發(fā)布時間：2022-05-26 04:17:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校促就業(yè)工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的出現(xiàn)
工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式由來已久。在美國稱之為“合作教育”，而英國稱之為“三明治教育”。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方法最早出現(xiàn)在英國。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式就是將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與真實工作結(jié)合起來，理論與實踐相結(jié)合，并接受一定的職業(yè)訓(xùn)練，獲得一定的工作經(jīng)驗，從而能夠更好地進入職業(yè)生涯，并使今后能夠得到更好地發(fā)展。美國等很多發(fā)達國家都針對高校的工學(xué)結(jié)合教育模式出行了相關(guān)的鼓勵政策，甚至對相關(guān)學(xué)校進行財政資助，加大對這一模式的發(fā)展力度。由此可見發(fā)達國家對這一教學(xué)模式的鼓勵與肯定。我國的工學(xué)教育模式是教育部在2005年提出的。隨著高校教育的快速發(fā)展、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革與就業(yè)形勢的變化、畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加，高校藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)困難成為社會普遍現(xiàn)象。工學(xué)結(jié)合則作為高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的一個切入點而被引入。
2.工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的構(gòu)建，可以為企業(yè)和學(xué)生之間搭建一個的橋梁。對于學(xué)生，一方面，這種教學(xué)模式為學(xué)生提供一個就業(yè)前增加項目工作經(jīng)歷、提高項目實踐經(jīng)驗的機會，使學(xué)生置身于企業(yè)“真實項目”工作中，實踐從接收任務(wù)單、與客戶溝通到提交成品的完整的工作流程。學(xué)生在“工作”中，體驗與企業(yè)交流、擬定工作計劃書和項目文本、修改與完善設(shè)計方案的過程；體驗設(shè)計方案被企業(yè)采用的成功；并學(xué)會在項目設(shè)計失敗中總結(jié)經(jīng)驗。從而不斷提高專業(yè)能力、方法能力和社會能力等職業(yè)行動能力，逐步達到就業(yè)崗位的基本標(biāo)準(zhǔn)，成為符合企業(yè)、行業(yè)入門“門檻”的“職業(yè)人”，完成從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過渡，并為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而企業(yè)在與學(xué)生溝通過程中，既得到更多新鮮的創(chuàng)意，也行使了企業(yè)指導(dǎo)教師的職責(zé)。而且還能為企業(yè)招聘到真正符合崗位需求的人員，給企業(yè)的發(fā)展帶來新的動力，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位的“零距離”對接。同時，學(xué)校教師在對學(xué)生進行項目指導(dǎo)過程中能充分了解企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用的新技術(shù)、新知識和企業(yè)對崗位能力的實際需求，從而回饋于課堂教學(xué)，有效促進教育教學(xué)改革。這種教學(xué)模式實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、教師和學(xué)校多方的共贏。
二、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在我國高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的構(gòu)建實施
1.工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實施環(huán)境
(1)開放的課堂。工學(xué)結(jié)合要求學(xué)生走出去，參加真實的社會實踐，這是封閉的課堂教學(xué)所不能實現(xiàn)的。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高校的藝術(shù)設(shè)計教育必須要有開放的課堂。循規(guī)蹈矩、閉門造車的傳統(tǒng)教學(xué)模式終將與時代脫軌，跟不上社會發(fā)展的步伐。開放的課堂，不僅要求有“開放的”教學(xué)環(huán)境，合理安排學(xué)生課程的教學(xué)場所和教學(xué)目標(biāo)，還要有“開放的”課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容豐富全面，知識與時俱進。
(2)網(wǎng)絡(luò)信息化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化成為高校深化教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。信息化可以確保知識、信息的高速高效流通，將信息化引入教育研究和教學(xué)過程，可以使計算機多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用更加有效，并為教學(xué)過程提供了一個良好的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)習(xí)過程的互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供豐富的資源和便利的空間，極大地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性和積極性。此外，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)對學(xué)校中各類信息資源進行全面、科學(xué)、規(guī)范地管理，創(chuàng)新性地整合和集成，可以達到管理業(yè)務(wù)流程的合理重組和管理職能的轉(zhuǎn)變，進一步綜合集成各種互相聯(lián)系的管理功能，提高信息交流效率，促進學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。
2.工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中實施策略
(1)校企合作。校企合作是工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式最直接最有效的途徑。校企合作注重培養(yǎng)人才的實用性和實效性。校企合作大致有四種模式，第一種是將企業(yè)引進學(xué)校，即將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線引入校園，這種模式的最大優(yōu)勢是既可以解決企業(yè)場地不足的問題，又可以讓學(xué)生定崗實訓(xùn)，將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；第二種模式是工學(xué)交替。即講學(xué)習(xí)課程分為兩部分，一部分在學(xué)校上課，另一部分是進入企業(yè)實訓(xùn)，可以按學(xué)期輪換；第三種模式是校企互動。這種模式指的是在企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料的基礎(chǔ)是上進行校企雙方互聘，由企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校進行授課，為學(xué)生進行技能訓(xùn)練，學(xué)校也為企業(yè)員工專派教師培訓(xùn)，雙方互動互贏；第四種，則是“訂單”式合作。學(xué)校與企業(yè)之間實現(xiàn)對口招生或培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生。如鄭州成功財經(jīng)學(xué)院藝術(shù)系動畫專業(yè)在2013年與洛陽君蘭影視動畫有限公司簽訂的合作教學(xué)和對口培養(yǎng)就是一個非常成功的校企合作案例。其采用的是幾種模式相結(jié)合的形式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)階段來說，施行工學(xué)交替模式，即從大三開始，學(xué)生進入公司實習(xí)，審核通過后可按正常上班對待；在課堂學(xué)習(xí)方面，公司派出優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校進行授課；而在教學(xué)內(nèi)容上，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又與公司保持階段性的“訂單”式合作。這種教學(xué)模式取得了顯著效果，不僅大大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果，也切實有效地解決了學(xué)生的就業(yè)問題，擴大了學(xué)生的就業(yè)率。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；學(xué)生管理
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2012）10012501
嘉興學(xué)院作為一所地方性特色濃郁的本科院校，以其獨特的地理優(yōu)勢和人文特點，培養(yǎng)了一批批有理想、有道德、有文化的社會主義接班人。然而隨著學(xué)生人數(shù)的增多，學(xué)生工作所涵蓋的方面日益多元化，對學(xué)生工作要求越來越高，管理工作難度也日趨加大。如何通過日常管理促進學(xué)生的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，建立學(xué)習(xí)生活相互促進，創(chuàng)建文明有序，團結(jié)奮進的和諧校園是當(dāng)前在學(xué)生管理工作中迫切需要解決的議題。同時隨著教育體制和畢業(yè)生分配制度的改革以及我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形式空前嚴(yán)峻，社會對學(xué)生綜合能力的要求不斷提高，通過學(xué)生管理工作模式的創(chuàng)新來促進學(xué)生能力的增長從而增加就業(yè)，也對學(xué)生管理工作提出了更高的要求。
1 目前嘉興學(xué)院校內(nèi)學(xué)生工作的形式
在黨政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深化落實學(xué)校的文明修身行動計劃，進一步加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和日常管理工作，本著“鞏固深化、形成合力、擴大成果、發(fā)展特色”的學(xué)生工作理念，以教育為根本，服務(wù)為核心，管理為基礎(chǔ)，形成有特色學(xué)生工作管理體系，并逐步形成長效機制。在這一指導(dǎo)思想的下，緊緊圍繞學(xué)生的健康成長成才和全面發(fā)展這一主題，開展了學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動，并收到了明顯成效，課堂出勤率明顯提高，四、六級通過率，考研率位于工科院系前列。黨團工作成績顯著，挑戰(zhàn)杯再創(chuàng)佳績，新生始業(yè)教育后續(xù)教育系列講座精彩紛呈，各項工作都取得了長足進步。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具體內(nèi)容入下：
（1）課堂出勤率檢查和晚自習(xí)檢查。抓好課堂出勤是我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作重點。一直以來嚴(yán)抓考勤工作。以班級自律委員記錄與學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員固定檢查相結(jié)合，范圍覆蓋全院所有班級，并制定了詳細的考勤制度。根據(jù)前檢查結(jié)果顯示，到課率均在95%以上，晚自習(xí)出勤率達94%以上。良好的出勤情況是學(xué)習(xí)的重要保障，在全方位的督促下，出勤率較同期有所提高。
（2）英語四、六級考試及通過率。四、六級考試前都做好充分的動員工作并為方便學(xué)生備考提供一系列的便利條件，經(jīng)常公布一些與四、六級相關(guān)的信息，讓大家第一時間了解。同時還出臺了分院相關(guān)獎勵措施進一步推動四、六級考試工作。截止到目前為止，四級累計合格率為90%，六級為60%，分別高于同類工科院校平均累計合格率。
（3）考研工作指導(dǎo)及經(jīng)驗總結(jié)。近年來，在全國就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的背景下，我院的就業(yè)率一直保持98%的水平，取得這樣的成績是可喜的。我院的考研工作開展的也是如火如荼，考研成績屢創(chuàng)佳績。新生從入學(xué)開始，就把考研當(dāng)作一次提升學(xué)風(fēng)的機遇，通過考研促進我院學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（1）開設(shè)考研教室，發(fā)揮群體考研的優(yōu)勢。為了給考研學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，專門調(diào)整了教室，供學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研專用，也為他們相互間的交流和學(xué)習(xí)提供了良好的場所，充分發(fā)揮群體考研的優(yōu)勢。
（2）報考院校及專業(yè)的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，組織專任教師為學(xué)生輔導(dǎo)專業(yè)課。共組織了多位專業(yè)教師為準(zhǔn)備考研的學(xué)生作報考院校、專業(yè)課程等的指導(dǎo)，提高專業(yè)知識水平。
（3）重視復(fù)試指導(dǎo)工作。為了提高上線學(xué)生的復(fù)試成績，我們在面試前組織專業(yè)老師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生脫穎而出，增加復(fù)試成功率。
（4）重視考研學(xué)生的心理輔導(dǎo)。為了讓考研學(xué)生有一個良好的心態(tài)和精神風(fēng)貌去備戰(zhàn)考研，及時組織老師了解學(xué)生思想動態(tài)以及考研準(zhǔn)備情況，同時進行專業(yè)課程的輔導(dǎo)和答疑。
（5）講誠信，反舞弊宣傳活動。為了端正考風(fēng)，樹立良好的學(xué)院形象，在期中、期末及英語四、六級考試之前，各班班長、學(xué)習(xí)委員開展了考試紀(jì)律強調(diào)會，強調(diào)考試紀(jì)律，組織各班簽訂了考試承諾書，并出宣傳板向大家倡導(dǎo)“講誠信，反舞弊”。
2 如何應(yīng)對嘉興學(xué)院學(xué)生工作中存在的問題
（1）提高對學(xué)生工作的認識。
（2）對事務(wù)性的工作由點到面，點面結(jié)合。抓重點，以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)，抓三風(fēng)建設(shè)。
3）培養(yǎng)學(xué)生干部，創(chuàng)建學(xué)生自治管理主力軍，開展朋輩教育，以榜樣的力量帶動更多的標(biāo)兵形成。開展學(xué)雷鋒活動，深入貫徹社會主義核心價值觀。
3 嘉興學(xué)院學(xué)生工作發(fā)展探索
嘉興學(xué)院學(xué)生工作充分調(diào)動學(xué)生積極性，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進一步拓展工作渠道；營造良好的學(xué)生工作氛圍，加強管理，提升工作實效等。
（1）建立學(xué)生工作體系，布置并檢查工作，撰寫年度和學(xué)期學(xué)生工作計劃制定和總結(jié)。學(xué)風(fēng)建設(shè)，校規(guī)校紀(jì)教育，學(xué)生宿舍管理，學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作，心理咨詢和輔導(dǎo)，學(xué)生的思想動態(tài)研判，綜合考評，評獎評優(yōu)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助，違紀(jì)學(xué)生處理和善后工作，新生始業(yè)教育、軍訓(xùn)，畢業(yè)生文明離校，學(xué)生工作的資料統(tǒng)計和材料歸檔，保持信息暢通，維護校園穩(wěn)定等綜合性學(xué)生日常管理工作，創(chuàng)新工作方法。
（2）學(xué)生心理工作咨詢與輔導(dǎo)。積極做好心理健康知識的宣傳普及，建立學(xué)生心理動態(tài)分析庫，做好疏導(dǎo)與幫助工作，力爭做到不因心理問題發(fā)生意外事故，及時發(fā)現(xiàn)并給予充分的心理輔導(dǎo)和治療，幫助其找到正確的人生方向，避免不良事態(tài)發(fā)生，總體平穩(wěn)，心理工作成效觀測點順利達到預(yù)期目標(biāo)。
（3）繼續(xù)深化落實學(xué)校的文明修身行動計劃，進一步加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和日常管理工作，制定并完善相關(guān)的考核辦法和工作細則，開展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動，繼續(xù)推動具有本院特色活動。
總之，在今后很長一段時間內(nèi)，加強嘉興學(xué)院學(xué)生工作力度，保證學(xué)生工作持續(xù)健康的發(fā)展，把其變成培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生素質(zhì)的一條有效途徑。
參考文獻
［1］陳道華.論新時期大學(xué)生學(xué)生管理探索［J］.高教探索，2008，（04）.
［2］趙麗娟，楊俊杰.新時期高校學(xué)生管理工作發(fā)展途徑探索［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2009，（08）.
1遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作取得的成績
1）鑒定規(guī)模不斷擴大。每年的鑒定合格人數(shù)呈上升趨勢。目前，遼寧省農(nóng)廣校鑒定培訓(xùn)各類級別人員4萬人次。從2003年以來，每年鑒定合格的人數(shù)均達2000人次以上。2011年鑒定人數(shù)翻番，高達11418人，在全國農(nóng)廣校中名列前茅。
2）鑒定對象的層次有所提高。由以往只能鑒定初級和中級擴大為初、中、高3種級別，同時高級工的比例由最初的5％上升為35％。
3）鑒定工種由最初的2個擴大到現(xiàn)在的15個。
4）鑒定領(lǐng)域拓寬。農(nóng)廣校的學(xué)員擴展到部隊、企業(yè)、高校、在職人員和農(nóng)民。
5）鑒定質(zhì)量提高。通過規(guī)范鑒定程序、使用新的考務(wù)管理系統(tǒng)軟件、建立健全職業(yè)技能鑒定檔案等方法，使鑒定工作逐步走上科學(xué)化、制度化管理的軌道。
6）形成了良好的鑒定工作氛圍，社會反映良好。
2遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作經(jīng)驗
2．1積極宣傳，提高參與職業(yè)技能鑒定的積極性
每年年初，遼寧農(nóng)廣校都會年度鑒定公告和職業(yè)技能鑒定工作計劃，充分利用新聞媒體，特別是中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)遼寧站、報刊、宣傳展版、宣傳冊等，宣講職業(yè)技能鑒定的各項政策和開展職業(yè)技能鑒定工作的重要意義，根據(jù)文件精神開展深入細致的思想工作，大大調(diào)動了人們參加職業(yè)技能鑒定的積極性。隨著宣傳和動員工作的扎實深入，整個職業(yè)技能鑒定工作開展得非常順利。同時注重搜集和挖掘鑒定工作在提高農(nóng)民技能水平、增加收入和進城務(wù)工能力方面的先進典型，為推動農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作持續(xù)健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，逐步提升農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的影響力。
2．2以強化管理和服務(wù)為著力點，質(zhì)量管理工作再上新臺階
1）強化管理。近幾年，遼寧省的鑒定工作以質(zhì)量管理為生命線，以服務(wù)學(xué)校、社會，促進就業(yè)為宗旨，督促省、市、縣級院校建立相對穩(wěn)定的管理人員隊伍，逐步提高管理人員的業(yè)務(wù)水平。完善制度，狠抓質(zhì)量生命線；以規(guī)范管理為主線，堅持突出質(zhì)量、突出重點、突出特色、突出實效，各項工作取得了顯著成績。
2）加大考評員隊伍建設(shè)力度。隨著鑒定工種的增加，不斷健全與其相適應(yīng)的考評員隊伍。近幾年，組織市、縣級農(nóng)廣校積極參加農(nóng)業(yè)部和中央校舉辦的考評員培訓(xùn)班。目前全省已有職業(yè)鑒定考評員120名（其中高級考評員27名）、鑒定質(zhì)量督導(dǎo)員5名。2011年4月、9月和10月，全省派出30人分別參加中央校在浙江、內(nèi)蒙和重慶舉辦的考評員培訓(xùn)班。通過考評員培訓(xùn)和交流，提高了管理人員的業(yè)務(wù)水平，拓展了工作思路，為今后更好地開展鑒定工作提供保證。
3）強化管理和優(yōu)化服務(wù)。鑒定工作以質(zhì)量管理為生命線，以服務(wù)社會、促進就業(yè)為宗旨，大力推進職業(yè)資格證書制度，實現(xiàn)了職業(yè)技能鑒定事業(yè)的新突破、新發(fā)展。自1996年推行職業(yè)資格證書制度以來，全省累計已有2．5萬人（次）取得職業(yè)資格證書。目前，職業(yè)資格證書已得到企業(yè)、學(xué)校和社會的普遍認同，并已成為遼寧省人力資源市場就業(yè)的通行證和勞動者職業(yè)生涯成長的標(biāo)志。
4）建立國家職業(yè)資格鑒定考務(wù)管理系統(tǒng)。全面推進國家職業(yè)資格鑒定考務(wù)管理系統(tǒng)是一項重要工作，目前已有12個市級分校和12個縣級分校購買了軟件錄入器，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的網(wǎng)上傳輸和業(yè)務(wù)辦理，使鑒定考務(wù)管理系統(tǒng)使用率達到100％。工作網(wǎng)的推行和鑒定考務(wù)管理系統(tǒng)的使用，極大地提高了工作效率，規(guī)范了鑒定程序，增強了職業(yè)資格管理和鑒定工作的公開性和透明性，強化了社會監(jiān)督作用。
2．3拓展職業(yè)技能鑒定工作空間，力爭擴大鑒定規(guī)模
1）依靠大項目大力開展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)。從2007年開始，遼寧省農(nóng)廣校以省農(nóng)委名義下發(fā)了《關(guān)于在新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程學(xué)員中開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的通知》（遼農(nóng)［2007］122號），要求各市、縣參加職業(yè)技能鑒定的人數(shù)每年不低于本縣新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程學(xué)員總數(shù)的1／4。據(jù)調(diào)查，2008年參加新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程學(xué)員有3169人，占鑒定總?cè)藬?shù)的73．2％；2009年參加新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程的學(xué)員為1946人，占鑒定總?cè)藬?shù)的43．6％；2010年參加新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程的學(xué)員為9760人，占鑒定總?cè)藬?shù)的85．5％。
2）依靠國家教育部項目積極開展職業(yè)資格證書制度。從2007年開始，遼寧省鑒定站爭取國家助學(xué)項目，這是一項“功在當(dāng)代利在千秋”的大好事。緊緊抓住這一契機，要求各市在農(nóng)業(yè)類的畢業(yè)學(xué)員中開展鑒定，讓畢業(yè)學(xué)員都能取得雙證。截止到目前，2007級畢業(yè)學(xué)員中已有1197人取得相應(yīng)工種的中級證書。
3）職業(yè)院校畢業(yè)生鑒定工作有序進行。我國高等教育已進入大眾化時代，社會提供的崗位將越來越大眾化。在畢業(yè)生中開展技能強化培訓(xùn)和鑒定工作，使每個即將畢業(yè)的學(xué)生在擁有一份學(xué)歷證書的同時，掌握與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位技術(shù)和技能，從而增加就業(yè)的“籌碼”。拓寬就業(yè)渠道是破解大學(xué)生就業(yè)難題的有效方法之一。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、阜新職專一直是遼寧省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在高校推行職業(yè)資格證書制度的合作單位。近幾年，大學(xué)生參加鑒定的積極性不斷增加，鑒定合格人數(shù)從2006年的569人、2007年的815人、2008年的702人、2009年的204人增加到2010年的853人。實踐證明，職業(yè)院校推行職業(yè)資格證書制度，促進了職業(yè)教育的改革與發(fā)展，增強了畢業(yè)生創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，得到了學(xué)校、師生、家長的廣泛關(guān)注和歡迎。
論文摘要：高校思想政治工作是“其他一切工作的生命線”，在高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定中發(fā)揮著重要作用。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校思想政治工作所處的環(huán)境發(fā)生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮，這就要求高校思想政治工作要重實效，要講效益。因此，如何提高高校思想政治工作的效益，已經(jīng)成為高校思想政治工作者面臨的一個新的挑戰(zhàn)。
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校思想政治工作所處的環(huán)境發(fā)生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮。高校思想政治工作要取得實效，必須進一步明確職責(zé)，理清思路，緊扣學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的工作主題，圍繞貼近教學(xué)科研、貼近干部師生、貼近校園生活的工作中心，努力增強思想政治工作的吸引力、感染力，提高思想政治工作的針對性、實效性，即高校的思想政治工作也要講效益。效益不僅是物質(zhì)生產(chǎn)的追求，也是精神生產(chǎn)的追求。如何提高思想政治工作的效益，是當(dāng)今思想政治工作中的一個重要問題也是思想政治工作者面臨的一個新的挑戰(zhàn)。
一、高校思想政治工作效益的概念和特征
高校思想政治工作，從根本上說是做“人”的工作，是塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，其目的在于解決新形勢下大學(xué)生中存在的各種思想問題，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的條件。思想政治工作效益屬于精神成果的范疇，作為精神領(lǐng)域的生產(chǎn)，其成果比物質(zhì)勞動的成果更加具有多樣性和復(fù)雜性。作為思想政治工作效益，它具有與經(jīng)濟工作不同的特點。
第一個特點是間接性。思想政治工作的成果并不體現(xiàn)在思想政治工作自身的范圍之內(nèi)，而是體現(xiàn)在其服務(wù)保證的對象中。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，是傳承和創(chuàng)新科技文化的重要領(lǐng)域。高校思想政治工作要圍繞學(xué)生成長成才這個核心，服務(wù)于教學(xué)、科研這個大局。高校思想政治工作的效益，要通過加強對學(xué)生的教育和管理，保證正常的教學(xué)科研秩序；通過完善服務(wù)體系，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好條件；通過提高校園文化品位，為學(xué)校營造積極向上的育人氛圍等途徑來實現(xiàn)。
第二個特點是共有性。思想政治工作的成果，總要反映到高校教育教學(xué)工作之中，通過教育教學(xué)質(zhì)量的提高來體現(xiàn)；反過來，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，卻很難說完全是思想政治工作本身的成果。但一般說來，思想政治工作應(yīng)當(dāng)而且能夠促進學(xué)校正常的教學(xué)科研等各項工作的完成。
第三個特點是延滯性。思想政治工作的效果不一定能立竿見影地顯現(xiàn)出來，它往往需要經(jīng)過一個較長的時間過程。思想政治工作的成效，反映在某個體的身上，或許可能存在著思想認識上茅塞頓開的頓悟現(xiàn)象，但就群體而言，要促其思想道德品質(zhì)的質(zhì)變，往往需要一個較長時間的量的積累過程。不僅如此，人的思想本身也是一個動態(tài)的過程，內(nèi)外環(huán)境、主客觀因素都可能對人的思想產(chǎn)生不同的影響，使人的思想行為出現(xiàn)反復(fù)。
二、高校思想政治工作要講效益
講求效益，有利于克服工作的盲目性，增強工作的計劃性、針對性和科學(xué)性。思想政治工作是一門實踐性很強的科學(xué)，有其特有的規(guī)律可循。只有講求效益，才能使我們在工作中時刻從效益出發(fā)，科學(xué)合理地安排工作，制定出切實可行的工作計劃和措施，突出重點，注重實效，并能在具體的工作實踐中，結(jié)合實際工作成效，不斷反思總結(jié)，有意識地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納提煉，上升到一個理論高度，用于指導(dǎo)我們今后的實踐。講求效益，可以使高校的思想政治工作不斷走向科學(xué)、走向成熟，工作更規(guī)范、更有成效。
講求效益，有利于激發(fā)高校思想政治工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，擺脫“等、靠、要”的被動局面，不斷研究和探索新時期思想政治工作的任務(wù)、內(nèi)容、方法、特點、規(guī)律、工作機制等一系列基本問題，最大限度地激發(fā)思想政治工作主體的活力，促進思想政治工作自身的自覺優(yōu)化，形成優(yōu)勝劣汰的良好氛圍；不斷強化思想政治工作隊伍的整體素質(zhì)，促進思想政治工作開放自己的封閉體系及領(lǐng)地，積極吸納其他學(xué)科的知識精華和方法手段，最終實現(xiàn)新時期思想政治工作從觀念到實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。講求效益，有利于克服人們對思想政治工作的模糊認識。思想政治工作不但能產(chǎn)生很大的思想效益，而且能和教學(xué)、科研等其它積極因素一起相互作用，創(chuàng)造出巨大的社會效益。講求思想政治工作的效益，有利于消除漠視思想政治工作價值的認識偏見，糾正只注重專業(yè)而輕視政治的認識錯誤，激發(fā)人們對思想政治工作的熱情，使更多的人更加重視思想政治工作，積極地投身于思想政治工作之中，使思想政治工作的“虛功”得以“實做”。
三、提高高校思想政治工作效益的途徑
1．融入現(xiàn)代氣息，塑造自身新形象
高校思想政治工作的主體和對象是一個特殊的群體，這個群體思想活躍、個性突出，求知欲強。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們的思想觀念在發(fā)生著變化，也為我們的思想政治工作創(chuàng)造和提供了極為廣闊的空間和素材。這就要求高校的思想政治工作者必須走出封閉，廣納博采實現(xiàn)自身的科學(xué)化和現(xiàn)代化。首先，高校的思想政治工作者應(yīng)努力塑造“學(xué)術(shù)專家型”的形象，增強自己在學(xué)生和教職工中的親和力和公信力。其次，思想政治工作的內(nèi)容也要不斷地充實和更新，進一步充實緊扣時代脈搏、為廣大師生員工所關(guān)心和歡迎的新氣息，要用當(dāng)代最鮮活、最生動的實例引導(dǎo)師生員工堅定正確的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治敏銳性和政治鑒別力。
2．強化心理教育，健全人格防疾患’
激烈的社會競爭，引發(fā)了學(xué)生巨大的就業(yè)壓力，而就業(yè)的壓力又帶來了學(xué)業(yè)的壓力。又由于某些大學(xué)生思想還不太成熟，心智還不太健全，人生經(jīng)驗也不太豐富，他們往往會處于矛盾交織和困惑叢生的人生困境之中，經(jīng)受著巨大的心理考驗。于是，一些大學(xué)生不同程度地存在著這樣那樣的心理障礙。因此，應(yīng)將心理咨詢活動和心理健康教育作為思想政治工作的重要內(nèi)容加以重視，開設(shè)心理健康講座、成立心理咨詢中心，培養(yǎng)心理咨詢?nèi)藛T，使思想政治工作者人人都成為心理輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生們處理好在學(xué)習(xí)、生活、求職、戀愛等方面產(chǎn)生的心理矛盾，預(yù)防各類精神疾患和變態(tài)心理的產(chǎn)生，增強學(xué)生承受挫折的能力和快速適應(yīng)環(huán)境的能力，減少心理危機事件的發(fā)生。
3．濃化人文氛圍，力求管理人性化
高校思想政治工作者，是高校各項管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行者，而在工作實踐中，思想政治工作者所面對的是有思想有情感的個性化的人，這就需要在保持制度的威嚴(yán)和嚴(yán)肅性的同時，工作方式還要力避呆板生硬、簡單粗暴。要在校園里創(chuàng)造濃厚的人文氣氛，充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，在實施管理的過程中，既要堅持原則，更要用自己濃厚的人文情懷，從塑造崇高靈魂的高度，對學(xué)生的人格給予充分尊重。只有這樣，才能真正提高思想政治工作的效益。
第一，創(chuàng)建濃厚人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。大學(xué)教育是接受人文知識的重要場所，作為政治思想工作者，除了教育學(xué)生重視對人文學(xué)科的學(xué)習(xí)之外，還要從文化、藝術(shù)教育人手，通過聽、讀、觀、行等教育方式，從而增強人文底蘊，增加人文內(nèi)涵。
第二，建立健全以學(xué)生管理規(guī)定為核心的學(xué)生管理規(guī)范體系，規(guī)范管理行為。增加學(xué)生評優(yōu)、困難學(xué)生資助、學(xué)生違紀(jì)處分等方面工作的公開性、公平性和透明度，完善學(xué)生違紀(jì)處分處理程序，建立學(xué)生對違紀(jì)處分處理申述受理制度，保障學(xué)生的知情權(quán)和申訴權(quán)，認真做好學(xué)生違紀(jì)處分申訴處理工作。
4優(yōu)化工作程序，積累微“量”促質(zhì)變
一年一度激烈的秋季招生競爭拉開序幕。生源是高校的生命線，招生是高校一切工作的重中之重，它直接關(guān)系著一所高校的生存與發(fā)展。為了樹立學(xué)院在公眾心中更好的形象，提升學(xué)院在各省的美譽度和知名度，而獲得更好的生源，同時間接地為畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境支持。這里給大家分享一些關(guān)于2021大學(xué)招生計劃，供大家參考。
大學(xué)招生計劃1新學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的各項教學(xué)工作已陸續(xù)進入正常運行。為了本學(xué)期能順利開展各項工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。
1、全面提高素養(yǎng)，配合學(xué)校工作。
堅持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實道德建設(shè)綱要，系統(tǒng)科學(xué)的開展生命教育，提升人文素養(yǎng)，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學(xué)校開展的各項活動。利用學(xué)校提供的各種德育資源，實現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學(xué)生人格，實現(xiàn)主體價值的張揚和超越。
2、完善班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
①抓好學(xué)生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求我班學(xué)生早上按時到校，作業(yè)在進班時上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課老師處，學(xué)習(xí)委員負責(zé)作業(yè)上交情況統(tǒng)計;上課注重紀(jì)律要求，認真聽講，積極提問;中午準(zhǔn)時進教室，做好下午的課前準(zhǔn)備工作;放學(xué)后認真做好值日生工作。
② 注重班級文化建設(shè)。根據(jù)班級特點布置班級環(huán)境;實現(xiàn)班級文化多元化，根據(jù)形勢要求，配合重大紀(jì)念活動及時更換班級黑板報。
③ 完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學(xué)生在紀(jì)律方面的自我約束力。
榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優(yōu)秀的學(xué)生，用她(他)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學(xué)。同時加強對后進生的愛護，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他(她)們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣與成績。平時充分利用課余時間對學(xué)生開展前途教育，深入學(xué)生當(dāng)中做好思想教育，樹立正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
3、建立班級公約和健全班干隊伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，利用此法可以有效的幫助班主任管理學(xué)生，更能為班干提供管理班級的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過民主投票選舉，讓學(xué)生挑選自己信得過的學(xué)生擔(dān)任班干。對產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團結(jié)協(xié)作，共同管理班級。同時設(shè)立紀(jì)律委員，加強紀(jì)律管理。
4、加強各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績。
協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各門學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的各科成績。在學(xué)習(xí)方面我本學(xué)期主要從以下幾個方面來抓成績提高
1.抓好輔優(yōu)補差工作，對困難學(xué)生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。
2.努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。
3.與家長積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4.多對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實和道理指導(dǎo)學(xué)生。
5.培養(yǎng)堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進步。
以上是我本學(xué)期初的一些工作計劃，在教學(xué)工作中我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗，查漏補缺，爭取把本學(xué)期的班主任工作做的更好。
大學(xué)招生計劃2時光如白駒過隙般飛快，轉(zhuǎn)眼間，中學(xué)已成立一個年頭。在這歲末的寒冬里，中學(xué)第一屆學(xué)生會成立了。這對于中學(xué)的歷史來說有重要意義，因為它畢竟開創(chuàng)了中學(xué)的一個“第一”。朝氣蓬勃的我們在學(xué)生會這艘大船上才剛剛起航。雖然有些倉促，但是我們回盡力去做的，我們都相信，時間會檢驗一切。
對于新一屆學(xué)生會來說，它只不過完成了一個從無到有的過程。一切對于我們來說，都是嶄新的。新一屆學(xué)生會是在基礎(chǔ)薄弱的情況下成立的，因此，新一年的工作，首先要把學(xué)生會的結(jié)構(gòu)完善。這也是眼下工作的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)著力去完成。各個部門應(yīng)及時招募干事，社團部下屬的各個社團要及時成立等等。學(xué)生會作為學(xué)生們自己的組織，應(yīng)以為同學(xué)們服務(wù)為己任。這些的前提條件就是學(xué)生會是完整的，因為只有一個完善的機構(gòu)，才能更好地為廣大同學(xué)服務(wù)。
接下來各個部門應(yīng)落實行動。各個部門要及時地制定工作計劃，把屬于自己的工作有聲有色地趕起來。在工作中，要積極探索，勇于實踐，為中學(xué)的校園文化做出貢獻，以飽滿的工作熱情，奮發(fā)向上的精神，打造一屆有特色的學(xué)生會，使老師放心，同學(xué)滿意，為中學(xué)的學(xué)生會開一個好頭。(
新一屆學(xué)生會工作要本著以下幾項原則：
第一，堅持科學(xué)的方法，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。青少年是祖國的花朵，民族的希望。處于花季的我們，正被各種思想觀念沖擊著。新一年的工作，要從實際出發(fā)，結(jié)合校園政治文化特點，營造積極向上的理論學(xué)習(xí)氣氛，這也是學(xué)生會配合學(xué)校開展各項活動的重要方向和根本目標(biāo)。學(xué)生會作為學(xué)生們自己的組織，要切實做好廣大同學(xué)的思想政治工作，團結(jié)帶領(lǐng)廣大同學(xué)在新的時期里努力學(xué)習(xí)，扎實工作，經(jīng)受鍛煉，增長才干，是同學(xué)們的愛國熱情得以激發(fā)，從而增強同學(xué)們的民族自豪感、自信心時代賦予的使命感。
第二，充分發(fā)揮學(xué)生會橋梁、紐帶作用，進一步加強學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通，解決實際問題，維護廣大同學(xué)的權(quán)益。學(xué)生會作為學(xué)校與學(xué)生間用來溝通的重要組織，要充分發(fā)揮其自身接觸面廣的特點，促進學(xué)校與學(xué)生間的進一步聯(lián)系。在工作中，要關(guān)心同學(xué)生活，了解同學(xué)需求，對同學(xué)們的意見及時反饋，解決同學(xué)們的實際問題，本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，力爭贏得老師與同學(xué)的一致認可。
第三，開展豐富多彩的校園文化活動，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，促進我校學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生會要緊密圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)校的實際工作，廣泛開展校園文化建設(shè)，努力打造品牌活動，不斷開拓創(chuàng)新，爭取在同學(xué)們當(dāng)中贏得良好的聲譽。
第四，加強學(xué)生會的自身建設(shè)。不斷提高學(xué)生會干部的整體素質(zhì)增強組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，形成朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的工作氛圍，保障學(xué)生會各項工作的順利開展。
第五，學(xué)生會作為學(xué)生們自己的組織，要健全民主制度，擴大學(xué)生的有序參與，各項工作都要由學(xué)生會全體成員討論決定。每月學(xué)生會都要召開例會，各部門及部分干事都要準(zhǔn)時參加，及時部署工作，不脫離實際的校園、社會情況，迎合同學(xué)們的普遍心理。
新一屆學(xué)生會各部門的工作以開展活動為主，應(yīng)以豐富校園文化生活，提高全體同學(xué)素質(zhì)，開拓全體同學(xué)視野為方針。學(xué)生會各部門擬定的相關(guān)活動幾及工作如下：
學(xué)習(xí)部：在全校范圍內(nèi)整頓學(xué)習(xí)上的不良風(fēng)氣，對抄襲作業(yè)、考試作弊等行為狠抓嚴(yán)打。同時，對各班學(xué)習(xí)委員的工作進行指導(dǎo)督促和協(xié)調(diào)。開展各科學(xué)習(xí)競賽，展示優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)習(xí)表標(biāo)兵，舉辦演講比賽、知識競賽、科技節(jié)等同學(xué)們喜聞樂見的活動，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
宣傳部：對校園的櫥窗進行每化與裝飾并及時進行更換，完成好學(xué)校各項活動的海報，運動會時協(xié)助學(xué)校完成《校運快訊》等。對各項精神及學(xué)校要求的行為規(guī)范及時宣傳。
文體部：積極配合學(xué)校開展“一二.九”文藝會演、藝術(shù)節(jié)等活動的準(zhǔn)備工作，保證演出正常進行，對優(yōu)秀的書畫作品進行挑選和展覽。積極配和學(xué)校籃球聯(lián)賽、運動會的開展，逐步舉辦乒乓球聯(lián)賽、三對三籃球挑戰(zhàn)賽、風(fēng)箏大賽、三跳比賽等有益身心的活動。
社團部：把學(xué)校傳統(tǒng)社團做大做強，組建其他社團。擬定完善及設(shè)立的有記者團、電視臺、籃球社、美術(shù)社、話劇社。
外聯(lián)部：加強與外界的聯(lián)系，與其他社會團體、學(xué)校建立友誼。
紀(jì)檢部：對學(xué)校各大活動的紀(jì)律進行管理，設(shè)立紀(jì)律監(jiān)督崗，與其他部門聯(lián)合，對違紀(jì)行為進行檢查。
衛(wèi)生部：對一些衛(wèi)生常識進行宣傳，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，檢查包干區(qū)衛(wèi)生及校園衛(wèi)生，對大型活動的衛(wèi)生進行管理和檢查。
學(xué)生會扎根于校園之中。學(xué)生會自成立的那一天起，就是同學(xué)們當(dāng)中的先鋒隊，肩負著為全校廣大同學(xué)服務(wù)的重任。在新的一年里，學(xué)生會的全體成員，一定會緊密的團結(jié)在一起，眾志成城，奮發(fā)圖強，向著建設(shè)一屆優(yōu)秀的學(xué)生會的目標(biāo)邁進，共創(chuàng)美好未來!
大學(xué)招生計劃3根據(jù)學(xué)校20--年度自定目標(biāo)和計劃，打造精品專業(yè)，培養(yǎng)品牌學(xué)生，加大招生宣傳力度，進一步解決思想開拓創(chuàng)新，采取相應(yīng)的措施，最大限度減少校區(qū)遷址對招生的影響，招生數(shù)增幅不少于10%，為確保任務(wù)的完成，具體安排如下：
一、明確任務(wù)，確保招生人數(shù)增加
今年的招生工作有一定的困難：一是同類學(xué)校競爭激烈，相互爭搶生源，各旗縣區(qū)都搞生源保護，禁止學(xué)生外流。二是學(xué)校遷址，紅山區(qū)內(nèi)學(xué)生入校量要減少，基于以上情況招生人員要打起精神明確任務(wù)，早準(zhǔn)備、早行動、確保任務(wù)的完成。
二、做好市場調(diào)查，研究招生新舉措
開展社會調(diào)查，進行了市場預(yù)測，利用相應(yīng)的時間同各專業(yè)取得聯(lián)系，了解各專業(yè)對招生工作的看法，聽取他們的建議，掌握相關(guān)專業(yè)的人才需求情況，同時摸清重點生源學(xué)校的部分情況及畢業(yè)生數(shù)，同時對各級各類的職業(yè)學(xué)校廣泛接觸，溝通招生信息、交流招生經(jīng)驗，掌握第一手資料為開展下一步工作打好基礎(chǔ)。
三、實施招生工作，廣泛宣傳，正確引導(dǎo)，提高人們對職業(yè)教育的認識。
1、實施春秋兩季招生策略，春季招生有利于學(xué)生的就業(yè)和控制生源的流失，今年的春季招生工作正在進行。
2、根據(jù)專業(yè)制定切合實際的招生簡章，做到圖文并茂，展現(xiàn)我們新校區(qū)的風(fēng)采。
3、利用有效途徑，開展工作
(1)根據(jù)了解各初中的生源情況，繼續(xù)組織我校招生人員到紅山區(qū)各初中學(xué)校宣傳我校的專業(yè)特點、優(yōu)勢、國家對職業(yè)教育的優(yōu)惠政策、就業(yè)方向等，并及時將招生簡章發(fā)放到學(xué)生手中，或?qū)⒏鞒踔袑厴I(yè)的學(xué)生領(lǐng)入我新校區(qū)參觀，展示我校專業(yè)實訓(xùn)等。
(2)提前到旗縣區(qū)招生點對招生大戶的地區(qū)做細致的工作，時間放長一點，能見到班主任見班主任，能見學(xué)生見學(xué)生，最好能見到家長，做到嘴勤、腿勤，重點學(xué)校重點做，積極宣傳我校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特點，以及國家對職業(yè)學(xué)校的優(yōu)惠政策讓家長、社會充分地認識職業(yè)教育的發(fā)展。
(3)充分利用廣播、電視、新聞媒體、展板等加大力度做好招生宣傳。
(4)在招生工作中，注意開辟新的招生地區(qū)、招生點。
4、假期成立咨詢點，及時對來校和家長及學(xué)生講解他們提示的問題，讓他們滿意而歸。
四、組織報名錄取新生
完善報名錄取手續(xù)，做好新生的錄取咨詢接待工作，及時發(fā)放錄取通知書，根據(jù)學(xué)校的要求，相關(guān)專業(yè)面試，不合格的學(xué)生堅決不錄取。
五、制定20--年春季招生計劃
20--年是我校招生工作的重要一年，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，我相信有全體教師的支持和鼓勵，我們一定把握機遇、克服困難、開拓創(chuàng)新、認真工作努力完成招生任務(wù)。
大學(xué)招生計劃4--年是豐富精彩的一年，--年也是我不長地教學(xué)生涯中極為充實的一年，轉(zhuǎn)眼已到--，萬事開頭難，新學(xué)期伊始，必須認真的想一想這一年該如何努力，所以將我--年的個人工作重點計劃如下：
一、思想政治
首先必須堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴(yán)于律己。加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、師生關(guān)系
關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻。對學(xué)生要關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。同時，還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注孩子成長。
三、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水，再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗，活學(xué)活用到教學(xué)中來。甚至要不恥下問，深入學(xué)生，體會他們的學(xué)習(xí)認識和接受能力，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。
四、課堂教學(xué)
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n，作到課前再備課，重點備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分;課中全神貫注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種方法導(dǎo)入新課、用熱情貫穿課堂始終、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié);課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標(biāo)，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
大學(xué)招生計劃5一、認真貫徹實施招生考試“陽光工程”，落實高校招生公平，公正原則。抓好招生內(nèi)部管理，維護招生考試的社會信譽，提高國家教育考試公信度，緊緊圍繞招生考試“陽光工程”的公平公正這個核心，從制度建設(shè)、信息公開、從嚴(yán)管理、優(yōu)化服務(wù)等方面加大建設(shè)力度，堅持“六公開”：招生政策公開;高校招生資格公開;招生計劃公開;錄取信息公開;考生咨詢及申訴渠道公開和重大違規(guī)事件處理結(jié)果公開。執(zhí)行“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)違犯國家有關(guān)招生規(guī)定;不準(zhǔn)徇私舞弊、弄虛作假;不準(zhǔn)索賄受賄;不準(zhǔn)以任何理由向考生收取與招生錄取掛鉤的任何費用;不準(zhǔn)影響、干擾招生工作正常秩序;不準(zhǔn)協(xié)助任何中介組織或個人的非法招生活動。做到“三個熟悉”：熟悉國家招生考試的各項政策、法規(guī)，熟悉各自崗位的工作職責(zé)任務(wù);熟悉招生紀(jì)律、自覺抵制不正之風(fēng)，維護招生工作良好的社會信譽。
1、高招工作借鑒前幾年的高招工作經(jīng)驗，繼續(xù)做好新的一年的高招工作。
首先做好高招政策的宣傳，使學(xué)校、社會、家長、考生熟悉高招政策法規(guī)，做到家喻戶曉。其次把好考生報名資格審查關(guān)，責(zé)任到人，層層把關(guān)，誰主管誰簽字，誰簽字誰負責(zé)，杜絕不合格考生參加高考。再次做好考生的考前教育，志愿填報和紙質(zhì)檔案發(fā)放工作，嚴(yán)格政策規(guī)定，規(guī)范操作規(guī)程，提高服務(wù)質(zhì)量。
另外，根據(jù)上級有關(guān)指示精神，在今年寧陵縣高中分校28個標(biāo)準(zhǔn)化考場的基礎(chǔ)上，20--年我縣標(biāo)準(zhǔn)化考場將全部建成。
高考期間，為了便于加強監(jiān)考老師的管理，減少開支，將結(jié)合高中學(xué)校，擬將監(jiān)考教師食宿全部安排在考點內(nèi)，并進一步封閉管理。
2、中招工作。
嚴(yán)把資格審查，做好報名工作。對全縣初中畢業(yè)生統(tǒng)一電子采像，資格審查實行三級負責(zé)制，嚴(yán)防不合格學(xué)生報考和重復(fù)報考。
加強中招統(tǒng)考管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，不隨便對外公開考生的考試成績，尊重考生的隱私。
加強中招體育測試和實驗測試成績的管理和使用，使測試成績準(zhǔn)確無誤地計入中招總成績，為高一新生錄取提供可靠依據(jù)。
3、高中學(xué)業(yè)水平測試工作。
嚴(yán)格審查應(yīng)考考生的學(xué)籍，使學(xué)業(yè)水平測試報名與考生學(xué)籍保持一致。認真組織好學(xué)業(yè)水平測試的報名和考務(wù)工作。
4、成招、自考工作。
做好成人高招和自學(xué)考試的宣傳組織工作，把好資格關(guān)。尤其做好考生的網(wǎng)上報名、繳費和報名信息確認的技術(shù)指導(dǎo)，及時準(zhǔn)確發(fā)放準(zhǔn)考證和成績通知。
二、做好試卷的安全保--密工作。按照教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理工作的要求，加強保密室建設(shè)，與公安、保密部門配合，做好試卷的安全、保密、保管和押運工作，使試卷安全保密做到萬無一失。堅持試卷由招生辦、公安、保密三部門共管制度，堅持試卷追蹤檢查制度，堅持考試日報制度、堅持責(zé)任追究制度。
【論文摘 要】當(dāng)前，中職學(xué)校主題班會活動存在形式主義傾向、主題缺乏自身特色、教育效果缺乏后續(xù)評價等問題。要切實提高主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用，增強其實效性和可操作性，應(yīng)在制度層面和操作層面進行創(chuàng)新，制訂完善的主題班會制度，開展精品主題班會活動，建立主題班會后續(xù)評價機制。
主題班會是中職學(xué)校實施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級、學(xué)生展示自我和鍛煉的平臺。但是，目前中職學(xué)校主題班會普遍存在內(nèi)容不具體、缺乏創(chuàng)新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。如何充分發(fā)揮主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才，這是中職學(xué)校德育工作的課題之一。
一、主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用
在中職學(xué)校的諸多德育工作形式中，主題班會發(fā)揮著重要的作用。首先，通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導(dǎo)向。其次，學(xué)生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質(zhì)。最后，主題班會可以有效彌補學(xué)科素質(zhì)教育的不足。中職學(xué)校教育大綱里的德育課，受學(xué)科本身的局限性和教學(xué)目標(biāo)的需要，缺乏針對性和綜合性。而主題班會一般是由班主任主持召開的針對性很強的主題教育，相對于學(xué)科性的思想政治教育更具實效性。換句話說，具有較強針對性、經(jīng)過精心設(shè)計及妥善組織實施的主題班會的德育功能優(yōu)于以說教為主要形式的學(xué)科德育課，它具有自身的獨特優(yōu)勢和不可替代性。
二、當(dāng)前中職學(xué)校主題班會活動存在的主要問題
盡管主題班會作用是顯而易見的，但從筆者所了解的大多數(shù)中職學(xué)校開展的主題班會情況來看，其德育功能優(yōu)勢并沒有得到很好地發(fā)揮。綜合起來，當(dāng)前中職學(xué)校主題班會主要存在以下幾個問題。
（一）主題班會存在形式主義傾向
雖然絕大多數(shù)中職學(xué)校都將主題班會列入德育工作計劃，但內(nèi)容不具體，針對性較差，甚至相當(dāng)一部分主題還是沿用中學(xué)的方式，主題的確立隨意性很大。在抓主題班會的落實上缺乏制度保障，從而導(dǎo)致班主任的重視程度不夠。許多主題班會課走形式、走過場，除了布置工作外，往往缺乏一個目的性和針對性強的班會主題，因而常出現(xiàn)無話可說、無事可講的尷尬局面，這樣的主題班會效果與學(xué)校的德育目標(biāo)相差甚遠。其次，主題班會主要是由班主任或輔導(dǎo)員進行指導(dǎo)，學(xué)生組織實施。但中職學(xué)校的班主任或輔導(dǎo)員多是年輕教師，存在著經(jīng)驗不足，沒有系統(tǒng)學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)的缺陷，他們當(dāng)中的許多人對主題班會的認識模糊，難以對主題班會進行精心設(shè)置和科學(xué)有效的指導(dǎo)。再次，中職學(xué)校生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，紀(jì)律性不強，表現(xiàn)欲望較弱，參與積極性不高，組織能力、口頭表達能力、團隊協(xié)作能力等都較欠缺。在班主任沒有重視，會前沒有做過精心準(zhǔn)備時，主題班會往往流于形式，效果差強人意。
（二）班會主題缺乏自身特色
中職學(xué)校德育工作的核心是成人教育。中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。中職學(xué)校的德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向，其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要有教會學(xué)生如何做人、如何與人相處、如何適應(yīng)職場、如何適應(yīng)社會和如何適應(yīng)變化的外部環(huán)境的主題班會。因此，中職學(xué)校的班會主題必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生如何做人的德育上來，具有符合中職學(xué)校德育特色。但是，中職學(xué)校的許多主題班會沒有根據(jù)自身的特點來設(shè)計班會的主題，主題班會沒有特色。學(xué)生對這樣的主題班會是持不歡迎態(tài)度的。
（三）教育效果缺乏后續(xù)評價
學(xué)生德育工作具有長期性特點。學(xué)校應(yīng)周密考慮主題班會的目的性和功效性，把轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想和行為視作主題班會的最終目的。因此，一個主題班會結(jié)束后，應(yīng)該對其進行效果評價。甚至可以說效果評價應(yīng)該是主題班會最為重要的一環(huán)。但目前很多學(xué)校的主題班會重視的是班會課的活動過程，對于主題班會的作用和效果缺少應(yīng)有的評價機制，從而導(dǎo)致主題班會上熱熱鬧鬧，會后卻平平淡淡。由于沒有對主題班會作事后評估，從而也就使得主題班會的實效性大打折扣。
三、對策和建議
要切實提高主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用，增強其實效性和可操作性，解決以上存在的問題，筆者認為應(yīng)該在制度層面和操作層面進行創(chuàng)新，使主題班會真正能夠在制度上有保障，在操作上切實可行，在實踐上受歡迎有效果。
（一）制訂完善的主題班會制度
要使主題班會的作用得到充分的發(fā)揮，抓好制度建設(shè)是前提。學(xué)校必須結(jié)合德育總體目標(biāo)，制訂符合本校實際和中職生實際的主題班會制度，從制度層面來保證主題班會的正常開展和取得實際成效。
1.制定主題班會明確的主題。學(xué)校除了在教學(xué)課程的安排上保證有主題班會課的時間，還要在主題班會內(nèi)容上有明確的主題。應(yīng)針對中職學(xué)校不同階段的學(xué)生，設(shè)計不同的主題的班會。總體來說，可以根據(jù)三個年級分為三個階段。一年級是第一階段，對于新進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，一方面，剛剛到一個新環(huán)境，很多學(xué)生是第一次真正第一次離開父母獨立生活，自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力較差；另一方面，據(jù)筆者問卷調(diào)查，很多學(xué)生對讀中職學(xué)校的目的不明確，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。這一年的主題班會重點就是以如何提高自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、與人相處能力，以及明確學(xué)習(xí)目的，做好職業(yè)生涯規(guī)劃等來設(shè)計主題。新生進校一年后，進入第二階段。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，主題班會應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)和鍛煉自己為重點，以引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽感、團隊意識、參與意識、自強自信的心理、積極向上的心態(tài)為主題，使他們形成職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。三年級是第三階段，學(xué)生面臨就業(yè)擇業(yè)難問題，此階段的主題班會應(yīng)以加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點，圍繞就業(yè)面試、頂崗實習(xí)、如何創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)計主題。如可以讓學(xué)生暢談面臨經(jīng)歷、邀請往屆畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告，請就業(yè)指導(dǎo)老師做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、模擬面試場景等方式開展主題班會。學(xué)校要召集經(jīng)驗豐富的學(xué)生管理人員和班主任，制定切實可行、主題明確的班會主題，使主題班會有明確的目標(biāo)和針對性。
2.制訂獎懲分明的主題班會考評制度。一是學(xué)校應(yīng)定期不定期對主題班會開展情況進行抽查，確保主題班會正常開展。二是對主題班會的設(shè)計方案或教案進行檢查，并評出優(yōu)秀主題班會方案或教案進行獎勵，激發(fā)班主任對開好主題班會的積極性。三是對學(xué)生進行調(diào)查訪問主題班會效果。
（二）開展精品主題班會活動
主題班會效果很大程度上取決于它的內(nèi)容和組織實施環(huán)節(jié)。也就是說取決于主題班會內(nèi)容必須豐富，實施環(huán)節(jié)必須緊湊，操作必須科學(xué)合理。主題班會課是學(xué)校開展德育工作的一種課堂教學(xué)方式，它具有其他課程教學(xué)的一些共性，其中包括它具有其他課程一樣的可復(fù)制性。鑒于當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校班主任隊伍年輕教師多、兼職班主任多的情況，開展精品主題班會活動是提高主題班會成效的一個可行途徑。
1.學(xué)校組成以年級為單位課題小組，策劃出操作性強、實用性強、內(nèi)容豐富、特點鮮明、學(xué)生感興趣的主題班會，由組織能力好、教學(xué)經(jīng)驗豐富的班主任上示范課，全體班主任進行觀摩，然后把它在全校各班推廣。實施精品主題班會一是可以提高主題班會質(zhì)量；二是可以提高班主任組織主題班會能力；三是可以利用集體智慧，減少班主任從找主題到寫方案及組織實施過程的精力和時間，提高工作效率。
2.組織優(yōu)質(zhì)主題班會評比活動。通過組織各年級、各系、全校等各個層級的主題班會評比活動，以評促教，扭轉(zhuǎn)“要我上好班會課”的局面，營造出“我要上好班會課”的環(huán)境氛圍。
3.做好精品主題班會課件的編輯整理。精品主題班會課件是集體或單個班主任教師智慧的結(jié)晶。做好精品主題班會的方案或教案或課件的收集和整理，有條件的話盡可能匯編成冊，最大限度地利用已有資源，推動主題班會上水平上臺階。
（三）建立主題班會后續(xù)評價機制
主題班會的效果是開展主題班會的根本所在，學(xué)校建立主題班會后續(xù)評價機制，抓好主題班會的落實。一是通過對主題班會后一段時間內(nèi)學(xué)生的觀察，對效果作出評價。二是與家長保持聯(lián)系，抽樣調(diào)查學(xué)生在家后的表現(xiàn)和反應(yīng)，通過家長的反饋信息獲知班會效果。三是把主題班會獎勵與年終考核掛鉤，激發(fā)班主任的工作積極性。
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【關(guān)鍵詞】高職教育；校企合作；產(chǎn)學(xué)結(jié)合
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，堅持走“校企合作、優(yōu)勢互補、雙向參與、互利互惠”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系根據(jù)自身的實際情況，本著實事求是的態(tài)度和開拓進取的精神，多方面、多渠道地開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，取得了一定的成效，總結(jié)出一套切實可行的工作思路和方法。為地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻，并連續(xù)多年被河南省建設(shè)廳和南陽市建設(shè)委員會授予“建設(shè)教育先進單位”榮譽稱號。
一、高職人才的特點及其培養(yǎng)途徑的認識
高職教育所培養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才具有較強的應(yīng)用性、技術(shù)與技能性、職業(yè)針對性等特點，要求實踐能力強、崗位技能高、業(yè)務(wù)水平精。學(xué)生要掌握實際工作的基本技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，必須與企業(yè)的生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。
產(chǎn)學(xué)結(jié)合是企業(yè)參與高職人才培養(yǎng)的最佳途徑，產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作的重點主要有以下四個方面：一是專業(yè)的設(shè)置要符合地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要；二是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃的制定，要按照行業(yè)職業(yè)（崗位）能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對人才的能力要求來確定學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；三是教育資源的利用，尤其要利用產(chǎn)業(yè)的有形資產(chǎn)和人力資源；四是企業(yè)參與人才的培養(yǎng)，尤其是在實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的提高等方面。無論從高職人才的特點還是從其培養(yǎng)途徑看，高職教育都具有產(chǎn)學(xué)結(jié)合的性質(zhì)。
二、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐
（一）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，使企業(yè)介入專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)計劃的制定上進行有效合作
建筑工程系2004年6月聘請了南陽市建筑行業(yè)有名的專家，成立了第一屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，下設(shè)了三個專業(yè)委員會（建筑工程、建筑裝飾、工程管理），制訂了工作章程和詳細的工作計劃。根據(jù)需要，2006年6月，我們對專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會進行了調(diào)整，更多地吸收了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)負責(zé)人成立了第二屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。
兩屆專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會都對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才需求情況及人才培養(yǎng)計劃進行了認真的討論。共同制定教學(xué)計劃、研究職業(yè)能力培養(yǎng)方案、加強實踐性教學(xué)、實施雙證書制度、調(diào)整課程設(shè)置、整合課程內(nèi)容，全方位地參與了專業(yè)建設(shè)的各項主要工作，提出了許多建設(shè)性的意見，極大地促進了教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
（二）共建實訓(xùn)基地，校企合作共同育人
選擇一批設(shè)備工藝先進、管理水平高、適合學(xué)生動手操作、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的優(yōu)秀企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地。校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上廣泛合作，簽定校企共建協(xié)議，建設(shè)管理制度，校企合作共同育人，取得了顯著的成績。
學(xué)校聘請企業(yè)的管理人員或工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場兼職教師，企業(yè)為學(xué)生提供部分工作崗位，使學(xué)生在校期間有機會進入生產(chǎn)實際領(lǐng)域，獲得真正的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗，并在崗位工作中完成一定的任務(wù)，獲得一定的報酬。將教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程對接，采取“走出去、請進來”的辦法，“走出去”就是讓學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場實際操作，“請進來”就是請一些經(jīng)驗豐富的老技術(shù)員到學(xué)校實訓(xùn)中心來指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。建立以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度。
（三）培養(yǎng)與引進并舉，專職與兼職結(jié)合，加強“雙師型”隊伍建設(shè)
產(chǎn)學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵在于建立一支與之相適應(yīng)的師資隊伍，特別是對教師自身的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)提出了更高的要求，所以“雙師型”隊伍建設(shè)尤為重要。為此，我們采取培養(yǎng)與引進并舉，專職與兼職結(jié)合，多渠道、多方法，加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。
1. 安排教師深入企業(yè)，提高實踐能力。在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，安排教師深入企業(yè)跟班輔導(dǎo)，同時參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，既能加強對學(xué)生的管理又能提高教師的實踐能力。利用暑假安排教師到校外實訓(xùn)基地掛職鍛煉，打造教師隊伍，密切校企關(guān)系。在施工關(guān)鍵部位，還經(jīng)常組織教師到施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)參觀和參與工程分部分項驗收工作。通過一系列的培養(yǎng)措施，教師的實踐能力得到了顯著的提高。
2. 引進企業(yè)高工，聘請兼職教師。積極引進企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的技術(shù)人員充實教學(xué)隊伍，不僅提高了實踐性教學(xué)的水平，還加強了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與市場的結(jié)合和溝通，帶來了最新的市場需求信息，推動專業(yè)發(fā)展。2004～2006年，我系從建筑施工企業(yè)引進李斌勝、馮桂云、盧楊、李雪濤、桑謙等5名具有高級工程師資質(zhì)的“雙師型”教師；聘請原中建七局裝飾公司副總工程師李志仁做兼職教師。與此同時，通過實踐教師與專業(yè)教師的互補，提高專業(yè)教師向“雙師型”的轉(zhuǎn)化。
3．建立激勵機制，保障“雙師型”隊伍建設(shè)。為進一步激發(fā)專業(yè)教師參加“雙師型”隊伍建設(shè)的積極性，對正在積極獲取“雙師型”資格的教師給予扶持，發(fā)放企業(yè)實習(xí)補助、工程項目補貼等；對已經(jīng)獲得“雙師型”資格的教師給予專項津貼、項目補貼等優(yōu)惠待遇，促進“雙師型”隊伍建設(shè)。目前我系有注冊建筑師1名、注冊監(jiān)理師5名、注冊造價師2名、一級建造師1名，“雙師型”教師占教師人數(shù)的比例為74％。
（四）以課題為紐帶，促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，鞏固長效機制
校企合作，互惠互利。企業(yè)要在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中受益才會有積極性，因此產(chǎn)學(xué)結(jié)合必須要體現(xiàn)出對企業(yè)發(fā)展有利的因素。建筑工程系主動與企業(yè)聯(lián)系，到企業(yè)中尋找課題，參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的具體問題，以課題為紐帶，促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合。課題研究充分考慮校企雙方的共同利益，經(jīng)濟效益和社會效益等方面，構(gòu)成利益共同體，形成知識、能力、技術(shù)的融合，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙贏”的目標(biāo)。如朱吉頂老師參與中建七局“南陽理工學(xué)院4號教學(xué)樓無粘結(jié)預(yù)應(yīng)力密肋樓蓋施工研究”，獲國家工程建設(shè)質(zhì)量二等獎；楊雪玲老師參與中建七局“河南伊川糧庫拱板屋架高空預(yù)制QC小組”，獲河南省工程建設(shè)優(yōu)秀質(zhì)量管理一等獎；桑謙老師“改進模板體系，攻克質(zhì)量通病”，獲河南省建筑業(yè)協(xié)會二等獎。
通過這種校企合作，聯(lián)合科技攻關(guān)的形式，增強了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，提高了教師隊伍素質(zhì)，密切了校企之間的合作關(guān)系，鞏固了產(chǎn)學(xué)結(jié)合長效機制。
（五）積極開展繼續(xù)教育，為行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人才
急企業(yè)之所急，舉辦各種在職人員學(xué)歷教育班，為企業(yè)培養(yǎng)高層次技術(shù)人才。校企雙方共同確定教學(xué)計劃，由系部采用集中學(xué)習(xí)的方式實施教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與企業(yè)費用報銷比例掛鉤。通過校企雙方的共同努力，建筑工程系與南陽市建設(shè)委員會教育科、科技培訓(xùn)中心合作、南陽市裝飾管理辦公室、裝飾協(xié)會及企業(yè)合作，為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)及軍工企事業(yè)單位培訓(xùn)了大量的技能型緊缺人才，累計為南陽市建筑業(yè)培訓(xùn)施工員、預(yù)算員、材料員、安全員等達1萬多人次，與鄧州市、西峽縣、新野縣、鎮(zhèn)平縣、淅川縣等城建局及河南紅陽集團、河南星光集團開展訂單培訓(xùn)500多人，培訓(xùn)農(nóng)民工1600多人。目前，建筑工程系是南陽市建設(shè)委員會指定的唯一一家建設(shè)類教育培訓(xùn)基地，也是南陽市陽光工程（建設(shè)類）培訓(xùn)基地。
（六）以校企合作為途徑，創(chuàng)新“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合新路
“4業(yè)”人才培養(yǎng)新模式是建筑工程系的特色創(chuàng)新項目，可歸納為“專業(yè)+企業(yè)”、“就業(yè)到創(chuàng)業(yè)”，即：依托專業(yè)辦企業(yè)、辦好企業(yè)強專業(yè)、做強專業(yè)促就業(yè)、加盟企業(yè)搞創(chuàng)業(yè)。其核心是校企深度融合、工學(xué)深度結(jié)合。
經(jīng)過不斷探索與實踐，“4業(yè)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初見成效，學(xué)生得到了鍛煉，企業(yè)得到了發(fā)展，專業(yè)得到了提升，初步形成了學(xué)生、企業(yè)、專業(yè)“三贏”的良性發(fā)展格局，在探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面積累了寶貴的經(jīng)驗?！?業(yè)”人才培養(yǎng)新模式已被《中國教育報》、《中國職業(yè)技術(shù)教育》等媒體刊載，在職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響。
三、校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考
產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育的必由之路，要將產(chǎn)學(xué)結(jié)合真正落到實處，就必須要調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)、支持高職教育的積極性，保持長期、穩(wěn)定、健康的合作關(guān)系，創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。要達到以上目標(biāo)，主要從這幾個方面著手：
一是優(yōu)勢互補、互惠互利、共謀發(fā)展：保證合作企業(yè)優(yōu)先錄用畢業(yè)生，使企業(yè)認識到合作教育的人才資源優(yōu)勢。
二是急企業(yè)所急，為企業(yè)服務(wù)：依托學(xué)校的師資力量為企業(yè)培訓(xùn)員工；選派優(yōu)秀教師和學(xué)生參加企業(yè)的技術(shù)公關(guān)，或為企業(yè)進行新產(chǎn)品、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，為企業(yè)的發(fā)展作貢獻。
三是立足長遠，注重積累效應(yīng)：學(xué)校要與企業(yè)保持良好的友誼關(guān)系，校企雙方要有全局觀和發(fā)展觀，認清產(chǎn)學(xué)結(jié)合的長遠利益，不斷為產(chǎn)學(xué)結(jié)合做出貢獻。
參考文獻
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“雙元制”的內(nèi)涵：所謂“雙元制”（Dual System），指的是一種私人辦的企業(yè)作為“一元”，與國家辦的學(xué)校作為另“一元”，合作培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育制度。學(xué)生一方面在職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)理論的培訓(xùn)，一方面直接在工作中或特別的培訓(xùn)車間學(xué)習(xí)工作技能。培訓(xùn)的職業(yè)由聯(lián)邦、州和社會伙伴合作確定。根據(jù)職業(yè)，培訓(xùn)期從兩年到三年半不等。“雙元制”與許多國家通行的純粹學(xué)校式的職業(yè)培訓(xùn)不同，主要有兩個方面的區(qū)別：學(xué)生每周在企業(yè)學(xué)習(xí)三到四天，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一到兩天;在企業(yè)的培訓(xùn)由聯(lián)邦負責(zé)，在職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)由州負責(zé)。
“雙元制”的特點：有明確的培養(yǎng)目標(biāo)――培養(yǎng)高素質(zhì)的具有綜合能力的一線技術(shù)工人或農(nóng)民;企業(yè)和學(xué)校緊密結(jié)合，共同完成培訓(xùn)任務(wù)，并以企業(yè)為主;理論和實踐緊密結(jié)合，以實踐為主，重實踐、重技能培訓(xùn);校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實習(xí)的有機結(jié)合;職前與職后培訓(xùn)的結(jié)合。
“雙元制”的本質(zhì)：是一種教育調(diào)節(jié)的企業(yè)中心的職業(yè)教育制度，突出以企業(yè)為主，以實踐為主。
二、“雙元制”辦學(xué)模式的借鑒與實施
山東省平度職教中心自1991年開始，與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)教育項目――平度“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)中心。23年來，學(xué)校按照“把握實質(zhì)，洋為中用，探索規(guī)律，立足可行”的方針，積極探索構(gòu)建“雙元和融、行知合一”的人才培養(yǎng)模式，走出了一條“校企合作、工學(xué)結(jié)合、教產(chǎn)結(jié)合、校企一體、深度融合、特色發(fā)展”的具有平度特色的“雙元制”辦學(xué)之路。
（一）加強校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，組建雙元制校企聯(lián)盟（集團）
為加強學(xué)生的專業(yè)基本操作技能訓(xùn)練，一是加強校內(nèi)實訓(xùn)車間建設(shè)。目前共建有電焊、電工、PLC（可編程邏輯控制器）、鉗工、鈑金、服裝、數(shù)控、汽車、木工、釀酒等各種校內(nèi)實訓(xùn)車間72個。二是加強校內(nèi)培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)。按照“面向市場設(shè)專業(yè)，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，結(jié)合專業(yè)創(chuàng)辦了華德汽車維修培訓(xùn)中心、畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實驗場、服裝加工培訓(xùn)中心等10個校內(nèi)生產(chǎn)培訓(xùn)中心。校辦產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)建和有效運作，實現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：即車間、教室合一;學(xué)生、學(xué)徒合一;教師、師傅合一;作品、產(chǎn)品合一;教學(xué)、生產(chǎn)合一。三是加強校外實習(xí)基地建設(shè)。與平度市內(nèi)外67家企業(yè)和山東省境內(nèi)8家高校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，結(jié)成一個具有現(xiàn)代職業(yè)教育特征的聯(lián)合體――平度雙元制校企聯(lián)盟（集團）。校企雙方成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，研討“教產(chǎn)合作與校企一體”的人才培養(yǎng)方案，加強了行業(yè)指導(dǎo)，擴大了校企合作規(guī)模，建立了校企合作的長效機制。
為進一步深化辦學(xué)模式改革，學(xué)校走引企入校、引校入企之路。學(xué)校于2008年分別與青島圣達機電設(shè)備制造有限公司、青島德宏工貿(mào)有限公司、青島新鴻機電公司、青島德發(fā)肉制品有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，共建了數(shù)控培訓(xùn)加工中心、電氣焊培訓(xùn)加工中心、電工裝配培訓(xùn)加工中心和肉制品培訓(xùn)加工中心。青島海信集團不但在學(xué)校實訓(xùn)車間建設(shè)了一條模擬生產(chǎn)線，還為學(xué)校提供了一條完全獨立的現(xiàn)代化電冰箱生產(chǎn)線，實行線體承包制運作。2014年上半年，將平度六和飼料有限公司引入學(xué)校，校企共建了“動物健康養(yǎng)殖檢驗檢測室”。
通過校企合作、引企入校、引校入企，實現(xiàn)了教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)一體化運作。學(xué)生在學(xué)校體驗到了企業(yè)的生產(chǎn)實境，加強了學(xué)生的崗前培訓(xùn)，促進了動手能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)量意識和崗位操作規(guī)范，實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。
（二）以人為本，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)
建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍，是實施“雙元制”職教辦學(xué)模式的根本保障。為滿足項目的快速發(fā)展，建立了教師培訓(xùn)長效機制和名師隊伍建設(shè)工程激勵機制。一是實施校本培訓(xùn)。通過名師帶徒、邀請國內(nèi)外的專家短期培訓(xùn)等方式，立足崗位成才。二是基地培訓(xùn)。充分發(fā)揮職教師資培訓(xùn)基地的作用，開展針對校內(nèi)教師的培訓(xùn)。三是高等院校培訓(xùn)。選送優(yōu)秀專業(yè)教師到高等院校參加各級進修學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。四是企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)。要求教師必須到企業(yè)下廠鍛煉，每兩年輪換一次實習(xí)兩個月的時間。五是國外培訓(xùn)。選派專業(yè)教師到德國接受時間不等的“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)，考取國際通用的“師傅”證書。從1990年開始，有81人次赴德接受雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)，回校成為項目健康迅速推進的中堅力量。六是參與各級技能大賽，提高教師的業(yè)務(wù)水平。七是加強教科研工作，促進教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”、“專家型”轉(zhuǎn)變。立項國家級科研課題3個，各類子課題40多個，走科研興校之路。
目前學(xué)校專業(yè)教師中級證獲證率100%，高級證獲證率近70%，技師獲證率為43%?！半p師型”教師達到90%以上。
（三）深化教學(xué)六項改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量
為使“雙元制”辦學(xué)更緊密地結(jié)合國情和平度的實際，學(xué)校一直把教學(xué)改革作為最重要的工作來抓。
一是改革教學(xué)計劃。第一學(xué)年為職業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)年，第二學(xué)年為專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)年，第三學(xué)年為專業(yè)能力提高年，三年的實踐課時占總課時的68%。第一學(xué)年50%的時間學(xué)理論，50%的時間在校內(nèi)實訓(xùn)車間實踐;第二、三學(xué)年20%的時間學(xué)理論，30%的時間在校內(nèi)實訓(xùn)車間實踐，50%的時間在企業(yè)培訓(xùn)，強化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，使教學(xué)達到了理論與實踐真正意義上的結(jié)合。
二是改革課程體系和教材建設(shè)。根據(jù)職業(yè)崗位能力要求和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，建立了適合“雙元制”職業(yè)教育的以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一。由學(xué)校專業(yè)教師編寫的機電專業(yè)《專業(yè)理論》、《專業(yè)計算》、《專業(yè)制圖》和《專業(yè)實訓(xùn)》成套教材由新華出版社出版發(fā)行。學(xué)校開發(fā)的《山東省農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》為農(nóng)字號專業(yè)在課程體系設(shè)計等方面制定了標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)了學(xué)校其他專業(yè)和全省涉農(nóng)專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校共開發(fā)了14門青島市精品課程、10門平度市精品課程和32本校本教材，其中5本教材達到教育部十二五規(guī)劃教材課程標(biāo)準(zhǔn)已出版使用。
三是改革教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建起“寬基礎(chǔ)、活模塊、復(fù)合型”的智能結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)的新理念、新技術(shù)、新工藝、新方法引進課堂，真正讓學(xué)生獲得職業(yè)生涯的關(guān)鍵能力。把思想品德和職業(yè)道德列入教學(xué)計劃，貫穿教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上的雙向性：既有較強的技能，又有健全的人格。
四是改革教學(xué)形式。采取“模塊化、三點一線”教學(xué)，形成了課堂、校內(nèi)實訓(xùn)車間和校外培訓(xùn)企業(yè)“三點一線”的培訓(xùn)格局，構(gòu)建起了實踐能力的“三個層面”培訓(xùn)體系：一是基本技能培訓(xùn)層面，通過校內(nèi)實訓(xùn)車間，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能;二是專業(yè)能力培訓(xùn)層面，通過校辦產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的熟練技術(shù)技能;三是綜合能力培訓(xùn)層面，通過社會培訓(xùn)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的頂崗生產(chǎn)能力。
五是改革教學(xué)方法。運用車間教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法、四段教學(xué)法、項目教學(xué)法，為學(xué)生提供在“干中練、練中學(xué)”的機會，切實將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷確定任務(wù)、制定工作計劃、實施計劃、進行質(zhì)量控制與檢測、評估反饋等整個工作過程，真正讓學(xué)生獲得專業(yè)能力、方法能力和適應(yīng)社會的能力。
六是改革考試考核方式。改變傳統(tǒng)的學(xué)校命題、學(xué)?？荚嚨霓k法，也不照搬德國的由行業(yè)協(xié)會考試的方法，而是建立起統(tǒng)一的考核組織和質(zhì)量評價體系。由“雙元制”職業(yè)教育考試委員會（由行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員、職教專家以及職業(yè)學(xué)校教師組成）組織考試考核，下設(shè)各專業(yè)考試小組，經(jīng)考試委員會確認合格者，由學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，由職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書。
由于“雙元制”職業(yè)教育遵循職業(yè)性原則，在教育教學(xué)層面上，具體表現(xiàn)為：教育思想以職業(yè)能力為目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置以職業(yè)需求為依據(jù)，課程開發(fā)以工作過程為主線，教學(xué)實施以行動導(dǎo)向為原則，考試考核以職業(yè)資格為準(zhǔn)繩。
三、實施“雙元制”教育模式的成效與啟示
（一）辦學(xué)成效
一是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)輸送高素質(zhì)技能人才。從建校到現(xiàn)在已向社會輸送了約5.5萬名高素質(zhì)實用型技術(shù)人才，就業(yè)率達100%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率達90%以上。學(xué)生中級職業(yè)資格證書獲證率均在98%以上;在歷屆全國職業(yè)院校技能大賽上，共榮獲5個一等獎、18個二等獎。“雙元制”職業(yè)教育成為當(dāng)?shù)卣猩桃Y的品牌，為經(jīng)濟發(fā)展起到了智力支撐作用。
二是推動職教改革與發(fā)展。山東省將25個縣市作為“雙元制”試點推廣縣市，省市推廣“雙元制”教育模式現(xiàn)場會及全國職教改革與發(fā)展現(xiàn)場會相繼在平度召開。中央電視臺、《人民日報》、《中國教育報》等新聞媒體相繼報道了平度職教中心“雙元制”辦學(xué)情況。
三是發(fā)揮“雙元制”項目的示范輻射帶動作用。學(xué)校作為全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和山東省“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)基地，技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)、示范輻射帶動既在國內(nèi)也面向國際。面向全省、全國特別是中西部地區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校校長、管理干部、骨干教師8000余人次;面向當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)人員、養(yǎng)殖種植專業(yè)戶及三峽庫區(qū)移民的培訓(xùn)達10萬人次;為朝鮮培訓(xùn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員5期100多人次;有力地推廣了“雙元制”教育模式。
四是發(fā)揮農(nóng)字號專業(yè)鏈群優(yōu)勢，拉動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。學(xué)校充分發(fā)揮畜牧獸醫(yī)和農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮兩個專業(yè)鏈群的優(yōu)勢，加大為“三農(nóng)”服務(wù)力度。在學(xué)校畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實驗場和果品加工培訓(xùn)中心的示范帶動下，全市奶牛存欄量由1998年的40頭增長到16000多頭，果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到65家。以畜牧獸醫(yī)養(yǎng)殖教學(xué)試驗場為載體，先后向農(nóng)民推廣生態(tài)養(yǎng)豬新技術(shù)、全株玉米青貯技術(shù)、人工授精、配合飼料、疫病綜合防治和畜產(chǎn)品加工儲運等實用技術(shù)，幫助農(nóng)民走科技致富之路，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級作出了貢獻。
（二）啟示
1. 良性引導(dǎo)，加大宣傳，轉(zhuǎn)變觀念。德國“雙元制”的成功，與“企業(yè)必須深度參與職業(yè)教育”這一觀念是密切相關(guān)的。2012年，德國第二階段（即高中階段）各類學(xué)?？偟漠厴I(yè)生中，約65%的年輕人選擇接受“雙元制”職業(yè)教育，這與德國良好的職業(yè)教育觀念和政府的大力宣傳是分不開的。德國職業(yè)教育的學(xué)生不但沒有“低人一等”，反而與大學(xué)生相比凸顯出不少優(yōu)勢，例如收入較高、經(jīng)濟獨立（學(xué)徒有津貼）、職業(yè)實踐經(jīng)驗、與用人單位建立的關(guān)系、明確的職業(yè)定向等。
我國的傳統(tǒng)文化是“學(xué)而優(yōu)則仕”，長久以來造就了輕視一線勞動者的社會風(fēng)氣。表現(xiàn)在職業(yè)教育方面，在意識形態(tài)、社會認同感以及國家宣傳力度上都相對落后于德國。
在今年6月國務(wù)院召開的全國職業(yè)教育工作會議上，指示，要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚;加快發(fā)展職教，讓每個人都有人生出彩機會;總理強調(diào)要培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者。這必將引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，提高職業(yè)教育的社會影響力和吸引力，職業(yè)教育將迎來新的發(fā)展機遇。
2. 法規(guī)健全，財政保障，權(quán)責(zé)明晰。目前規(guī)范德國職業(yè)教育的法律有2個：《聯(lián)邦職業(yè)教育法》和《手工業(yè)條例》（2005年4月，《聯(lián)邦職業(yè)教育促進法》與《聯(lián)邦職業(yè)教育法》合并）。此外，還有《青年勞動保護法》、《企業(yè)基本法》、《實訓(xùn)教師資質(zhì)條例》以及各州的職業(yè)教育法和學(xué)校法等。這些法律法規(guī)對于德國各地的職業(yè)教育行為起到了引導(dǎo)和規(guī)范作用。德國依靠政府和企業(yè)的高投入，保障職業(yè)教育的良性發(fā)展。
我國雖有《中華人民共和國職業(yè)教育法》并出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，各省、自治區(qū)、直轄市也紛紛出臺了相關(guān)辦法和條例，但是我國職業(yè)教育法律體系存在諸多問題，例如法律條文籠統(tǒng)、可操作性不強、法律責(zé)任不健全、強制性力度不夠，法律監(jiān)督不完善、執(zhí)行力度不夠等。
3. 校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實踐為主。德國“雙元制”的關(guān)鍵點是企業(yè)主體性的發(fā)揮，職業(yè)學(xué)校配合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)。其實踐教學(xué)比重占總課時的65%～70%。
我國中職教育目前面臨的最大困難是行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育途徑的缺失導(dǎo)致其積極性不高、校企合作缺乏穩(wěn)定性和長期性、職校生不能直接上崗而需要企業(yè)職前培訓(xùn)等。
隨著新世紀(jì)以來第三次全國職業(yè)教育工作會議的召開和國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的印發(fā)，會激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力。教育部職成司司長葛道凱預(yù)言，企業(yè)廣泛深入地參與到職業(yè)教育過程中，有可能成為社會的普遍現(xiàn)象。
