分紅的基金主要是對基金分紅存在誤解，認(rèn)為分紅是白得的實(shí)惠。其實(shí)分紅前后你的總資產(chǎn)沒有任何變化，在分給你一部分紅利的同時你持有基金的市值也降了下去，分紅后的基金市值+分得的紅利=分紅前的基金市值，有人說得好，分紅就好比把左手的錢拿出一部分放到右手，實(shí)際錢數(shù)還是那么多。而且分紅對基金日后的發(fā)展是有很大影響的。分紅需要現(xiàn)金，基金公司要在分紅前賣出手里面的部分股票，必然就調(diào)低了倉位，而分紅后會吸引大批喜歡低凈值的投資者大量申購，這些新進(jìn)入的資金會有一個建倉過程，這些對于增長率必然有一定影響，而且一旦資金大規(guī)模進(jìn)入，基金規(guī)模變大，對基金經(jīng)理的能力也是一個考驗(yàn)。所以說在股票市場穩(wěn)步上升的階段最好不要盲目去搶分紅基金。當(dāng)然如果股市在調(diào)整期，買分紅基金降低風(fēng)險也是一個選擇。另外需要注意的是，有的基金贖回費(fèi)率在持續(xù)持有一定時期后會減低，但由于分紅選擇紅利再投資的部分，持有時間是按照分紅日算得，所以要注意，以防受到不必要的損失。

基金拆分是在保持投資人資產(chǎn)總值不變的前提下，改變基金凈值和基金總份額的對應(yīng)關(guān)系，重新計(jì)算基金資產(chǎn)的一種方式?；鸩鸱趾罂偸兄狄矝]有任何變化，只是凈值降低，并相應(yīng)增加基金份額。例如持有凈值為3.00的基金10000份，當(dāng)它拆分后凈值變?yōu)?.00，份額相應(yīng)變?yōu)?0000份，其拆分前后總市值沒有任何變化都是30000元。同基金分紅一樣，拆分凈值降低很可能吸引大批投資者進(jìn)入，對基金的增長速度造成影響。

目前，很多基金公司對旗下基金進(jìn)行大比例分紅和拆分更多是出于營銷方面的考慮，說白了就是為了擴(kuò)大規(guī)模賺取手續(xù)費(fèi)，而不是出于基金發(fā)展的需要，所以廣大投資者對此要謹(jǐn)慎對待。

第2篇

（共30題）

一、定義判斷：每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種行為，要求你嚴(yán)格依據(jù)定義從中選出一個最符合或最不符和該定義的答案。注意：假設(shè)這個定義是正確的，不容置疑的。

1、勞動報(bào)酬：是指勞動者因提供勞動而獲得的所有報(bào)酬的總和，它等于工資和福利之和。根據(jù)以上的定義，下面哪種組合構(gòu)成勞動報(bào)酬：（）

A、劉昕完成計(jì)件任務(wù)500件，按單價4元計(jì)，獲得2014元人民幣

B、劉昕因完成計(jì)件任務(wù)獲得2014元人民幣，公司獎勵他到海南旅游一次

C、劉昕因完成計(jì)件任務(wù)獲得2014元人民幣，且他把上月獲得的2014元人民幣投資股票又獲得了200元的收益

D、劉昕完成計(jì)件任務(wù)獲得2014元人民幣，又因其加班，獲得300元的加班費(fèi)

2、資本輸出：是指資本家、資本家集團(tuán)或資本主義國家政府為了獲得高額利潤或利息對國外進(jìn)行投資或貸款。根據(jù)以上的定義，下面哪個不屬于資本輸出？

A、在國外投資辦工廠、開礦山

B、私人銀行和企業(yè)的對外貸款

C、購買國外企業(yè)的有價證券

D、向海外發(fā)行本國企業(yè)的股票和債券

3、技術(shù)創(chuàng)新：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論中，指新技術(shù)、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應(yīng)用，是在生產(chǎn)體系中建立新的生產(chǎn)函數(shù)或供應(yīng)函數(shù)，引進(jìn)一種生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合。經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新具有非獨(dú)占性、不確定性、市場性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)。根據(jù)以上的定義，下面哪種行為屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇的技術(shù)創(chuàng)新：（）

A、歐洲協(xié)和飛機(jī)試飛成功，因其飛行成本巨大，故機(jī)票價格極其昂貴

B、美國的航天技術(shù)極其發(fā)達(dá)和先進(jìn)，航天飛機(jī)在太空自由飛翔

C、五糧液集團(tuán)經(jīng)過長期的配方試驗(yàn)，在市場推出了低度酒，取得了極好的市場回報(bào)

D、美國銥星公司的技術(shù)可使人在地球的任何一個角落收發(fā)信息

4、無效勞動合同：指當(dāng)事人違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定，訂立的不具有法律效力的勞動合同。它雖是當(dāng)事人雙方協(xié)商訂立的，但經(jīng)國家規(guī)定的專門機(jī)構(gòu)認(rèn)為無效合同后，國家則不予確認(rèn)，法律不予保護(hù)。根據(jù)以上定義，下述哪種行為是典型的無效勞動合同：（）

A、農(nóng)民工小王被某印刷廠雇傭，書面合同規(guī)定管吃管住，月薪800元人民幣，無節(jié)假日

B、農(nóng)民工小王，在公開勞動市場被某餐館雇傭，簽定勞動合同，并當(dāng)場作了合同公證

C、四川民工小王，在勞動行政部門的鑒證下，與某水泥廠簽定了勞動合同

D、農(nóng)民工小王被某印刷廠雇傭，書面合同規(guī)定月薪800元人民幣，并口頭約定遵循國家相關(guān)的政策和法律

二、演繹推理：每題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求你根據(jù)這段陳述，選出一個答案。注意，正確答案應(yīng)與所給的陳述相符合，不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

15、為了保護(hù)某些新開發(fā)的工業(yè)，A國政府禁止這類在國內(nèi)剛剛開始研制的產(chǎn)品進(jìn)口。但這類產(chǎn)品的購買者是A國幾家從事國際貿(mào)易的大公司，對該類產(chǎn)品的禁止進(jìn)口大大提高了這些產(chǎn)品的價格，從而嚴(yán)重地削弱了這幾家公司在國際市場上的競爭能力?？梢?，

A、這些產(chǎn)品的價格，進(jìn)口要比在A國國內(nèi)自行生產(chǎn)便宜得多。

B、A國政府希望那些新開發(fā)工業(yè)成熟以后，再反過來出口它們的產(chǎn)品。

C、A國只進(jìn)口它的出口國的產(chǎn)品。

D、進(jìn)口的產(chǎn)品必須是對A國經(jīng)濟(jì)起關(guān)鍵作用的。

16、在當(dāng)今社會中，一個人的知識大致有百分之十至二十是從學(xué)校中學(xué)到的，百分之八十到九十是在職業(yè)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得的。在一個人的知識總量中，從學(xué)校中學(xué)到的將越來越多，但所占的比例卻越來越少。因此，

A、應(yīng)該盡可能多地參加職業(yè)實(shí)踐。

B、學(xué)校越來越不重要了。

C、不斷接受各種形式的再教育，已是必然發(fā)展趨勢。

D、學(xué)校中所學(xué)的知識越來越少。

演繹推理其它習(xí)題略

三、圖形推理：（略）

第三部分常識判斷

（共40題）

一、常識判斷：常識部分涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、公共管理、人文、科技等方面、考察應(yīng)試者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用基本知識分析判斷的基本能力。請注意，正確答案可能是一個，也可能是兩個以上，請根據(jù)題意做出正確選擇。

1、建設(shè)有中國特色社會主義的基本的、首要的理論問題是：

A、確定我國社會主義發(fā)展所處的歷史階段

B、什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義

C、搞清馬克思列寧主義經(jīng)典作家關(guān)于社會主義的科學(xué)論斷

D、探索符合中國國情的社會主義模式

2、社會主義經(jīng)濟(jì)體制是指：

A、社會主義生產(chǎn)關(guān)系的總和

B、社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

C、社會主義經(jīng)濟(jì)制度的具體實(shí)現(xiàn)形式及運(yùn)行方式

D、社會主義生產(chǎn)分配、交換、消費(fèi)的體系

3、把我國領(lǐng)土臺灣割讓給日本的不平等條約是：

A、《》B、《》

C?！丁稤、《》

4、《民法通則》第64條規(guī)定，包括：

A、委托B、代位

C、法定D、指定

5、公文對語句的基本要求是：

A、含義明確、清晰、完整、便于準(zhǔn)確理解無歧意

B、句子成分搭配得當(dāng)

C、可以隱去句子中的必須有的成分

D、改變語序安排

6、行政行為成立的要件有：

A、主體要件B、功能要件

C、內(nèi)容要件D、權(quán)限要件

7、世界反法西斯同盟國督促日本無條件投降的會議是：

A、德黑蘭會議B、開羅會議

C、雅爾塔會議D、波茨坦會議

8、法律淵源實(shí)質(zhì)上是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對法進(jìn)行的分類，根據(jù)法律淵源的含義，我們可以把法律分為：

A、憲法、民法、刑法、訴訟法等

B、憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等

C、憲法、民法、刑法、商法等

D、憲法、法律、行政法、條例等

9、同志在建黨八十周年慶祝大會上的講話指出，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)，因?yàn)榫哂?)的理論品質(zhì)。

A、解放思想，實(shí)事求是

B、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C、與時俱進(jìn)

D、一切從實(shí)際出發(fā)

10、商品交換必須實(shí)行等價交換，這是商品經(jīng)濟(jì)必須遵循的一條重要原則。下列選項(xiàng)中對等價交換的正確認(rèn)識有：

A、交換雙方的商品在使用價值量上相等

B、交換雙方的商品在價值量上相等

C、貨幣出現(xiàn)后，要求價格與價值相一致

第3篇

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理;課程模式;教學(xué)方法

《財(cái)務(wù)管理》是高職會計(jì)專業(yè)的核心課程之一,也是財(cái)經(jīng)類其他專業(yè)的必修課之一。高職《財(cái)務(wù)管理》建設(shè)應(yīng)當(dāng)與會計(jì)專業(yè)的建設(shè)同步。2006年我院的會計(jì)專業(yè)被湖北省教育廳確定為“教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)”。在《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》相繼被評為國家級、省級精品課程的同時,《財(cái)務(wù)管理》的課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段也進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。

由于我國財(cái)務(wù)管理學(xué)科剛從會計(jì)學(xué)科中獨(dú)立出來,因此其理論體系、課程體系、教學(xué)方法體系還不充實(shí)和完善,再加上教授《財(cái)務(wù)管理》的大部分師資多是從事會計(jì)教學(xué)的教師,在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于與會計(jì)的聯(lián)系,教學(xué)方法上也往往沿用會計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)。高職會計(jì)教學(xué)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生動手做賬的能力,因此不需要有太多的拓展。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)則有所不同,它除了教授一些具體的技術(shù)方法外,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生資金的時間價值和風(fēng)險價值的理念。所以,財(cái)務(wù)管理的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)理念、財(cái)務(wù)分析能力、職業(yè)判斷能力和綜合素質(zhì),而決不僅僅是簡單地財(cái)務(wù)計(jì)算能力。

一、課程模式上

我校積極開展新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與探討,安排教師進(jìn)行專業(yè)調(diào)查,對人才市場的需求情況,畢業(yè)生質(zhì)量情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查,與各行業(yè)、各部門進(jìn)行座談交流,在取得大量第一手資料的基礎(chǔ)上,用先進(jìn)的教學(xué)思想來指導(dǎo)課程教學(xué),形成《財(cái)務(wù)管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式。

(一)課程模式的指導(dǎo)思想

遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、突出能力”的課程建設(shè)指導(dǎo)思想,課程的基本理論部分以必須夠用為度,課程的基本技能部分重點(diǎn)突出實(shí)踐,實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力、分析能力和綜合素質(zhì)為指導(dǎo)方針。《財(cái)務(wù)管理》“雙模塊、雙循環(huán)、分階段考核”的課程模式中的“雙模塊”是指按知識模塊進(jìn)行理論學(xué)習(xí),按專業(yè)崗位模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?！半p循環(huán)”是指通過對基本知識點(diǎn),基本理論的學(xué)習(xí)完成第一次循環(huán),通過實(shí)訓(xùn)操作完成第二次循環(huán)。“分階段考試”是指每個模塊、每次循環(huán)學(xué)完以后,采用不同的方式進(jìn)行考核。

(二)課程模式的基本內(nèi)容

1.理論教學(xué)循環(huán)解決學(xué)生知識模塊的構(gòu)建

見表1。

2.實(shí)踐性教學(xué)循環(huán)解決崗位模塊問題

見表2。

“雙循環(huán)、雙模塊、分階段考試”的課程模式,最明顯的兩大優(yōu)勢:一是符合從理論到實(shí)踐,再從實(shí)踐到理論的認(rèn)識規(guī)律;二是符合高職教育課程目標(biāo)的要求,打破了以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)專業(yè)課的課程模式,加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力、崗位能力的培養(yǎng),使教與學(xué)達(dá)到較高境界的融合。

二、教學(xué)方法上

2006年2月15日新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的頒布是我國會計(jì)改革的里程碑,特別是新會計(jì)計(jì)量屬性的運(yùn)用,從根本上扭轉(zhuǎn)了高職學(xué)生只要學(xué)好會計(jì),會做賬就行,而《財(cái)務(wù)管理》是本科學(xué)生應(yīng)掌握的一門課程的傳統(tǒng)思想。今后,要想精通新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則,必須學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》。財(cái)務(wù)管理是一門既有理論深度,又有實(shí)踐廣度的課程,它需要教師精心地設(shè)計(jì)好每一堂課,并且嘗試選擇靈活多樣的教學(xué)方式;需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),改原來單純灌輸式的教學(xué)方式為現(xiàn)在的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等多種教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);需要教師不斷地進(jìn)行自我教育,不斷地更新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,豐富課堂氣氛,展示一個現(xiàn)代教育工作者的魅力。筆者根據(jù)多年《財(cái)務(wù)管理》的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、試驗(yàn)教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法等是改進(jìn)當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)的幾種較好的方法。

(一)情景教學(xué)法

德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說:“如果使學(xué)生簡單地接受或被動地學(xué)習(xí),任何方法都是不好的;如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無所作為,而是要激發(fā)主動性、培養(yǎng)獨(dú)立性?！睙o論是《財(cái)務(wù)管理》的理論教學(xué),還是實(shí)踐教學(xué)都可以運(yùn)用情景教學(xué)法,從培養(yǎng)學(xué)生的主動性、趣味性入手,讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),獨(dú)立地完成作業(yè)、上網(wǎng)操作,獨(dú)立地思考、實(shí)踐所學(xué)到的知識。

例如,在理論教學(xué)中,可以將我國今年出臺的一系列宏觀金融調(diào)控政策與企業(yè)理財(cái)、個人理財(cái)結(jié)合起來講授,將購買商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經(jīng)歷的事情作為話題交流,這樣避免了空洞地說教,讓學(xué)生體會到學(xué)好《財(cái)務(wù)管理》對自己今后的工作、生活都非常實(shí)用,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動性、趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中,教師可以利用財(cái)務(wù)管理沙盤教學(xué),將教學(xué)班模擬為一個上市公司,將學(xué)生分成五個管理團(tuán)隊(duì),互相競爭,每個團(tuán)隊(duì)的成員根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)分別擔(dān)任公司中的重要職位(CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等),每個團(tuán)隊(duì)要親自經(jīng)營一家擁有1億資產(chǎn),銷售良好,資金充裕的企業(yè),并要連續(xù)從事2至3個會計(jì)年度的經(jīng)營活動,并將企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理的結(jié)果全部展示在模擬沙盤上。通過這種直觀的體驗(yàn)式互動學(xué)習(xí),有助于學(xué)生理解復(fù)雜,抽象的財(cái)務(wù)理論,熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序,提高了學(xué)生實(shí)際操作能力、語言表達(dá)、溝通能力,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。(二)案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。在整個教學(xué)過程中,教師扮演著“導(dǎo)演”的角色,從案例的挑選,問題的提出、討論過程的控制到討論結(jié)束的總結(jié),都必須作出精心地安排。例如,在教授企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)演進(jìn)時,可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國營企業(yè)作為案例,通過它在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期、商品經(jīng)濟(jì)時期、市場經(jīng)濟(jì)時期三個不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營狀況及其企業(yè)發(fā)展目標(biāo),設(shè)計(jì)出以下問題:財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的演進(jìn)過程是怎樣?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些體制性特征?財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是否具有穩(wěn)定性?各種財(cái)務(wù)管理目標(biāo)具有哪些優(yōu)點(diǎn)及其局限性?如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的協(xié)調(diào)?在講授財(cái)務(wù)管理基本觀念時,可以挑選鐘鎮(zhèn)濤等一些影星、名人破產(chǎn)作為案例。通過對他們破產(chǎn)的解析,設(shè)計(jì)提出以下問題:明星會破產(chǎn)嗎?明星為什么會破產(chǎn)?明星犯的錯誤,普通人也會犯。在當(dāng)前國家宏觀金融政策偏緊的情況下,國內(nèi)許多較富裕的人士貸款購置多套房產(chǎn)作為投資,那么如何避免投資失敗?請根據(jù)鐘鎮(zhèn)濤的教訓(xùn)做一份自己個人投資理財(cái)規(guī)劃報(bào)告。每一章一個案例,每一章一個理財(cái)故事,每一章一次分析討論,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神,提高了學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是建立在多媒體教學(xué)手段基礎(chǔ)上的新的應(yīng)用型《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)方法。它主要是在計(jì)算機(jī)環(huán)境下建立各種財(cái)務(wù)管理模型的技術(shù)和方法,即以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論為指導(dǎo),在計(jì)算機(jī)環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力,將計(jì)算機(jī)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理理論相結(jié)合,建立各種財(cái)務(wù)管理模型,為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法,是當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教師必須掌握和向?qū)W生推廣的一種新教學(xué)方法。在理論教學(xué)中,教師可以通過向?qū)W生演示Excel強(qiáng)大的計(jì)算功能,介紹Excel在資金時間價值、凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)部收益率、存貨管理、項(xiàng)目投資動態(tài)盈虧平衡分析、財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析、財(cái)務(wù)分析等許多財(cái)務(wù)管理重難點(diǎn)問題上的應(yīng)用,讓學(xué)生親自上機(jī)操作、分享計(jì)算機(jī)給財(cái)務(wù)工作帶來的高效率,加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(四)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法

第斯多惠曾說過:“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)改變了世界,網(wǎng)絡(luò)也改變了教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法可以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的積極性、趣味性,給學(xué)生一個自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入法,《財(cái)務(wù)管理》教師可以為學(xué)生提供下列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺:一是課程課件。將制作的課件掛在網(wǎng)上,供學(xué)生下載、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),帶著問題進(jìn)課堂。二是網(wǎng)絡(luò)題庫。將每章的習(xí)題及答案掛在網(wǎng)上,給學(xué)生自學(xué)提供方便。三是網(wǎng)絡(luò)問題。將知名度高的一些財(cái)經(jīng)網(wǎng)站提供給學(xué)生,讓學(xué)生利用業(yè)余時間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的一些上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、進(jìn)行這些公司償債能力、盈利能力、營運(yùn)能力、發(fā)展能力、現(xiàn)金流量等情況的財(cái)務(wù)分析和杜邦綜合財(cái)務(wù)情況分析,并練習(xí)書寫電子版公司財(cái)務(wù)報(bào)告。為學(xué)生畢業(yè)后,能很快適應(yīng)實(shí)際財(cái)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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