發(fā)布時間：2023-07-04 16:26:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞: 德語青年教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀途徑
當今世界,英語是國際講壇上通用程度最高的一門國際語言,英語教學也成為國內(nèi)高校開設最多的外語教學專業(yè)。而德語和英語同屬印歐語系,在過去很長時間被作為專業(yè)學習的國人人并不多,現(xiàn)在情況發(fā)生了較大的改變。據(jù)教育部專業(yè)教學指導委員會(以下簡稱外指委)德語分委員會2008年的統(tǒng)計顯示,目前全國已開設德語專業(yè)的高等學校達80余所。進入2009年以來,這個數(shù)字呈上升趨勢。①高等教育的目標是培養(yǎng)合格的人才,使其更好地為社會服務。因此,教育質(zhì)量的提高比規(guī)模的擴大更為重要。而要提高辦學質(zhì)量,教師的專業(yè)化發(fā)展不容忽視。優(yōu)秀的青年德語教師是德語專業(yè)發(fā)展的未來和希望,是專業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的生力軍,但現(xiàn)實中他們還是一個弱勢群體,正處于事業(yè)的起步階段,其自我專業(yè)化發(fā)展意識比較薄弱。因此,加強高校青年德語教師自我專業(yè)化發(fā)展意識,對加速其自身成長和促進德語專業(yè)發(fā)展具有雙重的重要意義。
一、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和目標
教師職業(yè)具有雙專業(yè)特性,即學科專業(yè)和教育專業(yè)的融合,優(yōu)秀的德語教師應是德語學科專家和教育能手的結(jié)合。對青年教師來說,專業(yè)化發(fā)展不僅僅是對學科專業(yè)知識的學習,還是在職業(yè)生活中不斷增強自己的專業(yè)意識,更新自己的教育觀念;提升自己的專業(yè)水平,拓展自己的專業(yè)領(lǐng)地;完善自己的專業(yè)行為,適應新的教師角色的過程。這一發(fā)展過程具有多層次、多領(lǐng)域的特點,既包括了知識的積累、技能的嫻熟、能力的提高,又涵蓋了教學態(tài)度的改進、對教學職業(yè)和學生的熱愛等。
確認教師職業(yè)的專業(yè)性,推進教師的專業(yè)化發(fā)展,一直是各國政府和教育組織努力發(fā)展的目標,也是世界各先進國家教育戰(zhàn)略中的共同措施。1986年美國卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟論壇“教育作為一個專門職業(yè)”工作組,在引起世界廣泛注意的《國家為培養(yǎng)21世紀的教師作準備》的報告中,人們看到美國作為一個發(fā)達國家為提高教育質(zhì)量,促進經(jīng)濟發(fā)展,對提高教育職業(yè)專門化和提高教師專業(yè)水平的強烈愿望,以及對如何提高教育的專業(yè)化水準的積極建議。德國對教師職業(yè)要求同樣非常高,主要體現(xiàn)在:教育培養(yǎng)規(guī)格高,從教資格要求高,師資隊伍素質(zhì)高等方面。中國的束定芳、戴曼純等學者也對外語教師應具備的素質(zhì)及發(fā)展目標提出了明確要求,他們認為,合格的教師應該具備系統(tǒng)、扎實的本體性知識(專業(yè)知識),深厚、細致的條件性知識(教育學、心理學、學科教學法),廣博、厚實的文化知識(本學科之外的深厚文化積淀),較強的交往能力、組織管理能力、教育研究能力、語言表達能力、處理教材的能力、課程資源開發(fā)能力、自我監(jiān)控能力及良好的人格修養(yǎng)等。②
二、我國高校德語青年教師的綜合情況分析
1.自身素質(zhì)和能力。
德語青年教師具有許多顯著的優(yōu)勢:他們朝氣蓬勃、精力充沛,具有較高的工作熱情;積極進取、思維活躍,有較強的創(chuàng)新意識和接受能力,善于利用現(xiàn)代教育技術(shù);親和力強,善于與學生溝通,有助于提升課堂教學效果。目前高校德語青年教師大部分都擁有德語語言文學碩士及以上學歷,其中有不少在德國留學多年,因而總體上具備良好的專業(yè)素質(zhì);此外,德語教師們受到了理性、嚴謹?shù)牡聡褡逍愿竦难?在教學中也體現(xiàn)了嚴謹求實、一絲不茍的作風。
但是,青年教師在能力和素質(zhì)方面也存在著種種不足。例如忽視或缺乏對教學論與教學法的研究,缺乏普遍的、系統(tǒng)的教學法及其相關(guān)的教育學、心理學等方面的培訓過程就走上講臺;強調(diào)“在干中學”,單純模仿前輩教師的做法;認為專業(yè)水平高就意味著教學水平高,或者將教學經(jīng)驗與教學水平相提并論,認為有了一定的教齡和實踐經(jīng)驗之后便可以不變應萬變;片面理解“大學生學習主要靠自己”,忽視教師必要的指導作用;科研意識比較淡薄,科研能力不強;缺少理論的思考,更談不上在實踐中去運用“自己”的理論,也不善于在實踐中進行理論反思,或者根據(jù)理性自覺的調(diào)整自己的教學實踐行為。這些缺點成為阻礙青年教師發(fā)展的桎梏。③
2.外部壓力。
近幾年來,國內(nèi)大學,尤其是綜合性大學和民辦學院開辦德語專業(yè)的勢頭有增無減。2009年參加德語專業(yè)四級考試的學校為73所,參加考試學生人數(shù)為4245人,與2003年的23所參考學校和677名考生相比,增幅顯著。④與突飛猛進的辦學規(guī)模不相適應的是德語專業(yè)的師資力量的發(fā)展相對滯后,師資隊伍在人員和知識結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)跟進不力的薄弱狀態(tài),部分高校的德語教師配置尚不齊整,建設符合要求的學術(shù)梯隊更是無從談起。根據(jù)外指委德語組2004年對北京大學、北京外國語大學、上海外國語大學、同濟大學、復旦大學、廣東外語外貿(mào)大學、武漢大學、南京大學等28所高校德語專業(yè)的“專業(yè)建設狀況調(diào)研報告”,從中發(fā)現(xiàn)年齡段在20-30歲的德語教師為108名,占總?cè)藬?shù)的30.2%。⑤老牌德語專業(yè)的師資隊伍尚且如此年輕,新辦專業(yè)教師隊伍的年輕化程度就更加明顯。2009年7月,筆者參加了在蘭州大學舉辦的教育部外指委德分委年會,主題是“各校德語專業(yè)特色介紹”,通過各德語專業(yè)關(guān)于師資情況的介紹與交流,大家看到,人員配置齊整,年齡結(jié)構(gòu)合理的德語專業(yè)寥寥可數(shù)。一些新辦專業(yè)點只有數(shù)名年輕教師,卻承擔著繁重的德語本科、二外教學和科研任務,甚至還擔負著專業(yè)發(fā)展和學科建設的重任。
德語專業(yè)的大好招生形勢可謂是一把雙刃劍。一方面,青年德語教師得到了執(zhí)教于高校講臺的機會,年紀尚輕,就被委以重任。另一方面,青年教師處于多重壓力之下,根本談不上個人進修深造乃至專業(yè)化發(fā)展的理念思考。根據(jù)《當代中國德語專業(yè)教育研究報告》中的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,德語教師的課時量較1992年有了大幅度提高,增加了38.66%。教師授課時數(shù)(不包括各類計劃外辦班),最多可以達到18節(jié)/周。⑥青年教師的授課時數(shù)目前暫時沒有統(tǒng)計數(shù)據(jù),不過不難想象,在這樣嚴重超負荷的招生背景下,青年教師的教學壓力也是非常大的。以至于許多年輕教師已經(jīng)變成了教學機器,無暇顧及自身專業(yè)化發(fā)展,對前途也是一片迷茫。另一方面,許多綜合性大學,尤其是理工科院校雖然開設了德語專業(yè),但是從財政支持和管理力度上卻與工科專業(yè)乃至相鄰的英語專業(yè)存在距離。此外,我國當前的教師專業(yè)化發(fā)展雖然在某種程度上體現(xiàn)了教育內(nèi)部發(fā)展的要求,但更多時候,尤其是具體的專業(yè)性發(fā)展程序、內(nèi)容和目標都是依靠自上而下的行政力量的推動,由教師個人掌控專業(yè)化發(fā)展的空間非常狹小。隨著教育改革的不斷深化,各種教育理念、模式層出不窮,教學任務和教學目標游離不定,使教師在具體的專業(yè)行為中無所適從,也使得青年教師專業(yè)化自主發(fā)展受到了鉗制。
三、促進德語青年教師專業(yè)化發(fā)展的途徑
德語青年教師實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的途徑有多種,如學歷提升、參加進修和培訓,以及基于日常教學的自我提高等。在此分述如下:
1.提高學歷。
有相當一部分青年教師在自身專業(yè)化發(fā)展方面首選的是提高自己的學歷。比如具有本科學歷的教師攻讀碩士學位,具有碩士學歷的教師攻讀博士學位。有的教師選擇在國內(nèi)繼續(xù)攻讀,有的則選擇赴國外深造。一般來說,大部分青年德語教師在提高學歷方面繼續(xù)選擇德語專業(yè),但是也有一部分教師選擇法律或者經(jīng)濟管理專業(yè)等,以期成為復合型教育人才。近年來,一批具有學術(shù)實力的學者在相鄰學科(如“外國語言學與應用語言學”和中文學科下的“比較文學與應用語言學”)下招收德語語言文學博士生,在一定程度上緩解了博士考生多而招生人數(shù)少的情況。
2.參加德語專業(yè)青年教師培訓班。
從上世紀80年代起,歌德學院為德語青年教師的培訓起了功不可沒的作用。到90年代末,有90%的青年教師都參加過歌德學院在德國或者北京舉辦的青年教師培訓班。1995至1997年的三屆培訓班只招收30歲以下德語青年教師。1998年,歌德學院更是從各個高校選拔出一批教師,把他們培養(yǎng)成教學法培訓人員。經(jīng)過數(shù)年的籌備,外指委從2006年起開辦“全國德語專業(yè)青年教師培訓班”,對來自全國各地的德語青年教師進行培訓,至今已成功舉辦了四屆,德語青年教師的培養(yǎng)工作獲得了難得的機遇。
3.進行反思性教學。
近年來,反思性教學被廣泛應用于英語教學,這一教學理念同樣可以作為促進德語青年教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。反思性教學是指教師在具體的教學環(huán)境中設計活動、觀察過程、收集數(shù)據(jù),根據(jù)得出的結(jié)論對自己的教學實踐和教育教學理論進行內(nèi)省或批判性反思的過程。在這個過程中,教師不斷優(yōu)化和完善自身的教學理念、方法和策略,從而加深對教學活動規(guī)律的認識和理解。在教學實踐中進行反思性教學的手段有很多,如:寫教學日志、回顧課堂錄像、觀摩實踐、與同事交流等。⑦據(jù)筆者了解,一些高校德語系引進了“說課”制度,要求授課教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù),即在備課的基礎(chǔ)上,面對同行或教研人員,講述自己的教學設計,然后由聽者評說,達到互相交流、共同提高的目的,這是一個進行反思性教學的切實可行的方法。
4.明確專業(yè)發(fā)展目標,樹立終身學習的理念。
在教學任務日益復雜化、教學目標多元化、教學手段多樣化的教學背景下,無論是受內(nèi)在還是外部動機的驅(qū)動,德語青年教師都應樹立終身學習理念,明確專業(yè)發(fā)展目標并制定具體計劃逐步付諸實施。隨著任務型教學法、交際法等強調(diào)培養(yǎng)學生語言交際能力為目標的教學方法逐漸走進德語課堂,新的教學目標和教學方法對德語教師語言駕馭能力的要求不斷提高。因此,德語青年教師應該保持清醒的認識,并在日常教學中通過不斷學習來提高自我的語言技巧和交際能力。而基于日常教學開展科研活動,不僅可以使教師通過理論學習和實踐反思深入了解如何有效地進行課堂教學,而且可以幫助教師對各種教育教學理論保持理性和思辯的態(tài)度,促進自身教學實踐經(jīng)驗的提煉和升華,提高教師的職業(yè)判斷能力。在培訓、進修或提升學歷條件不充分的情況下,德語青年教師應堅持自我進修,提高德語語言水平和學科理論水平,如堅持收聽德語廣播,堅持閱讀德語原版書籍和報刊雜志,堅持德語寫作,自覺參與口、筆譯實踐;大量閱讀有關(guān)學科理論和教學研究的科研雜志,以便及時了解本學科的科研動態(tài),培養(yǎng)科研能力。
5.融入教學團隊,取長補短。
個人的理論視野和創(chuàng)新能力總是有限的,德語青年教師可以自發(fā)地組織一些教師學習共同體,這不僅有利于教師教育監(jiān)控能力的發(fā)展,而且有利于教師間的密切交往、互相學習和良好的人際關(guān)系保持的,從而有益于青年教師的身心健康和專業(yè)提升。德語界的一些年會、論壇、研討會和外指委組織的一些青年教師研討會也是德語青年教師相互交流和合作的重要途徑和機會。
當然,在一些德語專業(yè)歷史悠久、師資力量較強且結(jié)構(gòu)較合理的院校,青年教師可以直接向德高望重的老教授虛心學習,這無疑是他們實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,也可謂捷徑。
四、結(jié)語
總而言之,教師專業(yè)化發(fā)展是教師不斷接受新知識,增強專業(yè)能力的過程。青年教師要成為成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷地學習與探究歷程來拓展專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達到專業(yè)成熟的境界。目前德語專業(yè)發(fā)展勢頭強勁,不斷有高校在申報新的德語專業(yè)點,但國內(nèi)尚缺乏有效促進德語教師專業(yè)化發(fā)展長遠機制。德語青年教師肩負重任,提升自身素質(zhì)、促進自我發(fā)展迫在眉睫。筆者嘗試性地提出了當前我國德語青年教師專業(yè)化發(fā)展的一些途徑和方法,希望能有利于推動德語青年教師的成長和德語教學事業(yè)的發(fā)展。
注釋:
①黃克琴,徐林峰.2009年全國德語專業(yè)青年教師培訓在同濟大學舉行[J].德國研究,2009,(2):44.
②束定芳,莊智象.現(xiàn)代外語教學[M].上海:上海外語教育出版社,1996:110-112.
③錢敏汝,衛(wèi)茂平,魏育青,孔德明(教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會德語組).當代中國德語專業(yè)教育研究報告[M].上海:上海外語教育出版社,2007:25.
④王魯男.外國語言文學及相關(guān)學科發(fā)展報告2008[M].重慶:重慶出版社,2009:109.
⑤同③P71.
⑥同③P124.
⑦高越.大學英語教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析和對策[J].北方工業(yè)大學學報,2008,(4):29.
參考文獻:
[1]黃克琴,徐林峰.2009年全國德語專業(yè)青年教師培訓在同濟大學舉行[J].德國研究,2009,(2).
[2]束定芳,莊智象.現(xiàn)代外語教學[M].上海:上海外語教育出版社,1996.
[3]王魯男.外國語言文學及相關(guān)學科發(fā)展報告2008[M].重慶:重慶出版社,2009.
【關(guān)鍵詞】物理電子；現(xiàn)狀分析；對策；改革
1.前言
進入21世紀以后我國的經(jīng)濟獲得了快速而穩(wěn)定的發(fā)展，國家和社會的各個方面都發(fā)生了深刻的變革和進步。當然我國的教育也取得了長足的發(fā)展，教育教學的方式和方法等問題也在不斷的進行改革，尤其是近幾年，黨和國家?guī)ьI(lǐng)我們對教育系統(tǒng)進行了革命性的變革，為了提高我國教育的整體水平，提高人民的整體素質(zhì)，我們的教育改革在高等教育方面不斷重視，很多的學科教學方式和教學模式都發(fā)生了改變，這些改革有效的促進了相關(guān)學科的發(fā)展。但是國內(nèi)仍然有些學科在教學和發(fā)展方面任然存在一些問題，物理電子技術(shù)專業(yè)就是這樣一個專業(yè)，由于該專業(yè)的前沿性和創(chuàng)新性造成很多學校物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。
2.物理電子技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析
2.1 專業(yè)設置還不夠系統(tǒng)完善
物理電子技術(shù)專業(yè)是一個專業(yè)性十分強的學科，目前國內(nèi)設置改專業(yè)的高等院校還是不是很多，最初設置改專業(yè)的學校有華北的北京（清華大學）、華東的南京（東南大學）和杭州（浙江大學）、西北的西安（西安交通大學）、華南的廣州（華南理工大學）及西南的成都（電子科技大學），設置該專業(yè)的高校都是國內(nèi)一流的高校，由此可見物理電子技術(shù)專業(yè)的局限性和設置難度。隨著教育的發(fā)展除了這些高校外又有很多的高校也在逐漸的設置物理電子技術(shù)專業(yè)中相關(guān)的子專業(yè)，但是由于該學科自身的特點、教師的限制、教學資源和教學條件等方面的限制，目前國內(nèi)物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展尚不成熟，專業(yè)的設置還是不夠完善和科學，有待進一步的提高和完善。
2.2 專業(yè)的創(chuàng)新性、前沿性有待提高
物理電子技術(shù)專業(yè)是一個與時俱進的專業(yè)，其涉及的范圍之廣、內(nèi)容之多是我們無法描述的，尤其是該專業(yè)的創(chuàng)新性和前沿性方面仍然存在巨大的問題和挑戰(zhàn)。由于該專業(yè)涉及到的知識有很多仍然處在不斷的發(fā)展和探索的階段，而且這些技術(shù)都是直接推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的直接動因，有著很強的應用性和實踐性，涉及到科技前沿的方面比較多，我國在物理電子技術(shù)專業(yè)方面還缺乏相應的創(chuàng)新性、前沿性研究。
2.3 高校對該專業(yè)發(fā)展的重視和引導還不夠
我國社會的各個方面都進行了相關(guān)的改革，為了發(fā)展經(jīng)濟，提高人民的生活水平，黨和國家進行了很多努力，其中最重要的原因就是我國實行了社會主義市場經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制的引導下，大家更多的是關(guān)注眼前的經(jīng)濟利益。在高校的改革中也存在這樣的問題，高校更多的注重自己學校的財政問題，更注重發(fā)展那些低成本、高回報的學科，對于物理電子技術(shù)專業(yè)這樣專業(yè)性很強的學科，很多高校缺乏資金上政策上的支持和引導，沒有發(fā)現(xiàn)物理電子技術(shù)專業(yè)的重要意義。
2.4 教學的方式還存在問題
由于物理電子技術(shù)專業(yè)是一個專業(yè)性和學科性很強的專業(yè)，其內(nèi)容復雜而且一直處于知識的革命階段，因此，我國高校在物理電子技術(shù)專業(yè)的教學方面還存在很多的問題。首先，教師水平無法適應一直更新的知識體系；其次，教學方法陳舊落后，無法滿足學生學習的需要；最后，由于資金等方面的問題，我國物理電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學資源和條件嚴重缺乏，造成學生只能紙上談兵。
3.物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展對策
3.1 優(yōu)化完善物理電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設置
教育部門要充分的認識目前我國高校中物理電子技術(shù)專業(yè)在專業(yè)設置方面的缺陷和不足，相關(guān)部門要引起足夠的重視并采取有效的措施對目前我國的物理電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設置進行有效的重塑，要實現(xiàn)真空物理、薄膜物理與技術(shù)、陰極電子學、氣體放電與物理、表面物理與科學、電子光學與儀器、微波器件、光電顯示器件、聲學物理與器件、電光源等技術(shù)領(lǐng)域的全面覆蓋，而且要實現(xiàn)物理電子技術(shù)專業(yè)設置的廣泛化，應該讓更多的學生有機會接受物理電子技術(shù)專業(yè)學習機會，只有這樣我國的物理電子技術(shù)專業(yè)才能取得長足的發(fā)展和進步。
3.2 提高物理電子技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性、前沿性
改革創(chuàng)新是我國現(xiàn)階段發(fā)展的直接動力，也是我國改革開放30年來總結(jié)出來的促進我國發(fā)展的基本經(jīng)驗。同樣學科或者專業(yè)的發(fā)展也需要改革創(chuàng)新作為支撐其進步的不懈動力。因此，我們在進行物理電子技術(shù)專業(yè)的探索中要注重改革的力量，要重視創(chuàng)新思維，我們只有運用創(chuàng)新思維打開禁錮我們思想的繩索，不斷的對物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展進行探索，不斷的去揭示物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前沿，保持一種對于新知識的渴望才能實現(xiàn)我國物理電子技術(shù)專業(yè)的不斷完善。
3.3 高校要重視對于物理電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的引導
物理電子技術(shù)專業(yè)要想實現(xiàn)自身的發(fā)展必須依賴高校的引導和重視，相關(guān)的高校應該給與一定的政策傾斜和資金支持，以此來促進物理電子技術(shù)專業(yè)的學科建設，完善物理電子技術(shù)專業(yè)的學科設置。只有高校對物理電子技術(shù)專業(yè)有了足夠的重視才能制定出更加有效的發(fā)展方式來促進物理電子技術(shù)專業(yè)的不斷進步。
3.4 改革現(xiàn)有的物理電子技術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀
物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底需要依賴學校組織的教學活動推動其發(fā)展，因此，我們必須改變物理電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)階段的教學現(xiàn)狀。首先，高校應該充分的重視物理電子技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教師隊伍的打造，提高其整體素質(zhì)；其次，高校要不斷的改革和創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)教學方式的逐步優(yōu)化；最后，高校和有關(guān)部門要加大資金支持力度，逐步完善物理電子技術(shù)專業(yè)實踐教學的場地和基礎(chǔ)設施，以此來滿足物理電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學。
4.結(jié)論
物理電子技術(shù)專業(yè)對于促進社會進步，提高社會生產(chǎn)力有著很重要的作用和意義，我們社會的發(fā)展對其有很大的依賴作用，因此我們要充分的重視物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。本文在對我國物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上提出了一些促進該學科發(fā)展的對策，希望對于該學科的發(fā)展起到積極的作用。
參考文獻
一、 我國專業(yè)報發(fā)展面臨的困境
改革開放以來，我國專業(yè)報發(fā)展迅速。據(jù)不完全統(tǒng)計，至今我國現(xiàn)有1938種正式報紙，其中行業(yè)報1129種，數(shù)量大大超過了美國。而以醫(yī)學衛(wèi)生專業(yè)報為例，全國就有近50家，競爭之激烈可想而知。最近幾年，隨著報業(yè)市場競爭的加劇，專業(yè)報遇到的困難也越來越多，除少數(shù)幾家專業(yè)報適應性較強，仍保持良好的發(fā)展勢頭外，大多數(shù)專業(yè)報面臨著嚴重危機，分析原因主要有：
⒈辦報體制的羈絆
專業(yè)報大多是在計劃經(jīng)濟體制下創(chuàng)立的，大部分隸屬于與專業(yè)有關(guān)的廳、局等衍生主管部門，屬公費辦報。這種辦報模式有正負雙面影響，其中“旱澇保收”小康式生存環(huán)境一定程度上束縛了辦報人手腳，部分專業(yè)報仍由上級行政領(lǐng)導任總編，使報紙缺乏獨立操作的環(huán)境及能力。其實，隨著社會的發(fā)展，改革進一步深入，這種舊的體制模式很快會消失，如果專業(yè)報不謀求發(fā)展之策略，辦報人思想不轉(zhuǎn)變，認識不到形勢的嚴峻，那么無論對上級主管單位還是報社自身均無好處，一旦“斷奶”，淘汰將成為必然。
⒉專業(yè)報之間競爭加劇
從大環(huán)境來看，專業(yè)報面臨的不光是自己省內(nèi)的競爭，全國范圍也有對手，更何況境外爭奪也在步步逼緊。從小氣候來說，各專業(yè)報雖然內(nèi)容、對象等方面有所側(cè)重，但“你中有我，我中有你”現(xiàn)象的存在，客觀上加劇了競爭。有的專業(yè)報通過行政干涉手段來爭取發(fā)行量，但此乃下策，強拉硬塞的結(jié)果反而使自己失去競爭力。
⒊綜合性報紙爭奪讀者
綜合性報紙為了自身的發(fā)展及社會需求，紛紛擴展內(nèi)容，扮演起“專業(yè)”角色，與專業(yè)報搶稿件。不少綜合性報紙加大了經(jīng)濟、衛(wèi)生、科技、法律、維權(quán)等內(nèi)容的版面，造成對衛(wèi)生、法律、科技等專業(yè)報的壓力，而綜合性報紙有著影響面廣、大眾易接受等優(yōu)勢，這是眾所周知的。
⒋專業(yè)報自身因素限制
作為自己本行業(yè)興辦的專業(yè)報，不同程度帶有行業(yè)封閉性色彩，在編發(fā)稿件中往往首先滿足部門自身的宣傳，因此，帶有明顯的行業(yè)部門機關(guān)特征，從而降低了社會影響力，限制了讀者覆蓋面。行業(yè)的需要不一定就是老百姓需要，版面上文件、報告太多，會引起讀者反感，失去讀者對報紙的親和力。
二、 我國專業(yè)報發(fā)展的前景
盡管我國專業(yè)報的發(fā)展面臨一定的困難，但在報業(yè)日趨激烈的競爭中專業(yè)報以其行業(yè)特色和知識性，仍有其獨特的競爭優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
⒈行業(yè)宣傳的需要
專業(yè)報的產(chǎn)生是各行業(yè)自我宣傳的需要。改革開放后，我國政治、經(jīng)濟、文化生活都進入了一個比較穩(wěn)定的時期，社會各個行業(yè)的發(fā)展使專業(yè)報有了明確的辦報主體，辦報經(jīng)費得以保證，專業(yè)報主管部門經(jīng)濟、政治等方面實力越雄厚對專業(yè)報的扶植也越得力，成為專業(yè)報得以生存的主要支柱。這也是近幾年部分專業(yè)報發(fā)展較快的主要因素。
⒉滿足群眾多方面閱讀需求
隨著社會進步，人們的生活質(zhì)量日益發(fā)生變化，他們對不同種類及層次的信息感知愈來愈迫切，過去那種單一的宣傳方式及大報一統(tǒng)天下的局面已很難滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求。因此，高品位、有特色、有個性、耐人讀的專業(yè)報越來越受人青睞。
⒊發(fā)行市場依然很大
專業(yè)報發(fā)行問題一直困擾著專業(yè)報前進，有人認為受專業(yè)性質(zhì)限制發(fā)行量很難突破，其實不然。就拿醫(yī)學衛(wèi)生專業(yè)報為例，在專業(yè)報中一直以“大戶”身份獨領(lǐng)，浙江省公開發(fā)行的有：《生活與健康》，周二報（10萬份），醫(yī)學會主辦；《當代家庭報》，周一報（12萬份），計劃生育委員會主辦；未公開發(fā)行的有《浙江老年報》及《浙江衛(wèi)生報》，粗略估算，此4份報紙有30萬份總發(fā)行量，按浙江省138.44萬戶（4446.86萬人口）計，每46戶才擁有一份，況且《生活與健康》為全國發(fā)行，可見市場之大。
三、 我國專業(yè)報發(fā)展的市場競爭力分析
報紙雖然是一種精神產(chǎn)品，但它仍然是一種商品，作為商品就必然經(jīng)受市場考驗，同時也必然遵循市場經(jīng)濟的一般規(guī)律，如平等競爭、自主選擇、優(yōu)勝劣汰等。處于逆水行舟不進則退之境況的專業(yè)報，如何在瞬息萬變的市場經(jīng)濟中立住腳，并勇敢地迎接挑戰(zhàn)呢？筆者認為專業(yè)報在激烈的市場競爭中明確自己的核心競爭力所在，從而更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)良性循環(huán)的發(fā)展。對專業(yè)報而言，其核心競爭力包括以下幾個因素：
⒈報紙的定位
每種報紙一般都有一個定位問題。報紙的定位是指報紙面對何種群體，主要傳遞何種信息，為誰服務，如何爭取廣告客戶等等。特別對專業(yè)報而言，由于其專業(yè)性較強，準確的定位和明確的發(fā)展策略尤其重要。例如《平安時報》的定位是公安干警、交通行業(yè)、駕駛員、社區(qū)工作者；《農(nóng)村信息報》的定位是農(nóng)村及農(nóng)村科技工作者；《浙江市場導報》的定位是宣傳浙江經(jīng)濟、個私經(jīng)濟和浙江市場的新成就、新情況，為浙江創(chuàng)業(yè)者引路，為中國民營經(jīng)濟代言；做最好的財富周報。
不同的報紙定位不同，報紙閱讀的對象就不同，其發(fā)展思路、營銷策略都有所不同。例如省級行業(yè)報的定位是：讀者以本行業(yè)人士為主，信息主要是關(guān)于行業(yè)的，這種報紙發(fā)行量不是很大，但必須及時宣傳新科技、新思維，以滿足讀者群對新知識的渴望，穩(wěn)定讀者群。專業(yè)報發(fā)展中就必須根據(jù)讀者群的需要明確自己的辦報宗旨，為讀者群提供更及時有效的信息服務和專業(yè)知識指導，同時還要及時準確地反映相關(guān)群體的呼聲與觀點，形成特色鮮明、內(nèi)容豐富的辦報風格，才能穩(wěn)定讀者群、發(fā)展讀者群。
⒉報紙的發(fā)行模式
報紙的發(fā)行模式不同，對報紙的經(jīng)營運作有重大影響。對專業(yè)報來說，讀者更多的是通過自費訂閱來獲取報紙，因此，發(fā)行方式更多的是投遞而不是零售。對于報紙的傳遞速度，報紙發(fā)行上流行“出好報不如出早報”，早和快是發(fā)行制勝的一對法寶，發(fā)行的時效牽涉到好多環(huán)節(jié)：編輯部能否按時交版？印刷廠的設備是否先進，能否在最短的時間內(nèi)把報紙印出來交給發(fā)行部門？發(fā)行部門如何盡快分發(fā)好，在最短時間內(nèi)送到發(fā)行站？發(fā)行站能否及時組織人員，以最快的速度把報紙送到讀者手中？這是一個接力賽，任何一個環(huán)節(jié)一旦“卡殼”，都會影響發(fā)行的時效，因此這“一條龍”要有明確的規(guī)范，分清責任。所以，必須選擇投遞及時、準確、服務質(zhì)量好的發(fā)行模式。
此外，不同報紙的讀者地域分布有所不同，其發(fā)行模式也相應發(fā)生變化。如《農(nóng)村信息報》，該報的讀者主要分布在農(nóng)村地區(qū)，中心城市讀者較少，發(fā)行量也少。所以，采用郵局發(fā)行模式，以爭取更多的中心城市讀者，提高中心城市的發(fā)行量，從而吸引廣告客戶。而《浙江市場導報》的讀者主要是經(jīng)營者、企業(yè)家、主要分布在市場及城鎮(zhèn)，因此，采取自辦發(fā)行模式較為合適。
⒊報紙定價與資金運作
報紙的定價與報紙的發(fā)行方式、成本核算、競爭對手的報價，廣告收入的預期、讀者心理等有關(guān)。一般而言，大多數(shù)面向市場的市民報，以盡可能低的價格獲得盡可能大的發(fā)行量，再用盡可能大的發(fā)行量吸引盡可能多的廣告，以廣告費彌補報紙發(fā)行的虧損，報紙最終獲取利潤，國外報業(yè)經(jīng)營者把這種發(fā)行量與廣告收入的關(guān)系稱為“發(fā)行螺旋”。這種策略使發(fā)行收入無法抵消紙張成本，發(fā)一份虧一份，成本核算就是關(guān)鍵問題。低價報紙成本負擔很高，廣告是否能填滿這個洞？何時能填滿這個洞？而報紙的定價高，發(fā)行收入高，成本消化快，又擔心發(fā)行量上不去。因此，如何準確平衡定價、發(fā)行成本、發(fā)行量和廣告收入的關(guān)系，形成資金運作的良性循環(huán)必然是專業(yè)報發(fā)展的一個核心環(huán)節(jié)。
當然，解決問題的關(guān)鍵還是專業(yè)報內(nèi)容的豐富多彩以及讀者群體和廣告廠商的市場肯定。例如《浙江市場導報》在緊抓工商系統(tǒng)這條已建立多年的發(fā)行主渠道的同時向外延伸，借助行業(yè)信息員推廣宣傳報紙，從市場到城市，從個體戶到大企業(yè)、到浙商，走出了一條逆向行駛發(fā)行之路，正因為實施的是“市場包圍城市”的戰(zhàn)略，在群眾中根深葉茂。不少普通讀者就因為手中有了一份《浙江市場導報》，在經(jīng)營、生活中遭到困難，就在第一時間想到向《浙江市場導報》求助，而導報記者通過媒體優(yōu)勢，一次次誠心幫助他們排憂解難，給導報帶來社會效益的同時，這些讀者對導報的感情更深厚了，從而促進了發(fā)行。對報紙來說，如果質(zhì)量是根本，發(fā)行量則是保障，保障報紙有一個不斷自我發(fā)展的后盾。發(fā)行量越大，報紙實力越強，有助于提高報紙質(zhì)量，而質(zhì)量的提高又能拓展發(fā)行空間，由此形成報紙運作的良性循環(huán)，促使報紙越辦越紅火。
四、 對專業(yè)報發(fā)展的建議
當前專業(yè)報的發(fā)展已經(jīng)從計劃體制走向市場機制。我國大量專業(yè)報能否在市場競爭中生存下來，并尋求更大的發(fā)展，是值得深思的問題。筆者認為專業(yè)報可以從以下幾個方面拓寬發(fā)展思路、提高辦報能力。
⒈更新觀念適應市場，盡快轉(zhuǎn)變體制
隨著生存環(huán)境的改變，有些專業(yè)報思想轉(zhuǎn)變快，他們大膽擺脫來自上下左右的種種束縛，自尋出路，在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上勝人一籌，堅決從過去陳舊的窠臼中走出來，走向普通人的生活，走向色彩斑斕的市場中，報紙得以較快發(fā)展。但也有一些專業(yè)報市場適應性差，觀念陳舊、缺乏競爭意識，以不變應萬變，任報紙萎縮或處于維持狀態(tài)，這樣難免遭受?？?、出讓刊號等結(jié)局?！夺t(yī)藥時報》便是一例。
在適應市場競爭環(huán)境的同時，專業(yè)報在內(nèi)部管理體制上也需要加快改革的步伐。一張好報紙需要一個優(yōu)秀的辦報群體、一個相對自由寬松的辦報空間、一個有激勵機制的良好氛圍、一個正確的辦報理念，而報人應是有理想、有能力、有活力、與時代合拍的新人。所有這些均需以轉(zhuǎn)變體制為前提，政策寬松、人才可以流動，體制活了，報紙也就更活了。
⒉準確定位讀者群，不草率擴大“領(lǐng)地”
專業(yè)報必須立足本行業(yè)，從內(nèi)涵中開掘，外延中拓展為主導思想，定位于相應的讀者群。如發(fā)行量較大的《科學時報》定位于高層次知識分子，該報紙改版后組稿思路清晰，文章內(nèi)容吸引人，受到廣大中青年知識界讀者的歡迎。
與此同時，專業(yè)報需要堅守專業(yè)色彩，不草率擴大“領(lǐng)地”。行業(yè)報的專業(yè)特色是伴隨著它的誕生、成長過程而逐漸形成的。個性是專業(yè)報的生存基礎(chǔ)，失去專業(yè)特色就會失去生存的條件。綜合性報紙所設的專版專欄有不少局限。所以專業(yè)報在不藐視綜合性報紙專版專欄的同時不必過分畏懼他們帶來的壓力。堅守專業(yè)陣地并深度切入專業(yè)，發(fā)揚自己優(yōu)勢仍是一條通往光明的捷徑。
⒊抓好發(fā)行工作，整合發(fā)行模式
發(fā)行工作在報紙發(fā)展過程中一直起重要作用，報紙起落與發(fā)行量關(guān)系密切。發(fā)行工作所有報紙都在做，但看誰做得巧做得妙。一張報紙要脫穎而出首先得使它引人矚目，報紙同屬商品，同樣需要自我推銷、自我宣傳。人們?nèi)绻涣私庥羞@么一份專業(yè)報，那么何從談起喜歡它、訂閱它。杭州日報社主辦的《都市快報》從發(fā)行第一天起就在街頭巷尾設點或請人流動叫賣，效果很好，一方面讓更多讀者了解《都市快報》，另一方面也方便群眾買報。專業(yè)報也可以嘗試走這條路，如經(jīng)濟類報紙完全可以在市場、商街等地方設攤或流動賣報，讓經(jīng)營者、消費者抽空讀一點專業(yè)和維權(quán)方面的知識。至于在其他媒體做廣告也有相當效果。
在發(fā)行模式方面，專業(yè)報可以建立水平式發(fā)行體系。水平式發(fā)行體系是指郵局發(fā)行與自辦發(fā)行并重，即兩條腿走路。這一模式是最適合專業(yè)報發(fā)行的。它的特點是報社可以根據(jù)讀者分布的地域特點，把郵發(fā)和自發(fā)結(jié)合起來，利用郵發(fā)的收訂、運輸、處理、投遞四大網(wǎng)絡可以使得外埠邊遠地區(qū)的讀者能順利地見到報紙，這遠比自身在省外各地建立一支龐大的發(fā)行隊伍合算。同時，發(fā)揮自辦發(fā)行的優(yōu)勢，通過自己的發(fā)行網(wǎng)絡在本埠或在離報紙所在地不太遠的地區(qū)發(fā)行報紙，可以保證迅速快捷地把報紙送到讀者手中，這對一城多報的城市報來說極為重要。誰的報紙能在第一時間與讀者見面，誰就贏得了讀者。因為讀者接觸信息時總是先睹為快，對于同質(zhì)化問題較嚴重的我國報紙來說，最先讓讀者接觸到自己的報紙是發(fā)行的首要任務。自辦發(fā)行能較好地做到這一點。把郵發(fā)和自辦發(fā)行整合起來，還可以牽制郵局，使其不斷改進發(fā)行質(zhì)量使自己從中獲得好處。
⒋克服文件化傾向，滿足讀者多種需要
專業(yè)報應竭盡全力擷取、開掘、提煉本行業(yè)有價值的新聞，而不應專門刊登給人帶去沉悶感的大塊頭理論性文章。平時注重讀者的心理需求，多刊登一些讀者喜讀，可操作的實用性文章。《浙江市場導報》“新浙商”、“新消費運動”、“維權(quán)”等欄目，免費為讀者服務，且誠心誠意，得到了讀者一致好評。想讀者之想，為讀者服務也是專業(yè)報一大法寶。
此外，報紙以它的耐久性、收藏性成為電視臺、電臺不可比擬的媒體。故牢牢抓住讀者這種珍藏心理很有必要。經(jīng)常采編一些有收藏價值的文章以饗讀者不失為良策。在設置欄目，刊登系列連載文章時不妨先考慮讀者是否感興趣，合不合他們胃口，其實用性、知識性等是否已達到讀者愿意收藏的境界。其實專業(yè)報在這方面有得天獨厚的優(yōu)勢。
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[關(guān)鍵詞]普洱茶；專利；創(chuàng)新；茶具包裝
1研究背景
普洱茶具有消食去膩、減肥防齲、降血脂、降膽固醇以及一般茶類所具有的多種保健功能。普洱茶被稱為“養(yǎng)生之妙品”，深受消費者的喜愛。普洱是普洱茶的故鄉(xiāng)，是“普洱茶”的原產(chǎn)地，截至2015年普洱市擁有茶園面積達159萬畝，年產(chǎn)茶10萬噸。在普洱茶的制茶發(fā)展起源上，它的技術(shù)起點與巴蜀及江南制茶發(fā)展處于一個時期，但是隨著社會的發(fā)展，云南地處邊疆，交通不便，普洱茶區(qū)因缺乏與中國主流茶文化的交流而逐漸停滯不前，茶葉加工制造技術(shù)、茶文化發(fā)展?jié)u漸落后于其他茶區(qū)。近代以來，隨著交通條件的改善，外來信息的注入，包裝和貯藏條件的改善，運輸時間的改善，使普洱茶在老百姓中普及開來。[1]普洱茶的不斷升溫，人們也更深入地去研究，使得普洱茶的保健功能更多地被人們認識，得到了更多人的青睞。專利信息是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀表現(xiàn)形式，同樣也是企業(yè)之間相互競爭的重要戰(zhàn)略性分析情報資源。研究表明，充分利用專利信息可縮短 60%的科研周期和節(jié)約 40%的研發(fā)經(jīng)費。[2]在企業(yè)的科技創(chuàng)新過程中，充分利用好相關(guān)專利信息內(nèi)容，對于加快科技創(chuàng)新研發(fā)、節(jié)約研發(fā)成本、提升科研創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。
當今社會是一個科技創(chuàng)新飛速發(fā)展的時代，知識產(chǎn)權(quán)的使用及發(fā)明專利數(shù)量質(zhì)量的上升，已經(jīng)是衡量一個國家科研創(chuàng)新綜合能力的關(guān)鍵性指標?？萍紕?chuàng)新是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢，知識產(chǎn)權(quán)工作則是科研創(chuàng)新過程中必不可少的核心競爭力，近年來知識產(chǎn)權(quán)保護工作已經(jīng)成為全社會備受矚目的焦點。普洱茶產(chǎn)業(yè)是一個傳統(tǒng)、健康的產(chǎn)業(yè)，專利信息對于茶產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的貢獻率已經(jīng)日益凸顯，只有納入專利保護，才能取得市場獨占權(quán)，使從傳統(tǒng)作為科技創(chuàng)新主體的企業(yè)步入研發(fā)的良性循環(huán)。
2研究內(nèi)容
專利數(shù)量是衡量一個區(qū)域科研創(chuàng)新能力、科研創(chuàng)新意識及對專利信息重視程度的標準之一，整個行業(yè)的科研創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新團隊綜合實力可以初步評估產(chǎn)區(qū)或企業(yè)的資源優(yōu)勢。如表1、2、3所示。
從表1可以看出，1987―2015年間普洱茶功能專利申請量和公開量呈現(xiàn)出逐年增長的良好態(tài)勢。從1987年的2件到2015年的857件，普洱茶功能專利的增長預示著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始與科學研究相結(jié)合。
從表2可以看出，2005―2015年間普洱茶包裝專利申請量和公開量呈現(xiàn)出持續(xù)增長態(tài)勢，企業(yè)的發(fā)展、品牌的建立離不開具有企業(yè)自身特色的包裝，近年來，普洱茶外包裝的改良已經(jīng)成為普洱茶企業(yè)的又一重要研究方向。
將普洱茶傳統(tǒng)文化進行改良并加入新時代新元素，這是現(xiàn)代茶企業(yè)、茶研究人員正在不斷探索的新思路。從表3可以看出，1999―2015年間普洱茶文化專利申請量和公開量總體呈現(xiàn)出持續(xù)增長態(tài)勢，專利年增長率并不穩(wěn)定，專利申請總量年成長率出現(xiàn)4次負增長。
3結(jié)論
普洱茶產(chǎn)業(yè)專利申請量和公開量在時間上出現(xiàn)明顯增長趨勢，專利技術(shù)相對集中分布的企業(yè)代表著在普洱茶業(yè)內(nèi)擁有科研創(chuàng)新能力的高水平，對普洱茶行業(yè)內(nèi)的關(guān)鍵性專利技術(shù)掌握較多，科研技術(shù)壟斷性強，具有很大的市場競爭力。不同企業(yè)所掌握的技術(shù)關(guān)鍵點和創(chuàng)新領(lǐng)域有所不同，企業(yè)如果能收集整理其相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的專利信息進行分析學習，并將自己同類的技術(shù)進行創(chuàng)新優(yōu)化，逐步改進成為符合自己企業(yè)所需要的專利技術(shù)，這將大大縮短科技研發(fā)時間并有助于短期內(nèi)取得突破。具體可根據(jù)茶企業(yè)正在進行的科研項目或準備開發(fā)的科研項目以確定需要引進的新技術(shù)或彌補企業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)漏洞，得到啟示并取得技術(shù)創(chuàng)新。
4建議
41對地方政府的建議
（1）地方政府應加強科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)管理力度，建立科學有效的普洱茶產(chǎn)業(yè)相關(guān)專利保護體系及獎勵體系，最大限度地保護專利技術(shù)主體利益。
（2）以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級為重點，全面落實“13111”工程，縮小區(qū)域間創(chuàng)新差距加強對創(chuàng)新發(fā)展落后地區(qū)的培訓宣傳教育，組建科技服務小組走向基層服務老百姓，除了提高專利意識外，還可采取宏觀指導、加大資助、設立重點示范項目等措施，全面提升普洱市茶葉加工水平。
（3）完善機構(gòu)建設，促進茶產(chǎn)業(yè)標準化生產(chǎn)，使普洱茶生產(chǎn)從原料到加工、從“茶園到茶杯”的全過程做到有標準可依。
（4）重視科技研究，鼓勵創(chuàng)新性產(chǎn)品。以科技為支撐，創(chuàng)新產(chǎn)品，推動普洱茶產(chǎn)業(yè)的標準化、功效化、規(guī)模化、品牌化進程，加快普洱茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展。充分利用現(xiàn)有人才資源和科技資源，為知識創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)展提供必要條件。
42對茶企業(yè)的建議
（1）加強科技創(chuàng)新意識，增強自主創(chuàng)新能力，企業(yè)發(fā)展缺乏核心技術(shù)單靠傳統(tǒng)“加工”是遠遠不夠的，明確茶企業(yè)發(fā)展方向，加大科技創(chuàng)新和技術(shù)投入，增強自主創(chuàng)新能力才是發(fā)展的必由之路。
（2）全面樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)文化，合理利用專利信息，要徹底改變過去重成果、輕專利的傳統(tǒng)觀念。茶產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化過程中，專利情報工作和專利信息的利用應該貫穿其中，將專利情報工作合理運用到新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)資料收集、對市場競爭情況分析等方面。
（3）企業(yè)應建立健全專利管理機構(gòu)，組織培養(yǎng)一批高素質(zhì)的科技創(chuàng)新團隊，由相關(guān)人員負責收集整理對企業(yè)發(fā)展有益專利信息，制定企業(yè)科技發(fā)展戰(zhàn)略，高度集中、高效能和穩(wěn)定地指揮科研發(fā)展。
（4）加強產(chǎn)學研結(jié)合，企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，具備資金和實施能力，便于將知識、技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和經(jīng)濟利益，是傳統(tǒng)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍，應加強對科研單位、高校等外部資源的利用。
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[6]許玲玲運用專利分析進行競爭對手跟蹤[J].情報科學，2005（8）：1271
關(guān)鍵詞： 中職 計算機專業(yè)教學 發(fā)展路徑
近年來，我國的中等職業(yè)技術(shù)教育有了很大的發(fā)展。在陜西的紫陽縣，人們能夠看到，在2007年紫陽縣中等職業(yè)技術(shù)學校的正規(guī)在線學生就已經(jīng)突破了五百人，其中大約半數(shù)是就讀計算機專業(yè)的，而且不包含就讀信息、電子等計算機相關(guān)專業(yè)的學生。有關(guān)調(diào)查研究表明，目前我國的中職計算機專業(yè)學生只有1%選擇繼續(xù)深造，進入更高等級的學府學習。其余的99%大都走上了工作崗位。但是在這走上工作崗位的畢業(yè)生中，真正從事與計算機相關(guān)工作的非常少，大約只有計算機專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的10%。社會經(jīng)濟環(huán)境的變化使中等職業(yè)技術(shù)教育面臨著新的發(fā)展機遇，我們要清楚地認識和把握目前中職教育的發(fā)展狀況，促進其更好更快發(fā)展。
1.中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析
中職計算機教育在前幾年異?；馃幔鼛啄陞s有冷卻的趨勢。從目前中職在校生的總?cè)藬?shù)，以及中職院校計算機專業(yè)的學生就業(yè)率的對比中，人們能夠發(fā)現(xiàn)中職技術(shù)學校中計算機專業(yè)的學生就業(yè)形勢并不是那么樂觀，面臨很多的現(xiàn)實問題，計算機應用專業(yè)的畢業(yè)生往往難以找到合適的工作，就業(yè)率偏低。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)中職計算機教學主要存在以下幾個方面的問題。
1.1學生實際動手能力不夠，專業(yè)知識不夠深入，綜合素質(zhì)有待提高。
在目前的中職計算機專業(yè)教學中，課程知識過分注重學生的理論知識，很多計算機專業(yè)的學生能夠很清楚地介紹主板的功能是什么、處理器如何提高效率，對于計算機組成結(jié)構(gòu)有著很清楚的認識和概念，但是在實際的動手操作中卻對著計算機的硬件組成一籌莫展，完全不知道如何進行電腦組裝，這些都表明了計算機專業(yè)學生的動手能力遠遠低于理論知識水平。雖然在課堂上學習了計算機的課程，但大多淺嘗輒止，不能深入詳細地了解專業(yè)知識。此外，一些中職學校計算機專業(yè)的學生，只顧埋頭苦學專業(yè)知識，或整天沉迷于電腦游戲和娛樂，相互之間缺乏溝通，忽視了互幫互助、取長補短、團隊合作等方面能力的培養(yǎng)，自身的綜合素質(zhì)難以真正提高。
1.2師資不足，專業(yè)培養(yǎng)方向模糊。
在很多中等職業(yè)技術(shù)學校，由于計算機專業(yè)的歷史較短，加上部分計算機教師半路出家，他們的專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，也不夠深入；由于計算機專業(yè)的知識發(fā)展的速度非?？?，而很多計算機專業(yè)畢業(yè)的教師的知識儲備大多來自前些年甚至一些不成熟的計算機理論書籍，因而他們的計算機知識顯得相對陳舊，很難真正做到與時俱進。而且，在大部分中職院校，計算機專業(yè)的教師本身知識水平不高，缺乏對于計算機行業(yè)的深入了解，只能夠在計算機課堂上按照書本的步驟進行復制，使得計算機課程的教學目標和培養(yǎng)計劃廣泛性太強，沒能切實提高學生水平。
1.3課程設置不佳。
師資力量和培養(yǎng)方向決定了課程設置。有些學校課程設置不盡合理，甚至存在因人開課的現(xiàn)象，指的是學校根本不對現(xiàn)代化市場需求進行分析調(diào)研，任教的教師會什么技術(shù)就開設相應的課程，毫無教學目標的針對性，沒有計劃地對學生進行培養(yǎng)，在計算機課程的規(guī)劃上也是一片混亂，什么技術(shù)什么知識流行就開設相應的課程，造成的結(jié)果是學生對于各門各科有著最初的了解，卻不能夠繼續(xù)深入地學習，泛而不精是學習過程中的大忌。而且，中職院校計算機專業(yè)中理論課時和實踐課時的比重設置失常，計算機科學是一門對操作能力要求很強的學科，但目前許多中職學校的硬件并未達到相應的條件，在這種狀況下倉促開設計算機專業(yè)，大量的學生進入學校就讀，但是學校并沒有配置足夠標準的硬件設施，不能夠滿足學生進行動手實踐的需求，使得計算機教學僅限于紙上談兵，缺少具體的實踐鍛煉，通過理論與實訓課的非合理設置來達到完成“教學”任務的目的，這就必然造成學生實際動手能力不強。
2.中職計算機專業(yè)教學的發(fā)展路徑
要解決當前中等職業(yè)技術(shù)學校計算機專業(yè)教學所存在的問題，切實解決目前中職教育計算機專業(yè)所出現(xiàn)的問題，可以從以下幾個方面采取措施。
2.1學校正確定位。
中等職業(yè)技術(shù)學校的計算機專業(yè)需要制定一個明確的培養(yǎng)目標，計算機專業(yè)人才是偏應用型的人才，不能夠受到傳統(tǒng)的升學率、以成績評價人觀念的影響，在計算機教學中真正使得課程教學和專業(yè)的培養(yǎng)目標結(jié)合起來，落實在具體的工作上。中職院校應當專注于培養(yǎng)新型的應用型人才，讓每個學生都能夠具備一定水準的技術(shù)能力，學習到更高層次的知識和技術(shù)，將來為社會和自身的發(fā)展增添一臂之力。學校應該以市場為導向，進一步深化教學改革，培養(yǎng)出市場需要的勞動者。
2.1以就業(yè)為導向，深化改革。
要提高師資隊伍的整體教學水平，明確計算機課程的培養(yǎng)計劃，制定出科學合理的教學目標，對課程內(nèi)容進行精心的設置。此外，還要科學地制訂教學計劃，加強師資隊伍建設，定期開展專業(yè)技術(shù)培訓，加強校級交流，切實提高專業(yè)教學質(zhì)量。
2.3加大實訓基地建設力度，建立校企雙方緊密合作的長效機制。
計算機專業(yè)教學需要注重和企業(yè)的互動，建立學生實訓教育基地，這樣做能更好地實現(xiàn)學校的教學目標，培養(yǎng)真正有用的技術(shù)人才，保證學生在進入企業(yè)步入社會后能夠以最快的速度適應，為自己未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，有利于對本企業(yè)的在崗工人進行培訓，從而達到企業(yè)學校雙贏的局面。
3.結(jié)語
社會發(fā)展和科技進步給計算機的應用于發(fā)展帶來了空前的發(fā)展機遇，中職教學在培養(yǎng)初級軟件人才、各行各業(yè)的計算機應用人才、中小企業(yè)信息化建設所需要的人才等方面抓住機遇，加大改革力度，對計算機教程進行仔細精細的規(guī)劃和設置，注重培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力，認清市場的現(xiàn)實需求，促進中職計算機教學的發(fā)展。
參考文獻：
［1］徐波勇，張如云.高職計算機課堂教育煥發(fā)新活力［J］揚州大學，2005，3.
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師 專業(yè)發(fā)展 培訓
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0199-01
一、問題的提出
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》指出要“嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇”。國家“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用”。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園與城市幼兒園發(fā)展還存在很大的差距。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師急需加強教研培訓，提高專業(yè)化水平。本文以牙克石鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園為例，以此探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。
二、研究方法與過程
1.樣本選擇
樣本從9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中選取1年以下、2-5年、6-10年、10年教齡以上共抽取67名教師參與調(diào)查研究。
2.研究工具
研究工具是研究者自編的調(diào)查問卷和訪談提綱。調(diào)查內(nèi)容一是幼兒教師目前培訓情況；二是幼兒教師對自身專業(yè)水平的評價。本次調(diào)查共發(fā)放67份調(diào)查問卷，回收67份，有效率100%。
3.調(diào)查的方法
本次調(diào)查運用訪談法和問卷調(diào)查法。問卷問題包括封閉式和開放式兩種，以封閉式為主。
三、結(jié)果分析
1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展起點較低，學歷、職稱結(jié)構(gòu)急需提高
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師迫切需要進行學歷提高教育，職稱比例也需要各地教育行政部門給予考慮。學歷以大專為主，占55.22%；未定級職稱的教師比例較大，占28.4%。
2.教師專業(yè)發(fā)展水平亟待提高
參與調(diào)查的幼兒園教師有35.5%“教育教學基礎(chǔ)理論知識”是欠缺的，23%的教師則認為“教育教學技能”是最為不足的；在“教師專業(yè)化成長的途徑優(yōu)選什么的？”問題上，“多參與校本教研”的占47.5%，“多參與高端培訓和交流”的占13.3%，而認為是“團隊互助成長”的則占20.6%。對“日常教學業(yè)務學習的主要形式”的答復中，“瀏覽學習專業(yè)網(wǎng)站和圖書”選擇最多，達到50.3%，其次是“聽評課活動”，僅有7.9%的教師選擇“課題研究”。從以上調(diào)查可看到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師有提高專業(yè)發(fā)展的意識，但整體發(fā)展水平亟待提高。
3.在現(xiàn)代教育技術(shù)使用上相差懸殊
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師運用教育技術(shù)能力程度相差懸殊。能夠經(jīng)常上網(wǎng)查資料的僅占26.9%，不會發(fā)郵件的卻占20.8%；城市常用的多媒體課件對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師來說，比較困難，29.8%的人不會制作課件。
4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)水平較低，表現(xiàn)較單一
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展水平評價偏低。從數(shù)量上來看，雖然有41.8%的教師發(fā)表過學術(shù)論文，近三分之一的教師參與教育教學技能比賽和教科研課題，但比例太小，遠遠不能體現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的水平。雖然學術(shù)論文獲獎率很高（59.5%），但獲獎級別較低。
5.教師培訓質(zhì)量急需提高
對培訓的內(nèi)容的看法，51%的教師認為“較有針對性，對教育教學有指導作用”，“理論太多，實踐內(nèi)容太少”的占了34%，15%的教師認為“內(nèi)容重復、分散”。對培訓教師的看法上，50.2%的老師認為“講課內(nèi)容有指導作用”，認為“理論較強，熟悉幼兒園課程改革”占了18.2%，“理論內(nèi)容多，實踐指導少”的占了29.1%，認為“講課不生動，內(nèi)容陳舊”的占了25%。
6.教師培訓內(nèi)容、方法、形式都有待改進
從數(shù)據(jù)和談話反饋來看，幼兒教師最重視的就是提高教學水平的有效性，而這正符合教師專業(yè)發(fā)展要求的主旨。在對培訓的調(diào)查問卷中，反映出最受幼兒教師歡迎的培訓形式是“既有理論講述又有教學實踐活動”，最受歡迎的方法是“理論與實踐結(jié)合”，“教學策略與技能”則是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師認為最急需的內(nèi)容。開放性問題中幼兒教師針對培訓部門提出的建議包括：多開展教學觀摩活動；培訓內(nèi)容多實踐少理論；重視農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓；多組織送教下鄉(xiāng)活動；研訓形式多層次多樣化，培訓內(nèi)容針對性強等等。
四、建議
1.教育行政部門為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展提供政策支持和物質(zhì)保障
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師未定級的教師比例為28.4%，直接影響了教師專業(yè)發(fā)展的動力。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)成長環(huán)境急需改善。幼兒園培訓經(jīng)費很少，專業(yè)培訓機會少，專業(yè)書籍雜志都很少見到。教室沒有多媒體設備，連上網(wǎng)都難，29.8%的教師不能自己制作普通的多媒體課件，20.8%從不使用EMAIL。在教師培訓方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師只參加當?shù)亟虒W技能、教材培訓，基層很少教師能到市區(qū)、先進城市學習、觀摩。園本培訓較多，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量所限，園本培訓促進專業(yè)發(fā)展的力度不夠。因此教育行政部門應盡可能在政策、物質(zhì)上給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師更多的支持和保障。
2.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師對專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵認識，促其主動自覺發(fā)展
加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，首先要深刻學習明晰幼兒教師的職責和專業(yè)素質(zhì)的要求；其次要積極參加園本學習，加強幼兒教師基本功訓練，成為既有特長又全面發(fā)展的優(yōu)秀教師；再次要學會觀察記錄，學會反思，在與幼兒相處的過程中不斷豐富、提高專業(yè)水平，積極撰寫教育隨筆，積累教育素材，進行課題研究，從而成為一名專家型的幼兒教育工作者。
3.建構(gòu)切實有效的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓體系，促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師最需要的是理論與實踐相結(jié)合的課程，迫切希望培訓內(nèi)容以專題式為主，切合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園的實際情況，開展主題式的培訓內(nèi)容。培訓方法上能夠像教材培訓那樣，理論切合實際，多進行現(xiàn)場觀摩教學，尤其能進行現(xiàn)場點評。在培訓層次上建立不用層次、不同形式的研訓團體，通過互助交流、引領(lǐng)點撥來提高專業(yè)水平。
4.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園本教研建設
園本教研體現(xiàn)一個幼兒園的精神內(nèi)涵。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園本教研發(fā)展首先需要幼兒園園長進行精神建設和物質(zhì)建設。精神建設指幼兒園園長要建立和諧向上的教研氛圍，鼓勵骨干教師樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。物質(zhì)建設指要盡可能的給幼兒教師們創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境，提供基本的學習材料和工具 ，提供“請進來、走出去”的學習觀摩機會。其次要建設一個良好的教研團隊，注重園本課程的開發(fā)和建設。要充分利用空余時間進行幼兒教師的理論學習和技能訓練，加強幼兒教師的設計活動、反思活動的能力。
參考文獻：
[1]教育部 國家中長期教育改革和發(fā)展綱要〔EB/OL〕教育部門戶網(wǎng)站.2010：3.
論文摘要:采用文獻資料、專家訪談和對比分析等方法，以高等學校本科教學水平評估指標體系為藍本，對重慶市高校社會體育專業(yè)建設各個方面進行現(xiàn)狀評價分析，結(jié)果表明:當前重慶市高校社會體育專業(yè)建設還處于探索階段，培養(yǎng)目標定位不夠明確，培養(yǎng)方案尚不完善，尤其在專業(yè)課程設置、師資隊伍、教學設施和實踐基地等建設方面，還不能適應人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格要求.提出加強師資隊伍建設、全面開發(fā)新型課程資源、樹立復合型創(chuàng)新社會體育人才，培養(yǎng)特色等具有可操作性的建議.
1998年，教育部在第4次普通高校本科目錄修訂時，將社會體育專業(yè)列為正式專業(yè).新的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》頒布后，我國高校掀起了新一輪的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整熱潮，從1999年起，高校又連年“擴招”.在這樣的背景下，我國社會體育專業(yè)在短時間內(nèi)發(fā)展迅速，截至2009年9月，該專業(yè)辦學點(本科)已經(jīng)達到近300個.社會體育專業(yè)作為一個新設置的專業(yè)，其培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法以及學生就業(yè)方向等尚處在一個不斷完善和發(fā)展的過程中，因此，怎樣設置社會體育專業(yè)課程體系，合理安排教學內(nèi)容，使之更好的體現(xiàn)出培養(yǎng)21世紀的全面復合型人才的要求，就成為擺在我們面前的重要課題.重慶市高校于2007年正式開始社會體育專業(yè)招生，科學、合理、全面地評價重慶市高校社會體育專業(yè)建設狀況對于完善與推動重慶市高校教育學科發(fā)展，樹立具有理工特色的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進高校人才培養(yǎng)與社會體育需求的對接等有著積極重要的作用
1研究對象與方法
1. 1研究對象
重慶郵電大學和重慶文理學院社會體育專業(yè)點(本科).
1.2研究方法
1.2.2文獻資料法
從教育部相關(guān)部門獲取有關(guān)全國社會體育專業(yè)的一些數(shù)據(jù);通過中國期刊網(wǎng)檢索、查閱近十年來國內(nèi)體育類期刊，第六、第七和第八屆全國體育科學大會和全國高校社會體育專業(yè)研討會論文匯編中有關(guān)社會體育專業(yè)的文章.
1.2.2專家訪談法
針對目前社會體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，就存在的現(xiàn)實問題和專業(yè)建設的相關(guān)問題與知名體育教育界專家進行交流與探討，為獲取理論支撐和先進理念提供參考.
1.2.3對比分析法
對資料及研究結(jié)果與全國同類專業(yè)進行分析、綜合、比較.
2結(jié)果與分析
2. 1指導思想與建設
高校社會體育專業(yè)是主動適應經(jīng)濟社會和高等教育的快速發(fā)展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設的一門新興體育專業(yè).在高校社會體育專業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，如何明確學校自身的專業(yè)建設指導思想與建設是目前各個學校必須巫待解決的首要問題.教育部頒布的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具有社會體育基本理論、知識和技能，能在社會體育領(lǐng)域中從事群眾體育工作.如今高校社會體育專業(yè)在培養(yǎng)目標方面主要集中在組織管理型、健身指導型、經(jīng)營管理型和教學科研型四種類型.重慶市高校社會體育專業(yè)在培養(yǎng)目標上指出能在社會體育領(lǐng)域從事戶外運動、群眾性等體育活動的組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)及教學科研等方面工作的公益性和職業(yè)性專門人才;在專業(yè)特色方面確立培養(yǎng)社會體育領(lǐng)域的應用型、復合型人才，培養(yǎng)從事社會體育的組織管理、咨詢指導、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)及體育教學等社會急需的體育高級人才;在專業(yè)建設規(guī)劃與方案實施方面主要依賴于人才培養(yǎng)計劃為主
結(jié)合相關(guān)參考資料可知，重慶市高校社會體育專業(yè)指導思想與建設方面在確定自身傳統(tǒng)優(yōu)勢體育項目的基礎(chǔ)上，能夠立足登山、攀巖、定向越野等特色項目，充分確立商業(yè)性體育服務領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，但這與現(xiàn)實有一定的出入，與社會需求、就業(yè)形勢有一定的偏差;在專業(yè)建設和規(guī)劃上沒有形成系統(tǒng)的、長遠的規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展方案.
2. 2師資隊伍
教育教學中師資是教育資源中重要的人力資源，師資隊伍數(shù)量的充足與否、質(zhì)量的高低是專業(yè)建設的關(guān)鍵.目前兩校體育教學部有專職教師84人，其中教授4人，副教授46人，講師38人，博士1人，碩士研究生6人，在讀碩士研究生4人.有國際級裁判1人，國家級裁判5人，一級裁判31人.從教學現(xiàn)狀來看，專職教師均以具有研究生學歷和副教授為主，相對于目前的招生情況，師生比為1:13，教師都能夠以飽滿的熱情和充沛的精力投人到新專業(yè)的教學中，全院教師和員工能夠團結(jié)一致，共同為社會體育專業(yè)的建設獻計獻策，貢獻力量.但是，經(jīng)過一年的教學實踐來看，社會體育專業(yè)教師絕大部分是從體育教育專業(yè)或者是公共體育部改行過來的，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的社會體育理論教育和工作實踐，以至于知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、教學思想、教學方法難以突破傳統(tǒng)體育教育的框架，嚴重影響社會體育專業(yè)學生的素質(zhì).加之專業(yè)教師隊伍的不確立，新進教師的教學經(jīng)驗不夠豐富，以及對社會體育專業(yè)教學的認識不夠深人、對教材的理解與教學尺度不夠明確，對專業(yè)教學的把握等，教師的繼續(xù)教育，教育科研的不斷深化與擴展還需要逐步加強與完善.
2. 3教學基本設施
體育專業(yè)的技能傳授具有身體活動性特點，決定了該專業(yè)培養(yǎng)目標的達成必須以一定數(shù)量的、性能良好的體育場館設施作保證.社會體育專業(yè)是面向社會體育領(lǐng)域的具有較強應用性、復合型的專業(yè)，教學設施的齊備直接影響專業(yè)建設的成敗.Ue’依據(jù)重慶市高校實際情況，目前在體育運動場地設施方面比較充足，室外運動項目的硬件條件得到保障.在實踐教學基地建設方面也做了充分準備，分別在南充、滬州、眉山等地建立實習基地，為實踐教學提供條件.在體育理論教學方面，目前還是完全依賴體育部自身的房間改成教室而成，隨著招生規(guī)模的擴大不能夠適應發(fā)展需要;在計算機配備方面數(shù)量只有僅有的30臺，也顯得過少;在圖書館館藏資料方面，書日的種類過少，學術(shù)性期刊不齊全，體育閱讀物不夠豐富且涉及面狹窄;在實驗室建設方面只有簡單的一些解剖器具和舊款、簡單的測試儀器，實驗設備沒有形成體系，實驗設備的配備不夠完善，實驗器材單一，不能滿足專業(yè)教學與實踐的需要.
2. 4教學建設與改革
高校本科教學建設與改革主要涉及培養(yǎng)方案、課程、教學方法和手段以及實踐教學幾個方面.川依據(jù)此，重慶市高校社會體育專業(yè)教學建設與改革在培養(yǎng)方案方面，體育教學部在專業(yè)申報時擬定了專門的人才培養(yǎng)方案，確立了人才培養(yǎng)目標和特色，從公共必修、專業(yè)核心、專業(yè)選修和公共選修四個方面確定了課程教學計劃，規(guī)定畢業(yè)最低學分為I 82. 5分，每一學期課程分配與學時數(shù)，講課與實踐時間分配做了具體的規(guī)劃(見表1).從總體上來看，課程設置方面公共基礎(chǔ)課共7門，主要涉及政治思想、英語與計算機課程，總學分為34. 5，占總學分的18.9%;專業(yè)核心27門，學分數(shù)為75. 5，占總學分的41.4%，涉及體育基本理論、知識和技能領(lǐng)域;專業(yè)選修課27門，學分數(shù)為28，占總學分的15.3%;公共選修課8門，學分數(shù)為20，占總學分的I1%;實踐教學學分24. 5，占總學分的13.4%(見表2).
當前重慶市高校社會體育專業(yè)教學完全按照專業(yè)申報時的培養(yǎng)方案實施，教材的選擇主要以高等教育出版社、人民體育出版社和北京體育大學出版為主，教師教學文件的準備采取自主備課形式，形成教案、教學大綱和課件三種教學文件.教學形式以教案結(jié)合多媒體課件進行教學，運動技術(shù)授課主要以具有豐富運動經(jīng)驗和具有國家一級及以上裁判級別的教授授課，并不斷對學生停課情況、教師授課情況進行檢查和追蹤考核，促進了師生時間的互動聯(lián)系和科學化管理.但是，從課程設置方面可以看出，存在課程設置重復現(xiàn)象、體育工具性課程缺乏、體育理論與運動技術(shù)課程比例失衡、公共任選課程不夠明確等問題.
2. 5教學效果
由于重慶市高校社會體育專業(yè)是剛開設的新型專業(yè)，在生源質(zhì)量、招生數(shù)量、招生宣傳和社會影響等方面與省內(nèi)同類學校具有一定差距，所以在教學過程中教師從教材教學內(nèi)容的難易度、授課知識的深度與廣度、教學方法的生動性與靈活性、教學組織的緊湊性與邏輯性等方面下功夫，課堂是加強師生的互動聯(lián)系，課下不斷與學生進行交流，改進教學方法，充實教學內(nèi)容與實際的聯(lián)系.雖然現(xiàn)在社會體育專業(yè)學生總?cè)藬?shù)不算大，但是整個課堂教學井然有序，師生關(guān)系融洽、親密，無論是體育理論教學還是運動技術(shù)的講授，教學效果明顯，學生學習積極性較高，對體育基本理論、知識和技能的掌握良好.
3對策探討
3. 1明確定位培養(yǎng)目標，創(chuàng)立社會體育人才培養(yǎng)特色
重慶市高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標重點確立為商業(yè)體育服務領(lǐng)域，而不是單一的體育師范類專業(yè)，融“體育與社會”、“體育與健康”、“體育與休閑”、“體育與教育”、“體育與產(chǎn)業(yè)”為一體，系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識和技能，從事社會體育的組織管理、咨詢指導、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)及體育教學等人才，在面對社會體育快速發(fā)展的情況下應該結(jié)合重慶市高校實際確立以培養(yǎng)從事群眾性戶外運動組織、經(jīng)營、管理類型人才為核心目標，構(gòu)建“知識一素質(zhì)一能力”為特征的綜合素質(zhì)教育的社會體育人才培養(yǎng)模式.
3. 2突出特色課程，構(gòu)建合理的課程體系
根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，在突出重慶市高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程組成的課程體系.這一方面可以參考我部舒云久與陶冶老師完成的相關(guān)研究成果，在與重慶市高校實際情況充分結(jié)合之下，合理布置，科學分配.基礎(chǔ)課程包括三個類型的基礎(chǔ)課程，即培養(yǎng)文化素質(zhì)的課程、堵養(yǎng)現(xiàn)代科學基礎(chǔ)知識的課程、墻養(yǎng)思想品德、人文素質(zhì)的課程以及工具性知識;專業(yè)課程的設置要考慮實用而有鮮明的特色，增加經(jīng)濟、管理、新聞、法律及指導性強的課程;選修課程要拓寬選修課程的知識面，因材施教是教育的基本原則，應根據(jù)學生自身情況，引導學生在學習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學生個性化的發(fā)展;實踐課程受多種主、客觀條件限制，應該擴大學生實踐課程的比例，與社會要求相接軌.”
3. 3加強教學硬件建設，完善教學資源的配置
學校的硬件設施是學生順利完成學業(yè)的物質(zhì)保證.重慶市高校社會體育專業(yè)所需的硬件設施，急需改進和加強，在現(xiàn)有場館和新興專業(yè)場地的基礎(chǔ)上應抓緊進行一些多媒體教室的配置，教學儀器與器材的購置，實驗室的建設，圖書資料的豐富及計算機的補充等，這將有助于更好地實現(xiàn)人才‘培養(yǎng)目標，給學生提供廣一闊的發(fā)展余地.
3.4優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進專業(yè)師資力量的建設
關(guān)鍵詞 石化企業(yè) 消防隊伍 現(xiàn)狀 趨勢 分析
中圖分類號：D631.6 文獻標識碼：A
石油化工行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是一個危險性較大的行業(yè)，一旦發(fā)生火災、爆炸、中毒等事件，將帶來巨大的經(jīng)濟損失、社會危害和政治影響。2013年“11?22”中石化東黃輸油管道泄漏爆炸特別重大事故造成62人死亡、136人受傷，直接經(jīng)濟損失75172萬元，15人移交司法機關(guān)追究刑事責任，48人受到黨紀政紀處分。慘痛的事故教訓再次告誡我們：安全是企業(yè)生存發(fā)展的生命線，加強企業(yè)專職消防隊伍建設刻不容緩，時不我待。筆者以中原油田為例，就石化企業(yè)專職消防隊伍發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢進行分析探討，提出若干對策，旨在拋磚引玉，更好地推動石化企業(yè)專職消防隊伍建設。
1 中原油田消防隊伍概況
中原油田消防支隊成立于1978年8月，主要擔負油田濮陽總部、四川普光氣田、內(nèi)蒙古探區(qū)“三大生產(chǎn)基地”和24萬職工家屬的消防安全保衛(wèi)任務。近年來，支隊以“爭做中國專職消防排頭兵”為目標，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，努力提高隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、正規(guī)化建設水平，成功處置震驚全國的衛(wèi)146井、濮3-347井、清溪1井等特大井噴火災，參加過四川汶川、云南彝良、四川蘆山等特大抗震救災。支隊先后5次在河南省、四川省組織的消防技術(shù)比武中奪得團體總分前三名的好成績，6次在中國石油化工系統(tǒng)消防工作會議上介紹典型經(jīng)驗，被公安部授予“全國首屆119消防獎先進集體”等榮譽稱號。
2 面臨的困難與挑戰(zhàn)
2.1 防滅火救援任務日趨艱巨
隨著油田開發(fā)建設的深入推進，新材料、新工藝、新技術(shù)的廣泛應用，工業(yè)用火作業(yè)更加頻繁，生產(chǎn)監(jiān)護任務日趨繁重，火災、爆炸等事故發(fā)生的幾率增加，處置難度越來越大，特別是正在開發(fā)的普光氣田，是亞洲第一、世界第二大的高含硫酸性氣田，面臨許多世界性技術(shù)難題，傳統(tǒng)意義上的消防難于滿足氣田生產(chǎn)建設的需要，面臨很大風險和諸多挑戰(zhàn)。
2.2 隊伍正規(guī)化建設程度不高
由于受客觀條件限制，各基層隊站基礎(chǔ)設施、車輛裝備、人員素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)等方面發(fā)展不均衡，在執(zhí)行軍事化、精細化管理標準方面存在差距。同時，大部分干部、隊員都已結(jié)婚生子，消防部門的工資待遇又明顯低于生產(chǎn)單位，致使部分人員思想不穩(wěn)定，工作精力外移。
2.3 消防工種職業(yè)技能培訓鑒定體制不健全
1999年頒布的《職業(yè)分類大典》已將消防工作人員納入了國家職業(yè)系列，并先后成立消防行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心和專家人才庫，下發(fā)了推進消防行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作等通知文件，而截止目前，中國石化還沒有一家有消防職業(yè)技能培訓鑒定資質(zhì)的機構(gòu)，與國家消防發(fā)展戰(zhàn)略和石化高危行業(yè)發(fā)展需求不相適應。
2.4 缺乏消防專業(yè)人才
企業(yè)專職消防隊伍成員一般由中專（技校）生、轉(zhuǎn)業(yè)（退伍）軍人和勞務合同工組成，大部分指戰(zhàn)員沒有接受過正規(guī)的高等教育和系統(tǒng)的消防專業(yè)培訓，火場實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，整體文化素質(zhì)和專業(yè)技能不高，特別是干部只進不出、只提不降，缺少活力和競爭力，復合型消防指揮人才、專業(yè)型消防技術(shù)人才、骨干型消防操作人才匱乏。
3 加強消防隊伍建設發(fā)展的主要對策
3.1 加大消防建設投入
一是強化基層基礎(chǔ)建設。依照《石油化工企業(yè)設計防火規(guī)范》、《石油天然氣工程設計防火規(guī)范》等有關(guān)標準規(guī)范，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、油品性質(zhì)、存儲方式、儲存容量、儲存溫度、火災危險性及所在區(qū)域消防站布局、消防站裝備情況及外部協(xié)作條件等綜合因素確定消防站的規(guī)模，落實各類特種車輛、裝備器材和專職人員的編配，切實解決消防“欠賬”問題。二是優(yōu)化隊伍年齡結(jié)構(gòu)。消防搶險救援工作對人的心理、身體和專業(yè)技能都有很高的要求，必須加強新老干部隊員的更替，保持合理的隊伍年齡結(jié)構(gòu)。三是營造栓心留人環(huán)境。針對基層單位的重點、難點、亮點和職工群眾的所需、所盼、所求，不斷優(yōu)化干部作風，推進“職工之家”建設，抓好業(yè)余文化生活，滿足員工求知、求美、求樂的精神文化需求，積極為員工的成長成才搭臺子、樹梯子、鋪路子，讓干部隊員通過踏實苦干有盼頭、有甜頭、有奔頭。
3.2 規(guī)范隊伍內(nèi)部管理
一是建章立制。以部隊條令條例和現(xiàn)有規(guī)章制度為準繩，統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一設置，實行全員軍事化管理。二是狠抓養(yǎng)成。通過構(gòu)建管理精細化、備勤實用化、機制最優(yōu)化、人才競優(yōu)化、安全本質(zhì)化的精細管理體系，切實提高隊伍正規(guī)化建設水平。三是考核兌現(xiàn)。將各項工作納入績效考核范疇，實行“日檢查、周評比、月兌現(xiàn)”，形成自我加壓機制，調(diào)動全員工作積極性，促進隊伍整體建設水平的提高。
